我不僅僅是在課堂上觀察和學習，更是在與學生的互動中體會教育的真諦。每一次授課、每一次反饋，都讓我深刻認識到作為教師的責任與使命。實習讓我領悟到，教學不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通，情感的共鳴。通過這段經歷，我逐步形成了自己的教育理念，也明確了未來努力的方向——要成為一名既有知識深度又有情感溫度的好老師。

師范生個人實習總結 1

在為期兩個月的教育實習中，我始終以教師的標準要求自己，認真關注自己的言行舉止和儀表，盡力做好每一項實習工作，充分體現對學生的責任感。作為一名實習生，我牢記實習守則，遵守學校的規章制度，尊重學校的領導和老師，虛心聽取他們的意見，汲取他們的經驗，主動完成指導老師布置的任務。

　一、教學工作方面

　1、見習階段：虛心請教，查缺補漏

作為一名剛畢業的師范生，我在課堂教學方面的經驗尚顯不足，因此必須向優秀的教師請教，以快速成長，提高自己的教學能力。正如古語所說：“他山之石，可以攻玉”。起初，我以為聽課只是了解上課的程序和內容，但實際上，我們要從上課的方式、語言表達、教師的態度等多個方面學習，為未來的授課做好充足準備。

我的見習期為一周。在這期間，我認真熟悉初中政治教材，聆聽了李老師的每一節課，并記錄下聽課的要點。課后，我積極與李老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求與流程。我學習如何備課、備學生，努力將素質教育的理論與考試大綱的要求相結合。我不斷反思并體會老師在課堂上每個細節所蘊含的意義，并將這些好的教學方法融入到我的教案中。

　2、授課階段：精心準備，提升質量

對于一名新教師而言，講課至關重要。李老師曾告訴我，只有將課備好，才能講好課。備課時，不僅要明確教學大綱的要求、教材的特點，還要抓住基本概念、理論、技能及每一章節的基本要求，科學合理地安排教學內容，同時也要考慮到學生的實際情況。

剛走上講臺，我自然感到一些緊張，因此課前我進行了充分的準備，認真研究教材，廣泛查閱相關資料，根據李老師的指導，精心琢磨教材，詳細撰寫教案，每一份教案都修訂多次，直到我自信能講好這節課，才提交給李老師進行初審。

在審查環節中，李老師讓我闡述我的上課計劃，這也讓我練習了說課的技能。在實習的第二周，我信心滿滿地走上講臺，盡管心中仍有些許羞澀和忐忑，我明白這將是鍛煉自己的一個平臺，我需要勇敢地面對。

課堂進行得較為順利，但也暴露了我在引導學生方面的不足，這充分反映出我的教學經驗尚顯欠缺。我每一節課后，指導老師都會認真聽課，并細致地給予我反饋，針對我課堂上出現的問題提出寶貴建議，同時也肯定了我一些值得鼓勵的地方。這些鼓舞讓我深受鼓舞，也激勵我在課后努力改正不足，提升教學能力。在這樣的努力下，我在教學態度、語言表達、板書技巧、提問方法及與學生的互動上都有了顯著提高，在思品課和社會課的授課也變得更加自然。

　二、班主任工作方面

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的重要性直接影響到課堂教學的質量，是教育實習的重要組成部分。

作為班主任的工作是辛苦的，我的日常任務包括：一是監督早讀和午休，每天早上7：30到教室督促學生打掃衛生，確保他們認真早讀。上午10：10監督課間操；下午12：50到教室督促學生安靜完成作業。二是在課間進行巡查，維護紀律，對個別違紀學生進行教育，并組織課間活動，確保一切有序進行。我還組織主題班會。在這個過程中，我始終保持敬業精神，任勞任怨，認真負責任務，帶領學生參與學校的各項活動。

時間過得飛快，實習日子轉瞬即逝。回顧這段時間，我感到非常充實和有意義。這次實習讓我深刻領悟到，做一名中學教師并不是想象中的那么簡單。雖然距離理想中的教師仍有些距離，盡管前方的道路充滿挑戰，我依然堅定著自己的信念，力求成為一名光榮的人民教師。

師范生個人實習總結 2

在經過一個月的實習后，我來到了知名的師范院校——北京師范大學實驗中學。這里的學習和工作讓我受益匪淺，感受到教育的魅力。在這段時間里，我的工作主要包括三個方面：班主任工作、信息技術組以及教學實踐。通過這次實習，我不僅積累了寶貴的經驗，更收獲了教育管理和課堂教學的一些新思路。這一個月的經歷讓我深刻認識到教育改革的實際意義，并促使我思考如何更好地服務于學生。

一、教育管理的理念

在這所學校，從校領導到普通教師都秉持著以學生為本的管理理念，強調學生在教育和教學中的主體地位。作為全國課程改革的示范基地，學校鼓勵教師進行創新研究和教學改革。

每位班主任都有自己獨特的管理風格和目標。正是這種思想上的自由，促使教師們勇于探索和嘗試，在班級管理中不斷創新。在我的實習過程中，我的班主任曾對學生們說過一句話：“希望你們能夠成為學習型的管理者和管理型的學習者。”這句簡單的話語讓我深切感受到這里的老師在班級管理上付出了很多努力，他們不僅關注學生的學業，更注重全面培養學生的素養。

二、教學的理念

在實習期間，我有幸聽取了多節市級和校級的課，也參與了理科實驗班的教學。這些課堂讓我見識到教學改革正悄然進行，許多自覺的教師在努力踐行“以學生為中心”的教學模式。

學生的創造性逐漸成為教師追求的教學成果。這里的教師們也在積極適應多媒體和信息化教學，課堂變得更加生動，教學資源也更加豐富，學生獲取學習資源的途徑大大增加。盡管全面推廣這種教學理念仍面臨諸多挑戰，但我相信這一改革將為教育領域帶來深遠的影響。

三、實際工作經驗

在這段實習中，我感受到的最深刻也是最有意義的收獲便是實際工作經驗。導師的指導讓我在班主任的工作中受益良多。我意識到，教師的榜樣作用極其重要，學生總是以老師作為行為的參照。老師需要嚴格要求自己，以身作則，影響和感染學生。在實習期間，我的班主任教會了我許多班級管理的知識，這些經歷讓我明白了師生之間要有深厚的溝通與信任。一個優秀的班主任不僅要幫助學生學習，更要引導他們進行自我管理，這樣有助于班級整體和每位同學的成長。

在信息技術組的工作中，我積極參與了各類電子教學的實踐，尤其是在錄制課程和拍攝短片過程中，掌握了基本的攝影、錄像和剪輯技能。雖然電子教育工作涉及很多復雜的細節，但它是學校信息化教學的重要基礎，推動著教育的進步。我相信，在今后的工作中，這些實踐經歷將極大地幫助我適應教育行業的需求。

這次實習對于我來說是一次寶貴的學習機會，讓我更加深入地理解了教師這一職業的神圣和責任。我也體會到團隊合作的重要性和力量。這段經歷讓我實現了自我提升，明晰了自身不足，未來我將珍惜這些學習和成長的機會，努力成為一名更優秀的教師。

師范生個人實習總結 3

時光荏苒，兩個月的師范生教育實習生活已然畫上了句號。回想起剛開始的時候，我滿心期待著實習結束的那一刻，然而當這一天真正來臨時，我才意識到，短短的兩個月里，我已經漸漸適應了這個全新的環境，融入了這個溫暖的集體，內心深處早已將自己視為其中的一員。想到即將離開，心中難免生出一絲不舍。那些我一起度過的日子，那些親愛的學生和敬愛的老師，今后恐怕再也見不到了，這讓我倍感不舍。突然間，我發現這里的一切都那么熟悉，而我的學生們更是可愛至極。看到他們眼中流露出的不舍，我真的很想繼續留在這里。時間過得飛快，兩個月的時光轉瞬即逝。在這段短暫的實習時光里，我經歷了許多，也學到了不少東西。

教育實習是我們師范生涯中至關重要的一步，它不僅鍛煉了我們的實際教學能力，更加深了我們對教育事業的理解。在實踐中，我深刻體會到了教書育人的重任。在這兩個月的實習期間，我努力向指導老師學習，認真聆聽他們對我的評價和建議，認真聽每一堂課，從中汲取寶貴的教學經驗。我認真備課，力求為學生呈現最好的課堂；在批改作業時，我仔細認真，及時進行作業講評，并對那些錯誤較多的學生進行個別輔導，努力成為一名有責任心的好老師。在班主任的工作中，我認真觀察學生的出勤情況，耐心指導他們在學習和生活中遇到的問題。其他老師們的關心與支持也讓我感受到了團隊的溫暖。短短兩個月的時間里，我收獲了許多美好的回憶，這些都讓我的實習生活充實而難忘。

通過這兩個月的實習，我深刻體會到了教師這個職業的偉大與艱辛。最初的實習階段，主要是聽課，通過觀察指導老師的授課風格，我吸取了許多寶貴的經驗。我發現，每位教師都有獨特的教學方式，或許這正是教育無定論的體現。看到老師在課堂上游刃有余地應對各種情況，通過生動的故事和幽默的語言活躍課堂氣氛，我深深被這種教學藝術所吸引。我漸漸意識到，教學不僅僅是知識的傳遞，更是一種藝術，而課堂語言正是這種藝術的載體。

聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的我也注重教學方式和組織能力的提高。經過一周的聽課后，我開始走上講臺，慢慢適應課堂的氣場。然而，由于經驗不足，應變能力不強，初次授課時我的講解顯得單調，缺乏藝術感。意識到自身的不足后，我更加有針對性地去聽課。當我第一次真正上課時，仍然面臨“課堂重點不突出”、“講課順序混亂”等問題。指導老師建議我多聽課，并指出我的教案不足及課堂表現的缺陷。通過不斷的聽課和實踐，我逐漸感受到了自己的進步。

師范生個人實習總結 4

師范生的教育實習是一個不可多得的學習過程，老師在教學中投入的每一分心血，都會得到孩子們的回應。這段實習經歷讓我受益匪淺，深刻體會到了教育的美好與挑戰。一方面，我意識到自己知識的匱乏，促使我不斷向書本和實踐中學習；另一方面，我也更加明白教學相長的道理。記得當我第一次走進課堂，興致勃勃地講授一堂課，問學生們：“你們最感興趣的是什么？”卻只收到了困惑的眼神。這讓我意識到，學生的學習興趣對教學成效的重要性。

