學校崗位設置實施方案成為提升教學質量和管理效率的關鍵。通過合理的崗位設置，不僅能夠有效明確職責，促進教師專業發展，還能優化資源配置，實現學校整體目標的協調推進。對不同崗位的功能與需求進行深入分析，是提升教育服務質量的根本所在。

學校崗位設置實施方案 1

為進一步推動學校人事制度改革，健全聘用與崗位管理機制，實現人事管理的科學化、規范化與制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（常辦發〔20xx〕28號）、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》（常人社〔20xx〕42號）等相關政策精神，結合我校崗位設置計劃及實際情況，特制定此實施方案。

一、崗位設置管理的指導思想與基本原則

（一）指導思想

通過構建科學的崗位管理制度與人員聘用制度，創新管理體制，轉變用人機制，整合人才資源，吸引和凝聚優秀人才，推動學校從身份管理向崗位管理轉變，由固定用人模式向合同用人模式轉變，激勵各類人員的積極性與創造性，促進學校教育事業的發展。

（二）基本原則

科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。

二、實施范圍與對象

本方案適用于學校正式在職的管理人員、專業技術人員及工勤技能人員。

三、崗位設置與結構比例

我校總編制為203人，實際在職人數為236人，崗位分為專業技術崗位、管理崗位及工勤技能崗位三大類。經常熟市教育局審核，各類崗位的設置數量如下：

（一）崗位總量

尚湖高級中學的崗位總數為203個，其中：管理崗位3個，專業技術崗位197個，工勤技能崗位3個。

（二）崗位類別及比例

1. 學校的崗位分為管理崗位、專業技術崗位與工勤技能崗位三種。

2. 根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術崗位占總量的97%、管理崗位為1.5%、工勤技能崗位為1.5%。

四、各類崗位的聘用條件（具體職責見崗位說明書）

（一）各類崗位基本聘用條件

1. 遵守法律法規，服從學校的各項規章制度與工作安排；

2. 為人師表，具備良好的思想素質與道德品質；

3. 具備崗位所需的專業、能力及學歷，年度考核須合格；

4. 身心健康，能夠團結合作。

（二）專業技術崗位首聘條件

根據蘇教人師〔20xx〕11號文件的要求，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育部門制定，副高級五級崗位的任職條件則由蘇州市教育局負責。對于四級、七級、十級及十二級崗位的任職條件，需遵循現行的專業技術職務評審及國家相關職業資格的準入標準，考核合格后方可聘任。教師六級、八級、九級、十一級崗位及非教師專業技術崗位的任職條件，由學校依據實際職責任務、專業技術水平及業績貢獻等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。詳細要求見專業技術崗位等級說明書。

（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長與副校長的專業技術崗位首聘條件

應參照教師的條件，但不計入其他教師名額。

（四）工勤崗位聘用根據現職級進行。

五、崗位首聘的基本程序

1. 組織學習與傳達相關文件；

2. 成立崗位設置管理領導小組

組長：翁和弟

副組長：錢建新、張治中、沈偉民

成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉

3. 制定方案。擬定崗位設置方案，依據市教育局核準的崗位數編制內部各等級的任職條件，提交學校黨政領導班子討論通過，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

4. 公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的職責與任職條件。

5. 個人申請應聘。應聘人員需按照不同崗位級別，填寫崗位競聘申請表，并提交相關證明材料。

6. 開展考核與競聘。學校崗位設置管理領導小組對申請人員的條件進行審核，并依次進入相應級別。

7. 公示考核結果。公布首聘結果并在校內公示。

8. 上報競聘結果。學校崗位設置管理領導小組根據公示情況集體討論決定，并公布及上報人員的相應級別。

9. 簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現相應崗位工資。

10. 總結驗收階段。學校對崗位設置管理工作進行并將總結材料上報市教育局，市教育局將對學校的崗位設置與聘用落實情況進行檢查與驗收。

六、競聘及聘期內管理

1. 在聘用合同期限內調整崗位的，應對合同相關條款作出相應修改。

2. 聘期結束或申請競聘更高級別崗位時，需對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果將作為下一階段聘任的重要依據。受聘三級崗位人員須在四級崗位工作4年以上，受聘五級崗位須在六級崗位工作3年以上，受聘六級崗位須在七級崗位工作3年以上，受聘八級崗位須在九級崗位工作2年以上，受聘九級崗位須在十級崗位工作2年以上，受聘十一級崗位須在十二級崗位工作2年以上。

3. 制定競聘考核管理辦法。每年暑假前，學校將公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件與操作辦法，假期期間進行競聘，開學后公示結果。

學校崗位設置實施方案 2

根據市人社局批復的《xx縣下新鎮中心學校崗位設置核準表》和縣人社局核準的《下新鎮中心學校崗位設置管理工作實施辦法》，結合我鎮實際情況，制定下新鎮中心學校首輪崗位設置實施方案。

一、市人社局批復的《xx縣下新鎮中心學校崗位設置核準表》

二、崗位類別設置

本鎮的崗位分為管理人員、專業技術人員和工勤技能人員三類。崗位設置以專業技術崗位為主體，實行總量、結構比例及最高等級控制。

三、崗位基本條件

（一）各類崗位的基本任職條件

事業單位各類崗位的基本條件，主要依據崗位職責、工作目標和任職要求來確定。事業單位三類崗位的基本條件包括：

1. 遵守國家憲法和法律法規，具備良好的道德素養和職業素質。

2. 擁有履行崗位職責所需的專業知識、業務能力或技能。

3. 具備符合崗位要求的身體條件。

4. 符合相應崗位的基本任職條件。

（二）管理崗位基本條件

1. 根據國家相關規定，校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。受聘校長需符合管理崗位的基本條件，具備良好的思想政治素質與品德修養，熱愛本職工作，并有較強的組織管理能力。一般應從事教育教學工作5年以上，并具有中級及以上教師職務任職經歷。

