學校課程實施方案不僅是教育體系的藍圖，更是學生成長的指引。通過深入分析各學科的特點與需求，我們發現，靈活而富有針對性的課程設置能夠激發學生的學習動力，同時培養他們的綜合素質。有效的實施方案需強調實踐與理論的結合，讓每一位學生在知識的海洋中乘風破浪。此方案，旨在為教育者提供一個切實可行的框架，助力每一位學生的全面發展。

學校課程實施方案 1

我校于20xx年秋季開始全面實施上海市新一輪課程改革教材，積極響應國家教育部《基礎教育課程改革綱要》及全區教育行政部門的相關要求，以期在新的教育環境下穩步推進課程與教學改革，進一步提升辦學質量和教學效果。

一、學校課程實施的指導思想

我們以現代教育理念和新課程的理論為指導，更新教育觀念，變革教學行為，提升教學效率。強調教師的教學活動應圍繞學生的學習需求展開。在課程設計中，明確學習目標、學習方式及學習成效，通過嚴格落實教學的五個環節，促使學生轉變為主動學習者，給予學生足夠的自主學習空間，激發其主觀能動性。在課堂上，始終以“教會學生如何學習”為核心理念，確保學生在整個教學活動中始終扮演認知主體和發展主體的角色，推動教學方式與學習方式的轉變，關注學生的成長及幸福感，激勵學生內心的學習動力，支持其自主發展。課堂教學是素質教育的主陣地。

二、學校課程實施的總體目標

我校課堂教學改革的總體目標是：以課程標準和教材為依據，以學生為主體，充分發揮課堂教學的主陣地作用，廣泛開展以“享受學習”為主題的教育活動，重點培養學生的學習能力和創新精神。提倡自主學習、合作學習與探究學習，構建愉悅而高效的課堂教學模式，充分關注全體學生，實施分層次的教學，特別關注學困生的有效輔導。我們倡導博愛、博學、博樂的教育理念，以德育為先，激勵學生創新。

三、學校課程實施的具體措施

(一) 明確課程理念

1、圍繞義務教育的課程目標，以學生為中心，倡導“享受教育”的主題，培養學生博愛的情懷、博學的追求和樂觀的心態，營造輕松愉快的學習氛圍，為學生提供豐富的學習經歷，提升整體教育質量。

2、推動教育公平與民主，充分發揮每位學生的個性與特長，保障基礎教育課程的實施，同時注重多樣化和選擇性的拓展課程，體現德、智、體、美、勞的綜合育人目標，以滿足學生多樣化和和諧發展的需求。

(二) 制定課程改革基本目標

1、遵循時代性、基礎性和選擇性原則，逐步完善學校課程內容，使課程與社會進步、科技發展和學生經驗緊密結合，實現知識技能學習與學生創新能力和實踐能力的有機融合。

2、立足于“自主、合作、體驗和發展”的課堂教學策略，逐步構建并完善基礎扎實、多元化、層次化且綜合的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環境。

3、實施多元化評價方法，結合過程評價與結果評價，突出激勵因素，豐富“享受教育”這一主題。

(三) 課程的基本架構

(四) 課程建設的主要舉措

1、成立由校長負責的課程建設領導小組和工作機制。

2、規范教師課程執行與開發的流程和管理，增強教師的課程實施能力。

3、有計劃地研發基礎性體驗課程與拓展性興趣課程，搭建多樣化的學習選擇平臺。

4、建立課程評價制度，強化管理，確保課程開發與實施的高質量。

四、學校教學改革的主要措施

1、組織學習課程標準，全面開展校本教研，以校本教研促進教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。

2、明確教研組、備課組、骨干教師及普通教師的教學任務。

3、激發教師潛能，提倡校本化與個性化實踐與創新。

4、加大對教學管理制度執行力度，重視學校教育教學評價體系的建設。

學校課程實施方案 2

“學校課程實施方案”是提升教育質量的重要基石，具有重要的現實意義。這不僅是學校教育的重要組成部分，也是實施素質教育的關鍵途徑。有效的課程方案能夠拓寬學生的視野，并促進其全面發展。尤其對于青少年而言，合理的課程安排有助于培養他們的團隊合作精神和社會責任感，通過系統的學習與實踐，能夠引導學生去探索知識的深度與廣度。

課程目標

1、針對學校學生的特點，設計并實施適合的校本課程。從課程結構入手，通過一系列的學習活動，讓學生了解課程的相關知識，激發他們的學習興趣。

2、掌握基本的學習方法和技能，同時建立科學的知識體系，包括必要的學科基礎知識和學習技巧。

3、通過參與積極向上的課程學習，提升學生的思維能力和實踐能力，促進其全面素質的提高。

課程內容

學習相關課程知識，掌握一些有效的學習方法與策略。在一個學期內，要求學生能夠理解并運用所學知識，并參與討論與實踐活動，促進知識的內化。

適用對象

初中一年級

總課時：6課時

注意事項

課程實施需循序漸進，強調基礎知識的掌握和技能的訓練，為學生的后續學習打下堅實的基礎。

預期效果

通過課程的實施，旨在激發學生對學習的濃厚興趣，將理論與實踐相結合，掌握有效的學習方法和相關知識。在一個學期內，學生能夠在期末展示其學習成果，并能夠自信地表達自己的思想。

具體措施

1、確保校本課程的實施時間安排科學合理，以便于系統地開展教學活動。

2、認真準備每一堂課的教案，確保教學目標明確，內容豐富。

3、采用互動式教學方法，通過小組討論和實踐活動，激發學生的學習熱情。

4、將趣味性與知識性相結合，使課程研究與開發落到實處，增強學生的參與感。

學校課程實施方案 3

一、為貫徹國家三級課程管理的相關規定，提升學校課程的整體質量，促進學生的全面發展，提高教師的課程管理意識，打造學校獨特的辦學特色。

依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的要求，并結合我校實際情況，特制定本實施方案。

二、課程設置原則

遵循學生的培養目標和身心發展規律，科學合理地安排課程，以適應社會發展和學校實際情況;堅持統一性與靈活性相結合，充分發揮新課程體系的教育功能;堅持“以學生為中心”，面向全體學生，因材施教，激發學生學習的自主性與創造性，促進學生的積極主動發展。

根據德、智、體、美、勞全面發展的要求，將教育內容全面納入，促進學生和諧、全面發展;依據學生的身心發展規律以及學科知識的內在邏輯，將課內與課外、學校與社會緊密結合，整合間接的書本知識學習與直接的經驗體驗，培養良好的學習與行為習慣，為學生健全人格的形成和在知識、能力、態度等方面的學習與發展創造良好條件。

學校課程需具備靈活性，適應地方與社會的發展需求，落實國家課程方針，開設校本課程，以活動課的多樣化學習方式使學生學習成為個性化的過程。新課程不僅為學生的共同發展奠定基礎，也注重學生的個性化發展。

三、課程實施

(一)國家課程

1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術等課程必須全面開設，確保課時充足。每學年的課時總數與周課時數應控制在國家規定的范圍內。每學年的上課時間為35周，機動時間2周，安排傳統活動和運動會等，復習與考試時間為2周，寒暑假及國家法定節假日共計13周。

2、晨會、班隊活動每周至少安排1課時，主要進行常規教育，開展少先隊活動，并結合學校和學生的實際情況，由班主任教師負責安排。

3、為培養學生的創新能力及實踐能力，各門課程已普遍增加實踐活動，因此綜合實踐活動需與地方及學校課程進行統籌安排。

4、一至六年級的體育課須貫徹“健康第一”的原則，并在六年級開展民間傳統體育項目。

5、學校設立英語課，起始年級為三年級。

6、所有課程應結合本學科特點，融入思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透到相應課程中。

(二)地方課程與學校課程

1、地方課程與學校課程的課時安排需與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務、社會實踐和勞動技術教育）課時進行統籌安排。

2、地方課程根據《山東省地方課程選用指南》，選取《安全教育》、《環境教育》和《傳統文化》，并在一至六年級全面開設。

3、由于學校的實際情況無法開設信息技術課，依據傳統教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課程不僅能作為數學課的延伸，更能培養學生良好的學習習慣，促進心智的良好發展。

4、結合教委印制的鄉土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統文化學習，包括戲曲、手工等內容。

5、為提升中小學生的書寫能力，學校在各年級開設寫字課，三、五年級特別增設毛筆書法課。培養書寫的規范性與整潔性，有利于養成良好的習慣，提高學生的專注力與細致性。

四、制度保障

(一)目標管理及任課安排原則

1、為促進國家課程方案的實施，確保課程管理，音體美設立專職教師。音樂教師每兩周需教會學生一首歌曲，并確保學生在放學時能夠站隊唱歌。每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育需每周舉行班級比賽，每學期組織不少于四次全體師生參加的體育活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況進行聯合授課。

2、任課教師備課總課時不超過10課時，上課不超過15課時，備課和上課總計不超過16課時。

3、為確保地方及學校課程以及國家課程的實施，教師需盡量跨年級進行交叉授課。

4、為加強對低年級數學教學及學生管理，四、二年級的專任數學教師將擔任一年級兩個班的班主任并同時任教數學課。

5、學校成立由校長負責的薄弱課程實施領導小組，校長兼任三、五年級的珠算課與書法課。

6、每天下午上課前的20分鐘為各年級的寫字時間。

(二)校本教研

為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師于周一、三開展語文教研，周二、四進行數學教研，周五安排其他學科的教研活動，并由教研組長記錄活動情況。

