文明的種子亟需滋養。通過對校園環境的深入調查，我們發現不文明現象的存在不僅影響了校園的整體風貌，更對學子的心靈成長產生了潛移默化的負面影響。本報告將揭示那些潛藏在日常行為中的不和諧音符，呼吁全體師生共同努力，以實際行動重塑一個更為和諧美好的學習環境。

校園不文明調查報告 1篇

　一、調查時間：

20xx年4月

　二、調查范圍：

某綜合大學在校生

　三、調查目的：

通過了解校園內的不文明行為，探討其背后的原因與解決方案，提升同學們對文明校園建設的重要性認識，從而增強個人的文明意識和文化素養。

　四、調查方式：

采用問卷調查、訪談以及在校園內不同地點的實地觀察相結合的方式。

　五、調查結果：

通過幾天的調查，發現校園內普遍存在以下幾種不文明現象：

（一）隨處吐痰與衛生間不沖水

隨地吐痰的現象在校園中屢見不鮮，部分同學在公共場所隨意吐痰，這種行為不僅影響了校園環境的整潔，更為他人的健康帶來了隱患。衛生間使用后不沖水的行為極為惡劣，這不僅給他人帶來了困擾，也導致了不良氣味的產生，嚴重影響了公共衛生。

（二）亂扔垃圾

一些同學習慣性地亂丟垃圾，如果皮、紙屑和包裝物，甚至將垃圾放置于綠化帶中，明明垃圾桶就在身邊卻不愿多走幾步。這樣的不文明行為不僅影響了校園的美觀，更使得整個環境顯得雜亂不堪。

（三）資源浪費

在倡導節約的校園內仍有許多浪費現象，比如餐廳里剩下的食品和長時間開著的電燈。這些行為反映了部分同學對節約意識的淡薄，值得引起重視。

（四）不文明用語

有些同學在校園內使用不文明語言，這不僅影響了自己形象，也給他人造成了困擾，損害了校園的整體氛圍。大學培養的是高素質人才，應當主動摒棄這種不良習慣。

（五）隨意涂鴉

在自習室及教室內，很多課桌和墻壁上都能看到不雅的涂鴉和無意義的字句，這些行為不僅暴露了部分同學的文化素養低下，也反映了他們對公共財物的不珍惜。

（六）公共場合過于親密

校園內不乏情侶在公共場合過于親密的情況，這種行為給他人帶來了不適感，影響了校園的和諧氛圍。

　六、原因分析

1、從眾心理與僥幸心理

在看到他人的不文明行為時，很多同學往往只關注到這種行為所帶來的方便，而忽略了潛在的危害。在這種僥幸心理的驅動下，自己也會不自覺地加入到不文明行為行列中。

2、缺乏監督與意識淡薄

調查中，許多同學表示雖然清楚哪些行為是不文明的，但由于缺乏有效的監督機制，以及對他人行為的默許，導致這些不文明現象得以延續，甚至愈演愈烈。

　七、建議

1、加強文明教育，學校應幫助學生樹立正確的校園行為觀念，鼓勵同學們主動制止不文明行為，共同營造文明的校園環境。

2、作為大學生，應該自覺提高自身的道德素質，形成良好的校園文化氛圍，為校園的美好發展貢獻自己的力量。

3、從小事做起，積極參與節約行動，提高節約意識，從每一滴水、一度電開始踐行節約理念。

4、采用校園媒體宣傳文明行為，展示文明榜樣，同時加強校園環境的美化和凈化，為營造優良的校園氛圍提供支持。

5、學院應注重素質教育，建立健全的文明行為監督機制，制定相應的獎勵與懲罰措施，通過多種形式的活動提升學生的文明意識，促進校園文化的發展。

校園不文明調查報告 2篇

一、調查目的

本次調查旨在深入了解目前校園內普遍存在的不文明現象，并探討當代大學生對此類現象的認知和態度。通過對大學生道德素質的分析，幫助我們認識到自身的不足之處，以便更好地改善自我，提升個人素養，從而推動校園文明水平的提升，營造更加和諧的校園氛圍，推動文明校園的建設。

二、調查過程

此次調查采用問卷的形式進行，參與者為臨床1106班的全體同學。調查流程分為三個階段：

第一階段：梳理校園內存在的不文明現象，設計“校園不文明現象調查看法”問卷，并準備了200份問卷以供發放。

第二階段：在圖書館內分發所準備的200份問卷，待調查對象填寫完問卷后，共回收186份。

第三階段：對各類不文明現象的票數進行統計，最終選出校園十大不文明現象，并分析調查結果，形成總結。

三、調查結果

通過此次調查，選出的校園十大不文明現象如下：

1、在圖書館內接電話（121票）。

2、在食堂就餐時不排隊（120票）。

3、將垃圾留在教室內（117票）。

4、在食堂用餐后不清理桌面（113票）。

5、用書包、課本、水杯占座（109票）。

6、在校園內亂扔垃圾、隨地吐痰（105票）。

7、在公共場合情侶過于親密（105票）。

8、宿舍熄燈后制造較大噪音，干擾同學休息（102票）。

9、在水槽中倒剩飯、茶葉等物品，堵塞排水孔（102票）。

10、踐踏草坪，損壞樹木，隨意采折花朵（101票）。

雖未進入十大，但票數較高的不文明現象有：

1、校園內隨處亂貼廣告（94票）。

2、損壞圖書館內的書籍，借書不歸（89票）。

3、在宿舍從樓上倒水（85票）。

4、課堂上玩手機（83票）。

5、帶食物進教室（76票）。

6、“課桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）。

7、考試作弊，抄襲作業（76票）。

8、騎車不遵守秩序，隨意停放（95票）。

四、調查結果分析

在看到調查結果時，我對“在圖書館內接電話”這一現象排行首位表示疑惑，認為它不應占據第一的位置。經過思考，發現調查地點的單一性是導致這一結果的原因。此次問卷調查僅在圖書館進行，而未考慮教室、宿舍及食堂等場所，因此可能導致結果不夠全面。不過，在查看其他排名的現象時，我發現從食堂和宿舍反饋出的數據也相對較高，調查回收率達93%。總體上此調查雖然在地點選擇上有瑕疵，但數據仍具參考價值。

校園內出現的十大不文明現象主要集中在以下幾個方面：

1、缺乏對他人的尊重。

在圖書館接聽電話顯然是對正在專心查閱資料的同學的不尊重，這體現出個別同學在個人便利與他人感受之間缺乏平衡。

2、缺乏公共道德意識。

如“在餐廳就餐后不清理桌面”、“將垃圾留在教室及亂扔垃圾”等行為，表明我們在維護公共環境衛生方面的道德意識薄弱。

3、缺乏守紀意識。

在食堂不排隊就餐現象清楚表明了這一點，排隊是一種基本的紀律意識，而不排隊說明了部分同學對此的漠視。

導致校園內不文明現象頻發的原因有：

1、大學生未能將文明禮貌的認知提升到一定的高度，認為文明行為僅是被動遵守的要求，而未形成內心深處的道德自覺。

2、部分學生習慣了不文明的行為，且在校園缺乏有效的文明約束機制，致使這一現象越來越嚴重。

五、改善校園文明的建議

針對校園內不文明現象，提出如下建議：

1、（對學校而言）進行關于校園文明的主題教育，明確指出校園內的不文明行為，引導同學們認識并改善。完善文明約束機制，評選并表彰文明模范。

2、（對班級而言）開展以“校園文明”為主題的班級活動，增強同學們在集體中的文明意識，同時鼓勵表現優秀的同學并對不文明行為進行適當的批評。

3、（對個人而言）積極響應學校、班級的號召，主動參與文明活動，從日常小事做起，尊重他人、遵守公共道德及校園紀律，努力成為文明的模范。關注和引導他人的文明行為，委婉地指出不當之處，推動大家共同進步。

校園不文明調查報告 3篇

一、亂丟塑料垃圾

在校園內，亂丟塑料垃圾的現象依然存在。雖然學校在環境保護方面進行了多次宣傳，但仍有少數同學忽視環保，隨意將飲料瓶、包裝袋等丟棄在校園的各個角落。尤其是在課間和中午用餐時間，許多同學在享用完食物后，并不主動尋找垃圾桶，任由垃圾散落在地。即使在走向垃圾桶的路上，也有同學選擇將垃圾隨意扔掉，造成了校園環境的污染。這種不文明行為，讓本應美麗的校園顯得格外凌亂，嚴重影響了大家的觀感和心情。難道我們真的無法做到基本的環保意識嗎？這樣的行為無疑是在踐踏我們共同生活的環境。

