我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。這次見(jiàn)習(xí)讓我意識(shí)到，真正的教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注他們的情感與心理發(fā)展。教育的力量在于啟發(fā)思考、激發(fā)潛能，每一個(gè)細(xì)微的關(guān)懷都可能改變一個(gè)孩子的未來(lái)。這份教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文，記錄了我在實(shí)踐中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)與深刻洞見(jiàn)，希望能為未來(lái)的教育之路提供些許啟示。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第1篇

本學(xué)期為期一周的教育見(jiàn)習(xí)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作和管理模式有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

這次見(jiàn)習(xí)的學(xué)校仍然是在PD的二附中。也許是因?yàn)橐?jiàn)習(xí)期間的天氣晴朗，大家的工作熱情高漲，因此這一周的時(shí)間過(guò)得飛快，仿佛一眨眼就結(jié)束了?；叵肫饋?lái)，我覺(jué)得此次見(jiàn)習(xí)的收獲相比上個(gè)學(xué)期更加豐富。

這次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)與上學(xué)期類(lèi)似，主要同樣分為聽(tīng)課和教務(wù)見(jiàn)習(xí)兩個(gè)部分。

在這五天的見(jiàn)習(xí)期間，我們共聽(tīng)了六節(jié)課，但與上學(xué)期不同的是，上學(xué)期我們主要聽(tīng)理科課程，而這學(xué)期，二附中的導(dǎo)師洪老師考慮到我們公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的文科背景，特意為我們安排了語(yǔ)文、政治、歷史、英語(yǔ)、音樂(lè)等文科類(lèi)課程，供我們旁聽(tīng)。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我再次領(lǐng)略了二附中老師獨(dú)特的教學(xué)方式和個(gè)人魅力。讓我特別贊賞的是教授歷史的陳老師。他的課分為兩個(gè)部分，首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課關(guān)于“文藝復(fù)興與宗教改革”的內(nèi)容，然后引入了新課“英國(guó)革命”。根據(jù)我對(duì)全國(guó)歷史課程改革后教材的了解，這些教材往往以簡(jiǎn)單的介紹為主，容易引起學(xué)生的興趣，但部分內(nèi)容卻顯得模糊，甚至略過(guò)；而舊版教材知識(shí)性強(qiáng)，但形式較為單調(diào)，學(xué)生興趣不易保持。無(wú)論使用哪種教材，僅靠照本宣科都是難以讓課堂生動(dòng)起來(lái)的。

然而，陳老師的上課風(fēng)格令我印象深刻。整堂課中，他沒(méi)有拘泥于課本內(nèi)容，而是在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，以講故事的方式為學(xué)生授課，穿插了大量的相關(guān)趣聞和他個(gè)人對(duì)歷史事件的獨(dú)特見(jiàn)解，幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)用幾句英語(yǔ)引起學(xué)生的注意。尤其是在講述“光榮革命”時(shí)，他通過(guò)班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的比喻，生動(dòng)形象地向?qū)W生明確了“政變”與“起義”的區(qū)別，這一方法使得知識(shí)更加深入人心。

后來(lái)從洪老師那里得知，陳老師是最受學(xué)生歡迎的歷史老師，心中不禁感慨，擁有如此淵博的知識(shí)和個(gè)性魅力，難怪學(xué)生們?nèi)绱讼矏?ài)和尊重他?？磥?lái)，要在未來(lái)成為一名優(yōu)秀且受到學(xué)生喜愛(ài)的老師，我在今后的學(xué)習(xí)和生活中必須更加努力，積極參與實(shí)踐，多閱讀、多走訪、多交流，豐富知識(shí)，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和人格魅力。

除了歷史課外，還有一位活潑幽默的化學(xué)老師蘇老師，以及注重進(jìn)步的英語(yǔ)老師瞿老師等眾多優(yōu)秀教師，都給我留下了深刻的印象。

在聽(tīng)課的過(guò)程中我也注意到，課堂氣氛之所以如此活躍，不僅因?yàn)槔蠋焸兊呐?，更因?yàn)槎街袑W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)課堂表現(xiàn)和與老師的互動(dòng)，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n前課后都進(jìn)行了大量的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這樣高度自主的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)難得，與我之前的高中母校相比，二附中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更高的熱情。

這種主動(dòng)和熱情不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還在他們?nèi)粘５男?nèi)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)的組織和參與中體現(xiàn)出來(lái)。

在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我們有幸觀賞到了高三保送班學(xué)生自編自導(dǎo)的話(huà)劇“有雷無(wú)雨”的片段，這不僅讓我感嘆二附中學(xué)生的才華橫溢，也充分證明了他們追求自己熱愛(ài)的事物的勇氣和能力。

我想這與二附中開(kāi)放、包容的校園文化密不可分。二附中的校訓(xùn)是“追求卓越”，在日常的教育見(jiàn)習(xí)中，我觀察到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們竭盡所能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能更好追求卓越的環(huán)境與條件：每周都有知名院士和大學(xué)校長(zhǎng)的講座，還有自發(fā)組織的音樂(lè)劇、話(huà)劇等表演；學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，并配備專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，在這樣的優(yōu)良環(huán)境中，學(xué)生自然能夠自由地發(fā)展。

難怪那么多初中畢業(yè)生將二附中作為中考目標(biāo)，這個(gè)美麗的校園始終充滿(mǎn)了自由而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?/p>

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第2篇

教育是傳承，實(shí)踐更是成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅停留在書(shū)本上，更在于將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，每一次的探索與思考，都讓我們離理想的教育更進(jìn)一步。——某教育專(zhuān)家

在溫暖的陽(yáng)光下，伴隨著春風(fēng)的輕拂，我們教育系的學(xué)生踏入了陽(yáng)光小學(xué)。這里有朝氣蓬勃的孩子們，充滿(mǎn)了天真的笑聲和稚嫩的朗讀聲。作為即將步入教育行業(yè)的大學(xué)生，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了期待與緊張，這一切既仿佛遙不可及，又如同觸手可及。

我們?cè)陉?yáng)光小學(xué)的第一堂課是觀摩一節(jié)信息技術(shù)課堂。課堂氣氛活躍，孩子們的專(zhuān)注和興奮超出了我們的預(yù)期！老師生動(dòng)有趣的講解，讓我們感受到教育的力量與魅力。

然后，我們分組前往不同的班級(jí)，此時(shí)我們選擇了三年級(jí)的語(yǔ)文課。老師的語(yǔ)調(diào)流暢而富有感染力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，臉上流露出迫切的期待，想要被老師注意到。當(dāng)有同學(xué)沒(méi)有被點(diǎn)到時(shí)，失落的神情在他們的小臉上顯露無(wú)疑。這種積極參與的熱情也極大鼓舞了老師，使得課堂氛圍更加濃厚，和我們?cè)诖髮W(xué)課堂上截然不同。

課間，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情嬉戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的每一個(gè)角落，給這個(gè)小小的校園增添了無(wú)盡的生機(jī)與活力。他們的天真和無(wú)邪讓我們感悟到一種久違的純真，是否讓你也想起了自己失去的童年，那些珍貴的美好回憶……

這次實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了成為一名小學(xué)教師的信念，和這些聰明、可愛(ài)、無(wú)邪的小朋友們?cè)谝黄穑业男闹杏科痍囮嚋嘏?，臉上總是掛著笑容。我渴望與他們共同成長(zhǎng)，不僅因?yàn)樗麄冏屛艺一亓耸涞耐?，更因?yàn)槲覀兛梢栽谝黄鸱窒沓砷L(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)珍貴的瞬間，喜悅與挑戰(zhàn)同在。

然而，這次見(jiàn)習(xí)也讓我意識(shí)到自身的不足。作為一名小學(xué)教師，不能只專(zhuān)注于某一學(xué)科，而是應(yīng)具備多方位的教學(xué)能力，能夠在各個(gè)科目中游刃有余。

小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)歷程的起點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)生就如同綻放的花朵，需要有愛(ài)心和責(zé)任感的教師來(lái)精心呵護(hù)！

這次實(shí)習(xí)全面提升了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，成為一場(chǎng)全方位的實(shí)踐訓(xùn)練。它不僅幫助我們提高了教學(xué)技能，也在嚴(yán)峻的環(huán)境中鍛煉了身體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中提升了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更在教育過(guò)程中磨練了我們的人格素質(zhì)。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第3篇

為期五天的教育實(shí)習(xí)讓我大開(kāi)眼界?；仡欉@段短暫的經(jīng)歷，我收獲頗豐。從聽(tīng)課記錄到與小學(xué)生互動(dòng)，我逐漸理解了作為一名教師和教育者所需的基本技能和素養(yǎng)，對(duì)“師范生”這一身份有了更深刻的體會(huì)。以下是這次教育實(shí)習(xí)的一些心得

一、教育心得體會(huì)

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二（2）班，學(xué)生們活潑開(kāi)朗，充滿(mǎn)朝氣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)依然是一個(gè)重要的方面，而學(xué)習(xí)上則主要集中在加深識(shí)字和朗讀能力。在與二年級(jí)孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)班主任的依賴(lài)性較強(qiáng)，獨(dú)立完成任務(wù)的能力還有待提升。幫助他們逐步擺脫依賴(lài)，促進(jìn)他們的自主性，是至關(guān)重要的。

作為低年級(jí)的老師，讓孩子喜歡你是非常重要的。一個(gè)常常面帶微笑的老師能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使他們?cè)谡n堂上更加專(zhuān)注和積極。但微笑并不意味著放任自流，適度的威嚴(yán)同樣重要，孩子們需要明確什么是可以做的，什么是不可以做的。在課堂上，潛移默化地灌輸人生道理，逐步啟發(fā)學(xué)生，而不是通過(guò)反復(fù)背誦名言警句來(lái)灌輸知識(shí)，這是更加靈活和生動(dòng)的教學(xué)方式。我們要理解孩子，犯錯(cuò)誤是難免的，不應(yīng)因此而生氣，而是要站在孩子的角度分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的原因，這樣才能針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，而不過(guò)度批評(píng)，從而保護(hù)孩子的自尊心。在我們眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，同時(shí)幫助需要幫助的同學(xué)，這是我們義不容辭的責(zé)任。

二、教法心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)

