小學(xué)科學(xué)課教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究能力，通過實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過程與方法，增強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ３謱ψ匀皇澜绲暮闷嫘模⒐膭?lì)參與環(huán)境保護(hù)。教材分析將知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為多個(gè)單元，如生物與環(huán)境、光與熱、地球表面變化等，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與理論結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)在于以學(xué)生為主體開展科學(xué)探究活動(dòng)，而難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究。課程設(shè)計(jì)靈活，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，使學(xué)生能夠深入地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升其解決問題的能力，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)科學(xué)的價(jià)值，自覺將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中獲取科學(xué)知識(shí)，開拓視野，感受探究的樂趣，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在探究中運(yùn)用假設(shè)法，分析因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中測量的細(xì)節(jié)，特別是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對自然世界的好奇心，培養(yǎng)細(xì)心觀察和質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，樹立熱愛科學(xué)及祖國的情感。

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近和熱愛自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技進(jìn)步。

三、教材分析：

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)，劃分為四個(gè)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過研究綠豆的生長和蚯蚓的選擇，讓學(xué)生了解生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶，探究生物間的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光與熱單元?jiǎng)t讓學(xué)生觀察光的傳播和應(yīng)用，指出光源發(fā)光的同時(shí)也可能發(fā)熱，強(qiáng)調(diào)太陽作為最大的光熱源的重要性。讓學(xué)生明白光照與熱量有關(guān)系，并通過制作太陽能熱水器進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)于地球表面及變化的單元，主要講述地形特征，比如河流、山脈與高原，并分析地形變化的原因，幫助學(xué)生理解地球表面變化的原理。

運(yùn)動(dòng)與力單元涉及重力、彈力、摩擦力等四個(gè)部分，要求學(xué)生探索這些力如何影響物體運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的影響因素，增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)制作小車來進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

2、能力方面

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析綜合能力、推理能力及創(chuàng)造力。

3、德育方面

(1)通過介紹我國珍稀生物和古代天文學(xué)成就，增強(qiáng)愛國情懷。

(2)通過自然知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自然規(guī)律，學(xué)會(huì)合理利用自然。

(3)激發(fā)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，以學(xué)生主體參與為核心，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，提升其科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的主題研究，引發(fā)學(xué)生的研究興趣。

四、相關(guān)措施

1、結(jié)合自然學(xué)科特點(diǎn)，重視直觀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課本圖示與實(shí)踐操作。

2、關(guān)注事物之間的聯(lián)系、變化規(guī)律及原因。

3、不同課型采用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探究性質(zhì)的課可采用“觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”的模式；技能培養(yǎng)課則可采用“構(gòu)造－操作－練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力。

6、加強(qiáng)不同年級(jí)及學(xué)科之間的銜接。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中。

2、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

4、讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、倡導(dǎo)開放的教學(xué)理念。

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，并培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)的基本能力。促進(jìn)他們熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感。

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界的常見現(xiàn)象及其相互關(guān)系，了解自然的全貌以及人類與自然的聯(lián)系，掌握基本的生理與衛(wèi)生知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力，具體包括初步觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、動(dòng)手能力及邏輯思維能力，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，教育他們相信科學(xué)、抵制迷信，樹立科學(xué)的自然觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、求知若渴的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們熱愛自然和勞動(dòng)的情感。

二、本冊教學(xué)目的要求

以學(xué)生的生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，圍繞地球上的物質(zhì)變化、生物結(jié)構(gòu)與功能、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)融合，幫助學(xué)生在“宏觀外部表現(xiàn)與微觀內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

本冊教材共包含23課，并附有兩課《研究與實(shí)踐》。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分為七個(gè)單元：《物質(zhì)變化》、《生命歷程》、《微小生物》、《地球與地表變化》、《物體運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)變化》單元在學(xué)生掌握常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，觀察與實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的多樣性，運(yùn)用辯證與聯(lián)系的視角分析事物的變化。

《生命歷程》單元通過搜集與整理自己成長過程中的特點(diǎn)，從微觀角度了解生物的基本構(gòu)造與功能，認(rèn)識(shí)遺傳與變異是生命的共同特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生對事物內(nèi)部變化規(guī)律的認(rèn)知，增強(qiáng)自主探究的實(shí)踐，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整理能力，努力在表面現(xiàn)象與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，以突出對事物的結(jié)構(gòu)與功能的理解。強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力的培養(yǎng)。

五、課時(shí)安排

第一單元 物質(zhì)變化   3課時(shí)

第二單元 生命歷程    3課時(shí)

第三單元 微小生物   4課時(shí)

第四單元 地球與地表變化 7課時(shí)

第五單元 物體運(yùn)動(dòng)   2課時(shí)

第六單元 生活中的機(jī)械  6課時(shí)

研究與實(shí)踐        2課時(shí)

六、改進(jìn)教學(xué)方法以提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生借助不斷豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)，參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們用科學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí)和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品、新現(xiàn)象，以及與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題。