作為一名小學五年級語文教師，回顧過去的一年，我在教學實踐中深刻體會到，語文不僅是語言的學習，更是思維的培養與情感的交流。在述職報告中，我將重點分享在課堂上如何激發學生的閱讀興趣、提升寫作能力，以及通過多樣的教學方法，幫助學生在語言的海洋中遨游，找到表達自我的自信。希望能在此次總結中，展現出這一年里的成長與收獲，也為今后的教育道路提供有益的參考與啟示。

小學五年級語文教師述職報告 篇1

作為一名小學五年級的語文教師兼班主任，我深知課堂教學對學生成長的重要性。小學生天真無邪，富有創造力，他們對新事物充滿好奇，對于知識的渴望更是強烈。這個階段所學到的知識、思考的方式和經歷的事情，將深刻影響他們的未來。教師的職責不僅僅是授課，還包括對學生的關注、關心與引導。在日常教學中，我始終銘記自己的責任與使命，努力將知識傳授給學生的注重觀察他們的思想和行為，并給予及時的引導；在生活中，我也盡量關心學生的心理狀態，尤其是那些來自離異家庭或外來務工人員的孩子，特別關注他們的情感需求，讓他們感受到學校的溫暖和老師的關懷，促使他們更好地投入學習。以下是我對自己工作的總結。

一、始終堅持“德高為師，身正為范”

教師要以身作則，做到有教師的風范。

1、在日常工作中，我時刻以學校的規章制度嚴格要求自己，要求自己熱愛教育、廉潔奉公，努力提升自己的師德水平，深刻理解教師這一職業的崇高意義。

2、在課堂上，我注重衣著得體、語言規范和舉止文明，以此為學生樹立良好的榜樣，給他們樹立一個可學習的形象。

3、課后，我也努力與學生保持溝通，及時了解他們的心理、思想和生活需求，引導他們向積極的方向發展。當學生遇到困難時，我會第一時間出現，給予幫助和鼓勵，讓他們重拾信心。

4、在工作中，我注重團隊合作，尊重同事與家長，也尊重學生的不同觀點，努力培養扎實的工作風格；我堅決遵循廉潔自律的原則，不接受任何形式的“有償家教”或家長的贈禮。

二、始終堅持“不斷學習，提高能力”

作為一名任課教師兼班主任，我在教學中常常遇到各種問題，而這些問題需要我積極解決。我意識到教師必須具備多種能力，如邏輯分析能力、專業知識、管理能力、執行力、創新力和經驗。為此，我利用業余時間不斷學習，并向同事請教，提升自己的綜合能力。在不斷學習的過程中，我也會思考和研究，并將所學知識應用到實際教學中，不斷探索與改進，讓自己做得更好。

三、始終堅持“兢兢業業，盡職盡責”

責任心是我們工作的重要基石。作為小學教師，我深知責任心的重要性。無論是在教學還是生活中，我都時刻提醒自己肩負的責任，以認真負責的態度完成每一項任務。我并不追求轟轟烈烈的壯舉，而是注重在日常工作中多關心學生，主動與家長溝通，了解學生的基本情況，并及時解決學生在家中和學校中遇到的問題。我始終堅持將工作當日完成，不因個人原因而耽誤。在教學中，也尊重并鼓勵學生的想法，即使他們犯錯，也不會直接否定，而是引導他們自我反思，激發他們的自主學習意識。

四、始終堅持“勤勞為本，樂于奉獻”

教師的職責在于教書育人，為學生服務。我始終把“勤勞為本，樂于奉獻”作為工作信念，將學生的學習、思想及情感問題放在首位，切實關注每一個學生的成長。在學習上，遇到學生不懂的地方，我會及時給予解答，力求每堂課的知識能夠當堂消化；在生活中，關注學生的需求，努力與他們建立良好的師生關系，讓他們在需要幫助時能夠毫無顧慮地向我傾訴；課后，我還會主動關注學生，及時解決班級內的小矛盾，真正做到全心全意為學生服務。

