本學期三年級語文教學工作圍繞提升學生語文素養、寫作能力和學習習慣展開。教師通過多樣化的教學方法，如課堂短練、手繪書作品和童話故事創作比賽，激發學生的寫作熱情，并注重學生的評改和反饋。教師強調培養學生的語文學習習慣，包括認真書寫、審題、增強自學能力及閱讀積累。盡管課堂管理和教學能力尚需提升，后進生問題依然是挑戰，教師將繼續加強學習與反思，致力于提升教學質量，實現每位學生的全面發展。

三年級語文教學總結 第1篇

本學期我繼續負責三年級的語文教學工作，按照課程標準目標，努力提升學生的語文素養是本學期的教學任務，現將教學工作總結如下：

一、融會貫通，注重學生作文能力的培養

本學期我們小組的研究課題是三年級學生寫作能力的提升策略，圍繞作文教學，我主要引導學生從寫簡單句到段落，再到完整的文章進行逐步訓練。具體方法如下：

1、課堂短練。在教學過程中，充分利用課后的拓展內容進行寫作練習，例如在學習《長城和運河》時，觀察圖片寫一段介紹文字，在《廬山的云霧》中學習總分總結構進行仿寫，此外在《雪兒》一課中，讓學生展開想象，描述“我”與雪兒告別的場景，實際操作的例子還有很多，這里就不一一列舉。

2、手繪書作品。為了激發學生的寫作熱情，我采用手繪書的方式組織習作。在練習人物描寫時，分發精美的卡紙，鼓勵學生在旁邊配上人物插畫，最終將這些作品裝訂成冊，作為班級的珍藏。

3、童話故事創作比賽。

三年級的學生已經讀了許多童話，積累了一定的寫作基礎，因此創作童話對他們來說并不困難。我通過舉行比賽的形式，吸引學生參與寫作，效果顯著，最后的優秀作品也在班級中展示。

4、細致評改。寫作需要不斷修改和提升，老師的及時評價和反饋對提升學生的寫作水平十分重要。本學期每完成一篇習作，我都會利用一節課專門進行作文草稿的評改，當堂讓學生進行修改，優秀作品進行朗讀，最后再將其謄寫到習作本上。

二、培養語文學科的學習習慣

三年級是學生學習階段的轉折點，相較于一、二年級，對學生的學習能力要求更高，因此我們需要培養新的語文學科學習習慣。本學期根據三年級的特點，我主要從以下幾個方面著手：

1、認真書寫鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，保持學習環境的整潔。

2、審題認真，能夠準確提取信息，并通過圈劃關鍵詞的方式明確題目要求。

3、增強自學能力，養成自學生字詞的習慣。

4、培養圈點勾畫的閱讀習慣，運用多種記錄方法（文字、圖畫、批注）隨時記錄學習中的思考和疑問。

5、進行閱讀積累，每天至少閱讀半小時，記錄下優美的詞句，做好讀書筆記，并應用于學習和寫作中。

三、存在的問題：

1、教師在教學能力和班級管理水平方面仍有不足，學習意識和反思能力需加強，如何不斷提升教學水平，實現自我的價值，需要我繼續努力。

2、后進生的問題一直是我們班級面臨的難點，他們的成績不理想，提升他們的成績是我們下學期的目標。

四、后續工作措施：

1、教師是教育的關鍵，我們應從自身找原因，不怨天尤人，努力加強學習，提高工作的責任感和藝術性，致力于提升專業技術水平。

2、嚴格把控日常教學的常規工作，從上課、作業批改、能力訓練等方面嚴格要求學生，銘記古訓“教不嚴，師之惰”，互相勉勵。

3、從學生的角度出發，樹立學習自信心，營造競爭的學習氛圍，注重學習興趣和方法的培養，擴大閱讀量，進行有序的專項訓練，提高他們的綜合素質。

4、盡力做好后進生的輔導工作，想盡辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。我們將繼續在未來的日子里不斷努力。

