幼兒園教師的專業培訓不僅是提升教學質量的關鍵，更是為孩子們創造良好成長環境的基礎。通過科學的幼兒園教師培訓計劃與實施方案，我們發掘了教師隊伍的潛能，提升了他們的教學技能與情感支持能力，從而確保每位孩子都能在適宜的氛圍中探索與學習。這一探索的過程不僅是對教師本身的成長，更是對教育未來的深遠影響。

幼兒園教師培訓方案 篇1

　一、指導思想

為推動幼兒園素質教育的發展，提高教師特別是年輕教師的教育實施能力，我縣將教師培訓工作視為一項戰略任務，致力于使教師掌握最新的教育理論和實踐成果，拓展其人文與科學知識，提升專業技能。目標在于培養具有園本特色的課程和教師自身的教育專長。

　二、培養目標與任務

依據《幼兒園指導綱要》，我們將從素質教育的目標出發，更新教育理念，加強新理論和新知識的學習。通過多元化培訓，使每位教師在政治意識、師德修養、專業素質及教學實踐能力上達到合格標準，培養一批有理論與實踐能力的優秀教師。

　三、培養對象

面向全縣幼教工作者，要求在政治上嚴格把關、在業務上放手培養、在生活上給予關懷，為他們的發展提供良好條件，助其更上一層樓。

　四、具體工作措施

1、強化教師思想建設，注重師德修養。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》和《幼兒教師行為規范》等重要文件，并深入學習先進教育理論和心理健康知識，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們熱愛教育、關心幼兒、安心崗位的職業精神。

2、通過“以老帶新”的方式，提升年輕教師的業務能力。

教師的專業知識、教學技能和教學藝術是提高教育質量的基礎。我們將以青年教師為重點，通過師徒結對、互助學習等形式來推動他們的專業發展。骨干教師將對年輕教師進行跟蹤指導，通過備課、聽課和評課等環節，促進其專業技能的提升。

3、加強教育科研培訓，提升科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，結合實際教學工作開展研究活動，每學期圍繞相關主題撰寫論文和教學心得，以此來提升自身的教學能力。

4、注重教學常規的落實，對備課、上課、聽課和評課進行重點指導。

5、加強其他工作人員的培訓。

后勤團隊將對保健醫生、保育員和廚房工作人員開展在崗培訓，圍繞教育教學核心工作，重點提升服務質量和態度，確保整體素質的提升。

幼兒園教師培訓方案 篇2

　一、指導思想

根據教育改革的發展需求，遵循新教師成長的規律，確立以“系統培養、階段實施、名師引領、逐級提升”為指導思想，著重提升新教師實施新課程的教育教學實踐能力。結合專業培訓與實踐活動，旨在樹立正確的教育理念，掌握科學的教育教學方法，幫助新教師快速適應崗位要求，提升課堂教學能力，為其早日成長為骨干教師奠定堅實基礎，從而實現教師專業化的發展，提升整體教師隊伍的素質。

　二、培訓目標

通過培訓，提升新教師的師德修養，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法與教學技術，增強實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，達到“一年入門、兩年穩步、三年成才”的新教師可持續發展目標。

　三、培訓內容

（一）新教師入職培訓

1、了解當地幼兒教育現狀

我園將邀請幼兒教育領域的專家為新教師進行培訓，內容涵蓋《XXX市幼兒教育現狀與前景》及《教師角色認知與職業道德規范》等，以便新教師及時了解本地區的幼兒教育狀況、最新的教育理念和政策法規，幫助他們快速融入教師角色，樹立教師身份的意識。

2、熟悉幼兒園文化、規章制度及各部門職責（如園所的辦學歷史、辦學理念、校園文化等）

3、師徒結對，優化資源。

我園將充分發揮優秀教師和骨干教師在新教師成長中的引領與帶動作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力及班級管理等方面設置新教師的通識性培訓課程，通過“師徒結對”的形式來展示新教師的課堂教學實踐能力，通過評估新教師的表現，同時表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，使其逐步適應教師崗位的需求。

4、夯實基本功，提升教學能力

本階段將遵循基礎夯實與活動促進的原則，重點組織“師德修養、通用基本功及備課”三個模塊的活動展示。通用基本功包括書寫規范和信息技術應用；備課考核將涵蓋日常教學與隨機指定等方面。活動采用“全員參與、全程跟進”的方式，以全面提高新教師的職業精神及教育教學基本素養。

（二）師德與師風培訓

1. 通過自主研讀和集中輔導學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《未成年人思想道德建設》相關文件及《教師職業道德規范》等，提高新教師的職業道德水平和依法教育的能力。

2. 邀請資深教師舉辦主題課程講座，并組織新教師座談會，課程主題包括《新課改背景下的合格教師標準》，《把學生視為自己的孩子》等。

3. 組織新教師觀看《優秀教師報告會》的視頻，并開展討論活動。通過演講比賽或觀后感征文的形式，鼓勵新教師進行自我展示與交流。

（三）教材與教學法培訓

1. 聘請教育專家和優秀教師進行輔導講座，并推薦相關書籍供新教師選讀和自學。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，學校將開展拜師課、匯報課、公開課等活動；舉辦新教師教學基本功比賽和優秀課堂展示活動，以活動信息促進學習。以學科為單位，組織新教師研討新課程標準、教材分析及教學方法等校本教研活動。

2. 在校園網絡平臺上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個模塊，供教師上傳優秀圖書的電子文檔，并允許教師在論壇上分享讀書心得，以促進新教師的理論學習和經驗交流。

（四）說課與評課培訓

邀請骨干教師為新教師開展說課與評課的講座，采用“一對一”的方式進行個性化輔導，并通過公開的說課評課比賽讓新教師們同臺比拼、互相學習，骨干教師將對每位新教師的表現進行評價，幫助他們快速成長。

（五）家長工作培訓

家庭工作是幼兒教師工作的重要組成部分，對教師的知識、能力和經驗均有較高要求。為此，我園將邀請獲得“家長喜愛教師”稱號的教師舉辦主題培訓，組織新老教師共同探討家長工作，強調教師要善于發揮自身優勢，借助豐富的專業知識和對幼教改革及發展現狀的理解，面對家長，樹立專業教育者的自信與形象。教師們結合與家長的互動經驗，幫助新教師學習如何了解家長的需求，如何進行有效溝通，尊重和傾聽家長的聲音，從而真正實現換位思考。

幼兒園教師培訓方案 篇3

我縣積極開展幼兒園教師培訓需求調研，結合總結以往培訓工作中的成功經驗，從提高幼兒教師的師德修養、業務能力和綜合素質的目標出發，秉持“以教師專業發展為核心、以培訓成效為導向”的培訓理念，制定了我縣20xx年幼兒園教師的全員培訓計劃。

一、基本現狀

在我區學前教育的推進過程中，實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發展、提升”的整體工作思路，以公辦中心幼兒園的建設為重點，圍繞教育教學研究和師資培訓，借助規范化管理作為突破口，全區的學前教育事業取得了顯著進展。目前，我園擁有幼兒108名，教職員工8名，其中專任教師5名。我縣現有4所幼兒園，擁有省級優質幼兒園23所。由于學前教育起步較晚，整體水平仍需提升，幼兒園教師隊伍建設亟待加強，整體素質還有待提高。

二、培訓目標

今年的幼兒教師全員培訓將立足于我區幼兒教育的現狀和崗位特點，以“整體提升、分層推進、突出重點”為策略，圍繞“應知、應會”的培訓重點，多種形式的培訓活動將進一步促進教師良好師德的養成；提升教師的專業技能、創新課堂活動設計、更新教學理念與方法，從而全面提升幼兒園教師的教育教學科研能力、基本技能和課堂管理能力；力爭實現幼兒教師全員培訓率達到100%。

具體目標：

1.骨干教師培訓：逐步培養一支素質優良、教學能力突出的幼兒園教學領軍隊伍，形成一支有影響力、有專長的名師團隊，以及一支能力強、善于研究的骨干培訓者隊伍。

2.園長培訓：致力于培養一支具備較高政治理論素養及創新能力，掌握現代教育方法與管理知識，懂教育、會管理、作風優良的高素質專業園長隊伍，確保幼兒園園長參培率達到100%。

