課外閱讀似乎逐漸被擠壓到邊緣。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，盡管時(shí)間有限，仍有一部分學(xué)生堅(jiān)持閱讀，追求知識(shí)的廣度與深度。本報(bào)告通過(guò)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、年級(jí)學(xué)生的調(diào)研，揭示了課外閱讀對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，同時(shí)也反映出書(shū)籍在塑造思維方式和人生觀方面的不可替代性。通過(guò)分析，我們期盼引發(fā)更多人對(duì)閱讀的重視，讓書(shū)籍成為大學(xué)生生活中不可或缺的伙伴。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第1篇

　一、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象為80名在校大學(xué)生。

　二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

通過(guò)幾天的調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有了更深入的認(rèn)識(shí)。根據(jù)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和相關(guān)資料的整理，我總結(jié)出了一系列反映大學(xué)生讀書(shū)態(tài)度及行為的問(wèn)題。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目總結(jié)出的結(jié)論，以及在調(diào)查過(guò)程中遇到的各種情況的建議。

1、大學(xué)生課外閱讀基本情況分析

（1）近45%的大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，這表明課外時(shí)間的不足是影響大學(xué)生閱讀的主要原因。從此次調(diào)查可以看出，盡管大學(xué)生普遍對(duì)于閱讀抱有積極的態(tài)度，但實(shí)際參與閱讀的時(shí)間相對(duì)較少。大部分學(xué)生忙于同步復(fù)習(xí)和參加各種社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致課外閱讀時(shí)間被壓縮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，44.8%的學(xué)生每天閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，39.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，11.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上，只有4.8%的學(xué)生幾乎不閱讀。如圖所示。

（2）影響大學(xué)生閱讀習(xí)慣的另一關(guān)鍵因素是他們對(duì)閱讀的看法。數(shù)據(jù)顯示，84.7%的學(xué)生認(rèn)為閱讀非常重要，15%的學(xué)生對(duì)此持無(wú)所謂態(tài)度，僅有1.3%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。如圖所示。

（3）調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在書(shū)籍類(lèi)型的選擇上，大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)作品，娛樂(lè)消遣類(lèi)和科普書(shū)籍同樣受歡迎。相比之下，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍和實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍的閱讀頻率較低。如圖所示。

（4）大學(xué)生獲取書(shū)籍信息的途徑也是影響他們閱讀習(xí)慣的重要因素。調(diào)查顯示，大學(xué)生通常通過(guò)隨機(jī)瀏覽、朋友推薦或媒體宣傳來(lái)發(fā)現(xiàn)并選擇書(shū)籍。有相當(dāng)一部分學(xué)生因喜歡某位作者而閱讀其作品，而選擇書(shū)籍時(shí)關(guān)注流行度的學(xué)生則相對(duì)較少。

（5）閱讀目的直接影響了大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。大多數(shù)大學(xué)生主要目的是為了拓展課外知識(shí)，這部分人占據(jù)了64.5%；休閑娛樂(lè)也是一個(gè)較為重要的目的，占52.2%。而為了應(yīng)對(duì)考試而閱讀的學(xué)生則相對(duì)較少。如圖所示。

（6）在科技日益發(fā)展的今天，電子書(shū)閱讀愈發(fā)普及。本次調(diào)查結(jié)果顯示，42.5%的大學(xué)生傾向于使用手機(jī)閱讀，6.2%的人選擇電腦，而傳統(tǒng)書(shū)籍的閱讀者占最大比例，達(dá)47.3%。如圖所示。

（7）閱讀的益處不可小覷，閱讀越多，我們與世界的距離越近。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為讀書(shū)可以提升個(gè)人文化素養(yǎng)、獲取知識(shí)、與他人交流時(shí)的話題、開(kāi)闊視野和放松心情，這些看法的比例相近，表明閱讀對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極影響。

（8）有關(guān)提升大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的建議中，絕大多數(shù)學(xué)生希望圖書(shū)館及相關(guān)組織加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)。也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)減少課程負(fù)擔(dān)，給予更多課外閱讀的時(shí)間。有些學(xué)生則認(rèn)為讀書(shū)是個(gè)人選擇，任由各自的興趣來(lái)決定。少數(shù)學(xué)生持被動(dòng)態(tài)度，傾向于老師來(lái)引導(dǎo)或?qū)㈤喿x視為學(xué)習(xí)任務(wù)以獲取學(xué)分。

2、大學(xué)生閱讀特點(diǎn)

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

態(tài)度較為積極；閱讀方式多樣化；閱讀時(shí)間較為局限；書(shū)籍類(lèi)型豐富；書(shū)籍選擇較為隨意；閱讀目的明確等。

3、對(duì)大學(xué)生閱讀的建議

1、要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，使之成為生活的一部分。只有堅(jiān)持不懈，才能在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)步。

2、選擇閱讀內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重質(zhì)量，優(yōu)先選擇那些歷久彌新的經(jīng)典書(shū)籍。書(shū)籍繁多，但真正值得閱讀的并不多，所以提高選擇好書(shū)的能力至關(guān)重要。經(jīng)典書(shū)籍中的每一句話都值得我們深思，將其融入生活中。

3、盡管互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)豐富多彩，但其中也夾雜不少無(wú)用信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾性大，讓人難以集中注意力，紙質(zhì)書(shū)仍然是更佳的選擇。

4、端正閱讀的態(tài)度是關(guān)鍵。若想在知識(shí)的巔峰上領(lǐng)略美景，就必須不斷積累知識(shí)。書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識(shí)的源泉，我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。

5、應(yīng)采取科學(xué)健康的閱讀方式，保護(hù)視力。避免走路時(shí)看書(shū)、在光線不足的環(huán)境中閱讀以及與書(shū)本保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第2篇

一、調(diào)查目的

在當(dāng)今信息化時(shí)代，課外閱讀已成為大學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要途徑。課外閱讀不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了其綜合素養(yǎng)和思維能力。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，旨在了解他們的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣以及存在的問(wèn)題，從而為進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。通過(guò)此調(diào)查，我們希望能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀，促進(jìn)他們?cè)诖祟I(lǐng)域的積極發(fā)展。

二、調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷和訪談兩種形式。我們?cè)谛@內(nèi)隨機(jī)選取了100名大學(xué)生，發(fā)放了涵蓋閱讀頻率、閱讀材料選擇、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀時(shí)間安排等多個(gè)方面的問(wèn)卷。為了獲取更深入的見(jiàn)解，我們還進(jìn)行了小組訪談，傾聽(tīng)學(xué)生們對(duì)課外閱讀的看法和建議。以下是部分調(diào)查數(shù)據(jù)的梳理結(jié)果。

