校本研修實施方案不僅是教師專業發展的重要路徑，更是提升教學質量、促進學校整體發展的有效工具。通過深入分析實際案例，我們發現，一個成功的實施方案應以教師的需求為中心，結合學校的特色與文化，注重實踐與反思的結合，形成持續的學習共同體。這樣的方案，不僅能激發教師的主動性與創造性，更能為學生提供更加優質的教育體驗。

校本研修實施方案參考 1篇

一、指導思想：

本方案依據科學發展觀，旨在通過教師的專業成長引導學校和學生的可持續進步。結合學校的長遠發展規劃與當前實際情況，以有效的教學為核心，依托學科教研組的建設，統籌校本培訓、校本教研與校本科研，讓學習、研究與實踐有機融合，致力于形成學習型教師、學習型教研組和學習型學校的氛圍。

二、工作目標

堅持科學的發展理念，確保由校長主導、各部門協作、專家指導、骨干教師帶頭、同伴互助的研修模式，結合集中研訓與個人實踐，構建符合教育發展需求與教師專業成長方向的研修制度。我們的目標是面向全體教師、聚焦學科教師、突出核心骨干，全面提升教師群體素質，致力于打造一支敬業愛崗、業務精湛的教師隊伍。

三、主要工作任務及措施

1、成立校本研修工作領導小組，圍繞學校“十一五”規劃的總目標，細化形成年度校本研修計劃，并修訂和完善校本培訓、校本科研及學科建設的目標和任務。各部門、年級組及教師個人需依據學校方案制定個人研修計劃，明確目標及實施措施。校長需對校本研修提供指導和監督，教務主任負責組織和安排相關活動。教務處將常規檢查考核并存檔，校本研修領導小組將在每學期末進行考核評價。

2、積極參與市區教育局組織的集中研修活動，包括：

（1）區教育局的班主任培訓。

（2）區教育局的新教師培訓。

（3）教師的專業水平測試活動。

（4）學科教學研究活動。

（5）專題講座與報告。

（6）市、區教育局的校長學習培訓。

3、推廣校本研修制度，每周二下午2：30至5：00定為理論學習、案例分析及小課題研討的時間。學校推薦的學習書目包括《聚焦課堂》、《有效教學》和《教師的十大素養》。學習原則為“學中悟、學中做、學中思”，通過專業人員引導、集中輔導與專家指導相結合的方式，定期召開學習研修匯報課與交流會，促使教師從“經驗型”向“科研型”轉型。

4、以本研修為基礎，加強學科建設。組織學科集體備課，每兩周四下午2：30至5：00進行課案及說課研究。繼續開展九個一的活動，針對每位教師的教學實施反思與評價，通過同伴互助與行動研究共同提升。具體安排見學科建設特色活動工作流程表。

5、強化師德教育和班主任培訓，利用影視、文件、案例和先進事跡材料進行學習。德育處將隔周四下午2：30至5：00組織相關培訓，學習內容詳見德育處安排。學習筆記、體會及敘事將納入校本研修考核記學分。

6、學校的校本科研將以行動研究為主線，圍繞教育局新的高效課堂教學策略進行課題研究，聚焦課堂中存在的“問題”。通過個體和小組合作研究，結合現場診斷和行為研究，發現問題、提出方案并實施研究，以攻克新課程中的疑難點。

A、繼續推進08年立項的6個區級小課題。

B、深入探討教育教學中的重點問題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，在科研課題中提升自我能力。根據市教科所的培訓計劃，組織科研主管人員參加省市級培訓，學校定期安排領導與教師學習科研手冊。舉辦專題講座，提升全校教師的科研能力。

8、加強骨干教師的全面提升，結合培訓計劃進行針對性培訓。繼續推行骨干教師的“六個一”活動，確保每位骨干教師在課題研究與教學實踐方面的引領作用。

9、根據教育局的認定辦法，開展區級骨干教師的重新認定工作，進一步發揮其引導和輻射效應。學校將為骨干教師創造學習條件，提供發展平臺。

10、年末教務處將根據教師參與的培訓記錄和考核情況統計學分，考核合格者將記入繼續教育證書學分欄。教師需不斷完善個性化的“教學研”記錄，根據教學管理實踐撰寫有價值的論文，定期舉行敘事交流會。

校本研修實施方案參考 2篇

一、指導原則

深入落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，切實推進課程改革，全面實施素質教育，以“備好課、上優課”為目標，著重提升教師培訓能力，緊密貼近教師實際需求，持續增強校本培訓的針對性與有效性。

二、實施校本研修的目標

1、提升教師的專業素養，助力教師成為研究型、專家型、學者型的教育工作者；

2、改善學校的教育教學環境，解決中小學校及幼兒園在教育教學改革中面臨的實際問題；

3、構建優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型、研究型教研團隊。

三、校本研修的實施策略

1、設立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。

（1）校長為校本研修的主要責任人，負責全校校本研修工作的安排與部署。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，()指導和監督校本研修工作的開展。

（3）校本研修部具體組織實施校本研修工作。

2、健全校本研修的制度，建立校本研修工作檔案。

（1）完善校本研修制度，明確時間、內容和要求，確保研修活動的有效進行。

（2）制定長遠計劃與短期安排，提前準備、注重落實，及時記錄、認真整理、關注過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。

3、采用多樣化的校本研修方式，促進教師成長，提高教師素質。

（1）課題引領：通過課題研究，吸引更多教師參與課題隊伍，打造校本特色，推動教師行為改進。

（2）培訓提升：爭取更多學習機會，參與各類培訓，確保每位教師都能獲得培訓學習的機會，拓寬教師視野，促進專業發展。

（3）實踐反思：積極開展各種形式的教研活動，針對學校教育教學中普遍存在的實際問題，采用專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式，為教師的教育教學實踐提供切入點與結合點。認真實施教學技能培訓，通過示范、講解、研討、訓練等多種方式提升課堂教學能力。

（4）觀摩課程：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課與討論環節，為教師交流提供機會，運用理論分析實踐，提高教育理論修養與自身教學水平，引導教師獲得有益信息，實現資源共享。

（5）個人自修：教師自我設定目標，尋找相應理論與知識進行自我武裝，通過自修與實踐不斷反思和調整，實現自我提升；對教育專家和優秀教師的指導需經過自我消化吸收，才能產生實質性收獲。通過此方式，充分發揮教師的主體性，促進自主發展。

（6）校際交流：加強與兄弟學校的交流、開放、互通資源，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到中小學、幼兒園進行聽課、評課和教研活動，并利用網絡教育資源進行學習與提升。

四、校本研修的保障措施

1、及時確定具體的研修內容，組織教師參與研修，確保全體教師全年達到48學時的研修要求。

2、在校本研修活動中，持續深化實施“四個一”要求，確保每位教師每學年閱讀一本教育理論專著、上公開課、進行一次教學設計、撰寫一篇教學論文或開展一個課題研究。

3、建立教研組及教師個人的研修檔案，注重過程的落實與資料的管理。完善研修制度，營造良好的研修環境，采取激勵措施，將校本研修與職稱提升、評優等其他工作結合。

4、確保校本研究的資金支持。學校需每學期安排資金，以滿足教師研修的各項需求。

校本研修實施方案參考 3篇

　一、指導理念

本實施方案立足于新課程改革的核心精神，以教師為中心，全面落實《基礎教育課程改革綱要》。我們將深入研討現代教育科學理論，注重圍繞培養學生的創新能力和實踐技能，實施素質教育。課堂教學將遵循“珍惜時間、有效提高、輕裝高效”的原則，推進研究與培訓的深度融合，依據教師成長的規律，結合學校實際情況，整合教學、教研及校本研修各項工作，務求扎實，對具體問題從小處著手，提升校本教研的針對性和有效性。

