研究報告格式如同一面鏡子，映照出研究的深度與嚴謹。恰當?shù)母袷讲粌H能清晰傳達研究的核心觀點，還能增強讀者對研究成果的理解與認同。通過合理的結(jié)構(gòu)安排與規(guī)范的引用方式，研究者能夠有效地展示數(shù)據(jù)與分析，使得研究的價值與意義得以充分展現(xiàn)。無論是、方法、結(jié)果還是討論，每一部分都應(yīng)遵循規(guī)范，使整個報告渾然一體，體現(xiàn)出科學(xué)研究的邏輯性與嚴謹性。

課題研究報告格式 1

研究報告是對某項研究成果的詳細記錄，并將其傳播給更廣泛讀者的一種文書形式。撰寫研究報告通常是研究周期的最終步驟。研究報告不僅是研究者對其研究工作的更重要的是通過不同的形式，如期刊發(fā)表、印刷分發(fā)、學(xué)術(shù)交流等，向公眾介紹研究成果，以便更多的人能夠全面、系統(tǒng)地理解，并通過對報告的分析與驗證，對研究成果進行評估和應(yīng)用。

展示教育科研成果的方法多種多樣，包括基于經(jīng)驗總結(jié)的報告、經(jīng)過問題剖析與數(shù)據(jù)研究后的論文，或是針對個案、觀察、調(diào)查和實驗撰寫的個案研究報告、觀察報告、調(diào)查報告、實驗報告以及綜合研究報告等。嚴格來說，“課題研究報告”通常指后者的形式。

論文和總結(jié)報告通常沒有固定的格式，更注重內(nèi)容的生動性、材料的真實性、觀點的明確性和論證的嚴謹性。盡管有時也提及研究的重要性與方法，這部分的基本結(jié)構(gòu)主要圍繞觀點、材料與兩者之間關(guān)系的闡述展開。

而針對個案研究、觀察研究及調(diào)查、實驗結(jié)果撰寫的課題研究報告，則通常遵循特定的格式與規(guī)范。除了一些特定學(xué)科或課題的需求，研究報告一般包括標題、前言、研究方法、結(jié)果、討論及附錄等部分。如果仔細分析，研究報告的結(jié)構(gòu)與詳細的課題設(shè)計相似，某些研究報告甚至可以看作是對課題設(shè)計方案的具體數(shù)據(jù)填充。若課題設(shè)計周密且完整，撰寫研究報告將會更加輕松。研究報告的基本結(jié)構(gòu)如下：

一、標題與署名

標題是文章的“窗口”，一個恰當?shù)臉祟}往往能起到事半功倍的效果。相對而言，一個不恰當?shù)臉祟}則可能對整篇報告產(chǎn)生負面影響。在編輯工作及各種優(yōu)秀論文評選中，經(jīng)驗豐富的編輯和專家往往只需看標題就能大致判斷文章的質(zhì)量。為研究報告選擇一個合適的標題是極為重要的。

研究報告的標題通常直接使用研究課題的名稱，這樣顯得清晰明確，讀者能夠迅速了解研究內(nèi)容。例如，“經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)普通中學(xué)引入職業(yè)教育的研究與實驗”。但如果研究課題的名稱由于包含過多限定詞而變得冗長，我們可以選擇更為簡練的表達，如“綜合高中現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”。必要時可以增加副標題，例如“拓寬成才渠道：構(gòu)建經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)普通中學(xué)與職業(yè)教育的立交橋”。這樣，標題不僅反映了研究核心問題，還能吸引讀者的興趣。要確保標題簡潔明確，采用易于引起讀者關(guān)注的措辭。

標題下方是署名部分，它表明研究者對該項研究及其報告的責任。署名通常以研究者真實姓名出現(xiàn)，亦可使用筆名。當參與研究的人員較多時，可以使用“××課題組”、“××課題協(xié)作組”等字眼，接著附上參加課題的人員或單位的名單，研究報告的撰寫者也應(yīng)在此列出，如有其他協(xié)助研究的人員或單位，也可以在附注中表示感謝。