二、隨地吐痰與洗手間不沖

隨地吐痰的行為在校園內依然屢見不鮮，尤其是在公共場所。不論男女，吐痰的現象幾乎無處不在。有些同學認為在口腔中積存的痰十分難受，因此選擇在地上吐出。對于這些不文明行為，他們往往表現得毫不在意。即便吐痰是一種自然反應，也應以更文明的方式處理，比如使用紙巾包裹后扔入垃圾桶。吐出的痰可能傳播細菌，對周圍的同學危害極大，大家在享有自由的也應對他人的健康負責。

三、翻越圍墻與柵欄

翻越圍墻在校園中雖然不常見，但依舊偶爾發生。特別是在早晨打卡時，有些同學因起得過晚，為了趕時間而選擇翻越欄桿。這種行為非常危險，可能導致意外事故的發生。我們每個人都應自覺遵守校規，保持良好的行為習慣，避免因一時的沖動而給自己和他人帶來風險。或許學校可以適當調整打卡時間，或者增加一些出入通道，以減少這種不文明現象的發生。

四、男女交往不分場合

大學校園中，戀愛是普遍現象，但一些情侶在公共場合的親密行為卻顯得過于親昵，影響了他人。在陽光下的校園里，情侶們隨意擁抱和親吻，雖然屬于個人情感的表達，卻讓路過的同學感到不適。我們應該在享受愛情的注重公共場合的行為規范，保持適度，不讓他人感到尷尬和不適。愛情應建立在相互尊重和理解的基礎上，而不是打擾他人，影響他人的心情。

五、公共場合擾亂安靜

在圖書館這樣的公共場合，大聲喧嘩依然是一個嚴重的問題。盡管圖書館被視為學習和閱讀的圣地，但一些同學往往不顧他人，肆意言語，甚至用手機播放音頻，嚴重影響了他人的學習和思考。有些同學在寢室內也不講究安靜，放音樂、打球，打擾到他人的休息。為了創造一個良好的學習和生活環境，學校不僅需要加強管理，還應提倡文明禮儀，增強同學們的公德心。

六、食堂浪費糧食

在學校的食堂內，浪費糧食的現象屢見不鮮。每當用餐時間，總能看到許多同學吃不完的飯菜隨意被丟棄，造成了嚴重的浪費。這樣的行為實在令人痛心，糧食的珍貴不僅僅在于其成本，更在于它承載的生命和希望。學校應倡導節約，鼓勵每位同學合理點餐，珍惜每一餐飯，培養勤儉節約的良好習慣。

七、沉迷網絡與電子游戲

網絡與游戲雖然為學生生活增添了樂趣，但過于沉迷也帶來了許多負面影響。許多大學生在游戲中沉迷無度，花費大量時間于虛擬世界，忽略了學業與生活的平衡。為了改善這種情況，學校應多組織健康積極的課外活動，提供良好的娛樂場所，鼓勵同學們參與運動，享受真實的生活樂趣。

八、破壞公物與課桌涂鴉

在教室內，課桌椅上總是留有不少涂鴉和字跡，給公共設施帶來了不可逆轉的損害。這些行為不僅影響了教室的整潔，更在無形中傳遞了不尊重公共財物的錯誤觀念。學校應加強對這一現象的管理，明確懲罰措施，營造一個愛護公物的良好氛圍。

通過對校園不文明現象的調查分析，我們發現了許多問題。這些行為的背后反映出我們對文明禮儀認知的不足。希望通過一些有效的舉措，能夠引導同學們樹立正確的價值觀與文明意識，建設一個更加和諧美麗的校園環境。

我要對參與調查的同學表示感謝，感謝他們提供珍貴的意見和建議。對我們的指導老師表示由衷的謝意，沒有他們的支持，我們無法完成這項任務。通過這次調查，我學到了許多，希望未來能將這些經驗運用到實際中，推動校園文明建設。

校園不文明調查報告 4篇

　調查目的：

了解校園環境中存在的不文明現象，剖析其原因，探尋解決之道

　調查時間：

xx

　調查地點：

某某大學

　調查對象：

在校學生

　調查方式：

問卷調查

　調查過程

一、過程描述

前期準備：我提前設計了一份包含十道題目的調查問卷，打印了六十份，確保每頁都是雙面；

現場操作：我在一間人數較多的教室里邀請同學填寫問卷，并將其收集在講臺上。我共發放了五十份問卷，全部回收；

后期操作：我利用Excel表格進行數據的統計與分析。

二、調查結果和分析

1、在不文明現象的選擇中，“圖書館、自習室、飯堂的占位現象”選項得票最多，其次是“在教室、墻壁以及衛生間隨意涂鴉”和“在自習室、圖書館內手機未設為靜音或頻繁接打電話、發消息，干擾他人”，而“男女交往過于親密，在公共場合表現得不得體”的選擇人數最少；

分析：我原本認為“亂扔垃圾”會排到前面，但由于校園內垃圾桶分布合理且保潔人員的努力，使這一現象得到有效遏制。今年的占位問題確實十分普遍，影響嚴重，難怪其成為頭號問題。這一現象在去年冬季曾被媒體報道過，尤其在寒冷的冬天，我校大多學生在四工學習，只有C座有空調，因此很多人一大早就去占座以享受溫暖。平時在課上的同學會提前占位以獲得更好的學習體驗，因此后來的同學往往只能坐到后排，而前排卻空置許多座位，我自己也深有體會。接下來是“隨意涂鴉”，這是顯而易見的，必須去教室走一趟就會明白原因，課桌、椅子到處都是涂鴉內容，甚至一些內容相當低俗不堪。難道你們的內心如此空虛，還是自以為是的藝術家？公共設施應被珍視，近年涂鴉甚至被用于廣告，這更是難以接受的。最后是“在自習室、圖書館內手機頻繁響起、影響他人”，這種情況確實不在少數，幾乎每個教室都有這樣一位同學，他們沉浸在自我的世界里，完全忽略了他人的感受，自己不專心學習還要影響別人。對此，我只能說他們缺乏對他人的考慮，自以為學校就如同自己的家，想怎么做便怎么做。

2、在分析原因的選擇中，最多選擇了“部分學生個人素質較低，加之學校文明教育不足”這一選項。

分析：這一選項涵蓋了廣泛的原因，故而吸引了許多人選擇。

前后兩個選項之間也有密切的聯系。大學前個人素質受家庭和學校的雙重影響，而當時的生活基本是學校與家庭兩點一線，社會接觸極少，因此教育不足容易導致個人素質降低。進入大學后，個人素質受到社會的影響，家庭和學校的約束力減弱，一些原本優秀的學生因此逐漸墮落。我認為，一個人最可塑的時期是小學和初中，因為那時的孩子如同白紙，而反叛心理尚未顯露，因此對孩子的教育尤為重要，這段時期甚至決定了孩子的一生。然而到了大學，我們已經有了自己的思想，想要改變我們的觀念就相當困難。雖然大學階段的教育仍然重要，但效果不如之前良好。

3、在解決方法上，選擇“建立完善的獎懲機制”的人數最多，選擇“播放校園文明宣傳短片”的人數最少。

分析：我認為“建立獎懲機制”的確是最好的選擇。一方面這是一種公平、公開的方式，容易獲得認可；另一方面，懲罰具有約束力，能夠警示學生在不文明行為后接受教訓，避免再次發生，從而有效控制不文明現象的蔓延。值得注意的是，這種方法的最大挑戰是監督的落實，誰負責監督呢？目前校園內并未設立專門的監督機構，學生會也不在此范圍內，助理和主任也無法全程關注。盡管這種方法頗具理想化，但在實際操作中可行性仍待考量。

校園不文明調查報告 5篇

悠久的中華文明歷經五千年，文明的種子在這片大地上生根發芽。作為東方文明的古國，中華民族向來注重“文明與禮儀”的傳承與發揚。崇壽鎮中心小學，作為一所倡導“文明”的學校，校園環境優美，四處洋溢著“文明花朵”的芬芳。然而，在這富有文明氣息的校園中，仍有部分同學拋棄了文明的底線，做出種種與“文明”二字相悖的行為。我們開展了一次校園不文明行為調查，深入觀察并分析了這一現象的表現與成因，同時提出了一些整改建議。

