我們的目光聚焦于校園周邊的生態環境。通過對水源、綠化與垃圾分類等方面的深入觀察，學生們不僅增強了環保意識，還初步掌握了調查方法和數據分析的技巧。調查結果顯示，校園內外的環境問題依然突出，亟需大家共同努力來改善。希望這份報告能夠喚起更多同學和家長的關注，攜手為美好家園貢獻一份力量。

小學生環境調查報告 1

一、我的調查

20xx年3月12日至3月15日，為了響應學校的號召，我對我家周邊的環境進行了細致調研，意外發現了一些環境污染的問題。其中，部分情況相當嚴重，已經對我們的居住條件和健康產生了負面影響，這讓人不得不深思。

二、我的發現

第一天（3月12日）：我們小區附近的河流中漂浮著油污，顯然是附近漁船泄露的；一些工廠的廢水直接排入河流，導致水面漂浮著許多污垃圾，岸邊也隨處可見廢棄的塑料袋和飲料瓶。

第二天（3月13日）：每天經過的馬路上，尤其是貨車較多的路段，車流的廢氣排放嚴重，灰塵和噪音讓人倍感壓迫；某些工廠在生產中釋放出的廢氣，散發出刺鼻的氣味，讓人不適。

第三天（3月14日）：路邊的樹木因為被水泥包圍，根系幾乎無法呼吸，不少樹木表面布滿灰塵，失去了往日的生機；花草也因覆蓋厚重的灰塵而變得不再鮮艷。

第四天（3月15日）：個別工人的居住地缺乏排水系統，導致污水橫流，發出陣陣難聞的氣味；小區周邊堆滿了生活垃圾和建筑廢料，甚至還有一些寵物在小區里隨意排放糞便。

三、我了解到的相關資料

從我的調查中，可以總結出主要的污染問題包括空氣污染、水體污染和垃圾處理不足。對此，我在家長的指導下，查閱了一些關于環境污染的資料。

1、空氣污染問題：根據《中國環境狀況公報》中的數據顯示，20xx年我國二氧化硫的排放量已達到1995萬噸，名列全球首位；而在20xx年，這一數字更是增長到2218萬噸，依舊位居榜首。許多城市面臨嚴重的霧霾天氣，這直接影響了人們的生活與健康，空氣污染成為當今中國首要的環境問題。

2、水體污染問題：根據調查，國內許多地表水質均呈現輕度污染，像黃河、松花江及淮河等流域的水質都受到影響。在監測的數千個地下水源中，有55%的水質情況被評定為差或極差。

3、垃圾處理問題：全國的工業固體廢物年產生量達到8.2億噸，利用率卻約為46%。城市日常生活垃圾年產生量達到1.4億噸，其中符合無害化處理標準的不足10%。白色污染的塑料包裝物已遍布全國，垃圾管理成為各大城市迫切需要解決的問題。

四、我的思考

通過這次環境調查，我深刻感受到周圍的環境正遭受污染，這不僅影響了我們的生活質量，也危害了我們的身體健康。我們每天都在呼吸污染的空氣，飲用受到污染的水源，食用受污染的食品，耳邊充斥著噪音……這真是令人堪憂的現狀！

五、我的環保建議

保護環境，責任在每個人身上。為了我們共同的家園，每位市民都應從自身做起，從點滴小事開始，共同創造一個藍天碧水的美好生活環境。

1、改善空氣質量。建議各大企業通過科技創新加強節能減排；積極植樹，優化環境；鼓勵發明空氣凈化的高科技產品；每個人都應踐行低碳生活，減少對環境的影響。

2、修復水體環境。建議企業提升污水處理能力，嚴令禁止直排污水；呼吁政府加大監管力度，對違法企業實施重罰。

3、優化垃圾處理。每個人都應增強環保意識，避免隨處丟棄垃圾；學習借鑒其他國家的先進垃圾處理經驗，嚴格按照分類標準進行垃圾處理；增建垃圾處理設施，提高資源回收利用率。

小學生環境調查報告 2

　一、調查人員：

　二、調查的時間和對象

在20xx年暑假，我回到了我的故鄉——一個位于邊遠山區的小村莊，名叫陽光村。“踏著鄉間的小路，迎風歸來的牧羊犬是我忠實的伙伴”，我輕聲哼唱著曾在電視中流傳的旋律，卻發現眼前的景象與歌詞中的描繪相去甚遠。村莊里不見了曾經的牧羊犬，更無身影匆匆的人們，四處長滿了雜草，宛如被大自然遺忘的小路，正逐漸消失于歷史的洪流中。

究竟是什么原因使得這曾熱鬧非凡的小路變得如此冷清呢？

　三、調查發現：

與爺爺奶奶、爸爸媽媽交流后，我總結了以下幾點觀察：

1、如今人們更傾向于走寬闊的水泥道路，小路的使用率顯著下降。隨著國家“村村通公路”政策的落實，農村紛紛修建了水泥公路，這些路面寬平而堅固，行走更加安全和輕松。人們當然不會選擇走那條狹窄的小路，所以小路的利用度自然降低。我和爸爸去姑姑家探望，原本常有人走的小路，此次卻被雜草淹沒，甚至爸爸的身影也時不時被野草遮擋，露水打濕了我們的衣服。

2、化肥的普及和大量使用使得很多人不再割草或刨草堆肥，導致小路兩旁的野草生長得越來越旺盛。以前，家家戶戶為了堆肥會到處撿拾牲畜的糞便，割草打肥，而今卻有不少人開玩笑說，花十天時間去割草堆肥，不如花一百塊錢買化肥來得快便宜，人們寧愿選擇更輕松的方式。

3、土地的耕種面積正在減少。隨著工業化進程的加快，越來越多的年輕人外出務工，留在村里的農民日漸稀少，土地也因此變得日益荒廢，走出田地的小路也變得沒有人光顧，野草自然會愈發繁盛。

4、家中飼養的牛羊數量逐漸減少。過去的生產隊中，每個隊伍幾乎都有牛，而如今承包制實施后，家家戶戶養牛的數量大減，養牛的責任也變得不再普遍，牧草的需求減少，自然讓小路荒蕪。

5、國家推行的退耕還林政策使得原本耕種的土地逐漸被植樹覆蓋，隨著人們對這些荒山的關注減少，曾經的小路也逐漸失去了使用價值，自然慢慢被遺忘。

小學生環境調查報告 3

隨著社會的快速發展，我國的環境狀況日益受到關注，尤其是我們校園內的環境衛生。如今，每個家庭的生活水平不斷提升，然而，隨之而來的各種垃圾和污染物也讓我們的校園面臨嚴峻的挑戰。作為正在求知的小學生，我們的環境保護意識如何呢？這次調查將為我們揭示答案。

　一、調查目的

1、了解校園內同學的環境保護意識。

2、促進教室及活動區域的衛生情況改善。

3、保持校園內整體的整潔與干凈。

4、通過調查結果提升同學們的環境保護意識。

　二、調查時間與地點：

1、時間：

2、地點：陽光小學五年級教室

3、調查人：

4、調查對象：本班同學

　三、調查過程

1、在20xx年1月12日，我將準備好的調查問卷分發給班上56位同學，通過問卷調查的方式順利完成了此次任務。

　四、調查題目：

簡答題1：如果你在校園遇到有人亂扔垃圾，你會怎么做？

簡答題2：發現地面上有垃圾時，你會怎么處理？

簡答題3：如果手里有一張紙，但周圍沒有垃圾箱，你會如何處置？

簡答題4：在無人注視的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調查結果：

1、通過觀察同學在不同情境下的反應，了解他們的環境保護意識。

2、通過同學對環境問題的認知和選擇，來評估他們的環保意識。

經過這堂課的努力，結果顯示有30位同學的環境保護意識一般，18位同學具有較強的環保意識，而8位同學的環保意識則明顯較差。

　六、調查分析：

這一令人震驚的結果讓我倍感關注，在這56位同學中，只有一小部分同學具備良好的環境保護意識，而很多同學卻對環境問題漠不關心。調查表明，近一半的同學在環保意識上仍顯不足。