二、前言與

報告的第一部分通常以前言或的形式簡要闡述以下幾個方面：

1. 提出課題的背景與原因；

2. 研究該課題的重要性；

3. 當前國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究成果、現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢；

4. 本研究旨在解決的具體問題。

鑒于這一部分所需涵蓋的內(nèi)容，有時直接將其標題定為“目的和意義”。盡管這一部分是報告的，卻可以凸顯研究的學(xué)術(shù)地位，讓人了解到該研究在教育理論及實踐中的價值，以及在國內(nèi)外同類研究中的地位和重要性。這有助于為讀者接受研究成果打下良好的基礎(chǔ)。前言應(yīng)簡潔明了，字數(shù)不宜過多，因此需要在措辭上加以注意，使其既真實地反映概況，又能有效吸引讀者的注意。

三、研究方法與手段

這一部分主要向讀者傳達研究的方法與過程，目的在于讓讀者了解整個研究的流程，以評估研究的方法論與教育理論上的科學(xué)性和客觀性，從而決定是否接受研究得出的結(jié)論。

研究方法的介紹應(yīng)包括：研究對象的取樣與選擇、研究因素的實施與控制、資料的收集與處理等方面所使用的方法及技術(shù)手段。不僅如此，還需對研究中的主要概念進行定義和詳細闡述，并介紹研究過程中所使用的特殊工具、設(shè)備及方法。如果內(nèi)容較為繁雜，相關(guān)設(shè)計圖紙、調(diào)查問卷等可作為附錄另附。方法的描述應(yīng)條理清晰，確保他人能夠依據(jù)此重復(fù)研究，并注意專業(yè)術(shù)語的準確性。

四、結(jié)果與結(jié)論

研究結(jié)果是報告的核心部分，撰寫此部分的目的在于將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。這一部分主要包括兩個內(nèi)容：

一是對研究過程中收集的原始文獻資料、觀察和實驗數(shù)據(jù)經(jīng)過整理分析的結(jié)果，包括對定性資料的歸納與列條，及對定量資料的圖表展示；

二是經(jīng)過初步整理與分析后，運用邏輯或統(tǒng)計技術(shù)得出的最終結(jié)果或結(jié)論。

這一部分的標題常被稱為“結(jié)果與結(jié)論”。與其他學(xué)科的研究有所不同，教育科研作為社會科學(xué)研究，研究者往往更注重于定性的分析，舉例說明問題。強調(diào)在研究報告中既要重視定性分析，也不可忽視定量分析，既可有案例或具體數(shù)據(jù)佐證，亦要有客觀數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

撰寫此部分時應(yīng)注意幾點：

1. 不應(yīng)僅用少數(shù)事例以偏概全，單純從邏輯角度得出結(jié)論，而是應(yīng)重視定量與定性相結(jié)合的分析。

2. 數(shù)據(jù)資料不能僅停留在事例的層面，而應(yīng)運用統(tǒng)計分析技術(shù)，揭示其本質(zhì)屬性。

3. 已在統(tǒng)計圖表中展示的事實，不需在文字中重復(fù)敘述，僅需指出數(shù)字所表明的問題即可。

4. 結(jié)果與結(jié)論僅為對研究所收集的客觀材料的歸納，應(yīng)嚴謹?shù)靥岢鼋Y(jié)論，切忌空談、隨意引申。

5. 研究結(jié)果應(yīng)以事實與數(shù)據(jù)為主，文字敘述應(yīng)簡潔明了，結(jié)論需清晰準確。

五、討論與建議

討論部分是研究者根據(jù)所得到的客觀事實和結(jié)論，結(jié)合對教育理論及實踐的理解，提出自己的見解、建議與構(gòu)想。這一部分常被稱為“分析與討論”或“討論與建議”。

為便于敘述與討論，部分報告將其與結(jié)果部分合并，有的則在結(jié)果后進行討論；也有夾敘夾議的形式。然而，無論形式如何，應(yīng)明確它們的實質(zhì)區(qū)別。研究結(jié)果是客觀證據(jù)，應(yīng)基本得到確認，而討論則是研究者的主觀分析和反思，是將研究結(jié)果與理論實踐的橋梁。