3.新教師培訓：要求所有擔任幼兒園保教工作不滿三年的教師參加新教師培訓，幫助培訓學員形成較強的幼兒保教專業意識、態度、修養和能力，以勝任幼兒保教相關工作。

三、培訓對象：

我縣現有專職幼兒教師共計5名。根據教師個人培訓意向及幼兒園實際工作需要，培訓將按年級設立大班、中班、小班。為提高培訓的針對性和有效性，每個培訓類別將根據參訓人數劃分為約10人的小班進行管理與實施。

四、培訓時間與學時

20xx年9月1日至5日 培訓

五、培訓內容及形式

1.培訓內容

針對全區幼兒園教師的培訓，將以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。

（1）師德教育：包括教育法律法規、幼兒教師職業道德規范與修養、心理素質的培養與維護、優秀幼教名師的事跡分享等。

（2）《幼兒園教師專業標準（試行）》培訓：重點解讀《幼兒園教師專業標準（試行）》，還將涵蓋基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略、主題活動課程的設計與實施、新課程理念下的幼兒教育方法以及親子活動、科學育兒的指導與實踐等優秀案例分析。

（3）新技術培訓：幫助幼兒教師認識現代教育技術的應用意義，掌握與幼兒教育活動整合的理念、方法與技能，運用教育技術開展學習與研究活動。

（4）新技能培訓：為教師提供幼兒園特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業技能的培訓。

2.班級培訓課程設置、形式及時間安排：略。

幼兒園教師培訓方案 篇4

　一、現狀分析：

目前，我園共有45名專任教師，其中本科及以上學歷的有6人，專科學歷的有25人，整體學歷達標率為68%。所有已具備專科學歷的教師全在積極進修本科，合格率達到100%。教師們普遍能夠熟練使用計算機，具備制作簡單課件的能力，計算機初級證書的達標率同樣為100%。然而，部分教師在理論知識上尚顯不足，基礎技能不夠扎實，缺乏豐富的保教經驗，并且沒有真正樹立正確的教育觀和兒童觀。教師們在現代化教學設備的運用上能力有限，對新教材的理解與使用也不夠深入，靈活應對教材內容的能力亟待提高。

　二、措施：

1、加強對新《綱要》的學習與培訓，通過案例評比、優秀活動設計及觀摩等形式，深入解讀綱要內容，以新理念引導教育行為，盡力實現教師角色的轉變。

2、通過“走出去，請進來”的方式，開展五項技能、多媒體課件、英語及特色課程等專業技能的培訓，并充分利用園內教育資源，推進園本培訓的開展。

3、實施名師帶動工程，配對骨干教師與年輕教師，倡導相互學習和共同提升。

4、加大對骨干教師的培養力度，爭取在各領域培養出一批具有專長的學科帶頭人，努力打造在行業內具有一定影響力的教師團隊。

5、創造機會組織教師外出觀摩優秀幼兒園活動，提高教師在實踐活動中的操作能力。

6、積極參與上級主管部門組織的各類業務培訓。

7、定期對教師進行學前教育理論及專業技能的考核，將考核結果納入年度評估。

8、鼓勵教師參加專業對口的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到70%。

9、加強教育宣傳，推出獎勵政策，鼓勵教師在社會媒體上積極宣傳我園的各項工作。

　三、具體安排

二月份：

(1)邀請計算機專家為全體教師進行多媒體課件制作培訓，提升教師制作課件的技能。

(2)聘請英語培訓師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧的培訓，各班英語教師需組織一次教育活動。

(3)對教師進行現場口語測試。

三月份：

(1)帶領園內教師到省內優秀幼兒園進行參觀學習，汲取先進經驗。

(2)派遣兩名英語教師赴北京參加劍橋英語培訓，力爭在現有基礎上有所創新。

四月份：

(1)多元智能課題組教師參加省內組織的研討培訓班。

(2)業務園長和資料管理人員赴山東科技大學幼兒園學習檔案管理經驗。

六月份：

(1)園長參加省課題組赴香港的考察活動。

(2)派教師前往濰坊參加嬰幼兒早期教育研討會。

(3)對省編教材進行系統的培訓。

七月份：

(1)組織教師進行優質課評選。

(2)派教師參加幼兒英語培訓。

(3)派教師參加家庭教育培訓。

八月份：

(1)進行英語教師的專項培訓。

(2)開展科學課程的優質課評選。

九月份：

(1)組織教師外出參觀優秀幼兒園。

(2)舉行教師舞蹈比賽。

(3)新任教師進行崗前培訓。

十月份：

(1)省編教材的優質課評選。

(2)教學能手的評選活動。

(3)參加省里組織的通訊員培訓。

十一月份：

(1)進行教師理論知識和技能考試。

(2)開展講課評課活動。

(3)參加在濟南舉行的多元智能主題培訓。

十二月份：

(1)進行教師英語能力培訓。

(2)開展教師專業技能培訓。

(3)總結實驗課題并進行交流。

幼兒園教師培訓方案 篇5

　一、指導思想：

秉持以幼兒園為核心、教師為主體和促進人才成長的培訓理念，深刻落實科學發展觀，有計劃、有針對性地逐層推進教師培養項目，努力構建一支樂于奉獻、積極向上，兼具學習、實踐和創新能力的教師團隊，為幼兒園的發展持續貢獻力量。

　二、主要目標：

1、提升教師的政治思想意識、職業倫理修養和專業理論知識的培訓。

2、清晰界定教師的教育教學基本規范，重視教師的專業素養和教育教學能力提升。

3、實施分層次培訓，促進各個發展階段教師的成長。

4、引領教師通過參與園本教研和課題研究，提升實踐園本課程的能力。

5、鼓勵教師積極參與繼續教育和學歷提升。

　三、主要內容和要求：

結合本園實際情況，依據不同層次教師的發展需求，采用多樣化和多渠道的培訓活動，確保教師在思想政治、常規管理和教科研能力等方面得到全面提升。

1、基于本園的三年發展規劃，明確打造幼兒園特色與品牌、助力個性教師成長的目標，確保計劃目標的實現。引導教師以《江蘇省幼兒園教師職業道德規范》為行為準則，愛崗敬業、樹立榜樣。通過舉辦多樣的師德教育活動，進一步提升教師的職業道德水平，同時利用家校交流平臺，接受家長和社會對師德踐行的監督。

2、鼓勵教師廣泛閱讀，持續提升個人的專業理論水平，要求每學期至少精讀一本教育理論書籍，不少于五本教育教學相關期刊，深入理解《綱要》的核心精神，構建教育目標的長效機制，理論指導實踐，合理地將目標落實到幼兒的日常教育活動中，努力做到“關注孩子，明確目標，隨時進行教育”。

3、依據《錫山區幼兒園常規管理手冊》，修訂和落實本園的常規管理細則，通過日常檢查、行政巡查和書面檢查相結合的方式，進一步內化管理要求，提高教師在教育教學常規管理中的執行效率。

4、持續重點開展雙休日的培訓活動，為教師提供鍛煉和展示的機會，提升園本教研的實際效果。本學期將重點圍繞“環境與幼兒游戲”的實踐研討，關注為幼兒創造支持、尊重與關愛的心理環境，并提供豐富的、能夠有效激發幼兒探索與操作的材料，強調幼兒與環境的互動，不斷提高游戲在幼兒發展中的效果，使游戲成為幼兒學習的主要方式。

5、進一步加強對不同發展階段教師的培養與管理，采取多渠道方式促進教師專業能力和素養的提升，增強不同發展層面教師的責任感與進取心，推動自主成長。特別是針對涉及“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動的教師，提升其專業能力，從而保障幼兒園內涵的可持續發展。

6、進一步提高師徒結對的效果，通過指導與考核相結合的方式增強師徒雙方的目標意識和責任感，力求師徒共同成長。

7、將教師的考核與獎懲機制掛鉤，增強教師的職業危機感，督促教師積極參與繼續教育及全員培訓、學歷提升和資格證考核，幫助每一位教師樹立終身學習的理念。

幼兒園教師培訓方案 篇6

為了提升全體幼兒園教師的專業基本能力與教學水平，確保教師的專業技能得到有效鍛煉與提升，使其能夠更好地組織和安排幼兒的一日活動，積累豐富的實踐經驗，特制定以下培訓計劃。

