本學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)強調(diào)了教師在教學(xué)中的責(zé)任與使命。面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，教師通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和提升自信心來改善教學(xué)效果。課堂活動如成語接龍、寫作比賽等，旨在讓學(xué)生感受到語文的樂趣。教師注重閱讀與寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。重視課外閱讀和規(guī)范書寫習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，增強學(xué)習(xí)動機。教師通過反思與借鑒他人經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1

轉(zhuǎn)眼間，緊張而充實的20xx年即將劃上句號……回望這一學(xué)期的八年級語文教學(xué)工作，我深感自己與這個崇高的教育使命同在，也對這份責(zé)任充滿自豪。

在我的班級中，大部分學(xué)生對語文的重視程度不足，語文基礎(chǔ)也相對薄弱。作為語文教師，我深知語言能力在學(xué)生未來生活中的重要性。他們要與人交流、記錄所學(xué)的知識、在社會中立足，這些都離不開扎實的語文水平。我特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，同時教給他們自主解決問題的有效方法。

　1、讓學(xué)生感受到語文的樂趣

許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文只是機械的記憶，缺乏趣味性，甚至認(rèn)為語文學(xué)習(xí)可以不依賴?yán)蠋煟饕?yīng)放在理科上，語文學(xué)習(xí)可以隨時進(jìn)行。

為了糾正這些誤區(qū)，我經(jīng)常在語文課和課外活動中組織各種活動，比如成語接龍、詩歌朗誦、寫作比賽、熱門話題辯論、名言警句背誦以及諺語運用比賽，甚至還組織物理公式和數(shù)學(xué)定理的表述賽。通過這樣的活動，學(xué)生們逐漸意識到學(xué)好語文的重要性，找到了自己與同學(xué)間的差距，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　2、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)階段，涉及到“主題思想、段落大意”時，老師通常會直接寫在黑板上，學(xué)生只需跟著抄寫并背誦。

進(jìn)入初二后，我不再直接給學(xué)生概括中心思想和段意，而是提供幾個關(guān)鍵詞，讓他們自行組織語言，隨后進(jìn)行班級交流。這樣的方式顯著提高了學(xué)生的概括能力。

　3、增強學(xué)生的自信心

每天的語文課上，我會安排一位同學(xué)在講臺上介紹一個成語和一個俗語。學(xué)生在介紹時需要主動問候同學(xué)，介紹完畢時感謝大家，特別注重在講臺上的氣質(zhì)和風(fēng)度。

這個輪換的機會讓每個同學(xué)都非常重視，事先都會做好充分準(zhǔn)備，大家因此獲得了意想不到的驚喜。這種形式不僅讓每個學(xué)生都感受到成為小“老師”的榮幸，也讓他們的自信心得到了提升。

在批改作文時，我不輕易給出評語，通常讓學(xué)生們自己進(jìn)行點評，找出自己文章的優(yōu)點，并用紅筆標(biāo)注出來。這種方法避免了謙虛，讓學(xué)生敢于肯定自己。即使是寫作能力較差的學(xué)生，也能認(rèn)真挖掘優(yōu)點，然后在班上分享。這樣，他們將不再看到老師對作文的缺點批評，而是在他們的本子上只留下優(yōu)點的記錄。看到自己的作文水平逐漸提高，難道他們不會因此充滿自信嗎？

　4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性和發(fā)散性思維

在語文課堂上，我始終堅持鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，大家通常認(rèn)為文中的“我”是熱愛自然、向往自由的孩子。

而我的學(xué)生中，有的認(rèn)為他是淘氣貪玩的；有的認(rèn)為他缺乏環(huán)保意識；有的甚至認(rèn)為他對學(xué)習(xí)和老師的不尊重；還有的認(rèn)為，只有懂得禮儀、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生未來才會有成就。面對這樣活躍的思維，我不得不對他們的見解表示贊賞。

這些努力與堅持，使我和學(xué)生共同在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。在接下來的20xx年中，我們定會繼續(xù)努力前行！

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。回顧這一學(xué)期的點滴，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各科教師、學(xué)生家長的配合下，順利完成了八年級的語文教學(xué)目標(biāo)，取得了一定的成效。

以下是我的教學(xué)

在當(dāng)今教育環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與文化品位是我們教學(xué)的重要任務(wù)。初中階段的語文教學(xué)應(yīng)注重為學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力與寫作技巧。我的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練展開，特別注重課內(nèi)閱讀實踐的組織和安排，確保學(xué)生有充足的自主活動時間。在這一過程中，我也努力幫助學(xué)生篩選出合適的課外讀物，并推薦一些課外閱讀書目，以指導(dǎo)他們的閱讀方向。在八年級階段，我不斷探索如何拓寬學(xué)生的視野，提升他們的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

1、我定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助他們不斷鞏固。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)會識別課文中的重點詞語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而減少對教師的過度依賴。

2、語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累，因此我會定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，鼓勵他們增加日常閱讀的積累。我希望學(xué)生能接觸到更多的課外書籍，并多關(guān)注一些時事新聞，以拓寬他們的視野。

3、鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行字跡練習(xí)，養(yǎng)成書寫規(guī)范整潔的好習(xí)慣。

4、除了課堂大作文，我也鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，從句段入手，寫一些短小精悍的文章，以逐步提高他們的寫作能力。

5、提供實踐機會，例如組織學(xué)生自制手抄報，讓他們在實踐中提升各項能力。

經(jīng)過這段時間的理論學(xué)習(xí)與實踐，我對語文課程有了更深的理解：

1、思想觀念的轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我意識到作為一名語文教師，應(yīng)具備扎實的知識底蘊、熟練的教學(xué)技能和良好的思想品質(zhì)。我們不再單純關(guān)注知識的傳授，而是要與學(xué)生共同探索，在問題面前成為學(xué)習(xí)共同體的一員。在探索的過程中，教師的角色應(yīng)從知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

2、對語文課堂理念的提升

語文課堂應(yīng)面向所有學(xué)生，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與。在這個過程中，教師不僅是組織者，更是學(xué)生的伙伴，要以學(xué)生的需要和已有知識為基礎(chǔ)，給予充分理解與尊重。

