二年級寫字教學計劃強調寫字不僅是技能訓練，更是個人修養的體現。教學目標包括培養學生正確的寫字姿勢、漢字的基本結構及偏旁部首，要求字跡規范、端正、整潔。計劃中重視學生的自主性發展，通過設定榜樣、定期展示優秀作品、組織寫字比賽等方式激發學生的寫字興趣。課堂教學采取先講解后練習的模式，強化學生對書寫技巧的理解。整體措施包括加強師生互動、關注書寫習慣、提升寫字意識，確保學生在寫字過程中獲得美的體驗與情感的陶冶。

二年級寫字教學計劃 第1篇

一、指導思想

1、學習寫字不僅僅是技能的培養，也是個人修養的體現。著名書法家徐渭曾說：“書法是心靈的窗戶。”寫字過程中，學生不僅能培養專注、耐心和毅力，也能在潛移默化中鍛煉自己的品德和修養。寫字的美感，正如魯迅所言：漢字蘊含著“形美、音美、意美”。這不僅提高了學生的審美能力，也豐富了他們的情感世界，從而在藝術欣賞中獲得熏陶。

寫字還是一種對外在形象的展現，“字”如同人們的形象，一手好字令人感到舒適和親切。規范而整潔的字跡，反映了個人的素養與對他人的尊重。學習寫字的過程，實際上是在學習做人。

2、在寫字過程中，促進學生的自主性發展是至關重要的。現代教育強調主體性，這在寫字教學中顯得尤為重要。教師應鼓勵學生自主選擇練字的方式與字體，尊重學生的個性與創造力。在這一過程中，學生的主動性會被激發，使他們在學習中愈加主動，積極追求字的美感。

二、學情分析

班級基本情況分析：本班共有學生25人，其中女生12人，男生13人。大部分學生書寫規范但也有個別同學書寫較為馬虎，不夠認真。

三、本學期教學目標

1、養成正確的書寫姿態和良好的寫字習慣。

(1)寫字時，學生應保持端正的坐姿：背部挺直，雙肩放松，頭部微前傾，手臂自然放松，右手持筆，左手按紙，雙腳放平，不要交叉或抬起。

(2)正確的寫字姿勢對寫字水平和身體健康都有很大幫助，因此須給予足夠重視，從而養成良好的習慣。

2、掌握漢字的結構和常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫包括：橫、豎、撇、捺、點等。

(2)漢字書寫的筆順遵循一定規律，主要原則是從上到下、從左到右等。

(3)漢字的基本結構類型有：獨體字、左右結構、上下結構等。

(4)學習常用的偏旁部首，為理解漢字構成打下基礎。

3、對于小學生的書寫要求，強調“規范、工整、干凈”。

四、采取的措施

1、樹立榜樣。

通過評選寫字標兵與能手，定期展示優秀作品，鼓勵大家互相學習，形成積極向上的寫字氛圍。提高寫字的規范性和美觀性，不僅是技能訓練，也是道德和意志的培養。

2、每周安排寫字指導課，優化課堂教學。在教學中逐步提高難度，使學生在輕松愉快的氛圍中增強寫字信心。

3、重視寫字課，先講后練，明確提示，讓學生的實踐有章可循，提升寫字水平。

4、結合課堂指導與課后練習，合理處理寫字與識字的關系，推廣課外書寫活動。

5、激發學生的寫字興趣，鼓勵他們參與各種寫字活動，以提高整體寫作水平。

二年級寫字教學計劃 第2篇

一、問題的提出

寫字是小學階段重要的基礎技能培養。然而，由于應試教育的影響，許多學校缺乏專門的寫字課程，即便課程存在，實際開展也往往不到位。結果導致學生的字跡不清晰，常常出現錯別字，能夠寫出一手好字的學生屈指可數。如何改善這一現狀，成為教育工作者面臨的一個重要課題。

二年級寫字教學的研究主要集中在寫字技巧的培養及學生良好學習習慣的形成上，同時探討寫字教育與學生自主學習能力的關系。

寫字教育是教育實施的重要組成部分，能夠讓學生在書寫過程中準確、規范地使用漢字，提高他們的語言表達能力。一手漂亮的書法不僅富有美感，還能激發學生對美好事物的向往和追求。對小學生進行寫字教育，不僅是為了培養他們的書寫能力，更是為了陶冶他們的情操、鍛煉意志、增強智力。

二、班級基本情況分析

本班共有32名學生，大部分同學的作業書寫規范整齊，但也有個別學生在書寫上顯得比較馬虎，未能認真對待作業。

三、本學期教學目標

1. 培養正確的寫字姿勢及良好的書寫習慣。

(1) 寫好字的前提是養成一個好的書寫姿勢。坐姿要端正，雙肩平衡，胸部挺起，頭部略微前傾，手臂自然放松，右手握筆，左手按紙，雙腳自然放平，切忌交叉或踮腳。

(2) 正確的書寫姿勢不僅能幫助學生寫好字，還有利于身體健康，因此應當特別重視并養成習慣。

2. 掌握漢字的基本結構及常用偏旁部首。

(1) 漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎、折等。

(2) 筆順的基本規則有自左向右、自上而下、先橫后豎、先撇后捺等，同時還有一些補充規則，如中間先寫再寫兩邊等。

(3) 漢字的基本結構包括：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構等。

(4) 學習常見偏旁部首，幫助學生理解漢字的構造。

3. 對學生的寫字提出明確要求，強調“規范、端正、整潔”。

四、采取的措施

1. 整體優化

(1) 制定詳細的寫字教學計劃。

(2) 嚴格實施教學大綱，保證二年級寫字課的開設，落實“專課專用，保質保量”原則。

(3) 運用現代化教學手段，如多媒體輔助教學，開展示范課，組織聽課與討論，探索寫字教學的有效模式，提高課堂質量。

(4) 積極調動家長的參與，通過問卷調查、家長會等形式，反饋學生的寫字情況，爭取家長的支持。

2. 樹立榜樣

推薦書法優秀的學生，給予表彰，定期舉辦書寫作品展覽，請他們分享經驗，通過這樣的方式營造出“你追我趕”的良好氛圍。

二年級寫字教學計劃 第3篇

　一、指導思想:

