單元教學(xué)實施方案不僅是課程設(shè)計的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過精心策劃的教學(xué)計劃，我們能夠有效整合各學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)生的主動探索與深度理解。重要的是，這一方案強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中的反饋與調(diào)整，使教師能夠靈活應(yīng)對課堂動態(tài)，真正實現(xiàn)因材施教。單元教學(xué)實施方案不僅關(guān)乎知識的傳遞，更是對學(xué)生未來發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

單元教學(xué)計劃 第1篇

　一、單元教學(xué)內(nèi)容：

第八單元比與比例

　二、單元教材分析：

比與比例是在學(xué)生掌握了基本的加、減、乘、除運算以及分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括比的概念、比例的定義、比與比例的簡單應(yīng)用，以及在實際問題中如何運用比和比例進(jìn)行分析和解決問題等。

為了增強(qiáng)學(xué)生對比與比例的理解，本單元的內(nèi)容分為四個具體情境：在“比的認(rèn)識”中，主要學(xué)習(xí)比的定義及其表示方式；在“比例的探索”中，主要研究比例的定義及其性質(zhì)，以及如何判斷兩個比是否成比例；在“生活中的比例”中，主要探討比和比例在實際生活中的應(yīng)用場景；在“巧用比例”中，通過解決實際題目來提升學(xué)生應(yīng)用比例的能力。

在“比與比例”這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過從實際情境中提取出比與比例的過程，體會到比與比例在日常生活中的必要性；理解比與比例的定義，并能正確地表示比與比例；在解決實際問題時，能夠靈活運用比與比例的知識，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、經(jīng)歷從實際情境中提取比與比例的過程，認(rèn)識到比與比例的重要性。

２、理解比與比例的定義，并能正確表示比與比例。

３、在解決實際問題的過程中，能夠有效運用比與比例解決問題。

４、感受比與比例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　四、單元重點難點：

1、理解比與比例的定義，并能正確地進(jìn)行比與比例的表示。

2、探索并掌握比與比例的實際應(yīng)用，這既是本單元的重點，也是難點。

　五、解決重點難點的教學(xué)策略：

1、鼓勵學(xué)生在真實情境中體驗比與比例的應(yīng)用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)且有趣味性的情境，鼓勵學(xué)生通過觀察、操作、討論和反思等活動，逐步體會比與比例的形成過程，獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時掌握必要的知識與技能。

2、在學(xué)習(xí)比和比例之間的關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和體會比與比例的轉(zhuǎn)換方法：如判斷兩個比是否成比例，可以通過交叉相乘法來實現(xiàn)。需要學(xué)生根據(jù)題目的具體情況靈活處理，避免機(jī)械記憶。

3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立分析題目，理清數(shù)量關(guān)系，列出解決方案。在進(jìn)行比和比例的實際應(yīng)用時，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索和逐步掌握實際問題的解決策略。

　六、課時安排建議

……

單元教學(xué)計劃 第2篇

　（一）教材簡析

在三年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了簡單的分?jǐn)?shù)概念，學(xué)生能通過實際測量、計算和觀察的方法來理解分?jǐn)?shù)的意義。例如，在日常生活中分蛋糕、分水果等情境中可以體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的使用。本冊教材在之前知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，幫助他們通過探究、實驗等多種方式理解與應(yīng)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。與三年級上冊教材相比，本冊內(nèi)容更加系統(tǒng)化，對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運算進(jìn)行了更深入的講解，目的是讓學(xué)生在實際生活中能夠靈活地運用這些數(shù)學(xué)知識。本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有條理性，培養(yǎng)他們?nèi)嫠伎紗栴}的能力，這也是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“在解決問題的過程中，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的思維方式。”

分?jǐn)?shù)的知識不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生日常生活中不可或缺的部分，例如在購物時的折扣計算、時間的分配等，這些都離不開分?jǐn)?shù)的概念。本單元安排了與學(xué)生生活密切相關(guān)的例題和活動。如第一例是關(guān)于不同分?jǐn)?shù)的比較，讓學(xué)生進(jìn)行討論，第二例則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加法運算，最后的活動通過小組合作的方式，讓學(xué)生用數(shù)軸表示不同的分?jǐn)?shù)。這樣的安排不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠通過操作、觀察等方式，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決問題的意識。

3．讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，并能運用分?jǐn)?shù)解決簡單的生活問題。

4．在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊精神，能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程。

　（三）教學(xué)重點、難點

重點：

掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及其應(yīng)用。

難點：

能靈活地運用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的加減法運算。

突破方法：

該部分教學(xué)活動包括多個操作環(huán)節(jié)，可以通過小組合作、動手實踐的方式進(jìn)行。在該過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動和表現(xiàn)，確保學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確計算和運用。在教學(xué)交流中，應(yīng)盡量避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，使學(xué)生能夠更為直觀地理解分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。

　（四）課時安排

本單元計劃用4課時進(jìn)行教學(xué)。

20xx年12月

1．分?jǐn)?shù)概念的建立

　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第50頁。

　【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、操作等方式，理解分?jǐn)?shù)的含義。

2.體驗分?jǐn)?shù)的組成及分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序地思考問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是生活中重要的一部分。

　【教學(xué)重點】

分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)。

　【教學(xué)難點】

分?jǐn)?shù)之間的比較。

　【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、實物分?jǐn)?shù)卡片、相關(guān)學(xué)習(xí)工具。

　【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在我們的課堂上，有位同學(xué)帶來了一個美味的披薩，請大家看一下：

出示實物。

我們?nèi)绾伟堰@一塊披薩分給4個小朋友呢？請你們來討論一下。

這樣分會有什么問題？

二、合作探索，解決問題

1．嘗試分配。

請同學(xué)們試著想一想，如何能夠?qū)⑴_分得更加公平。可以用手中的分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行嘗試。教師巡視，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

2．問題歸納學(xué)生匯報每個人的分配方式，教師根據(jù)觀察情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分配中的問題，例如部分人可能分得不均等。

3．小組討論學(xué)生以小組為單位，討論如何確保每個小朋友分得的披薩是一樣的，推薦不同的方法進(jìn)行操作。

4．小組匯報在匯報時，可以展示不同的分配方式，例如用圖示法、計算法等，引導(dǎo)學(xué)生評價每種方法的優(yōu)缺點。

三、鞏固提高，內(nèi)化概念

1、課本第50頁的“做一做”。

2、課本練習(xí)的第1題和第2題。

3、通過實際生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來解決。

四、總結(jié)反思，提升認(rèn)知

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

今天我們一起探討了如何分配披薩，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，體驗了不同的方法計算和比較分?jǐn)?shù)，希望大家在日常生活中多多運用啊。