語文的學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心，學(xué)生通過親身經(jīng)歷探究式學(xué)習(xí)活動，掌握基本的探究方法，享受學(xué)習(xí)的樂趣，提升語文能力。

語文課程具有開放性，教師應(yīng)提供選擇空間，鼓勵學(xué)生運用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并促進(jìn)語文與其他學(xué)科的融合。

3、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與更新

（1）教學(xué)觀念的變化。過去我們認(rèn)為教師是權(quán)威，學(xué)生應(yīng)無條件服從，但科學(xué)課程的開展，需要關(guān)注學(xué)生個體差異，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友。

（2）教學(xué)方法的革新。教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果，科學(xué)的教學(xué)方法能夠促進(jìn)師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到探究式學(xué)習(xí)更為適合語文課程，這種自主探究的方式能夠讓學(xué)生在實踐中掌握知識并獲得成就感。

未來，我將堅持新課程理念，努力推動教學(xué)改革，積極分享經(jīng)驗，盡管在實踐中可能會遇到挑戰(zhàn)，但我相信會有更多成長和發(fā)現(xiàn)。

智慧不是單靠灌輸獲得的，成功源于充分的準(zhǔn)備。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，今后我會繼續(xù)將心血投入到教育事業(yè)中，向書本與優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，以便更好地彌補自身的不足。

在接下來的工作中，我將繼續(xù)專注于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高他們的寫作和閱讀能力。

盡管我已盡力履行教學(xué)職責(zé)并取得了一定的成果，但仍有提升空間。今后，我將更加努力，為全面提升學(xué)生的語文水平而不懈奮斗！

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3

20XX年是充滿挑戰(zhàn)與收獲的一年，作為一名八年級語文教師，我?guī)е染o張又期待的心情，順利完成了上學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，有許多值得反思與總結(jié)的地方。

　一、重視常規(guī)教學(xué)工作

作為一名新手教師，學(xué)校對我的信任讓我倍感壓力，我不得不謹(jǐn)小慎微，盡全力去做好常規(guī)教學(xué)工作。

1、備課與授課

每次上課前，我都嚴(yán)格撰寫備課，提前查閱相關(guān)資料，努力做到詳盡無遺漏。在課堂上，我盡量通過生動有趣的語言吸引學(xué)生，確保他們能夠在短短的45分鐘內(nèi)掌握基本知識與技能。

2、教學(xué)反思

雖然我無法做到每一節(jié)課都進(jìn)行反思，但有感悟時我一定會將其記錄下來。這些反思可能涉及某種教學(xué)思路、方法或者學(xué)生管理。經(jīng)過一個學(xué)期的沉淀，這讓我在語文教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗。

3、作業(yè)批改

作業(yè)是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋，因此我非常重視每一份作業(yè)的批改。雖然學(xué)校規(guī)定可以選擇性地批改，但我通常會全批全改，這樣才能全面了解學(xué)生的掌握情況。我還經(jīng)常進(jìn)行聽寫和默寫，經(jīng)過不斷努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了扎實的掌握。

4、作文教學(xué)

作文教學(xué)是一項長期且艱巨的任務(wù)，需要時間的積累。因此在每一節(jié)作文課上，我都認(rèn)真對待，力爭讓每個學(xué)生掌握一定的寫作技巧。在批改作文時，我會特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，并給予積極的表揚，以幫助他們克服對寫作的恐懼。我也要求學(xué)生準(zhǔn)備積累本，記錄下他們喜歡的優(yōu)美段落。

　二、積極參與集體活動

學(xué)校為我們提供了許多學(xué)習(xí)機會，如教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩名師課堂等。我并不認(rèn)為這些活動是浪費時間，反而視其為自我提升的良機。每一次的活動都是我學(xué)習(xí)的機會，讓我在這過程中不斷收獲，仰慕他人的激情、語言表達(dá)和教學(xué)方法……在我看來，別人身上總有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

　三、依然存在改進(jìn)空間

由于經(jīng)驗不足，教學(xué)中仍然存在許多問題。例如，至今我還未找到完全令人滿意的教學(xué)模式，我只能借鑒他人的經(jīng)驗，卻難以形成自己的風(fēng)格，仍在不斷探索之中。不少學(xué)生在寫作時依然面臨困難，我認(rèn)為這與教師的引導(dǎo)有直接關(guān)系。我的知識儲備也還需豐富，以應(yīng)對課堂上各種需求……我有很多目標(biāo)和愿望有待實現(xiàn)，需要不斷改善不足。

　四、未來努力方向

1、在語文課堂中嘗試不同的教學(xué)模式與方法，努力尋找更加高效的教學(xué)方案。

2、廣泛閱讀與學(xué)習(xí)，不斷充實自己，同時為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

3、力爭在期末考試中取得優(yōu)異成績。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期以來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極拓展自己的知識面，全心全意投入教書育人的事業(yè)中，從而不斷提升自身的教育教學(xué)水平。在我的不懈努力下，八年級（1）班和（2）班的語文教學(xué)工作取得了一些可喜的效果。八（1）班的及格率已從之前的近20人的不及格，提升至現(xiàn)今的百分之百，并且優(yōu)秀率也大幅提升；而八（2）班面臨的整體提升也尤為顯著，尤其是語文成績較差的學(xué)生，從之前的30多分提升至60多分。這些成績的取得，必然是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。以下是我本學(xué)期的工作

一、深入研究教材，精心備課

備課是教學(xué)過程中不可缺少、至關(guān)重要的一環(huán)，若備課不充分或者不夠到位，課堂氣氛和學(xué)生的積極性都會受到影響。曾有前輩對我說過：“備課如若未能打磨到位，還不如不授課，否則只是在浪費時間。”我十分重視備課，每天都會花費大量時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材與教學(xué)方法，多方查閱各種資料，力求深入理解教材的核心，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，尤其注重結(jié)合學(xué)生的實際情況，并認(rèn)真撰寫教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。也注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生的特點，以愉快的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，強調(diào)講練結(jié)合。在教學(xué)過程中，我會重點抓住關(guān)鍵，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生的接受度也大幅提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)

