我們深入探索了孩子們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況以及心理健康等重要領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭支持與學(xué)校教育對小學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。孩子們在面對同伴關(guān)系和社交壓力時，展現(xiàn)出了不同的應(yīng)對策略。通過這項研究，我們不僅了解了小學(xué)生的真實需求，更為教育工作者和家長提供了切實可行的改進(jìn)建議，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 1

一、問題的提出

在課間，我常?？吹皆S多小學(xué)生在校園里吃各種零食和快餐，作為他們的午餐，我不禁思考：小學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)是否健康呢？他們在學(xué)校吃的食物又該是什么樣的呢？針對這些疑問，我開始進(jìn)行了一項調(diào)查與研究。

二、調(diào)查方法

1. 采訪一些同班同學(xué)，了解他們午餐的選擇，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2. 在網(wǎng)上查閱關(guān)于兒童健康飲食的相關(guān)資料。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息來源分類人數(shù)(人)比例

訪問同學(xué)

1. 米飯一百二十分之五十

2. 面條一百二十分之三十

3. 三明治一百二十分之十

4. 快餐一百二十分之四

5. 水果一百二十分之十五

6. 零食一百二十分之六

7. 酸奶一百二十分之七

8. 蔬菜一百二十分之八

經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，比較理想的小學(xué)生午餐應(yīng)該包括主食、蛋白質(zhì)食物（如雞蛋或豆腐），搭配適量的新鮮蔬菜與水果，以滿足他們的成長需求。

　四、結(jié)論

1. 大多數(shù)學(xué)生的午餐選擇偏向于單一化，缺少了多樣性和營養(yǎng)的平衡，應(yīng)該增加更多的蔬菜和水果，以補充所需的維生素和礦物質(zhì)。

2. 現(xiàn)代家長往往因為工作繁忙，而忽視了孩子的飲食健康，讓他們吃一些方便快捷的食品，雖然便捷，但長期以往會對孩子的健康產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生的飲食健康直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和生長發(fā)育，家長們應(yīng)當(dāng)更關(guān)注孩子的用餐習(xí)慣，為他們提供更科學(xué)的飲食安排。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 2

　一、小學(xué)生社會調(diào)查目的

通過本次調(diào)查，讓小學(xué)生們從身邊的小事做起，逐步培養(yǎng)節(jié)約的良好習(xí)慣，減少資源浪費。鼓勵學(xué)生積極參與節(jié)電和節(jié)水活動，使他們自覺養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)燈的好習(xí)慣，避免出現(xiàn)長流水和長明燈的現(xiàn)象。

　二、調(diào)查時間

20xx年寒假期間

　三、調(diào)查范圍

某市某鎮(zhèn)的5戶小學(xué)生家庭。

　四、調(diào)查方法

采用訪談法，通過與學(xué)生及其家長交談，了解每個家庭的用水用電情況，并分析背后的原因。

　五、調(diào)查結(jié)果及分析

1號家庭有4口人，家中有一臺電腦、兩臺電視、一臺冰箱和一臺微波爐。平均每月水費為25元，電費為130元，總計每月155元，平均每人水電費為38.75元。用電和用水習(xí)慣比較隨意，家里的電腦常常開著，有時忘記關(guān)燈，周末則會同時打開兩臺電視。洗餐具時，水流常常開得太久。2號家庭有3口人，家里僅有一臺電視和一臺冰箱，每月水費15元，電費95元，總計每月110元，平均每人水電費為36.67元。用水用電習(xí)慣上，他們平時會比較節(jié)約，夏天幾乎不使用空調(diào)，晚上也不?？措娨暎绻锌腿藖碓L，開銷則會增加。3號家庭有5人，家中有三臺電視、兩臺空調(diào)與一臺洗衣機，平均水費為32元，電費為150元，總計每月182元，平均每人水電費為36.40元。用電習(xí)慣上較好，大家會隨手關(guān)燈，用節(jié)能燈，但由于家庭成員多，水的用量自然較大，尤其是家里有小朋友，洗洗涮涮的水量不少。

　六、調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來看，1號家庭的水電費最高，主要是由于家庭成員較多且使用的電器種類繁多造成的。2號和3號家庭人數(shù)相近，但因家庭結(jié)構(gòu)不同，水電開銷也有所差異。所有家庭的用水和用電情況均表現(xiàn)出了一定的環(huán)保意識，但使用電器的種類和習(xí)慣不同，導(dǎo)致費用差異明顯。通過這次調(diào)查，我們認(rèn)識到節(jié)水和節(jié)電在生活中非常重要，下面分享一些節(jié)約資源的小妙招。

　七、節(jié)水節(jié)電小妙招

節(jié)水篇

洗衣時，洗滌水可以反復(fù)使用。

一水多用，盡量做到環(huán)保節(jié)水。

準(zhǔn)備一個大桶收集生活中的廢水，比如洗菜水可以用來沖廁所。

澆花時，可以用淘米水或洗菜水。

洗澡時，關(guān)掉水龍頭擦香皂，能節(jié)約大量水。

節(jié)電篇

養(yǎng)成離開房間時隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

冰箱內(nèi)的食物儲存要適量，避免影響空氣流通，增加能耗。

具體措施：

①隨手關(guān)燈，不留浪費。

②選擇購買節(jié)能型家電，既省錢又環(huán)保。

③洗碗時使用盆接水，避免干凈水的浪費。

④洗澡時，站在盆里，淋浴的水可用來沖廁所。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 3

通過對小學(xué)生社會適應(yīng)能力現(xiàn)狀的調(diào)查，旨在了解他們的社交興趣、能力，并提出行之有效的策略，以提升學(xué)生的社會互動能力和自信心。

　調(diào)查方法

對一至三年級的學(xué)生進(jìn)行社會適應(yīng)能力、興趣及習(xí)慣等方面的調(diào)查問卷。

　調(diào)查實施

(一)調(diào)查內(nèi)容：

(1)小學(xué)生對社交的基本態(tài)度。從動機、興趣、能力等多個維度探討學(xué)生在社交方面的基本態(tài)度和能力掌握情況。

(2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，探討影響學(xué)生社交能力和態(tài)度的因素。

(3)對現(xiàn)狀的看法與建議?？偨Y(jié)調(diào)查及分析結(jié)果，并依據(jù)此提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的積極社交態(tài)度與能力的提升。

(二)調(diào)查對象：一至三年級學(xué)生

(三)調(diào)查時間：20××年.5.10——20××年.5.15

(四)調(diào)查方式：采用問卷、訪談、課堂觀察等手段。在調(diào)查中發(fā)放問卷100份，回收有效問卷90份，觀察課堂活動8節(jié)，并組織了4次小組討論，基本情況如下。

　調(diào)查結(jié)果及分析

　一、學(xué)生對社交的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、回避的態(tài)度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有70%的學(xué)生對社交存在逃避情緒。

