小學英語的教學計劃旨在提高教學質量，促進學生的全面發展。計劃遵循國家英語課程標準，以德育為先，注重教學效果，強化教育科研。教材分析顯示，《義務教育課程標準實驗教科書英語》適合三年級，強調語言應用能力、自主學習能力及中外文化交流。教學方法包括豐富的互動活動、趣味游戲和有效的復習，以提高學生的學習興趣和參與感。教學目標包括掌握常見單詞、短語及句型，能夠進行簡單交流和理解基礎閱讀。通過科學的時間安排和靈活的教學策略，確保學生在英語學習中取得顯著進步，并為未來的學習打下堅實基礎。

小學英語的教學計劃 篇1

　一、指導思想

深入貫徹“增強小學英語教學質量”的核心理念，以教育部發布的《國家英語課程標準》為指導，結合學校的實際情況，始終堅持以德育為先、教學為主的原則。充分聚焦提升教育質量與實施效果這一目標，扎實推進教學常規，積極開展課程創新，強化教育科研，全面落實素質教育。通過教學育人、服務育人、科學管理育人，緊跟時代步伐，進一步提升教育質量，為學生的全面發展打下堅實基礎。

　二、基本情況

我校三年級學生共有260人，他們思維活躍、求知欲強。在二年級時，他們首次接觸英語，表現出濃厚的學習興趣和潛力。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》適用于小學三年級，是由人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團共同開發的一套全新教材。這套教材依據教育部的相關標準以及小學英語教學的基本要求而編制，專為小學三年級首學期的英語學習而設。

此冊教材在設計和編寫上體現外語教學理念的繼承與發展。經過廣泛分析和研究國內外多種小學英語教材，取其精華，形成了獨特的編寫體系。本教材吸納了當今國內外外語教學的先進理論與成功經驗，并結合我國小學的實際情況，形成適合本國教學的模式和方法。

　本冊教材具備以下特點：

1、強調學生語言應用能力的培養，突出語言的實用性與交際性，注重語言學習的真實場景。

2、關注學生自主學習能力和學習策略的提升，為他們今后的學習和終身學習打下基礎。

3、加強中外文化交流，培養學生的跨文化溝通能力。

4、注重激發學生的學習興趣，以多樣的方式最大程度地調動學習積極性。

5、融合多學科內容，加強學科之間的整合與滲透，通過英語學習拓寬知識面。

6、教材具備靈活性與可操作性，以滿足不同學習水平學生的需求。

7、提供豐富的配套教學資料，為學生營造良好的英語學習環境，有助于學生自我發展的空間。

8、強化與中小學各階段的銜接，確保學生在學習過程中的順利過渡，提高英語教學的整體質量。

　四、方法措施

1、認真備課，精準解讀教材，確保課堂教學內容能及時掌握。

2、運用豐富的肢體語言輔助教學，增強課堂互動。

3、開展趣味活動和游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4、創造良好的學習氛圍，例如設置英語角等活動。

5、鼓勵學生在課外時間積極運用所學英語進行對話。

6、推薦學生閱讀英語畫報、故事及書籍，以培養他們的閱讀興趣。

7、加強與學生的交流，進行口語交際訓練。

　五、教學內容與課時安排

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：52課時

小學英語的教學計劃 篇2

　一、教學目標

1、學習并認讀常見的音標，按照指示背誦和朗讀相關單詞，能夠順利完成單詞默寫和分類練習。

2、掌握教材中一些常見詞組的用法，能夠有效完成英漢互譯的練習。

3、理解教材中的句型及相關語法知識，能夠準確區分和運用句型，通過翻譯來鞏固所學的句子。

4、能夠流利地朗讀教材中的短文，并獨立完成一些基礎的閱讀理解題。

5、根據每個單元的主題，獨立撰寫一篇簡短的作文。

　二、教學內容及要點

1、詞匯。詞匯是英語學習的基礎，同時也是復習的核心。

1) 根據詞性分類復習單詞。

2) 按照詞匯表進行單詞復習。

2、詞組。詞組在英語學習中扮演著重要角色，是復習的有效途徑，而句子的學習又離不開詞組的掌握。因此要對詞組進行分類，深入理解。

3、句子。句子是英語學習的重點，同時也是教材中的難點。

1) 引導學生在特定語境中復習句子。

2) 根據句子的類型，引導學生進行比較復習，教授適當的語法知識。

3) 通過表演活動讓學生運用句子，使復習過程更加有趣。

4、閱讀。盡管閱讀對學生來說可能較為困難，但教材中包含了較為復雜的英語短文。

　三、教學方法及原則

1、強化單詞的朗讀和默寫，為學生設定明確的任務，激勵他們盡最大努力掌握單詞。將詞組復習與單詞分類復習相結合，形成一個有機整體，在復習中緊密相關，合理安排內容，提升學生的綜合運用能力。

2、以聽說讀寫為主要學習方式，鼓勵學生多讀，從而培養其朗讀習慣。在多說多讀的基礎上，逐步提高聽力和寫作能力，四項技能需有機結合，相輔相成。鑒于學生基礎普遍較弱，見過的英語習題較少，因此務必從習題入手，讓學生盡可能多地完成練習，以便在考試中應對自如。