漢字是中華民族的文化瑰寶，承載著悠久的歷史與文明。寫好字是每個學生應具備的重要素養。通過寫字教學，培養學生正確的寫字姿勢和規范的書寫技能，讓他們在書寫中學會端正做人。本學期，我們將注重寫字教學，提升學生的綜合素質，激發他們的興趣，養成良好的寫字習慣，促進身體的健康發展。

　二、學情分析:

經過幾年的學習，大部分學生已經掌握了一定的寫字技能，并能做到基本的筆畫書寫。然而，書寫的工整度仍需提高，部分學生的執筆方式和姿勢不夠規范，書寫水平參差不齊，個別同學的書寫習慣有待進一步改善。

　三、教學目標:

1、深入理解漢字的結構特點，熟悉不同偏旁在字形中的位置和變化。

2、掌握漢字的間架結構，領悟常見的寫法規律，包括獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構等。

3、認識獨體字與合體字在書寫上的區別，做到手握一本字帖，模仿練習。

4、小學生書寫要注意規范、端正、整齊。

5、書寫時確保字跡工整、行款整齊，并具備基本的速度。

6、激發學生的寫字興趣，提升審美能力，形成良好的書寫習慣。

7、培養學生認真書寫和珍惜書寫用具的習慣。

8、提升學生對于漢字書法的鑒賞能力，激發他們的寫字熱情。

9、訓練學生掌握正確的毛筆書寫姿勢和技巧，確保書寫時遵循“身正、筆直、腕松”的基本要求。

10、深化對漢字結構的理解，體會筆畫的粗細、長短、俯仰等對立統一的關系。

11、加強書法中的章法訓練，使學生對不同書法形式有基本認識，能運用橫幅和條幅進行書寫。

12、掌握一種書體的基本筆畫和結構特征，學習基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。

　四、具體措施

1、注重學生寫字習慣的培養，指導他們正確的寫字姿勢，強調：頭正、身直、臂開、足平，眼與書本保持一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠，幫助學生建立良好的寫字習慣。

2、保證寫字課的質量，教師應提供詳細指導，講解后讓學生獨立練習。

3、關注學生的作業和書寫習慣，與其他科任教師配合，共同督促學生保持正確的姿勢，提高寫字意識。

4、鼓勵同學之間相互檢查、督促書寫姿勢。

5、教師要以身作則，樹立正確的寫字榜樣，確保板書規范、清晰。

6、培養學生在寫字前認真觀察，把提筆當作開始寫好、寫對的契機。

7、開展寫字比賽，強化學生的書寫姿勢意識。

8、設立書法展覽區，定期展出學生的書法作品，促進他們展示自我的機會。

9、通過欣賞經典書法作品和同學、老師的書法，激發學生對書法的熱忱，并鼓勵他們參加各類比賽，明確學習目標。

10、針對不同年級學生的階段性需求制定不同的要求：三年級學生提高書寫態度與技巧，四、五年級學生著重臨帖能力和行筆連貫性。

11、通過各種比賽和展示活動，讓學生體驗學習的成就感，激發他們對毛筆書法的興趣與堅持。

　五、教學內容：

1、練習藏鋒、露鋒，提按的技巧，復合筆畫書寫如折類。

2、各類結構漢字的練習，包含左右、上下、包圍等結構，楷書章法—對齊與一致。

3、復合筆畫的書寫，如鉤類。

4、楷書章法—一筆為一字之始，字字成篇。

5、復合筆畫的書寫訓練：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤。

6、綜合性復合筆畫書寫訓練，包括筆畫的變換與均勻性。

7、關注筆勢與呼應。

8、進行綜合訓練（臨摹），加強對結構的初步理解（因字賦形、筆畫均勻）。

二年級寫字教學計劃 第4篇

寫字不僅是將漢字轉化為筆跡的過程，更是培養學生認真嚴謹和持續努力的良好習慣的過程。字的好壞不僅反映了書寫者的能力，更體現了一個人是否具備勇于克服困難、勇往直前的精神。如何改善書寫不夠認真的學生，并保持那些寫字認真學生的技能，是我努力的重點，以此提升學生的學習意識，使他們在寫字中找到樂趣和美感。

一、本學期教學目標：

1、初步培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

（1）寫好字的第一步是養成正確的寫字姿勢。寫字時，身體要坐直，兩肩平齊，胸部挺起，頭部自然前傾，不可歪斜；雙臂自然展開，右手握筆，左手按住紙張，雙腳要自然放平，腳跟穩穩著地，不交叉或踮腳尖。

（2）良好的寫字姿勢不僅幫助書寫，還對身體健康大有裨益，因此務必要認真對待，并逐漸養成這一習慣。

2、掌握漢字的基本結構和常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎、折、鉤等。

（2）筆順規則分為基本規則和補充規則：例如，從左到右、從上到下等。

（3）漢字的結構類型包括：獨體字、左右結構、上下結構等。

（4）了解常見的偏旁部首。

3、對學生的寫字提出嚴格要求：規范、端正、整潔。

二、情感態度與價值觀目標

在寫字教育中，我們不僅僅注重字的美觀，更是在培養學生的道德素養、意志力、智力以及審美情操。

三、采取的措施。

1、整體優化。

（1）制定詳細的寫字教學計劃。

（2）嚴格按課改方案執行，確保二年級寫字課的開設，按時按需落實教學質量。

（3）遵循直觀教學原則，運用現代教學設備，推出示范課，組織聽課和研討，以探索寫字的教學模式，確保課堂效果。

（4）激發家長的參與意識，獲得他們的支持，進行問卷調查。

四、教學進度安排

周次教學內容課時

1準備課12

2左窄右寬的字（1）13

3左窄右寬的字（2）14

4左右寬窄相等的字1

5左寬右窄的字16

6上蓋下的字17

7上小下大的字18

8上大下小的字19

9下托上的字10

10左上包圍的字（1）11

11左上包圍的字（2）12

12左下包圍的字（1）113

13左下包圍的字（2）114

14內外相稱的字（1）115

15內外相稱的字（2）16

16品字結構的字117

17綜合練習18

18中國古代書法家的故事19

19復習與考試

11

1111第一課時教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的寫字姿勢。

3、激發學生寫字的興趣。

4、通過教師的示范和指導，提升學生的觀察與分析能力，同時培養審美意識。

教學重點、難點：1.鞏固正確的寫字姿勢，激發學生寫字的熱情。

2.掌握橫折鉤和豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教具準備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。