　七、結論：

1、一些同學在面對問題時缺乏良好的判斷能力，行事草率。

2、部分同學對環境保護措施缺乏了解，例如亂扔垃圾的行為，甚至有人選擇將垃圾丟入綠化帶內。

　八、建議：

1、學校應增加環保知識宣傳活動，鼓勵同學們參與實踐。

2、家長也應重視對孩子環保意識的培養和教育。

3、為同學們組織一次環保宣傳活動，提升大家的環保意識。

4、建議每班配備一個環保箱，要求學生提交有關環保衛生的情況記錄。

小學生環境調查報告 4

　一、調查目的

根據國家教育部的相關政策與要求，以及社會對未成年人健康發展的高度重視，我們發起了對小學生生活環境的調查，目的是了解小學生在家庭、學校和社會環境中的實際狀況，分析影響他們心理健康的因素。心理健康問題逐漸引起重視，尤其是在小學生群體中。我們認為，了解小學生在生活環境中的心理與社會適應能力，是促進其健康成長的重要基礎。

　二、調查設計：

1）、時間：20xx年x月x日

2）、地點：第x小學

3）、對象：小學四年級學生

4）、方式：問卷調查、個別訪談

5）、調查數據統計：

本次調查以問卷為主，共向十七中四年級的學生發放問卷198份，回收有效問卷190份。為確保數據的真實性，所有問卷均為匿名填寫。個別訪談作為補充，進一步探討調查結果。

　三、調查情況分析：

1、我們將心理健康的標準與小學生的生活環境相結合，進行全面調查。在這一過程中，身體健康與心理健康是相輔相成的。我們從多個維度，包括“對同學的態度”、“學習態度”、“對自身錯誤的認知”、性格特點、交友情況等多個方面來評估。調查結果表明，在多個維度下，小學生的心理健康狀況普遍良好。

1）小學生心理健康的首要標準是正常的認知能力。調查顯示，99%的小學生能夠正常學習，而96%與同齡人保持良好的互動，這表明群體中大部分學生的心理健康狀況良好，只有極少數存在一定心理障礙。在全國小學在校生為642萬的背景下，心理困惑學生約為6420人。

2）小學生的心理健康還體現在與家庭、教師和同學之間能夠構建良好的關系。調查結果顯示，99%的學生能夠與他人建立良好的互動關系，這一現象反映出小學生的社會交往能力和心理適應能力普遍較強。

3）在自我認知與自我價值的理解方面，99%的學生能夠正確認識自己，保持健康的自我評價，1%的學生可能存在自卑心理。

4）在學習過程中，心理健康的小學生具有清晰的思維與專注的行為，調查數據顯示93%的學生在學習上表現穩定。只有少數1%存在注意力缺失的問題。

5）心理健康的小學生表現出樂觀、開朗的情緒，95%-97%的學生具有良好的情緒狀態，適應能力強，積極應對生活中的挑戰。

6）在適應環境的能力方面，有99%的小學生能夠順利適應新環境，樂于接受新事物，體現出良好的心理素質。

以上調查結果揭示了小學生心理健康的多重標準，雖然總的健康狀況較好，但少數學生存在心理障礙問題，這是不可忽視的。深入分析小學生心理障礙的成因尤為重要。

２、心理問題的成因：小學生心理障礙的成因多樣，其中社會、家庭和生理因素是主要影響因素。

1）、社會因素：當下社會整體環境的壓力與負面因素的增多，導致小學生對于未來的信心下降，這種情緒對他們的心理健康產生了消極影響。良好的社會環境是小學生心理健康的基礎。

2）家庭因素：家庭教育的影響是深遠的，尤其是單親或離異家庭對兒童心理的影響顯著。調查發現，來自單親家庭的學生往往表現出更多的情緒困擾和社交問題，家庭和諧與親子關系的良好對于小學生心理發展的重要性不言而喻。

3）、生理因素：個別學生因智力或身體狀況的差異，可能感到與同齡人不合，進而產生心理障礙。這類問題的解決需要更多關注與理解。

３、進行心理指導時應關注的問題：

調查結果表明，部分小學生存在心理障礙，作為教育者和指導者，我們有必要給予足夠重視，盡可能優化干預與支持策略。心理指導應建立在信任與理解的基礎之上，充分尊重學生的個體差異。

1）真誠的態度是構建信任的關鍵。與小學生交流時，需以真摯的情感贏得學生的信任，并鼓勵他們自由表達內心感受，這樣才能為后續的指導提供依據。

2）要從學生的角度出發理解他們的問題，針對性地進行交流與溝通，幫助他們更好地適應環境。

3）另外，在日常接觸中，充分尊重每個學生的人格，保障他們的自尊心與自信心，讓他們感受到被重視。

4）在心理指導中，利用適當的教育技巧與方法，如組織團體活動、開展心理游戲，幫助學生緩解壓力，促進心理溝通與互動。

5）對于容易產生自卑情緒的學生尤其要重視，了解他們內心的需求，給予積極的肯定與支持，幫助他們樹立自信。

　四、心理指導探索的價值

重視小學生的心理健康與環境因素的關系，不僅是社會責任，也是促進國家教育質量提升的基礎。只有通過深入了解與關懷，才能為小學生創造更健康的成長環境，確保他們的心理與身心健康相輔相成，助力社會的和諧發展。

小學生環境調查報告 5

　調查地點：

校園

　調查時間：

XX年XX月XX日

根據老師的要求，我進行了校園環境的調查。

　調查情況如下：

1、校園內的幾個垃圾桶常常有液體外泄。

2、校園內的花草缺乏定期修剪和澆水，顯得雜亂無序。

3、池塘的水非常臟，水面上漂浮著許多垃圾，缺乏流動。

4、某些區域長滿雜草，廢棄物堆積，沒人清理。

5、校園內出入的車輛較多，導致了噪音和廢氣的污染。

6、廁所的衛生打掃不夠及時，沒有專門的清潔工具。

7、窗臺上積滿了灰塵，學生們常常會把東西碰到上面。

8、黑板上的亂涂亂畫現象較為嚴重。

作為珠海的居民，我們有責任把我們的家園建設得更加美好。然而，空氣污染問題卻令人堪憂，那么我們該如何應對呢？我提出以下建議：

（1）開展立體綠化，擴大綠地面積，可以嘗試無土栽培。植物能夠過濾多種有毒有害的大氣污染物，凈化空氣，尤其是樹木在這一方面的效果尤為明顯，因此增加綠化是防治大氣污染的經濟有效的措施。

（2）解決能源問題，盡量使用太陽能等無污染或低污染的能源。

（3）積極組織宣傳和咨詢活動，提高公眾的環保意識。

（4）鼓勵同學們在雙休日參與撿拾街道、市場和廣場的垃圾，保持環境整潔。

如今的我們是未來社會的主人，保護和改善周圍的環境是我們這一代人的責任和義務。我們要從自身做起，從身邊的小事做起，成為環保的參與者，注重節約資源，回收廢棄物，積極參與環保活動，多植樹、種花，成為真正的環保小衛士！

小學生環境調查報告 6

隨著我國國民經濟的迅速發展，環境意識已成為小學生社會調查的重要內容，逐漸發揮著重要的作用。一個良好的環境教育氛圍，對于提高小學生的環保意識，激發他們的社會責任感和創新潛力，最大限度地促進可持續發展具有重要意義。目前，各地學校在開展環境教育方面取得了顯著成績，通過制定相關政策、加強課堂教育、開展實踐活動等方式，提升了學生的環保意識，但同時也存在資源配置不均、實踐活動不足等問題。