　二、研修目標

圍繞學校持續發展的需求，我們將進一步深化和完善校本研修工作，專注于教研與課堂，轉變教師觀念，提升授課水平，保障教學質量。針對教育教學改革中出現的新問題，我們將努力培養出一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的反思型與科研型教師團隊，全面提升教學質量，促進學生全面、健康的發展。

　三、研修重點

1、加強對校本教研相關經驗及各類教育著作的學習，依托教育書籍，營造“書香校園”。

2、開展教學反思交流。教師應堅持反思教學，課后改進教學行為，研究提升教學能力，確保形成階段性和學期性的反思成果。

3、交流教案（包括周前備課的教案），繼續有效開展周前備課及集體備課活動，改善備課內容和方法，特別是作業設計和教學預設，發揮集體智慧，備出有特色、切合實際的課程。認真開展案例研究，以學科教研組為中心，圍繞隨堂課、研討課與觀摩課開展案例研究。

4、加強對課程標準的學習與討論，集中研究新課程理念，確立新的育人目標，提高教師的理論水平，形成適合學校的獨特教學模式。

5、組織“精品課”展示活動，如“領導示范課”、“骨干教師示范課”、“普通教師達標課”等系列活動，深入探討教學規律與學生認知規律，進一步優化人才培養模式。

　四、研修措施

1、增強教育理論學習

隨著課程改革不斷深化，我們需要及時總結成功經驗與做法，探討新問題，研究解決策略。持續學習以提升理論水平顯得尤為重要。本學年將重點學習教育理論及相關文件，領悟其精神實質，明確教育改革的指導思想、目標及具體要求，使教師了解新課程標準，掌握學科教育的特點與目標，建立開放而富有活力的學科課程。

各專任教師在參與上級培訓和學校集中學習的需制定個人學習、研修計劃。每學期至少深入閱讀一本教育教學類書籍，更新教師的知識觀、課程觀和教育觀，全面提升實施素質教育的能力。通過校本培訓，使教師將學習視為現代生活的基本狀態，形成自覺的學習行動。

2、注重教師的業務學習

制定詳實的業務學習計劃，每周三晚進行“統一主題，集中學習”，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效及檢查。實施以下策略：

（1）自學和集體學習相結合；

（2）學習與心得交流相結合；

（3）個人學習與講座指導相結合。教師在學習期間應記錄摘記，撰寫教學體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3、營造良好的研修氛圍

我校將校本研修與教育教學、業務學習緊密結合，從實際需求出發，通過培訓解決具體問題，提升教師教育教學及科研能力。

（1）持續進行業務學習和集體備課活動。通過集體備課，充分發揮教師的智慧，共同研究教學內容、學生需求及教學方法，切實解決教學中存在的問題，提升課堂質量。

（2）圍繞新課程的實施，教研組組織主題性反思教學活動，引導教師用新理念反思教學過程與個人成長，及時記錄反思成果，以撰寫案例、設計反思和論文等為指導進行實踐，確保每學期反思不少于5篇。

（3）建立電子備課室為教師提供更先進的研修條件，便于教師通過網絡與全國各地同行交流，拓寬思路，解決問題。

4、加強教師培訓工作

為使全體教師適應新課程需求，學校將積極配合地區教學培訓計劃，精心組織教師培訓，確保培訓工作做到“五定”，即定時間、定人員、定地點、定任務、定內容。學校將組織教師參與多媒體課件制作和書寫技能培訓，提升教師運用多媒體課件教學及書法教學的能力。

為促進教師的進步，構建交流學習的平臺，鼓勵學科教師互聽互評課，營造深入課堂研究的良好氛圍，有計劃地組織教師外出聽課，結合聽課后的感悟撰寫學習報告，開展匯報課，以吸納教育新理念與新方法，實現“一人學習，多人受益”的效果。

5、開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室與骨干教師的輻射作用，提升研修質量，組織教師進行網絡閱讀交流，鼓勵建立博客，撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案；圍繞典型課例組織網上議課活動，幫助教師診斷、研究及改進課堂教學，豐富教師教學實踐知識；借助網絡論壇，提出主題進行深入探討和交流。各學校需結合實際情況，積極創新，探索具有各自特色的專業訓練方式。

6、大力培養中青年教師

對中年教師要提出提高要求，同時給予更多展示才華的機會，提升其教學與研究水平，成為其他教師的榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，開展讀書活動，培養其閱讀習慣。對具有發展潛力的青年教師，重點關注其課堂教學流程的分析，涵蓋課堂組織、教學研究等各個維度。

7、課題引領，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，聚焦課題研究的重點，挖掘提煉教育教學中的實際問題。課題研究中，充分發揮骨干教師、教研組長及課題組成員的核心作用，相互學習，共同提高，活躍教研氛圍，提高學校教研水平，增添校本研修的新活力。

競賽活動安排：九月份進行“迎國慶演講賽”；十月份進行“優秀課例展示”；十一月份進行“教學反思展評”；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬提交教育專著學習筆記一本（10000字）、校本研修心得一篇、教學案例2篇、撰寫論文一篇。期末學校將對校本研修活動進行表彰。

校本研修實施方案參考 4篇

校本研修的實施方案是教師專業發展不可或缺的一部分，它在教師繼續教育活動中發揮著重要作用。為了提升校本研修的針對性和效益，使其成為教師全員培訓的有效補充，結合市20xx-20xx年度校本研修的相關要求，特制定我校的校本研修實施方案如下：

　一、參與對象

全體在職教師

　二、時間安排

20xx年7月1日至20xx年5月30日

　三、學時要求

80學時（其中72學時需合格）

　四、校本研修領導小組

組長：

副組長：

組員：

主要職責：

1. 領導小組成員需深入研修一線，為教師提供指導和支持。

2. 為校本研修工作提供必要的軟、硬件條件。

3. 學期結束時對教師的校本研修進行評估。

　五、考核內容

主要包括閱讀、主題研修和教育影片。

　六、研修形式

包括觀摩教學、研討交流、專業閱讀、案例分析和自我反思等多種形式。

　七、研修內容

本學年計入繼續教育學時的校本研修活動大致分為閱讀、主題研修和教育影片三大類。

1. 閱讀，40學時。自今年起，校本研修的閱讀內容擴展為兩個領域：一是“專業類閱讀”，包括中外教育名著和現代教育理論著作，計20學時；二是“人文類閱讀”，如文學、歷史及哲學書籍，計20學時。此類包括中外文學名著和當前優秀的文學作品。

2. 主題研修，30學時。主題研修應結合教師在教學中遇到的實際問題，展開個性化研修活動，包括個人課題研究、小組觀課與評課，校內研修交流等。學校積極探索基于學校的有效研修途徑，在相關業務部門指導下，精心組織，確保主題研修成為促進教師成長與交流的平臺。