教學過程：

一、課前交流，激發興趣

1、回顧懷素的書法作品。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學生在書寫中陶冶情操，初步感知“書法”的魅力，激發寫字興趣。

二、復習寫字姿勢，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執筆姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，伴隨音樂。

三、指導寫字，掌握技巧

1、今天學習寫“包”字。

（1）觀察字的結構，識別難點；

（2）教師示范寫“包”，講解注意要點，學生進行練習，老師巡視指導。

（3）師生互動，評價學生的作品，及時給予表揚。

（4）總結獨體字的書寫特點：字形大小、筆畫端正。

2、學習寫“飽、泡、吐”。

（1）分析“飽”和“泡”的區別，討論寫作要點；

（2）分別練習，教師進行示范和指導。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生制作自己的書簽。

（1）老師展示自己的書簽；

（2）學生大膽創作，完成書簽。

二年級寫字教學計劃 第5篇

一、以身作則，為學生樹立榜樣。

教師應具備出色的書寫能力，因為教師的示范性對學生的影響是顯而易見的。教師的好字不僅是一種水平的展示，更是一種無形的激勵。課堂板書和作業批改中，老師需要注意自己的書寫姿勢、握筆方式，細心研究字形的結構和筆順，力求讓每一個漢字都書寫得端正清晰。上課時，老師要走進學生中間，親自示范，甚至可以握著學生的手一起書寫，讓學生在觀察中感受到老師書寫的魅力。這樣既增強了教師的書寫能力，也讓學生潛移默化地受到良好影響，從而樹立起寫字的榜樣。

二、激發學生的寫字熱情。

寫字是一項需要長期堅持的技能，要讓活潑好動的孩子喜歡上寫字，并養成良好的書寫習慣，關鍵在于激發他們的寫字興趣。興趣是最有效的老師，特別是對小學生而言，他們會更傾向于參與那些自己感興趣的活動。針對小學生的年齡特點，可以通過講故事、舉行比賽和組織展覽等方式來激發他們的寫字熱情。其一，講故事。小朋友們喜歡聽故事，生動的故事可以為他們傳達許多知識，進而培養他們對漢字的熱愛。例如，講述王羲之在池邊練字的故事，啟發他們勤奮向上；或者講述岳飛在沙地上練字，讓他們感受到堅韌不拔的精神……古代名人的故事，不僅讓學生受益匪淺，也成為寫字學習的良好引導。

為激發學生對漢字的好奇心，可以在分析字形結構時，為每個字編寫生動的小故事，特別是一些象形或會意的漢字，營造活潑輕松的課堂氣氛，使學生自然地對漢字產生探究的興趣。其二，舉辦比賽。比賽不僅能提升學生練字的積極性，還能培養他們良好的競爭意識和團隊合作精神。在批改作業時，可以將學生的字與標準字進行對比，給表現優秀的字畫上紅圈，對持續進步的學生給予表揚和鼓勵。定期開展小型評比活動，年末評選優質作業，并給予一定的獎勵；在寫字課上，則可以組織小組寫字比賽，為表現優秀的同學提供展示機會，激勵更多的學生參與外部的書法比賽，從而增強他們的自信心。

其三，展覽。定期舉辦寫字成果展覽，將優秀作品展示在班級中，不僅能讓學生看到自己的努力成果，還能增強他們的自信心，進而提升對寫字的熱情，營造良好的寫字氛圍。

三、傳授寫字的方法和技巧。

1、每一個漢字都是由基本筆畫構成的。寫好一個字的關鍵在于寫好每一筆。在低年級的語文課中，教師不僅要幫助學生認識基本的筆畫，還應嚴格指導筆畫的書寫，為他們打下扎實的基礎，奠定今后寫字學習的良好開端。

2、漢字的偏旁。大多數漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫各自有特點和規律。學生掌握一個偏旁的寫法，就能在書寫其他相關漢字時得心應手。在每次寫字練習中，要求學生做到“眼到、手到、心到”。通過這樣的方式，寫字不僅變得高效，漢字的書寫能力也會逐漸提高。

二年級寫字教學計劃 第6篇

學生基本情況分析

本班共有學生30人，其中女生14人，男生16人。大部分同學在書寫方面表現優秀，如：張婷、李華、陳晨等；但也有少數同學在作業中顯得馬虎，如：王磊、趙敏。如何提升這些書寫不認真學生的寫字水平，同時鼓勵并保持書寫工整學生的寫字能力，將是我本學期的重點工作。