一、培訓方式與內容：

集中學習：由專職培訓教師負責進行專業基本功的培訓，包含教材教法和教育理論等內容。

音樂：學習兒童歌曲的鋼琴演奏技巧、樂理基礎知識，及幼兒園常用的律動和樂曲的彈唱等。

美術：掌握簡筆畫的技巧、構圖的方法以及色彩的運用等相關知識。

手工制作：教具制作，包括折紙、剪紙、橡皮泥以及利用廢舊材料進行創作等。

舞蹈：學習幼兒基本舞步，掌握一些具有代表性的民族舞的基本動作和小型幼兒舞蹈。

教學活動設計：依據五大領域及幼兒的年齡特點，設計合理且有效的集體活動。

普通話：對普通話的基礎知識進行系統培訓。

二、培訓對象：

幼兒園全體教職員工

三、具體安排：

1、授課教師：

音樂：

美術：

舞蹈：

手工：

教學活動設計：

普通話：

2、培訓時間安排：

幼兒園教師培訓方案 篇7

一、指導思想：

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續教育工作規劃》精神，為了促進我區幼兒園青年教師的成長，結合新教師的成長規律和發展需要，采用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓模式，力求通過一年的學習與研修，使新教師在思想素質、專業能力、教育教學及教科研能力等方面得到顯著提升，能夠迅速適應并勝任教學工作。

為建設一支具備可持續發展能力、素質優良、師德高尚和相應業務能力的青年教師隊伍，特制定本培訓方案。

二、培訓目標：

通過培訓，深入理解《幼兒園教育指導綱要》的核心理念，樹立正確的兒童觀和教育觀。在學習、討論與反思的過程中，熟悉幼兒園日常活動的內容及教育教學規范，借鑒各領域教學研究的經驗與技能，掌握教學組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》的理念轉化為實際的教育行為，掌握現代教育技術在幼兒園教學中的應用。通過新教師的教學研討活動，切實提升新教師開展保教工作的實踐能力，使其迅速適應工作環境，成為一名合格的幼兒園教師。

三、培訓對象：

針對20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師，或已工作1年的教師。

四、培訓特色：

新聘到我區幼兒園的教師組成了一個特殊的團隊，他們熱情、好學、富有愛心，具備一定的文化專業素養，但缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗。根據新教師的需求與專業發展，開展相關培訓活動具有重要意義，此次專項培訓與日常研培活動有所區別，具有以下特點：

(1) 系統性：將幼兒園教師必備的技能進行系統化梳理，如一日活動安排、教育教學常規、各領域教學技能及教學組織策略等，形成有序的培訓體系。培訓內容遵循“精簡、易懂、實用、提升”的原則，強調教學內容的實用性。

(2) 綜合性：使新教師在人文素養、科學素養和學科素養等方面全面提升，具備幼兒教師所需的文化素養與專業素養。

(3) 針對性：依據“興趣驅動”理論，從新教師的個人需求出發，改變過去單一的講座和課堂觀摩形式。在集中學習階段培訓將結合專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例分析、觀摩研討等多種方式，提高培訓的針對性。在實踐階段，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多樣化方式，采用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐等方式，提升培訓的實效性。

五、培訓課程：

培訓內容涵蓋以下方面，共計120個學時：

1. 專業思想與師德修養 6學時

2. 保教工作常規 18學時

3. 教育教學活動 24學時

4. 班級管理與家長工作 9學時

5. 教育教學課題研究 3學時

6. 現代教育技術 12學時

7. 各領域教育教學活動組織策略 48學時

本次培訓分為三個階段：

第一階段：20xx年暑假為期3天的集中學習，在鼓樓進行。第二階段：在正常開學后每兩周進行一次集中學習。第三階段：開展教學實踐活動，并于20xx年寒假前進行學業考核。

第一階段：集中學習（暑期3天，詳見新教師培訓方案總體安排）

第二階段：（結合集中講座、案例分析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討等多種形式）

此階段主要以專家報告和專題講座為主，適當安排互動交流、菜單式研討及沙龍式座談，部分專家講座中將融入課堂實例與點評，并適時安排必要的學員小組交流活動。

幼兒園教師培訓方案 篇8

　一、指導思想：

本培訓方案旨在響應教育改革的號召，結合幼兒園教師的實際教學體驗，通過多元化的培訓方式，全面提升教師的教學技能與專業素養。我們認為，教學方式的革新是提升教育質量的關鍵，因此我們將著重優化師生互動，強化幼兒的探索與實踐能力，推動素質教育的實施，促進幼兒的全面發展，符合幼兒園課程改革的核心目標。

通過本次培訓，我們希望提升教師隊伍的整體素質，確保教育理論與實踐技巧的對接，拓寬教師的教育視野，提高其教育實踐能力。增強教師的科研意識與能力，營造良好的教學研究氛圍，以利于教育質量的提升。

　二、培訓原則

1. 綜合集中培訓與靈活分散培訓;

2. 理論學習與實踐探索相結合;

3. 專家指導與教師個性化講授相結合;

4. 個人反思與小組討論相結合。

　三、培訓目標

以現代教育理念為指引，聚焦理論學習與活動實踐相結合，切實提高我園教師在新課程改革中的整體素質與實踐能力。

　四、培訓課程的特點

我們立足于幼兒園的藝術特色教育，通過長期的教育實踐與研究積累，形成系統的藝術活動方案及豐富的教學經驗。經過多年的發展，我們已經形成了一系列有關幼兒藝術教育的實施策略和實踐成果，為園本培訓的開展奠定了堅實的基礎。在此基礎上，我們將結合兒童整體素質發展的需求，重新審視教育改革，導入新的教育觀念與思想，促進我園全方位的教育創新。

　五、培訓內容

1. 音樂活動的主題探討;

2. 幼兒藝術活動中的師幼互動;

3. 音樂活動的游戲化實施;

4. 教師藝術技能培訓模塊（如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等）;

5. 手工活動指導策略探索;

6. 奧爾夫音樂活動設計的課例研究。

　六、教學方法與手段

以觀念轉變為基礎——實現教育理念與教學行為的融合;

以兒童為中心——促進幼兒的快樂與健康發展;

通過案例撰寫——尋找理論與實踐的結合點;

借助課例研究——將研究成果落實在教學活動中;

運用課題研討——實現研訓一體化的有效路徑。

具體的實施活動包括：

1. 集中授課：組織教師集中學習，邀請專家及經驗豐富的教師進行主題分享與研討。

2. 現場觀摩：開展藝術課程展示與研究，形成教學示范，通過教研組展示經驗分享。

3. 專家點評：邀請專家對教學案例進行評估，與教師共同分析教育教學中的實際問題，反思與調整教育策略。

4. 案例分析：收集和整理各類教育案例，歸納總結經驗，形成案例庫。

5. 課題引領：通過專家指導及同行相互學習，將科研成果轉化為園本培訓的實際課程資源。

　七、培訓對象：

本園全體教師

　八、培訓實施與要求：

1. 準時參加，組長需做好考勤，缺席兩次以上將取消學分;

2. 認真參與每次培訓，做好學習記錄;

3. 積極參與討論，鼓勵發言，互相啟發共同進步;

4. 按時完成作業，真實反映學習成果。

幼兒園教師培訓方案 篇9

幼兒園教師培訓計劃是提高教師專業素養的重要環節，能夠有效提升教育教學質量。為全面提升我園教師的專業技能，結合《幼兒園教師培訓實施方案》，特制定本計劃，以確保教師的培訓工作切實有效，促進教育事業的發展。