側(cè)重于理論的研究者，可能更關(guān)注研究的過程與結(jié)果。如果研究方法嚴謹、結(jié)果可信，他們往往會認可這一研究，可能會將其研究方法作為未來的參考，而結(jié)果則可能作為材料被引述。相對而言，基層實踐工作者則更注重研究的結(jié)論部分，他們常常更關(guān)心研究結(jié)果能否為教育實踐帶來有效的方法與措施。

對研究結(jié)果的理解可因人而異，但作為撰寫者，必須做到對結(jié)果進行全面、深入的分析。這就要求報告撰寫者既要經(jīng)歷整個研究過程，具有真實的體驗和感受，也要精通教育理論與實踐，善于提出問題和思考問題，能夠從多角度分析討論。在此部分，研究者可結(jié)合相關(guān)理論、提出改善教學(xué)的建議，亦可關(guān)注該研究所揭示的新問題與新設(shè)想，為進一步研究提供思考方向。此部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實際情況長短不一，建議以1、2、3、4、5等方式列出研究者的觀點，所列觀點要條理清晰、鮮明明確，避免含糊其辭與冗長拖沓。

六、附錄與附注

在研究過程中收集的客觀材料、使用的工具與設(shè)備等，在結(jié)果闡述、結(jié)論證實或重現(xiàn)研究時往往起到關(guān)鍵作用，因此將這些資料以附錄形式列在報告后，是極為必要的。

附錄一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：

一是引用的重要文獻資料目錄，通常以“參考文獻”為標題，列出相關(guān)文獻。主要可以分兩種方式：

一種是列出研究中參考的重要文獻，以方便他人進一步研究；另一種是列出研究報告中引用的文獻，通常以圈碼加注在引文處，然后列出相應(yīng)的參考文獻。

格式示例：

1. 馬克思：《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》，《馬克思恩格斯全集》第42卷，人民出版社1979年版。

2. 聯(lián)合國教科文組織編，《學(xué)會生存：教育世界的今天和明天》，1996年第1版。

二是研究過程中收集的重要原始數(shù)據(jù)，如研究型課程教學(xué)實驗中反映成果的學(xué)生研究報告等，附上這些原始材料是非常必要的，應(yīng)堅持簡潔精煉的原則。

三是研究中使用的設(shè)備、工具與手段，如測驗量表、調(diào)查問卷等，可作為附錄一并附上，供讀者參考，或在課題評審時使用。

經(jīng)過上述步驟，一份研究報告基本完成。此時，可進行系統(tǒng)的自我審查，確保觀點的準確性、事實的可靠性、思路的清晰性及結(jié)構(gòu)的嚴謹性，最后對數(shù)據(jù)進行核實并對文本進行潤色，使研究報告趨于完善。

課題研究報告格式 2

在國內(nèi)，關(guān)于課題研究報告的規(guī)范要求并不統(tǒng)一，但整體來看，一篇合格的研究報告通常包含以下幾個主要部分：

一、標題部分

標題，或稱篇名，是對研究報告內(nèi)容的高度濃縮。一份優(yōu)秀的標題不僅文字簡潔明了，同時內(nèi)容也要準確，讀者通過標題能夠迅速理解研究所涉及的問題。一般來說，標題的字數(shù)應(yīng)控制在20個字以內(nèi)。

署名部分，標題下方應(yīng)包含作者的姓名及其工作單位，署名的主要功能是標明研究負責人的身份，并促進學(xué)術(shù)交流。

二、摘要部分

摘要，也稱為內(nèi)容提要，旨在用簡練的語言概括研究的核心內(nèi)容，包括研究的問題、對象特征、使用的方法、結(jié)果及得出的結(jié)論。一般來說，中文摘要的字數(shù)應(yīng)控制在300字以內(nèi)。摘要的功能還包括編制索引和文摘，方便其他研究人員查閱和檢索信息。盡管摘要在研究報告中處于前面部分，通常是在研究完成后撰寫的。摘要要求語言精煉，內(nèi)容完整。