三年級語文教學總結 第2篇

時光荏苒，轉瞬即逝。又一個學期的語文教學工作在忙碌與收獲中結束。本學期，我負責三年級(1)班和(2)班的語文教學，教導著96位天真爛漫、聰慧靈動的孩子們。在各位同事的 Guidance 和大家的支持下，我順利完成了本學期的教學任務。雖然在工作中遇到了一些挑戰，但我也體驗到了成功的欣喜，同時也讓自己在教學中不斷成長。以下是我本學期的教學愿以此激勵自己繼續進步。

　教學方面

　一、激發學生學習興趣，提升語文能力

語文作為一門充滿智慧的學科，課堂中我總是努力創造活躍的氛圍，讓孩子們體驗到學習的樂趣。在教學過程中，我采用自主學習、討論交流和探究式學習等方法，以激發他們的創造力。在語文課堂中，我力求讓學生變得生動活潑，激發他們的學習興趣，讓他們在學習的過程中感受到成就感，從而提升他們的語文素養。

(一) 創設情境，激發學習興趣

在教學過程中，我非常重視新課的導入。通過講述故事、設置懸念和猜謎語等方式，使課堂氛圍輕松愉快。這樣的引導不僅能讓學生在輕松的環境中學習，更能激發他們對語文的熱愛。

(二) 培養表達能力，激活思維

在課堂上，我引導學生開放思維，鼓勵他們發表見解。在討論中，我的角色是引導者，通過適時的點撥和啟發，促進學生在思維碰撞中達到語言的升華和思維的深化。通過辯論，他們不僅加深了對課文的理解，還領悟到了知識的無窮，感受到學習是一條沒有終點的道路。這樣的課堂氛圍活躍，讓學生自主思考，敢于爭辯，使他們在學習中培養了表達能力。

　二、注重教學方法，提高朗讀感悟能力

每篇課文都是一部美好的作品，文字中的美感、思想的深邃都值得學生細細品味。但由于教學時間有限，我引導學生在閱讀中抓住重點，反復誦讀，以領悟課文的精髓。比如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》，這些優美的篇章，需要在感悟的過程中引導學生對語言文字進行深入理解，并在品讀中積累寫作素材。

　三、課堂與生活的結合

在課程改革中，我努力把語文教學延伸到更廣闊的實踐中去。通過收集、閱讀以及生活中的學習，讓學生更好地理解課文。組織豐富的語文實踐活動，如作文比賽和優秀作業展評，促進不同學科間的融合，使學生從多角度獲取知識，培養能力。

在教學過程中，我始終堅信：沒有最好，只有更好。我會在每一步工作中不斷追求進步，努力用心、精益求精，以創新的姿態推動教學工作的發展。

　班級管理方面

如果孩子是花，那么教師就是陽光與雨露，滋潤著他們的成長。我甘愿在這片教育的土地上，辛勤耕耘，播撒希望的種子，期待豐收的那一天。

　一、親近學生，建立威信

誰真正關心孩子，孩子就會回以愛。在日常生活中，我用心接近學生，關心他們的成長，通過親密的交流，讓他們感受到我對他們的關愛與支持。

三(1)班的大部分學生都是我帶出來的，因此對于班級文化和學風的建設，我基本上有了全面的了解。我時刻關注他們的特點與需求，讓他們在學習中感受到老師既是權威又是朋友，從而建立起我在他們心目中的威信，這樣在管理上能事半功倍。

　二、干部隊伍的培養與建設

選出的班干部應具備較強的領導能力和自我管理能力。為此，我注重培養他們的優點，宣傳他們的優秀表現，幫助他們樹立威信。在工作中，我鼓勵他們勇敢面對挑戰，同時又嚴格要求他們在個人成長與紀律方面做到以身作則，起到模范帶頭作用。

通過這樣的管理與培養，班級的組織性、紀律性與合作精神得到了提升，學生們在積極向上的環境中共同成長。

三年級語文教學總結 第3篇

光陰荏苒，時光飛逝，一學期的語文教學工作轉瞬已然結束。這學期中，我擔任了三年級(3)班和(4)班的語文教學，面對著96位活潑可愛的孩子，他們聰明機靈，各具特色。在教育教學的過程中，借助大家的支持與協作，我成功地完成了本學期的各項任務。雖然經歷了不少挑戰，但也收獲了許多成功的喜悅，使我在實踐中不斷成長。以下是我本學期工作的一些總結。