小學五年級語文教師述職報告 篇2

光陰荏苒，轉眼間本學期的教學工作已接近尾聲。作為一名五年級的語文教師，回顧這一學期的教學歷程，感觸良多。

一、基本情況概述

本班共有學生50名，他們中有些同學思維敏捷，求知欲旺盛，對語文學習表現出濃厚的興趣，尤其是在閱讀和寫作方面，取得了顯著的進展。但是，也有部分同學雖然能夠按時完成作業，課堂上表現得比較安靜，卻缺乏主動思考和積極發言的勇氣。更有少數同學表現出“厭學”情緒，家庭作業經常欠交，對學習態度消極，成績不理想。

根據班級學生的特點，我在本學期的語文教學中做了一些調整，同時也積累了一些經驗，現將其總結如下。

二、提升教學質量的措施

（一）夯實基礎知識和基本技能

在上學期期末測試中，發現學生們的基礎知識掌握得不夠扎實，為此本學期我對此進行了重點關注。對課文中的生字新詞及要求背誦的內容，我確保全班同學都能掌握。對于容易失分的知識點，我采取了多種練習和小結的方法，力求讓大部分學生都能在課堂上達標。我也注意到一些學生作業馬虎、書寫潦草的情況，因此要求大家統一使用鋼筆書寫，并在課余時間練習書法。一學期下來，學生們在字詞句方面的知識得到了鞏固，基本技能和語文能力也有了顯著提高。

（二）強化學習方法的指導

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，掌握學習方法尤為重要。在教授不同的知識點時，我都會根據學生的實際情況滲透學習方法。在預習課文時，我引導學生運用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，幫助他們提升獨立學習的能力和閱讀水平。

在閱讀教學中，我注重理清文章脈絡，傳授理解詞句的方法，指導學生抓住文眼理解中心思想，并通過“分段、概括段意、總結主要內容、感受情感、體會表達方法”等技能來進行遷移學習，讓學生能舉一反三。

在作文教學方面，我鼓勵學生觀察生活，關注時事，比如對熱點事件的追蹤，讓他們將所見所感記錄下來。通過課堂上學習到的表達技巧，引導學生積極積累素材，勤于練筆，逐步提升表達能力。

綜合性學習活動方面，我組織了多種展示課，讓學生收集資料，分類匯總，確定研究主題，走出校園，深入家庭和社會開展調查研究。盡管學生的研究報告內容還有待豐富，但他們的創新思維和探索精神開始顯現。

當然，培養良好的學習習慣同樣不可忽視，我強調認真書寫、按時完成作業、專心聽講和積極發言等內容始終貫穿在教學中。

（三）關注學困生的轉化

班級中約有五名學生非常需要幫助，提升他們的學習成績對整體班級的學習質量有很大影響。我采取“優生帶動差生”的方法，幫助他們制定學習目標和學習內容，優生每日抽出半小時輔導他們，并設立獎勵機制，營造競爭氛圍。通過單元和知識點的小測驗，及時檢查學習效果，給予學困生鼓勵，幫助他們恢復學習信心。

（四）拓寬知識視野

語文教學中必須重視知識的積累和運用。為了拓寬學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動，例如優秀文段朗讀，鼓勵學生自主查找優秀材料，提升課外閱讀的積極性；好詞佳句的收集，不斷增加學生的詞匯量；以及原創句段的展示。通過辯論、演講、手抄報等活動，學生在實踐中增長了知識，鍛煉了思維和表達能力。

三、取得的主要成績

1、本學期我參加了學區組織的青年教師教學比武，并榮獲三等獎。這次比賽讓我有了鍛煉的機會，也讓我學習到了更有效的教學技巧。

2、學生整體知識水平和基本技能有了大幅提高，學習信心增強，后進生的轉化率和及格率均得到提升。

四、存在問題與不足

1、部分學生的作業書寫質量較差，作業本保護不善，錯別字較多，仍需培養他們認真書寫的良好習慣。

2、在教學過程中，對于新教材的理解和運用還有待加深，教學方法靈活性不足，未能充分調動學生的學習積極性。

3、教學中對整體關注度不夠，激勵性語言的使用也有待加強和提高。

小學五年級語文教師述職報告 篇3

時光飛逝，一學期的工作即將落下帷幕。在本學期，我擔任小學五年級的語文教學工作。在工作中，我始終嚴格按照人民教師的標準要求自己，以教書育人為根本任務，努力培養學生的全面發展，踏實做好每一項工作。以下是我的工作