單元教學(xué)計劃 第3篇

一、單元分析

本單元主要涵蓋了分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)以及與其他數(shù)值形式的轉(zhuǎn)化，尤其是小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化及其實際運用等重要知識點。分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)作為整體與部分之間的關(guān)系。這一概念在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，尤其是在表示部分與整體的關(guān)系時，例如食譜中的用量、折扣計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等情況。分?jǐn)?shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識之一，它的實際意義和應(yīng)用方式與其他數(shù)值形式有所不同，為了幫助學(xué)生更好理解和運用，因此專門設(shè)置了這個單元。 分?jǐn)?shù)的定義是這一部分的核心內(nèi)容。學(xué)生必須理解分?jǐn)?shù)是由分子和分母構(gòu)成，以此來代表部分與整體之間的關(guān)系，只有這樣他們才能在解決實際問題時正確運用分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)計算方面，通常需要將其轉(zhuǎn)化為小數(shù)或百分?jǐn)?shù)進(jìn)行更便于計算的處理，因此幫助學(xué)生明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，便于理解和解決問題。解答分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題時，其思路和方法與小數(shù)和百分?jǐn)?shù)相似，因而可以利用已有的知識進(jìn)行推理，節(jié)省了教學(xué)時間和精力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的定義，能夠準(zhǔn)確地讀寫分?jǐn)?shù)，并識別其在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。

3、學(xué)生能在理解題目意思和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)在納稅、利息等方面的應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡單的相關(guān)計算。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，以及分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。

教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及數(shù)學(xué)在日常生活中的運用意識。

四、教學(xué)時間

分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)···········1課時

分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化········2課時

分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）·············2課時

分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）·············2課時

分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）·············2課時

折扣計算·················1課時

納稅概念·················1課時

利息計算·················1課時

整理與復(fù)習(xí)···············1課時

單元教學(xué)計劃 第4篇

　【單元內(nèi)容】

5、《贈盲婆婆的蟈蟈》6、《一株紫丁香》7、《有趣的發(fā)現(xiàn)》 《練習(xí)3》

　【單元分析】

本單元的課文旨在滲透思想道德教育，弘揚民族精神。通過兩首詩歌來激勵學(xué)生關(guān)注他人、尊重老師的情感；并且通過達(dá)爾文的有趣發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)致觀察和認(rèn)真思考的精神。

【單元目標(biāo)】

識字寫字：

1、掌握本單元的29個生字，兩條綠線內(nèi)的字只需識記，不必書寫，并了解1個偏旁部首。

2、掌握由生字構(gòu)成的詞匯，能夠正確書寫并理解其含義。

閱讀：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5、6課，并復(fù)述第7課。

2、通過對語言文字的朗讀，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的意識，鼓勵他們主動關(guān)心他人，尊老愛幼的美德；理解老師的辛勤付出，培養(yǎng)崇敬教師的情感。

3、學(xué)習(xí)達(dá)爾文的有趣發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)家細(xì)致觀察和深入思考的精神。

4、朗讀并背誦成語及《老子》選段，豐富語言積累。

寫話習(xí)作：看圖，學(xué)會選擇動詞寫一句話。

口語交際：

1、在日常的交際活動中，學(xué)會禮貌地詢問方向。

2、學(xué)習(xí)文明而有效的人際溝通技巧。

　【教學(xué)重難點】

1、掌握本單元的生字以及由這些字構(gòu)成的詞語，能夠按照筆順正確書寫生字，并注意字的結(jié)構(gòu)，使書寫規(guī)范、美觀。

2、掌握音序查字法，用以查找字典中的詞匯。

3、通過朗讀語言文字，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)和關(guān)心他人的美好情感，增強(qiáng)尊敬老師的意識。

　【課時安排】

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

5、《贈盲婆婆的蟈蟈》

3課時

6、《一株紫丁香》

3課時

7、《有趣的發(fā)現(xiàn)》

3課時

練習(xí)3

3課時

單元練習(xí)與評講

3課時

單元教學(xué)計劃 第5篇

一、單元教學(xué)實施方案的教學(xué)目的與要求

教學(xué)目的：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，旨在幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)科知識和技能，通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，使學(xué)生了解相關(guān)概念，提升解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)要求：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)將以學(xué)生為主體，教師的指導(dǎo)為核心。通過多樣化的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

教材分析：本單元教材包括理論知識與實踐活動的結(jié)合，以便于學(xué)生全面理解學(xué)科內(nèi)容，掌握相關(guān)知識技能，并培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

二、學(xué)生基本情況分析

1、在這個階段，學(xué)生正處于思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期，能夠較好地理解抽象概念，但仍需通過實踐活動強(qiáng)化所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

三、教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點

1、規(guī)范課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、理論知識與實踐訓(xùn)練的結(jié)合，強(qiáng)化技能運用。

（2）教學(xué)難點

理論知識的深入理解與靈活應(yīng)用。

四、教研教改專題

1、專題：

如何提高學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣并積極參與其中

2、目的、要求：

通過趣味性和挑戰(zhàn)性的實驗設(shè)計，提高學(xué)生對科學(xué)的熱愛，積極參與課堂活動，培養(yǎng)探究精神和動手能力。

3、具體計劃與措施：

（1）豐富實驗內(nèi)容，采用多樣的實驗方法和工具，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，為培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

（2）在教學(xué)過程中，嚴(yán)格把控實驗安全，確保學(xué)生在參與實踐時，能夠掌握必要的實驗技能和安全知識。

單元教學(xué)計劃 第6篇

單元教學(xué)實施方案

一、跑步

通過學(xué)習(xí)不同的跑步技巧，學(xué)生將掌握耐力和速度的基本知識與技能，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

1：A、進(jìn)行20米的弓箭步走×2 B：高抬腿跑1015米×2

C：3050米的加速跑 D：游戲：聽指令找搭檔。

2：A：學(xué)習(xí)起跑的基本姿勢。 B：進(jìn)行變速跑：男生1000米，女生800米。

3：A：掌握起跑站姿。 B：學(xué)習(xí)彎道跑的技巧。

4：A：進(jìn)行50米的短跑×(24)次 B：進(jìn)行越野跑12001800米。

5：A：進(jìn)行圓周跳繩接力。 B：測定男生1000米，女生800米的時間。

6：考核：男生1000米；女生800米。

二、跳躍

通過系統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生將掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的基本技能，提高他們的彈跳能力。

