崗位設置實施方案的具體執行計劃14篇
崗位設置的實施方案不僅是組織結構的基礎，更是提升工作效率、激發員工潛力的重要手段。通過科學合理的崗位設置，不僅能夠明確責任與權利，推動團隊協作，還能有效應對市場變化與內部挑戰。制定一套切實可行的崗位設置實施方案，勢必成為企業實現戰略目標的關鍵一步。
崗位設置的實施方案 篇1
為推進我校人事制度的改革，進一步完善崗位管理與聘用機制，確保人事管理的科學化與規范化，依據省市相關部門的指導文件精神，并結合我校實際情況，特制定以下崗位設置實施方案。
一、指導思想
通過建立科學的崗位管理和人員聘用機制，創新管理體制，促進用人方式的轉變。實現從身份管理向崗位管理的轉變，從固定用人向合同用人轉變，優化人才資源配置，吸引和匯聚優秀人才，激發不同崗位人員的積極性與創造性，以推動我校教育事業的全面發展。
二、基本原則
根據需求設崗，科學合理設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，穩步推進。
三、崗位設置
我校設定的崗位總數為121個，其中管理崗位5個，專業技術崗位110個，工勤技能崗位6個。專業技術崗位主系列為中學教師系列，設置數為105個，占專業技術崗位總數的95%；輔系列包括校醫、會計、圖書館等教學輔助崗位，共設5個，占比5%。
（一）管理崗位的等級與數量
管理崗位總數為5個，設置七級（正科級）1個，八級（副科級）4個。
（二）專業技術崗位的等級與數量
專業技術崗位總數為105個，分為高級、中級、初級三類：
1．高級專業技術崗位30個，占總比例27%。
（1）正高級崗位2個，包括三級崗位1個，四級崗位1個。
（2）副高級崗位28個，其中五級崗位6個，六級崗位11個，七級崗位11個。
2．中級崗位55個，占比50%。
其中八級崗位17個（含非主系列2個），九級崗位22個，十級崗位16個。
3．初級崗位25個，占比23%。
其中十一級崗位13個（含非主系列1個），十二級崗位12個（含非主系列2個）。
（三）工勤技能崗位等級與數量
工勤技能崗位設定為6個，其中技術工三級（高級工）2個，技術工四級（中級工）4個。
四、晉級條件
（一）管理崗位
1．任職者需具備大專及以上學歷，其中八級及以上崗位要求具備大學本科學歷。
2．七級、八級崗位的任職者需在八級、九級崗位上工作三年及以上，九級崗位任職者需在十級崗位上工作三年及以上。
（二）專業技術崗位
具體聘用條件見各崗位等級的相關規定。
（三）工勤技能崗位
按照（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件的規定執行。
五、實施措施
（一）成立崗位設置領導組織
為確保工作順利進行，學校成立兩個工作組織。
1．成立崗位設置工作領導小組，負責工作的組織、協調與管理。辦公室為職能部門，具體負責方案制定、指標核定、分值測算、數據匯總及聘用合同的簽署等工作。
2．成立崗位設置工作專家評定委員會，負責評定辦法的設計與確認，并對整個工作過程進行指導與監督。
（二）確定崗位等級評定條件
依據《江鎮市市屬學校各等級專業技術崗位聘用條件（試行）》，以完成崗位工作所需的知識、能力、技能和經驗為依據，結合單位實際，制定符合學校發展需要的崗位等級評定條件。
本次崗位設置中的重點在于專業技術崗位等級評定條件的制定，職能部門應廣泛征集意見，確保在教職工的“資歷”（教齡、職齡年限）與“實績”（專業型與獎勵型榮譽）之間找到平衡，確保制定條件能滿足首次設崗的實際，以充分調動教職工的積極性。
（三）編制崗位說明書
根據《江鎮市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制兩類崗位共17個等級的崗位說明書，明確崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等內容，為今后人員的聘用及管理提供依據。
（四）設計崗位評定辦法
制定《學校專業技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”的分值量化結合評委的推薦來確定崗位等級人選。需做好以下準備：
1．整理教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現職務以來的管理年限和相關榮譽等信息。
2．召開崗位設置領導小組與專家評定委員會的聯席會議，界定教職工的榮譽分值，并形成書面意見。在此基礎上，職能部門參照《專業技術崗位等級評定基本條件》的評分細則為個人評分。
（五）規范崗位聘用程序
1.召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例、各級任職條件，并結合實例進行詳細解讀。下發教職工信息條，供個人核實并簽名確認，確定個人分數并按類別排序。
2.根據崗位等級指標及任職條件，確定各級教職工的聘用名單。如遇分數相同的情況，由專家評定委員會進行討論并給出推薦分。
3.按規定時間向教育局報送相關表格，進行資格審核。
4.公示各類人員的崗位設置情況7天。期間如教職工對崗位設置有異議，可向崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組進行復議。
5.簽署聘用合同。公示結束后，領導小組集體研究后確定各類人員的聘用崗位，由辦公室組織教職工簽字。
六、有關說明
首次設置中可能遇到以下具體問題：
1．職員和工勤崗位級別不變。如崗位變動，須具備擬任職崗位的相關條件，并報市教育局審核，備案至市人事局。
2．專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位，同一職級中按得分高低進行排序，按照核定崗位數確定等級。
3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級最高等級。
4．在20xx年7月1日至20xx年7月31日達到退休年齡的專業技術人員根據在職條件進行評分，達到相應分數可進行該崗位等級評定，但不占在職崗位。
5．首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年7月31日為界。
6．20xx至20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
7．在同分情況下，按照任職年限、專業技術工作年限及所獲榮譽級別的先后排序。
七、實施步驟
1.8月15日——11月1日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，學校領導集體研究。
2.11月2日——11月6日：召開全體教工大會，聽取教職工對方案的意見，并進行修訂。
3.11月7日——11月9日：教代會討論通過方案。
4.11月10日——11月16日：根據個人信息確定評分并按照崗位類別進行排序。
5.11月17日——11月20日：完成教職工的聘用工作。
6.11月21日——11月27日：公示各類人員的崗位設置情況。
7.11月28日：經教育局初審后上報人事局審核備案。
八、注意事項
（一）學校在核定的崗位總量和結構比例內，依據實施方案自主開展崗位聘用工作。各校應制定聘用辦法、規范聘用程序、建立聘用組織、完善監督機制，確保崗位聘用工作公開、公平、公正。
（二）市屬學校崗位聘用時，受聘人員必須滿足省市文件規定的任職條件。首次聘用時，正高級教師原則上聘用為四級崗位，正高級教師三級崗位人選由各市推薦，省教育廳組織專家評審，審核通過后進行聘用。副高級教師五級崗位人選由學校組織評審，經過教育局初審、人社局審核同意后進行聘用。其他不同等級的高級、中級、初級崗位由學校依據單位的崗位實施方案進行聘任，結果報教育局備案。教師高級崗位的聘用應優先考慮優秀班主任和其他優秀教師。具體崗位聘用程序應遵循市相關規定。管理崗位的聘用工作則依照干部人事管理的規定執行。
（三）學校與受聘人員應在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確崗位職責、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、合同變更及解除的條件以及聘用合同期限等內容。合同期限內若需調整崗位，應相應變更合同內容。合同期滿前，各學校應依據國家規定和受聘人員的履職情況，認真考核并作出續聘或崗位調整的決定。
（四）進行崗位設置與聘用時，崗位結構比例不得突破核準比例。首次設置時，如現有人員比例超出核準比例，應通過自然減員、調出或調整崗位等方式逐步達到規定比例；尚未達到核準比例的，應嚴格控制崗位聘用數量，結合學校事業發展需求與人員狀況逐步達成。
九、工作要求
崗位設置工作關乎教職工的切身利益，也直接影響學校教育事業的穩定與發展。學校領導部門需全面做好宣傳和動員工作，借助教工大會、座談會、個別交流等形式，廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與重要性，努力營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政部門應明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好此項工作，全體教職工需從大局出發，樹立競爭意識和責任意識，認真參與這一重要工作。