(三)目標管理

1、所有科目均需完成備課并體現書面教案，教師可參考他人教案，但必須確保其可用性。

2、備課時數應按照學期應有課時計算，各類作業布置總計不得少于上課時數。語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，而品德與社會、科學、英語等科目也不留書面作業。

3、以上措施將通過教師評估考核進行落實。

五、課程計劃實施

1、學校總課時數共計270課時，任課教師人均15課時。

2、附：鳳凰小學教師任課情況

學校課程實施方案 4

　一、學校課程實施方案的指導思想

學校課程實施方案是教育改革的重要組成部分，確保課程的有效實施是提高教育質量的需要。通過科學合理的實施方案，不僅可以促進學校的可持續發展，還能提升教師的專業能力，助力學生的全面成長。學校將始終以學生為中心，以興趣培養和能力拓展為導向，力求課程與學生發展相適應。依據學校的辦學理念，充分發掘校園資源及特色，精心制定學校課程實施方案，帶動師資建設、課程管理和教育評價的協調發展。

　二、學校課程實施方案的目標

1、總體目標：

整合教育資源，圍繞課程改革推進學校課程的實施與創新，拓展學生的學習空間，彰顯學科的特點。

2、學生發展目標：

力求在知識、能力、品質和個性等各方面實現全面、和諧、持續的發展，為學生的個性化成長提供更加廣闊的空間。

3、教師發展目標：

培養教師的學習能力、反思能力和創新能力，鼓勵他們成為實踐中的研究者，推動自身的專業成長。

4、重點突破：

基于學校的特色項目，積極開發課程，向各學科領域拓展。

　三、組織與實施

1、成立學校課程實施方案領導小組。

組 長：

負責課程實施方案的整體規劃與管理，進行宏觀調控并監督實施效果。

副組長：

負責具體的實施與培訓工作，協調各部門的運作，組織教師編寫教學資源及課程計劃，并監督課程的落實與評估。

成 員：

2、領導小組主要職責：

①制定課程實施方案的總體規劃，負責指導、研究和評估各項工作。

②建立課程實施的規章制度，并組織實施與考核。

③定期組織教師進行課程相關理論學習，提升教學能力與水平。

④及時收集和整理課程實施的相關資料，提供必要的改革信息。

⑤深入課堂，指導教師的授課和評價工作，幫助教師總結實施經驗。

⑥推廣課程實施中的經驗和成果。

　四、學校課程實施方案的原則

1、以人為本原則

學校課程的核心理念在于尊重學生的個性發展，全面提升學生的基本素質為課程設計的核心，以優化課程結構為重點，在課程的選擇和使用上認真考慮學生的學習需求，尊重各類學生的多樣性。

2、整體性原則

課程實施需從整體上把握目標與結構，重視學科課程與活動課程的結合，開發潛在的課程資源，關注校園文化中對學生發展的影響，以培養學生的興趣與特長。

3、發展性原則

學校課程實施的最終目標在于促進學生、教師和學校的全面發展，融入本地文化特色，構建適合學生發展的課程體系。

4、科學性原則

深入學習課程改革相關理論，借鑒有效的實踐經驗，結合學校實際，通過科學的方法解決實施過程中的問題，進行實事求是的研究與總結。

　五、方法措施

1、激勵教師參與課程實施，提升參與感。

2、充分利用內外部教育資源，確保課程的本土化。

3、深入研究國家教育改革指導文件，確保課程實施的方向感與探索性。

4、結合校本教研模式，開展課程實施的研究與實踐。

　六、學校課程實施計劃

1、挖掘本地項目資源，形成學校課程的創新點。

2、在各年級推廣實施，與日常教學有效銜接。

3、將課程內容與學生實踐活動結合，成為素質教育的重要途徑。

4、以學生全面發展為出發點，明晰課程目標，完善課程體系，明確實施途徑。

5、將學校課程逐步融入課程管理體系，鼓勵各年級實施拓展課程。

　七、課程的實施

1、教師需每學期撰寫課程教案，并建立個人檔案。

2、課程組織需以學生為中心，尊重學生的選擇與喜好，激發學生的學習熱情。

3、創造寬松的活動環境，允許學生用自己的方式表達，重視學習過程的體驗，而非單純結果。

4、教師在每次課程后需及時記錄教學反思。

5、建立檔案意識，妥善整理課程開發中的所有資料，并按時上交相關部門以便總結、改進與推廣。

　八、課程的評價

1、成立課程評價領導小組，專門負責課堂的檢查與評價。

2、完善課程的開發與申報制度。

3、教師組成課程開發團隊，積極參與實施與反饋。

4、重視過程性評價，旨在提升教師的專業水平和學生的自主學習能力。

5、各任課教師需定期對學生的學習情況進行多種方式的評價，關注學生的需求與學習效果。

6、對于參與課程開發的教師，學校將給予相應的獎勵。

　九、課程實施的保障

1、學校為參與課程研究的教師提供必要的物質支持，包括外出學習與教材編寫。

2、設立課程實施的研究與獎勵基金。

3、對教師進行必要的課程理論培訓。

4、確保教師有足夠的研究時間與空間。

5、鼓勵教師總結經驗，撰寫心得體會，包括成功與失敗的教訓。

6、在教師考評中充分認可他們在課程實施中的成果。

7、學校需為教師的課程實施提供各類必要設施，如網絡資源等。

8、定期評選優秀課程并進行獎勵，鼓勵教師的創意與努力。

9、根據師資培訓的需求，加強教師隊伍建設，鼓勵教師積極參與培訓，有計劃、有目標地推進各項工作，并建立有效的獎勵機制。

學校課程實施方案 5

學校的課程實施方案是提升教育質量、培養人才的關鍵環節，也是學校辦學能力的重要體現。課程建設是教育教學改革的核心，通過課程實施方案，可以有效促進教育創新和教學質量的提高。為了進一步推動學校教育教學改革，全面提升教育質量，決定將計算機科學與技術和現代教育技術建設為校級重要課程。具體實施方案如下：

　一、指導思想

堅持教育現代化的發展方向，圍繞社會需求和市場導向，以提高學生的綜合素質為目標。緊貼實際需求，不斷更新教育理念，強調因材施教，注重理論與實踐相結合，力求在課程中培養學生的創新思維和實際操作能力，以精品課程的建設為依托，促進更高層次的專業課程創新和發展。

實施方案應遵循以下原則：

1. 整體協調原則：注重專業課程整合，優化課程體系，從整體出發，突出課程的個性化與實踐性，注重課程的實際應用價值。

2. 綜合素質發展原則：將素質教育貫穿于課程教學中，促進學生思想品德、科學知識、專業能力的全面協調發展。

3. 學生中心原則：強化學生在課程學習中的主體地位，創新教學方法與手段，以提升課程的教學效果。

4. 示范引領原則：發揮優質課程的引領作用，帶動其他課程水平的提升和發展。

　二、實施目標

實施方案旨在培育一流的師資隊伍、一流的教學內容與方法和一流的教學管理機制，以形成示范性課程。根據學校的發展目標，計劃在接下來的三年內，建立三門校級重要課程，并爭取創建達到省級以及國家級標準的優質課程。

　三、實施內容

1. 強化師資隊伍建設

致力于培養具備良好道德素養和高水平學術能力的教師，組建專業團隊。確保具有高級職稱的教師占比超過30%。注重青年教師的培養，形成合理的知識結構和年齡結構，提升團隊的教學效果。

2. 完善課程體系與教學內容

以職業導向和崗位需求為基礎，致力于建立符合學校特色的課程標準。課程內容需及時更新，融合業界的先進技術與經驗，確保教學內容與當前市場需求相匹配。

3. 創新教學模式與方法

推動教學模式的改革，采用項目驅動、任務導向等現代化教學方法。結合課堂與實習基地，實現理論與實踐的緊密結合，提高學生主動學習的積極性。

4. 加強課程建設與網絡平臺建設

完善教學資源，包括課程標準、教案、習題庫等，同時建設開放的網絡教學平臺，實現優質資源的共享。

5. 促進教材建設與管理

教材應與課程緊密結合，推動開發符合學校特色的校本教材，以增強課程的實用性與針對性，鼓勵教師參與教材編寫。

6. 加強實踐教學環節

注重實踐環節的設計，結合行業需求，設置實用性強的實驗與實訓項目，提升學生的動手能力和創新能力，鼓勵參與校外實習與實踐活動。

7. 建立科學的考核模式

通過多元化的考核方式，全面評估學生的知識、能力與素質，促進學生的自主學習和綜合素質的提升。

8. 推進教科研結合

在課程建設中，融合科研工作，確保項目的實施與教育科研成果相結合，推動課程質量的提升。

　四、立項流程

1. 準備階段

根據學校的整體規劃，制定課程建設方案，逐門對照課程標準，論證選擇精品課程備選項目。

2. 申報與評審

填寫相關申報表，提交后由學校組織專家進行評審，最終確定立項。

　五、管理機制

1. 實施課程負責人制

課程負責人需具備講師及以上職稱，負責課程的全面建設與管理，確保課程質量。

2. 關注建設過程

課程建設周期設定為三年，進行定期評估，確保項目按計劃推進。

3. 完善評估與驗收制度

項目完成后，依據評估標準進行驗收，確保課程實施效果達標。

　六、經費管理

設立專項經費，主要用于課程建設的各項支出，保證項目的順利實施。

學校課程實施方案 6

學校課程實施方案是學校教育體系中的關鍵組成部分，它與國家課程、地方課程共同構成了完整的教學框架。方案的制定與實施具有極其重要的現實意義。這不僅有助于彌補國家課程的不足，促進學校特色發展，滿足個性化教育需求，還有助于教師專業成長和學生自主學習能力的提高，真正滿足學生成長與發展的需要。我校位于農村，因受各種因素影響，學校的硬件設施、管理水平及教學質量等方面與縣直學校存在一定差距。如何有效提升學校的辦學水平與教育效果，成為我們亟待解決的問題。在深入分析了周邊地區的社會環境、學校的實際狀況、師生的基本情況后，我們發現我校擁有豐富的地方教育資源、得天獨厚的自然資源以及活躍的農村教師和學生群體。這正是我們發展的優勢所在。我們決定“依托地方資源，制定學校課程實施方案”，這對于我校來說既必要又有效。