1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的基本動作。

2：進(jìn)行“騰空步”的練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)騰空步的技巧。

4：學(xué)習(xí)測步點和進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)的練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的動作。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

通過學(xué)習(xí)原地推鉛球的技巧，學(xué)生能夠理解推鉛球的動作要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)力量和靈敏度的發(fā)展。

1：學(xué)習(xí)原地推鉛球（右手為示范）。

2：進(jìn)行原地對實心球的練習(xí)。

3：A：雙腳跳躍練習(xí)。 B：進(jìn)行推鉛球的練習(xí)。

4：A：雙人跳躍配合練習(xí)。 B：繼續(xù)推鉛球練習(xí)。

5：考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

通過支撐跳躍的練習(xí)，學(xué)生將提高基本的支撐跳躍能力，掌握相應(yīng)的動作技巧，并學(xué)會如何保護(hù)和幫助他人，同時發(fā)展踏跳能力。

1：A：踏跳與推手的練習(xí)。 B：單手推墻的練習(xí)。

2：A：向前跳至蹲撐，隨后跳下。 B：蹲撐、抱腿并挺身跳。

3：學(xué)習(xí)跳上成跪撐并跳下。

4：A：復(fù)習(xí)同上。 B：進(jìn)行助跑練習(xí)。

5：練習(xí)屈腿騰越跳箱。

6：復(fù)習(xí)以上內(nèi)容。

7：考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學(xué)生將學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運球和原地單手肩上傳、接球及投籃的技巧，進(jìn)一步熟悉球的特性，增強(qiáng)球感和控制能力，同時提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

1：A：復(fù)習(xí)各種移動步法。 B：復(fù)習(xí)體前變向運球。 C：學(xué)習(xí)新的體前變向運球技巧。

2：A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。 B：學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。

3：A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。 B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球的技巧。

4：A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。 B：學(xué)習(xí)急起急停動作。

5：A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身的技巧。 B：復(fù)習(xí)急起急停。

6：A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。 B：進(jìn)行綜合練習(xí)。

7：組織籃球教學(xué)比賽。

六、排球

通過鞏固移動、傳接球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)，學(xué)生將基本掌握正面上手發(fā)球，并初步了解正面扣球技術(shù)，提升身體素質(zhì)。

1：A：復(fù)習(xí)移動技巧。 B：復(fù)習(xí)傳接球。

2：學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。

3：復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。

4：進(jìn)行發(fā)墊球的練習(xí)。

5：A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。 B：進(jìn)行傳墊球比賽。

6：學(xué)習(xí)原地正面扣球。

7：復(fù)習(xí)原地正面扣球。

8：進(jìn)行排球教學(xué)比賽。

七、韻律操與舞蹈

學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提升學(xué)生的節(jié)奏感和表達(dá)能力。

1：復(fù)習(xí)少年韻律操第一套。

2：學(xué)習(xí)少年韻律操第二套的第一段。

3：學(xué)習(xí)少年韻律操第二套的第二段。

4：A：復(fù)習(xí)第一、第二段。 B：學(xué)習(xí)第三段。

5：復(fù)習(xí)少年韻律操第二套。

6：進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。

八、民族傳統(tǒng)體育

1：學(xué)習(xí)青年拳第一段的15動。

2：A：復(fù)習(xí)青年拳的15動。 B：學(xué)習(xí)第69動。

3：A：復(fù)習(xí)青年拳的19動。 B：學(xué)習(xí)1016動。

4：A：進(jìn)行集體復(fù)習(xí)青年拳的113動。 B：學(xué)習(xí)1417動。

5：A：復(fù)習(xí)117動。 B：學(xué)習(xí)1820動。

6：復(fù)習(xí)青年拳第一段。

7：繼續(xù)復(fù)習(xí)。

形體訓(xùn)練

初步了解基本手位與基本腳位的動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性與合作精神，幫助他們養(yǎng)成正確的身體姿勢。

1：學(xué)習(xí)基本手位。

2：學(xué)習(xí)基本腳位。

3：進(jìn)行綜合形體訓(xùn)練。

4：復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

周次課次教學(xué)內(nèi)容周次課次教學(xué)內(nèi)容

一1跳躍技術(shù)基礎(chǔ)知識五1 1、學(xué)習(xí)站立式起跑；素質(zhì)練習(xí)男：1000米，女：800米。2、復(fù)習(xí)少年韻律操第二套。

2 1、復(fù)習(xí)支撐跳躍的助跑、踏跳與推手。2、復(fù)習(xí)少年韻律操第一套。 2 1、學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)；復(fù)習(xí)起始姿勢。2、考核：屈腿騰越跳箱。

二1 1、學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。2、復(fù)習(xí)排球傳接球與移動技術(shù)。六1 1、學(xué)習(xí)原地推鉛球。2、復(fù)習(xí)移動及體前變向運球。

2 1、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。2、學(xué)習(xí)少年韻律操第二套第一段。 2 1、進(jìn)行發(fā)墊球練習(xí)。2、復(fù)習(xí)體前變向運球及學(xué)習(xí)原地單手肩上傳、接球。

三1 1、學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)；復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。七1 1、練習(xí)騰空步；形體訓(xùn)練：基本手位。

2 1、復(fù)習(xí)跳上成跪撐的跳躍技巧，2、學(xué)習(xí)少年韻律操第二套第二段。 2 1、形體訓(xùn)練：基本腳位，復(fù)習(xí)原地單手肩上傳、接球，并學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。

四1 1、屈腿騰越跳箱；復(fù)習(xí)少年韻律操第二套第一、二段。八1 1、助跑騰空步練習(xí)；復(fù)習(xí)體側(cè)墊球，組織傳墊球比賽。

2 1、進(jìn)行各種跑步練習(xí)；學(xué)習(xí)少年韻律操第二套第三段。2、測定步點，進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)；復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃并學(xué)習(xí)急起急停。

高密市初中二年級第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

周次課次教學(xué)內(nèi)容周次課次教學(xué)內(nèi)容

九1 1、蹲踞式跳遠(yuǎn)，跨越一定高度的橫桿。2、學(xué)習(xí)原地正面扣球。十三1 1、考核：原地側(cè)向推鉛球。2、復(fù)習(xí)青年拳113動。

2 1、考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。2、學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身；復(fù)習(xí)急起急停。 2 1、計時跑：男1000米，女800米。2、復(fù)習(xí)少年韻律操第二套的重點動作。

十1 1、學(xué)習(xí)原地推鉛球；復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。（籃球）十四1 1、學(xué)習(xí)青年拳1417動，2、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

