我們不僅要傳授繪畫技巧和藝術知識，更要激發學生的創造力與想象力。通過項目式學習和團隊合作，學生們可以在實踐中探索藝術的多樣性，學會用不同的視角去觀察世界。我們發現，結合生活中的美術元素，使得教學更具吸引力，能有效提升學生的參與感和熱情。這份教學計劃旨在為每位學生打開一扇通往藝術殿堂的窗，讓他們在色彩與形狀的交錯中找到自我表達的聲音。

六年級美術教學計劃 篇1

　教學目的任務：

1、注重激發學生的好奇心與創造力，確保教學環節與活動的設計具備開放性與多維性。

2、通過引導聯想來訓練學生的創新思維能力。

3、在美術活動中大膽使用多種表現手法，鼓勵學生用語言表達他們的創意。

4、學習簡單的人物比例和面部表情的繪畫技巧。

　教學重點難點：

教學重點：培養學生的創新思維與動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力及空間想象能力的提升。

　個人教研專題：

在小組合作學習中培養學生的學習習慣和意識。

　完成任務的措施：

1、認真備課，注重課堂教學質量。

2、提前做好課堂的各項準備工作。

3、拓展教學思路，實現以學生為中心，因材施教，因地制宜，以達到最佳教學效果。

4、充分利用現代化教學工具。

　課時安排：

第一周：我種的植物

第二周：向動物伙伴學習

第三周：我設計的橋

第四周：立體紙雕

第五周：變化的柱子

第六周：盒子造型游戲

第七周：綜合紙版畫

第八周：冷暖色的探索

第九周：暖色調的繪畫

第十周：情緒的表達（一、二）

第十一周：奇特的圖形（一、二）

第十二周：畫我的汗衫

第十三周：兒歌和童話的配畫

第十四周：語言與神話的配畫

第十五周：陶藝探索（一、二、三）

第十六周：現代建筑的學習

第十七周：我構建的未來建筑

第十八周：中國古代青銅器藝術

第十九周：復習與考試

六年級美術教學計劃 篇2

　一、 教材分析

美術課程不僅具有文化內涵，更是學校實施美育的重要途徑。美術能夠陶冶學生的情操，提升審美能力，增強他們對自然與生活的熱愛和責任感。美術教育還培養學生尊重并保護自然環境的意識，以及創造美好生活的愿望與能力。通過學習美術課程，學生可以參與文化的傳承與交流，熟悉各種美術媒材和形式，理解并有效運用視覺語言，從而更積極地介入信息交流，分享人類文化資源。美術也有助于發展學生的感知能力和形象思維能力，提升其綜合思維能力。更進一步，美術教育能夠激發學生的創新精神和技術意識，這將對他們未來的職業生涯和生活產生深遠的影響，促進學生個性與全面發展。

　二、 教學目標

1、通過形、色、肌理及空間等美術語言，運用描繪與立體造型的方法，選擇適合自己的工具和材料，記錄及表現個人所見所聞和所感所想，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想與情感。（造型與表現）

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意設計方法和材料加工技巧，進行設計和裝飾，提升周圍環境的美感。（設計與應用）

3、欣賞和了解自然美與美術作品的材料、形式及內容特征，通過描述、分析與討論等方式，認識美術表現的多樣性，用一些基礎美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞與評述）

4、結合學校和社區活動，將美術與科學以及其他課程的知識與技能相結合，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境和傳統文化之間的關系。（綜合與探索）

　三、 教學內容

[造型與表現]學習領域

1、以自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形作品。

2、學習一些簡單的中國傳統繪畫技法，體驗筆墨的趣味。

3、掌握基本繪畫構圖方法，了解簡單的透視及結構比例知識。

4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習色彩的對比與調和知識。

5、學習漫畫和卡通表現手法，進行繪畫實踐活動。

6、學習泥塑、紙雕等制作方法，完成實際作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫技巧。

[設計與應用]學習領域

1、學習簡單圖案的基礎知識，并進行裝飾應用實踐。

2、利用塑料瓶、廢舊材料等設計制作玩偶、生活實用品及交通工具模型。

3、與同學合作，完成風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、借助計算機或其他手段設計書籍封面或文體活動海報。

5、學習陶藝的基本制作方法。

[欣賞與評述]學習領域

1、通過討論與比較等方式，欣賞中外優秀美術作品，領略不同藝術風格。

2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，感受美術與生活的密切關系。

3、鼓勵學生從教材中選擇一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學分享對作品的欣賞體會。

4、通過觀看錄像和圖片等，欣賞雕塑及現代工業產品，感受不同材質的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術。