人生總有許多難忘的第一次，而我作為一名剛踏入教育行業的師范生，面臨的挑戰尤為明顯。20xx年2月26日，我懷著激動的心情，與隊友們來到xx中學，開啟為期一個學期的教育實習。這段期間的每一個瞬間，都是我感受教育事業光輝和艱辛的篇章。

我非常珍惜這次實習機會，這不僅是追尋夢想的過程，更是我成長的重要階段。在實現夢想的那一刻，我感到所有的付出都是值得的。我學到了很多，特別是通過與學生的互動，我在他們身上看到了自己年輕時的影子，反過來也從他們身上汲取了新的知識，這是我最大的收獲。

在實習學校的各位領導和指導老師的細心指導下，我始終銘記著“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮我的主觀能動性，將大學課堂所學的理論知識運用于實際教學。在實踐中學習，在學習中實踐，認真開展教學和班主任的實習工作。我付出了心血，但收獲的更多。

在整個實習過程中，我從一個只會“紙上談教”的大學生，成長為一個能夠在課堂上“講課自如”的準老師；從一名沒有經驗的新手，變成對班級管理有一定掌控能力的班主任。這一切都見證了我付出與收獲之間的關系。以下是我對這次實習的幾點

一、互幫互學，同舟共濟，團結協作，確保實習工作的順利推進。

在實習期間，除了教學和班主任工作，我也盡己所能地與隊友緊密合作，齊心協力完成各項任務。我們相互聽課，互幫互助，借鑒彼此的教學經驗，虛心接受批評和建議。這種合作不僅增進了我們之間的友誼，也為我的實習工作打下了堅實的基礎。我從不同的隊友身上，學習到了豐富的教學風格與班主任的管理技巧。

二、踏入校園，周密計劃，全面做好前期準備工作。

我們于2月26日下午到達實習學校xx中學，心中的興奮被眼前的現實擊得粉碎：我們五個男生被安排在一間條件簡陋的房間里。面對這種突如其來的挑戰，作為曾經養尊處優的大學生，我迅速調整心態，避免了消極情緒的蔓延，迅速與隊友們一起整理行李，布置房間，購買生活所需用品，很快就適應了這樣的環境。

剛安頓好，負責實習的徐主任就召集我們開會，介紹了學校的基本情況，并對我們的實習進行了安排，提出了學校的要求與期待。徐主任希望我們能夠嚴格律己，努力學習，并樹立良好的師表形象。這一切為我們實習的順利展開提供了堅實的保障。晚上，隊伍召開了一次簡單的會議，明確了組規和實習工作安排，以及需要注意的事項。有了這些系統的安排，我的實習工作才能這樣順利進行。

師范生個人實習總結 5

我實習的學校是xx市中學，作為一所知名的學校，這里擁有良好的學習氛圍和卓越的教師團隊，尤其是學校嚴謹卻友好的校風，讓我體驗到xx中學的獨特魅力。學校從高一開始就實施晚自習答疑計劃，以幫助學生在課余時間牢固掌握課堂知識。校領導對學生的綜合素質培養也非常重視。

高一新生從一開始就參與研究性學習和校本課程，老師為學生提供一對一的輔導，這次實習恰好與高一學生的選題和課程開展相吻合，我也有機會參與輔導學生，分享自己在大學時的研究性學習經驗，同時也增進了與學生的互動。盡管我實習的年級是高一，距離高考還有兩年，但高一的學生已經被要求像高三一樣，時刻把學習放在首位，這充分展示了學校的教學重視程度。在這樣一個注重教學的環境中，教師的教學壓力自然很大，因此想要像其他同學一樣上很多課并不現實。不過，在我的努力下還是上了不少課程，雖然與其他實習生相比稍微少了一些，且沒有固定的班級，但這兩個月的實習讓我對教學有了更深刻的感悟。

熱情，讓我享受過程

我相信，并非每一位師范生在開始時都對教師的職業充滿熱情，我也是其中之一。其實，對一項工作的熱愛往往是在親身經歷中逐漸發現的。剛開始實習時，我認為教師這個職業只是一個相對穩定的選擇，至于我是否熱愛并沒有太大關系，可以說是“為了工作而實習”。這也讓我的初期積極性有所下降。然而，當我在學校與可愛的學生們相處后，以及在與指導老師的愉快合作中，我逐漸體驗到了教學的樂趣，從而對這個事業產生了濃厚的興趣。

實際上，對教學的熱情是在與學生的溝通中漸漸培養起來的。我自己也是從學生走過來的，曾經的我希望老師能對我多一些關心。我試著以朋友的方式與學生溝通。在課間、晚自習和答疑時間……我們知道學生的心理是年輕的，與他們交流的過程中，我也感受到了年輕的活力。有時候，一個無意的笑話就能拉近我與學生之間的距離。在學生答疑時，我也會詢問他們的生活，遇到心理負擔較大的學生，我都會耐心開導。例如，有次我開導一位女生，看著她紅腫的眼睛，我不由得感嘆學生所承受的壓力，鼓勵她：“別哭，沒關系的。”她含糊地笑說：“我沒有哭，只是眼睛不舒服。”那一刻，我意識到我的角色不僅僅是傳授知識，更是學生心靈的支持。

對教學的熱情也在自我的成就感中成長。雖然我在大學接受過教學技能的訓練，但那只是模擬，沒有真實的學生給予反饋。而現在，我有了真正的聽眾，他們認真傾聽;在講臺上，我意識到每一句話、每一個示范都是對學生的負責和擔任。當我從學生的眼神中看到他們恍然大悟的瞬間，我便充滿了成就感。學生提問的問題對我來說通常是小事，輕松解決時心中也會涌起一股成就感。有時候，面對難以回答的問題，經過獨立思考后找到答案，也會讓我倍感欣慰。教師這一職業，同時也是一種被需要的感覺。教學的過程不僅體現了個人價值，也承載著社會的期望。如今，我開始享受這一切。

認真，使我受益匪淺

在實習開始之前，學院的老師就對我們提出了一個要求：把自己視為一名教師。或許這在其他同學看來不過是一句臨行前的囑咐，而我則將其視為實習的準則。的確，將自己視為實習中的主角，才能真正獲得實實在在的收獲。

將自己看作一名老師，讓我用教師的標準來要求自己。教師在三尺講臺上的身份沉甸甸，象征著學生通向知識殿堂的守護者。我的每一句話，都是學生開啟新知之門的鑰匙。我不能以實習生的身份來限制自己，這樣只會讓自己陷入麻痹，放松警惕。實際上，教學是一刻也不能松懈的，課堂語言的精準性、表達的清晰度都是教學的基本要求。記得有次在講課時，我不小心犯了個表達錯誤，結果在接下來的測驗中，許多學生因這個問題失分，可見教學無小事。為此，我反思過，意識到備課時的態度直接影響到教學成果。

將自己看作一名教師，讓我在教學中不斷成長。教學中的成長不僅是技能的提升，也包括對學生個體的理解。在實習中，我意識到“備學生”這一點常常被忽略。有時候，同一個問題在一個班能被迅速接受，但在另一個班卻引起不少困惑。我在指導老師的幫助下認識到，兩個班之間存在的差異在教學中很容易顯現。作為教師，平時多了解學生的情況非常重要，備課不僅要備教材教法，更要備學生，否則教學效果難以保證。而備學生的了解，更依賴于我是否以教師的身份與學生進行交流。

歸根到底，將自己看作一名教師就是要具備認真的態度。備課時的認真能幫助我們吃透教材，明確重點與難點，確定需要突出的內容以及可以略去的部分;上課時的認真則保證我所說的每一句話都準確無誤，避免傳播錯誤知識;批改作業時的認真使我能發現學生的錯誤和優點，及時給予反饋;與學生答疑的認真確保知識的嚴謹性，做到問必答，不抑或疏忽;而改卷時的認真則確保我對每位學生給予公平對待。

認真對待實習的態度讓我受益匪淺。

思考，助我探索前行

班主任工作是一項瑣碎而復雜的任務，幸好我帶的班級學生也很聽話，不需要我過多的叮囑。不過，在這兩個月的班主任實習中，我也總結了一些經驗。

要處理好人際關系。我們在學校進行實習，并不是每位老師都會歡迎我們的到來。因為我們的實習實際上給學校帶來了一定的負擔，他們需要安排各種事務，而我們的到來也可能影響正常的教學。個別老師可能不太配合我們的工作。在這種情況下，我不能與原老師發生爭執，而應通過實際行動贏得他們的支持。在工作中要積極主動，但需要開展新工作時，必須先征得原老師的同意，切忌擅作主張。尊重他們的意見，盡量按照他們的要求行事，因為我們畢竟只是短期實習。其他禮貌問題自然也要注意，這不僅關乎個人素養，也涉及到學校的形象。

要以寬容和平等的態度對待后進生。后進生的轉化工作是班主任的重要職責。由于中學生正處于特殊的年齡階段，叛逆心理較強，后進生更是如此，難免會犯錯。此時，不應單純地批評或訓斥，這樣只會激發他們的反叛情緒。要以寬容的心態對待，理解他們的錯誤，耐心引導。我相信，只要我們真心對待學生，他們也會用心回報。很多學生更愿意聽取溫和的教誨，而非嚴格的訓斥。對待所有學生要保持公正，絕不可偏心，唯有如此，學生才會信服，而我在他們心中才會獲得威信。

回顧這兩個月的實習生活，時光雖短，卻讓我對學生有了更深的了解，而就在我與學生逐漸熟悉的過程中，實習也即將結束。在回校之前，學生們送給我一本留言冊，看著上面稚嫩的字跡，我深深感動。

師范生個人實習總結 6

在過去的三年中，我不斷努力學習教育專業的知識，深入研究教育學和心理學，并力求在有限的時間內提高我的教學技能。我清楚“教育的本質是什么？學生該如何學習？”這些根本問題，然而在真實的教學環境中，所掌握的理論知識是否真的有用呢？我們真的理解教育的意義嗎？以往或許只是因為一時的熱情而拼命奮斗，但在這個夏末秋初的時節，我意識到是時候為自己未來的教育事業做好充分的準備了。在這段時間里，我們的實習團隊來到了美麗的河源市和平縣的和平中學。