　一、教學方面：

在教學過程中，我始終堅持以優秀教師的標準要求自己，投入全部精力于教學工作。我與五六年級的同事積極交流教學經驗，提升自身的業務水平。本學期的教研活動中，我每節課前都認真備課，精心制作課件，并查閱相關材料，針對學生的認知能力合理設計教學思路和方法，力爭讓每一節課做到盡善盡美。在課堂教學中，我注重關注每一個細節，努力上好每一堂課，認真對待每一次作業。本學期，我的語文公開課《常見偏旁的寫法》以及安全教育公開課《安全文明網上行》均受到了聽課教師的好評。在組織學生參加全縣普通話比賽時，輔導的學生尹子豪獲得一等獎，王璇在縣級書法比賽中獲一等獎。

　二、班級管理方面：

我從多方面規范學生的行為習慣。每天安排專人負責檢查體育鍛煉情況；有專人負責教室及衛生區的衛生；有專人負責課堂以及課外紀律；有專人負責學生的文明禮貌與行為舉止；還有專人負責學習情況。每天進行匯報，每周開展評比，取得了良好的效果。

我注重分層教育，努力轉化后進學生。我耐心地做好后進生的輔導與轉化工作。針對班中某些行為習慣差的學生，我及時發現問題并進行糾正。多關注他們的優點，給予適當的關心，幫助他們設定目標并限期改正，逐步擴大優秀學生的隊伍，形成良好的學習氛圍與班級風氣。

我注重家校溝通，共同促進學生成長。我認識到與家長的溝通至關重要，家長也是教育的重要參與者。我要求每位家長與孩子共同制定成長計劃，并征問家長對孩子教育的期望，以便更好地理解孩子，推動我的教育工作更加具體、到位。

小學五年級語文教師述職報告 篇4

心靜如水，隨意欣賞窗外花開花落；去留無念，輕松感受天邊云卷云舒。這段文字用作述職報告的開場，旨在提醒自己，以一種淡然而真誠的心態面對大家，公正、真實地向大家展示過去一年我的工作歷程。最近這幾天，我常常回顧，忙碌的日子中，一年的光陰悄然流逝。在這一年的洗禮中，盡管步履蹣跚，卻獲益匪淺，積累了寶貴的經驗與財富。

一、思想覺悟

我熱愛中國共產黨，始終忠誠于黨的教育事業。在思想上，我積極向上，恪守職責，認真學習學校的各項規章制度，主動參與各種政治學習，并認真做好記錄和反饋，從而不斷提升自我的思想境界，努力完善自己。在同事中，我真誠付出，贏得了大家的信任與支持，在團隊中和睦相處，團結協作。大事講原則，小事講風格，時刻服從組織安排，把集體利益放在首位，處理好個人與集體的關系，常說助力學校發展的好話，盡心盡職完成自己的本職工作。

二、教學工作與成效

在擔任五年級語文教師的過程中，我努力樹立榜樣，鼓勵和表揚優秀學生，積極觀察他們的言行，走近孩子們的生活，真誠溝通，了解他們的內心世界，悉心挖掘他們的閃光點，哪怕只是一點點小進步。我注重思想道德教育，充分利用課堂與班會，抓住機會引導學生如何做人做事；開展豐富多彩的活動，如班會“我體會到的父母之愛”，孩子們傾訴自我成長過程中最能感受到父母愛的故事，那堂課至今令每位學生銘記。故事感動了在場的每一個人，包括我自己，教育效果顯著，幾乎每個孩子都向自己的父母表達了愛，并關心照顧身邊的親人。

我在課堂中通過具體實例引導學生，鼓勵他們關注他人，值日班長不再記錄錯誤，而是記錄做好事的同學，讓他們學會欣賞他人的優點，而不是一味挑剔缺點。經過一段時間的實踐，學生們之間的矛盾逐漸減少，樂于助人的行動愈加頻繁，集體意識增強，為學生們創造了良好的學習氛圍。