表現(xiàn)二：積極、主動的態(tài)度。約20%的學(xué)生表現(xiàn)出對社交活動的熱情，愿意參與其中。

表現(xiàn)三：中立、隨意的態(tài)度。約10%的學(xué)生對社交活動沒有明顯的偏好或厭惡。

從調(diào)查結(jié)果來看，一年級的學(xué)生通常較為活潑，樂于參與社交活動，表現(xiàn)出較高的興趣。然而，隨著年級的升高，二、三年級的學(xué)生對社交的興趣逐漸減弱，有些出現(xiàn)了退縮的情況，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。在一年級的集體活動中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，展示自我；而到了三年級，社交方式趨于單一，參與度顯著下降。

這種狀況體現(xiàn)在：

類型

社交興趣、方式

所占比率

主動參與型

喜歡主動參與各種活動

15%

被動響應(yīng)型

僅在老師要求時參與

45%

沉默旁觀型

不愿參與，只是旁觀

40%

根據(jù)上表，可以看出，絕大部分學(xué)生在社交活動中處于消極狀態(tài)，缺乏主動性和興趣。

缺乏自信、動力不足、社交技巧欠缺是學(xué)生主要的消極表現(xiàn)。這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生社交能力的提升。

　二、消極心態(tài)成因分析

對消極心態(tài)的成因，結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析如下：

(一)社交活動形式過于單一

在學(xué)校的社交活動中，一些教師傾向于選擇傳統(tǒng)的方式來組織活動，如僅僅通過講座或游戲，忽視了活動的多樣性和趣味性。雖然有時也會組織一些小組討論、角色扮演等活動，但整體上缺乏創(chuàng)新和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性下降。

(二)能力培養(yǎng)缺乏針對性

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在社交能力上的培養(yǎng)大多停留在表面，缺乏針對性和系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實際交流中感到不自信，難以有效表達(dá)自我。許多學(xué)生的交際方式局限在簡單的問候和應(yīng)答，缺少深入的交流技能。

(三)教師對社交能力重視不夠

有些教師在教學(xué)中對于社交能力的培養(yǎng)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)。學(xué)校如何通過課程和活動提升學(xué)生的社交能力，應(yīng)該成為教師關(guān)注的重點，而不是僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績。

調(diào)查后記及建議

在小學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中，應(yīng)積極開展多樣化的社交活動來提升學(xué)生的興趣，教師需更新教育觀念，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生主動參與社交，進(jìn)而改善當(dāng)前社交能力低下的現(xiàn)狀，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 4

　調(diào)查目的：

為了提升小學(xué)生的社會責(zé)任感與環(huán)保意識，了解他們對環(huán)境保護(hù)的看法和做法，并通過調(diào)查收集有效的數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)校環(huán)保教育的開展。

　調(diào)查內(nèi)容：

1、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識及關(guān)注程度。

2、日常生活中小學(xué)生對環(huán)保的實際行動。

3、調(diào)查小問卷

你參與環(huán)保行動了嗎？

親愛的同學(xué)們，在我們的日常生活中，你們是否關(guān)注過環(huán)保呢？環(huán)保是每個人都應(yīng)盡的責(zé)任。如果你愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)一份力量，請花幾分鐘完成這張調(diào)查問卷。請務(wù)必真實作答，不要為了迎合他人而說謊，因為你的一言一行關(guān)系到未來的環(huán)境。

1、你會主動將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎？

a、會

b、不會

c、有時會有時不會

d、其他

2、你是否經(jīng)常使用難以降解的物品？(如塑料袋、一次性餐具等)

a、是

b、不是

c、常常是

d、有時是

e、其他

3、假如看到有人隨地亂扔垃圾，你會：

a、勸說他不要這樣做

b、主動撿垃圾扔進(jìn)垃圾箱

c、無動于衷

d、其他

4、你認(rèn)為環(huán)保重要嗎？

a、是

b、不是

c、其他

5、當(dāng)父母浪費水時，你會如何反應(yīng)？

a、告訴他們要節(jié)約用水

b、隨他們?nèi)?/p>

c、跟著他們一起浪費

6、如果發(fā)現(xiàn)垃圾桶倒了，你會去扶正嗎？

a、會

b、不會

c、其他

7、你知道一些環(huán)保的小知識嗎？

a、知道

b、不知道

c、知道一些

　調(diào)查問卷分析：

通過對我校小學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了以下情況：

1、關(guān)于垃圾投放的習(xí)慣，選擇“會”的占大多數(shù)，有55%。選擇“不會”的占30%，而選擇“有時會有時不會”的人占了11%，這表明大部分同學(xué)還是積極參與到垃圾分類和投放當(dāng)中。

2、在使用難以降解的物品方面，選擇“是”的占23%，選擇“不是”的占14%，選擇“常常是”的占12%，而選擇“有時是”的則有51%。這些數(shù)據(jù)顯示，雖然大家有使用可回收物品的意識，但仍需加強對一次性產(chǎn)品的節(jié)約。

3、對于看到他人亂扔垃圾的反應(yīng)，選擇“勸說”的占20%，選擇“撿起來”的占45%，選擇“無動于衷”的占35%。這說明有一部分同學(xué)愿意主動維護(hù)環(huán)境，但還有相當(dāng)一部分人對此漠不關(guān)心。

4、關(guān)于環(huán)保的重視程度，選擇“是”的人占88%，選擇“不是”的卻占12%。這一結(jié)果表明，大多數(shù)同學(xué)重視環(huán)保，但還是有少數(shù)人對此缺乏認(rèn)識。

5、當(dāng)父母浪費水時，選擇“告訴他們節(jié)約用水”的占80%，選擇“隨他們?nèi)ァ钡恼?5%，選擇“跟著浪費”的占5%。這顯示出大部分學(xué)生懂得節(jié)約用水的重要性。

6、在垃圾桶倒問題上，選擇“會扶正”的占62%，選擇“不會”的占20%，這顯示出同學(xué)們的責(zé)任感較強。

7、關(guān)于環(huán)保知識的掌握情況，選擇“知道”的占53%，選擇“不知道”的占7%，選擇“知道一些”的占40%。這表明同學(xué)們在環(huán)保方面的知識儲備還需進(jìn)一步提高。

通過分析調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強對小學(xué)生的環(huán)保教育，通過多樣化的活動讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并積極參與到環(huán)保行動中去。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出未來具有環(huán)保意識的人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 5

　一、教學(xué)目的

1、通過閱讀優(yōu)秀的小學(xué)生社會調(diào)查報告，明確該報告的主要構(gòu)成部分，并從中提煉出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點，以便提升自身寫作水平。

2、在評價同學(xué)作品時，注重整體把握，避免僅停留在局部的字詞分析上。

　二、教學(xué)重點

在作業(yè)評改的過程中，著重掌握小學(xué)生社會調(diào)查報告的基本格式和要素。

　三、學(xué)習(xí)難點

如何發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點，以彌補自身創(chuàng)作中的不足。

　四、教學(xué)過程

第一課時

(一)老師總結(jié)

導(dǎo)言：上周我們完成了一篇小學(xué)生社會調(diào)查報告，總體來說，大家的表現(xiàn)不錯。我們來看一下優(yōu)點，同學(xué)們的觀點千變?nèi)f化，有的關(guān)注校園食堂的衛(wèi)生，有的調(diào)研親子關(guān)系，還有的探討學(xué)校附近的交通情況，甚至還有同學(xué)調(diào)查了課堂紀(jì)律問題。這些大多都與我們的校園生活息息相關(guān)，但又著眼不同，展示了大家的觀察力和思考力。當(dāng)然，也有個別同學(xué)的方向偏大，比如李明的報告深入探討了電子設(shè)備對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這個選題也很吸引人，老師很欣賞。為了幫助更多同學(xué)提升寫作水平，老師這次選取了張華和李婷同學(xué)的優(yōu)秀作品。