有位老師曾說(shuō)過(guò)：“要讓別人與你一同歡笑，你自己必須先笑?！边@讓我明白，教師需要擁有豐富的情感和健康的心態(tài)，只有如此，才能讓學(xué)生在課堂上感到快樂(lè)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。課堂語(yǔ)言的運(yùn)用和課堂氛圍的掌控對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。

2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

當(dāng)老師對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)受到激勵(lì)，產(chǎn)生模仿的欲望。樹(shù)立正面的榜樣對(duì)孩子非常有益，既能讓這個(gè)孩子感受到成就感，又不會(huì)打擊其他孩子的自尊。我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的批評(píng)教育，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的賞識(shí)教育。

3、給予學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅

如何讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)顯得尤為重要。關(guān)鍵在于教師如何看待成功，并為學(xué)生提供多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師需要先將知識(shí)點(diǎn)講解清楚，然后再出相應(yīng)的題目給學(xué)生練習(xí)。許多原本不太主動(dòng)的學(xué)生在回答正確的問(wèn)題時(shí)，都會(huì)興奮地表現(xiàn)出來(lái)。這讓我明白，普通班的題目設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)基于課堂教學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，就能在作業(yè)和考試中取得好成績(jī)，這樣他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、設(shè)計(jì)適合的教學(xué)游戲，豐富課堂內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè)需求

小學(xué)生的注意力往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中，他們對(duì)簡(jiǎn)單有趣的內(nèi)容興趣較高，而對(duì)枯燥復(fù)雜的內(nèi)容則容易失去興趣。將教學(xué)內(nèi)容融入游戲或者通過(guò)講述有趣的故事來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

5、用發(fā)展的眼光全面評(píng)價(jià)學(xué)生

盡管有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在各種問(wèn)題，但他們依然是學(xué)生，具備很大的可塑性。我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念。每當(dāng)他們有新的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。如果僅僅通過(guò)單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)習(xí)的成敗，無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與否，要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲的能力，比如觀察力、思考能力和交流能力等，這些都應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

聽(tīng)課建議

1、缺乏互動(dòng)

在新課標(biāo)下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得尤為重要。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，為每個(gè)層次的學(xué)生提供展現(xiàn)能力和參與課堂的機(jī)會(huì)。打破傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂主體，教師則作為引導(dǎo)者。如果課堂缺乏互動(dòng)，就會(huì)造成學(xué)生積極性降低，無(wú)法自主學(xué)習(xí)和思考。

在我聽(tīng)過(guò)的一些語(yǔ)文閱讀公開(kāi)課中，許多老師未能把握閱讀課與精讀課的區(qū)別，仍然有較強(qiáng)的牽引性，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2、語(yǔ)速過(guò)快，內(nèi)容講解也較快

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速應(yīng)保持適中，既不能過(guò)快也不能過(guò)慢，要根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整。過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)讓學(xué)生難以跟上，聽(tīng)起來(lái)費(fèi)力，部分學(xué)生會(huì)努力聽(tīng)課，但另一些則可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而失去興趣。適中的語(yǔ)速是教學(xué)的關(guān)鍵，內(nèi)容銜接要自然，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)講解，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)才能更輕松，能夠全神貫注地學(xué)習(xí)。

3、合理使用多媒體教學(xué)

多媒體的運(yùn)用大大豐富了課堂的生動(dòng)性與吸引力，減少了板書(shū)時(shí)間，方便了教學(xué)。但過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)而忽視課本的作用也是不可取的。閱讀教學(xué)應(yīng)以書(shū)本為主，多媒體僅作為輔助。教師應(yīng)當(dāng)合理把握多媒體的使用頻率，若頻繁切換課件與文本，學(xué)生的注意力會(huì)受到影響。而且多媒體也可能出現(xiàn)故障，若課件無(wú)法正常播放，教師應(yīng)有應(yīng)對(duì)措施，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

4、找準(zhǔn)課文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力

識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)密不可分，應(yīng)該在閱讀過(guò)程中進(jìn)行識(shí)字，音、形、意相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)的意思。

三、教育實(shí)習(xí)對(duì)我的啟發(fā)

在學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)雖重要，但五天的教育實(shí)習(xí)讓我更深刻地理解了教師、教育和學(xué)生的真正意義。我希望未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情投身于接下來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之中！

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第4篇

我于20xx年9月1日至10月15日在華東師范大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育見(jiàn)習(xí)。我的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容主要涉及課堂教學(xué)、班主任工作、教育研究及文案撰寫(xiě)等四個(gè)方面。具體工作如下：

（1）班主任工作：我負(fù)責(zé)為期兩周的班級(jí)管理，參與了迎新晚會(huì)的策劃與執(zhí)行，并協(xié)助管理學(xué)生的日常行為規(guī)范。

（2）教學(xué)工作：完成教案13份，授課18堂，進(jìn)行一次公開(kāi)課的展示。我還參與了美術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)工作，為期一周。

（3）教育研究：我參與了學(xué)生心理健康問(wèn)卷的收集與統(tǒng)計(jì)，特別關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與社交焦慮，負(fù)責(zé)分析問(wèn)卷結(jié)果并撰寫(xiě)報(bào)告。

（4）參與學(xué)校的文化節(jié)活動(dòng)，包括前期的布置與現(xiàn)場(chǎng)采訪工作。我還擔(dān)任校運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判，并參與了書(shū)法比賽的組織工作。

這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)生活讓我體驗(yàn)到了作為教師的種種挑戰(zhàn)與快樂(lè)，也更加深刻地理解了教師這一角色所承擔(dān)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名見(jiàn)習(xí)教師，我努力以教師的身份嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是言行舉止還是教學(xué)態(tài)度，都盡量做到以身作則，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，盡全力做好班主任和教學(xué)工作；作為見(jiàn)習(xí)生，我也遵循學(xué)校的規(guī)章制度，尊重指導(dǎo)老師，虛心聽(tīng)取他們的建議，并與其他見(jiàn)習(xí)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成學(xué)校布置的任務(wù)，力求在美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中樹(shù)立良好形象。

在見(jiàn)習(xí)期間，我的主要工作集中在教學(xué)、班主任和教育研究三個(gè)方面。

教學(xué)工作：記得在附屬中學(xué)的第一次授課中，雖然緊張了一整天，但我努力將學(xué)生們視作一塊塊充滿(mǎn)潛力的土地。即便內(nèi)心忐忑，依然努力克服緊張情緒，反復(fù)錘煉自己。從初時(shí)的無(wú)所適從，到逐漸掌控課堂，再到嘗試讓學(xué)生自主探討，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在不斷的實(shí)踐中，我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)。每次課前的備課、了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況與準(zhǔn)備教學(xué)材料，我都力求做到盡善盡美。在指導(dǎo)教師王老師的悉心指導(dǎo)下，我成功完成了各項(xiàng)任務(wù)。課后，我和同伴們共同討論課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理及語(yǔ)言表達(dá)等方面都有了顯著進(jìn)步。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻提醒自己要以學(xué)生為中心，注意自己的每一句話(huà)，因?yàn)槲疑钪處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響重大。于是我努力調(diào)整心態(tài)，更好地從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行授課。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：

1、教師應(yīng)以學(xué)生為本，授課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)圍繞“如何使學(xué)生更好地掌握知識(shí)”的主題，而非單純關(guān)注課堂的教學(xué)效果。

2、了解學(xué)生的實(shí)際情況至關(guān)重要，教師需要掌握學(xué)生的知識(shí)背景及生活興趣，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)，可通過(guò)課堂導(dǎo)入及情境設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。一位優(yōu)秀的教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)技能。這次見(jiàn)習(xí)讓我在實(shí)踐中反思課堂學(xué)習(xí)，提升了對(duì)理論知識(shí)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我仍然存在一些不足之處。

1）在授課時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)未能完整完成。

2）授課節(jié)奏偏快，未能顧及所有學(xué)生的反應(yīng)。

班主任工作：最初我懷著無(wú)比美好的想法，面對(duì)那些天真可愛(ài)的學(xué)生，心中充滿(mǎn)了憐愛(ài)。然而，我才明白，班主任工作并非易事，既需要付出真心，也需要耐心與責(zé)任感。在努力成為他們的朋友的我也隨時(shí)保持對(duì)言行的反思，始終堅(jiān)持嚴(yán)于律己，身教勝于言傳。通過(guò)對(duì)班主任李老師的觀察，我意識(shí)到教師的表率作用至關(guān)重要，學(xué)生時(shí)刻關(guān)注著老師的表現(xiàn)，作為老師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在與李老師的交流中，我學(xué)習(xí)到了許多寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的工作將有很大幫助。

教育研究方面：這部分工作需小組合作完成，彰顯團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行學(xué)生心理健康問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與分析中，我意識(shí)到自己在工作分配上存在不足，過(guò)于注重結(jié)果而忽視了團(tuán)隊(duì)成員的合理分工，在楊老師的指導(dǎo)下，我及時(shí)調(diào)整，逐漸克服了這一缺陷，并最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

回顧這一段見(jiàn)習(xí)時(shí)光，雖然不是最完美的表現(xiàn)，但我始終以用心為主導(dǎo)。我是一名見(jiàn)習(xí)生，知識(shí)還在不斷積累當(dāng)中，經(jīng)驗(yàn)尚需累積，作為教師之路才剛剛開(kāi)始，我將扎實(shí)腳步，繼續(xù)前行，把見(jiàn)習(xí)中獲取的一切經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的工作中，并以真心去呵護(hù)每一位學(xué)生。我深知教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，只有教師認(rèn)真投入，學(xué)生才能積極配合，這樣的過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第5篇

我的實(shí)習(xí)單位是xx學(xué)校，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷主要包括三方面的內(nèi)容：課堂教學(xué)、班主任管理以及教育調(diào)查。

