大學生的消費行為不僅彰顯了他們對電子產品的熱衷，更深刻反映出社會文化的變遷與經濟趨勢。本次調查報告通過對大學生消費狀況的詳盡分析，揭示出電子產品在其日常生活中的重要地位，以及背后潛藏的心理需求和價值觀念。這一現象不僅值得關注，也為相關市場的走向提供了重要的參考依據。

大學生消費狀況調查報告 1

　一、調查目的

在快速發展的電子產品市場中，大學生群體作為一個特殊的消費群體，其消費行為和心理特征日益成為社會關注的焦點。大學生的消費習慣不僅受限于經濟能力，還受個人價值觀、社會影響及市場趨勢的影響。研究大學生對電子產品的消費狀況和心理導向，可以有效推動他們理性消費及財務管理意識的培養。這對于大學生的經濟獨立和長遠發展具有重要的指導意義。

　二、調查對象和單位

選擇本校的在校大一及大二學生。

　三、調查項目

1、大學生的電子產品消費預算：

消費預算是大學生在購買電子產品時所預留的經濟支出，這包括手機、電腦、耳機等各類電子設備的費用。了解大一和大二學生在電子產品消費預算中所占的比例，分析他們的消費心理及習慣，考察學生的消費結構是否合理。

2、大學生的網絡消費：

網絡消費主要指學生在網上購買電子產品及相關配件的費用。此項支出反映出學生的消費傾向及對新興電子產品的接受程度。通過調查網絡消費在每月消費總額中的占比，分析大學生對電子產品的需求及消費觀念。

3、大學生的品牌偏好：

品牌偏好是大學生在購買電子產品時對于品牌的認知和選擇，主要包括對知名品牌的忠誠度及對新興品牌的接受程度。通過調查學生的品牌選擇，能夠深入了解大學生的消費心理及市場趨勢。

4、大學生的使用頻率：

使用頻率指學生日常使用電子產品的頻率，包括學習、娛樂和社交等方面。掌握電子產品在大學生日常生活中的使用頻率，可以幫助分析產品對學生生活的重要性及其消費動力。

5、大學生的售后服務認知：

售后服務認知反映了大學生在購買電子產品時對售后服務的關注程度。調查學生對售后服務的態度及他們在購買決策時是否考慮這一因素，有助于了解他們的消費習慣及對產品的期望。

6、大學生的電子產品更新換代：

電子產品更新換代是指大學生消費時對于電子產品新舊程度的偏好，反映出他們對技術進步的敏感度和消費觀念。調查更新換代頻率可以幫助理解大學生在消費時的心理變化。

7、其他相關費用：

　四、調查時間和方法

1、調查時間安排：

A.準備階段:20xx年9月

B.問卷設計：20xx年9月

C.調查報告完成時間：20xx年9月底

2、調查方法采用訪談法和問卷調查法：

(1)訪談法

從大一大二年級中選取具有代表性的班級，進行走訪采訪并獲取相關數據。

(2)問卷調查

根據調查項目設計問卷，并發放給在校學生進行數據收集。

　五、調查的組織實施計劃

1、調查成員分工：

A、2人負責與學生會聯系，以便協助工作。

小組成員：王偉李華

B、2人負責后勤服務。

小組成員：張明李婷

C、6人負責問卷的發放及回收。

組長：陶麗

副組長：吳靜、周強

成員：張磊陳小悅王磊

2、調查工作步驟：

(1)設計并審核問卷，準備其他所需物品。

(2)確認發放問卷的時間，并與各系學生會負責人協調。

(3)安排回收問卷的時間及負責人員。

(4)分析問卷結果。

3、參與調查人員培訓：

(1)讓參與人員了解問卷內容，便于回答學生疑問。

(2)強調工作人員需有認真負責的態度。

4、調查經費預算：

A、問卷印制及相關物品費用。約為2000元人民幣

B、調查期間的通訊費用。約1500元人民幣

C、調查期間的餐飲費用。約3500元人民幣

D、前期資料搜集費用。約100元

E、調查期間贈品費用。約3000元人民幣

F、其他意外備用經費。

備注：總計約12500元人民幣

大學生消費狀況調查報告 2

隨著科技的快速發展，電子產品的普及與更新換代速度越來越快，大學生作為一個重要的消費群體，其消費習慣和偏好在電子產品市場中也顯得尤為重要。對大學生的電子產品消費狀況進行深入調查，了解他們的消費行為與心理，對于未來市場的走向有著重要的指導意義。以下是我們協會對大學生電子產品消費情況的調查分析。