語文是一門思想豐富、充滿人文精神以及智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸成為教師的關(guān)注焦點。討論、交流與探究等學(xué)習(xí)方式也日益成為課堂教學(xué)的主流。在課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得更加鮮活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，使他們在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣，進(jìn)而提升他們的語文素養(yǎng)。

1、注重新課導(dǎo)入的新穎性。

“興趣是最好的老師。”我十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時，我努力創(chuàng)造出輕松和諧的課堂氛圍，并使學(xué)生在不知不覺中開展語文學(xué)習(xí)。依據(jù)不同的課型，我設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，營造懸念等，這樣的教學(xué)方法比起單純講述更能調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們更有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解、情感的感悟及技巧的掌握，往往與他們的生活經(jīng)歷、知識積累及理解能力密切相關(guān)。我在語文教學(xué)中注重構(gòu)建學(xué)生的理解與體會，引導(dǎo)他們各抒己見，勇敢表達(dá)。在辯論思考中，我作為引導(dǎo)者，通過巧妙的點撥，促進(jìn)學(xué)生在思想碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)順勢而為，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們基于已有的知識、經(jīng)驗表達(dá)自己的見解，并在對有爭議性的問題進(jìn)行辯論中，進(jìn)一步認(rèn)識知識的廣泛性，真正讓他們體會到學(xué)習(xí)是一條沒有盡頭的探索之路。在這樣的課堂中，氛圍活躍，自主學(xué)習(xí)空間得到充分釋放，同時也給予學(xué)生思考和辯論的機會，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的價值。這樣的設(shè)計不僅提升了他們對課文的理解，也實現(xiàn)了輸入與輸出的良性互動，真正為他們的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的舞臺。

三、重視朗讀，培養(yǎng)語感

1、利用早讀時間讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，從而提升他們的語感。

由于農(nóng)村學(xué)生的聽說能力相對較弱，部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠連貫，進(jìn)而影響了他們的閱讀與寫作能力。我在兩班中規(guī)定，所有學(xué)生每天早晨必須進(jìn)行20分鐘的大聲朗讀，并且盡量使用普通話。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，雖然他們的表現(xiàn)仍有待提高，但明顯進(jìn)步可見。

2、選擇經(jīng)典美文，引導(dǎo)學(xué)生的理解與感悟。

初中語文教材中每一篇課文都展現(xiàn)出文質(zhì)兼美的特質(zhì)，無論是語言的妙用，還是思想的深邃，都為學(xué)生的感悟提供了重要內(nèi)容。然而，課堂時間有限，無法引導(dǎo)學(xué)生一一深入體會。我在閱讀課文時注重提煉重點，引導(dǎo)學(xué)生多次誦讀，通過反復(fù)的練習(xí)，去感悟語言的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對課文展開評價，通過評價深化理解，提升認(rèn)識，填補知識空白。例如，在《在長江源頭各拉丹東》一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)該課文后，哪一部分給你留下了深刻的印象？請分享你的看法。”此時，學(xué)生能夠充分表達(dá)他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。我規(guī)定學(xué)生每周至少要閱讀兩篇課外文章，并寫下兩篇讀書筆記。所選擇的課外閱讀材料要適合初中生的理解水平。寫作訓(xùn)練則每周進(jìn)行一次，其中包括一篇有關(guān)讀后感的作文與另一篇關(guān)于本周經(jīng)歷、見聞或感受的寫作。部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，為了提高他們的書寫能力，我要求他們每天練字，每天一頁，每周提交，主要內(nèi)容以課后生字詞為主，輔以課文抄寫，務(wù)求認(rèn)真對待。經(jīng)過這么一段時間的訓(xùn)練，他們確實取得了很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)設(shè)置合理，批改及時

在作業(yè)安排上，本學(xué)期我重點設(shè)置了作文訓(xùn)練、常規(guī)作業(yè)、同步訓(xùn)練與“每天一積累”等。鑒于兩個班的學(xué)情有所不同，一個為普通班，另一個為尖子班，因此我也在尖子班開展了課前三分鐘的演講活動，以提升他們的表達(dá)能力。

在作業(yè)的批改上，我認(rèn)真及時，力求做到全批全改，注重訂正，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而在輔導(dǎo)中有的放矢。

六、參與教研、虛心求教，汲取經(jīng)驗

我堅持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動，不斷吸納他人的寶貴經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。時常向經(jīng)驗豐富的教師請教，和他們探討教學(xué)中的問題。本學(xué)期，我根據(jù)教研組安排，聽取了同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，從他們身上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。

七、教育教學(xué)效果與不足

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與關(guān)懷下，在同行的支持下，在學(xué)生的配合下，教育教學(xué)工作順利推進(jìn)。教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識與能力都有所增長。但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)及認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識仍需加強，他們的朗讀水平也有待進(jìn)一步提升。我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)，逐步完善自己。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的語文教學(xué)工作。由于多種原因，這兩個班的語文基礎(chǔ)普遍較差，在學(xué)期初的月考中，（2）班不及格的學(xué)生接近三十人，部分低分甚至不足二十分。（1）班的優(yōu)等生也屈指可數(shù)。面對這種情況，我感到很大的壓力。針對這些剛剛步入八年級的學(xué)生，我認(rèn)識到必須調(diào)整教學(xué)方法，采取有針對性的措施對他們進(jìn)行語文聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界。以下是我的具體工作

一、課堂教學(xué)中，積極踐行教育新理念，提升課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的重要場所。為確保每節(jié)課的質(zhì)量，我在課前認(rèn)真鉆研教材，深入理解內(nèi)容。鑒于兩個班的學(xué)生普遍存在不愿說話、缺乏積極主動的回答和對語文學(xué)習(xí)的興趣不高等問題，我采用了生動靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，我努力貫徹當(dāng)今一些新的教育理念，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，強調(diào)學(xué)生主體地位，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的契合點，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，從而提升他們的能力。我注重鼓勵后進(jìn)生，給予他們更多展示的機會，使他們也能感受到進(jìn)步，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，班上的學(xué)生普遍喜歡語文課，學(xué)習(xí)熱情較高。