經(jīng)過(guò)八周的實(shí)習(xí)生活，我深刻感受到作為教師的辛苦與快樂(lè)，更加理解了作為教師所承載的責(zé)任。在這兩個(gè)月中，我努力以教師的身份嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，時(shí)刻關(guān)注自己的言行和形象，以愛(ài)心和責(zé)任感對(duì)待每一位學(xué)生，并盡全力去做好教學(xué)和班主任的各項(xiàng)工作；作為一名實(shí)習(xí)生，我也遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師，耐心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)，圓滿(mǎn)完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在課堂教學(xué)方面，我主要著力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，通過(guò)課堂教學(xué)和課后答疑引導(dǎo)他們的思維，進(jìn)行方法總結(jié)。由于初中與高中知識(shí)之間的脫節(jié)，我為學(xué)生補(bǔ)充了一些相關(guān)知識(shí)，如十字相乘法、二次函數(shù)的最大值和不等式的解法。我還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，努力調(diào)動(dòng)課堂氣氛，利用學(xué)生的斗志來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而束手無(wú)策，甚至胡亂套公式，學(xué)習(xí)效率低下，往往一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修也只解決幾道題。針對(duì)這種情況，我在答疑時(shí)會(huì)建議這些學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，如果仍有疑難，我再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以避免他們過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋?，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

在批改作業(yè)與試卷的過(guò)程中，我能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題并做好記錄。在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不夠認(rèn)可時(shí)，我也會(huì)謙虛地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，以保證批改的準(zhǔn)確性。我參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷工作，學(xué)習(xí)了如何使用Excel軟件進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和排名。

我的授課時(shí)間安排較少，總共只有八節(jié)課，且間隔時(shí)間較長(zhǎng)，這讓我有充足的時(shí)間細(xì)致研討教材。我和團(tuán)隊(duì)的其他成員組成了數(shù)學(xué)備課組，討論教學(xué)方法、例題和習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行了集體備課，詳細(xì)編寫(xiě)教案和制作課件，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在上課前再進(jìn)行試講。

每節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真聽(tīng)課，提供全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，指出我在授課中存在的不足和改進(jìn)建議，同時(shí)也肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在老師的指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、提問(wèn)技巧和與學(xué)生互動(dòng)等方面都有了顯著提高。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時(shí)間掌控方面仍有不足，語(yǔ)速偏快，有時(shí)過(guò)于渴望講解內(nèi)容，忽視了給學(xué)生思考的時(shí)間。

除了自己的課，我還積極聽(tīng)取學(xué)校其他教師的課程，爭(zhēng)取擠出時(shí)間去聽(tīng)如帶火箭班的余老師以及本年級(jí)唯一的特級(jí)教師楊主任的課，通過(guò)做好聽(tīng)課記錄并與老師交流，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作方面：

(1) 在工作準(zhǔn)備方面，我擔(dān)任高一(7)班的班主任。初期通過(guò)指導(dǎo)老師的介紹，迅速了解整個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)及部分活躍學(xué)生的信息，我通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的情況。每天的早讀和晚自習(xí)我都會(huì)到教室，慢慢融入這個(gè)班級(jí)。學(xué)生們也能夠像朋友一樣與我交流，許多調(diào)皮的學(xué)生也愿意接受我的指導(dǎo)，努力改正自己的錯(cuò)誤，和學(xué)生的關(guān)系相處得相當(dāng)融洽。

(2) 在班級(jí)日常管理方面，我主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生狀況。每天早上我會(huì)早早到達(dá)教室，提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督學(xué)生們是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)。我會(huì)記錄遲到的同學(xué)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀念教育。

在紀(jì)律管理方面，7班的學(xué)生比較活躍，其中一些學(xué)生比較調(diào)皮，自習(xí)課上常常討論問(wèn)題或看課外書(shū)，課前與課后的五分鐘內(nèi)也很吵，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。觀察發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題主要集中在三四個(gè)學(xué)生身上。針對(duì)這一狀況，我采取“針對(duì)性解決”的方式。首先與班主任了解了這幾位學(xué)生的情況，再在日常的早讀、晚自習(xí)期間對(duì)他們加以關(guān)注和約束，抓住適時(shí)教育的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在個(gè)別教育中，我會(huì)先請(qǐng)他們自我評(píng)估，看他們是否意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，采用“老師發(fā)現(xiàn)了……你認(rèn)為呢？”的方式，避免造成對(duì)學(xué)生的片面了解和傷害自尊心。雖然這些學(xué)生比較頑皮，但他們都重視事實(shí)，能夠做到誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤。我再給予他們指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能真正從心里接受老師的教育，并努力進(jìn)行改進(jìn)。

我還注重班干部的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們嚴(yán)格自律，帶好頭，才能更好地管理同學(xué)。我向新班干部強(qiáng)調(diào)，要在一開(kāi)始就嚴(yán)格要求自己，以建立威信，方便后續(xù)的管理。

在協(xié)助指導(dǎo)老師批改周記時(shí)，我記錄下學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)困難，為后續(xù)的個(gè)別教育積累材料，并在周記評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)和相應(yīng)的指導(dǎo)。

對(duì)于那些活躍的學(xué)生，班級(jí)和宿舍的紀(jì)律都相對(duì)難以管理。針對(duì)晚自習(xí)吵鬧的問(wèn)題，盡管進(jìn)行了多次批評(píng)教育效果不明顯，但班主任采用“自動(dòng)退宿”的措施后，宿舍的紀(jì)律問(wèn)題得到了有效改善。可見(jiàn)，對(duì)于頑皮的學(xué)生，適當(dāng)?shù)膰?yán)格措施是必要的。

學(xué)校每周二下午是勞動(dòng)課，女生普遍比較負(fù)責(zé)，但部分男生則表現(xiàn)出拖沓情緒，因此我給他們分配明確的任務(wù)，并在完成后進(jìn)行檢查，以確保他們能感受到自己是集體中的一員，并積極配合班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

(3) 在班級(jí)活動(dòng)方面，學(xué)生們非常喜歡打籃球。在實(shí)習(xí)期間，我有幸觀看了一場(chǎng)由學(xué)生自行組織的班級(jí)比賽，與他們共同吶喊加油。在看到學(xué)生們對(duì)籃球的熱情后，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)事情的熱情認(rèn)知并不成熟，為此我們老師對(duì)籃球活動(dòng)進(jìn)行了適度管理，暫時(shí)不允許頻繁組織比賽，讓學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，順利過(guò)渡到高中階段。

在10月份舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我通過(guò)拍照與學(xué)生互動(dòng)，拉近了師生之間的距離。為轉(zhuǎn)變學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，我召開(kāi)了以“乘奧運(yùn)精神，積極向前”為主題的班會(huì)，通過(guò)模擬訪談和觀看運(yùn)動(dòng)員故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的心態(tài)去追逐自己的夢(mèng)想。

(4) 互幫互助，相互學(xué)習(xí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與隊(duì)友緊密合作，完成任務(wù)，通過(guò)集體備課、互聽(tīng)課、評(píng)課等相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同隊(duì)友的教學(xué)風(fēng)格和班主任管理技巧，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

本次教育實(shí)習(xí)讓我順利達(dá)成了檢查、實(shí)踐和提升的目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的第一手經(jīng)驗(yàn)。我也深刻體會(huì)到“愛(ài)心”在師生關(guān)系中的重要性，只有真心對(duì)待學(xué)生，才能獲得他們的尊重與信任。不過(guò)，我還需在“愛(ài)與嚴(yán)”之間找到更好的平衡，避免過(guò)度遷就，同時(shí)學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教育方法，以高效管理和教育好學(xué)生。總體來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是一次成功的經(jīng)歷。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第6篇

經(jīng)過(guò)五天的緊張學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育有了更加深刻的理解。

在二年級(jí)的課堂上，每個(gè)孩子都展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)。孩子們的記性普遍較差，難以自控，喜歡打鬧。而在這其中，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有兩個(gè)孩子的行為是相同的。有的小朋友活潑開(kāi)朗，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣；有的則相對(duì)內(nèi)向，寡言少語(yǔ)；還有些孩子則總是在課堂上吵鬧，甚至不斷圍繞著老師轉(zhuǎn)。即使是興趣愛(ài)好相同的孩子，他們的表現(xiàn)和追求也千差萬(wàn)別。相較于成年人渴望互相趨同或標(biāo)新立異，孩子們的天性才是最值得珍視的，簡(jiǎn)單自然地做自己，才不至于給自己增添煩惱。

面對(duì)這樣的孩子，教師的應(yīng)對(duì)策略也必須因人而異。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)軌跡和性格特點(diǎn)。作為教育者，我們應(yīng)尊重孩子的天性，引導(dǎo)他們朝向更加積極和優(yōu)秀的方向發(fā)展，而不是將自己的意志強(qiáng)加于他們。孩子們?nèi)缤焓?，雖然對(duì)復(fù)雜的世事懵懂無(wú)知，但他們的心靈卻非常脆弱，一不小心就可能走上歧途；他們也像花朵，需要用心呵護(hù)，才能茁壯成長(zhǎng)。

我認(rèn)為教育的改進(jìn)應(yīng)從政府、家長(zhǎng)、教師和孩子自身四個(gè)方面共同入手。政府應(yīng)制定切實(shí)可行的教育法規(guī)，增加對(duì)教育事業(yè)的投資，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，改善教學(xué)條件，特別是要重視教科書(shū)的更新。我們可以考慮聘請(qǐng)一些頂尖的科學(xué)家參與教材編寫(xiě)，否則我們只能使用那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的教材。提到家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)在教育孩子方面顯得迷茫，他們常常不知道如何在教育中扮演好自己的角色，因此選擇完全信任老師。如果孩子遇到一位負(fù)責(zé)任的老師，能夠得到良好的引導(dǎo)；可若不幸碰到一個(gè)道德敗壞的老師，后果將不堪設(shè)想。每位家長(zhǎng)都應(yīng)該具備勇敢直面挑戰(zhàn)的能力。其實(shí)，家長(zhǎng)們只需專(zhuān)注于自身的成長(zhǎng)與示范，孩子自會(huì)從中汲取教育的精髓。身教是教育中最有效的方式。

教師這一角色的重要性不容忽視，我認(rèn)為政府有必要對(duì)教師的品德和性情進(jìn)行嚴(yán)格考察，只有那些品德端正的人才能擔(dān)任教育者。一個(gè)人的道德缺失所造成的損害，往往是不可逆轉(zhuǎn)的。