　一、不文明現象大揭露

在調查過程中，我們通過記錄校園內的各種不文明行為，整理出以下幾個主要現象：

1、語言不文明。在學校中說普通話、使用禮貌用語是小學生應具備的基本素養。但是調查顯示，超過一半的學生在校園內使用方言大聲喧嘩、嬉笑打鬧，甚至在相互之間使用不當的語言。例如，一些低年級的學生喜歡用順口溜表達不文明的內容，而高年級的男生則常常使用網絡流行語，如“我去”、“我靠”等不雅詞匯。

2、行為不文明。我們觀察到，低年級的學生常有以下不文明行為：在校門口逗留并隨手亂扔垃圾、未到老師時高聲喧嘩、在洗手間內打鬧、走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓取食物等。高年級學生則表現為：在校門口逗留、趁老師未到校對作業或交流玩具、在洗手間玩耍、走廊上“溜冰”，就餐時嬉笑打鬧，甚至帶手機進校園，影響班級風氣。

　二、不文明現象成因分析

針對上述不文明現象，我們的調查小組對產生這些行為的原因進行了深入訪談和總結分析。

訪談結果顯示，部分不文明行為，如在餐廳用手抓菜或在校園內打鬧，主要與學生的成長環境有關。很多低年級學生因缺乏良好的家教，將不文明的習慣帶入學校。家庭教育對于孩子文明習慣的養成至關重要。一些不文明行為的產生與“從眾心理”關系密切。“大家都這樣做，我也不例外”成為校園不文明行為蔓延的重要原因。另外，一些高年級學生因好奇心或逆反心理，趨向于挑戰校園規定，表現出更為明顯的叛逆特征。

　三、文明行為建議

為了解決校園內存在的不文明行為問題，我們給出以下整改建議：

1、家長應對此引起重視，從小培養孩子的文明習慣，讓文明意識扎根在孩子的心中。

2、班主任可以通過晨會、交流談話等形式，加強班級管理，樹立良好的班風，以此來抑制不文明行為的出現。

3、學校應開展心理輔導活動，引導因逆反心理而產生的不文明行為，幫助學生形成正確的價值觀。

正如孔子所言：“不學禮，無以立。”缺乏文明禮儀的人在社會上難以立足。通過此次調查，我們認識到，雖然校園中有部分不文明行為的存在，但我們有信心通過教育與努力，使這些現象逐漸消弭。愿崇壽鎮中心小學的每位同學都能成為文明的代言人，讓文明伴隨我們的成長。

校園不文明調查報告 6篇

一、校園不文明現象

在我們的校園中，時常能見到一些不文明的行為，這些現象不僅影響了學習和生活環境，也對我們的身心健康造成負面影響。具體表現主要集中于以下幾個方面：

教學樓：墻壁和桌面上隨意涂寫、破壞公物的情況時有發生，教室內有垃圾堆積現象，甚至在使用廁所時不遵守衛生習慣。

圖書館：占座現象十分嚴重，有些同學的書籍和個人物品占據了多人座位，導致其他同學無法正常使用。

餐廳：用餐時隨意占座、不排隊打飯，造成就餐秩序混亂，浪費食物現象也較為嚴重。

操場：西操場上的垃圾、瓜子皮隨處可見，影響了運動環境的整潔。

二、現象分析

1、占座現象：通過觀察發現，占座問題的根源在于學生本身的素質與校方的管理不足。臨近考試時，座位需求量激增是常態，但在平時，許多占座行為已經超出了合理范圍。學校可供上自習的教室相對有限，難以滿足學生的需求。

2、破壞公物：個人的素質與習慣是導致此現象的主要原因。有些同學從小習慣了隨意亂扔垃圾或涂寫，造成了校園環境的極大破壞。學校需要加強對個人行為的規范，但最終還是要依靠同學們自發的良好意識。

3、用餐秩序：在民族餐廳中，打飯期間常常出現推搡、擁擠的情況。雖然標語提醒大家自覺排隊，但由于外部因素如人流量大，內部原因如同學們缺乏排隊習慣，這導致了這種不文明現象的產生。

4、浪費問題：餐廳的浪費現象仍然較為嚴重，原因一方面是同學們不珍惜食物，另一方面則是餐廳的飯菜質量相對較低，難以激發同學們的食欲。

三、解決方案

1、對于占座：學校應當增加可用于自習的教室數量，在高峰時期安排工作人員進行疏導，提升服務質量。學生也需要增強自我約束，尊重他人的座位權利。

2、對待垃圾行為：學校應合理設置垃圾桶并加強清理工作，做好宣傳引導，倡導大家養成良好的垃圾投放習慣。作為個體的學生，也需增強文明意識，自覺維護校園環境。

3、保持就餐秩序：餐廳應安排人員在高峰期維護秩序，并進行宣傳教育，通過時間的推移，幫助學生形成排隊的自覺意識。作為學生，應當堅守基本的禮儀，自覺遵守排隊規則。

4、節儉與浪費：提高餐廳的飯菜品質，豐富菜品種類，增加競爭力，才能有效減少浪費。學生自我意識也要提升，對待糧食應珍惜并適量打飯。

我們希望共同努力，營造一個文明、和諧的校園環境，讓每位同學都能在這里愉快學習、生活。

校園不文明調查報告 7篇

　調查目的：

本次調查旨在深入了解校園中存在的文明禮儀問題，幫助學生認識到禮儀的重要性，體會到日常生活中的一點一滴都與文明禮儀息息相關。文明禮儀不僅僅是個體道德修養的體現，更是整個社會文化氛圍的表現。通過此次調查，我們希望找出提升學生文明禮儀教育的有效方式。

　問題的提出：

觀察到我們校園內偶爾出現不文明現象，很多問題都是源于一些細微的行為。為此，我們決定進行問卷調查，以便集中反映出學生在生活、學習中碰到的不文明現象，并分析問題，找到切實可行的解決辦法。

　調查對象與方法：

本次調查對象為全校學生

采用問卷調查法

　一、調查結果與分析

此次調查得到了全校學生的積極響應，問卷回收率高，這表明同學們對不文明行為的問題非常關注。調查結果顯示，在校園內不文明現象有一定的普遍性，許多學生對此表示強烈的反感，愿意提出意見以推動改善措施，這為我們消除不文明現象帶來了希望。

　二、校園“不文明行為”現象的分析

1、“言語粗俗、缺乏對他人的尊重”成為不文明行為的首要問題。這種現象嚴重影響了校園的和諧氛圍，不僅破壞了同學間的友好關系，還可能引發爭斗。說臟話不僅是道德素養的缺失，還會對學生的健康成長造成負面影響，因此我們必須堅決抵制這種行為。

2、“隨地吐痰、亂扔垃圾”同樣十分嚴重。這些行為常常被視為“小事”，實際上卻反映出缺乏基本的社會公德意識。這些行為不僅影響校園環境，也暴露出一些學生對他人健康和社會責任的漠視。提升學生的環保意識，勢在必行。

3、“上課時不安靜、隨意說話”也是一種不文明行為。部分學生對學習的態度不夠認真，不遵守課堂紀律。這種現象的存在，反映出學生對學習觀念的迷失，因此應當引起教師的重視，開展誠信教育。

4、“課桌涂鴉、公共設施遭破壞”現象在校園內普遍存在。看到教室內因打鬧和不良習慣留下的損毀，我們深感痛心。消除此類行為，我們需要從心理層面進行引導，培養學生愛護公物的意識。