崗位設置的實施方案 篇2
為了進一步推進學校人事制度改革，健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，依據省、市、區相關文件精神，并結合我校實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，改革用人機制，整合人才資源，實現從身份管理到崗位管理的轉變，從固定用人到合同用人的轉變，充分激發廣大教職工的工作積極性和創造性，推動學校各項工作的協調與可持續發展。
二、基本原則
堅持科學設崗與宏觀調控相結合的原則；堅持優化結構與提高效率的原則；堅持根據崗位進行聘用與合同管理的原則；堅持平穩實施與穩步推進的原則。
三、實施范圍
全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，將全部納入相應崗位設置管理。
四、組織領導
（一）崗位設置工作組織機構設置
為確保崗位設置工作的順利開展，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：
組長：x
成員：x
領導小組下設辦公室，x為辦公室主任，x為成員。
（二）工作小組工作職責
1、制定競聘細則。根據省、市、區相關文件精神，制定單位競聘實施細則。
2、資格審查及量化評分。依據崗位任職條件對申請競聘的人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化評分，確定擬聘人員名單。
3、協調處理問題。對崗位實施過程中出現的各種情況和問題進行協調和處理。
五、崗位類別設置
本單位擬設置崗位總量106個，分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，其中專業技術崗位占主導。管理崗位14個（“雙肩挑”13人），占總崗位的13.2%；專業技術崗位92個，占總崗位的86.8%；工勤技能崗位0個。
六、崗位等級設置
根據《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。
（一）管理崗位
設置管理崗位共14個，其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。
（二）專業技術崗位
1、設置專業技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。
2、高級崗位的五、六、七級結構比例為2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級的結構比例為3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級、十二級的結構比例為5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。
（三）工勤技能崗位
設置工勤技能崗位0個。
七、崗位任職條件
（一）基本任職條件
1、遵守憲法和法律。
2、具備良好的品行和職業道德。
3、符合崗位所需的專業、能力或技能條件。
4、適應崗位要求的身體條件。
5、年度考核合格以上。
（二）管理崗位任職條件
管理崗位負責領導職責或管理任務，要求具備一定的政策水平、分析解決問題能力和文字表達能力，并需有一定的管理經驗，大專以上學歷。
具體任職條件見《崗位說明書》。
（三）專業技術崗位任職條件
專業技術崗位分為高級、中級和初級三個等級。其中高級崗位從一至七級；中級崗位為八至十級；初級崗位為十一至十三級。
（1）專業技術五級崗位的基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，能完成規定的工作任務。
②業內公認的業務骨干，受聘副高級六級崗位滿3年，或副高級七級崗位滿6年且履職考核合格。
（2）專業技術六級崗位的具體條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②業內公認的業務骨干或人才，受聘副高級七級崗位滿3年及以上，且履職考核合格。
（3）專業技術七級崗位的具體條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②業務骨干，具備副高級職務任職資格，且履職考核合格。
（4）專業技術八級崗位的條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②在工作中有突出表現，受聘中級九級崗位滿2年，或中級十級崗位滿4年及以上。
（5）專業技術九級崗位的條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②業務骨干，受聘中級十級崗位滿2年。
（6）專業技術十級崗位的條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②具備中級專業技術職務任職資格。
（7）專業技術十一級崗位的條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②受聘初級十二級崗位滿2年。
（8）專業技術十二級崗位的條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規定的工作任務。
②具備初級專業技術職務任職資格。
具體任職條件見《崗位說明書》。
八、崗位聘用
（一）聘用辦法
1、根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將通過任命、聘任、競聘等多種方式進行崗位聘用。教職工可根據公布的崗位及聘用條件，結合自身實際情況，積極參與崗位競聘。
2、崗位空缺將通過競聘的方式擇優聘用。
（二）崗位聘用的基本程序
1、公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置人數、崗位職責和聘用條件。
2、申請應聘
應聘人員向學校提交書面應聘申請，并按要求提供相關證明材料。
3、審查考評
學校崗位設置實施工作領導小組對應聘人員進行資格與條件審查，并進行綜合考評。
4、研究決定
崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。
5、結果公示
聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日，期間若有異議，可按程序進行復議，確屬不當則重新審核。
6、簽約上崗
校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（不足3年者至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。
九、崗位競聘優先次序
在滿足基本任職條件的前提下，若多名符合條件人員競爭同一等級專業技術職務（崗位），學校將依據以下優先次序聘入相應等級職務（崗位）。
（1）資歷：根據個人取得現專業技術職務（崗位）資格的時間長短排序，任現職年限長者優先。
（2）工齡：若任現職時間相同，按工齡時間長短確定優先順序。
（3）學歷：條件1、2相同者，以最后學歷高者優先聘用。
（4）在校工作年限：條件1、2、3相同者，以在校工作的服務年限長者優先聘用。
（5）榮譽：條件1、2、3、4相同者，以獲得區級及以上榮譽稱號的教師優先聘用。
（6）職務：條件1、2、3、4、5相同者，按現任行政職務高低及年限的順序聘用。
（7）年度考核：條件1、2、3、4、5、6相同者，按近三年學年度考核優職次數多者優先聘用。
（8）若以上條件仍不能確定，最終由校長室研究決定。
十、實施步驟
（一）制定崗位設置實施方案
制定崗位設置實施方案，經過教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在單位內公示5個工作日后，報主管部門審核。
（二）編寫《崗位說明書》
根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》，內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準及聘用條件等。
（三）開展崗位聘任
根據崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。
1、公示崗位類別、崗位等級設置人數。
2、對崗位競聘人員進行審查考評。
3、確定受聘人員并進行結果公示。
4、簽訂聘用合同。
（四）上報相關報表
十一、其他需要說明的問題
（一）應聘人員聘期內的考核
聘期考核與學年度考核相結合。學校將依據各崗位職責及工作標準對應聘人員的工作情況進行學年度和聘期量化考核，考核結果將作為續聘、晉升或降級的依據。
（二）應聘人員聘期內的管理
1、若應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，并按未聘待崗人員管理。