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，大約60% 的學(xué)生表示每周都會(huì)進(jìn)行課外閱讀，20%的學(xué)生表示每月閱讀一次，剩下的20%則幾乎不進(jìn)行課外閱讀。在閱讀材料的選擇上，大多數(shù)學(xué)生偏好小說(shuō)和雜志，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文則相對(duì)冷淡。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有近30%的學(xué)生表示由于課程負(fù)擔(dān)重而無(wú)法抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

在訪談中，很多同學(xué)提到，盡管他們對(duì)閱讀有一定的興趣，但現(xiàn)實(shí)中很難找到合適的書(shū)籍和資料。有些同學(xué)反映，圖書(shū)館的藏書(shū)更新速度較慢，難以滿足他們對(duì)新書(shū)的需求，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源雖然豐富，但也存在質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生的課外閱讀情況亟待改進(jìn)。

三、調(diào)查分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生的閱讀頻率普遍偏低，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、時(shí)間安排不當(dāng)。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，很多學(xué)生常常覺(jué)得無(wú)暇進(jìn)行課外閱讀，普遍認(rèn)為應(yīng)該把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之中。這導(dǎo)致他們對(duì)課外閱讀的重視程度下降，甚至覺(jué)得課外閱讀是額外的負(fù)擔(dān)。

2、興趣缺乏。雖然大部分學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出一定的興趣，但由于課程要求和生活壓力，他們最終選擇放棄。在此情況下，只有少數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持定期進(jìn)行課外閱讀。

3、資源獲取困難。許多學(xué)生反映，圖書(shū)館的書(shū)籍種類(lèi)相對(duì)有限，且更新不夠及時(shí)，這使得他們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)受到限制。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息雖然吸引眼球，但往往難以辨別真?zhèn)危瑢?dǎo)致學(xué)生在閱讀中感到迷茫。

通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)與支持，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供豐富的閱讀資源，不僅可以提升學(xué)生的閱讀興趣，也有助于他們綜合能力的全面發(fā)展。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第3篇

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的范圍、時(shí)間、目的、類(lèi)型、地點(diǎn)及去圖書(shū)館的頻率進(jìn)行了研究。參與者覆蓋了學(xué)院不同系別、年級(jí)和專(zhuān)業(yè)，共回收問(wèn)卷60份，回收率達(dá)96.7%。小組成員經(jīng)過(guò)充分分析和討論，結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最青睞的課外書(shū)籍類(lèi)型為：文學(xué)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、旅游類(lèi)、科技類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、傳記類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)以及哲學(xué)類(lèi)。

在閱讀時(shí)間方面，絕大多數(shù)學(xué)生表示時(shí)間不足以進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀。

從閱讀目的來(lái)看，79.3%的學(xué)生表明自己是無(wú)目的地閱讀，相比之下，諸如“豐富知識(shí)”、“出于習(xí)慣”及“教師要求”等動(dòng)機(jī)的影響則較小。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春文學(xué)作家是大學(xué)生最受歡迎的作者。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律和科技等作品的興趣較低，而對(duì)輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)、生活和言情類(lèi)讀物則表現(xiàn)出濃厚的興趣。在科技、軍事、體育和歷史等領(lǐng)域，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生們最喜歡在寢室閱讀，圖書(shū)館和教室各占25%的比例，也有部分同學(xué)在其他環(huán)境中隨意閱讀。

關(guān)于閱讀途徑，數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%，自購(gòu)書(shū)籍占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生的課外閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足，閱讀量相對(duì)較少，而性別差異對(duì)這一結(jié)果的影響并不顯著。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些積極的因素

1、大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)廣泛性和多樣性

此次調(diào)查顯示當(dāng)代大學(xué)生在課外閱讀興趣方面展現(xiàn)出個(gè)性與多元化，涵蓋范圍極廣，類(lèi)型豐富。盡管調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)性和文學(xué)類(lèi)讀物有較高的偏愛(ài)，但這并未掩蓋他們?cè)陂喿x領(lǐng)域的多樣化趨勢(shì)，表明大學(xué)生在自我提升方面注重多維度的發(fā)展。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣本身的娛樂(lè)和消遣特性，對(duì)大學(xué)生的課外活動(dòng)和閑暇生活意義重大，助力他們個(gè)性和諧發(fā)展以及社會(huì)化進(jìn)程。例如，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)的興趣，讓他們更好地理解社會(huì)、人生和生活，并表達(dá)對(duì)理想人生的追求與情感。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展根植于個(gè)人和社會(huì)的需求。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍關(guān)注專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，體現(xiàn)出其對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的敏感度，也反映了他們對(duì)自身發(fā)展與社會(huì)需要關(guān)系的理解與實(shí)用態(tài)度。

（二）調(diào)查中亦發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時(shí)間短缺

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間有限，遠(yuǎn)不能滿足自我充實(shí)和素質(zhì)提升的需要。只有通過(guò)多讀書(shū)，才能夠更好地把握社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)和提升自我修養(yǎng)。

2、閱讀目的不明確。

3、經(jīng)典名著受到冷落

通過(guò)與被調(diào)查者的交談，我們了解到75%的同學(xué)不喜歡閱讀古典名著，甚至沒(méi)有一位同學(xué)能完整讀完四大名著。經(jīng)典名著是民族文化的精髓，從藝術(shù)和思想的角度看，是許多未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的現(xiàn)代作品所無(wú)法媲美的。閱讀經(jīng)典名著對(duì)提升綜合文化素養(yǎng)極為有益。

三、結(jié)論

隨著大學(xué)課程的增多和課外活動(dòng)的豐富，通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生課外閱讀中存在明顯不足，閱讀率普遍偏低，甚至有下降趨勢(shì)，這與我們所追求的和諧校園氛圍并不相符。

書(shū)籍是人類(lèi)自我提升的階梯，閱讀能夠陶冶情操、培養(yǎng)性格，幫助學(xué)生以更成熟的心態(tài)面對(duì)生活。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。期待學(xué)校對(duì)此給予更廣泛的關(guān)注，并在教師的指導(dǎo)下，改正不足，提升課外閱讀的質(zhì)量與深度，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行閱讀。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第4篇

　1、調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書(shū)日。安徽省素來(lái)以其深厚的文化底蘊(yùn)而聞名，而大學(xué)則是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳場(chǎng)所。為了深入了解當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選取了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院和合肥工業(yè)大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式。此次共發(fā)放250份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷192份。以下是基于問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的詳細(xì)分析。