學期教學目標

知識與技能目標

1、培養正確的寫字姿勢以及良好的書寫習慣。

2、掌握漢字的基本構造及常用偏旁部首。

3、對學生的寫字提出明確要求：規范、端正、整潔。

過程與方法目標

設立寫字標兵，表彰優秀書寫者，定期舉辦作業展覽，請優秀同學分享經驗，并給予適當獎勵，營造比拼氛圍，攜手提升書寫水平。

情感態度價值觀目標

寫字教育不僅僅是為了讓學生寫字好，更是培養他們的道德品質、意志力、智力素養和審美情趣。

主要工作措施

（1）制定切實可行的寫字教學計劃。

（2）嚴格按照課程改革要求，開設足夠的二年級寫字課程，確保專課專用，保證教學質量。

（3）遵循直觀性原則，結合多媒體等現代教學手段，提升寫字課的授課效果。

（4）積極調動家長的參與和支持，進行家長問卷調查，定期召開家長會，反饋學生表現。

教學進度安排

周次時間教學內容課時備注

19.3～9.71、準備課1

29.10～9.142、左窄右寬的字（1）1

39.17～9.213、左窄右寬的字（2）1

49.24～9.284、左右寬窄相等的字1

510.1～10.5國慶節

610.8～10.125、左寬右窄的字1

710.15～10.196、上蓋下的字1

810.22～10.267、上小下大的字1

910.29～11.28、上大下小的字1

1011.5～11.99、下托上的字1

1111.12～11.1610、左上包圍的字（1）1

1211.19～11.2311、左上包圍的字（2）1

1311.26～11.3012、左下包圍的字（1）1

1412.3～12.713、左下包圍的字（2）1

1512.10～12.1414、內外相稱的字（1）1

1612.17～12.2115、內外相稱的字（2）1

1712.24～12.2816、品字結構的字1

1812.31～1.417綜合練習

18、中國古代書法家的故事1

191.7～1.11復習與考試1

二年級寫字教學計劃 第7篇

一、教學目標

1、掌握二年級學生的基本寫字技巧，并能夠比較書寫字體與示例字，培養自我評價和相互評價能力，逐漸提高書寫審美。

2、通過自我和同伴的評價，認識到自身的優點和不足，進一步改進寫字習慣和技巧，激發學生對寫字的興趣，逐步達到字跡端正、整潔的目標。

二、教學提示

1、準備幾張本節課的示范字卡或掛圖，如果條件允許，可以將教科書中的示范字放到投影儀中展示，或制作成課件。制作星星卡片用于課堂互動。

2、展示教科書中的字形示例，收集幾張學生的書寫作業，鼓勵學生進行傳閱。如果條件允許，可以將學生作品投影到大屏幕上，邀請同學進行評價，幫助他們理解自己的書寫與示范字的相似度，老師可以為表現優秀的作品給予相應星星的獎勵。

第一件書寫作品：字形用筆生硬，結構上不夠穩定。如“怕”、“拼”字的傾斜明顯；“合”、“校”字的形狀顯得萎縮。

第二件作品：書寫流暢，但缺乏層次感，字形偏平，整體顯得拘謹。

第三件作品：書寫自然且生動，字形結構靈活自如。

3、運用上述評價方式，引導學生翻看習字課本，自我評價第15課的書寫表現。接著，請同桌互相查看，進行評價，了解同伴的看法是否準確。教師需要巡回檢查，關注各個學生的自我評價過程。

4、評價后，鼓勵學生回顧半個學期的進步。如有明顯提升，教師應給予充分表揚和鼓勵。隨后，詢問學生今天的書寫是否有所改善，預估能得到多少顆星星，鼓勵他們在“寫寫評評”中認真書寫12個字。

5、學生完成書寫后，可以使用前述方法進行自我評價，并將結果記錄在課本后面相應星星數量的括號中。評價的目的在于端正學習態度和提高學習積極性，因此在今后的寫字教學中，教師應定期引導學生進行自我評價，持續提升書寫水平。

二年級寫字教學計劃 第8篇

　一、指導思想

1、學寫字是學會表達自我的第一步。

當代著名教育家張老師曾說過：“練字不僅是掌握技巧，更是培養性格。”字的書寫過程能夠幫助學生樹立認真負責、持之以恒的態度。要想寫好字，不是簡單的幾天功夫，而是需要長期的投入與磨練。正如“滴水穿石”的精神，習字過程不僅是鍛煉毅力的途徑，更是提升意志力的方式。一個人的字跡，往往能反映出其面對困難時的勇氣和不屈的精神。書寫美學與個人修養密不可分。正如老子所言，文字的美感能夠直觸心靈，美在意、音、形的統一，書寫的字不僅要有形狀之美，更要傳遞情感與思想，使我們的生活更為豐富多彩。

寫字與個人修養同樣重要，字是留給他人的印象，如同一個人的著裝與舉止，寫得工整規范，恰似人的行為得體、舉止優雅，體現了對他人的尊重和對自己的負責。寫字的過程，就是學習做人的過程。

2、在寫字中促進學生的主動性發展。

主動性教育是現代教育的核心理念。在寫字教學中，我們需要通過豐富寫字活動激發學生的主動練字興趣，尊重他們對字體、練習方式的選擇，鼓勵他們在寫字中進行創造，從而保證學生在學習過程中的主體地位，提高他們的主體意識，使得學生樂于學習、追求美。

　二、教學要點及措施

1、進一步明確寫字特色創建的重要性。

（1）深入學習有關寫字教學的理論，提高對寫字教學的理解，自覺增強創建寫字特色學校的責任感。

（2）認真研讀《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并在教學中認真實施。

（3）注重基礎訓練，強調正楷的基本功，鼓勵學生自覺堅持練習，實現各自的寫字目標。

（4）將寫字作為教學的一項重點工作，做到落實到位，形成良好的寫字環境，讓每位學生都能認真寫字，確保字跡規范、端正、整潔，追求字的美觀。

2、開展有效的寫字指導課。

（1）精心指導每一次寫字練習。

（2）在教學中，根據《語文課程標準》優化寫字指導方法，特別注重學生的握筆姿勢、運筆方法和坐姿，確保做到“頭正、身直、臂開、足安”，遵循“三個一”原則：眼睛離紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）關注學生作業中寫字的質量，對書寫習慣進行糾正，推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展書寫競賽活動。

（1）定期檢查學生的握筆姿勢、坐姿及寫字質量，及時公布檢查結果，對于發現的問題，進行立即整改。

（2）在學期中組織寫字比賽，展出學生的優秀作品，并評選出表現突出的團隊。

4、對二年級學生的寫字要求明確，即是六個字：“規范、端正、整潔”。

　三、計劃教學進度：

略

二年級寫字教學計劃 第9篇

一、學生情況分析

在二年級的寫字教學中，學生們的寫字習慣和基礎相對較好。然而，仍有部分學生在寫字時的握筆姿勢不夠規范。捏筆的位置大多易于糾正，但大拇指與食指的接觸點卻較難調整。一些學生習慣將大拇指整個指肚疊放在食指外側，雖然我們經常提醒，但過一會兒他們便又恢復了原來的習慣，效果甚微。很多學生寫字時會彎腰低頭，甚至鼻尖幾乎碰到筆桿。還有一些學生習慣將本子擺放得傾斜，身體也跟著偏斜，這些現象在課堂上屢見不鮮。盡管已經有部分學生做出了改正，但仍有一些“頑固分子”很難改變。

