零花錢在青少年生活中扮演著重要的角色，影響著他們的消費觀念和理財能力。本次零花錢調查報告揭示了不同年齡段孩子的零花錢來源、使用習慣以及對金錢的認知，結果顯示，合理的零花錢管理不僅能培養獨立性，還能增強責任感。研究中指出，大多數孩子對財富的理解仍較為淺顯，需要引導以提升他們的財商教育。

零花錢調查報告 第1篇

隨著孩子們的成長，家長們每個月都會給他們一定的零花錢。那么，孩子們的零花錢到底有多少呢？他們又是如何使用這些零花錢的呢？為了弄清這個問題，我在班級里進行了調查。

調查

我通過畫正字的方法，對同學們一個月的零花錢進行統計，共有30位同學參與了調查。結果顯示，零花錢在5到20元范圍內的有21人，占總人數的70%；50元到100元的有7人，占總人數的23%；200到350元的有2人，占總人數的7%。對于這30位同學的零花錢支出情況，購買學習用具和書籍的有20人，占總數的57%；存起來的有6人，占總人數的20%；用于其他方面的有4人，占總人數的13%。

分析

1、從調查中可以看出，只有一位同學用自己的零花錢向災區捐款，這令我感到意外。不過讓人欣慰的是，只有3人選擇用零花錢購買零食和玩具，占總數的10%，這表明同學們普遍遵循老師和家長的建議。

2、大部分同學把零花錢用來購買文具和書籍，這反映出他們對學習的熱愛，也顯示出同學們對于零花錢的合理支配能力。

結論

同學們支配零花錢的原因主要有：

1、一些同學注意到其他同學購買了特別的文具，于是向家長請求將買文具的錢以“零花錢”的形式給他們支配。擁有零花錢后，他們會自主購買自己喜歡的文具和書籍。

2、每到放學，校門口總會彌漫著美食的香氣，部分同學無法抗拒這樣的誘惑，便會用零花錢購買食物。

3、學校旁的小賣部常常更新一些既便宜又有趣的玩具，有些同學也會忍不住用零花錢去購買。

4、也有的同學不需要自己購買文具和書籍，或是不想買零食和玩具，因此選擇將家長給的零花錢存起來。

建議

我建議同學們將一部分零花錢用來購買文具和書籍，以備不時之需；其余的則可以存起來。我們一定要將學習放在首位，盡量避免購買小攤販的食物，因為這些食物的衛生狀況堪憂。聽說他們使用的肉類可能是死雞制作的，對我們的健康沒有好處。家長們給我們零花錢，我們應當好好規劃和支配。

零花錢調查報告 第2篇

一、問卷情況

本次零花錢調查共發放50份問卷，全部回收有效問卷50份，采用隨機發放的方式進行調查。

二、消費情況分析

（1）總體消費額：調查結果顯示，大部分學生的零花錢每月消費范圍在800-1200元之間，其中男生的消費普遍高于女生。這主要是因為男生在日常上網、游戲等方面投入較多，而女生則更傾向于購買衣物和化妝品。

（2）通訊支出：根據問卷反饋，在擁有智能手機的同學中，月均通訊及網絡費用在50-120元的占據一半。在使用手機的學生中，超過100元的占比為20%。以短信和通話費用計算，部分同學的月開銷可能高達300元，而實際通信需求并不一定如此高。很多同學逐漸選擇使用流量上網聊天等方式，因此每月的電話費用普遍降低，尤其是一到大二，相關支出明顯減少，這一變化也在數據中得到了體現。

（3）戀愛支出：調查發現，戀愛中的同學往往希望通過物質手段來維持感情，例如購買禮物，時尚品牌的追求成為了他們的一部分消費習慣。

（4）零花錢來源：絕大多數同學的零花錢主要依賴父母的支持。由于一些同學在大一的時候會選擇打工來緩解經濟壓力，但因疫情封校及畢業在即，無奈停止了兼職。部分同學嘗試過創業，但由于缺乏經驗，往往難以取得理想的經濟效益。

（5）理財及儲蓄狀況：調查顯示，70%的同學在獲得生活費后沒有合理的規劃，隨意消費的現象普遍存在。只有少數同學能有意識地進行儲蓄和理財，大部分同學在面對促銷時難以抵擋誘惑，盲目消費。

三、存在的問題

（1）消費差距擴大：從數據中可以看出，大學生之間的消費差距明顯。有些同學來自經濟優越的家庭，消費能力強，而一些家庭條件較差的同學則只能依靠父母的供給，甚至艱難維持日常生活。

（2）儲蓄意識缺乏：在面對生活費的分配時，絕大多數同學未能形成明確的預算和消費計劃，隨意消費的傾向嚴重，部分同學甚至需要向他人借款來解決交通費用。

（3）攀比心理普遍：在消費過程中，許多學生為了追求面子和流行，超出自身的經濟能力進行消費，特別是在購買品牌商品時，往往會導致不必要的經濟負擔。

（4）學習投入不足：不少同學將零花錢用于非學習相關的消費，真正用于學習與自我提升的支出卻相對較少。

（5）消費模式受限：由于校園封閉管理，周末解封時，同學們往往會產生強烈的購物欲望，導致集中消費，影響了理性的消費習慣。

零花錢調查報告 第3篇

一、調查目的：

在日常觀察中，我注意到學校里許多學生經常帶著零花錢去校外的小賣部購買零食和玩具。讓我產生了疑問：這些學生為什么每天要花那么多零花錢？他們的零花錢又是從哪里來的呢？為了解答這些疑問，我進行了這份調查報告。

二、調查情況：

在周末，我抽時間對一些同學的家長進行了一次調查。家長的回答各不相同，有的說：“我根本沒給他錢！”有的則表示：“他總是以買文具為借口，結果把錢用在了別的地方。”還有的家長提到：“他告訴我學校要求交費。”

根據調查結果，我發現有20%的孩子會偷偷拿父母的錢，50%的孩子是拿父母給他們買文具的錢去買其他東西，10%的孩子則是向家長撒謊來要錢。

1、心理及性格方面的影響

調查中發現，零花錢充裕的孩子通常存在自由散漫、不珍惜金錢、自制力差、任性等問題。與此相對的，零花錢少的孩子則會因為沒有足夠的零花錢而感到自卑，抱怨父母賺錢不夠多。