二、通過抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文能力。

1、重視朗讀，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。八年級下冊語文課本中每篇課文都是文采斐然的作品，其語言之美、意境之深、思想之獨特，都是學(xué)生進(jìn)行朗讀與感悟的重要內(nèi)容。我充分利用早讀時間，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文，并采用領(lǐng)讀、自由讀、競賽讀等多種朗讀方式，激發(fā)他們的朗讀興趣和熱情。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生對每篇課文都已相當(dāng)熟悉。對于課標(biāo)要求的背誦內(nèi)容（例如古詩文和現(xiàn)代文必背段落），我將班級學(xué)生分為若干小組，選出組長負(fù)責(zé)督促組內(nèi)同學(xué)背誦，確保每位學(xué)生都能達(dá)到要求；之后進(jìn)行全班范圍的默寫訓(xùn)練，互相批改，及時糾正錯誤，特別關(guān)注學(xué)生常犯的錯別字問題。未能完成的同學(xué)需繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，學(xué)生的基礎(chǔ)水平已有了顯著提高。

2、重視書寫，培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生書寫極為不規(guī)范，常出現(xiàn)錯別字和潦草的字跡。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也對其社交能力和成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。在作業(yè)的批改中，我嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，對于存在問題的作業(yè)，我逐一指導(dǎo)糾正，甚至要求重寫，并在課堂上不斷提醒，同時利用課余時間進(jìn)行寫字指導(dǎo)。一學(xué)期下來，學(xué)生的書寫狀況有了顯著改善。

3、重視積累，培養(yǎng)良好的知識積累習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)積累，其內(nèi)容廣泛，包括常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文背誦，閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。在學(xué)期初，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜集”，用以記錄閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，并進(jìn)行品味賞析，分享自己的閱讀感受。經(jīng)過一段時間的堅持，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力和理解能力都有了一定的提高。

4、重視閱讀，培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣。

八年級下冊的每篇課文都是極具藝術(shù)性的作品，其獨特的語境、精妙的語言、深刻的思想和獨到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀的重要內(nèi)容。由于課堂時間有限，我無法在課堂上逐一引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的精彩之處。我在閱讀時抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從而體會語言豐富的形象、意義和情感。我引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文品評，通過品評加深理解，升華認(rèn)識，填補空白。例如，在閱讀《日》這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生討論：這篇課文中哪些地方給你留下了深刻印象？請你選擇其中的一點詳細(xì)講述。此時，學(xué)生們能夠充分表達(dá)他們真實的感受。

5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。針對兩個班學(xué)生寫作基礎(chǔ)較差的問題，在學(xué)期初，我要求學(xué)生堅持寫日記，積累寫作素材。我合理利用每天的課前三分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文，這既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也為寫作積累了一些基礎(chǔ)。我還鼓勵學(xué)生堅持寫讀后感，并加大對作文的指導(dǎo)力度，進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題和立意方面的訓(xùn)練。經(jīng)過努力，學(xué)生的寫作水平有了明顯提高。

三、加強培優(yōu)扶弱工作，促進(jìn)整體學(xué)生的發(fā)展。

由于兩班學(xué)生的水平差異明顯，特別是后進(jìn)生較多，為確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升，我采取了“抓兩頭，扶中間”的策略，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。在班里成立互助小組，利用優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)學(xué)生，尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導(dǎo)，利用課余時間與他們溝通，幫助他們找出問題并進(jìn)行鼓勵。在課堂上，為他們創(chuàng)造回答問題的機會，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過一學(xué)期的努力，后進(jìn)生的數(shù)量逐步減少，班級的整體成績也有了顯著提升。

四、積極參與學(xué)校組織的教科研活動，提升自身的專業(yè)水平。

為了提升自身的專業(yè)能力，我積極參加學(xué)校組織的各類教研活動。在學(xué)校舉行的河?xùn)|北片教師示范課活動中，我虛心請教經(jīng)驗豐富的教師，努力提升自己的教學(xué)水平，并進(jìn)行了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我認(rèn)真閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，并做好記錄，撰寫感想，收集最新的教學(xué)信息，獲取新的教學(xué)理念，這讓我受益良多。

本學(xué)期以來，我全心投入教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸收他人的優(yōu)點，以及更新自己的教學(xué)理念，并將其運用到教學(xué)實踐中，以期每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每位學(xué)生的語文素養(yǎng)得以真正提升。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6

在本學(xué)期，我承擔(dān)了八年級的語文教學(xué)工作。為了能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，我始終堅持精心備課、認(rèn)真上課、積極聽課和進(jìn)行課后評課，確保及時批改作業(yè)并進(jìn)行深入講評，努力做好課后的輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識，以形成更為完善的知識體系。我嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷進(jìn)步，從而提升我的教學(xué)水平和思想境界。以下是我這個學(xué)期的具體做法：

一、課前準(zhǔn)備：精心備課。

1、深入研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，逐字逐句分析教材內(nèi)容，了解其結(jié)構(gòu)和重點難點，理清知識的邏輯關(guān)系，靈活運用。考慮到所需的補充材料，尋找合適的教學(xué)資源，以確保教學(xué)效果。

2、了解學(xué)生的興趣與需求，掌握他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識別學(xué)習(xí)新知識時可能面臨的困難，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。

3、思考教學(xué)方法，探索如何將理解的教材有效傳遞給學(xué)生，包括教材的組織、各節(jié)課活動的安排等。

二、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，我努力組織良好的教學(xué)氛圍，關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)，重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生的主動性與參與感，使課堂保持活躍。通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)好語文。課堂教學(xué)中，我注重講練結(jié)合，提問時面向全班，鼓勵每位學(xué)生自主回答，無需舉手，為了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，我還設(shè)計了課前三分鐘演講，收效良好。