一、實習學校

根據我的了解，河源市和平縣和平中學（簡稱和平中學）創辦于1919年，是一所歷史悠久的學校，曾獲得“廣東省一級學校”的稱號，并于20xx年被省教育督導室評為“廣東省普通高中教學水平優秀學校”。在與學校教師的座談中，學校領導提到，近年來學校在擴招，高一和高二各自開設了20個班，其中重點班各有8個。然而，大部分普通班的學生在德育基礎和紀律意識方面相對薄弱，學習能力普遍較低。我負責的高一年級12班的實習任務也倍感挑戰。

在一個多月的實習生活中，我始終以教師的標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行與形象，熱心關心學生，盡力做到對學生負責。作為實習生，我牢記實習守則，嚴守學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心請教，學習他們的經驗，同時認真完成學校布置的各項任務，努力展示出良好的個人形象，贏得了學校領導和老師的肯定，這種成就感令我無比欣慰。在這段短暫的時間里，我主要參與了教學工作和班主任工作。

二、教學工作方面

1、聽課

如何上好每一節課，是我整個實習過程中非常重要的一部分。實習的開始階段，我的任務主要是聽課和進行試講。在這個過程中，我共聽了三位老師的8節課。在聽課前，我認真閱讀了相關教材章節，若是習題課，我會提前完成習題并總結解題思路，內心思考著自己該如何講解。聽課時，我認真做筆記，特別關注老師的授課方式、教學思路以及自己不太理解的部分，同時觀察學生的反應，從中汲取老師的優點，并記錄下我的疑惑，思考老師為何這么講解。

2、備課與上課

時光飛逝，經過一周的適應，我們在指導老師的安排下開始了備課工作。備課并不是簡單地看教材，而是深入理解教材內容并用自己的語言進行表達。這一過程對我來說是極大的挑戰，因為我必須用嚴謹卻易懂的語言傳達看似枯燥的數學知識。

作為新課程改革的先行者，廣東省的教學內容和方式各具特色。老師們常常糾結于“教育應該達到什么程度”。此前作為學生聽課時，我的目標是獲取知識，而如今作為教師，目標則是促進學生的學習。這樣的目標差異使得我們的關注點也隨之變化。在備課時，我逐漸意識到一節40分鐘的課要講解得當，實際上涵蓋了眾多內容。在備課過程中，我常常感到力不從心，尤其是在缺乏經驗的情況下，處理教材和講授內容顯得尤為艱難。感謝陳文華老師的指導，我開始根據他的建議進行備課，并與其他實習老師交流討論，共同期待第一次上課的機會。

上課時，面對的是真正的學生，他們不像同學那樣輕易地回應，而是認真思考并等待我們的解答。當學生對我的問題做出反應時，便是對我最大的認可。我必須時刻關注學生的學習狀態，分析原因并改進教學方法和內容。教師的職責不僅在于傳授知識，還包括課堂管理和個別交流。最初，由于緊張和缺乏應變能力，課堂上出現了一些問題，如“講授重點不突出、思路不流暢、師生互動不夠”等，幸得陳老師的耐心指導，他一再強調重點、難點和課堂過渡的方法，同時鼓勵我多向經驗豐富的教師學習，深入研究教材。即便是在批評時，他也始終態度溫和、面帶微笑，這讓我樂于接受反饋。

經過幾次上課的鍛煉，我逐漸能夠掌控課堂并適應教師的角色。盡管仍有許多不足，但這次實習讓我深刻體會到教學工作的辛苦，也讓我理解了教學相長的真正內涵。要成為一名優秀的教師，不僅需要扎實的學識，還需在語言表達、心理狀態、肢體語言等多個方面不斷提升。站在教育的前線，“傳道、授業、解惑”并非易事，這需要我更努力地提升自身的綜合素質和教學水平。

三、班主任工作方面

在班主任的日常管理中，我都全力以赴，認真負責，事事留心。從早晨的衛生監督、儀表檢查，到作業上交、早讀、課間紀律、午休管理等，各項事務我都細致入微地跟進，同時也在實施管理的過程中，結合學生的個性特點進行思想道德教育，培育他們樹立正確的學習目標，積極向上的態度及人生觀。

班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，也是學校管理的重要力量，對班級的紀律和學校的風氣有不可忽視的影響。作為班主任，如何提升工作質量、水平和檔次是我必須思考的問題。實習期間，我逐漸意識到，班主任的思想教育工作實質上是與學生進行心理溝通的過程，只有真正理解學生的內心，才能有效地開展教育工作，促進教師與學生之間的相互支持，從而獲得良好的教育效果。

1、獎罰適當。

我明白，一個優秀的班主任應以“愛”去開啟學生的心靈。很多時候，我們的一句鼓勵、一個微笑，甚至一個眼神，都能對學生產生深遠的影響。然而，我也意識到，過于寬容可能會導致學生的放縱，模糊紀律的約束。在管理過程中，我需要嚴格把控這一點。在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段。但懲罰的執行要慎重，須注意保護學生的自尊心和自信心。應明確懲罰的目的在于警示學生錯誤行為的后果，而非單純地懲罰。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現。活動不僅能增強班級凝聚力，還能密切師生關系，激發學生的主體性。作為班主任，我高度重視學校各類活動的參與，積極與學生共同參與，召開動員會，鼓勵學生踴躍參與其中。我們強調參與的意義，并不執著于結果，關注的是在活動中鍛煉同學的團隊精神和集體意識。在參與活動的過程中，進行教育能讓學生更易接受并迅速轉化為實際行動。

3、主題班會

在實習期間，我進行了兩次主題班會。經過充分準備，我主持了第一次班會，主題是“學習態度”。班會上，學生們積極發言，展現出豐富的知識和見解。這不僅是對自身不足的反思，更是對新學期規劃的良好開端。雖然并非每個學生都發言，但我相信每個人都對未來的新計劃有了清晰的認識。

4、師生間的關系

看到十六、七歲的學生們，我仿佛回到了自己的高中時代。他們的青春活力未泯，思維敏捷，對問題的探索充滿熱情。在這樣的狀態下，他們不僅把我當作老師，有時也視我為朋友，愿意分享自己的內心想法。

四、幾點思考

面對真實的教學場景，我有以下幾點思考：

（1）師范院校注重培養學生的學科知識和教育學、心理學，但對于如何整合這些知識卻沒有明確指導。教師的教學知識包括對主題的理解、教學順序的設計等，形成和深化這一知識是教師成長的重要部分，而其獲得往往需要五年甚至更長的教學經驗。

（2）在教學過程中，我們傾向于使用預設的邏輯思維進行教學設計，多數同學關注如何達成教學目標，而忽視隨機的互動與靈活調整。真正高明的教師在于有效控制教學過程，而非僅僅追求設計的完美。

（3）奧蘇貝爾指出有意義學習需滿足多個條件，學生必須將新舊知識相聯系并具備學習的動機。我們在輔導時發現，確實有學生在學習中遇到認知困難，而這種困難需要從教學內容的實際邏輯和價值出發，促使學生反思知識的意義與應用。

此次實習讓我真切地體會到教育的偉大。教師的職責不僅在于傳授知識，更在于關心和愛護學生，幫助他們成長，真正實現教書育人的目標。教育的意義在于教會學生如何做人，讓他們在人生旅途中汲取力量，這正是我們教師工作的根本所在！

師范生個人實習總結 7

　一、實習總體情況

在我此次教育實習中，實習小組被安排在巴州地區的三所重點學校進行實踐，具體為：華山中學、庫爾勒市第四中學，以及巴州二中。這三所學校在整個新疆省內享有盛譽，師資力量強大，學習氛圍濃厚，學生素質普遍較高。小組成員的分配情況為：華山中學和巴州二中各有4名同學，其他8名同學則在市第四中學實習。我們團隊的成員包括：x等。此次實習是新疆師范大學首次派出學生進入這三所學校進行實踐教學。除了在市第四中學的x等同學分配到初中部以外，其余成員均參與了高一和高二的教學工作，并擔任了班主任助理。在整個實習過程中，我小組共聽取了282節課，平均每人授課5個教案和15節課，個別同學甚至講授了9個教案和43節課程。

　二、實習表現與效果

本次實習整體上達到了預期的目標，不僅為學校和學院贏得了良好的聲譽，也使同學們對自己的工作有了更加清晰的認識和客觀的自我評估。實習成果主要體現在以下幾個方面。

　1、工作能力。

在實習過程中，絕大多數同學表現出積極向上的態度，樂于學習，工作認真負責，主動與老師交流，也與學生們保持良好的溝通。大家認真記錄聽課筆記，成績普遍良好。實習學校的反饋顯示我們同學們有良好的適應能力和一定的教學溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大部分學生都能勝任指導老師交給的各種工作，且在教學的不忘總結個人不足，為未來的教學工作積累了寶貴的經驗。

　2、實習方式。

各實習學校為每位同學指定了一位指導老師，負責日常的實習指導。我們在實習階段，既要完成教學工作，又以學生身份積極學習，努力吸收實踐知識。臨近的工作態度、較強的能力以及勤奮的精神都得到了實習單位及指導老師的一致認可。

　3、實習收獲。

實習的收獲主要體現在四個方面。通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時加深了理論的理解，使得理論與實踐更加緊密結合，順利完成了本科教學的實踐任務。增加了實際工作能力，為將來的就業提供了一些有價值的實踐經驗。還為畢業論文積累了豐富的素材。帶隊老師積極到訪各實習學校，檢查并指導實習工作，有效解決了過程中遇到的問題，其盡職盡責的態度也為實習質量的保障提供了重要支持。

　三、教學實習方面

我們組的每位成員在實習學校都有指定的指導老師和班主任。實習的第一周我們按照學校的安排進行聽課和評課，而從第二周起，大多數同學則進入了正式的授課階段。

在聽課方面，我組成員制定了各學校的統一課程表，要求大家在沒有授課的時間盡量多聽課，范圍不限于本班指導老師，選擇性聽取適合自己年級和課程的課程。在實習期間，同學們聽了指導老師的課，也有幸聆聽了多位優秀教師的課，尤其是一位高三的資深政治教師和一節精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使我們受益匪淺。每次課后，大家都認真進行評議并詳細記錄，同時小組也定期檢查大家的聽課情況。