2、學習方面的影響

因為孩子們總是惦記著如何花零花錢，他們的學習情緒普遍不高，無法專注于學習。許多老師反映，調查中的部分學生對學習毫無興趣，時常遲到早退，有的難以按時完成作業，甚至在課堂上分心，打亂課堂秩序。零花錢多的孩子對玩具和游戲侃侃而談，但一提到寫作文卻無從下手，可見他們在學習上投入的時間極少。

3、學生行為方面的影響

有些孩子為了向父母索要零花錢，常常使出渾身解數，最常見的手段是哭鬧、不做作業、撒嬌等。有的孩子通過和成年人的交涉總結出“經驗”：在家里有客人、父母忙時，是要零花錢的最佳時機，通常能如愿以償。還有一些家境貧困的孩子，看到同學有零花錢可用，只能選擇偷偷向同學借錢，甚至順手牽羊，導致養成不良習慣。

4、社會交往方面的影響

孩子們的社交活動在他們的生活中至關重要。調查顯示，孩子們的交往圈子大多是基于經濟能力的，富裕的、貧困的、懶惰的、貪玩的孩子自成一群。這樣的分組往往會導致互相指責和爭吵，許多學習成績不好的孩子在與老師的交往中常感到畏縮和膽怯。這種情況加重了他們與老師之間的距離感。

以上情況表明，孩子們不當使用零花錢會帶來嚴重的后果。

三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：

調查結果令人擔憂：

我對家長們感到擔憂：①過于寵愛孩子，每天給的零花錢過多。②未能及時教導孩子合理使用零花錢，任其購買零食和玩具。③未能以身作則，早起做家務，為孩子準備早餐，反而讓孩子在外面就餐。

我對孩子們的狀況感到擔憂：①不懂得家庭開支，零花錢用多少就花多少，甚至不留到第二天。②不知道如何合理使用零花錢，隨意購買不需要的零食和玩具。③缺乏存錢意識，未能意識到積少成多的重要性。

四、建議和對策：

1、控制零花錢的數額。即使家庭經濟條件較好，適當的零花錢也是必要的，確保其用于必要的開支，比如購買學習用品、交通費和基本的飲食等。

2、在使用之前制定合理的開支計劃：今天需要多少零花錢？具體用于哪些方面？這樣可以幫助孩子們培養良好的消費習慣。父母也可以適度“調查”孩子的開銷，以避免孩子為了多領零花錢而撒謊。

3、讓孩子體驗賺錢的不易。在寒假、暑假期間，可以鼓勵孩子參與一些勞動實踐，比如幫忙做家務、跟隨親戚做生意、照顧弟妹等，讓他們意識到賺錢的艱辛，進而更加珍惜零花錢。

4、鼓勵孩子存錢。許多孩子可能都有自己的銀行賬戶，家長應引導孩子將零花錢中的一些存入銀行，讓他們體會到存錢的意義。可以在家中設立“家庭小銀行”，讓孩子體驗存錢和提取的過程，從而增強理財意識。

5、要讓孩子明白錢并不是萬能的。知識、能力、性格等許多寶貴的品質是無法用金錢來購買的，只有通過勞動和學習，才能積累真正的財富，進而收獲快樂。

零花錢調查報告 第4篇

在我們的校園里，有不少同學會帶著零花錢去小賣部購買零食和玩具，但隨之而來的卻是他們隨意亂扔包裝袋和塑料瓶，嚴重影響了校園的環境。那么，同學們的零花錢來源于哪里？他們又購買了些什么呢？為了了解這個情況，我對班級同學的零花錢使用情況進行了調查。

調查

我和李明組成了一個小組，采用問卷和訪談的方式，在班里對同學們進行了詢問，統計了他們帶錢的情況，并整理了數據。

我們班總共有58名同學，其中經常帶錢的有24人，約占全班人數的41%；偶爾帶錢的有9人，大約占15%；而不帶錢的同學有25人，約占43%。經統計，帶錢的同學大多集中在第二小組，偶爾帶錢的同學主要在第一小組，而第三小組的同學則幾乎都不帶錢。

分析

第二小組的同學大多數都是熱愛籃球的成員，常常帶著20元和50元，甚至有人每天都會帶點零花錢。他們常常在課間說“我請客”，通常用這些錢來購買籃球和運動裝備，但課堂上卻很少認真聽講。

第一小組的同學普遍是學業優異的“學霸”，他們的零花錢大多是通過自己的勞動獲得，通常用來購買學習文具及書籍，而不像其他同學那樣隨意消費。

第三小組的同學中，一小部分學習成績不佳，但大多數同學的表現都還不錯。這些同學的家長相對節儉，不愿意讓孩子隨意花費，很多壓歲錢也都被存入銀行。

結論

在同學們帶錢、偶爾帶錢和不帶錢的原因上，主要有以下幾點：

1、因為趕時間，需要在早晨購買早餐而經常帶錢。

2、為了購買零食和玩具而偶爾帶一些錢。

3、因為家長不希望孩子浪費錢，所以不帶錢。

4、為了能夠購買學習文具和體育用品而攜帶零花錢。

建議

同學們應該把壓歲錢交給父母，而不是自己隨意花掉。想要買文具就需要通過勞動來獲得零花錢，以此讓同學們真正理解“血汗錢”的含義，珍惜每一分錢，不會輕易揮霍。如果大家都能這樣做，校園內的環境也會得到改善。學校相關部門也應當加強管理，對于在校內外亂扔垃圾的同學，應該給予適當的懲罰。

零花錢調查報告 第5篇

一、問題的提出

社會對小學生的零花錢使用情況引起了越來越多的關注。那么，小學生究竟如何使用自己的零花錢呢？為了探究這一問題，我們對一~六年級的學生展開了一項調查。

二、調查方法

（1）調查對象：選取了100名各個年級、不同班級、性別各異以及家庭背景多樣的小學生。

（2）調查實施：我們首先設計并制作了調查問卷，接著通過網絡、訪談及實地走訪等方式展開了針對性的調查。

三、調查情況與分析

（1）低年級學生在零花錢的使用上，絕大部分用于購買零食。通過調查，我們發現同學們購買的零食大多數為“三無”產品和油炸類食品，這些零食不僅營養成分匱乏，還添加了很多食品添加劑，潛藏著許多安全隱患。過量食用這些零食，對我們的生長發育有潛在的負面影響。