　三、產生校園不文明行為的原因分析

1、社會環境的影響

當今社會處于快速變化之中，經濟和社會結構的多樣化使得許多不文明行為浮出水面。學生在成長過程中，難免受到家庭和社會環境的影響，模仿不文明的行為，形成錯誤的價值觀。

2、學生自我文明教育的差異

由于城鄉差異及家庭教育的缺失，學生對文明禮儀的認知程度不同。有些學生在家庭環境中缺乏應有的禮儀教育，這導致了不文明行為的滋生。

3、教育管理的不足

在教育管理方面，我們需要反思制度是否完善，執行是否到位。對于不良習慣的管理和思想教育缺乏深度和廣度，影響了學生的文明禮儀養成。

　四、改善校園文明環境的一些思考

從我們調查中發現的不文明現象來看，培養文明意識是一個長期的過程。要營造良好的校園環境，促進學生文明行為的養成，我們需要采取以下措施：

1、及時開展文明禮儀教育。以“誠、智、禮、信”為原則，引導學生學習禮儀知識，逐步形成良好的行為習慣與道德觀念。

2、注重自身言行，提升文明素養。無論是老師還是學生，都應自覺抵制不文明現象，從自身做起，時刻關注自己的言語和行為。

校園不文明調查報告 8篇

一、調查目的：

通過對此次校園環境的調查，了解當前學生在校園文明行為上的表現，以此促進良好校園氛圍的形成。

二、調查對象：

本次調查對象為計算機科學與技術學院20xx級本科生。

三、調查形式：

采用問卷調查的方式（共發放問卷50份，回收有效問卷50份）。

四、調查內容簡介：

旨在評估同學們在日常行為中對校園文明的重視程度以及對校園內不文明行為的看法。

五、調查結論：

以下是問卷調查的主要統計結果：

1、在教室、圖書館等公共區域，你會主動保持安靜嗎？（很注意85%，偶爾會忘記15%，經常忘記0%，從未在乎0%）。

2、遇到老師會不會主動問候？（總是40%，認識的老師會50%，偶爾會10%，不會0%）。

3、下課后自己會不會把垃圾帶走？（一直會60%，有時會30%，有人提醒會10%，不會0%）。

4、離開座位時會及時整理椅子和書本嗎？（會的70%，記得時會20%，有人提醒時會8%，沒意識2%）。

5、對校園內的不文明行為（如大聲喧嘩、隨地吐痰等），你怎么看？（非常反感20%，無特別感覺但覺得不應該50%，略微認可5%，無所謂25%）。

6、上課時你會將手機調至靜音模式嗎？（一定會90%，在重要課堂上會0%，老師提醒時會0%，偶爾會忘記10%）。

7、在食堂用餐時，會主動排隊嗎？（當然會80%，人少時會10%，有緊急情況會插隊10%，從不會0%）。

8、在宿舍中有同學在休息時是否會保持安靜？（會十分注意70%，提醒時會15%，興奮時會忘記15%，不會0%）。

9、發現水龍頭或衛生間水流不止時會不會及時關閉？（會100%，心情好的時候會0%，忙時不管0%，不會0%）。

10、當看到他人遺失的物品時，你會如何處理？（努力尋找失主并歸還25%，交給失物招領處65%，置之不理5%，據為己有0%）。

11、你認為當前校園內學生整體文明素養如何？還有哪些方面需要改善？（說臟話10%，不注重個人衛生15%，公共場合不禮讓10%，上課不遵守紀律25%，不愛護公共設施5%等）。

六、問題分析及對策建議：

經過對50份問卷的統計分析，我們發現絕大多數同學的文明禮儀較好，但仍有部分同學存在不良行為。

從他們對校園整體文明行為的反饋來看，我院學生在文明禮儀方面仍存在一些問題，比如說臟話、不注意公共衛生等。

為了解決這些問題，我們建議：一、倡導文明行為，提升學生自我管理意識，爭做文明學子；二、加強宣傳教育，讓同學們對文明行為的重要性有更深的認識和體會。改變根深蒂固的觀念需要時間和耐心。

我們學院的學生素質普遍較高，能夠做到“文明行事”，但是不文明的現象依然存在，這與大家對待不文明行為的態度不夠堅定有關。雖然大多數人意識到不文明行為的負面影響，但缺乏相應的行動去反對這種情況，甚至有些人對此采取無所謂的態度。

不少同學認為不文明行為是素質低下的表現，應加強教育，但在現實生活中，大家并未用實際行動來抵制不文明行為。相反，默認了這些現象的存在，并滋生了不良風氣。我院特發起“大學生文明禮儀行動”，號召同學們共建文明校園。

有人或許會問：文明究竟有多難？其實并不遠，只要你愿意對每個人展現真誠的微笑。文明的距離其實很近，只要你愿意彎腰撿起地上的一張紙屑，愿意在校園中多一些關注和善意，我們就能離文明更近一步！校園應當是文明的溫床。

校園文明關乎我們的生活質量，也影響著長遠的發展。好的校園風氣和環境，能夠對我們的學習和生活產生積極的影響。

更重要的是，校園文明反映了師生的精神風貌和綜合素質，是我們內心的真實寫照。這是一個形象問題，更是內在素質的體現。沒有良好的個人修養，文明也無從談起，這需要大家共同努力，共同關注！

希望這片充滿生機的校園能綻放出更多文明的花朵，裝點我們的校園與生活。文明的號角已經吹響，生活的樂章仍在繼續。

堅信明天將是嶄新的一天，我們的校園文明也會愈發輝煌。

校園不文明調查報告 9篇

調查方法：

問卷調查法。

調查內容：

校園環境不文明行為。

調查結果：

校園環境中普遍存在著多種不文明行為。

調查對象：

在校大學生。

調查目的：

通過對校園環境不文明行為的調查，旨在提高大學生對不文明行為影響的認識，促使大家關注校園環境的文明建設，增強文明意識，并培養良好的行為習慣，創造一個文明和諧的校園環境。

一、校園中不文明行為的現狀

（一）教室的不文明現象

1. 教室環境污損。教室應該是學生的學習之地，但卻常常被一些不文明行為所侵犯。課桌上亂涂亂畫現象屢見不鮮，墻面上的涂鴉問題嚴重。

2. 作業抄襲現象普遍。許多學生在完成作業時選擇抄襲，甚至利用網絡工具來簡化作業過程，抄襲已成為一種常態。

3. 各種不文明行為屢禁不止。考試作弊、點名代替、上課玩手機等行為比比皆是，教室中的不文明現象令人擔憂。

（二）圖書館的不文明現象

1. 隨意涂寫和勾畫館內書籍，影響書籍的使用和維護。

2. 圖書借閱后，未能按時歸還，甚至出現借了不還的現象。

3. 不規范的歸還書籍行為，亂堆亂放嚴重影響書庫的整潔。

（三）食堂的不文明現象

1. 食堂用餐浪費嚴重，餐具隨意擺放。

2. 排隊打飯的秩序混亂，常見學生在就餐時搶占座位，造成擁擠。

3. 食堂垃圾隨意丟棄，影響了就餐環境的衛生。

（四）宿舍的不文明現象

1. 宿舍內高聲喧嘩，影響他人休息。

2. 不節約用水和電力，存在隨意用電的現象。

3. 宿舍內衛生狀況堪憂，個人物品隨意擺放，缺少清潔。

（五）其他不文明行為

1. 校園內隨意張貼小廣告，影響校園環境。

2. 占座現象嚴重，圖書館和食堂常見此類行為。

3. 公共場所的不當行為，例如過于親密的舉動，影響校園風氣。

4. 自行車隨意停放，造成通道不暢。

5. 使用粗俗語言，影響他人。

二、校園不文明行為產生的原因

1. 社會環境的影響。大學生正處在心理發展的重要階段，周圍復雜的環境容易使學生受到不良因素的影響，從而遺失原有的文明底線。

2. 忽視道德素養的培養。部分大學生在學習壓力下，容易忽視道德修養的重要性，導致對不文明行為的漠視。

3. 家庭教育不足。很多家庭由于獨生子女的原因，過分溺愛孩子，未能培養其尊重他人的意識，造成以自我為中心的行為模式。

4. 教育體制的局限。我國教育往往偏重于應試，缺乏對學生素質教育的重視，使得許多學生對文明行為缺乏應有的認知。

三、改善校園不文明現象的措施

為了有效改善校園環境中的不文明行為，我們需要從主觀和客觀兩個方面入手。

1. 提升個人道德修養，樹立文明意識。每位大學生應當增強自身的道德修養，建立文明行為的自我約束機制。

2. 完善教育體系，加強學校的管理。學校應加強對校園文明行為的關注，倡導素質教育，營造良好的校園氛圍。

3. 加強監督與管理，對不文明行為進行及時的制止與教育。學校應明確不文明行為的處理措施，以維護良好的校園環境。

作為新時代的大學生，我們應當自覺維護校園文明，從點滴做起，爭做有修養的文明人。文明不僅是一種行為習慣，更是一種責任和擔當。讓我們一起為建設美好校園而努力。

校園不文明調查報告 10篇

　調查人：

地鋪三小502班xxx

　調查指導：

家長

　調查對象：

校園師生、校外行人、家長

　調查方法：

問卷調查法

　調查目的：

在我們的校園中，不文明現象時有發生，教室內廢紙隨意丟棄，食堂內飲食垃圾堆積，甚至有同學在校園內大聲喧嘩、打鬧。校園是我們學習和生活的地方，保持良好的環境和文明的行為至關重要。為此，我們對校園內的不文明行為進行了調查，旨在找出問題的根源，并提出切實可行的改進措施。我們希望能夠借此機會，引導大家關注校園文明建設，提高同學們的文明素養，使校園成為一個更和諧、更美好的學習環境。