　一、政策支持增強環境調查的有效性

(一)制定環境教育政策，提供制度保障

為了推動環境調查的開展，各地教育部門近年來相繼出臺了相關政策文件，為小學生的環境教育提供了制度保障。例如，北京市教育委員會發布了《關于加強中小學環境教育的實施方案》，明確了學校在開展環境調查中的具體責任與要求，鼓勵學校與社區合作，開展相關實踐活動。吉林省則出臺了《關于推動綠色校園建設的指導意見》，致力于通過校內外共同努力，提升學生的環境調查能力。

(二)豐富課程內容，激發學生興趣

為了提高小學生參與環境調查的積極性，各地學校通過豐富課程內容，引導學生關注身邊的環保問題。例如，許多學校將環境調查與科學、地理等學科結合起來，開展項目式學習，讓學生在實踐中理解環境保護的重要性。通過組織社會實踐活動，例如參觀環保機構、開展社區清潔活動等，學生們可以在真實的環境中進行調查和思考，增強他們的環保意識和社會責任感。

(三)整合社會資源，搭建實踐平臺

各地學校通過整合社會資源，為小學生提供多樣化的環境調查實踐平臺。例如，學校與環保組織、社區等合作，通過共同組織環保活動，為學生提供實際調查的機會。這樣的合作不僅為學生提供了豐富的實踐經驗，也讓他們在與社會接觸的過程中，了解到更多的環保知識和技能，從而提升他們的環境調查能力。

(四)重視知識產權，保護學生的創新成果

在環境調查中，學生們往往會產生一些獨特的見解與創新成果。學校和相關部門應重視這些創新成果的知識產權保護，例如，建立專門的知識產權管理制度，幫助學生申請相關的專利或保護其調查成果。通過開展知識產權宣傳活動，提高學生的知識產權意識，引導他們在保護環境的保護自己的智慧成果。

　二、小學生環境調查面臨的挑戰

(一)實踐機會不足，學習體驗匱乏

許多學校在環境調查的實踐機會上存在不足，尤其是在偏遠地區，學生難以參與有效的實地調查和體驗活動，這限制了他們對環境問題的深入理解和真實感受。盡管部分城市學校已經開展了一些實踐活動，但整體的參與程度仍有待提升，導致學生的環保意識提升不夠明顯。

(二)相關資源分配不均

在一些區域，缺乏足夠的教育資源和實踐支持，導致學校在環境調查方面的活動受到限制。例如，農村和城市學校在師資力量和設備設施上存在差距，偏遠地區的學生更難獲得相應的學習資源。這種資源的不均衡分配，直接影響到學生的環境調查質量。

(三)缺乏有效的激勵機制

當前，大多數學校在激勵小學生參與環境調查方面措施不足，缺乏有效的獎勵機制，使得學生對參與環保活動的熱情不高。學校應探索建立多種激勵措施，鼓勵學生積極參與環境調查，例如，設立環保小衛士榮譽稱號、提供實踐活動的學分等，使學生在參與過程中體會到成就感。

　三、對策建議

(一)加強頂層設計，制定長遠發展規劃

建議各地教育部門根據當地實際，制定針對小學生環境調查的長期發展規劃，并確保各項政策落到實處。這樣的規劃中應包含短期目標與長期目標，確保各學校在環境教育方面具備明確的方向與實施路徑。

(二)拓寬實踐渠道，鼓勵校外參與

一是鼓勵學校與社區及環保組織合作，共同開展豐富的環境調查活動，拓寬學生的實踐渠道。二是通過組織環保夏令營、志愿者服務等活動，激勵學生在實踐中學習和成長。三是鼓勵學校探索與大學、科研機構的合作，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。

(三)建立激勵機制，鼓勵學生參與

一是學校應制定切實可行的激勵措施，鼓勵學生參與環境調查活動，例如設立優秀調查報告獎、環保實踐獎等，增強學生的參與感與成就感。二是積極發動家長參與環保活動，形成家庭與學校的合力，共同推動小學生的環境調查與教育工作。

小學生環境調查報告 7

　調查目的：

了解針對小學生群體所表現的環境問題，以及尋求有效的解決方法，提升同學們的環保意識。

時間：xx月xx日-xx月xx日

　調查的結果，報告如下：

一、大氣污染大氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體及微小顆粒物所組成的復雜混合物。正常情況下，在標準狀態下，氮氣占大氣的78.08%，氧氣約占20.94%，其他氣體則占有微量。自然因素如火山噴發會釋放大量灰塵和有害氣體，導致局部地區大氣污染；而森林火災、雷電等也會增加有害成分的濃度。然而，隨著工業化和交通運輸的快速發展，排放到大氣中的有害物質漸漸增多，其種類也變得更加復雜，造成了大氣成分的顯著變化。當這些物質的濃度達到影響人類健康及生態環境的程度時，我們就稱之為大氣污染。

二、河水污染由于氣候干旱等原因，降水量逐漸減少，使得水資源愈發緊缺，無法對大量排放的工業廢水和生活污水進行有效稀釋和凈化。污染物逐漸在河床沉積和滲透，導致沿岸地下水也受到影響。而在豐水期，降雨會導致河流中污染物被沖刷至下游，進而加重下游的水體污染。即使在枯水期，很多河流也只接納工業和生活廢水，導致水質難以達標。在調查中，我們發現一些工廠直接將黑色污染水排入河流，河面漂浮著大量泡沫，令人觸目驚心。居住在河邊的居民隨意將生活垃圾傾倒在河中，曾經清澈的母親河如今已變得滿目瘡痍。

三、垃圾污染垃圾不僅占據土地，還堵塞江河，嚴重影響衛生和環境美觀，對農作物的生長和人類健康構成威脅。垃圾所帶來的危害主要體現在幾個方面：一是占用大量土地；二是對農田造成污染；三是污染地下水；四是污染大氣，垃圾中某些有機物會在生物分解過程中產生惡臭，影響空氣質量；五是傳播疾病，生活垃圾中可能滋生病菌與寄生蟲，若不加以處理直接使用為農家肥料，會對人類健康造成威脅。

　我國防治環境污染的對策：

為了有效防治環境污染，我國陸續出臺了《環境保護法》、《水污染防治法》、《噪聲污染防治法》等一系列法律法規。自1983年起，我國將環境保護列為基本國策，強調經濟發展應與環境保護相統一。1994年，我國制定了《21世紀中國環境保護行動綱領》，指出傳統的高消耗經濟模式與“先污染后治理”的發展方式已不能適應未來的發展需求，必須努力尋找一種可持續發展的路徑，兼顧人口、經濟、社會、環境和資源的協調發展。XX年5月13日，環境保護部向各省環境保護機構發出通知，強調防范和應對自然災害引發的環境污染事件。

　感悟：

為做好環境污染的防治工作，每位公民都應增強環保意識，清醒認識到人類在開發利用自然資源過程中造成的污染與破壞。應將這種認識轉化為實際行動，以“保護環境，人人有責”的態度參與各類環保活動，自覺培養良好的環保道德。與生物科學相關的措施如生物凈化技術的應用與綠色食品的發展，也都是防治環境污染的重要方法。

小學生環境調查報告 8

　一、調查目的

了解我們學校周邊環境的衛生狀況。

　二、調查時間

20xx.9.10～9.11

　三、調查方法

1.觀察法

2.問卷調查法

3.訪問法

4.實驗法

　四、調查內容

10日的下午，我在學校操場上走了一圈，發現有不少垃圾，比如飲料瓶和零食包裝袋散落在地上，環境顯得有些臟亂。11日上午，我再次來到了操場，這次陽光明媚，風景依舊，不過地面上依然有垃圾。我還訪問了一位在學校當清潔工的阿姨，她說：“以前這里的環境更好，學生們也會自覺一些。現在很多人隨手扔垃圾，我每天都要花很多時間來清掃。”經過觀察，我在操場的角落看到了幾株雜草，甚至還有塑料袋掛在樹上，顯得非常不美觀。

實驗：

(1)我在校園內撿起幾片落葉和一些塑料碎片，放在同一個袋子里。經過幾天觀察，落葉腐爛得很快，而塑料垃圾卻沒有絲毫變化，依然保持原樣。

(2)我找到兩瓶水，一瓶是自來水，另一瓶是校園噴泉的水，把它們放在窗臺上。幾天后，我發現自來水的水面很清澈，而噴泉水面卻出現了浮沫和雜質，這說明噴泉的水質不夠好。

　五、調查體會

希望通過我的調查報告，能夠引起大家對環境衛生的重視，呼吁大家不要亂扔垃圾。保護我們的校園環境，從每一個小細節做起，讓我們的學習環境更加美好!