　2、數(shù)據(jù)分析

2.1 課外閱讀情況

在問(wèn)卷中，選擇“每天”閱讀的學(xué)生占7.81%，選擇“經(jīng)常”的占40.10%，選擇“偶爾”的占48.96%，選擇“從不”的占3.12%。從結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生的課外閱讀并不理想，“偶爾”閱讀的人數(shù)甚至超過(guò)了“經(jīng)常”閱讀的人數(shù)。許多學(xué)生在隨機(jī)采訪中表示，高中時(shí)期他們努力學(xué)習(xí)，而進(jìn)入大學(xué)后卻逐漸放松，課外閱讀因此被其他休閑活動(dòng)所取代。

2.2 閱讀材料的類(lèi)型

在調(diào)查中，“圖書(shū)”是大學(xué)生最常選擇的閱讀材料，占55.21%；其次是“期刊”，占18.23%；“報(bào)紙”占8.33%；“視聽(tīng)資料”占5.21%；“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。科技的進(jìn)步為大學(xué)生的閱讀提供了多種選擇，盡管網(wǎng)絡(luò)資源和電子書(shū)逐漸流行，絕大部分學(xué)生仍然偏愛(ài)傳統(tǒng)書(shū)籍。

2.3 閱讀題材的類(lèi)別

選擇“文學(xué)類(lèi)”的占65.10%，選擇“科幻類(lèi)”的占6.77%，選擇“新聞?lì)悺钡恼?4.06%，選擇“綜藝類(lèi)”的占11.98%，選擇“教輔類(lèi)”的占2.08%。這一數(shù)據(jù)表明，文學(xué)類(lèi)作品在大學(xué)生中依然最受歡迎，且其閱讀范圍較為廣泛。

2.4 閱讀材料的來(lái)源

選擇“學(xué)校閱覽室”的占34.37%，選擇“圖書(shū)館”的占44.79%，選擇“網(wǎng)絡(luò)”的占12.5%，選擇“購(gòu)買(mǎi)”的占8.33%。結(jié)果顯示，學(xué)校的圖書(shū)館和閱覽室是大學(xué)生課外閱讀的主要來(lái)源，幾乎占總數(shù)的80%。“網(wǎng)絡(luò)”閱讀逐漸興起，但我們也要警惕一些低質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)作品對(duì)學(xué)生的影響。

2.5 課外閱讀的目的

選擇“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”的占31.25%，選擇“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”的占43.75%，選擇“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，大學(xué)生的壓力感增強(qiáng)，追求知識(shí)的渴望也愈發(fā)明顯，因此“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”成為首選。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

在此次調(diào)查中，“文學(xué)”類(lèi)的選擇占67.71%，而其他類(lèi)別如“歷史地理”、“經(jīng)濟(jì)管理”等均占較小份額，表明大學(xué)生的閱讀興趣依然集中在文學(xué)作品上。

2.7 課外專(zhuān)業(yè)閱讀情況

選擇“要進(jìn)行大量課外專(zhuān)業(yè)閱讀”的占39.06%，選擇“看情況讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)”的占52.08%。絕大多數(shù)大學(xué)生支持進(jìn)行課外專(zhuān)業(yè)閱讀，這與他們的閱讀目的相契合。

2.8 對(duì)老師指導(dǎo)的需求

在關(guān)于是否需要老師的書(shū)籍推薦上，認(rèn)為“很需要”的占13.54%，認(rèn)為“需要”的占51.56%。多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指導(dǎo)。

2.9 對(duì)學(xué)校和老師幫助的滿意度

選擇“很滿意”的占26.56%，選擇“滿意”的占37.5%，選擇“不滿意”的占14.58%。近四成的學(xué)生表達(dá)了不滿，這突顯出高校教師在這方面仍需努力。

2.10 學(xué)校應(yīng)采取的措施

選擇“開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課”的占41.14%，選擇“專(zhuān)題講座”的占23.96%，可以看出學(xué)生期待更多的閱讀指導(dǎo)和活動(dòng)形式。

　3、思考與建議

3.1 加強(qiáng)圖書(shū)館與閱覽室的建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館的資源建設(shè)與服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求，提升整體閱讀氛圍。

3.2 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀書(shū)籍，以多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.3 培養(yǎng)終生閱讀的意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，主動(dòng)擴(kuò)展自己的閱讀范圍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　4、心得體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)提升自身素養(yǎng)的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)持續(xù)培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，定期閱讀，積極消化書(shū)籍中的知識(shí)，并嘗試將其應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題。我也體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)有效的溝通與協(xié)作，我們能更高效地完成任務(wù)，為未來(lái)的工作學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第5篇

　一、概要

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，促進(jìn)校園內(nèi)良好讀書(shū)氛圍的形成。

調(diào)查對(duì)象：校本部的在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷的方式，按照年級(jí)進(jìn)行分層抽樣調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀的目的、時(shí)長(zhǎng)、地點(diǎn)、書(shū)籍類(lèi)型及其范圍、書(shū)籍來(lái)源。

　二、結(jié)果與分析

（一）課外閱讀的現(xiàn)狀：

本次調(diào)查涵蓋了大學(xué)生的各種課外活動(dòng)，結(jié)果顯示：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣廣泛多樣，種類(lèi)繁多。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生最受歡迎的課外活動(dòng)依次為：課外閱讀66%、網(wǎng)絡(luò)沖浪63%、體育活動(dòng)60%、影視觀看59%、打牌26%、其他（2%）。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)課外閱讀的熱情較高，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。

從網(wǎng)絡(luò)使用情況來(lái)看，大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間內(nèi)常用的方式是上網(wǎng)和課外閱讀。調(diào)查顯示，雖然大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率偏低，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的僅占很小一部分，而進(jìn)行社交和游戲的比例相對(duì)較高。在走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)咖啡廳和學(xué)校的計(jì)算機(jī)房時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲與社交軟件。這一調(diào)查結(jié)果值得慶幸：課外閱讀的參與率依舊高于上網(wǎng)沖浪，這表明當(dāng)代大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)顯著增強(qiáng)，他們意識(shí)到提升自我、增強(qiáng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，日漸成熟，開(kāi)始對(duì)未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。尤其是在以理工專(zhuān)業(yè)為主的高校中，94%的學(xué)生擁有閱讀習(xí)慣，這無(wú)疑是一個(gè)積極的變化，特別是在閱讀類(lèi)型上。