3. 教育影片，10學時。觀看反映教育主題的優秀電影，從不同角度思考教育現狀及未來。通過觀影，幫助教師更好地理解和探討“教育是什么”的核心問題。

　八、具體要求

今年的校本研修活動與往年有顯著變化，為確保活動的順利進行，特提出以下要求：

1. 閱讀書目的選擇。今年起，除市級骨干教師、市級學科帶頭人及名師培養對象外，其余教師的閱讀內容與考核方式不再統一。教師的“專業類閱讀”由學校統一選定，每學期閱讀一本書；而“人文類閱讀”則由教師自主選擇，學校不予干預，以增強教師的主動性。教師應利用“濟源名師成長工作室”平臺，積極參與每學期不少于4次的共讀交流活動，每次記5學時。每次活動需提交不低于500字的閱讀感悟。未選擇推薦書目者可在“濟源研修茶座”網站上撰寫讀書感悟供校內交流。

2. 每學期初，教導處將發布此次主題研修的主要內容及安排，并加強過程管理。研修方式主要依賴于教研組活動，具體考評由教研組組長負責，配合教導處的檢查。

3. 教育影片觀看以教師自主為主，影片由學校統一選定，要求每學期至少觀看一部，并參與濟源教育網上的“教育影片觀感交流平臺”，提交觀影感悟。每提交一次觀影感悟計5學時。

4. 對于網絡條件不足、不習慣網絡交流的后勤管理人員及部分年長教師，可通過撰寫文章的方式參與活動。后勤人員原則上不必參與主題研修，但其他兩部分必須積極參與并依照相關要求完成。學時考核采取過程評價方式，不做書面材料要求。

從本年度起，校本研修的考核將遵循科學有效的原則，突出網絡交流的作用。

校本研修實施方案參考 5篇

一、指導思想：

本學期我校根據教育局的《20XX——20XX學年度第一學期教研工作要點》，以提升教師專業素養為核心，積極開展校本研修。我們將秉持扎實推進校本研修的理念，確保教師教學能力和素質全面提升，因此特制定本學期的工作計劃。

二、工作重點：

1、定期開展業務學習，每兩周舉行一次，確保教師業務素質提升的各項要求得到落實。力爭每次教研活動都能圍繞主題展開，做到有針對性和實效性，期末時總結交流經驗。

2、探索“網絡環境下的校本研修”新模式。

鼓勵所有教師積極加入我校的網絡博客平臺，在博客上發表個人的教學反思、教學設計、日常教學記錄和教育故事，鼓勵建立班級、家長及學生等不同方向的博客，互相交流，豐富內容，提升整體博客質量。

3、加強教師的理論學習，提升教師的思想素養。

（1）結合學校工作計劃，積極推行“書香校園”活動，參與教師讀書沙龍，進行讀書活動的評比與獎勵，力求增強“讀書富腦”活動的實施，推廣“師生共讀一本書”、“多名教師共讀一本書”等形式。

（2）組織教師開展多樣化的校本研修理論學習，討論研究如何提高語文教學質量。倡導教師在學期內至少閱讀一本教育專著或多本教育雜志，并在組內進行學習心得分享，以不斷提升教師的綜合素養和競爭力。

4、加強教師業務培訓，提升課堂教學藝術，更新教育觀念，拓寬教師視野。

（1）走出去：組織教師參加各類課改講座、聽課評課活動，參與福田區的校本研修現場觀摩交流活動。

（2）請進來：安排專家和知名教師來校講學，豐富教師的學習資源。

5、實施名師課堂開放制度。

充分挖掘語文組內的名師資源，鼓勵校級及以上的學科帶頭人和骨干教師積極向全體教師開放課堂，開展傳、幫、帶活動，充分發揮優秀教師的引領作用。

6、參與福田區教研室的《詩教研究》課題及學校心理健康教育課題的研究，協助完成心理課題的結題工作。

7、加強教學質量的全面監控。

（1）優化集體備課的內容和形式，充分發揮團隊智慧，促進教師之間的獨立思考與合作交流。

（2）支持學校相關部門進行“推門聽課”，推進日常教學工作的開展。

（3）配合教導處對學生學業成績及日常作業進行抽查，確保教學實效。

（4）嚴格執行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀制度，督促每位學生每天至少完成5頁閱讀，鼓勵不動筆墨不讀書的理念，高年級學生堅持書寫讀書筆記，計劃在十二月舉行一次讀書筆記展評活動。

（5）十月下旬舉辦小學生現場作文寫作選拔賽。

（6）同樣在十月下旬，參與市級規劃課題、區級課題“小學語文綜合性學習方式研究”的結題。

（7）于十一月上、中旬組織“深圳讀書月”系列競賽活動，包括演講比賽，評選出演講、寫作、摘記、藏書之星和優秀讀書家庭。

（8）協助學校進行“皇崗杯”青年教師課堂教學觀摩活動，展示優質課例。

（9）繼續配合開展“整合與增效”課題研究，重點支持成姿老師參加全國信息技術整合課賽課的指導和幫助工作。

注：如有變更，以學校工作安排為準。

校本研修實施方案參考 6篇

　一、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中遇到的困難與挑戰。

2、以校內課題研究為切入點，提升教師的研究與探索能力。

3、探索校本教研制度的有效機制，提高教研質量與成效。

4、充分發揮骨干教師在校本研修中的示范引領作用，促進教師的專業發展與成長。

　二、校本研修領導小組：

為更好地推進校本研修工作，完善相關機制，經校務會研究決定成立校本研修領導小組，具體分工如下：

組長：xxx（校長），負責校本研修的總體組織與協調，作為決策與實施的主要負責人，進行全局性的策劃與管控。

成員：xxx（教導主任），協助組織和管理校本研修工作；

xxx（語文教研組長），負責語文教研組的校本研修工作；

xxx（數學教研組長），負責數學教研組的校本研修工作；

其他成員負責落實校長的決策，監控校本研修的實施進度，協調各部門的工作，組織教師參與校本研修實踐，并對實施過程進行指導、評估，了解教師需求以及整理研修檔案等。

　三、研修重點

1、根據《露峰中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提升教學技能、強化教育科研、提高師德素養。

2、圍繞“課堂高效化”主題開展論壇、講座、優質課評比等活動。

3、建立學習型教師團隊，開展主題系列活動。通過共同備課、學習研討等形式明確教師學習和工作的方向，開展聽課評課活動，鼓勵教師撰寫讀書筆記和教學反思，促進共同進步。

4、創新多種途徑發揮骨干教師引領作用，督促其完成中心研訓組及年級備課組的任務。

5、各學科組開展課程標準的學習、解讀及經驗分享活動。

6、基于課題推動校本研修。結合學校實際，以科研為引導，通過研討等形式促進教師在實踐中學習與反思，提升教學能力，推動專業化發展。學校將通過專家引領、同伴支持、案例分析等方式探索校本研修的有效模式，促進教師與學校的和諧發展。

7、積極參與上級教育部門組織的各類評比，鼓勵教師將教育成果向相關教育報刊投稿，并在教育網站分享，本學期教師撰寫教學論文不少于2篇。

　四、實施要點

1、整合校內外教研資源，為教師提供所需的學習資料與視聽素材，構建開放性的教研網絡，及時傳遞課程改革信息。

2、可采取“引進與走出去”的方式，組織教師外出學習與考察，提升校本研修的有效性。

3、堅持民主、科學、開放的原則，確保校本研修活動形式多樣，內容切實有效（如實施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、聽課、案例分析等多種方式開展活動）。