教學方面

一、激發學生學習興趣，提升語文能力

語文是一門蘊含思想和智慧的學科。在課堂上，我積極采用自主學習、討論交流和探究等多種教學方式來培養學生的創造力。課堂教學中，我努力營造活潑的氛圍，讓學生們感受到學習的樂趣，從而提升他們的語文素養。

（一）、重視新課的引入

在教學中，我十分注重激發學生的學習興趣。例如，在導入新課時，我創造輕松和諧的課堂氛圍，讓學生自然而然地投入到語文學習中。我常常用講故事的方式導入課程，同時設計懸念與謎語，以此調動學生的求知欲，這樣的方式遠比單純講解更能引起學生的興趣。

（二）、提升學生表達能力，活躍思維

在語文教學中，我鼓勵學生大膽發言，分享自己的見解。我的角色是引導者，通過巧妙的點撥，促進學生在討論中碰撞出思想的火花。在辯論中，學生們對問題進行深入思考，分享各自的見解，體會到知識的無窮與學習的樂趣。通過學習課文《孔子拜師》，學生們意識到即使是博學之人也會有所不知，理解到學習是一個無止境的過程。這種活躍的課堂氛圍，使得學生在參與中收獲了思考與表達的能力。

二、注重教學方法，培養朗讀與感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是優美的作品，其語言、思想和意境都值得深入感悟。由于教學時間有限，我引導學生在閱讀中找到重點，反復誦讀，體會其中的優美語言。引導學生在品讀中進行評析，鼓勵他們選擇自己喜歡的句子，為寫作積累素材。

三、加強課內外結合

在課程改革的實踐中，我將語文教學延伸到更廣泛的領域，通過收集與閱讀，將生活實踐知識融入課堂教學，為學生深入理解課文打下基礎。我組織豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽和優秀作業展示，力求讓學生從多角度獲取知識，提升能力。

班級管理方面

作為一名教師，我甘愿在教育的沃土中辛勤耕耘，播撒希望的種子，期待未來的豐收。

一、拉近與學生的距離，樹立威望

教育孩子，離不開愛的滋潤。我積極接近孩子，關注他們的思想與情感，努力讓他們感受到老師的關懷。在三年級(3)班中，我對學生的個性、家庭背景等信息有深入的了解，讓他們既親近我，又能敬重我，從而在管理中取得了良好的效果。

二、干部隊伍建設與培養

班級干部應具備較強的管理能力與號召力。我在日常教學中大力表揚優秀干部，提升他們的威信，同時鼓勵他們在知識與能力上不斷進步，做到以身作則，帶動全班形成良好的班級氛圍。

三、主題班會與隊會的重視

每次班會和主題活動都要讓學生得到思想上的洗禮，留下深刻印象。我注重安全、禮儀與衛生教育，并討論學生在家庭中的行為規范，促進家庭與學校的有效溝通。經過一學期的努力，許多學生在行為習慣上都有了顯著改善。

四、與科任老師和家長的協調與溝通

班主任的教育工作不可能單打獨斗，必須尋求科任老師和家長的一致支持。通過召開家長會，我與家長分享學生的學習情況與教學要求，確保家校共育的方向一致，共同關注孩子的成長。

五、對學生評價的策略

評價要講究策略，采用激勵為主的方式幫助學生認識自己的優缺點，促進他們在輕松的氛圍中成長。通過正面的引導，讓學生在日常行為中得到積極的反饋。

在幫助學生學會生活和學習的過程中，我意識到自己的不足與成長空間。未來的工作依然任重道遠，但我堅信，只有用心去教育，耐心培育孩子，才能在實踐中不斷完善自己，與孩子們共同成長。

三年級語文教學總結 第4篇

時光荏苒，一個學期的三年級語文教學工作結束了。回首這段時光，許多感慨涌上心頭，教學中的點滴經驗與存在的問題需不斷反思與改進。以下是我的一些

　一、營造平等、積極的課堂氛圍

結合班級特點，我努力在課堂上創造豐富的教學情境，比如繪畫、猜謎、講故事等，以激發學生的學習動機和興趣，充分調動他們的參與積極性。在教學過程中，我與學生保持平等的關系，減輕他們的緊張感，讓他們自由發言，積極思考。對于經典答案的學生，我及時給予表揚；對于錯誤的發言，給予鼓勵，讓他們明白失敗不代表終止。