從閱讀類(lèi)型上看，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀者遠(yuǎn)多于其他類(lèi)別，如專(zhuān)業(yè)教材、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)類(lèi)，達(dá)到總?cè)藬?shù)的60.2%。雖然在以文科為主的院校這并不算高，但是在煤炭專(zhuān)業(yè)為主的學(xué)校，這樣的結(jié)果已算是一個(gè)顯著進(jìn)步。閱讀結(jié)構(gòu)的合理性值得關(guān)注——大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的偏愛(ài)，可能導(dǎo)致對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的忽視，形成對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的空白。

在課外閱讀的時(shí)間和數(shù)量方面，我們可以直觀地看出大學(xué)生的閱讀態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.3%的學(xué)生每天花費(fèi)約1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，35.1%的學(xué)生花2小時(shí)，12.7%的學(xué)生花3小時(shí)，而花費(fèi)超過(guò)3小時(shí)的學(xué)生占5.9%。在2小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的81.4%，超過(guò)2小時(shí)的僅占18.6%，這反映出大學(xué)生在課外閱讀上投入的時(shí)間仍顯不足。考慮到大學(xué)與高中有著更多的課余時(shí)間，學(xué)生們對(duì)閱讀的重視程度亟待提高。

在閱讀量上：不進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占4.1%，49.7%的人每月讀1.5本，有29.9%的學(xué)生每月讀3.5本，而每月讀4.5本的則占19.4%。閱讀量的分布反映出問(wèn)題：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)的學(xué)生占53.7%，閱讀量在3.5本以上的僅占49.3%。在業(yè)余時(shí)間相對(duì)富裕的大學(xué)里，這樣的情況顯然不夠合理。雖然我校人文氛圍有所改善，但整體狀況距離理想狀態(tài)仍有差距。

　三、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我校大學(xué)生的課外閱讀興趣主要集中于文學(xué)類(lèi)（60.2%），外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類(lèi)其次（10.2%），專(zhuān)業(yè)教材僅占9.5%，其他占20.1%。

（一）不同年級(jí)的大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)劃分來(lái)看，大一的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍的閱讀比例為3.1%，文學(xué)類(lèi)占61.5%，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類(lèi)占12.3%；大二生中，專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍占1.6%，文學(xué)類(lèi)占68.8%，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類(lèi)占7.8%；大三學(xué)生中，專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍占11.9%，文學(xué)類(lèi)占49.2%，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類(lèi)占16.9%；大四學(xué)生中，專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍占5.8%，文學(xué)類(lèi)占42.3%，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類(lèi)占23.1%。各年級(jí)的閱讀狀況差異明顯，低年級(jí)的學(xué)生更青睞娛樂(lè)和休閑類(lèi)讀物，而高年級(jí)的學(xué)生則更傾向于知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的書(shū)籍，特別是在大二時(shí)文學(xué)類(lèi)閱讀表現(xiàn)突出，之后呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀已成為當(dāng)代大學(xué)生一種重要的課外活動(dòng)，影響范圍廣，所占比例達(dá)到65%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍（尤其是小說(shuō)）仍是大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這與其特有的思想內(nèi)涵和批判性特質(zhì)密切相關(guān)。在緊張的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們渴望閱讀一些高質(zhì)量的休閑讀物，而文學(xué)作品恰好迎合了這種需求，因此成為首選。低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的差異，主要源于低年級(jí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)不足，學(xué)術(shù)水平不高，專(zhuān)業(yè)理想尚未形成，對(duì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)的書(shū)籍缺乏興趣，因此將更多關(guān)注放在消遣和娛樂(lè)類(lèi)讀物上。

　四、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

調(diào)查顯示，55.9%的大學(xué)生閱讀的主要目的是為了陶冶情操，80.9%的人為了拓展知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐的占25.3%，而為了提高考試分?jǐn)?shù)的僅占3.4%。這表明，在課外閱讀中，大學(xué)生的功利意識(shí)并不強(qiáng)烈，他們關(guān)注的不僅是為了學(xué)分和考試通過(guò)，而是更加重視自身素養(yǎng)的提升與全面發(fā)展，力求在繁重的理論學(xué)習(xí)之余，為自己的學(xué)習(xí)途徑提供合理化與科學(xué)化的指引，同時(shí)也是為了調(diào)節(jié)日常學(xué)習(xí)的單調(diào)性，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。由此可見(jiàn)，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提升自我修養(yǎng)的重要途徑，而不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第6篇

在如今的教育背景下，單純依靠課本知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)顯然是不夠的。為了提高學(xué)生的整體素養(yǎng)并擴(kuò)展他們的知識(shí)面，必須關(guān)注他們課外閱讀的現(xiàn)狀，并探索有效的指導(dǎo)方法，從而提出切實(shí)可行的建議，有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們真正對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，從中汲取豐富的知識(shí)，得到陶冶。

一、當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍較少

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生的生活幾乎被手機(jī)所占據(jù)，他們樂(lè)于享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的種種樂(lè)趣。現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生將時(shí)間花在社交、游戲和兼職工作上，真正用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間寥寥無(wú)幾。只有極少數(shù)為了考試而強(qiáng)迫自己去閱讀相關(guān)書(shū)籍的學(xué)生，且他們每天的閱讀時(shí)間也十分有限。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生閱讀內(nèi)容多元化

在關(guān)于大學(xué)生閱讀內(nèi)容的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有35%的學(xué)生偏愛(ài)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍，32%選擇休閑娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍，如漫畫(huà)和時(shí)尚雜志等。一位大三的學(xué)生表示：“課業(yè)壓力很大，讀這些輕松的書(shū)籍能夠讓我放松心情，減輕壓力。”而20%的學(xué)生則傾向于閱讀經(jīng)典名著，他們認(rèn)為這些書(shū)籍蘊(yùn)含了豐富的智慧，能夠?yàn)樗麄兲峁┱嬲臓I(yíng)養(yǎng)。調(diào)查還顯示，軍事、歷史和時(shí)政類(lèi)書(shū)籍也吸引了許多學(xué)生的關(guān)注。

現(xiàn)狀三：功利性閱讀趨勢(shì)明顯

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)逐漸趨向于功利化。許多技能型和實(shí)用型書(shū)籍占據(jù)了書(shū)架的大部分，如英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和考研書(shū)籍等。這類(lèi)書(shū)籍在學(xué)生的課外閱讀中成為首選，由此可見(jiàn)，就業(yè)壓力的增大促使學(xué)生不得不將閱讀作為適應(yīng)社會(huì)的一種方式。

現(xiàn)狀四：電子閱讀方式愈加流行

由于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于考試的學(xué)習(xí)模式，他們?cè)跊Q定閱讀哪本書(shū)之前，通常會(huì)考慮其實(shí)用性，顯得十分急功近利。這種現(xiàn)象與當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)密不可分。例如，許多招聘單位更青睞具備英語(yǔ)四級(jí)或會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證的求職者，這無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，使他們必須為了滿足招聘要求而投入大量時(shí)間于書(shū)本學(xué)習(xí)，這也加劇了其功利性閱讀的趨勢(shì)。