4、及時總結、交流與反思教學情況，發現典型問題并進行深入研究。

5、骨干教師需參與與教學相關的科研課題，可以自選課題進行研究。

　五、主要活動

1、規范教研組活動，提高教研的實際效果。每周進行一次校本教研活動，包括業務理論學習、聽評課、教學問題研討等，嚴格執行縣局的相關規定與活動計劃。

2、加強校本培訓，促進教師的專業成長。與教師簽訂培訓目標任務書，并將完成情況納入年終考核；積極組織與教學相關的培訓活動，確保教師積極參與；繼續開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

　六、保障措施

1、加強組織與管理，確保校本研修的落實。

2、建立健全制度

（1）考勤制度

每次集中培訓均需進行考勤登記，教師如無特殊情況不得請假，學期末考勤情況將作為綜合考核內容。

（2）記錄制度

培訓期間要認真記錄每次集中培訓的內容與效果。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織主題研討活動，將學習與實踐相結合。

（4）自學制度

教師需根據個人情況確定自學目標，做好學習筆記，實現學以致用。

（5）獎勵制度

校本研修實施方案參考 7篇

校本研修實施方案是促進教師專業發展的重要保障，同時也是提升教育教學質量的有效手段。為進一步加強學校的管理，深化教育改革，確保教育工作會議精神的落實，結合本校的具體情況，特制定以下實施方案。

一、指導思想：

本方案遵循科學發展觀，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向，聚焦于解決教育及教學過程中存在的關鍵問題，旨在提升教師的綜合素養，全面推動教師隊伍的專業成長，為提高我校的教育和教學質量構建一支高素質的教師團隊。

二、組織建設：

1、成立校本研修領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、組員職責

組長作為校本研修的主要負責人，負責整體策劃與管理；副組長則具體負責研修活動的各項計劃，制訂相關規章制度，推動教師的專業發展，提升教學質量；教導主任負責日常事務，其余成員需在教導主任的帶領下，落實學期工作安排、總結工作，整理相關資料，做好考勤和考核等工作。

三、基本原則：

1、全員參與、整體推進。校本研修應面向全體教師，激發每位教師的積極性與創造力，實現全員參與的目標。

2、區域合作、資源共享。要在充分利用本校資源的基礎上，倡導“共享共進”的理念，加強與其他學校的合作，共同建設研修聯盟，促進優質資源共享，提高研修活動的質量和成效。

3、以校為本、突出特色。以學校為單位，校內研修為主，優化師資結構，提升教師的專業水平，促進學校的整體發展，定位于本校的實際情況，強調學校的辦學特色，全面結合教育教學實踐，探索適合本校特點的研修形式和管理模式。

4、聚焦課堂、注重實效。課堂是教學的核心場所，校本研修應深入課堂，通過研究和解決實際教學中的問題，提高教師的教學能力，增強課堂效果，將教研活動、學術研究與教師培訓有機結合，切實提高研修的針對性與實效性。

四、研修目標：

1、通過校本研修，組織教師進行自主探討，解決新課程實施和有效教學中的問題，提升教師的教育科研能力。

2、促使教師從被動參與教研轉變為主動研究者，探索適合自身發展的教師專業成長路徑，建設一支具備較強科研能力的教師團隊。

3、建立適合我校發展的校本研修制度，營造濃厚的學習和研究氛圍，進一步提升學校的教學質量和形象。

五、研修內容：

1、加強教師的學習與培訓，提升教研觀念與水平。

2、開展備課、上課、評課及課后反思為核心的教學研究活動。

3、積極參與縣級及以上的課題研究，各教研組結合自身特點，確定小課題進行研究。

4、開發具有學校特色的校本課程。

5、實施“有效教學、先學后教”的研究。

六、工作措施：

1、加強教師的學習和培訓，結合集體學習與自主學習的方式，提高教師的專業素養，鼓勵教師撰寫讀書筆記，邀請專家進行講座，以此轉變教學觀念。

2、鼓勵教師進行自我反思，每周至少一次高質量的反思。

3、發揮教研組的作用，營造嚴謹、務實的教學氛圍，將研究活動與日常教學相結合。

4、促進教師之間的互助，繼續開展“骨干教師與新教師結對子”活動，以經驗豐富的教師幫助新教師成長。

5、爭取專業人士的支持，定期邀請專家開展指導，通過專題講座和案例分析來解決教師在教學中遇到的問題。

6、有效組織教研活動，制定教研計劃，落實集體備課與教學反思，鼓勵進行研討課。

7、個人研修方面，要求教師制定專業發展規劃，每學期閱讀一本書、撰寫一篇文章、參與一項研究。

8、開展小課題研究，確定研究負責人員并制定完成計劃。

9、繼續開發與利用校本課程，圍繞學校和學生的實際情況進行研究。

七、培訓形式：

1、專家講座式：邀請專家進行專題講座，推動教育科研工作。

2、集中研討式：組織理論輔導和經驗交流，會各教研組系統地開展教研活動。

3、自主研修法：教師根據研究課題自主尋找相關理論和知識，以實現自我提升。

4、校際交流法：開展校際之間的教學和教研交流，互通有無。

上述內容為我校本學期校本研修的實施方案，我們將進一步改進管理與激勵機制，加強培訓特色，爭取校本研修工作取得更大成果。

1、專家講座；

2、“學程導航”備課沙龍；

3、教研組討論交流；

4、教學案例研討；

5、個人自主學習；

6、系列評比活動；

7、讀書活動等。

校本研修實施方案參考 8篇

為響應基礎教育改革的發展需求，切實提升我校教師的課堂教學能力及素質教育實施水平，為教師的職業成長和學校的可持續發展提供更豐富的學習空間，努力匯聚一支高素質的學習型教師團隊，全面推進素質教育，穩步推行新課程改革。依據商南縣教育體育局校本培訓實施意見的具體要求，結合我校教育教學的實際情況，特制定我校校本研修實施方案。

一、指導思想

圍繞深化基礎教育課程改革和全面推進素質教育，以“會備課、備好課”為目標，重點提升教師的新課程教學能力，緊貼課程改革、課堂實踐和教師需求，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修成效”，以更新教育觀念為引導，以解決我校教育教學中突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提升創新意識和能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師的可持續發展能力為根本方向，致力于培養一批專業性和創新性兼備的教師，全面提升我校教師隊伍的素質。

二、研修目標

本次研修將依據“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓實施意見”的指導思想，以適應新課程深入實施為根本，通過開展校本研修，使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念與思想，圍繞學習課程標準，切實進行課堂教學改革，轉變教育觀念，提高教育教學能力、創新能力和科研能力，全面提升我校教師的整體素質，促進教師的專業化成長，積極探索學生養成教育的新模式，改革評價方法，為提升教育教學質量奠定堅實基礎。

三、成立校本研修工作領導小組

1、研修領導小組

組長：

副組長：

成員：

設立辦公室于教導處，負責研修安排、日常管理及質量監督工作。

2、研修學習培訓小組

組長：

副組長：

成員：

四、研修形式

我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術”為核心內容，以有效教學和研修為載體，以“從教師需求出發，助力教師專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提升業務素質及實施素質教育能力這一目標，努力形成一支適應課程改革的現代化教師隊伍；形成一批在課程教材改革具有研究能力的教師，培養一批有發展潛力的年輕骨干教師。借助名師的優秀教育思想和成功經驗，形成自身的教學特色，推動教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。

1、組織教師積極參與“陽光師訓”活動。主題為“聚焦課堂教學，引領校本研修”。堅持“基于教學、聚焦課堂”，將培訓內容和形式聚焦于課堂教學，幫助廣大教師解決課堂教學中的困惑；注重“面向農村、示范引領”，全面推進校本研修，鼓勵教師探索具有區域性和校本特色的研修內容與形式，真正實現以“研”促“教”。