2. 能夠根據《崗位說明書》的要求，認真履行職責、完成任務，達到工作標準。

（三）專業技術崗位基本條件

專業技術崗位的任職條件按照現行職務評聘相關規定執行（人員任職年限截止到xx年12月31日，按周年計算）。師德師風及年度考核需達到合格及以上標準。同時需按照《崗位說明書》要求履行職責、完成任務，達到工作標準。

1. 專業技術五級崗位資格條件

需符合專業技術崗位基本任職條件，已聘任副高級職務并在六級崗位工作滿五年（首次設崗時要求在七級崗位任職十年以上）。

2. 專業技術六級崗位資格條件

需符合專業技術崗位基本任職條件，已聘任副高級職務并在七級崗位工作滿五年。

3. 專業技術七級崗位資格條件

需符合專業技術崗位基本任職條件，師德師風及年度考核需達到合格及以上；具備副高級職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任副高級職務）。

4. 專業技術八級至十二級崗位資格條件

上述各級崗位的任職條件，需符合相應的專業技術崗位基本條件，且在相應級別崗位工作時間達到規定要求，師德師風及年度考核需合格。

（四）工勤技能崗位基本條件

1. 一、二級工勤技能崗位需在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過相關技術等級考試（首次設崗時要求xx年元月1日前已通過相關考試）。

2. 師德師風及年度考核需達到合格及以上。

3. 確保能根據《崗位說明書》的要求認真履行工作職責、完成任務并達到相應標準。

四、崗位聘用原則、程序與方法

（一）聘用原則

堅持公開透明、逐級競聘，優選優秀人才，重視群眾認可。以德、能、勤、績、廉為主要依據，每學期師德師風和年度考核結果須達到合格及以上標準。

取消競聘資格的人員包括：

1. 師德師風和年度考核不合格人員；

2. 擅自離崗而未履行請假手續的人員；

3. 受到黨內或行政嚴重處分的人員；

4. 當前受刑事處罰或留用處分的人員；

5. 違反計劃生育規定的人員；

6. 年度內負有重大責任的教育事故或糾紛相關人員；

7. 其他有關部門規定不予聘任的人員。

（二）聘用程序與方法

1. ?????崗位設置實施工作領導小組；為確保崗位設置工作順利進行，成立工作領導小組，負責工作部署和重大問題決策。小組下設辦公室，負責具體事務。

崗位設置實施工作領導小組成員：

組長：王盛龍

成員：桂克剛、李雄軍、宛齊賢、汪偉義、黎建東、桂劍鋒、陳亞如、毛帥奇、張登懷、劉戀

崗位設置實施工作小組辦公室成員：桂克剛、李中全、楊勇

2. 發布聘用崗位、職數、職責及條件；

3. 根據崗位聘用條件，個人提交申請，學校集中審核資格材料，依據教職工代表大會通過的競聘原則與順序確定聘用對象；

4. 依據競聘原則與順序確定聘用對象，并召開工作領導小組會議審查、核定聘用人員及崗位等級；

5. 公示聘用結果；

6. 經審定后報相關部門審核認定并發布聘用通知、簽訂合同。

五、聘用管理與考核

受聘人員與單位通常簽訂為期3年的聘用合同，若在聘期內有崗位變更，應及時更新合同內容；辭聘及解聘事項按規定執行。

考核分為年度考核和聘期考核，以聘期考核為主。考核依據《聘用合同書》中的崗位職責，從德、能、勤、績、廉五方面進行全面評估，特別關注履行崗位職責所取得的實際工作成果。年度考核結果也是聘期考核的重要依據，聘期考核結果則直接影響續聘、解聘或崗位調整。年度考核不合格的人員，需進入試聘期，試聘期仍不合格者將被解聘。

學校崗位設置實施方案 3

為落實《中共中央國務院關于推進鄉村振興戰略的意見》（中發[20xx]1號）和《教育部關于深化教育改革的通知》（教發[20xx]18號）精神，積極推進學校崗位設置工作，特制定以下實施方案。

一、崗位設置的目標和任務

1、通過對教育系統內崗位的合理設置，引導教師資源的優化配置，增強學校的教育教學能力，逐步解決學校在師資數量和結構上的不平衡問題，提高教師隊伍的整體素質。

2、計劃自20xx年起實施，分為三年內完成崗位設置的工作任務。

二、崗位設置的范圍和資金安排

1、崗位設置的范圍主要針對國家重點支持區域，包括經濟較為薄弱的鄉村學校和邊遠山區，兼顧部分教育資源相對緊缺的地區。

相關省（自治區、直轄市）在進行崗位設置時，要對少數民族聚居區和特殊困難區給予重點關注。

2、崗位設置所需資金由中央和地方財政共同承擔，中央財政為主，確保資金的有效分配和使用。

中央財政設立專項經費，用于崗位教師的工資支出，按照人均年1.5萬元的標準與地方財政共同結算。聘期內，特設崗位教師遵循國家統一的工資標準，其他津貼根據地方實際情況核定。

省級財政負責統籌資金，確保地方性補貼及相關社會保障費用的落實，同時承擔崗位教師的崗前培訓和招聘工作所需的費用。

三、崗位設置的實施原則和步驟

1、保持事權不變，創新機制。此次崗位設置是中央對解決偏遠地區師資短缺問題的直接支持，不會改變現有的事權劃分。所設崗位地區必須為師資缺口大、結構性矛盾顯著且基礎條件較好的縣（市），在實施期內不得通過其他方式補充新教師。