[綜合與探索]學習領域

1、結合傳統節日及班隊會等活動，設計、制作和展示平面或立體的美術作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，并進行表演。

3、利用平衡、運動、光電等科學知識，運用生活中的廢舊材料，設計制作簡單而富有創意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。

　四、 教學中應遵循的原則：

1、審美性原則

將審美教育貫穿于教學全過程，通過對自然美、生活美與藝術美的感受與表現，陶冶學生情操，培養審美情趣。

2、思想性原則

挖掘教材蘊含的思想內涵，將思想品德教育有機融入教學內容與形式中。

3、量力性原則

教學內容與方法應適應小學生的生理與心理發展特點，做到淺顯易懂、循序漸進，逐步提升學生的美術素養。

4、創造性原則

充分發揮學生想象力，激發與鼓勵學生的創造性表達。

5、實踐性原則

將理論講授與實際操作相結合，促進學生眼、手、腦的協調運用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童興趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發與培養學生對美術的學習興趣。

7、因材施教原則

根據學生的年齡特點及個性差異，在教學中關注全體學生的兼顧個別發展較快與學習困難的學生，實施一般教育與個別指導相結合的方法。

六年級美術教學計劃 篇3

六年級的美術教學面臨著全方位的挑戰與機遇。結合學生的實際情況和社會需求，我將繼續以提升課堂教學效果為核心，優化40分鐘的課堂時間，尤其是將美術與學生的日常生活相結合，竭力提高教學質量。為了完成本學期的教學任務，特制定如下工作計劃：

一、指導思想：

深入貫徹和學習美術新課程標準，更新教學理念和方法，以期推動本校美術教學的進一步發展和提升。

二、教學目標：

本學期我將承擔六年級的美術教學任務，每班每周兩節課，共計280節課。我將結合學生的心理特點和學習需求，通過美術課程教學，將繪畫、欣賞、手工、工藝等內容有機結合，以豐富多樣的教學方式激發學生的美術興趣，使他們掌握基本的繪畫技法，深入學習色彩運用、設計思維和手工制作。通過這種方式，提升學生的審美能力和動手能力，同時注重培養他們的觀察力、思維能力及想象力，讓學生能夠勇于實踐，獨立完成學習任務。

三、具體工作：

1、加強課程標準及專業素養的學習。

本學期，我將主動參與各類培訓與學習活動，利用一切機會自我提升，注重課堂教學的探討與研究，以期全面掌握新課程的理論與實踐。

2、創新課堂教學活動。

在美術教學中，我將探索將“美術作為文化學習與傳承”的理念，結合實際情況創作教材內容，運用新型教學方法，以不斷提升教學水平。針對學生學習需求的變化，我將推動討論交流、團隊合作、資料查閱與角色扮演等多樣活動，以提高學生的參與感，擴展他們的視野。

3、關注學生發展，進行多元化評價。

我將重新審視傳統的評價方式，關注學生在學習過程中的表現，如興趣、參與度及對問題的探討能力，重視學生的學習策略與合作能力，并將評價與學生的實際情況相結合，鼓勵他們積極思考與表達。

四、特別教材處理：

1、盡管新課標不強調教師板書，但針對六年級的學生，在合適的情況下進行示范教學依然有助于他們的學習。

2、某些手工課程需要具體實物，而書本中的圖像無法滿足需求。我將準備實物材料，以使教學更加直觀和生動。

3、根據實際情況適當調整教育內容，刪減或增加部分課程，以突出本校美術教育的特色與優勢。

4、要求學生提前準備所需材料，確保教學活動的順利進行，避免因材料不足影響課堂進度。

五、教學注意事項：

1、保持課堂秩序，確保安全。美術課的活躍性是正常的，但我將嚴控課堂紀律，避免對其他班級學習造成干擾。

2、顏料的調配要求謹慎，注意保持課堂衛生，合理清理工具與材料。

在遵循課程改革精神的前提下，本學期的美術教學將以提升學生興趣與能力為目標，致力于培養他們的美術素養與基礎技能，繼續開展“美術作為文化學習與傳承”的研究。

六年級美術教學計劃 篇4

　一、全冊教學理念：

【造型·表現】

通過形狀、色彩、紋理和空間等美術語言，運用繪畫和立體造型的方式，選用合適的工具和材料，記錄并表現所見所聞及所感所想的事物，培養學生的美術構思與創作能力，表達個人的思想和情感。