然而，這次作品也存在不足之處，老師注意到有些同學(xué)雖然按照調(diào)查報告的五個部分來寫，但內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系較弱，分析和結(jié)論難以區(qū)分，甚至一些結(jié)論顯得模糊。有些同學(xué)的調(diào)查分析過于簡單，缺乏具體數(shù)據(jù)支持，建議部分也顯得不夠合理。

(二)優(yōu)秀分享

1、在本次作文中，有幾位同學(xué)的作品完成得相當(dāng)不錯。老師選出了兩篇，和大家一起分享。

2、請同學(xué)們閱讀優(yōu)秀的范文，并討論你認(rèn)為哪些部分值得借鑒。

第二課時

(一)溫故知新

復(fù)習(xí)調(diào)查報告的寫作要求，請同學(xué)回憶并強調(diào)評價時的側(cè)重點。

(二)請你修改

1、小練筆。分組進(jìn)行作文評改，以優(yōu)帶差。

2、比較一下，哪一組的修改效果更好？請各組選出修改后的作文進(jìn)行分享與評析。

(三)學(xué)生互評

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評并寫下反饋。老師將進(jìn)行逐一指導(dǎo)，特別強調(diào)調(diào)查報告的完整性。

(四)教師總結(jié)

本次作文活動較為成功。與大家初次寫作時相比，進(jìn)步顯著。老師相信，經(jīng)過這次課的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)又有了新的收獲。希望每位同學(xué)能繼續(xù)堅守修改的精神，提升自己的寫作水平。

在當(dāng)前班級中，越來越多的同學(xué)擁有手機。雖然手機在方便學(xué)生與家長溝通方面發(fā)揮了積極作用，但也給教師帶來了不少困擾。根據(jù)統(tǒng)計，我班的“有機一族”學(xué)生已占總?cè)藬?shù)的15%，且這一比例仍在上升。那么，小學(xué)生使用手機到底是家庭親情的紐帶，還是學(xué)習(xí)上的障礙呢？為此，我們采訪了一部分同學(xué)、家長和老師，請聽聽他們的看法。

學(xué)生一：使用手機更方便

我爸爸媽媽都是上班族，平時我們主要通過手機保持聯(lián)系。去年期末之前，我還沒有手機。有一次放學(xué)時，外面下著大雨，我沒有帶傘，爸爸媽媽卻遲遲沒有來接。因為家離學(xué)校挺遠(yuǎn)，我開始擔(dān)心他們是不是出什么事了。終于，一個小時后媽媽才匆忙趕到。她看到我一個人在校門口等待，連聲道歉。為了能及時聯(lián)系，一家人決定給我買一部手機，這樣在遇到緊急情況時，能夠隨時聯(lián)系家長。

學(xué)生二：沒有手機更安心

在班上，有手機的同學(xué)越來越多，他們常常用手機發(fā)信息、玩游戲，影響了自己的學(xué)習(xí)成績。而且，他們經(jīng)常在我面前炫耀，令人厭煩。有的同學(xué)甚至上不健康的網(wǎng)站，讓我十分不滿。曾有一位班長，因為沉迷于手機游戲而成績下降，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)。我覺得沒有手機反而更省心。

某家長：孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)

作為家長，我認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)。手機帶進(jìn)校園讓我十分擔(dān)心，手機帶來的便利是有的，但若控制不好，弊端會更多。我了解到，有的同學(xué)沉迷于上網(wǎng)聊天和玩游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。希望學(xué)校能夠出臺規(guī)定，禁止小學(xué)生帶手機進(jìn)入校園。

某老師：需理性看待手機的使用

如今，小學(xué)生使用手機已是不可避免的現(xiàn)實。與家長保持聯(lián)系、分享生活點滴，確實讓孩子們感受到更多便利。然而，小學(xué)生缺乏足夠的自制力，手機的使用存在許多隱患。不良信息容易影響他們的身心健康。為此，家長和教師應(yīng)共同努力，引導(dǎo)孩子們正確使用手機，培養(yǎng)他們的判斷能力。

總體來說，是否允許小學(xué)生在校使用手機，是一個需要管理的問題。單純的禁止無法從根本上解決問題，學(xué)校與老師應(yīng)采取理性的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的使用方式。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 6

隨著社會的快速發(fā)展，交通安全已成為我們生活中不容忽視的重要話題。為了深入了解小學(xué)生對交通安全的認(rèn)識以及他們在日常生活中的交通行為，我們開展了一次專項調(diào)查。通過問卷的形式，我們收集了來自不同學(xué)校和家庭的反饋，共計有效答卷153份。

一、調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生對交通規(guī)則的基本知識有所了解，但在實際遵守情況上卻顯示出明顯不足。調(diào)查結(jié)果顯示，有近65%的學(xué)生能正確回答有關(guān)交通信號和行人行為的問題，這一數(shù)據(jù)雖然令人欣慰，但仍有35%的學(xué)生在交通規(guī)則的理解上存在問題。

更令人擔(dān)憂的是，調(diào)查顯示，75%的學(xué)生表示在日常上學(xué)或放學(xué)的路途中，曾見到過其他行人或司機違反交通規(guī)則的情況，如闖紅燈、隨意橫穿馬路等。這表明，盡管學(xué)生們知道交通規(guī)則，但在面對現(xiàn)實情況時，他們的警惕性和遵守意愿卻大打折扣。

在家長的參與方面，調(diào)查結(jié)果顯示，只有約40%的家長會主動與孩子進(jìn)行交通安全教育，剩余的家長則更多地依賴學(xué)校的教學(xué)。值得注意的是，很多家長本身對交通安全知識掌握不足，導(dǎo)致他們無法有效引導(dǎo)孩子們。有些家長認(rèn)為只要孩子上學(xué)時注意安全，就無需進(jìn)行額外的教育。

二、存在的問題

1. 交通安全教育缺乏。很多小學(xué)生雖然了解一些交通規(guī)則，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，導(dǎo)致知識應(yīng)用能力不足。

2. 交通安全意識薄弱。在觀察中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在實際行走時往往忽略交通信號，表現(xiàn)出一定的僥幸心理，認(rèn)為只要注意到周圍的車輛就可安全通過。

3. 家庭教育不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長對交通安全的重視程度不同，缺乏一致的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生在交通行為上表現(xiàn)不一。

4. 學(xué)校教育資源不足。雖然學(xué)校在交通安全教育方面有一定課程，但課時有限，且缺乏實踐演練，難以形成有效的記憶和反應(yīng)。

三、建議

1. 加強交通安全知識普及。可以通過學(xué)校、社區(qū)和家長聯(lián)合開展交通安全知識講座，提高小學(xué)生的安全意識，使他們能夠更好地理解和運用相關(guān)知識。