（2）在各年級同學的零花錢消費中，購買學習用品的比例逐漸上升。我們的實地調查顯示，很多同學會以“購買學習用品”為借口向家長索要零花錢。同學們大多數購買的學習用品都趨向于流行款式且印有熱門卡通角色，他們之間也常常相互炫耀。

（3）在零花錢的消費中，花費于圖書的比例卻逐年下降。由于家長們已經為我們購買了許多所謂的“好書”，調查發現，學生們購買的書籍多是家長不愿意讓我們買的游戲書和漫畫書。沉迷于這些書籍的閱讀，可能導致同學們的作文能力下降。

四、建議

通過本次調查，我們了解到，合理使用零花錢是非常重要的。孩子們應當學會在必要的地方花錢，提升理財能力，避免不必要的浪費。

零花錢調查報告 第6篇

隨著孩子們的成長，家長們越來越愿意給他們一定的零花錢。那么，孩子們每個月的零花錢究竟有多少？他們又是如何使用這些零花錢的呢？為了解答這些問題，我在班里進行了調查。

在調查中，我采用了正字法來了解同學們一個月的零花錢，并統計了30人的情況。同學們的零花錢分布為：5元至20元的有21人，占總人數的70%；50元至100元的有7人，占總人數的23%；200元至350元的有2人，占總人數的7%。這些同學的零花錢使用情況如下：用于購買學習用具和書籍的有20人，占總人數的57%；存起來的有6人，占總人數的20%；用于其他方面的有4人，占總人數的13%。

分析結果顯示：1. 我在調查中發現，只有一人用自己的零花錢向災區捐款，這讓我有些驚訝。不過，值得欣慰的是，選擇購買零食和玩具的人相對較少，只有3人，占總人數的10%。這表明同學們在一定程度上聽從了老師和家長的建議。

2. 大部分同學將零花錢用于購買文具和書籍，這說明他們非常熱愛學習，并且懂得如何合理支配自己的零花錢。

從同學們支配零花錢的情況來看，主要有以下幾個原因：

1. 一些同學發現，身邊的朋友總會買到款式獨特的文具，于是他們向家長申請將購買文具的錢以“零花錢”的形式給他們支配。在獲得零花錢后，他們樂于購買自己喜歡的文具和書籍。

2. 每到放學時，學校門口總會飄來誘人的食物香氣，有些同學難以抵擋這種誘惑，便拿零花錢去購買美食。

3. 學校周圍的小賣部不斷更新一些既便宜又有趣的玩具，部分同學也難以抗拒，選擇用零花錢購入。

4. 還有一些同學則不需要購買文具和書籍，也不想購買零食，因此選擇將零花錢存起來。

建議方面，我希望同學們能將一部分零花錢用于購買文具和書籍，以備不時之需；其余的則盡量存起來。我們必須以學習為重，盡量避免購買小攤販的食物，這些食物往往不衛生，且有報道指出其中的肉類質量低劣，對身體健康無益。家長愿意給我們零花錢，我們就要學會合理支配，以便更好地利用這些資源。

零花錢調查報告 第7篇

隨著社會經濟的發展，人民的生活質量不斷提升，尤其是年輕一代的消費觀念和財務狀況備受關注。中學生通常是家庭的寵兒，往往受到父母的溺愛，而這其中非常重要的一點便是零花錢的給與。那么，面對逐漸增加的零花錢，學生們究竟應該如何看待和管理呢？他們又是如何分配自己的零花錢的呢？這些零花錢又對他們的生活和價值觀產生了怎樣的影響呢？這些問題引發了廣泛的社會討論。

問題一：零花錢的來源

大多數中學生的零花錢主要來自父母的支持。

在我們看來，經濟來源較少的學生，生活開銷主要還是依賴父母提供的零花錢。對于一些與祖輩或其他親屬同住的孩子來說，偶爾也會收到他們的零用錢，這同樣是出于長輩對晚輩的關愛。不過，絕大多數孩子的零花錢依然主要來自父母。

為期望自立的少數學生，會嘗試通過打工、兼職來增補自己的零花錢。這不僅改善了他們的生活條件，還讓他們接觸到社會、積累經驗。然而，考慮到中學生的年紀，允許學生課余時間打工的家長并不多見。

問題二：零花錢的數額

初中生的零花錢一般在每月100元以下，而高中生的消費水平相對均衡。

從我們的觀察來看，初中生的年齡較小，日常開銷有限，家長出于對孩子判斷能力的擔心，往往不會給予他們太多的零花錢。通常只有在外出游玩時，家長會相對放手，平常則每次只給幾元錢，滿足日常交通和小額消費。大部分初中生的每月零用錢都控制在100元以下。而高中生相對來說，面臨的支出會有所增加，學習和生活上的開銷也逐漸上漲，家長在這些方面的支出則沒有太多猶豫。

問題三：零花錢的使用情況

中學生零用錢的主要去向：購書、存錢與零食消費。

在精神消費方面，購書依然是青少年最重要的支出。然而，目前針對青少年市場的書籍資源相對匱乏，市場上多數是習題集與補習材料，真正能豐富他們精神生活的書籍少之又少。重視中學生的文化消費需求，挖掘適合他們的精神消費內容至關重要。

值得注意的是，有近一半的中學生會將未花完的零用錢存起來，且許多學生的儲蓄行為是有明確目的的，這反映了傳統的勤儉節約精神在當代青少年中的延續。對此，家長應該加強引導和鼓勵，從小培養孩子的理財意識。家長也應關注孩子的消費習慣，及時糾正不良的花錢方式，以確保孩子的健康成長。

很多學生也表現出對零食的喜愛，因此用于零食的開銷也占據了他們零用錢的相當一部分。

問題四：對零花錢的態度

不可否認，中學生在理財能力上普遍欠缺。

從對零用錢的態度可以看出，一個人的消費習慣往往在青少年時期就開始形成。如果一個學生從小就懂得節約，長大后自然會合理支配自己的財務；相反，如果他們過于“隨心所欲”，就可能在未來犯下不必要的錯誤。

了解并分析零花錢的使用情況，無疑可以為我們提供諸多啟示。

如今的一代年輕人，在尚未成熟的階段便受到金錢觀的影響，形成了自己獨特的消費觀。金錢教育對家庭、學校乃至社會均是一個迫切的任務。家長和教育者們需要教導孩子如何正確看待金錢。然而，目前我國的中小學體系中，尚未普遍設立專門的金錢教育課程，相關活動大多停留在抽象而理論的層面，缺乏系統性，亟待改進。

