教學督導工作在推動教育質量提升方面發揮了重要作用。本學年，督導室聚焦教育公平與素質教育，開展專項督導、綜合性督導，關注課堂教學、教師備課及學生反饋。通過聽課、評課、深入交流，督導員幫助教師發現優缺點并提出改進建議，從而促進教師專業成長。尤其是對年輕及外聘教師的指導，確保了教學質量。督導還加強了課堂紀律管理，促進學生積極參與學習。督導工作有效提升了教師的教學水平和教學管理能力，為學院的教育目標提供了保障。

教學督導工作總結 1

20xx—20xx學年，xx區教育督導室本著為推進人民滿意教育的宗旨，以教育改革與發展為主線，以全面素質教育為核心，以實現教育公平為導向，聚焦重點領域、彌補短板、強化薄弱環節，切實推進教育督導工作，助力我區學校的快速發展，提升教育質量及現代化水平，確保順利通過“兩項督導”和“教育強縣”的市級、省級評估檢查?，F將本年度的工作總結如下：

一、開展專項督導，規范辦學行為

根據上級相關指示精神，積極推行多種專項督導，以推動我區學校的規范、有序、和諧與均衡發展。

1、開學前專項督導與檢查

在春、秋季開學期間，區教育督導室的專職督學與責任督學深入基層學校，對開學工作進行檢查與指導，確保各項工作的層層落實，以保證全區中小學能順利開學。

特別關注的議題包括“開學保障條件”、“校車安全管理”、“校舍安全管理”、“食品及飲水安全與衛生防疫管理”、“校園安全管理與安全教育”、“寒暑假活動及留守兒童情況”、“治理有償補課的工作情況”、“中考和高考備考情況”等。

在20xx年9月，xx代表我區中小學參與了xx省教育廳組織的“20xx年秋季中小學幼兒園招生入學工作公眾滿意度調查”。同年3月，我區順利迎接省人民政府教育督導室開展的20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查網絡測評。由xx市政府教育督導室主任xx帶隊的省開學專項督查組對我區進行了現場檢查，對我區的開學工作給予了高度評價。

2、幼兒園規范辦園行為專項督導

20xx年，針對xx幼兒園事件，為了進一步規范我區幼兒園的辦園行為，保障孩子們的身心健康，根據（國教督辦函〔20xx〕xx號）及《xx省人民政府教育督導辦公室關于開展幼兒園規范辦園行為專項督導檢查的緊急通知》的文件要求，11月至12月，區教育督導室組織了“xx區幼兒園規范辦園行為專項督導”，督導內容涵蓋師德師風建設、幼兒園內部管理、衛生管理與保障、安全隱患排查等，著重檢查師德師風建設的情況。

督查組先后到xx等幼兒園實地探訪、查閱資料并進行訪談，了解各園的規范辦學情況。對于檢查中發現的問題，督查組發布了整改通知書，并要求限期整改。20xx年6月12日，組織全區90位公民辦幼兒園園長參加了xx省幼兒園辦學行為督導評估業務培訓視頻會議。

3、學?！熬毣芾怼彪S機督導

隨機督導為促進學校強化精細化管理提供了有效途徑。本學年繼續對區屬中小幼開展精細化管理的隨機督導。在20xx年11月2日至12月28日對xx小學實施了精細化隨機督導。通過督導評估，引導全區各校重視精細化管理，進一步規范學校的辦學及教師的教育教學行為，引導學校注重內涵發展，及時總結和提煉辦學成果，宣傳推廣優秀經驗，逐步形成學校辦學特色。

4、全面改薄與標準化學校督導

20xx年10月13日，由市教育局條裝中心主任帶隊的全面xx市級專項督導檢查小組到我區進行指導，20xx年1月23日，xx市義務教育標準化學校跟蹤督導組對我區的xx等四所學校展開督查，促使學校加快標準化建設，提升建設水平。指導相關小學做好20xx年市級義務教育標準化學?？冃Ч芾聿煸L檢查的區級工作。

檢查重點包括學校的標準化建設達標情況、教學與行政用房及生活用房以及各功能室的管理與使用情況，并通過查閱文件、實地檢查、訪談等方法逐項進行指導。20xx年5月4日，督導室完成并上報了xx市要求的xx區20xx年全面改薄工作的自評報告及“全面改薄”績效目標20xx年度實現情況統計表。

5、教學質量提升工作專項督導

20xx年4月3日至18日，區教育督導室組織責任督學、特約督學及基教科干部對轄區10所樣本校開展了學校教育教學質量提升工作專項督導，并在此基礎上形成了《20xx年xx區教學質量提升工作專項督導報告》（x教【20xx】x號），此報告在xx教育信息網上公開。6月26日，我區還迎接了xx學科專項督導，督導組對相關材料進行了查閱，并召開了座談會。

二、開展綜合性督導，提升辦學成效

1、對區屬學校的素質教育督導

依照《教育督導條例》及相關文件精神，督導室積極組織開展“三年一輪”的素質教育督導。在本學年，全區有xx等6所學校參與了素質教育的評估。評估過程中，督學專家們認真聽取校領導的匯報，細致查閱資料、深入課堂聽課、實施問卷調查、召開座談會和進行個別訪談等，多方面收集信息，客觀、公正地對學校進行分項評價。督導室還對每所學校進行了全面分析，歸納總結各校在教育教學改革中取得的成果，實事求是地分析學校所面臨的問題與薄弱環節，并提出切實可行的改進建議，形成督導報告，以保障我區學校的健康發展和教育質量的全面提升。

2、省級“兩項督導”和“教育強縣”評估

依據省教育督導辦公室的相關指示，我區積極準備“兩項督導”核查與創建“教育強縣”評估。20xx年9月，我區下發通知，要求各校做好自我評估工作。

10月18日，區督導室邀請省督導處的xx和省督評專家到我區進行了專題講座，權威解讀評估指標，并指導區級自評工作。11月15日至17日，市教育督導室組織督導評估小組來到我區開展“兩項督導”市級核查暨創建“教育強縣”市級評估，三項評估均高分通過。20xx年1月8日至11日，省教育督導評估組對我區開展了兩項督導暨教育強區的省級評估，我區以全省受檢單位總分第一的佳績高分通過評估。

三、規范操作要求，組織省市質檢

1、省義務教育質量監測

20xx年11月，依據《xx省教育廳關于做好20xx年全省義務教育質量監測工作的通知》的精神和相關工作手冊要求，我區認真制定了《xx區參加20xx年xx省義務教育質量監測實施細則》，組織樣本校進行省質量監測，并指導各校按照省質量監測操作手冊規范操作，實施過程監控，確保我區18所樣本校的四年級學生順利完成監測，并獲得省巡視員的好評。

2、市義務教育質量監測

20xx年5月，我區組織轄區內48所樣本校參加xx市義務教育質量監測。區督導室統籌安排48所樣本校的主監測員共674人，采用交叉互派的形式，讓非監測年段非監測學科的教師擔任監測員，并為各校的考務人員制作工作胸牌。

3月8日，在區教育局會議室召開了樣本校宣傳動員及信息上報的培訓會。5月21日，在xx小學多功能廳舉行了考務現場操作及視導員培訓會。

5月29日至30日，區督導室對xx等樣本校的考前準備進行了逐校逐項檢查，并指導考務準備工作，要求發現的問題及時整改。

在監測當天，xx局長到xx等樣本校進行視察，我區順利地完成了市質量監測工作。

四、培訓責任督學，加強隊伍建設

通過舉辦督學培訓班、選派督學參與上級業務培訓、邀請督導專家進行專題講座，組織責任督學進行掛牌督導的例會交流與月度匯報等方式，不斷提升教育督導隊伍的專業素養。鼓勵責任督學撰寫“督導案例”，積極探索責任督學掛牌的有效途徑，不斷增強我區責任督學的專業技能。

在20xx年初，區督導室承擔的市級督導課題順利完成。5月，我區完成了新一輪責任督學與特約督學的遴選和推薦工作，并積極參與市級督導評估工作。4月27日至28日，xx副主任參與了xx縣掛牌責任督導的市級評估。

6月19日至29日，組織督導室專職督學及9位責任督學分兩批前往xx考察全國掛牌督導創新區的經驗。

五、其他督導工作

1、促進街鎮依法履職

指導轄區街鎮做好年度教育事業發展統計，并積極展開“控輟保學”和“組織入學”工作。督促街鎮挖掘教育資源，推動社區教育的開展，精心培育特色品牌，提升轄區居民的整體素質，逐步形成我區街鎮教育工作“一街一特色”的格局。

2、探索集團化辦學評估管理

20xx年3月13日，督導室參與了xx小學教育集團領導小組的第一次會議，組建了xx小學教育集團辦學督導評估小組，初步制定了評估標準。

5月25日下午，督導室前往xx小學教育集團湖前校區進行集團化辦學評估的調研。6月中下旬，組織責任督學到xx等地考察集團化辦學的經驗。

3、接受國家督導檢查

20xx年6月28日上午，我區迎接了由xx為組長的國家督導局對省政府履行教育職責的實地核查，在xx等單位進行了實地查看，并召開了座談會。

4、于20xx年3月29日，接待了xx政協考察團關于教育強區創建的調研考察。

教學督導工作總結 2

本學期，在學校領導的大力支持和教務處的直接指導下，教學督導組圓滿完成了各項監督及檢查任務，現將工作總結如下：

　一、本學期教學督導組的主要工作

（1） 本學期共進行了課堂聽課456節次，主要關注年輕教師以及部分中高級職稱的教師。聽課對象涵蓋藥學院、基礎學院、公衛學院、生命科學院、醫藥商學院等學院的青年教師，重點包括參與青年教師競賽的教師以及經過評估排名較靠后的教師。在聽課過程中，向參與競賽的教師發放了40份學生調查表，旨在收集學生對教學的反饋意見。聽課前，我們認真審閱教案和講稿，聽課后與教師進行簡要反饋，主要以鼓勵和建設性的批評為主，盡量做到公正客觀。

（2）在中山校區開展了教學檢查，并組織了部分學生座談會，聽取學生對課程的看法和建議。

（3）對全校上一學年的試卷和畢業論文進行了中期檢查。根據教務處關于試卷出題、評分和統計的標準，分組抽查了各學院的試卷，并進行了畢業論文的中期檢查。

　二、教師教學中的優點

許多年輕教師的教學水平有了顯著提高，其中基礎學院和生科院的教師表現尤為突出。臨床醫學院附屬醫院的教師和護理學院的青年教師在教學經驗積累的過程中，授課質量也有了明顯提升。附屬醫院教師在課件制作上精美細致，運用多媒體豐富了課堂內容，體現出他們對教學工作的重視。教師們善于結合臨床案例，增強了理論與實踐的聯系，從而提升了學生的學習興趣和教學效果。