教育的本質(zhì)，正是為了建設(shè)一個(gè)更加美好與和諧的社會(huì)！

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第7篇

在四月初，我迎來(lái)了為期一周的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐，這次經(jīng)歷讓我首次感受到了教育工作的實(shí)際氛圍。教育實(shí)習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐知識(shí)的重要學(xué)習(xí)途徑，讓我們通過(guò)觀察、接觸和體驗(yàn)，深入了解中學(xué)校園生活的多樣性，目睹課堂教學(xué)中的各種沖突與挑戰(zhàn)。這次實(shí)習(xí)讓我更好的理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵與要求，因此我十分重視并珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)開(kāi)始的前幾天，我積極聯(lián)系各大中學(xué)和指導(dǎo)老師，最終確定了溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。該校師資力量雄厚，是一所優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聚集了眾多精英。學(xué)校的學(xué)生均經(jīng)過(guò)選拔，其家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)良好，整體素質(zhì)較高。學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)采取分層模式，老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平將其分組，實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)，這樣能讓每個(gè)學(xué)生在不同層次的教學(xué)中得到最好的發(fā)展。學(xué)校設(shè)有英語(yǔ)國(guó)際班，學(xué)生多為華僑子女，其學(xué)習(xí)背景和生活習(xí)慣與中國(guó)學(xué)生有明顯差異，因此教師在教學(xué)方法上需有所不同。在實(shí)習(xí)期間，我觀察了不同班級(jí)的英語(yǔ)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性及教師的教學(xué)策略各有不同。我還聽(tīng)取了外教的口語(yǔ)課，明顯感受到了中外教師在課堂側(cè)重點(diǎn)上的差異。

一、外教課堂

實(shí)習(xí)期間，我共聽(tīng)了20節(jié)課，其中包括10節(jié)外教的口語(yǔ)課和10節(jié)中國(guó)英語(yǔ)教師的課，年級(jí)涵蓋初一、初二及小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生包括普通中學(xué)生及國(guó)際班學(xué)生。通過(guò)這20節(jié)課，我逐漸形成了一些教育理念，這些理念不僅顛覆了我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂的舊觀念，還讓我深刻體會(huì)到新課程改革在課堂教學(xué)中的積極影響，為我未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考。

從4月3日開(kāi)始，我的實(shí)習(xí)正式啟動(dòng)，提前做好了一定的準(zhǔn)備工作，比如了解相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和初一的課文內(nèi)容。遺憾的是，此時(shí)正值初一年級(jí)的復(fù)習(xí)階段，我未能聽(tīng)到理想中的課堂教學(xué)。前幾天，我聽(tīng)了外教George Roy的初中英語(yǔ)口語(yǔ)課，該課程主要目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，因此外教采用提問(wèn)—回答的教學(xué)方法。為了確保每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，外教與學(xué)生進(jìn)行了大量交流，討論的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，如問(wèn)候、天氣和日常活動(dòng)等。這一教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)，內(nèi)容也非常實(shí)用，但缺點(diǎn)是當(dāng)外教與某位學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生沒(méi)有事情可做，課堂管理顯得有些混亂。另一個(gè)外教課堂的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的習(xí)得性，而非單純的學(xué)習(xí)，因此他通常不拘泥于課本知識(shí)，課外的知識(shí)拓展也很豐富。在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，外教樂(lè)于詳細(xì)解答，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

在中國(guó)學(xué)生的課堂上，教學(xué)依舊以傳統(tǒng)的大班授課為主，通常一個(gè)班約有50人，老師重視整體能力的培養(yǎng)，課堂氣氛活躍，老師受到學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)，能夠按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。而國(guó)際班的授課則由外教授教，配合中方教師的協(xié)助，采用小班化、個(gè)別化和開(kāi)放式的教學(xué)方式，重視對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)國(guó)際班的學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)意，但課堂氛圍相對(duì)較為松散，老師在課堂中更像是合作者，而非權(quán)威的知識(shí)傳授者，因此需要付出更多的努力來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題。

二、課程改革后的新課堂

在第三天，我開(kāi)始見(jiàn)習(xí)中國(guó)老師的英語(yǔ)教學(xué)，與傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式不同，課程改革后的課堂更關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師們積極采取啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)的是優(yōu)質(zhì)班的教學(xué)。在她的課堂上，老師緊密聯(lián)系生活，利用交際法將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。課堂的重心逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生，老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和信息提供者，常常通過(guò)巧妙提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，積極參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，豐富課堂的互動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。課堂內(nèi)容豐富多樣，有游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，老師也公平地對(duì)待每一位學(xué)生，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他們的自信心，使其保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，不同老師之間的教學(xué)效果也有所差異，我在其他班級(jí)觀察的課堂氛圍相對(duì)較差，但對(duì)于我這個(gè)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)到的都如同寶藏般珍貴。

三、分層教學(xué)

由于采用分層教學(xué)，不同班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平不盡相同，因此教師所采用的教學(xué)方法也有所不同。在優(yōu)質(zhì)班中，教學(xué)過(guò)程緊湊有序，學(xué)生積極參與，完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。相較于其他班，優(yōu)質(zhì)班的老師能夠超額完成教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生通常能按時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上積極思維、踴躍發(fā)言。

而在慢班生的課堂上，教師往往需要花費(fèi)較多的時(shí)間在課文講解上，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)緩慢，部分學(xué)生在課堂上容易注意力不集中，積極性不足，甚至需要老師時(shí)不時(shí)地維持課堂紀(jì)律。

分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定適合其基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，這樣既能降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，又滿(mǎn)足“學(xué)優(yōu)生”的知識(shí)拓展需求。

然而，分層教學(xué)也存在一些缺點(diǎn)，通過(guò)對(duì)慢班生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生一定的陰影，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮及失落等消極情緒，這些負(fù)面情緒也反過(guò)來(lái)影響了任教慢班老師的教學(xué)積極性。單靠考試成績(jī)進(jìn)行分層也難免會(huì)出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，優(yōu)秀但未能發(fā)揮的學(xué)生可能被錯(cuò)誤分類(lèi)至慢班。

我認(rèn)為中學(xué)的分層教學(xué)要遵循公平與關(guān)愛(ài)的原則，合理分班，最大化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的提升。老師在這方面要注意慢班生的心理變化，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)生的分層要具備動(dòng)態(tài)性，根據(jù)學(xué)生各階段的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整，讓每位學(xué)生都能找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

通過(guò)這一周的實(shí)習(xí)，我有幸體驗(yàn)到課堂教學(xué)的實(shí)際情況，也在老師的鼓勵(lì)下嘗試了自己上課。雖然因?yàn)闇?zhǔn)備不足，在課堂上出現(xiàn)了一些小插曲，但能站在講臺(tái)上，真實(shí)地與學(xué)生交流，并聽(tīng)到他們稱(chēng)我為“老師”，給了我巨大的動(dòng)力與壓力。我意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大，因此在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加努力提升自己，成為一名合格的教師。我會(huì)將這次實(shí)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)深入消化，積累到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中。畢竟，這只是我邁入教育行業(yè)的第一步，未來(lái)還有太多的教育理論和實(shí)踐等著我去探索與學(xué)習(xí)。

我要衷心感謝所有老師的指導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心安排，讓我能提前進(jìn)入職業(yè)體驗(yàn)，找到努力的方向。下次實(shí)習(xí)，我將吸取這次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極與老師和學(xué)生互動(dòng)，努力發(fā)掘自己的潛能。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第8篇

我的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷波瀾壯闊，短短四周內(nèi)，我先后參與了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)，始終面臨著新的挑戰(zhàn)，仿佛在不斷考驗(yàn)我的適應(yīng)能力和對(duì)新事物的學(xué)習(xí)能力。深刻體會(huì)到“實(shí)習(xí)教師如同一塊磚，哪里需要就往哪里搬”的道理。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了豐厚的鍛煉機(jī)會(huì)，也更加深入地認(rèn)識(shí)了小學(xué)階段教育的高、中、低三個(gè)層次的差異，感悟良多。

我感到非常幸運(yùn)，遇到了三位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，她們各具風(fēng)格，對(duì)我的要求和指導(dǎo)都讓我受益匪淺。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)做一個(gè)

　一、實(shí)習(xí)期間經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。

實(shí)習(xí)的第一周，我主要進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)和同學(xué)們的情況，其間不僅聽(tīng)講了老師的課程，還努力融入到真實(shí)的教學(xué)和教師生活中。短短四天，我便被調(diào)走，得知消息時(shí)心中感慨萬(wàn)千，剛剛和這一班的孩子們建立起了感情，不舍之情油然而生。雖然不得不離開(kāi)，但這也是另一種鍛煉機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)第一周的見(jiàn)習(xí)后，逐漸意識(shí)到小學(xué)教師工作的繁瑣、瑣碎和忙碌，工作和生活常常交織在一起，個(gè)人空間少了，感覺(jué)略有疲憊。然而，對(duì)新指導(dǎo)老師和新班級(jí)的期待又讓我振奮不已。

在接下來(lái)的第二和第三周，我來(lái)到了四年級(jí)，重新認(rèn)識(shí)新班級(jí)的新同學(xué)和新老師。得益于第一周的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班級(jí)工作的管理變得更加得心應(yīng)手。每天早晨，我按時(shí)到校，開(kāi)窗通風(fēng)、督促學(xué)生交作業(yè)，然后帶他們進(jìn)行二十分鐘的早讀。在課余時(shí)間，我則專(zhuān)注于批改作業(yè)，幫助學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。隨著時(shí)間的推進(jìn)，我們開(kāi)始著手準(zhǔn)備上課，這兩周也是最忙碌的時(shí)期，備課、磨課、互聽(tīng)互評(píng)，在指導(dǎo)老師的幫助下不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，幾乎每晚都要熬夜編寫(xiě)課件和教案。終于，在忐忑不安中，我順利完成了人生中的第一堂真實(shí)課程，盡管存在不足，但也讓我意識(shí)到自己的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)的第四周，也是最后一周，我再次調(diào)到了一年級(jí)，面對(duì)完全新的老師、學(xué)生和環(huán)境。這種新的變化激發(fā)了我的工作熱情，減輕了疲憊感。一年級(jí)的孩子們非?？蓯?ài)，和高年級(jí)學(xué)生相比，他們對(duì)老師的敬畏感更加明顯。在這幾天里，我的老師因?yàn)閰⒓颖荣惗β?，很多日常工作都由我?fù)責(zé)，與學(xué)生們的接觸增多，體驗(yàn)也更加豐富。在這里，最令我感觸頗深的是一年級(jí)的教學(xué)方式，他們的學(xué)習(xí)重心在識(shí)字上，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而老師則必須擁有扎實(shí)的寫(xiě)字功底。很多字他們尚未認(rèn)識(shí)，理解上也存在困難，這讓我感受到從“不懂”到“理解”的過(guò)程是多么不易。