三、課后輔導(dǎo)。

我重視課后輔導(dǎo)，努力做到分層教學(xué)，幫助不同基礎(chǔ)的學(xué)生提高。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)時做到精細(xì)化。

作業(yè)布置具有針對性和層次性。為了做到這一點，我常常訪問書店，收集并篩選各種輔導(dǎo)材料，力求每一次練習(xí)都能產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)真及時地批改學(xué)生作業(yè)，分析并記錄作業(yè)情況，對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行針對性的評講，確保改進(jìn)教學(xué)方法，有效應(yīng)對學(xué)生的需求。

五、積極參與教學(xué)研究活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取他們的長處，以提高自己的教學(xué)水平。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我努力嚴(yán)格要求自己，雖然仍存在一些不足之處，但我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，力求做得更好。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇7

在本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級xx班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課與評課，及時批改作業(yè)并進(jìn)行講評，同時做好課后輔導(dǎo)工作。對學(xué)生嚴(yán)格要求的也尊重他們的個性，發(fā)揚教學(xué)民主，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷進(jìn)步。在這樣的過程中，我的教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，成功地完成了教育教學(xué)的各項任務(wù)。以下是我對本階段工作的

一、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家相關(guān)的教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終牢記作為人民教師的責(zé)任，關(guān)心學(xué)校、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注時事，熱愛人民。我始終嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的政治思想、學(xué)識水平和教育教學(xué)能力，努力塑造自己的行為。在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，從而為社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

本年度，我繼續(xù)擔(dān)任八年級xx班的語文教師。在工作中，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高專業(yè)能力。

1、尊重學(xué)生——學(xué)生為主體的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到以學(xué)生為主體，以促進(jìn)他們的發(fā)展為核心，必須尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能使他們自主思考，勇于探究。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——提升課堂實效性。

在語文教學(xué)中，避免千篇一律的教學(xué)方式，以免導(dǎo)致學(xué)生厭倦。對字詞教學(xué)，我鼓勵學(xué)生自己完成，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。在課文分析時，我注重讓學(xué)生根據(jù)不同的文體掌握新的方法，讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決關(guān)鍵問題，掌握應(yīng)對技巧，從而提高課堂效率。

3、分層合作——實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式。

針對不同層次學(xué)生開展分層合作，避免優(yōu)生永遠(yuǎn)成為小組的主導(dǎo)，幫助弱勢學(xué)生被重視。根據(jù)不同情況給予各小組不同的任務(wù)，使學(xué)生在相同層次的團(tuán)隊中有更多的思考時間，達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目的，并為不同層次的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

4、規(guī)范作業(yè)——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)在幫助學(xué)生鞏固和提升知識的促進(jìn)其系統(tǒng)化、條理化學(xué)習(xí)。通過規(guī)范化的作業(yè)，幫助學(xué)生明確思路、理清邏輯，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。

5、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予悉心輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并補救薄弱環(huán)節(jié)。例如，我利用課余時間幫助后進(jìn)生，制定針對性幫教計劃，通過提問、檢查等方式，提升他們的文化基礎(chǔ)知識，同時在班級內(nèi)開展互幫互學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良好形成。

6、開展課題研究——提升自身業(yè)務(wù)能力。

在課題研究中，我主要進(jìn)行了以下幾方面的工作：

1、提高課前準(zhǔn)備的有效性。備課時，我深入研究，并獨立完成備課，關(guān)注教材、學(xué)生和重點難點，提升備課質(zhì)量。

2、優(yōu)化課堂操作有效性。我設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整，同時強調(diào)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、加強課后反思的有效性。勤于思考并記錄反思，與同事交流學(xué)習(xí)，吸取他人經(jīng)驗，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面

我始終遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，主動請假。尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，處理好與同事的關(guān)系。平時保持勤儉節(jié)約、任勞任怨、真誠待人，努力提升個人綜合素質(zhì)與能力，以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

過去的成績已成歷史，未來我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓進(jìn)取，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8

回顧這一學(xué)期的八年級語文教學(xué)，我的心中涌動著許多感慨。每一堂課的準(zhǔn)備、每一次的課堂互動，既是對知識的傳授，也是對自己教育使命的深刻反思。在這個學(xué)期中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，還關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，廣泛涉獵各類教育知識，以力求不斷提升自己的教學(xué)能力。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的

　一、深入研究語文教學(xué)理論，切實改善課堂教學(xué)

自課程改革以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，努力領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念。過去我在語文教學(xué)中往往忽視了學(xué)生的主體地位，未能很好地培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，而是過于追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。經(jīng)過反思，我開始確立一種新的教學(xué)理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)。本學(xué)期我讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》等書籍，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新教學(xué)思路，從而努力改善課堂教學(xué)，綜合考慮知識、能力、情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)過程的方法，推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。通過感知、探究、反思和延伸的學(xué)習(xí)法，以及以合作、探究、創(chuàng)新為核心的語文活動課，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，取得了顯著的教學(xué)效果。

通過完成這些教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體語文素養(yǎng)得到了全面提升。本學(xué)期，我在語文教學(xué)中始終注重提升學(xué)生的實踐能力，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，拓寬了知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用范圍，注重生活聯(lián)系、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，力求幫助學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需的終身受益的語文能力。

　二、靈活教學(xué)方式，激發(fā)語文課堂活力

應(yīng)試教育的課堂往往圍繞知識的傳授而展開，積累前人的經(jīng)驗，但忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動機、興趣、情感和意志。那么如何激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的求知欲呢？新課標(biāo)的要求是建立以自主、合作和探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們積極思考、質(zhì)疑求索的能力，并將這種能力的培養(yǎng)視為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，我認(rèn)真研究教育心理，努力把握學(xué)生的心理特征與思維方式，探索有助于激發(fā)興趣、活躍思維的課堂教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用工具書了解知識，提出疑問，或通過課外書籍及網(wǎng)絡(luò)等資源收集資料，甚至在生活中尋找與課文相關(guān)的信息。我還要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極擴大他們的閱讀視野，增強在不同場合使用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”的形式輔助閱讀教學(xué)。在每個單元的重點篇目學(xué)習(xí)中，我們堅持整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑和拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