一、培訓目標

提升我園教師的專業知識和教學技能，使其能夠更加自信和有效地進行教學，形成良好的學習習慣和團隊合作精神，進而提高幼兒園的整體教育質量。

二、培訓對象

在職的全體幼兒園教師，特別是新入職和年輕教師。

三、培訓步驟

1. 啟動階段（5月1日-10日）：成立培訓工作小組，明確各成員職責，確定培訓計劃，并在5月10日前將計劃提交至縣教育主管部門。

2. 培訓學習階段（5月11日至8月30日）：分階段進行集中培訓、專家講座、案例分享以及小組討論，促進教師間的經驗交流及自我提高。

3. 考核反饋階段（9月-10月）：組織教師參加縣級考核，根據教師的培訓效果進行評估，并根據考核結果制定后續的培訓方案。

四、培訓方式

采取集中授課與自學相結合的方式，通過定期的學習交流會與線上學習平臺，提供多樣的學習資源。

五、組織領導

1. 為確保培訓活動的順利進行，我園將成立專門的組織機構，負責整體培訓工作的協調與實施，確保每位教師都能積極參與培訓。

2. 此次培訓不僅是一個知識提升的過程，更是一個相互學習、共同進步的平臺。我園將通過多種形式的學習活動激勵教師，提升團隊凝聚力。

3. 我園將持續關注教師在日常教學中的表現，定期組織課堂觀察，反饋教師在培訓后應用的情況，并作為教學考核的一部分。

4. 對于培訓考核未達標的教師，我園將提供個性化的輔導，幫助其在較短時間內提升專業能力，最終達到預期的培訓標準。

幼兒園教師培訓方案 篇10

　一、指導思想

為了提升我園教師的專業素養與實踐能力，加強與相關教育機構的合作交流，促進優秀幼兒教師的培養。我園通過制定系統、科學的培訓方案，為新入職教師創造良好的成長環境，幫助他們在教育教學領域得到鍛煉，確保能夠勝任未來的幼教工作。我們將根據現階段教師發展的特點，圍繞日常教育活動，結合多元化的培訓方式，著重推動教師的師德建設和專業技能的提升，借助園本研訓，使園內每位教師都能持續提高。

　二、培訓目標及要求

在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，明確培訓目標，從素質教育的視角出發，更新教育理念，增強對教育新理論及知識的理解，引導教師在思想政治上保持高標準、嚴要求；在業務技能上規范操作、確保質量；在生活中給予關懷，創造良好的成長條件，以促進教師迅速成長并提升其專業能力。力爭使每位教師在師德水平、專業素養和教學能力等方面達標。

1. 深刻理解“以幼兒為中心”的教育理念，熱愛幼兒和幼教工作，樹立強烈的教育責任感。

2. 掌握學科基本理論、知識，了解最新的教育動態，熟悉幼兒園的教材體系。

3. 深入理解幼兒的特點，有針對性地開展教育活動，促進幼兒全面發展。

4. 熟悉班級日常管理，提高與家庭的溝通協作能力。

5. 學會反思自己的教學實踐，積累教育教學經驗與心得。

　三、具體安排：

第一周：

1、園長將組織實習教師與指導老師的見面會，介紹我園基本情況及期內的工作計劃，幫助實習教師了解幼兒作息安排及相關規章制度，明確實習要求并安排實習班級和指導教師。

2、進入實習班級，將個人實習計劃遞交給指導老師；

3、了解班級日常管理，熟悉幼兒基本信息（姓名、年齡、性格等），并記住幼兒的姓名；

4、學習填寫各類記錄；

5、觀摩幼兒一日活動，聆聽指導教師的授課，做好記錄；

6、參與班級環境布置（如主題墻、家園聯系欄）；

第二周：

1、學習制定和實施月計劃、周計劃及日計劃，了解各類活動的內容和教育目標；

2、結合《綱要》的要求，根據班級實際情況確定教育內容，學習組織幼兒的生活和教學活動，掌握教育原則與方法的運用；

3、指導幼兒養成良好的生活習慣與品質，進行必要的安全教育；

4、參與類環境布置（如主題墻、展示欄等）；

5、編寫1-2篇教案并提交給指導教師審核；

第三周：

1、根據教學需要，自制教玩具；

2、觀察指導教師的家長工作，學習溝通技巧；

3、繼續編寫教案，提交給指導教師批改；

4、在指導教師的幫助下進行授課，并進行課后的說課與反思。

第四周：

1、了解環境創建，學習制定游戲活動計劃；

2、學習組織各類游戲及戶外活動，制作游戲材料；

3、通過各項活動理解幼兒年齡特點，積累反思經驗；

4、主動向家長反饋幼兒情況，聽取家長的建議，共同探討教育方法。

第五周

1、實習生組織一次公開教學活動，接受指導教師指導，園領導進行現場觀摩與評議；

2、深化對區域活動的組織與指導，理解不同年齡段的需求與活動設計。

第六周：

1、觀摩實習生的戶外教學活動，接受園領導與指導教師的評價與指導；

2、了解幼兒園的衛生保健工作，熟悉保育教師的職責與流程；

第七周：

1、組織實習教師座談會，進行實習總結；

2、完成實習鑒定，師生互評；

3、評選優秀實習生；

4、實習生提交實習總結報告。

　四、保障措施：

1、組織保障：（負責人劉婷）

成立實習生工作領導小組，具體職責：

組長：

副組長：

成員：

職責包括：

（1）整合實習學校的建議，做好安排；

（2）落實實習生的各項工作；

（3）檢查指導教師與實習生的工作進展；

（4）處理實習期間的重要問題。

指導教師的職責：

（1）向實習生介紹教學計劃、教材與學生的基本情況；

（2）組織示范教學活動供實習生學習；

（3）幫助實習生備課與教案審核；

（4）指導實習生進行課前試講，并參與評議；

（5）對實習生的教學表現進行評定。

2、學習保障：（負責人陳靜）

（1）、實施“一對一”的師徒結對提升教學能力。

我們將通過資深教師與新教師的配對，引導新教師在日常活動中汲取經驗，幫助他們在生活、教學、游戲及戶外活動中得到全面支持，實現高效成長。

（2）、采用園本研訓，提升班級管理能力。

每位實習教師需參與園內定期培訓，圍繞班級管理與教育活動設計進行討論與分享，幫助教師們將先進理念應用于實踐，提升專業素養。

（3）、創造展示機會，提高實習生的專業素養。

園方將為年輕教師搭建實踐平臺，通過組織教學活動與主題創設比賽，激勵實習教師主動學習與創新。

3、生活保障：（負責人王丹）

（1）幼兒園將為實習生提供早、中餐，安排在校園內住宿。

（2）確保實習生按時上下班，需請假時須提前通知班主任。

（3）安排專人負責實習生的考勤，及時與班主任溝通情況。

（4）關注實習生生活狀況，力所能及地為其解決困難。

幼兒園教師培訓方案 篇11

一、指導思想：

為了推動幼兒園素質教育的快速落實，盡早建立一支高素質的教師隊伍，以適應教育改革的需求，我園將培養青年教師視為實現可持續發展的重要戰略任務。我們將致力于幫助青年教師快速融入角色，迅速在教育教學方面建立起規范的工作模式，成長為未來教育教學的中堅力量。

二、培養目標和任務：

依據《綱要》的要求，從素質教育實施目標出發，我們將更新教育理念，加強教育新理論和新知識的學習。通過多種培訓方式，確保青年教師在一年內在政治思想、師德修養、專業素養及教育教學能力等方面達到合格水平。力爭培養出一批具有較強理論和實踐能力的園級青年骨干教師。

三、培養對象：

主要針對教齡不足三年的青年教師。我園擁有一支充滿活力、積極進取的教學團隊，對于青年教師的培養，我們將堅持高標準的政治要求和嚴謹的專業訓練，同時在生活上給予他們關心和支持，為他們成長提供良好的環境，助力他們逐步提升。

四、具體工作措施：

（一）注重青年教師的思想建設，把師德教育放在首位。

組織青年教師學習《規程》、《綱要》和《教師職業道德規范》等相關教育文件，深入學習先進的教育理論和心理健康知識，以正確的思想和理念激勵教師樹立健全的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛教育、敬業愛幼、安心從教的精神。