2 1、進(jìn)行原地對推實心球，2、學(xué)習(xí)青年拳第一段15動。 2 1、復(fù)習(xí)少年韻律操第二套，2、復(fù)習(xí)青年拳的117動。

十一1 1、復(fù)習(xí)原地正面扣球；復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。十五1 1、考核：男1000米，女800米；學(xué)習(xí)青年拳1820動。

2 1、進(jìn)行雙人雙腳跳躍練習(xí)，原地推鉛球。2、考核：排球。 2 1、考核：少年韻律操第二套。2、復(fù)習(xí)青年拳單練第一段。

十二1 1、進(jìn)行雙人跳起移動練習(xí)；推鉛球練習(xí)。2、復(fù)習(xí)青年拳15動，學(xué)習(xí)69動。十六1 1、考核：青年拳第一段。2、進(jìn)行球類教學(xué)比賽。

2 1、越野跑12001500米；復(fù)習(xí)青年拳19動，學(xué)習(xí)1013動。

2體育基礎(chǔ)知識。

[單元教學(xué)實施方案]

單元教學(xué)計劃 第7篇

一、單元教學(xué)實施方案

本單元為本冊教材的重要組成部分，建立在學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上。本單元重在擴(kuò)展學(xué)生對大數(shù)的理解與運用，認(rèn)識到大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，因此是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上非常豐富。本單元統(tǒng)一安排了億以內(nèi)及以上數(shù)的學(xué)習(xí)，打破了以往將其分為“億以內(nèi)數(shù)”和“億以上數(shù)”兩個單元的模式，通過整合使學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)連貫。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 在了解萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，認(rèn)知億以內(nèi)及以上各計數(shù)單位的名稱和相互關(guān)系。

2. 學(xué)會數(shù)位順序表，掌握正確的讀寫大數(shù)的技巧，能夠進(jìn)行大數(shù)之間的大小比較，學(xué)會將整萬、整億的數(shù)改寫為以“萬”和“億”為單位的表達(dá)方式，并利用“四舍五入”法簡化表示近似數(shù)。

3. 在認(rèn)識數(shù)的過程中，體驗大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感及運用能力。

三、單元學(xué)習(xí)重點

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力；

2. 億以內(nèi)數(shù)向“萬”單位的轉(zhuǎn)換；

3. 億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)求解。

四、單元學(xué)習(xí)難點

運用四舍五入法計算近似數(shù)的技能

五、單元教學(xué)策略

(1) 創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的敏感性和數(shù)感。

大數(shù)對學(xué)生而言較為抽象，因此在教學(xué)中應(yīng)利用實際生活中的案例和教材中的素材，設(shè)計具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在真實的語境中體驗大數(shù)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立探索，經(jīng)過實踐理解并掌握讀寫大數(shù)的方法，經(jīng)過訓(xùn)練以達(dá)到熟練程度。

(2) 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本概念的學(xué)習(xí)，同時給予學(xué)生自主探究的機(jī)會。

學(xué)生需要牢固掌握數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制關(guān)系等基本概念，但教師不應(yīng)直接傳授結(jié)論，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和體驗，從而深入理解相關(guān)知識。

(3) 連接大數(shù)的學(xué)習(xí)與實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生思考生活中大數(shù)的應(yīng)用與實例，比如哪些地方會用到大數(shù)。通過這樣的教學(xué)，幫助學(xué)生意識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展源于生活實踐，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

六、課時安排(共12課時)

億以內(nèi)數(shù)的識別 1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀與寫 1課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時

億以內(nèi)數(shù)的轉(zhuǎn)換與省略 1課時

數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計數(shù)法 1課時

億以上數(shù)的讀與寫 1課時

億以上數(shù)的轉(zhuǎn)換與省略 1課時

計算工具的識別 1課時

使用計算器進(jìn)行計算 1課時

練習(xí)與單元測試 3課時

七、單元知識結(jié)構(gòu)圖

例1：結(jié)合教材與以往經(jīng)驗，采用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

例2、例3：自主探究與小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

例4：以自主探究為主，教師適時點撥

例5、例6：以自主探究為主，結(jié)合教師的適度引導(dǎo)

億以上數(shù)的認(rèn)識及讀寫方法（21、22頁例1、例2、例3）結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗進(jìn)行自主探究

計算工具的認(rèn)識（23、24、25頁內(nèi)容）結(jié)合教材與實踐經(jīng)驗進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

利用計算器進(jìn)行計算（26、27頁例1、例2）結(jié)合教材與個人經(jīng)驗進(jìn)行自主探究

單元教學(xué)計劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

本單元教學(xué)實施方案旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和主動學(xué)習(xí)的意識。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)平臺，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，充分挖掘他們的潛能，尊重每位學(xué)生的個體差異，以滿足各自的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。通過靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉和互助評估能力，使課堂氛圍輕松愉悅，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材選擇

本單元教材選擇《投籃訓(xùn)練》作為重點內(nèi)容，投籃是小學(xué)生普遍喜愛且易于掌握的籃球技巧，日常練習(xí)對提升學(xué)生的身體素質(zhì)及運動技能具有顯著效果，能夠有效促進(jìn)力量、靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力的發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，將投籃訓(xùn)練以游戲的形式展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方式，確保每位學(xué)生都能在自己的水平上有所提升，通過游戲活動增強(qiáng)團(tuán)隊意識、合作精神及集體榮譽感，促使他們在享受運動中體驗成功，培養(yǎng)終身參與體育運動的意識。

三、教學(xué)過程

1．開始與準(zhǔn)備部分：

本節(jié)課以輕松的對話形式開始，通過互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識到體育課的多樣性。利用歡快的音樂，營造良好的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)而單調(diào)的隊列練習(xí)方式，通過隊形的變化來吸引學(xué)生的注意力，展示團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神面貌。開展簡單的韻律操練習(xí)，提升學(xué)生的節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)熱身的目的。

2．基本部分：

主教材《投籃訓(xùn)練》通過檢查作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前的內(nèi)容，從而激勵他們勇于創(chuàng)新，進(jìn)入本節(jié)課的核心主題──投籃。教師將內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，鼓勵模仿與分組練習(xí)，通過逐步深入的方式進(jìn)行教學(xué)。針對學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造充分的展示機(jī)會以滿足不同需求。在訓(xùn)練中，活動形式由個人練習(xí)逐步過渡到小組合作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助交流。鼓勵學(xué)生結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗，進(jìn)行投籃技巧的創(chuàng)造與探索，通過組內(nèi)展示，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為，使每位學(xué)生都能在課堂中得到充分展現(xiàn)，培養(yǎng)他們的體育能力，成為課堂的小主人。通過游戲激發(fā)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽感，讓他們在輕松的環(huán)境中享受合作的樂趣，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