（1）無正當理由拒絕履行崗位聘任合同。
（2）年度考核不合格。
（3）發生重大責任事故，造成學校工作重大損失。
2、專業技術崗位的病休、事假等人員，依據上級部門相關規定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。
3、被解聘的待崗人員在下一輪聘任時不得競聘同系列同級及以上崗位。
（三）如本實施方案與上級文件沖突，以上級文件為準。
崗位設置的實施方案 篇3
為進一步推動事業單位人事制度改革，完善聘用制度與崗位管理制度，確保人事管理的科學性、規范性和制度化，根據國家及省市縣相關文件要求，結合本單位崗位設置方案及實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立系統的崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉變用人機制，整合人才資源，聚集優秀人才，實現從身份管理到崗位管理的轉變，從固定用人到合同用人的轉變，積極調動各類人員的積極性和創造性，促進事業單位的整體發展。
二、基本原則
遵循科學設崗與宏觀調控的原則；推行優化結構與精干高效的原則；堅持按崗聘用與合同管理的原則；保持平穩實施與穩步推進的原則。
三、崗位設置情況
本單位設置崗位總數為86個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位78個，工勤技能崗位4個。專業技術崗位占崗位總量的90.7%，是單位的主體。
（一）管理崗位的名稱、等級及數量
管理崗位總數為4個，占單位崗位總量的4.65%。其中：九級崗位4個。
（二）專業技術崗位的等級、數量及結構比例
1、高級專業技術崗位20個，占專業技術崗位的26%。
（1）正高級崗位1個，占專業技術崗位的1%。
（2）副高級崗位19個，占專業技術崗位的25%。其中：五級崗位4個，六級崗位8個，七級崗位7個。
2、中級崗位43個，占專業技術崗位的55%。其中：八級崗位13個，九級崗位17個，十級崗位13個。
3、初級崗位15個，占專業技術崗位的19%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。
（三）工勤技能崗位的等級、數量及結構比例
工勤技能崗位總數為4個，占單位崗位總量的4.65%。其中：技術工三級2個，技術工四級1個，普通工崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本任職條件遵循《濱海縣教育事業單位崗位設置管理意見》（濱人社〔20xx〕86號，濱教人〔20xx〕62號）文件的要求，具體崗位職責與任職條件詳見崗位說明書。
五、崗位聘用
依據市委辦、市政府辦《關于印發〈鹽城市事業單位崗位設置管理實施辦法〉的通知》（鹽辦發〔20xx〕34號）等相關文件規定的程序、形式進行聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、公開崗位及其職責、聘用條件、工資待遇等；
2、教職工提交應聘申請；
3、審核應聘人員資格與條件；
4、根據崗位要求，通過考核、競聘、雙向選擇等方式，優中選優提出擬聘人員名單；
5、學校領導集體討論決定聘用人員；
6、公示；
7、學校法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同；
8、聘用合同經縣教育局審核后，提交縣人社局存檔。
（二）崗位聘用基本形式
崗位聘用可通過公開、公平、競爭的程序，采用考核、競聘、量化評分、雙向選擇、考試等多種形式，擇優聘用。
六、實施步驟
1、20xx年9月10日——23日：制定崗位設置實施方案，進行討論與通過。
2、20xx年9月24日——10月8日：進行崗位考核、聘用、公示，簽訂聘用合同。
3、20xx年10月9日——10日：整理各類崗位管理材料并上報教育局。
4、20xx年10月11日——30日：進行總結與驗收。
七、組織領導
（一）組織機構
為確保崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組，成員安排如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）工作職責
1、制定方案：依據省市縣相關文件，制定本單位的崗位設置方案和實施方案。
2、資格審查與評分：對申請競聘人員提交的材料進行資格審查，組織量化評分，確定擬聘人員名單。
3、協調解決問題：對單位在實施過程中遇到的各類問題進行協調和解決。
4、完成其他崗位設置管理相關工作。
崗位設置的實施方案 篇4
根據市委辦公室、市政府辦公室關于《天門市事業單位崗位設置管理實施方案》的通知，以及市人社局關于天門市衛生系統事業單位崗位設置方案的批復和湖北省人社廳的相關意見，結合我院的實際情況，為了順利開展崗位設置管理工作，實現員工管理由身份管理向崗位管理的轉變，從而激勵各級人員的工作積極性和創造性，特制定本實施方案。
一、指導思想
在依法行政與黨對干部的領導原則下，按照事業單位的社會職能，建立和完善聘用制度和崗位管理制度，以適應專門人才成長的不同規律，形成能夠進出、升降、脫穎而出的用人機制，確保各類人員都有良好的職業發展前景。
二、實施范圍與對象
本實施方案適用于我院正式在編在崗的管理人員、專業技術人員及工勤技能人員。未依法辦理正式手續的各類人員（包括人事代理人員）不在此次崗位設置管理范圍內。
三、組織領導
成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責審核和實施醫院的崗位設置方案，審核各類各級崗位的申報人員職級，并對實施過程中的問題進行裁決。
組長：何正在
副組長：鄧云特
成員：徐必生，陳杰涂，樂新，陳友平，王春秀
領導小組辦公室設在政工科，由程立瓊同志兼任辦公室主任，成員包括：陽麗平、張琴、熊建華、陳彩鳳、吳柏茂、汪曙紅、李熊剛、徐會榮、楊萍、趙燕平、王筱紅、謝愛明、嚴姣娥、董世海、程天明、金勇、曹陽、梁南芳、陳伯勛、白安寧、楊少俊、陳國祥。
四、崗位計劃、認定及結構比例
1. 崗位設置計劃
我院崗位設置人數按照市編辦核定的總編制1172人（實有正式職工804人）進行設崗，市人社局審批核準的崗位數如下：
（1）管理崗位20人（其中雙肩挑7人）：包括七級1人，八級6人，九級13人；
（2）專業技術崗位共計1091人，涵蓋四級至十二級崗位，各級崗位人數具體如下：四級22人，五級17人，六級35人，七級35人，八級98人，九級131人，十級98人，十一級328人，十二級327人；
（3）工勤技能崗位61人，包括二級3人，三級11人，四級24人，五級23人。
2. 崗位認定與分級
（1）管理崗位是指承擔決策與管理責任的工作崗位，分為七至九級職員崗位，包括科級正職、科級副職、科員等。對管理崗位人員的聘任同時可聘任專業技術崗位的職務，原則上控制在領導班子成員中。我院核定的管理崗位最高等級為七級。
（2）專業技術崗位分為衛生技術及其他專業技術崗位，分為多個等級，最高等級為四級。
（3）工勤技能崗位包括技工及普通工崗位，技工分為五個等級；我院核定的技術工崗位分為技師、高級工、中級工和普通工。
3. 各類崗位結構比率
管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位分別占總崗位的1.7%、93.1%及5.2%。專業技術崗位之間的比例及工勤技術崗位等級結構比均有詳細規定。
五、崗位職責與任職條件
1. 基本條件：各類崗位人員需遵紀守法，遵守醫院規章制度，具備良好的品行和崗位要求的專業能力與身體條件，且年度考核結果必須為合格及以上。
2. 管理崗位任職條件詳見相關規定，專業技術崗位任職條件依據職稱情況及年度考核制定。
3. 工勤技能崗位任職條件根據工種和技術等級考核標準設定。
六、崗位等級認定與調控辦法
在職人員根據現有職務及職級進行崗位申報及認定，將通過量化評分進行崗位競爭與調動，確保崗位設置的合理性和有效性。
七、聘用管理辦法
崗位聘用合同需根據崗位或職級變化重新簽訂，動態管理實施崗位級別“能上能下”原則，三年進行一次重新審核。
八、崗位競聘一票否決條款
在醫療安全等方面出現嚴重責任的，責任人將受到降級處理，違反紀律的將依據相關規定執行。
九、崗位設置實施程序
包括動員學習、申請應聘、資格審查及公示結果等環節，確保透明和公平的崗位設置過程。
十、時間安排
在20xx年2月20日前公示實施方案，確保在指定時間內完成各項申請及審核工作。
崗位設置的實施方案 篇5
為進一步推進事業單位的人事管理改革，完善教師崗位人才管理制度，促進科學、規范、制度化的人事工作，依據國家以及省、縣相關政策文件，并結合我校的實際情況，特制定本崗位設置實施方案。
一、指導思想
通過構建崗位設置制度，創新人事管理機制，優化用人方式，整合人才資源，吸引和留住優秀人才，實現從身份管理向崗位管理的轉變，激勵教師的工作熱情和創造力，促進我校教育事業的整體發展。
二、基本原則
堅持科學設崗與宏觀調控相結合；堅持結構優化、精簡高效的原則；堅持按崗聘用的合理性；堅持穩妥實施、逐步推進的策略。