（二）通過“以老帶新”的方式，提高青年教師的專業素養。

教師的專業知識、教學技能和教學藝術是教師工作的基礎。提升教育教學質量的前提是提高教師的整體素養，因此我們將把青年教師的專業培訓放在重要位置。

在培訓過程中，我園將采用“以老帶新、以優帶新、以學促新”的策略，通過骨干教師對青年教師的持續指導，包括聽課、評課和總結等環節，助力青年教師的專業成長。

（三）加強科研培訓，提升青年教師的科研能力。

我園鼓勵青年教師積極參與教育科研，指導他們結合教學實踐開展相關研究，并在學期末撰寫相關論文和教學心得，促進其科研能力的提升。

（四）嚴抓教學常規，重點指導備課、上課、聽課和評課。

幼兒園教師培訓方案 篇12

　一、培訓目標與培訓重點

隨著幼兒教育的深入改革，幼兒教師的專業素養愈發受到重視，教師素質的提升則依賴于園本教研的高質量開展。當前基礎教育的現狀表明，基于幼兒園的園本教研不僅是最具成本效益的方式，而且也是教師專業成長的重要途徑。教師既是園本教研的實施者，也是研究的對象，這正是“園本教研”的獨特性所在。本學期的園本培訓目標及重點主要體現在以下幾個方面:

1、加強理論學習，提升教科研意識;

2、強化常規教研，完善教科研體系;

3、創新園本教研形式，營造教科研氛圍。

　二、主要內容與基本形式

1、加強理論學習，提升教科研意識。

鼓勵教師主動進行學習，通過查閱網絡資源、書籍與期刊資料來更新理論知識，提升教育理念，夯實理論基礎。結合所學資料與幼兒園實際，指導日常教科研活動的有效開展。

園所積極為教師提供學習機會，計劃組織教師走訪優秀幼兒園，派遣骨干教師參加省、市級培訓，同時定期舉行園本培訓活動。利用《園本教研手冊》結合實踐進行教育教學反思，匯總經驗，并在日常教研交流中分享、討論，以使瑣碎的日常工作成為教育研究的切入點，從而探索出更優的教育方法和解決方案，增強教師的教科研意識。

2、強化常規教研，完善教科研體系。

確保常規落實，靈活安排幼兒一日作息，合理組織幼兒的學習活動，保障其身心和諧發展；繼續精心設計每周的教學活動和游戲，借助備課組的集體智慧，合作探討設定活動目標、流程及教學方法，及時反思教學效果，鼓勵教師暢所欲言，在“仁者見仁”的思維交流中，將優秀的教育經驗融會貫通，以切實提升集體備課的質量。

3、創新園本教研形式，營造教科研氛圍。

在教科研部門的引導下，積極開展形式豐富的園本教研活動，形成“專業引導、同伴支持、自我反思”的研究氣候。本學期，我們將開展的園本教研活動包括:

常規教研（互動備課、技能提升、時政學習、青藍手拉手、時節主題活動等）；

團隊教研（按年段組織，每位教師各上一課，由小組推選優質課參加院內教研活動）；

趣味教研（每學期一次的“六頂思考帽”）；

自主教研（教師“主題沙龍”，匯聚教育教學疑惑，集思廣益探討解決方案等）。

　三、保障措施與預期效果

基于上述目標和內容，我們有計劃、有針對性地開展一系列園本培訓活動，同時組成以園長董華英為組長，林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組，以共同促進園本活動的順利進行，并從以下幾個方面體現效果:

1、資料整理，積累教科研成果。

系統整理教育教學資料，幫助我們分享教科研帶來的成就，見證教科研的成果，進而有效提升教育教學質量。一方面，定期收集老師們在學期內開展的園本教學活動、案例、論文、公開課及主題活動等資料，并根據上級的評優活動，積極組織教師參與并推薦各類優秀案例、論文等；另一方面，將幼兒園的“主題錦囊”材料按年段和主題進行分類整理，這樣的匯總將對教師未來的教學提供極大幫助。資料整理不僅積累了教科研成果，也讓教師們感受到參與教科研活動的快樂。

2、示范輻射，拓展園際交流。

發揮市、縣級骨干教師的傳幫帶作用，通過師徒結對，以經驗豐富的教師帶動新教師，共同探討問題、互相學習，營造團結互助的良好氛圍，激勵教師不斷進步，嶄露頭角。

幼兒園教師培訓方案 篇13

　一、培訓目標與重點

本次教師培訓將以提升教師素質與專業發展為核心目標，圍繞《指南》進行系統推進，注重教師教育觀念的革新與更新，力求在教學實踐中增強教師的創新意識與實踐能力，營造積極向上的學習氛圍。我們將致力于培養一支道德品質優良、業務能力強、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

培訓重點：

1、通過豐富多樣的課程活動，進行全方位的園內培訓，幫助不同層次的教師在日常和專題研究中促進專業成長。

2、利用“同課異構”的教研方式，提高教師的課堂教學技能，通過聽課、評課等多種形式展開討論，分享個人見解，借助集體智慧實現互助共進。

3、組織學術沙龍，圍繞教育教學中的具體問題開展研究，確立核心研究主題，鼓勵教師分享見解與思考，助力解決實際困惑。

4、強化理論學習，轉變教育觀念，鼓勵教師深入學習《指南》，使其能夠將理論與實踐相結合。

　二、主要內容與基本形式

增強園本教研，提升教師教育教學水平

1、為提升教師的備課能力，推動教育教學水平的提高，本學期我們將開展“同課異構”活動，通過這一方式促進教學活動的質量提升。

在同課異構活動中，由教研組組長負責，園長及保教主任參與活動并提供指導。不同教師根據個人實際情況與理解進行備課與授課，其他教師則通過對比課程，深入分析各自的優缺點，并進行集體討論提煉經驗，分享有效做法，形成可操作的調整方案，最終實現課堂教學質量的實質提高，積累過程性資料。

2、結合實踐開展多樣化的培訓活動

針對教育教學中出現的問題，開展各類教研活動，組織教師共討論并找到解決方案，以解決實際教學工作中的難題。

規范日常管理，提升保教質量

1、規范一日活動的組織與管理，促進幼兒健康全面發展

（1）教師需嚴格遵循一日作息制度，確保幼兒每天進行1小時的戶外鍛煉及2小時的戶外活動，充分利用《指南》指導下的精神，認真做好保教工作。

（2）根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，樹立“一日活動皆是課程”的理念，確保教師將周課程計劃有效落實到幼兒的一日活動中，強化日常活動各環節的有效管理。

（3）開展“促進規范、提升質量”調研，中層領導需每月進行一次調研，繼續圍繞《幼兒園一日活動組織規范》加強保教活動，特別是關注常規教學與日常生活、游戲活動的有效實施。

2、加強骨干教師與年輕教師的結對，發揮優秀教師的引領與示范作用。

在教師隊伍年輕化的背景下，通過師徒結對、骨干教師示范課以及各行政領導的聽課活動，不斷提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是一種有效的促進教師專業成長的方式，我們將根據幼兒園的實際情況，從建立師徒關系、舉行結對儀式到加強過程管理、表彰優秀組合等方面著手，幫助年輕教師更快成長。

　三、保障措施與預期效果

園領導十分重視園內培訓工作，以計分制度鼓勵教師參與，并將教師的學習培訓情況與幼兒園每月、每學期的教學考核及年度評優相結合，確保每位教師按時參與培訓。回顧20xx學年，我們的教科研培訓取得了顯著成效，有三位教師被評為區教壇新苗，并且我園榮獲優秀組織獎。當然，我們的培訓工作仍面臨諸多不足之處，期待在園領導的帶領下，與全體教師共同努力，我園的園本研修工作將不斷向前發展。

幼兒園教師培訓方案 篇14

為幫助新任教師迅速融入幼兒園環境，熟悉工作崗位，了解幼兒園的基本常規及日常運作流程，我園加強了對新教師的培訓工作。通過系統化的培訓，我們期望能加速他們的成長，培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的優秀人才，特制定本園的新教師培訓方案。

　一、指導思想

依據教育改革的需求，結合新教師的成長特點，確立“系統培養，分步實施，名師引導，逐級提升”的指導思想，旨在提升新教師的活動設計、教育教學及家長溝通等能力，逐步實施我園的園本課程。在班主任和師傅的指導下，推進園本課程的教育教學與保育保健工作。

