逐步體會(huì)到教育的真正意義。在日常的教學(xué)與管理中，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通不僅僅是傳授知識(shí)，更是心靈的交流與成長(zhǎng)的共鳴。組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，也成為我不斷探索的課題。這些實(shí)習(xí)班主任工作材料，不僅記錄了我的點(diǎn)滴收獲，更是對(duì)未來(lái)教育道路的思考與展望。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 1篇

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，深感這份工作并不簡(jiǎn)單。盡管班主任的工作有時(shí)會(huì)令我感到疲憊和壓力，但我決心在實(shí)習(xí)期間，努力將這份普通卻充滿意義的工作做到最好。

一、教學(xué)工作：注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)習(xí)期間，我的每一步教學(xué)工作都非常扎實(shí)，我始終保持高度的專注。除了認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生，受到許多教師的評(píng)價(jià)，紀(jì)律性普遍不強(qiáng)，聽(tīng)課狀態(tài)也不理想，他們對(duì)發(fā)言的興趣更是一般。三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟挲g小，自我控制能力相對(duì)較差，課堂上時(shí)常出現(xiàn)紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。我接手的三(1)班，確實(shí)如老師所說(shuō)，更是頑皮的代表。聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子都不怕老師，唯獨(dú)怕班主任。通過(guò)觀察，我意識(shí)到學(xué)生們的課堂注意力缺失，很大程度上是由于課堂內(nèi)容的單調(diào)和缺乏興趣，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重趣味性，引入了猜謎游戲、互動(dòng)和小組討論等多樣的教學(xué)方式，努力吸引學(xué)生的注意力，逐步規(guī)范課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生們很積極發(fā)言，連一些平時(shí)不太用心的同學(xué)也變得活躍了不少。

二、對(duì)待每位學(xué)生都要充滿耐心與公平。

在課間，有不少學(xué)生來(lái)找我反映問(wèn)題，比如誰(shuí)拿了我的文具，誰(shuí)打了我，誰(shuí)說(shuō)了我的壞話等。這些看似瑣碎的小事，起初讓我覺(jué)得麻煩，不值得他們每天來(lái)告狀。但看到其他老師耐心地為每位學(xué)生解決這些小糾紛，我開(kāi)始理解老師的做法。這些小事在孩子們看來(lái)并非小事，老師不管的話，可能會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的沖突和問(wèn)題。我逐漸改變了態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，詳細(xì)了解事情經(jīng)過(guò)，并公正地分析問(wèn)題，教他們分辨對(duì)錯(cuò)，以及如何處理矛盾，確保每位學(xué)生都能滿意而歸。

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。

作為班主任，我不僅關(guān)心班里的優(yōu)等生，更特別照顧后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)上，絕不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。例如，有位同學(xué)常常在課堂上走神，不愿意完成作業(yè)，每次叫他答題，總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是采取一對(duì)一的方式，手把手教他，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)大力贊美。在課堂上，我也常常請(qǐng)他回答問(wèn)題，并給予積極的反饋。逐漸地，他不僅能完成作業(yè)，成績(jī)也明顯提高。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，指出錯(cuò)誤并幫助他改正。在主題班會(huì)上，我爭(zhēng)取多個(gè)機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，增強(qiáng)他的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的變化十分明顯，課堂上比以前更專注，作業(yè)完成得也越來(lái)越好。看到他的進(jìn)步，我的心里充滿了欣慰。課下，學(xué)生們也頻繁找我聊天，討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，這讓我覺(jué)得與他們的距離拉近了許多。

四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì)。

在我的實(shí)習(xí)期間，我們舉行了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、知識(shí)競(jìng)賽、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式，讓學(xué)生初步了解自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。在這次班會(huì)上，學(xué)生們積極參與，回家收集材料，共同合作，既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，也提高了他們的合作能力。通過(guò)小品和競(jìng)賽的方式，學(xué)生們更加深入地理解安全知識(shí)，并學(xué)會(huì)在緊急情況下冷靜應(yīng)對(duì)。這次班會(huì)不僅成功地提高了學(xué)生的安全意識(shí)，還讓他們更加熱愛(ài)這個(gè)集體，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。我相信，只要班主任與學(xué)生們齊心協(xié)力，我們的班級(jí)會(huì)更加團(tuán)結(jié)向上。

在實(shí)習(xí)的日子里，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)得飛快。雖然每一天都在忙碌中度過(guò)，但我覺(jué)得充實(shí)而快樂(lè)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，提高自己的專業(yè)能力。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 2篇

在我的實(shí)習(xí)班主任工作期間，我深刻體會(huì)到了這個(gè)角色的責(zé)任重大和挑戰(zhàn)頻繁。作為一名班主任，我的日常工作安排緊湊，主要包括：早晨檢查學(xué)生的到校情況，監(jiān)督晨讀和課間操、上課；下午，檢查學(xué)生的午讀，批改作業(yè)和試卷，同時(shí)帶隊(duì)進(jìn)行衛(wèi)生清理；晚上，檢查晚到情況，監(jiān)督晚自習(xí)，解答學(xué)生們的疑問(wèn)，并為第二天的課程做好準(zhǔn)備。每天的工作繁雜而瑣碎，常常讓我感到精疲力竭。

在實(shí)習(xí)的前兩周，我主要是熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)的基本情況以及班主任的日常工作。到了第三周，我的指導(dǎo)老師因事請(qǐng)假，這讓我有了獨(dú)立管理（7）班的機(jī)會(huì)。這段時(shí)間讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地組織班級(jí)活動(dòng)和處理突發(fā)情況。我組織了兩次主題班會(huì)，分別是“珍惜身邊的人”和“規(guī)劃未來(lái)之路”，學(xué)生們積極參與，效果很好！但在這過(guò)程中，我也意識(shí)到自己的不足之處。

（1）面對(duì)緊急情況時(shí)，我的應(yīng)變能力需要提高。比如有一天早晨，一名學(xué)生情緒激動(dòng)地告訴我他的手機(jī)被盜了。面對(duì)這樣的情況，我感到無(wú)從應(yīng)對(duì)，只能首先安撫他的情緒，隨后尋求指導(dǎo)老師的幫助，向她請(qǐng)教應(yīng)對(duì)此類事件的方法。

（2）與學(xué)生關(guān)系過(guò)于密切，管教力度不足。或許是因?yàn)槟挲g差距不大，我與學(xué)生相處時(shí)總是覺(jué)得親切，常常忽視了與學(xué)生保持一定的權(quán)威性。結(jié)果在班級(jí)管理中，我的威信遠(yuǎn)沒(méi)有指導(dǎo)老師高。例如，召開(kāi)班會(huì)時(shí)，指導(dǎo)老師能在四分鐘內(nèi)組織好隊(duì)伍，而我則需要六分鐘，這顯示出學(xué)生對(duì)我的服從度不夠。