各省（自治區、直轄市）應在核定編制總數內設置崗位，推進實施。

2、中央統籌，地方執行。教育部和財政部牽頭制定總體方案及年度計劃，提出崗位設置的總體指導意見。相關省（自治區、直轄市）需制定實施細則并組織落實，受援區域需負責日常管理與考核。

3、相對集中，科學配置。崗位設置應根據當地需求，按學科和數量合理配置，避免過于分散。一般情況下，每個縣（市）設立100個崗位左右，每所學校可安排3-5個教師。

4、側重中學，兼顧小學。崗位設置原則上應放在縣以下農村中學，適當兼顧鄉鎮中心學校，特殊情況下可考慮生源較多的縣城學校。

5、試點先行，逐步推廣。崗位設置將采取試點先行的方法，初期設立2-3萬個崗位，相關省（自治區、直轄市）需慎重選擇師資緊缺的縣進行試點，并認真總結經驗。

四、崗位教師的招聘

1、崗位教師由公開招聘，實施合同管理。合同中需明確雙方的權利與義務。

2、招聘工作由省級相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則，按以下程序進行：

（1）公布需求。

（2）自愿報名。

（3）資格審查。

（4）面試考核。

（5）集中培訓。

（6）資格認定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可通過組織招聘會、網絡招聘等方式進行。

3、招聘對象及條件：

（1）以全日制普通高校應屆本科畢業生為主，適度招收師范類專科生。

（2）須持有教師資格，具備一定的教育實踐經驗，年齡不超過30歲。

（3）優先考慮參與“西部志愿服務計劃”或有支教經歷的應屆畢業生。

（4）報名需符合教師資格與崗位要求。

五、崗位設置的相關保障政策

1、崗位教師享受與《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）相應的優惠政策，各省（自治區、直轄市）需制定具體實施措施。

2、實施方案可與“農村教育碩士培養計劃”結合，符合條件的教師可獲得推薦攻讀碩士的機會。

3、在聘期內，地方教育部門將對教師表現進行評估，對優秀者給予表彰，對不合格者及時處理。

4、政策鼓勵教師在聘期結束后繼續服務于鄉村教育，留在本地的教師需保障其權益。

六、其他事項

1、聘期內，教師檔案管理由省級人民政府確定，原則上轉至工作所在縣的教育人事部門。

2、各受援縣（市）應提供必要的生活條件和住宿保障。

3、各省（自治區、直轄市）應根據本方案要求制定實施細則，報教育部和財政部備案。

4、本方案由教育部和財政部負責解釋。

學校崗位設置實施方案 4

根據《教育部關于加強和改進學校崗位設置的指導意見》（教師[xx]3號）精神，結合我省近年來學校崗位設置工作的實際情況，特制定本方案。

　一、目標和范圍

實施學校崗位設置方案（以下簡稱“崗位設置方案”），旨在通過科學合理的崗位設置，引導和規范學校用人機制，促進教育公平，提升教育質量，進一步優化教師隊伍結構，解決教師隊伍年齡老化、專業不平衡等問題。

從xx年起，用三年的時間逐步推進“崗位設置方案”的實施。各學校崗位設置調整將在原有基礎上進行優化。

20xx年，我省計劃在全省范圍內推動崗位設置方案，覆蓋所有中小學和幼兒園，具體為：市區、縣城、鄉鎮學校及部分特教學校。

預計在本年度全省將實現崗位增設xx個。

　二、基本原則

（一）崗位設置由省教育廳、人事部門及相關單位共同負責，遵循“公開、公平、公正”的原則。

（二）崗位設置應以滿足教育教學需要為導向，合理配置各學科教師崗位。

（三）崗位設置遵循“適度集中、科學布局”的原則，確保每所學校的崗位數量和質量相對均衡。

（四）根據學校類別和學生人數，合理劃分教師崗位，確保新設崗位與原有崗位的有效銜接。

（五）崗位設置應進行定期評估，及時調整不適應教育發展的崗位配置。

　三、對象和條件

（一）適用于全省各級各類學校及教育培訓機構。

（二）新設崗位應優先考慮有志于教育事業發展的優秀教師以及相關專業畢業生。

（三）各校應符合崗位設置的基本條件，包括教師資格、教育教學實踐經驗等。

（四）新設崗位需具備以下基本條件：

1. 遵守法律法規，具備良好的思想政治素質；

2. 身體健康，能夠承擔教學工作；

3. 有意愿和能力在教育一線教學，服從崗位安排。

　四、崗位設置程序

（一）需求分析與崗位規劃。

（二）自下而上的崗位申請與推薦。

（三）進行資格審核與評估。

（四）崗位公示與確認。

（五）實施培訓與上崗。

（六）定期反饋與調整。

　五、實施時間安排

（一）3月份進行崗位設置宣傳與動員。

（二）從3月底到4月上旬收集各校的崗位需求。

（三）4月中旬進行崗位審核和審定。

（四）4月底至5月中旬組織崗前培訓。

（五）6月上旬實施正式崗位設置，并公示名單。

（六）7月初各校落實新的崗位配置，開展相關工作。

　六、保障政策

（一）崗位設置享受《中共中央辦公廳關于深化教育體制改革的通知》中規定的相關政策支持。

（二）新設崗位教師在聘期內，享受當地財政提供的相應薪資待遇。

（三）對于在崗位設置實施過程中表現突出的教師，將給予表彰與獎勵。

（四）服務期滿后，新設崗位教師若有意愿繼續留任，學校應優先考慮其崗位轉化為正式編制。

　七、資金安排

崗位設置所需資金由地方財政和相關部門共同承擔。各校應根據崗位設置情況編列相應的經費預算，以確保新設崗位的穩定運行。

　八、其他事宜

新設崗位教師的檔案和戶口關系原則上應轉至工作學校所在的教育行政部門。

各校應為新設崗位教師提供必要的工作條件與生活保障。

各縣（市、區）和學校需制定具體實施細則。

本方案由省教育廳負責解釋。

學校崗位設置實施方案 5

為促進人事制度改革，切實做好崗位設置工作，依據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于推動事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發<20xx>49號）的精神，并結合縣人事局和教育局的指導意見，結合我校的實際情況，特制定以下崗位設置實施方案。