我們將以實用性強的專業培訓與實踐活動相結合作為主要手段，樹立科學的幼兒教育理念，掌握有效的教學方法，助力新教師盡快適應工作要求，提升保教能力，為他們成長為合格及骨干教師打下堅實基礎，推動我園教師專業梯隊建設，提高整體師資素質。

　二、新教師培訓目標

(一)近期目標:

1、理解幼兒園企業文化，學習園所3-5年發展規劃;

2、掌握現代幼兒教育基本理念，熟悉《規程》、《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的核心內容;

3、初步了解本班幼兒的年齡發展特征;

4、熟練按班級一日流程執行幼兒在園的作息;

5、掌握幼兒園早操音樂的選擇及動作編排的要點; 熟悉各領域集體教育活動的內容選擇、設計及實施，以及對戶外活動和區角游戲的組織與實施相關知識;

6、能夠處理一些基本的家長溝通問題;

7、學會撰寫各類計劃、觀察記錄、家長溝通資料等;

8、參與并了解幼兒園期末成果匯報的形式;

9、熟悉幼兒園的規章制度及“以人為本”的管理理念;

10、知曉園本課程，明確自我成長為合格教師的發展方向。

(二)遠期目標:

成為適應幼教改革與發展要求的合格兒童教師及青年骨干，實現“一年入門、兩年穩定、三至五年基本成才”的新教師可持續發展目標。

　三、新教師培訓對象

我園新教師培訓對象為幼師畢業0-1年的青年教師，業務水平有待提升的1年以上教師可根據實際情況參加。

　四、新教師培訓的層次和內容

新教師培訓分為三個層次: 實習期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，重點圍繞“師德修養、專業知識、基本技能、備課、授課、教學反思及家長溝通”八個方面，強化并考核新教師的教育教學實踐能力。

幼兒園教師培訓方案 篇15

在科學發展觀的指導下，深入實施《基礎教育課程改革綱要》與《幼兒園教育指導綱要》的相關精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業發展的全新需求，構建以實踐、互動和多元為核心的課程體系，旨在提升鄉鎮幼兒教師的師德修養、專業水平及職業技能，推動我縣幼兒教育的全面改革與發展。

一、培訓對象

本園所有教師。

二、培訓目標

通過開展以師德教育、教育教學基本技能、新《綱要》以及現代教育技術為重點內容的培訓，促使幼兒教師樹立終身學習的理念，強化師德修養，更新教育觀念，提升教育能力，從而推動專業化發展。

1. 提高幼兒園教師的政治素質和法律素養；熱愛兒童與教育事業，忠誠于職守，樹立良好的師表形象，增強教師心理素質與職業道德水平。

2. 深入理解并自覺貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，提升幼兒園教育活動的設計與實施能力；積極開展幼兒教師職業技能培訓，增強教師的教育技能。

3. 充分認識現代教育技術的實際意義，提高教師將教育技術與幼兒教育活動整合的意識與能力，并有效地運用教育技術豐富學習資源，更新學習內容及改善研究方法。

三、課程設置

（一）課程設置原則

鄉鎮幼兒園教師培訓課程的設置應遵循以下原則：

1. 實踐性：凸顯幼兒教師繼續教育的針對性與實效性，課程內容緊扣幼兒園教育實踐，將幼兒教育的先進理念與專業理論融合于實踐中，關注教師的實踐經驗，提高實踐智慧。

2. 互動性：關注教師成長的過程，以教師對自身教育活動的研究與反思為出發點，為教師與課程間的對話與互動創造空間，促進教師構建新經驗，形成新理念。

3. 多元性：以提升全園幼兒教師整體素質為目標，充分考慮幼兒教師在年齡、地域、發展階段、個性特長及學習方式等方面的差異，兼顧師德修養、專業水平、實踐能力、職業技能和教育技術等多個方面的發展需求，構建多元化的課程體系。

（二）課程內容

1. 師德教育

包括重要思想、教育法律法規、新世紀幼兒教師職業道德規范與修養、心理素質培養與心理健康維護，以及幼教名師的優秀事跡等內容。

2. 教育教學實踐能力培訓。

3. 基本技能培訓。

4. 現代教育技術培訓

內容涵蓋幼兒教師學習現代教育技術的重要性、幼兒教育活動與現代教育技術的整合理念、方法與技能，以及運用教育技術開展學習與研究活動的實用技能。

四、培訓形式

我園教師培訓的形式強調開放性、多樣性與創造性，具體實施四個結合：集中培訓與分散學習相結合，骨干教師指導與自我提高相結合，理論學習與教學實踐相結合，業務指導與品格熏陶相結合。進一步推動師徒結對這一有效形式，提高培訓的實效性。

——積極組織形式新穎且富有效果的集中培訓。集中培訓將通過課堂教學、專家講座、技能訓練指導、專題研討、現場考察及教育活動觀摩研討等方式，為教師提供專業指導、發展支持與交流平臺。

——指導教師開展個性化的分散研修。分散研修可以通過文本學習、網絡學習、技能訓練、研討交流、教育敘事與教學反思等靈活形式，以便教師自主學習與提升。

幼兒園教師培訓方案 篇16

　一、培訓對象

20xx年xx月入園的新任幼兒園教師。

　二、培訓形式

由教務處、德育處及教研室進行集中指導，配合各教研組的“師徒帶教”個別輔導；統一的交流學習與個體思考相結合，充分發揮業務骨干教師的“引導、幫助、帶領”作用。

　三、培訓內容

1、師德教育：著重提升新教師對幼兒教育專業素養、師德規范及教師職業操守的認知，引導其樹立熱愛幼教、奉獻于教育事業的正確理念。

2、教學規范培訓：明確學校在教育和教學方面的基本流程、標準和要求，讓新教師清楚自身的職責，確保其教學行為的規范性。

3、教學技能培訓：著重培養新教師將所學理論應用于實踐的能力，以及掌握教學基本功的能力，進行備課及授課方法的訓練。

　四、基本做法與要求：

1、培訓堅持政治與業務兩手抓，將思想政治教育和師德教育置于首位，提升新教師的敬業精神以及教育教學能力。

2、為每位新教師指派一位師德高尚、經驗豐富且責任心強的指導教師，在教育教學的各個環節給予支持與幫助。新教師在培訓期間需聽指導教師示范課不少于30節，并撰寫聽課心得；指導教師需觀摩新教師授課不少于10節，并給予點評和指導。

3、學校利用周末組織新教師集中學習，以便他們在短時間內掌握課堂教學的基本要求，規范備課、授課、作業布置、批改及考試等常規工作，培養積極探索專業知識的良好習慣。

4、新教師需制定個人學習計劃，根據培訓內容做好學習筆記，提升自身素質與教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話及計算機應用等基本技能的訓練，盡快掌握教育教學所需的各項能力。

　五、培訓考核與驗收

新教師的培訓考核與驗收將由教務處、教研室及學校共同負責，考查內容主要集中在政治表現、工作態度、業務水平以及課堂教學效果等方面。在集中培訓期間，考核將通過案例分析、學習筆記、總結等方式結合出勤情況、作業完成情況進行。分散實踐培訓的考核將通過匯報課、教案編寫及讀書筆記的檢驗來進行。

　六、考核驗收內容及責任部門：

1、理論學習考試：由教研室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況：由教務處協調各級部進行檢查。

3、新教師匯報課及教師基本功比賽：由教務處及教研室共同負責。

4、培訓總結、教案、讀書筆記及教學心得各一篇：由教務處負責。

幼兒園教師培訓方案 篇17

本園于今年八月份開展了針對教師的崗前教育與教學培訓，依據“20xx年堯都區幼兒園園長暨骨干教師培訓會議”的相關內容，為全體教師進行再次培訓，旨在更高效地傳達學習內容，并幫助各類崗位教師更好地完成幼兒園工作，特制定以下培訓方案：