大部分教師在教學中態度認真、遵守課程紀律；他們的語言表達清晰流暢，課程內容組織有序，重點突出，并積極與學生互動，活躍了課堂氣氛。特別是在醫藥商學院、社科部、外語部等，教師的組織能力和課堂教學效果均表現突出，學生的反饋相對較好。在參與青年教師教學競賽的教師中，教學質量普遍高于其他教師，備課充分，課堂組織能力強，能夠有效調動學生的積極性，課堂氣氛活躍。

　三、存在的問題

需要注意并改進的問題包括：

(1) 部分教師在授課時沒有攜帶講稿，常以“在電腦里”或“忘在辦公室”等理由應付。教案和課件未能及時更新，反映出部分教師對備課的不重視現象依然存在。

(2) 一些教師的課件制作較為粗糙，個別教師直接使用網絡下載的內容，未作審核和調整，導致課堂內容不夠嚴謹，影響教學質量。

(3) 教學過程中，師生之間的互動較少，尤其在計算機及基礎課程的課堂上，課堂氣氛顯得較為沉悶，部分教師的備課態度較為消極，嚴重影響了教學效果。

(4) 多數教師與學生的課后交流較為欠缺，未能形成良好的學術氛圍和創新意識。

(5) 部分教師在授課時語言表達不夠生動、激情不足，導致課堂氣氛沉悶，理論授課與實際結合不夠，學生理解困難。

(6) 個別教師普通話水平偏低，鄉音明顯，學生反映難以理解。

(7) 部分學生對文科類課程的設置和授課技巧表示不滿，例如在醫藥營銷專科班的“西方經濟學”課程上，課堂氛圍沉悶，經常有學生表示該課程內容深奧，實用性不足。

(8) 一般情況下，教師對板書的重視不足，雖然板書會占用一定時間，但在關鍵內容的解釋和難懂知識的傳達上其作用不可或缺。

(9) 很多教師不習慣使用“教鞭”或“激光筆”來明確指引教學內容，偶爾使用時也顯得隨意，缺乏針對性。

(10) 個別課程尤其是文科類課程的課件中信息量過大，缺乏小結與重點突出，導致學生理解困難。

(11) 部分課程存在學生遲到、缺課及課堂紀律差等現象，尤其是早晨第一節課程，教室內常出現很大空位。

(12) 多媒體設備及講臺電腦等存在故障，影響正常教學。

　四、建議和探討:

(1) 加強對年輕教師的培訓，提升他們的教學能力，使他們能夠成為學生喜愛的教師。根據學生的反饋，教師應具備熱愛教育、責任心強、知識扎實等素質。

(2) 建議各學院落實青年教師導師制，制定明確的標準和檢查制度，提供針對性的指導，幫助青年教師掌握教學方法，提升教學水平。

(3) 課件和講稿應遵循統一的標準，加強討論，使教師明確其在課堂教學中的重要性，促進傳統教學方式與現代技術的有效結合。

(4) 對參與競賽教師的教案、講稿、PPT進行評分，并推廣有效的教學評價體系，確保授課質量的持續提升。

(5) 教師首次授課時應主動介紹自己并與學生建立良好的聯系，定期回應學生的提問，增進師生互動。

(6) 提高“教授論壇”的吸引力，可以考慮調整活動時間或與學分掛鉤，激發學生參與的積極性。

(7) 考慮實行末位淘汰制，以促進部分教師提升教學質量。

(8) 及時發現并修理多媒體及其他教學設備故障，確保教學活動的順利進行。

教學督導工作總結 3

為提升我校的教學管理水平以及優化教風和學風，全面了解教師隊伍的教學質量和學校整體教學狀況，我們在校領導和教務處的指導下，開展了全方位的教學督導工作。為總結經驗，為今后的工作提供方向，現將本人本學期的教學督導情況簡要匯報如下。

本學期我負責聽取青年教師李老師的課，由于時間安排的沖突，我未能聽到李老師的一門課程，而另一門是實驗課，由于專業不相關，我無法過多干預。本學期我主要聽了《互聯網營銷》這門課，為了不讓年輕教師感到過于緊張，我共隨堂聽課了兩次。

　一、授課教師情況

李老師在教學過程中展現了嚴謹的教風，認真負責的態度，講課思路清晰，重點突出；備課、授課、布置和批改作業等環節都做得非常細致，對課堂內容掌握扎實。課堂中，李老師結合案例教學與討論式教學，內容簡練易懂，并及時更新教學案例。例如，11月15日的課堂上，李老師以今年“雙十一”的市場情況為例，激發了學生的參與熱情。課后李老師也能耐心與學生進行交流，具有較強的親和力，能夠按時上下課。

盡管李老師取得了一定的成績，但仍存在一些共性問題，可能是青年教師普遍面臨的挑戰。

1、對個別學生的遲到現象需給予更多關注。如果教師對遲到行為置之不理，學生可能會認為老師對此漠不關心，導致他們不意識到自身行為的問題及對其他同學造成的干擾。

2、關注教學細節。有時李老師在教學中使用擴音器，但音源過近導致出現較大的回音，影響后排同學的聽課體驗；教學課件中的一些圖片未進行適當處理，可能會引起學生的誤解；好的案例可以通過制作PPT讓學生討論，提高課堂效果。

3、課堂上語速偏快，后排學生可能聽不清，這可能導致部分學生無法體驗課程的趣味性，進而影響他們的學習積極性，形成惡性循環。

4、課堂紀律控制不夠嚴格，尤其是后排同學玩手機的現象較為嚴重。教師在課堂上往往更關注前排同學的表現，忽略了后排同學的學習狀態。

　二、學生課堂表現

在聽課過程中，班級學生總體秩序較好，缺課現象基本不存在，但仍有部分遲到情況。大多數學生能夠按時上課，課堂紀律良好，前排同學集中精力認真聽課，并積極與教師互動，發表自己的見解。而后排同學則顯得較為散漫，部分學生玩手機和互相交流現象較為嚴重。

　三、提升教學質量的建議

1、提供更多學習交流機會

教學督導雖然在提升教學質量方面具有一定效果，但不應是唯一的手段，學校應更加注重為教師提供交流學習的機會。去年的示范課教學就是一個很好的例子，教師們通過觀摩同行的授課方法，獲得啟發并形成自身獨特的教學風格，同時也能在學習中產生壓力與動力，從而主動提高教學能力。學習翻轉課堂、討論式教學及視頻教學等創新方法能夠更好地吸引學生參與，提高課堂效果。

2、加強學生過程考核與管理

課堂教學不僅是教師的獨角戲，若學生在溝通中主觀拒絕接受信息或持否定態度，將直接影響教學效果。應增加對學生學習過程的考核管理，比如根據課時安排設置過程考核次數及標準，減少期末考試的比重，例如期末成績占40%，這樣可以有效改變學生只在期末突擊復習的現象，促使他們在課程中及時思考。

　四、個人督導工作的反思

1、本學期是我首次參與學校的教學督導工作，在這一過程中，我嚴格履行教學督導員的職責，順利完成了本學期的督導任務，并做了詳細記錄。通過參加此次督導工作，我加深了對教學督導的理解和認識，從李老師身上感受到年輕教師的責任感和熱情，同時也學習到了新的知識和技能，這些將對我未來的教學工作產生積極影響。

2、但在本學期的教學督導中也有不足之處，由于自身的教學任務較重，隨堂聽課的時間安排相對有限，聽課后與授課教師的交流也較為簡短，這在一定程度上影響了督導工作的效果。

教學督導工作總結 4

在參與20xx年全縣初中教學督導工作中，我主要負責聽評課和進行教學業務的綜合檢查。在此過程中，我觀察到了眾多教學上的優點，同時也發現了不少需要改進的地方。這次督導工作讓我對初中歷史教學在新課程改革下的變化有了更深的體會與思考。我將結合此次工作來分享我的看法和感悟，以便與大家共同探討。

　一、亮點呈現。

1、課堂教學的新轉變

教師角色的轉變由“主導”向“引導”邁進。在教學中，教師們越來越關注引導學生自主發現問題并解決問題。新課程改革強調不再單一依賴于教師的講授，而是鼓勵學生積極參與和樂于探究。許多教師逐漸摒棄了傳統的“教師傳授知識，學生被動接受”的觀念。在課堂中，他們依據學生的認知發展，創造生動的教學情境來激發學生的學習興趣，并有效解決學習的重點和難點。絕大多數教師能夠掌握并靈活運用縣教研室提出的“以學生為主，當堂達標的愉悅高效課堂”教學理念。

2、過程監控。

在督導工作中，我發現教研組的管理措施如教干包教研、先導課、集體備課、作業檢查、補救教學和反思環節，以及《同步》教材的使用，均符合教育要求，且實施效果良好。

　二、存在的問題及改進建議

1、課堂教學。部分教師在推行新課程理念時，往往對過去的有效教學方式進行了全盤否定，尤其是一些符合新課程理念的傳統方法被忽視。為了更好地落實新理念并提升課堂氛圍，必須引入先進的教學手段，特別是多媒體技術的運用，成為教師們需要努力追求的目標。

2、過程監控。先導課的實施需落到實處，確保不流于形式；單元檢測應由教師親自批改，而非簡單讓學生互相對答案，或在課堂上進行自我批閱，教師的指導和反饋至關重要。

教學督導工作總結 5

20xx年是我校教學督導工作的關鍵一年，伴隨著各項教學改革的深入推進，督導團的任務愈發繁重。在學校領導和教務處的指導下，我們圍繞新一輪教學評估工作，開展了一系列卓有成效的督導活動。現將教學督導團20xx年度的主要工作總結如下：

一、積極參與本科教學評估工作

1、全力以赴迎接本科教學評估

迎接20xx年教育部專家組的評估是我們全年工作的重中之重。為了做好這一準備，督導團全體成員積極參與，分別從不同的角度出發，深度調研學習兄弟院校的經驗與做法。我們參加了全校的動員大會，強調此次評估的重大意義。為增強我校的評估能力，邀請了教務處李曉峰主任進行專題講座，并參加了全校性培訓會。團員們參與了評估相關規范文件的編寫與修改工作。我們的部分成員受聘為專家組成員，承擔了專業標準制訂、評估指標體系建設及畢業論文和試卷審查等任務，初步調研校外實踐基地的建設情況。