　二、指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

三位指導(dǎo)老師各有所長(zhǎng)，各具風(fēng)格，她們的影響不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上的指導(dǎo)，更是在班級(jí)管理中給我?guī)?lái)的潛移默化的影響。

在教學(xué)上，張老師的建議是“備課前多讀幾遍教案和課本，熟記教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，再著手備課”，她讓我先進(jìn)行略讀課文的試講，熟悉真實(shí)的課堂，這樣安排十分合理。遺憾的是，我沒(méi)能在四年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行更多的教學(xué)。

我在四年級(jí)講了四節(jié)課，其中兩篇為略讀，一篇為精讀。薛老師對(duì)我給予了大量的建議和幫助，是讓我在課程教學(xué)中最受益的老師。

（1）她對(duì)我的課件提出了建議，強(qiáng)調(diào)“PowerPoint”即“重點(diǎn)”，讓我意識(shí)到所展示的內(nèi)容必須是重點(diǎn)句子、段落和知識(shí)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)或我想說(shuō)的話(huà)，除非有必要；

（2）她還提醒我選擇與課文相關(guān)或比較簡(jiǎn)潔的背景，注意文字顏色和重點(diǎn)的突出。展示重點(diǎn)詞句時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，而不是直接突顯。她的這一指導(dǎo)讓我更好地理解了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的重要性。

（3）在課堂上，如果學(xué)生出現(xiàn)卡殼的情況，應(yīng)讓他們回到課文，閱讀課文能夠幫助他們抓住要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)講課時(shí)老師不應(yīng)過(guò)于發(fā)言，而要更多地“啟發(fā)”學(xué)生，明確老師的角色。

（4）在上課過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不少問(wèn)題，比如詞匯量不足、表達(dá)能力不強(qiáng)、語(yǔ)調(diào)過(guò)于單一、對(duì)課文的理解不夠透徹，進(jìn)而無(wú)法吸引學(xué)生的注意，書(shū)寫(xiě)需規(guī)范，筆順需準(zhǔn)確等。

（5）除了上課中的問(wèn)題，薛老師還注意到了我的其他不足之處，推薦我閱讀《演講與口才》，并用自己經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)我，鼓勵(lì)我多與他人交流?？此婆c教學(xué)無(wú)關(guān)的建議，實(shí)際上觸及了我的短板，給了我明確的提升方向。

在那兩周，備課后我會(huì)先向她簡(jiǎn)單講解講課思路，而她會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和建議，課后進(jìn)一步評(píng)課。這種細(xì)致的指導(dǎo)讓我深受感動(dòng)。

　三、實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些教育現(xiàn)象。

（1）男女教師帶班的不同風(fēng)格：五年級(jí)的指導(dǎo)老師是一位男教師，管理班級(jí)時(shí)氣氛較為活躍，課外活動(dòng)也更加積極，因?yàn)樗麩釔?ài)運(yùn)動(dòng)。而其他班級(jí)的女教師在這一方面的積極性明顯不足。

（2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，我換了三個(gè)辦公室，然而它們有一個(gè)共同點(diǎn)——?dú)夥杖谇??；蛟S是按學(xué)科分組的原因，老師們有共同的交流話(huà)題，更有助于協(xié)作和學(xué)習(xí)。

（3）課前課后：小學(xué)老師在學(xué)生面前常常要樹(shù)立威嚴(yán)的形象，一些老師能很好地調(diào)整自己，把工作與生活切分開(kāi)，而有些老師則難以做到，時(shí)間久了容易產(chǎn)生壓抑感。

（4）常態(tài)課與公開(kāi)課的差異：常態(tài)課中，班主任通常需花時(shí)間講班務(wù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這讓我一開(kāi)始很不適應(yīng)，但我意識(shí)到這也是普遍現(xiàn)象。相比之下，一些班主任能夠有效分離班級(jí)事務(wù)與課堂教學(xué)。指導(dǎo)老師也建議我多聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)更明確的教學(xué)流程。

（5）教室內(nèi)部布置：學(xué)校各班級(jí)的內(nèi)部布置各具特色，但都有一個(gè)共通點(diǎn)——設(shè)置自己的“榮譽(yù)墻”，記錄每位同學(xué)的成長(zhǎng)，作為獎(jiǎng)懲手段，也激勵(lì)學(xué)生更好地向上。

　四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的思考。

回想實(shí)習(xí)期間，也有些遺憾。我一直以來(lái)對(duì)教育公平問(wèn)題敏感，作為學(xué)生時(shí)，我希望將來(lái)能做到公平對(duì)待每一位學(xué)生。然而，在課堂上，總有一些學(xué)生難以顧及，他們的感受可能會(huì)被忽視。實(shí)習(xí)前我設(shè)想過(guò)，要讓至少一位學(xué)生因?yàn)槲业牡絹?lái)而有所改變，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是心理上。但因?yàn)樵诟靼嗉?jí)停留的時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生的了解不夠深入，未必能明確自己是否對(duì)他們產(chǎn)生了有益的影響。我希望能記住每個(gè)學(xué)生的名字，努力讓他們感受到來(lái)自教師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

每個(gè)學(xué)生都渴望得到重視，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合至關(guān)重要。有愛(ài)的家庭、老師和學(xué)校，孩子們自然不會(huì)走偏。

在實(shí)習(xí)期間，幾乎每位教師都建議我不要輕易選擇成為小學(xué)老師，或者要慎重考慮。從四周的實(shí)習(xí)實(shí)踐中，我確實(shí)看到了教師工作中的繁瑣和疲憊，但為何如此多小學(xué)教師對(duì)自己的工作不滿(mǎn)呢？是來(lái)自外界的壓力，還是這個(gè)工作本身的性質(zhì)？

無(wú)論如何，我還是相信，成為一名小學(xué)教師也是有許多幸福的時(shí)刻?？吹綄W(xué)生們有所收獲，心中不禁感到自豪與欣慰。離開(kāi)孩子幾天，我會(huì)思念他們的學(xué)習(xí)狀況，擔(dān)心班級(jí)的紀(jì)律，掛念學(xué)生們的心情……那種難以割舍的情感，正是“教師工作是一份良心活”的真實(shí)寫(xiě)照。

教師的工作雖然忙碌，但充實(shí)無(wú)比，每天面對(duì)孩子們的笑臉，心情自然不會(huì)低落。對(duì)待工作和生活，我們也應(yīng)有自己的哲學(xué)，心中常懷感激之心。即使是在煩躁時(shí)，也要感謝自己耳朵的健康，能夠聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)；即使工作勞累，也要感謝自己年輕，仍有精力去拼搏，享受努力的意義。生活本身充實(shí)且值得銘記。

在實(shí)習(xí)期間，我還有很多觀察與體驗(yàn)，校園文化包羅萬(wàn)象，實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，我所看到的不過(guò)是表面現(xiàn)象，只有真正融入其中才能體會(huì)得更加深刻。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第9篇

在教育見(jiàn)習(xí)的第一周，我來(lái)到了xx市xx中學(xué)，這是一所教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)單的私立學(xué)校。課堂上沒(méi)有多媒體設(shè)施，老師們主要使用黑板粉筆教學(xué)，偶爾用投影儀展示一些圖片。剛到學(xué)校的第一天，我提前到達(dá)，姚老師是負(fù)責(zé)初三年級(jí)的物理教師，他告知我目前初三課程已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，建議我去旁聽(tīng)鮑老師的課。鮑老師教初二的物理，負(fù)責(zé)五個(gè)班級(jí)，每班每天都有物理課。當(dāng)時(shí)鮑老師尚未到達(dá)，于是姚老師讓我自己先去了解一下物理實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)資料。當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)那里的實(shí)驗(yàn)器材相當(dāng)齊全，種類(lèi)繁多。然而，姚老師也提到，由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常常不遵循老師的指導(dǎo)，最近學(xué)生實(shí)驗(yàn)室已暫時(shí)關(guān)閉，很多實(shí)驗(yàn)器材因此被損壞。他建議我先熟悉這些實(shí)驗(yàn)教具，同時(shí)查閱一下教案，做好充分的課前準(zhǔn)備，以便上課時(shí)更有條理。

在第一周的見(jiàn)習(xí)中，我跟隨鮑老師聽(tīng)了幾節(jié)課。第一節(jié)課是關(guān)于串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)。鮑老師在課前給學(xué)生預(yù)留了三分鐘時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這樣做是因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不高，許多同學(xué)基礎(chǔ)較差，課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。為了幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，鮑老師在課堂上首先強(qiáng)調(diào)了之前學(xué)習(xí)的串聯(lián)與并聯(lián)的概念，讓同學(xué)們區(qū)分它們的異同。他通過(guò)繪制電路圖，引導(dǎo)學(xué)生思考電流和電壓的規(guī)律。盡管大部分同學(xué)能夠回答問(wèn)題，但當(dāng)鮑老師要求他們根據(jù)電路圖連接實(shí)物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的圖形理解能力有限，無(wú)法正確完成操作，理論知識(shí)的應(yīng)用能力明顯不足。

期間，我也旁聽(tīng)了一節(jié)姚老師的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課主要是對(duì)第十六章內(nèi)容的回顧，姚老師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的定義、公式和物理性質(zhì)，并布置了回家復(fù)習(xí)的作業(yè)。明天將進(jìn)行習(xí)題講解，以此檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，了解他們?cè)谶@一單元中存在的疑問(wèn)和掌握情況。