一、課程實施理念

學校課程實施方案體現了“以促進學生發展為核心”的教育理念，讓學生通過直接感受、深入理解和親身體驗，能夠更好地融入本土文化，培養健康的審美情趣，豐富他們的內心世界。強調體驗式活動與社會實踐經驗，旨在克服課程與社會生活脫節的弊端，緊密結合地方經濟發展和社會變遷，讓學生了解、熱愛自己的家鄉，增強參與家鄉建設的責任感。通過自主探究活動，培養學生的探索能力與實踐能力。

二、課程實施的目標

依據學校課程實施方案的意義及我校、我鎮的實際情況，設定以下主要目標：

1. 在學習過程中，激發學生熱愛家鄉和自然的情感，增強其社會責任感。

2. 了解和傳承地方文化，提升學生的人文素養和環境意識。

3. 培養學生的參與熱情、探究精神與動手能力，提高他們的創新意識和實踐能力。

4. 學會有效的人際溝通與交流，發展合作精神，培養學生的組織、協調和實施能力。

5. 初步具備信息搜集與處理的能力。

三、課程實施的特點

學校課程實施方案旨在引導學生獲得實踐知識，促進他們的技能與人文情懷的發展。根據學校實際情況，我校課程實施努力突出以下幾個特點：

1. 課程內容的地方性。

課程內容根植于濃厚的地方文化，學習對象為本地的生產、生活和自然環境，學習資源和實踐機會隨處可見，便于進行實際操作。

2. 教學方法的實踐性。

倡導自主、合作與探究的學習方式，著重課程的實踐性和體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計參與性強的實踐活動和研究主題。

3. 課程本身的靈活性。

課程的開發與實施充滿活力，廣泛吸收教師和學生的參與，學習主體為學生，師生間的互動促進共同成長。課程實施過程中要不斷修正與完善，可以根據實際情況進行調整。

四、課程實施的原則

在實施方案的實施過程中，須遵循以下原則：

1. 主體性原則；

2. 開放性原則；

3. 量力而行原則。

五、課程實施的內容

進行課程實施時，需要對相關資源進行評估與選擇，原則上要補充與拓展國家課程及地方課程，使之更符合學生、學校及社會的需求。基于學校和地方資源的充分調研，開發針對學生個性與特長發展的多樣化課程。

我校地處寨里河鎮，結合當地實際情況，以地理、歷史、經濟等主題為框架，介紹家鄉的自然風貌，激發學生對家鄉的熱愛；充分利用地方資源開展實踐活動，培養學生的多元興趣。

六、課程實施計劃

全校各年級應根據學校的課程實施方案，結合教師素質、學生年齡特點等逐步開展，并在執行中不斷完善，積累經驗。通常以班級或年級為單位安排，在興趣活動課中進行，具體教學時間一般是每周一節課，也可以集中安排（例如春游、秋游、考察、采摘等）。學校教導處負責課程安排，由具體任課教師組織教學。大型活動則由學校統一協調。

七、課程的評價

1. 成立校本課程評價領導小組，由校本課程開發領導小組兼任，具體由教導處負責課程的檢查與評價工作。

2. 對課程的評價應重視過程性，旨在提升教師的教學水平及學生的自主學習能力。

3. 每學期，各任課教師需采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以評估學習效果。

4. 我校課程實施的評價體系將體現：評價內容多元化；評價過程動態化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行為日常化；評價結果效益化。

八、課程管理的措施

1. 完善課程開發與申報制度。

2. 鼓勵具備課程開發能力的教師自主申報，并積極參與課程開發與實施。

3. 校本課程領導小組指導教師制定實施計劃。

4. 有序組織實施，落實計劃。

5. 每學期組織課程領導小組評估實施情況，并給予適當獎勵。

6. 加強對校本課程及相關設施的管理。

7. 加強課程檔案建設，整理開發過程中的各類資料，期末提交課程領導小組，以便總結改進與推廣。

九、課程的教學管理

1. 教師需制定詳細的教學計劃、進度與教案。

2. 教師應遵循學校整體教學計劃的要求，達成既定課時與教學目標。

3. 教師需保存學生作品、資料及在各類活動、競賽中獲得的成績記錄。

4. 任課教師應認真撰寫教學反思，總結經驗。

5. 每學期召開一次校本課程研討會，分享優秀教師的成功經驗，并解決存在的問題，總結實施情況。

十、課程的開發階段

第一階段：準備階段

（一）成立學校校本課程開發領導小組

（二）問卷調查

1. 設計多份調查問卷（學生、家長、教師）以了解需求。

2. 對問卷結果進行分析，明確需解決的問題。

（三）初步理清開發思路，擬定開發綱要，確定開發項目。

第二階段：實施階段

（一）根據擬定項目選定組長、明確分工、制定開發方案。

（二）各項目開發小組根據方案進行修改，并在全體教師會上討論。

（三）修改綱要，撰寫課程計劃、文本以及學生活動材料。

（四）課程文檔、計劃及自查表提交學校校本課程審議委員會審核。審核通過后報鎮課程審議委員會。

（五）鎮課程審議委員會審核通過后，在校內實施。

（六）定期邀請技術顧問來校上課。

（七）定期組織學生進行田間、大棚、采摘園等實地學習活動。

學校課程實施方案 7

　一、指導思想

本校將嚴格遵循有關課程實施的規定，結合我校的實際情況，開設“美術”校本課程，旨在引導學生探索藝術之美，提升審美能力，激發創造力。通過美術課程的學習，幫助我校學生樹立正確的價值觀和審美觀，促進其個性的發展與綜合素養的提升，為學校的特色教育和課程改革鋪平道路。

　二、目的和意義

1、提高學生的藝術鑒賞能力，增強文化自信。通過美術課程的開展，使學生領略到藝術的魅力與價值，培養他們對美的敏感度，樹立對傳統與現代藝術的熱愛，從而形成積極向上的人生態度。

2、陶冶學生的情操。通過與藝術作品的接觸與創作，促進學生情感的表達與情緒的疏導，打造書香校園和藝術氛圍，使學生在美的浸潤中成長。

3、提升實踐動手能力。在繪畫、雕塑等實踐活動中增強學生的觀察力和創作能力，通過實際操作來加深對藝術作品的理解，進而提高綜合素養。

4、推動特色課程建設與新課改的實施。美術課程深入校園，將傳統藝術與現代教育理念有機結合，形成我校獨特的教育特色，落實新課程改革的目標。

　三、原則

1、開放性原則。在美術課程的開發與實施過程中，要堅持開放的原則，教學內容和方法不應拘泥于傳統模式，靈活運用多樣化的教學策略。

2、針對性原則。本課程的設計與實施需充分考慮學生的心理發展與社會需求，確保課程的有效性和實用性。

3、趣味性原則。課程的開發和實施要注重培養學生的學習興趣，激發他們的創作熱情。

　四、組織成員

組長：

副組長：

組員：

　五、實施辦法

1、初一初二每周安排一節“美術”校本課程，可以根據需要進行連堂教學，以便于組織更為集中和深入的藝術活動。高一高二可結合現有課程，靈活安排美術課程，促進理論與實踐相結合。

2、全校選拔美術素養較高且熱情積極的教師參與“美術”校本課程的開發與實施，具體負責課程的教學工作。

美術校本教材由王麗、李明、張強、陳華等教師負責開發，針對初中和高中生的特點，編寫相應的教材。

3、校本教材內容可以包括素描、色彩、雕塑、工藝制作等，參考不同藝術流派與歷史發展，重點選取重要藝術作品與流派的代表作。

4、美術實踐安排：每天美術課前的十分鐘可以進行簡短的繪畫練習，教師可根據課程進度進行指導。還可以通過組織“美術大賽”“名畫賞析”等活動來加深學生的藝術理解。

5、還可以開展“藝術作品展覽”“藝術講座”“美術創作交流”等豐富多彩的活動，以節日為主題進行創作，例如“六一兒童節美術作品展”。結合家校互動，鼓勵家庭參與，共同營造良好的藝術氛圍。