在許多發達國家，父母往往注重培養孩子的獨立性，即便家庭條件優越，孩子們也會通過打工來鍛煉自我。相比之下，國內的觀念仍較為滯后，家長通常希望在保護傘下為孩子創造一個舒適的成長環境。要想孩子未來有出息，就必須在教育上有所作為。過度的溺愛無法培養出自立自強的孩子。

國外的成功經驗表明，對中小學生進行財務管理方面的教育有助于他們適應經濟社會，提升未來的理財能力。顯然，在我國實施金錢教育仍然面臨挑戰。資源過于豐富的家庭，可能會助長孩子的不良消費習慣，久之卻可能導致孩子缺乏對錢的認識。教導孩子合理使用零花錢，是必須重視的教育環節。

綜上調查，我們可以得出幾點結論：學生需要合理規劃自己的零花錢，培養理財意識；家庭、學校和社會需共同加強對學生的金錢教育。這兩方面的結合，將助力孩子健康成長，在競爭激烈的社會中脫穎而出。

零花錢調查報告 第8篇

如今，生活水平不斷提升，許多小學生手中都握有零花錢。放學后，小賣部門口總會擠滿了爭相購買零食的學生。那么，他們的零花錢來自哪里？日常又是如何支配的呢？為了解答這些疑問，我對班級的60名同學進行了調查。

我為每位同學發放了一份調查問卷，從中了解到，90%的同學的零花錢主要是通過與他人交換物品而獲得。在支配零花錢的方式上，50%的同學選擇用零花錢購買食物，40%的同學則將錢花在玩具上，只有5%的同學會購買學習用品，而剩下的5%的同學則嚴格掌握自己的消費。由此可以看出，只有10%的學生能夠合理使用他們的零花錢。顯然，絕大部分中小學生的消費觀念較為隨意，且家長對此也未給予足夠的重視。

造成這種現象的原因，我認為主要有以下幾點：

1、現在的家庭普遍經濟條件較好，家長每天給孩子幾塊零花錢并不在意。

2、獲得零花錢變得太過容易，孩子們在花錢時并不考慮計劃，甚至毫無節制，忽略了父母辛苦工作的不易。

3、許多家長過于溺愛孩子，毫無節制地給予零花錢，而忽視了對錢的來源的教育，導致孩子們缺乏理財意識。

4、學校在引導學生如何合理使用金錢方面的教育也顯得不足。

根據調查結果，我提出以下建議：

1、家長應高度重視孩子的消費觀念，了解他們的零花錢去向。

2、學生應當學會合理支配零花錢，不應隨意消費，缺乏計劃。

3、父母需要對孩子進行理財教育，讓他們在假期中參與一些實踐活動，或是與父母交換身份一天，使他們切實感受到賺錢的辛苦，或者讓他們嘗試做一天小生意，體驗上班的感覺。

同學們，要明白，每一分錢都是父母辛勤工作幾天甚至更久的成果，而花錢卻只需一瞬間。我們要體諒父母的辛勞，追求簡樸的生活，培養良好的消費習慣。

零花錢調查報告 第9篇

調查地點：

調查時間：

調查對象：初中部全體學生

調查樣本：150名中學生

調查人：

一、調查主題

零花錢的問題引發了廣泛關注。許多家長和教育者都在考慮一個問題：中學生應該有多少零花錢？他們的零花錢應該如何使用？這些問題不僅影響孩子的消費觀念，也與家庭的教育理念息息相關。我們決定以中學生的零花錢作為本次調查的主題進行深入探討。

二、調查目標

通過此次調查，旨在了解中學生零花錢的來源及使用情況，幫助他們樹立正確的消費觀念，培養合理支配零用錢的能力。期望引導家長對孩子的零花錢管理有更清晰的認識。

三、調查報告

在為期五天的調查中，我們共訪談了150名年齡在12—15歲之間的學生。

在這150名學生中，有70名（占總數的47%）學生的每周零花錢控制在30—50元之間，另外40名（占總數的27%）學生的每周零花錢則普遍超過80元。調查顯示，零花錢較多的學生往往會將其花費在娛樂活動和零食上，而周零花錢在30元左右的學生則較少參與這些消費，他們表示：“如果把錢都花光了，未來需要用錢的時候就難辦了。”在問卷中，僅有25名（占總數的17%）同學將零用錢用于購買書籍和學習資料，而這25名同學中僅有不到8名的零花錢是超過80元的，而其余同學大多投入到游戲、電影等消費中。

調查還發現，絕大多數中學生的零用錢主要來源于父母和親屬（共計110名學生，占總數的73%）。而有72%的家長對于孩子零花錢的使用幾乎不加干預。超過60%的同學對街上的零錢表現得無動于衷，而僅約16%的學生會主動撿起零錢，這值得我們深思。雖然擁有較多零花錢而偏向娛樂消費的學生達到30名，但比例也僅占總數的20%，但這一現象依然需要引起重視。

家長應該關注孩子的零花錢支出情況，對過多的零花錢花費應適度引導，建議每周給孩子維持在40—60元的零花錢。過多的零花錢可能會導致孩子產生“錢多花不完”的心理，使他們在學習上分心，降低學習質量。對于那些樂于消費的學生，家長應加強管理，適當限制他們的可支配零用錢，幫助他們明確娛樂與學習的關系，避免因消費娛樂而影響學業。

關于中學生零用錢支出的建議如下：

1、制定合理的消費計劃，增強理財能力。鼓勵學生在消費時要“量入為出”，并倡導節約，抵制不良消費觀念的影響。

2、摒棄攀比心理，避免盲目追求高消費。中學生沒有獨立的經濟來源，在消費時應以實際情況為依據，樹立科學的消費觀和價值觀。

3、注重精神消費，培養健康習慣。建議學生多閱讀有益的書籍，將娛樂與學習相結合，以豐富內涵，提高素養。提倡綠色消費，抵制對環境有害的消費行為。

4、學校應營造良好的消費環境。我們呼吁學校在教育中重視對學生消費行為的引導，推廣節約的傳統美德，使每位學生都能形成良好的消費習慣，這對形成和諧的學習氛圍具有重要意義。