　一、學校基本情況

（一）單位性質與職責：我校為公立事業單位，承擔九年制義務教育的教學任務。機構類型：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員概況：截至目前，全校在編教職工20人，其中專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，中級職稱14人，初級職稱5人；已聘中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

　二、崗位設置的指導思想與基本原則

（一）指導思想

改革人事用人機制，建立適合我校實際情況的選人、用人體系，全面推行崗位設置管理制度，明確編制設崗、崗位職責、競爭上崗與全員聘用，進一步完善專業技術職務的聘任制，促進教師結構的合理配置與教育教學質量的提升，調動教職工的積極性，推動學校各項工作的持續健康發展。

（二）基本原則

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動和尊重創造的價值觀；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優與德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競爭上崗、按崗聘用與規范管理的原則；

4、堅持科學合理與精簡高效的管理理念。

　三、擬設置崗位情況

（一）我校的崗位設置方案：

1、崗位類別

依據學校的工作實際，對照縣級實施方案，確定以教師專業技術崗位為主，我校小學專業教師的編制人數為19人，對應的專業技術崗位數也為19個。

2、崗位等級設置

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例

我校計劃設立的專業技術崗位總數為19個，其中中級崗位6個，占30%的比例，按照3：4：3的比例設立小學高級教師崗位2個、2個和2個；初級崗位13個，占60%的比例，11-12級按5：5的比例設立7個和6個，崗位分別為小學一級教師和小學二級教師。

　四、組織領導及實施步驟

（一）工作領導小組

組 長：張勇燦

副組長：羅親盼、陳勝

成 員：羊俊煌、陳言語、羅樹東

（二）實施步驟

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件，傳達縣局會議精神，安排學校崗位設置管理實施工作的總體部署。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，成員需認真學習理解相關文件的精神，確保政策準確執行，規范操作流程。

2、制定方案：嚴格依據上級有關政策及文件精神，結合學校核定的編制人數、崗位總量、結構比例及最高等級限制，制定崗位設置管理實施方案，并提交學校教職工大會討論，在廣泛征求意見的基礎上，由校委會集體決策后再上報。

3、崗位聘用：對上級核準的崗位設置方案進行公開，按照要求開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組負責協調實施過程中出現的實際問題，積極做好教職工的思想政治工作，與上級部門溝通以獲得支持和指導。二是嚴格工作紀律，崗位設置工作涉及每位教職工的切身利益，全體教職工需提高重視程度，理性對待，保持工作穩定。三是嚴格貫徹執行上級政策，維護政策的嚴肅性，關注教職工的利益。加強聘后管理與考核，推動教師的工作積極性與創造性，以助力學校的快速健康發展。

　五、崗位條件

（一）基本條件：

1.遵守國家憲法和法律；

2.具備良好的品行；

3.擁有崗位所需的專業背景、能力、技能和資格；

4.符合崗位要求的身體條件；

5.近三年內年度考核需要達到稱職及以上；

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.若年度考核連續三年評為優秀；

2.曾獲得縣及以上政府或主管部門表彰。

　六、競聘崗位

經過九所鎮中心學校的核準，現公布我校教師崗位設置情況如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位7個。

5、專業技術十二級崗位6個。

　七、崗位聘任辦法和程序

1、申報與審核：競聘的個人需提交書面申請和相關資格證件，學校將依據規定的上崗條件對報名人員進行資格審查，并公示不合格人員，未滿足條件者不得參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序：依次進行個人申請、業績考核和領導小組綜合評議，最終根據考核結果從高到低，擇優確定聘任對象。

3、公布競聘結果：競聘結果須經公示三天，若無異議方可最終確認。

4、辦理聘任手續：確定競聘結果后，由學校法人代表與聘用人簽訂聘用合同，并填報相應資料，經縣職稱辦審批后生效。

5、其他規定按上級部門相關文件執行。

　八、競聘細則

以量化評分作為定崗的依據，評分的起算時間以現崗位聘任日期為準(如證書所載時間)，年限和業績的終算時間以競聘時間為依據。

（1）年度考核：近三年年度考核為“優秀”一次記40分，“合格”一次記10分。連續三年評為優秀者，自動晉升崗位級別。

（2）教研活動：個人代表學校參加鎮級、縣級的公開課、優質課、教學論文評比等活動，每次加30分。獲鎮級獎加20分，獲縣級獎加30分。

（3）教學效果：A、學期任教教學質量得分（語文、數學）=30+<（中段考平均分與期末平均分） 2=>。B、任教學生在鎮級獲一等獎每人次加30分，二等獎20分，三等獎15分；在縣級獲一等獎50分，二等獎40分，三等獎30分。

（4）獲獎情況：教師在職期間因工作表現突出而獲得縣級獎勵的，每次計30分，以證書為依據。

（5）工作表現：在學校教育教學工作中積極參與管理或起核心作用者，經領導小組討論后，適當加20分。

（6）學校業務骨干：學校業務骨干、教學骨干教師各加50分；

（7）職務加分：學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分：自聘任日期算起，任現職一年算1分，依此類推。

學校崗位設置實施方案 6

為深化學校人事制度改革，提升崗位設置的規范性、科學性，進一步實施崗位聘任機制，建立健全競爭激勵制度，根據相關政策文件精神，結合本校實際情況，特制定《某縣某學校崗位設置及聘任實施方案》。