在備課和授課方面，由于我們小組大部分成員從實習的第二周開始跟隨教學進度授課，機會眾多且時間緊迫，為了保證實習質量，我組要求每位成員提前準備教案，編寫教案時嚴格按照新課程改革的標準進行，充分體現新課改的創新精神，并經指導老師審核及多次試講后方可正式授課。對此，大家都給予了極大的重視，提前著手準備教案，反復修改并請教指導老師，團隊內部也積極相互支持。雖然實際條件有限，小組通常安排試講的時間在晚上8:30到11:30，此外小組還要求大家晚上共同活動，匯報工作情況，交流實習心得并安排試講。經過積極的準備，每位同學的首次授課效果良好，得到了指導老師的好評，學生們也給予了熱烈的反響。

第三，華山中學、巴州二中和第四中學的公開課由苗磊、張迪和張玉香三位同學承擔，大家在準備公開課時投入了極大的熱情，確保了公開課的順利進行。整個實習過程，同學們的表現都十分優秀，贏得了老師和學生們的贊許。

　四、班主任工作

實習班主任工作是實習過程中的重要部分，相較于教學實習，班主任工作面臨的問題更加復雜。由于我組成員住校，與學生們接觸頻繁，這為我們開展班主任工作提供了很大的便利。在日常班主任工作中，我組的要求是每天早上9:00進班，晚上和同學們一起自習，主要做好以下幾方面的工作：

1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上參與晚自習，并為同學們解答疑問，有的同學還利用晚自習為學生補課，收到良好效果，受到學生的好評。

2、我們配合原班主任老師完善了班級既有的規章制度。

3、每個成員至少獨立主持一次主題班會，有的以團結為主題，有的則圍繞自律或新學期計劃，都取得了良好的效果。

4、早晚檢查班級的衛生狀況，積極參與班級的日常管理。

師范生個人實習總結 8

20xx年9月1日，我與我的實習小組成員抵達了陽光中學，開始了一學期的教育實習。這次實習讓我心潮澎湃，成為一名出色的教師一直是我心底的夢想。教育實習不僅是對我們所學知識的檢驗，而且為我們提供了理論與實踐結合的機會，讓我們對教師的職責有了更深刻的理解，同時提升我們的綜合能力，為將來踏上教師崗位打下牢固的基礎。在實習前，指導老師便提醒我們做好知識儲備的心理上也要有所準備，尤其是角色的轉換，時刻以教師的標準要求自己。

一、準備階段

在教育實習動員大會上，我清晰了解了在實習中應注意的事項及要求。基于我對陽光中學的教育環境和學生情況的了解，我計劃利用學校的資源，設計教學材料，并通過網絡和師范教材認真備課，整理出相關的教學設計和課件。我還通過網絡閱讀了關于如何成為一名優秀實習教師的文章，初步了解了實習教師和班主任的工作職責，并為自己設定了目標和標準。在開學之前，我積極調整心態，準備好迎接新的挑戰。

二、見習階段

經過多年的理論學習，我終于有機會將所學付諸實踐。根據學校安排，我被分配到了高二年級擔任實習生物教師。這段時間我按照學校的要求，熟悉班主任的職責及教學工作，了解學校的規章制度。我決定在這段時間盡可能多地與學生互動，力爭在最短時間內記住學生的名字和基本情況，努力與他們建立良好的關系。

生物教學方面，我在制定教學計劃后，跟隨科任老師聽課，學習借鑒她的教學經驗，將理論與實踐相結合。我時常與老師討論教學中遇到的各種問題。在了解學生實際情況的我根據學生的具體需求調整我的教學計劃。盡管許多課程需要重復授課，但每次授課的內容都可能略有不同，因為每個班的學生表現各異，在不同的課堂氣氛中，我始終堅持具體問題具體分析，以提升我的教學質量。

三、實習階段

實習生活既緊張又充實，對我而言，這不僅是完成學業的必要步驟，更是我踏上教師職業的關鍵準備，是我成為一名真正生物教師的重要經驗。這次教育實習讓我收獲良多，我在實習中成長的速度令我驚訝，個人能力有了顯著提升。實習任務主要包括班主任工作與教學工作。我將從這兩個方面全面回顧和總結我的教育實習。

（一）班主任工作

班主任的工作可以說是繁重而瑣碎的，其中不僅包括學校安排的各類活動和德育活動，還需應對各種突發情況。

在陽光中學，高中班級規模一般為45至50人。在這樣的環境下，作為班主任必須對每位學生負責，不能遺漏任何通知和提醒。為了防止出現疏漏，我每天都會將當天的工作安排記錄在一本小冊子上，周一時制定一個大致的周計劃。除學校安排的臨時通知外，班主任還需處理學生的各類突發情況。班主任的日常工作之一便是記錄學生的違紀情況并進行適時的教育。盡管這似乎是“小動作”，但為了維持班級管理的秩序，這些工作是必不可少的。所有的批評教育都需及時進行，以免錯過教育的最佳時機，影響問題的解決。還要跟蹤請假學生的情況，確保他們安全到家，并在需要時及時回校。對于病假學生，更應關心病情，并提醒學生按照學校規定索取醫生證明。班主任還需細心組織集體活動，例如籃球賽，要提前考慮運動員及啦啦隊的需求，確保活動的順利進行。充分的準備往往能讓集體活動達到事半功倍的效果。

細心主要體現在日常管理中，而耐心則體現在對個別學生的輔導上。班主任除了關注班級紀律，還需關注學生的身心發展。身體健康方面相對容易掌握，因為學生在不適時往往會第一時間聯系班主任，而心理變化則較為隱蔽。在擔任實習班主任期間，我努力營造親切的形象，取得了學生們的信任，樂于成為他們的傾訴對象。在他們愿意與我分享內心故事時，無論多忙，我都會抽出時間耐心傾聽。

學生們常常訴說生活中的困惑。除了傾聽，我還會根據情況提供一些建議，幫助他們樹立正確的價值觀。我認為教育是一個長期的過程，教師對學生的影響是深遠的。對于違紀學生的教育，我采取一種“細水長流”的方法，適時進行批評教育，而不會延誤教育時機。對于班上的“頑固分子”（我稱那些經常被老師投訴的學生），我會定期與他們交談，了解他們的想法，從而尋找合適的解決方案。在其他老師看來，班主任工作需要如同父母對待孩子一般的耐心。

責任心是檢驗班主任工作能否有效開展的重要標準。這次實習班主任工作能夠順利進行，得益于原班主任的信任。原班主任將工作交給我時，對我的能力始終給予信任，并從未質疑過我的工作。這樣的信任讓我有了很大的發揮空間，因此我也以真正班主任的標準嚴格要求自己。在實習期間，我參加了年級的班主任會議，并從其他班主任那里獲得了不少寶貴的經驗。那些優秀的班主任無不具備強烈的責任心，為班級的建設付出了諸多心血，積極與科任老師、家長和學生溝通以獲取全面的信息。

在班主任工作中體現的“三心”是我這一階段工作的重要組成部分，而除了“三心”，我認為還需“兩意”——善意與樂意。善意即用最善良的眼光看待學生的錯誤。在中學時，我常對同學嚴格要求，一旦發現錯誤就會憤怒地進行批評，導致學生對我產生負面的印象。經過大學的學習與反思，我認識到“學生在學校的錯誤是教育的問題，而非學生本身的問題”。基于這樣的理念，我逐漸能妥善處理學生的問題。例如，有一次上課時，坐在第一排的一位同學因不專心而被我注意到。

作為教師，我們的一言一行都對學生產生著深遠的影響。除了傳授知識，更要教會學生如何做人。教師必須嚴于律己，以身作則，在生活和思想上為學生樹立榜樣。

師范生個人實習總結 9

經過大約三個多月的實習生活，我重溫了小學校園中豐富多彩的教育活動，體驗到了教學工作極具活力的節奏，真正感受到了初為人師的樂趣。

在實習期間，我汲取了許多書本之外的知識，同時也面臨了不少挑戰，這讓我清晰地認識到了自己的優勢與不足。

還記得當指導老師告訴我需要準備第一堂課的那一刻，我的心情格外緊張，內心充滿了恐懼。我明白，作為一名教師，為人師表是非常重要的，所以我必須做好準備，給首次見面的學生留下良好的第一印象。為此，我花費了一個完整的周末來籌備這節課，查閱資料，面對鏡子進行脫稿練習，甚至細致到每一句話的語氣我都反復推敲。整個準備過程，正如那句老話所說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”終于，我帶著緊張的心情第一次走上了三尺講臺。當我面對一張張天真可愛的面孔和一雙雙好奇渴望的眼睛時，我感到心情放松許多。我意識到，積極地投入才是最重要的。第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師給我進行了及時的點評，讓我認識到最大的不足在于過于追求知識競賽的熱烈氛圍，忽視了課堂紀律，整節課可以用“混亂”來概括。

隨后，我上了多節課，既然發現了不足，我就應該努力改善，因此我開始將重心放在課堂紀律的掌控上。我非常珍惜每一次上課的機會，積極準備每一堂課。作為教師，我認為沒有什么比培養出優秀人才更讓我感到欣慰的了。

總結自己從第一節課中意識到的不足，我整理出了很多方面，比如：聲音不夠洪亮，時間把控不夠合理，教學重點和難點不夠突出，引導學生討論時表達不夠詳盡，給學生獨立思考的空間不夠廣泛等等。我認真記錄著每一處不足，盡管看起來問題不少，但我并不因此而失去信心，因為只有找出問題，才能更有針對性地去改善。看到自己的進步，自信心自然也隨之增強。我決定要自我反思，揚長避短，逐步克服不足，努力成為一名合格且優秀的人民教師。

在不斷改進自己的我還在研究小學生的特點。小學階段是個活潑好動、思維敏捷、充滿好奇心的年齡，學生的注意力容易分散。調動學生的學習興趣便是我首先要解決的問題。在課堂上，教師可以利用自己的人格魅力，結合生動形象的表情、姿態和手勢，使語言更具表現力，這樣能夠讓學生在學習中感受到樂趣。關注小學生的表現也是至關重要的，教師應該努力給予每位學生表現的機會，并適度進行獎懲，借助優生帶動后進生，營造良好的學習氛圍。我相信，只要用心關愛每一個學生，就一定會看到他們的進步。

轉眼間，幾個月的實習生活就這樣結束了，天下沒有不散的筵席。我非常感謝我的指導老師，您的點評讓我受益良多，正如那句“聽君一席話，勝讀十年書。”我還想感謝我的第一批學生，雖然老師無法記住每個人的名字，但你們的歡聲笑語和每一個動作都深深刻在我的腦海中。尤其是你們呼叫我“老師”的情景，令我倍感溫暖。