關(guān)鍵詞則是在摘要基礎(chǔ)上進一步提煉出來的，通常用3到5個詞匯反映研究的核心內(nèi)容。選擇合適的關(guān)鍵詞不僅幫助讀者了解研究要點，還便于后續(xù)的文獻檢索，關(guān)鍵詞通常來源于標題或摘要中的重要詞匯。

三、部分

是提出研究問題的重要環(huán)節(jié)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：闡明研究的問題及其研究動機。

（一）問題的提出

問題是科學(xué)研究的起點。教育科學(xué)研究始于問題并圍繞問題展開。必須清晰、具體地指出研究所聚焦的教育或教學(xué)中的主要問題。

（二）研究現(xiàn)狀綜述

在明確了研究問題后，需對相關(guān)研究的背景進行闡述，以增進讀者對當前研究的理解。這部分應(yīng)涵蓋問題的起源及當前研究的現(xiàn)狀。

撰寫該部分時，避免簡單堆砌已有的研究資料，而應(yīng)經(jīng)過分析整合，理清研究脈絡(luò)，指出先前研究者對該問題的認知及采用的方法和結(jié)論。也需關(guān)注近年在這一領(lǐng)域的研究動態(tài)和爭議。

（三）研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別

分析當前研究在研究對象、內(nèi)容及方法等方面與前人工作的聯(lián)系與差異，強調(diào)該研究的創(chuàng)新所在，并指出需要解決的具體問題。

（四）研究目標與內(nèi)容

研究目標明確通過本研究希望達成的具體成果，研究內(nèi)容則需清晰界定關(guān)鍵術(shù)語的含義，以幫助讀者理解。

（五）研究的價值或意義

對本課題研究的主要價值進行說明，同時闡述其與已有研究相比的獨特之處。

四、過程與方法部分

（一）研究過程

描述課題研究的分階段過程，重點說明各階段所采取的工作、研討活動及取得的階段性成果。

（二）方法

詳細說明在研究過程中使用的主要方法。如果是實驗研究，還需提供被試的具體信息，例如來源、群體特征等，說明選擇被試的方式（如隨機抽樣、分層抽樣），數(shù)量及其基本特征。

（三）研究工具

闡明在數(shù)據(jù)收集過程中所使用的工具，包括量表、問卷等。工具一般分為兩類：標準化測量工具和自制工具。對于標準化工具，應(yīng)說明其版本和計分方法；自制工具則需闡明編制原則、內(nèi)容及標準化指標。

數(shù)據(jù)處理方法：若數(shù)據(jù)已量化，需說明使用何種統(tǒng)計軟件進行處理，定性分析則需報告相應(yīng)的評判指標。

五、結(jié)果與討論部分

（一）結(jié)果

結(jié)果部分主要呈現(xiàn)研究所得的數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)的表格式和圖示化展示，需按研究假設(shè)或待解決問題進行分類呈現(xiàn)，輔以簡要描述。

（二）分析與討論

討論部分是研究報告的核心，需對研究結(jié)果的意義進行解釋，并探討其產(chǎn)生的可能原因。在此部分，首先應(yīng)清晰地重新陳述研究假設(shè)或待解決的問題，以確保討論的針對性。

依據(jù)結(jié)果分析研究假設(shè)的成立性，與相關(guān)理論結(jié)合，探討其內(nèi)在規(guī)律和變量關(guān)系，尤其是對不支持假設(shè)的結(jié)果進行原因探討。應(yīng)將當前研究與以往相關(guān)研究的結(jié)果進行比較，以便推導(dǎo)出更廣泛的結(jié)論。

討論還需闡明研究結(jié)果的理論和實踐意義，并提出基于研究結(jié)果的建議及未來研究的方向和注意事項。

六、結(jié)論部分

在完成討論后，對研究結(jié)果進行結(jié)論部分應(yīng)簡潔明了，表述研究假設(shè)的驗證情況和待解決問題的答案，避免主觀臆測，專注于結(jié)果本身，且不應(yīng)對小樣本的結(jié)果進行過大的推論。