　調查結果與分析：

一、校園中“不文明行為”現象

1、在教室中，有些同學隨意丟棄垃圾，不珍惜公共環境。這種行為不僅影響他人學習，更反映出對校園的漠視。通過調查發現，這種行為在某些班級中較為普遍，說明我們在文明教育方面仍需努力，增強同學們的責任感和自覺意識。

2、食堂是校園生活的重要部分，但在這里也存在不少不文明現象。部分同學在用餐后不主動清理桌面，甚至將食物殘渣隨意丟棄，這不僅影響了其他同學的就餐體驗，還增加了后勤工作的負擔。通過分析，我們認為應加強對食堂環境的管理與督促，營造良好的就餐氛圍。

3、在校園內，部分同學在公共區域大聲喧嘩，影響到他人的學習和生活秩序。這種行為在課間特別明顯，而它的背后則是缺乏對校園規則的敬重與理解。我們有必要通過宣傳和引導，提高同學們的素養，讓他們自覺維護校園的安靜與整潔。

二、校園文明建設的思考

通過分析上述不文明行為，我們認識到，許多現象實際上都源于同學們的文明意識不足。這些看似小事，實際上反映了我們對校園環境的態度。我們應當從自身做起，培養良好的行為習慣。開展文明禮儀宣傳活動，增強同學們的環境保護意識，以便在日常生活中自覺踐行文明行為。

要切實改進校園環境，就必須從根本上提高同學們的文明素養，倡導積極向上的校園文化。我們可以設立文明監督崗，鼓勵同學們互相監督，共同營造一個整潔、有序、和諧的校園環境。

校園不文明調查報告 11篇

為了深入了解校園內的不文明現象，我校對××學院、××專業、××年級的200名學生進行了問卷調查。

　一、基本情況

1、個人狀況：在此次調查對象中，年齡在18-20歲的占55.0%，21-23歲的占30.0%，24歲以上的占15.0%。高中以下文化程度的占5.0%，大專文化程度的占40.0%，本科文化程度的占45.0%，研究生及以上文化程度的占10.0%。其中單身的占60.0%，已婚的占40.0%。來自本校的占70.0%，來自外校的占30.0%。通過學校招生進入的占90.0%，自費參加課程的占10.0%。

2、生活情況：調查顯示，月生活費在500-800元的占25.0%，800-1000元的占40.0%，1000-1200元的占20.0%，1200元以上的占15.0%。

3、調查目的：有72.0%的人認為調查的主要目的是為了改善校園環境，15.0%的人認為是為了提高學生的文明素養，13.0%的人則認為是為了增強同學間的互動。

4、思想觀念：調查結果顯示，有85%的人認為校園內不文明現象對學習和生活造成了影響，大多數人認為不文明行為主要體現在亂扔垃圾、喧嘩吵鬧、打斷他人學習等方面。78.0%的人認為應加強校園文明宣傳，提高同學的自我修養。

5、人際關系：有66.0%的人希望校園氛圍更加和諧，認為應通過舉辦活動增進同學間的溝通；普遍認為尊重他人、互相理解是建立良好關系的基礎，而不應以個人利益為重。

6、生活習慣：認為校園環境因外出活動、打游戲等影響而變差的人占50.0%，認為校園內存在的不文明行為嚴重影響了公共衛生和安全的人占70.0%。

7、業余生活：大多數學生在課余時間選擇的活動是圖書館學習、運動和參加社團活動，最親近的朋友是同班同學和室友。

8、未來愿望：有82.0%的人希望未來校園可以更加干凈整潔，想參與校園文明建設活動的占90.0%。有88.0%的人愿意通過加入志愿者團隊等方式投身于校園文明活動。

9、對校園的看法：大部分人認為校園環境的整體素質較高，但有些同學對不文明現象抱有無奈，認為應加強對不良行為的管理和懲戒。

　二、存在問題

1、文明意識有待提升。調查顯示，參與過文明禮儀培訓的學生僅占30.0%，未參加的占70.0%。雖然大多數學生了解校園禁忌，但仍有不少人對其缺乏重視，導致不文明行為時有發生。

2、管理措施需加強。調查發現，超過60.0%的學生在校園內目擊過不文明行為，但具體的管理措施并不完善，導致這些行為缺乏應有的制約。特別是在高峰時段，亂扔垃圾和喧嘩現象尤為突出。

　三、幾點建議

針對校園不文明現象存在的問題，建議：

1、加強文明教育。通過組織講座、開展文明禮儀培訓等活動，增強學生的文明意識與道德責任感，積極倡導良好的校園氛圍。

2、完善管理機制。學校應建立健全校園管理制度，定期對校園環境進行檢查和評估，針對不文明行為進行明確的處罰措施，以維護校園秩序。

3、組織志愿活動。鼓勵學生參與校園清潔和美化活動，通過志愿者團隊的方式提升同學的參與感和責任感，從而共同維護良好的學習環境。

校園不文明調查報告 12篇

　一.調查目的

通過本次校園環境調查活動，旨在讓我們意識到文明禮儀不僅體現在我們的每個日常舉動中，更與我們的學習和生活密切相關。禮儀并非虛無縹緲的概念，而是可以通過我們身邊的點滴行為展現出來，是個人素質和學校文化的重要體現。通過調查校園內的不文明行為，我們希望能夠認真反思，并找到改進自我行為的有效方法。

正所謂“良鄰不如良友”，一個人的文明行為能夠直接影響到周圍同學的生活。校園內的不文明舉動不但會影響學習氛圍，還會破壞同學間的感情。亂扔垃圾、噪音打擾、公共資源浪費等行為都極大降低了校園的文明程度。校園文明的缺失，折射出的是學生道德素養和文化修養的不足。

以下列舉了一些校園內的不文明行為，希望能引起大家的重視，促進每位同學自覺維護良好的校園環境，互相幫助，友善相待。希望大家能夠勇于發聲，與不文明行為堅決說“不”！

　二.不文明現象

1.環境衛生問題亂扔垃圾

如果沒有人隨意丟垃圾，校園環境將會顯得整潔而舒適；反之，垃圾滿地則損害了大家的學習情緒，毫無益處。隨意踐踏他人權益的行為，最終將反噬自身。在校園生活中，保持警覺，減少隨意行為，多點自律，便能共同維護我們寶貴的學習環境，何樂而不為呢？

校園里隨處可見的垃圾成了“獨特”的風景

2.寵物衛生與安全問題

隨著越來越多的同學在校園里養寵物，一些人在遛狗時不使用狗鏈，任由寵物隨地排泄，也缺乏清理的意識。這種不文明的養寵態度讓許多同學感到不滿，因養寵而引發的矛盾屢見不鮮。怎樣才能文明養寵，考驗著我們每個人的素養。

寵物隨地排泄影響了校園的美觀和同學的心情

3.車輛亂停影響通行

由于校園內車位不足，很多同學將車輛停放在不當位置，阻礙通行。然而，這種行為嚴重影響了日常出行。學校可以借助相關規定召開會議，制定管理條例，并報向相關部門備案，接受監督和指導。通過公示相關規定，使其具有約束力。如有人違法停車，學校可對其進行相應的警告或處罰，以維護良好的校園秩序。

停放車輛造成的通道擁堵，影響了通行秩序

4.其他不文明行為

噪音擾民也是校園中常見的令人反感的不文明行為。比如，不分時間段的片面裝修、樓上同學的嬉鬧聲、教室外的喇叭聲等，若每個人都能為他人考慮，最大程度地減少噪音，校園將更加寧靜。還有同學在校園綠地上種植蔬菜，雖出于好意，但卻影響了校園的整體美觀。學校正加緊研究應對措施，但最終還需依賴每位同學自覺維護校園的文明環境。

