本學(xué)期八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)強(qiáng)調(diào)了教師在課程準(zhǔn)備、課堂教學(xué)及課后輔導(dǎo)方面的努力和反思。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能有所提高。通過(guò)精細(xì)化的作業(yè)批改和反饋，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)別需求。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物起源、生物多樣性等重要知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與環(huán)境意識(shí)。盡管取得了一定成果，但教師也認(rèn)識(shí)到自身不足，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度及對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不足。未來(lái)將繼續(xù)提升教學(xué)能力，探索教學(xué)新方法，以進(jìn)一步提高生物教學(xué)效果。

八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇1

一、認(rèn)真準(zhǔn)備課程，既要考慮到學(xué)生的需求，也要充分熟悉教材內(nèi)容和教學(xué)方法。針對(duì)生物教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂類型，并制定了詳細(xì)的教學(xué)步驟和時(shí)間安排。我認(rèn)真撰寫教案，確保每節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，并在課堂前充分準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的內(nèi)容，收集和歸納知識(shí)要點(diǎn)，形成有序的學(xué)習(xí)資料。

二、提升課堂教學(xué)技能，提高生物課的教學(xué)質(zhì)量，確保講解清晰有條理，準(zhǔn)確生動(dòng)。課堂上特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，全力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在每節(jié)課上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注，確保每位學(xué)生都有所提升。課堂上，我盡量讓學(xué)生多參與，通過(guò)精講精練的方式減少我自己的講解時(shí)間，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手動(dòng)腦。

三、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)力求精確和有針對(duì)性，確保作業(yè)的層次性。我會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類為學(xué)生提供詳盡的反饋，并據(jù)此調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

四、注重課后輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層次的教學(xué)。在課后，我會(huì)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)別需求，以幫助他們更好地掌握生物知識(shí)。

在工作中，我意識(shí)到自己還有許多不足之處，未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善缺點(diǎn)，不斷提升自身的教學(xué)能力。

八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇2

隨著學(xué)期的結(jié)束，我們八年級(jí)生物備課組在學(xué)校及教務(wù)處的指引下有序地完成了本學(xué)期規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)。以下是我們組這學(xué)期的主要工作

一、教學(xué)內(nèi)容完成情況：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了：第21章“生物的起源和發(fā)展”、第22章“生物多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能”、第24章“人與環(huán)境的關(guān)系”、第25章“生物技術(shù)的應(yīng)用”，并對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以備結(jié)業(yè)考試。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的演化過(guò)程、類群及生態(tài)系統(tǒng)有了初步認(rèn)知，掌握了生物技術(shù)的基本概念，并了解這些知識(shí)在日常生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用；這使得學(xué)生逐步樹立了生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，意識(shí)到保護(hù)自然資源、控制人口、維護(hù)環(huán)境的重要性，從而形成了正確的價(jià)值觀和高尚的品德。

二、實(shí)施的主要教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格常規(guī)，規(guī)范教研流程

由于我們組成員變動(dòng)較大，許多新面孔加入，因此在常規(guī)備課上執(zhí)行得相對(duì)順利。我們每周都嚴(yán)格遵循學(xué)校關(guān)于集體備課的相關(guān)規(guī)定，確定一名中心發(fā)言人進(jìn)行交流，發(fā)言人負(fù)責(zé)備課內(nèi)容的深度、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)分享備課材料和教學(xué)課件。

2、狠抓學(xué)研雙結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

由于我校實(shí)行開卷考試，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，認(rèn)為生物是“副科”，因此顯得不夠重視。為此，我們進(jìn)行了教學(xué)模式的調(diào)整。

（1）改進(jìn)備課方式：由傳統(tǒng)備教案轉(zhuǎn)向備學(xué)案。

（2）調(diào)整備課重心：從“我在課堂教什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生應(yīng)學(xué)到什么”；從“如何教會(huì)學(xué)生”轉(zhuǎn)為“如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。

（3）改換聽課評(píng)課的重點(diǎn)：關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不僅僅是教師的講授表現(xiàn)。

3、提升學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)。

（1）強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將我校生物教學(xué)特色與初中生物課程的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合。

（2）通過(guò)聽取其他優(yōu)秀教師的課程，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。本學(xué)期每位組員都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的課程任務(wù)，每人負(fù)責(zé)一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”的授課，其中龐老師在區(qū)教研室的青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得了好評(píng)，肖老師和張老師也參與了市教研室的“市級(jí)評(píng)優(yōu)課”，雖然結(jié)果尚未公布，但均收獲了積極的反饋。