這段實習經歷，讓我在邁向人生新階段的過程中上了一堂悠長而充實的公開課，這將成為我生命中不可多得的財富，并留下許多美好的回憶。這些快樂與難得的經歷，我定會好好珍惜！

師范生個人實習總結 10

時光如荏苒，轉眼間為期三個月的教育實習即將畫上句號。這段經歷將成為我未來職業生涯中值得銘記的一部分，期間我領悟到了身為教師的多重意義，體會到了教書育人的辛酸與樂趣。實習生活讓我收獲頗豐，包括那份獨特的經歷、深刻的感受以及寶貴的回憶。

在此次實習中，我們的工作主要分為三個方面：教學實踐、班主任工作和教學調研。在教學實踐方面，我承擔了初中二年級與高中一年級的信息技術課程。剛來到學校的第一個月，我主要參加了聽課活動。通過聽課，我吸取了多位教師授課的優點，同時也注意到了一些教學中的不足。之前作為學生聽課時，我關注的是學習的內容和方法，而現在以教師的視角聆聽，我更注重的是教師如何有效地幫助學生理解所教授的內容，二者的核心目標始終是促進學生的學習。

在實習的第二個月，我也開始了幾次講課的機會。我意識到，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習方法和人生觀的引導者。教育的核心在于“教書育人”，因此我們要在教授學科知識的關注學生的品德和人格培養。這段教學實踐讓我從初始的緊張逐漸適應到現在的從容自信，從對教案設計的一知半解到如今能夠獨立撰寫合格的教案，從單純的學生思維轉變到教師角色的全面理解，這無疑是我在本次教學實踐中獲得的最大成就。

實習的第二個任務是擔任班主任工作，盡管我只帶了兩個星期的班級，但在這段時間內，我每天都會早于七點到達學校，組織學生進行衛生打理和早讀。課間時，我陪伴同學們參加活動，晚上督促他們按時回家。雖然這段時間的工作比之前更為忙碌，但這也讓我更加深入地接觸學生，讓我對他們有了更深的了解。在班主任工作中，我帶的是初三四班的學生，他們的活潑可愛讓我意識到學生時代的快樂。在老師的指導下，我還協助批改作業，這讓我更加了解這個班級的情況，這次班主任實習讓我獲益匪淺。

教學調研是實習的第三項任務，我的研究主題是“多媒體環境下教學的利與弊”。在對學生進行調研時，我采用了在線答題的方式，而對教師則通過問卷的形式進行調查。這次教學調研讓我對未來的教學工作有了更深入的理解，并為我今后的教學方法帶來了全新的啟發。

在實習過程中，我們小組成員之間建立了深厚的友誼，大家經常討論教學問題，互相修改教案，幫助那些遇到困難的同學，共同成長。

這次實習的經歷讓我受益匪淺，同時也讓我對自己進行了深入的反思。作為一名教師，扎實的基礎知識和廣泛的知識面是必須的，平時要做到有心人，細心觀察生活中的點滴，并靈活運用到教學中。作為班主任，耐心、毅力、理解與尊重，是處理學生事務時不可或缺的品質。無論身處何種角色，我深深感受到教學相長的真諦，其實，學生也是我的老師，我們在共同的學習過程中一起成長。

盡管我們的實習即將結束，但我對教學的熱忱和努力不會減退。我對學生的關懷也會持之以恒，作為即將踏入教師崗位的我，今后會持續努力、不斷成長，爭取成為一名優秀的人民教師。

師范生個人實習總結 11

隨著實習結束的那一刻，踏著余暉走出湖畔小學的校門，我的實習生活也畫上了句號。內心涌動著復雜的情感，既有欣慰也有不舍。這段短暫而充實的實習時光，讓我在忙碌中感受到了成長的快樂。在這里，我真正展現了自我，感受到教育的魅力。感謝湖畔小學為我們提供了如此寶貴的機會。我來簡要介紹一下湖畔小學。

湖畔小學成立于--年，--年11月教學樓和綜合樓相繼竣工。學校秉承先進的辦學理念，特色鮮明，以“包容、平等、和諧、快樂”為宗旨，深挖湖湘文化，致力于培養名師、名生、名校。校園內湖湘文化特色突出，文化氛圍濃厚。走廊和樓梯的墻壁上裝飾著古風的岳麓書院，與絢麗的秋日紅楓交相輝映，展現出《沁園春·長沙》的豪情，以及耳熟能詳的湖湘名人和圖文并茂的益智故事。校園內部的現代化設施和外部美麗的建筑風格相得益彰，整體環境不僅莊重而且充滿活力。學校投資70多萬元，建設了多媒體室、電腦室、音樂室、美術室等多個功能齊全的教室，配備了升降式課桌椅和班班通的多媒體設備，擁有722.8平方米的體育館和200米的塑膠跑道。

我們這次實習為期三周，第一周是見習周，主要任務是跟隨班級上課，了解班級情況和任課教師的教學風格，為即將講課做好準備。這一周我認真聽課，記錄自己的心得體會，并向老師請教不懂的問題，老師們也都耐心地給予解答。在課間時，我主動與學生交流，逐漸了解他們，建立了一定的情感聯系。在與孩子們相處中，我發現他們是如此可愛，渴望關愛，逐漸地我也希望能給予他們更多的關懷。這周我結識了不少優秀的學生，比如繪畫出色的李小華和書法好的張偉。

班上的小朋友們逐漸不再陌生，雖然有些孩子比較調皮，但他們都非常可愛。在與孩子們熟悉后，我發現他們都很喜歡我，每當聽到他們甜甜地叫我“王老師”，心中不由得生出一股暖意，那一瞬間的幸福感是不言而喻的。這一周我們還為班里出了一期黑板報，并輔導兩名學生講故事，他們在后來的比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，我倍感欣慰。

在第二和第三周，我共上了七節課，內容包括英語、語文和美術課。第一次上課時，表現得并不理想，出現了很多細節問題，但在指導老師的悉心指導下，我逐漸改進，后續課程不斷進步，并得到了老師的表揚。然而，我意識到在組織教學和語言表達方面仍需加強。在教學中，表揚學生是我們新老師常常忽略的環節，適時的表揚會給孩子們帶來快樂和自信，而你的關心和一個微笑，可能會溫暖他們的心靈。在教學中我們要更加注重表揚，讓每個孩子都感受到關愛。

師范生個人實習總結 12

教育實習是我們師范生向職場邁出的重要一步，是人生的新起點，對未來的職業規劃具有深遠的影響。作為江西師范大學國培黎川隊伍的一員，我們懷著激動與緊張的心情來到了黎川縣潭溪中學進行實習。為期三個月的國培實習生活轉瞬即逝，在這段收獲滿滿的時光里，我們不僅取得了預期的成績，更收獲了許多寶貴的經驗。然而，我們在實習過程中也遇到了一些挑戰。以下是我這次實習的

我于9月5號正式報到，從此開啟了我的實習旅程。我所實習的班級是初三年級，擔任了三個班的地理老師，同時也作為九一班的班主任。在這三個月的時間里，我嚴格按照教師的標準來要求自己，以高度的責任感和熱情投入到課堂教學和班級管理中。

在教學方面，根據學校的安排，我們先聽了兩節課，隨后就開始了自己的授課。在聽課過程中，我不僅關注了老師講述的內容和講解的原因，更重要的是學習了他們的授課方式和資料的組織。在正式授課期間，我每周教授10節課。在每節課之前，我都認真學習教學大綱，深入研究教材，精心備課，編寫教案，并多次吸收老教師的意見進行修改，才敢上臺授課，課后也認真批改作業。我積極參加每周教師大會和公開課，以積累更多的經驗。

在班級管理方面，我深刻體會到了擔任班主任的艱辛和不易。每天我帶領學生進行早讀、課間操、課外活動和運動會訓練，晚自習時也負責監督和輔導；我還組織了一次以“中學生如何完成家庭作業”為主題的班會。最重要的是深入班級，廣泛接觸學生，了解班級動態，并對部分思想散漫、對學習和課堂紀律不夠重視的學生進行個別指導。

此次實習是師范生從學生角色向教師角色轉變的重要嘗試。站在講臺上，我體會到了教師肩上的責任，承載著家長的期望和學生的信任，每一句話每一個動作都深深影響著學生。這三個月的時光雖然不長，但當我漸漸適應了這個角色，意識到自己擁有一群可愛的學生，并開始覺得教學也是一種樂趣時，實習卻已接近尾聲。盡管如此，我還是感到受益匪淺。

在教學技術上，雖然在聽了兩節課后才開始正式授課，但試講時卻發現問題重重：聲音不夠響亮，分析不夠深入，講解不夠清晰，表情和肢體語言不夠生動，語速掌控不當，知識點間留給學生思考的時間太少，導致學生難以理解，板書也不夠簡潔明了……原本信心滿滿，卻在試講中意識到自我還有許多不足之處。教學確實有其獨特的理論，教師上課時必須考慮學生的理解能力，教學過程要循序漸進，由淺入深、舉一反三。而試講與正式授課之間的差異也很大，前者面對的是經驗豐富的老師，后者則是對知識一無所知的學生，他們可能因為聽不懂而產生困惑。上課時師生間的互動顯得尤為重要，不能單純自顧自地講授，而要時刻關注學生的反應，根據需要調整講解。當課堂上響起嘈雜聲時，我明白這可能是學生在某些問題上仍有疑惑，必須再次分析題意和解題過程。在這段時間的訓煉中，我在教書方面有了顯著進步。曾經的緊張和怯懦逐漸被自信與從容所取代，面對臺下學生和老師的目光，我能夠坦然應對。現在我可以驕傲地告訴別人，我是一名準教師，具備了初步的教學能力。在實習期間，學校老師也對我的表現給予了認可，期中考試中，我所帶的三個班級地理成績都名列黎川縣二中片區前列，尤其是在擔任班主任的九一班，其地理成績僅次于二中實驗班，且在優秀率方面超過了這兩個實驗班，名列片區第一。這是對我教學能力的肯定，也是激勵我繼續努力的動力。