校園“別樣景象”一片綠色小菜園

　三.文明倡議

校園內的不文明行為看似微不足道，但卻反映了個人道德素養的問題。作為校園生活的參與者，每位同學都應將學校視為自己的家，愛護校園，遵守相關規定，多一些禮貌溝通，少一些不文明舉動，我們的校園生活將更加美好。

我認為這些不文明現象是部分同學的懶惰和不當行為造成的。為了讓我們的校園環境更加整潔美麗， 我倡議：

1、同學們在投放垃圾時，切勿扔到草坪上。

2、在遛寵物時，請自備塑料袋，及時清理寵物的排泄物，并為其系上繩子。

3、有序停放車輛，為出行提供便利。

4、盡量減少噪音，尊重他人的學習和生活時間。

5、增進彼此理解與幫助，營造良好的校園氛圍。

和諧的校園環境能夠提升每位同學的歸屬感，減少心理壓力，提高學習滿意度。讓我們共同努力，建設一個環境優美、文化豐富、道德高尚的美好校園！為了讓我們的校園更加美麗、整潔，從小事做起，從現在開始吧！

校園不文明調查報告 13篇

對我校校園環境的不文明行為進行了全面調查，并將結果整理成報告。本文主要分析了調查情況，揭示了當前校園環境的不文明現象，并提出了改善學校氛圍和提升學生文明素養的建議。

　一、調查的形式和對象

本次調查以我校在校生為主要對象，覆蓋了多個專業，涉及文史、理工、教育、管理等領域。共發放問卷500份，回收486份，問卷有效率達97.2%。

在調查對象中，女生占73.4%，男生26.6%；從年級分布來看，以大一和大二為主，分別占55.1%和31.2%；專業方面，文科類學生占比最高，達到了40.7%。這樣的調查結構與我校在校生的基本情況相符，體現出我校在校生的特征，擁有豐富的專業背景和性別比例。調查結果具有一定的代表性。

　二、調查內容及結果分析

（一）校園不文明行為表現

校園環境的文明程度直接影響著學習氛圍和校園形象。在調查中，針對“你認為學校內常見的不文明行為有哪些？”的問題，78%的同學選擇了“隨地亂扔垃圾”，70%的同學選擇了“上課使用手機”，65%的同學認為“在公共場所大聲喧嘩”是普遍現象；58%的同學提到“食堂插隊現象”較嚴重，50%的同學指出“校園內騎自行車不按道行駛”也是常見問題。由此可見，我校在校園文明方面尚存在較大提升空間。

(二) 學生對校園文明的認知

調查發現，只有44.8%的學生意識到校園文明行為的重要性，約31.5%的學生認為對不文明行為的影響了解不足。尤其是在問及“你了解學校對不文明行為的處罰措施嗎？”時，僅有39.2%的學生表示了解，12.5%的學生表示根本不知道相關規定。綜合來看，學生普遍對校園文明缺乏認識，亟需加強相關知識的普及。

(三) 學生對文明教育的態度

調查結果顯示，近半數學生希望學校能夠加強文明教育，提升全校的文明氛圍。他們希望通過專門的課程或活動來增強對文明禮儀的理解和認識。然而，目前學校在這一方面的系統教育尚顯不足，大部分學生的文明意識多來自家庭和社會環境的影響，缺乏系統性的培訓。

　三、建議及對策

（一）開設文明禮儀課程，增強教育力度

建議學校在現有課程體系中增加文明禮儀相關課程，使其成為必修課程的一部分，涵蓋公共禮儀、交往禮儀等方面。定期舉辦文明禮儀講座和活動，提高同學們的參與感和主動性，增強全校的文明意識。

（二）強化師資培訓，樹立榜樣作用

教師作為校園文化的引導者，應該以身作則，樹立良好的榜樣。學校應加強對教師文明禮儀和行為規范的培訓，以提升教師的文明素養，促進學生學習和模仿。輔導員在日常管理中也應重視學生的文明行為，積極倡導文明校園文化。

（三）營造文明氛圍，促進良好行為習慣

學校應積極組織“文明校園”主題活動，如文明行為征集、文明宣講、志愿服務等，借助這些活動來激發學生的參與熱情，培養良好的文明習慣。通過多樣的形式，讓學生在實踐中學習和感受文明的重要性。

校園不文明調查報告 14篇

　調查目的：

分析校園環境中的不文明現象及其成因，提出有效的改善措施

　調查時間：

20xx年6月10日至6月12日

　調查地點：

華東師范大學

　調查對象：

在校大學生

　調查分析

本次調查對象為華東師范大學的在校生。我們設計了一份“校園環境不文明現象調查問卷”，通過深入宿舍、自習室、圖書館以及路邊隨機攔截的方式進行數據收集。共發放調查問卷100份，回收有效問卷95份，覆蓋各個專業，采用隨機抽樣的方法確保樣本的代表性。

調查數據顯示，校園中存在多種不文明現象，主要體現在學習和日常生活中。通過統計分析，這些不文明行為的產生主要與社會環境、學校教育、家庭教育和個人素質等因素密切相關。被調查者對校園不文明現象提出的建議，將在本報告最后一節中列出。

學校是塑造學生品德的地方，培養學生良好的文明習慣至關重要。在校園內，我們倡導優雅的言行、建設美麗的環境、營造良好的秩序和提升文明素質。然而，在這看似和諧的校園中，依然存在諸多不文明行為。

1、隨意丟棄垃圾：在校園內，許多同學隨意將垃圾、飲料瓶、塑料袋及紙屑亂扔，甚至在操場、花壇等綠化區內亂丟垃圾，嚴重污染校園環境，損害學校形象。

2、隨地吐痰及不沖洗衛生間：校園地面上常能發現口香糖等污垢，部分同學在使用衛生間后不沖水，造成極大的不衛生。

3、公開親密行為：調查中發現，一些學生在校園內隨處可見親密互動，甚至在操場等公共場所進行一些親昵行為。

4、食堂浪費現象嚴重：在學校食堂，浪費糧食的現象屢見不鮮。同學們對節約的意識薄弱，浪費食物是一種缺乏責任感的行為。

5、沉迷網絡游戲，寢室生活不和諧：許多同學沉迷于網絡世界，夜不歸宿，不僅影響學習，還影響室友的生活。

6、逃課現象普遍：部分學生與不良社會人員交往，頻繁逃課、上網、飲酒等，這不僅影響學業，也存在安全隱患。

7、課堂上使用手機：在需要保持安靜的課堂上，有同學玩手機，鈴聲頻繁打擾課堂秩序。

8、校園盜竊現象：校園內不時發生盜竊事件，尤其是自行車和課室、圖書館內的貴重物品。

9、上課遲到：習慣性遲到現象普遍存在，特別是在上午和下午的第一、二節課。

10、穿著不當：一些同學在正式場合穿拖鞋、吊帶、超短裙等，缺乏對場合的尊重。

　校園不文明現象產生的原因：

社會環境對大學生的影響不容忽視。如今社會上經濟利益和多元文化層出不窮，一部分大學生在校園中模仿家庭和社會中的不文明行為。調查發現，一些學生認為影視作品中不文明行為是個性的表現，甚至視為“時尚”。同齡人之間的攀比和模仿也加劇了這種趨勢。