【設計·應用】

學習對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些基礎的創意設計方法及材料加工技術，進行簡單的設計與裝飾活動，提升身邊環境的美觀。

【欣賞·評述】

通過欣賞和了解自然及各類美術作品的材料、形式與內容等特征，運用描述、分析和討論的方法，認識美術表現的多樣性。能用簡明的美術術語，表達對美術作品的感受與理解。

【綜合·探索】

結合學校和社區的活動，以美術與科學及其他課程的知識與技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演和展示，體會美術與環境和傳統文化之間的聯系。

　二、全冊重難點：

（一）重點：

1、掌握幾種人物速寫的方法，能夠抓住對象的姿態特征，用簡練的線條生動地概括表現其特點，尤其是動態形象。

2、綜合運用小學生階段所學的美術技法進行繪畫創作或手工制作。

3、了解工藝美術的特點，明確現代生活中工藝美術的應用與地位。

4、欣賞著名的雕塑作品，提高對藝術欣賞的能力。

（二）難點：

1、在人物速寫中培養觀察能力、概括能力和表現能力。

2、在繪畫和手工制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。

3、在欣賞過程中接受電腦美術這一新興藝術形式，激發創造信心。

　三、教學情況分析：

該年級的學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，初步理解并能夠應用透視和色彩等基礎知識和技法，同時具備較好的藝術欣賞能力。

存在問題：

1、基礎知識薄弱，想象力有所下降。

2、部分學生上課缺乏興趣，作業完成情況不佳，尤其是男生。

　四、措施：

1、與班主任合作，幫助學生端正對美術課的態度與認知。

2、利用課堂教學，充分運用直觀教學手段，激發學生對美術的興趣。

3、通過欣賞和復習等方式，彌補學生的知識缺陷，提高他們的想象力。

4、利用班級間的作業展示與評比，增強學生的美術興趣，提高競爭意識。

　五、全冊課時安排：

本學期新授課程18課時，補充內容1-3課時，總結與考核2課時。

六年級美術教學計劃 篇5

　一、教材分析：

我校使用的六年級美術教材嚴格遵循義務教育課程標準，充分考慮到學生的心理特點，契合他們的年齡發展。每一課的主題都融入了美術所帶來的趣味元素。教材圍繞“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域分別展開，確保了內容的豐富性和實用性。教材強調實踐操作，并貼合學生的日常生活，旨在通過輕松的學習方式，讓學生感受到美術的樂趣，并掌握基礎的美術知識。

　二、學情分析：

六年級的學生即將進入初中階段，普遍對美術學科有一定的了解和興趣。本學期旨在進一步提升他們對美術特性的認識，豐富美術知識，嘗試不同工具和表現方式，感受色彩和形狀的變化帶來的魅力。讓學生在實踐中體驗到美術帶來的樂趣。

　三、教學目標：

學生將通過個人或小組合作的方式參與各類美術活動，嘗試多樣的工具與材料，學習美術欣賞和評述的方法，增進視覺與觸覺體驗，提高審美能力，感受美術活動的樂趣，從而激發對美術學習的長期興趣；掌握基本的美術表達語言，傳達自身的情感與思想，營造美好的生活環境。在學習美術的過程中，激勵創造力，發展實踐能力，塑造基本的藝術素養，提升審美情操，促進人格的完善。

　四、教學策略與措施：

1、重點培養學生的造型和表現能力。在教學過程中，引導學生初步理解形狀、色彩與質感等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫和制作等方式表達所見所聞與感受，激發他們豐富的想象力與創造欲望。

2、重視激發學生的創新意識與實踐能力。教師應為學生創造有利的學習環境，鼓勵通過思考、討論與互動等方式，引導他們在美術創作中靈活運用美術語言。老師應鼓勵學生在欣賞活動中進行探究性學習，表達獨特見解。

3、營造富有文化氛圍的學習環境，增加文化內涵，幫助學生在美術學習中深化對文化與歷史的理解，增強對藝術社會作用的認知，樹立正確的文化價值觀，培育人文精神。

4、加強師生之間的互動關系，尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的情感交流。

5、鼓勵學生進行跨學科和探究性學習，加強美術與其他學科及日常生活的聯系；調查美術與傳統文化和環境之間的關聯，通過美術手段進行記錄、規劃與創作；通過跨學科的學習，理解主題的共通性和基本原理，培養綜合思維與探究能力。