2. 增加實踐演練。學(xué)?？梢越M織交通安全實踐活動，如模擬過馬路、識別交通信號等，幫助學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高應(yīng)對能力。

3. 家庭共同參與。鼓勵家長與孩子一起學(xué)習(xí)交通安全知識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠在生活中實踐交通規(guī)則，從而提升他們的遵守意識。

4. 利用多媒體資源。通過制作交通安全宣傳片、漫畫書籍等形式，吸引小學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使交通安全教育更具趣味性。

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)交通安全教育對于小學(xué)生的成長至關(guān)重要。只有在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下，才能提高小學(xué)生的交通安全意識，確保他們在日常生活中安全出行。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 7

一、問題

目前，我國小學(xué)生的視力問題日益嚴(yán)重，近視發(fā)病率的上升令人擔(dān)憂。根據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，近幾年小學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到驚人的比例，甚至有研究顯示，低年級學(xué)生中近視的比例越來越高。更為嚴(yán)重的是，很多學(xué)生甚至在進(jìn)入小學(xué)階段就已經(jīng)開始佩戴眼鏡。如何有效預(yù)防和控制小學(xué)生的近視問題，成為了家長、學(xué)校和社會共同關(guān)注的話題。造成小學(xué)生近視的原因究竟有哪些？除了不當(dāng)?shù)挠醚哿?xí)慣，還有哪些因素在影響著他們的視力健康呢？

二、調(diào)查分析：

為了解小學(xué)生的近視情況，我們對所在小學(xué)的一、二年級的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。通過問卷填答，我們發(fā)現(xiàn)大約70%的學(xué)生存在不同程度的近視問題，尤其是在班級內(nèi)，幾乎每班都有數(shù)名學(xué)生需要佩戴眼鏡。調(diào)查還顯示，許多小學(xué)生在看書時會將書本放得過近，不少家長則表示并未太過關(guān)注孩子的用眼習(xí)慣。

三、調(diào)查結(jié)果：

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中近視的情況已經(jīng)變得相當(dāng)普遍，且普遍缺乏對這一問題的重視。許多同學(xué)認(rèn)為近視只是一個小問題，戴上眼鏡就可以解決，缺乏對視力保護(hù)的意識。許多學(xué)生將近視問題歸咎于手機和電腦的使用，但實際上，飲食習(xí)慣和戶外活動的缺乏同樣也是導(dǎo)致視力下降的關(guān)鍵因素。

四、建議

（一）讀書時需保持正確的坐姿，確保光線充足，建議眼睛與書本保持30厘米的距離。

（二）盡量避免在車上或躺著的時候閱讀，讀書1小時后務(wù)必讓眼睛遠(yuǎn)眺10分鐘，增加戶外活動的時間。

（三）定期進(jìn)行眼部檢查，聽取專業(yè)人士的建議，適當(dāng)進(jìn)行視力矯正。

（四）加強眼保健操的練習(xí)，幫助放松眼部肌肉，減輕視力疲勞。

五、體會

眼睛是我們觀察世界的重要器官，保護(hù)視力應(yīng)成為每個人的責(zé)任。若不加以重視，近視將影響孩子未來的學(xué)習(xí)和生活。希望通過本次調(diào)查，能引起更多人的關(guān)注，共同為孩子們的視力健康努力。

六、展望

保護(hù)眼睛是為了更美好的未來，只有擁有良好的視力，才能更好地追求自己的夢想。讓我們從現(xiàn)在開始，關(guān)注孩子們的用眼習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的生活方式，以確保無論在學(xué)習(xí)還是將來的職業(yè)道路上，他們都能擁有清晰的視覺。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 8

　調(diào)查人員：

xx

　調(diào)查時間：

xx年9月15日

　調(diào)查地點：

xx市某小學(xué)

　調(diào)查對象：

小學(xué)學(xué)生及其家長

　調(diào)查內(nèi)容：

關(guān)于小學(xué)生的社會意識與參與情況調(diào)查

　調(diào)查目的：

旨在了解小學(xué)生對社會問題的關(guān)注程度與參與活動的情況，促進(jìn)他們從小培養(yǎng)社會責(zé)任感和參與意識，讓他們認(rèn)識到每一個小行動都能為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量……

（1）你認(rèn)為小學(xué)生在社會事務(wù)中參與的程度如何：a.非常積極b.一般c.較少d.幾乎沒有

（2）你覺得以下哪項社會問題最影響你的生活：a.環(huán)境保護(hù)b.交通安全c.公共衛(wèi)生d.教育公平

（3）你在學(xué)校是否參加過社會公益活動：a.參與過b.想?yún)⑴cc.沒有

（4）你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該增加社會實踐活動：a.應(yīng)該b.無所謂c.不需要

（5）你在家里是否和父母討論過社會問題：a.經(jīng)常b.偶爾c.從來沒有

（6）你認(rèn)為社會責(zé)任意識的重要性如何：a.非常重要b.一般bb.不太重要d.沒什么意義

（7）你周圍的小伙伴是否關(guān)注社會問題：a.大多數(shù)b.偶爾c.很少d.完全不關(guān)注

（8）你愿意為了社會公益參與志愿活動嗎？a.非常愿意b.有點愿意c.不太想d.完全不愿意

（9）你了解的社會服務(wù)組織有哪些：a.紅十字會b.志愿者協(xié)會c.社區(qū)公益組織d.不清楚

（10）你認(rèn)為今后小學(xué)生應(yīng)該如何提高社會參與意識：a.多開展活動b.家長多引導(dǎo)c.媒體宣傳d.學(xué)校教育

（11）你如何評價自己在社會責(zé)任方面的意識：a.非常強烈b.一般c.偶爾關(guān)注d.幾乎不在意

（12）你會向其它同學(xué)宣傳參與社會公益的重要性嗎？a.一定會b.會盡量c.不太會d.不會

（13）遇到需要幫助的社會群體時你會怎么做：a.主動幫助b.請老師幫助c.不太關(guān)心d.無所謂

（14）你覺得學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生社會參與方面做得如何：a.很好b.一般c.需要改進(jìn)d.很差

（15）你知道國際兒童節(jié)是：a.6月1日b.5月1日c.7月1日d.6月2日

感謝您參與此次調(diào)查，希望通過您的反饋，幫助更多的小學(xué)生關(guān)注并參與社會事務(wù)。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 9

　一、問題的提出

校園周邊的環(huán)境問題日益突出，尤其是垃圾分類和處理，不僅影響了校園衛(wèi)生，也對學(xué)生的生活產(chǎn)生了影響。我決定就“小學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識和態(tài)度”進(jìn)行一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法

1. 在網(wǎng)上搜索相關(guān)的垃圾分類知識，了解各地的垃圾分類實施情況。

2. 查閱相關(guān)書籍和報刊，獲取更多的信息。

3. 進(jìn)行實地調(diào)查，向同學(xué)們發(fā)放問卷，了解他們對垃圾分類的認(rèn)知程度和實際操作情況。

　三、調(diào)查情況和資料

1. 查閱網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示：在某城市的調(diào)查中，只有約30%的小學(xué)生了解垃圾分類的基本知識。