三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用情況
1、本校現有在編在崗教師10名，其中已聘任高級教師1名，未聘任高級教師2名；一級教師6名，二級教師1名。
2、本校專業教師構成如下：語文教師5名，數學教師4名，體育教師1名。
四、擬設置崗位的數量、類別和結構
本校計劃設置專業技術崗位總計10個，具體分布為：小學高級職稱崗位3個（小學高級八級1個；小學高級九級1個；小學高級十級1個），占總崗位的30%，八、九、十級崗位比例為3:4:3；小學初級職稱崗位7個（小學初級十一級3個；小學初級十二級3個；小學初級十三級1個），占總崗位的70%，十一級與十二級崗位比例為5:5。
五、崗位任職條件
1、基本任職條件：遵循國家的憲法、法律法規；具備良好的職業道德與敬業精神；符合各崗位要求的專業、能力與技能；身體健康，能勝任相應崗位工作；服從領導安排，積極完成學校下達的各項任務；近三年的年度考核結果需為稱職及以上等次。
2、具體崗位聘用資格要求:
（1）八級專業技術崗位須在九級崗位工作滿2年或在十級崗位工作滿4年；
（2）九級專業技術崗位須在十級崗位工作滿2年；
（3）十級專業技術崗位須在十一級崗位工作滿3年，或在十二級崗位工作滿5年；
（4）十一級專業技術崗位須在十二級崗位工作滿2年；
（5）十二級專業技術崗位須在十三級崗位工作滿2年。
六、具體崗位說明
（一）小學高級教師崗位職責
1、小學高級教師崗位職責：
（1）自覺落實黨和國家的教育方針，熱愛教育事業，甘于奉獻；教書育人，積極參與素質教育的實踐，關心學生，維護良好的師生關系，樂于幫助困難學生。嚴格要求自己，身先士卒，具備團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學方法的基本理論知識，跟蹤課程與教材改革的發展動態，能夠在教學實踐中體現課程改革理念，并能有效解決教育教學中遇到的實際問題。
（3）在所教學科方面具備扎實的理論基礎和專業知識，能夠系統理解教學大綱、教材、教學原則與方法，正確傳授知識與技能，合理培養學生的能力與智力，在業務上起到骨干作用，具備一定的咨詢能力，能夠開展專題講座及課外活動。
（4）具備有效的學生教育能力，能根據學生的年齡特征和心理發展，靈活運用教育原則和方法進行教育，具備一定培養學生自主能力和形成班級集體的經驗，善于將思想政治教育融入學科教學及課外活動中。
（5）具備指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果應具有積極的指導意義。
（6）按規定完成教育教學工作量，工作積極主動，認真負責，進取心強。教育教學效果良好，所教學生的學業和思想品德有顯著提升。
2、小學高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學工作。
（2）在課內外進行思想品德教育，組織和指導學生的課外活動。
（3）承擔并組織教育教學研究工作。
（4）承擔相應的教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或負責新教師的培養任務。
崗位設置的實施方案 篇6
為進一步落實我院的人事管理改革，完善聘用與崗位管理機制，推動人事管理向科學化、規范化和制度化邁進，依據《關于印發人事管理相關通知》的要求，結合我院實際情況，特制定本《崗位設置實施方案》。
一、基本原則
1. 科學設崗，強化調控
依據人才培養、科學研究與社會服務的需求，同時兼顧各類人員的現狀，突出師資隊伍的建設，合理規劃崗位總量，依據崗位結構比例標準，規范設置各類崗位，強化宏觀調控與監督管理。
2. 優化結構，提升效率
完善崗位設置分類與分級體系，以教師隊伍為主，優化各類人員的比例，合理配置人力資源，增強高層次人才的培養，不斷提升用人質量與效益。
3. 按崗聘用，規范管理
以崗位設置為基礎，深化聘用制度的改革，健全人才的選拔、使用、評價、激勵和保障機制，加強規范化管理，為員工的發展留出空間，促進人力資源管理的自主發展與自我約束。
4. 注重績效，強化考核
根據高職院校的特點，以績效和人才發展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需求的考核評價機制。強化績效考核，建立有效的激勵機制，增強教職工的競爭意識和崗位責任感。
5. 穩妥實施，促進和諧
既要確保制度的執行，又要實現觀念的轉變；既要科學合理地設置崗位，又要公平公正地聘用；既要按照制度規范操作，又要考慮學校的實際情況，妥善處理改革、發展與穩定的關系，保障改革工作的平穩、有序進行。
二、實施范圍
本方案適用于本校在編在職的事業編制人員。
三、崗位類別與等級
（一）崗位類別
學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三類。其中，專業技術崗位進一步細分為教師崗位及其他專業技術崗位。教師崗位指承擔教育教學和科學研究職責的崗位；其他專業技術崗位則涵蓋工程技術、實驗實訓、圖書資料、財務等專業技術領域。
（二）崗位等級
1. 專業技術崗位設為13個等級，1至4級為正高級，5至7級為副高級，8至10級為中級，11至12級為初級，13級為員級。依據上級規定，首輪聘用時專業技術崗位從三級開始。
2. 管理崗位分為7個等級，分別為：廳級副職（四級），處級正職（五級），處級副職（六級），科級正職（七級），科級副職（八級），科員（九級）與辦事員（十級），其中廳級副職由省級聘用，其他由校內聘用。
3. 工勤技能崗位中技術工設為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分等級。
（三）我校崗位設置情況
依據《崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校崗位聘用的總量為1225個。其中：專業技術崗位占943個（77%），管理崗位184個（15%），工勤技能崗位98個（8%）。
1. 專業技術崗位具體設置
專業技術崗位943個：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2. 管理崗位具體設置
管理崗位共184個：四級職員2個，五級職員5個，六級職員50個，七級職員59個，八級職員30個，九級職員33個，十級職員5個。
3. 工勤技能崗位具體設置
工勤技能崗位共98個：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
四、崗位聘用條件
（一）各崗位聘用的基本條件
1. 遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具備良好的職業道德。
2. 認真履行崗位職責，年度考核結果為“合格”級及以上。
3. 具備聘用崗位所需的專業知識和技術能力。
4. 身心健康，符合崗位要求。
（二）各類崗位的特殊聘用條件
1. 專業技術崗位
聘用條件包括資歷、任務表現及業績情況，教師崗位的具體要求見附件1及附件2，其他專業技術崗位見附件3。
2. 管理崗位
聘用依據責任、年限、表現及貢獻，具體條件見附件4。
3. 工勤技能崗位的聘用條件主要涉及技術等級、表現及工作能力，具體條件見附件5。
五、崗位聘用的程序
1. 學校發布《崗位設置實施方案》和各類崗位聘用基本條件，告知崗位類別及職責。
2. 各部門的聘用安排
（1）各部門根據學校的聘用條件，結合實際情況，制定具體的聘用細則與程序，并公示。
（2）部門組織人員進行崗位聘用申請，填寫《崗位聘用申請表》，提交材料。
（3）聘用考核小組根據條件對申請人員進行資格審查和評審，評審結果需公示。
（4）經過公示后，將結果報送學校相應工作組。
3. 學校工作組匯總各部門的評審結果，形成初步方案，公示并征求意見。
4. 學校工作委員會對初步方案進行審議，形成并提交員工思路明確的聘用方案，最終由黨委批準實施。
5. 各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層崗位的聘用依照學校黨委的要求執行。
6. 根據聘用崗位核定和發放工資。
六、組織領導
1. 校內崗位設置與聘用工作委員會由校領導及各部門負責人組成，全面負責崗位設置與考核工作的組織與政策制定。
2. 工作委員會設立工作組及監察組：
（1）工作組負責協調崗位設置和聘用，起草相關文件，審核評審結果，并進行政策解讀。
（2）監察組承擔監督職能，處理特殊問題，并受理教職工對聘用的申訴。
3. 各部門成立由領導及職工代表組成的考核小組，負責本部門的具體工作。
七、申訴與復議
1. 教職工對聘用有異議，可向監察組提交申訴。
2. 申訴需在公示期內以書面形式提出，不受理匿名申訴。
3. 監察組對申訴進行調查，若屬實，將提請工作委員會復議，并通知申訴人，作為最終回應。
崗位設置的實施方案 篇7