3、注重復習過程中的趣味性，積極調動學生學習的積極性。對于某些對英語缺乏興趣的學生，要選擇適合的形式和內容，控制好內容的難度，給予學生成功的機會和感受，從而提升他們的興趣，促使他們積極參與到復習中。

4、實施因材施教，采用分層分類的教學方式，幫助不同水平的學生實現各自的進步。考慮到學生之間的差距，對不同層次的學生制定不同的復習要求，尤其是針對基礎較弱的學生，復習的重點應放在單詞和句型等基礎知識上。

5、做好學生的心理調適工作，創造一個輕松有序的復習環境，使學生能夠較好地完成學習任務。對于缺乏投入的學生，應給予適當的壓力。

　四、復習時間安排18周三課時 19周二課時

緊鑼密鼓的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，從實際出發，確保每位學生都能有所提高，不僅在考試中取得優異成績，還能為未來的學習打下堅實的基礎。

周次、內容、備注:

18 復習第一、第二、第三單元的重點單詞 單詞復習

18 復習第一、第二、第三單元的重點句子 句子復習

18 整體復習書本上的內容 總復習

19 復習第四、第五、第六單元的重點單詞 單詞復習

19 復習第四、第五、第六單元的重點句子 句子復習

小學英語的教學計劃 篇3

　一、教材分析

本教材依據牛津小學英語的編寫原則，結合“課程標準”對二級的要求，從“話題、功能、結構、任務”四方面入手，以確保各個部分在真實語境中緊密結合。教材主張采用“任務型”教學法，鼓勵學生在教師的幫助下，通過感知、體驗、實踐及合作等方式，達到預定的學習目標，并在過程中進行情感和策略的調整，從而培養積極的學習態度，提升語言應用能力。

教材共包含8個單元，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授內容，每個單元有a、b、c、d、e、f、g和h等八個部分；第四和第八單元為復習單元，各設有四個部分。下面對新授單元的各個部分進行分析。

a listen，read and say情境對話教學。

此部分除了包含對話理解的背景材料外，對話的篇幅和難度都有所增加，主要涉及的一般語法包括一般現在時（第三人稱單數主語）、現在進行時、一般過去時、情態動詞及there be結構等。通過這一環節的教學，重點在于提升學生的朗讀能力和口語能力。教師應創造交際活動的環境，增強語言實踐的真實感，采用“先聽說，后讀寫”的策略，引導學生積極參與語言實踐。

b look，read and learn詞匯教學。采用話題歸類和圖詞結合的方式呈現新詞匯，包括名詞、動詞、短語及其混合形式。在這些詞匯中，部分是之前已學的，而有些可能是首次出現。教師應通過學生已知的情境引入新的詞匯，并與句型教學相結合，使學生在場景中學習詞匯；不應盲目提高學習要求，需尊重學生的認知差異。

c look and say/ask and answer句型口語訓練教學。該部分以圖為主，提供了主要句型，旨在通過真實的語言情景進行本單元及已學內容的操練。學習句型的目的是掌握句子結構，以便在恰當的交際情境中運用這些句型表達思想，因此句型應在情境中進行練習，力求使學生通過操練掌握現實生活中具有交際價值的語言。教師應盡量減少機械練習，創造真實情境，主要采用小組活動，鼓勵學生積極參與，并對不同水平的學生給予肯定；發現問題要及時糾正，并進行語法現象的總結。

d listen and write聽寫/ask and answer口語/listen，tick and circle聽做/look，read and write看讀寫。這部分專注于語篇的聽力理解和對話的閱讀訓練，培養學生理解和書寫的能力。教師需充分利用課本材料，為學生創造寬松的學習環境，進行逐步深入的訓練；要把握好聽力的時機，為有困難的學生提供多次聽的機會，并通過講評為學生提供再次練習的機會。

e read and match閱讀/read and judge閱讀判斷/listen and circle聽判斷/read and write讀寫。本部分是課文學習的延伸，通過閱讀與觀察，培養學生理解與判斷能力并養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習以初步理解內容；教學時，利用圖片、簡筆畫和多媒體等直觀方式，讓學生整體感知語篇內容。教師還要關注學習困難的學生，盡量為他們提供展示機會；對于學習有余力的學生，提供看圖說話或材料復述的機會。

f draw and write畫寫/draw and guess畫猜/ask and make聽做/do a survey說用/act and guess猜說/play a game口語。本部分提供趣味性的綜合練習，通過游戲、調查和手工活動，鞏固所學內容，同時培養學生的聽、說、讀、寫能力及注意、觀察、記憶和思維等能力。教師應鼓勵學生積極參與，通過模仿、體驗、實踐和合作等方式提升能力與智力，享受成功的樂趣。教師在教學中應根據學生特點合理安排，不同內容應有重點、適度；利用教學資源，培養學生自主學習的意識。英語活動課設計應以語言運用為核心。

g listen and repeat語音教學。通過聽和朗讀提供的例詞和句子，幫助學生理解字母與其發音的關系。教師在教學時應重視學生的感受，適時擴充例詞；朗讀句子時要強調語感，培養學生連讀能力；開展小組競爭活動來提升合作能力；在引導學生多聽、多模仿時，進行即時總結。

h sing a song歌曲/say a rhyme歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、歌曲等方式激發興趣，活躍學習氣氛，鞏固所學內容，同時培養聽說和思維等能力。本教材編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情況適當增補，充分利用課間和課外時間讓學生多聽、多模仿。

