我深刻感受到教育的力量與責任。作為一名大學生，走進鄉村小學的課堂，不僅是傳授知識的過程，更是心靈與心靈的交流。在與孩子們的互動中，我發現了他們對學習的渴望與對未來的憧憬，這些都讓我明白了教育不僅是知識的延續，更是改變命運的契機。通過這段經歷，我認識到，支教不僅是對他人的幫助，更是對自身價值的重新審視與升華。

為了響應學校關于暑期社會實習的安排，20xx年7月15日至22日，動力與能源學院“陽光校園，溫暖鄉村”暑期社會實踐服務隊的18名師生在甘肅張掖市的民樂縣開展了為期一周的大學生支教活動。作為大一新生，能夠參與這次活動，我的心情非常復雜，既興奮又緊張，畢竟這是我第一次站上講臺。雖然我來自一個教師家庭，但教學這種事情，還是讓我感到陌生而有些不安。出發前的日子里，我們進行了充分的準備，隊員們積極討論課程細節，解答彼此的疑慮，那種緊張感也隨之減少了。

在7月15日下午，我們的隊伍從西安出發，邊走邊聊天，期待著這次支教之行。經過長達18小時的顛簸，我們終于抵達了目的地——民樂縣新豐小學。初到縣城，眼前的情景與我之前的想象相差甚遠，這里有整潔的街道和現代的小區，路人雖然不多，但給人的感覺卻很舒適。第二天早上，我們進行了一場簡短的開學儀式，隨后正式開始了教學工作。我的任務是教導1至5年級的學生有關災害自救的知識，并且負責擔任二年級的臨時班主任。開學儀式結束后，看到一群熱情洋溢的孩子們，我的心里不禁感到重任在肩，腦海中一片空白，完全不知道該如何應對。

面對一年級的小朋友，我還帶著些許緊張，但孩子們的活力很快就感染了我。在課堂上，我能感受到他們渴望知識的眼神，這讓我倍感振奮。意想不到的是，原本覺得困難重重的我在開學第一課時，竟然順利地按照備課內容授課。下課后，看到隊友們互相打氣歡呼，心中充滿了成就感。因為要面對不同年級的學生，我必須重復五次同一節課，隨著授課次數的增加，我逐漸找到了節奏，開始自如地進行授課。隨著每節課的進展，我感覺自己的信心也在不斷增加，課堂氛圍也變得越來越活躍。

然而，班主任的工作遠比我想象的要復雜。第一次的主題班會，我在講臺上激情澎湃，試圖傳達做人道理和夢想信念，然而面對臺下的一群活潑的二年級小朋友，他們顯然不太理解我說的話。更讓我苦惱的是他們的紀律問題。雖然他們都叫我哥哥，但我感覺自己像是他們的父親。為了讓他們感受到我的關愛，我努力保持微笑，盡量溫和地引導他們，但總是難以控制課堂秩序，導致管理上出現了一些混亂。每天晚上躺在床上，我的腦海中充滿了孩子們的喊叫聲和嬉鬧聲，內心感到無比疲憊，甚至多次想要對調皮的學生發火，但一看到他們無辜的眼神，所有怒火又煙消云散。

這幾天的支教經歷讓我深刻體會到，做好班主任不僅僅是管理課堂，更是要關注每一個孩子的安全與心理發展。我記得在一個下雨的午后，正好沒有課的我，卻陪著班上的孩子們前往醫院，雖然沒有大病，但所有的細節我都不敢掉以輕心，那一天的休息時間就這樣泡湯了。這段經歷讓我更加認清，作為班主任的責任是多么重大，涵蓋了學生的學習和生活方方面面。

轉眼間，十幾天的日子轉瞬即逝，分別的日子悄然逼近。盡管還沒有正式告別，但心中卻已充滿不舍。踏進學校的這一刻，孩子們就把我捆綁在了他們的世界里，課下他們總是不讓我離開。在最后一次班會上，孩子們送上了親手制作的賀卡，上面寫著“希望田哥哥再教我們一段時間”的話語。臨行那天，他們帶著我親手準備的小禮物，眼中淚水閃爍，不舍地望著我離去。我們一起排練的節目在歡快的氣氛中結束，雖然一片歡笑中夾雜著傷感，但我知道，無論如何，這將是我一生難忘的經歷。我更加下定決心，未來一定會回到這里，繼續我們的初心。