班級管理是我這次實習獲得最多收獲的領域。我學會了如何與學生相處，如何有效管理班級。在一些優秀班主任的指導下，我明白了要當好班主任，必須獎懲分明，樹立班主任的威信。為了更好地約束每位學生，我們制定了班級公約，明確規定每位同學的行為規范，并相應設置獎懲機制，以增強學生的紀律意識。對于個別調皮的學生，教育時也不能單純訓斥，而是要盡量接近他們的思想，給予恰當的引導。通過這次實習，我認識到以前的看法是錯誤的。曾經有位老師問我們如果成為老師，你最喜歡什么樣的學生？當時我認為安靜乖巧的學生最受歡迎，但現在我發現活潑甚至調皮的學生更能讓我喜歡，因為他們更主動配合，反應快速，更具潛力。當然，作為任課老師可以接受活潑，但作為班主任還是希望學生能稍微收斂一些。擁有一群可愛的學生是我這次實習中最重要的收獲之一。每當聽到學生們調皮地對我說：“周老師好”，我會感到無比欣慰；當他們在放學時笑著對我揮手告別，我的內心倍感溫暖；遇到一群學生齊聲大喊：“周老師好，老師真好”，我會覺得他們真是可愛；當下班輔導時看到學生們高舉雙手叫著“老師”的時候，我感受到了一份責任，我已經成為他們的依靠；在離別時聽到他們詢問“老師你要走了嗎，老師那你走了還會回來嗎？”雖然是玩笑，但我同樣能感受到他們的不舍，這讓我倍感欣慰。正是因為他們的陪伴，才讓我在實習生活中更加多姿多彩。由于師范生和老師的雙重身份，加上與學生年齡相近，能夠與他們更容易建立聯系，這也是我們的優勢。然而，我們與學生的接近也導致了管理上的寬松，這一點我會繼續改進。

經過一個多月的教育實習，我深刻體會到這項實踐課的意義。它不僅是對師范生思想與業務的綜合訓練，更是對我們心理、能力和知識等各方面的全面檢驗與提升。這次實習幫助我構建了合理的知識結構及能力框架，增進了對社會、國情和教育現狀的了解，激發了我對中學教育事業的熱愛，培養了我良好的師德、師能和師藝。在接下來的日子里，我將更加努力學習專業知識，深入了解中學教育的理論，以便更好地運用于未來的教學中，期望最終成為一名合格的中學教師。

此次實習雖然辛苦，但從實踐中獲取的知識和經驗將受益終生。無論是學生的提點還是教師的指導，這段經歷都將成為我職業生涯的重要財富。雖然我明白，成為一名優秀的地理老師或班主任仍需不斷努力，但我對自己的未來充滿信心！

師范生個人實習總結 13

轉眼間，我即將結束為期兩個月的教師實習，告別了我的校園生活。這段時間雖然短暫，但卻讓我受益匪淺。這種即將離開的心情讓我感受到了一絲不舍，但我相信自己的未來會更加美好，生活也將不斷進步。

我在實習期間，尤其是與學生們的相處，讓我深刻領悟到教師這一職業的魅力。之前所學的理論知識，現在終于能在實際教學中運用了。回想這段實習生活，看似平凡卻充滿了感動。當我在課堂上聽到學生們清脆的“老師好”時，那份溫暖的感覺讓我倍感親切，仿佛被這種稱呼深深吸引。

在我的實習班級——二年級201班，活潑可愛的孩子們讓我充滿了朝氣。剛進入課堂時，有學生送上了自己親手畫的畫，令我感動不已。每一張畫都充滿了他們的童真與熱情。

經過一周的聆聽與觀察后，我站在了講臺上，開始了我的第一次授課。起初的確有些緊張，面對學生時，難免會有講課重點不突出、課堂氣氛不融洽等問題。這時，在指導老師的幫助下，我意識到聽課與學習經驗的重要性，她們不僅指出了我的不足，還熱心地分享了寶貴的教學經驗，使我倍感親切。

在實習期間，我逐漸明白備課的重要性。我認真仔細地準備每一節課，積極向其他老師請教，爭取在每一次上課中不斷提高自己的授課水平。

教室里的孩子們精力充沛，注意力不易集中的情況經常發生，這使得課堂管理變得挑戰頗大。我意識到，簡單的懲罰措施并不能真正解決問題。相反，我努力營造和諧、平等的師生關系，讓他們感受到老師是他們的朋友。通過一系列的互動，發現部分原本調皮的學生，在課堂上變得更加認真，主動舉手參與討論。

為了保持課堂的活躍氣氛，我為每個小組設定了獎勵機制，給予認真聽課的小組小紅花的獎勵。這不僅有效提高了學生的注意力，也增強了他們的集體合作意識。

在教學過程中，我始終堅持以學生為中心的教學理念，努力激發他們的學習興趣。我推崇讓學生主導課堂，鼓勵他們用自己的話語來講解和分享，促進了互動，創造了一個輕松愉快的學習環境。

我也會在每次批改作業時，寫上鼓勵性的評語，并提醒學生改正錯誤的重要性。對每個學生，我都以耐心和關懷的心態去引導，讓他們在理解錯誤的基礎上逐漸改正。

在實習的日子里，班主任的工作給我留下了深刻的印象。面對年紀小、自我約束能力差的學生，我努力幫助他們樹立良好的學習習慣，尤其是在后進生的轉變上。我堅信“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，我不斷反省自我，做到以身作則。

時間飛逝，轉眼間我的實習已然結束。這段經歷讓我不僅提升了教學能力，更讓我收獲了許多無法用書本學到的經驗。我對未來充滿期待，雖然不知自己將何去何從，但我會堅定地踏出每一步，朝著理想的方向前行。

師范生個人實習總結 14

師范生的教育實習，是我人生旅程中邁出的重要一步，標志著我即將開啟新的篇章，對未來的職業規劃有著無法估量的影響。這次實習對我來說更是意義非凡，懷揣著一份期待與緊張，我踏入了實習的校園——長治市高新區化家莊學校。短短四個月的實習生活（20xx.11.23-20xx.4.23）如白駒過隙，期間我收獲了許多珍貴的經驗與意外的成果，當然在這過程中也難免遇到了一些挑戰。以下是我對此次實習的

我于11月23號正式報到，開始了在化家莊學校的實習生活。由于接替的是全校負責美術課程的教師，我被分配到綜合組，負責全校六個年級的美術教學。在這四個月的實習期間，我始終以一名正式教師的標準嚴格要求自己，投入課堂教學時，以高度的責任感和積極的態度去面對每一節課。

作為一名教師，首先要準備好課堂教學，這是最基本的要求。盡管在實習前參與了一些試教活動，但真正進入中小學課堂進行教學，對我而言仍然是全新的體驗。學生身份轉變為教師，這其中需要付出大量努力。在教學過程中，我認真備課，撰寫教案，并在課后反思課堂教學中的不足。為了提升自己，我經常旁聽其他老師的課程，虛心請教他們的教學經驗和方法。在聽課時，我盡量記錄教學過程，并在課后與老師交流自己的觀點和建議，這種互動讓我在教態、語言表達以及節奏方面有了明顯進步。

作為教師，教書育人是我們的職責，要把知識傳授給學生，這是我們支教的核心內容。在這四個月的教學中我領悟到，成為一名優秀教師并不容易，授課過程看似簡單，它實際上涵蓋了備課、上課、批改作業、接受反饋、反思總結等環節。每一個環節都包含諸多細節，要求我們不僅要認真，還要具備創造性思維，特別是在授課環節，這是我們長期學習和討論的重點。

我需要了解各班學生的基本情況，之后根據這些情況安排教學。備課前，我會通讀整本教材，把握重點與難點，在此基礎上撰寫教案。由于有指導老師的支持，我會向他們請教并進行相應調整。在準備上課前，我不斷練習講授內容，直到熟練為止。我也會在課后與學生交流，征求他們對課堂教學的看法，從而不斷完善我的教學方法。

經過實踐證明，這種教學方法受到學生喜愛，也拉近了我與他們之間的距離。通過不斷的反思與交流，我也找到了適合基礎薄弱學生的教學策略。這對我未來的教學工作大有裨益，提醒我在面對基礎較差學生時要保持耐心，在黑板書寫方面則要確保所呈現的內容絕對準確，避免任何錯誤，以免對學生產生深遠的影響。

批改作業和糾正學生錯誤同樣極其重要。在修改每一個學生的錯誤時，我都會附上鼓勵的評語，并強調訂正的重要性，根據學生的不同情況給予不同的指導。我的教育理念是，給予學生糾正錯誤的機會，直到他們能意識到并改正錯誤。對于個別情況的學生，我會進行針對性的輔導，直至他們主動去改正。這種耐心是作為一名教育工作者所必需的，正是這種耐心讓我能夠更好地引導學生成長。

師范生個人實習總結 15

時光荏苒，一個月的實習生活悄然結束了。回首這段時間，初入校園時的我，面對生疏的環境和千差萬別的孩子們，感到無比緊張，完全不知道該如何開展工作。然而，與孩子們朝夕相處，我逐漸找到了自己的方向，真正體會到了“萬事開頭難”的道理。

剛開始的實習階段，我感受到不少挑戰，作為一名沒有經驗的師范生，我在新的工作崗位上感到手忙腳亂，看著經驗豐富的教師們輕松自如地引導孩子們進行各種活動，我心中充滿了羨慕和學習的渴望。經過幾次嘗試，我的緊張情緒逐漸消散，也開始逐步適應這份工作。在實習中，我深刻認識到，面對不同的孩子，需要采用不同的方法。每個孩子都有獨特的世界和需求，作為他們的老師，只有積極去發掘他們的優點，才能真正走進他們的內心世界。每位孩子都有可愛的地方和需要改進的地方，要幫助他們克服缺點，不僅需要耐心細心地照顧他們，還要與家長保持良好的溝通，這讓我在這段時間里獲得了許多寶貴的經驗。

在每個教室里，我都能看到幼兒一日生活的時間表及老師們的工作分工。在實習期間，我嚴格按照時間表，配合班主任和配班老師，認真完成日常工作。

在保教過程中，我主動請教經驗豐富的老師，并努力配合他們的工作。在戶外活動中，我時刻提醒孩子們注意安全，炎熱天氣時，提醒他們適時脫衣服和補充水分，避免擁擠和大聲喧嘩。在用餐時，提醒他們注意用餐安全，鼓勵孩子們安靜進餐，避免挑食；在午休時，幫助他們蓋好被子，保持安靜。盡我所能地照顧好每一個孩子，讓他們在幼兒園愉快地學習與成長。