6、教務處負責監督美術課程實施情況，并組織對學生的學習成果進行評估，評估內容包括課堂表現和作品展示等。

7、任課教師在課程結束后需進行自我反思，總結教學經驗，并將總結材料在規定時間內上報，為后續課程的改進提供依據。

8、將課程與學校的其他活動，如讀書節、藝術節等結合，形成完整而有機的素質教育體系。

　六、保障措施

1、建立完善的美術課程資源庫，積極開發相關教學資源。

2、學校需在資金、人力和物力上給予支持，明確職責分工，確保課程順利開展。

3、美術課程的實施要與學校的德育和文化建設緊密結合，形成良好的校園文化氛圍。

學校課程實施方案 8

一、指導思想

在全球化快速發展的時代背景下，教育不僅是知識的傳授，更是文化的傳承和價值觀的塑造。學校課程實施方案的制定，旨在引導學生深刻理解傳統文化與現代教育的結合，通過課程的多樣性和豐富性，培養學生的綜合素質和創新能力。我們要重視教育的內涵建設，尤其是注重教育的本質和目標，使傳統文化教育與現代教育相輔相成。通過學校課程的設計與實踐，加強對學生思想品德的培養，引導他們在積極向上的學習氛圍中成長，更好地適應未來社會的發展需求。

二、目的和意義

1、弘揚傳統文化。通過實施學校課程，讓學生感受到傳統文化的深厚底蘊，學習民族精神和價值觀的核心，從而增強文化自信，培養對傳統文化的熱愛和認同感。

2、優化育人環境。通過課程的多樣性，豐富學校的教育內容，營造良好的校園文化氛圍，使學校成為學生心靈成長的樂園。

3、提升學科素養。通過課程實踐，幫助學生掌握學科知識，提高學習能力，促進各學科之間的交叉與融合，全面提升學生的綜合素養。

4、推動特色教育發展。借助課程實施，形成學校獨特的教育特色，從而提升學校的整體辦學水平和社會影響力。

三、組織領導

為確保學校課程實施方案的有效推進，特設立領導小組，具體如下：

組長：

副組長：

成員：

四、實施辦法

1、各校要根據課程標準，結合實際情況，每周至少開設一節特色課程，充分調動學生的學習積極性與主動性。

2、各校可選拔優秀教師組成課程開發團隊，負責課程內容的創新和實施，并及時反饋課程效果。

3、課程資料的選用應遵循統一的標準，確保內容的科學性和適宜性，對教材進行定期更新與優化。

4、課程的實施應注重實踐與理論相結合，鼓勵學生通過項目實踐、社會調研等方式深入理解課程內容。

5、課時安排應靈活多樣，教師根據教學需要進行合理安排，確保每節課都能有效激發學生的學習興趣。

6、各學校可開展與課程相關的主題活動，如知識競賽、課堂展示等，豐富學生的學習體驗，提高課程的參與度與互動性。

7、定期評估課程實施的效果，選取優秀課程案例在校內外進行推廣與分享，提升課程實施的整體水平。

8、與德育部門緊密合作，開展系列與課程主題相關的思想教育活動，增強學生的社會責任感與歷史使命感。

五、保障措施

1、各校需建立完善的課程資源庫，確保課程實施所需的材料和設備充足。

2、學校要在資源配置、師資力量等方面給予支持，確保課程的順利開展與持續發展。

學校課程實施方案 9

　一、課程概述

學校課程實施方案是高中教育體系的重要組成部分。依據教育部的相關政策，學校需結合當地的社會、經濟、科技和文化背景，以及學生的實際需求，設置多樣的選修課程，以滿足學生的學習需求。學生在修習課程過程中，至少需獲得6個學分。

　二、指導方針

落實教育部的課程方案要求，嚴格遵循國家及地方教育部門的相關規定，結合我校的具體情況，旨在促進學生個性發展，彰顯學校特色，滿足社會的多元需求，同時提升教師的專業能力，全面推進素質教育以及新課程的有效實施。

　三、組織架構

為確保課程實施方案的順利進行，學校成立專項領導小組，專責課程的開發與實施工作。該小組的辦公室設在教務處。

課程實施方案領導小組——

組長：

副組長：

組員：

職責：本小組須對學校課改委員會負責，全面管理和指導學校課程實施中的各類問題。

　四、課程目標

以新課程改革為契機，在課程實施過程中，以教師與學生為主體，圍繞人的全面發展，致力于培養學生的創新意識與實踐能力。通過此方案，努力促進學生特長的發展，提高教師的專業素養，切實保障素質教育的全面落實。

　五、課程原則

1、開放性原則。鑒于課程目標的多樣性與內容的廣泛性，課程實施過程中應體現開放性，避免固守傳統教學形式，充分挖掘課程的獨特性。

2、針對性原則。課程的開發與實施應關注學生的身心發展和社會需求，同時結合學校及地區的特色。

3、自愿性原則。開發與實施課程時要充分尊重教師與學生的選擇權，鼓勵教師進行資源創造，學生則根據自身興趣自由選擇課程，提升參與積極性。

4、發展性原則。學校課程作為國家課程的重要補充，旨在提升學生素質，促進其全面發展，為終身學習奠定堅實的基礎。

　六、課程實施步驟

（一）開發與申報

1、我校每位教師都有責任參與課程的開發。打算開設新課程的教師需提前一個學期，根據學校及學生的需求和自己的專長進行相關研究，并編寫課程大綱與教案，有條件的教師可編寫校本教材。

2、參與課程開發的教師需按照課程實施領導小組的要求，按時提交課程申報材料，包括課程提綱、教案和教學計劃等。

（二）審核

學校的課程實施領導小組將對申報的課程進行審核，采用材料審閱、匯報及試聽等多種方式。審核通過的課程將被納入下學期的《學校課程選課目錄》，供學生選修。不合格課程需由教師進行改進后再提交審核。

（三）選課

1、選課由教務處在每學期初統一組織。

2、學生根據教務處發放的課程選課目錄進行初選，每學期至少選修一門課程，最多兩門，且不可重復選擇。

3、教務處將依據學生的初選情況進行調整，每門課程的選修人數不得超過60人，最低人數為30人。若人數超出限制，則通過抽簽方式確定學生名單；若少于30人，則該課程不予開設，學生需進行重新選課。最終結果由教務處匯總登記。

（四）實施

教師根據選課結果，在指定的時間和地點進行授課，教務處將對此進行統一檢查。

（五）考核

1、學校不組織統一的課程考試，由任課教師在課程結束前一周進行隨堂考核。

2、考核成績由平時表現占40%和期末考核占60%兩部分組成。

3、任課教師應根據學校的相關規定，給予相應的學分認定。

（六）總結與反思

任課教師在課程結束后需進行總結與反思，并在規定時間內將總結材料和修改后的課程大綱提交課程實施領導小組。

　七、課程管理

1、課程實施領導小組應定期召開會議，研究當前課程實施中存在的主要問題，以確保課程的有效管理。

2、學校要組織熱心課程開發的教師，通過問卷調查、座談及觀察等方式評估學生發展需求，確定擬開設課程主題。

3、學校將組織教師培訓，特別注重教研組及教師之間的交流與合作，多方位提升教師的課程開發能力。

4、定期進行資源調查，整合學校、教師、學生及社區的課程資源。

5、通過學生的選擇與評價等方式，讓學生參與到課程建設中來。

6、對課程實施進行跟蹤評估，了解其效果并進行過程監管。

7、領導小組應對課程進行動態調整，以適應新的需求變化。

8、參與課程開發與實施的教師，將根據貢獻獲得相應的報酬。

　八、課程評價

1、課程評價將在學校質量評價委員會的指導下進行。

2、建立完善的評價體系，注重過程性評價，強調教師對教學行為的自我分析與反思，構建由教師自評、校長、學生及家長共同參與的評價機制，多元化獲取反饋，以不斷提升教學質量。

3、評價結果將依據進行相應的精神及物質獎勵。

　九、保障措施

1、學校領導給予高度重視，由常務副校長擔任課程實施領導小組組長，以確保課程實施方案的有效組織。

2、按需配置和安排實施課程所需的場地、設備及相關資料，為課程的開展提供物質保障。

3、完善配套政策與制度，建立激勵機制，將教師的課程開發與實施表現納入年終考核及評比依據。

學校課程實施方案 10

某市某中學20xx-20xx學年校本課程實施方案

　一、校本課程開發的指導思想

我校的校本課程開發與實施，將以國家課程標準及教育部新課改精神為基礎，結合學校自身的特點、環境以及可用資源，以學校特色建設為目標，以提升學生綜合素質、培養創新能力為核心，采取教務處主導、年級組協作、教師自主申報和學生自愿選擇的方式，開展符合學校、教師專業發展與學生成長需求的多樣化課程開發活動，進而實現學生個性成長、學校特色展示、教師素質提升的目標。