2、全員參與本科專業評估

本科專業評估是審核評估工作的重要組成部分。督導團的羅紫初與婁延常教授作為專家組成員，負責相關工作。在初步調研基礎上，羅教授認真負責，對評估指標進行了多次修改與討論，確保最終框架清晰、指標具體，并得到了教務處的審核與發布。我們全體團員均參與了對105個專業的實地考察，詳細審讀自評報告、教學檔案，通過師生座談、問卷調查，找出專業建設的亮點與不足，提出切實可行的建議和意見。經過一周的努力，我們為校內105個本科專業撰寫了詳細的反饋報告，為今后的專業建設提供了重要依據。

3、專項調研工作開展情況

1、畢業論文與試卷的抽查

畢業論文與試卷質量的檢查是年度督導工作的重點。我們組織了多次抽查，針對20xx屆畢業生的畢業論文與試卷進行了系統性的巡視與審核。具體抽查分為三次，首次是在6月對畢業論文答辯進行巡視，后續則結合專業評估與期中教學檢查進行了抽查。調研結果顯示，雖然總體質量較好，但仍需針對性地提出改進建議。

2、通識課程建設調研

由小棣教授主導的通識課程建設專項調研，團隊成員積極參與，通過對已開設課程的全面梳理與分析，發現了一些建設成效與存在的問題。調研表明，雖然課程數量較多，但在領域分布與課程質量上仍存在一定的改進空間。我們總結出了一些建議，促使增強通識課程的實用性與多樣性。

三、接待師生來訪的情況

在教務處的精心安排下，20xx年我們開展了師生來訪接待工作。全年共接待師生162人次，涵蓋了多個學部與院系。通過收集與反饋師生意見，我們發現了許多共性問題，如通識課程的選修問題、課程開設安排不合理及教師課堂表現等。針對這些問題，督導團積極討論，提出改進措施，并建議與教務處共同解決師生反映的問題。

四、日常工作總結

本年度，督導團成員共召開集體會議18次，主要圍繞工作部署與討論。我們堅持教學巡視、聽課及學習制度，確保每位成員參與到教學過程中，并對教學質量進行全面監控。對于來訪接待的組織方式與反饋機制也進行了一些改革，通過與教務處的緊密合作，推動服務與反饋的高效化。

教學督導工作總結 6

XX年12月4日下午，我市教學督導評估小組抵達我校，對我們的教學工作進行詳盡評估。這是我校首次與市里的專家團隊進行面對面的深入交流。我們如實匯報了教學與教研的開展情況，并分享了工作中的一些困惑與挑戰。市教育局的專家們對我校教學教研工作的亮點給予了高度評價，同時也指出了我們存在的問題，并提出了寶貴的建議。在專家的引領與幫助下，我們深刻認識到了工作中的不足，對教學教研的理念有了更進一步的理解，堅定了我們深化教學教研活動的信心。

一、評估的主要過程：

1. 市教育局的專家們聽取了我校的數學課、地理課、歷史課、化學課及綜合實踐課的展示，并與相關學科的教師進行了超過一個小時的交流研討。研討內容主要涵蓋兩方面：一是對平時教研活動的調查，二是針對聽課教學內容進行的主題探討。

2. 音美教研員與我校音美教師進行了一個小時的交流，審閱了教師的教案和教研資料，隨后參觀了我校的音樂與美術教室。

3. 龐主任對我校的教育科研工作進行了專項督導評估。她首先聽取了我校英語教師呼學鳳的課題匯報課，課后與教務處朱主任、英語教研組教師及部分課題主持人展開了深入交流。

二、深河中學教學教研工作的亮點

1. 數學組的許老師在聽取了教研工作匯報后，認為我組每周定期開展的聽評活動以及后續的理論學習與研討模式是一個亮點，并希望我們能夠持續下去。她還高度贊揚了組內成員的學習熱情與積極性，認為這展現了我校數學教育的未來潛力，并表示有機會一定會帶隊來深河中學實地考察。許老師指出這節課的最大亮點在于導入環節輕松且得當，逐步展開的過程十分有效；教師的及時總結做得非常到位，這是成功課堂的重要方面；課堂上的小組討論也掌握得恰如其分，能夠靈活調節課堂氛圍。

2. 化學組的婁老師也對課程給予了積極評價，認為幾乎所有學生都參與了課堂互動，課程設計有效促進了學生能力的提升。

3. 市教育局的婁老師對我校綜合實踐課程中選取小課題進行研究方法的應用提出了贊揚，認為我校在綜合實踐活動的整體規劃上走在了前列。

4. 音美組的常小潮老師對此次評估給予了高度評價，認為我校在音美教學及教研方面走在了全市前列。

（1）學校對音體美微課程給予了高度重視，音體美的教師隊伍積極務實。我校開發了七門校本課程與三個社團，工作落實到位，形成了一定的規模，學生特長發展得到了重視。

（2）常小潮老師指出，深河中學的音美微教研組在集體備課與教研活動方面的組織是全市其他學校所沒有的。每周二上午的研討課安排和主題教研活動成為我校的一大亮點。

5. 龐主任給予我校教育科研工作的探索與實踐高度評價。我校于XX年9月將課題研究納入常規教研工作，走上了教育科研與校本教研、校本培訓相結合的發展道路，實現了教育科研的初步常態化。XX年，我校進一步整合了課題研究、主題研究、課例研討等多個方面，以課改為核心，逐步邁向教育科研校本化、校本教研科研化的方向。

龐主任也對我校的英語教學狀態給予了肯定，認為學生在英語課上表現活躍，參與度高。

三、深河中學教學、教研存在的問題與建議

1. 數學組的許老師建議在引例時應適當減少數量，以說明問題為主，這樣可以節省時間，提高課堂效率。練習環節應嘗試讓學生自主編題與解題，以增強學習的積極性與深度。

2. 婁老師對本節課提出了改進意見：上課教師應放手，讓學生盡量總結規律；如果小組討論沒有展示臺，可以通過黑板進行展示，達到節約時間的效果；在背誦金屬活動性順序時，學生可通過書寫和板演結合的方式進行；教師在課堂上應多給予學生表揚，鼓勵學習積極性。

3. 婁老師還建議在小組討論中，確保每個同學都有問題，并讓每個小組選擇幾個問題進行討論，教師可以引導學生分析選擇理由；在問題歸類中，教師應更注重聽取學生同時給予及時肯定和評價；在引導學生選題時，教師需關注課題的內涵與外延，并定期反思教學，積累經驗，利用錄音與錄像進行反思。

4. 常小潮老師對我校音美工作的不足提出了幾點建議：

（1）校本課程與社團活動雖為學生提供了發展的機會，但應將其工作方法滲透到音美課堂中。

（2）建議在教研工作中多記錄過程性資料，確保記錄詳細，以提升我校的音美教研成果，甚至可上報全市推廣。

5. 史地組專家對歷史與地理教學提出了寶貴意見，強調學案的使用應注重培養歷史思維，尤其要通過真實史實激發學生思考。學校應重視教學設備更新，以保證地理教學的需求。

6. 龐主任對我校教育科研工作提出了建設性建議，指出課題研究的成果表述不夠明確，未來應堅持教育科研校本化，注重經驗總結與創新評價機制，讓教師參與教研的積極性得以提高。

四、市教育局蔡守怡督學與王志顯所長在開發區教育局呂素俠督學的陪同下，對我校教學工作進行了檢查與指導。

1. 督學們對各個教室進行了觀察，并全面了解學生的坐姿與握筆姿勢。

2. 蔡局長參觀了學校閱覽室，細致調研了師生借閱情況，并指出今后需不斷更新圖書，開展閱讀活動，以提高閱讀量和品味。

3. 督學們強調全校應致力于建設高效課堂，特別是發揮小組在合作探究中的重要作用。

五、今后的努力方向：

1. 堅持走教育科研校本化的道路，創新評價機制，建立健全教師參與科研的激勵與保障機制，提高教師參與教研的積極性。

2. 加強對教研過程的指導和督查，提高教研的實效，確?；顒舆^程有詳細記錄。

3. 以課改為核心的教研活動需要深入推進，進一步探索適合我校的學情與師情的小組學案教學模式，發揮其在高效課堂中的作用。

教學督導工作總結 7

在本月的教學督導活動中，在學校的指導下，我部的二級督導員圓滿完成了當月的聽課工作。現將本月的工作總結如下：

一、聽課基本情況（本月共聽課8次）

1、授課教師情況

授課教師表現出嚴謹的教風，認真負責的教學態度，充分的備課，講解條理清晰，課堂氛圍活躍，能夠按時上下課，整體教學效果良好。

(1) 在授課過程中，教師們靈活運用多種教學方法，整體設計課堂結構，重點講解知識要點，學生在掌握重要內容的基礎上，結合個人興趣進行深入學習和擴展，培養了學生分析問題和表達能力。

(2) 多媒體教學情況。所有授課教師均采用多媒體手段進行輔助教學，課件信息量豐富，且大部分課程的課件設計較為規范。

2、學生情況

在聽課的班級中，整體上學生的課堂紀律良好，但仍有部分學生在課堂上交談、打瞌睡、玩手機，遲到和缺課的現象依然存在。

3、教學材料檢查情況

根據教務處的相關要求，教師上課時需攜帶的教學材料包括課程教學大綱、教學進度表、教材和講課稿。在本月聽的8節課中，教師基本能攜帶齊全的教學材料，但部分教師未能按照教學進度進行授課。

二、存在的問題

1、部分教師的教學方法仍需改進，目前有些教師的教學方式較為單一，缺乏對學生的啟發與引導，師生互動不夠，課堂氛圍顯得沉悶，影響了教學效果；

2、在使用多媒體課件時，部分課程存在內容過于繁雜、課堂設計不合理、課件制作水平不足、課件播放速度過快等問題，尤其是個別教師上課時坐在電腦前講授，這些情況可能影響學生的學習效果；