為了有效推進事業單位的人事制度改革，建立完善的崗位設置和人員聘用制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，依據國家和省市有關文件精神，結合我校的實際情況，特制定本崗位設置實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位設置和人員聘用制度，創新管理體制，轉變用人機制，整合人才資源，聚集優秀人才，實現從身份管理向崗位管理的轉變，從固定用人向合同用人轉變，激發各類人員的積極性和創造性，以促進我校教育教學事業的進一步發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精簡高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、循序漸進的原則。
三、當前機構編制、崗位設置及人員聘用情況
1、現有編制248人，缺編3人；實有管理人員12人（專業技術人員兼職）；專業技術人員210人；工勤技能人員16人。
2、現有管理崗位12人（專業技術人員兼職）
3、現有專業技術崗位210人：副高級4人；中級95人；初級111人。
4、現有工勤崗位16人。
四、擬設置的崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱
1、擬設置管理崗位12個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.8%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長4個，校長助理1個，調研員3個，辦公室主任1個。
2、擬設置專業技術崗位210個，占崗位總量的84%；具體情況為：副高級崗位4個，占專業技術崗位的1.9%，其中七級崗位4個；小學高級職稱崗位95個，（其中小學高級八級崗位30個；小學高級九級崗位40個；小學高級十級崗位25個），占專業技術崗位45%，八、九、十級崗位比例為3：4：3；小學初級職稱崗位111個，（小學初級十一級崗位40個；小學初級十二級崗位40個，小學初級十三級崗位31個），占專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位比例為5：5。
3、擬設置工勤崗位16個，占崗位總量的16%；其中技師2個，占工勤崗位12.5%，高級工6個，占工勤崗位37.5%；中級工4個，占工勤崗位25%；初級工4個，占工勤崗位25%。
五、崗位任職條件（任職條件包括基本條件和具體條件）
A、各類崗位的基本任職條件：1．遵守國家法律法規；2．具備良好的個人品德；3．符合崗位要求的專業、能力或技能條件；4．身體健康，符合崗位需求。
B、管理崗位任職條件:
管理崗位為承擔領導和管理職責的工作崗位，任職人員需認真貫徹黨的路線方針政策，具備較強的政策水平、分析與解決問題的能力，以及良好的文字表達能力，且需具有相應的管理經驗及大專以上學歷。
C、專業技術崗位聘用的條件
1、基本條件：遵守國家的法律法規，具備良好的職業道德和敬業精神，符合各崗位所需的專業能力和技能要求，身體健康，能夠勝任所競聘的崗位，服從上級領導安排，積極履行學校分配的各項任務，過去三年的年度考核結果須為稱職及以上。
2、崗位聘用的資格條件:
（1）七級專業技術崗位，需在八級專業技術崗位工作滿三年，或在九級專業技術崗位工作滿五年，或在十級專業技術崗位工作滿七年；
（2）八級專業技術崗位，需在九級專業技術崗位工作滿二年或在十級專業技術崗位工作滿四年；
（3）九級專業技術崗位，需在十級專業技術崗位工作滿二年；
（4）十級專業技術崗位，需在十一級專業技術崗位工作滿三年，或在十二級專業技術崗位工作滿五年；
（5）十一級專業技術崗位，需在十二級專業技術崗位工作滿二年；
（6）十二級專業技術崗位，需在十三級專業技術崗位工作滿二年。
D、工勤技能崗位的任職條件：
1、一級、二級工勤技能崗位，需在本工種的下一級崗位工作滿5年，并通過相關等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位，需在本工種的下一級崗位工作滿5年，并通過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒或培訓生需學習期滿，經過工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后方可認定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書
（一）、各個管理崗位的具體職責：
校長工作職責：
1、作為學校的法定代表人，在上級黨委和教育主管部門的領導下，全面負責學校的教育、教學及相關管理工作。
2、依據國家的教育方針和政策，結合學校的實際情況，制定具體的教育目標和實施方案。
3、建立適合學校的管理體系，高效規劃教育和教學活動，確保教育計劃的順利實施。
4、圍繞教學中心，深入開展教學改革，探索并推廣教育規律和先進經驗。
5、建立健全以崗位責任制為核心的規章制度，確保各項工作標準化、制度化，提升學校的整體風氣。
6、提高教師和職工的政治業務素養，加強隊伍建設。
7、合理調配社會、家庭與學校的教育資源，促進各部門的協調發展。
8、合理管理經費，積極開拓資金來源，改善教職工的生活條件。
9、制訂學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管部門簽訂相關協議。
10、定期向黨支部報告工作，接受監督，并向教工大會匯報工作。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的建設，開展思想及基礎知識的學習。
2、推動黨內民主制度建設，及時反饋黨員意見，維護黨員的積極性。
3、嚴格組織生活制度，加強黨員管理，充分發揮先鋒作用。
4、根據學校特色開展黨的工作，密切關注群眾意見，做好思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協助校長實施黨和國家的教育方針，提升教育教學質量。
2、組織與管理教師的業務進修，提高教師的政治與業務素質。
3、深入一線教學，收集信息，指導教學工作。
4、負責教育教學管理的日常工作，并總結經驗。
行政工作副校長職責：
1、認真執行上級教育行政部門的指示，協助校長管理日常事務。
2、協助校長推進學校管理科學化。
3、關注學校資金的管理與使用情況。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協助校長加強后勤建設，改善師生的工作與學習條件。
2、負責校園基礎設施的維護與管理，保障校園環境。
校長助理崗位職責：
1、協助校長分管教研工作，落實教學任務。
2、組織各學科的教學計劃與大綱，推進教學實施。
3、負責教材編寫、教學研究及教師考核工作。
調研員崗位職責:
1、協助校長進行專題調研，提出改進建議。
2、貫徹落實各項規章制度，確保工作順利進行。
辦公室主任職責：
1、負責學校各部門的協作及信息傳遞。
2、組織校長會議，落實會議決定。
3、草擬學校工作文書，管理教職工相關事務。
4、協調對外公文的處理，做好接待工作。
崗位設置的實施方案 篇8
一、指導思想
通過優化崗位設置方案和人員聘用機制，創新管理方法，提升用人效率，整合教育資源，實現從身份管理向崗位管理的轉變，進一步激發教師的創造力和工作熱情，推動學校的持續健康發展。
二、基本原則
公平、公開、公正，依據崗位要求擇優聘用，穩步推行、不斷完善，確保方案具備可操作性。
三、崗位任職條件
（一）基本任職條件
1、遵守相關法律法規；
2、具備良好的道德品質和職業操守；
3、符合崗位所需的專業能力和技能要求；
4、身體條件符合崗位需求。
（二）專業技術崗位任職條件
1、受聘的教師必須持有相應的教師資格證，符合國家規定的教師職務任職條件，具備良好的職業道德，教育理念正確，關愛學生，樂于學習，熱愛教育，團隊協作，嚴于律己。
2、各級教師崗位年限要求
（1）副高級教師五級崗位應在六級崗位任職滿3年后，方可申請七級崗位；
（2）中級教師八級崗位須在九級崗位任職2年以上，九級崗位申請十級崗位需任職2年；
（3）初級教師十一級崗位須在十二級崗位任職2年以上。
（4）首次聘用時，副高級教師五級需在副高級崗位上任職6年以上，而中級教師八級需在中級崗位上任職4年以上。
四、基本方法
依據上級文件要求，結合我校各崗位數量，對照相應教師資格，依據基本條件進行分項積分，并按分數高低進行崗位分配。
五、人員組成及崗位設置：
高級教師總計34人。
崗位設置：高級五級崗7人、高級六級崗14人，剩余為七級崗。
中級教師總計68人。
崗位設置：中教八級崗21人、中教九級崗28人，其余為中教十級崗。
初級教師總計21人。
崗位設置：初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。
六、崗位聘用：
依據相關政策，符合基本條件的人員將依次確定崗位。如條件相同，將根據職齡、工齡、教育工作、教學成績及教研成果逐項積分，最終排序確定崗位。
崗位聘用積分表
姓名（分） 20xx年7月
項目 內容 標準 評分
資歷：
職齡及工齡 職齡：任現職每年得4分；工齡：每年1分。（截止時間至20xx年12月）
教育工作：