在文言文的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生熟練使用工具書，并教導(dǎo)他們注意字詞句之間的聯(lián)系，貫通文意。我尤其重視朗讀和背誦，要求學(xué)生做到字字句句準(zhǔn)確無誤。通過反復(fù)誦讀，幫助他們自然掌握，長久銘記。這樣的教學(xué)方式讓課堂氛圍變得親切、和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)生不再是靜默無聞的聽眾，而是積極參與的學(xué)習(xí)者。師生間的互動、同學(xué)間的交流、環(huán)境與課堂的互動，使每位學(xué)生在有限的時間內(nèi)都有機會得到充分的鍛煉與展示。教室不再有陰暗的“死角”，而是充滿陽光的學(xué)習(xí)空間，平等、和諧的氛圍促進(jìn)了交流與思考。在這樣的課堂中，學(xué)生不僅輕松掌握了知識，更在潛移默化中培養(yǎng)了能力，整體素質(zhì)得到了顯著提升，語文課堂煥發(fā)出了應(yīng)有的活力。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇9

在本學(xué)期的八年級語文教學(xué)中，我擔(dān)任的是132班的語文教師，本班共有學(xué)生42人。隨著青春期的到來，學(xué)生們在生理和心理上都發(fā)生了顯著變化，厭學(xué)情緒逐漸增加。面對這種情況，我一方面認(rèn)真開展教學(xué)，另一方面不斷探索新的教育方法。以下是我在本學(xué)期教學(xué)中的一些心得體會：

一、以全新的理念改革教學(xué)方法

自新課程改革實施以來，我始終保持對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真審視自己的教學(xué)實踐，研究學(xué)生特點，探索適合的教學(xué)方法。我明確了課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，建立教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)新理念。在課堂上，我積極探索能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)新模式，比如采用以啟發(fā)思維為主的自讀文本教學(xué)法、基于感知――探究――反思――延伸的重點篇目學(xué)習(xí)法，以及以合作――探究――創(chuàng)造為核心的語文活動課，切實提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、運用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)通常圍繞知識的傳授，往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動機和情感需求。我仔細(xì)研究學(xué)生的心理特點，積極探索能激發(fā)他們興趣的課堂教學(xué)方法。在講解每個單元的重點內(nèi)容時，我采用整體理解――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)流程，設(shè)計出不同層次的問題，組織課堂討論。這種教學(xué)方式讓課堂氣氛變得親切而活躍，教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生不再是沉默的聽眾，而是積極參與的學(xué)習(xí)者。他們展現(xiàn)出個性，或提問，或思考，或組間討論，充分利用每個互動的機會。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了能力，語文課堂的活力得到了充分釋放。

三、借助現(xiàn)代科技手段，提升學(xué)習(xí)效率

隨著科技的快速發(fā)展，語文教學(xué)不僅需要改革教學(xué)方式，還應(yīng)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的語文知識，提升其學(xué)習(xí)能力。應(yīng)試教學(xué)往往僅僅依賴于教師的講解，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，我充分利用各種現(xiàn)代媒體和教育資源，鼓勵學(xué)生自主探究與分享經(jīng)驗。這種多樣化的教學(xué)手段，不僅拓寬了知識獲取的渠道，還提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)與探究能力，從而實現(xiàn)新時代下的語文教育目標(biāo)。

四、通過多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

現(xiàn)在的教育環(huán)境要求教師的教學(xué)觀念需要不斷更新，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。課堂的核心應(yīng)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的實際能力上。我設(shè)計了多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，例如基礎(chǔ)知識的夯實、課外閱讀的拓展、解題能力的訓(xùn)練等。這樣的訓(xùn)練方式能夠使學(xué)生不僅掌握知識，還能提升他們的綜合能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。教育的最終目標(biāo)并非是知識的簡單積累，而是學(xué)生能力的全面提升，使他們能夠在未來不斷學(xué)習(xí)與成長。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇10

　1、教學(xué)態(tài)度一直比較積極。雖然每篇課文不一定都能反復(fù)閱讀五六遍，但我一般都會要求自己至少讀上兩遍，尤其是一些重要的課文，總會多花幾遍進(jìn)行深入理解。課堂上，我時常走到學(xué)生中間，和他們一起探討，尤其是在他們討論的時候，加入他們的交流。在朗讀課文時，我會先為學(xué)生示范一遍，很多學(xué)生甚至?xí)f：“老師，這篇文章聽起來就像是你寫的一樣。”我認(rèn)為這學(xué)期我的教學(xué)態(tài)度相比之前有了顯著提升。

　2、我很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

本冊教材的單元教學(xué)有明確的主題，如議論文單元、小說單元和說明文單元等。在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生掌握每個知識點，并通過每一篇課文進(jìn)行教學(xué)示范，設(shè)計相關(guān)的討論題目引導(dǎo)他們展開思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我同樣注重實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練，提高語文水平。為此，每節(jié)課我都會根據(jù)學(xué)生的實際情況精心準(zhǔn)備，知道他們對于課外知識有興趣，因此課前我會分享一個小故事，鼓勵學(xué)生復(fù)述，并討論這個故事傳達(dá)的道理。這樣不僅增強了他們的朗讀能力，也讓他們在故事中領(lǐng)悟做人的道理，同時也鍛煉了他們的聽課能力和概括能力。本學(xué)期，我也特別重視課文內(nèi)容的延伸，每節(jié)課都會嘗試把內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，作業(yè)設(shè)計也會包含一些開放性和思維發(fā)展的題目，正如專家所提到的，要“連接課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的語文實踐機會。”我努力創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