進(jìn)入見(jiàn)習(xí)的第二周，鮑老師建議我嘗試講一節(jié)課，他讓我準(zhǔn)備變阻器的相關(guān)內(nèi)容。面對(duì)這個(gè)課題，我一開(kāi)始有些困惑，覺(jué)得單獨(dú)講解變阻器可能難以支撐45分鐘的課堂時(shí)間。我思考了上課流程，決定循序漸進(jìn)，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后引入變阻器的概念，及其工作原理，最后做一道探究題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。但是，到了學(xué)校后，由于姚老師不在，實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法使用，鮑老師讓我用語(yǔ)言講解變阻器的原理。雖然沒(méi)有多媒體輔助，但我在家里畫(huà)了一幅滑動(dòng)變阻器的立體圖，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。我在課堂中通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，最后讓他們完成一道習(xí)題，鞏固知識(shí)。大部分認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生能夠正確連接變阻器，但也有部分學(xué)生對(duì)物理毫無(wú)興趣。我注意到一個(gè)坐在最后的女生，她連基本的電路連接都不會(huì)。經(jīng)過(guò)觀察，我了解到她在班上常被同學(xué)嘲諷，導(dǎo)致自卑和不敢發(fā)言，這讓我意識(shí)到教學(xué)中需要更加關(guān)注這些脆弱的學(xué)生，以幫助他們重拾自信。

在完成這節(jié)課后，我覺(jué)得收獲頗豐，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較低，這節(jié)課主要講一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有遇到刁難的情況。鮑老師對(duì)此表示肯定，指出我需要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。鮑老師讓我嘗試上基礎(chǔ)較好的班級(jí)，我非常高興。星期六的補(bǔ)課中，鮑老師自己上了一節(jié)課，而讓我負(fù)責(zé)四班。這個(gè)班的學(xué)生對(duì)物理充滿(mǎn)了興趣，課堂上師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生們積極發(fā)言，認(rèn)真做筆記，讓45分鐘的課程瞬間而過(guò)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束時(shí)，鮑老師總結(jié)了上課的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了新課引入的重要性，建議通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生興趣，保證知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性，并在最后進(jìn)行習(xí)題鞏固。通過(guò)這兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，我體會(huì)到了當(dāng)老師的樂(lè)趣和與學(xué)生良好互動(dòng)的重要性，覺(jué)得自己獲益良多。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第10篇

教育實(shí)習(xí)是師范院校教育培訓(xùn)的重要組成部分，是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合、提升職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。為了讓學(xué)生全面了解教師工作的各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)安排，我院20xx級(jí)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的38名學(xué)生于20xx年xx月xx日至10月x日，開(kāi)展了為期一周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)將我班的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一周的實(shí)習(xí)之旅，讓我們?cè)诿β抵惺斋@了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也留下了難以忘懷的美好回憶。

在課堂上，學(xué)生們清脆的童聲與老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n風(fēng)格交相輝映，為我們帶來(lái)了無(wú)價(jià)的財(cái)富。以下是我班教育實(shí)習(xí)的具體情況：

1、在這七天的實(shí)習(xí)中，同學(xué)們深入到中小學(xué)課堂，親身體驗(yàn)了中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、管理模式以及師生之間的互動(dòng)關(guān)系；感受到了孩子們純真的天性和教師們辛勤付出的光輝，大家在與老師和孩子們的互動(dòng)中建立了深厚的情感。

2、通過(guò)此次實(shí)習(xí)，同學(xué)們對(duì)中小學(xué)教育的內(nèi)容有了更深入的理解：

①許多教師的課堂教學(xué)富有創(chuàng)意，超越教材的限制，補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的豐富性與生動(dòng)性，注重了課堂的藝術(shù)性。

②教育內(nèi)容的時(shí)代特性和直觀性也得到了充分體現(xiàn)。例如，同學(xué)們?cè)诮涣鲿?huì)上分享了當(dāng)?shù)貙W(xué)校如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

③在聽(tīng)課過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用生動(dòng)有趣的游戲引入新課，極大增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了小學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和耐心細(xì)致的教學(xué)方法，體會(huì)到他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生能力發(fā)展的引導(dǎo)者。

4、在實(shí)習(xí)中，我們觀察了小學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的調(diào)控，以及其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在這段難忘的旅程中，我們班的同學(xué)都取得了令人欣喜的成果。

各位指導(dǎo)老師普遍對(duì)我班同學(xué)的表現(xiàn)給予了充分認(rèn)可，大家能夠迅速適應(yīng)教師的角色，理解如何因材施教，展現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。尤其是在與學(xué)生的相處中，同學(xué)們展現(xiàn)了友好和藹的態(tài)度，能妥善處理問(wèn)題，同時(shí)虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，尤其對(duì)同學(xué)們嚴(yán)格遵守紀(jì)律、禮貌對(duì)待教師以及積極參與教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。

在交流中，我們班的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問(wèn)題：

1、在課堂聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師未能全情投入，這對(duì)教學(xué)的效果造成了不利影響。如果教師自己都不熱情，學(xué)生又怎能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)呢？

2、關(guān)于作業(yè)的布置問(wèn)題，各地中小學(xué)教師的做法不盡相同，我班同學(xué)對(duì)于“布置多少作業(yè)合適”進(jìn)行了熱烈的討論，觀點(diǎn)各異。

3、有些學(xué)校的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們認(rèn)為應(yīng)該積極探索更為創(chuàng)新的教學(xué)方式。

4、在實(shí)習(xí)期間，我們逐漸意識(shí)到班級(jí)管理中的一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)中多處于被動(dòng)狀態(tài)，而教師則過(guò)于主導(dǎo)，這不利于學(xué)生自身優(yōu)缺點(diǎn)的體現(xiàn)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與個(gè)性發(fā)展，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，可以給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們都意識(shí)到要成為一名合格的教師還需要不斷努力和改進(jìn)。相信我班的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力，提升自身能力，掌握教學(xué)技能，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為成為優(yōu)秀的人民教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第11篇

短短的20天教育實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，回想起來(lái)，時(shí)間的流逝讓我感到有些意外。雖然我們還是大一的學(xué)生，有些人或許會(huì)覺(jué)得我們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷顯得稚嫩，但在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，甚至覺(jué)得這段時(shí)間比我預(yù)想的要豐富許多。作為一名大一學(xué)生，我能夠在學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)之間架起一座橋梁，進(jìn)行這樣的實(shí)習(xí)，確實(shí)讓我倍感珍惜。從事教育工作，我認(rèn)為這不僅僅是實(shí)習(xí)，更是在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中對(duì)教育職業(yè)的深刻體驗(yàn)，正如老師常說(shuō)的，人在情境中。我恰好就在這樣一個(gè)特定的情境中，感受到了教育工作的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。

我很慶幸我的指導(dǎo)教師是一位充滿(mǎn)激情與經(jīng)驗(yàn)的老師，她從事教育工作多年，教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造積極的課堂氛圍。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)到了許多教師應(yīng)具備的素養(yǎng)：高效的教學(xué)方式和靈活的應(yīng)變能力。通過(guò)觀察她的授課風(fēng)格，我欣賞到了她是如何用愛(ài)心和耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在這20天的日子里，盡管我只是個(gè)實(shí)習(xí)生，但她對(duì)我的要求與期待與正式教師無(wú)異，這讓我深刻體會(huì)到了教育工作背后的責(zé)任感與挑戰(zhàn)感。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾方面的成長(zhǎng)和感悟：

1.團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間以及教師與教師之間的互動(dòng)極為重要。單打獨(dú)斗或許可以解決一些問(wèn)題，但通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，常常會(huì)有意想不到的收獲。例如，在組織一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我與其他老師緊密配合，各自分工，最終活動(dòng)開(kāi)展得非常成功，學(xué)生們參與積極，感受到無(wú)形的快樂(lè)與成就感。

2.真正的教育工作者應(yīng)具備的心態(tài)。教育不只是傳授知識(shí)，更重要的是用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我的指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)，教育工作必須要有熱情，只有這樣才能感動(dòng)學(xué)生，讓他們感受到關(guān)懷與尊重。無(wú)論活動(dòng)的效果如何，只要教師真心對(duì)待，他們就會(huì)感受到這份用心，并給予積極的反饋。

3.對(duì)教育工作的理解。初入教育行業(yè)時(shí)，我總希望能夠從事那種傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，但隨著實(shí)習(xí)的深入，我意識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是在于教育者與受教育者之間的關(guān)系。很多時(shí)候，即使是瑣碎的工作，也都有其存在的意義與價(jià)值。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更深切的理解。我選擇教育專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)槲蚁嘈胖R(shí)的力量和教育的使命。教育工作需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和敏銳的觀察力，這些都是我目前需要加強(qiáng)的。在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，我意識(shí)到我在這些方面還有很多欠缺，因此我需要不斷提升自己的能力，以更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子，幫助他們成長(zhǎng)。

在實(shí)習(xí)期間，我主要與學(xué)生們交流，他們是需要我們關(guān)心與幫助的群體。作為一名未來(lái)的教育工作者，我感受到了一份責(zé)任，幫助他們成長(zhǎng)，也是在為未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)習(xí)讓我明白，教育是一項(xiàng)艱辛而又光榮的事業(yè)，需要我們不懈努力去為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也對(duì)自己有了一些反思：

1.合理安排時(shí)間，避免安排過(guò)于緊湊的活動(dòng)，以確保每個(gè)活動(dòng)都能有充分的準(zhǔn)備和反饋。

2.重視與他人的溝通，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，這是未來(lái)教育工作中不可或缺的一部分。我們將接觸到不同的人，如何處理這些關(guān)系將直接影響我們的工作效果。

3.提高工作積極性，作為實(shí)習(xí)生，我的主動(dòng)性還有待提升。未來(lái)無(wú)論是在實(shí)習(xí)還是正式工作中，都要保持對(duì)教育事業(yè)的熱情，這樣才能真正投入到工作中。

以上就是我這次教育實(shí)習(xí)的總結(jié)與思考。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第12篇

在為期兩周的教育實(shí)習(xí)中，盡管由于健康原因我只參與了七天的工作，但這段時(shí)間讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　一、教師的教態(tài)至關(guān)重要