第四和第八單元分別為兩個復習單元，通過多樣、生動的練習，有計劃、有重點地對所學詞匯、句型及日常交際用語進行綜合復習。教師可根據情況靈活組合這些板塊，或適當增補內容，以幫助學生更有效地復習所學內容，完成學習任務。

　二、教學目標：

（1）能按照三會與四會要求掌握所學詞匯。

（2）能按四會要求掌握所學句型。

（3）能運用所學的日常交際用語進行簡單交流，做到大膽開口，積極參與，發音清晰，語調準確。

（4）進一步養成良好的書寫習慣。

（5）能在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，聽懂簡單話語和錄音。

（6）能運用相關語言知識和技能完成指定任務。

（7）能夠演唱已學的英語歌曲，朗讀已學的英語歌謠。

（8）進一步建立聽、說、讀英語的良好習慣。

　三、教學建議

1、需靈活處理教材，適度調整每單元各部分的內容。a部分為單元核心，教師可根據具體情況，先教學b、c部分或b、d部分，再進行a部分的教學。

2、注意教學內容的有機銜接，做到復習新知。

3、對于語言知識的教學，應做到“早滲透、重積累、勤反復”。

4、適當解釋語法現象，但應突出重點，加強理解。

5、除配套練習冊外，教師根據實際需求可適當補充讀寫練習。

6、關注每位學生的學習情緒，及時發現問題并給予幫助，確保沒有學生掉隊。

7、根據學生的學習情況，以分層次達標的形式進行，承認學生認知水平的差異，避免盲目提高要求。

8、對學生學業的評價，主要從口語（20%）、聽力（20%）、筆試（60%）三個方面進行考核。

小學英語的教學計劃 篇4

　一、教學目標：

1、能夠聽懂并流利地進行12組會話，順利進行基本的交流；

2、能夠聽、說、認、讀66個單詞，并且具備聽、說、讀、寫26個字母的能力，能熟練掌握36個與學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等相關的話題單詞，并簡單應用；

3、能參與7個“TPR”活動，并理解其內容；

4、學會制作2個小手工；

5、學會演唱8首歌曲；

6、能夠聽、說、唱8首兒歌；

7、完成8個自我評估活動，提升自我認識；

8、能夠理解6個幽默小故事，培養趣味；

9、對6項中西方文化知識有所了解。

　二、教學重點：

1、能夠掌握并流利地進行12組會話，進行簡單交流；

2、能夠聽、說、認、讀66個單詞，并熟練掌握聽、說、讀、寫26個字母及36個相關單詞的使用；

3、能夠唱8首兒歌，理解其中的內容；

4、對6項簡單的中西方文化知識有基本了解。

　三、教學難點：

1、掌握并流利地進行12組會話，同時進行有效交流；

2、掌握66個單詞，并能夠聽、說、讀、寫26個字母及36個相關單詞的實際運用。

　四、學生分析

本班級共有30名學生，學生來自不同的地區，包括城市和農村。部分學生在英語學習上存在習慣不佳的問題，且學習水平差異明顯，新學期的目標是激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，從而提升整體教學質量。

　五、方法措施

1、會話教學

將會話教學與情境表演結合，讓學生在表演中練習對話；

2、詞匯教學

靈活使用實物和卡片，將詞匯學習融入到會話中；

3、歌曲與兒歌教學

在每節課中均包含相關歌曲，靈活運用到各個教學環節，結合演唱提升藝術素養；

4、趣味故事教學

通過幽默小故事增加課堂趣味；

5、階段性復習

定期進行復習，鞏固學習內容。

教學準備：

掛圖、錄音機、教學道具等。

小學英語的教學計劃 篇5

在本學期，我將嚴格按照教育部的要求，全面貫徹素質教育理念，積極推進小學英語的教學改革。在新的課程標準的指導下，結合時代發展的需要，努力改善教學方法，提高課堂教學的實際效果，以全面提升小學英語的教學質量和自身的專業素養為目標，現將工作計劃如下：

　一、加強理論學習

為適應新的教學要求，我需扎實自己的理論基礎，具體措施包括：

1、深入學習先進的教育理論及新的《課程標準》，圍繞素質教育、減負與創新教學等熱點問題，通過專題學習與小組討論，提升自己的理論水平，更新教育觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、堅持定期閱讀有關英語教學的專業期刊，及時掌握英語教學的動態與改革趨勢，擴大視野，借鑒他人的成功經驗，在教學實踐中不斷提升自己的英語教學能力，適應素質教育對教師的更高要求。