　二、校本課程的實施與管理

1、校本課程領導小組的成立

組 長：

副組長：

成 員：

2、實施流程

（1）由教務處進行情況摸底與調研，確定大致方向，明確工作要求。

（2）結合教師、學生及其家長的特點，形成“教師授課、學生合作、家長參與”的多元合作模式，明確校本課程的開發方案。

（3）年級組根據具體情況，以班級為單位，組織學生填寫校本課程志愿表。 （4）在教務處與年級組的協作下，經校長室審核后，最終確定固定的校本課程。

3、校本課程開設科目：詳見附表。

4、校本課程的上課時間：嚴格按照課表執行。

5、課程開設要求

（1）每門課程須在開設前擬定并提交課程計劃及具體安排（包括時間、地點、類型、內容、指導教師、所需設備與材料等）。

（2）在實施過程中需有教案（包括課程目標、內容或活動安排、實施方式、組織形式、課時安排、場地、設備、班級及規模等）。

（3）做好考勤及記錄工作。對無故缺席的學生，上課教師需及時向值勤領導或班主任報告。

6、教材建設

教師可以通過以下渠道獲取教材資源：

（1）自編教材；

（2）選編教材；

（3）選用優秀教材；

（4）拓展現有教材。

7、本學期重點推進：心理輔導、小數學練習、創意寫作。

　三、校本課程的實施評價

1、校本課程開發的評估。學校需定期或不定期對課程實施情況及存在問題進行評估，以此發現問題并調整課程內容、明確要求，改進管理流程。

2、教師評價：

（1）教學過程需有計劃、有進度、有教案和考勤記錄。

（2）教師需按照學校整體教學計劃要求，達到規定的課時與教學目標。

（3）保存學生的作品及在活動、比賽中取得的成績。

（4）教務處通過聽課、查閱材料和訪談等方式進行教師考核，并記錄在業務檔案中。

教師學期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A——自評分

B——年級考核組評分

C——學生評價分（隨機抽取優、中、后進生進行評價，取平均分）

D——教導處教學常規工作評價分

E——教學成果評價分

3、學生評價：

（1）校本課程不采用書面考試或考查形式，但需有考勤記錄。

（2）教師根據學生的學習態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”，作為優秀學生評比的依據。

（3）學生學習成果通過實踐作品、比賽、匯報演出等形式予以展示，成績優異者可將成果記入學生檔案。

　四、保障措施

1、物資保障：確保上課所需的學習材料、器材、設施按時足量備齊。

2、制度與政策配套：健全激勵與約束機制，推動校本課程的全面實施，鼓勵教師編寫校本教材。完善評測評價制度，將校本課程納入教師工作量，按課時計酬，并將其開展情況納入教師業績考核。

學校課程實施方案 11

我校嚴格遵循國家及省級教育部門制定的課程計劃，并結合教委下發的相關要求，依據本校實際情況開展以下實施方案：

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準，確保各門課程的完整性和質量，制定了課程管理的相關制度。每學期初，學校根據上級教育主管部門的指導文件，擬定課程計劃執行方案，并制定整體課程表、班級課表及教師課程表，以為新學期的正常運轉做好充分準備。我們建立了旨在全面提升學生素質的課程體系，嚴格遵守課程計劃和標準，優化教育過程，積極改革教學方法，在課堂上貫徹“以學生為中心、以教師為導向、以訓練為主線、以能力培養為目標”的教學指導思想。學校還積極開展教育改革和教學研究活動，包括觀摩課、示范課及研究課，力求提升學科課程和活動課程的教學質量，為學生的素質形成與發展創造有效的內容和空間。

在本學期，我校設置了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方及校本課程、綜合實踐活動、音樂、體育和美術等科目。其中，地方與校本課程涉及心理健康教育和禮儀教育等內容；綜合實踐活動包括勞動技術和信息技術等。所有課程和課時均嚴格按照義務教育要求進行設置，絕無隨意增減課程和課時的現象。我們非常重視信息技術、藝術、體育及興趣活動四個領域的教育教學工作。

二、課時分配（按周）

一、二年級：語文（9課時）、數學（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）

三至五年級：語文（7課時）、數學（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、科學（2課時）、綜合實踐（3課時：包括信息技術1課時，勞動技術1課時，綜合實踐活動1課時）、地方與校本課程（2課時）。

每周設定五天的教學安排，每課時為40分鐘；一、二年級每周總課時數為26節，三至五年級每周總課時數為30節。

三、學校課程管理措施

（一）加強學習，提升認識。

課程是為實現教育培養目標而設定的內容及其結構、程度和進程，能夠有效連接教育目標與教學實踐，是培養目標的載體與實現手段，是學校教育教學活動的依據。課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的出臺與實施，對于進一步推動義務教育階段的教學改革，促進學生的積極發展，培養學生的創新精神與實踐能力，將起到非常積極的推動作用。我們需認真研究課程設置方案，提升對基礎教育課程改革的理解，把握課程改革契機，深化素質教育的實施，全方位提升學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程。

嚴格按照新課程設置方案執行，確保國家課程和地方課程中的指令性內容按要求全部實施。課程管理上要轉變思想，研究管理方法，調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，確保有足夠的時間和空間開展綜合實踐活動及開發地方課程與校本課程。已成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長及部分骨干教師。

學校課程實施方案 12

　一、指導思想

本方案旨在通過有效的課程實施，提升學生的綜合素質，促進學生對學科知識的理解和應用，培養良好的學習習慣和自主學習能力，從而實現全面發展，適應時代的需求。

　二、教學目標

1、幫助學生養成科學合理的學習方法和良好的學習態度。

(1)學生應當明確學習目標，把握學習重心，進行有效的時間管理，以提高學習效率。

(2)形成良好的課堂學習習慣，保持專注，積極參與課堂互動，勇于發言，增強自信心。

2、培養學生的思考能力和解決問題的能力。

3、鼓勵學生積極參與課外活動，拓展視野，培養興趣，提升綜合素質。

4、建立嚴謹的學習評價機制，注重過程評估和結果反饋，促進學生的持續進步。

5、探索學科交叉融合的教學模式，激發學生的主動性和創造性。

　三、教學內容及時間安排

九年級教學內容安排

　四、課程實施中學習要求

任課教師依據課程標準，制定詳細的教學計劃，并在教學過程中注重知識的傳授與能力的培養相結合，每周安排一節核心課程，布置適量的課后作業，確保學生的學習有效性和自主性。

　五、教學措施

為促進學生在實際學習中的積極參與和團隊合作，學校將定期組織豐富多彩的競賽活動和實踐項目，如學科知識競賽、社會服務活動，鼓勵學生提交優秀作品，展示個人才華，同時培養其競爭意識和協作精神。

　六、課程研究與教研活動安排

20xx年9月：

1、優化課程表，明確教學重點，制定班級教學要求。

2、制定本學期的教學計劃，涵蓋各學科的教學安排。

3、開展公開課，促進教學經驗的交流與分享。

4、組織校內學科競賽，提升學生的學習熱情。

5、計劃開設興趣小組，豐富學生的課外學習活動。

20xx年10月：

開展關于“課堂教學創新”的專題研討活動。

20xx年11月：

圍繞學科綜合素養進行教學研討與交流活動。

20xx年12月：

1、組織學生作品展覽，讓更多的學生參與展示。

2、開展經典文化的體驗教學，增強文化認同感。

20xx年1月：

1、開展“學生學習反饋”專題研討活動。

2、對本學期的教學效果進行總結與反思，籌備下學期的教學計劃。

學校課程實施方案 13

　一、需求評估

1、學校課程的實施方案旨在提升學生的綜合素養與文化底蘊。

2、針對課程內容，學校希望通過經典文化的學習，增強學生的道德認知與價值觀念。

3、課程設計應特別關注學生的生活與學習實際，促進學生在課堂與生活中的有機結合，從而在實際中培養良好習慣，提升自我管理能力。

4、計劃開設課程《國學經典》，通過這一平臺，引導學生主動參與、實踐探索，著重于培養學生的道德意識和人文精神，形成持久的學習習慣。

　二、課程目標

通過學習國學經典，使學生在深入理解其內容的提升審美能力，陶冶情操，培養健全人格，致力于全面發展。

　三、教學理念

1、注重誦讀，引導思考：秉持“以讀為本”的原則，結合傳統文化與現代教學理念，通過多樣的形式讓學生在誦讀中體會、感悟和積累。

2、面對經典，深化理解：教師應鼓勵學生利用豐富的資源自我探索，獲取自主學習的體驗。

3、開放課堂，融合學科：在教學過程中，鼓勵學科之間的交叉與融合，引導學生嘗試多種表達方式，如繪畫、音樂和表演等，增強對經典的理解。

4、批判性繼承：在傳統文化中尋找精華，去除糟粕，進行辯證吸收。

　四、實施建議

基于《國學經典》課程的特性及學生的認知特點，教學方法可歸納為“四化”，即：誦讀化、情境化、故事化和生活化。

1、誦讀化，強調以誦讀為主，理解為輔。

2、情境化，運用現代技術手段，通過古典音樂、豐富的畫面和趣味故事，營造出良好的學習氛圍，使學生在潛移默化中接受國學教育。

3、故事化，借助經典小故事闡釋古文的深邃哲理，助力學生理解原文要旨，解決教學難點。

4、生活化，通過聯系日常生活，讓學生在真實情境中理解和應用所學知識，將國學與做人結合。

　五、評價建議

1、評價主體多元化：鼓勵學生進行自評、互評及師生評價，并邀請家長參與，結合學生的生活經驗和對文本的初步感悟，討論《國學經典》在生活中的實際運用。

2、評價內容多元化：除了背誦，還應著重關注學生的感受、情感體驗和行為改善。

3、評價過程動態化：注重隨時的過程性評價，關注學生的成長。

4、評價形式多樣化：通過演講、故事分享、經典朗讀以及相關文藝活動，展示《國學經典》的學習成果。

　六、保障措施

1、教學時間保障：每周定期安排誦讀課程，確保學習時間的有效利用。

2、建立教研制度，確保課程的持續改進與發展。

3、學校將持續提供經費、人員及物質支持，確保學生學習資源的充足。

4、對參與課程開發與實施的教師給予相應獎勵，激勵教師積極參與。

5、建立課程開發與實施的組織架構，明確責任分工。

6、指定具體的實施人員，確保方案的順利落實。

學校課程實施方案 14

　一、學校課程實施方案的基本依據

學校課程實施方案是學校教育體系的重要組成部分，與國家課程和地方課程構成了學校教育的完整結構。該方案的制定對學校的發展具有重要的現實意義。它不僅能夠填補國家課程在地方執行中的不足，幫助學校形成獨特的辦學特色，適應個性化發展的需求，同時也能促進教師專業素養的提升，并激發學生的主體意識，切實滿足學生的成長與發展的需要。

