本次調查研究了大學生在課堂上使用手機的現象，結果表明82.5%的學生承認上課玩手機，其中40%的人經常使用，另40%每節課都玩。調查發現，缺乏興趣和疲倦是主要原因。大部分學生在上課時使用手機進行社交、娛樂，只有少數人用于學習。不同課程中，使用手機的情況普遍存在，尤其在選修課上更為明顯。盡管學生對此行為感到內疚，但大多數認為這不會影響學習效果，且難以戒掉。關于手機消費，大學生購買動機主要集中在質量、外觀和價格適中上。諾基亞是最受歡迎的品牌，大多數學生接受1000至2000元的價格。大學生對科技產品的選擇更為理性，手機已成為生活中不可或缺的一部分，影響著其學習和生活。

關鍵詞：大學生；上課玩手機；調查與分析

調查方法：本次研究通過發放問卷進行，共發放問卷50份，回收有效問卷48份，回收率為96%。

一、令人震驚的發現：超八成大學生上課玩手機

調查結果顯示，在參與調查的大學生中，竟有82.5%的同學承認上課時使用手機，且毫無聽課的意愿。在這些同學中，40%的人表示他們經常在課堂上玩手機，另有40%的人則是每節課都在玩手機。這充分說明了大學生在上課時玩手機已成為一種普遍現象。

二、分析大學生上課玩手機的原因

調查結果顯示，44%的學生表示由于對課程內容缺乏興趣而選擇玩手機，感覺無聊；40%的學生則表示上課時感到疲倦，想通過玩手機進行放松。還有一部分學生是受到同學影響而玩手機；20%的學生是因為需要查閱資料，39.9%的學生則表示這是他們的習慣。在時間分配上，有24%的學生在整個課堂上都在玩手機。可見，孤獨無聊和上網消磨時間已成為大學生在上課時使用手機的主要原因，而大多數同學認為這并不會影響課程學習進度。

三、大學生上課玩手機的具體內容分析

調查顯示，42.8%的學生傾向于通過手機聊天或瀏覽社交媒體，44.6%的學生則使用微博或人人網；24%的學生使用短信溝通。33.2%的學生選擇玩游戲、看小說或觀看電影。僅有5%的學生表示會利用手機查閱資料或學習。這表明，手機在學生的日常生活中逐漸成為娛樂工具，而只有少部分同學善于將手機用于學習。

四、大學生上課使用手機的科目分析

數據顯示，24%的學生選擇在思想政治課上玩手機，32%的學生傾向于在公共基礎課上使用手機，44%的學生則在選修課時使用手機。可見，無論是哪門課程，玩手機的現象都在加劇，這對學生的學習影響顯而易見。

五、大學生上課玩手機的心理反應分析

調查發現，54%的學生表示盡管感到內疚，但仍無法抵抗玩手機的沖動；僅6%的學生表示不會感到愧疚，18%的學生認為這是對老師的不尊重和對時間的浪費；56%的學生認為雖然覺得不妥當，但很難戒掉。而有52.3%的學生表示在上課玩手機時并沒有愉快的感覺。這些數據顯示，玩手機已成為學生的一種“習慣性”行為，即使內心有愧疚，但仍難以改正，這種心理現象嚴重影響了他們的上課效果。

六、大學生的手機消費情況分析

（一）大學生購買手機的動機分析

通過問卷調查，我們明確了大學生的手機消費動機。消費欲望明顯上升，大學生逐漸形成了一些具體的購買動機：

1、注重質量與實用性的購買動機。調查顯示，大學生在購買手機時最為關注的仍然是質量和實用功能，大多數受訪者表示耐用性是最重要的；部分人認為售后服務質量也是關鍵。

2、追求新款式和新功能的購買動機。大部分學生在確保質量的前提下，首先考慮手機外觀的設計，如形狀、大小、厚度、材料、顏色等。65%的學生希望擁有專為大學生設計的手機。內部功能如支持中文輸入、WAP功能以及免提功能等，也是他們選購的重要參考。

3、方便聯系的購買動機。絕大多數大學生購買手機的主要目的在于方便與家人、朋友、同學及用人單位進行聯系。

4、價格適中的購買動機。只要價格在可接受范圍內，學生們會選擇購買他們喜歡的新款手機。

（二）大學生對品牌的認知分析

調查顯示，在手機品牌的使用上，諾基亞以57%的份額位居第一，因其耐用性而受到青睞；第二位是索尼愛立信，占比為19%，盡管使用者人數較少，但市場份額在擴大，外形與實用功能是其吸引用戶的主要原因；第三位為三星，占16%。雖然三星技術先進，但價格往往讓不少學生卻步。其他品牌的占比僅為1%左右。可見，諾基亞在大學生中依然是最受歡迎的手機品牌。

調查還發現，超過80%的諾基亞用戶表示下次仍會選擇諾基亞。

（三）大學生對手機價格的敏感程度

調查顯示，64%的大學生能接受的手機價格區間為1000至2000元，11%的大學生接受1000元以下的手機，16%的學生愿意考慮2000至3000元的手機，其余9%的學生則可以接受更高的價格。以上數據表明，當代大學生對于手機的價格接受程度主要集中在1000至2000元之間。

分析指出，現代大學生對于科技產品的認知和購買不再是盲目跟風，而是基于自身需求的理性選擇。隨著對品牌的認知增加，他們對新潮科技的追求變得更加理智和全面，展現出物質需求與主觀意識的辯證統一。手機作為科技產品在實踐中獲得了學生們的認可，品牌選擇上也因個人需求而異。科技的迅速發展促使生產商不斷創新，手機的功能和外觀都在不斷進化。大學生的技術掌握能力相對提升，適應社會發展的潮流，科技也不斷前進，手機的使用不僅限于通話，已經成為生活中必不可少的一部分。但不可忽視的是，正是對新手機的好奇心，使得部分學生在上課時間進行“探索”和“研究”。