3、部分教師的課堂紀律管理不夠嚴格，課堂中出現學生交談、打瞌睡、玩手機等情況，部分班級學生集中在后排未能專心聽講；

4、由于各種原因，部分教師對學生遲到現象的管理不夠嚴格，往往沒有及時對到課學生進行清點，導致學生有懈怠心理。

三、相關建議

1、各學院應重視教學的組織與管理，定期開展教研活動，加強教學內容與方法的研究和改革，及時培養教師，規范教學要求，鼓勵二級督導員聽課制度，切實提升教學質量。

2、應加強對教學課件的評估與篩選，提升課件制作水平，同時采取相應措施減少教師對課件的依賴，真正發揮課件的輔助作用。

3、進一步加強對學生思想、素養及課堂紀律等方面的教育，形成合力，減少遲到、早退和曠課等不良現象。

教學督導工作總結 8

本學期在校領導的指導下，各部門的全力配合下，教學督導室圓滿完成了本學期的各項督導工作。現將本學期的工作總結如下:

　一、教學督導工作

1、教學各環節的檢查情況

⑴開學前準備工作檢查。教務處與各部門的主要負責人對教學設施、教學場所、課堂秩序、教師到課情況以及學生到課率等進行了全面的檢查與督導。

⑵建立期中、期末考試的檢查制度。為嚴肅考風、維護考試紀律，防止任何形式的舞弊行為，在期中、期末及畢業班的畢業考試期間，對考場進行定期巡查，認真記錄檢查情況，及時處理發現的問題。

⑶對教學計劃進度的審查情況。通過對教學計劃的制定情況進行檢查，發現大多數教師能夠遵循教務處下發的校歷安排教學進度，教研組長按要求認真審核本組教師的教學進度情況。

⑷對教師教案的編寫情況進行了抽查，大部分教師能夠認真備課，按要求填寫教案，然而仍有個別教師教案不完整，備課量不足，因此我們及時向各位教師反饋檢查結果。

2、深入課堂進行聽課評課活動

為全面掌握我校教師隊伍的教學水平及學校整體的教學狀況，并不斷提升教學質量，根據教育工作會議的要求，督導室人員與教研組長在校內開展了聽課、評課活動。本次活動秉持公平、公正、公開的原則，認真聽取和評價每一位授課教師的表現，充分肯定授課教師的優點，并對存在的問題及時反饋給教師及教研組，要求各教研組進行自查，開展教師間相互聽課與以老帶新的活動。

　二、存在的問題:

1、部分教師責任感不強，未能嚴格自律，師德師風建設尚待加強。

2、部分專業的教學條件未能滿足教學需求。

3、部分教師備課不夠充分，態度不端正，照本宣科;課堂紀律管理不到位，個別教師素質較差。

　三、建議

1、加強對教師的管理，可通過老教師帶新教師、組織主題講座、短期培訓班等方式對新任課教師進行崗前培訓。

2、加快本校重點專業和教師隊伍的建設，推進學習培訓、專業轉崗學習、設立專業帶頭人和教育骨干等措施。

教學督導工作取得了一定的成績，但仍存在一些不足。主要是新組建的督導成員較年輕，缺乏對職業教育管理和督導的理論及實踐理解，在推進督導工作上還有待加強。希望今后加強學習與各方的交流，不斷提升自身在督導工作中的專業水平。

　后記：

教學督導工作是一項嚴謹而神圣的職責，同時也可能會引發一些爭議。作為一名教育督導員，首先應樹立以人為本的督導理念，其次要加強自身學習，特別是要深入理解國家在職業教育方面的相關政策，不斷接受教學領域的新理念和教育思想。

教學督導工作總結 9

　一、督導委員會的主要職能與成效

（一）健全督導體系，增強隊伍建設

在學校領導的有效指導和關心下，學校于20xx年對教學督導委員會成員進行了調整與擴充，挑選了具備良好政治素質、專業技能高、熱愛教育并擁有豐富經驗的專家教授擔任教學督導員，重新成立了新的教學督導委員會。對《平涼醫專教學督導委員會工作條例》進行了再次修訂和完善，從督導隊伍、工作機制到督導方法等層面，全面加強了教學督導工作的各個環節。由原來的以督導為主逐步向以引導為主、以評價為重心的方向轉變，重點在于提升教師的教學能力。

新一屆教學督導委員會設有主任1名，副主任3名，督導組成員由上屆的15人增加至29人。督導隊伍的壯大，充分顯示了校領導對教學督導和教學工作的重視。為了便于進行監督和管理，結合督導組專家的業務特長及相關性原則，將成員分為三個督導小組：公共課督導組、基礎課督導組和專業課督導組，每組指派專人負責。各組組長負責計劃的指導與安排，督導秘書則負責日常事務，從而在組織上確保督導工作更加規范、有序地進行。

（二）深入教學一線，監控教學過程

在過去的一年中，各督導小組始終秉持“認真督導，精心指導，規范引導，嚴格要求”的工作思路，依據學期初制定的工作計劃，深入課堂教學一線，隨時跟進和檢查教學工作，全方位了解教學現狀，及時發現并解決教學中存在的問題，為維護教學秩序、提升教學質量起到了積極的推動作用。

在此期間，督導組成員對全校九十多個班級及46名教師的課堂教學進行了督導，累計聽課92節次，組織學生干部及代表座談會3次，檢查實驗室建設工作1次。在督導過程中，各小組堅持“一聽、二看、三查、四問、五評”的方式，認真聽課并評課，客觀公正地填寫授課質量評價表。每次聽課時，隨機抽取15至20名學生填寫教師課堂授課質量評價表。課后，督導專家結合現代教育理念和高等教育的新要求，進行綜合評估，肯定成績，找出不足。督導專家及時與任課教師交換意見，溝通觀點，充分認可青年教師的優點，善意指出問題，并提供詳細指導和熱情幫助，從而有效促進廣大教師教學能力的持續提升。

（三）維護教學秩序，深化教學改革

在過去的半年內，教學督導委員會積極參與學校的各項教學常規事務。強化教學秩序，推動教學改革。

一是與教務處緊密合作，認真安排軍訓、國慶長假、元旦等假期的教學檢查，參與教學計劃的調整，對“節”后的教學銜接、服務保障、學生出勤檢查等方面給予及時指導，發現問題后即時與教務部門溝通，督促限期整改。

二是全體成員積極參與學校各專業“人才培養方案”的討論與修訂，對學校人才培養方案的優化與順利實施發揮了重要促動作用。

三是積極參與學?！敖虒W質量建設年”活動。督導委員會的主要負責人通過講座，對各教學管理部門負責人、教研室主任及具有研究生學歷的教師進行了專項培訓，發放了相關學習資料并組織學習討論，推動“教學質量建設年”工作的深入開展。

（四）創新工作方法，拓展督導平臺

教學督導委員會遵循“經常抓、抓經?！钡墓ぷ魉悸?，在常規督導檢查的不斷創新工作方式，拓展督導平臺。

一是在學校網站與教學動態中增設了“教學督導之聲”專欄，不僅為全校師生提供了了解我校教學督導信息的窗口，也為督導委員會的教學過程監督、教學管理規范化、服務保障完善、教學秩序監控搭建了信息反饋平臺。

二是主動為學生提供督學、督教的平臺。積極參與學生干部及代表與教學部門管理工作座談會，收集學生和教師對教學及管理方面的意見與建議，并及時書面反饋相關部門，跟蹤督查，確保限期整改。

三是積極參與期末考試的命題、制卷、巡考、監考、評卷、登分等全過程的督導檢查，并在教務處的直接干預下對部分安排和工作環節進行了及時調整。

四是對教師的績效考核及課堂教學評價，從教學態度、方法與效果等方面提出建設性的建議。

　二、存在的問題及建議

通過教學督導，我們注意到絕大多數教師敬業奉獻、認真備課，教風端正，課堂管理能力強，教學水平高，課程內容處理得當，教學方式靈活，教具使用得當，創新意識強，課堂教學具備針對性、啟發性和創造性。大多數青年教師成長迅速，實驗室建設取得顯著成效，教研活動形式多樣、內容豐富，教研教改初見成效，整體教學質量穩步提升。然而，在督導工作中仍發現一些亟待解決的問題：

一是個別教師的教育教學理念較為陳舊，教學方法單一，教學效果不佳。少數年輕教師責任心不足，備課不夠細致，缺乏經驗，對教材內容掌握不熟，課堂教學不夠規范。教師需不斷學習先進的教育教學理念與方法，尤其要重視對青年教師教學水平的培訓和提升，認真做好新教師的傳幫帶工作。

二是實踐教學的管理尚需加強，不能流于形式。應進一步加強校院合作，強化工學結合、頂崗實習，保證實踐教學質量。任課教師需及時跟班與醫院帶教人員緊密配合，確保學生的見習效果，提高見習質量。

三是部分實驗室的設備不足且陳舊，資源配置不合理，使用不夠充分，實驗場所數量不足，實驗室管理人員的專業水平亟待提升，建議引進高層次、緊缺的實驗實訓教師，并著重加強設備與環境的雙重保障。

四是個別班級學生上課遲到現象普遍，部分班級出現曠課現象（尤其是09級學生）。相關部門應加強學生管理，包括考勤、思想教育，加強班級風氣與學風建設，以促進學生出勤率。

五是教學管理與運行機制與高等學校管理模式之間的差距仍然較大。統計顯示，上學期周學時超過20學時的教師有24人，占我校專任教師的10%，這使得部分教師的工作負擔過重，嚴重影響教師的身心健康和教學效果。教學管理部門需進一步轉變管理理念與方法，關心教師身心健康，及時引進緊缺專業師資，合理調整部分教師的工作量，改革教學運行機制，完善教學管理進程。

六是部分專業的“人才培養方案”并非科學合理，培養要求與目標不夠明確，還未完全適應高等教育發展的新形勢，亦未能滿足經濟社會對人才培養的新需求。

七是教學督導組的工作仍需進一步加強，需提升督導組人員的政策理論水平、業務素養、評價機制與評課方法。有的組在督導重點上不夠突出，信息反饋不夠及時。

　三、今后的工作計劃

一是要加強督導隊伍的自身建設。抓好督導委員會成員的理論學習，培養一支作風優良、教學過硬、與時俱進的督導團隊。

二是要加強對督導工作的研究與實踐，探索高校教學督導工作的新方法新途徑，總結教學督導的經驗，努力開創我校督導工作的新局面。

三是要加強對課堂教學內容與教學方法的改革與指導；對考試試卷的命題模式和評分標準等考核機制進行專項督查與指導；切實改革教師課堂教學的評價機制與方法。

四是要積極向“督導之聲”專欄提供督導信息，更加扎實有效地反饋督導情況，確保與主管校長的及時溝通，對限期整改的工作要落實到位。

五是要大力推進高效課堂的建設，實施有效課堂的原則。

一是圍繞促進“教風、學風、校風”三風建設進行督導；

二是圍繞提高“四個率”，即“提高學生課堂吸收率、上課出勤率、晚自習上座率和考試通過率”進行督導；

三是圍繞“備課、上課、說課、評課”等四個重要環節進行督導；

四是圍繞人才培養模式的創新與改革工作進行督導，注重學思結合、知行統一、因材施教；

五是圍繞全面貫徹落實20xx～20xx教育發展規劃和全國教育工作會議精神進行督導，大力推動人才培養觀念及模式的更新，不斷革新人才培養模式，改革教育質量評價和人才培養機制。