　3、作文教學(xué)富有生活氣息，緊貼真實生活，命題靈活多樣。

例如，這學(xué)期學(xué)生參與了軍訓(xùn)和運動會，因此我的作文題目也涉及這兩方面。因為是他們親身經(jīng)歷的事件，寫作時自然而然地融入了更真實的情感，作文的質(zhì)量也有了顯著提升。我鼓勵學(xué)生寫周記，記錄生活中的點滴，寫讀書筆記，進(jìn)行摘抄和讀后感的創(chuàng)作。有時，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批，共同修改，以此促進(jìn)寫作能力的提升。通過這樣的方式，學(xué)生們的作文水平有了明顯的進(jìn)步。

　在作業(yè)的布置和批改上，我盡量因材施教，注重不同學(xué)生的特點。例如，我會讓作文能力較差的同學(xué)進(jìn)行摘抄，而中等及以上水平的同學(xué)則要求他們認(rèn)真寫下每周發(fā)生的重要事情，或者在摘抄的基礎(chǔ)上寫出自己的感受。有能力的同學(xué)在作文字?jǐn)?shù)上要求達(dá)到600字以上，而水平較低的同學(xué)則控制在450字左右。每次練習(xí)中，我也會根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個性化的布置。

　4、我關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們多于批評，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的自信。

由于本地區(qū)學(xué)生受到方言的影響，普遍對語文的重視度不夠，因此我需要幫助他們樹立信心，盡量多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們感受到教師對他們的關(guān)注。這種做法或許效果不明顯，但我依然會努力去關(guān)注每一個學(xué)生，畢竟他們都是班級的重要一員。在我們的教育理念中，有一句非常重要的話：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”所以，我絕不能放棄任何一位同學(xué)。

　5、我積極參與學(xué)校的教研活動，本學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)視頻案例課和一節(jié)現(xiàn)場教學(xué)課，歷時一個半月，幾乎占據(jù)了我大半的教學(xué)時間。盡管這個過程的艱辛無人知曉，但我能夠參與到這樣有意義的教研活動中，心里感到非常開心。作為一名黨員，我希望能發(fā)揮先鋒模范作用。雖然視頻課的教學(xué)效果可能不如預(yù)期，但我仍然在備課上投入了大量心血，并在公開課的教學(xué)中進(jìn)行了很多改進(jìn)，因此現(xiàn)場教學(xué)課的效果較為圓滿。對于這兩節(jié)課的教學(xué)，我也進(jìn)行了深刻的反思，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

　6、盡管我付出了很多努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果似乎不盡如人意。

三班的學(xué)生相對活躍，課堂上較為喧鬧，成績的高低很不均衡；而四班的學(xué)生相對沉靜，發(fā)言也較少，但真正理解課程內(nèi)容的學(xué)生又不多，形成了明顯的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀率高，但不及格的比例也相對較高。有時我在想，如果能夠?qū)蓚€班的優(yōu)點結(jié)合起來，該有多好。這是我教學(xué)中感到困惑的一點。但我會積極面對這些問題，努力改進(jìn)教學(xué)方法，找到自己的不足之處。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇11

本學(xué)期的八年級語文教學(xué)已圓滿結(jié)束，回顧過去幾個月的教學(xué)工作，我感觸良多。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的

在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)的是八年級103班的語文教學(xué)。八年級是個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)狀況往往參差不齊，這也帶來了不少挑戰(zhàn)。例如，從這個年級開始，識字并不再是教學(xué)的重點，但對于部分學(xué)生來說，生字的學(xué)習(xí)依然充滿困難，不能輕視；閱讀能力應(yīng)逐步成為教學(xué)的核心，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平所限，他們對問題的理解往往不夠深入全面，因此調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)的“度”顯得十分必要；寫作方面，新教材的跨度較大讓學(xué)生感到無從下手，教師的指導(dǎo)有時也顯得力不從心。在這些挑戰(zhàn)面前，我在探索中前行，在實踐中反思。

一、深入研究教材、了解學(xué)生，從實際出發(fā)：

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的核心依據(jù)，如何充分利用教材，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，是我們首先需要考慮的問題。通過對教材及教師參考資料的深入研究，我發(fā)現(xiàn)新教材特別強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，但對某些語文知識點的要求卻不夠明確。例如，教材非常注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的能力，以及用多樣方法理解詞語的能力，然而在一些如標(biāo)點符號的使用、比喻句和疑問句等方面的要求卻不夠清晰。在了解教材之后，我能在教學(xué)過程中靈活運用，使教材更具針對性。

教材中的閱讀課文，怎樣與不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求相結(jié)合，是另一個亟待解決的問題。教師正需要全面了解學(xué)生，明確他們的學(xué)習(xí)興趣和難點，才能設(shè)計出有效的教學(xué)方案，使教案更貼合學(xué)生的實際情況。在課堂教學(xué)中，還需根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)策略，這也是從學(xué)生“學(xué)習(xí)狀況”出發(fā)進(jìn)行備課的一個重要方面。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生，持續(xù)完善：

課堂是改革的主陣地，教師在教授知識的也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的真正形成，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人。鑒于初二年級學(xué)生水平參差不齊，教師的指導(dǎo)顯得尤為關(guān)鍵。在課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)仍需教師組織和引導(dǎo)。教師需不斷總結(jié)與反思自身教學(xué)行為，提升理論水平，更新教育理念，在實踐中調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。針對教學(xué)中遇到的一些問題，我在課后進(jìn)行了及時的反思與在接下來的課文學(xué)習(xí)中，我特別關(guān)注這些問題，避免一味追求課堂的“完美”，避免問題重復(fù)發(fā)生。

個別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)也是語文教學(xué)的重要方面。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)能力分化的關(guān)鍵階段，班內(nèi)學(xué)生的差距加大，嚴(yán)重影響了整體學(xué)習(xí)氛圍。我絕不能忽視對這些同學(xué)的關(guān)注，為此制定了具體的計劃與目標(biāo)，對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