我深信生動活潑的課堂氣氛具有強烈的感染力，能夠創造出積極向上的學習氛圍，進而激發學生們的學習熱情與創造力，讓他們全身心地投入到學習中，提高主動學習的熱情。

　二、加強基礎知識和基本技能的掌握

鑒于我班學生的知識基礎水平參差不齊，為鞏固基礎知識和技能，我在了解每個學生的基礎后進行有針對性的教學，因材施教，提升他們的知識水平。例如，在書寫方面，我重視字跡的規范性，要求整齊的行款和工整的字形。我努力糾正錯別字，如“規”字旁的“見”而不是“貝”。

同樣，在學習生字時，我會專門花一節課的時間教授生字。為了使生字學習不枯燥，我采用“小老師教生字”的方式或領讀的方法，這樣不僅提高了學生的參與感，還增強了他們對生字的記憶。

　三、關注優生和厭學生的輔導

班級中有些學生基礎較差，學習積極性不高，沒有良好的學習習慣。我主動引導他們樹立學習目標，提升學習意識。

我與任課老師溝通，了解學生的課堂表現，對學習積極性差的學生共同進行輔助教育；

我安排成績較好的學生與基礎較差的學生結對，督促他們完成學習任務，并抽出時間進行輔導；

我特別注意教育方法，采用“鼓勵與表揚相結合”的策略。“激勵勝于贊譽，表揚勝于批評。”我經常告訴學生：“你們很棒！我相信你們可以做到。”在愉快的氛圍中激勵他們，幫助他們認識到自己的優點，讓他們在愛的關懷中成長。

在發現學生的進步時，我及時給予表揚，甚至提供小獎勵。我也會關心他們的日常生活，與他們談心，講解學習的重要性，從而提升他們的學習積極性。在后半學期，像劉金玉、閻欣宇等學生的學習態度得到了極大的改善。

　四、家校合作的重要性

除了校內的教育管理外，校外的聯系也不可忽視，只有與家長合作，才能更好地教育學生。我時常關注這一方面，特別是對于那些頑皮的學生，更要與家長協同管教。以前，有六、七個同學常常拖延作業，通過家長的反饋，我及時與家長溝通孩子在校的情況，并共同商討解決方案。經過家校的共同努力，這些學生的習慣有了明顯改善，能夠及時完成作業，學習成績也有了提高。

　五、改進的方向

閱讀和寫作是我這學期最大的挑戰。由于沒有足夠重視閱讀和寫作訓練，導致考試失分率較高，尤其在寫作方面，許多學生甚至無法下筆。我感到非常遺憾。在下學期中，我會加強閱讀訓練，以提升語言表達能力，重視學生在閱讀中的情感、態度與創新意識的培養。課堂教學中，必須將閱讀的理解與表達緊密結合，培養學生的“讀書做筆記”的好習慣，通過寫作練習，讓他們學會用不同的方式表達自己的想法。

生活是寫作的源泉，我將引導學生關注生活、體驗生活、感悟生活，幫助他們提煉生活中的感受，將這些生動的體驗化為文字，增強他們的表達能力。

一個學期的教學工作已經結束，這段經歷給予了我許多啟示，讓我更加體會到作為教師的責任與使命。未來，我將繼續不斷努力，探索更有效的教學方式，與學生們共同成長。

三年級語文教學總結 第5篇

時光荏苒，轉眼間這一學期又要結束了。在本學期的語文教學中，結合教材要求、學生的實際情況以及學校的整體規劃，通過一系列的教學活動，我們順利地完成了各項語文教學目標。為了更好地總結經驗，吸取教訓，以便在未來的教學中不斷進步，現將本學期的語文教學工作總結如下。

一、指導思想：

開展小學語文教學活動是當前教育改革不斷深入的體現，是落實義務教育課程方案，全面提升學生綜合素質的必要措施。課外活動作為語文教學的重要組成部分，有助于提高學生的聽說讀寫能力，豐富他們的課外生活，拓寬視野，增進知識；同時還能激發學生的學習興趣，發揮他們的特長，促進個性發展。語文教學活動應以學生為中心，注重活動內容的深度、廣度和多樣性。在活動中，鼓勵學生積極參與，通過實踐培養他們的創新精神、提升實踐能力和適應能力。