二、大學(xué)生的課外閱讀類(lèi)型分析

調(diào)查顯示，大學(xué)生最喜歡的書(shū)籍類(lèi)型依次為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園小說(shuō)和各類(lèi)文學(xué)作品；而54.5%的學(xué)生選擇閱讀時(shí)尚休閑類(lèi)雜志，81.8%的人表示閱讀課外書(shū)籍的主要?jiǎng)恿κ菨M足自我興趣。提到“書(shū)”這一概念時(shí)，許多人潛意識(shí)中首先想到的仍然是小說(shuō)。

對(duì)于流行的成功學(xué)書(shū)籍，只有23%的學(xué)生認(rèn)為這些書(shū)籍對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生了積極的影響，17%的人認(rèn)為其中對(duì)找工作的幫助很大；而大多數(shù)學(xué)生則對(duì)此類(lèi)書(shū)籍持懷疑態(tài)度，認(rèn)為雖然可以一讀，但難以留下深刻印象。像《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和《窮爸爸與富爸爸》這樣的書(shū)籍，只有少數(shù)學(xué)生讀過(guò)，且多是走馬觀花。

三、大學(xué)生課外閱讀時(shí)間和習(xí)慣分析

在閱讀時(shí)間上，63%的學(xué)生每天花費(fèi)大約1小時(shí)在課外閱讀上，28%的學(xué)生則花費(fèi)2小時(shí)，3%的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上。在統(tǒng)計(jì)中，花費(fèi)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的91%，而超過(guò)2小時(shí)的僅為9%，這表明大學(xué)生在課外閱讀上的重視程度仍顯不足。

在閱讀習(xí)慣方面，認(rèn)真閱讀的學(xué)生僅占30%，65%的人只選擇有興趣的內(nèi)容閱讀，5%的學(xué)生則隨意翻看。這樣的閱讀習(xí)慣顯然不夠理想，尤其是在大學(xué)這個(gè)時(shí)間較為寬裕的環(huán)境下，學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣需要進(jìn)一步改善。

四、大學(xué)生的課外閱讀興趣現(xiàn)狀

1. 根據(jù)訪談?wù){(diào)查，各年級(jí)學(xué)生的閱讀需求類(lèi)型存在差異。大一學(xué)生主要傾向于休閑性閱讀，大二和大三的學(xué)生則更多地關(guān)注學(xué)習(xí)類(lèi)書(shū)籍，而大四學(xué)生的閱讀需求則轉(zhuǎn)向研究性和實(shí)用性內(nèi)容。

2. 對(duì)于課外閱讀興趣的分析

課外閱讀的興趣是當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)中最突出的特征之一，占總?cè)藬?shù)的22%。大多數(shù)大學(xué)生依然偏愛(ài)文學(xué)書(shū)籍（主要為小說(shuō)），這與文學(xué)自身的魅力和特點(diǎn)密切相關(guān)。《讀者》雜志是大學(xué)生最喜愛(ài)的閱讀品，大學(xué)生在緊張的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，渴望閱讀一些質(zhì)量高的休閑和娛樂(lè)類(lèi)讀物，而《讀者》所呈現(xiàn)的深刻、和諧和人性的主題恰好滿足了大學(xué)生的心理需求，因此成為他們的首選刊物。造成低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣差異的主要原因在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)由淺入深，課程的逐步遞進(jìn)使得每一學(xué)段的閱讀需求特點(diǎn)較為穩(wěn)定。低年級(jí)學(xué)生關(guān)注的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未完全形成，因而對(duì)消遣類(lèi)文學(xué)作品的興趣較高，而高年級(jí)的學(xué)生思維更加成熟，專(zhuān)業(yè)性閱讀的興趣加重，閱讀能力增強(qiáng)，閱讀目的日益明確，專(zhuān)業(yè)需求也更為廣泛和系統(tǒng)。

五、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

大學(xué)生閱讀的需求既源于個(gè)人的興趣，也反映了社會(huì)的需求。這些需求隨著全球信息化浪潮的發(fā)展而不斷變化。高校圖書(shū)館逐漸向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，其服務(wù)方式和館藏結(jié)構(gòu)也因此發(fā)生了變化，大學(xué)生的閱讀主動(dòng)性逐步增強(qiáng)，這導(dǎo)致了他們的閱讀需求呈現(xiàn)出新的變化。

根據(jù)調(diào)查，49%的大學(xué)生表示閱讀的主要目的是獲取更多的知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)，而40%基于個(gè)人興趣，打發(fā)時(shí)間的人數(shù)僅占10%，而為了學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生只有2%。這表明大學(xué)生在課外閱讀中并非完全以功利為目的，而是著眼于自身發(fā)展、素質(zhì)提升和人格培養(yǎng)，也在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要服務(wù)。這一現(xiàn)象反映出大學(xué)生的閱讀傾向逐漸轉(zhuǎn)向多元化，不再僅局限于教科書(shū)和專(zhuān)業(yè)資料，更多的跨學(xué)科閱讀已成為他們的新趨勢(shì)。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1. 從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了一些積極因素

(1) 閱讀源于興趣，內(nèi)容豐富。許多同學(xué)更傾向于選擇自己認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)籍，同時(shí)在提高自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)也不忘關(guān)注專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這對(duì)提升專(zhuān)業(yè)水平大有裨益。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這將有助于提高他們的文化素養(yǎng)。

(2) 閱讀的多樣性和廣泛性。調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀興趣個(gè)性化明顯，范圍廣泛，所涉及的書(shū)籍種類(lèi)云集，盡管他們偏愛(ài)文學(xué)作品，但這種多樣化的趨勢(shì)是不容忽視的，大學(xué)生在追求全面發(fā)展的過(guò)程中，涉獵各類(lèi)書(shū)籍是非常有益的。

(3) 大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)出社會(huì)性和實(shí)用性。閱讀興趣的產(chǎn)生與個(gè)人需求及社會(huì)要求密切相關(guān)，許多大學(xué)生關(guān)注專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍，這一趨勢(shì)符合社會(huì)對(duì)人才的需求，也反映了學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求之間的認(rèn)識(shí)。