3．結(jié)束部分：

課程結(jié)束時，以一首舒緩的音樂來幫助學(xué)生放松心情，逐步回歸平靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)特色

1．營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立開放、友好的師生關(guān)系，激勵學(xué)生積極、愉快地參與課堂。

2．鼓勵創(chuàng)新與探索，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

3．采取小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和互評，實現(xiàn)師生、生生之間的實時反饋與交流。

4．關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，確保所有學(xué)生都能從中獲得收益。

單元教學(xué)計劃 第9篇

　教材分析：

在之前的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的統(tǒng)計圖，包括簡單的條形圖和初步了解的平均數(shù)。在四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖以及基礎(chǔ)的折線統(tǒng)計圖。本單元將在此基礎(chǔ)上深入探討數(shù)據(jù)描述相關(guān)的知識。

1、通過整理與分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，讓學(xué)生掌握選擇合適的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的能力。

為了讓學(xué)生真正理解并有效運用數(shù)據(jù)整理與分析的相關(guān)知識，最有效的辦法是讓他們參與到實際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動中。在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動中，學(xué)生將探索如何用簡單直觀的方式表達(dá)數(shù)據(jù)，如何有效地反映數(shù)據(jù)的集中趨勢，理解三種主要的統(tǒng)計圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的含義，并做出合理的判斷。

2、關(guān)注統(tǒng)計內(nèi)容與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

統(tǒng)計內(nèi)容的實際應(yīng)用背景非常豐富，教材力求通過引入現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的實際意義。教材也鼓勵學(xué)生探索日常生活中的問題，解決一些實際問題。教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，并安排了一個了解同學(xué)的實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，靈活運用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量去描述數(shù)據(jù)，從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，體會統(tǒng)計的價值，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。

2、通過實際案例，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及其作用；能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖，有效、直觀地展示數(shù)據(jù)。

3、通過實例理解并計算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并解釋其實際意義；能夠在具體問題中選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來表示一組數(shù)據(jù)。

4、能解讀簡單的統(tǒng)計表，通過報刊、雜志等媒介中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖獲得有用信息。

　教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：

1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，能夠根據(jù)需要正確選擇合適的統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

2、理解并計算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。

教學(xué)難點：

1、能夠根據(jù)需求正確選擇統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表示。

2、根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。

解決重、難點的策略：

1、課前讓學(xué)生收集一些能反映本地情況的扇形統(tǒng)計圖，通過討論使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、通過觀察三種統(tǒng)計圖，使學(xué)生能夠理解并回答相關(guān)問題，進(jìn)而討論出三種統(tǒng)計圖的特點。

3、通過具體的數(shù)據(jù)分析討論，講解統(tǒng)計量的比較，明確它們在實際中的意義。

4、在各課時的安排中，以討論與交流為主，感受每種統(tǒng)計量的特點。

5、課前鼓勵學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道搜集生活中的扇形統(tǒng)計圖。

課時安排：

內(nèi)容建議課時數(shù)

扇形統(tǒng)計圖 1

奧運會（統(tǒng)計圖的選擇） 1

中位數(shù)與眾數(shù) 1

重點課時：

第三課時：中位數(shù)與眾數(shù)

設(shè)計者：張偉

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元“中位數(shù)與眾數(shù)”。

　教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能：

1）使學(xué)生理解眾數(shù)與中位數(shù)的概念。

2）掌握如何計算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和計算能力。

2、過程與方法：

1）通過統(tǒng)計和計算，能夠選擇合適的統(tǒng)計量來表現(xiàn)數(shù)據(jù)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）通過社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和信息收集的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

1）通過學(xué)習(xí)中位數(shù)，感受數(shù)據(jù)對稱的數(shù)學(xué)美。

2）感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計意識，提升統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點：掌握中位數(shù)與眾數(shù)的計算，并結(jié)合實際情境理解其意義。

教學(xué)難點：能夠依據(jù)具體情境選擇合適的統(tǒng)計量來展示數(shù)據(jù)的不同特征。

　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題：

師：前幾天有位朋友來我家做客，向我講述他最近的工作經(jīng)歷。他看到一則招聘廣告，上面寫著本公司的月平均工資為2000元。他覺得條件不錯，于是去應(yīng)聘。然而，一個月下來，老板只給他1400元。假如你是我的朋友，你會向老板詢問什么？（請學(xué)生發(fā)言）

師：老板拿出了員工的工資表（課件展示工資表），說看，我們公司的員工月平均工資確實是2000元。你認(rèn)為問題出在哪里呢？請大家認(rèn)真觀察這組數(shù)據(jù)，能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生回答）

師：大家的分析很有道理，2000元的月平均工資是這組數(shù)據(jù)里的平均數(shù)，但它是否真實反映了員工的工資水平？

二、探索交流，解決問題

1．中位數(shù)。

師：既然平均數(shù)無法準(zhǔn)確反映員工的工資水平，大家認(rèn)為哪個數(shù)據(jù)能夠更好地代表員工的月工資？請先思考，然后同桌討論一下。

（學(xué)生進(jìn)行匯報，可能出現(xiàn)不同意見）

師：看起來大家的看法不統(tǒng)一，比較一下這些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為哪個數(shù)據(jù)更合理呢？請小組討論，分享你的想法。

（學(xué)生交流并匯報）

師：我們達(dá)成了一致，認(rèn)為1500元能夠最能代表員工工資的水平。請問1500元在數(shù)據(jù)中處于什么位置？

生答：在從大到小的排列中，它處于中間位置。

師：不論是按大小排列，1500都處于這組數(shù)據(jù)的中間位置。你能給1500這個數(shù)定義一個名字嗎？

學(xué)生嘗試命名。師引導(dǎo)說這就是中位數(shù)。（板書：中位數(shù)。）

師：你能根據(jù)理解說出什么是中位數(shù)嗎？請指名回答。

師：你們總結(jié)得很棒，通過學(xué)習(xí)大家對中位數(shù)的理解越來越清晰，看來用中位數(shù)才更能真實地反映員工的工資水平。

（課件展示：將一組數(shù)據(jù)從小到大（或從大到小）排列，最中間的數(shù)即為中位數(shù)。齊讀。）

師：那為什么老板要在招聘啟事中使用平均數(shù)而非中位數(shù)呢？

生答。

師：看來這是商家的策略。我們在分析數(shù)據(jù)時，站的角度不同，關(guān)注點也會不同，故會選擇不同的統(tǒng)計量來表現(xiàn)數(shù)據(jù)的不同特征。