二、基本概況：

三年級總共有4個班級，學生整體上遵守紀律，表現活潑好動，熱衷于多樣化、生動有趣的課堂教學活動。

三、達成的教學目標：

a) 通過動腦、動口、動手的方式，提升了學生的實踐能力，使他們在“玩”的過程中收獲知識，培養了對語文學習的興趣和熱愛。

b) 通過小組活動等形式，增強了學生之間的友誼，促進了團隊合作，提高了班級凝聚力。

c) 學習了與語文相關的知識，發展了思維能力，培養了觀察、分析事物和表達能力。

四、按時完成的教學內容和課時安排：

周次

活動內容

活動形式

課時安排

第1周

成語接龍

競賽

1課時

第2周

朗讀比賽

競賽

1課時

第3周

故事分享

演講

1課時

第4周

詩歌朗誦

表演

1課時

第5周

詞語接龍

互動游戲

1課時

第6周

小組討論

小組活動

1課時

第7周

角色扮演

表演

1課時

第8周

生活中的語言

觀察、討論

1課時

第9周

經典名句

朗讀、討論

1課時

第10周

節日文化

研究、分享

1課時

第11周

漢字的演變

講解、互動

1課時

第12周

寫信活動

實踐活動

1課時

第13周

閱讀習慣

分享、討論

1課時

第14周

經典故事

講述、討論

1課時

第15周

圖片閱讀

觀察、描述

1課時

第16周

自制圖書

創作、展示

1課時

第17周

故事接龍

互動游戲

1課時

第18周

漢語拼音

講解、練習

1課時

第19周

校園新聞

撰寫、分享

1課時

第20周

復習和總結

經驗交流

1課時

五、心得體會：

通過本學期的語文教學活動，我們采用了游戲、競賽等多種形式，充分調動了學生學習語文的積極性，提高了課堂參與度，引導學生將課堂內所學知識運用到生活中。活動也豐富了學生的課外知識，培養了他們認真學習的習慣，基本達到了提升學生各方面能力的目標，讓他們從“被動學習”逐漸轉變為“主動學習”。未來我們將繼續努力，助力學生獲得更多收獲。

三年級語文教學總結 第6篇

經過緊張而充實的一個學期，我所在的小學三年級的語文教學工作圓滿結束。在這段時間里，我始終堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業，并耐心做好個別輔導工作。課外，我積極擴展自己的知識面，包括專業知識和各類文學作品，力求形成一個較為系統的知識架構。我嚴格要求學生，尊重每位學生的個體差異，保護他們的自尊心和好奇心。在課堂上，我力求做到教學民主，因材施教，讓每位學生都能有所收獲，不斷進步，因此能夠順利地完成教育教學任務。以下是我的一些教學經驗和反思。

1、 提高教學質量，關鍵在于課堂的組織。

⑴ 在課前，我認真研究教材，查閱相關資料，深入理解文本，制定詳盡的教學計劃；了解學生的知識基礎、興趣、需求、學習方法和習慣，預測他們在學習新知識時可能遇到的困難，并制定相應的應對策略；考慮教學方法，思考如何有效傳授知識，包括如何處理教材和安排課堂活動。

⑵ 在課堂教學中，我注重全體學生的參與和信息反饋，及時調整教學策略，保持學生的注意力集中；我努力創造生動的教學情境，以激發學生的興趣和情感，營造愉悅的課堂氛圍；課堂語言盡量簡潔明了，提問面向所有學生，特別關注學習較慢的同學；我注重激發學生對語文學習的興趣，講練結合，布置高質量的作業，確保作業量適中，減輕學生負擔。

2、 提高教學質量同樣需要做好課后的輔導工作。

三年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的階段，他們活潑好動，缺乏自我控制能力，有些學生常常未能按時完成作業，找借口逃避。我積極與這些學生溝通，了解他們的想法并及時進行思想教育，同時也與家長保持聯系，共同商討對策，以便貫穿到對學生的學習指導中。我注重對學生的學習輔導，特別是在后進生的轉化工作上，要從耐心出發，例如，主動與他們交流，幫助他們理解課文，指導他們完成作業等。從贊美著手，每個孩子都渴望得到理解和尊重，因此在與后進生交流時，我會首先表示理解，同時在批評時也注重批評的方式和技巧。