在調查過程中，我們也發現了一些不足之處，例如在分析“其他”消費項目時未能深入探討。后續應更詳細地考量學生對該項的看法與反饋。

希望學生們能將更多精力投入到學習中，珍惜這個學習的重要階段，力爭在學業上有所突破。

四、調查反思

中學生零花錢的使用現象普遍，如何有效引導學生合理使用零用錢，是本次活動關注的重點。經過此活動，許多學生表示對零花錢的使用和管理有了更深的理解，認為此項調查具有實際意義，并對他們的未來行為將有良好的引導作用。

零花錢調查報告 第10篇

一、內容提要

伴隨著經濟的快速發展和人們消費觀念的不斷變化，高中生的零花錢使用情況成為了一個亟需關注的話題。我們發現許多學生在管理自己的零花錢時面臨著諸多問題，如過度消費、盲目跟風、名牌情結、揮霍浪費等現象。我們開展了一項針對高中生的零花錢使用情況的調查，以期深入了解他們的消費習慣，找出其背后潛在的問題并提出相應的解決方案。

二、研究背景

當今的高中生成長在一個信息流通極為迅速的時代，受到各種廣告、社交媒體的影響，他們的消費觀念往往受到外界環境的強烈沖擊。由于獨生子女政策的普及，許多家庭對孩子的花費較為寬松，給予了他們一定數量的零花錢。這使得高中生在消費上既有機會展現個性，也面臨著誤入歧途的風險。為了更好地理解這一現象，我們決定對此進行調查研究。

三、研究目的及意義

建立健康、適度的消費觀念不僅是個人生活質量的體現，也直接影響社會的經濟發展和資源的有效配置。了解高中生的零花錢使用狀況有助于他們樹立正確的消費觀，提升自我管理能力。開展這項調查也能增強學生的社會實踐能力，促使他們在實際生活中養成理性消費的好習慣。

四、研究過程

1. 確定研究主題，與指導老師進行深入討論。

2. 設計調查問卷，問題包括：家庭收入狀況、主要的消費項目、每月零花錢的數額、日常消費水平、對名牌產品的看法、購物時的選擇標準、手機及其他開銷、是否有計劃消費等。

問卷樣例：

1）你是 a：男生 b：女生

2）每月可支配的零花錢為

a：不到200元 b：200-400元 c：401-600元 d：601-800元 e：801元以上

3）你認為每月的零花錢 a: 完全沒問題 b: 勉強足夠 c: 經常不夠

4）你主要將錢花在哪些方面 a: 食物 b: 書籍 c: 服裝 d: 娛樂 e: 其他

5）你對購買名牌的看法 a: 無可厚非 b: 純屬浪費 c: 沒有意見

6）當你有消費沖動時，你的反應是

a: 立刻消費 b: 嘗試控制 c: 難以自制 d: 三思而行

3. 收集問卷后進行統計和分析。

五、分析結論

通過調查，發現70%的學生家庭收入屬于中等水平，10%的家庭較為貧困，20%的家庭經濟較好。大約10%的學生每月消費在200-300元之間，70%的學生消費在300-400元，10%的學生在500-700元之間。大多數學生的日常消費控制在10元以內，主要支出在于服裝、零食和通訊費用。30%的學生有購買名牌鞋和化妝品的習慣。80%的同學認為購買衣物時應重視款式，而不少學生擁有手機、名牌自行車等物品。雖然大部分學生能夠做到有計劃消費，但仍有相當部分存在無節制消費的現象。導致這一現象的原因主要包括：

(1) 青少年自我意識強烈，特別注重外表與同齡人之間的比較，許多學生對名牌的追求使得攀比風氣愈演愈烈。

(2) 父母的過度溺愛，獨生子女家庭中普遍存在“.要什么就能得到什么”的思想，使得學生難以形成良好的消費觀念。

(3) 其他多種因素的影響，這里不再一一列舉。

六、建議

為了培養良好的消費習慣，首先要從自身做起：合理的零花錢是必要的，但應控制在一個合理的額度內；在使用零花錢時要有計劃，不要隨意揮霍，盡量選擇物美價廉的商品；當面對同齡人的消費時，要樹立堅定的信念，不必過于在意外界的評價；學生更需理解錢財來之不易，努力培養節儉的意識，做到理智消費。

七、感悟與體會

通過本次研究性學習，我們不僅提高了與他人溝通的能力，更在實踐中感受到節儉的重要性。這項調查活動對我個人意義重大，不僅增加了我們的見識，也促使我們警惕消費習慣，提升自身的理性消費能力。

1. 對學校學生消費行為的觀察：

在學校，許多同學都表現出節儉的態度，日常飲食消費普遍較低。經濟條件較好的學生相對消費較多，包括手機和服裝等。由于家庭經濟差異，各自的消費觀存在顯著區別，學生應根據家庭實際情況理性消費。

2. 關于網絡消費：

上網學習和查閱資料是合理的，但沉迷于游戲和不良網站則是錯誤的消費方式，應該堅決抵制。

3. 如何引導學生樹立合理的消費觀：

學校需加強對學生的消費指導，通過課程或活動傳播正確的消費理念。優秀的同伴影響也很重要，節儉的同學可以對其他同學起到潛移默化的作用。

4. 關于生日聚會及禮物：

生日聚會應適度，過于奢華的消費沒有必要，真正的友誼應體現在關心與支持上，而非以金錢來衡量。

5. 慶祝活動的消費：

慶祝成功是有意義的，但形式應簡單，避免浪費，例如簡單的水果請客就是一個合適的選擇。

零花錢調查報告 第11篇

一、調查原因

隨著教育改革的推進，我們成為了新課改下的第一批學生。在面臨學習壓力的老師和家長們開始更加注重學生的全面素質發展。許多家長在關注孩子學習成績的也開始重視自主能力的培養。有些家長會通過給孩子適量的零用錢，讓他們學會管理自己的支出，從而提高自主能力。

在我觀察的過程中，發現了一些問題。例如，有的同學因為擔心上學遲到而選擇不吃早餐，到了學校后再買；還有的同學覺得學校的午餐不可口，常常買些零食填肚子。作為家長，看到孩子在學校吃得不舒心，往往會給他們一些零用錢，這也是家長們給孩子可支配零用錢的重要原因之一。