一、 總體目標

1、 全面提高教師的安全責任意識，關注幼兒的身體安全和食品安全，定期進行安全隱患排查，并及時向幼兒及其家長普及安全知識。

2、 提升教師的教育教學水平與知識儲備，增強教師的專業技能和整體素質，做好家園共育、師生合作及日常生活規范的培養工作。

二、 培訓準備

培訓所需場地、培訓所需的PPT、培訓所需的互動材料。

三、培訓時間

20xx年xx月xx日

四、培訓地點

貢院幼兒園啟蒙二班教室

五、參訓人員

貢院幼兒園全體教職員工

六、培訓形式

園務組和教研組“以老帶新”相結合的個別指導；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

七、培訓內容

1、師德修養培訓：著重增強新教師對當前教師職業、師德規范及職業素質的認識，樹立敬業、愛崗、為教育事業奉獻才智的正確觀念。

2、教學常規培訓：幫助新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求及教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：培養新教師將理論應用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

4、教師安全管理培訓：提升教師的安全責任意識，能夠及時排查日常生活中各個環節的安全隱患。

八、基本做法與要求

1、對新教師的培訓應堅持政治與業務并重，把政治思想教育和師德教育放在首位，以提高新教師的敬業與愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導老師，全面指導新教師在教育教學各環節的實踐。新教師在培訓期間，聽指導教師示范課不少于30節，并撰寫聽課感想；指導教師需聽新教師授課不少于10節，并給予反饋和指導。

3、利用暑期組織新教師進行集中學習培訓，確保他們在短時間內掌握課程標準要求的課堂教學，初步了解備課、上課等教學常規，并養成自覺探索業務的良好習慣。

4、新教師應制定個人學習計劃，撰寫學習筆記，提升自身素質和教學理論水平，同時加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話及計算機應用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所需的相關技能。

九、培訓考核驗收

教師培訓考核由園務處和教研組共同負責，考核內容主要包括政治表現、工作狀態、業務水平和課堂教學效果等方面。在集中培訓期間，考核將采用案例分析、檢查學習筆記、現場總結等方式進行。

考核驗收內容及負責部門：

1、理論學習考核由園務處負責。

2、聽課情況由各年級教研組長負責。

3、培訓學習總結、教案及心得體會等內容由園務處負責。

幼兒園教師培訓方案 篇18

我園的教師培訓工作將以教育部《關于加強幼兒園教師培訓的若干意見》的基本精神為指導，結合本園教師的實際需求，全面制定和實施教師培訓方案，提升教師的專業素養，促進其心理健康，提升幼兒園的教育質量。我園將積極參與幼兒園教師專業發展活動的研究，立足“以人為本、讓教師快樂成長”的原則，挖掘教師的潛能，豐富教師的教育情懷，提升教師的職業素質。

一、培訓背景：

培養高素質的幼兒園教師與提高現有教師的綜合能力，是我國學前教育改革與發展的重要保障。

一名高素質的幼兒園教師應具備良好的思想道德修養和心理素質，扎實的專業知識與能力，以及善于營造和諧的師幼關系。在幼兒的成長過程中，教師的作用不可忽視。教師不僅肩負著傳授知識、培育品德的重任，更是在幼兒心目中樹立榜樣，影響著他們的自我認知、生活目標的形成以及身心發展。顯然，若教師自身的素質不高，難以勝任培養高素質幼兒的職責。若教師心理健康狀況不佳，學生的心理健康也難以保障。

二、培訓目的和意義：

1. 促進園內教師的身心健康，構建和諧的教育環境。

2. 有助于了解全園教師的心理健康狀況，預防問題的發生，建立安全的校園文化。

3. 提升幼兒園的教育質量，提高幼兒園的整體辦園水平。

4. 幫助教師減輕壓力，減少長期教學帶來的疲勞感，提升其動力與幸福感。

5. 提高教師的心理適應能力和溝通技巧，便于更好地理解幼兒的心理需求，采取有效的教育方法，有益于解決幼兒在心理和學習中遇到的問題。

6. 幫助教師克服長期以來的心理困惑，樹立積極的職業形象，以良好的心態引導幼兒健康成長。

三、培訓內容：

1. 教師心理健康管理。

2. 如何應對教師職業疲憊的挑戰？

3. 如何識別有心理問題的幼兒？

4. 教師與幼兒的心理溝通技巧。

5. 教師的人際關系與溝通提升。

四、培訓形式：

集中培訓與實踐活動相結合。

五、培訓流程：

（一）成立領導小組，提高重視程度。本園將把教師培訓工作作為一項重要任務來抓，成立以園長為組長的教師培訓領導小組，推動教師參與培訓，確保全員覆蓋。我們要切實加強教師的思想政治素養和心理素質，提升全園教師的職業道德水平，做到為人師表，言傳身教。

（二）心理培訓學習。通過開展各種活動，更新教師的教育理念，增強教師的心理健康意識，在教育教學中建立和諧、平等的新型師幼關系，我們要積極組織教師參加專家講座、觀看示范教學視頻，并安排教師學習心理健康知識，努力提升教師的專業能力和心理素養。收集整理相關的心理健康資料，認真撰寫學習心得、案例分析及總結報告等，并進行交流和推廣，提升教師的心理素質和專業技能。

（三）開展心理輔導服務。心理輔導是教師培訓的重要環節，它可以幫助教師應對工作中的心理挑戰。我們將利用“心理輔導室”、電話咨詢、園內廣播等方式對教師開放，及時為教師提供心理支持，鼓勵全體教師加強對自身心理健康的關注，積極應對心理壓力與挑戰。

幼兒園教師培訓方案 篇19

幼兒園教師的培訓工作是提升幼兒教育質量的重要保障，針對新教師的培訓對增強師資力量和促進教師個人職業發展至關重要。基于我園教師隊伍建設的整體規劃，結合新入職教師的具體需求，特制定以下培訓方案。

一、培訓指導思想

1. 強調對幼兒教育改革和課程標準的理論學習。本次培訓主要面向本園全體一線幼兒園教師。由于教師工作繁忙，理論學習的時間相對有限，這使得他們對幼兒教育改革的認識相對膚淺。作為實施幼兒教育改革與課程標準的基礎力量，教師的理論水平直接影響到實際教學效果。我們將通過系統的理論學習，幫助教師深入了解和熱愛新的教育理念和課程標準。

2. 理論與實踐相結合。僅有理論知識無法有效指導日常教學，必須將理論與實際案例結合起來。在案例分析的過程中，讓教師體會新課程理念的具體應用，提升他們的實踐能力。

3. 采用互動性培訓方式，重視教師的自主參與。將新課程理念轉化為教師的實際教學能力需要一個內化的過程。在培訓中，我們將設置案例討論和團隊協作的環節，鼓勵教師在交流中迅速成長，提升對新課程的理解與應用。

4. 積極調動參訓教師的主動性。教師的教學經驗和問題將成為培訓的重要素材。通過小組討論和經驗分享，讓教師們暴露出自己的不足之處，互相學習，共同進步，從而實現自我提升。

二、培訓對象

本園全體一線幼兒園教師。

三、培訓過程

(一) 轉變觀念：

學習幼兒教育課程改革的相關理念，了解改革的背景與目標，并深入解析課程標準。教師對新課程理念的理解將直接影響教學的實施效果，需要在培訓中逐步深化對新理念的認識。

(二) 教育課程標準及教材解讀：

明確教育課程標準的具體內容，理解課程標準的背后意圖，學習探究學習的理論和方法。通過專家講座，幫助教師們熟悉新教材的特點，提升對教材使用的理解能力。

(三) 案例分析：

選擇2—3個教學案例進行深入分析，討論教學成功與不足之處，以及如何在實際教學中體現新課程理念，探索實施新課程的教學方法。

(四) 教學設計與評比研討：

教師根據新課程理念設計一節課（可以選擇任意內容或指定單元），分組進行交流和研討，選出優秀的教學設計進行展示，以提升教師的教學設計能力。

(五) 研究課程及研討：

根據選出的優秀教學設計進行真實課堂教學，全體教師共同觀摩，課后進行深入的研討，分享教學過程中的收獲與挑戰，學習如何更好地實施新課程，同時提出改進建議。

此次培訓旨在幫助教師們掌握基本的新課程教學能力，為今后的教學工作奠定良好的基礎。

幼兒園教師培訓方案 篇20

一、指導思想：

本計劃以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，圍繞學區工作目標，以愛與關懷為教育核心，結合園所實際情況，繼續深化“我能行，我努力，我真棒！”的教育理念。通過規范化管理，提升本園的辦學特色，為孩子們創建一個充滿歡樂的樂園，為家長們提供一個安心的選擇，同時讓教師們在職業生涯中獲得成長和成功。