3、 積極參加公開課和教學交流，觀摩優秀的課堂，虛心向同行請教，吸取他人的優點，從而提升自己的教學水平。

在教學過程中，我認真學習新的課程標準，勇于嘗試新的教學方法，不斷提高自己的語文教學能力。

4、 “人非圣賢，孰能無過”，在教學過程中難免存在不足，例如授課時課堂組織還有待改進，與學生的交流不夠深入，特別是在寫作教學方面還有提升的空間。

我正在不斷努力改進這些缺陷。

在本學期的語文教學中，我始終嚴格要求自己，以身作則，禮貌待人，努力做到更好。下一步，我將繼續努力，不斷推進教學工作，發揚優點，糾正不足，為學校的發展貢獻自己的力量！

三年級語文教學總結 第7篇

一、勇于探索，實施“問題導學”教學模式

1、加強理論學習，為實踐“問題導學”奠定基礎

新學期伊始，為了更好地實施“問題導學”教學模式，我組織全體教師深入學習了新《課程標準》和“問題導學”相關的理論知識，重溫了“問題導學”的教學理念，形成了新的課堂教學觀念。我利用課外時間閱讀了大量與語文教學相關的書籍，努力吸取“問題導學”模式的精髓，不斷提升個人的理論水平，為切實推動“問題導學”教學模式做足充分準備。

2、積極投入課堂實踐，探索“問題導學”的有效實施途徑

本學期，為了更好地推廣“問題導學”教學模式，我校在四月份開展了各年級的引路課評選。作為教研組長，我主動承擔了這一重要任務。為了上好這節課，并激發其他老師的積極性，我閱讀了大量教育理論書籍，觀看了眾多名師的教學錄像。盡管重復試講帶來了許多困擾，我依然堅持不懈。為了多次修改教案，我常常熬夜備課，甚至徹夜難眠，將教案在腦海中反復推敲。為了提升課堂教學效果，我多次用手機錄音，并在鏡子前校正自己的眼神和手勢。功夫不負有心人，在我校的“問題導學”觀摩課上，我所教授的《可貴的沉默》榮幸地獲得了一等獎。

在五月份，我還代表學校參加了礦區師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，我的《買木雕的少年》一課得到了評委們的一致好評。由于出色的教學效果，我于六月被推選參加礦區的“三優課”展示活動。在推行“問題導學”教學模式的過程中，我始終保持對課堂教學的執著，走在了教改的前列。

二、以活動促進，提升學生學習語文的興趣

為豐富學生的閱讀積累，提高他們對祖國語言文字的感知力，增強口語表達能力，三年級全體師生于20xx年5月20日至24日開展了“神話傳說故事會”活動。在班主任的細致安排下，這次活動效果顯著。在小組交流時，同學們熱情洋溢，表現得如火如荼，甚至有些同學激動得手舞足蹈。在班級比賽中，各組選出的代表不僅表達流暢，講解生動，許多同學還在故事情節中融入自創的動作。每位選手還會針對前一位選手的不足進行自我反思和使得后面的同學越講越精彩，聽眾也愈加入迷，仿佛置身于神秘的神話世界中。

此次活動的大力開展極大地激發了學生的閱讀欲望，提高了他們的口語表達能力，更重要的是培養了他們勇于展示自我的競爭意識，讓學生們體驗到了展示的樂趣，也為今后的學習打下了堅實的基礎。未來，我們將繼續組織更多活動，為學生提供展示才華的平臺，促進他們各方面的能力再提升。

三、讓“讀書、練字”成為良好習慣

為培養學生的文學素養和良好的讀書寫字習慣，本學期我們年級堅持開展“晨讀午練”活動。早讀內容涵蓋《弟子規》《年級必背故事》和教材要求的朗讀、背誦篇目。晨讀時，教師們不僅引導學生進行大量的閱讀，還對《弟子規》進行了細致講解，同時注重朗讀技巧的隨機指導。經過一個學期的訓練，孩子們不僅對閱讀產生了濃厚興趣，朗讀能力也有了顯著提高。