然而，有些學生卻將零用錢花在購買游戲、上網吧或游樂場等娛樂場所上。例如，一些同學一放學就先在外面玩樂，完全沒有時間感，也沒有心思投入到學習中。

我決定就家長給孩子零用錢的做法展開調查，探討給孩子零用錢的具體情況以及到底應該給多少才合適。

二、調查范圍：高二年級學生

三、調查總體：高二年級學生245名

四、調查時間：20xx.10.220xx.10.5

五、調查樣本：30名學生

六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查

用高二年級的總人數245名學生除以預抽取的人數，剩余5人，利用簡單隨機抽樣法排除這5名同學；

接著，將剩余的240名學生進行編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，每組8人；

然后，從第一組中抽取001號，從第二組抽取009號，從第三組抽取017號，……，最后從第30組抽取233號。記錄下選中的30名學生進行調查。

調查進展：共發出30份調查問卷，全部符合標準要求。

七、報告

經過3天的調查，我共調查了30名年齡在15至16歲之間的學生。

在這30名學生中，有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名的周零花錢皆在50元以上。

通過分析，我發現零用錢較多的學生往往會把大部分錢花在購買零食和去娛樂場所上，而他們的業余時間則多用于外出娛樂，而周零花錢在30元左右的學生則較少購買零食。他們認為：“如果把太多的錢花在零食上，后面需要用錢時就會很麻煩。”在我調查中，只有6名同學把零用錢用于購買書籍或雜志，其中2名同學周零花錢在50元以上，其余的4名中有一名同學選擇購置體育雜志，而非學習參考書。

調查發現，消費較多且喜歡外出的學生(共10名)占總人數(30名)的33.3%，這10名中有7人存在上課不專心聽講和不按時完成作業的情況。通過進一步詢問，他們通常周末選擇外出娛樂，而很少將時間用于復習和寫作業，他們表示：“學習之余出去玩是很正常的，手里有零用錢也應該合理支配。”而當問及為何不完成作業時，4名同學只是微笑不答，另外3名同學則表示：“腦海里只想著玩，上課時聽不進去，周末自然就忘了還要寫作業了。”經過這次調查，我認為家長應該每周給孩子30至50元的零用錢，不宜過多，否則孩子可能會產生“錢多花不完”的心態，進而將注意力轉向娛樂，學習上可能出現不專心和不按時作業的現象，學習成績也會受到影響。對于那些經常外出玩樂的學生，家長應適當控制其可支配零用錢，并對他們的娛樂行為進行一定的管理和約束，同時限制外出時間，以防止他們因放松過度而影響學習。

在調查過程中，我也意識到不足之處，應該對“其他”這一項進行更深入的分析，比較學生在“其他”項的填寫情況。

我希望那些喜歡外出游玩的同學多將心思放在學習上，畢竟我們已經上高二，應該把重心放回到學習上。

零花錢調查報告 第12篇

最近，在學校放學的時候，我發現很多同學聚集在校門口的小賣部，手中揮舞著父母給的零花錢，買著各種各樣的東西。我決定進行一次關于同學們零花錢使用情況的調查！有多少同學擁有零花錢呢？這些零花錢又被大家用來做什么呢？讓我們一起來看看吧！

下課后，我便對同學們進行了簡單的調查。這一問，我可真是大吃一驚！我們班上竟有高達70%的同學擁有零花錢，而這些錢主要是來自父母的生活費、過年時的壓歲錢，或者是自己做小 chores 賺來的。大部分同學（約70%）選擇把零花錢用來購買零食，他們認為零食的包裝精美，種類多樣，口味豐富，有酸、有甜、有咸、有辣，味道誘人，光是聞著就讓人垂涎欲滴。還有15%的同學則把錢用來買玩具，覺得玩具有趣且能緩解學習壓力，增添生活樂趣。10%的同學會選擇購買學習用品，既有自用的，還有一些是出于對文具的喜愛而進行收藏。剩下的5%同學則選擇將零花錢存起來，他們認為存錢能夠為將來提供幫助，有需要時也能拿來使用。

根據以上的調查結果，我想給大家提幾點建議：

1. 少買零食，保持健康的飲食習慣。

2. 盡量少買玩具，多關注書籍和學習用品，把時間和金錢更多地投入到學習上。

3. 家長可以適當控制孩子的零花錢量。

4. 將零花錢用于有意義的事情上，充分挖掘每一分錢的價值。

5. 學會理財，將剩余的零花錢進行合理保管。

希望大家能夠根據我提出的建議，合理使用自己的零花錢。

零花錢調查報告 第13篇

一、調查原因

隨著教育制度的改革，我們成為了新課改下的首批學生。在感受到學習壓力的老師和家長對學生的全面素質培養也愈發重視。家長們特別關心孩子在學習之外的自主能力。有些家長會給予孩子一些零用錢，期望孩子通過管理自己的花費來提升這些能力。

通過觀察，我發現了一些問題。例如，部分同學因怕遲到而不吃早餐，到了學校后再去買；還有的同學認為學校的午餐口味不佳，習慣于用零食來填飽肚子。家長們為此常常會給孩子一些零用錢，這也是他們關注孩子在學校飲食情況的體現。

然而，有些學生卻把零用錢花在了玩電子游戲、上網、游樂場等娛樂場所上。例如，有同學放學后總是先在外玩耍，甚至忘記了學習的時間和重要性。

我決定對家長給予孩子零用錢的做法進行調查，探討這個現象的合理性以及適合的金額。

二、調查范圍：

高二年級學生

三、調查總體：

高二年級學生總數245名

四、調查時間：

五、調查樣本：

30名學生

六、調查方法：

采用系統抽樣法和問卷調查。

將高二年級的總人數245名學生除以應抽取的人數，若余下5人，則用簡單隨機抽樣法去除這5人。

將剩余的240名學生編號（001，002，003……，239，240），并將其分為30組，每組8人。

接著，從第一組中抽取001號，從第二組中抽取009號，從第三組中抽取017號……，一直到第30組的233號。最終記錄下抽取的30名高二年級學生，進行調查。

反饋情況：共發出30份調查表，均符合標準要求。

七、報告

經過3天的調查，我對30名年齡在15-16歲之間的學生進行了采訪。

在這30名學生中，有18名的周零用錢約為30元，其余12名的零用錢均在50元以上。

分析顯示，零花錢較多的學生多選擇在零食和娛樂上花費，空閑時間大都用于外出活動。而零用錢在30元左右的學生則較少購買零食，他們表示：“如果錢都花在零食上，以后就不夠用了。”在我的調查中，只有6名同學把零用錢花在書籍或雜志上，其中2名同學的零用錢在50元以上，其余4名則主要購買體育類雜志，而非學習參考書。