小學生環境調查報告 9

　一、調查人員：

　二、調查的時間和對象

20xx年9月15日上午，陽光明媚，微風拂面。我對學校附近的公園進行了實地調查。在這個過程中，我不僅增長了見識，還發現了一些亟待解決的問題。

　三、調查的發現：

在調查過程中，我收獲頗豐，同時也發現了一些突出的問題：

（一）公園中的垃圾越來越多，嚴重影響了植物的生長。曾經郁郁蔥蔥的小樹現在顯得有些萎縮，周圍散落的垃圾不僅散發出刺鼻的氣味，還讓人們不再愿意在這里休閑。蝴蝶和蜻蜓的蹤影幾乎難以再見，這對公園的生態環境造成了極大的破壞。更令人擔憂的是，周邊這樣的情況日益嚴重，我們作為小學生，怎能坐視不理，讓公園逐漸被垃圾侵蝕？我們是不是應該采取實際行動呢？

（二）許多人缺乏環保意識，垃圾隨意丟棄的現象屢見不鮮。在公園的角落，你可以看到丟棄的塑料瓶、快餐盒、易拉罐，甚至還有一些動物的尸體。這曾經整潔美麗的公園變得不堪入目，垃圾的臭味令人作嘔。人們在清潔自身的卻將所有臟污留給了公園，這是何等的不道德！我們仿佛都能聽到它在悲傷地哭泣。

　四、調查后的建議：

經過這次調查，我思考了很多問題，想提出以下建議：

相關部門可以通過發放宣傳單、展板宣傳、環保知識講座等方式來增強公眾的環保意識，教育大家不要再往公園里亂扔垃圾，確保垃圾投放到指定地點。提倡減少使用塑料袋，積極使用可再生利用的物品，以減少白色污染。大家也應該自覺維護公園的環境衛生，學習并宣傳相關環保法律法規，勇于向有關部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，才能讓公園重新煥發往日的美麗。我們期待再次看到干凈整潔的公園，蝴蝶和蜻蜓在花叢中舞動，看到我們的笑臉。

相信通過大家的共同努力，我們的家園會越來越美好。讓我們以學校爭創環保模范校園活動為新起點，為保護環境、保護我們的地球而行動起來吧！

通過這次社會調查，我更深入地了解了環保知識，拓展了社會視野，增強了實踐能力。

我堅信，只要大家共同努力，爭做環保小衛士，我們的公園一定能恢復清潔與美麗。

小學生環境調查報告 10

　調查目的：

為了有效響應即將到來的“世界環保日”，增強小學生的環保意識，傳播與環境保護相關的知識，共建美麗家園。

　調查內容：

1、了解小學生們對環境保護的相關知識。

2、收集他們在日常生活中對環境問題的看法和行為。

3、設計小問卷：你為環保做出了哪些努力?

親愛的同學們，在我們的日常生活中，你是否在意過環保呢?環境保護是我們每個人的責任，假如你愿意成為小小環保衛士，盡自己的一份力量，請花幾分鐘時間填寫這份調查問卷。請不要為了面子而說謊，真實的反饋才能真實反映出問題。

1、你會主動把垃圾投放到垃圾箱嗎?（）

a、會

b、不會

c、偶爾會

d、其他

2、你會經常使用不易分解的產品嗎?(例如塑料袋、電池等)（）

a、是的

b、不是

c、經常使用

d、偶爾使用

e、其他

3、如果你看到別人隨意扔垃圾，你會如何處理?（）

a、勸阻他們不要這樣做

b、主動撿起垃圾放回垃圾箱

c、置之不理

d、其他

4、你對環保事務重視嗎?（）

a、非常重視

b、不是很重視

c、其他

5、當你的父母浪費水時，你會采取什么措施?（）

a、主動提醒他們節約用水

b、隨他們去

c、跟他們一樣做

6、如果垃圾桶翻倒了，你會去扶正它嗎?（）

a、會

b、不會

c、其他

7、你了解一些環保知識嗎?（）

a、了解

b、不了解

c、了解一些

　調查問卷分析

我們學校的小學生們在環保意識上有何表現呢?為了全面了解這一情況，我們開展了一系列調查活動，結果如下：

1、在“你會將垃圾投放到垃圾箱嗎?”這個問題中，選擇“會”的同學占據了53%，而“不會”的人占了30%。選擇“偶爾”的同學則占了17%。同學們在這方面做得不錯，希望大家繼續努力，讓清潔工人的工作變得輕松。

2、在“你經常使用不易分解的產品嗎?”的調查中，選擇“是”的占了22%，而“不是”的占了16%。經常的選擇則占了10%，偶爾使用的占了52%。可以看出，雖然很多同學的環保意識正在提升，但對這些日常用品的使用仍需加以注意。

3、對于“看到他人亂扔垃圾時的反應”，選擇“勸阻”的同學僅占20%，而選擇“撿起來”的人數占了45%。有47%的同學對此無動于衷，這一行為值得我們反思，環保不僅要從自己做起，也要影響周圍的人。

4、在“對環保事務的重視程度”調查中，選擇“非常重視”的占84%，而“不是很重視”的占16%。這表明大部分同學對環保有較高的意識，但仍需進一步提升。

5、當父母浪費水時，選擇“提醒”的同學占80%，選擇“隨他們去”的則占18%。這說明大多數同學愿意在這個問題上發聲，很好!

6、在“垃圾桶倒了，你會扶正嗎?”這一問題上，選擇“會”的占58%，選擇“不會”的占25%。這顯示出同學們的責任感，值得表揚。

7、關于“你了解環保知識嗎?”的調查結果顯示，55%的同學表示“了解”，5%的同學表示“不了解”，而40%的同學表示“了解一些”。看來學校的環保知識教育并未白費。

我們相信，培養學生自覺參與環保行動的能力和意識，需要通過多種途徑和活動的實踐才能實現。環保意識的內化和行動的外化，將會對未來的社會產生積極影響。

通過此次調查，我們總結出以下幾點：

1.教師要樹立良好的環保意識，并持之以恒地進行環境教育，從而培養出具有可持續發展觀念的新一代人才。

2.應注重環保教育活動，并將環境教育整合到課堂教學中，使學生在各個學科中接受全面的環保知識。

3.引入評選與表彰機制至環保活動中，激勵學生積極參與，營造健康向上的競爭氛圍，推動學校的環保活動深入開展。

4.開展環境教育研究，以更高的標準提升教育方法和途徑，由此提高小學生的環保意識，讓每位同學都成為環保的小先鋒。

小學生環境調查報告 11

一：多種多樣，層出不窮

如今，隨著科技的發展，各類環保產品不斷推陳出新，種類繁多，滿足了市場的各種需求。從餐飲到日常生活，幾乎無所不包，真是讓人眼花繚亂。

二：使用簡便，成本低廉

這些環保產品使用起來非常方便，使用后也無需清洗，只需簡單丟棄，十分適合快節奏的生活方式。更何況它們的價格通常很實惠，比如一盒環保紙杯只需十元錢，便可買到二三十個。在一些大型超市或批發市場，環保餐具和容器也常常以極低的價格出售，對于餐飲業經營者來說，這種低廉的成本無疑是一個巨大的吸引力。在許多小店里，我們往往都能看到使用這些環保產品的身影。