1. 每月的電子產品消費情況

根據我們的調查數據，大學生在電子產品上的月均消費普遍集中在300元至800元之間，分別占總人數的40%和35%。而有10%的學生每月電子產品消費在500元以上，可以看出，大部分學生在電子產品的支出上還是相對合理的。

2. 消費資金來源

調查顯示，約82%的大學生表示他們的電子產品消費資金主要來自于父母的支持，7%的同學則通過獎學金或助學金來補貼這部分開支；另外，有10%的學生通過兼職打工來獲取所需資金。這表明，在經濟來源上，大學生在消費電子產品時仍然較依賴家庭的支持。

3. 主要的消費產品類型

在調查中，我們發現大學生們的消費主要集中在智能手機、電腦及配件上，其中智能手機的消費占比高達60%，而筆記本電腦以及平板的投入則約為30%。音響設備和游戲設備也受到了學生的關注，尤其是在大二和大三的學生中，購買此類產品的意愿明顯增加，反映出他們對娛樂和學習需求的多樣性。

4. 購物途徑選擇

我們調查發現，53%的學生選擇線下實體店進行電子產品的購買，尤其是對大型電器商場更為青睞；而網絡購物也逐漸受到歡迎，33%的學生會選擇通過電商平臺進行購物，14%則更傾向于品牌專賣店。這表明，大學生的購物方式呈現出多元化的發展趨勢。

5. 理財意識和消費觀

在調查樣本中，約76%的學生表示沒有記賬的習慣，只有15%的學生會定期記錄消費情況。面對每月的電子產品消費，70%的學生表示會根據需求進行合理安排，10%的學生則是隨心所欲地花費。通過調查，我們可以看出，大學生的消費理念相對務實，但自制力和理財意識仍需加強。

6. 消費時的顧慮

調查數據顯示，85%的學生在消費電子產品時會重視產品的性價比，8%則關注品牌知名度，只有7%的學生會考慮產品的外觀時尚程度。在當今的消費環境中，大學生對消費選擇有著更為理性的思考，這表明他們在成長過程中的心理逐漸成熟。

7. 消費心理分析

在我們的調查中，有70%的學生表示在確實需要時才會進行消費，20%則會在有心情時選擇購買，只有10%的學生會沖動消費。這一結果表明，大學生在消費時理性因素占據主導地位，他們能夠理智地評估自己的需求與經濟能力。

8. 結論與建議

大學生在電子產品的消費行為上展現出理性與沖動并存的特點，他們既有對新科技產品的強烈需求，又在消費能力上受到家庭經濟狀況的限制。為此，社會和學校應共同努力，幫助大學生樹立正確的消費觀念和理財意識。學校應加強對學生消費和理財知識的教育，社會則需為大學生提供更為合理、公正的消費環境，以促進其健康成長。

大學生消費狀況調查報告 3

在隨著科技的飛速發展，電子產品已成為大學生生活中不可或缺的一部分。作為一個特殊的消費群體，我們大學生的消費觀念與行為不僅反映了時代的變化，更對我們的價值觀和未來的發展產生深遠影響，研究大學生的電子產品消費狀況顯得尤為重要。