2、開展“修師德，揚師魂”的師德研修活動。結合我校實際情況，通過案例教學、典型報告等方式，推動讀書活動，激勵教師堅定教育信念，忠誠于教育事業，熱愛學生，尊重學生，努力為學生的成長服務，同時以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感與責任感，成為學生的楷模、社會的表率。

3、新課程研修。通過更新教育教學理念，開展全員的課程通識研修，并結合學科要求進行教師的學科研修。全體教師在組織的集中研修基礎上，開展自學新課程的理念、目標及相關政策，教研組內進行學習討論，確保理論與教學實踐相結合。

4、教育教學能力的研修。聚焦教師的基本功和技能，對教師的基本功、學科能力和綜合能力進行系統訓練，尤其對年輕教師和新教師給予重點支持；全體教師中開展以信息技術為主的現代教學技能研修，提升教育教學水平，促進教師向“研究型、學者型、專家型”轉變。

5、現代信息技術應用培訓。強化課堂應用與信息化整合的研修活動，幫助教師樹立將信息技術應用于教學改革的意識，熟練掌握相關技能，提升信息技術與學科的整合能力。鼓勵青年教師學習網絡知識，制作多媒體課件，提升信息處理能力，倡導每位教師建立個人的網絡空間，形成有思想、有品味的博客群落。

6、教育科研能力研修。強化科研意識，緊密結合教研與科研，圍繞新課程實施和課堂教學開展教學方法和科研基本方法的研修，通過反思教學，提升教師的科研能力。

五、研修方式與活動

1、自主學習：教師自主學習新課標，深入理解新課程理念，持續加強現代教育教學理論的學習，提升理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，由經驗豐富的教師針對我校共性問題舉辦專題講座，幫助教師解決教學中的困惑。

3、小組研討：以教研組為單位，開展教學體會和管理經驗的研討，教研組長應關注教育動態，著重理解與嘗試學科教學的“互動生成”方式。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，組織好評課活動，開展同學科、同年級教師之間的“家常課”聽課活動，觀看名師教學錄像。

六、考核方法

教師研修的考核將依據學校的教育教學管理方案實施。教師參與校本研修的內容將按學時計算，研修任務完成情況將與月績效工資掛鉤，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并在年末考核中予以考慮。

校本研修實施方案參考 9篇

在新的學期里，為了更好地提升教學質量，促進個人專業發展，特制定本學期的校本研修實施方案。

一、研修主題

本學期的研修主題確定為“增強課堂教學有效性”。研修重點：在提升自身專業素養的基礎上，聚焦課堂教學改革，以提升學生學習成果為突破口，以新課程理念為指南，力求全面提高教學效果。

二、研修目標：

1、加強理論學習。通過參與集體學習和自學等方式深入學習教育新理念，及時掌握課程改革的最新動態，并有效運用于課堂實踐。

2、注重常規教學。深入研究本學段的教學大綱，以優質課堂為目標，持續總結和反思自己的教學實踐，逐步形成個人的教學風格與特色。

3、積累教學經驗。積極撰寫教學反思、案例分析和論文，及時記錄教學過程中的心得體會；將成果分享至教育論壇，以達到資源共享和優勢互補的效果。

三、實施措施

根據個人的工作特點，制定一年度的發展研修計劃，努力將學習與實踐結合，做到在學習中反思，在反思中實踐；在工作中思考，在思考中提升，從而實現研修、工作、發展的同步推進。

1、研讀課程標準深入研究《語文課程標準》中關于寫作教學的目標要求，分享研讀體會，以便準確把握各學段的寫作教學目標。

2、鉆研教學大綱分析本學段教材中的寫作內容，進行分類整理，總結其共同特點，識別教學難點問題，與同仁進行交流討論，以全面掌握小學教材中寫作類型及其難點。

3、加強交流互動積極參與教研活動，表達個人觀點，與全體教師主動分享研修經驗。結合區域內的教研活動，認真開展寫作指導課，并進行案例分析與提升對寫作指導課的掌控能力。

4、撰寫經驗在日常教學中，定期撰寫教學反思，記錄研修過程中的得失，學期末形成關于寫作教學的經驗總結論文，爭取在教育刊物上發表。

一、指導思想

教育是一項長遠的事業，教師素質決定了教育質量。通過系統的校本研修，提升教師的專業素養、理論水平、教學能力等，建設一支高效、專業、充滿事業心的教師團隊，從而提高整體教育教學質量。

二、學期目標

1、通過校本研修，提升個人師德修養，使每位教師成為學生尊重與家長信賴的優秀教師。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育理念，提升備課質量和專業技能，促使良好備課帶動高效課堂，進一步提高教學質量。

3、通過校本研修，解決教育實踐中的問題與困惑，尋求有效的解決方案，提升教育教學工作的有效性。

三、研修內容

1、積極參與每周的集體備課研修，尤其是關于“學程導航”備課范式的探討，并做好記錄。

2、利用空余時間學習國內外先進教育理論、研讀新課程標準及教學常規。

3、認真開展高質量的教學研究課，撰寫論文案例或教學隨筆，積極參加學年末的論文交流活動。

4、參與教師理論沙龍，探討教育教學中面臨的實際問題，分享“學程導航”課堂實施過程中的思考和疑惑，尋求有效的解決策略。

5、積極參加教學基本功訓練，諸如“三字一話”、說課、課堂教學設計等評比活動，提升個人的教學基本功。

6、定期閱讀相關教育報刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀后反思或心得體會，提升自身理論水平與實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新教育理念，以適應教育改革的需求。通過學習先進的教育理論和新課程標準，提高教育教學的理論水平，關注國內外教育動態，結合自身實際，追求現代教育理念與實踐的統一。

2、積極參與各類競賽，通過競賽實現校本研修，促進自我成長。

3、深入開展課題研究，提高科研能力，將課題研究與課程改革相結合，提升個人的科研水平。

4、繼續開展讀書活動，拓寬知識面，豐富個人內涵，使自身在教育中更具競爭力。

5、積極參加上級組織的培訓，通過校本研修提升個人業務水平。

在做好本職工作的落實計劃，認真負責地開展校本研修。

校本研修實施方案參考 10篇

為提升個人的專業能力與業務水平，更有效地支持教學工作，依據學校的實際需求與自身成長目標，特制定校本研修實施方案。

一、實施目標

1、通過學習，增強自身的師德素養。

2、通過學習，提高自身的專業技能。

3、通過學習，提升科研能力。

4、通過學習，深化對新課程標準的理解。

5、樹立終身學習的理念，為個人的可持續發展奠定基礎。

二、實施內容

（一）廣泛閱讀有益書籍，開展讀書活動。

積極閱讀各類書籍，持續豐富和更新專業知識，深入理解生活化和情境化的課堂教學，提升自身的授課水平。注重實踐與理論的結合，在總結與反思的過程中形成自己的教學風格。在近期，我計劃深入研讀一些與教育教學相關的文獻，及時更新教育理念。

（二）教學實踐中的研討交流。

我將積極參加校內外的教學研究活動，與同組教師交流日常教學中的突發事件、教學感悟與學生思想問題的解決方案等，互相學習，共同成長。

（三）成為一名創新型教師。

在今后的教學中，我會嘗試運用多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣。每節課后及時進行反思，爭取每學期能夠撰寫出一篇高質量的教學反思與設計。我會堅持每日小結，不斷總結出有效的教育教學論文，并積極參加校內外的教研培訓活動，提升自身的教學研究能力。