三：資源浪費，質量不一

根據統計數據，國內每年消耗的環保一次性餐具高達數十億件，可想而知這對于資源的消耗多么驚人。僅在某些大城市，每天就有數十萬件一次性餐具被使用。這樣的巨量消耗導致了巨大的木材和其他資源浪費，對于環境的影響顯而易見。比如，在繁忙的午餐時段，隨處可見的外賣餐盒和一次性筷子，仿佛成了現代生活中不可或缺的一部分。

我們小組決定進行一次環境調查，所以在一個周末，我們一起去到城邊的一條河流。看到那條河流的黑暗與骯臟，我們都驚呆了。水面上漂浮著垃圾，底部滿是泥土與青苔，曾經清澈的河水早已不復存在。在河邊，我們發現了成堆的廢棄物，甚至還有生活垃圾隨意堆放，令人心痛。附近的果園與菜地也受到影響，原本生機勃勃的環境如今變得暗淡無光。

這種對環境的忽視，不僅損害了我們周圍的生態，也影響了我們的生活品質。而不遠處的小公園卻顯得生機盎然，草地上綠草如茵，樹木也散發著青春的氣息，鮮花盛開，吸引著游人駐足欣賞。這種鮮明的對比，讓我們意識到，只有珍惜和保護我們的環境，才能享受到更美好的生活。

四：回收難度大，利用不足

盡管市面上涌現了大量的一次性環保商品，但其回收困境依然突出。許多商家對廢棄環保產品并不愿意主動回收，原因在于回收利用的難度和成本較高。這樣一來，許多一次性產品終究淪為無用垃圾，被隨意丟棄，進一步加劇了環境的污染。特別是那些以塑料為主要成分的產品，長期存在于土壤中，幾乎無法降解，成為影響城市環境的新隱患。

通過這次小組調查，我們深刻體會到環保的重要性，也呼吁大家從自身做起，積極參與到環境保護中來。保護環境，不僅是維護生態平衡，也是在為自己創造一個更美好的生活空間。讓我們共同努力，重視環境的可持續發展。

小學生環境調查報告 12

　一、我的調查：

20xx年3月1日開始，我在居住的江北區桃花源小區內對小花園進行了環境調查，觀察到了一些有趣的現象，也發現了一些值得關注的環保問題。

　二、我的發現：

3月1日：小區花園的土壤濕潤，有許多小花正在綻放，蜜蜂和蝴蝶在花間翩翩起舞。

3月5日：隨著天氣變暖，小區花園里的雜草開始瘋狂生長，幾種植物的葉子上也出現了蟲害。

3月10日：花園的整體景觀有所下降，地面上出現了不少飲料瓶和食品包裝袋，垃圾問題越來越嚴重。

3月15日：我發現小花園的花朵變得少了，部分植物的葉子已經枯萎，原本快樂的小動物也變得稀少。

3月20日：小花園里的垃圾清理后，花朵又重新開放，但蟲害依然存在，增加了植物的生長困擾。

　三、我了解到的相關資料：

通過觀察，我認識到小區花園的環境受到污染的影響。于是我上網查詢了一些與園藝和環境保護有關的資料：

花園環境污染的主要來源及危害：

1) 垃圾：

來源舉例：居民隨意丟棄的食品包裝、飲料瓶等。

危害：影響美觀，滋生蚊蟲，污染土壤。

2) 農藥：

來源舉例：一些居民在家庭園藝中濫用化學農藥。

危害：對有益昆蟲造成傷害，破壞生態平衡，影響土壤健康。

3) 水源污染：

來源舉例：周邊區域的污水流入花園。

危害：導致土壤鹽堿化，影響植物的生長。

4) 氣候變化：

來源舉例：全球氣溫上升導致的極端天氣。

危害：影響植物的生長周期，使花朵開花時間提前或推遲。

　四、我的思考：

通過這段時間的觀察和調研，我發現小區花園的生態變化與環境保護息息相關，因人為因素及缺乏維護而導致植物受損，甚至影響到生活環境的美觀與舒適。只有每個人都重視環境保護，積極參與綠化和清理活動，才能讓我們的居住環境煥然一新。

　五、我的環保建議：

1、在小區內舉辦環保知識宣傳活動，設置顯眼的環保標語，例如：“保護環境，從小做起！”“讓綠色伴隨我們的生活！”

2、小區內增設分類垃圾箱，增強居民的垃圾分類意識，并設立志愿者小組，定期巡查和清理花園。

3、定期組織義務植樹和植物維護活動，鼓勵大家參與養護和美化小區花園，營造健康、和諧的生活環境。

小學生環境調查報告 13

　調查時間：

12月1日-12月15日

　調查對象：

本地生態公園

　調查人員：

xx

　調查背景：

在日常生活中，環境問題常常成為人們熱議的話題，特別是對于我們小學生來說，保護環境的意識尤為重要。身為紹興的一名小學生，我經常聽到家長和老師提到身邊的河流、山林以及公園的變化。以前，公園里鳥語花香，如今卻不乏垃圾和污染。大家的心里都在想，環境變差究竟是因為什么？為了找到答案，我決定對本地的生態公園進行一次調查。

通過這次調查，我想了解生態公園的環境狀況，看看哪些問題仍然存在，以及我們如何能為保護環境貢獻一份力量。

　調查過程：

在爸爸的陪同下，我們來到了我所在城市的生態公園。走進公園，首先映入眼簾的是那條蜿蜒的步道，四周綠樹成蔭，花草爭艷。并且，每天都有許多市民來這里散步、跑步，享受這難得的自然環境。但是，當我細心觀察時，發現公園的一些角落卻存在著明顯的衛生問題，地面上零星 scattered 的塑料袋、飲料瓶、紙屑等垃圾，讓原本美麗的環境大打折扣。

接著，我走到了公園的湖邊，看到湖水雖然清澈，但在岸邊卻有一些漂浮物，看來有些游客并沒有遵循公園的環保規定，隨意丟棄了一些垃圾。在這樣的情況下，生態系統的平衡勢必會受到影響。為了繼續深入了解公園的管理情況，我找到了公園的管理人員，與他們進行了一番交談。

工作人員告訴我，生態公園的建設不僅僅是為了美化環境，更是為了提升人們的環保意識。他們制定了一系列的環保制度，每天都會組織志愿者進行垃圾清理活動，號召大家共同參與保護環境。公園內還設置了多個垃圾分類桶，引導游客進行垃圾分類投放。

值得一提的是，公園還定期舉行“環保知識宣傳”活動，借此提升小朋友們的環境保護意識。這樣的活動讓更多的小學生了解了環境保護的重要性，也鼓勵他們在日常生活中養成良好的習慣。

通過我們的調查，我發現生態公園在推廣環保方面付出了很多努力，但依然面臨游客不文明行為的問題。為了讓更多人加入環保的行列，我認為我們有必要加大宣傳力度，讓大家意識到每個人都有責任去保護我們的環境。

　調查結果：

從這次調查中，我深刻體會到，保護環境是一項長期的任務。盡管生態公園已經采取了多種措施來保護環境，但依然需要我們每一個人共同努力。只有當每個人都能自覺維護環境時，我們的家園才能真正變得更加美好！讓我們一起行動起來，愛護環境，從我做起！

小學生環境調查報告 14

　一、問題的提出。

隨著環保意識的普及，學校和家庭越來越重視孩子們對環境保護的理解與實踐。我們想了解本班的小朋友們在日常生活中是否踐行環保理念，是否知道什么是環保，并探討如何更好地做到環保。于是，我們決定開展一次調查活動。

　二、調查方法。

1、通過問卷調查了解同學們對環保的認知和態度。

2、在網上查找和收集關于兒童應遵循的環保行為。

3、實地觀察同學們在學校的環保行為。

　三、調查情況和資料整理。

調查結果顯示，參與“地球一小時”活動的同學們愿意為節約用水和用電付出努力，他們努力避免亂扔垃圾，積極參與其他環保活動。班級共有53名同學，其中有16名同學用舊報紙制作鉛筆，42人能夠主動撿起地上的垃圾，但也有同學存在不節約用電、浪費紙張和糧食等不環保行為。