6、注重研究學生的學習方法，引導他們通過感受、觀察、體驗與傳播資料等方法進行自主學習與合作交流。

7、教師應運用豐富多樣的教學手段，如短片、錄像、范例、故事、游戲、音樂等，激發學生的形象感知與想象力，提高他們學習美術的興趣。

8、教師應盡量利用計算機與網絡資源，鼓勵學生通過互聯網獲取相關美術信息，拓寬視野，展示他們的美術作品，促進交流。

六年級美術教學計劃 篇6

　一、基本情況

本期我負責六年級六個班的美術教學。學生們具有一定的美術學習經驗，掌握了基本的美術基礎知識和初步的造型能力，可以迅速理解我所教授的美術概念。有些同學還參加了美術特長班，但也有個別學生缺乏學習工具，對課程缺乏壓力，從而影響學習積極性。

　二、教材分析

本冊教材主要分為繪畫、工藝和欣賞三大部分。其中，工藝部分是教材的重點，內容涵蓋了參觀券、郵票、標志、海報、黑板報、居室設計和拼盤設計等。欣賞部分側重于工藝作品的欣賞。繪畫部分涵蓋了在紙張、木板、紡織物等表面上，通過筆、刀、針等工具，以及墨水、顏料等材料，利用構圖、造型、著色等手法，表現可視形象的藝術。繪畫部分的內容包括圖案、中國畫和想象畫。

　三、教學資源開發

荷花塘小學配備了一套電化教學設備，每個班級都有電視機，我計劃充分利用這一寶貴的教學資源。學校新購置的石膏幾何體、美麗的校園景觀以及舊的吹塑紙等，都是美術教學中可以開發的資源。

　四、教學目標任務

1、初步掌握現代設計的基礎知識，培養一定的設計意識。

2、增強學生對美的感知能力，培養健康的審美情趣以及勤奮好學的態度。

3、引導學生感性認識物體結構和空間關系，學習圖案和構成等知識。

4、理解色彩的色相、明度、純度及冷暖知識，并了解人的色彩感受。

5、認識中國畫，了解中國傳統藝術形式。

6、掌握人物比例、動態和面部表情的繪畫方法，用于語文中的童話故事作文插圖。

7、學習紙版畫的基本知識，進行紙版畫創作。

8、初步接觸電腦美術，學習其制作方法。

9、認識雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻等方法，利用蔬果創作生動有趣的作品。

10、利用廢舊報紙、掛歷紙制作各種紙造型，培養學生的合作能力。

11、了解與鳳凰相關的民間故事，以及鳥類的基本外形特征和色彩，創作“百鳥之王”，激發學生的想象力。

12、培養學生的形象思維能力，掌握設計的基本概念，學習設計參觀券、郵票、標志、海報等的基本方法與步驟。

　五、教學總結及反思

在教學過程中，我將及時進行總結與反思，將理論知識運用到實踐中，實踐中不斷完善理論。每節課結束后，我會撰寫教學后記，期末時總結經驗教訓，促進自身的成長。

　六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，了解學生情況，讓“三維目標”有效落實。

2、因材施教，針對不同班級的實際情況，制定不同的教學策略。例如，103班的學生愛玩、好動，可以通過游戲激發他們的學習熱情；而104班的學生較為守紀，則可以多講解一些美術知識。