一、指導思想

以相關政策文件為依據，按照科學管理的原則，推動職務的合理流動，落實待遇的公平分配，逐步形成適應本校特點的崗位管理體系，充分激發教職工的工作熱情，助力教育事業的持續發展。

二、競聘原則

崗位競聘必須堅持黨對人才的管理，德才兼備，強調實際業績；堅持公開、公平、競爭、擇優的原則。

三、競聘方法

若崗位數大于競聘人數，按相關文件規定的基本條件進行考核；若崗位數少于競聘人數，采用量化評分方式，依據測評分數進行聘任。

四、單位基本情況

某學校設立的主要職責是貫徹執行國家教育方針，推進素質教育與基礎教育的發展，屬于上級教育局管理的事業單位，財政全額撥款。根據相關規定，我校編制總數為150人。

按照教育系統規定，我校副高職稱崗位為10人，中級崗位為30人，小學中級崗位為40人。

目前在職人員139人，其中專業技術人員138人，副高職稱11人，中級職稱78人（中學29人，小學49人），初級職稱49人；工勤人員1人，屬于技術崗位。

五、擬設置崗位情況

本校擬設置崗位包括專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，總崗位數為150人，其中中學崗位78人，小學崗位72人。專業技術崗位為主體，占總崗位的99.33%，工勤技能崗位占總崗位的0.67%。

（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、中學副高級崗位10個，占專業技術崗位比例13.89%，比例分配為：六級2人，七級4人，八級4人。

2、中學中級崗位30個，占專業技術崗位比例41.67%，比例分配為：八級9人，九級12人，十級9人。

3、中學初級崗位為32個，占專業技術崗位比例44.44%，比例分配為：十一級與十二級各16人。

4、小學中級崗位40個，占專業技術崗位比例55.56%，比例分配為：八級11人，九級14人，十級15人。

5、小學初級崗位為30個，占專業技術崗位比例42.86%，比例分配為：十一級與十二級各15人。

（二）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位1個，屬于技術三級崗位，占總崗位的1.33%。

六、各級崗位人員的競聘條件

一）專業技術崗位基本條件

1、任職期間，年度考核均達到合格及以上。

2、繼續教育學時達標。

3、具備相應的專業技術任職資格。

4、教學成績在同年級同類班級中處于中等以上水平。

5、符合其他政策規定的條件。

二）在職專業技術崗位中、高級職稱滿三年者可晉升一檔，現職崗位六年以上者可在同級內晉升二檔。

三）為保障公平公正，結合我校實際，特制定評分細則：

1、政治表現（10分）

遵循法律法規，熱愛教育事業，具備良好的職業道德，認真履職，教書育人，維護學校和社會穩定。

2、資歷計分（實事求是）

⑴學歷分：小學本科4分，專科2分；中學研究生4分，本科2分。

⑵教齡分：按1.5分/年計。

⑶任職年限：任現職5分/年計。

3、考勤計分

以近三年為計分周期，每學期2分。曠課6節以上或事假超過15天的本學期不計分。

4、工作能力考核（滿分20分）

由考評小組根據教育教學能力進行評分。

5、教學業績

⑴小學教師：根據近三年的聯考成績，設定綜合分和進步分標準。每學年最高分為8分，平均分為5分，超過平均成績每超出1分加0.3分，反之則減去相應分數。

⑵初中教師：依據期末統考和中考成績進行評分，具體標準由學校制定。

6、獎勵加分（最多15分）

自任職以來的各類表彰和獎勵，具體分值設定根據級別而定。

7、年限截止計算時間為20xx年12月底。

七、本方案的解釋權歸某學校校務委員會。

學校崗位設置實施方案 7

為推動學校人事制度改革，完善聘用機制與崗位管理，提升人事管理的科學性、規范性和制度性，依據國家及省市相關文件精神，結合我校的具體情況，特制定本實施方案。

　一、指導思想

通過建立健全崗位管理體系和人員聘用制度，創新管理體制，推動用人機制轉型，整合人才資源，吸引和凝聚優秀人才，實現身份管理向崗位管理的轉型，由固定用人形式向合同制用人方式轉變，調動各類人員的積極性與創造力，促進我校教育事業的全面發展。

　二、基本原則

堅持科學設崗與宏觀調控相結合的原則；堅持優化結構與提高效率相結合的原則；堅持以崗位為基礎的聘用與合同管理的原則；堅持平穩實施與穩步推進的原則。

　三、崗位設置情況

根據xx市人事局及xx縣人事局的審核結果，設置崗位總數為111個，其中：管理崗位2個，專業技術崗位105個，工勤技能崗位4個。具體情況如下：管理崗位0個，專業技術崗位146個及工勤技能崗位2個。

1、管理崗位名稱、等級及數量

管理崗位總數為0個，占單位崗位總量的0%。

2、專業技術崗位等級、數量及結構比例

高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。

a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。

b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。

中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。

初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。

3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。

　四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件依據相關規定執行。

管理崗位各等級的職責與任職條件詳細列明。

專業技術崗位各等級的職責與任職條件具體說明。

工勤技能崗位各等級的職責與任職條件逐一列出。

　五、具體崗位說明書

　六、競爭上崗辦法

制定競爭上崗辦法時應依據相關規定，內容包括以下五個方面：

符合各等級崗位條件的待聘人員情況

實施競爭上崗的具體辦法

實施競爭上崗的步驟及時間要求

1、公布核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等信息。

2、工作人員填寫應聘申請。

3、聘用工作組織對照崗位條件與競聘條件對申請人員資格進行審核。

4、公示競崗人員審核結果。

5、開展競爭上崗，聘用工作組織根據競崗情況進行評價，優選擬聘人員名單。

6、負責人員集體討論確定擬聘人員。

7、公示擬聘用人員情況。

8、按規定逐級上報人事部門核準或備案。

9、聘用單位法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

聘用合同的簽署

其他需說明的事項

單位依據競爭上崗程序制定具體工作計劃，確保任務清晰、安排合理、責任明確、標準具體。

　七、組織領導

成立學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

組長：張偉

副組長：李華

成員：王穎、陳剛、劉芳、趙明、朱曉燕

領導小組下設辦公室，由李華任辦公室主任。

領導小組職責：

1、制定實施方案，根據國家、省、市相關文件精神，形成單位崗位設置實施方案，并召開職工大會討論通過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料與崗位任職條件進行審核，確定參加競聘人員名單。