我們所應遵循的一些環保行為包括：

一、參加野餐時，不隨意丟棄垃圾，如果附近沒有垃圾箱，應將垃圾帶回。

二、從家庭的用電開始，隨時注意節約每一度電，減少電器使用對環境的影響。

三、在日常生活中節約每一滴水，努力減少水污染。

四、珍惜每一張紙，使用再生紙和節約用紙，保護森林資源。

五、節約每一升汽油，減少對空氣污染的影響。

六、每個同學都應珍惜糧食，養成勤儉節約的習慣。

七、少用一次性產品，以保護地球的環境與生態。

八、自備購物袋，以減少白色污染。

同學們對環保的看法：

有的同學認為，能有效節約用電的行為就是環保。

也有同學表示，節約用水和不亂扔垃圾、節省紙張的行為也是環保的體現。

還有一些同學覺得，能夠保護生態環境的舉動就是環保。

　四、結論

1、調查結果顯示，盡管同學們的環保意識有待加強，但絕大部分同學理解減少用電和用水的重要性，并且不亂扔垃圾。在本班53名同學中，有42人能做到這些，占班級總人數的79.2%，但這還未達到90%的標準。由此可見，還有11位同學在這些方面未能做到，比例為20.8%。

2、同學們對環保活動的參與度仍然不高。通過調查我們發現，參加“地球一小時”活動的同學人數比以往有所減少，且有些同學表示對此活動并不知情。

3、要想真正做到環保，必須從日常生活的小細節入手，逐步培養良好的環保習慣。

小學生環境調查報告 15

　調查目的：

環境問題變得越來越嚴重，特別是空氣污染的問題引起了社會各界的廣泛關注。作為一名小學生，我對環境保護充滿了興趣。在老師的指導下，我決定就身邊的環境進行一次小型的調查，了解我們社區的環境狀況以及大家對環境保護的看法。

　調查方法：

我通過互聯網查閱相關資料，并向社區的居民、父母和老師進行了詢問。

　調查經過：

在這個過程中，我走訪了小區里的十幾位居民，特別是一些年長的叔叔阿姨，他們對于社區環境有著較為獨特的見解。我詢問了幾個問題：你認為我們小區的環境狀況如何？有哪些地方需要改善？我們應該如何來保護環境？

　調查分析：

通過這次詢問，我得出了以下幾點結論：

1、環境現狀分析

(1)空氣質量問題。許多居民表示，隨著小區周邊人口的增加，汽車和摩托車的數量大幅上升，造成了空氣中有害物質的增加，影響了大家的健康。

(2)垃圾處理。在我們的社區，雖然設置了垃圾分類的設施，但還是有不少居民沒有養成分類的習慣，導致垃圾處理效率低下，影響了社區的環境衛生。

(3)綠化空間不足。部分居民提出，小區的綠化面積不足，缺乏休閑活動的空間，建議社區增加綠地和活動場所，以提升整體環境質量。

(4)噪聲污染。由于附近有建筑施工，噪音問題很嚴重，影響了居民的日常生活及休息。

2、居民環保意識

(1)環保知識的缺乏。通過交流發現，很多居民并不知道如何進行垃圾分類，也不清楚環境污染對自己生活的影響。

(2)參與活動的積極性不足。雖然社區偶爾會組織環保活動，但很多居民由于工作忙碌，未能積極參與。

(3)環境習慣的養成。大多數居民表示，自己有環保意識，但實際行動不到位，比如隨手丟垃圾的現象依然存在。

　調查建議：

針對上述問題，我提出以下建議：

1、加強宣傳教育。可以通過社區會議、宣傳單、社交媒體等方式，加大環保知識的宣傳力度，提高居民的環保意識。

2、組織環保活動。定期組織社區居民參加環保活動，比如清潔日、植樹活動等，提高居民參與的積極性。

3、完善設施建設。建議社區增加垃圾分類投放點和休閑綠地，讓居民在日常生活中能夠更方便地參與環保活動。

4、建立激勵機制。對于積極參與環保活動的居民，可以給予一定的獎勵，以鼓勵大家共同維護社區的環境。

　通過這次調查，我認識到了環境保護的重要性和緊迫性。作為小學生，我雖然能力有限，但我會積極將我了解到的知識分享給同學們，從小樹立環境保護的意識，讓我們從身邊的小事做起，共同為保護我們的家園出一份力。

我的話：這個調查讓我對我們小區的環境有了更深的認識，通過親自與居民交流，了解他們的想法和建議，真的很有意義。我希望未來能看到更加美好的社區環境!

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隨著社會發展，我國的小學生對環境保護的關注度日益上升，學校也在不斷加強環保教育。然而，校園內外的衛生狀況卻讓人擔憂，尤其是對于正處于成長階段的孩子們，他們的環境意識是否足夠呢？為了了解這一現象，我決定對班級同學的環境保護意識進行一次調查，以下是調查的詳細報告。

　一、調查目的：

1、了解小學生的環境保護意識。

2、改善教室和校園的衛生狀況。

3、促進全校范圍內的環境保護活動。

4、通過分析調查結果，提高同學們的環保意識。

　二、時間與地點：

1、時間：

2、地點: 快樂小學四年級教室

3、調查人：

4、調查對象：本班學生

　三、調查經過：

1、在20xx年4月15日，我向全班52位同學發放了事先準備好的調查問卷，通過“問卷調查”的方式順利完成了調查工作。

　四、調查問題：

簡答題1：如果你在校園中看到有同學亂扔紙屑，你會怎樣做？

簡答題2：發現地上有垃圾時，你會采取什么行動？

簡答題3：如果手中有一個廢紙，周圍又沒有垃圾桶，你會如何處理？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調查結果：

1、通過同學的不同反應，考察他們的環保意識與應對能力。

2、通過同學對環保行為的判斷和看法，來評估他們的環境保護意識。

經過調查，結果顯示有28位同學的環保意識一般，18名同學表現出較強的環保意識，6名同學的環保意識較差。

　六、調查分析：

這個調查結果讓我感到震驚，在52名同學中，只有小部分同學具備良好的環保意識，而另有許多人對環境衛生問題漠不關心。調查顯示，約53%的同學尚未意識到保護環境的重要性。

　七、結論：

1、部分同學的環保意識較差，面對環境問題時的判斷顯得草率和隨意。

2、一些同學缺乏基本的衛生習慣，例如隨意扔垃圾，甚至有同學把垃圾扔進花壇。

　八、建議：

1、學校應定期開展環保主題活動，鼓勵同學們積極參與環保實踐。

2、家長應加強對孩子的環保教育，提高他們的環保意識。

3、組織一次關于綠色環保的宣傳教育活動，增強同學們的參與感。

4、在每個班級設立一個環保記錄本，鼓勵學生定期報告環保衛生的情況。

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隨著城市化進程的加快，小學生的生活環境也發生了巨大的變化。為了更好地了解我們周邊的環境，我在班級中開展了一次關于小學生環境狀況的調查。

　調查結果

在這次調查中，我共訪問了30位同學。通過分析發現，有70%的同學在學校附近有公園或綠地可供游玩，而只有30%的同學附近有專門的游樂場。大多數同學表示，學校周圍的環境普遍較好，但也有同學反映，存在噪音污染和交通擁堵的問題。具體來看，35%的同學認為周圍的空氣質量較差，感覺到明顯的異味。

　分析

造成這種狀況的原因主要與城市快速發展的步伐有關。很多地方在建設新樓盤時，忽視了周邊環境的綠化與空氣質量的維護。尤其是交通繁忙的道路兩旁，車流量大，導致噪音和尾氣的排放嚴重。許多家庭的生活垃圾和工業廢棄物的處理也不當，進一步加劇了環境的惡化。環境的優劣對小學生的學習和生活都有著直接的影響。