在實(shí)習(xí)的第一周最后兩天，我專(zhuān)注于旁聽(tīng)了兩節(jié)課，盡管這兩節(jié)課涉及的領(lǐng)域有限，但我深刻感受到教師的教態(tài)極其重要。授課教師不僅選材新穎，且上課思路條理清晰、環(huán)節(jié)銜接緊湊。教師對(duì)幼兒的關(guān)注度非常高，學(xué)生的參與度也表現(xiàn)得很積極。特別是在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，優(yōu)秀的教師總是能夠用生動(dòng)而溫暖的語(yǔ)言給予表?yè)P(yáng)。即便是偏題的回答，教師也能巧妙地把話(huà)題引回，展現(xiàn)出過(guò)人的技巧。我們的帶班老師滕老師作為年級(jí)組長(zhǎng)，盡管事務(wù)繁忙，但她對(duì)幼兒的語(yǔ)氣始終溫和，令每個(gè)孩子都愿意傾聽(tīng)她的教導(dǎo)，這就是教師應(yīng)具備的個(gè)人魅力。

　二、教室環(huán)境需依賴(lài)幼兒參與

由于滕老師經(jīng)常出外開(kāi)會(huì)，帶班老師周老師在班級(jí)中幾乎承擔(dān)了所有的工作，因此我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師利用幾個(gè)下午的時(shí)間幫助周老師一起布置了圣誕節(jié)的主題環(huán)境。在教室的玻璃上，我們貼上了六棵綠色的圣誕樹(shù)，樹(shù)上裝飾著用彩色紙條做成的彩鏈。這些圣誕樹(shù)不是現(xiàn)成的綠卡紙，而是我們用顏料親手涂成的，盡管顏色不夠均勻，但每棵樹(shù)都融入了老師的心血。走進(jìn)教室，映入眼簾的是可愛(ài)的、頭戴紅色帽子的圣誕老人，帽子是由老師剪出的形狀，幼兒們負(fù)責(zé)涂色而成，生動(dòng)的臉龐則是幼兒繪制的。老師們?cè)儆眉垐A筒粘合在兩張臉之間，使其立體感增強(qiáng)，掛在教室頂上，美觀極了。教室后面的裝飾墻上，除了老師做的圣誕老人頭像和禮物盒，還有幼兒制作的小雪人，每個(gè)雪人都栩栩如生，給教室增添了不少色彩。在這次布置活動(dòng)中，我收獲頗豐，特別是認(rèn)識(shí)到教室的環(huán)境離不開(kāi)幼兒的積極參與。

　三、上課體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

最近我上了一節(jié)中班的健康課，課后我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，收獲也非常豐富。以下是我的教學(xué)教案及課后的反思總結(jié)。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第13篇

在這個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我有了許多寶貴的收獲，也進(jìn)行了一次深刻的自我反思。作為一名教育工作者，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和廣闊的視野是必不可少的，平時(shí)要多加留意生活中的點(diǎn)滴，將這些經(jīng)驗(yàn)靈活地融入到課堂中去。擔(dān)任班主任期間，我深刻體會(huì)到耐心和毅力的重要性，同時(shí)理解和尊重學(xué)生也是促進(jìn)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都在以自己的方式教會(huì)我許多，我們共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我對(duì)教育的熱情仍在繼續(xù)，未來(lái)我將帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的熱忱走在教師的道路上，努力超越自己。

十月份的實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這個(gè)月的實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：負(fù)責(zé)中星小學(xué)語(yǔ)文教師吳佩君老師的語(yǔ)文比賽課件的制作與修改、課堂教學(xué)、班主任工作、設(shè)備維護(hù)與拍攝，以及作品指導(dǎo)與尖子生的培訓(xùn)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我，我將相關(guān)內(nèi)容記錄如下。

班主任工作：協(xié)助班主任管理班級(jí)日常事宜（如早讀、早操、升旗、放學(xué)帶隊(duì)等），并組織主題班會(huì)。

作品指導(dǎo)與尖子生培訓(xùn)：輔助信息技術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生的作品，參加廣州市電子報(bào)比賽，并負(fù)責(zé)五年級(jí)2、4、6班的WPS培訓(xùn)，每周培訓(xùn)兩個(gè)中午，指導(dǎo)一個(gè)中午。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的鍛煉，我在教學(xué)技能方面有了顯著提升，課堂變得更加從容，思路也更加清晰，不再像剛開(kāi)始時(shí)需要頻繁查看教案。課堂管理的能力也有所提高。我逐漸意識(shí)到在課堂上運(yùn)用大學(xué)所學(xué)理論的重要性，例如共同經(jīng)驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)等，這些理論能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)，因此我會(huì)更加注重將理論付諸實(shí)踐。

這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我付出了很多，也收獲了很多。接下來(lái)還有諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)等待著我，因此我需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第14篇

我是一名師范生，在即將畢業(yè)之際參與了為期一年的教育實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷讓我在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升了教學(xué)能力。此次教育實(shí)習(xí)的結(jié)束，促使我回顧與總結(jié)我所經(jīng)歷的一切。

我選擇在一所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，擔(dān)任語(yǔ)文教師。當(dāng)我走進(jìn)這所xxx小學(xué)時(shí)，首先注意到的是學(xué)校的環(huán)境，簡(jiǎn)陋而欠缺現(xiàn)代設(shè)施，課堂上基本只能依靠黑板進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備。作為師范生，我明白這是教育的基本方式，雖然面臨挑戰(zhàn)，但我依然愿意迎接這份責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生初步接觸，我意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難和滯后。我決定先帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

回想起這里的教學(xué)經(jīng)歷，我的確經(jīng)歷了不少艱辛。在缺乏良好環(huán)境和教學(xué)資源的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也顯得有限。然而，作為一名樂(lè)觀的老師，我努力將我的知識(shí)傳遞給他們，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂也逐漸變得生動(dòng)有趣。我為能在他們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用而感到自豪。這些孩子們特別純真，剛到他們身邊時(shí)，他們的熱情與善良讓我深受感動(dòng)，更讓我欣賞他們對(duì)生活的積極態(tài)度。盡管條件艱苦，他們依然渴望知識(shí)，求知的眼神令我心生憐惜。我在備課和授課時(shí)都極為用心，力求將我所能教授的知識(shí)傳遞給他們。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)，我與學(xué)生們建立了深厚的情感，對(duì)這段經(jīng)歷也感到無(wú)比珍惜，甚至為能在這所小學(xué)與他們相識(shí)而感到開(kāi)心。這樣的實(shí)習(xí)讓我得以鍛煉和發(fā)揮我的教學(xué)能力，我也從他們身上學(xué)到了許多，這是雙向的成長(zhǎng)。如今，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我即將回到學(xué)校辦理畢業(yè)手續(xù)，但心中有些不舍。我相信，無(wú)論未來(lái)身處何地，這段經(jīng)歷都將留在我的記憶中，成為我在教育行業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)掘和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓更多的孩子接受知識(shí)的啟發(fā)。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第15篇

在這次的教育實(shí)習(xí)中，我的工作主要可以分為兩大部分：班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

作為一名教育實(shí)習(xí)生，我所在的學(xué)校是一所注重紀(jì)律與管理的優(yōu)秀院校。在這里，我和其他老師一樣遵循學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)行了規(guī)范的實(shí)習(xí)。班主任的主要職責(zé)包括監(jiān)督早讀、組織課間操、管理晚自習(xí)，并開(kāi)展主題班會(huì)教育活動(dòng)。

1、日常管理

在班主任李老師的指導(dǎo)下，我參與了班級(jí)的日常管理工作。我的任務(wù)是協(xié)助監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生工作。從早晨的衛(wèi)生區(qū)清掃、早讀、課間操到晚自習(xí)，每一項(xiàng)工作我都盡心盡責(zé)。班干部們各自履行職責(zé)，相互幫助，共同維護(hù)班級(jí)的良好氛圍。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我組織了兩次主題班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們熱情參與，討論氣氛十分融洽，增進(jìn)了師生之間的溝通。通過(guò)合理安排各種活動(dòng)，課堂氣氛變得更加活躍，主題教育得以更好地體現(xiàn)。主題班會(huì)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到思想教育工作的重要性，同時(shí)也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課

實(shí)習(xí)的前一周主要以聽(tīng)課為主。我有幸聆聽(tīng)了多位老師的課，感受到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師在課堂上能夠明確區(qū)分重難點(diǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注重基礎(chǔ)；而陳老師則偏向于引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，課后讓學(xué)生再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納。這些老師讓我受益匪淺，經(jīng)過(guò)自我分析與我逐漸找到適合自己的教學(xué)方法。

2、上課

在聽(tīng)課有了基礎(chǔ)后，我開(kāi)始嘗試上課。在一開(kāi)始時(shí)難免會(huì)感到緊張，但在王老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，我逐漸放松了心態(tài)，自然地開(kāi)展了教學(xué)。在備課、上課、批改作業(yè)、出試卷等環(huán)節(jié)，王老師都給予了我細(xì)致的指導(dǎo)，讓我領(lǐng)悟到，要想取得良好的教學(xué)效果，認(rèn)真與用心是至關(guān)重要的。

三、實(shí)習(xí)反思

作為一名教師，要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的知識(shí)面，同時(shí)在觀察學(xué)生日常生活中，也需要耐心與毅力，理解和尊重學(xué)生是處理教育工作時(shí)不可或缺的素質(zhì)。雖然這次實(shí)習(xí)生活已然結(jié)束，但我的教育之路才剛剛開(kāi)始。雖然會(huì)有遺憾，但我會(huì)思考如何避免未來(lái)的遺憾，繼續(xù)前行。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第16篇

短短幾個(gè)月的教育實(shí)習(xí)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束了，盡管這段時(shí)間令人疲憊，但我卻收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識(shí)。在離別之際，心中難免有些不舍，真希望能夠繼續(xù)留在這里，陪伴我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。每當(dāng)看到學(xué)生們充滿(mǎn)期待和求知欲的眼神，內(nèi)心怎能不被觸動(dòng)呢？這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)過(guò)去，接下來(lái)我需要為成為一名真正的教師做好準(zhǔn)備，同時(shí)也想對(duì)自己在這段時(shí)間里的表現(xiàn)做一個(gè)反思。

在這段時(shí)間里，我付出了很多努力，因?yàn)槲疑钪约涸趯W(xué)校所學(xué)的只是一些理論知識(shí)，而實(shí)習(xí)正是將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的最佳時(shí)機(jī)。我也明白此次實(shí)習(xí)是我在畢業(yè)前提升自我的重要機(jī)會(huì)，只有打好基礎(chǔ)，才能在成為一名真正的教師后，更好地教育我的學(xué)生。這幾個(gè)月我一直跟隨其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)能力有了顯著提高，進(jìn)步也非常明顯。