老師們、同學們，在學校領導的大力支持和關心指導下，經過督導委員會全體成員的共同努力，20xx年，督導工作取得了一定的成績，然而也存在不少的問題。今后，督導委員會將繼續扎實做好本職工作，增強自身建設，加強與各方的交流，持續完善制度，提高督導水平，使我校的教學督導工作再上新臺階。

教學督導工作總結 10

在校行政的領導和教務處的具體指導下，20xx年校教育督導委員會圍繞學校建設一流教育體系的發展目標，依據教務處20xx年工作計劃，我們開展了多項工作，現將主要工作總結如下：

　一、赴兄弟院校學習借鑒教育督導經驗

今年3月，按照教務處的安排，我們組織了幾位同志前往北京師范大學、中國農業大學、北京農學院及北京林業大學考察學習。各校就其教育督導工作進展及經驗進行了分享，給我們帶來了諸多啟示。例如，北京師范大學強調新教師在入校一年內專注于備課和助教工作而不直接上課；中國農業大學則實施了評教打分機制，得分低于80分的教師在評職稱時將被一票否決；北京農學院的教師課件研究工作已形成研究成果等。這些經驗對我校的工作具有重要的借鑒意義。關于此次考察的詳細情況，我們已撰寫《赴北京兄弟院校學習匯報》并提交給教務處，教育督導組也專門召開會議傳達討論了此情況，推動了我們工作的改進。

　二、協助教務處開展教育檢查與考務巡視

期中檢查和期末考試巡視是學校教育管理的重要環節。上半年的期中教育檢查中，校教育督導員根據分組安排，深入多個學院檢查08-09學年兩學期的試卷，抽查試卷的規范性及配套的教育大綱等情況。督導員們全力以赴，圓滿完成了相關任務。

在下半年的期中檢查中，我們重點關注20xx屆畢業生的畢業論文質量及過去三年新進教師的授課和閱卷情況。由于時間緊迫、任務繁重，校、院兩級教育督導員在教務處的組織下，順利完成了任務并總結了檢查情況和改進建議，在校教育工作會議上進行了匯報。

　三、協助教務處進行教育優秀獎提名教師的評比

4月中旬，教務處組織對34位獲得教育優秀獎提名的教師進行了聽課評比，分為12個評比小組，校院督導員全程參與。經過一周的聽課、打分及學生評教等環節，最終有26位教師獲得教育優秀獎，順利完成了此項工作。

　四、參加校、院兩級教育督導工作會議，交流經驗

在年初的教育工作會議上，我們提議召開校、院兩級教育督導員會議，以便更好地交流經驗，提高工作水平。今年11月16日，這一會議順利召開，各院的教育副院長及年輕教師代表也參與其中。在會上，督導員們共享了各自的工作經驗和見解，并提出了多項建設性意見。

　五、參與省高校教育督導工作研討會，加強校際交流

11月初，校教育督導員在教務處的支持下，赴洛陽參加省高校教育督導工作研討會。會上，省教育廳高教處的領導介紹了河南省的教育現狀，并對教育督導工作提出了期待。多所兄弟院校分享了各自的督導工作經驗，這些對我們的工作改進具有重要啟示。我們六位督導員參與了討論，并分享了我校督導工作的進展及面臨的新問題，同時為成立河南省高校教育督導協會的籌備工作積極貢獻力量。

　六、協助人事、教務處開展新進教師的崗前培訓

10月底至11月初，人事處和教務處聯合對60多位新進教師進行了崗前培訓，校教育督導員全程參與并負責管理。劉波濤教授和楊明亮教授在培訓班上作了報告，鼓勵年輕教師熱愛教育事業。每位督導員都參與考勤并主持課程培訓結束時，參與教師撰寫了總結報告，分享學習收獲，并將聽課記錄提交至教務處。

　七、在督導方面的工作

為08級的學生進行了關于“成才之道”的18場報告，得到了廣泛好評。結合學生普遍反映的“普化”難學問題，進行了9次關于大學學習方法的講座，此外還為考研學生提供了3次輔導。

　八、對強化教育管理和提升教育質量的建議

12月29日，教育督導員召開會議，總結了本年度的工作并提出了改進建議，以提升教育管理和教育質量。

1、借鑒兄弟院校的經驗，改進我校多媒體教育管理。一方面，多媒體在教育中逐漸成為常態，但部分年輕教師在使用上仍存在問題，需引起重視并進行改進。建議購置相關書籍，學習如何規范課件制作和多媒體教育活動。

2、建議工會與教務處聯合組織教師的講課大賽或課件制作比賽，推廣比賽成果，發揮更大的效益。

3、建議教務處定期召開系主任會議，交流研究教育管理中的問題，這將有助于使教務處的指導精神更加深入到基層教師中。

教學督導工作總結 11

元月6日，縣教育局三位領導對我校的教學工作進行了全面督導檢查。為進一步提升我校的教學質量，現將此次督導檢查的情況進行詳細總結。

　一、備課與作業：

本次督導檢查并不涵蓋每位教師的備課情況，而是隨機抽取部分年級和學科。例如，我們重點關注了三年級的數學備課，并查看了該年級的第一、三、五單元測試和補充練習冊。

此舉的目的是為了確認教師是否認真完成所有單元的測試批改，避免部分教師因僥幸心理而漏批或只選擇性批改。還對科學和體育課的備課情況進行了抽查。教導處在安排備課時須確保所有學科都有教師參與備課，不能遺漏。例如，科學、社會、品德與生活、體育、美術等學科一定要有人負責備課。

　二、音樂、體育、美術、實驗與英語口語技能：

在音樂方面，教師需確保教材中的每首歌曲都能教會學生。抽測時，檢查人員將隨機挑選一首歌曲，考察學生的試唱能力。關于體育，抽測了六年級的立定跳遠，要求教師在上課時有針對性地進行訓練。

實驗課程的檢查中，僅詢問了實驗設備（如酒精燈）的使用方法，并沒有進行實際操作的考核。寫字方面，今年的檢查聚焦于一年級學生的阿拉伯數字書寫，教師需在日常教學中加強對學生的指導。

　三、檔案材料：

教學檔案的準備應按照C級標準來整理，以便于滿足檢查要求。雖然按照B級標準備檔案較為簡單，但由于涉及的指標多，檢查人員對材料的需求較廣，常常導致教師在查找材料時手忙腳亂。建議檔案材料的整理盡量做到有條不紊，以減輕檢查時的壓力。

　四、教師與學生評價：

教師的評價需準備好量化評估表，而學生則應建立成長檔案，確保檔案內容豐富且體現學生的成長與進步。

　五、讀書活動：

需按照讀書活動的相關方案，積極開展。每位教師應認真備課，并確保上好一堂優質課，同時記錄聽課情況。

　六、閱讀課：

教師應依照事先打印的教案進行二次備課，務必真實開展閱讀課。檢查人員將調查學生是否真正上過多節閱讀課。

　七、教研活動記錄：

教研活動的記錄應基于相關的原始材料，確保材料與記錄之間的一致性，不可出現“兩張皮”的現象。

　八、教干的兼課與聽課：

學校的教干必須參與到教學中，并認真進行聽評課。檢查時，工作人員會直接詢問教干兼課的情況，并審查聽課記錄。

　九、實踐性作業：

每個學科的實踐性作業需注重日常的積累，重視實踐基地的建設，引導學生積極參與實踐活動。

本次教學督導對于提升我校教學質量具有重要意義。做好日常準備工作，避免臨時抱佛腳，將有助于提升實際教學效果。教學督導強調教學質量的評估，務必在教學實踐中狠下功夫，以取得實效。

教學督導工作總結 12

一、構建高效的組織管理體系，營造積極向上的環境

學校的組織管理體系是開展教學督導的核心，它承擔著決策與實施的重任。一支高效的管理團隊，能夠凝聚教職工的力量，促進協作，妥善處理學校管理中的各類問題，從而有效調動教師的積極性與創造性，營造積極向上的工作氛圍。

二、健全管理制度，實現教師自主發展的良性機制

學校應當制定完善的管理規范，常言道：“無規矩不成方圓”。

在國家政策和地方實際的基礎上，學校需要制定符合實際的教學質量管理制度。

這些制度涵蓋教學活動的各個環節，如備課、授課、輔導、批改、考核、評價與獎勵等，不僅使教學過程具體化和可操作化，還能將教學質量滲透到每一個環節，落實到教師的教學實踐中。

這些管理規定將匯編并分發給每位教師，讓大家明確規范，有章可循，以便教師主動融入到教學質量的提升中。

通過制度管理和民主參與，提高學校管理的透明度，激發教師的主人翁意識，鼓勵他們積極參與學校管理，為學校的發展出謀劃策，并對學校的管理行為進行合理的監督。

三、重視常態教研，提高教師專業能力

為了有效開展校本教研，促進教師的專業成長與教育教學質量的提升，必須依據學校的實際情況，推行“集體備課”制度。

我們應該分年級、分學科進行集體備課，確定備課組長，由其帶領其他教師進行教學內容的討論，制定切實可行的實施方案并認真執行。

要堅決避免集體備課中的“兩個誤區”（即形式主義和淺嘗輒止）；建立“三種機制”（①明確目標，遵循程序②現場交流，落實督導③持續跟進，層層推進）；強化集體備課的“六個環節”（①個別研究，形成初步方案②小組討論，形成備稿③個人再閱讀，形成最終方案④課堂實踐，實施教學⑤小組評估，總結經驗⑥個人反思，形成教學理念）；優化“四種結合”（集體備課與個人備課相結合、教案與電子課件相結合、集體備課與專業培訓相結合、借鑒與創新相結合），實現“五個提升”（備課能力、授課能力、聽課能力、評課能力、反思能力）。