3、根據自身的教學需求，制定明確的學習重點，選擇有效的學習方式，提高學習的效率和針對性。

4、認真研讀一本教育專著，做好筆記，注重思考，努力實現理論與實踐的結合。

　二、落實教學常規

規范課堂教學常規，提升英語教學質量的關鍵在于落實每一項常規，提高課堂的教學效率。為此，我將重點關注以下幾點：

1、根據新的課程標準要求，樹立服務意識，轉變學生的學習方式，改革傳統的、單一的英語課堂教學形式，設計科學、靈活且富有活力的課堂教學模式。

2、課堂教學需激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，注重創新與實踐能力的提升，確保面向每一位學生，關注不同層次學生的學習需求，實施分層教學，優化課堂教學結構。

3、重視備課資料與學生學習材料的整理與歸檔，提高教學質量，確保信息的及時傳播。

4、深入研讀《英語課程標準》，分析教材內容，加深對教材的理解，并依據新課程改革的理念，認真準備每一節課。

5、在基礎知識的教學上，積極拓寬學生的知識面，引導學生閱讀課外書籍。

6、鼓勵學生在課堂上認真傾聽，積極參與討論，表達自己的觀點，鍛煉他們的評價能力和合作意識，促使其形成良好的學習習慣，支持全面發展。

　三、加強交流與學習

結合集體學習、培訓與自主研究，深入理解課程改革的精神，提高自身的教學能力。具體做法如下：

1、積極參加各級別的課程改革培訓，夯實理論基礎，切實轉變思想觀念，在培訓過程中反思自己的教學行為，調整教學策略。

2、參與學校及科組的教研活動，定期聽課、評課，與同事交流與討論，取長補短。

3、積極組織集體備課，明確教學難點，討論解決方案。

4、認真研究教材，并制作教學課件，提升課堂教學的互動性。

5、定期反思教學實踐，每月撰寫教學每周進行課堂反思，確保持續改進。

6、撰寫論文，爭取在省級及以上的評獎中獲獎或發表。

7、利用網絡資源，進行線上教研與教學交流，拓展學習方式。

小學英語的教學計劃 篇6

一、指導思想：

本學期的英語教學將堅持實踐性原則，注重語言能力的培養，而不僅僅是對語法和詞匯的講解。我們將采用開放互動的學習模式，結合學生的實際情況，注重語言知識與語言技能的訓練，幫助學生在聽、說、讀、寫等方面全面提升。我們的目標是培養學生良好的語感，建立正確的聽說讀寫習慣，以及形成有效的學習英語的方法，為今后的學習奠定堅實的基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生距離英語學習已經有兩年的時間，基本具備了一定的語言基礎，聽、說、讀、寫的能力也在逐漸形成。然而，由于本學期教材內容的增加和難度的提升，學生的學習興趣可能會受到影響，容易出現分化現象。本學期將特別注重幫助后進生，實施因材施教的分層教學策略，保持所有學生的學習興趣。盡管已升入高年級，這些五年級的學生仍然保持著他們的童真和好奇心，對新知識充滿渴望。我們將繼續采用新穎有趣的教學形式，激發他們的學習熱情。

三、教材分析：

本教材的難易程度適中，設計合理，主要采用全身反應(total physical response)教學法，使學生能夠在多種學習活動中體驗和使用英語，從而在實踐中學習。結合之前兩年的學習經驗，新教材內容緊密聯系學生的日常生活，涵蓋了他們所需的話題。

六個單元依次涉及新老師、星期、食物、家務、房間和自然環境，這些語言素材真實而有趣，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教材還引入了與學生生活密切相關的西方文化知識，如稱謂的使用和公共節假日等。

豐富多樣的教學形式，包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務和繪畫等，能夠讓學生在生動活潑的課堂氛圍中自由學習與運用語言。在能力培養方面，實踐活動逐步提高學生自主學習和靈活運用語言的能力，激發他們的求知欲和進取精神。

四、教學目標：

1、激發學生對學習英語的濃厚興趣。

2、能夠聽懂并復述12組會話，并進行簡單的溝通交流。

3、能夠聽、說、認讀、書寫92個單詞并靈活運用。

4、培養學生進行兩人對話和小組合作交流的能力。

5、能夠熟練演唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱多首歌謠。

小學英語的教學計劃 篇7

　一、指導思想

基于學校整體教學工作的框架，以提升教研和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、科研意識、質量意識與團隊合作意識。更新教育理念，聚焦課堂教學的創新改革，著重培養學生的英語能力，持續深入課堂教學的改革，全面提高我校英語教研組的教研工作水平。

　二、工作重點

1、營造校園英語文化氛圍，推進多元文化的滲透，培養學生的全球視野。

2、扎實開展教研活動，提升教師的理論素養、教學能力與科研水平，確保教學質量持續提升。

3、創新開發英語課程資源，拓寬學生知識面，促進其綜合語言應用能力的提升。

4、改革作業和活動形式，拓展學生的學習與應用渠道。

　三、具體措施

(一)多種方式共融，營造良好英語環境

通過英語廣播、班級英語圖書角、英語展板、舉辦英語周等方式積極創造良好的英語學習氛圍，為學生提供展示自我的平臺，擴展其視野，豐富校園文化。

(二)豐富教研形式，促進教師能力提升

1、保持專業素養

英語教師應利用業余時間主動收看英語節目、收聽英語廣播及閱讀英語報刊，以增強語言積累，多渠道提升自身的口語與聽力水平，保持專業優勢。

2、開展讀書交流活動

認真研讀相關英語或教學資料，如《中小學外語教學研究》和《中小學英語教與學》等，特別關注《英語課程標準》。定期進行讀書分享，交流心得體會，更新和提升教師的知識體系與教學理念。