要成為一名合格的幼兒教師，不僅需要豐富的教育經驗，更重要的是要具備高尚的職業道德，像母親一樣去關心和愛護每一個孩子。通過這段時間的學習，我真正體會到了作為教師需要忍耐、努力和協作的精神。經過這次實習，我了解到當幼兒教師的艱辛與不易，近一個月的實習讓我初步品嘗到了作為幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是復雜而辛勞的，要求教師具備耐心、細心、愛心和責任心。了解孩子的生理和心理特點，掌握他們的年齡特點和性格差異，都是非常重要的。

教育是崇高而神圣的事業，成為一名優秀的幼兒教師并不容易。在這次實習中，我意識到自己的不足之處，隨著社會的不斷進步，幼兒園對教師的要求也越來越高。這段實習經歷讓我開闊了眼界，讓我明白了做老師和做幼兒教師都是不容易的。我深知自己的不足，并在探索中找到更好的方向，全身心地投入到未來的幼兒教育事業中。

師范生個人實習總結 16

臨近為期四個多月的實習結束，回首這段經歷，對我而言，既是一次驚喜，也是豐厚的收獲，更是項艱巨的挑戰。

剛踏入學校，我和同伴徐雪晴便肩負起重任，全權負責一年級2班的教學工作。我的主要任務是擔任班級數學老師，同時還要兼任音樂、地方和個十百千萬的課程。班主任的職責也是我們倆共同協作完成的。經過一個學期的歷練，我的心境從一開始的興奮轉變為后來的迷茫，最后漸漸地平靜下來，并習慣這種狀態。在這段時間，我收獲了無數的歡樂與遺憾，也在個人的成長經歷上增添了一筆濃墨重彩的篇章。

一、教學工作

本學期我的主要職責是班級的數學教學，認真研究教材，探索適合的教學方法，與學校的老師們進行交流，積極通過聽課、講課和評課等活動不斷地總結經驗，可以說這一過程既緊張又充實。

1、認真研究教材和教法，做好課前準備

在備課時，我不僅要備學生，還要深入分析教材以及選擇合適的教學方法，根據內容和學生的實際情況來設計課堂教學，合理安排教學時間，并制作吸引學生注意力的教具。在課后還需及時進行總結和反思。這是一個完整而系統化的過程。然而，我在教學中發現，方法的多樣化不足，尤其是課堂時間的分配不夠合理，上課節奏掌控得不夠好。經過幾次課程后，我開始在這些方面多加注意，并逐漸取得了一些進展，同時我也充分利用各種資源來制作學習工具，使得課堂效果得以改善。

2、提升上課技能，提高教學水平

一堂準備充足的課，會讓老師和學生都大為受益。比如在教授《認識人民幣》這節課時，由于教學難度較大，一年級的孩子們對于用錢購買物品的等價交換概念尚不明確。為此，我認真研究了教材，找出了重難點，并進行了針對性準備。我借助教具聯系學生的日常生活，引導他們學會將零花錢存起來，做一些有意義的事，創造情境使他們在購物中認識人民幣。第一節課結束后，我意識到學生對人民幣的認知遠低于我的預期，結果并不理想。課后我主動請教了幾位老師，并進行了反思與改進，第二次教學時效果明顯好得多。可見，充分備課是提升教學質量的關鍵。

小學生好動且愛玩，對學習缺乏自制和自覺，常常不能按時完成作業，甚至存在抄襲的現象，這使得班級的整體學習水平不均衡。這就對教學提出了更高的要求，如何讓每位學生都能有所提高，除了在課堂上做到言簡意賅、深入淺出地引導之外，課外輔導也顯得尤為重要，尤其是針對后進生。

在這一過程中，鼓勵與友善是最有效的方法。對于他們而言，哪怕是一個微笑或是輕輕拍一下肩膀，都是激勵他們安靜聽課的動力。在了解班級情況后，我的教學組織能力逐漸得到了提高。所在實習學校有位頗具聲望的數學老師黃老師，正好是我們低年級的教研組長，我盡量抽時間去聽他的課，向他請教許多教學細節。他給予我很多建議與啟發，讓我意識到自己在教學過程中需要注意的幾點：培養學生思維；增強與學生的互動；改善組織教學的能力；靈活運用教學策略。這些都是我今后努力的方向。

3、做好后進生的輔導工作

在課后對不同層次的學生進行相應的輔導，避免一刀切的做法至關重要。對待后進生的輔導，除了傳授知識，更重要的是要關注他們的心理，首先要解開心結，喚起他們的學習興趣，激發求知欲與上進心，然后再進行學習方法和技能的傳授。找到他們學習過程中斷層的地方，才能達到良好的效果。

我所接手的一年級2班中，有5個學生基礎知識薄弱。在開學摸底時，他們在“10以內的加減法”中遇到了困難，因此成為了后進生的重點關注對象；還有大約10個學生在40-60分之間，這部分同學需要時刻的監督，課后常常忘記作業，家校合作變得尤為重要；最后是60-70分的學生，他們需要培養認真細致的好習慣，以免成績下滑。經過一學期的努力，大多數學生都在學習上和日常行為習慣上都有了明顯進步，這讓我感到非常欣慰。

二、班主任工作

與徐雪晴共同開展的班主任工作，讓我深刻體驗到這一角色的復雜與繁瑣，需要極大的耐心和細心去完成。

1、班級氛圍建設

班級的氛圍是由集體成員共同創造的，體現出班集體的整體面貌與每個成員的個性。對于剛組建不久的一年級班級來說，班風的建設尤為關鍵。每天早晨的朝會課成了最佳時機，我們在這段時間里不斷強調學習習慣、行為規范、衛生安全和同學之間的相處之道，讓孩子們在一年級時形成勤奮學習、熱愛勞動、講文明和懂禮貌的良好風尚，并持續保持。

2、班級日常管理

班級的日常管理是班主任工作的基礎，學生管理與師生間的溝通都體現在日常的管理工作中，因此我們需要關注班級日常管理的各個方面。

（1）班干部隊伍建設

對于低年級的學生來說，班干部主要負責一些小的事務，培養他們為集體服務的意識，同時也是樹立班級榜樣的好機會。初到學校時，我們便選舉了班干部，并在各小組設立小組長，他們在監督小組工作和交作業方面發揮了積極作用。

（2）班級行為規范管理

良好行為習慣的培養是低年級工作的重要內容，因此我們必須在各個場合注重學生的行為習慣養成。上課聽課的習慣、課后作業的完成、課間玩耍的注意事項、出勤請假、廣播操紀律等都需要細致管理。日常的愛護公物、樂于助人等良好行為的教育也不可忽視。

（3）班級文化建設

除了班風建設，班級文化的建設體現在教室的布置上，包括墻報、黑板和各種學習激勵的標語。這一學期，我們的板報著重于學習雷鋒、文明禮貌等主題，墻上張貼了各種鼓勵評優的內容，黑板上也設有值日欄、表揚欄、批評欄，這些都起到了重要作用。

（4）家校溝通與家長會的開展

期中后，學校統一組織各年級召開了一次家長會。我們與家長們逐一交流學生的各方情況，并互相提出了教育管理的建議。這次家長會的成功舉行，對特殊兒童，尤其是留守兒童的教育有著顯著影響。

三、生活感悟

在與63個孩子相處的這一個學期中，我的內心也經歷了很大的變化。每天聽著他們一個個甜甜的“老師”，我心里感到無比快樂。雖然他們有時候的調皮搗蛋讓我哭笑不得，我也不時板起臉訓斥他們，但想想，他們終究還是孩子。細細觀察每個孩子的笑容，已成為我的一種生活習慣與快樂的源泉。我不知道離開學校后，生活將會如何變化，但美好的回憶已經足夠讓我銘記。

四、總結與反思

我想說的是，這是我大學三年中最有意義、值得回味的一個學期。盡管有許多不如意，但在這一段時間里，我卻學到了前所未有的知識與經驗。

四個多月前，我們懷著既興奮又緊張的心情走進支教的學校，當得知自己將負責一年級的數學教學時，心中的迷惑與困惑油然而起，學校也無法派出專門的指導老師，因此我們只能摸索前行，期間不斷向辦公室老師請教。經過一個多月的努力，工作漸漸順利了許多。每周要備15節課的工作量著實不易，尤其是音樂、地方和個十百千萬這些課程，都是在不斷地實踐中摸索。每天的生活節奏在早自習、朝會、上課、打飯、午休、上課、放學的循環中進行，但每一天都有新的收獲和體驗。看到孩子們積極舉手發言時的興奮；因為他們迷茫的眼神感到無力；或是被調皮的他們惹怒，也都是難以忘懷的經歷。

這一學期下來，我對自己有了新的認知，無論是在教學上還是為人處世上。教學中，我意識到自己在細節方面的把握還不夠，包括課堂語言的連貫性、教學節奏的把控、用詞的準確性等；之前提到的教學組織能力的不足，也亟需重視。在班主任工作中，我的考慮有時顯得不夠周到，甚至不知道如何著手。總結起來，就是要多思考、多學習。

生命中總會有驚喜，我在新治小學的這個夏天，與這些孩子們的相遇，將是我記憶中最美好的部分，感謝讓這一切成為可能！

師范生個人實習總結 17

為期6周的師范實習終于畫上了句號。這段時間里，我真切地感受到，教育是一種互動的體驗，只要老師全身心地投入教學，學生們就會積極響應。

這次實習讓我收獲頗豐。

首先是關于學科教育的體驗

在實習期間，我有機會參與了高中和初中的生物教學，二者之間的差別讓我驚嘆不已。在初中，我講授了三節課。初中教學的重點在于激發學生對生物知識的探索興趣，對于知識的掌握要求不高，基本的理解就足夠了。這一點在期末考試中體現得尤為明顯，考生的答案只需有個大致的方向即可。要提升學生們的學習興趣也并不容易，課堂內容必須能夠吸引他們的注意力，并留出時間讓他們自主閱讀，培養他們的探索能力。而在高中，授課的方式更多是以聽為主，生物學科的要求也明顯提高，學生需要具備扎實的生物基礎。不過，我發覺自己在這一方面還有待加強，許久沒有做題，感覺對測試題的敏感度都下降了。看來，要參與到高中的教學中，我需要不斷進修。