我深知德育工作在良好班風塑造中的重要性，既有益于班級建設，更教會了孩子們如何做一個有擔當的人，影響他們的終身發展。我與學生建立了更加和諧的關系，他們愿意主動與我溝通，求助于我，這得益于我心態的變化，不再高高在上，平時多關心他們，公正對待每一位學生，成為學生心目中的良師益友。

我清楚自身形象對學生的影響，因此在日常生活中以身作則。升旗時，如果表現欠佳，我不批評學生，而是進行愛國主義教育，從思想深處端正他們的態度。每周升旗，我都注重注視國旗，高唱國歌，以身作則，教育效果顯著。我常對孩子們說：“五年級班級是我們的大家庭，大家都要愛這個家。作為這個家庭的家長，我會奉獻出最熱忱的愛。”

我愛我的學生，雖然沒有直接表達過，但他們能深切感受到我的關懷。無論如何，我從不奢求回報，只希望我的學生能夠以正直的態度生活。

作為一名班主任，除了與孩子們長時間相處，還需要與學生家長保持良好的溝通，達到合力教育學生的目標。

小學五年級語文教師述職報告 篇5

在本學期，我擔任了楊樹小學五年級的語文教學工作，并且同時負責五年級的班主任工作。我也參與了農村遠程教育工程的相關任務。根據教學計劃、班主任工作計劃以及遠程教育的具體要求，本學期我開展了以下幾項工作：

作為教師，最重要的任務就是教書育人，因此我認真備課，上課，及時批改作業等。拿到教材后，我深入研究了教學參考資料，并利用晚上時間觀看教材配套的光盤，認真做筆記，以確保自己能清晰把握課程的重點和難點，制定合適的教學策略。在閱讀了《名師備課經驗》后，我深刻認識到：想要將課程教好，首先得搞懂教材，理解其編寫主旨，然后在此基礎上再仔細閱讀教學參考，以尋找切實可行的教學方法。本學期中，每次備課我都按照這個方法進行，經過一段時間的實踐，我發現這種備課方式確實提升了我對教材的理解能力，備課能力也有所提高。有時，我的想法與教學參考不太一致，但正是這種靈活的備課方式讓我大受啟發。

在課堂教學中，我認真對待每一節課。記得北京光明小學校長李永勝曾說過：年輕教師應將每堂課視為公開課，以此嚴格要求自己，并不斷反思和以便提升自身素養。我始終銘記這句話，確保每堂課都如公開課般認真對待，課后也及時進行反思。有時，課堂節奏略顯緩慢（為了照顧個別后進生而多次講解），導致部分學生的積極性降低。為了提升課堂效率，今后我計劃調整教學策略，通過讓學習能力強的同學幫助其他同學，增加他們的參與度。

在教學策略方面，我借鑒了一些名家的備課方案，學習到許多有效的教學技巧。他們在授課中各具特色，起初我嘗試應用他們的方式，然而隨著課程的推進，我意識到這樣的教學方法讓學生難以捉摸。于是，我轉變思路，采用“從課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式，這樣學生的學習過程變得更加順暢，我的教學也變得得心應手。

小學五年級語文教師述職報告 篇6

本學期，我擔任五年級xx班的語文教學工作。經過一個學期的努力，我始終遵循學校的教學方針，從各個方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，認真細致地開展教學工作。現將本學期的教學情況總結如下：

一、基本情況分析：

五年級xx班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。接手這個班級的初期，給我的印象是男女生比例失衡，優勢生并不突出，而學習相對較弱的學生較為顯著。班級中雖有一些男生在數學方面表現較好，但在語文上卻相對薄弱，書寫不夠美觀，語感也有待提高，特別是在寫作能力上存在較大的壓力，作業應付現象較嚴重。他們也不擅長于合作學習，常常是各自為戰。

一些性格較為聰明的學生在學習上表現得粗心大意，不夠細致，而那些性格穩重的同學又顯得內向，不善表達，缺乏自信，這些都是影響學習的障礙。而對于那些既不聽話又不愿意學習的孩子，我也曾絞盡腦汁，然而收效甚微。女生人數較少，難得有出色的同學，整體氣勢較弱。男生表現得浮躁和調皮，不適合擔任小組長，而女生雖認真細心，但性格內向，常常被男生忽視，因此小組合作學習的效果并不理想。