良好的寫字習慣是學生未來學習中不可或缺的，因此我們年級的教師每天都會安排20分鐘的練字時間。在寫字訓練中，我們注重從寫字姿勢、執筆方式到基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局規劃等各個方面進行細致科學的指導。考慮到學生年齡較小，我們常常在學生中間巡視，發現問題及時指導并幫助其改正。另外，在寫字指導時，我們要求學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置，注意哪些筆畫突出，哪些筆畫需要調整。為了激勵學生寫出規范美觀的字，我們在日常作業中堅持雙重評價，既考察作業質量，也關注書寫質量。經過一學期的練習，孩子們已經養成了“提筆就練”的良好習慣。

四、課題研究

在信息技術飛速發展的今天，信息技術與課程整合已成為教育改革的重要方向。我校開展了《基于信息技術環境的有效學習研究》的課題實驗，本學期的實踐讓我深刻體會到，科學合理的運用現代化信息技術能夠極大地促進學生的有效學習，特別是對于我區“問題導學”教學模式，更有助于學生自主學習的能力提升。

五、群策群力，落實教研活動

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，為提高教學質量，本學期我將本冊書的8個單元分配給每位教師負責，主備教師提前一周準備好單元導學案。在備課過程中，我要求大家細化每個教學環節，從教學目標、流程設計到單元綜合練習、測試題編排，細致列出每一項要求。之后，我們利用教研活動的機會進行組內討論，針對教案進行改進和完善，最終達成共識。教研組的教師還積極參加聽課活動，無論是外校展示課還是本校的共研課，我們都不放過。本學期，我們圍繞“問題導學”進行了三次共研，在活動中，我為組內教師積極示范，課后與語文教研員、教學校長進行深入探討。老師們普遍認為，通過這次研討，對“問題導學”教學模式的理解更加深刻，教學流程也更加清晰。實踐證明，這種做法不僅實用，更受歡迎。

三年級語文教學總結 第8篇

轉眼間，本學期的三年級語文教學即將結束。在這一學期中，我在教學中努力堅持認真備課、上課和評課，及時批改作業和進行課后輔導。通過廣泛學習各種知識，我努力形成一個較為系統的知識框架。在教學過程中，我嚴于律己、尊重學生，提倡教學民主，確保學生在學習中有所收獲，逐步提升他們的語文水平，也使我自身的教學素養得以提高。現將本學期的三年級語文教學工作總結如下：

一、運用新穎的教育理念，激發課堂活力

語文是一門充滿思想性、文化內涵和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養成為了教師工作的重心。課堂上，討論、交流與探究已成為主要的學習方式。在我的語文教學中，努力讓學生們活躍起來，讓他們在學習中感受到樂趣，從而提高他們的語文素養。每一篇課本中的課文都蘊含著豐富的情感和思想，雖然課堂有限，無法逐一引導學生感悟其中的精彩，但我努力引導學生集中注意力，反復誦讀課文，領悟語言的豐富內涵。在此基礎上，鼓勵學生進行品評，深化理解和升華認識，讓他們自主選擇感悟的部分進行交流，進一步提升思維深度。

新課程標準要求我們構建以自主、合作、探究為主的教學模式，激發學生的好奇心和探究欲，培養他們自主思考和質疑的能力。為此，我認真研究學生的心理特征和思維模式，積極探索激發興趣和思維的課堂教學方法。通過精心設計問題，組織不同內容的課堂教學，創造出一種親切、和諧和活躍的課堂氛圍。教師和學生之間的關系更像朋友，教室成為學生學習的樂園，學生們不再是單純的聽眾，而是積極參與的學習者。他們的個性在課堂上得到充分展現，質疑、討論與思考交織在一起，形成了良好的師生互動環境。在這樣的課堂中，每個學生都有機會展示自我，教室充滿生機與活力，真正實現了學生在學習過程中的主導地位。