3、在教學中重視示范，邀請學生上前作畫，注重能力的培養與創新意識的激發，因為沒有創新的民族將會落后。

4、將思想品德教育放在首位，做到教書育人。

5、以表揚和鼓勵為主，開展紅旗競賽和課堂小紅花活動，激勵學生的學習熱情。

6、盡量讓學生在課堂內完成作業，以減輕他們的課業負擔。

7、將學生的優秀作業裝訂成冊，供他們傳閱，激發他們的學習興趣。

8、帶領學生走出課堂，去感受生活和自然中的美。

　七、課時安排

1、想象畫《鳥之王》1課時

2、報紙剪貼畫2課時

3、自然色彩圖案設計2課時

4、節日色彩組合畫2課時

5、雞的圖案色彩1課時

6、中國畫梅花1課時

7、中國畫菊花1課時

8、蔬果雕鏤1課時

9、組合人物速寫2課時

10、紙版畫創作2課時

11、作文插圖1課時

12、現代設計作品欣賞1課時

13、參觀券設計1課時

14、郵票設計2課時

15、標志設計2課時

16、校園海報設計2課時

17、黑板報版面設計2課時

18、仿古陶器制作1課時

19、小居室設計1課時

20、折插成型1課時

21、紙筒剪刻造型1課時

22、拼盤成型1課時

23、電腦美術及圖案設計1課時

24、母校紀念留名板制作2課時

六年級美術教學計劃 篇7

　一、教材分析

本教材的編寫依據《義務教育美術課程標準》，強調對學生情感、態度及價值觀的培養，關注學生全方位的成長需求，體現人文關懷，注重學生長久的健康發展。

在教材的組織結構上，充分考慮了學生年齡段的心理特點和成長需求，呈現了視覺審美的多元內涵，重視學習過程中對美術活動的多視角體驗與嘗試，并注重知識的綜合利用，提升學科之間的交互效應。教學目標與評價標準經過細致設計，力求專業要求適度，以促進學生綜合能力的具體提升。

本教材包含11個單元，每個課目構成一個獨立單元。每個單元后配有“學生作業”和“學習屋”等模塊，不僅保證了課堂教學內容的完整性，也為學習的延展與應用提供了多途徑支持。教師可根據所在學校的實際情況與學生的興趣愛好，自主開發相關課程，以滿足學生深度學習的需求，鼓勵其在課外通過多樣方式開展美術學習。

　二、學情分析

六年級學生即將過渡到中學階段，他們對美術的認知程度相對較高，部分學生表現出濃厚的美術興趣和較強的動手能力。然而，班級學生的學習態度普遍較為松散，因此課堂上需運用新穎的教學方法，以及扎實的基本功來吸引和感染學生，從而激起對美術活動的興趣，讓他們體驗到美術的樂趣，進而擴展他們的美術知識，提高美術素養。

　三、教學目標：

1、提升學生的美術素養，培養其對美術的興趣，激發創造力，陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學增強學生的審美能力，促進智力和才能的發展，培養觀察習慣，發展形象記憶力、想象力和手工制作能力。

3、理解美術語言的表達方式與技巧，靈活掌握造型與色彩的運用，激發創造精神，提升美術實踐能力，并融入人文關懷。

　四、教學措施

1、認真學習新美術課程標準，充分備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養與基礎知識訓練的關系，充分發揮美術教學的情感陶冶功能，提高學生的審美能力。

2、改進教學方法，針對小學生的心理特征和不同教學內容，研究合適的“教”與“學”的策略，充分運用視覺形象，講明重點和難點，確保學生掌握知識與技能，并逐步提高審美能力與智力發展。

3、深入研究教材，強化基礎知識，制作范例作品、手工制作及運用現代多媒體進行直觀教學。

4、加強個別輔導，重視課堂巡回輔導，認真幫助學生解決習作中的具體問題，推薦優秀學生參加課外美術興趣小組，以獲得更大提高。

5、關注美術教學的改革與發展，積極參與教學改革實驗，努力提升教學質量。

　一、學生知識現狀分析：

六年級學生之間的美術基礎差異明顯，對于美術知識和技能的掌握程度各不相同。大多數學生具備良好的色彩辨識能力和物體形狀把握能力，樂于動手，對手工制作充滿熱情，具備較高的美術欣賞能力。從上學期的美術學習來看，同學們對繪畫表現出濃厚的興趣。作為美術教師，應繼續引導他們發展這一興趣，并培養良好的繪畫習慣，給予在美術方面有潛力和更高欣賞能力的學生更多的輔導，以提升他們的繪畫技巧。

　二、教材內容分析：

本冊美術教學內容包括欣賞、繪畫和工藝等模塊。通過美術教學，培養學生對美術的興趣和熱愛；掌握美術基礎知識與基本技巧；發展健康的審美品位和良好的品德情操；提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力及創造能力。1、欣賞能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條及其他材料表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨風格，進行臨摹實踐。

　三、教學的目標和要求：

目標：

通過美術教學，激發學生對美術的興趣與熱愛；掌握美術基礎知識與基本技能；培養健康的審美情趣和良好的品德；提升觀察力、想象力、形象思維能力及創造力。

要求：

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值，培養熱愛民族文化的情感，珍視人類文化藝術遺產的態度。

2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構與空間關系，學習基本的構圖和色彩知識，進一步提高繪畫表現能力及設計制作能力。