我們學校坐落于農村，由于歷史、經濟等多方面因素，硬件建設及教學管理與城市學校相比存在一定差距。經過對周邊社會環境、學校內部環境及師生基本狀況的綜合分析，我們發現學校擁有一批積極參與活動的教師與學生，這是我們的優勢。然而，教師數量較少且大多數年紀偏大，同時缺乏專職的音樂、體育、美術等教師。我們計劃通過實施校內課程方案，以此為支點，全面推動學校各項工作的開展。

　二、學校課程實施方案的總體目標

以課程為載體，在實施方案的過程中，確保師生是中心，人的全面發展是核心，通過培養創新意識與實踐能力為目標，積極挖掘學生的個性特長，全面落實素質教育，使師生能夠在課程改革中實現共同成長。

　三、實施方案的內容

在實施方案的過程中，我們將對現有課程進行篩選與改編，或開發新的校內課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、書法、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。

　四、課程安排

1、主要課程安排在每周四的第六節課，部分選修課程可安排在課外時間進行。

2、學科課程則根據新的課程實施要求進行安排，教師可根據需要靈活調整。

　五、實施方案的操作與保障措施

1、方案的制定

課程實施方案是學校課程發展的藍圖，由課程開發小組根據學校具體情況制定本方案。

2、學校將成立課程開發領導小組，由校長擔任組長，全體教師共同參與課程開發。

3、強化教師培訓，統一思想，明確實施方案的目的與意義。對在實施過程中表現出色、成果突出的教師給予獎勵。

4、協調社會與家庭，保障課程實施的順利進行。積極爭取社會各界及家長的支持，探索建立學校與家庭合作的新機制。

　六、課程開發小組

組長：牛家良（全面負責課程實施工作）

組員：崔運安、趙聯忠、馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿、孝純（具體負責課程實施工作）

學校課程實施方案 15

學校課程實施方案是為實現教育目標和提升學生綜合素質而制定的詳細計劃。每一項課程從設計理念的形成到具體實施的落實，再到效果評估和反饋的每一環節都體現出深刻的教育思考，成為教育者引導學生成長的重要工具。課程實施方案有助于培養學生的問題意識，使他們在探討課程內容和解決學習困難中鍛煉思考與實踐能力。以下是本學期學校課程實施方案的計劃：

　一、指導思想

通過有效的課程實施，培養學生分析問題、提出問題及解決問題的能力，同時增強他們的團隊合作意識。讓學生在學習過程中通過現象觀察事物本質，從而理解和揭示教育規律，培養學生嚴謹的學習態度以及求知的動力，確保素質教育切實落到實處。

　二、教學要求

1、課堂教學要嚴格遵循課程大綱的規定，教師在教學過程中要通過多元化的方式展現課程內容，讓每位學生都能參與其中，通過觀察與實踐獲得直觀認知，深化對理論知識的理解。部分教學內容可調整為小組合作學習，增強學生參與感。

2、在小組討論中，必須按教學大綱的要求完成所有課程內容。若課程涉及實驗或實操，教師應在課堂上進行指導，確保學生能掌握每個環節的操作規范與熟練度；激發他們對學科的熱情和表達能力。

3、在自主學習方面，教師應積極鼓勵學生，提供與課程相關的學習資料，以供選擇和參考。每次課堂討論前需提前準備好相關的教具和材料，確保教學過程順暢。通過自主學習活動，提升學生的實踐能力，激發他們對學習的興趣，培養創新精神。

4、在學期末，進行課程成果評估，通過評估活動，激勵學生提升學習興趣和實用技能，確保課程教學達到預期效果。

　三、教學方法的應用

課程教學應根據不同的教學目標、內容要求、學生的實際情況以及教學資源等因素，采取靈活多樣的教學方法。鼓勵學生積極思考和探索，幫助他們在實踐中發現新方法和新思路；在講解理論知識時，學生通過親自參與實踐來總結經驗，這樣能夠更好地提高科學素養，培養問題解決的能力和創造力。

　四、課程實施的準備工作

1、制定詳細的課程實施計劃，明確每個課程的教學安排，包括日期、班級、內容等，并嚴格按照計劃進行。

2、任課教師需提前準備教學材料，包括教具、參考書籍及其他相關資源，確保教學活動的順利進行。

　五、德育工作融入課程中

1、在課程實施過程中，讓學生認識到團隊合作的重要性，培養他們合作共贏的精神。

2、教育學生遵守課堂紀律，珍惜學習資源，努力形成勤儉節約的良好習慣。

3、要求學生在學習過程中認真對待每一項任務，仔細觀察，提出問題并嘗試解決問題，培養他們嚴謹的學習態度。

學校課程實施方案 16

一、學校課程實施方案的指導思想：

學校課程實施方案是教育改革的重要組成部分，推進課程實施不僅是落實新教育理念的重要舉措，也是促進學校持續發展的必要條件。我校始終堅持以學生的發展為中心，以培養學生的興趣和能力為重點，以促進學生個性化成長為目標，使課程既符合學生的需求，又能推動他們的全面發展。我們的辦學理念是“根基扎實，全面協調”，并將學校課程的主題設定為：弘揚歷史文化，增強創新能力，實踐自我保護，塑造健康體魄。通過課程實施方案的有效執行，提升教師的課程實施能力，以滿足學生長遠發展的需要。

二、學校課程實施方案的目標：

學校課程實施方案是基于學校特色而設計的課程，旨在構建完善的課程體系，實現以學生為本的發展目標，培養具有創新思維和實踐能力的高素質人才。通過課程的不斷優化與落實，使學生在“學會做人、學會學習、學會鍛煉、學會生存、學會合作”等方面打下扎實的基礎，以滿足他們縱深發展的需求。教師通過課程實施，增強學習能力、反思能力和創新能力，成為實踐中的研究者，從而促進自身的專業成長。

三、學校課程實施方案的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心在于尊重每位學生的個性需求。在課程的選擇與實施中，我們注重學生的學習需求，以確保學生的興趣和發展得到充分尊重和滿足。我校的課程實施方案遵循此原則，如在中華傳統文化系列課程和文學鑒賞中，我們精選了經典故事和著作片段，讓學生欣賞、分析人物性格，開闊知識視野，涵養民族情懷，形成學生成長的精神支柱。

2、整體性原則

在課程實施方案的開發中，我們將目標與結構進行整體把握，確保學科課程得到應有的關注，開發潛在的課程資源。在課程設置上，低年級注重禮儀教育，中年級則強調動手、動腦的能力提升，高年級關注社會生存的知識與技能。通過多樣化的活動，使學生在知識、素養、能力、個性等方面實現全面協調發展。

3、發展性原則

發展性原則強調校本課程的價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展和社會進步。我校充分利用自身資源，構建適宜學生發展的校本課程。根據不同年級段的學生特點和需求，設置相應的課程內容，以滿足各年級的成長要求。

　五、實施方法：

1、充分激發教師參與課程開發的積極性，體現課程開發的參與性。

2、充分利用校內外教育資源，確保課程的本土化。

3、仔細研讀《國家基礎教育課程改革指導綱要》，確保課程實施方案的方向性和探索性。

4、組建校本課程實施的協調團隊，結合校本研修的管理模式，開展課程的研究與實踐。

5、學校指定專職教師負責課程的設計與實施，做到有系統的課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結及跟蹤記錄等材料。

　六、課程實施框架：

（一）領導小組：

組長：

成員：

（二）工作小組：

組長：

成員：

（三）編委分工情況：

（四）課程實施要求：

1、每學期按15課時實施，有明確的總體目標。

2、每課需設定課題、教學目標（包括情感目標），并盡可能附有習題。

3、每學期需編制一冊課程資料，包含封面、目錄。

4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其余內容用四號字。

5、根據課程需要，可插入相關插圖。

　七、課程的實施：

1、教師每學期需依照要求撰寫課程教案及計劃。

2、任課教師應尊重學生的自主選擇，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，積極調動學生的學習熱情。