二、培養目標和任務：

依據《幼兒園教育指導綱要》，以實施素質教育為目標，更新教育理念，加強對新知識和新理論的學習，促使教師不斷成長。通過系統的培訓，確保每位教師在政治思想、師德修養、教育教學能力等方面達到合格標準。

三、具體工作措施：

(一)強化教師的思想建設，優先強調師德修養。

組織全體教師學習《幼兒園工作規程》、《指導綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師職業道德規范》等文件，吸收先進的教育理論及心理健康知識，以正確的思想和價值觀引導教師樹立教育使命感，崇尚教書育人，為人師表，扎根于教育崗位。

(二)通過“師徒結對”提升青年教師的專業素養。

教師的專業知識、教學技能是提升教育質量的基礎，因此我們將青教教師的培訓作為重點。通過“以老帶新”的模式，實施師徒結對，鼓勵資深教師對青年教師進行指導，幫助其在備課、聽課、評課等方面不斷提高自身能力。

(三)加強教科研能力的提升。

鼓勵教師參與教育科研活動，引導他們結合實際教學開展研究，通過期末撰寫論文和心得體會，促進教科研活動的開展。

(四)嚴抓教學常規環節的指導。

四、具體培訓安排：

1、制定新學期教師個人計劃；（xx月份）

2、組織幼兒教師優質課堂展示與評比，培訓教師如何有效組織教育活動，進行備課、上課和評課；（3月份）

3、骨干教師和學科帶頭人開展教學觀摩及交流；（xx月份）

4、組織青年教師參與外部教學觀摩及請進來分享教學經驗；（xx月份）

5、開展教師聽評課活動，并進行討論，檢查教師備課與教育筆記；（xx月份）

6、舉辦教師手工制作技能提升活動；（xx月份）

7、對轉崗教師進行系統培訓；（xx月份或xxxx月份）

8、園長參與專業培訓；（xx月份或xx月份）

9、推動網絡學習平臺的使用；

10、組織教師集體交流教學心得，并上交學期末總結；（xx月份）

幼兒園教師培訓方案 篇21

　一、幼兒園基本情況：

本園位于城市東南部，四周環抱著繁華的商業區，交通便利，周邊環境優美，轄區內有32個行政村，服務學齡前兒童近4000人。園區總面積達12000平方米，目前共有7所幼兒園，均為全日制。擁有省級示范幼兒園1處，市級規范化幼兒園3處，縣級規范化幼兒園3處，園內在園幼兒達到1450人，教師總人數為97人。經過努力，學前一年、三年幼兒入園率分別達到了100%、98%，托班幼兒在園人數為120人，各園均設立了親子活動區，0-3歲幼兒入園受教育率也已達到35%。

　二、主要工作：

（一）增加資金投入，持續改善辦園條件

辦園條件是幼兒園發展的基礎，關乎教育質量的提升。為滿足家長和社會的需求，我們必須不斷進行硬件設施的完善與更新。自年初以來，中心幼兒園投入4萬元，用于室內外環境的美化與親子活動室的改造；東城幼兒園投入12萬余元，新建廚房并全方位升級設備，全部實現電氣化；西苑幼兒園投資25萬元，增設科學探索室與圖書閱覽室，并購置了多種中小型玩具，裝修了多功能活動室；南湖幼兒園投資75萬元，新建了一棟2000㎡的幼教樓，預計明年春季啟用；北區幼兒園也投入50萬元，改建了1000㎡的教學樓，已在暑假后順利啟用。今年全園共投資290余萬元，有效提升了我們的辦園條件。

（二）多形式培訓，強化幼兒教師隊伍建設

教師是教育質量的關鍵，基于此，我們著重于幼兒園兩類隊伍的建設。

1、強化園長團隊，領導教育方向。至今，第二屆園長任期已滿，教辦重新開展園長競聘，經過演講與答辯，選拔了9位園長，新任園長在年齡及專業素養上更加合理化。

在6月和11月，我們分別在中心園和西苑幼兒園舉辦了“教育創新交流論壇”，主題為教育環境與特色發展，園長們結合各自的實際情況，分享了想法與未來方向，成效顯著。

2、提升教師素質，加快專業成長。

⑴加強師德建設。我們組織全體幼教工作者深入學習《教育綱要》、《教師規范》，同時學習法律法規，增強依法教育的意識，確保無體罰和變相體罰的現象，形成良好的師德、師風。

⑵鼓勵教師通過自學、函授、資格認定等方式不斷提升學歷與專業能力。今年，有30名教師參與成人大專的函授班，40人參加了幼師中專課程。

⑶通過教材培訓，改進教育觀念與方法，幫助教師理解教材的編寫思路及實施要點，如角落布局、板面設計、幼兒作品展示等，均需與教材內容和教學進度相匹配。

⑷開展“優秀教育活動反思”、“教育教學經驗總結”等評選活動，要求教師進行教學反思與經驗以提升理論水平和教學質量，以適應課程改革的需求。

3、政策激勵，增強教師積極性。我們致力于給予幼兒教師物質與精神關懷，幼兒園對于教師的考核應有科學、可操作的管理制度，確保考核標準的明確與獎懲制度的落實。今年，我們修訂了《幼兒教師薪酬方案》，將工資與工作表現、質量、數量和責任掛鉤，實行按勞分配、優績多得的激勵機制，全園教師月均工資達到了600元以上，部分優秀教師已超過800元，這極大提高了教師的工作熱情。為解決農村幼兒教師的養老問題，我們制定了《幼兒教師養老保險暫行規定》，為40名非公辦幼兒教師辦理了相關保險，切實增強了她們的工作信心。

（三）強化保育管理，確保幼教工作健康發展

1、加強安全教育，確保幼兒在園安全。在各類會議中，我們反復強調安全的重要性，做到讓每位教師將安全意識貫穿始終。各幼兒園通過家長會、通知書等方式與家長溝通，獲得他們的理解與支持，共同維護幼兒園的安全管理。每學期進行兩次安全大檢查，及時發現并整改隱患，確保幼兒園的安全管理工作落實。

2、結合預防措施，加強衛生保健工作。我們組織全職人員于7月到衛生防疫站體檢，共有97名教師辦理了健康證；針對流行病的防控，我們邀請專家進行專題講座，通過會議和宣傳材料向園長及家長普及預防知識。各園應加強餐食管理，確保食材新鮮及用具消毒，定期對環境及玩具進行消毒，做好幼兒的晨檢和健康狀況的跟蹤工作，有效阻止傳染病的蔓延，得到了社會的肯定。

（四）推進課程改革，全面貫徹《綱要》精神

1、每月組織一次教師集中教研，按班級分組，檢查教師的教學計劃與教案，探討教學中的難題，推動教師轉變教育觀念與改進教學方法。教務處定期深入幼兒園進行質量視導，從早操、教學活動、保育水平等方面開展檢查，促進各園的均衡發展。

2、發揮中心園的示范作用，以其作為《綱要》實施的試點園，每學期組織一次觀摩交流活動，選派骨干教師參加市級公開課，效果良好。

3、為更好貫徹《綱要》精神，10月開展了全體教師的知識競賽，旨在了解教師對《綱要》的理解與運用。

（五）豐富幼兒園活動，促進內涵發展

1、慶祝兒童節活動。為提升幼兒的生活質量，各園圍繞“我參與、我快樂”的主題，組織了慶祝活動，確保所有幼兒和家長共同參與，教師自行設計節目服裝，既新穎又節省成本，讓幼兒與家長共享節日的樂趣。

2、促進戶外活動，促進幼兒全面發展。我們專門制定“幼兒園環境創設與戶外活動大賽”的方案，明確材料種類、數量與玩法，帶領園長進行評比，切實推動戶外活動的實施。

3、舉辦“家園聯誼會”。在元旦來臨之際，各園提交活動方案，精心準備活動內容，以展示過去一年的幼兒園工作，從而得到家長的理解與支持，形成積極互動的良好效果。