從書寫質量來看，大約80%的同學能夠在書寫時保持工整和認真，但主要還是集中在字形端正上，結構、用筆的輕重等方面卻無法提高。約20%的學生則僅僅為了應付檢查而草草了事，書寫潦草，字體不一，擦劃字現象嚴重，寫字教學急需加強。

二、指導思想：

1. 堅持開展寫字教學，每天至少安排一節寫字課，以增進學生對寫字的興趣，幫助他們養成良好的寫字習慣和學習態度。

2. 培育學生的寫字意識，塑造良好的書寫習慣，并通過寫字課程激發他們對中國書法藝術的熱愛。

3. 提升學生的書寫能力，陶冶情操，促進身體健康的發展。

三、教學目標

1. 規范學生的寫字習慣，確保他們的寫字姿勢正確，字跡工整、清晰且整潔，紙面保持干凈，做到“提筆即是練字時”，激發學生對漢字的熱愛。

2. 在寫字過程中，培養學生發現美、表現美和創造美的情感，從而塑造他們高尚的審美情操。

3. 制定具體的練字時間和要求，根據學生的不同書寫水平進行針對性訓練，定期展示優秀作業，提升學生的寫字興趣。

4. 利用學校的書法社團，邀請專業人士進行指導，充分利用課外時間進行輔導，培養一批書法特長生。

5. 在低年級的寫字評價中，特別關注書寫態度和良好習慣的培養，重視基本筆畫和漢字結構的把握，通過發展性評價來增強學生的寫字興趣和自信。

四、具體措施：

1. 寫字課教師要加強指導，主講與輔導相結合，避免將寫字課變成自習時間。

2. 跟班教師需共同督促學生的寫字姿勢（包括握筆、坐姿及運筆技巧），確保寫字習慣的養成切實有效。

3. 根據學校的寫字教學計劃，合理安排學生的練習內容，每周至少進行一次課后評講，展示優秀作業。

4. 每節課應堅持進行5分鐘的講解，并確保學生有至少15分鐘的書寫練習時間。

5. 鼓勵同學們相互督促、檢查寫字姿勢，并認真填寫寫字評價表，鼓勵相互進步。

6. 教師要以身作則，保持正確的寫字姿勢和優秀的書寫習慣，確保板書能夠為學生樹立規范書寫的榜樣。

7. 各班級應積極倡導“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，培養學生在提筆之前認真觀察的習慣。

二年級寫字教學計劃 第10篇

　一、指導思想

為全面提升學生的寫字能力，培養良好的書寫習慣，本學期將重點加強二年級的寫字教學，激發學生的寫字興趣，促進其語言表達能力和審美能力的發展。

　二、教學目標：

1、繼續培養學生正確的坐姿、握筆姿勢以及良好的寫字習慣。

(1)寫字時，坐姿要端正，背部挺直，雙肩放松，頭部要稍微前傾，保持眼睛與紙面平行，雙腳自然放平，避免翹腳或交叉。

(2)良好的寫字姿勢不僅對書寫效果有直接影響，也關系到身體健康，因此要引起重視，確保學生逐步養成正確的寫字習慣。

2、掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎等。

(2)漢字的書寫順序遵循一些基本規則，如從左到右、從上到下、先橫后豎等。

(3)漢字的結構主要包括：獨體字、左右結構、上下結構等。

(4)熟悉常見的偏旁部首，幫助學生理解漢字的構成。

3、對學生的書寫提出明確要求，強調“規范、整潔、端正”這六個字。

　三、具體措施

1、為學生講解正確的寫字姿勢和技巧，幫助他們形成良好的書寫習慣。

2、嚴格落實寫字課程，教師講解時間控制在10分鐘以內，確保學生有至少25分鐘的練習時間，每天練字不少于20分鐘。

3、關注學生的書寫習慣，各科教師要共同配合，督促學生保持正確的寫字姿勢，培養學生“寫字時就要認真”的意識。

4、鼓勵同學之間相互檢查和督促，形成良好的學習氛圍。

5、教師應以身作則，展現正確的書寫姿勢和書寫風范，板書要規范美觀，以此激勵學生。

6、開展“告別橡皮”的活動，培養學生在寫字之前認真思考，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、組織書寫競賽，以年級為單位進行，增強學生的書寫意識和興趣。

8、在班級內設立書法展示區，定期展示師生的優秀書法作品，鼓勵每位學生分享自己的寫字成果。

二年級寫字教學計劃 第11篇

在小學階段的教育中，寫字教學是二年級學生學習的重要組成部分。這個階段的學生充滿好奇心和求知欲，通過有效的寫字訓練，可以幫助他們進一步提升書寫能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

寫字教學計劃

目前我班有四十五名學生，整體的書寫基礎較好。為了確保每位學生能夠熟練掌握漢字的書寫，我們需要從字音、字形和字義等多方面入手，幫助學生全面理解和運用漢字。

1、在明確教學目標的前提下，要深入研究課本。對每一個生字的發音、形狀、意義、構造及記憶方法進行分析。要關注字與字之間的相似性，尤其是形狀復雜的字應該給予特別指導。

2、采用音、形、義結合的識字法進行教學，首先展示生字，組織學生正確發音。接著讓學生分享記憶字形的方法，鼓勵他們使用多樣的方式來記憶字形。

3、規范學生的寫字姿勢。確保學生坐姿端正，肩部放松，雙腳自然分開。手與筆尖保持一寸的距離，胸部與桌子保持一拳，眼睛與書本保持一尺的距離。

4、培養學生整潔書寫的好習慣，指導學生觀察字形、掌握結構，正確書寫基本筆畫，鼓勵他們在田字格內進行規范、美觀的書寫。

閱讀計劃

二年級的學生對知識充滿渴望，渴望探索新事物。他們喜歡翻閱圖書，但往往閱讀時間不長，多數只是隨意翻看，特別喜歡圖畫類的書籍，而對知識性的書籍則興趣不足。

1、選擇符合孩子年齡特點的故事，引導他們自主閱讀。利用生動有趣的動畫吸引他們的注意力，激發他們對閱讀的興趣。

2、鼓勵學生自行購買書籍，每位學生可以買一本書，并由一位認真負責的同學擔任書籍管理員，設立借書和還書的時間。

3、加強家校之間的溝通交流，每晚布置適量的閱讀任務，并在家長的協助下，督促學生按時完成閱讀。

4、定期開展故事分享會，講故事的學生可以將自己喜歡的故事講給大家聽，活動后要充分肯定每位同學的表現，給予鼓勵和表揚。

5、在每節語文課開始前的幾分鐘內，組織學生誦讀古詩、古文或格言警句，并分享他們的閱讀感受，以此營造良好的閱讀氛圍。

二年級寫字教學計劃 第12篇

一、指導思想

在小學階段，寫字教育是重要的學習內容之一。規范、清晰、美觀的漢字書寫不僅能夠提高學生的漢字使用能力，更是對學生綜合素質的全面培養。寫字不僅僅是技能的提升，它還助力學生道德品質、意志力、思維能力和審美能力的發展。本學期我們將繼續強化寫字教學，激發學生的寫字興趣，培養他們的良好書寫習慣。