作為一名教師，首先我必須熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。只有心中有愛(ài)，才能投入更多的時(shí)間和精力，也才有可能為學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)。我相信，所有優(yōu)秀的教師都是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛(ài)，才能在這一崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)守。其實(shí)，教師的工作并沒(méi)有外界看來(lái)的那么輕松，別人只看到我們寒暑假時(shí)的休息，卻不知道我們?yōu)榱藴?zhǔn)備好每一節(jié)課，付出了多少心血，熬了多少夜。成為一名教師是辛苦的，但正是這份熱愛(ài)，讓我們不斷堅(jiān)持下去。

雖然在實(shí)習(xí)中取得了不少進(jìn)步，但我深知自己仍然有許多不足?，F(xiàn)在的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不夠，無(wú)法快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，今后我需花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。在實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到，快速提升的有效方法是多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式，這樣才能在短期內(nèi)提升自己的教學(xué)能力。

我清楚自己的不足，也清楚作為一名教師肩負(fù)的責(zé)任，以及自己對(duì)學(xué)生的影響。我會(huì)在今后的工作中不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，把更多的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。我相信，我一定能成為學(xué)生們心目中的好老師。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第17篇

轉(zhuǎn)眼間，教育見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束。這段時(shí)間雖然忙碌，但充實(shí)而富有意義，讓我在實(shí)踐中得到了不少鍛煉與啟發(fā)。這不僅讓我收獲了知識(shí)，還讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的理解。

在教育教學(xué)方面，這次是我第一次教授小學(xué)的語(yǔ)文課，因此在課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，豐富了課堂內(nèi)容，使教學(xué)變得更生動(dòng)有趣，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課時(shí)，我詳細(xì)研究了教材，制作了相關(guān)的課件，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中感悟語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。在上課前，我在同學(xué)面前進(jìn)行了多次試講，力求做到課堂設(shè)計(jì)和講授的完美，這樣在正式授課時(shí)才能更加自信。每次試講后，我也認(rèn)真聽(tīng)取大家的反饋，及時(shí)進(jìn)行修改和提升。上課時(shí)，我首先對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在講授新課時(shí)，穿插了一些互動(dòng)游戲，以提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。課后，我也積極與指導(dǎo)老師交流，聽(tīng)取他們的評(píng)價(jià)和建議，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)課程的感受，以便不斷改進(jìn)自己。在這一過(guò)程中，我深刻意識(shí)到，想要成為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)外，良好的表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及教學(xué)方式也同樣重要。

作為班主任，快速了解每位學(xué)生同樣是至關(guān)重要的，這樣才能與他們更有效地溝通，從而進(jìn)行更好的班級(jí)管理。我花費(fèi)了一周的時(shí)間去記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了初步的了解。在每天的早晨和中午，我都會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流他們的想法，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的看法，鼓勵(lì)他們積極向上，樹(shù)立自信心。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，尤其是他們作為新一代，更需要我們?nèi)ダ斫夂鸵龑?dǎo)。只有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，我們才能采用合適的方法進(jìn)行管理，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而在班級(jí)管理上取得預(yù)期效果。班主任的工作雖然瑣碎，卻意義重大，它直接影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)如何平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以足夠的耐心去引導(dǎo)他們走向正確的方向，這些收獲無(wú)疑將成為我未來(lái)教育道路上的寶貴財(cái)富。

在教育和班主任工作中，我也意識(shí)到自己的不足之處。例如在課堂上對(duì)時(shí)間的把控能力需進(jìn)一步提升，而在班主任工作中也需要更加積極地接近學(xué)生，這些都是我今后需努力改進(jìn)的方向。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第18篇

教育實(shí)習(xí)的每一天都是新的挑戰(zhàn)，而作為一名師范生，我的第一次課堂教學(xué)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)職業(yè)的責(zé)任與榮耀。在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我在某小學(xué)的教學(xué)和班主任工作中，經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)刻。實(shí)習(xí)期間，我不僅啃下了理論知識(shí)的“骨頭”，更在實(shí)踐中體會(huì)到了教師的艱辛與快樂(lè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷下，我時(shí)刻銘記著“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表”的理念，努力將大學(xué)所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷進(jìn)行自我調(diào)整。在這三個(gè)月中，我從一個(gè)書(shū)本知識(shí)豐富但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，逐漸成長(zhǎng)為了一名能在課堂上游刃有余授課的準(zhǔn)教師。從最初的不安到現(xiàn)在的自信，這段經(jīng)歷見(jiàn)證了我一分一厘的努力所帶來(lái)的成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜與多樣，雖然在這一過(guò)程中有許多挑戰(zhàn)，但磨難成就了我更勇敢的心態(tài)。盡管剛開(kāi)始的時(shí)候我也會(huì)心存畏懼，擔(dān)心自己的表現(xiàn)遭到指責(zé)，但我逐漸認(rèn)識(shí)到，要相信自身的能力，勇于嘗試。即使在遇到挫折時(shí)，也要無(wú)所畏懼，因?yàn)檫@些經(jīng)歷都是成長(zhǎng)的一部分。主動(dòng)出擊是我獲得經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑，等待只會(huì)使自己停滯不前。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了快樂(lè)與成就感。

在實(shí)習(xí)中，班主任的角色讓我印象深刻。小學(xué)生的自我管理和自律能力有限，尤其一些學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的學(xué)生更需要老師的引導(dǎo)。對(duì)此，我更加注重傾聽(tīng)與溝通，希望能夠幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都有潛力”，而作為教師的我有責(zé)任去激發(fā)他們的潛能。在與后進(jìn)生的相處中，我始終保持耐心，努力用積極的方式引導(dǎo)他們，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。

這段短暫的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，雖然用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述顯得蒼白無(wú)力，但我知道，這些經(jīng)歷為我的未來(lái)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育的旅程充滿(mǎn)未知，但我相信，通過(guò)這次實(shí)踐，我已經(jīng)為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第19篇

在幼兒園進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到了幼師工作的魅力。起初我對(duì)于自己的選擇并沒(méi)有十分的自信，但我逐漸發(fā)現(xiàn)自己與孩子們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。在實(shí)踐中，我不僅在工作中不斷提升自己，也感受到作為一名幼師的責(zé)任重大。這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，值得我認(rèn)真總結(jié)一下。

與孩子們的相處是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。剛到幼兒園時(shí)，雖然孩子們很友好地歡迎我，但我并沒(méi)有完全融入到他們的生活中。隨著我積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，孩子們漸漸愿意聽(tīng)取我的話(huà)，開(kāi)始信任我。另外，在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始教授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，這使我更深入地理解作為幼師該如何開(kāi)展工作。通過(guò)這一過(guò)程，我意識(shí)到自己的職責(zé)是多么重要，因此我努力按照指導(dǎo)老師的要求認(rèn)真準(zhǔn)備，收獲了很多肯定?？吹胶⒆觽?cè)敢鈱W(xué)習(xí)我傳授的知識(shí)，我感到十分欣慰，也意識(shí)到作為幼師所帶來(lái)的成就感。特別是在實(shí)習(xí)期間，目睹孩子們的進(jìn)步讓我倍感欣喜。我也發(fā)現(xiàn)自己與剛?cè)雸@時(shí)相比，已經(jīng)有了顯著的提升，變得更加自信，能夠更好地完成自己的工作。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我明白了雖然教授孩子的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但教育的方式與方法卻是多種多樣的。若想成為一名優(yōu)秀的幼師，引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，我需要不斷地學(xué)習(xí)新知。在實(shí)習(xí)期間，我也在努力向老師請(qǐng)教，與學(xué)校的理論學(xué)習(xí)相比，幼兒園的工作更加注重對(duì)孩子的實(shí)際責(zé)任。我積極尋求實(shí)踐中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的能力，以便更好地教授孩子。教育的內(nèi)容時(shí)刻在變化與更新，作為新手的我必須養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自己的教學(xué)水平，確保孩子們能在我的引導(dǎo)下獲得更好的成長(zhǎng)。

在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我意識(shí)到自己需要提升與改變的地方還有許多。與其他老師相比，作為一個(gè)新手，我需要加倍努力積累工作經(jīng)驗(yàn)，并在各個(gè)方面不斷進(jìn)步，才能達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，我對(duì)此充滿(mǎn)信心，因?yàn)槲乙呀?jīng)付出了努力并且有所改變。我的同事們也肯定了我的努力。既然我選擇了幼師這一職業(yè)，我就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。我清楚自己的進(jìn)步不能停滯，以后在教育工作中也要繼續(xù)努力，幫助孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 第20篇

教育實(shí)習(xí)的過(guò)程既富有挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)機(jī)遇。作為一名未來(lái)的教師，我深知在掌握教學(xué)內(nèi)容的也需要關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。我認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅僅在于完成課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要積極與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的想法，提供必要的支持。在學(xué)習(xí)上要做學(xué)生的引導(dǎo)者，在生活中要成為他們的朋友。這樣的教學(xué)理念需要老師投入更多的精力和耐心，而學(xué)生也會(huì)在這種關(guān)懷下成長(zhǎng)。我相信，付出必將得到回報(bào)，收獲總會(huì)伴隨著努力而來(lái)。

在這段見(jiàn)習(xí)期間，我在緊張與充實(shí)的氛圍中度過(guò)了寶貴的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷將成為我今后工作的重要財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入教育行業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。雖然見(jiàn)習(xí)時(shí)間有限，但我從中獲取了豐富的知識(shí)。教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更需要不斷探索學(xué)生的內(nèi)心世界、教材的深層含義以及有效的教學(xué)方法。理解學(xué)生的需求與心理，是達(dá)到教育目標(biāo)的關(guān)鍵。跟隨見(jiàn)習(xí)老師的身邊，我也體會(huì)到，踏實(shí)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷提升自身素養(yǎng)是教學(xué)成功的重要因素。課堂上用心授課，將愛(ài)與關(guān)心帶入教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得愉快。教師還必須關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，做到及時(shí)關(guān)注與引導(dǎo)。教師的工作不僅是教書(shū)，更是育人，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

這兩個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷讓我受益頗豐，這段時(shí)光將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶中，成為我人生旅程中不可磨滅的回憶。