（四）在備課中持續追求高效課堂。

三、主要措施

1、不斷更新教育理念，適應教育教學改革。

利用時間學習先進的教育理論、研究新課程標準和教育教學常規，積極提升自己的教育理論水平；關注國內外教育發展的新動態，結合自身實際，追求現代教育理念與實際教學的有機結合。

2、積極參與學校組織的各類競賽，借此機會進行校本研修，促進自身快速成長。

3、深入開展課題研究，提高科研能力。

通過課題研究，將其與課程改革緊密結合，切實提升自身的科研能力和水平。

4、繼續開展閱讀活動，充實自身內涵。

積極閱讀各類書籍，拓展知識廣度，既要給學生提供知識源泉，也要不斷充實自己，才能更好地完成教學任務。

5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高業務水平。

校本研修實施方案參考 11篇

一、指導思想

根據教務處20xx年文件精神，圍繞學校20xx-20xx學年度的校本研修實施方案，以提升教師的專業水平和授課能力為核心目標，面向全體教師，建設一支師德優秀、業務水平高、綜合素質強、教學技能扎實，并具備一定科研能力，能夠適應新教育改革需求的教師團隊。確保校本研修工作科學化、系統化及規范化。結合我校實際情況，特制定如下方案：

二、整體目標

1、增強教師的思想政治覺悟和職業道德水平，依法施教，樹立一批熱愛教育的師德標兵。

2、以新課程標準的推廣為切入點，推動教師在教育思想、觀念、策略和教學方法上的轉變，強化知識的更新與拓展。

3、加強教研活動的組織，提升教師的教學能力、教育研究能力以及創新意識和自我提升意識。

4、建立有效的機制，強化青年教師的培訓，幫助他們迅速成長為學校的“骨干教師”。

三、工作安排

1、全員培訓

目標：通過系統培訓，提升所有教師的思想政治素質和職業道德水平，依法施教，阻止不當教育行為，并促進教師教育理論、方法與手段的更新。

內容：政治思想與師德教育、教育改革動態、新課程實施策略。

方式：講座、研討會、校外考察等，結合自學，重點開展實踐活動以服務于教師素質教育能力的提升。

時間安排：每周一進行政治業務學習，第5、8及xx周安排專項培訓。

職能部門：校長室、教導處及各教研組。

2、學歷提升

目標：鼓勵教師參加本科學歷提升，進一步提高個人學歷層次。

內容：專業知識、教育學、心理學和教育管理等課程。

方式：自主學習與進修。

3、新教師入職培訓

對象：入職不超過三年的新教師

目標：幫助初入職場的教師快速適應學校的教育教學環境，提升其教學能力，增強師資隊伍的整體素質。

內容及要求：教師的職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任職責、新課程理念與教學藝術等。新教師需向骨干教師請教，主動學習班主任工作，參觀聽課及教案的整理。

活動形式：講座、觀摩、討論及師徒結對等多種形式結合。

步驟及時間：上崗鍛煉，貫穿整個學年。

4、新課程培訓

目標：深入理解課程改革的理念與目標，把握課程標準，并幫助教師理解各學科課程改革的要點，提出教學建議，從而在充分的教材分析和研究基礎上，將理論轉化為實踐，制定相應的教學與評估策略。

內容：各類新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討會等，通過教研組和備課組的集體學習與自學相結合。

5、教研活動

目標：通過多樣化的培訓提高教師的教育教學能力、研究能力與創新意識，進一步提升學校的教育質量。

內容：

1) 每學期組織教師集體學習《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的理論文章，至少四次。

2) 加強校內外的教研活動，確保每次活動有主題、有記錄，并做好考勤。

3) 每學期組織全校范圍的教學研討，教師共同參與聽課、評課，探討教學方法和學習方法，提升教育教學水平。

4) 每學年邀請相關專家和教研員來校進行專題講座。

活動形式及時間安排：

1) 每學期開學前，通過集中學習與自學結合的方式進行內容(1)的學習。

2) 定期與不定期開展教研活動，形式包括觀摩、考察和研討會。

3) 每學年評選優秀論文、經驗總結及優秀備課組。

4) 鼓勵教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構

組長：

副組長：

輔導員：

成員：各教導干事、教科研全體成員

職責：

負責學校教學研修工作的整體規劃、實施及總結。

管理校本培訓方案的制定、實施及考核工作。

整理并保存繼續教育資料及考核成績，建立培訓檔案。

校本研修實施方案參考 12篇

為了更好地推進校本研修，提升教師的教學能力和專業素養，創建一支師德過硬、專業素質高、教育科研能力強的教師團隊，特制定如下校本研修實施方案。

一、指導思想

隨著基礎教育課程改革的深入發展，對教師的專業素養提出了新的挑戰，校本研修作為促進教師專業成長的重要途徑，必須注重實踐，及時反思，以增強教師在新課程背景下的適應能力和專業化水平。

二、成立校本研修領導小組

組長：

副組長：

成員：全體教師

三、研修目標

全員教師

1、師德方面

加強師德教育，樹立良好的教師職業形象；全面學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等相關法規，提升依法執教的意識，構建現代教育理念與道德風尚，確保教師師德素質合格率達到100%。

2、繼續教育

總體研修目標：

通過理論學習、技能培養和教學方法的研究與實踐，使每位教師都能熱愛教育、為人師表，掌握現代教育理念和技術，革新教育觀念，建立扎實的教育教學基礎，增強創新意識，持續提升學習能力、教育科研能力和教育教學能力。確保“新教師能夠勝任，青年教師更加優秀”的目標得以實現。

具體研修目標：

(1)通過研修，更新教師的教育觀念，樹立現代教育理念。

(2)幫助教師掌握教育科研的理論與方法，增強科研意識，積極開展課題研究，積累教學經驗，提高自我反思與自主發展的能力。

(3)讓教師充分認識到閱讀的重要性，鼓勵教師熱愛閱讀，拓寬視野，增強專業素養。

(4)強化信息技術應用培訓，提升教師運用現代教育技術的能力，使教師能有效獲取、處理和應用教育信息，逐步養成有效利用網絡資源的習慣。

重點研修目標：

(1)注重新教師的培訓，強化其課堂實踐能力。

(2)加強班主任隊伍建設，提升班主任的理論和實踐水平，更好地支持教學。

四、研修內容

本著服務學校發展和教育改革的原則，結合師德修養、專業知識及業務能力的提高，重點培養教師的師德修養、教學基本功、課堂教學能力、教科研能力、新課程實施能力和班級管理能力等多方面的素養。