二、班級學生狀況分析

經過一年多的學習，學生們在寫字方面已有了一定基礎，基本掌握了漢字的書寫技巧。大部分學生的書寫工整度較好，但仍有一部分同學在握筆和坐姿上存在問題，個別學生的書寫較為潦草，整體書法能力有待進一步提升。

三、工作重點

1. 深入理解漢字的結構特點，特別是不同偏旁在字形構成中所占的空間及筆畫變化。

2. 掌握漢字的間架結構，體驗各種漢字結構的常見寫法，并能總結出基本的規律。

3. 對于寫字的要求，明確提出要做到“規范、端正、整潔”，確保字跡清晰、行款整齊，同時保持一定的寫作速度。

4. 注重培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的書寫習慣，提升他們對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1. 教授學生正確的寫字姿勢，包括執筆方式、坐姿及運筆技巧，使他們養成良好的書寫習慣。

2. 每周開展一次寫字指導課，優化課堂教學，練習內容應循序漸進，讓學生在輕松的氛圍中體驗書寫的樂趣，增強自信心。

3. 在寫字課上，首先講解再進行練習，強調注意事項，幫助學生在實踐中掌握書寫技巧，提高書寫水平。

在寫字教學過程中，遵循現代教育理念，以學生為中心，教師進行適當指導。讓學生先觀察，再自行分析并相互評價，成為寫字學習的主導者。通過同伴和教師的反饋，學生能夠感受到自己的進步，從而享受寫字的樂趣。

五、教學安排

二年級寫字教學計劃 第13篇

　一、基本情況分析

二（2）班總共有68名學生，其中男生42人，女生26人。學生們普遍存在寫字潦草的問題，書寫時對字形的結構與間架不夠重視。許多孩子的握筆與寫字姿勢不夠正確，難以靜下心來認真書寫，這導致了書寫潦草、不規范及錯別字頻出等現象。有部分學生認為由于有了電腦打字，手寫的字好壞已不再重要。然而，小學生階段的寫字訓練是基礎教育的重要組成部分，涵蓋了寫字技能的教學與良好學習習慣的培養，以及寫字教育與學生自主學習能力的關系。寫字不僅是教育實施的一方面，寫好漢字可以提升運用漢字這一溝通工具的準確性和效率。一手好字不僅具有美學價值，還能讓人聯想到美好的生活，享受各種美的體驗。對小學生進行寫字教育，不僅是教學寫字技能，更是培養他們的道德素質、意志品質、智力發展和審美情操。

　二、教學目標

1、激發學生寫字的興趣與審美能力，培養他們認真書寫和珍惜書寫工具的習慣，從而增強細心的學習態度和良好的意志品質。

2、在識字基礎上，深入了解漢字的筆畫、偏旁和結構特點，初步掌握漢字的書寫方法。

3、通過學習，幫助學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆和運筆方法。

4、激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

5、本冊的寫字教學將重點訓練字的間架結構，例如左窄右寬、左右略等構成特點。每一課都有字形示例和練習，從而有效增強書寫訓練的強度。

6、漢字的基本筆畫包括：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

7、漢字的筆順規則分為基本規則和補充規則：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。而補充規則包括先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

8、漢字的結構有六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構和品字形結構。

9、漢字的偏旁部首。

10、對小學生寫字的要求是六個字：“規范、端正、整潔”。

　三、教學措施

（1）、教學中，嚴格要求。

在課堂上，除了要確保學生的讀寫姿勢正確，熟練掌握筆順規則，注意偏旁及結構的書寫外，還要訓練學生從小養成認真細致、一絲不茍的學習習慣，同時提升書寫的速度要求。

（2）、教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順及形體結構進行具體指導，還要引導學生識別和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，從而有效提升他們的寫字技能。

（3）、課堂指導與課后練習相結合。

單靠每周一次的鉛筆字書寫指導無法提升學生的書寫水平。寫好字需要經常練習，堅持不懈。課外應根據教學計劃和進度，布置適量的作業，確保書寫時間適度，任務不過多。

（4）、抓住重點，精講多練。

在鉛筆字教學中，教師要重點講解構成法則及一般規律的特點，語言要通俗易懂、生動形象，以便學生更好理解和掌握。講解時間不宜過長，應留出足夠的時間讓學生觀察、思考及實踐。

（5）、掌握正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在最佳的視覺位置，按照字帖的用筆方法和結構特征進行仿寫。臨帖的形式可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，確保每個點、畫、偏旁在格子中的位置和大小一致。初學者常常粗心大意，匆忙下筆，容易出現錯誤。從小學會正確的臨帖方法，培養好習慣，對未來的學習至關重要。

二年級寫字教學計劃 第14篇

寫字的過程是培養學生細致入微、堅持不懈的良好習慣的過程。書寫不僅是文字的表達，更是意志的磨練。字跡的優劣在某種程度上反映了一個人面對困難的勇氣和不斷追求進步的精神。轉變書寫態度不端正的學生，并提升那些已經保持良好書寫習慣的學生的寫字能力，是我工作的核心目標，這將增強學生的學習自我意識，激發他們對學習的熱情與追求。

