小學科學課教學計劃旨在激發學生的科學興趣和探究能力，通過實施科學探究教學，培養學生的科學思維與解決問題的能力。教學目標包括讓學生掌握科學探究的基本過程與方法，增強觀察和實驗能力，保持對自然世界的好奇心，并鼓勵參與環境保護。教材分析將知識結構劃分為多個單元，如生物與環境、光與熱、地球表面變化等，強調實踐操作與理論結合。教學重點在于以學生為主體開展科學探究活動，而難點則在于引導學生進行深入的研究。課程設計靈活，結合學生生活經驗，通過豐富的實踐活動提升教學效果，促進學生對科學的熱愛與創新意識。

小學科學課教學計劃 篇1

一、指導思想：

充分利用課程資源，引導學生進行探索，實施科學探究教學，使學生能夠深入地開展科學探究活動。

二、教學目標：

1、培養學生的科學思維，提升其解決問題的能力，讓學生在日常生活中體會科學的價值，自覺將科學知識運用到生活中，從而逐步養成科學的行為習慣。

2、讓學生掌握科學探究的基本過程和方法，親自體驗科學探究的各個環節，從中獲取科學知識，開拓視野，感受探究的樂趣，逐步養成科學思維。

3、繼續引導學生在探究中運用假設法，分析因果關系，注重觀察實驗中測量的細節，特別是控制變量，收集數據，并對實驗結果進行解釋，學習如何建立解釋模型，驗證假設。

4、保持對自然世界的好奇心，培養細心觀察和質疑的科學態度，樹立熱愛科學及祖國的情感。

5、鼓勵學生親近和熱愛自然，珍惜生命，積極參與資源和環境保護，關注現代科技進步。

三、教材分析：

1、知識結構，劃分為四個單元：

《生物與環境》單元，通過研究綠豆的生長和蚯蚓的選擇，讓學生了解生物與非生物環境的關系。引導學生分析生態系統中生物的食物鏈與食物網，并通過制作生態瓶，探究生物間的相互依存關系，認識到保護生態平衡的重要性。

光與熱單元則讓學生觀察光的傳播和應用，指出光源發光的同時也可能發熱，強調太陽作為最大的光熱源的重要性。讓學生明白光照與熱量有關系，并通過制作太陽能熱水器進行實踐應用。

關于地球表面及變化的單元，主要講述地形特征，比如河流、山脈與高原，并分析地形變化的原因，幫助學生理解地球表面變化的原理。

運動與力單元涉及重力、彈力、摩擦力等四個部分，要求學生探索這些力如何影響物體運動，并結合實驗研究摩擦力的影響因素，增強實踐能力，通過設計制作小車來進行動手實踐。

2、能力方面

培養學生實驗操作能力、分析綜合能力、推理能力及創造力。

3、德育方面

(1)通過介紹我國珍稀生物和古代天文學成就，增強愛國情懷。

(2)通過自然知識的學習，讓學生理解自然規律，學會合理利用自然。

(3)激發學生的探索精神與創新意識。

教學重點：本學期重點在于設計科學探究活動，以學生主體參與為核心，通過實踐和體驗，提升其科學探究能力，培養科學素養。

教學難點：如何有效引導學生進行長時間的主題研究，引發學生的研究興趣。

四、相關措施

1、結合自然學科特點，重視直觀教學，強調課本圖示與實踐操作。

2、關注事物之間的聯系、變化規律及原因。

3、不同課型采用不同的教學結構，探究性質的課可采用“觀察實驗――思考――結論――應用”的模式；技能培養課則可采用“構造－操作－練習”的結構。

4、理論與實踐相結合，增強與生活的聯系。

5、注重培養學生的智力與能力。

6、加強不同年級及學科之間的銜接。

五、基本活動：

1、將科學課程目標落實到每一節課的教學中。

2、結合小學生的學習特點，靈活調整教學策略。

3、通過多樣的實踐活動豐富教學過程。

4、讓探究成為學生科學學習的主要方式。

5、倡導開放的教學理念。

小學科學課教學計劃 篇2

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：通過學習自然科學知識，激發學生的科學興趣，并培養他們運用科學的基本能力。促進他們熱愛家鄉與祖國的情感。

教學要求：

1、幫助學生認識周圍自然界的常見現象及其相互關系，了解自然的全貌以及人類與自然的聯系，掌握基本的生理與衛生知識，從而養成良好的衛生習慣。

2、提高學生的科學學習與運用能力，具體包括初步觀察能力、實驗操作能力、動手能力及邏輯思維能力，激勵學生的創造力。

3、培養學生對自然和科學技術的興趣，教育他們相信科學、抵制迷信，樹立科學的自然觀，促進學生實事求是、認真細致、求知若渴的科學態度，并激發他們熱愛自然和勞動的情感。

二、本冊教學目的要求

以學生的生活經歷為切入點，圍繞地球上的物質變化、生物結構與功能、機械運動等內容開展科學探究活動，將“科學探究、科學知識及情感態度與價值觀”有機融合，幫助學生在“宏觀外部表現與微觀內部特征”之間建立聯系。

三、全冊教材分析

本冊教材共包含23課，并附有兩課《研究與實踐》。從知識結構上分為七個單元：《物質變化》、《生命歷程》、《微小生物》、《地球與地表變化》、《物體運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質變化》單元在學生掌握常見物體基本性質的基礎上，觀察與實驗物質的多樣性，運用辯證與聯系的視角分析事物的變化。

《生命歷程》單元通過搜集與整理自己成長過程中的特點，從微觀角度了解生物的基本構造與功能，認識遺傳與變異是生命的共同特征。

四、教學重點與難點

本冊教材的教學難點在于強化學生對事物內部變化規律的認知，增強自主探究的實踐，提升學生的生活經驗整理能力，努力在表面現象與內部變化之間建立聯系，以突出對事物的結構與功能的理解。強調邏輯推理能力的培養。

五、課時安排

第一單元 物質變化   3課時

第二單元 生命歷程    3課時

第三單元 微小生物   4課時

第四單元 地球與地表變化 7課時

第五單元 物體運動   2課時

第六單元 生活中的機械  6課時

研究與實踐        2課時

六、改進教學方法以提升教學質量的設想

引導學生借助不斷豐富的間接生活經驗，參與科學探究活動，培養他們用科學知識改善生活的意識和創新能力。鼓勵學生關注日常生活中的科技新產品、新現象，以及與科學相關的社會問題。