師：我的朋友最終還是選擇了這份工作。他的加入后，工資表的變化導(dǎo)致中位數(shù)變成了多少呢？（課件展示調(diào)整后的工資表）

師：你同意這個觀點嗎？口算一下新的中位數(shù)應(yīng)是多少？

師：根據(jù)這兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)求法，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：當(dāng)數(shù)據(jù)總數(shù)是奇數(shù)時，中位數(shù)就是中間的那個數(shù)；當(dāng)總數(shù)是偶數(shù)時，中位數(shù)就是中間兩個數(shù)的平均值。

師：同學(xué)們真聰明，不僅會分析問題，還能在過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來中位數(shù)只與數(shù)據(jù)的排列順序和位置有關(guān)。

2．眾數(shù)。

師：其實生活中中位數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，這里是我課后調(diào)查并整理的一部分同學(xué)的體重數(shù)據(jù)。（展示體重數(shù)據(jù)表：62768083809780。）

師：這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少？你是如何找到的？（學(xué)生回答：將數(shù)據(jù)排列后找中位數(shù)）

師：仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，除了可以找中位數(shù)外，還有什么特別之處嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)有三位同學(xué)的體重相同，都是80斤。

師：這表明80這個數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多的。（板書：出現(xiàn)次數(shù)最多。）

師：這樣的數(shù)據(jù)我們稱之為眾數(shù)。（板書：眾數(shù)。）

師：根據(jù)你的理解，什么是眾數(shù)？

生：我認(rèn)為眾數(shù)就是在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻率最高的數(shù)字。

師：（電腦顯示眾數(shù)概念并請指名讀。）我們看看這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是多少？

生：80。

師：這說明在這些同學(xué)中，體重為80斤的同學(xué)最多。看來眾數(shù)只與數(shù)據(jù)的出現(xiàn)頻率有關(guān)。

師：我想還想了解一下，同學(xué)們今年多大了？(10、11、12歲。)10歲的舉手，11歲的舉手，12歲的呢？你們覺得班里哪一年齡段同學(xué)最多？(11歲。)那么11歲就是我們班的年齡……（眾數(shù)。）

師：其實統(tǒng)計知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。

三、鞏固實踐，深化提升

師：老師想做個現(xiàn)場小調(diào)查。大家都知道自己穿多大鞋嗎？現(xiàn)在請開始統(tǒng)計一下男生和女生的鞋號。(學(xué)生分為男、女生組開始統(tǒng)計，記錄員整理數(shù)據(jù)。)

師：我們來觀察這兩組統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你能從中獲取什么信息？

生：我知道了穿37號鞋的同學(xué)最多，穿40號鞋的同學(xué)最少。

師：如果你是一家兒童鞋店的經(jīng)理，那么根據(jù)這些數(shù)據(jù)你會如何決策？

生：多進(jìn)37號鞋，因為穿它的人多。

生：我想再多進(jìn)一些38號鞋，因為隨著學(xué)生的成長，腳也會長大。

生：少進(jìn)34號、40號鞋，因為這些號的人數(shù)較少。

四、回顧整理，深化提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，不僅對平均數(shù)有了新的認(rèn)識，也認(rèn)識了兩位新朋友：中位數(shù)與眾數(shù)。（板書課題。）請說說這三種統(tǒng)計量有什么特色？

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅會分析數(shù)據(jù)，還能據(jù)此做出決策，看來你們的收獲真是不少。

板書設(shè)計

中位數(shù)與眾數(shù)

從小到大（從大到小）的中間數(shù)是中位數(shù)（1個）

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)是眾數(shù)（可為0個，1個或多個）

單元教學(xué)計劃 第10篇

　一、教材分析

本單元教材圍繞“歷史人物與傳承”這一主題進(jìn)行編寫。五篇課文從不同的視角揭示了歷史人物的重要性：如，抗戰(zhàn)時期的英雄楊靖宇，在極其艱苦的環(huán)境中堅守信念，最終不幸壯烈犧牲；偉大的科學(xué)家袁隆平艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，為世界糧食安全貢獻(xiàn)力量；為國家獨立而奮斗的鄧小平，因其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和從容的決策推動了中國的改革開放；還有，文學(xué)巨匠魯迅通過短篇小說表達(dá)對社會的不滿，激發(fā)了一代人的思考與覺醒。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生理解歷史人物的光輝事跡，增強(qiáng)民族自豪感，激勵他們樹立正確的人生價值觀；

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握課文的結(jié)構(gòu)，并嘗試在自己的寫作中進(jìn)行應(yīng)用。

　三、重點難點

幫助學(xué)生在理解內(nèi)容的能夠準(zhǔn)確把握課文的結(jié)構(gòu)，鼓勵他們在寫作中靈活運用。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的亮點，體會寫作風(fēng)格的獨特性；

2、收集相關(guān)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生在重點和難點上進(jìn)行探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)的動力。

3、鼓勵獨立閱讀和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和交流，以提升他們的自學(xué)能力。

4、建議進(jìn)行單元整體的教學(xué)設(shè)計。

　五、教時安排

12——14課時

單元教學(xué)計劃 第11篇

單元教學(xué)實施方案：

1、掌握投籃的基本技巧，理解其在增強(qiáng)身體素質(zhì)和團(tuán)隊合作中的重要性。

2、通過學(xué)習(xí)投籃技術(shù)，提高手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力，增強(qiáng)身體控制能力。

3、樹立安全運動意識，了解自我保護(hù)和團(tuán)隊互助的重要性。

4、積極參與教學(xué)活動，克服對失敗的恐懼，培養(yǎng)自信心與戰(zhàn)勝困難的決心。

單元教學(xué)內(nèi)容：

基礎(chǔ)投籃、變向投籃、罰球投籃。

單元教學(xué)重點：

1、上肢發(fā)力與下肢支撐的協(xié)調(diào)配合。

2、隊員之間的配合與默契。

3、穩(wěn)定投籃的連續(xù)性。

單元教學(xué)計劃 第12篇

一、 教材分析：

經(jīng)過一個假期，學(xué)生們對英語知識的掌握會有所松懈，因此教師需對之前學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，為新的知識學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。A部分的“Let’s talk”很好的實現(xiàn)了這一目標(biāo)。通過“Good morning! We have a……”來復(fù)習(xí)第一冊中的相關(guān)內(nèi)容。而“我來自美國”的句子為B部分的“Where are you from？”提供了良好的銜接，教師在教學(xué)時應(yīng)特別關(guān)注這一點。