　四、具體措施：

1、認真學習大綱，精心備課，妥善處理思想品德教育、審美教育、能力培養與基礎訓練的關系，充分發揮美術教學的情感陶冶功能，提升學生的審美能力。

2、改進教學方法，結合小學生的心理特征和不同教學內容，研究適宜的“教”與“學”的方法，善用視覺形象，清晰表述重點和難點，以鞏固知識和技能，逐步提高學生的審美能力，促進智力發展。

3、深入研究教材，重視基礎，制作示范作品，及時進行直觀教學。

4、強化個別輔導，關注課堂巡回輔導，認真支持學生解決習作中的具體難題，推薦優秀學生參加課外美術興趣小組，促其更大提升。

　五、教學進度安排

第一周：準備課，介紹教材分析、思想教育和學習準備；第二周：繪畫自己的手；第三周：人物速寫；第四周：勞動中的人物動態；第五周：我熟悉的人；第六周：單元學習靈活安排；第七周：桌椅設計；

第八周：泥塑彩罐（課程靈活安排，視情況可用于人物速寫）；第九周：彩塑——鳥（同上，為“我熟悉的人”作靈活安排）；第十周：彩色紙筒人；第十一周：郵票設計（一）；第十二周：郵票設計（二）；第十三周：古詩配畫；

第十四周：美好的童年（記憶與創作）；第十五周：版報設計（一）；第十六周：版報設計（二）；

第十七周至第十九周：電腦美術設計、實用美術作品欣賞、中國與外國雕塑作品賞析，進行測評和總結。科任教師：蔡權，時間：20xx-2-23。

六年級美術教學計劃 篇8

　一、教材分析

本教材的編寫遵循美術課程的總體目標，結合具體階段標準和學生的身心發展特點，以確保教材設計與課程標準相一致。編寫時始終圍繞學生學習的便利性展開，采用設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等多種方式，體現學習過程的全面性與互動性。從學生的興趣、能力和需求出發，旨在培養學生積極主動的學習態度。教材內容既富有趣味性，又蘊含豐富的知識，尤其注重實踐技能的培養。

教材在內容的選擇上，強調傳統與現代的結合，既傳承中華優秀傳統文化，又融入當代世界藝術的理念和方法，開闊學生的視野。教材分為“時代印記”、“校園視角”、“人與社會”、“人與自然”、“創意天地”、“藝術珍品”六個單元。

　二、教學目標：

1、通過美術課堂教學，激發學生采取多樣化的學習方式，提高美術審美能力，感受美的情趣。

2、了解美術的基本知識，熟悉美術工具，通過學習積累經驗，培養學生動手實踐、思維能力及想象力、創造力與評估能力。

3、注重激發與發展學生的好奇心與想象力，教學活動應具開放性與多層次性。

4、在美術創作中勇于嘗試各種表現手法，運用語言表達個人的創意。

　三、教學重難點：

重點：

1、通過繪畫和制作表達觀察到和想象的事物。

2、掌握基礎的色彩知識及簡單的圖案設計。

3、認識水墨畫的獨特繪制技巧。

難點：

1、培養學生對自然美、生活美和藝術美的敏感度。

2、使學生了解中國傳統文化，并對傳統繪畫有所認識。

3、提升學生的邏輯思維能力與空間想象能力。

　四、學生情況分析：

六年級的學生隨著年齡的增長，在生理和身心健康上不斷成熟，對美術的需求也有所變化。相較于低年級，六年級學生的學習興趣有所減退，想象力的發揮受到限制，他們更傾向于追求現實和流行的“動漫”文化，頻繁進行臨摹，盡管他們在繪畫技巧上已顯成熟，線條流暢，但作品風格卻較為僵化，表現欲減弱，缺乏兒童時期的童趣和想象力。這是學生從小學向初中過渡的關鍵時期，既要滿足學生當前的興趣，又需循序漸進地引導他們深入了解美術知識，為其后續的學習打好基礎，以實現從兒童繪畫到少年繪畫的順利過渡。

　五、教學措施：

1、在教學中需關注知識的基礎性與實用性，使學生掌握常用、必要且有價值的知識和技能，同時注重民族文化和時代背景。

2、教學中要將觀察、思考、交流、實踐、繪畫和玩耍等活動與繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合。

3、在教學方法上，不宜過度強調嚴謹的素描結構、透視法則和色彩理論，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