3、加強教學研討

針對同一年級的教師加強對教材重點與難點的共同研究，課后進行反思并撰寫教后感，記錄疑惑與經驗。通過合作備課，實現教學切磋與資源的共享，提升教學效果與質量。

4、重視課題研究

在學校整體課題指導下，作為子課題研究小組的成員，盡管工作繁忙，亦要持之以恒地參與課題研究，共同探討本學期的研究方向。通過參與課題研究，教師能不斷擴充自身知識，從而轉變為教學研究者、課程開發者和學生學習的引導者，走上“研究型”教師的專業成長之路。

(三)整合多種資源，提高教學效果

將網絡資源與教材、自編資源與教材結合，作為教學的補充與學生課后的延伸。高年級教師不僅要加強課堂教學內容，同時還應擴大學生的閱讀量，依據其英語水平推薦相應的英語讀物。

(四)多元化作業設計，發展學生多個智能

英語作業的設計應突破僅限于教材范圍與單一的讀寫形式，創意地設計新穎的內容，以調動學生的積極性，并讓他們愉快主動地完成作業，達到高效的學習效果，例如制作型、創意型、自編型及設計型作業等。

(五)多樣化活動體驗，拓展語言運用空間

課外活動能夠擴大學生的語言輸入，拓展學習英語的廣闊空間，彌補課堂教學的不足。我組將根據不同年級學生的特點，重點圍繞聽、說、讀、寫四項技能，設計多種形式的課外活動。

　四、每月活動安排

九月：

1、結合各年級的實際情況制定切實有效的教學計劃，確保教學工作的有序開展。

2、教研活動：解讀教研組工作計劃、重溫備課要求、總結上學期工作。

3、定期進行九月份常規管理的反饋、跟進及總結工作，確保常態化運作。

4、英語“每周一篇”活動：各年級根據自身特點選擇適合學生的閱讀材料。

十月：

1、分年級開展同課異構的教學比賽。

2、教研活動：學習相關的《英語課程標準》及其解讀，并進行討論。

3、集體備課：各年級教師共同討論教材。

4、啟動英語周活動：五年級舉辦萬圣節南瓜燈制作比賽，三年級進行字母變形設計比賽。

十一月：

1、教研活動：交流在新課程標準下英語教學的心得體會。

2、英語周系列活動：六年級小書制作比賽。

3、認真分析質量調研的結果，總結經驗，吸取教訓。

十二月：

1、“英語周”活動：三、四年級進行“單詞我來猜”，五、六年級舉辦“我愛拼單詞”活動。

2、教研活動：討論交流工作中的經驗與困惑，互相借鑒，探討構建高效和諧的英語課堂。

3、組織教師參加市級優質課比賽。

一月：

1、教研活動：各年級共同制定英語復習計劃，并組織復習研究課。

2、做好期末質量分析，開展學期總結與交流活動。

3、完善教學資源庫和習題庫，匯總整理各年級的優秀案例、課件與試題。

小學英語的教學計劃 篇8

　一、指導思想

本學期我校的英語教學計劃主要以新課程標準為指導，旨在提高小學英語的教學質量，增強教師的教育意識、學習熱情和合作能力。通過開展切實有效的教研活動，探索科學而高效的課堂教學方法，結合我校實際和學生的英語學習情況，促進自主學習和高效課堂的形成，努力提升我校英語教學水平。我們的工作主題是攜手共進，工作的核心是創新實踐。