（3）對(duì)學(xué)生的懲罰措施不夠嚴(yán)厲。我常常在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)給他們機(jī)會(huì)，不愿意采取嚴(yán)厲的懲罰措施。實(shí)際上，適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)于班級(jí)管理是必要的，可以起到警示作用。比如學(xué)校規(guī)定學(xué)生不允許帶手機(jī)，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)使用手機(jī)時(shí)，僅僅進(jìn)行了口頭警告，并沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的處罰，這讓我在管理上顯得軟弱。

（4）對(duì)于班干部的利用不足，過(guò)于親力親為，導(dǎo)致自身精力被消耗殆盡。在宿舍管理方面，我應(yīng)該更多依賴班干部和舍長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行管理，以培養(yǎng)他們的責(zé)任心和管理能力。然而，我常常忽視了舍長(zhǎng)的角色，自己親自去宿舍巡查，這種做法不僅無(wú)法持續(xù)，也使得我變得更加疲憊。

盡管在班主任的工作中存在一些不足，但我的實(shí)習(xí)得到了指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的管理能力，為學(xué)生提供更好的幫助與支持。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 3篇

在這段實(shí)習(xí)班主任的日子里，我經(jīng)歷了許多不一樣的感受，有挑戰(zhàn)、有收獲，還有歡樂(lè)。就像初學(xué)游泳的小孩兒，剛開(kāi)始總是畏懼水，而在不斷嘗試中逐漸找到自信。我在實(shí)習(xí)學(xué)校積極參與各類活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任高一十一班的班主任，這份工作可真是繁重，涉及到請(qǐng)假條的簽署、班會(huì)的組織、管理學(xué)生的紀(jì)律與衛(wèi)生，以及處理遲到情況和家長(zhǎng)會(huì)等等。

起初，我的確感到一陣茫然，面對(duì)這許多事情以及不斷變化的情況，常常感到無(wú)從下手。張校長(zhǎng)似乎察覺(jué)到了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)事起頭難，適應(yīng)了這個(gè)過(guò)程，就會(huì)好很多。面對(duì)壓力時(shí)，不要緊張，靜下心來(lái)，理清頭緒，你就能克服困難。”聽(tīng)了校長(zhǎng)的這番話后，我的班主任工作變得更加順利，對(duì)事務(wù)的處理也逐漸得心應(yīng)手。

　1、積極開(kāi)展班會(huì)

會(huì)前，我認(rèn)真準(zhǔn)備，制定計(jì)劃，搜集主題班會(huì)所需的資料，并邀請(qǐng)班長(zhǎng)和班委一起整理。在班會(huì)過(guò)程中，確保每位同學(xué)都能參與到討論中，面對(duì)突發(fā)情況時(shí)也要靈活應(yīng)對(duì)。會(huì)后及時(shí)記錄不足之處，以便在下次班會(huì)中改進(jìn)。

　2、積極開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)

主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，提前通知每一位家長(zhǎng)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，同時(shí)分享孩子在校的表現(xiàn)，努力做到教師與家長(zhǎng)的有效合作，共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　3、導(dǎo)師制及家訪

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校要求每位老師選出四名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上取得進(jìn)步。不僅如此，家訪也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它有助于老師更加了解學(xué)生的家庭背景，同時(shí)增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。如果家長(zhǎng)在外工作，可以通過(guò)電話聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通。

　4、處理班里的日常事務(wù)

（1）幫助宿舍同學(xué)解決矛盾與糾紛，促進(jìn)彼此間的理解與和諧。

（2）協(xié)助學(xué)生處理生活中的困難和挫折。

（3）負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理、記錄等各項(xiàng)事務(wù)。

（4）組織班級(jí)的小型活動(dòng)，例如歌唱比賽、演講比賽、籃球賽等，豐富學(xué)生們的課余生活。

　5、總結(jié)

非常感激這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)經(jīng)歷，它讓我有所成長(zhǎng)，變得更加成熟。這其中經(jīng)歷了挑戰(zhàn)與艱辛，我愈發(fā)體會(huì)到“成為一名好老師不易，成為一名優(yōu)秀班主任更難”，管理一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)考驗(yàn)組織能力和應(yīng)變能力的挑戰(zhàn)。通過(guò)自己的不斷探索，我逐漸形成了自己的班級(jí)管理模式，在指導(dǎo)老師和校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我不斷進(jìn)步。得益于學(xué)生們的積極配合，我的實(shí)習(xí)生活才能順利進(jìn)行。珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)，我真的不舍得和學(xué)生們告別。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 4篇

　一、基本情況

高二（2）班共有學(xué)生76人，其中女生36人，男生40人。在原班主任的嚴(yán)格管理下，班級(jí)紀(jì)律保持良好，師生配合默契，整體學(xué)業(yè)成績(jī)較高，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中表現(xiàn)突出，但部分學(xué)生存在科目偏弱的情況。班級(jí)氛圍活躍，大家對(duì)集體活動(dòng)參與積極，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。學(xué)生們對(duì)未來(lái)有一定的規(guī)劃，但仍有一部分同學(xué)缺乏自制力，需老師的持續(xù)提醒和激勵(lì)。

班委干部在日常管理中發(fā)揮了重要作用，他們能有效地組織活動(dòng)，并協(xié)助老師完成日常工作，比如檢查衛(wèi)生和組織體育活動(dòng)等，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，我將在原班主任王老師的指導(dǎo)下，努力做好她的助手，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展有計(jì)劃、有目標(biāo)的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)出色地完成實(shí)習(xí)班主任的任務(wù)。

最初，我對(duì)班主任工作抱有一種畏懼感，認(rèn)為這是一項(xiàng)繁重且單調(diào)的責(zé)任。然而，在擔(dān)任高二（2）班實(shí)習(xí)班主任期間，我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)。雖然工作繁忙而艱辛，但從這些可愛(ài)而天真的孩子們身上，我收獲了無(wú)盡的快樂(lè)與滿足。