二、主要工作

1. 日常學習全程陪伴

早上大掃除時，我會主動參與，與孩子們一同在清潔區打掃，確保衛生無死角，不拖延到上課時間。大課間與學生們一起做課間操，強調動作的規范和專注。作為數學老師，需要負責兩個班的自習課，為了維護良好的課堂紀律，我經常在班里巡視。午寫時間，指導學生進行書寫練習，確保坐姿端正。在第二學期，班里有幾位同學的書法作品取得了顯著進步。放學后，我組織學生進行鍛煉，開展豐富的課外活動。

2. 生動活潑的語文課堂

在語文閱讀課上，我提前讓學生進行預習，上課時鼓勵他們主動授課，我則主要進行質疑和總結。在作文課上，組織豐富的活動，激勵學生寫下真實的生活感悟。

3. 班務專人負責

為了維護良好的班級秩序，班里所有事務均有專人負責記錄與檢查，如：日常家務的分配、班級格言的書寫、漂流日記的收集、好人好事的記錄、書法作品的評選等。

4. 利用班級微信群，強化家校合作

通過班級微信群，讓家長充分了解老師和學校的工作，增強其支持與配合。

5. 午托、值班與慶六一活動

能夠按時完成學校的值班任務，并成功組織慶六一節目的排練與演出。

在過去的一個學期中，我班在學校領導的指導下，在任課老師的支持和配合下，各項工作得以順利開展，學習和生活方面取得了顯著成績。我嚴格按照新課程標準，仔細備課，深入研究新課程標準與教材的基本思想和結構。

在教學中，我注重學生的主體作用，課堂教學中堅持以學生為中心，老師主要起到組織和引導的作用，鼓勵師生之間、學生之間的互動。同時關注每位學生的反饋，積極調動他們的學習熱情，為學生創造自主探索的學習環境。

針對學生的不同學習需求，我積極進行課后輔導，尤其注重對學困生的關懷，從友善和肯定的角度入手，努力理解和尊重他們的感受，幫助他們克服學習上的困難。

在學習方法的指導上，我強調專心聽講、及時鞏固知識、定期復習和總結反思的重要性。在每個單元結束后，我都會進行知識檢測，針對學生的問題及時給予解決，對有困難的學生進行個性化指導，確保他們能夠理解并掌握知識點。

我還注重學生的思想道德教育，培養他們的良好品質，促進身心健康發展。通過班會，我也會對學生進行思想教育，幫助他們樹立清晰的學習方向和目標。

在班級管理方面，我致力于培養積極向上的班風，重視班委的作用，建立良好的班級氛圍，通過每周的班會課組織專題活動，強化學生的日常行為規范，確保每位學生在集體中樹立服從與自我約束的意識，形成良好的習慣。

通過明確班級和小組的共同目標，避免了盲目和低效的學習，同時積極關注后進生的轉化，盡量提供條件讓他們展示自己的優點，讓他們在成功中獲得自信，從而找到自己的學習方向。

小學五年級語文教師述職報告 篇7

在這學期的教學工作中，我負責五年級的語文課程，下面就我的工作情況進行請大家提出寶貴意見，以便我在今后的教學中取得更好的進步。

我對學生進行了深入分析，以更好地了解他們的學習情況。我積極引導他們發現自己的優點和不足，力求在發揚優點的幫助他們克服缺點。我保持平和的心態對待每一位學生。即使是學習相對薄弱的學生，他們同樣是孩子，不應受到冷落或指責，而應享有與其他學生平等的愛與關懷。我真正做到了以情動人，首先我要做到“真誠”，在學生面前不虛偽、不欺騙，做到言行一致；其次是“接納”，我關注到學習困難學生的各種心理表現，如對學習的恐懼、猶豫與冷漠，努力去理解他們的想法，從而建立彼此的信任；最后通過“理解”，我試著從學生的視角去看問題。因為我能夠善意地理解他們，使得不少學習能力中等的學生在這學期獲得了一定的進步。