　二、工作目標

1、提升英語教學質量，確保科學合理地完成本學期的教學任務。

2、加強理論學習，更新教師的教學理念。

3、條理清晰、高效地組織開展教研活動。

4、加強教學常規的落實，提升課堂教學效果。

5、開展“每日一句”英語活動，激發學生學習興趣。

　三、本學期工作具體安排：

第一周：備課活動。

第二周：集體學習教研組工作計劃，規范作業和教案的相關要求。

第三周：經驗分享會：如何吸引學生熱愛英語課？主講人：平亞杰；如何有效進行英語教學？主講人：龍華淑。

第四周：公開課聽評（主講：易微）。

第五周：國慶假期。

第六周：教學常規檢查。

第七周：公開課聽評（主講：鄧云）。

第八周：公開課聽評（主講：陳文麗）。

第九周：教學常規檢查。

第十周：期中考試質量分析。

第十一周：四、五、六年級進行英語書寫比賽。

第十二周：公開課聽評（主講：鄒夢丹）。

第十三周：教學常規檢查。

第十四周：公開課聽評（主講：崔成珠）。

第十五周：公開課聽評（主講：陳曉園）。

第十六周：公開課聽評（主講：李卓月）。

第十七周：教學常規檢查。

第十八周：公開課聽評（主講：秦櫻月）。

第十九周：期末復習安排。

第二十周：進行期末考試。

第二十一周：對期末考試進行質量分析。

小學英語的教學計劃 篇9

　一、教學目的任務

1、培養學生積極向上的學習態度；

2、激勵學生對于英語學習的興趣，增強他們對英語的熱愛；

3、提升學生運用所學知識進行交流的自信和勇氣；

4、進一步激發學習興趣，增強他們的聽說能力。

　二、教材重點難點

1、能夠跟隨音頻準確演唱教材中的英文歌曲；

2、能根據圖片或實物，正確發音并說出所學單詞；

3、能夠在相應的場景中運用學到的交際用語進行對話。

　三、主要措施

1、利用形象直觀的教具，吸引學生注意力；

2、通過有趣的機械操練和有意義的練習形式，調動學生的參與熱情；

3、充分利用現代教育技術的優勢；

4、努力體現“在實踐中學習，學以致用”的原則。

　四、教學進度安排

第一周：Lesson1, Lesson2

第二周：Lesson3, Lesson4

第三周：Lesson5, Lesson6

第四周：Lesson7, Lesson8

第五周：Lesson9, Lesson10

第六周：Lesson11, Lesson12

第七周：Lesson13, Lesson14

第八周：復習, Lesson15

第九周：Lesson16, Lesson17

第十周：Lesson18, Lesson19

第十一周：Lesson20, Lesson21

第十二周：復習, Lesson22

第十三周：Lesson23, Lesson24

第十四周：Lesson25, Lesson26

第十五周：Lesson27, Lesson28

第十六周：復習, Lesson29

第十七周：Lesson30, Lesson31

第十八周：Lesson32, Lesson33

第十九周：Lesson34, Lesson35

第二十周：復習

小學英語的教學計劃 篇10

　一、學情分析

本學期我負責教導五年級的兩個班級，共有學生（x）人。經過四年級的一個學期的學習，大部分學生對英語保持了較高的熱情。然而，仍有一部分學生在英語學習上遇到了一些挑戰，導致學習興趣有所減退，從而形成了顯著的兩極分化，同時新轉入的部分學生可能還未接觸過英語。本學期我將著重做好后進生的幫扶工作。作為教師，應關注全體學生的學習進步，以提升學生的學習興趣為核心，注重分層教學。

　二、教學目標

1、掌握所學的單詞，達到四會和三會的標準。

2、熟悉所學的句型，達到四會的要求。

3、能夠使用基本的日常交流用語，靈活應用四會句型進行簡單對話，勇于表達，發音準確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的協助下，能理解清晰語音和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

6、培養響亮清晰地讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提升語感。

7、在完成某些任務（例如涂色或小制作）的過程中，學習相關的詞句，增強動手能力。

8、能夠演唱所學的英語歌曲，誦讀學習過的歌謠。

　三、教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計多樣的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習和運用英語，確保他們的英語學習能夠持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量語言練習和操練。

3、結合直觀教具和現代化電教手段，如多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下堅實的語音和語調基礎。

4、設計科學、有效的課外作業，培養學生養成整潔、規范、正確的書寫習慣。

　四、教學內容

1、聽、說、讀、寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個簡單句。

2、能聽說認讀16個新單詞。

3、能夠完成6個手工制作活動。

4、能聽懂并會唱8首英語歌曲。

5、能聽懂并吟唱12首歌謠。

6、能夠參與6個自我評價活動。

7、理解6個幽默小故事。

8、了解6項簡單的中西方文化常識。

小學英語的教學計劃 篇11

　一、學生知識能力習慣態度分析

在小學階段的英語學習中，大多數學生展現出積極的學習熱情，但也有一部分學生在面對學習挑戰時，可能會降低興趣。尤其是本學期開始，課程設置對學生的聽、說、讀、寫技能提出了更高要求。教師要關注每一個學生，以學生的成長為重心，持續激發他們的學習熱情，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

　二、教學目的任務

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學詞匯。

2、能夠按照四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單的對話，做到敢于表達，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步形成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

6、培養響亮清晰地讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提升語感。

7、在完成某個任務（如涂色、小制作）的過程中，掌握相關的詞匯和句子，并培養動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲和朗誦已學過的韻文。

　三、教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學詞匯。

2、能夠按照四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活使用四會句型進行簡單的交流，做到敢于表達，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步形成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

　四、主要措施

1、以活動為主要課堂教學形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習、實踐，從而確保學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、表演、繪畫等多種形式進行大量的語言實踐和練習。

3、結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音和語調基礎。

4、設計全面且高效的課外作業，幫助學生形成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范、準確。

小學英語的教學計劃 篇12

　一、學習目標

提高學生對英語學習的興趣和自信心；幫助學生在充分理解學習內容的基礎上進行準確模仿，能夠用英語進行簡單的日常交流，并初步培養他們的認讀能力；激發學生主動學習和團隊合作的意識。

　二、學習內容

1、日常交流用語

此部分包含12段與學生的日常學習和生活密切相關的英語對話，旨在豐富學生的日常交流和課堂互動用語。對話分為4個主題：評價、游戲、家庭和生日，每個主題下有3段對話，每段對話包括1-2個核心句型和一些重點詞匯。學生需能夠聽懂、表達并靈活應用。