　二、尊重自己，樹(shù)立榜樣

常言道：“身教重于言教。”老師的行為對(duì)學(xué)生有著直接的影響，身為班主任，我時(shí)刻注意自己的言行舉止。高中生的生理和心理都趨于成熟，思維活躍，情感豐富，已具備了一定的判斷能力。在高二（2）班班主任的帶領(lǐng)下，我努力在上好自己的數(shù)學(xué)課的注重個(gè)人形象和修養(yǎng)，始終以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，獲得了學(xué)生們的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、樹(shù)立榜樣的老師，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，進(jìn)而在班級(jí)中建立起威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　三、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任，我與正式班主任的角色還是有所不同。由于除了數(shù)學(xué)課外，較少有機(jī)會(huì)與學(xué)生深入接觸，難以全面了解班級(jí)情況。我利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流。在課間操時(shí)，我堅(jiān)持與學(xué)生一同做操，認(rèn)真了解他們的日常表現(xiàn)；在學(xué)校舉行的各類活動(dòng)中，我積極配合班主任參與組織，與學(xué)生共同商討并落實(shí)班級(jí)事務(wù)。通過(guò)這些互動(dòng)，我逐漸熟悉了班級(jí)中每位學(xué)生，為接下來(lái)的班級(jí)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

　四、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待

曾有學(xué)生將班主任與學(xué)生的關(guān)系比作“貓與老鼠”的關(guān)系，不少班主任也將學(xué)生對(duì)其的畏懼視作“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這種對(duì)立的關(guān)系不利于班級(jí)的建設(shè)，也會(huì)影響學(xué)生的積極性和能力的提升。擔(dān)任高二（2）班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用年齡優(yōu)勢(shì)，努力與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格與尊嚴(yán)，消除師生之間的隔閡。

　五、一視同仁，平等對(duì)待

班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接影響師生關(guān)系，若偏向于好學(xué)生，將導(dǎo)致不良后果。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我努力做到一視同仁，針對(duì)課堂及課外出現(xiàn)的問(wèn)題，公正處理，不對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行歧視。在對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求，而對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則保持寬容，創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的環(huán)境，讓每位學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，重塑他們的自尊和自信。

　六、注重教學(xué)，提高自身素質(zhì)

在擔(dān)任高二（2）班實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，我深知要做好班主任工作，首先必須把學(xué)科教學(xué)做好。只有讓學(xué)生喜愛(ài)所教授的課程，才能獲取他們的信任與支持。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自身的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在學(xué)生中贏得更高的認(rèn)可和尊重。

雖然實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷短暫，但讓我深切體會(huì)到班主任工作的深遠(yuǎn)意義。這不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。我真心感謝給予我?guī)椭睦蠋焸儭Ｎ覍⒗^續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的正式班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 5篇

在作為實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力為每一位學(xué)生提供關(guān)懷與支持。剛開(kāi)始的那一刻，我就決心要加倍投入，把更多的時(shí)間和精力放在班主任的工作上，不僅幫助班主任管理班級(jí)，還十分珍惜張老師給我提供的這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。

為了提升班級(jí)的凝聚力，我組織了班級(jí)分組，選出了小組長(zhǎng)和班干部，并一起制定了班級(jí)的口號(hào)與目標(biāo)。在上課期間，我會(huì)進(jìn)行課堂巡查，關(guān)注同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)。若有發(fā)現(xiàn)同學(xué)不專心聽(tīng)課的情況，我會(huì)在下課后主動(dòng)找他們談話，進(jìn)行思想教育，并給予適當(dāng)?shù)木妗Ｔ陂e暇時(shí)間，我?guī)缀趺刻於紩?huì)到班里轉(zhuǎn)一圈，向班干部了解班級(jí)的日常情況，并及時(shí)采取措施來(lái)完善班級(jí)的規(guī)章制度。每周一我都會(huì)召開(kāi)一次主題班會(huì)，單獨(dú)輔導(dǎo)部分學(xué)生，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。期末考試結(jié)束后，我還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，主要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在最近兩個(gè)月內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活情況，并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。

在這段歷程中，我成長(zhǎng)了許多，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不懈努力，班級(jí)的整體氛圍得到了極大的改善，我與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，贏得了他們的信任，成為他們傾訴心事的“大姐姐”。我也耐心傾聽(tīng)他們的心聲并給予他們指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)班主任的工作中，我不僅學(xué)會(huì)了如何制定班級(jí)規(guī)章制度，還懂得了如何激勵(lì)班干部管理班級(jí)、維護(hù)課堂紀(jì)律、進(jìn)行個(gè)別教育，以及如何有效召開(kāi)主題班會(huì)等。我積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提升了組織和管理的能力。

五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)支教生活轉(zhuǎn)瞬而逝，教學(xué)實(shí)習(xí)作為師范教育中極為重要的一環(huán)，讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)與歷練。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷為我們開(kāi)啟了教學(xué)生涯的第一頁(yè)，也讓我真切感受到作為教師的自豪與辛苦，第一次體驗(yàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高與幸福，以及站上講臺(tái)的忐忑與緊張。這段經(jīng)歷不僅鍛煉了我的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我的耐心，使我在多個(gè)方面都得到了成長(zhǎng)和收獲。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 6篇

在這一年的實(shí)習(xí)班主任工作中，我對(duì)班主任的職責(zé)有了更深刻的理解，也認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的班主任絕非易事。盡管實(shí)習(xí)的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)與忙碌，但我從中獲得了許多在課堂上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己作為班主任的各項(xiàng)技能。持續(xù)總結(jié)自己的工作，才能在這一過(guò)程中不斷提升。我將分享我在實(shí)習(xí)班主任期間的工作經(jīng)歷與感悟。

一、了解學(xué)生、有效溝通

作為一名班主任，深入了解每位學(xué)生是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。在實(shí)習(xí)之初，我主動(dòng)與班主任交流，參加班會(huì)，組織個(gè)別談話，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，努力了解他們的個(gè)性、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好以及他們?cè)诎嗉?jí)中的表現(xiàn)。我通過(guò)批改作業(yè)、作文以及與學(xué)生在課間的交流，逐漸記住了每位學(xué)生的名字及其性格特征。

二、精心計(jì)劃、條理清晰

我利用課余時(shí)間，依據(jù)對(duì)學(xué)生情況的理解以及班主任的建議，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。缺乏周密計(jì)劃的工作容易變得無(wú)序，導(dǎo)致工作效率低下，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定切合實(shí)際的計(jì)劃是非常必要的。這份詳盡的計(jì)劃在我工作初期起到了極大的指導(dǎo)作用，使我在開(kāi)展各項(xiàng)工作時(shí)更加從容自信。

三、以身作則、樹(shù)立威信

班主任首先是一名教師。老師的一言一行對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用，能夠潛移默化地影響他們的成長(zhǎng)。高中生的心理和生理都處于成熟階段，他們的思維活躍，對(duì)身邊事物有獨(dú)立的看法。我在衣著打扮、言行舉止以及專業(yè)能力上都以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，最終贏得了學(xué)生的認(rèn)可和尊重。只有以高尚的師德和良好的修養(yǎng)，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起威信。

四、建設(shè)班干部隊(duì)伍、營(yíng)造良好班風(fēng)