1、師德研修

以《中小學教師職業道德規范》為依據，結合實際情況，深化師德師風建設，樹立新時代教師形象，增強教師的責任感與使命感，并學習優秀的師德教育經驗。

2、基本功訓練

教師基本功訓練是校本研修的重要內容，包括板書設計、教案編寫、課堂教學環節處理等，教師需在日常工作中不斷加強練習。

3、課堂教學能力提升

通過實踐與技能培訓，幫助教師優化課堂結構，改革教學方法，提高教學效率。促進教師對教育教學問題的深度分析與反思，增強信息的整理與共享能力。

4、教科研能力提升

開展教育科研理論與方法的培訓，并鼓勵教師積極參與科研活動，探索實施素質教育的新方式，推動教、研、訓的有機結合。

5、新課程實施培訓

重點學習《新課程標準》，明確培訓目標，形成圍繞教研活動的培訓系列，安排教師外出學習交流，及時將先進思想帶回學校，為共同提升創造條件。

6、班主任培訓

鼓勵班主任及年輕教師參加各級培訓，強化班主任工作交流，評選優秀班級與班主任，推廣優秀的班主任工作經驗。

五、研修措施

堅持以人為本的理念，創新培訓方式，校本研修采取自學、觀摩、集中培訓、經驗交流等多種形式，嚴格考核制度，保障研修工作有序推進。成立校本研修領導小組，負責方案的制定和實施，確保研修過程的明確與順暢。

校本研修是一項長期而復雜的任務，需要逐步探索、積累經驗、調整內容，建立起科學、規范的研修體系，推動校本研修機制的完善。

分學期研修重點項目：

1、4——5月份

教育科研培訓，教師基本功訓練，新課程實施培訓

2、6——7月份

校本研修實施方案參考 13篇

一、指導思想：

我校的校本研修實施方案以促進教師專業成長和學生全面發展為核心，重點圍繞課程改革，通過建立學習型團隊和運用信息技術，推動教學質量的提升。我們的目標是實現教師教學方式、行為和課堂教學的全面轉變，進一步增強教師的師德水平和專業素養，促進教師的持續發展。

二、培訓方式：

主題研討式培訓、實踐教學式培訓、論壇交流式培訓、深度反思式培訓、在線教研式培訓。

三、培訓模式：網絡化教研培訓

縱向：

1、專家的指導。

2、骨干教師及學科組長的引領。

3、走出去與引進來相結合，提升教師的教育理念和實踐能力。

橫向：

1、開展年級、學科的跟進課活動。

2、舉行教學實踐大賽，鼓勵教師通過備課、上課、聽課、評課、反思、交流等活動提升教學能力。

3、構建教師學習團隊，發揮學科組的合作優勢，推動優秀教師與青年教師的結對學習。

四、培訓內容：

1、課程標準與教材解析

組織教師以學年為單位，集中學習和討論教材，分享備課經驗，提升實踐能力，推進課堂教學的質量。

2、強化教師基本技能培訓

本學期繼續進行教師的書寫能力訓練，以規范字書寫為目標，進行定期的評比和反饋，促進教師書寫水平的提升。

3、深入開展教學課題研究

圍繞《關注學生差異與分層教學》的課題，提升教師的教育理念和教學能力，為接受評估做好充足準備。

我校將繼續與其他學校聯合開展教研活動，促進教師間的交流與合作。

4、加強教學反思的實踐

通過反思日常教學，教師能更清晰地認識自身的價值與教育的樂趣，進而提升教育教學的能力。

5、開展“書香伴我成長”的閱讀交流活動，創造積極的閱讀氛圍。

6、鼓勵教師參與崗位練兵，提高職業素養。

7、繼續實施量化考核，推進考評制度的人文化和人本化，激發教師主動提升的意愿。

校本研修是提升教師專業能力的重要平臺，我們將通過整體團隊提升教師素質，推動學校和學生的共同發展。

五、校本研修原則

（一）分層次推進原則

將教師分為待發展型、發展型和優先發展型，實施針對性的培訓，提高整體素質。

（二）師德優先原則

在校本研修中貫穿師德教育，幫助教師樹立服務意識，促進教師在新課程改革中積極作為，努力提升自我素養。

（三）學與研結合原則

將研究與教學活動緊密結合，針對教師在課程改革中遇到的實際問題進行專題研究，推動學科交叉和綜合實踐的深入探索。

（四）主體性原則

教師是研修的主體，倡導自主學習和探究，鼓勵多種形式的互動和交流，最大限度地發揮教師的主動性。

（五）遠程教育原則

充分利用學校的網絡資源，及時傳遞最新的教育信息和研究成果，增強教師的信息處理和應用能力。

附：主要工作安排

2-4月份：

1、教師選課和觀摩活動。

2、新教師培訓課程。

3、線下教學案例的收集與整理。

4、制定校本研修計劃。

5、教育教學論文的評選與展示。

6、微課大賽的準備與參與。

5月份：

1、名師送教活動。

2、新教師的開課周。

3、科研課題的結題培訓。

4、閱讀推廣活動。

5、各類教學研討活動的開展。

6、縣級指導團的校園教學展示。

6月份：

1、優秀教研組的評選。

2、研討活動的總結與反饋。

3、新教師的考核與評價。

4、期末質量檢測與分析。

校本研修實施方案參考 14篇

一、指導思想

圍繞教育局工作要點，以校本研修為核心，以教師專業發展為導向，以新《課程標準》為指導，結合我校學生的實際情況，踐行“以人為本”的教育理念，深化教研活動，推動教師團隊建設，致力于提升教學質量和教育效果，努力實現校本研修的新突破，確保每位教師每學期至少參與一次公開課，邀請相關學科指導專家參與聽課及評價。

二、工作目的

1、認真落實“以學生為中心”的教育思想，培養幸福教師，助力教師職業發展。

2、建立系統化、規范化的校本教研制度，以課堂教學為重心，針對學校實際開展多樣化教研活動，定期組織集體備課、聽課、教學交流及課題研究等校本研修，全面提升教師的專業素質和教學能力。

3、發揮優秀教師的引領和輻射作用，建立骨干教師與年輕教師結對幫扶機制，促進年輕教師的快速成長。

4、組織多樣化的教學活動，激發學生學習的積極性與參與感。

三、主要工作

1、落實教學常規，提高課堂教學效率

本學期教師需注重教材的深入分析，學習教參，明確重難點，結合學生實際設計高質量的教案，課后進行反思。重視作業的設計與批改，確保數量與質量雙達標，教師應按要求組織集體備課，完成公開課及各類聽課任務，做好聽課記錄，評課有反饋，保證教學過程的反思及改進。各教研組需有計劃、有記錄地開展聽課及評課活動，并積極開展科研，提高教研實效。要樹立“立足教研，服務教學；以科研求突破，以特色求發展”的理念，推動每位教師參與課題研究，實現教研與教學的有機結合。

2、加強課改意識，創新教研形式

本學期教研活動將采取集中與分散相結合的形式，促進教師的專業發展。活動包括集體學習與小組討論等，豐富教研形式，激發教師的積極性和創造性，鼓勵教師之間的合作與交流，分享教研成果，提高教研活動的效果。爭取保障每位教師在活動中都有意見或建議，全面提高教研水平。繼續開展現代教育技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，促進教師素質提升。

3、豐富教研活動，提高教研質量

(1)教研組要根據學校教學計劃，積極開展教學實踐活動。

(2)增強對新課程實施的研究，提升學生的動手實踐能力，積極發揮合作學習的優勢。

(3)鼓勵教師參加各類培訓，提升自身素養，建設高素質師資隊伍，提升數學思維能力。

(4)開展課題研究活動，確保課題從教學中出發，并回到教學實踐中。要求每周進行一次教研活動，共同探討，發揮骨干教師的引領作用。

4、青年教師培養

按照提高教師素質的相關要求，通過多種方式不斷提升青年教師的教學水平，創造有利條件，幫助他們成長為學校的教學骨干，逐步建設一支“素質高、敬業愛生、積極進取、勇于創新”的青年教師團隊。加強骨干教師的管理與考核，提供參與各類教學研究活動的機會，鼓勵他們承擔課程講授及科研任務，促進其專業成長。加強班主任隊伍建設，定期組織學習、交流、培訓與績效考核，提高班級管理水平。