大學生在思想道德修養上有所忽視，社會上功利風氣的抬頭使得一些學生急功近利。他們往往只關注專業知識的獲取，而忽視其他重要方面。

第三，家庭教育的缺失。現代家庭多為獨生子女，父母過于寵愛，使得孩子自我中心意識增強，缺乏對他人的尊重和關心。

第四，學校教育的不足。在中學階段，過于追求升學率，忽視文明行為的教育，導致大學生缺乏基本的道德觀念。

第五，學校紀律松弛，學生在追求自由的同時放縱自我。

　針對校園不文明現象的解決措施：

一、學校方面：

第一，增強思想道德教育，糾正大學生的認知偏差。要從根本上加強道德教育，培養學生樹立正確的價值觀和人生觀，以促進全面發展。

第二，嚴格校規校紀教育，形成全方位的育人環境。校規校紀不僅要約束學生的行為，還要提高學生的文明素養。

二、學生自身方面：

第一，提升個人修養和素質，努力成為具有良好道德品行的人，從小事做起，做一個對社會和他人有責任感的人。

第二，增強紀律性和原則性，時刻提醒自己作為一名學生的身份，遵守學校規章制度，維護良好的校風。

第三，發揮學生社團在校園文明建設中的積極作用，主動開展公益活動，樹立良好的校園文明形象。

校園不文明現象的改善需要全社會、校園、家庭和學生自身的共同努力，只有各個方面攜手合作，才能營造一個良好的校園環境。

校園不文明調查報告 15篇

一、表現形式

請看下面幾組場景：校園路上，幾位穿著時尚、推著癟掉輪胎的自行車的學生，走到修車師傅面前，開口就說：“師傅，借個打氣筒。”說完便伸手去拿；原本輕松聊天，轉眼因為“意見不合”便互相爭吵并動手；課外活動時，椅子上，女生親密地坐在男生膝蓋上，摟著他的脖子，似乎對周圍散步的同學毫不在意；一些打扮得體的學生卻隨意扔掉吃完的零食外包裝；還有因情緒不好故意損壞公共設施的行為；在校園的角落，隨地吐痰、亂丟垃圾的人比比皆是；上課時遲到早退，卻不向老師請假，自顧自地走進教室；與老師同車卻不讓座的現象也屢見不鮮；學校的墻壁上留下了一串串黑色的腳印；許多課桌上、衛生間里被亂寫亂畫，內容甚至讓人無法直視；言語中不屑使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，隨口而出的都是粗俗的語言，似乎遵循著“有理不讓人，無理也不怕”的規則；在與他人相處時，往往只要求別人尊重自己，而不懂得去尊重他人……各種現象無不顯示出當代大學生文明行為的嚴重缺失，令人堪憂。

二、原因分析

1、社會環境的影響。

⑴經濟因素的影響。我國市場經濟體制的建立時間尚短，社會主義市場經濟只有在健全法治社會的框架內才能正常運轉。這種新舊體制的交替，客觀上造成了一些人文明觀念的動搖，導致不少人認為只要對自己有利，就無需在乎文明與否，只要能釋放自己的情緒（即使是消極情緒）就可以肆意行事，從而影響到大學生的行為。

⑵媒體的誤導。在改革開放的背景下，國內外媒體傳播一些消極和不文明的內容，給大學生產生了負面的影響，誤導學生使其偏離文明行為的要求，尤其是一些缺乏社會責任感和道德底線的低水平藝術品，以及西方的物質文化和生活方式，都對大學生產生了強烈的沖擊，使部分學生的文明觀念混亂，社會責任感下降，審美情趣也跟著降低。

2、校園教育的不足。

⑴學校將文明行為教育往往局限于社會大系統的觀察，缺乏對現實社會需求的理解與應用，重理論、輕實踐，要求過高卻缺乏可操作性。校園的文明教育未能與市場經濟的變化相適應，失去了對學生行為有效引導和約束的意義。

⑵學校教育沒有系統地傳授全面的文明行為知識。作為一個禮儀之邦，我國的傳統文化蘊含著豐富的道德精神。然而，傳統文化的精髓往往被置于批判的對象，人文教育得不到重視，加之應試教育和功利化教育的普遍存在，許多大學生對傳統文化知之甚少，其人文素養極為匱乏。即使偶爾進行相關教育，往往也只是作為知識傳授，而非真正的文化教育。在這種情況下，學生并沒有受到精神的熏陶，自然也難以具備必要的修養和情操。缺乏文化內涵和氛圍的道德教育，往往是空有其表，沒有靈魂，這樣的教育難以持久。

⑶學校在學生管理與教育中存在脫節，管控不嚴。教育與管理應相輔相成，相互促進。教育關注思想，管理則約束行動。教育要入心，管理應嚴格。然而，現今高校的學生工作普遍存在教育深入程度不夠，管理措施乏力的問題，對于部分學生的不當行為采取包容態度，獎懲不明，從某種程度上放縱了不文明行為的滋生與擴散。

3、家庭環境和個人文明意識的缺失。

⑴學生自身存在“意義障礙”。所謂“意義障礙”，是指學生在腦海中形成某種思想或心理因素，阻礙了他們對文明行為要求的真正理解，從而難以將這些要求內化為自身的需求。

⑵家庭教育的缺失。如今的大學生多為獨生子女，父母往往采用“小皇帝”式的教育方式，孩子想要什么就直接給予，長期生活在這樣的環境中，部分家庭條件優越的家長在教育子女時只關注學業，而忽視了其他方面的素質提升。在這種嬌縱的環境下長大，缺乏文明修養實踐的學生，常常以自我為中心，缺乏公共衛生意識和基本的文明行為規范。

⑶學生的生源素質普遍較低，缺乏禮儀與道德素質教育。根據統計，目前高校中，有30%的學生來自貧困地區，70%左右的學生來自農村家庭，這些學生在教育的過程中往往缺乏相應的禮儀和道德素質教育，導致文明意識的逐漸下降。

四、解決辦法

文明與道德教育是一個系統性的工程，需要共同的努力與管理。而當今在校大學生，已無法像中學時期那樣接受再教育，也不可能短時間內建立理想的社會環境，因此任何抱怨和指責都是消極的，我們應在校園內營造一個文明的良好氛圍，竭盡所能幫助大學生重塑文明形象。

開展理想成才教育和艱苦奮斗教育，引導大學生樹立胸懷祖國、志存高遠、嚴謹治學的理念，激發其成才的愿望和學習的熱情。可以邀請知名學者和品德高尚的老教授與大學生分享人生經驗，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。只有當學風得到改善，惡習才能隨之減少。必須在整個校園內倡導文明的風氣，最關鍵的是要切實落實每一項措施，從小事做起，持續努力，定會見到成效。

校園不文明調查報告 16篇

通過對校園內大學生日常行為的觀察，并結合對此現象的調查，開展此次關于校園不文明現象的研究，旨在提高自我的實踐能力，同時引起同學們的廣泛關注。在當今快速發展的科技時代，除了應重視自身的科技文化知識的提升，更應關注自身素養的培養。此次調查旨在讓廣大大學生深刻認清自身所承擔的社會責任，從而進一步改善校園內的不文明行為，實現文明、和諧的校園環境。通過此次調查，我們希望能夠引導同學們對如何提升學生素質提出建設性建議，比如開展實踐活動、樹立“文明校園”理念、以先進事跡激勵學生，建立健全制度以強化文明行為的約束力，從根本上提升大學生的思想道德素質等。這使得同學們意識到，做一個文明守信、自律的大學生是多么的重要和必要。作為正在形成個性和人格的大學生，我們應充分認識到自己肩負的歷史責任，保持良好的習慣，抵制不文明行為，并堅持不懈，在日常的學習和生活中樹立是非觀、榮辱觀，培養良好的公德心，樂于奉獻，知禮向善，增強責任感與誠信意識。我們開展了這次校園環境調查。

一. 調查目的：

旨在了解校園內的不文明行為，考察當代大學生的道德水平，從而更好地塑造良好的學生形象，推動文明校園的建設。

二. 調查時間：

xxx

三. 調查地點：

南京理工大學

四. 調查對象：

南京理工大學的學生及校園環境

五. 調查方式：

1. 觀察，通過幾天在校園內不同地點的觀察。2. 問卷調查，根據觀察到的現象設計調查問卷。

六. 問卷內容：

本次調查問卷共設計了15道題目，其中14道為選擇題，1道為簡答題。選擇題圍繞不文明現象的類別及嚴重程度、不文明現象的成因及解決方案三方面設置。最后一題旨在收集大家對改善不文明現象的額外建議。

七. 我觀察到的校園不文明現象：

1. 亂扔垃圾

2. 上完廁所不沖水

3. 翻越圍墻

4. 情侶在公共場合過于親密

5. 公共場合大聲喧嘩，教室內手機未調至震動

6. 食堂浪費糧食

7. 課桌和教室墻上隨意涂鴉

8. 自習室、圖書館占座現象

9. 講話帶臟字

調查結果分析：

一. 目前大學生對“校園不文明行為”的理解與常見的不文明習慣

根據此次調查結果，大部分學生認為校園不文明行為主要是指那些干擾他人正常生活的行為。值得注意的是，也有少部分人認為課堂紀律不應被視為校園文明行為。

在參加調查的學生中，90%的人曾在食堂浪費糧食；87%的人有自習室或圖書館占座的行為；72%的人有亂扔垃圾的習慣；68%的人在講話時帶有臟字；24%的人曾在課桌或教室墻上涂鴉；其他不文明現象的比例在2%到10%之間。