要做好班級(jí)管理工作，光靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠班干部的力量。班干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者，因此我在到任后第一時(shí)間與班委進(jìn)行溝通，召開(kāi)班干會(huì)議，明確各自的責(zé)任并表達(dá)對(duì)他們的支持與信任。在全班同學(xué)面前，我努力提升班委的威信，使班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展更加順暢。

五、尊重學(xué)生、真誠(chéng)以待

高中學(xué)生正經(jīng)歷一個(gè)逐漸成熟的過(guò)程，他們的自尊心較強(qiáng)，對(duì)周圍事物非常敏感，容易受到傷害。班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者。我努力營(yíng)造師生之間相互尊重、理解的氛圍，把尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和情感作為班級(jí)管理的重要原則。例如，有次一名學(xué)生不小心踏到我的鞋子，急忙道歉，我微笑著寬慰他，這樣讓他在我面前放下了緊張感，進(jìn)而我與他的關(guān)系也變得更加融洽。

尊重學(xué)生的情感與人格同樣重要。學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我在工作中盡量多理解和支持學(xué)生。針對(duì)一名不愿參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生，我詢問(wèn)他的原因后了解到是因?yàn)閾?dān)心出錯(cuò)后被嘲笑，于是我耐心開(kāi)導(dǎo)他，讓他重新樹(shù)立信心積極參與。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異也極為重要。我班學(xué)生興趣各異，有的熱愛(ài)籃球，有的喜歡唱歌。我鼓勵(lì)他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主創(chuàng)作的意識(shí)。在班級(jí)管理中，我努力做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，了解他們的個(gè)體差異，給予合適的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)谛睦砩汐@得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

雖然實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷短暫，但讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重大意義及其挑戰(zhàn)。班主任既是一份科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要把握規(guī)律的同時(shí)也需要靈活應(yīng)變。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 7篇

在實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師教會(huì)了我許多關(guān)于班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師的班級(jí)在他的細(xì)心管理下不斷進(jìn)步，學(xué)生們也逐漸變得更加成熟。盡管我并沒(méi)有直接擔(dān)任班主任，但從我的導(dǎo)師身上，我還是汲取了許多有價(jià)值的管理經(jīng)驗(yàn)。我就分享一下我在班級(jí)管理方面的收獲。

　　一、明確班級(jí)與個(gè)人目標(biāo)：

為班級(jí)和學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)，能夠有效激勵(lì)他們前進(jìn)。無(wú)論是班級(jí)整體目標(biāo)還是個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰的目標(biāo)感都會(huì)促使學(xué)生更加努力，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　二、用心督促學(xué)生：

在學(xué)期初，指導(dǎo)教師所帶的班級(jí)成績(jī)不盡如人意，整體學(xué)風(fēng)松散，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。為了改善這一狀況，指導(dǎo)教師采取了多種措施，例如充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和英語(yǔ)的背誦，以及在晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。他還對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生提供了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)后進(jìn)生則給予鼓勵(lì)和支持。

　三、嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律：

課堂紀(jì)律的好壞直接影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班主任需要對(duì)班級(jí)提出嚴(yán)格要求。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的紀(jì)律，就像一盤散沙。老師在課堂上會(huì)定期提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，并引導(dǎo)他們自我控制，從而提高課堂氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在指導(dǎo)老師的悉心管理下，班級(jí)的整體情況有了明顯改善，學(xué)生的成績(jī)也逐步提升。看到這樣的變化，我對(duì)我的指導(dǎo)教師充滿了敬佩，也讓我在實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得了許多啟發(fā)和幫助。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 8篇

本學(xué)期，我作為高一年級(jí)（1）班的實(shí)習(xí)班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多，既有成功的喜悅，也有挫折的困惑，種種經(jīng)歷交織成了一幅豐富的畫卷。以下是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的

一、營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍

能夠形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。在營(yíng)造班級(jí)氛圍方面，本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

（一）加強(qiáng)教室文化建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，我對(duì)班級(jí)教室進(jìn)行了重新布局，邀請(qǐng)同學(xué)們一起動(dòng)手美化教室的環(huán)境。我們?cè)诮淌业拿總€(gè)角落都設(shè)置了與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，諸如班級(jí)公約和名人名言等，以激勵(lì)學(xué)生努力向上。我設(shè)定了評(píng)比系統(tǒng)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)。

（二）重視班干部的培養(yǎng)

在開(kāi)學(xué)后召開(kāi)班干部選舉，采用民主投票的方式選出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。我注重對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的能力，要求他們以身作則，明確各自的分工和責(zé)任。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，共同討論和解決班級(jí)問(wèn)題，布置新任務(wù)，這樣班干部們不僅能積極配合，還能帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)，形成良好的班級(jí)效應(yīng)。

（三）結(jié)合養(yǎng)成教育與傳統(tǒng)道德教育

新學(xué)期開(kāi)始，許多高一新生面臨轉(zhuǎn)變，個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，不愿意接受管教，導(dǎo)致一些不良行為的發(fā)生。面對(duì)這一情況，我意識(shí)到要及時(shí)引導(dǎo)，避免學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期偏離正軌。

二、嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生的真正尊重

教育是一門藝術(shù)，需要心靈的投入。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到“嚴(yán)格要求是最大的尊重”這句話的深意。只有在嚴(yán)格要求學(xué)生的給予他們真實(shí)的尊重，才能有效開(kāi)展班主任工作。

剛開(kāi)始，我出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，放松了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律變得松散。經(jīng)過(guò)深思熟慮與向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教后，我明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以愛(ài)心進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)嚴(yán)加要求，做到嚴(yán)中有愛(ài)，以真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，以嚴(yán)格規(guī)范他們的行為。

作為班主任的工作涉及方方面面，要想有效管理一個(gè)班級(jí)，確實(shí)需要不斷探索和思考，尤其是對(duì)我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)更是如此。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 9篇

在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我經(jīng)歷了多種情緒：有時(shí)感到沮喪，有時(shí)又充滿感動(dòng)和快樂(lè)。就像在海邊的孩子們一樣，我們對(duì)眼前的每一件事都充滿了好奇。在實(shí)習(xí)期間，我積極協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各類活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任了高一十一班的班主任。班主任的工作確實(shí)繁重，需要簽署學(xué)生的申請(qǐng)書，組織班級(jí)活動(dòng)，召開(kāi)班會(huì)，并管理學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生和遲到情況，還要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。

起初，我感到有些不知所措，面對(duì)繁雜瑣碎的事情時(shí)常感到迷茫。張校長(zhǎng)似乎看出了我的心情，告訴我：“萬(wàn)事開(kāi)頭都有個(gè)‘難’字，只要適應(yīng)了這些，就不會(huì)覺(jué)得困難了。遇到問(wèn)題時(shí)，保持冷靜，認(rèn)真尋找解決的思路，你就能克服困難。”聽(tīng)了張校長(zhǎng)的話后，我逐漸對(duì)班主任的工作產(chǎn)生了信心，并在處理事務(wù)時(shí)也變得更為從容。