2. 從書籍和報刊中了解到：垃圾分類對于減少環(huán)境污染、提高資源利用率至關(guān)重要。通過有效的垃圾分類，可以讓可回收物得到再利用，減少對天然資源的消耗。

3. 在學(xué)校發(fā)放問卷后，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能認(rèn)出可回收垃圾，但實際在日常生活中很少主動進(jìn)行垃圾分類。調(diào)查顯示，約70%的同學(xué)表示希望能參與到垃圾分類的實踐中，但不知從何開始。

　四、結(jié)論

1. 大部分小學(xué)生對垃圾分類的基本知識有所了解，但缺乏實際的分類習(xí)慣。

2. 增強垃圾分類的意識和實踐能力顯得尤為重要，學(xué)校和家長應(yīng)共同努力，培養(yǎng)孩子們良好的環(huán)境意識。

今天，我作為一名小學(xué)生，決定在學(xué)校做一次社會調(diào)查，看看同學(xué)們對校園環(huán)境的關(guān)注程度。

放學(xué)后的我，和我的幾個朋友在校園內(nèi)四處走動，觀察周圍的環(huán)境。看著滿地的垃圾，我心里暗暗決定：我要為校園的清潔出一份力。為了了解同學(xué)們對垃圾的看法，我和朋友們商量好，準(zhǔn)備在學(xué)校進(jìn)行一次簡單的問卷調(diào)查。

我們先在教學(xué)樓前擺了一個小攤位，讓同學(xué)們填寫問卷。問卷內(nèi)容包括：“你知道垃圾分類嗎？”“你在家里有進(jìn)行垃圾分類嗎？”和“你覺得校園環(huán)境需要清理嗎？”等問題。剛開始有些同學(xué)對我們的調(diào)查表示疑惑，但看到我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，大家紛紛參與進(jìn)來。

調(diào)查進(jìn)行得很順利，大約一個小時后，我們收回了50份問卷。細(xì)心整理問卷后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都表示“知道垃圾分類”，但在實際生活中并沒有養(yǎng)成習(xí)慣。有近90%的同學(xué)認(rèn)為校園的環(huán)境需要定期清理。

通過這次調(diào)查，我感受到同學(xué)們對于改善校園環(huán)境的渴望。我也意識到，作為小學(xué)生，我們在日常生活中同樣可以為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。我們可以從身邊的小事做起，比如主動撿起地上的垃圾，參與校園的環(huán)?；顒印ＯＭ磥砟苡懈嗟耐瑢W(xué)加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來，共同創(chuàng)造一個更美好的校園。

通過這次調(diào)查活動，我不僅提高了自己的調(diào)查能力，也增強了環(huán)保意識，讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中更加關(guān)注身邊的環(huán)境。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 10

一、問題的提出

我們班有60位同學(xué)，其中有15位同學(xué)佩戴了眼鏡，這讓我開始思考，為什么小學(xué)生中近視現(xiàn)象如此普遍呢？為了揭示這個問題，我進(jìn)行了這項社會調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)資料，了解小學(xué)生近視的成因和現(xiàn)狀

2、采訪幾位近視的同學(xué)，了解他們的用眼習(xí)慣和之前的視力狀況

3、請教家長及老師，獲取他們對近視的看法和防控建議

三、調(diào)查情況和資料整理

通過多個途徑獲得的信息如下：

查閱資料發(fā)現(xiàn)造成近視的原因主要有：

1、缺乏用眼衛(wèi)生的意識

2、長時間近距離看書或玩電子產(chǎn)品

3、遺傳因素……

與近視同學(xué)的交談中，他們普遍表示看遠(yuǎn)處模糊、眼睛疲勞，并且有時會感到瞇眼看東西。

詢問家長后得知，近視可能導(dǎo)致視覺功能減退，對日常生活和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，甚至可能影響未來的職業(yè)選擇。

四、結(jié)論、提出建議

據(jù)統(tǒng)計，目前我國小學(xué)生的近視率已接近25%，而初中生和高中生的近視率分別高達(dá)50%和75%。雖然遺傳因素會影響近視，但環(huán)境因素的作用更加顯著。可見，除了配戴眼鏡以外，預(yù)防近視是非常重要的。小學(xué)生近視率的上升與他們的用眼習(xí)慣密切相關(guān)，良好的用眼習(xí)慣顯得尤為重要。

我從調(diào)查中總結(jié)出以下幾點建議：

1、每日堅持適當(dāng)?shù)难郾＝〔?，并時常遠(yuǎn)眺放松眼睛，每節(jié)課間休息時閉眼休息一會兒。

2、學(xué)習(xí)時要保持良好的光線，確保光源來自左側(cè)，避免在昏暗或刺眼的光線下看書。

3、不要躺在床上或在走路時看書，保持正確的坐姿，防止因姿勢不當(dāng)導(dǎo)致眼睛負(fù)擔(dān)加重。

4、盡量保持與電視和電腦屏幕的距離，控制看屏幕的時間。

5、應(yīng)均衡飲食，增加戶外活動，增強視力健康。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 11

一、調(diào)查原因：

最近我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校周邊的小攤販中，很多同學(xué)花自己的零花錢購買零食。為了了解這種現(xiàn)象的背后原因，我和小明同學(xué)決定深入調(diào)查，看看大家究竟是怎樣花費自己的零花錢的。

二、調(diào)查過程：

當(dāng)我走進(jìn)小賣部時，眼前擺滿了各式各樣的零食，有些包裝已經(jīng)過期，有些則沒有任何標(biāo)識，上面甚至還貼著標(biāo)簽。我們一一觀察，發(fā)現(xiàn)購買零食的同學(xué)中，男生有十五個，女生有十個，這個數(shù)量讓我感到十分驚訝。

三、分析和結(jié)論：

在對這一現(xiàn)象展開討論后，我和小明認(rèn)為這些小食品對學(xué)生的健康及生活習(xí)慣可能會產(chǎn)生負(fù)面影響。

1、無標(biāo)簽食品可能對身體造成損害。

2、隨意丟棄的食品包裝會對環(huán)境造成污染。

3、購買零食使同學(xué)們漸漸形成亂花錢的習(xí)慣。

(三)教師實驗操作技能抽查

每一個進(jìn)行實驗教學(xué)的教師都是這次檢查的對象，具體形式是從每個年級中隨機抽取一名實驗教師，進(jìn)行現(xiàn)場實驗。擔(dān)任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)也必須參與。

(四)召開座談會

實驗結(jié)束后，我們將組織所有實驗教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，交流實驗教學(xué)中遇到的問題以及大家的看法和建議。

四、結(jié)果與分析

(一)總體情況

1、實驗課程開設(shè)情況：各學(xué)校均能按照課程計劃開設(shè)科學(xué)課，但實驗的實際開展率偏低。從實驗?zāi)夸泚砜矗糠謱W(xué)校嚴(yán)重壓縮了學(xué)生的分組實驗，往往用演示實驗替代，甚至直接沒有實驗。

2、實驗完成情況：此次調(diào)研活動中，我們共抽查了若干名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)能夠獨立完成實驗的占比較少，必須在教師指導(dǎo)下才能完成的占大多數(shù)，完全不會的也不在少數(shù)；我們還抽查了教師，能按要求完成實驗的比例相對較低。