　建議

我們應該積極倡導環保意識，鼓勵同學們參與到社區的環保活動中。盡量減少使用一次性產品，并養成分類投放垃圾的好習慣。學校可以定期組織同學們進行環境保護宣傳，提高大家的環保意識。建議大家多利用周末的時間走出家門，去公園或自然保護區游玩，享受大自然的美好。

　結論

小學生的成長離不開良好的環境，我們有必要共同努力，保護我們的居住環境。只有創造一個健康、舒適的生活環境，才能讓小學生們在學習和生活中更加快樂、健康地成長。

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　一、問題的提出。

隨著環保意識的日益增強，班級里愈發重視“綠色生活”的理念。同學們時常討論如何減少塑料使用，如何進行垃圾分類。那么，學生們對環境保護的認識有多深？他們在日常生活中采取了哪些措施來改善環境？在老師的指導下，我們幾位同學決定進行一項調查。

　二、調查方法。

1．在老師的幫助下，我們設計了一份調查問卷，覆蓋全班同學。

2．我們采訪部分同學，了解他們在環保方面的具體行動。

3．在網上查找關于小學生環保意識的相關資料。

4．向家長詢問他們對孩子參與環境保護活動的看法。

　三、調查情況和資料整理。

環保意識程度。據統計，認為環保非常重要的同學占了70%，認為重要的占了25%，認為沒什么關系的僅占5%。

日常生活中采取的環保措施。據統計，參與垃圾分類的同學占了80%，使用環保袋的占65%，盡量減少一次性塑料制品的占55%。

參與環保活動的情況。據統計，積極參與環保活動的同學占了60%，偶爾參與的占30%，從未參與的占10%。

對環保知識的了解程度。據統計，認為自己對環保知識了解的同學占了75%，認為了解不多的占25%。

對改善環境的建議。根據調查，認為應增加校園環保活動的同學占了85%，希望家庭也能參與環保活動的占70%。

　四、結論。

1．大部分同學對于環保問題有較強的意識，認識到保護環境的重要性。

2．在日常生活中，同學們已經開始采取一些積極的環保措施，這是一種很好的表現。

3．雖然很多同學參與環保活動，但仍有部分同學沒有主動參與，這表明我們在宣傳和教育方面還有進一步提升的空間。

　五、建議。

1．學校可以定期組織環保活動，增強同學們的參與感和責任感，也讓環保意識深入人心。

2．父母應在家庭中引導孩子樹立環保觀念，培養他們從小做起，踐行環保生活。

3．除了在學校和家庭，應該鼓勵同學們在社區進行環保宣傳，讓更多人參與到環境保護中來。

4．同學們應繼續加強對環保知識的學習，保持對綠色生活的熱情，將環保理念落實到日常生活中。

小學生環境調查報告 19

　調查目的：

旨在了解小學生的環境意識現狀，探索影響他們環境意識的因素，并尋找促進學生參與環境保護活動的有效途徑，同時借此機會傳播環保知識，提升學生的環境保護意識。

　問卷主題：

增強環保意識，培養良好的環保習慣。

　問卷內容：

分為三部分：

一是環境知識了解情況的調查；

二是針對環境意識的調查；

三是在日常生活中環保知識運用的情況調查。

　調查對象：

來自某小學四年級及五年級的學生

　調查方法：

采用問卷調查（主要方法）、個別訪談及觀察法。

　一、樣本分析

共發放問卷800份，回收有效問卷748份。其中四年級358份，五年級390份。

　二、調查結果及分析

（一）學生對環境知識有一定了解，但整體水平較低。

1．關于“你是否知道自然資源是有限的？”的問題，結果如下：

知道 知道一點 不知道 不關心

顯示出大多數學生意識到自然資源的有限性，這在增強學生的環境危機感方面是較為成功的。

2．關于基本國策的了解程度較高。在詢問“是否知道‘保護耕地，珍惜每一寸土地’是我國的一項基本國策”時，有409/748的學生表示了解此事，還有287/748的學生略知一二；僅有52/748的學生對此并不知情。雖然大部分人了解這一基本國策，但通過交談發現，許多學生對實際生活中耕地被侵占的情況仍缺乏認知。

3．關于“歷年來我國長江是否頻繁發生洪水災害，與上游居民盲目砍伐森林有沒有直接關系？”的問題，有680/748的學生表示知道或聽說過。這表明洪災后的宣傳和有針對性的教育效果良好。

4．學生們普遍知道大城市淡水資源匱乏：

聽說過 知道 不知道 不關心

但在實際生活中觀察到，仍有許多學生存在浪費水的現象，這表明在教育中需與實際生活相結合，以培養他們的良好習慣。

5．對環境專有名詞的了解程度有限。在列舉的十八個環境術語中，學生對計劃生育、噪聲污染、溫室效應等名詞的理解度相對較高，超過80%的學生能理解它們的意思及背景。而對于綠色消費、可持續發展戰略、厄爾尼諾現象等名詞的理解較少，約50%的學生表示不清楚。根據公式（N=nA×5+nB×4）進行計分，發現對這些名詞有較高理解的學生僅占25%，其中18%的學生對環境知識明顯匱乏。未來的環保教育中應繼續強化環境知識教育，因為知識越多，環保意識越強，參與環保的積極性也會隨之提高。

（二）在生活中環境意識較強，但對整體環境的關心不足。

1．在詢問“你對環境問題感興趣的程度”時：

很感興趣 有點興趣 不太感興趣 不感興趣

從結果可以看出，學生們對環境問題普遍有一定的興趣。

2．學生的環保知識主要來源于學校課程、書籍雜志、電視廣播：

學校課程

書籍、雜志

電視、廣播

其他

在700多名學生中，有500多名學生認為他們的環保知識主要來自學校課堂，這說明學校環境教育在提升學生的環境意識上起到了關鍵作用。同時也反映出教師通過課堂滲透教育、專題講座、宣傳活動等方式的積極貢獻。

3．學生們在日常生活中談論環境問題并不頻繁，對環境總體趨勢的認識也較為模糊：

經常 有時 很少 從不

只有62/748的學生表示經常與家人和朋友討論環境狀況，446/748的學生有時會討論。從整體來看，學生們對環境問題的關注度不高，對環境問題的重要性認識不足。在接下來的問題中，“你知道我國環境狀況仍在不斷惡化嗎？”只有164/748的學生認為環境問題非常嚴重，這顯示出他們對國家環境變化的重視程度不足。

（三）參與環保活動的積極性較高。

1．環保意識普遍良好。

根據第五題的反饋：

80—100分 60—80分 60分以下

結果顯示，學生在日常生活中表現較好，體現了學校領導和教師在日常教學中加強了環保教育，學生們基本遵守行為規范，具備較高的環保意識。然而，從問卷和私下交流中發現，學生在自覺參與環保行為上仍有不足之處，亟待改善。

2．積極參與環保活動。

在詢問“是否喜歡收集廢舊物品制作玩具或日常用具”時，458/748的學生表示有嘗試或喜歡這樣做。在詢問“是否嘗試過用舊布制作抹布等日常用品”時，558/748的學生表示做過，104/748的學生表示雖未嘗試過但有過這樣的想法。這表明學生們在日常生活中已經有意識或無意識地學會利用廢物，創造性地進行環保。

3．關心校園及社區環境，紛紛提出建議。例如：

⑴對學校環境教育的建議：

①希望學校足球場能夠換上更好的草坪。

②希望長期張貼一些環保教育相關的海報和圖片。

③希望多組織一些大型環保宣傳活動。

⑵對本社區環境建設的建議：

①某些區域空氣污染嚴重，垃圾遍地，綠化不足，受到很大破壞。例如拆遷后的廢棄地；社區街道上存在衛生死角等。

②街上的小攤販占據人行道，影響市容。

　三、四年級與五年級學生在環境知識、環境意識和環保行為方面的比較。

1.五年級學生在環境知識方面的表現明顯優于四年級，針對環境知識的十八個名詞進行分析：

75--90分

50--75分

50分以下

四年級

80 / 360 206 / 360 74 / 360

五年級

115 / 388 235 / 390 38 / 390

由此可見，五年級學生在高分段（75--90分）人數明顯高于四年級，而處于低分段的學生明顯少于四年級。這說明通過環境滲透教育、專題講座和宣傳活動，學生對環境知識的理解已經顯著提升。