　1、積極開(kāi)展班會(huì)。

會(huì)前我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，詳細(xì)規(guī)劃并收集關(guān)于主題班會(huì)的資料，讓班長(zhǎng)和班委協(xié)助整理。在班會(huì)進(jìn)行中，我重視每位同學(xué)的參與，也注重隨時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)突發(fā)情況；班會(huì)結(jié)束后，我及時(shí)記錄不足之處，以避免下次再次出現(xiàn)類似的問(wèn)題，并對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　2、積極組織家長(zhǎng)會(huì)。

我會(huì)提前與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通知他們開(kāi)會(huì)的時(shí)間，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，促使家長(zhǎng)和老師之間的密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　3、實(shí)施分組輔導(dǎo)與家訪。

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校要求每位老師在班上選擇4名學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上取得進(jìn)步。進(jìn)行家訪也是必不可少的，這不僅能夠加深老師對(duì)家庭的了解，還能增進(jìn)雙方的交流與溝通，拉近老師與家長(zhǎng)的距離。對(duì)于外出工作的家長(zhǎng)，我會(huì)通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系，以保持溝通。

　4、處理班級(jí)日常事務(wù)。

（1）幫助宿舍同學(xué)化解內(nèi)部矛盾，促進(jìn)彼此間的理解。

（2）幫助學(xué)生解決生活中的困難與挫折。

（3）負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和記錄等日常事務(wù)。

（4）在班里組織各種小型活動(dòng)，如最佳歌手大賽、演講比賽和籃球比賽，豐富學(xué)生的課余生活。

　5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

這三個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了許多，變得更加成熟。期間經(jīng)歷過(guò)挫折與挑戰(zhàn)，我深刻理解了“當(dāng)好老師不易，而當(dāng)好班主任更難”的含義。面對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理，這對(duì)我的組織能力和應(yīng)變能力都是一種考驗(yàn)。

隨著不斷的摸索，我逐漸形成了自己的班級(jí)管理模式。通過(guò)指導(dǎo)老師和張校長(zhǎng)的持續(xù)激勵(lì)，我在不斷進(jìn)步。也要感謝學(xué)生們的積極配合，正是他們的支持讓我得以順利度過(guò)這段實(shí)習(xí)期。我十分珍惜這次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，也非常珍惜與學(xué)生們共同度過(guò)的時(shí)光，真的不舍得離開(kāi)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 10篇

本人于20xx年5月1日至20xx年6月1日在溫州市某小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任工作，這段經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我深刻理解到班主任不僅是班級(jí)的組織者和管理者，同時(shí)班級(jí)管理也是一項(xiàng)既復(fù)雜又專業(yè)的工作，作為班主任需具備扎實(shí)的管理技能，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)如下：

　（一）班級(jí)紀(jì)律管理

1、實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，公正嚴(yán)明，恰到好處。

在班級(jí)管理上，我始終堅(jiān)信獎(jiǎng)懲分明的原則。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是日常行為中，我對(duì)學(xué)生提出了明確的要求，做得好的學(xué)生我會(huì)積極表?yè)P(yáng)，而沒(méi)有達(dá)到要求的則進(jìn)行必要的批評(píng)。這種獎(jiǎng)懲制度讓學(xué)生清楚地意識(shí)到什么是正確的，什么是需要改進(jìn)的。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

在班級(jí)中，我努力培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下協(xié)助管理班級(jí)。根據(jù)每位班干部的特點(diǎn)和能力，給予不同的職責(zé)和任務(wù)。我堅(jiān)信班干部的工作需要全班同學(xué)的監(jiān)督，若有失職行為，他們會(huì)被及時(shí)更換。在這個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)也能獲得機(jī)會(huì)參與管理，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)和合作氛圍，有效提高班干部的責(zé)任心與管理能力。這不僅激勵(lì)了班干部，也減輕了我作為班主任的工作壓力。

　（二）班風(fēng)建設(shè)

在這一月的實(shí)習(xí)期間，我組織了幾次主題班會(huì)，旨在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和道德教育。

1、“愛(ài)國(guó)教育與國(guó)歌學(xué)習(xí)”

班會(huì)目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)們理解民族精神的意義，并在身邊的小事中學(xué)習(xí)到愛(ài)國(guó)情懷。班會(huì)流程如下：

(1) 講述一個(gè)有關(guān)堅(jiān)韌和努力的小故事，幫助學(xué)生理解中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，可以提到一些身邊的榜樣，像在困難面前不放棄的人。

2、“安全自護(hù)與自救教育”

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)，樹(shù)立自護(hù)自救的意識(shí)，保障學(xué)生的安全與健康成長(zhǎng)。具體內(nèi)容：

一、談話引入。

二、用電安全：

(1) 學(xué)會(huì)識(shí)別電源開(kāi)關(guān)，并在緊急情況下能夠迅速關(guān)閉電源。

(2) 注意用濕手觸摸電器的危險(xiǎn)。

(3) 使用完電器后要及時(shí)拔掉插頭。

(4) 如果發(fā)現(xiàn)電器冒煙或發(fā)出異味，要立刻停止使用。

(5) 觸電時(shí)要立刻斷電，避免用手直接觸碰觸電者。

三、交通安全：如何在外出時(shí)注意交通規(guī)則。

(1) 遇到?jīng)]有人行道的道路要靠邊走。

(2) 集體活動(dòng)時(shí)要保持有序列隊(duì)。

　（三）家訪工作

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的支持，家訪是我工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，促進(jìn)師生和家長(zhǎng)之間的溝通。我通過(guò)家訪深入了解了學(xué)生及其家庭的情況，為未來(lái)的教育工作奠定了基礎(chǔ)。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到家校聯(lián)系的重要性，只有家校合作，才能更好地推動(dòng)教育工作的發(fā)展。

在家訪過(guò)程中，我注意到了班上一位學(xué)生的情況。他叫小明，剛?cè)雽W(xué)時(shí)常常因控制情緒問(wèn)題與同學(xué)發(fā)生沖突，表現(xiàn)極不穩(wěn)定。我分析其原因，發(fā)現(xiàn)他來(lái)自于單親家庭，長(zhǎng)期受到溺愛(ài)，缺乏必要的紀(jì)律和關(guān)愛(ài)。