我認真制定了教學計劃，注重研究教學理論，精心備課和上課。我積極參與科組的集體活動，并且經常聽取其他老師的課程，以此積累更多的教學經驗，提升自己的教學水平。在課堂中，我時刻以飽滿的精神狀態面對學生，并以輕松而認真的姿態授課。遵循教學大綱，使學生牢固掌握語文學科的知識點。我也注重以德為先，結合生活中的實際情況，培養學生的品德和人格，做到多角度引導。

我始終關注學生的身心健康，針對他們的個性特點進行引導。通過生活中的典范，讓學生樹立全面發展的觀念，激勵他們樹立崇高的理想。在課堂把控方面，我認真備課，全面收集相關資料。為提高課堂教學質量，我除了注重教材研究，把握基礎知識和難點外，還采用了多媒體教學方式，如投影、幻燈片、漫畫和錄音等多樣形式。這種方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能調動他們的積極性，從而提升課堂效果，確保按時完成教學任務。

我能夠合理制定復習計劃，并認真備課，為復習課做好充分準備。我也仔細布置和批改課后作業，努力讓學生感受到作業是一種提高，而不是負擔。經過全體師生的共同努力，我們班的學生在各方面都有了顯著的進步。

當然，我意識到自己還有許多需要改進的地方，我將繼續在今后的教學中調整改進方法，力爭取得更大的進步。

小學五年級語文教師述職報告 篇8

本學期我繼續擔任五年級的語文老師。在這段時間里，我認真學習了新課程標準及其他相關理論，為了能更好地服務于學生的學習，我在原有的教學經驗和方法基礎上，不斷探究和學習新的教學技巧。

在教學過程中，我堅持探索與反思，時刻總結經驗，不斷優化教學方法，認識到自身的不足，明確與優秀教師的差距，虛心向有豐富經驗和先進教學方法的同事請教，取長補短，力求在短時間內縮小與他人的差距，做到不斷進步。經過一個學期的努力，我收獲了許多寶貴的教學經驗。以下是我對本學期教學工作的回顧：

一、政治思想表現

我熱愛祖國，深信中國共產黨，忠誠于黨的教育事業，力求成為一名合格的人民教師，為教育事業貢獻我的力量，努力培養優秀的接班人，助力國家的建設。作為國家的一員，我定期閱讀報刊和雜志，及時收聽新聞，關注國內外大事，以理智的態度看待問題，明確是非、黑白和正誤，時刻提醒自己以一名合格人民教師的標準嚴格要求自己，絕不做出有損國家和人民利益的事情。

作為一名教師，我熱愛我的學校和學生，努力做好學校安排的各項工作。我自覺遵守學校各項規章制度，團結同事，熱心幫助他人，做到不遲到、不早退，認真學習新的教育理論，努力提升自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，確保學生能夠在課堂上有所收獲。

二、教育教學工作

1、我認真備課，積極、細致地研究教材，根據不同學生的個性差異，探尋最佳的教學方法，因材施教。

教學是教與學的結合，兩者密不可分，學生是學習的主體。了解學生的情況并進行針對性教學是教學成功的關鍵。新課程提倡教師改變角色，由傳統的教轉變為引導學生主動學習。每個學生都有自己的個性特點和接受能力的差異。

在教學中，我認真備課，深入研究教材，針對不同學生的個性差異，既備教材也備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂上，我采用靈活有效的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們的學習積極性，突出學生的主體性，逐步使他們對語文學習產生濃厚的興趣，提升課堂質量。

經過一個學期的努力，學生的語文能力和語文成績都有了顯著提高。在期末考試中，我班的合格率達到了94.74%，平均分為80.97，優秀分率為66%。

2、針對中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，我取得了顯著成效。

語文是一門重要的工具學科，既熟悉又有一定難度。為了讓學生熱愛語文，產生學習興趣，我根據優生與中下生的不同需求，采取多樣化的教學方式，運用豐富的事例幫助他們更好地理解語文，提升學習熱情。鼓勵他們積極參與有益的讀書活動，利用課余時間閱讀課外書籍，豐富自己的知識面，許多同學的學習效果良好。