在這些不文明現象中，學生們認為最令人厭惡的是上完廁所不沖水，達到100%。其次是公共場合大聲喧嘩和占座現象，分別為95%和90%。另外，亂扔垃圾和情侶在公共場合親密的行為也有一半左右的學生表示厭惡，出乎意料的是，食堂浪費糧食的行為被認為令人厭惡的比例僅為2%左右。

以上這些雖然是校園不文明行為的小細節，但調查結果表明，許多同學在為自身便利而做出的不文明行為已經成為普遍現象。當前大學生在不文明行為方面的認知存在共通性，大家都明白校園不文明行為會對他人及學校造成危害，但在自身行為上卻未能做到自我約束，明知道不文明卻依然選擇繼續這種行為。

二. 造成校園不文明現象的原因

造成這些不文明行為的主要原因有以下幾點：

1. 從眾心理與僥幸心理。

調查中發現，許多人初看到他人的不文明行為時，往往只關注這種行為所帶來的便利，而忽略了其帶來的負面影響。在“法不制眾”的僥幸心理影響下，自己也跟隨著犯同樣的錯誤，認為“別人能做到，自己也可以”，從而不知不覺加入到不文明行為的行列。

2. 缺乏管理與意識淡薄。

在調查中，許多人表示自己清楚哪些行為是不文明的，且明白這些行為會對他人和校園產生不良影響。然而，他們也意識到，學校對不文明行為并沒有有效的懲罰，且在大多數人都存在不文明行為的大環境下，自身的不良行為也不會受到關注。大部分人缺乏監督意識——調查結果顯示，幾乎所有被調查者都表示不會去制止他人不文明行為——這很大程度上縱容了校園不文明行為的滋生。

3. 對不文明行為認知不足。

也有部分同學表示，他們認為自己從事的不文明行為并不會被視為嚴重，因此在無意識中做出這些行為。

對于改善校園不文明現象的建議

在調查中，我們向參與調查的大學生征求了改善校園不文明現象的建議。總結起來可以從以下幾個方面入手：

1. 加強教育。

這并不是在強調要告訴學生哪些行為是不文明的，因為大部分學生對不文明行為已有基本認識。我們建議，學校應幫助學生樹立校園行為的榮辱觀。在自我管控的也要勇于指出他人的不文明行為，積極參與改善校園文明氛圍。

2. 建立合理的獎懲制度。

從日常生活中可以看到，同學們對與自己利益相關的事情尤其關注。在建立良好的監督機制基礎上，設立適當的獎懲措施，與個人利益掛鉤，即使不能嚴格執行扣分或加分，仍能在一定程度上提高同學們對校園不文明行為的重視程度，收斂并改正不文明行為。

校園不文明調查報告 17篇

在我們成長的過程中，校園生活一直占據著重要的地位，它不僅是我們學習的地方，更是我們道德觀念形成的基礎。然而，我們不禁發現校園中不文明現象日漸嚴重。這些不文明行為與校園的學習氛圍和文化理念形成了鮮明對比，影響著我們的學習生活。作為一名大學生，我們有責任對校園內的不文明現象進行深入調查和分析，尋找改進的方向。

一、調查目的：

本次調查旨在了解并改善校園環境中的不文明現象，提高學生的道德素質，營造健康和諧的校園文化氛圍，推動校園文明建設的發展。

二、調查對象：

全體在校學生

三、調查內容：

通過對校園不文明現象的調查，我們發現問題主要集中在以下幾個方面：隨意丟棄垃圾、打擾他人學習、公共設施損壞以及不尊重師長等。

（一）垃圾隨意丟棄：在校園的各個角落，我們時常能看到隨意丟棄的垃圾，尤其是在食堂和圖書館等公共區域。調查顯示，約有45%的同學承認自己曾隨意扔掉垃圾，盡管很多人表示會在看到垃圾時主動清理，但仍然有人對此不以為然。“有個別同學認為反正有清潔工在打掃，因此可以隨意處理。”這一心態顯然不利于校園環境的改善。

（二）打擾他人學習：在學習氛圍濃厚的校園中，安靜的環境至關重要。然而，調查中卻發現，有將近35%的同學曾在自習室或圖書館內大聲交談、玩手機，影響到他人的學習。對此，許多同學呼吁，為了維護良好的學習環境，大家應當自覺保持安靜。

（三）公共設施損壞：在校園中，公共設施的完好是維護良好環境的重要基礎。調查反饋顯示，約有20%的同學表示見過損壞的椅子、桌子或其他設施，且少數同學對此熟視無睹，未采取任何行動去反饋或修復。這樣的行為不僅表明對公共財物的不尊重，也反映了道德認知的缺失。

（四）不尊重師長：在校園中尊重師長是基本的道德準則，但調查發現，在互動中，有近15%的同學不夠禮貌，表現出對師長的不尊重。這種行為讓人感到十分遺憾，希望大家能夠牢記師生之間應有的尊重與禮儀。

通過以上調查，我們對校園不文明現象有了全面的了解，數據顯示，63%的人認為校園環境中存在不文明現象，而其中83%的人希望能夠通過集體努力改善這一情況。

我們提出一些建議：

① 每位同學都應主動清理身邊的垃圾，不亂丟垃圾；

② 提高自身的自控能力，避免在學習場所制造噪音；

③ 積極維護和保養公共設施，發現問題及時反饋；

④ 學習尊重師長，展現良好的校園禮儀。

四、調查意義：

通過此次調查，我們不僅認識到了校園中不文明現象的多樣性，也激發了大家對改善校園環境的思考與責任感。希望每位同學都能行動起來，從自身做起，養成良好的文明習慣，共同努力營造一個和諧美好的校園環境。校園道德的提升不僅依賴于制度的約束，更需要每個人的自覺努力，讓文明成為校園生活的一部分，為我們共同的學習生活創造一個舒適的空間。

校園不文明調查報告 18篇

一、背景

校園環境的文明程度逐漸成為了衡量學校整體素質的重要指標。校園的文化建設得到了越來越多的重視，不僅體現在教育質量的提升上，也體現在學生日常行為的規范上。然而，校園中依然存在一些不文明現象，這些問題必須得到重視和改善。

二、調查情況

此次校園環境調查共有200份有效問卷，主要對象為在校大學生，目的是全面了解校園不文明行為的現狀。

三、主要調查內容

不文明行為主要集中在以下幾個方面：公共設施使用、環境衛生、學術誠信、校園禮儀等。

公共設施使用：如校園內廁所不文明用廁行為、公共座椅亂寫亂畫、圖書館內大聲喧嘩、食堂的排隊混亂等。

環境衛生：包括隨地亂扔垃圾、吐痰、在校園內吸煙，尤其是在規定的禁煙區。

學術誠信：如抄襲、代做作業、考試作弊等行為，這些現象在調查中也引起了關注。

校園禮儀：如不遵守公共秩序、在校園內用手機大聲喧嘩等。

四、調查結果統計與分析

1、根據調查結果，以下不文明行為較為普遍：數據顯示在200名參與者中，發現有85%的學生曾見到校園內的亂扔垃圾現象，68%的人曾目睹同學在圖書館內大聲說話，54%的人表示看到有人在禁止吸煙的區域吸煙。

2、關于造成這些不文明行為的原因，42%的人認為是個別學生的素質問題，29%的人認為與學校文明宣傳不足有關，23%的人認為缺乏相應的懲罰措施。

3、當目睹不文明行為時，愿意主動制止的學生僅占12%，而選擇旁觀的人則占76%，還有12%的人表示對此無所謂。

4、調查中，認為不文明行為對學習和生活造成影響的占到了55%，而認為無關痛癢的人占45%。

5、對于改善校園文明的建議，調查者認為應重點從提升學生自我修養、加強校園文明宣傳、完善相關制度、在新媒體上積極傳播文明行為等方面入手。

五、展望

校園環境的文明建設是一個長期的過程，它既需要學校的努力，也需要每位學生的參與。通過此次調查，我們希望能夠引起更多人對校園不文明現象的關注，共同努力營造一個更加文明和諧的校園環境。只有堅持尊重他人、履行社會責任，才能讓我們的校園真正成為一個文明之地。