4、存在的問(wèn)題

教師方面：

（1）人員流動(dòng)頻繁，缺乏固定的團(tuán)隊(duì)，每次備課都面臨重新融合的挑戰(zhàn)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)分散，特別是對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)與支持不足。

（3）教學(xué)活動(dòng)過(guò)于依賴教師，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力不足。

學(xué)生方面：

（1）部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的與重要性認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度消極，缺乏主動(dòng)性。

（2）學(xué)生面臨的學(xué)科較多，有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)亟需加強(qiáng)。

（3）學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)不足。

在即將結(jié)束的這一學(xué)期中，我們生物組團(tuán)結(jié)合作，在教學(xué)與學(xué)校工作中都取得了一定的成果，但同時(shí)我們也清晰地認(rèn)識(shí)到自身在工作中存在的不足之處，未來(lái)我們將繼續(xù)努力，力求進(jìn)一步提升我校的生物教學(xué)效果。

八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇3

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期悄然結(jié)束。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持下，我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。回首過(guò)去的幾個(gè)月，既忙碌又充實(shí)，許多經(jīng)歷值得我認(rèn)真總結(jié)與反思。現(xiàn)將本學(xué)期的生物教學(xué)工作進(jìn)行歸納，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

“學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯”，只有不斷地汲取新知識(shí)，才能保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新。我一直以來(lái)都非常重視學(xué)習(xí)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我積極參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我樹立了先進(jìn)的教育理念，也明確了未來(lái)的教學(xué)方向。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代也在不斷推動(dòng)我去學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)能力，以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)與教研工作。

教育教學(xué)是教師的首要職責(zé)。在本學(xué)期，我努力將新課程理念融入課堂教學(xué)實(shí)踐中，著眼于“靈活運(yùn)用新老教材，實(shí)踐新理念”。著力打造個(gè)性化的生物教學(xué)風(fēng)格，更好地反映素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)的整體質(zhì)量。

我負(fù)責(zé)八年級(jí)的生物教學(xué)，在日常課堂上，我始終秉持課堂教學(xué)的“五認(rèn)真”原則：課前做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際情況，靈活開展每一堂課，以期在課堂上完成教學(xué)內(nèi)容。課后則認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)不同類型的課和年級(jí)采用合適的批改方法，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，全面提升他們的生物學(xué)水平。我還根據(jù)課堂教學(xué)的得失，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)心得，積累經(jīng)驗(yàn)以便于今后的教學(xué)實(shí)踐。我還積極與班主任溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。針對(duì)教材內(nèi)容的陳舊與單一，我積極開發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)了如“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）”、“性別決定（游戲課）”、“蚯蚓的爬行速度實(shí)驗(yàn)”等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

在生物教學(xué)方面，我遵循系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合的原則，明確教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)與內(nèi)容，確保每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。無(wú)論在課堂上還是課外活動(dòng)中，我始終以提升學(xué)生能力和素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。

回顧本學(xué)年的工作，盡管取得了一些成績(jī)，但我意識(shí)到自己在工作中仍有許多不足之處。以下是我在反思中總結(jié)的幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，對(duì)一些教學(xué)想法和問(wèn)題的記錄與反思還不夠及時(shí)；

2、教科研方面的學(xué)習(xí)力度有所加大，認(rèn)真研讀了相關(guān)教學(xué)理論書籍，但在實(shí)踐中的應(yīng)用還有待提升，研究的深度與細(xì)致度不夠，未能達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)；

3、生物教學(xué)中的特色與創(chuàng)意仍顯不足，雖然計(jì)劃建立生物興趣小組，但由于種種原因未能實(shí)現(xiàn)，未來(lái)需要積極尋找生物教學(xué)中的亮點(diǎn)，為教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的生物教師，同時(shí)也負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作。緊張的初二下學(xué)期已悄然結(jié)束，回首過(guò)去的工作，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。這一學(xué)期的努力讓我收獲了喜悅，但也存在一些不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便未來(lái)工作更為順利，特做如下

一、提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在上好每節(jié)課

1、為了能夠上好每一節(jié)生物課，我進(jìn)行了以下工作：

（1）做好課前準(zhǔn)備：精心備課。

①深入研讀教材，了解其核心思想與主要概念，熟悉教材結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能夠靈活運(yùn)用，并思考需要補(bǔ)充哪些資料來(lái)更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并預(yù)測(cè)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，以便做好相應(yīng)的預(yù)防與指導(dǎo)。

③思考教學(xué)方法，思考如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排課堂活動(dòng)。