七、參考文獻部分

參考文獻是研究過程中引用的文獻資料的列表，通常放在正文后。列舉參考文獻不僅是對他人勞動成果的尊重，也為讀者提供進一步研究的基礎(chǔ)。

參考文獻的排列原則是先中文后外文，中文可按姓氏或出版時間排序。

八、附錄部分

附錄用于提供詳細但不便于放在正文中的重要信息，如實驗材料、工具、問卷及計算機程序等。如果有多項附錄，應(yīng)進行編號。

課題研究報告格式 3

一、標題

可以使用比正文稍大的字型，建議用黑體字，標題上方留出2-3行空白，下方留出1-2行空白。

二、署名

在標題下方的第一行，通常標明“××單位課題組”，并在右上角添加一個“”符號，首頁文末同樣劃一條橫線并注腳，注腳內(nèi)容需要與“”符號一致，明確標注課題的等級、性質(zhì)、歸屬、立項年份、負責人姓名、所有成員（顧問）姓名以及報告撰寫者，并可以附上感謝辭。也可以獨立成頁，或放在正文結(jié)尾的括號中，詳細說明具體的工作與人員。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報告中所涉及的背景、主要方法、得出的結(jié)論及新的見解的簡明字數(shù)應(yīng)控制在100-300字之間，在“××單位課題組”下方空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”應(yīng)使用中括號和變體字形式。

關(guān)鍵詞有助于信息檢索，同時提醒讀者關(guān)注研究中提及的重點概念，建議選擇2-5個關(guān)鍵詞，緊接在“內(nèi)容摘要”之后，“關(guān)鍵詞”同樣用中括號和變體字。

四、正文

正文是課題研究報告的核心部分，主要包括以下幾個方面：

1、問題的提出：⑴闡明待解決的問題或面臨的困難；⑵說明研究的目的和意義；⑶綜述研究現(xiàn)狀；⑷界定本課題的關(guān)鍵概念。

2、課題研究目標：目標的設(shè)定應(yīng)與后文研究效果分析相一致，保持關(guān)聯(lián)性。

3、課題研究的思路與框架：該部分需清晰闡明對課題研究的思路、特色，明確研究對象的選擇、研究工具及步驟等。

4、課題已有的內(nèi)容與方法：這是研究成果的主體，全面闡述研究內(nèi)容和方法。

5、研究結(jié)果的分析與討論：結(jié)果是根據(jù)研究過程中收集的數(shù)據(jù)進行整理后得出的客觀事實，展示最終得到的結(jié)論，同時也可用圖表直觀呈現(xiàn)。

五、結(jié)論

結(jié)論是研究過程的總結(jié)。在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，通過推理、判斷和歸納，概括出更高層次的成果或觀點，明確指出研究結(jié)果的意義及后續(xù)建議。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告撰寫時間：

一般放在正文的右下角。

參考資料的基本格式

引用對象的基本格式如下：

書籍類：作者名《書名》(出版社，×年×月版)

刊物類：作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

報紙類：作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

成果匯編

一、封面

應(yīng)說明課題來源、立題編號、課題名稱、課題負責人及承擔單位、立題時間和結(jié)題時間等信息。

二、目錄

三、主報告

正文采用小四號字，1.5倍行距；大標題（題目）使用三號，加粗黑體；一級子標題用四號黑體；二級和三級標題與正文相同字號，字體變體。若附件內(nèi)容較多，可以用五號字，單倍行距，標題字號相應(yīng)縮小。

四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、階段研究報告、相關(guān)研究論文、設(shè)計材料（如調(diào)查表）、個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果獲獎證明及其他相關(guān)材料（學(xué)生作品一般不納入，若附上典型教案或課堂實錄，還需附相關(guān)點評，以闡明該案例與主成果的關(guān)系）。

溫馨提示：課題研究報告沒有固定格式，以上內(nèi)容僅供參考，研究者應(yīng)根據(jù)實際情況進行撰寫。