學校管理及班主任工作 任現職期間擔任學校中層管理或班主任每年得1分；
個人表彰 國家5分，省4分，市3分，縣2分，校1分（班主任帶領的先進班集體視同個人表彰，不重復計分）。
教學工作：
專業榮譽分 學校優秀教師1分；市級學科帶頭人2分；省級教學能手3分；省級學科帶頭人4分，國家級名師5分（不累計，按最高分計）。
工作量 任現職期間滿工作量得5分，不足一年每年扣1分，扣至5分為止。
教學實績 學科在全縣排名1-3名得5分，4-10名得4分，無排名及其他得3分；
公開課（由教育行政部門主辦） 省級及以上4分；市級3分；縣（片）2分；校級1分（不重復計分）。
教研工作：
發表論文或獲獎（受職評文件承認） 省級3分，市級2分，縣級1分（不重復記分）。
課題研究（教育行政部門主辦）（以結題和主持為準）省級及以上：3分；市級：2分；縣級：1分。
崗位設置的實施方案 篇9
為深入推進我單位人事制度改革，構建完善的崗位設置與管理制度，實現人事管理的科學化、規范化及制度化，依據《新密市教育系統崗位設置管理實施方案》《曲梁鎮中心校崗位設置實施方案》等相關文件精神，并結合我單位的實際狀況，特制定本單位崗位設置實施方案。
一、實施范圍與原則
1、在本單位建立人事關系的、在編在職的正式管理人員、專業技術人員和工勤技能人員均適用本方案。
2、崗位設置要遵循科學合理、精簡高效的原則，確保按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位類別及等級設置
本單位設立專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，專業技術崗位為主要設置方向。其中，專業技術崗位共84名，占崗位總量的98.82%；工勤技能崗位1名，占崗位總量的1.18%。
（一）專業技術崗位等級
依據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我單位設置專業技術中高級、中級、初級崗位，具體為高級崗位8個，中級崗位39個，初級崗位37個。
1、高級崗位由中心校按照高級崗位之間的結構比例2：4：4在全鎮統一設置。
2、中級與初級崗位由我單位公開設置，中級崗位按照八級、九級、十級比例3：4：3設置，具體為八級崗位10個，九級崗位14個，十級崗位15個；初級崗位十一級、十二級比例為5：5，設定十一級崗位15個，十二級崗位19個，十三級崗位3個。
（二）工勤技能崗位等級
依據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我單位設定工勤技能崗位中級工1名，占總崗位設置比例的1.18%。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《新密市教育系統崗位設置管理實施方案》（新密教體文[20xx]58號）和《曲梁鎮中心校崗位設置實施方案》相關規定實施。
（一）、專業技術崗位基本條件
（1）基本任職條件
1、擁護黨的路線、方針及政策，遵守憲法和法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校規章制度；
2、具備良好的品德及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，自我約束；
3、具備崗位所需的專業知識、能力或技能；
4、具備適應崗位要求的身體條件；
5、具備相應的專業技術職務任職資格；
6、持有相應的教師資格證；
7、在任現職期間，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核須達到“合格”及以上標準；
8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；
9、符合相應層次專業技術崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年；各個崗位內部不同級別的任職年限原則上不少于3年。
（二）、工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。
（三）、有以下情形者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位
1、師德考核不合格；
2、專業技術考核不合格；
3、弄虛作假、偽造獲獎證書或抄襲論文的；
4、故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的；
5、有重大失職、失誤行為，造成安全責任事故的；
6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任及其他工作安排情節嚴重的；
7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8、曠工或請假超過國家規定天數的；
9、不承擔教育教學工作。
四、崗位聘用方法
（一）總體原則與實施方法
1、首次按崗位設置聘用時，保障我單位現有在編正式人員按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
2、本次崗位設置遵循不減員、不減崗、不減薪的原則。
3、本次崗位聘期一般為2年，期滿后需重新競聘，競聘成功后方可獲得相應崗位。
4、今后若出現空缺的崗位，將按照公開招聘、競聘上崗的相關規定擇優聘用。
5、嚴格依據崗位職責和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。
6、被聘用人員享有該崗位的工資福利待遇，新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位待遇。
（二）具體細則與操作流程
1、首先核算職稱年限與教齡，具體計算公式為：職稱年限×2分＋教齡×1分，按積分從高到低排序，依據中心校各級各檔分配名額進行聘任。
2、如出現積分并列情況，將參考近兩年內四個學期的四次教學評價，榮獲中心校教學成績證書者加1分，然后依序排序、根據分配名額進行聘任。
3、若仍出現并列情況，擔任班主任者優先；如均擔任班主任，則取最近五年內擔任班主任年數較多者優先。
（三）實施步驟與安排
本單位崗位設置管理工作總體安排為：20xx年10月前完成崗位設置與聘用工作，具體分為以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各級崗位說明書。
2、20xx年10月11日至20xx年10月13日，組織教師認真學習中心校及上級相關政策、方案，成立崗位設置工作領導小組，制定詳細的崗位設置實施方案（草案）并廣泛征詢全體教職工意見，最終由學校崗位設置工作領導小組審議、修訂并定案，提交學校教職工代表大會表決通過。
3、20xx年10月14日至20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施競聘崗位的具體事務，確定具體競聘崗位，填寫相關表格并上交中心校，簽訂聘用合同。
4、20xx年10月21日至20xx年10月31日，完成崗位設置與聘用工作，并經主管部門審核后報新密市人力資源社會保障局認定。
五、組織領導
為確保崗位設置管理工作順利實施，成立崗位設置工作小組
組長：陳校長
副組長：陳書記
成員：領導班子其他成員、各級段長、團支書
學校崗位設置工作領導小組成員應加強思想政治工作，充分認清崗位設置管理工作的重要性和復雜性，認真應對實施過程中的各類問題與矛盾，做好政策解釋與矛盾化解，維護職工隊伍的穩定性，確保崗位設置管理工作的順利開展。
崗位設置的實施方案 篇10
為推動事業單位人事制度改革，建立健全崗位設置和人員聘用機制，實現我院人事管理的科學化、規范化及制度化，依據原人事部《關于印發〈事業單位崗位設置管理試行辦法〉的通知》（國人部發〔20xx〕70號）、《湖南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（湘政發〔20xx〕28號）、湖南省人社廳及湖南省教育廳《關于印發〈湖南省高等學校教育事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（湘人社發〔20xx〕97號）、《岳陽市事業單位崗位設置管理暫行辦法》（岳政辦發〔20xx〕12號）以及《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦〔20xx〕21號）的相關規定，結合我院現狀，特制定本崗位設置實施方案。
一、指導思想與基本原則
指導思想：通過建立崗位管理與人員聘用制度，創新管理體制，轉變用人機制，整合人力資源，凝聚優秀人才，實現身份管理向崗位管理的轉變以及固定用人向合同用人的轉變，充分調動全院教職員工的積極性和創造性，推動學院發展。
基本原則：堅持科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。
二、單位基本情況
（一）機構編制情況