2．五年級學生在日常生活中的環保意識優于四年級。

80—90分

60--80分

60分以下

四年級

170 / 360 155 / 360 35 / 360

五年級

210 / 390 162 / 390 18 / 390

從數據來看，五年級學生的環保意識整體上強于四年級，但整體情況并不樂觀。在某些方面如：節約用水、不亂丟垃圾、不踐踏草地、不在公共場合大聲喧嘩等，五年級學生的表現略遜于四年級。盡管這符合青少年心理發展特征，但仍需對此嚴格要求。

　四、調查后的建議和反思

基于對四年級、五年級學生的問卷調查及日常觀察與交流，提出以下建議：

1．為全校學生制定分年級的系統性環境教育計劃，使環境教育制度化和規范化。

2．增強社區環境教育活動，如向居民宣傳環保知識和發放宣傳資料等。

3．各學科教學應與環境教育結合，推動環境教育“科科有責”，加強跨學科合作，共同推動學校的環境教育。

4．在日常行為中增強環境意識，提升節約用水、用電及不隨意丟棄垃圾、不踐踏草地等日常行為規范的管理。

小學生環境調查報告 20

　一、問題起因

我家住在美麗的鄉村——陽光鎮的和平村，村前是一條清澈見底的小河，沿岸綠樹成蔭，對面是郁郁蔥蔥的果園。然而，隨著一些工廠的興起，如塑料廠、養豬場等，我們的環境似乎開始變得不那么美好了。

曾幾何時，我一直認為我的家鄉環境保護得很好：清新的空氣，干凈的水源。可是，如今周圍環境到底發生了什么變化呢？

　二、調查方法

1、眼觀察，仔細查看周圍的街道和河道的狀況。

2、耳傾聽，訪問周邊村民對于近年來環境變化的看法。

3、鼻嗅聞，感受周邊空氣的質量。

　三、現狀

1、走在村莊的小路上，你會發現：道路旁邊垃圾遍地，動物的糞便四處散落，農家院里堆積如山的秸稈吸引了無數蒼蠅。漫步在小河邊，眼前盡是破舊的衣物、廢棄的塑料袋漂浮；農藥瓶、廢料堵塞了河道；死去的魚蝦漂浮在水面，令人作嘔；而下游的塑料廠則把污水直接排入河中，水面上飄著泡沫和異味。

2、走訪村民，甲說：“現在物質生活提高了，可環境卻越來越糟。”乙說：“村民們的環保意識有待提高，應該普及環保知識。”丙說：“這樣的情況不能繼續下去，相關部門得采取措施。”

3、走在河邊，刺鼻的臭味讓人作嘔；行走在鄉間小路上，養豬場的氣味撲鼻而來；在教室里，窗外傳來的刺鼻味道令人無法忍受。

　四、結論

通過調查，我發現家鄉的水源和空氣質量遭到了嚴重污染。

1、水污染的來源：

（1）一些村民缺乏環保意識，隨意將廢棄物如舊衣物、食品包裝袋、農藥瓶、死去的家禽等丟棄到河里。他們認為水流過去就沒關系，殊不知這影響的是下游的居民，形成了惡性循環。

（2）工廠對環境保護的重視不夠，隨意向河流排放污水。

（3）養殖場的管理不到位，造成廢物和污水無處可去。

2、空氣污染的來源：

（1）養豬場的糞便隨意堆放，氣味難聞；

（2）養雞場沒有合適的處理設施；

（3）農家肥料沒有妥善處理，造成環境衛生問題。

　五、建議

1、政府及環保部門應加強對工廠排放的監管。

2、呼吁社會組織開展環保知識宣傳，提高村民的環保意識。

3、借助“世界環境日”等活動，評選“環保模范村”，鼓勵村民積極參與環保行動。

4、村委會應增設垃圾投放點，建立完善的垃圾處理機制。

　六、體會

通過這次調查，我提升了觀察和分析問題的能力，也增強了我的環保意識。我希望在各方的共同努力下，讓我們的家鄉重新煥發生機，變得更加美麗和宜居。

小學生環境調查報告 21

　調查目的：

通過對我所在的校園環境進行調查，希望能夠了解校園環境中存在的問題，認識到環境保護的重要性，增強我們的環保意識。我希望通過此次調查及宣傳，提升同學們的環保意識，改善我們的校園環境，使校園成為一個更加和諧美麗的學習樂園。

　調查地點：

本校及周邊環境。

　調查時間：

20xx年5月

　調查背景：

作為一名小學生，我常常在校園中穿梭，四周的綠樹成蔭，陽光明媚。然而，我們校園的環境卻在悄然變化，操場的地面上時常可以看到塑料袋和飲料瓶，花壇中的花草也因為缺乏關心而枯萎。校園的環境問題已經逐漸引起了我的注意。我覺得，雖然我們在知識的海洋中遨游，但對于環境保護的意識似乎仍然顯得不夠強烈。我決定利用課余時間進行一次關于校園環境的調查。

　調查過程：

(一)制定調查表

由于我對校園的環境情況已有一定的了解，借助老師的幫助，我首先對校園環境存在的問題進行了分析，并結合自己所學的知識，設計了簡單易懂的調查問卷，以便同學們能夠輕松填寫。

(二)走訪調查

打印好調查表后，我開始走訪校園，向同學們進行調查。我采用面對面的方式進行交流，這樣能夠獲取更多的信息，最后請他們填寫調查表。調查對象主要是我的同班同學和其他年級的同學。

(三)實地調查

為了收集更直觀的資料，我和老師、小伙伴一起在校園內走訪，對校園的不同角落進行了實地考察，并詳細記錄了觀察到的情況。

(四)統計分析

我對我收集到的問卷數據以及實地調查的信息進行了整理和分析，從中得出一些結論。

　調查結果：

一、校園環境中存在的主要問題

1、校園內的生活垃圾處理不當，很多垃圾隨意堆放，造成了“臟亂差”的現象，嚴重影響了校園的環境衛生。有些同學隨手亂扔的塑料瓶和餐盒，越來越多地出現在校園的每一個角落。

2、校園周圍時常有一些小攤販，這些攤販的廢棄物沒有妥善處理，導致周邊環境的污染，空氣中彌漫著食物的氣味和煙味，影響了大家的學習和生活。

3、校園的綠化設施缺乏維護，許多花草枯萎，樹木生長不良，影響了校園的美觀和生態環境。學生們在運動時常常會因為雜草而受傷。

4、同學們的環保意識普遍較低，很多人對校園環境的保護缺乏主動性，覺得這和自己無關，導致了更多的環境問題。

二、造成環境問題的原因。

1、部分同學缺乏環保意識，對環境污染的危害性了解不深，認為自己一小部分的行為對環境影響不大。

2、學校的環保宣傳相對不足，很多同學對環保知識了解不夠，缺少必要的環保教育和活動。

3、一些同學受周圍環境影響，認為大家都這樣做自己也沒必要特別注意，導致良好的環保習慣沒有形成。

三、綠色建議

根據我的調查結果，我認為只有加強對校園環保知識的宣傳，提高同學們的環保意識，才能有效改善校園環境。我希望學校能夠組織一些環保活動，讓大家共同參與到校園的環境保護中來，并提出一些具體的建議，比如設置垃圾分類箱，定期清理校園衛生，開展種植活動等，來美化我們的校園環境。

　收獲與體會

通過這次調查，我不僅了解到很多環保知識，也鍛煉了我的觀察能力和溝通能力。我們明白，環境污染對我們的生活和學習造成了威脅，增強環保意識、保護周圍環境是我們每個人的責任。希望大家都能從小事做起，一起努力讓我們的校園變得更加美麗和干凈。