3、在課程實施過程中，教師要創造寬松的活動環境，允許學生用自己的方式表達，重視學生的過程體驗，而非單一的結果。

4、課程開發的過程中，教師需樹立檔案意識，系統整理校本課程開發的所有資料，以利于后續總結、改進及推廣，并做好展示匯報。

　八、課程的評價：

1、教導處負責課程實施的階段性檢查。

2、教師組成校本課程開發團隊，積極參與課程的開發與實施。

3、課程評價時，應關注過程性評價，目的在于提升教師的專業水平和學生的自主學習能力。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況進行國家標準的評價，以評估學生對學科的興趣需求和學習效果。

學校課程實施方案 17

　一、指導思想

為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，我們致力于在以學校為基礎的課程創新中，尤其是在校本課程的開發研究方面，成立由校長、教師、家長和學生組成的校本課程規劃團隊。通過多次對校本課程的設計進行深入研究、探討與實踐，逐步形成具有我校特色的校本課程方案。

　二、需求評估

1、學校的培養目標：

本校堅持以德育為核心，以教學為主線，重視素質教育，培養全面發展的學生，鼓勵個性展現。多年來，學校在教學中不僅關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的引導，還注重學生特長的發展。學校開設的乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊等活動井然有序，通過“小主人”系列活動激發學生的潛力。我們的明確目標是讓每個孩子全面發展，個性張揚，成為合格且有特長的學生。

2、學生的發展需求

我希望能如馬琳一樣，在賽場上展現風采。熱愛音樂的我，總是想象著能作詞作曲，表達內心的感受，唱出心底的旋律。翻閱學生調查問卷，走入孩子們的心靈，傾聽他們的愿望，理解他們的興趣，學校將努力滿足學生多樣化的需求，設置多種選擇的校本課程。

3、學校與社會發展的需求

我們的校本課程強調以人為本，課程設計注重人文化與生活化，促進學生個性的成長，并注重課程的整合與彈性，形成獨特的學校特色，滿足學校發展的需要。

我們致力于讓學生學會生活、交往，成為生活的“小主人”。通過與家庭和社區的合作，開設一系列“快樂學習”的課程，為學生的主動發展提供機會，讓他們在生活與交流中成為具有時代特征的小學生，這是學校與社區的共同期盼。

4、學校的課程資源

學校擁有廣闊的活動場地，設有乒乓球、跳繩等專門的訓練場地，并配備兼職教師及完備的硬件設施，為學生的多樣化發展提供了必要條件。

我校擁有一支敬業愛生、業務精湛的高素質教師隊伍。有的教師擅長唱歌跳舞，有的熟悉繪畫，有的口才出眾，思維敏捷。這豐富的人力資源為選修課程的開發奠定了堅實基礎。

　三、總體目標：

根據教育局的指導文件和學校的育人目標，結合學生的興趣發展需求和學校的課程資源，我們經過討論和審議，初步確定學校的校本課程總體目標為：

1、通過校本課程的開發，轉變傳統課程觀念，設置靈活多樣的課程供學生選擇，塑造學校的新文化。

2、實施校本課程內容，滿足學生多樣化發展需求，增強學生自主選擇學習內容的意識。

3、面向每一個學生，鼓勵全員參與，拓寬視野，提升學生綜合素質，促進個性化發展。

4、培養學生的合作精神以及交往、動手、創新、探究等多方面的能力，提升他們綜合運用知識的能力。

5、提高教師的課程開發意識與能力，促進教師的專業發展。

6、通過家長和社區的參與，豐富具有學校特色的課程資源，形成獨具特色的學校課程。

　四、校本課程計劃：

校本課程結構與類別

科學素養類：中華經典誦讀

技能類：花樣跳繩、中華武術、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、書法等

　五、實施步驟：

(一)課程開設

1、課程委員會需制定調查表，評估學生的興趣發展需求，研究學校的課程資源。

2、依據學校的教育哲學，討論并制定校本課程的總體目標，確定課程框架。

3、編制《校本課程開發指南》，對教師進行培訓。

4、委員會對教師提出的課程進行審議與批準。

5、學生按年級選擇課程，填寫《選修名單》，若選擇人數達到20人即可開設。人數較多的課程，委員會根據實際情況適當調整。

6、授課教師在課程實施過程中應撰寫《課程綱要》。

(二)組織實施

1、授課教師需分析學生情況，確定目標，選擇內容，并撰寫《課程綱要》交委員會審議。

2、每堂課前需備好簡案，委員會定期進行檢查與督促。

3、每次上課時，委員會會進行檢查，記錄上課人數，考察課堂紀律和教學內容，確保校本課程質量。

4、針對實施中遇到的問題，定期召開校本課程教師研討會，總結經驗，確保課程順利進行。

5、每學期召開一次學生、家長代表會議，收集意見并反饋給授課教師，修訂和完善課程內容與實施方法。

6、對于個別教師在實施中遇到的困難，委員會需要及時提供指導與幫助，共同解決問題。

7、每期末教師需對執教課程進行自我評價，總結經驗并撰寫論文。

　六、評價設想：

1、對學生的評價

制定《校本課程評價方案》，從課前準備、參與態度、知識技能掌握和成果展示四個方面進行綜合評估。

2、對教師的評價

① 每堂課都有簡案，內容和形式應受到學生歡迎。

② 認真記錄出勤情況，課堂紀律良好，確保每位學生都能參與課堂。

③ 課堂實施中關注學生學習興趣與效果，及時調整教學內容與方法。

④ 制定獎勵制度，對積極參與、成績突出的教師給予適當獎勵。

　七、保障措施：

1、學校需有明確的辦學理念和獨特的發展方向。

2、應成立以校長為核心的校本課程規劃團隊，共同決策，保持開放與民主。

3、定期組織學習與培訓，提高教師的課程知識與技能。

4、建立一套完整的校本課程管理及改進制度，強化內部監督機制。

5、定期進行教與學的評價，保證課程的深入與持久實施。

學校課程實施方案 18

一、方案目標

本課程實施方案旨在通過明確課程目標、內容和評價標準，提升學生的綜合素質和創新能力。我們希望能通過多元化的教學方式，培養學生的學習興趣和實踐能力，從而使他們在各個領域中更加優秀。

二、課程內容

課程內容涵蓋基礎知識與技能的培養，重點突出學科交叉和應用實踐。我們將整合語文、數學、科學等多個學科，通過項目式學習和探究性學習，促進學生的協作與創新。

三、實施方式

我們將采取多樣化的教學手段，包括互動式教學、實地考察以及小組討論等，以提高課堂的參與度。教師將采用啟發式教學，引導學生主動探索和思考，增強他們的學習效果。

四、評價機制

在課程實施過程中，評價機制將采取形式多樣的方式，包括過程性評價與總結性評價相結合。我們將鼓勵學生進行自我評價和互相評價，以促進他們在學習上的反思與成長。

五、資源保障

為支持課程的順利實施，我們將整合學校內部資源和外部合作單位的支持，提供豐富的學習材料和實踐機會。學校將定期組織教師培訓，提高教師的專業素養和教學能力。

學校課程實施方案 19

　二、活動意義

學校課程實施方案是促進教育教學改革的重要方式，旨在通過系統化的課程安排，提升學生的綜合素養。它不僅是學校教育理念的體現，更是對學生全面發展的有效保障。通過科學合理的課程設計，能夠幫助學生在知識、能力和情感等方面全面進步，滿足不斷變化的社會需求和學生個性化發展的需求，推動教育質量的提升。

　三、活動內容

在我校的課程實施方案中，將重點關注“學會學習”“學會合作”，通過構建與現代教育理念相符的課程體系，培養學生的創新精神和實踐能力。方案將包含有趣的課堂活動、跨學科的項目學習、社會實踐等，旨在建立良好的學習氛圍，增強學生的學習主動性和合作意識。

（一）課程設計

讓學生在參與各種課程內容中，掌握與日常生活及未來發展息息相關的核心知識。通過整合不同學科，制定出符合學生需求的《學校課程實施指南》，助力學生素質的全面提升。

（二）實踐探索

鼓勵每位學生積極參與到課程實施的各個環節，通過親身體驗轉化為學習的動力和實踐的參與者。各班級可開展豐富多彩的課程活動，激勵學生在實際操作中提升自身能力，樹立學習榜樣。