2、歌曲與童謠

該部分包括12首旋律優美且易于模仿的歌曲童謠，以及4個相關的游戲活動示例，主要目的是提升學生對學習用語的興趣。要求學生能夠快樂地跟唱所有歌曲，并較為準確地聽懂和唱出大部分歌詞。

3、趣味閱讀

趣味閱讀是本學期新增的學習內容，旨在培養學生的英語認讀能力，共包含12段活潑有趣的韻律英語。內容簡單、趣味性強，有助于提升學生的認讀自信心和興趣。

　三、實施措施

1、創造展示機會，讓每個小組都有機會分享自己的學習成果，通過展示激勵學生的學習熱情；樹立優秀小組的榜樣，激勵其他小組進行合作，提高展示內容的質量。

2、通過小組表演唱、輪唱、接唱、對唱和個人表演等多種形式，鼓勵學生大膽參與，靈活替換詞匯進行表演。

3、引導學生認真傾聽并準確模仿；鼓勵他們在生活中靈活運用所學內容，在真實交流中大膽應用所學知識；靈活使用各類評價用語，積極開展同伴互評。

4、在每堂課結束時總結學習情況，表彰優秀學生；提醒學生完成家庭學習任務，以促進課外學習。

　四、學習安排

具體內容

時間安排

Unit1，Unit2，Unit3

第1-3周

Unit4 復習單元

第4周

Unit5，Unit6，Unit7

第5-7周

Unit8 復習單元

第8周

Unit9，Unit10，Unit11

第9-11周

Unit12 復習單元

第12周

Unit13，Unit14，Unit15

第13-15周

Unit16 復習單元

第16周

小學英語的教學計劃 篇13

　一、學生情況分析

小學四年級共有學生62人，大部分學生的學習習慣良好，少部分學生存在學習習慣不佳的情況。我們需積極引導和激發學生對英語學習的熱情，幫助他們樹立自信心，并培養良好的學習習慣，為進一步的學習打下堅實基礎。

　二、教材特點

《小學英語新編》在保持原教材“激發學習熱情；強調語言運用；注重實用性；提供多樣資源”等特點的基礎上，又在以下幾方面進行了創新，進一步體現了教材的與時俱進：

1、符合兒童特點，采用體驗式學習法。

2、引入項目式學習，實現任務導向教學。

3、提倡團隊合作，培養協作能力。

4、強調語言的自然性，鼓勵學生表達真實情感。

5、重視雙向互動，增強文化理解。

6、注重過程評價，促進學生的全面發展。

7、實現整體規劃，確保不同年級間的銜接。

　三、教學目的

激發和培養學生對英語學習的興趣，幫助學生樹立自信心；養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力和團隊合作精神；培養學生一定的語感以及較好的語音、語調和書寫基礎；使他們具備初步使用英語進行日常交流的能力；提高學生觀察、記憶、思維、想象和創造的能力；適當介紹中西方文化，培養學生的愛國情感，增強全球視野，為他們的進一步學習奠定良好基礎。

　四、具體目標要求

1、能夠聽懂并會說30組對話，進行簡單交流。

2、能聽、說、認、讀70個單詞，并能靈活運用。

3、能夠參與16個英語游戲活動。

4、能完成10個“TPR”結合的活動表演。

5、掌握8個簡單的手工制作。

6、能唱14首英語歌曲。

7、能聽、說、唱8首兒歌。

8、能參與8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默的小故事。

10、能夠了解2項簡單的中西方文化知識。

　五、方法措施

1、充分備課，深入研究教材，確保當堂知識掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學。

3、通過有趣的活動和游戲，增強課堂的趣味性，讓學生在實際參與中學習英語。

4、為學生創造良好的學習環境。

5、鼓勵學生在課余時間多用學習到的英語進行交流。

6、多閱讀英語報刊，故事書，豐富英語知識。

7、與學生進行多方面的口語交流和訓練。

小學英語的教學計劃 篇14

小學英語教學計劃是提升學生英語水平的重要環節，旨在激發他們對英語學習的熱情，豐富語言知識，增強語言能力，同時也為學生的課外活動增添文化氛圍。與傳統課堂教學相比，這一計劃更加靈活多變，能夠更好地適應學生的需求。為了有效開展英語素質教育，小學英語教學計劃發揮著不可或缺的作用。該計劃與英語課堂教學密切聯系，幫助學生鞏固、擴展并深化課堂上所學的語言知識，通過實際運用，提高他們的聽、說、讀、寫技能。教學計劃注重知識性與趣味性的結合，學生在參與活動的過程中，能夠積極思考各類有趣的問題，促進思維能力的發展，激發他們學習英語的內在動力。該計劃還能拓寬學生的知識面，增強他們對英語學習的興趣。

本學期，我們將根據學校的實際情況，有計劃、有目的地開展各類活動，注重教學質量，積極調動學生的參與積極性，力爭將小學英語教學計劃開展得生動有趣。為此，我們制定了以下活動安排，以為熱愛英語的學生創造一個良好的學習環境：

　一、指導思想

增強學生的英語學習興趣，提高他們的表達能力和水平，激發學習動力，提升聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富課余生活，并為日后的英語學習打下堅實的基礎。

