本學期班級語文教學工作總結指出，42名學生對閱讀有較強興趣，但部分學生字詞基礎薄弱。為提升字詞掌握和理解速度，教師加強字詞講解，鼓勵自主查閱工具書，并通過背景資料的提供，深化對課文的理解。為了提高寫作能力，教師采取了知識遷移的方法，讓學生分享故事、摘抄優美詞句，并加強寫作訓練，已見成效。通過小組討論和交流激發學生學習興趣，課外閱讀《昆蟲記》促進了積極參與和學習競爭。教師還注重常規事務管理，督促衛生維護，逐步提升了班級衛生狀況。班級的語文水平和學習氛圍有所提升。

　一、了解班級語文水平的實際情況并采取針對性措施

我班共有42名學生，整體上他們對閱讀較為熱愛，但部分同學的基礎相對薄弱，字詞的掌握和理解速度較慢。然而，在閱讀理解方面，絕大多數同學表現出色，并能提出獨到的見解。針對這種現象，我在課堂教學中加強了對字詞的講解，鼓勵學生自主查閱工具書，以鞏固他們對字詞的掌握。在第二課時，為了讓他們感受到文章語言運用的巧妙以及思想表達的深刻，我為他們提供必要的背景資料進行補充。例如，在講解《為中華之崛起而讀書》時，我介紹了當時的國情和幾則典型事例，讓學生們更深刻地理解周恩來的寬廣胸懷和遠大理想。

　二、注重知識遷移，提升寫作能力

以課堂學習為核心，我有意將學生在課外所學的詞語遷移到課堂學習中進行展示和交流，以此激發他們的課外閱讀興趣，并幫助他們養成隨時積累的良好習慣。由于班級中有部分同學對字詞的掌握不夠扎實，導致寫作水平較低。為了解決這個問題，我采取了以下幾種措施：1. 每節課安排三分鐘時間，讓學生分享小故事或精彩片段；2. 在課余時間鼓勵學生摘抄優美的詞句；3. 加強平時寫作的訓練。隨著讀、說、寫的結合，我班的寫作水平已有明顯提升。

　三、培養學生的學習興趣

我班分為11個小組，通過討論和交流的方式促進學習，小組之間的競爭使同學們更主動參與學習。在本學期的課外閱讀中，我與學生一起閱讀了《昆蟲記》，并進行了深入的交流和討論。我安排感興趣的同學講解他們喜愛的章節，課下則讓他們去收集相關資料。通過小組之間的學習評比，大家在學習上更加爭先恐后，積極主動，提升了學習的興趣。

　四、做好常規工作，維護班級衛生

在日常工作中，我除了堅持做好常規事務外，還督促學生進行晨檢，并始終保持室內外的衛生。剛開始時，對于衛生區的管理讓我感到困惑，但經過幾位老師的指導和幫助，我逐漸掌握了方法，號召全班同學共同維護衛生環境。