（三）成果展示

通過組織主題課程展示活動、創新成果匯報、學生活動成果展等，展現學生在實施方案中的學習成果和實踐體驗，鼓勵更多的學生參與到課程實施中來，形成良好的互動效果。

（四）宣傳推廣

通過課程推廣培訓，培養課程實施的宣傳員，向家庭及社會傳播課程實施方案的重要性，營造人人關注教育、支持課程實施的良好氛圍。

　四、活動安排：

第一階段：學習與理解課程知識，做一個積極的參與者。

1、各班組織“課程質量提升與教育改革”主題班會，集中討論課程實施的必要性與重要性。

2、撰寫學習體會，分享課程實施的心得與收獲。

3、開展課程知識競賽與優秀課程案例評選。

第二階段：參與課程實踐，提升自我教育的意識。

①、從基礎知識、實踐技能、課堂互動等方面入手，開展“學習分享”活動；

②、從團隊合作、互助學習的角度開展“協作學習”活動；

③、從創新思維、探索精神入手，開展“創意表達”活動；

引導學生在學習與實踐中不斷提升自我，全方位提高個人素質。

第三階段：鞏固課程成果，形成良好的學習習慣。

開展“優秀學習者”評選活動，我校將評選出學期和年度的“優秀學習者”，并在校園宣傳板上展示他們的優秀事跡，以激勵其他學生奮發向上。

　五、保障措施

1、學校成立課程實施活動領導小組，負責活動的組織與實施，確保方案的順利進行。

組 長：

成 員：

2、充分發揮課程督導小組的監督作用，各班級堅持定期反饋與提高課程實施的有效性。

3、組織專門力量，開發校本資源，編寫學校《課程實施指導手冊》，為教師與學生的課程參與提供有效指導。

　六、活動要求

1、加強宣傳力度，打造濃厚的課程實施氛圍。通過公告、班主任會議、校園廣播等多種方式，讓每一位教師、每一個學生都能知曉并理解課程實施方案的重要性。

2、課程實施方案應常抓不懈，融入各種主題教育和課堂教學之中，鼓勵學生將課程實施的理念轉化為日常習慣。

3、各年級、各班級需根據學校實施方案，結合自身情況，制定適合本班級的具體實施方案，記錄每個階段的成果與感悟，設立“課程質量監督崗”，加強對課程實施過程的監督與反饋。

學校課程實施方案 20

學校課程實施方案是在國家教育政策和課程標準的指導下，由學校根據自身實際情況，自主設計和實施的課程計劃。這一方案對于培養學生的綜合素質、創新能力和實踐操作能力，具有重要意義。我校將依據國家基礎教育方針和課程實施計劃，秉持“為了學生的全面發展”的育人目標，充分挖掘學校及教師的資源，認真開展課程實施方案的研究與實踐。

　一、實施目標

通過實施方案，旨在讓學生關注身邊的事物，深入探索科學、體驗生活、參與社會活動，培養學生對科學、自然、生活及社會的熱愛，進而形成積極的價值觀和情感態度。通過課程實施，促進學生探究能力和創新思維的發展，轉變學習方式，推動教師的教育理念和課程觀念更新，優化學校課程體系，結合地方特色，豐富課程內容。

1、學生層面

學生將學會如何收集、分析和處理信息，理解如何提出問題、設計解決方案并實施；能夠對自然、生活和社會問題進行深入探討；嘗試參與實際操作，體驗勞動和技術實踐過程；能夠自主聯系相關社會機構和個人進行交流表達，并初步實現自我管理，體現“自主學習、自主管理、自主發展”的學生特質，以及“培養人、發展人、完善人”的教育理念，促進學生的多樣化發展。

2、教師層面

教師通過參與、組織和指導活動，轉變教育觀念和教學方式，成為學生學習的促進者和合作者。提升教師的專業能力，培養一支“專兼結合”的教師隊伍，促進教師的專業發展。

3、學校層面

探索適合中學生的課程實施方案，建立并完善可操作的課程設置模式，提升學校的辦學理念和文化品位，進一步豐富課程文化及學校文化。

　二、教學原則

1. 綜合性原則。活動中要綜合以往各學科知識，體現科學、藝術與道德的內在聯系；同時注重多種方法的結合，提高學生綜合分析和解決問題的能力。

2. 實踐性原則。強調通過實際體驗獲取知識，在調查、實驗及探究中發現和解決問題，增強學生的實踐能力和創新意識。

3. 自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、內容和方式，教師的指導應促進學生的自主參與和深入探索。

4. 開放性原則。強調在時間安排、主題設定和活動設計方面給予學生較大的靈活性，以便充分發揮他們的個性和特長。

5. 過程性原則。關注學生在學習過程中的體驗和表現，注重在實踐中不斷生成新的目標和主題。

　三、主要措施

1、組織全體教師學習，動員教師積極參與課程實施方案的設計和執行。

2、建立課程實施和管理制度，以規范課程的開發與管理，使其納入教師的考核體系。

3、通過教研組確定實施方案的具體方向。

4、評估學生對課程的需求，明確課程實施的重點。

5、鼓勵教師根據個人特長開設相應課程。

6、充分發揮校本研訓的作用，整合教師資源，共同開發課程。

　四、課程結構

依據課程目標，分為人文素養、科學素養、生活技能、身心素質、藝術修養、信息技術及學科競賽等七大類。

人文素養：通過人文教育提升學生的文化素養，培養其與人合作和溝通的能力。

科學素養：通過多樣的科學活動，培養學生的科學思維和分析、解決問題的能力，激發他們對科學的熱愛和探索精神。

生活技能：通過生活知識教育，掌握必要的生活技能，提高生活質量。

身心素質：通過體育活動和心理健康輔導，促進學生的身體和心理健康。

藝術修養：通過藝術活動提升學生的審美能力，培養他們的藝術表現力。

信息技術：通過信息技術學習，提升學生的信息處理能力和研究學習能力。

學科競賽：通過各類競賽活動，培養學生的創新精神和科學探索能力。

　五、選課方法

學生選課過程包括以下步驟：

1、宣傳課程實施的意義，激發學生的積極參與。

2、向學生公布課程內容、指導教師和課程說明，給予學生自主選擇的權利。

3、統計學生選課情況，依據需求合理調整課程班級。

4、根據選課情況及場地限制，按計劃實施課程。

　六、教學評價

學校對課程實施的評價遵循重過程、重體驗、重參與的原則。強調評價的過程性，關注教師和學生在實施過程中的參與度和體驗；內容要豐富，涵蓋學習態度及實踐能力；評價應具備激勵性，鼓勵學生展現特長；評價方式要多樣化，結合教師和學生的不同反饋，形成全面的評價體系。

學校課程實施方案 21

為切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程與校本課程的三級課程體系，推動我校課程的規范與有序發展，依據我校的具體情況，充分利用現有資源，倡導教師、學生及家長共同參與課程開發，經過研究與討論，特制定本實施方案。

　一、指導思想

結合我校的實際情況，圍繞“學生樂于參與、學校希望推進、教師能夠實施”的核心理念，充分發掘并合理利用校內外課程資源，通過整體優化過程，滿足學生個體發展的需求，促進潛能的開發。在課程實施中以學生的活動為中心，尊重與信賴學生，給予指導，真正落實“學生發展為本”的教育理念，幫助學生發展個性特長，擴展知識面，形成學校特色，提升教師的課程意識，增強整體教師隊伍的素質。

　二、教學原則

1、主體性原則：教師作為課程實施的主導，學生則是學習的主體。

2、整體性原則：全體學生均需參與，充分發揮每位學生的個性與特長。

3、開放性原則：目標多元、內容廣泛，學生對校本課程的選擇應具備靈活性。

4、靈活性原則：教學內容和方法需根據學生的實際狀況來調整，教師應考慮學生的年齡、能力、學習效果等差異，因材施教，確保每位學生的全面發展。

5、民主性原則：課程的開發和實施應體現以人為本的思想，鼓勵教師與學生共同參與，學校則應創造條件，積極邀請社會各界和家長的參與。

　三、課程目標

1、激發學生的興趣與愛好，發展他們的特長。

2、提升教師的專業水平，培養一批復合型和科研型的教師。

3、擴展學生的知識領域，培養他們的創新意識與實踐能力。

4、增強學生的協作精神和社會活動能力，讓他們熱愛校園生活，熱愛祖國，適應社會發展。

　四、整體思路

1、面向全體學生，注重協調與分層發展，將其分為三個階段：一、二年級為一個階段，三、四年級為第二階段，五、六年級為最后一個階段。每個階段具有獨特性，細化課程內容，形成一個即時、平行與整合的學習鏈。

2、教學策略應以學生為中心，尊重其意愿，創造寬松的活動環境，允許學生以個人方式進行表達與交流，重視學生的過程體驗，而不單單關注活動的最終結果。

3、考核方法應多樣化，注重課程實施過程的效果評估，反思課程方案與設置的合理性和可行性。

　五、內容規劃

我校的課程將從以下四個方向進行展開：

（一）傳統文化：包括古詩文朗讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規的誦讀與禮儀教育。

（二）民族藝術：涵蓋中國書法、手工藝制作與繪畫課程。

（三）口語表達：民間故事的講述與演講交流。

（四）傳統體育：如跳繩、羽毛球、乒乓球等運動。

　六、課程管理

1、建立課程組織保障機制，實行校長負責制，確保課程有效實施，并加強對課程的指導與監控。

2、建立課程審議報告制度。

3、設立課程評價機制與改進機制，及時進行課程效果的評估與總結。

　七、課程評價

1、學生評價

（1）課程不采用傳統的書面考試方式，而是進行考勤記錄。

（2）教師根據學生參與學習的態度進行評價，分為“優秀”、“良好”、“一般”和“待改進”四個等級。

2、教師評價

（1）任課教師需有相應的教學計劃、教案及考勤記錄。

（2）教師需保存學生作品及相關資料和成果。

（3）領導與教師聽課后的評估應記錄在教師業務檔案中。

　八、保障措施

1、統一認識，增強學習意識，明確開發校本課程的目標與意義，對在課程實施中表現突出、取得創新成果的教師進行表彰。

2、加大經費投入，確保科研和活動的資金支持，推動圖書室、網絡、計算機室及活動室的建設。

3、協調社會與家庭，為課程的開發與實施提供相關保障。