　二、活動目的

通過小學英語教學計劃的實施，使學生的英語興趣得到進一步發展，深入了解英語的基本知識，培養語言技能和綜合運用能力，提高口語交際能力，形成良好的行為習慣和健康的心理素質，提升詞匯量、語感及日常話題的應對能力，為今后的學習打下良好基礎。

　三、活動對象

針對4至6年級的學生，預計參與人數為24人。

　四、進度安排

周次

教學內容

3

學習26個英文字母

4－5

基本禮貌用語的應用

6－7

用英語進行簡單的自我介紹

8－9

介紹英語國家的文化和節慶

10－13

學習并演唱簡單的英文歌曲

14－16

英語詩歌朗誦活動

17－20

英語課本劇的排練與表演

　五、時間及地點安排

每周五第四節課在普通教室進行。

小學英語的教學計劃 篇15

一、學生情況分析：

在本學期，我被安排教授五年級（1）、（2）和（3）班的英語課程。由于剛接手這幾班的教學工作，因此對學生的基本情況還不夠熟悉，需要從基礎開始逐步了解。

五年級是學生學習的重要階段，課程內容的難度逐漸加大，學習壓力也隨之增加。

二、針對情況采取的措施：

根據學生的實際情況，我計劃采取以下措施：

1、注重情境教學，創造良好的英語學習環境，激發學生的學習興趣，讓他們有更多機會使用和體驗英語。

2、結合學生的年齡特點和教材內容，設計適合五年級學生的課堂活動，激勵他們積極參與學習。

3、針對學生在記憶單詞方面的困難，分享優秀學生的學習方法，鼓勵大家互相討論、共同進步。老師也會介紹一些記憶技巧，比如：分類記憶法、聯想記憶法等。

4、加強語音知識的訓練，教授國際音標，幫助學生從簡單的模仿學習過渡到能夠依靠正確的語音知識進行英語學習，為自學打下基礎。

5、增強閱讀訓練，融入語法知識的學習。

6、滲透英語文化背景的知識，幫助學生擴展視野，了解外國的風俗習慣和文化，進一步提升他們對英語的理解和運用能力。

7、加強對畢業班學生的思想教育，做好小學畢業與中學之間的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學期五年級英語所使用的教材為外研出版社第六冊。這套教材充分吸取了最新的外語教學理論和實踐經驗，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，努力為他們創造良好的語言環境，設計了豐富有趣的教學活動，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，使得學習過程變得既輕松又有趣。教材以學生為中心，以常用詞匯、句型和會話為主線，逐步展開教學內容，符合小學生的心理特點和語言學習規律，具有科學性和實用性。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，激勵學生的學習熱情。

2、靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令等，訓練學生的發音和語調。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方法學習語言知識，理解語言的功能。

4、在提升學生聽說能力的注重讀寫技能的訓練。

5、結合學生的實際情況，適當講解語法知識，進行練習題和試卷的訓練，為學生的進一步學習做好準備。

小學英語的教學計劃 篇16

　一、情況分析

本冊教材包含10個單元和2個實踐項目，每個單元設有故事時間、趣味時間、卡通時間、發音時間、韻律/歌曲時間、復習時間和計時性活動。在教學過程中，教師可以根據班級的實際情況和教學進度靈活調整單元內容的組合，科學合理地將單詞教學、對話練習和復習鞏固有機結合。四年級的學生已經學習英語一個學期，他們對英語的興趣愈加濃厚，課堂上積極參與各項活動，樂于用英語進行表達，這為課堂教學的成功創造了良好的條件。然而，由于學生的年齡相對較小，他們的注意力和穩定性還有待提升，因此教師需要通過靈活多樣的教學方法，將學生的學習興趣轉化為學習動機。

　二、教學目標

1、知識要求

學生應能按照“四會”標準掌握所學單詞，逐步培養良好的書寫習慣，確保書寫規范和整潔。學生能根據實物及圖片說出所學單詞，要求發音準確清晰。他們應能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能唱出已經學習過的英語歌曲，背誦已學的兒歌。

2、技能目標

鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，使他們在特定語境中逐步掌握所學單詞和日常交際用語，獲得基本的語言運用能力，從而提升他們使用英語進行交流的能力。

3、情感要求

激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣，提高語言運用能力，并將所學句型與實際生活緊密結合，達到學以致用的效果。還需培養學生的跨文化意識和自信心，為其終身學習奠定堅實的基礎。

　四、教學措施

1、深入了解教材，準確把握教材內容，從縱向和橫向的角度全面理解教材。

2、靈活運用教材，科學合理地使用每個板塊，樹立“大英語觀”，重視早期滲透與持續性積累。

3、因地制宜、因材施教，充分利用好教材資源。

4、關注每一位學生，落實各項教學任務，以活動為主要教學形式。

5、扎實打好語音基礎，確保學生每個音的準確發音，讓他們在情境中學習并運用知識。

6、在“聽說”基礎之上，提升“讀寫”能力，確保學生在六年級之前打下堅實的語言基礎，使他們能夠認讀和拼讀已學單詞和句子。

7、充分利用有限的錄音和教學材料，以愉悅的方式進行教學。

8、對學習困難的學生給予個別輔導，幫助他們跟上課堂進度。