參與區域教研的教師應思考：

①如何提高課堂教學效率？

②如何有效運用現代教學理念？

③如何依據本校特點設計理想的常態課？

④如何彌補市縣教育教學間的差距？

⑤校本教研與外部培訓有何不同？通過實踐不斷探討、研究和解決這些問題。

四、重視年級兩端，營造良好的學習氛圍

在學生心中扎根“學習是快樂”的理念，形成良好的學習氣氛。

對初中新生，應做好入學指導，鼓勵他們熱愛新環境，迅速適應角色，邁向更高的理想；對于初中畢業班，主要通過強化課堂教學，提升課堂效率，逐步實現精講與精練的良性循環，達到事半功倍的效果。

我們要精心準備課程，充分理解課程標準和學生的實際情況，注重此單元或章節內容的系統性及各學科知識的交融。

課堂教學中，我們應靈活運用教學方法，突破重點和難點，提煉考點，及時進行評價和補救，確保不留空白，與學生共同構建高質量的學習體驗，享受教學的樂趣與成果。

同學科教師之間要加強合作與交流，不同學科之間也應協同作戰，形成共同目標，確保各學科之間的融合。

認真組織中考備考交流會，反思與討論，達到了解對方的目標，精講精練，歸類舉一反三。

應實施分層教學，分類推進，團結協作，目標一致。

五、深入研究中考與學情，提升教學針對性

中考通過考查教材主干知識評估學生的基本素質，同時通過設計與學生生活密切相關的情境考察他們的能力。

我們必須明確哪些是主干知識，書面考試能考核的學生素質，并要求初三備課組和初一、初二老師一起研究近三年的中考試題，逐條分析考點及解題過程，明確平時練習與中考之間的差距。

許多老師目前仍處于“滯后者”和“同行者”之間，我們需要通過深入研究中考，逐步成為引領者。

教師對學生的了解程度將直接影響到與學生的配合度。

學生并非天然拒絕合作，而是有內在的配合愿望。

要掌握學生的學習狀態，就需研究他們的學習態度、過程、方法、知識水平和心理需求。

只有適應學習情境的教學，才能充分激發學生的主體性，實現最大效益。

學生基礎水平的差異是客觀存在的，我們應積極面對每位學生，激發他們的學習興趣和信心，確立可行的階段性目標并付諸實施。

務必總結出符合本校學生特點的教學目標、要求、方法和評估標準，促進學生不斷認識自我、提升自我并超越自我，達到師生共同成長的目標。

六、建立有效的激勵機制，激發師生教與學的熱情

教育局的評價體系如同指揮棒。

學校只有充分調動師生的教學積極性，才能確保辦學質量的提升，這是提高教育教學質量的關鍵。

教學督導工作總結 13

20xx年6月10日下午3:00，我院本學期教學督導工作總結會議在會議室402舉行。會議由副院長李xx老師主持，出席會議的有院長張xx及各督導組成員。本學期的教學督導組教師們積極投入工作，盡職盡責，成功克服多種挑戰，順利達成了既定的教學督導工作目標。本學期的督導組成員共計聽課42人次，涵蓋了我院開設的各類課程，包括研究生課程、本科課程、留學生課程及繼續教育課程，涉及必修、選修及公選課程多個層次。根據學生的評教結果及督導組教師的聽課反饋，張院長指出，本學期我院各層次的教學質量穩步提升，優秀率不斷增加，這為我院穩定現有生源并吸引更多留學生提供了保障；他在肯定本學期教學工作的強調教學督導工作在進一步提升我院教育質量、促進教師專業水平提高、改進教學方法、穩步提高教學質量等方面的重要性。

　一、本學期教學工作成就

根據督導組成員聽課的反饋，我院教師在教學中表現出嚴謹的教風，備課、授課、布置及批改作業等各環節認真負責；教師對課堂內容熟悉，能夠很好地將理論與實踐結合；教學方法靈活多樣，具有針對性和啟發性；案例生動、準確，多媒體的使用恰如其分，師生互動良好，課堂氛圍活躍。這表明，我院大部分教師的教學業務水平、教學方法和教學效果均值得肯定。

　二、本學期教學工作面臨的問題

盡管取得了一定的成績，但我們也發現了一些亟待解決的問題。我們在本學期的督導工作中，重點關注青年教師，發現他們在課堂教學中存在一些共性問題（部分中年教師亦然），具體情況如下：

（一）課堂管理不夠嚴謹，部分教師對學生的要求不夠嚴格，尤其在留學生課堂中更為明顯，需要加強學風建設。

（二）個別教師在課堂環節的掌控及駕馭能力上有所欠缺，需進一步提升。

（三）部分教師備課不夠充分，在講授知識的體系框架時，重點不夠突出。

（四）部分教師在課堂中使用方言口音較重，應加強普通話的訓練。

（五）部分教師的PPT課件設計不夠簡潔明了。

　三、會議形成的改進建議

根據會議討論，提出以下幾點共識及下學期教學督導工作的重點：

（一）在評選優秀教師和優秀課程時，不僅要結合教學效果，還需與課程建設相結合，以推動學科發展。

（二）評教結果應考慮學生評分與督導組教師評分相結合，存在教育事故或學生反饋不佳的教師不得參加評優。

（三）評選的優秀教師和課程應具有示范性和標桿作用，其比例應控制在全體教師及課程的15-20%。需有3-4名督導組成員對其聽課給予認可。

（四）學生評教的參與人數與上課人數之間應保持合理比例，并應區分不同類型（研究生、本科生、留學生及繼續教育生）進行評教。

（五）新任課程及新入職教師的評教可適當放寬要求，第一輪評教結果應從寬考慮。

（六）優秀教師和優秀課程的評選以學年為周期，學院將以科研經費名義提供獎勵，額度暫定為2000元/人。

（七）教學督導對象應主要針對青年教師和骨干教師。

教學督導工作總結 14

本學期，我系在教學督導工作方面，在系黨政班子的領導下，通過全體教師的共同努力，圓滿完成了各項教育任務。教學督導成員不僅有效完成教育監督職責，還進行了大量的教育質量提升工作，從而推動我系整體教育水平和質量的提高，取得了積極的效果。

　一、增強督導團隊，加大督導力度。

本學期初，我們新聘請了幾位優秀教師進入教學督導團隊，并對全過程的教學工作進行全方位的監督。按計劃，督導組對本學期的多個教學階段進行檢查和指導。督導人員均為我系的骨干教師和專業帶頭人，承擔著大量的教學任務。每位督導老師都全力投入，進行教學活動的監督，覆蓋了理論課、實驗課等多個方面，共進行督導工作達80人次，特別加強了對年輕教師和外聘教師的指導，確保實驗環節教學的有效性。對于在教學過程中發現的問題和不足，督導教師及時與任課教師進行了溝通，提出了切實可行的改進建議，取得了良好的改進效果。

　二、分階段進行教學檢查，確保各環節質量。

開學初，所有教師提前兩天到崗，按教研室為單位，對開學后的教學準備工作進行了全面的檢查，包括教學大綱、授課計劃、教案、教材和實驗計劃等材料的準備情況。各教研室的活動計劃及實驗場地、設備的準備情況也進行了審查，絕大多數教師的準備工作都比較充分。但部分教師的教案需要更規范，實驗計劃也需更好地協調安排。本學期，我們以教研室為單位，開展了對教學各個環節的初、中、末各階段的檢查，涵蓋了授課計劃、教案、教學進度、作業布置和批改情況，通過檢查發現不足并提出整改措施，從而提升了教師的重視程度，規范了教學過程。

　三、加大課堂教學和實踐環節的督導力度，重點關注年輕和外聘教師。

在督導工作中，督導人員始終保持原則性，注重方法，取得了顯著的成效。對于課堂教學中存在的問題，督導老師及時與任課教師交流，提出多個有益的建議。在對年輕教師的督導中，普遍發現他們在課堂管理、教材處理、理論與實踐結合等方面還有待提高。外聘教師整體素質較高，教學效果良好，但個別教師的普通話水平需要進一步提升。在實驗實訓環節的督導中，發現部分教師對學生要求嚴格，確保學生在進入實訓室前做好準備，重視重要環節的操作規范，教育效果良好。然而，也有一些課堂環境較為嘈雜，教師的管理要求不夠嚴格，導致學生管理松散。

　四、加強青年教師與指導教師的對接工作。

雙方通過相互聽課和共同指導實踐課程來提升教學質量，老教師積極進行傳幫帶。各教研室通過集體備課、說課和公開課等形式，推動教學活動開展，有效提升了青年教師的教學能力。我們還邀請了學院的督導專家，為青年教師傳授教學方法，強調因材施教和教學重點等方面的經驗。絕大多數青年教師已能夠獨立承擔教學任務，展現出良好的教學水平。

　五、加強對教育秩序的管理。

我們在課堂紀律、學生出勤和教師上崗情況等方面加大了監管力度，確保教師按時上下課，嚴格遵守教學規范，維護良好的課堂秩序，并認真記錄課堂日志，整個教學環境井然有序。

　六、本學期的教學督導工作。

由于督導成員普遍承擔教學任務較重，導致督導力度依然不足。未來的工作中，我們將進一步加大對課堂教學、實踐教學及教學準備工作的監督管理力度，推動我系教學督導工作邁向新高度，持續取得良好發展。

教學督導工作總結 15

在上級部門的有效指導下，經過督導部門與全體師生的共同努力，圓滿完成了本學年的工作任務。

本學期開學以來，各辦學單位的督導部門依據省校督導處的統一安排，結合各自的實際情況，開展了以教學準備為重點的期初督導檢查，現將3月份的督導情況簡要總結如下：

　一、月度工作報表提交情況。

東港學院、彰武教學中心；

全成教學部、職大教學部等。

　二、工作開展情況。

從各單位上報的月報表中可見，各辦學單位的督導部門在日常督導工作基礎上，依據本單位的實際情況，加強了對教學及教學管理關鍵環節的督導，參與了學校教育教學中的重要活動，如丹東電大的年輕教師試講公開課、錦州電大組織的跨專業教師試講等，鐵嶺電大對上學期集中實踐環節的檔案進行了督導檢查，指出了存在的問題，并提出了整改建議。各辦學單位督導部門還對所轄縣級電大開學初的教學準備進行了督導檢查，延伸了工作的深度，體現了省、市、縣督導工作的立體網絡，實現了對系統各層次教學質量的有效監控。