3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平對學(xué)生的動手能力有著顯著影響。部分學(xué)校的教師相關(guān)學(xué)科知識面較窄，知識儲備不足，亟需提升。具體表現(xiàn)為：

(1)器材選擇不當(dāng)

a、《拓印樹皮》實驗中，學(xué)生使用鉛筆和油性筆效果不理想，若換成蠟筆則效果會更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗中，使用的燒杯大小不一，取樣量也不一致，導(dǎo)致實驗無法進(jìn)行有效比較。

c、《觀察螞蟻的身體》實驗中，缺乏器材來控制螞蟻的活動，導(dǎo)致觀察效果不佳。

d、《光的直線傳播》實驗未能合理利用實驗室的“光學(xué)實驗盒”，自制教具的標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致失敗。

e、《陽光下影子的變化》實驗中，未準(zhǔn)備好投影繪圖紙，直接在桌上投影，造成環(huán)境污染。

(2)操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時，嚴(yán)重碰撞燒杯的壁和底，且在未清洗的狀態(tài)下在多個杯子中混合使用。

b、使用溫度計時未注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。

c、使用測力計時未分辨清楚兩類刻度，讀數(shù)方法不對（俯視或仰視）。

d、用火機點燃酒精燈時存在安全隱患。

e、《溶解的快慢》實驗中，不規(guī)范地使用凳子腳壓碎糖果。

(二)原因分析

1、各校對實驗的重視程度不足。受傳統(tǒng)“重理論輕實踐”思想的影響，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師未能意識到科學(xué)課在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。

2、師資隊伍不穩(wěn)定，缺乏專職的科學(xué)教師，大多數(shù)教師為兼職，工作量大，頻繁更換，新教師難以把握教學(xué)理念。

3、教學(xué)儀器閑置，教師極少使用或不使用。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 12

我的家鄉(xiāng)小城市，充滿了生機與活力，被賦予了無數(shù)的美譽。這里是一個人們和諧共處的地方，孩子們在操場上歡聲笑語，老人們在小樹下悠閑地聊天，仿佛時間的流逝在這里變得緩慢。

一、小學(xué)生社會調(diào)查報告的背景

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，小學(xué)生的社會調(diào)查能力逐漸受到重視。社會調(diào)查不僅可以幫助學(xué)生們了解身邊的社會，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。通過對身邊事物的調(diào)查，小學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象，并形成自己的看法。

二、小學(xué)生社會調(diào)查的目的

小學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的目的主要是為了培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與參與意識。通過調(diào)查，他們可以了解到社會中的各種問題，如環(huán)保、交通安全、社區(qū)服務(wù)等。這個過程不僅讓他們學(xué)會了如何收集和分析信息，還增強了他們的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

三、小學(xué)生社會調(diào)查的步驟

1. 確定調(diào)查主題

在進(jìn)行社會調(diào)查之前，首先要確定一個具體的主題。例如，可以選擇“校園環(huán)境保護(hù)”作為主題。通過這樣的主題，學(xué)生能夠集思廣益，提出與之相關(guān)的問題。

2. 設(shè)計調(diào)查問卷

調(diào)查問卷是社會調(diào)查的重要工具。小學(xué)生可以通過簡單明了的問題，收集到有效的信息。問卷的問題應(yīng)當(dāng)包括選擇題和開放性問題，讓被調(diào)查者有充足的表達(dá)空間。

3. 進(jìn)行實地調(diào)查

在設(shè)計好問卷后，學(xué)生們可以進(jìn)入實際調(diào)查階段。他們可以走訪校園、社區(qū)，向同學(xué)和家長提問，收集真實的數(shù)據(jù)。而在這個過程中，學(xué)生們需要注意禮貌和溝通技巧。

4. 數(shù)據(jù)整理與分析

完成調(diào)查后，學(xué)生們需要對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。他們可以使用圖表或統(tǒng)計的方法，將數(shù)據(jù)以可視化的形式呈現(xiàn)，這樣更便于理解與討論。

5. 撰寫調(diào)查報告

學(xué)生們需要將調(diào)查結(jié)果整理成一份完整的報告。這份報告應(yīng)包含調(diào)查背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。通過報告的撰寫，學(xué)生們可以更好地總結(jié)調(diào)查的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

四、小學(xué)生社會調(diào)查的意義

小學(xué)生的社會調(diào)查不僅幫助他們拓展了視野，更讓他們體驗到了參與社會的樂趣。通過調(diào)查，學(xué)生們感受到自己在社會中扮演的角色，增強了對社會的責(zé)任感。這也是培養(yǎng)他們批判性思維、獨立思考能力的重要途徑。

五、社會調(diào)查中遇到的挑戰(zhàn)

盡管小學(xué)生在進(jìn)行社會調(diào)查時收獲頗豐，但他們也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，調(diào)查問卷設(shè)計時可能出現(xiàn)不清晰的問題，或者在數(shù)據(jù)收集過程中得到的信息不完整。教師和家長可以在這個過程中給予指導(dǎo)和幫助，幫助孩子們克服困難，順利完成調(diào)查。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 13

　一、調(diào)查目的：

旨在引導(dǎo)小學(xué)生從生活中的點滴做起，培養(yǎng)節(jié)約意識，從而有效減少生活中的資源浪費。鼓勵學(xué)生積極參與節(jié)約用電、用水的行動，養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)燈的良好習(xí)慣，避免長流水和長明燈現(xiàn)象的發(fā)生。

　二、調(diào)查時間：

20xx年寒假

　三、調(diào)查范圍：

xx市xx鎮(zhèn)的4戶家庭。

　四、調(diào)查方法：

通過訪談的方式，深入了解每個家庭的用水、用電和用糧情況，并探討相關(guān)原因。

　五、調(diào)查結(jié)果與分析：

1號家庭有4口人，家中有一臺電腦、兩臺電視、一臺冰箱及一個微波爐，平均每月水費為25元，電費為135元，總計每月160元，平均每人水電費40元。用電和用水習(xí)慣：家長常常在晚上使用電腦和電視，偶爾忘記關(guān)燈，洗菜的水也用來沖馬桶。

2號家庭有5口人，家里有一臺電視、一臺微波爐和一臺洗衣機，平均每月水費為20元，電費為120元，總計每月140元，平均每人水電費28元。用電和用水習(xí)慣：雖然長輩們非常節(jié)約，但孩子們上網(wǎng)和看電視的時間較長，造成了一定的資源浪費，洗澡時水龍頭常常開著。

3號家庭有3個成人和兩個小孩，家中有三臺空調(diào)和四臺電視，平均每月水費為35元，電費為150元，總計每月185元，平均每人水電費37元。用水和用電習(xí)慣：家庭成員都比較注重節(jié)能，會隨手關(guān)燈，但由于有小孩，洗衣服和沖洗尿布導(dǎo)致水用得較多。

4號家庭有4口人，家中有一臺電視、一臺冰箱和一臺洗衣機，平均每月水費為18元，電費為110元，總計每月128元，平均每人水電費32元。用水和用電習(xí)慣：家里成員大都比較節(jié)約，盡量做到人走燈滅，洗衣服時會集中使用水。