4、通過教學評估，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學策略，以提高學生的學習積極性。

　六、教學進度：

周次

日 期

內 容

9月1日正式上課

9月5日—9月11日

教師節；中秋節（9月10日至12日放假）

9月12日—9月18日

《美麗的家鄉》

9月19日—9月25日

《街市新貌》

10月3日—10月9日

《首日封》

10月10日—10月16日

《難忘的一件事》

10月17日—10月23日

《木板年畫》

10月24日—10月30日

《有趣的臉譜》

11月7日—11月13日

《電話亭》、8、《路燈設計》

11月14日—11月20日

《適合紋樣》

11月21日—11月27日

《潑墨畫》、11、《指墨畫》

11月28日—12月4日

《光與影》、13、《正負圖形》

12月5日—12月11日

《圓筒造型》

12月12日—12月18日

《彩點拼圖》

12月19日—12月25日

《外國傳世名作》

12月26日—1月1日

元旦

19

1月2日—1月8日

復習

20

1月9日—1月15日

期末考試，學期結束工作

六年級美術教學計劃 篇9

　一、教材分析：

造型·表現

通過形狀、色彩、質感和空間等美術語言，以繪畫和立體造型的方式，選擇合適的工具和材料，記錄與表現所見所聞、所感所想，提升學生的美術構思與創作能力，傳遞個人的思想和情感。

設計·應用

運用對比與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律等組合原則，了解一些基本的創意、設計技巧和材料加工方法，進行設計與裝飾，提升周圍環境的美感。

欣賞·評述

欣賞和認識自然美及美術作品的材料、形式與內容等特點，通過描述、分析與討論，了解美術表現的多樣性，并能運用簡單的美術術語，表達對美術作品的感受與理解。

綜合·探索

結合學校和社區的活動，以美術與科學及其他課程的知識與技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演和展示，感受美術與環境及傳統文化之間的關系。

　二、教學重難點：

（一）重點：

1、培養學生科學觀察的方法和藝術概括能力。

2、繼續教授中國畫的筆墨技巧，讓學生進行彩墨畫的練習；欣賞現代中國畫大師的作品，增強民族自豪感。

3、學習簡單的手工技巧。

（二）難點：

1、培養學生抽象思維以及在實物中提煉比例和透視能力。

2、提升學生的彩墨畫技法與概括能力，使其能夠獨立完成所想表現的內容。

3、在手工制作中培養學生的耐心與細致能力。

　三、學生情境分析

1、從學生學習習慣分析：

該年級學生表達能力較強，常有獨特見解，在生活習慣上亦較為講究自身能力的體現，積極主動，課堂紀律活躍。

2、從教師教學分析，學生的優劣勢各有不同。

經過對班級的了解，每位學生都有獨到的特質，根據他們不同的情況，需采用有針對性的教學方法。每位學生都應掌握美術技能的基本功，多參考優秀作品，采用鼓勵性評語，最大程度發揮他們的表現力，展示每個人的獨特風格。學生課堂紀律認真，掌握基本知識有個人獨到見解，但在手工方面仍需加強創新和自我表達。

　四、實施訓練總體思路：

學生通過個人或團隊合作的方式參與各類美術活動，嘗試各種工具、材料與制作過程，學習美術欣賞和評價的方法，表達個人的情感和思想，提升環境與生活的美感。在美術學習中，激發創造精神，發展美術實踐能力，構建基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1、強化造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，指導學生正確的觀察方法，以便有效地處理物體造型，特別對困難的學生進行細致指導。

2、對手工能力相對較弱的學生，融入他們最擅長的工藝技巧，推動班級整體水平的提升。

3、通過班內和班際的作品展評以及多種教學手段，增強學生的競爭意識與榮譽感，鼓勵相互學習，提升美術興趣。

六年級美術教學計劃 篇10

　一、學生知識與學習習慣分析：

六年級學生已初步掌握形狀、顏色及紋理等美術基礎知識，并能熟練使用多種工具，體驗不同材料帶來的藝術效果。他們通過觀察、繪畫和手工制作等方式表達自己的想法，具備了一定的色彩運用能力，對美術表現出濃厚的興趣，但在想象力和創造力方面仍需進一步提升。

　二、教學目標任務：

1、通過啟發性聯想培養學生的創造性思維，建立良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單的立體物表現技巧和色彩運用，結合學生的生活經驗進行相關設計與制作。