3、組織開展人員競崗工作，審定單位擬聘人員名單。

4、協調與處理問題，妥善解決崗位實施過程中的各種情況與爭議。

5、開展其他相關工作。

學校崗位設置實施方案 8

為進一步推進學校崗位設置改革，建立科學合理、公開公正的人員配置制度，提升教師隊伍質量，促進我校教育事業發展，結合上級部門的相關文件精神，特制定本實施方案。

　一、指導思想

通過全面推行崗位設置和聘任制，深入推進學校的人事制度改革，優化教師隊伍結構，落實全面發展理念，激發教師的工作熱情和創造力，形成充滿活力的競爭機制，為提供優質教育打下良好基礎。

　二、組織領導

學校專門成立崗位設置實施方案工作領導小組及相關工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定實施方案、組織具體實施、進行過程監督及結果審核，同時選拔教師代表參與工作小組的工作。

　三、崗位設置

學校共設有48個崗位：

①中心校設置39個崗位：行政3名，財會1名，文印1名，校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤崗位9名，教學崗位20名；

②幼兒園設4個崗位（大班2個，小班2個）；

③村校設5個崗位（雷團、流源、所里、城坪、士門各1個）。

　四、競聘對象

學校全體教職工（每位教職工可報名應聘以上崗位中的三個崗位，按照第一志愿、第二志愿和第三志愿順序填寫）。

　五、競聘順序：

第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘

→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘

→ 中心校幼兒園副班主任競聘 → 第二輪后勤人員競聘

→ 第二輪村校班主任競聘

競聘程序

（一） 召開全體教師大會，進行競聘工作動員，學習《xx縣x小學崗位設置實施方案》、《xx縣xxx小學班主任選拔辦法》，并選拔教師代表參與工作。

（二）競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位由教育局任命或備案的職務人員擔任，不在競聘范圍內。競聘崗位為本次競聘的崗位：

1、固定崗位如下：

競聘崗位如下：

（三）教職工根據自身情況向學校遞交崗位競聘申請表；

（四）競聘上崗領導小組根據教師的申請表審核資格，確定候選人。

（五）全體教職工及學校行政領導依次（按照崗位設置順序）對每個崗位的競聘人員進行民主評議。

（六）競聘上崗領導小組依據《競爭上崗量化評分細則》對競聘教師進行評分。

（七）競聘上崗領導小組根據評分結果及學校實際需要綜合考慮，確定班主任人選。

（八）如有班主任崗位未聘滿，競聘上崗領導小組可決定是否進行第二輪競聘。

（九）在初步確定班主任人選后，開展學科教師與班主任的雙向選擇競聘工作。學科教師在競聘時需明確意愿與哪位班主任合作，班主任參與測評自選團隊，若競聘過程出現問題，由領導小組進行協調和調整。

（十）競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導的測評分數及申請意愿，確定各崗位的聘用人員。

學校崗位設置實施方案 9

為了進一步推動學校人事制度改革，健全教師崗位管理體系，促進人事管理的科學化與規范化，依據國家、省、市相關政策及文件精神，結合我校實際情況，特制定本崗位設置實施方案。

一、指導思想

通過完善崗位管理制度，創新管理模式，優化用人機制，整合人力資源，匯聚優秀人才，推動由身份管理向崗位管理的轉型，激發教師的工作積極性與創造力，助力我校教育事業的蓬勃發展。

二、基本原則

堅持科學設崗與宏觀調控相結合的原則；強調優化結構與提高效率的原則；落實按崗聘用的原則；確保平穩實施與逐步推進的原則。

三、現有機構編制、崗位設置及人員聘用情況

1、本校現有在編教師10人，其中已聘任的高級教師1人，未聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。

2、本校教師專業分布為：語文教師5人，數學教師4人，體育教師1人。

四、崗位設置情況及結構比例

本校擬設置專業技術崗位10個，具體如下：小學高級職稱崗位3個（小學高級八級崗位1個；小學高級九級崗位1個；小學高級十級崗位1個），占總專業技術崗位的30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位7個（小學初級十一級崗位3個；小學初級十二級崗位3個；小學初級十三級崗位1個），占總專業技術崗位的70%，十一級與十二級崗位之間的比例為5：5。

五、崗位任職要求

1、基本任職條件：遵守國家的法律法規，具備良好的職業道德與敬業精神，擁有相應崗位所需的專業知識與能力，身體健康，能夠勝任所聘崗位的工作，服從學校領導的安排，積極履行學校分配的各種工作任務，并且近三年考核結果為合格及以上。