二、注重課內外相結合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用”。作為教師，我們應將自己從知識的傳輸者轉變為學習的引導者，超越課堂的限制，實現培養學生能力的目標。我在教學中采用多樣化的訓練方式，全面提升學生的語文素養，幫助他們形成終身學習的能力。教育的真正目標并不僅僅是知識的積累，更在于學生心智能力的發展。為此，我根據不同的學習內容，制定了不同的訓練方案：通過每日一頁的硬筆書法練習夯實基礎，通過每天一段課外閱讀和讀書筆記的撰寫擴展知識，通過系統的閱讀理解訓練和作文指導提升能力。這樣的扎實訓練讓學生在知識與能力的提高過程中，開闊視野，提升學習效率，逐步掌握現代社會所需的語言實踐能力。

三年級語文教學總結 第9篇

轉眼間，這個學期已經接近尾聲，作為一名小學三年級的語文教師，我的內心充滿了感慨。在這一段時間里，我深刻體會到，書本上的知識并不能完全滿足學生們求知的渴望，尤其是那些充滿好奇心的孩子們。下面是我對本學期語文教學的一些

一、 教學任務完成及學生掌握情況

本學期我順利完成了教學計劃中的各項內容，學生們的掌握情況如下：

1、通過語文學習，學生們更加熱愛生活，感受到生活的豐富多彩。

2、認識了200個漢字，能寫300個漢字，累計認識量達到2000個字，寫字能力也提升至1300個字。

3、學生能夠運用字典和詞典，具備了初步的獨立識字能力。

4、能夠用標準普通話流暢、有感情地朗讀課文。

5、學習了默讀，并能夠提出對課文中不理解的內容進行提問。掌握了略讀技巧，能夠粗略把握文章大意。

6、在閱讀過程中，通過上下文聯系和借助工具書，理解詞句意思的能力有所提高。

7、初步能夠把握文章的主旨，體會作者表達的情感。

8、學生們積極積累優美的詞句，背誦了10篇優秀的課文，并進行了復述訓練。

9、培養了讀書看報的習慣，鼓勵學生們相互交流圖書信息。

10、開始進行寫作練習，能夠自由表達見聞與想象，講述故事時能做到具體生動，打動他人。

11、結合語文學習，指導學生觀察自然與社會，通過書面和口頭方式表達自己的觀察結果。

二、 主要成績與經驗

在本學期的教學中，我始終堅持嚴格管理學生，注重培養學生良好的學習習慣。通過虛心向經驗豐富的教師學習，認真做好教學常規工作，尤其是在備課、授課、批改作業和輔導方面，我保持嚴謹的態度，從不馬虎，同時也積極進行分層教學，確保每個學生都能得到相應的指導與幫助。

1、認真批改作業，布置的作業做到精心設計和有針對性。對學生作業的反饋及時且細致，分類總結其出現的問題，并根據實際情況調整教學策略，確保有的放矢。

2、創設平等、和諧的課堂氛圍，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者。通過幫助孩子們設定學習目標，引導他們養成良好的學習習慣，激發他們的學習興趣，使課堂氛圍活躍。

3、采用貼近生活的教學方法，將課堂與生活場景結合，激發學生的學習熱情。讓學生在真實的情境中學習，增強學習的趣味性和實效性。

4、運用多種教學手段幫助學生更好地理解課文。通過肢體活動和生活實例，引導學生參與課堂互動，提升他們的學習興趣和理解能力。

5、根據不同的教學內容與學生特征，靈活運用多種教學方式。設計多樣化的教學方案，讓學生在自主學習中獲得知識，提升學習效率。

三、 存在的不足

1、班級發展的不平衡性仍然存在，學法指導工作需進一步加強，整體教學成績有待提高。

2、部分教學環節仍偏傳統，缺乏創新意識，對學生學習習慣的培養尚需強化。

3、個別學生存在不良學習習慣，寫字不規范、作業不按時完成的情況較為突出。

4、學生寫作水平差異較大，整體寫作能力發展不夠均衡。

四、 改進措施

1、創設情境，激發學生的學習興趣，自主合作探索學習方法。

2、多讀書，感受語言魅力，鼓勵學生積累材料。

3、尊重學生的個體差異，實施一對一的幫扶策略，促進班級整體發展。

4、加強語文實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，形成實踐能力。

在本學期的教學中，我盡力做好教學工作，努力吸取他人長處，更新教學理念，以確保每節課都能取得滿意的教學效果，幫助每位學生提升語文素養。