通過調查發現，零用錢多且喜歡外出的學生（10名）占總數的33.3%。這些學生中有7人上課時不專心，作業未按時完成。調查中，他們提到周末出去玩樂的情況，但很少投入時間復習和做作業。他們表示：“放松一下是正常的，而且有足夠的零用錢可以支配。”當問到為何不完成作業時，有4名同學只是微笑以對，3名同學則表示：“腦海里想著玩，上課時聽不進去，周末自然就忘記寫作業了。”根據這次調查，我認為家長們應該給孩子每周30-50元的零用錢，避免過多，否則孩子容易產生“錢多花不完”的心態，轉而關注娛樂，學習狀態自然會受到影響。

在調查過程中，我意識到在學生活動方面應對“其他”選項進行更深入的分析，應該對學生填寫的“其他”項進行比較和整理。

希望那些喜愛外出游玩的學生能夠將更多精力放在學習上，因為我們現在已是高二學生，必須認真學習。

零花錢調查報告 第14篇

在如今這個消費觀念逐漸開放的時代，許多家庭的經濟狀況都有了顯著的改善。于是，一些小學生們也開始向父母提出要求，詢問零花錢的事宜。雖然這已經成為一種常態，但我對他們的零花錢用途產生了好奇，因此進行了調查。

調查

我對班里擁有零花錢的同學進行了訪問，結果顯示，全班大約有百分之二十的同學擁有零花錢，這讓我感到更加好奇。

在這二十個百分點中，男生的比例高達百分之十五，其中零花錢超過二十元的比例也達到百分之十。這些“富裕”的孩子們究竟在花這些錢做什么呢？

結論

1. 我觀察了幾個衛生習慣不太好的同學，發現他們常常在學校附近的小賣部購買一些不健康的零食，比如辣條和肉串，或者在路邊攤上買一些“黑暗料理”，如“劣質肉干”和“香水味飲料”，這些無疑對他們的健康造成了威脅。

2. 還有幾名近視的同學，經常約著去網吧打游戲。我了解到，他們沉迷于一種名為“穿越火線”的射擊游戲。我不禁想問：連穿越一堆火焰都困難，還想在游戲中穿越火線，真是讓人無奈。

3. 也有一些同學，借著零花錢的名義向“頂頭上司”借大額資金，來滿足一些不當的需求。這種情況雖然常見，但如果沒有及時尋求幫助，最終只會讓他們陷入更糟糕的局面。

建議

學校應及時向家長反饋這一現象，并倡導“未滿十八歲不發零花錢”的活動，以幫助家長更好地管理孩子的零花錢使用。

零花錢調查報告 第15篇

在我們學校附近，有一些賣零食、玩具和飲料的小店。起初，光顧這些店鋪的同學并不多，但如今，越來越多的同學愿意花錢購買這些商品。我對這一現象進行了詳細調查。

調查

我對身邊的部分朋友和同學進行了詢問，特別關注他們近期父母給的零用錢情況。大多數人表示，最近一兩年，父母給予他們的零花錢逐漸增加，這使得他們經常有錢帶到學校購買各種物品。

我還在網上查閱了一些關于小學生零花錢的資料，發現有些小學生一個月的零花錢竟然達到幾百元之多。

分析

一、隨著國家經濟的不斷發展，很多家庭的收入也在增加，父母除了滿足基本生活需求外，能夠節省出一部分用于孩子的零花錢，孩子們的經濟來源變得更加充足。

二、許多同學的爺爺奶奶領取退休金，經過長年累月的節省，他們的手頭也積攢了一些存款。這些老人通常對孫子孫女非常疼愛，愿意把自己省下來的錢給孩子們。

三、同學們雖然有了更多的零花錢，但往往缺乏理智消費的意識，購買一些不必要的玩具和零食。很多同學零花錢一到手就迅速花光，幾乎沒有存錢的習慣，因此學校門口的零食攤和玩具店前，經常能見到同學們爭先恐后購買的場景。

建議

希望各位家長能合理控制給孩子的零花錢數額，同時引導孩子理解掙錢的艱辛。教育孩子認識到：許多重要的東西，包括知識、能力和良好的品格，是無法用錢來購買的。無論一個人多么富有，也無法買到所有的好東西，只有通過勞動和學習獲得的知識和經驗，才能成為我們真正的財富，從而獲得幸福。

零花錢調查報告 第16篇

最近，我注意到很多小學生總會帶著零花錢去校外的小賣部，購買各種食物或玩具。那么，這些同學的零花錢究竟是從哪里來的呢？為了探究這個問題，我進行了一個小調查。

調查

在這個周末，我訪問了一些同學，聽到的回答各不相同。有的同學說：“是同學請我。”有的則說：“這是我自己的。”然而，這些同學的說法是否真實呢？為了確認真相，我決定咨詢他們的家長。許多家長表示：“我沒有給她錢呀！”也有家長反映：“難怪我給他坐車的錢，他總是回得很晚，原來是用來買其它東西了。”通過調查，我發現有20%的學生曾偷偷拿過父母的錢，50%的同學在地上撿到錢卻不交給老師，還有30%的學生把媽媽給的車費用來購買其他物品。

分析

1. 經常帶錢到學校的同學中，四、五、六年級的學生占到了30%。這些大多數同學是因為家長給他們的車費或是訂購學習資料的錢，最終選擇去購買校外的垃圾食品。

2. 還有一些同學會偷拿父母的錢，他們趁機在無人時進行偷竊，這樣的行為導致小學生養成了不良的習慣。

結論

小學生的零花錢主要來源于以下幾個方面：

1. 一些學生在地上撿到的錢并沒有上報，而是用來購買垃圾食品。

2. 有些學生通過請客或其他方式獲得零花錢。

3. 父母給他們的車費，結果被他們用來買零食。

事實表明，小學生手中的零花錢大部分并非來自于父母，而是他們通過不當途徑獲得的。

建議

小學生從小就養成這樣的不良習慣，將對他們的未來產生消極影響。我希望家長們能認真對待這個問題，及時采取措施，避免小學生再次出現這樣的情況。

零花錢調查報告 第17篇

隨著時代的發展，我發現越來越多的小朋友每天都向爸爸媽媽請求零花錢，而且每次要求的數額總是很大。這引起了我的好奇，于是我決定對小學生的零花錢情況進行一次調查。

調查

我首先來到了附近的小賣部，觀察到里面有許多小學生在歡快地挑選零食。從我的觀察來看，估計有百分之八十五的小朋友購買的是辣條和各種玩具。雖然這已經成為小學生日常的消費習慣，但是我發現小賣部的老板們常常抬高價格，試圖通過各種手段吸引更多的小學生來店里購物。為了勾起他們的購買欲望，老板們總是精心擺放一些看上去十分誘人的玩具和美食，這樣一來，小朋友們就會忍不住一再光顧。