2. 在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處

(1) 閱讀時(shí)間偏少。約60%的學(xué)生每天閱讀時(shí)間不到1小時(shí)，這顯然不足以提高個(gè)人素質(zhì)，拓寬視野。

(2) 粗糙讀物的流行。在課外閱讀中，娛樂(lè)消遣類(lèi)書(shū)籍占了相當(dāng)大的比例，這一現(xiàn)象顯示出當(dāng)前大學(xué)生閱讀質(zhì)量不高，深度不足，流行讀物的質(zhì)量問(wèn)題尤為突出。

(3) 學(xué)生對(duì)課外閱讀存在重視，但程度亟待提升。雖然大多數(shù)學(xué)生每學(xué)期都會(huì)閱讀一定量的課外書(shū)籍來(lái)提升文化素養(yǎng)，但根據(jù)閱讀時(shí)間和消費(fèi)數(shù)據(jù)看，課外閱讀在大學(xué)生生活中的重要性仍然需要加強(qiáng)。

(4) 網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸崛起。大多數(shù)同學(xué)喜歡通過(guò)書(shū)店或網(wǎng)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍并珍藏，顯示出他們對(duì)書(shū)籍的珍視。同學(xué)們之間可以通過(guò)交流共享書(shū)籍，促進(jìn)思想碰撞，但這也意味著越來(lái)越少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，造成了圖書(shū)館資源的浪費(fèi)。提高圖書(shū)館的利用率仍然需要重視，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)閱讀中也要警惕不良信息的影響。

七、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣的方法

1. 選擇閱讀法。根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯男枨螅x讀相關(guān)書(shū)籍或文章，以提升語(yǔ)言能力和閱讀興趣。

2. 精讀法。對(duì)重點(diǎn)文章進(jìn)行深入閱讀，逐字逐句吸收理解，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3. 速讀法。通過(guò)快速瀏覽，獲取核心信息，以提高閱讀效率。

4. 摘錄與批注法。通過(guò)記錄重要內(nèi)容和個(gè)人見(jiàn)解，加強(qiáng)理解力和記憶力，促進(jìn)思考。

八、建議

(1) 激發(fā)興趣。通過(guò)組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們參與，增加閱讀的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

(2) 推薦優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。根據(jù)魯迅先生的教誨，鼓勵(lì)同學(xué)們廣泛選擇書(shū)籍，尤其是那些思想健康，富有教育意義的文學(xué)作品。

(3) 有選擇地讀書(shū)。要學(xué)會(huì)分析哪些書(shū)籍適合自己，不可盲目追求數(shù)量，通過(guò)有效篩選提高閱讀質(zhì)量。

(4) 指導(dǎo)閱讀方法。教會(huì)學(xué)生掌握不同的閱讀方式，增強(qiáng)他們的自我發(fā)展能力，使閱讀更具針對(duì)性和有效性。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第7篇

　一、調(diào)查目的

在現(xiàn)代大學(xué)生活中，許多學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)和時(shí)間管理不善，往往忽視了課外閱讀的重要性。這導(dǎo)致他們?cè)诶斫鈴?fù)雜概念、拓寬視野和提升批判性思維能力等方面遇到困難。

課外閱讀對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展極為重要，能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，并通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，體驗(yàn)多樣化的人生感受。只有通過(guò)充分的課外閱讀，學(xué)生才能在學(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)上獲得更大的提升。

基于此，我們對(duì)大學(xué)生的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要了解他們?cè)谡n外閱讀方面的習(xí)慣和偏好，這些閱讀行為又如何影響他們的學(xué)業(yè)與生活。為此，我們開(kāi)展了本次調(diào)查。

　二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查主要針對(duì)某大學(xué)的在校學(xué)生進(jìn)行，隨機(jī)抽取了三個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的班級(jí)，共計(jì)120名學(xué)生，其中男生65人，女生55人。考慮到大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上相對(duì)獨(dú)立，具備一定的課外閱讀時(shí)間，這樣的樣本具有一定的代表性。

　三、調(diào)查結(jié)果及分析

1、調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度，且在課余時(shí)間愿意投入一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。他們普遍能夠利用圖書(shū)館和在線資源來(lái)尋找感興趣的書(shū)籍，從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

2、然而，大部分學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)缺乏明確的目標(biāo)，往往將其視為消遣。有些同學(xué)在選擇書(shū)籍時(shí)，沒(méi)能做到有針對(duì)性，往往是“看到什么就讀什么”，缺少深思熟慮的過(guò)程。雖然教師和家長(zhǎng)對(duì)閱讀環(huán)境提供了支持，但缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)，使得學(xué)生只能依靠個(gè)人興趣而缺少方向感。

3、部分學(xué)生缺少良好的閱讀習(xí)慣，缺乏與他人分享閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)，這使得他們的閱讀熱情難以維持。這樣的現(xiàn)狀往往導(dǎo)致學(xué)生在閱讀后沒(méi)有進(jìn)行有效的思考和未能真正從中獲得提升。

　四、措施和建議：

1、建議學(xué)校自開(kāi)學(xué)之初就設(shè)置“閱讀推廣”課程，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀書(shū)單和體會(huì)，搭建交流平臺(tái)，讓他們?cè)谟懻撝惺斋@更多的啟發(fā)。

2、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)推薦一些課外書(shū)籍，通過(guò)專(zhuān)題講座或書(shū)籍分享會(huì)的形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并可以與圖書(shū)館合作，增加熱門(mén)書(shū)籍的采購(gòu)，讓學(xué)生能更方便地借閱。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀行為，鼓勵(lì)他們?cè)诩倨谥贫ㄩ喿x計(jì)劃，并在家長(zhǎng)的陪伴下完成，做到學(xué)習(xí)和閱讀相結(jié)合。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第8篇

　一、調(diào)查目的：

旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況，為小課題《大學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供重要的數(shù)據(jù)支持和實(shí)踐基礎(chǔ)。

　二、調(diào)查對(duì)象：

全國(guó)各大高校在讀大學(xué)生。

　三、調(diào)查方法：

采用問(wèn)卷調(diào)查法。

20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類(lèi)報(bào)告

　四、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

　五、調(diào)查問(wèn)卷分析：

根據(jù)回收的問(wèn)卷顯示，95%的大學(xué)生表示非常重視課外閱讀，認(rèn)為其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有顯著的幫助。而在問(wèn)卷中，86%的受訪者表示希望學(xué)校能提供更多的閱讀資源和支持，諸如讀書(shū)分享會(huì)和閱讀推廣活動(dòng)。然而，盡管大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀有積極態(tài)度，他們還是面臨著時(shí)間和資源的雙重壓力，導(dǎo)致閱讀量不足，影響了閱讀的持續(xù)性與深度。