3、通過多種方式培養學生愛閱讀的習慣，提高他們的寫作能力。

我從作文的選題入手，以寫童話和想象文為主，充分考慮學生的思維特點，并積累大量的詞匯，以提高寫作能力。我利用課前時間，借助故事和優秀作文，幫助學生積累好詞好句，平時輪流請學生在黑板上摘錄好詞句，要求其他同學閱讀記憶。鼓勵學生和家長到圖書館閱讀借閱更多書籍。經過一學期的嘗試，班級學生的詞匯量顯著增加，句子表達更加流暢，閱讀興趣也有了明顯提升。

語文學習不僅需要課堂的努力，還要通過多讀、多說、多練來鞏固。在早讀時，我堅持了解早讀情況，及時發現并糾正問題；課后也會迅速解決作業中的問題，確保學生能夠及時消化知識。對于一些不夠自覺的學生，我也采取了強制性背誦的方式，提升他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試成了對我教學成果的一次考驗。無論成績如何，體現的都是我在本學期的努力與成長。我明白這并不是最重要的，更重要的是在接下來的學習中如何不斷提升自己，讓每一位學生的語文水平不斷提高。無論多么辛苦，我都會繼續努力，積極學習，爭取更大進步。

為了提升自身素質和教育教學能力，我積極參加各類教育教研活動和提高班的學習，吸收更多的理論知識，收集寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀教育教學相關書籍和報刊，吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感。我還及時關注學生的動態，積極與其他老師和家長交流，共同研究教育孩子的有效方法，確保每位學生共同進步。

小學五年級語文教師述職報告 篇9

時光荏苒，轉眼間這個學期又要結束了，而期末考試的腳步也逐漸逼近。為了全面總結這一學期的語文教學工作，吸取經驗教訓，提高自身教學水平，特對此進行詳細的回顧與梳理：

一、激發學生對語文學習的熱情

小學生的學習往往以興趣為導向，興趣是驅動學習的重要動力，能夠激發他們的探索欲望和克服困難的信心。而這種興趣并非與生俱來，而是在后天的環境和教育中逐步培養形成的，特別是教師的影響力在其中占據了重要地位。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養成為了教師關注的焦點。在語文課堂中，我努力營造生動的學習氛圍，使學生在語文學習中體驗樂趣，從而提升他們的語文綜合素養。

（1）培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣不僅有助于教學的順利進行，更能促進學生的學習效率。需要重點培養的學習習慣包括：

①漢語拼音：通過早讀、課前預習和課堂抽讀等多種方式，加強對漢語拼音的復習與鞏固。

②生字詞的記憶：從學期初開始，堅持對課文中的生字新詞進行聽寫和默寫練習。

③課文朗讀：重視課前預習，逐步培養學生認真預習的良好習慣；在課堂上通過范讀、聽錄音、自讀、情感朗讀、分角色朗讀等多樣的方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從課堂教學到課外閱讀，注重讓學生進行閱讀訓練，多思考，多提問，提高他們的閱讀理解能力。為了增加課外閱讀的量，我每周安排一次閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提升學生的語文素養，我鼓勵每位學生擁有一本摘抄本，記錄所學課文、課外閱讀中遇到的美麗詞句、喜愛的古詩詞及名言警句，提升他們對古文化的理解力，并實現知識的積累，逐步養成日積月累的好習慣。

（2）培養積極探究的習慣，發展獨立思考能力。

在語文教學中，學生對語言的理解、情感和技巧的體驗，往往與他們的生活經歷、知識積累及思維能力密切相關。我在語文教學中，鼓勵學生發表個人見解，倡導“仁者見仁，智者見智”的思維方式。在課堂上，引導學生圍繞問題進行深入思考和辯論，使他們在激烈的思想碰撞中提升語言表達能力和思維靈活性。教師應適時引導，讓學生依據自己的經驗和知識發表不同看法，對有爭議的問題進行討論，營造開放活躍的課堂氣氛，讓學生真正體驗到學習的樂趣與價值。