分析

1. 一些小賣部的老板利用小朋友的心理，頻繁地將價格上漲，一次上漲一角或兩角，給孩子們一種“便宜”的錯覺，促使他們覺得自己很有錢，頻繁購買。

2. 有些小賣部的老板為了增加自己的收入，特意擺放一些讓人一吃就停不下來的零食，這樣他們的店鋪就會變得人滿為患，小朋友們也會忍不住想要再買。

結論

這些老板的行為讓人感到無奈，他們似乎只看到錢的誘惑，絲毫沒有良心可言，他們的行為簡直不如禽獸。

建議

我認為這些商家應該反思自己的行為，不應為了一時的利益而采取這種不道德的手段。他們需要寬廣心胸，銘記自己的本分，而不僅僅是追求快速獲利。

零花錢調查報告 第18篇

隨著生活水平的提高，越來越多的家長會給孩子們提供零花錢。那么，小學生們是如何支配這些零花錢的呢？我在班里對10名同學（男生6名，女生4名）進行了調查，收集了一些有趣的結果。

這次調查的主要內容包括：

1、你每天大約有多少零花錢？

2、你通常用這些零花錢做些什么？

通過統計這10位同學的零花錢使用情況，結果顯示：有一位同學把錢花在上網，已有兩年之久；五位同學每天都用零花錢購買零食；一位同學則選擇將零花錢存起來，現已累計超過500元；還有兩位同學則熱衷于購買課外讀物。

從這些數據可以看出，只有三位同學（30%）能夠合理地管理和儲蓄自己的零花錢，而其余七位同學（70%）則只是隨意地花費，偏向于“吃喝玩樂”。

那么，為什么這么多同學不懂得珍惜手中的零花錢，而只是用來購買零食，無法將它們用于學習文具或課外讀物呢？

原因主要有以下幾點：

1、許多同學不明白父母辛苦掙錢的不易，只是習慣于向家長索要更多的錢，花費毫無節制。

2、購買零食已經成為一種習慣，甚至形成了一種“依賴”。

3、購買零食時，包裝上的獎品吸引了許多同學，使他們感到刺激與樂趣，而上網也讓他們感到愉快。

從家長和學校的角度來看，造成這種情況的原因主要有：

1、部分家長經濟條件改善后，隨意給予孩子零花錢，卻不關心孩子是如何使用這些錢的。

2、一些學校內設有小賣部，便利了學生購買零食的途徑；

3、部分老師在勤儉節約與艱苦奮斗的教育上有所欠缺。

經過這次調查，我認為有必要引導同學們合理使用零花錢。如果大部分零花錢都用在零食上，不僅無益于成長，甚至可能對身體健康造成危害，特別是長期消費那些不明成分的食品。我有幾個建議：

1、家長應合理控制給孩子的零花錢數量，并與孩子進行充分的溝通，鼓勵他們將零花錢用于有意義的地方，比如訂閱報刊、購買課外書籍，或用于必要的學習工具和幫助他人。

2、老師可以借助班會或中隊會，組織“我如何使用零花錢”的演講比賽或專題討論，以培養學生對金錢的合理觀念。

3、校園內的小賣部應只銷售學習文具和必要的飲品，而不應銷售零食，以改善校園環境。

4、學校應禁止同學們將零食帶入校園。

總結來說：

1、絕大多數同學的零花錢來源于父母，部分家長會根據孩子的表現給予固定零花錢，另一些家長則傾向于滿足孩子的要求。

2、少部分同學通過勞動賺取零花錢，或者依靠壓歲錢來維持日常開支，而主動將零花錢交給父母保管的同學較少。

3、同學們的零花錢主要用于購買零食和玩具，雖然有些同學會為未來儲蓄，但仍有不少同學的消費行為較為隨意，極少數同學則可能會與人攀比或進行交易。

零花錢調查報告 第19篇

隨著生活水平的不斷提高，家長們給孩子們的零花錢也在逐漸增加。那么，這些“輕松得來的”零花錢，究竟是如何被孩子們支配的呢？

通過對班上同學的一段時間調查，我有了一些新的體會。我們班共有41名同學，大部分都有零花錢。其中一些男生可謂“吃貨代表”。一到下課鈴聲響起，這些“吃貨們”便迫不及待地涌向小吃店，尋找他們渴望的美食。看到這些“消費大軍”，小吃店老板們的臉上都綻放出熱情的笑容，鈔票也是紛紛進入他們的口袋。

我們班男生大約有20多人，調查顯示，他們每周平均花費約10元的零花錢（當然，也有更高的）。在這些花費中，平均有8元是用來購買零食的。當然，還有很多男生喜歡攢錢購買漫畫書、游戲機等。不過，值得一提的是，也有一些男生的慷慨行為令人贊賞：有幾位同學將廢飲料瓶或自己賣廢品所得的錢交給負責班費的同學，這樣一來我們班竟然積累了30多元的班費，用于購置鐘表和清潔工具，得到了全班同學的贊譽。

男生的花錢方式各有其“道理”，那么女生呢？經過調查我發現，女生們每周最多花費5元，這其中大約3~4元用于購買文具。為什么女同學在學習用品上的花費比男生多呢？經過一個星期的調查，我才了解到，女生除了買紙和筆外，還特別喜歡購買插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的心頭好！

隨著社會的進步和物質生活的豐富，正如現代家庭少不了各種家用電器一樣，許多孩子的身上也不乏零花錢。希望同學們能夠把這些零用錢合理運用，讓他們學會科學理財，從小培養自己管理經濟的能力。