詞匯如boy、girl、teacher、student、meet等在本單元中首次出現(xiàn)，因此我們需要給予特別的關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠簡單表達(dá)自己的感受，例如：nice to meet you，welcome back to school。

2、能夠理解并回答“Where are you from？”

3、認(rèn)識并會讀字母A至E。

4、掌握A、B部分“Let’s talk”中的新單詞。

5、理解A、B部分“Let’s talk”中的內(nèi)容。

三、教學(xué)重、難點：

理解并回答“Where are you from？”

掌握A、B部分“Let’s talk”中的詞匯。

理解A、B部分“Let’s talk”中的內(nèi)容。

四、課時安排：

第一課時：A部分 Let’s talk、Let’s learn，B部分 Let’s sing。

第二課時：A部分 Let’s practise、Let’s play、Let’s chant。

第三課時：B部分 Let’s talk、Let’s learn。

第四課時：B部分 Let’s say、Let’s practise。

第五課時：B部分 Let’s talk、Let’s。

第六課時：C部分 story time。

臨沭 英

單元教學(xué)計劃 第13篇

一、教材分析：

本單元主要內(nèi)容涵蓋：平面圖形的認(rèn)識、三角形的性質(zhì)、四邊形的特點等，通過六個活動引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)：平面圖形的認(rèn)識（一）、平面圖形的認(rèn)識（二）、探索與設(shè)計、三角形的性質(zhì)、四邊形的分類、綜合運用與實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀察、操作等活動理解平面圖形的基本特征，掌握三角形和四邊形的定義及其基本性質(zhì)，能夠用直尺和量角器進(jìn)行繪制；

2、結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握不同平面圖形的面積和周長的計算方法，理解相應(yīng)公式的推導(dǎo)過程；

3、通過欣賞和設(shè)計圖形，體會平面圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，能夠利用所學(xué)知識設(shè)計簡單的幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力；

4、通過觀察、操作、想象、設(shè)計等活動，提升空間思維能力；

5、結(jié)合具體的日常生活情境，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，運用平面圖形相關(guān)知識解決實際問題；

6、通過閱讀平面圖形發(fā)展歷史的資料，感受人類對幾何學(xué)知識的不斷探索，增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化意識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：理解平面圖形的基本特征，掌握三角形和四邊形的性質(zhì)，學(xué)會周長與面積的計算公式；

難點：深刻理解平面圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，掌握不同圖形之間的關(guān)系，綜合運用公式解題。

突破重難點的策略：

1、結(jié)合具體情境，通過豐富多樣的活動促進(jìn)學(xué)生對平面圖形特征的理解；

2、開展測量和計算活動，探索圖形的面積和周長；

3、鼓勵學(xué)生自主探索平面圖形的性質(zhì)，并進(jìn)行小組分享；

4、利用適當(dāng)素材展示數(shù)學(xué)文化的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、課時安排：

內(nèi)容課時數(shù)

平面圖形的認(rèn)識（一）3

平面圖形的認(rèn)識（二）

探索與設(shè)計

三角形的性質(zhì)2

四邊形的分類

綜合運用與實際問題2

練習(xí)一1

機(jī)動

三角形的性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教材六年級上冊第一單元第11——12頁“三角形的性質(zhì)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三角形的特征，能夠用量角器量取三角形的角度；

2、通過實驗活動探索不同類型三角形的性質(zhì)，理解三角形內(nèi)角和的性質(zhì)；

3、能夠正確計算三角形的周長與面積，并解決相關(guān)實際問題。

教學(xué)重、難點：

1、探究三角形的基本性質(zhì)；

2、運用三角形的性質(zhì)解決實際問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

師：同學(xué)們，大家喜歡解謎嗎？今天，我?guī)砹艘粋€關(guān)于神秘三角形的故事。在一個神奇的國度里，國王舉辦了一場尋找三角形勇士的比賽，所有的參賽者都需要展示三角形的特征，誰能獲得勝利呢？（課件展示參賽者的形象）

師：比賽開始了！你們認(rèn)為三角形的特點是什么？

生：三角形有三條邊和三個角。

師：非常好！那我們?nèi)绾闻袛噙@些三角形的特性呢？

生：可以量量邊長和角度。

師：對的！今天我們就要學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)，首先我們來看看不同類型的三角形有什么區(qū)別。

二、探索交流，解決問題：

(1) 發(fā)現(xiàn)三角形的類型與性質(zhì)

師：請每組討論怎么分類三角形，試著找出不同三角形的性質(zhì)。

生：我們可以按邊長分類，有等邊三角形、等腰三角形和不等邊三角形。

生：我們可以按角度分類，有銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

師：不錯！那么三角形內(nèi)角和是多少呢？

生：三個角的和是180度。

師：很好！接下來我們動手測量一下這些三角形的角度，來驗證一下我們的結(jié)論！

生：用量角器可以量出角度，我們可以計算出是否是180度。

單元教學(xué)計劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想：

本單元以“以人為本”、“注重能力培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，在單元設(shè)計中著重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主動性，旨在提升學(xué)生的思維能力、合作精神和實踐能力。我們提供充足的時間與空間，讓學(xué)生在實踐中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識和積極的學(xué)習(xí)熱情，力求實現(xiàn)“在活動中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中成長、在競爭中進(jìn)步”。通過師生間及生生間的互動與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，幫助學(xué)生掌握運動技能，提高身體素質(zhì)，為他們的終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

二、單元教材內(nèi)容的選擇：

新課程的一個核心理念是目標(biāo)導(dǎo)向內(nèi)容的選擇。我們在深入分析相關(guān)教學(xué)目標(biāo)后認(rèn)為，初一階段的足球教學(xué)應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織教學(xué)活動時，需為學(xué)生塑造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們在快樂的玩耍中掌握基本技能，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。我們對初一足球?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了精心選擇和重新組織，將“基本動作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入“熟悉球性”、“游戲與競賽”、“綜合練習(xí)”中，以此契合學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容包括：各種耍球和搶截球的游戲，以提升學(xué)生對球性的認(rèn)識；在運球和射門的過程中掌握各種傳接球的技巧；在比賽中靈活運用所學(xué)的傳接球方法，簡單了解相關(guān)規(guī)則。