2、崗位聘用資格條件：

（1）八級專業技術崗位，需在九級崗位工作滿兩年或在十級崗位工作滿四年；

（2）九級專業技術崗位，需在十級崗位工作滿兩年；

（3）十級專業技術崗位，需在十一級崗位工作滿三年或在十二級崗位工作滿五年；

（4）十一級專業技術崗位，需在十二級崗位工作滿兩年；

（5）十二級專業技術崗位，需在十三級崗位工作滿兩年。

六、具體崗位職責說明

（一）小學高級教師崗位說明

1、小學高級教師崗位職責：

（1）全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，敬業奉獻，積極參與各類素質教育實踐，關心學生，保持良好的師生關系，主動幫助學習困難的學生，具備良好的團隊合作精神。

（2）掌握教育學、心理學及教學法的基本理論，了解課程改革的相關動態，在教學中有效體現這些理念，并能針對實際問題采取合適的教學方法。

（3）對所教學科具備扎實的理論基礎與專業知識，能夠全面理解教學大綱、教材及教學原則，并在傳授知識的同時促進學生能力的培養與智力的發展，發揮關鍵性作用。

（4）具備教育學生的能力，能根據學生的特點靈活運用教育原則與方法，積累一定的班級管理經驗，并能將德育教育有效融入課堂教學與課外活動。

（5）能指導教育研究，承擔一定的教科研任務，其研究成果應具有指導意義。

（6）完成要求的教育教學任務，工作主動、認真負責，具備較強的進取心，教育教學效果顯著，學生的學業及道德水平有所提升。

2、小學高級教師崗位任務：

（1）承擔學校分配的教育教學任務。

（2）開展思想品德教育，組織與指導學生的課外活動。

（3）承擔教育教學研究的相關工作。

（4）參與教育科研工作。

（5）指導小學一級教師的教學，或承擔新教師的培養任務。

學校崗位設置實施方案 10

為進一步推進事業單位人事制度改革，建立完善的崗位管理和聘用制度，實現人事管理的科學化與規范化，依據《中牟縣教育系統崗位設置管理實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等相關文件精神，結合本單位實際情況，特制定本單位的崗位設置實施方案。

一、實施范圍與原則

1、此實施方案適用于在我校建立人事關系的正式在編管理人員、專業技術人員及工勤技能人員。

2、崗位設置應遵循科學合理、精簡高效的原則，落實按需設崗、競聘上崗、按崗聘用及合同管理的方針。

二、崗位類別與等級設置

本單位分為專業技術崗位與工勤技能崗位兩大類，以專業技術崗位為主。專業技術人員崗位總量為13名，占崗位總數的100%；

依據中心校的崗位設置方案及分配指標，我校專業技術崗位中高級、中級、初級的設置為：高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。

三、崗位任職條件

兩類崗位的基本任職條件應嚴格依據《中牟縣教育系統崗位設置管理實施方案》和《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》的相關規定進行。

（一）專業技術崗位基本條件

（1）基本任職條件

1、擁護黨的方針政策，遵守憲法法律，行為舉止符合教師職業道德規范，遵循學校規章制度；

2、具備良好的品德與師德修養，教育理念正確，關心學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴格自律；

3、具備崗位所需的專業知識、能力或技能；

4、符合崗位要求的身體條件；

5、具備相應的專業技術職務資格；

6、持有教師資格證；

7、在現職期間，認真履行職責，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等級；

8、堅守教育教學一線，完成規定的教學工作量；

9、符合相應層次專業技術崗位的任職年限要求。

（2）任職年限要求

聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，連續年度考核在合格及以上，符合直接聘用條件的，任職年限可放寬至三年；不同級別的崗位間任職年限原則上不少于3年。

（二）工勤技能崗位基本條件

1、一級、二級工勤技能崗位需在本工種下一級工勤崗位工作滿5年，并通過高級技師、技師的技術等級考評。

2、三級、四級工勤技能崗位則需在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過高級工和中級工的技術等級考核。

（三）不具備以下情形者不得聘用到高一級教師專業技術崗位

1.師德考核不合格；

2.專業技術考核不合格；

3.在論文上剽竊或偽造獲獎證書等弄虛作假的行為；

4.故意不完成教學任務，造成嚴重損失；

5.連續失職且導致安全責任事故；

6.拒絕參加培訓、交流等工作安排，情節嚴重者；

7.長期不在崗或擅自離職，拒絕參加競聘；

8.曠工或請假超過國家規定天數；

9.不承擔教育教學工作的。

四、崗位聘用方法

（一）總體原則與實施方法

1、首次進行崗位設置的聘用，確保在編正式人員優先，按所聘職務或崗位進入相應等級。

2、此次崗位設置堅持三個原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、崗位聘期一般為2年，屆滿需重新競聘以獲得相應崗位。

4、空缺崗位的招聘將遵循公開和競聘原則擇優聘用。

5、聘用人員須符合崗位的職責要求及國家規定的基本條件。

6、被聘用的人員有權享受該崗位的工資和福利待遇，新獲得的高一級資格須在被聘用后方可享受相關待遇。

（二）具體細則與操作流程

1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式為＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按照積分從高到低排序，根據中心校的分配名額擇高聘任。

2、如積分相同，則參考最近兩年四個學期的期末評價，獲得中心校教學成績證書的加1分，依次排序后進行聘任。

3、如仍有并列情況，擔任班主任的優先，若均擔任班主任，取最近五年擔任班主任的年限較長者優先。

（三）實施步驟與安排

本單位的崗位設置管理工作總體計劃如下：預計在20xx年10月前完成崗位設置及聘用工作，具體分五個步驟實施：

1、20xx年10月10日，傳達中心校的崗位設置實施方案會議精神，并公布崗位說明書。

2、20xx年10月11日至20xx年10月13日，教師需在熟悉相關政策的基礎上，成立崗位設置工作小組，制定詳細實施方案，廣泛征求教職工的意見，并修訂定案，提交教職工代表大會表決。