在提交3月工作報表的部分單位還對本學期的工作計劃進行了細化，制定了4月份的工作安排。

　三、4月份工作重點。

在3月份工作的基礎上，4月份的督導工作將重點放在日常教學秩序及主要教學環節的督導檢查上，具體包括面授輔導課出勤情況、教師課堂教學情況、形成性作業進展情況，以及綜合實踐環節的開展情況等。通過督導檢查，發現問題，分析原因，促進教學質量的進一步提升。各單位要總結教學改革中的經驗，調研綜合實踐環節的優秀做法，并對學生面授課的出勤情況進行簡單分析，形成300-500字的總結材料，隨月報表一并提交至省校督導處。

教學督導工作總結 16

20xx年1月5日下午4:40，我院本學期的教學督導工作總結會在會議室300如期舉行。會議由院長助理xxx老師主持，出席人員包括王xx院長及各位督導組成員。在本學期，教學督導組的教師們認真履職，克服多重困難，順利完成了既定的教學督導目標。督導組共計聽取了36次課程，覆蓋了我院各個層次的教育項目，包括研究生、中本、留本及進修生等，涵蓋必修、選修和公選等多種課程類型。根據學生評教結果和督導組成員的聽課反饋，王立新院長明確指出，本學期我院各水平的教學質量呈現穩步上升趨勢，優秀率逐步提高，這是穩住現有生源和吸引更多留學生的重要保障。王院長對本學期的教學工作表示認可，并強調督導工作是提升教學質量、促進教師專業水平、改進教學方式以及持續提升教學效果的重要保障。

一、本學期教學工作的成績

依據督導組教師的聽課反饋，大部分教師在課堂教學中表現出了嚴謹的教風，備課、授課與作業布置和批改等環節均表現出高水平的責任感；教師對所授內容掌握較為熟練，能有效結合理論與實踐；教學方法靈活且具有針對性和啟發性；案例使用準確且生動，運用多媒體的方式也相得益彰，師生之間配合默契，課堂氛圍活躍。這表明，我院絕大多數教師的教學水平以及教學方法和效果均值得肯定。

二、本學期教學工作存在的問題

在認可成績的我們也發現一些亟需解決的問題。之前提到，本學期督導的重點是青年教師，而在他們的課堂教學中普遍存在一些共性問題（部分中年教師亦有類似情況），具體表現如下：

（一）部分課堂秩序較為混亂，教師對學生要求不夠嚴格，尤其是在留本課堂中，應加強學風建設。

（二）部分教師在課堂各環節的掌控及駕馭能力有待提高，需進一步加強專業技能。

（三）個別教師備課不夠充分，表現在知識體系框架的講授時重點不突出，往往流于表面。

（四）部分教師的方言口音較重，課堂教學中需進行普通話的加強培訓。

（五）部分教師所制作的PPT課件不夠簡潔，需進行優化。

三、教學督導工作會議形成的建議

教學督導工作總結 17

（一）教學督導工作總結不僅要關注課程的質量監控，還要與教學改革和教育發展相結合，助力整體教育水平的提升。

（二）督導評估的依據應以學生反饋和同行評審結合為主，對于存在教學問題和學生反饋較差的情況，應嚴格控制其參與評估的資格。

（三）被評選的優秀教師（課程）應具有較強的引領和示范作用，比例控制在全體教師和課程的10-15%以內。學生評教的結果需得到3-5名督導組成員的認可。

（四）參與評教的學生人數應與實際課堂人數保持合理比例，并針對不同類別的學生（如研究生、本科生、留學生等）進行分類評教。

（五）對于新開課程和剛入職的教師，其評教標準可適當放寬，以便于他們逐步適應教學工作。

（六）優秀教師（課程）的評選周期為一個學年，學院采用科研經費作為獎勵，金額暫定為1500元/人。

（七）教學督導的重點對象為年輕教師和教學骨干，以確保教學質量的持續提升。

教學督導工作總結 18

20xx年，根據省校督導工作的安排，在學校領導的高度重視下，督導小組全體成員立足自身職責，保持積極的工作熱情和樂觀向上的工作態度，始終堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創新的工作作風，認真履行督導工作職責，重點對教學管理與落實情況、課程實踐教學安排、形成性考核、綜合實踐教學安排、學生支持服務以及期末考試備考情況等多個方面進行了全面的督促與檢查，較為圓滿地完成了本學期的各項教學任務。學校的整體工作水平得到了提升，師生的工作和學習積極性有了顯著提高，校風和校貌也有了進一步改善。

根據省校教學督導的安排，本學期的督導工作著重體現在以下幾個方面。

　一、學期初的教學準備情況

在學期開始前，各項教學準備工作均指定專人負責，對學校的工作進行全面檢查。全體教師、輔導員及行政人員都能自覺遵循學校的各項規章制度，依據省電大的辦學思路，認真落實每一項工作。

在開學初期，對學校的課程準備進行了督導檢查，整體效果令人滿意。學校能夠根據教學計劃制定課程安排，并制作了詳細的課程表發放給每位老師和學生，確保多媒體教學設備的維護與提升，同時積極提高教材的征訂率，開學準備工作已全部就緒。

在開學后，組織對老師的講課教案進行了檢查，發現教案整體書寫工整、條理清晰，教學目標、重點及難點均明確。網上教學資源也相對豐富，包含課程要點、復習資料及作業指導。督導人員深入課堂、實驗室和機房等教學一線，特別關注新教師及反響較多的教師的課堂表現，聽課期間還兼顧教風與學風的情況，對課堂教學中存在的問題及時與任課教師交流與反饋，提出了切實可行的建議。

　二、主要教學環節的管理與落實情況

在期末時，著重對實踐教學環節、學生作業完成情況以及形成性考核及考試進行了督導檢查。相關部門對學生的社會實踐及畢業論文等均進行了仔細核對和耐心指導，確保每位學生都能較好地完成學業。輔導員對學生的日常作業進行了細致督促，作業提交率達到了90%以上。

　三、形成性考核的實施情況

按形成性考核的比例嚴格執行，細致考核完成作業情況良好、出勤率高及參與學?；顒佣嗟耐瑢W，適度提高他們的形成性考核成績;對于未積極參與學?；顒踊蛭窗匆髤⒓用媸谡n的學生，適度降低其分數，以拉開形成性考核的成績差距。

　四、綜合實踐教學的安排與落實情況

對專業教學計劃、教學大綱的執行情況及實驗實習計劃的編制規范情況進行了檢查，實踐性教學的開展整體正常，教師能較好地執行教學規范，按照學期授課計劃完成相應的實驗和實訓任務。

　五、學生支持服務情況

學校的機房全天開放，針對教學計劃增加了職業技能實訓課程，學校組織教師對每個專業和學生進行了耐心輔導，確保實訓課程的順利進行，使學生在獲得學歷的同時提升了一項職業技能，拓寬了就業方向。輔導員與老師充分利用網絡優勢，與學生進行便捷溝通，大大節省了時間，受到了學生的廣泛好評，增強了學校的凝聚力。

　六、期末考試的備考情況

為更好地為學生備考，學校積極組織教師進行期末復習輔導，根據課程特點，針對學生提出的問題進行重點講解，幫助學生掌握重點、難點及主要知識點，為確保期末考試順利通過打下了堅實基礎。

督導工作堅持原則與方法并重，取得了良好的工作成果，實事求是地對教學質量與效果進行了客觀分析與評價，幫助教師不斷提升素質與教學水平。我們倡導“以人為本，和諧督導”的理念，強化為教學服務的意識，切實推動了學校教學工作的積極發展，提高了教學質量及管理水平，并增強了支持服務能力。

教學督導工作總結 19

在學院領導的重視下，在院督導辦和教務處的指導關懷中，經過各位教學督導成員的共同努力，我系的教學督導工作得以順利開展。以下是本年度的工作

　一、健全制度，推動科學管理

為了規范教學與管理，確保教學質量的穩定并逐步提升，我系在執行學院及相關管理制度的結合藝術教育的特點，制定了《教師任課資格審核與申請制度（試行）》、《環境藝術設計專業課程考核評分標準匯編》、《環境藝術系教師考核辦法》、《環境藝術系學生專業成績評定規程》等四項制度，并整理了一份《教師上課注意事項》，通過人性化與制度化相結合的方法，切實推動藝術系教學管理的規范化。

為加強教學質量的監控，我系在本學期重新建立了班級信息員制度，要求每兩周召開一次例會，進行信息反饋與總結。我們重視班級信息員所反饋的各類信息，及時整理后傳遞給相關部門、教研室與教師，督促其改進，從而形成教師與學生、學院與管理部門間良好的互動。

　二、嚴密檢查，加強教學監控

根據學院教學管理要求，我系每學期初和末都會全面檢查教師的授課計劃、教案、作業批改情況、聽課記錄、下班輔導記錄以及第二課堂的開展情況，并詳細記錄后上報院督導辦。

我系要求所有輔導員每天進行三次查課，以掌握課堂紀律及學生的出勤情況。對于到課率高和課堂紀律好的教師與班級給予通報表揚，而對到課率差的教師和班級則進行通報批評；對于經常遲到或曠課的學生，則進行個別談話，進行批評與教育。

　三、深入課堂，掌握教學動態

過去一年中，我系領導與督導成員有針對性地進行了20余次聽課評課，增強了聽課的目的性。聽課對象主要是外聘教師、剛上崗的新教師以及兩三年教學經驗但專業不對口的青年教師。督導員們認真傾聽每一節課，做好聽課記錄，課后仔細審查授課教師的教案和講稿，針對課堂教學中存在的問題及時與任課教師交換意見，提出了許多有益的建議，成效顯著。

通過聽課，我們掌握了教師的教學狀況，同時核實了學生的反饋意見。11月份，我系解聘了教學水平不高、責任心欠缺的外聘教師賀金明，聘用了獲得學生滿意的任課教師。針對部分年輕教師教學經驗不足及專業不對口的情況，我系推行了老教師帶年輕教師的“一帶一”、“一帶多”的師徒幫帶模式，雙方互相聽課，以提升年輕教師的教學水平。

　四、提升服務意識，建立橋梁

在日常的教學管理中，我們一方面加強與院督導辦及督導老師的溝通，及時調研與反饋情況；另一方面與本系的教學督導員、輔導員保持頻繁的交流，注重改進工作方式，與教學督導員深入課堂，獲取第一手資料。注重將班級信息員的工作和教學督導的工作有機結合，根據學生信息員提出的意見，委托教學督導員跟蹤聽課，效果良好。

教學督導工作總結 20

自從我加入教學督導工作以來，作為一名教學督導員，我深感職責重大。我的工作主要圍繞著提升教學質量，支持教師發展，以及關注學生的學習體驗。通過多年的努力與不斷學習，我逐漸掌握了教育督導的核心技能，并在實踐中取得了一定的成績。以下是我在督導工作中的一些