3、引導學生深入感受周圍的生活和自然美，激發他們對美術表現與創作的熱情。

　三、教學重點與難點：

教學重點：

鼓勵學生更進一步體驗周圍的生活與自然之美，提升他們的美術表現力和創造力。

教學難點：

培養學生的邏輯思維能力及空間想象能力。

　四、完成任務的策略：

1、深入研究教材，全面理解課程標準，制定切合實際的教學計劃。

2、做好課前準備，確保各項準備工作充分。

3、拓寬教學思路，做到以學生為中心，因材施教，靈活應對，力求達到最佳的教學效果。

六年級美術教學計劃 篇11

　一、學生現狀分析：

六年級的學生已經經歷了五年的美術學習，對這一領域的知識和技能有了較為豐富的積累。他們的抽象思維能力、知識的綜合運用能力以及動手制作能力都有了顯著提升。本學期的教學目標是進一步提升學生對美術學科的認識，拓展他們的美術知識，并鼓勵他們嘗試各種工具和表現方式，感受形狀與色彩的變化之美。更加注重對美術文化的滲透和學習，以增強學生的知識綜合運用能力，體驗美術帶來的樂趣。

　二、教學總目標：

通過個人或小組合作的方式，讓學生參與各種美術活動，使用多種工具材質進行創作。通過美術欣賞與評論的方式，了解作品的特征和多樣性，豐富他們的視覺、觸覺和審美經驗，感受美術活動的樂趣，激發對美術學習的長期興趣。學生將熟悉美術語言的基本表達方式，能夠表達自己的情感與思想，同時美化他們的生活環境。在美術學習過程中，激勵他們的創造精神，提升美術實踐能力，培養基本的美術素養，并陶冶高尚的審美情操，完善個人的人格。

　三、教材分析：

該教材貼合學生心理特征和年齡特點，每節課都蘊含美術帶來的趣味性和驚喜。六年級的美術教材共分為12課，側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個領域的某一方面。教材中也設計了多個系列課程，內容關聯緊密，適合學生進行深入專題學習。一些教學資料采用案例學習、問題學習和項目學習的方式，鼓勵教師引導學生主動探究，增進小組合作的機會。該教材繼續體現了湘版教材的特點，如可操作性強、貼近生活、重視美術文化的滲透以及關注學生學習興趣的培養。

　四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現”：在教學中，引導學生運用形、色和肌理等美術語言，選擇適合自己的各種工具和材料，記錄和表現他們的所見所聞、所感所想，提升美術創作能力，傳遞自我的思想和情感。

“設計·應用”：了解一些簡單的創意設計方法，通過對比和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行設計與裝飾，提升周圍環境的美感。

“欣賞·評述”：通過欣賞自然美和藝術作品，認識材料、形式與內容等特征，借助描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，并應用簡單的美術術語表達對作品的感受與理解。

“綜合·探索”：結合學校與社區活動，融合美術與科學課及其他課程的知識與技能，進行策劃、制作、表演與展示，探索美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步領會美術的特征，激發并保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力，了解美術語言的表達方式，靈活運用造型與色彩，發展美術實踐能力，融入人文精神。

難點：提高學生的藝術感知與造型表現能力，培養其審美情操，并滲透德育教育。重點加強學生創新能力和合作能力的提升。

　五、教學措施：

1、 教師應積極學習，提升自身素質，廣泛閱讀新課程改革的理念和教學案例。在深入理解教材的基礎上，靈活多樣地根據學生的實際情況實施教學。

2、 在教學中遵循審美規律，給予學生更多感悟藝術作品的機會，激發他們的想象力，并通過比較與討論引導他們體驗、思考、鑒別，提升審美情趣。

3、 關注激發學生創新精神和培養其實踐能力，教師要為學生創造有利于激發創新的學習環境，通過思考、討論和對話等活動，引導學生在美術創作中運用美術語言，鼓勵個性化的見解。

4、 創設必要的文化情境，增加文化深度，使學生通過美術學習加深對文化與歷史的理解，樹立正確的文化價值觀，陶冶人文精神。

5、 關注教學評價，確保評價能夠實質性地促進學生的健康和諧發展。

6、 強調對學生學習方法的研究，鼓勵他們采用感受、觀察、體驗、表現和資料收集等多種方法，進行自主學習與合作交流。

7、 利用各種生動有趣的教學手段，如視頻、范畫、故事、游戲和音樂等，激發學生的感知能力與想象力，提高他們對美術學習的興趣，嘗試結合計算機與網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源擴展視野，實現自主學習。