我通過(guò)與他進(jìn)行多次談話，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他與同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)他的社交能力。我也與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，希望他們?cè)诮逃夏軌蛴性瓌t性，讓孩子在愛(ài)與規(guī)矩中成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明逐漸轉(zhuǎn)變了，他開(kāi)始樂(lè)于助人，和同學(xué)們的關(guān)系也有所改善。

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)不僅提升了我的能力，也讓我對(duì)教育工作有了更深的理解。我意識(shí)到教育是一項(xiàng)神圣而細(xì)致的事業(yè)，教師的角色既崇高又平凡。我將繼續(xù)努力，在今后的教育工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 11篇

20xx年x月x日至20xx年x月x日，我在永和鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)的初一（4）班完成了我的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)主要包括兩個(gè)部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在指導(dǎo)老師牛老師的悉心指導(dǎo)下，我順利地完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的工作

　一、班主任工作

班主任工作是我實(shí)習(xí)中至關(guān)重要的一部分。我在進(jìn)入一中第一天就被安排為初一（4）班的實(shí)習(xí)班主任，經(jīng)過(guò)牛老師的幫助，我順利完成了接下來(lái)的各項(xiàng)任務(wù)。

我的班主任工作通常從早上六點(diǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的洗漱與匆忙的早餐后，我就要趕往學(xué)校，目的在于提前到達(dá)，督促學(xué)生做好值日和晨讀，并檢查他們的作業(yè)完成情況。即使午餐時(shí)間本該是老師們休息的時(shí)刻，我也要管理學(xué)生的午休和自習(xí)。在下午，還需要督促學(xué)生放學(xué)后清掃衛(wèi)生，常常拖著疲憊的身體離開(kāi)學(xué)校，幾乎要到六點(diǎn)鐘。最初幾天，由于強(qiáng)烈的興奮感和新鮮感，我能夠堅(jiān)持下去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，身體的疲憊感逐漸顯露。而老教師們年復(fù)一年地辛勤付出，教師這一職業(yè)的辛苦可見(jiàn)一斑。

在實(shí)習(xí)期間，細(xì)心觀察、傾聽(tīng)是非常重要的，不能總是依賴他人的經(jīng)驗(yàn)。班主任工作同樣如此，我需要用心去了解這個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生。剛開(kāi)始的幾天，學(xué)生們和我互動(dòng)較少，顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，彼此之間還不夠了解，這時(shí)我應(yīng)該主動(dòng)出擊，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活逐步建立聯(lián)系。我開(kāi)始著手了解班干部，通過(guò)他們的交流了解班級(jí)情況，同時(shí)通過(guò)與他們的互動(dòng)，表達(dá)我愿意成為他們朋友的意愿。

由于我擔(dān)任地理課教師，平時(shí)上課時(shí)間較少，我便抓住一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，特別是在活動(dòng)課、自習(xí)時(shí)間。通過(guò)自己的主動(dòng)關(guān)心，學(xué)生們逐漸敞開(kāi)了心扉，開(kāi)始主動(dòng)找我交流。師生間多溝通是至關(guān)重要的，只有這樣才能真正了解學(xué)生的情況。然而，與學(xué)生的關(guān)系也需保持一定的距離，90后的孩子們都較為叛逆，他們會(huì)試圖探測(cè)老師的底線。若他們覺(jué)得老師好說(shuō)話或易于對(duì)付，便會(huì)趁機(jī)挑戰(zhàn)，因此班主任必須在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格之間找到平衡。

在班級(jí)日常管理方面，在班主任老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作，并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在短短的兩周時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及衛(wèi)生監(jiān)督。在監(jiān)督的也不忘對(duì)他們進(jìn)行必要的思想道德教育。比如，早自習(xí)的作業(yè)提交，很多學(xué)生經(jīng)常以“忘了做”或“不懂”為借口來(lái)推遲交作業(yè)。通過(guò)自己的監(jiān)督和必要的教育，部分學(xué)生逐漸改正了拖欠作業(yè)的壞習(xí)慣。我特別關(guān)注到班上有位同學(xué)，起初他的作業(yè)總是空白的，但后來(lái)他主動(dòng)把寫滿作業(yè)的本子遞給我，這讓我非常欣慰。我意識(shí)到，這類學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性，需要我們的引導(dǎo)和幫助。至于衛(wèi)生打掃，女生們普遍積極，而部分男生則較為懶散，常常推拖。對(duì)此，我給這些學(xué)生明確的任務(wù)，幫助他們責(zé)任感的提高。

　二、地理教學(xué)工作

由于我的專業(yè)背景，教學(xué)實(shí)習(xí)是這次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

首先是備課階段。通過(guò)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)，我熟悉了不同班級(jí)的地理教學(xué)情況，并學(xué)習(xí)了她的教學(xué)方法與流程。在聽(tīng)課后，我開(kāi)始思考如果由我來(lái)授課，又將如何設(shè)計(jì)教案，并進(jìn)行前后對(duì)比。由于在大學(xué)期間有足夠的準(zhǔn)備，對(duì)教師技能方面我也感到自信，因此在聽(tīng)課一周后，在軍訓(xùn)結(jié)束后的第三周便開(kāi)始上課了。

授課的過(guò)程包括“備課（寫教案）——試講——上課——接受反饋——評(píng)講”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多細(xì)節(jié)需要關(guān)注，尤其是“上課”這一環(huán)節(jié)，也是我們一直討論的“課堂教學(xué)”。

由于地理學(xué)科相對(duì)冷門，學(xué)生的課堂積極性往往不高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我體會(huì)到必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生真正愛(ài)上這門課，從而提升課堂效率。通過(guò)觀察兩位教師的授課風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)前者更活潑，而后者則較為嚴(yán)謹(jǐn)，前者的效果更好。要成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，離不開(kāi)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重情境的設(shè)置。在我教授《氣壓帶與風(fēng)帶》這節(jié)課時(shí)，通過(guò)分享一些二戰(zhàn)的故事來(lái)引入話題，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，便激發(fā)了思考興趣，課堂效果也隨之提升。

我注重任務(wù)的設(shè)計(jì)。在情境中設(shè)置不同的任務(wù)，這些任務(wù)相輔相成，貫穿課堂始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生的角色關(guān)系發(fā)生了變化，這有利于學(xué)生自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助他們提升解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供了更多空間。