一、本學期教學目標：

1、 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1) 要想寫好字，就必須養成正確的寫字姿勢。

坐著書寫時，身體要保持端正，兩肩平行，胸部挺起，頭部要稍微向前看，注意不要歪斜；雙臂自然伸展，右手握筆，左手壓紙，雙腳自然放平，穩穩地站立，不要交叉或踮腳尖。

(2) 養成正確的寫字姿勢不僅與寫字質量緊密相關，也對身體健康大有裨益，必須引起充分的重視，并努力培養良好的習慣。

2、 掌握漢字的基本結構和常用偏旁部首。

(1) 漢字的基本筆畫包括：點、橫、豎、撇、捺、折、提等。

(2) 漢字的書寫順序規則主要有兩類：基本規則（從左到右、從上到下、先橫后豎等）和補充規則。

(3) 漢字的結構類型包括獨體字、左右結構、上下結構等多種形式。

(4) 了解漢字中的常用偏旁部首。

3、 對小學生的寫字提出三個標準：規范、端正、整潔。

二、情感態度與價值觀目標

寫字教育不僅是幫助學生掌握書寫技巧，更是對學生道德品質、意志力、智力和審美情操的全面培養。

三、采取的措施

1、整體優化。

(1) 認真制定和實施寫字教學計劃。

(2) 嚴格遵循課程改革方案要求，確保二年級的寫字課開齊開足，落實專課專用，確保質量。

(3) 遵循直觀性原則，使用多媒體等現代教學工具，推出示范課，組織聽課和討論，探索有效的寫字教學模式，確保課程質量。

(4) 積極調動家長的參與，爭取他們的支持，進行家長問卷調查。

四、教學進度安排

周次 教學內容 課時

1 準備課 1

2 左窄右寬的字（1） 1

3 左窄右寬的字（2） 1

4 左右寬窄相等的字 1

5 左寬右窄的字 1

6 上蓋下的字 1

7 上小下大的字 1

8 上大下小的字 1

9 下托上的字 1

10 左上包圍的字（1） 1

11 左上包圍的字（2） 1

12 左下包圍的字（1） 1

13 左下包圍的字（2） 1

14 內外相稱的字（1） 1

15 內外相稱的字（2） 1

16 品字結構的字 1

17 綜合練習 1

18 中國古代書法家的故事 1

19 復習與考試 1

二年級寫字教學計劃 第15篇

　一、指導思想：

1．持續進行二年級的寫字教學，每天確保安排一節寫字課，以提升學生的寫字興趣，幫助他們養成良好的寫字習慣和積極的學習態度。

2．增強學生的寫字意識，培養他們的書寫習慣。通過寫字課程的開展，激發學生對中國書法藝術的熱愛。

3．進一步提高學生的書寫能力，陶冶情操，同時促進學生的身體健康發展。

　二、教學目標

1．規范學生的寫字方式，要求學生保持正確的寫字姿勢，字跡要工整、清晰、規范且整潔，確保紙面干凈，做到“提筆即是練字時”。

2．通過寫字過程培養學生發現美、表現美的能力，激發他們對漢字之美的熱愛，培養高尚的審美情趣。

3．采取有效措施，提高學生的書寫水平。語文教師應根據學生的實際情況，制定符合本班學生書寫練習的具體時間和要求，開展展示活動，定期展示學生的作業，以激發他們的寫字熱情。

4．特別關注低年級學生的書寫評價，重視他們認真書寫的態度和良好習慣的培養，確保學生掌握基本筆畫和漢字結構，通過發展性評價提升他們的寫字興趣和自信心。

　三、具體措施：

1．寫字課教師要加強指導，配合做好主講與輔導工作，絕不能將寫字課簡單變為自習課。

2．任課教師要共同監督學生的寫字姿勢（包括握筆姿勢、坐姿和運筆技巧），確保學生的書寫習慣得到有效落實。

3．根據寫字教學計劃合理安排每日的練習內容，結合所學字形進行拓展練習，每周至少舉行1節（20分鐘）的作業評講，展示優秀作品。

4．每節課教師需堅持5分鐘的講解，并確保學生每天練習時間不少于15分鐘。

5．鼓勵同學們互相督促，檢查彼此的寫字姿勢。

6．教師要起到榜樣作用，保持正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書應給學生樹立規范美觀的典范。

7．要倡導“少用橡皮，提筆即寫”的理念，鼓勵學生認真觀察后再動筆，培養他們認真寫好、寫對的習慣。

　四、計劃教學進度：

周次 教學內容 備注

1 準備課

2 左右結構（一）

3 左右結構（二）

4 左右結構（三）

5 左右結構（四）

6 左右結構（五）

7 左右結構（六）

8 左右結構（七）

9 左偏旁（一）

10 左偏旁（二）

11 左偏旁（三）

12 左偏旁（四）

13 左偏旁（五）

14 左偏旁（六）

15 左偏旁（七）

16 左偏旁（八）

17 左偏旁（九）

18 期末評價

二年級寫字教學計劃 第16篇

教學目標：

1、正確書寫“跑、跳、唱、游”四個字。

2、培養學生的正確“雙姿”(坐姿、執姿)。

3、激發學生的寫字熱情。

4、通過教師的示范、指導，提升學生觀察和分析的能力，同時培養審美感。

教學重點：本課旨在鞏固正確的“雙姿”，激發學生寫字的熱情。

教學難點：橫折、撇捺的寫法。

教學時數：一課時

教學過程：

一、寫“跑、跳、唱、游”四個字

二、課前交流，欣賞引導

1、導入：通過欣賞美麗的硬筆書法作品，讓學生在藝術的熏陶下初步了解“書法”的概念，激發寫字的興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：脊背挺直、肩部放松、雙臂自然展開、雙腳平放。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習識字書中的四個生字。

2、學寫“跑”。

(1)觀察：這個字的結構是怎樣的？從中你覺得哪一筆比較難寫？

(2)指導練寫“跑”。

學生說出“跑”的筆順。教師示范并講解，學生練習（描紅兩個，仿寫一個，然后寫兩個），教師巡視指導（提醒注意雙姿）。

(3)師生互動：對學生的書寫進行評價，教師適時點評，并對優秀作品給予獎勵。

(4)小結：左右結構的字要注意部首的大小，難度較大的筆畫要寫得正確、端正。

3、學寫“跑、跳、唱、游”。

(1)觀察比較：這幾個字有什么不同？

(2)“跳”的第二筆要寫得平穩。

(3)“唱”字的結構要注意左右協調。

(4)“游”字的布局要合理，保證美觀。

逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，并提醒注意事項，然后學生描紅、仿寫，再練習寫兩個。教師巡視指導，初步評價，再練習，再評。對表現出色和進步明顯的作品及時給予肯定。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生制作書簽