5、具體措施

①以教學為導向，將每節課視為一個可研究的課題，不斷提升教研能力。多聽取經驗豐富教師的課，積極思考與提問，通過探索提升自身。

②成為勇于實踐的教師，課堂是檢驗教師能力的舞臺。認真上好每一堂課，既是學生的期待，也是教育發展的目標。成為學習型教師，持續探索與總結教學經驗。

③堅持撰寫教育與教學反思，及時總結實踐經驗，提升教育能力。

④利用現代技術輔助教學，提升教學效率，激發學生的學習興趣。

⑤加強教學環節的監督和檢查，開展教學合作與一對一指導，加強對青年教師的培養和互評。

四、具體工作安排：

八月份：

1、制定教研組工作計劃及各年級的數學教學方案。

2、制定教學進度表，備課兩周的新授課程。

3、青年教師準備說課稿。

九月份：

1、常規教學，開展集體備課活動。

2、進行課例研討與反思。

3、青年教師準備一節匯報課，提交師徒備課記錄。

十月份：

1、集體備課研討。

2、舉辦新老教師交流培訓，包括教學語言、板書設計及各類書寫技能的培訓，教學設計與課堂管理的培訓，期中教學進度調整。

3、積極參加各類教育培訓，認真做好記錄，及時撰寫完成一篇教育教學論文。

十一月份：

1、繼續集體備課。

2、進行課例研討。

3、專注于培訓優秀教師隊伍，召開經驗分享會。

十二月份：

1、評比優秀課件。

2、制定復習計劃。

3、收集教學常規資料。

4、進行期末測試。

5、收集青年教師的教學心得。

校本研修實施方案參考 15篇

為進一步推動校本研修的規范化實施，提升教師的實踐能力與教學水平，促進學校的全面發展，特制定本學期校本研修實施方案。

一、校本研修現狀與需求分析

學校現有教職員工50人，其中專職教師45人，平均年齡32歲，35歲以下的年輕教師數量占到70%。在專職教師中，擁有研究生學歷的教師5人，占總數的11%，中級職稱教師10人，占22%。隨著教育改革的深入，教師對現代教育理念和技術的掌握逐漸提升，但在實際教學中，仍顯現出對學科知識的應用和教學方法的創新不足。部分教師缺乏主動學習的意識，對校本研修的參與度較低，影響了教學質量的整體提升。開展高質量的校本研修顯得尤為重要。

二、校本研修的目標設計

（一）總體目標

以教師專業發展、學生學習效率的提高和學校內涵發展為導向，貫徹新教育理念，提升教師的教學技能和教育科研能力，營造濃厚的學習氛圍。在實踐中推動教學方法的創新，使教師在不斷反思中成長，實現專業技能的可持續提升。

（二）階段目標

1. 增強教師的專業認同感，通過校本研修激發教師的內在發展動力，推動教師的職業成長。

2. 建立校本培訓的在線交流平臺，鼓勵教師自主參與各種培訓活動，提升整體專業素質。

3. 提升教研組的研究活力，圍繞教學策略的改進開展專題研究活動，提高教研的實效性。

4. 鼓勵教師積極參與校本科研，通過科研實踐提升自我教學水平。

5. 充分利用校本教材，加強教師的課程開發和實施能力。

6. 完善校本研究體系，激勵教師參與研究，提高研究的有效性。

7. 積累和總結成功的校本研究案例，分享優秀經驗，推動教師的整體提升。

8. 充分利用現代技術，組織課件制作和教學競賽，提升教師的技術運用能力。

9. 確保80%以上的教師具備教育和科研的基本能力，并在縣級以上刊物上發表一定數量的論文。

三、實施過程中的問題解決策略

1. 以“先學后教”的教學模式為核心，通過實踐發現和解決教學中的問題，提升課堂教學效果。

2. 充分利用網絡資源，促進教師間的學習交流與合作。

3. 精心組織示范課活動，確保所有教師參與觸摸一體機的教學展示。

4. 借助教學骨干的示范，引導青年教師快速成長，提升校本培訓的實效。

5. 加強科研項目的實施，激活教師參與科研的意識，營造研究氛圍，促使教師成為教育研究的積極參與者。

6. 健全教師專業學習及培訓的管理制度，搭建規范化的評估與激勵機制，推動校本研究的深入開展。

7. 加強集體備課，創新教案設計，確保作業的層次性和個性化，合理控制作業負擔。

8. 強調教學反思，引導教師在教育實踐中不斷自我審視與調整，以促進專業發展。

四、實施方法與策略

1. 自主學習：鼓勵教師深入學習現代教育理念和技術，每月撰寫校本研修的相關體會。

2. 專題學習：圍繞校本研修的挑戰，利用網絡進行定向學習與交流。

3. 開展教師互講活動，利用評估促進研究，設立定期的開放課堂等形式。

4. 集體備課：利用教研活動時間，實施以教研組為單位的集體備課，探討教學策略與現代技術運用。

5. 觀察與競賽：組織教學競賽，通過競賽提升教師的課堂教學能力和創新意識。

6. 養成反思習慣：鼓勵教師在日常教學后進行反思，形成總結分享機制。

五、實施過程中的注意事項

教師在參與培訓時應專注聆聽，做好筆記，并積極參與課堂教學示范活動。

校本研修實施方案參考 16篇

校本研修實施方案是推動新課程改革和提升教師專業發展的重要途徑。它的設計與執行理念緊密圍繞教師成長的需求，積極促進教育教學能力的提升。為了進一步增強自身的教育素養和工作能力，更好地服務于教學工作，依據上級教育部門的規定及學校的實際情況，特制定本學期的校本研修實施方案。

一、指導思想

1、通過校本研修，推動義務教育課程的改革與發展，積極實施素質教育，逐步實現自身專業化，力求強化個人的教學水平。

2、積極探索課改的新理念與新思路，圍繞“高效課堂教學”開展研究，提升課堂教學效果。

二、研修目標

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提升個人的專業素養。通過學習，增強業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為核心，將新課改的理念貫徹到日常教學中，建立有效的課堂教學模式，積極推進課堂改革。

3、關注理論與實踐的結合，以教師的教學方式和學生的學習方式轉變為切入點，開展新教材的研究工作，充分發揮個人作用，逐步提升業務素質和研究能力。

三、研修內容

1、深入研讀教育教學相關專著，撰寫讀后感。

2、精心備課，認真授課，課后及時總結與反思。

3、系統研究教材，認真了解學生，探索教學方法，撰寫教學設計，努力提升教學能力。

4、積極參與“教研組學習研討”，將在培訓中獲得的知識應用于具體實踐，努力提高教學水平，尋求適合自身發展的道路。

四、具體措施

1、持續進行政治業務學習，勤于學習并做好記錄。

2、堅持備課、授課的高標準。

3、積極參與學校的教育教學研究，努力成為“學習型”教師。

4、參與網絡教研，嚴格要求自己，不斷完善自我。

5、參加各類培訓與學習，加速提升教育教學能力。

通過本學期的校本研修，我將對自己的專業水平有更為清晰的認識。我將不斷吸收新知，更新自己的知識結構，增強文化底蘊，提高理論水平，結合學校的教育實際，全面落實個人的校本研修工作。