　六、調(diào)查結(jié)論：

從調(diào)查結(jié)果來看，3號家庭的水電開銷最高，和家庭成員的數(shù)量及生活習(xí)慣密切相關(guān)。每個家庭在節(jié)約用水和用電方面都有一定的意識，但由于電器和家庭成員的差異，開支情況也有所不同。家庭的人數(shù)及用水、用電習(xí)慣直接影響資源的使用，良好的習(xí)慣能有效地減少資源的浪費。

　七、節(jié)水節(jié)電小妙招：

節(jié)水篇：

1、洗衣水可重復(fù)使用。

2、一水多用，充分利用每一滴水。

3、準(zhǔn)備一個大桶收集廢水，用于沖廁所。

4、澆花時可使用洗米水或茶水。

5、淋浴時關(guān)閉水龍頭，清洗香皂可節(jié)省大量水。

節(jié)電篇：

1、養(yǎng)成不使用房間時隨手關(guān)燈的習(xí)慣。

2、冰箱內(nèi)存放食物要適量，避免影響保鮮，減少能耗。

措施：

①做到人走燈滅。

②選購節(jié)能型電器，既省錢又環(huán)保。

③洗碗時可用一個大盆接水，防止浪費。

④洗澡時站在大盆內(nèi)，流出的水可以用來沖廁所。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 14

　1、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在了解小學(xué)生如何管理自己的零花錢，以期培養(yǎng)他們的經(jīng)濟意識和理財能力。通過調(diào)查，我們希望能夠幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的觀念。尤其是在新年期間，許多學(xué)生都會收到壓歲錢，而這部分資金往往成為他們的主要零花錢來源。那么，學(xué)生們是如何打算使用這些壓歲錢的呢？在學(xué)校周圍的小吃攤和商店里，總是能看到學(xué)生們在消費，這引起了我們的好奇。我們決定對同學(xué)們進(jìn)行一次深入調(diào)查。

　2、調(diào)查對象：

小學(xué)生

　3、調(diào)查內(nèi)容：

經(jīng)過對部分學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)他們在使用壓歲錢時的做法主要分為四種。第一類是將大部分錢交給父母，自己只留一小部分用于購買學(xué)習(xí)用品，占比50%；第二類是將全部壓歲錢存入銀行，作為儲蓄，比例為30%；第三類學(xué)生計劃將部分資金用作旅游經(jīng)費，占10%；第四類則是將所有的錢在新年期間花掉，享受吃喝玩樂，占比也為10%。

這些不同的選擇背后又隱藏著怎樣的想法呢？以下是我們對部分同學(xué)的采訪記錄：

我們采訪了第一類的同學(xué)。

記：你的壓歲錢是怎么處理的？ 甲：我會留一小部分給自己，其他的都交給父母。 記：你覺得這種分配方式好嗎？ 甲：當(dāng)然喜歡，我可以買一些文具，還有機會買到喜歡的玩具。 記：如果錢不夠了你怎么辦？ 甲：就向父母要，如果是學(xué)習(xí)用品，他們一定會支持我的！ 思考1：由此可見，這類同學(xué)很知足，他們意識到自己對壓歲錢的使用還有待學(xué)習(xí)，因此選擇將錢交由父母合理支配。

接下來是第二類的同學(xué)。

記：你是怎樣使用壓歲錢的？ 乙：我會把壓歲錢全部存銀行。 記：你不留一點來買玩具嗎？ 乙：不，存起來就是我的財富，將來會有大用處。 記：謝謝分享！ 思考2：這類同學(xué)顯然具有長遠(yuǎn)眼光，他們認(rèn)識到把錢存進(jìn)銀行的重要性，未來這筆財富可能會用在更為重要的事情上，如上大學(xué)，或者是將來購房。參與儲蓄活動，既是對自己負(fù)責(zé)，也是一種對社會的回饋。

再來看看第三類的同學(xué)。記：你計劃如何使用你的壓歲錢？ 丙：我打算用它去旅游，體驗一次愉快的旅行。 記：你覺得這樣值得嗎？ 丙：當(dāng)然值得！通過旅行，我可以欣賞到祖國的美景，拓寬我的視野。 記：說得好，祝你旅途愉快！ 思考3：這一類同學(xué)樂于為自己的旅行做準(zhǔn)備，他們將壓歲錢用于開闊視野，這在同齡人中實屬難能可貴。

我們了解到第四類同學(xué)的情況。記：你喜歡一次性用完壓歲錢嗎？ ?。哼@還用說嗎！真是太爽了！吃喝玩樂通通都有！ 記：你不覺得這樣太浪費了嗎？ ?。捍_實有點，但我覺得開心最重要！

第四類同學(xué)雖然享受當(dāng)下，但往往在花費后會感到一絲后悔。等到他們真的需要用錢的時候，可能會開始意識到壓歲錢的真正價值。希望他們能夠從中領(lǐng)悟到更多。

　4、調(diào)查方法

除了我們的訪談，我們還確定了以下調(diào)查方法：

(1) 問卷調(diào)查法：對學(xué)生進(jìn)行廣泛的問卷調(diào)查，以深入了解小學(xué)生在壓歲錢使用方面的情況。

(2) 觀察法：利用中午和放學(xué)后的時間，觀察同學(xué)們對零花錢的使用情況。

(3) 文獻(xiàn)資料法：收集專家對理財?shù)囊庖姾徒ㄗh，以幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀念。

　5、調(diào)查結(jié)果

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都收到了相對較多的壓歲錢。大部分同學(xué)會將錢交給父母保管或用于開學(xué)交學(xué)費，少數(shù)學(xué)生則自己保管，用于購買學(xué)習(xí)用品和課外書籍。然而，全部花在吃喝玩樂上的同學(xué)較少。雖然大部分同學(xué)能夠合理使用壓歲錢，但也有部分同學(xué)存在隨意花錢的習(xí)慣，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。許多同學(xué)心中都有一顆關(guān)愛他人的心，愿意將自己的零花錢用于更有意義的事情。希望通過這次調(diào)查，能夠引導(dǎo)全校同學(xué)合理安排自己的壓歲錢，從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

調(diào)查通過本次活動，我們學(xué)習(xí)了如何合理利用壓歲錢，同時也明白了即使在生活水平不斷提高的今天，仍然應(yīng)該崇尚節(jié)儉，理智消費，掌握理財?shù)闹R。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 15

最近，我注意到許多小學(xué)生在學(xué)校小賣部頻繁購買零食。這讓我好奇，他們的零花錢究竟是從哪里來的呢？為了弄清這個問題，我進(jìn)行了一項調(diào)查。

調(diào)查

我詢問了幾位同學(xué)，有的說：“這是我的壓歲錢?！边€有的說：“我是從早餐中省下來的?！钡@些說法到底可信么？于是我決定向他們的家長了解一下情況。通過詢問，我得知有的家長表示：“我沒有給她錢啊！”而另一位家長則說：“難怪我給他車費，他還是這么晚才回家?！蓖ㄟ^我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大約有20%的同學(xué)是偷偷拿父母的錢，50%的同學(xué)是通過撒謊獲得的，剩下的30%則是其他方式獲得的。