　三、其他方面

除了教學(xué)和班主任工作，我還負(fù)責(zé)完成老師的作業(yè)批閱以及期中的監(jiān)考與閱卷任務(wù)，同時(shí)協(xié)助學(xué)校圓滿完成了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。這些任務(wù)大多需要小組合作完成，因此小組成員間的分工必須明確，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，我相信自己在這方面做得相對(duì)到位。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻意識(shí)到學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不能完全應(yīng)用于初中教育。對(duì)于特定的教育階段，對(duì)知識(shí)的深淺講授應(yīng)有所區(qū)分，不能忽視學(xué)生的接受能力，否則只會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)當(dāng)代教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 12篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的頂崗實(shí)習(xí)即將迎來(lái)尾聲。在這段為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我在初中九年級(jí)（2）班擔(dān)任班主任，第一次真正深入課堂，雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我在教育事業(yè)的初步探索中收獲良多，心中感慨萬(wàn)千。作為班主任，我的角色不僅是班級(jí)的組織者、教育管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，也是聯(lián)系各科教師的橋梁。班主任的工作既充滿挑戰(zhàn)，也意義非凡，帶來(lái)了很多快樂(lè)。在不斷努力的過(guò)程中，我更加體會(huì)到成功的喜悅。

我任教的學(xué)校位于一個(gè)小鎮(zhèn)，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，且部分為留守兒童。他們?cè)谡n堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一些問(wèn)題，但整體班級(jí)氛圍良好，班里優(yōu)秀的學(xué)生也相對(duì)較多，課堂互動(dòng)活躍。在原任班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)發(fā)展穩(wěn)定，我深知責(zé)任重大，因此下定決心努力成為一名合格的班主任，將更多知識(shí)傳授給這些可愛(ài)的孩子。

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的奮斗，班級(jí)的各項(xiàng)工作已逐步成熟，形成了良好的集體意識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)與責(zé)任感，引導(dǎo)他們意識(shí)到作為集體一員的貢獻(xiàn)。我常常提醒他們，學(xué)習(xí)成績(jī)只是衡量一個(gè)人的一個(gè)方面，品德、衛(wèi)生、勞動(dòng)等同樣是必不可少的素質(zhì)。我們不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，更要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我在第一次班會(huì)課上就強(qiáng)調(diào)了對(duì)班級(jí)和學(xué)校的熱愛(ài)。由于我與學(xué)生的接觸主要是在每周的一節(jié)美術(shù)課，所以我常在晚自習(xí)期間主動(dòng)與他們交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，我總會(huì)和他們一起慶祝；而在遇到問(wèn)題時(shí)，我則與他們共同探討，分析錯(cuò)誤原因，幫助他們找到解決方案。在這樣的互動(dòng)中，我逐漸融入了他們的生活中，成為了他們信任的一員。

建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要有一個(gè)負(fù)責(zé)任的班委會(huì)。班干部在班級(jí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的班干部表現(xiàn)出色，特別是班長(zhǎng)李曉華。她懂事、熱情積極、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，始終是同學(xué)們的榜樣。

作為老師，管理后進(jìn)生常常是個(gè)難題。在我班，后進(jìn)生數(shù)量相對(duì)較少，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為我工作的重中之重。我深知，首先要給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，確保對(duì)他們的公平對(duì)待；其次要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。例如，在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們積極舉手發(fā)言，并及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。我也會(huì)在課外多加輔導(dǎo)，主動(dòng)與他們的家長(zhǎng)溝通，幫助他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)整個(gè)班集體的和諧發(fā)展。

在這個(gè)學(xué)期，除了完成學(xué)業(yè)任務(wù)外，學(xué)校還積極組織了豐富多彩的文體活動(dòng)。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)效率。期中考試后，我們班參加了12.9文體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員們克服重重困難，取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其在籃球比賽中展現(xiàn)出了出色的團(tuán)隊(duì)精神。

正如魯迅先生所說(shuō)：“教育的真正意義是愛(ài)。”為了幫助他們更好成長(zhǎng)，我需要付出更多的關(guān)懷與溝通。雖然與嚴(yán)老師之間存在代溝，但我與學(xué)生們的年齡相近，因此我們更容易找到話題，交流的過(guò)程中，我逐漸理解了他們的性格、興趣等，從而更好地因材施教。我尊重學(xué)生的人格，讓他們?cè)谖颐媲澳軌蚍畔滦睦砭嚯x，感受到我的關(guān)心。在課堂上，我是傳授知識(shí)的老師，而在課外，我則是他們的朋友。教師的職責(zé)不僅在于教授學(xué)科知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活技能和行為規(guī)范。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的努力，班級(jí)在各方面都取得了一定的成績(jī)，但也暴露出一些問(wèn)題，比如偶爾對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng)過(guò)于急躁，與部分學(xué)生溝通不夠等。我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，與其他老師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高自己的班級(jí)管理能力。雖然這一段時(shí)間的班主任工作讓我感到疲憊，但更多的是收獲的甜美與感動(dòng)。如果未來(lái)仍有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名出色的園丁，培養(yǎng)出更加絢麗的花朵。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 13篇

在過(guò)去的兩個(gè)月里，我在xxx學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任的工作，逐漸熟悉了班主任這個(gè)角色的多重職責(zé)。每天早上當(dāng)我到達(dá)學(xué)校，首先迎接我的便是正在早讀的學(xué)生們。作為班主任，工作重心始終圍繞著“學(xué)生”，如何妥善處理與學(xué)生的事務(wù)和關(guān)系至關(guān)重要。合理的管理能夠使班級(jí)運(yùn)作順暢，同時(shí)也能贏得學(xué)生的尊重與親近；反之，若處理不當(dāng)，則可能導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)，影響班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。我將從“班級(jí)事務(wù)管理”、“師生關(guān)系建設(shè)”和“班級(jí)活動(dòng)組織”三個(gè)方面，分享我的實(shí)習(xí)感受。

一、班級(jí)事務(wù)管理

我發(fā)現(xiàn)班主任的工作非常繁瑣且需要耗費(fèi)大量時(shí)間。第一天來(lái)到xxx，我和我的指導(dǎo)老師xxx就拿到了詳細(xì)的時(shí)間安排，從早自習(xí)開(kāi)始到放學(xué)，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都需要班主任的配合與監(jiān)控。早上，班主任需要負(fù)責(zé)監(jiān)督早自習(xí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生朗讀課文，直到任課老師到來(lái)。接著，回顧眼保健操、課間操、午休及作業(yè)證整理等工作，初一的孩子們相對(duì)活潑，需要班主任在過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和集體的觀念。我們的指導(dǎo)老師x老師常常教導(dǎo)我們，傳達(dá)紀(jì)律與班集體的理念至關(guān)重要，培養(yǎng)良好習(xí)慣才能形成積極的班風(fēng)，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。傍晚時(shí)分，班主任還需負(fù)責(zé)學(xué)生的放學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生問(wèn)題后，才能結(jié)束一天的工作。班主任還需與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分享學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)與情況。