3、20xx年10月14日至20xx年10月20日，工作小組負責具體的競聘實施工作，確定崗位并上報中心校，簽訂聘用合同。

4、20xx年10月21日至20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，經過主管部門審核后報中牟縣人力資源社會保障局認定。

五、組織領導

為確保崗位設置管理工作的順利開展，成立崗位設置工作小組，組長為秦可、副組長為韓翠紅；

成員包括：劉承訓、張艷艷。

工作小組應加強思想政治工作，認真對待實施過程中的各種問題，及時做好政策解釋，妥善處理矛盾，確保崗位設置管理工作的順利推進。

學校崗位設置實施方案 11

指導思想：為確保我校崗位設置與聘用工作順利進行，遵循相關政策，依據xx縣人事和社會保障局轉發的xx市人事局批準的崗位總量及結構比例，始終堅持公開、公平、公正的原則，力求將德才兼備、受到廣泛認可且業績優異的人才聘用到合適崗位上。結合我校的實際情況，特制定本實施方案。

　一、加強領導，健全聘用領導機構，成立我校崗位設置與聘用領導小組及監督小組。

1、領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

郭正運

2、監督小組：

組 長：

副組長：

成 員：

　二、學校基本情況：

目前，我校擁有專業技術人員54人，借調人員8人，中心校3人，共有65人參與崗位聘任。其中國家副高級職稱4人，中級職稱22人，初級職稱39人。經審核，我校副高五級1人，副高六級3人，副高七級2人，中職八級7人，中職九級9人，中職十級6人，初職十一級17人，初職十二級17人，總計設崗62人。

　三、實施方案的依據與原則：

本實施方案依據xx縣人事和勞動社會保障局轉發的xx市人事局對我校的崗位總量及結構比例的批準。

聘用原則：

1、合理設崗，競爭上崗，按崗聘用，合同管理，確保應享盡享的原則。

2、優先考慮骨干教師、優秀教師、班主任、年級組長及教研組長等同等條件下的人員。

3、堅持公開、公正、公平的原則。

4、重視任職時間長、年齡大的教師。

5、傾斜于教學一線，促進學校發展的原則。

　四、崗位任職聘用條件：

基本條件：

①遵紀守法，熱愛教育事業，支持學校工作。

②具備良好的品行及職業道德，嚴格遵循師德師風。

③擁有崗位所需的教育教學專業知識和能力。

④身體健康，能夠勝任教育教學工作。

制約條件：

①不在教學崗位或未在一線工作的，不能進入所在職級最高檔次。

②請病、事假累計超過一年兩個月的按本職最低檔次聘任。

③非主體系列人員不得進入最高職級。

④無教師資格證或任職資格證者，不得進入最高檔次。

各崗位任職聘用條件：

1．副高級崗位：

①具備中學高級職稱任職資格，且在本級崗位上工作六年以上，并在教學一線的，可申請副高五級崗位。

②具備中學高級職稱任職資格，且至少在本級崗位工作三年以上方可申請副高六級崗位。

2. 中級職稱崗位：

中職八級崗位：

①具備中學一級教師任職資格，且在本校本級崗位工作五年以上，并在教學一線的。

②小高職稱在中學任教或非主體系列不得進入八級崗位，應調至中職九級崗位。

③符合任職年限但不在教學一線的人員，在八級崗位有空缺的情況下，可通過職代會表決填補。

中職九級崗位：

①具備中學一級教師任職資格，且在本級崗位上工作兩年以上，并在教學崗位或教學一線的。

②不在教學一線工作的中職人員應列入九級崗位競聘。

③因工作調動或其他原因不在本校工作的中職人員應列入九級崗位競聘。

④若九級崗位首次聘任職數超編，不在本校工作的人員按超編以中職十級聘任。

⑤符合任職年限但不在教學一線或不在主體系列的人員在九級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。

3. 初級崗位：

①具備中學二級教師任職資格，按工作年限排序，進行初職十一級崗位聘用，同等條件下擔任年級組長、教研組長及班主任優先。

②若十一級崗位首次聘任職數超編，不在本校工作的人員按初職十二級聘任。

③未獲取十一級崗位的全部聘用為十二級崗位。

　五、各類人選的聘用流程：

1、宣傳政策，制定崗位聘用實施方案及崗位說明書。

2、收集并審核職稱證、學歷證明及教師資格證件。

3、將專業技術人員按副高、中職、初職的資格證分為三類。

4、依據崗位聘用實施方案及崗位說明書，結合學校各類人數實際，確定本次各級聘用人員。

5、公布聘用結果，并在校內公示一周。

6、在公示無異議后，造冊上報縣局審核，報縣人事和勞動保障局復核。

7、經復核批復后，學校領導與受聘人員簽訂聘用合同，辦理聘用及工資調整手續。

8、本次崗位聘用的聘期為三年。

　六、聘用工作時間安排：

1、成立機構，召開會議，學習并傳達xx縣局會議精神。

2、制定崗位聘用實施方案及崗位說明書。

3、組織評審，確認崗位人選。學校聘用領導小組公示學校崗位聘用條件和職數，申請人提交申請書及各類證件，學校進行考核，確定人選。

4、學校公示所有崗位聘用人員。

5、填報聘用表，上報進行復查審核。

6、辦理聘用手續。

　七、可能面臨的問題及設想：

崗位聘用工作關乎教師切身利益，各職級有多個崗位，晉級對象眾多，條件相似，造成聘用工作難度較大，矛盾主要集中在中職和初職兩級。不過，我們深信只要充分運用政策，精心組織，細化工作程序，堅決抵制私情，堅持公開、公平、公正的原則，嚴格標準，在縣局的支持下，一定能順利開展此項工作，聘用德才兼備、業績突出、受到信任的人才至合適崗位，從而推動學校的快速發展。