根據三定方案，我院為全額撥款的副廳級事業單位。核定編制總數為896個，其中766個為可用人員編制，130個為兼職教師財政撥款依據。單位設有正職2名、副職7名，內設副處級機構33個，涵蓋黨政管理機構16個、教輔機構7個、教學系部10個。
（二）現有在崗人員配備情況
目前我院在崗人員總數為896人，包括：管理人員84人，專業技術人員704人，工勤人員108人。其中有編人員711人，無編人員185人。
三、崗位設置情況
根據《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦〔20xx〕21號）文件，我院可設置崗位總量為1400個。目前依據實際情況設置崗位960個，具體分布為：管理崗位134個、專業技術崗位768個、工勤技能崗位58個。專業技術崗位為主體，占總崗位的80%。高教教師系列專業技術崗位設置591個，占專業技術崗位總量的77%。輔系列崗位包含工程、實驗、圖書資料、會計、社會科學、醫療衛生等領域，嚴格控制管理人員占用技術職數，以確保“雙肩挑”人員比例不超過管理人員中專業技術職務人數的30%。
（一）管理崗位的名稱、等級與數量
管理崗位總數為134個，占學院總崗位的14%。具體如下：
1、院級領導崗位9個，包括：四級職員2個（書記1個、院長1個）及五級職員7個（副書記1個、副院長4個、紀檢書記1個、工會主席1個）。
2、內設機構領導崗位72個，其中六級職員32個（處長、主任、部長等），七級職員40個（副處長、副主任、副部長等）。
3、其他管理崗位53個，包含八級職員20個（科長）及九級職員33個（干事）。
（二）專業技術崗位等級、數量及比例結構
1、高級專業技術崗位253個，占專業技術崗位的33%。
（1）正高級崗位46個，占專業技術崗位的6%（三級崗位18個、四級崗位28個）。
（2）副高級崗位207個，占27%（五級崗位41個、六級崗位83個、七級崗位83個）。
2、中級崗位346個，占45%（八級崗位104個、九級崗位138個、十級崗位104個）。
3、初級崗位169個，占22%（十一級崗位76個、十二級崗位76個、十三級崗位17個）。
（三）工勤技能崗位等級、數量及比例結構
工勤技能崗位58個，占單位崗位總量的6%（技術工二級3個、技術工三級12個、技術工四級24個、技術工五級12個、普通工崗位7個）。
四、三類崗位的基本任職條件：
⑴遵守國家憲法和法律；
⑵具備良好品行；
⑶具備崗位所需的專業能力或技能；
⑷適應崗位要求的身體條件。
（一）管理崗位任職條件
1、一般需要大學專科以上文化程度，七級及以上職員需具備本科以上學歷。
2、因工作需要可從專業技術崗位調整到管理崗位的人員，可以根據干部人事管理權限及個人條件，直接聘任相應管理崗位。
3、新入職管理人員在見習或試用期滿后，依據崗位要求確定崗位等級。
（二）專業技術崗位職責與任職條件
1、各級專業技術崗位的基本任職資格參照現行的專業技術職務評聘相關規定。
2、受聘教師需具備良好的學風、學術道德及合作精神，符合國家關于教師職務的基本條件，具備履行崗位職責所需的學術水平和創新能力。
3、職業資格準入的崗位需滿足相應的準入要求，具體依照國家規定執行。
4、各等級專業技術崗位的基本任職條件（具體崗位等級分級細則另行制定）：
⑴一級按國家有關規定執行；
⑵二級按省、市有關規定執行；
⑶三級崗位需在四級崗位上任職滿4年；
⑷五級崗位需在六級崗位任職滿5年或在副高級崗位任職滿7年；
⑸六級崗位需在七級崗位任職滿2年；
⑹八級崗位需在九級崗位任職滿2年；
⑺九級崗位需在十級崗位任職滿2年；
⑻十一級崗位需在十二級崗位任職滿2年；
⑼研究生第一年進入專業技術崗位十二級，轉正后進入十一級；本科第一年進入專業技術崗位十三級，一年后進入十二級。
5、獲得特定榮譽的人員可享受優先聘用：如國務院特殊津貼、湖南省科技領軍人才等。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
1、在一級、二級工勤技能崗位任職需在本工種下一級工作滿5年，并通過高級技師、技師技術等級考評；三級、四級工勤技能崗位需在下一級工作滿5年，并通過技術等級考評。
2、學徒或見習工人完成學習期和試用期，通過初級工考試后可確定為五級工勤技能崗位。
五、崗位聘用
遵循《岳陽市事業單位崗位設置管理暫行辦法》等相關文件的程序與形式進行崗位聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、發布崗位設置實施方案，公開招聘崗位及職責、聘用條件等事項；
2、應聘人員提交申請；
3、聘用工作組審查應聘人員資格；
4、對通過初審的人員進行考試或考核，并擇優擬定聘用名單；
5、院黨委集體討論決定聘用人員；
6、將結果在校園網公示；
7、與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
中層干部崗位的競聘按照“四差額”方式進行，副科崗位干部采用群眾推薦、組織考察、公開競職的方式，全員聘用教師和教輔人員則采用雙向選擇的辦法。
六、組織領導
為確保我院崗位設置管理工作的順利進行，成立崗位設置管理領導小組，成員組成如下：
顧問：肖自力
組長：段華
副組長：潘岳生
成員：陳細兵、王正功、彭利、余鄒、玉蓮、湯君燕、凌伯勛、姚紅、陳紅陽、李景軍、彭宣紅、閭四平。
下設辦公室：由陳細兵兼任主任，陽可奇任副主任，余新良、閭滔滔擔任干事。
七、實施步驟
我院的崗位設置管理工作總體安排為：20xx年11月底前完成崗位設置與聘用工作。具體分為三個階段實施：
第一階段：
1、組織宣傳學習，提高對崗位設置管理工作的認識；
2、開展廣泛調研，根據實際情況初步擬定崗位設置方案并報市人社局。
第二階段：
1、制定實施方案，提交學院黨委討論并報教職工代表大會通過；
2、通過公示、個人申請、學院審核、組織競聘、學院評聘的方式完成崗位聘任。
第三階段：
1、學院與教職工簽訂聘用合同，并提交人社局備案；
2、按照崗位認定通知書到人社局辦理工資調整，兌現聘用人員的工資待遇。
崗位設置的實施方案 篇11
為進一步推動人事制度改革，加快實現崗位管理和人員聘用的科學化、規范化，我們依據省、市、縣相關文件精神以及《口洞縣教育系統崗位設置管理實施指導意見》，結合我校實際情況，特制定我校崗位設置的實施方案。
一．基本情況
本次崗位設置工作由口洞一中學校單獨建立設置單位。我校主要負責高中階段的學歷教育及相關社會服務。目前，我校共有教職工310人，其中專業技術人員290人，工勤人員20人。在專業技術人員中，高級職稱98人，中級職稱124人，初級職稱68人；工勤人員中，技師2人，高級工14人，中級工3人，初級工1人。
二、指導思想
通過建立科學合理的崗位管理制度和人員聘用機制，創新管理體制，優化用人機制，整合人才資源，匯聚優秀人才，實現從身份管理向崗位管理的轉型，從固定用人到合同用人的轉變，激發各類人才的積極性與創造性，促進學校教育事業的持續發展。
三、適用范圍和基本原則
1、適用范圍：本方案適用于與我校建立人事關系的在職正式工作人員，涵蓋管理人員、專業技術人員以及工勤技能人員，均將納入相應的崗位設置管理之中。（包括參加20xx年事業單位收入分配改革的在冊正式工作人員以及20xx年工改后至20xx年7月31日前經縣政府批準新增的在冊正式工作人員）
2、基本原則：堅持科學合理、精簡高效的原則，以需求為導向設崗，采用競聘上崗和按崗聘用的方式，確保公開平等和競爭擇優。
四、組織機構
成立崗位設置管理工作領導小組：組長：x 副組長：x
成員：xxxx
下設工作小組：組長：x
副組長：x
成員：x
五、崗位設置
1、崗位分類：我校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類。
2、崗位等級設置
管理崗位設一個職員等級：九級。科員對應管理崗位的九級。
專業技術崗位共分為九個等級。中學高級教師的一級、二級和三級崗位分別對應專業技術崗位的五級、六級和七級；中學一級教師的崗位按八級、九級和十級設置；中學二級教師崗位對應十一級和十二級；而中學三級教師崗位對應專業技術崗位的十三級。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位設五個等級，即一至五級：高級技師、技師、高級工、中級工和初級工分別對應一至五級工勤技能崗位；普通工崗位則不設等級。
3、崗位數計算及崗位結構比例
（1）崗位數計算：以縣編制部門核定的編制數為基數，結合人事部門規定的比例，結合我校實際情況計算出三類崗位的崗位數。目前，我校事業編制370人，其中管理崗位1個，占崗位總量1%；專業技術崗位349名，占崗位總量的94%；工勤技能崗位20名，占崗位總量的5%。
（2）崗位結構比例：我校管理崗位設置1個，專業技術崗位349個，工勤技能崗位設置20個。專業技術崗位高級、中級、初級崗位的內部結構比例控制為：高級崗位五級、六級、七級之間的比例為2:4:4，中級八級、九級、十級之間的比例為3:4:3，初級十一級、十二級之間的比例為5:5。
六、崗位任職條件及任職資格
（一）三類崗位的基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具備良好的品德；
3、滿足崗位所需的專業技能和基本能力；