一、在20xx年，我參與了全校的課堂觀察工作。在這個過程中，我提前制定了觀察計劃，明確了觀察的重點和標準。通過對每節課的認真記錄與反饋，我幫助教師們發現了課堂教學中的亮點與不足，促進了教師的專業成長。

二、20xx年，我負責了教學評估工作的實施。我參與了評估指標的制定，并組織了多次教師會議，確保所有教師能夠理解并參與到評估中來。通過反饋與交流，我們提高了教學的透明度，增強了教師們的責任感。

三、在20xx年上半年，我開展了師生訪談，了解學生的學習感受與需求。通過與學生的深入交流，我收集到了一系列寶貴的建議，這些建議不僅幫助教師優化了教學策略，也促進了學生的主動學習。

四、在20xx年下半年，我成功組織了一次關于“創新教學方法”的專題研討會。在這個過程中，我積極邀請各科教師分享他們的經驗與思考，我們的討論引發了許多新的教學理念，為以后課改提供了理論支持。

五、隨著教學督導工作的深入，我被任命為組長，期間我帶領團隊完成了多個領域的督導評估工作。在這個角色中，我負責協調各項工作，確保評估的順利進行與高效落實。

六、作為督導組長以來，我還主導了某小學的教學改革工作。通過系統的評估與反饋，我們成功實施了新的教學模式，取得了明顯的教學效果，受到了學校領導的好評。

在教學督導工作中，我看到教育改革的希望與挑戰。面對新的教育形式與技術手段，我深入探索教學督導的新思路，逐步形成了一套適合我校的督導模式，在實際中不斷完善與創新。

未來，我會繼續努力，提升自身的專業素養，推動教學督導工作向更高的水平發展。在持續反思與總結中，我相信自己能為學校的教育質量提升貢獻更大力量。

教學督導工作總結 21

一、明確教學督導工作中的各項關系

教學質量是高等職業院校生存與發展的基石，提高教學質量是一項綜合性工程，涉及到學校各個方面的工作和不同職能部門的協作。教學督導在高職院校的教學管理中占據著重要的地位。建立一個有效的教學督導機制，妥善處理和協調各個構成要素之間的關系，是在辦學規模持續擴大的新形勢下，保障和促進學校發展的必然要求。

（一）督與導的關系

教學督導中的“督”承擔著監督、督促、檢查和評估的職責；而“導”則強調指導、幫助、服務和咨詢的職能。只有將二者有機結合，才能使教學督導工作達到預期效果。

（二）教學督導與教師的關系

教學督導教師在工作中應避免高高在上的姿態，而應成為教師們的“良師益友”。在聽課及其他教學檢查中，應以促進教學法水平提升為目標，公正客觀地了解教學的實際情況。對教師在教學中表現出的優秀做法和經驗應加以推廣，而對于教師在教學中遇到的問題，督導教師應以指導而非批評的態度進行應對。

督導教師應以自身的學術背景、豐富的教學經驗和高尚的人格魅力，促使教師心悅誠服地接受指導。教學督導教師與教師的關系應當是平等、融洽和合作的。

（三）教學督導與學校領導的關系

督導教師的角色應是學校領導的助手和參謀。通過深入教學一線，聽課、檢查教案和聽取學生意見，督導教師能夠對教學中的重點和熱點問題進行分析、調研和論證，并及時將情況反饋給學校領導。教學督導是學校教學管理體系中的咨詢機構，主要任務是服務于教學和教學管理，以提升教學質量為目標，借助教學信息的收集，對教學過程的每一個環節進行監督、指導、檢查和評估，及時、客觀地向學校的教學管理部門及教學雙方反饋教學的現狀、問題和質量等信息，并提出改進教學工作的建議。

二、提升督導水平，推動學院教學工作更上層樓

隨著高職院校招生規模的擴大，許多教師來自非師范背景，缺乏基本的教學培訓。為了適應這一需求，加速年輕教師的成長，教學督導教師需給予他們更多的關注。督導教師自身也要不斷提升督導能力，以促進學院工作的規范化和科學化發展。

（一）督導教師需提升自身素養

加強高職院校督導教師的素質建設，充分發揮其在教學中的監督保障作用。在當前非常重視學生素質教育的背景下，更應注重教學督導教師素質的提升。提升督導教師的素質，不論對學術發展還是對教學改革的實踐指導都具有重要意義。目前，督導教師的素質問題尤為突顯。督導教師不僅需要精通本學科的知識和技能，還應逐步掌握相關專業的基礎知識，了解當今科技進步和高等教育的發展動態。雖然不要求每位督導教師都對各種專業有深入了解，但擴展自身知識面對于提升督導工作效果是有益的。

（二）樹立以人為本的督導理念

教學督導應倡導以人為本的理念，從教師的角度出發，提倡換位思考。我們要充分意識到教師渴望得到社會認可、他人尊重和學生愛戴的積極心態，這對于實現他們的自我價值至關重要。教學督導的根本目標不是單純抓教師的教學問題，而是指導和幫助教師改進教學，提升教學水平。督導的角色應從以監督、檢查為主，轉變為以指導、幫助和服務為主。我們應以虛心向教師學習的態度，努力發現教師的亮點，推廣成功經驗，了解教師在教學改革中的優秀做法及典型案例。聽取師生對教學的意見與建議，真誠地發現、總結并分享優秀的教學經驗，與教師共同探討教學中的問題及其根源，并提出改進方案。在教學評價中，我們應實施以發展為導向的評價機制，尊重教師，平等對待，積極交流，促進教師自我提升。必要時，督導教師還應進行示范教學，毫無保留地分享自己的教學經驗，以便更好地與教師進行交流。

（三）重視教學督導反饋工作

教學督導不僅是一個“督”和“導”的過程，更需重視反饋環節。很多學校的教學督導往往忽視這一重要環節，而這是反映督導工作成效的關鍵。除聽課、查課外，督導教師還需與教師進行深入交流，探討教學方式、內容、態度以及學生的學習情況等。許多督導工作到此便告一段落，而其實，在交流之后，我們還需關注教師改進后的教學情況，并重視教師和學生的反饋意見，確保教學達到督導所設定的標準。對教師進行過程監督，并關注教學過程中的反饋信息，將大大提升督導工作的質量。

教學督導工作總結 22

教學督導工作在學院領導的有力支持下，順利完成了各項任務。通過對全系在職教師的聽課和反饋，我們的教師無論在教學技能還是教育理念上，都取得了顯著的提升。教學督導不僅為系部的教學活動提供了保障，還確保了教育改革的方向更加科學、有效。督導工作也提升了管理者對現代教育理論的理解，為未來的教學管理打下了堅實的理論基礎。

一、在督導辦公室的指導下順利完成年度督導任務

本學年中，大部分教師的督導任務已在第一學期完成，因此我們將重點放在了其他教師、年輕教師及部分外聘教師的督導工作上。借助學院督導辦公室的指導，我們合理安排了聽課的時間和順序，確保了聽課任務的有效完成。雖然部分外聘教師課程安排在周末和晚上，但我們的督導組成員不畏艱辛，充分利用業余時間認真完成這項工作。在聽課后，我們及時向被督導教師提出了明確的建議，特別是對新進年輕教師和外聘教師在授課中出現的問題，給予了切實可行的反饋，推動了教學質量的提升。

二、教學督導顯著提升了教師整體的教學水平

管理系的教師大多為年輕教師，教學經驗相對不足，存在各類問題。通過教學督導，這些問題被全面揭示，使我們能夠針對性地進行改進，從而加快提升教學質量的步伐。在督導過程中，絕大多數教師能夠以開放的心態對待督導組成員的評議，虛心接受反饋，并根據建議進行調整和改進。督導員也秉持實事求是的態度，全力以赴進行聽課和評課。事實證明，許多教師在接受建議后，教學水平都有了不同程度的提升。

三、通過教學督導，教學管理水平顯著提高

系主任參與了聽課和評課的整個過程，這使他對全系教師的教學現狀有了更深入的了解，有利于及時發現問題并加以解決。在評課和討論過程中，我們積極采納各種意見，并接受學院督導辦公室的指導，從而進一步提升了教學管理水平。這為確保教育教學改革方向的準確性，以及順利開展教育教學工作提供了良好的支持。

四、督導組成員自身的教學水平和督導能力獲得提升

我們深切體會到，聽一節課不如講一節課。曾在大學學習過的課程，只有親自教授時才真正領悟，其中的知識和技能。這種責任感促使督導員嚴格要求自己。在督導過程中，督導員不僅被動地接受評價，還積極研究教育教學理論，認真聽課、討論，并在提出問題的同時學習他人的經驗。這使得督導員在教學觀念和專業水平上都有了更高的要求，從而在整體素質上顯著提升。

五、系部持續加強學風建設和學生管理力度，確保教學工作的順利進行

經過督導工作，我們發現學生的學習氛圍普遍較淡，缺乏積極性，課堂上偶爾出現不專心聽講和隨意交談的現象，出勤情況也不理想。針對這些問題，我們對任課教師提出了更嚴格的要求，不僅要求他們備課、上課，還需加強課堂紀律的管理。輔導員也需加強對學生思想教育和日常行為的規范，要求學生在上課前提前入場。目前，學生們逐漸認識到嚴格的教學管理重要性，開始自覺遵守校規校紀，學習氛圍有所改善。

六、對教學過程中存在的問題提出建議

1、在教學督導中，加大對紀律的管理，確保每位參與者都能認識到督導工作的重要性，避免遲到、無故缺席等現象。要加強對督導員的培訓，提高他們的綜合素質，從而更準確、高效地完成督導任務。

2、我院學生整體的專業基礎相對較弱，要在現有生源條件下完成各項教學目標是一項長期且艱巨的挑戰。要嚴格考試制度，完善學分制管理。雖然目前我院對考試環節要求嚴格，作弊現象幾乎沒有，但任課教師在試題難度和成績評定上的把握也非常關鍵。教育應堅持高標準，確保教學質量，才能培養出合格的畢業生。

3、在教學中，應加大對多媒體設備的使用與投入，增加多媒體教室的數量，確保更多教師能夠掌握并運用這些技術，從而提高教學的效率和質量。

本學年的教學督導工作顯著提升了系部的教學水平和管理能力。未來，將繼續加強督導力度，提高教學質量，為實現學院的教育目標提供保障。