（2）課堂教學(xué)實(shí)施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)獲取反饋，調(diào)動(dòng)他們的注意力，保持課堂的活躍氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成專業(yè)化的表達(dá)風(fēng)格。在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，以通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，努力克服課堂上重復(fù)性的問(wèn)題，提問(wèn)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

2、提升教學(xué)質(zhì)量，還需做好課后輔導(dǎo)

如今的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對(duì)不足，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，部分學(xué)生甚至存在抄襲現(xiàn)象。針對(duì)此，我強(qiáng)調(diào)思想教育，將其融入到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。在課堂上盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)注重質(zhì)量而非數(shù)量，及時(shí)點(diǎn)評(píng)他們的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸開始喜歡生物學(xué)習(xí)，并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也有了明顯提升。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱是主要問(wèn)題，因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)始終需兼顧舊知識(shí)的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、積極參與聽課與評(píng)課

我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，廣泛汲取他人的長(zhǎng)處，以提升自己的教學(xué)水平。隨著教育課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開拓創(chuàng)新，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

二、持續(xù)學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念

生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展迅猛。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料不斷更新自己的教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)。為了跟上時(shí)代的步伐，我不僅復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱現(xiàn)代生物學(xué)的新成果與新觀念，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。注意創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

三、反思與總結(jié)

在這一學(xué)期中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，努力做好課后輔導(dǎo)，廣泛獲取信息以構(gòu)建較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提升，從而提高個(gè)人的教學(xué)水平與思想境界，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提升了他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇5

在過(guò)去的一學(xué)期中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課程、授課、聽課并評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，做好課后的輔導(dǎo)工作，力求形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在嚴(yán)格要求學(xué)生的我也尊重他們，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使得學(xué)生能在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而促進(jìn)了我自身教學(xué)水平和思想覺(jué)悟的提升，最終順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。

一、關(guān)于教學(xué)工作

1、提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于上好每一堂課。為此，我開展了如下工作：

⑴課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。

①深入分析教材，掌握教材的核心思想、主要概念；全面理解教材的結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟悉知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用，并明確需要補(bǔ)充的資料，尋求最佳的教學(xué)方法。

②充分了解學(xué)生的原有知識(shí)和技能水平，分析他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，預(yù)見學(xué)習(xí)新知識(shí)可能面臨的困難，并針對(duì)性地采取措施。

③思考教學(xué)方法，研究如何高效地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、安排課堂活動(dòng)。

⑵課堂教學(xué)情況。

我努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，及時(shí)獲取反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。我努力營(yíng)造愉悅的課堂情緒，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，避免以往的重復(fù)問(wèn)題，提問(wèn)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。然而，提升教學(xué)質(zhì)量還需做好課后的輔導(dǎo)工作。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的認(rèn)知，但自我管理能力相對(duì)較弱，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，課堂上對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持到尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如教師檔案中的C類學(xué)生。有一些學(xué)生在解決生物現(xiàn)象問(wèn)題上的能力也需要提升。針對(duì)這些情況，我重視學(xué)生的思想教育，并將其融入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與幫助，例如：教師檔案中的B類學(xué)生。對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，我從友善與贊美入手，與他們交流時(shí)，深刻理解他們的想法和處境，尤其在批評(píng)之前先反思自己的不足。這樣，學(xué)生開始逐漸喜歡和尊重我，也對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生了興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：歸為C類學(xué)生。

二、持續(xù)學(xué)習(xí)與理念更新

21世紀(jì)是生命科學(xué)迅速發(fā)展的時(shí)代，生物學(xué)的知識(shí)日新月異。在本學(xué)期的工作中，我積極參加學(xué)校各科組的公開課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)注重創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、反思與成果

我所負(fù)責(zé)的八（1）、八（2）班的生物教學(xué)工作中，大多數(shù)學(xué)生上課專注、積極學(xué)習(xí)，在考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并掌握了部分生物學(xué)習(xí)的方法和實(shí)驗(yàn)技能。然而，仍有一些同學(xué)上課不帶課本，不專心聽講，不愿意思考，作業(yè)完成得不到位；還有部分學(xué)生在考試中不認(rèn)真，成績(jī)差卻缺乏羞恥感。這些問(wèn)題使我感到困擾。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生掌握了一些生物學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)能力也有所提升，但由于環(huán)境和條件的制約，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀粎⒉畈积R，整體提升緩慢，部分學(xué)生的成績(jī)甚至不理想。這些問(wèn)題仍需在今后的工作中不斷探索、借鑒和完善。