　六、調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)的思考：

通過(guò)此次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的閱讀方式和習(xí)慣有了更深入的理解。盡管現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，但也造成了部分學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏持續(xù)的興趣。很多學(xué)生在忙于學(xué)業(yè)和兼職工作時(shí)，難以抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀。而且，部分高校的圖書(shū)館資源相對(duì)匱乏，不能滿足學(xué)生們對(duì)閱讀材料的需求，導(dǎo)致一些學(xué)生在閱讀選擇上受到限制。盡管許多學(xué)生知道課外閱讀的重要性，但因?yàn)闀r(shí)間緊張和資源不足，他們的閱讀行為往往無(wú)法形成習(xí)慣。

正如一位教育專(zhuān)家所言：“在大學(xué)階段，課外閱讀是學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要途徑。”對(duì)于大學(xué)生而言，積極提升自身的閱讀能力是至關(guān)重要的。然而，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，僅有61%的學(xué)生自認(rèn)為具備良好的課外閱讀習(xí)慣，許多人仍需在時(shí)間管理和閱讀計(jì)劃上加以改進(jìn)。學(xué)生們需要在理解閱讀價(jià)值的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋找適合自己的閱讀材料，以增強(qiáng)個(gè)人的閱讀動(dòng)力。

　七、調(diào)查問(wèn)卷的研究結(jié)果：

教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生在課外閱讀上投入更多的時(shí)間和精力，減少課業(yè)壓力，為學(xué)生提供分享和交流的平臺(tái)。學(xué)校可以定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名作家或?qū)W者進(jìn)行分享，并在校園中增設(shè)多功能書(shū)屋，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接觸不同類(lèi)型的書(shū)籍。學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生組建讀書(shū)社團(tuán)，形成良好的閱讀氛圍，促使學(xué)生之間相互推薦書(shū)籍，提高閱讀的積極性。通過(guò)設(shè)立閱讀打卡活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)閱讀的目標(biāo)，讓課外閱讀真正成為大學(xué)生活的一部分。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第9篇

在信息化迅速發(fā)展的今天，知識(shí)更新的速度愈發(fā)迅猛。然而，大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程并未與之形成有效的聯(lián)動(dòng)，造成許多人在現(xiàn)代文化中逐漸迷失方向。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，大學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀，以提升自我修養(yǎng)，開(kāi)拓視野。然而，現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生在閱讀方面卻面臨諸多問(wèn)題，這一現(xiàn)象亟需引起廣泛關(guān)注。

一、基本情況

1.調(diào)查地點(diǎn)：某高校

2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

3.調(diào)查方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以量化數(shù)據(jù)來(lái)分析學(xué)生的閱讀狀況。

4.調(diào)查問(wèn)卷樣本量：250

二、大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，某高校的大學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度較為積極，約78%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)于提升自身素質(zhì)具有重要意義。然而，雖然持有積極看法，實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生的閱讀頻率并不高。在是否制定詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃方面，僅有12%的學(xué)生表示有條理的計(jì)劃，而大多數(shù)學(xué)生則是在閑暇時(shí)隨意挑選閱讀材料，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思路。

在閱讀地點(diǎn)的選擇上，調(diào)查顯示將近一半的學(xué)生主要在宿舍內(nèi)閱讀，許多學(xué)生也選擇在圖書(shū)館或自習(xí)室進(jìn)行閱讀。由于宿舍環(huán)境的干擾，影響了閱讀的專(zhuān)注度。在課外書(shū)籍的種類(lèi)上，約15%的學(xué)生會(huì)選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，絕大部分學(xué)生則偏向于看一些小說(shuō)或休閑類(lèi)書(shū)籍，閱讀的目的也多是為了消磨時(shí)間，而非積極獲取新知識(shí)。值得注意的是，數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)50%的學(xué)生每天在課外閱讀上投入的時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第10篇

本次課外閱讀調(diào)查專(zhuān)注于當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，結(jié)果顯示：大學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，所喜愛(ài)的內(nèi)容種類(lèi)繁多。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生最傾向于的課外閱讀內(nèi)容按受歡迎程度排序如下：文學(xué)類(lèi)（43%）、社會(huì)政治法制（22%）、歷史人物（10%）、英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)（8%）、經(jīng)濟(jì)類(lèi)（5%）、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍（4%）、生活類(lèi)（3%）、科技類(lèi)（2%），以及其他（3%）。可以看出，閱讀已經(jīng)成為僅次于體育活動(dòng)的主要課外活動(dòng)之一。

　（一）大學(xué)生課外閱讀內(nèi)容分析

現(xiàn)階段，大學(xué)生最喜愛(ài)的課外書(shū)籍依次為：文學(xué)小說(shuō)（43%）、社會(huì)科學(xué)（22%）、歷史類(lèi)（10%）、技術(shù)與計(jì)算機(jī)（7%）、經(jīng)濟(jì)分析（5%）、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)（4%）、生活方式（3%）、科技探索（2%）、軍事研究（1%）、其他（3%）。關(guān)于報(bào)紙的偏好調(diào)查中，大學(xué)生最受歡迎的報(bào)紙包括《參考消息》（31%）、《中國(guó)青年報(bào)》（18%）、《光明日?qǐng)?bào)》（13%）、《人民日?qǐng)?bào)》（10%）、專(zhuān)業(yè)相關(guān)報(bào)紙（8%）、體育報(bào)（6%）、晚報(bào)（4%）、文摘類(lèi)（3%）及其他（4%）。在雜志閱讀方面，最受歡迎的雜志則是文摘類(lèi)《讀者》和《青年文摘》等（39%），青少年類(lèi)雜志《中國(guó)青年》、《大學(xué)生》（20%）、專(zhuān)業(yè)類(lèi)（11%）、生活、婚姻、家庭及社會(huì)類(lèi)（9%）、法律類(lèi)（7%）、影視類(lèi)（4%）、其他（6%）。

　（二）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

根據(jù)年級(jí)差異來(lái)看，低年級(jí)的大學(xué)生更傾向于選擇輕松消遣類(lèi)的讀物；而高年級(jí)的大學(xué)生則偏好知識(shí)性和專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)籍。例如，低年級(jí)學(xué)生選擇言情和武俠小說(shuō)的比例為25%，而高年級(jí)僅為9%（p<0.01）。高年級(jí)學(xué)生對(duì)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊的閱讀比例為17%，相比之下，低年級(jí)學(xué)生僅為5%（p<0.01）。從性別角度分析，女大學(xué)生一般更喜歡輕松和娛樂(lè)性的課外讀物，比如文學(xué)、生活和言情小說(shuō)，而男大學(xué)生則更傾向于嚴(yán)肅、理論性及專(zhuān)業(yè)性的讀物，如社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史和科技等（p<0.01）。