除了日常工作的瑣碎，班主任還需積極參與班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)于班級(jí)的布置，我與x老師花費(fèi)了不少心思。教室內(nèi)的綠色植物、墻面標(biāo)語(yǔ)與裝飾，都是我們親手制作和布置的。我們還鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的英語(yǔ)畫報(bào)，建立心愿墻。當(dāng)教室整理完成后，呈現(xiàn)出一種美觀的氛圍，還有黑板報(bào)的制作工作。學(xué)生宣傳小組在出板報(bào)時(shí)難免會(huì)分心，我們則需要組織和協(xié)助他們?cè)O(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的努力，終于完成了這項(xiàng)任務(wù)。

二、師生關(guān)系建設(shè)

第一天在xxx學(xué)校中午自我介紹時(shí)，學(xué)生們熱情洋溢地歡迎了我們。這讓我意識(shí)到，學(xué)生其實(shí)很容易親近，但如何保持一定的距離也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。班級(jí)中存在各種性格的學(xué)生，有愛(ài)說(shuō)話的，也有不愛(ài)讀書的，調(diào)皮的、成績(jī)優(yōu)異的，還有沉默寡言的。讓我印象深刻的是一位叫xxx的同學(xué)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課時(shí)常常是一臉迷茫，偶爾會(huì)在課堂上搗亂，午休時(shí)也不太安分。起初我們只是與他進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，告訴他作為學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律與認(rèn)真聽(tīng)課，這樣的方法收效甚微。在一次計(jì)算機(jī)課上，xxx的搗亂行為影響了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致課程的進(jìn)展受到阻礙。這次事件后，x老師和我們一起分析了他的行為，強(qiáng)調(diào)了尊重師長(zhǎng)的重要性與老師上課的辛苦。他在這次談話中意識(shí)到了問(wèn)題，向老師真誠(chéng)道歉。從那以后，盡管他在課下依然活潑，但上課和自習(xí)時(shí)卻表現(xiàn)得十分安靜。我相信他已經(jīng)懂得了尊重的含義。在他的生日那天，我們特意為他準(zhǔn)備了一條巧克力，算是對(duì)他的懂事與成長(zhǎng)的一種鼓勵(lì)。

建立良好的師生關(guān)系需要時(shí)間的積累。初期，學(xué)生對(duì)我這一新角色感到陌生，雖然可以有效整頓班級(jí)，但卻難以真正打破人與人之間的隔閡。學(xué)生們逐漸尊重并親近我，我的話語(yǔ)也開(kāi)始在他們心中具有了一定的威信，能聽(tīng)從我的引導(dǎo)。

在最后一周的班隊(duì)課上，學(xué)生們?yōu)槲液蛒老師舉辦了一場(chǎng)歡送會(huì)，紛紛寫下祝福和不舍的留言，還有他們親手準(zhǔn)備的禮物，這讓我十分感動(dòng)。那一刻，我意識(shí)到，之前我陪伴他們鍛煉、參與體檢、檢查眼保健操、監(jiān)考等點(diǎn)滴付出，終于得到了學(xué)生們的理解與回應(yīng)。

三、班級(jí)活動(dòng)

在這兩個(gè)月里，x老師和我為4班的學(xué)生們組織了兩次班隊(duì)課。第一次班隊(duì)課以“夢(mèng)想”為主題，從哲理故事引入夢(mèng)想，通過(guò)游戲讓學(xué)生們了解夢(mèng)想的重要性。我們舉辦了“夢(mèng)想拍賣會(huì)”，引導(dǎo)同學(xué)們思考自己真正渴望的夢(mèng)想。在課的我們向大家介紹了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑，并請(qǐng)每位同學(xué)在便簽上寫下自己的夢(mèng)想，最終在音樂(lè)中共同唱起了“我的未來(lái)不是夢(mèng)”。

第二次班會(huì)的主題是“記憶”。通過(guò)游戲教會(huì)學(xué)生記憶的技巧，并結(jié)合理論傳授學(xué)習(xí)的方法。能夠像心靈導(dǎo)師一般分享這些知識(shí)，讓我感到十分滿足。

作為班主任，雖然工作辛苦，起早貪黑，但與學(xué)生們共同努力、共同成長(zhǎng)的過(guò)程，讓我感到無(wú)比幸福和充實(shí)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 14篇

在李老師的悉心指導(dǎo)下，我有幸擔(dān)任了理自主班的實(shí)習(xí)班主任。在這段時(shí)間里，我的成長(zhǎng)與收獲都是不小的。為了更好地提升自己的教師素養(yǎng)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、精心規(guī)劃，避免混亂。

作為班主任，工作內(nèi)容繁雜。在開(kāi)展班主任工作之前，必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃，工作就會(huì)顯得無(wú)序和被動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，甚至可能引發(fā)一些未可知的問(wèn)題。務(wù)必在開(kāi)展工作之前，事先做好規(guī)劃。

二、關(guān)注學(xué)生，積極溝通。

作為班主任，需要深入了解每一位學(xué)生的情況，以便做到“因材施教”。作為一名實(shí)習(xí)班主任，我對(duì)學(xué)生的基本情況了解不夠，因此我通過(guò)詢問(wèn)原班主任、召開(kāi)班干部會(huì)議、與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一談話等方式，逐步熟悉每位學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及成績(jī)。與學(xué)生建立良好的溝通渠道，拉近師生距離，為更好地管理班級(jí)打下基礎(chǔ)。

三、以身作則，樹(shù)立榜樣。

老師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此無(wú)論是穿著、言談，還是教育教學(xué)、個(gè)人修養(yǎng)，我都保持一名班主任的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，樹(shù)立起在學(xué)生心目中的威信。

四、尊重每一位學(xué)生，公平對(duì)待。

在班級(jí)管理中，應(yīng)將學(xué)生視為平等的主體，尊重他們的個(gè)人尊嚴(yán)，建立和諧的師生關(guān)系。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尤其是在面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生時(shí)，班主任要努力做到公平對(duì)待。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，需堅(jiān)持平等原則，對(duì)待后進(jìn)生時(shí)要給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們重拾自信，積極向上。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

欲教會(huì)學(xué)生知識(shí)，自己首先要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。常言道：“要給人家一碗水，自己就得有一桶水。”在實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到，想要做好班主任工作，首先必須扎實(shí)自己的學(xué)科教學(xué)，積極探索，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以獲得學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任的工作是至關(guān)重要的。

雖然這段實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷相對(duì)短暫，但讓我深刻感受到班主任工作的重要性和復(fù)雜性。它不僅是工作，更是一門需要不斷學(xué)習(xí)與磨練的藝術(shù)。我由衷感謝給予我?guī)椭椭С值睦罾蠋熀屯趵蠋煛Ｔ诮窈蟮娜兆永铮覍⒗^續(xù)努力，不遺余力地成為一名優(yōu)秀的班主任。