其次是班主任工作的理解

初中和高中在班級管理上也有很大的區別。初中的教育更加注重學生習慣的培養，因此在我實習的第一周，帶我的班主任在班級管理上非常嚴格，從課間操的每一個細節都要嚴加注意。老師們面帶嚴肅，時常用嚴厲的口吻與學生溝通，錯誤要嚴格糾正，表現好的則給予表揚。而高中生的個性和習慣大多已形成，因此班級管理相對寬松，特別是在素質較高的班級，學生管理基本上由班干部來負責，老師更多的是以啟發的方式，引導學生自行思考。

最后是在教師儀態方面的反思

通過教學和對學生的指導，我愈發意識到自己在教師儀態方面的不足。在第一節課后，我才領悟到自己的聲音很小，坐在后排的學生都聽不清；有時在黑板前講解時，可能給學生的視覺體驗不夠好；與前排同學的眼神接觸偏多，顯得與其他同學的距離過遠；在講課時大多數時間呆在講臺上，沒有親近學生；實驗演示時安排不當，參與實驗的同學遮擋了其他同學的視線。經過與老師和實習伙伴的溝通，我明確了自己在課堂上存在的不足，并在后續的教學中積極改正，也取得了顯著的進步。

回想這段時間，我一直從學生的視角理解教師這一職業，以為當老師是一件容易的事。然而，這一個月的親身經歷讓我體會到作為教師的艱辛。備課需要熬夜，才能確保課堂準備充分；課堂上聲嘶力竭地講解，才能壓過學生的討論聲；扎實的學科基礎才能解答學生不斷涌現的問題；了解每個學生才能做到因材施教。即便如此，看到學生們的進步，聽到他們發自內心的話語，依然讓我深深愛上了這份光榮的事業。

師范生個人實習總結 18

轉眼間，我已經在這個學校實習快一周了，漸漸地開始適應這里忙碌卻充實的實習生活了，現在我想和大家分享一下這幾天的經歷和感受。

與其他同學相比，我們這一批實習生一到學校就直接上崗，承擔起了這個重要的任務。在上課前，學校要求我們每個人都要嘗試講課，雖然我明白這是為了檢驗我們的能力，但心里還是有些抵觸。畢竟，我對物理的記憶已經相當模糊了，這么短的時間里如何快速回憶起內容，更何況還要講給學生們聽，實在讓我感到壓力。

但這是必須完成的任務，所以我在準備試講的那天下午忙個不停，希望在課堂上不要出丑。第二天，我早早地在我準備試講的教室門口等候，坦白說當時心里很緊張。然而，當我走進教室，通過與學生們的互動，我發現這并沒有我想的那么困難。上課時我也沒感到過于緊張，更讓我欣喜的是，學生們都很配合我，覺得我的講解也不錯。試講那天讓我很滿足，也意識到給孩子們上課并非想象中那么復雜。

不過，現實并不盡如人意。我所面對的班級基礎普遍不太好，尤其是在物理這門課上，給了我很大的壓力。我害怕自己無法勝任這個角色，擔心會耽誤這些孩子的學習。我希望能將自己所學的知識都傳授給他們。

然而，孩子們并不能完全理解我的苦心。有一次，由于我身體不適，情緒也受到影響，失控地發火，甚至哭了出來。我在心里抱怨自己運氣真差，難道來這里就是要教這樣基礎薄弱的班級......但說實話，如果讓我就此離開這兩個班級，我還是有些不舍的，因為我對這些學生還是充滿了喜愛。學生們知道我生氣了，會主動和我說：“老師您辛苦了，我們不懂事，真對不起。”聽到這句話，我非常感動，同時也有些愧疚，意識到我不能因為自己的情緒不佳而把氣發泄到學生身上。

現在和學生們已經相處了一周，彼此也漸漸熟悉了。這一周的時間里，雖然經歷了歡樂和失落，但我還是很開心的。更重要的是，我真的很喜歡我帶的這兩個班級，感覺他們都非常可愛，親切無比。

師范生個人實習總結 19

“十年樹木，百年樹人。”半年多的教育實習讓我有機會將教學理論與實踐相結合，從虛擬的課堂走進真實的教學環境。這段時間讓我體會到了作為老師的樂趣與挑戰。我曾緊張、努力、開心，也曾迷茫與自省。這些從未經歷過的感受讓我成長了許多，學會了在課堂上未曾學到的寶貴經驗。教育實習標志著我這位師范生即將邁出人生新征程的第一步，是職業生涯規劃的關鍵一步。我懷著既興奮又忐忑的心情走進實習學校，轉眼間這段支教的時光已經過去，在這收獲的季節里，我獲得了超出預期的成就與經驗。

在實習期間，我擔任202班的實習班主任，負責該班級的日常管理。作為實習班主任，雖然面臨不少挑戰，但也充滿了成就感。第一次在班會上面對全體同學發言，心中不免緊張。然而，我們逐漸熟悉，建立了良好的師生關系。

剛接手班主任工作時，我缺乏經驗，除了自我摸索，還積極向指導老師請教。晨操與課間操的管理是我特別關注的內容。在晨操時，我需要負責學生的排隊與跑步，要求他們做到快速、安靜和整齊。因為班級的集體性和紀律性不夠強，我必須時刻提醒，幫助學生養成良好的習慣，并培養他們的集體榮譽感。管理晨操不僅是為了鍛煉身體，更是為了引導學生樹立正確的態度，這正是“態度決定一切”的體現。我每周組織一次班會課，既有例行的班會，也有針對特定主題的班會，以此進行思想教育。

在日常生活中，我主動與學生溝通，了解他們的個性。我不會簡單地責罵或體罰他們，而是將他們視作“大人”，在尊重他們自尊的基礎上教育他們。對待調皮的學生，我會耐心地與他們溝通，盡量從他們的角度理解問題，提供適當的引導。我盡力給予每位學生關懷。上課時我是他們的老師，下課后則是可以成為朋友。雖然經驗不足，但我擁有熱情。在這次實習班主任的過程中，我收獲頗豐，增強了責任感、榮譽感和自信心，明白了如何與學生建立良好的關系、如何管理班級，以及作為老師應有的威信與獎罰分明的原則。

作為實習班主任的經歷讓我體會到了許多書本上學不到的知識，也讓我感受到團結奮斗后的激動與欣喜。

此刻，面對即將離開的現實，心中充滿了不舍。回想這段時間，雖然有疲憊與煩惱，也有徘徊與失落，但更多的是快樂與幸福。我深知，陽光下最閃亮的職業并不容易，要成為合格的教師，我需要更加努力。盡管這段經歷短暫，但卻充滿了珍貴的經驗。在即將結束之際，我感覺自己多了一份自信，相信我會在未來的職業生涯中勇往直前，為美好的明天而奮斗！這些美好的回憶將永遠銘刻在我心中，尤其是這段與可愛的學生們一起度過的時光。

師范生個人實習總結 20

5月10日，我再次踏入了溫州市的市中心小學，這里給我帶來了許多回憶，去年我也曾在這所小學進行過見習。這次的實習為期三周，主要分為教學實習和班主任實習兩部分。

剛走進教室，面對眼前活潑的小學生，我心中難免感到緊張。擔心自己在教學環節中出錯，擔心學生們不喜歡我，甚至擔心課堂秩序無法維持，影響正常教學。我上第一堂課是《道德與社會》，對這部分內容我其實是很熟悉的，但整堂課的效果卻并沒有達到預期。起初，學生們對“傳統文化服飾”的話題表現出了一些興趣，但沒多久，課堂紀律就開始松散。我的指導老師指出我未能緊緊抓住學生的興趣點，講解的內容與他們的生活關聯不大。對此，我進行了深刻的自我反思，如果在介紹漢服時能加入一些他們熟悉的樣式，或者播放一些相關的短視頻，孩子們或許會更加投入。

我的第一次語文課是在5月15日，課前我做了充足的準備，但內心依然忐忑。然而，當上課鈴聲響起時，我的緊張感有所緩解。第一節課的進度較慢，未能完成所有教學目標；而在第二節課中，我對情感的表達不夠投入，導致學生們無法深入理解課文，整體教學效果不盡人意。這次語文課讓我意識到自己的問題仍然很多。盡管教案寫得詳盡，知識點也準備充分，但我的表達能力和聲音的感染力仍顯不足，課堂缺乏激情，語言也顯得單調，讓學生們感到疲憊。我意識到，聽一聽老教師們的課堂教學是非常必要的，學習他們那種能夠打動人心的授課技巧。

我非常喜歡我們班的氛圍，雖然時常伴有喧鬧，孩子們偶爾會與我“對著干”。我認為，吵鬧是孩子們的天性，完全不必壓制。與其說是反抗，不如說他們是在尋求關注，想和我更親近。每個孩子都希望獲得認可，喜歡聽到夸獎。當他們表現得調皮時，也許正是表達他們的興趣。雖然一些學生在課堂上活躍卻略顯頑皮，我覺得這樣的課堂氛圍充滿了生機和活力，才更顯真實。相比之下，我在觀摩的某些課堂中看到的安靜秩序，雖然看似規范，實則卻顯得死氣沉沉。

除了語文課，我還接觸了多種副科課程，如英語、道德教育、美術和科學等。作為語文專業的學生，我深知了解其他科目的重要性。正如我們的科學老師所說，她的專業并非科學，但為了滿足學校的需求，她依然承擔著科學課程的教學任務。我認為我們應該拓展自身的知識面，增進對其他學科的理解。

實習期間正值“五四”青年節，學校組織了多項活動，印象最深刻的是男生們的籃球比賽。他們雖然個子不高，卻在球場上展現出了無比的激情。平日里那些愛吵鬧的孩子，在比賽中則展現出團結協作的精神。當球員得到球時，往往都是傳給其他隊友，大家共同為班級爭光。我見過不少孩子在比賽中都想表現自己，但在我們的班級里，大家似乎更注重團隊合作。

記得在“環保創意大賽”中，班里的孩子們紛紛帶來了用廢舊物品制作的獨特服裝，真是既新奇又富有創意。我看到每個孩子都展現出獨特的想法，富有創新精神。然而，這些活動都需要班主任的組織與參與，作為一名班主任，我感受到了肩上的重任。要對各個方面都有所了解，并具備參與的能力與強大的組織能力，這使我意識到自己還有許多需要學習的地方。

短短三周的實習時光轉瞬即逝，剛與孩子們建立起聯系，又要面臨離別。心中難免感到不舍，希望他們能夠在今后的學習與生活中健康成長。