4、認真履行工作職責，年度考核達到“合格”以上；
5、具備適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位的基本任職資格
1、擔任九級職員需具備中專以上學歷，并具備一年以上的學校管理經驗；
2、擔任八級職員需具備中專以上學歷，并在九級職員崗位工作三年以上。
（三）專業技術崗位的基本任職資格
1、專業技術崗位的任職資格按照現行職務評聘規定執行，教師應具備相應的教師資格并具備良好的師德；
2、認真履行工作職責，完成各項任務，年終考核達到“合格”以上。
3、各專業技術崗位的最低任職年限要求，需具體參考相應等級的任職條件。
（四）工勤技術崗位的基本任職資格
二級工勤技能崗位任職，首次崗位設置須獲得技師技術考評資格；三級工勤技能崗位須獲得高級工技術考評資格；四級崗位須獲得中級工技術考評資格；初級工崗位則需通過初級工技術等級考評。
七、崗位聘用
1、學校按照管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的職責條件，在核定的結構比例內進行人員聘用，聘用條件不得低于規定的基本條件和任職資格。
2、學校與受聘人員在自愿基礎上簽訂聘用合同，明確崗位職責、工作條件、薪酬福利、崗位紀律等內容，合同期滿前應按國家規定和受聘人員的履職情況考核，做出續聘或者崗位調整的決定。
3、在核定的崗位總量及結構比例內，崗位聘用工作將根據需求和競聘原則自主進行。任聘人員多于崗位數時，將依據任職年限、教齡及年齡等條件進行優先錄用。
4、在教師職稱資格任職期間如有一年及以上不在教學崗位工作的，或一年及以上考核不稱職的，聘用至低一級崗位。工勤人員在獲得資格證后，如一年及以上未在崗的則聘用至低一級崗位。
5、聘任期限：首次聘任為期三年。
八、有關問題的處理辦法
1、人員類別確定：依據現行工資類別確認人員崗位類別。
2、借用人員崗位設置：借用人員在原單位參與崗位設置。
3、超結構比例人員的聘用：在首次崗位設置中，應按照核定的崗位總量和結構比例進行聘用，現有人員在首次聘用時不足的可在崗位總量內占用其他類別空缺崗位進行過渡。
4、“雙身份”人員問題：已兌現職務工資但不符合“雙肩挑”條件的人員，可保留崗位職務待遇，但不參與分級；需申報職務的需調離管理崗位。
5、在編但不在崗的教職工在首次崗位設置聘用時可暫緩聘用。
6、在首次崗位設置管理期間退休且執行職務工資的人員，可依據退休時的職務待遇重新計算退休費，與在職人員同步兌現。
九、具體操作程序和組織實施步驟
（一）聘用具體程序如下：
（1）領導小組制定崗位設置實施方案；
（2）公布實施方案；
（3）資格審核，由工作小組對人員的資格進行初審；
（4）考察評議，對符合條件的人員進行考核，初步確定人選；
（5）研究決定，領導小組集體討論確定人選名單；
（6）結果公示；
（7）簽約上崗，公示無異議后與受聘人員簽訂合同。
（二）組織實施階段分為四個步驟：
1、宣傳發動階段，做好各項準備和動員工作。
2、制定方案階段，編制審核崗位設置方案。
3、聘用上報階段，完成崗位聘用及合同簽署并上報。
4、審批落實工資及總結階段，確保崗位設置管理工作的順利進行。
崗位設置的實施方案 篇12
一、實施范圍與對象
本方案適用于我校在冊的管理人員、專業技術人員及工勤技術人員。未經過編制部門核準或組織人事部門正式辦理相關手續的人員，將暫時不納入本方案的管理范疇。
二、保障措施
1、成立崗位設置管理工作領導小組：
組 長：張偉
副組長：李華 陳強 王麗
成 員：趙云 李明 劉輝 王芳 孫剛 張艷
領導小組下設辦公室，李華兼任辦公室主任，王麗擔任副主任，其他工作人員包括：王偉、陳娟、楊莉、劉丹、張宇等。
2、制定崗位設置管理的指導思想與基本原則。
（1）指導思想：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，結合本校實際，以科學發展為核心，根據學校發展和社會需求，以人為本，創新管理模式，優化用人機制，激發學校內部活力，培養和引進優秀人才，充分調動教職工的工作積極性、主動性與創造性，為學校及區縣經濟社會發展提供強有力的人才支持。
（2）崗位設置原則：堅持科學合理，促進學校可持續發展的原則；堅持按需設崗，以激勵教職工積極性為目標的原則；堅持優化用人機制，確保優秀人才脫穎而出的原則；堅持優化崗位組合，提高教育教學質量的原則。
三、擬設崗位類別及等級設置
我校崗位設置遵循科學、精簡、高效的原則，實施按需設崗、競聘上崗、合同管理的方式。設置管理崗位、專業技術崗位與工勤崗位三大類。各類人員原則上不能同時在兩類崗位上任職。若因工作需要確需兼任，須經主管部門審批，并明確主要職責崗位。主要任職崗位確定后，通常情況下不作變更，若需變更，需依照干部人事管理規定進行主管部門審批。
（一）崗位總量
（二）崗位類別及比例
本校為專業技術型事業單位，依據相關文件精神，確定三類崗位結構比例：專業技術崗位占比85%，共計153個；管理崗位占比9%，共計16個；工勤技能崗位占比6%，共計11個。
崗位設置的實施方案 篇13
為進一步規范我公司崗位設置及其實施，確保各項工作順利進行，結合公司實際情況，特制定崗位設置實施方案。
一、指導思想
崗位設置是確保公司高效運作的重要基礎，合理的崗位設置為企業的穩定發展奠定了堅實基礎，實施有效的崗位設置方案是實現企業目標的關鍵。
二、工作目標
明確各崗位職責，優化崗位設置，提高員工的專業能力與整體素質，確保崗位設置的科學合理。
三、組織機構
為了有效推進公司崗位設置實施工作，專門成立崗位設置實施領導小組：
組 長：李明華
副組長：張曉麗 趙強 劉建國
成 員：各部門負責人
1、領導小組下設辦公室，辦公地點設在人力資源部。
主 任：王偉
四、崗位設置實施重點
1、制定崗位說明書
各部門要結合公司發展需求，依據國家相關法規及行業標準，編寫詳細的崗位說明書，明確崗位職責與要求。
2、加強崗位培訓
完善培訓體系，將崗位相關知識納入年度培訓計劃，各部門需根據自身特點制定相應的培訓方案，確保每位員工都能熟悉自己的崗位要求。
3、崗位評估與考核
人力資源部負責匯總各部門的崗位說明書，組織領導進行審核并每年更新一次。制定崗位考核辦法，開展崗位技能競賽活動，評選出優秀崗位標兵。每季度由培訓部進行一次崗位知識考核，確保員工掌握相關標準。
崗位設置的實施方案 篇14
為進一步優化公司崗位設置，提高員工的工作效率與專業技能，推動員工不斷自我提升，決定在全公司范圍內開展崗位設置實施方案。為確保該方案順利落實，特制定以下實施計劃。
一、指導思想
以公司《崗位設置實施辦法》為指導，秉持“優化資源、合理配置、因崗施教、提高效能”的原則，按照“全員參與、聚焦實踐，立足崗位、注重實效”的要求，通過自我學習、培訓交流、團隊協作等多種形式，扎實推進各部門崗位職責的明晰與落實，從而增強員工的崗位適應能力，實現“做事標準、干活規范”的總目標，為公司各項工作再上新臺階提供堅實保障。
二、崗位設置的主要內容
根據公司《崗位設置實施辦法》的要求，主要針對各部門的崗位職責進行梳理與優化。重點明確每個崗位的職責、權限及晉升路徑，確保各類職位的要求清晰可見。崗位設置工作分為崗位職責梳理、工作流程設計及績效考核機制三大塊內容，確保每個崗位都能有效落實其職能。
崗位設置的具體安排由各部門依據實際情況制定實施方案。
三、組織領導
組 長：李紅星
副組長：張偉 劉欣然
組 員：王小強 趙云婷 李明輝 陳小麗
四、實施步驟
(一)安排部署
1. 制定方案。各部門根據自身崗位特點，制定具體的崗位設置實施方案，明確職責、時間安排、考核標準等，并于年3月15日前交人力資源部備案。
2. 思想動員。各部門需召開動員會議，增強員工對崗位設置的重要性認知，提升責任感和緊迫感，激勵員工積極參與崗位職責的落實與執行。
(二)組織實施
1. 時間安排。公司每年進行一次全面的崗位設置評估，各部門可根據需要進行季度性檢查，以確保崗位設置的有效性和持續改進。
2. 實施原則。崗位設置的核心在于職責清晰，重點明確。各部門需根據自身崗位的實際情況，認真組織并執行崗位設置工作，確保實現規范化、合理化，增強工作的針對性與有效性。
（三）檢查評比
依據崗位設置實施情況，組織檢查與評比。對于在崗位設置實施中表現積極、成效顯著的部門給予獎勵，對于敷衍應付的單位采取相應的懲罰措施。
五、幾點要求
(一)提高認識，認真對待
各部門應組織全體員工學習公司《崗位設置實施辦法》的相關精神，使員工充分意識到崗位設置對提升整體工作效率與員工成長的重要性，明確實施方案的內容、目標與要求，增強參與意識。
(二)結合實際，注重實效
各部門在制定實施方案時，要結合實際情況，注重實施效果，突出實際操作中的關鍵點，確保崗位設置的有效落地與持續優化。
(三)強化保障，落實措施
1. 制定崗位設置工作機制，明確各崗位的具體職責及要求，落實責任到人，確保方案實施效果。
2. 建立崗位設置考核機制，各部門在制定方案時要考慮科學公正的考核標準，對積極落實崗位設置的給予獎勵，對未能落實的進行處罰。
3. 針對實施過程中所需的物資，及時報備，確保崗位設置材料的及時到位。
六、監督與獎懲
人力資源部將對崗位設置實施情況進行監督，及時實施獎懲，確保方案的落實不會走過場。