　（三）大學(xué)生課外閱讀興趣探討

課外閱讀的興趣，成為了當(dāng)前大學(xué)生最受歡迎的課外活動(dòng)之一，僅次于主動(dòng)參與的體育活動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的21%，這體現(xiàn)了大學(xué)生群體對(duì)知識(shí)和文化的追求。調(diào)研結(jié)果表明，文學(xué)作品（主要是小說(shuō)）依然是大學(xué)生最熱衷的閱讀內(nèi)容，與文學(xué)自身的魅力密切相關(guān)。《參考消息》作為大學(xué)生最青睞的報(bào)紙，顯示出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)及時(shí)事政治的高度關(guān)注，尤其偏愛(ài)迅速和客觀的報(bào)道及其深入分析，這正是《參考消息》的辦報(bào)宗旨，反映了當(dāng)代大學(xué)生渴望更全面地了解中國(guó)和世界的愿景。《讀者》則是大學(xué)生最受歡迎的雜志，填補(bǔ)了他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余的休閑需求，其內(nèi)容所倡導(dǎo)的人性關(guān)懷和和諧理念，符合大學(xué)生群體的閱讀心理。造成低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在閱讀興趣上的差異，主要是由于低年級(jí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)術(shù)水平較低，此時(shí)他們的專(zhuān)業(yè)愿景尚未明確，導(dǎo)致他們對(duì)專(zhuān)業(yè)性和理論性的閱讀興趣不高，轉(zhuǎn)而偏向消遣類(lèi)讀物。尤其許多女大學(xué)生對(duì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律及科技類(lèi)書(shū)籍表現(xiàn)出較少的興趣，反而對(duì)輕松活潑的文學(xué)和生活類(lèi)讀物情有獨(dú)鐘，這是因?yàn)樗齻冊(cè)谒季S模式上更傾向于形象化和情感化的表達(dá)，具備較強(qiáng)的社交親和力。

當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第11篇

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)大學(xué)生的課外閱讀范圍、時(shí)間、目的、類(lèi)型、地點(diǎn)及借閱途徑進(jìn)行調(diào)研。從各學(xué)院、各年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)中抽取了70名被調(diào)查者，回收率為95%。經(jīng)過(guò)分析與討論，結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最青睞的課外書(shū)籍依次為：文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、科技類(lèi)、心理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、傳記類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、科教類(lèi)和游記類(lèi)。

就閱讀時(shí)間而言，大多數(shù)大學(xué)生表示其每日閱讀時(shí)間不足。

關(guān)于閱讀目的，統(tǒng)計(jì)顯示有82%的同學(xué)是無(wú)明確目標(biāo)地閱讀，相比之下，“增加知識(shí)”、“提升自我”和“老師推薦”等目的的影響力顯著較低。

調(diào)查中，大學(xué)生們普遍喜愛(ài)的作者有：村上春樹(shù)、余華、海明威、安妮·弗蘭克等，顯示出他們對(duì)不同類(lèi)型文學(xué)的偏好。

觀察到女性大學(xué)生對(duì)政治、法律、科技等書(shū)籍的興趣較低，而在文學(xué)、生活、情感類(lèi)書(shū)籍上則表現(xiàn)出更高的熱情；反觀男性同學(xué)在科技、軍事、經(jīng)濟(jì)和歷史等領(lǐng)域的關(guān)注度更為濃厚。

在閱讀地點(diǎn)方面，大多數(shù)學(xué)生偏好在寢室閱讀，圖書(shū)館和咖啡廳的比例各占30%，而也有一部分同學(xué)在校園內(nèi)隨意選擇任何地方進(jìn)行閱讀。

從閱讀途徑來(lái)看，通過(guò)圖書(shū)館借閱的比例為42%，而自購(gòu)圖書(shū)的比例為36%。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間普遍較少，閱讀量相對(duì)較低，這種現(xiàn)象并未因性別差異而顯著改變。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象。

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣廣泛且多樣化

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在課外閱讀的興趣呈現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的傾向，覆蓋面極廣，所讀書(shū)籍類(lèi)型也頗為豐富。盡管學(xué)生們對(duì)文學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)讀物的偏愛(ài)較為顯著，但不可忽視的是他們?nèi)匀恢匾暥嘣拈喿x，這為個(gè)人成長(zhǎng)提供了多方面的提升。

2、當(dāng)代大學(xué)生興趣的消遣性與娛樂(lè)性

大學(xué)生的閱讀興趣往往與消遣和娛樂(lè)緊密相連，這對(duì)他們課外活動(dòng)及閑暇生活有重要影響。例如，文學(xué)類(lèi)作品的閱讀不僅使他們更好地理解社會(huì)和人生，還寄托了對(duì)生活的美好期待與情感。

3、當(dāng)代大學(xué)生興趣的社會(huì)性與實(shí)用性

興趣的形成與發(fā)展是基于個(gè)體需求的，而大學(xué)生的閱讀選擇正是他們個(gè)人需求與社會(huì)需求的一個(gè)反映。調(diào)查結(jié)果顯示，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍受到大學(xué)生的廣泛關(guān)注，這即符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，也表明了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的認(rèn)真思考。

(二)通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時(shí)間不足

82%的同學(xué)每天閱讀的時(shí)間短暫，這遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生提升素養(yǎng)的需要。書(shū)本所傳遞的知識(shí)是有限的，若想更全面提升自己，增加閱讀量是至關(guān)重要的。

2、閱讀目的不夠明確

3、經(jīng)典文學(xué)被冷落

通過(guò)與受訪者的交流，發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)表示對(duì)古典名著興趣缺乏，甚至沒(méi)有人全部閱讀完《紅樓夢(mèng)》或《三國(guó)演義》。經(jīng)典作品承載了豐富的文化底蘊(yùn)，從藝術(shù)欣賞和思想啟迪的角度看，古典名著的重要性顯而易見(jiàn)，它們是提升個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要途徑。

三、結(jié)論

伴隨大學(xué)課程增加和豐富多樣的課外活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生在課外閱讀方面存在明顯的不足，整體閱讀率較低，甚至有下降趨勢(shì)，這與推進(jìn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)不符。

書(shū)籍是知識(shí)的源泉，閱讀可以培養(yǎng)情操、提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活。在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，課外閱讀是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。希望學(xué)校能夠?qū)Υ私o予更廣泛的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生克服缺點(diǎn)，提升閱讀質(zhì)量，使課外閱讀更加豐富有意義，并為解決調(diào)查中反映的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。