二、注重知識的遷移，將課堂學習延伸至生活

以課堂為核心，積極引導學生將所學知識應用于校園生活、家庭生活和社會實踐中，實現課堂訓練與課外活動的有機結合，提升語文教學的整體效果。在語文教學中融入愛國教育和思想品質教育，并不是局限于學習的內容。我通過鼓勵學生課外搜集家鄉變化的資料，開展圖片展覽，增強他們對家鄉的熱愛。通過延伸課堂內容，引導學生分享在家庭中的學習體驗，培養他們的感恩意識，實現知識與品質的雙重提升。

三、精心備課，準備充分

備課是教學中不可或缺的重要環節。教師不僅要備教材，還需備學生和教法。如果備課不充分，將直接影響課堂氣氛和學生的學習積極性。我在備課上投入了大量時間，認真研究教材和教法，直到達到滿意的效果才停止。盡管過程艱辛，但這樣的付出值得。一堂準備充分的課，不僅能使學生受益，教師也會獲得成就感。為避免課堂枯燥，我提前準備了豐富的教具，增強了教學效果。我還在網上查找和制作必要的課件，以提升課堂的生動性和有效性。相反，在沒有認真備課的情況下，課堂氛圍常常沉悶，學生的興趣也大打折扣，因此充分備課對教學質量至關重要。

四、積極參與教研活動，不斷提升教學水平。

這一學期的教學經歷十分難忘，我在深入研究教材的積極參與各類教研活動，從中汲取經驗，提高自己的專業素養。

小學五年級語文教師述職報告 篇10

“教人者，成人之長，去人之短也”。本期我班共有50名學生，男女比例相當，經過四年的學習，學生在學習和行為習慣上都取得了顯著進步。根據學生的年齡特征和知識水平，本期工作的重點主要集中在以下幾個方面。

　一、注重德育教育

“一德立而百善從之”，“德”字的培養對于學生而言至關重要，尤其是在小學階段，正是習慣養成的關鍵時期。我班的學生大多數來自農村，生性質樸，但缺乏文化熏陶。班上有不少留守兒童和單親家庭的孩子，他們的行為習慣和性格特點也較為特殊。留守兒童普遍較為調皮，而單親家庭的孩子則顯得比較冷漠，學習態度時好時壞，這些現象對班級管理造成了一定的負面影響。我調整了以往的管理模式，力求根據實際情況，進行合理的管理與教育。

(一)制定合理的班級規則

“國有國法，家有家規，校有校紀”。本期開學初，我對每位學生的家庭情況進行了詳細的了解與分析，針對留守兒童和單親家庭的孩子進行特殊管理。在班級活動中，我特別關注這一部分孩子，鼓勵他們積極參與，幫助他們克服性格上的缺陷與障礙。為了幫助他們克服學習中的困難，我還特意給孩子們寫了一封信，鼓勵他們堅定信念，改正缺點。

(二)開展豐富的班隊活動

小學生正處于具體形象思維的階段，樂于模仿且易于受情感影響。我利用班隊活動，提供鮮活、生動的形象和行為模式，幫助孩子們樹立榜樣。我們可以通過介紹偉人或身邊的榜樣，激發學生對優秀事物的崇拜，進而激勵他們朝著目標努力。

(三)引導學生學會感恩

我國古代教育家極為重視道德情感的培養。孔子曾教導學生“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者”。我在課堂上經常借助自己的生日，開展感恩教育，教導孩子們知道母親的偉大與辛勞，引導他們培養感恩的心態，讓他們在情感上有所成長。

　二、注重教學創新

本期我繼續擔任五年級的語文教師，注重知識的銜接和整體的教學設計。我將教材內容進行了合理的調整，以每個單元的第一篇課文作為主線教學，依次展開其他內容，確保每節課都有針對性。通過“專題為線索”的方法，讓學生在豐富的學習中獲得知識，不僅提升語文能力，還培養他們的綜合素質。

通過持續的努力，班級的整體水平有所提升，學生的學習熱情也明顯增強。在教學過程中，我始終關注“少講多讀”，鼓勵學生多參與討論與分享。這種方法大大增強了他們的學習積極性，也讓他們在語文學習中感受到樂趣，從而更好地成長與發展。