分析

1、許多學(xué)生把父母給他們用于學(xué)校學(xué)習(xí)資料的錢“省下來”用來購買外面的零食。

2、部分同學(xué)則是采取了偷或騙父母的方式獲取零用錢。

結(jié)論

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的零花錢主要來源包括：

1、父母給他們的搭車費，被他們用來購買零食。

2、過年時的壓歲錢被用來上網(wǎng)或玩游戲。

3、以學(xué)校需要訂資料為借口騙取父母的錢。

由此可見，他們手中擁有的零花錢大多并非來自父母的資助，而是通過其他不當(dāng)方式獲得的。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 16

　一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生在何種情況下會使用不文明語言及其背后的成因。

　二、調(diào)查時間

20xx年xx月至xx月。

　三、調(diào)查范圍

調(diào)查對象為xxx小學(xué)六年級的50名學(xué)生。

　四、調(diào)查方法

1）觀察：細(xì)致記錄不文明語言的出現(xiàn)時機及具體內(nèi)容。

2）訪談法：通過與學(xué)生交談，探究他們使用不文明語言的原因，并進(jìn)行深入分析。

　五、調(diào)查報告

1）小學(xué)生使用不文明語言的原因：

（1）在與他人發(fā)生沖突時，常因憤怒情緒而使用激烈的言辭，這種現(xiàn)象在男生中尤為普遍。

（2）對他人的行為或外貌進(jìn)行嘲弄，使用不雅的綽號。

（3）許多小學(xué)生的不文明用語來源于對某些事情的不滿或悲傷，表現(xiàn)出一種抵抗的心態(tài)。

（4）多數(shù)受訪學(xué)生表示，他們的不文明用語是從身邊的長輩及周圍人那里學(xué)來的，還有一些則是受電視節(jié)目或電影的影響，潛移默化中形成了不好的習(xí)慣。

2）小學(xué)生在使用不文明語言后的心理反應(yīng)：

（1）感到莫名的舒適。

（2）有時在說出不文明的話時會伴隨著大笑，作為一種情緒宣泄的方式。

（3）當(dāng)周圍人使用文明用語時，他們一般不會認(rèn)為自己的言辭有什么問題。

3）小學(xué)生在何時會說不文明話：

（1）玩耍時：在游戲過程中，有的同學(xué)玩耍不公平，隨后用語言進(jìn)行攻擊。

（2）公共場合：如在班級中，一位同學(xué)在眾人面前讓另一位同學(xué)難堪，結(jié)果被取笑的同學(xué)則進(jìn)行反擊。

（3）私下：當(dāng)與某人相處不愉快時，不敢當(dāng)面表達(dá)心聲，只能在背后發(fā)泄負(fù)面情緒。

　六、分析

1）小學(xué)生模仿能力強，不文明用語多來自于家庭與社會環(huán)境，且同齡人之間的相互影響也是一個重要因素。在不良環(huán)境中，小學(xué)生的語言行為往往會受到激勵。

2）高年級學(xué)生普遍存在一種心理特點，傾向于用不文明語言表達(dá)不滿，作為發(fā)泄的方式，雖然有時并無惡意，但其影響卻不容忽視。

3）高年級學(xué)生還表現(xiàn)出樂于諷刺同伴的傾向，這也是導(dǎo)致不文明語言產(chǎn)生的原因之一。

4）當(dāng)代獨生子女普遍缺乏容忍度，面對挫折時常用語言進(jìn)行反擊，令他人受傷的現(xiàn)象也是此類語言行為的一個原因。

　七、思索

我國素有“禮儀之邦”的美稱，作為現(xiàn)代中國人，我們應(yīng)當(dāng)弘揚傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)文明與繁榮祖國的責(zé)任，必須全面提升自我。我認(rèn)為，提升個人素養(yǎng)的第一步就是做一個文明的小學(xué)生。我希望我們的長輩，包括父母和親人，能夠以身作則，樹立良好榜樣，與我們共同創(chuàng)造一個文明的環(huán)境。

小學(xué)生社會調(diào)查報告 17

　一、調(diào)查目的

旨在了解小學(xué)生在何種情況下使用不文明語言，以及這些行為的背后原因。

　二、調(diào)查時間

20xx年7月至9月。

　三、調(diào)查范圍

包括虹星橋小學(xué)六年級的50名學(xué)生。

　四、調(diào)查方法

1）觀察法：仔細(xì)監(jiān)測不文明語言的出現(xiàn)時機和具體內(nèi)容。

2）訪談法：通過與學(xué)生交談，了解他們說不文明語言的原因，并進(jìn)行深入分析。

　五、調(diào)查結(jié)果

1）小學(xué)生使用不文明語言的原因：

（1）與他人產(chǎn)生沖突時，憤怒的情緒使他們說出不當(dāng)言辭，這種情況普遍出現(xiàn)在男生中。

（2）因嘲笑他人的行為、舉止或外貌，常常使用不恰當(dāng)?shù)木b號。

（3）很多小學(xué)生在對某事感到不滿或沮喪時，會以此方式表達(dá)反抗情緒。

（4）還有不少學(xué)生表示，他們的不文明語言來源于長輩和周圍人，甚至是從電視和電影中學(xué)來的，久而久之便形成了不良習(xí)慣。

2）小學(xué)生使用不文明語言后的心理感受：

（1）有時會感到一陣莫名的快感。

（2）有的同學(xué)在說這些話時會忍不住大笑，這是他們的一種宣泄方式。

（3）覺得身邊的人也使用文明語言，所以對自己的言行并不覺得有問題。

3）小學(xué)生說不文明話語的具體時機：

（1）嬉戲時：玩游戲時，一些人會違約，引發(fā)語言上的攻擊。

（2）公共場合：當(dāng)一名同學(xué)在眾人面前出丑時，被戲弄的一方可能會進(jìn)行語言反擊。

（3）私下里：與某人關(guān)系不佳時，不敢當(dāng)面表達(dá)，而是在背后說壞話。

　六、分析

1）小學(xué)生對周圍環(huán)境極為敏感，很多不文明語言的來源是家庭和社會，或是同齡人之間的模仿。在不良環(huán)境中，他們的言行舉止會受到影響。

2）高年級學(xué)生往往會用不太文雅的語言來表達(dá)心中的不滿情緒，雖然有時并無惡意，但后果卻相當(dāng)不佳。

3）高年級學(xué)生也常常喜歡譏諷同學(xué)，這也是言語不文明的原因之一。

4）當(dāng)前獨生子女的性格和寬容度較低，遇到委屈時，會通過口頭表達(dá)來發(fā)泄，這也是導(dǎo)致不文明語言產(chǎn)生的因素之一。

　七、思考

中國自古以來就是禮儀之邦，作為現(xiàn)代中國人，我們應(yīng)當(dāng)傳承并發(fā)揚文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)文明、繁榮祖國的責(zé)任，必須在各個方面全面發(fā)展。我認(rèn)為提升自身修養(yǎng)的第一步，就是要成為一名文明的學(xué)生。我建議我們的父母和所有的長輩們，請以身作則，為我們樹立榜樣，共同營造一個文明的環(huán)境。