(1)老師展示制作的書簽，與學生欣賞交流。

(2)學生自主完成書簽。

要求：注意坐姿和寫姿，在寫的過程中要一氣呵成，不可逐筆觀察，完成后在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞與交流。

互相學習，取長補短。

4、贈送作品：可以將自己的作品送給喜歡的人或老師。

六、課堂總結

在寫字時，保持正確的雙姿，認真讀帖，做到一氣呵成。寫字的機會隨處可見，但切忌亂涂亂畫。我們要做到“字如其人”，字跡工整如同為人正直。相信只要我們努力，并在老師的指導下，班級里一定會涌現出優秀的書法家。

七、板書設計：

跑、跳、唱、游”（端正、準確）

教學后記：

通過本次習字，發現部分學生對“游”字的結構把握不夠準確，給予了相應指導。

二年級寫字教學計劃 第17篇

一、指導思想

從二年級寫字教學活動出發，以“規范書寫，塑造品格”為核心理念，培養學生的專注力、毅力以及對美的感知，通過課堂練習與日常積累，確保每天有書寫訓練；每月進行成果檢驗。

二、工作重點

1、進一步認識二年級寫字教學的重要性。

（1）深入學習與寫字教學相關的理論文章，提升對寫字教學的認知，從而增強樹立寫字教學特色的意識。

（2）認真研讀《全日制義務教育小學語文新課程標準》中關于寫字的相關要求，并付諸實踐。

（3）注重正楷基本功的訓練，鼓勵學生自愿參與練習，確保書法訓練目標的順利實現。

（4）將寫字作為教學的重中之重，通過逐步落實的方式，營造良好的寫字學習環境，幫助學生不僅認真書寫，而且確保每個人都能寫出規范、端正、整潔的字，達到書寫美觀的標準。

2、實施高質量的寫字指導課程。

（1）精心組織每一次的寫字指導。

（2）依據《語文課程標準》優化寫字教學方法，注重學生書寫習慣和基本技能的培養，特別是在握筆、運筆及坐姿等方面進行嚴格指導，使學生達到“頭正、身直、臂開、足安”的標準，并遵循“三個一”原則：眼睛與紙面保持一尺，筆尖與握筆處保持一寸，胸口與桌子保持一拳。

（3）重視對學生書寫作業的質量監控，及時糾正書寫行為習慣，推動寫字特色教學的持續發展。

3、加強檢查與監督，組織競賽活動。

（1）定期檢查學生的書寫姿勢、握筆方式及字跡質量，及時公布檢查結果，發現問題后快速整改。

（2）在期中時組織寫字比賽，展示學生的優秀書寫作品，并評選出表現突出的寫字小組。

4、重視書法興趣小組的活動，重點發現和培養寫字有潛力的學生。

5、在學期中加大訓練力度，積極發現和培育書法愛好者，認真組織學生參加寫字比賽，為書法愛好者提供更廣闊的成長空間。

二年級寫字教學計劃 第18篇

　一、班級情況分析

本學期本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。班級氛圍較為活躍，大部分同學對學習有明確的目標和方向，但也有部分同學尚未明確學習計劃。很多同學在學習中表現出強烈的進取心，樂于面對挑戰，思維靈活，養成了不錯的學習習慣和有效的學習方法。然而，也有一些同學由于學習方法不當或學習習慣欠佳，導致基礎知識薄弱。男生通常更喜歡動手動腦，積極參與課堂討論，但作業完成情況時有欠缺，常常出現忘記帶作業或作業質量較差的情況；相對來說，女生的作業完成情況較好，但仍有部分同學在接受新知識時反應較慢，并容易混淆新舊知識，其分析能力亟待提升。課堂氣氛活躍，但個別學生對他人發言缺乏耐心，部分學生自控能力較差。教學中應注重幫助學生打好基礎，培養其學習興趣，并指導他們掌握良好的學習方法。要嚴格要求學生，做好思想教育。部分學生態度不夠認真，需培養良好的學習習慣，加強團隊合作意識，引導他們熱愛集體，積極參與各項活動。對于后進生，要增強他們的集體歸屬感，激發學習興趣，增強學習信心。落實提升與補差工作將是本學期的重點，同時要做好家訪工作，爭取家長的積極配合。

　二、本學期教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)想寫好字一定要養成正確的寫字姿勢。

寫字時，坐姿要端正，兩肩平衡，胸部挺起，頭部正向前傾，避免歪斜；雙臂自然放松，一手持筆，另一手按紙，雙腳平放，保持穩定，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢與寫字質量密切相關，同時也對身體健康有益，所以必須重視并養成這些良好習慣。

2、掌握漢字的基本結構和常見偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎、折等。

(2)漢字筆順的規則有基本規則和補充規則，基本規則包括從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺等；補充規則如先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的結構形式有獨體字、左右結構、上下結構等。

(4)常見偏旁部首的學習。

3、對小學生的寫字要求為：“規范、端正、整潔”。

　三、采取的措施

1、樹立表率。選出寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉辦作品展覽，請“能手”分享經驗并給予獎勵，形成你追我趕、共同進步的良好氛圍。寫字是小學階段重要的基本功，寫得規范、美觀能夠提高書寫的效率和準確性。

2、每周上好一節寫字指導課，優化課堂教學，訓練應適度，內容應由簡到繁，讓學生體驗到寫字的樂趣，增強自信心。

3、注重寫字課的教學，先講解再練習，指導注意事項后再讓學生進行書寫，使他們的練習能夠有章可循，從而提升寫字水平。

4、課堂指導和課后練習要結合，妥善處理寫字與識字、寫字教學與課外書法活動的關系。

5、培養學生對寫字的興趣和特長，鼓勵全班參與寫字活動，進一步共同提高寫字水平。