三、挑戰(zhàn)自我、豐富自我，在反思中成長：

至今，我真的感覺與學(xué)生共同成長，經(jīng)歷了得與失。最近，我意識到自己已有的知識與經(jīng)驗已無法應(yīng)對層出不窮的新問題和新情境。如果只用幾種教學(xué)模式來教授課文，學(xué)生很快就會感到枯燥乏味，失去興趣。作文教學(xué)有時讓我感到“無能為力”，僅通過講解要求、閱讀范文、嘗試寫作和評價，學(xué)生又怎會對寫作產(chǎn)生興趣？如何突破這些障礙，拓寬教學(xué)視野，是我最近反復(fù)思考的問題。如果只固守于過去的成績而自滿，那最終只會導(dǎo)致退步。我認(rèn)為是時候及時“充電”，補充新的知識和技能了。

我在努力探索中，不斷前行。

努力地。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇12

隨著學(xué)年的結(jié)束，我將這一年的八年級語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

我擔(dān)任八年級的語文教學(xué)工作，通過不懈努力，達(dá)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順利實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)年，我設(shè)定的語文教學(xué)目標(biāo)是：按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，實施“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式; 針對課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行合理整合; 逐步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強化語文的生活應(yīng)用功能，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我采取了以下措施：

1、充分利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的理念和意境具體化，以喚起學(xué)生的聯(lián)想與想象，鼓勵他們結(jié)合個人的經(jīng)歷與情感去感受課文內(nèi)容及作者的情感; 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重聽、讀、說、寫各項能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流和表達(dá)能力。每周安排兩篇日記與兩篇讀書筆記的撰寫，每天進(jìn)行50個以上的字跡練習(xí)，認(rèn)真做好語文筆記和美文摘錄。每兩周組織一次語言實際運用活動，如演講比賽、辯論賽、展示會和交流會等，以在活動中提升學(xué)生的語言運用能力，增強學(xué)習(xí)的積極性。

3、鼓勵學(xué)生拓寬閱讀范圍，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

4、在教學(xué)過程中注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過師生之間的交流，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。

在學(xué)生的共同努力下，我進(jìn)行了不定期的檢查與跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提升，對語文基礎(chǔ)知識的掌握也更加扎實。

除了上述教學(xué)工作外，在教育學(xué)生的過程中，我力求以情感打動人心，以理性說服他人; 在班級管理中，了解情況，采取寬嚴(yán)相濟的方式，不給怠惰的學(xué)生留下可乘之機; 我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從未缺課或隨意請假; 按時完成學(xué)校布置的其他任務(wù)，積極與其他教師合作。

我認(rèn)為自己積極進(jìn)取、教學(xué)有道，以平和的心態(tài)面對教育工作，盡到了作為教師應(yīng)盡的責(zé)任。

八年級語文教學(xué)總結(jié) 篇13

本學(xué)期我擔(dān)任八年級153班和154班的語文教師。在教學(xué)過程中，面對自身經(jīng)驗不足的挑戰(zhàn)，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力鉆研教材與教法。通過向經(jīng)驗豐富的教師請教并借鑒他們的教學(xué)方法，我在一個學(xué)期的時間里積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，為未來的教學(xué)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我對此學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性

備課是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，既要關(guān)注學(xué)生的需求，也要精心設(shè)計教學(xué)方法。若備課不夠充分，便會對課堂的氛圍和效果造成不良影響。在教學(xué)實施過程中，了解和分析學(xué)生的情況并進(jìn)行針對性的教學(xué)，是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。在備課時，我根據(jù)兩個班的實際情況進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備，因為每一節(jié)課對我而言都是新挑戰(zhàn)，我需要投入更多的精力。特別是在學(xué)習(xí)到杜郎口模式后，我更是努力讓語文課堂具備大容量與高效率，倡導(dǎo)學(xué)生多動手，多發(fā)言，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，把課堂的時間和空間還給他們，確保自主、合作與探究學(xué)習(xí)方式的切實落實。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。語文學(xué)科蘊含豐富的思想與人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過討論、交流及探究等方式已成為課堂教學(xué)的核心。在教學(xué)中，我非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時，運用多媒體展示課文的相關(guān)視頻，或通過錄音朗讀的方式，或講述歷史故事，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)方式相比于單純的講述，更能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在不知不覺中愛上語文學(xué)習(xí)。

三、課堂活動與能力培養(yǎng)

新課程改革強調(diào)要讓學(xué)生“在活動中體驗、在活動中建構(gòu)、在活動中發(fā)展”。我在設(shè)計與組織課堂活動時，以“通過活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想，確保活動的教育價值與適宜性。我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生圍繞文本進(jìn)行重點閱讀，并對語言進(jìn)行反復(fù)思考和理解；讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上開展文本品評，以加深理解與提升認(rèn)知，鼓勵他們選擇自己感悟到的精華進(jìn)行分享，這不僅促進(jìn)了彼此的交流，也提升了他們的口語表達(dá)與寫作能力。通過這樣的活動，學(xué)生們能夠自由表達(dá)，流暢思考，為今后的寫作奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、課內(nèi)外結(jié)合的重要性

課堂與課外的學(xué)習(xí)是相輔相成的，以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動延伸至學(xué)生的生活各個方面，包括學(xué)校生活、家庭生活與社會生活，使課堂訓(xùn)練與課外活動形成有效的結(jié)合。在新課程改革中，語文教學(xué)的視野被拓展至更為廣闊的領(lǐng)域。新課改要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，通過這些閱讀，深化對課文內(nèi)容的理解，拓寬視野，提高語言使用能力。學(xué)科間的融合也不可忽視。比如在教授《三峽》時，我指導(dǎo)學(xué)生運用地理知識查找三峽的相關(guān)資料，從不同角度進(jìn)行知識的整合與獲取；而在四個單元的課文中，大多數(shù)內(nèi)容與生物知識有關(guān)，學(xué)生可以利用已有的生物學(xué)科知識進(jìn)行深入品讀。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，無論期末成績?nèi)绾危@都是我與學(xué)生共同奮斗的結(jié)果。成績雖重要，但更值得關(guān)注的是我們?nèi)绾慰偨Y(jié)經(jīng)驗，如何提升自我，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文水平。盡管未來之路充滿挑戰(zhàn)，我依然會堅定前行，向著更美好的明天邁進(jìn)。