三、教學(xué)特色：

本單元的教學(xué)模式摒棄了過去單一的教師講授和學(xué)生模仿的方式，教師全程參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同練習(xí)和比賽，并提供有效的指導(dǎo)，從而營造出平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在積極參與多種游戲和比賽的過程中，學(xué)生通過觀察、討論和分析，掌握不同的運球、傳球和射門技巧，展現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方式。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生對足球運動的起源及世界杯賽事有初步的了解；明白熟悉球性練習(xí)的目的和意義；掌握踢球動作的三大要點——支撐、擺動和擊球的具體要求；能辨別腳內(nèi)側(cè)踢、運球與正腳背踢、運球的差異；明確擲界外球的正確方法以及其鍛煉價值；理解綜合練習(xí)的意圖和目的。

2、95%以上的學(xué)生能夠在足球活動中運用兩種以上熟悉球性的練習(xí)方法，并正確完成擲界外球的動作；80%的學(xué)生能掌握腳內(nèi)側(cè)踢和接地滾球，并能順利進(jìn)行外腳背踢和運球的練習(xí)；70%的學(xué)生能夠以正確的姿勢完成快速運球；60%的學(xué)生能夠順利做出正腳背踢球動作。

3、學(xué)生們能積極、認(rèn)真地參與各類練習(xí)，在過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維，具備追求成功的欲望與信心，勇于自我展示，樂于團(tuán)隊合作，增進(jìn)友誼，學(xué)會尊重他人，努力完成自身運動角色的任務(wù)，增強(qiáng)集體責(zé)任感。

單元教學(xué)計劃 第15篇

一、單元教學(xué)內(nèi)容：利用數(shù)對表示物體的位置。

二、單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，探索用數(shù)對確定位置的方法，能夠準(zhǔn)確地用數(shù)對標(biāo)示物體的位置。

2、使學(xué)生能夠在方格紙上準(zhǔn)確地用數(shù)對來確定具體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，讓學(xué)生感受確定位置的重要性及數(shù)學(xué)與日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

三、單元教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能夠用數(shù)對準(zhǔn)確表示物體的位置。

教學(xué)難點：能夠用數(shù)對表示物體的位置，并正確理解行與列的先后順序。

四、課時安排：

位置（共2課時）

1、用數(shù)對表示物體的位置（新授課）1課時

2、用數(shù)對表示物體的位置（練習(xí)課）1課時

單元教學(xué)計劃 第16篇

一、單元內(nèi)容分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容基于學(xué)生對小數(shù)加減法、性質(zhì)及其運算的理解，涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計算方法，以及小數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。這些知識構(gòu)成了小數(shù)運算的基礎(chǔ)，不僅可以幫助學(xué)生解決實際生活中的相關(guān)問題，也是后續(xù)學(xué)習(xí)比率和百分?jǐn)?shù)的重要前提。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、建立小數(shù)乘法的基本概念，掌握小數(shù)乘法的運算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法計算。

2、理解小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的關(guān)系，并能夠運用相應(yīng)的計算技巧進(jìn)行簡便計算。

3、能夠?qū)⑿?shù)運用到實際問題中，使用小數(shù)乘法和除法進(jìn)行有效解答。

4、讓學(xué)生明白小數(shù)的概念，熟練掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。

三、教學(xué)策略

1、在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其自主發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建新的知識。

2、通過實際生活中的實例，讓學(xué)生體驗小數(shù)的計算。

3、鼓勵學(xué)生采用動手實踐、自主探索和小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高小數(shù)運算的理解與應(yīng)用能力。

四、教學(xué)重、難點

重點：幫助學(xué)生理解小數(shù)運算的基本規(guī)律，掌握運算方法。

難點：

1、理解小數(shù)乘法和除法的意義，并能靈活運用到實際問題中。

2、通過多種實踐活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)對小數(shù)計算的興趣與理解。

五、教學(xué)建議

1、注意對相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。

2、加強(qiáng)對小數(shù)應(yīng)用場景的教學(xué)，增強(qiáng)實際計算能力。

3、利用多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)量關(guān)系理解。

六、本單元的教學(xué)時間建議安排為10課時。

單元教學(xué)計劃 第17篇

一、單元教材分析

在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。它與前面學(xué)習(xí)的知識有著密切的聯(lián)系。分?jǐn)?shù)除法不僅與分?jǐn)?shù)乘法的含義、計算以及應(yīng)用直接相關(guān)，還與整數(shù)除法的意義及解方程的技能有著密不可分的關(guān)系。比的基本知識也需要依賴分?jǐn)?shù)與除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法、解決實際問題、比的概念及其應(yīng)用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本單元的分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材的安排從分?jǐn)?shù)除法的意義和計算規(guī)則入手，再到分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握其計算規(guī)則，能夠靈活進(jìn)行計算。

2、能夠通過方程或算術(shù)方法解決有關(guān)已知數(shù)的應(yīng)用題，例如已知一個數(shù)的幾分之多少求該數(shù)。

3、理解比的意義及其基本性質(zhì)，能夠正確化簡比和求比值，理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，并能夠解答按比例分配的應(yīng)用題。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，以及比的意義，通過比的知識解決實際問題。

教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)除法的計算原理，以及列方程解決分?jǐn)?shù)除法相關(guān)問題。

五、課時安排

本單元計劃使用13課時進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施：

1、通過操作活動和圖形語言，探索并深入理解分?jǐn)?shù)除法的意義及其計算方法。

2、繼續(xù)結(jié)合操作活動與圖形語言，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計算技巧。

3、在實際問題解決過程中，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。

4、鼓勵學(xué)生通過方程來解決簡單的分?jǐn)?shù)除法實際問題。

單元教學(xué)計劃 第18篇

一、教材分析：

本單元教材的主要內(nèi)容包括：直線與平面圖形的理解、圖形的周長與面積計算等。在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的直線圖形性質(zhì)后，本單元通過引入平面圖形的概念，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維方式。教材通過對平面圖形進(jìn)行分析，使學(xué)生逐漸形成對不同類型圖形的認(rèn)識，同時也強(qiáng)調(diào)了平面圖形之間的相互關(guān)系。教材介紹了基本的平面圖形，包括三角形、矩形和圓等，并通過實例幫助學(xué)生理解各類圖形的特征和性質(zhì)。在周長和面積的計算方面，教材注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，通過小組討論和實踐活動來探究不同圖形周長和面積的計算方法，逐步掌握相關(guān)公式。教材中穿插了一些歷史趣聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解基本的平面圖形，掌握各類圖形的基本特征，能夠識別不同圖形的周長與面積。

2、熟悉并掌握平面圖形周長與面積的計算公式，能夠獨立完成相關(guān)計算。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：掌握主要平面圖形的特征以及相關(guān)的周長與面積計算。

教學(xué)難點：理解不同平面圖形的性質(zhì)；正確運用計算公式進(jìn)行周長與面積的計算。

四、教學(xué)時間：10課時