一、當代大學生的電子產品消費趨勢

1. 實用性和性價比成為首要考慮因素

在我們購買電子產品時，實用性和性價比無疑是最重要的考慮因素。通過調查發現，大部分大學生在選擇購買手機、電腦等電子產品時，首先關注的是產品的價格和性能。這是因為許多大學生的經濟來源主要依賴于父母的支持，偶爾的兼職收入也難以補充，因此每個月的可支配資金大致在500至1500元之間。面對這樣的財務狀況，我們在消費時會特別謹慎，力求“物有所值”，努力尋找那些品質良好且價格合理的商品。

2. 敏銳的時尚觸覺與品牌意識

即使在經濟條件并不寬裕的情況下，追求時尚和品牌依然是我們共同的特點。在電子產品的消費中，智能手機的使用率顯著上升，通過調查可以看到，每個班級中擁有智能手機的學生比例已超過70%。筆記本電腦以及配套的配件也成為了我們的“必備良品”。調查結果顯示，大學生在選擇產品時，“是否時尚”緊隨實用性和性價比之后，成為了重要的決策因素。關于名牌產品的問題，調查顯示70%的同學愿意在經濟條件允許的情況下購買知名品牌的電子產品，這充分顯示了我們對高品質生活的追求。

二、大學生電子產品消費現狀的問題

對金融知識的認知不足，亟需加強財商教育

關于“財商”的認識，雖然在社會上已廣泛提及，但在調查中，許多同學對此仍感到陌生。當被問及是否有制定購買計劃以及預算時，絕大部分同學坦言自己的消費遠超出原定計劃，甚至有人需要借款應付基本生活費用，而部分同學在消費中經常思考如何快速花完剩余的錢。只有少數的學生具備儲蓄意識，這突顯出當代大學生在財商方面的不足。加強財商教育和培養理性消費意識，成為了我們面臨的當務之急。

大學生消費狀況調查報告 4

隨著社會經濟的快速發展和科技的不斷進步，電子產品的普及率日益提高，大學生成為了電子產品消費的重要群體。從智能手機、筆記本電腦到平板電腦，大學生在日常學習和生活中，對電子產品的依賴程度不斷增加。

根據有關調查數據顯示，大學生的電子產品消費已經逐漸形成了一種獨特的消費模式。調查發現，約有65%的大學生每年在電子產品上的開支超過了3000元。其中，購買智能手機和電腦的頻率最高，分別占到了電子產品消費的40%和35%。這些消費趨勢反映了當前大學生在科技產品方面的需求與重視。

在對大學生消費能力的分析中，可以看到他們在電子產品上的花費不僅僅局限于學習和生活的基本需求，還包括了休閑娛樂和社交需求。許多大學生逐漸傾向于追求高品質、高性能的電子產品，而非僅僅滿足于基本功能的設備。這種消費趨勢體現出當代大學生對于品質生活的追求。

例如，某高校的市場調查顯示，該校近50%的學生在最新款手機發布時，選擇提前預約并購買，以確保第一時間體驗新技術的樂趣。調查還發現，大學生在購買電子產品時，受朋友推薦和網絡評價的影響明顯，尤其是在社交媒體上，許多同學會通過評論和帖子了解最新的產品信息。

但是，伴隨電子產品消費的增長，大學生也面臨著一些消費問題。部分學生由于對新產品的追求，產生了消費過度的現象，有些人甚至出現了經濟壓力。學校和家長應加強對大學生消費觀的引導，幫助他們建立合理的消費意識與預算管理能力。

大學生在電子產品市場的消費熱潮中，既展現出他們對現代科技的熱愛，也反映了社會對他們的期待和關注。合理引導大學生的消費行為，不僅能促進他們的成長，還對社會的消費結構調整具有積極意義。

大學生消費狀況調查報告 5

在大學生生活在一個迅速發展的電子產品市場中，消費觀念和消費行為正隨之發生深刻的變化。隨著生活水平的提高，大學生的消費活動亦呈現出多樣化的趨勢，尤其是在電子產品領域。他們的消費不僅受到自身經濟條件的影響，也受到社會潮流和科技發展的推動。

大學生的經濟來源主要來自家庭的支持，兼職收入相對較少，每月可支配的資金一般在500至1200元之間。這些資金的使用主要可分為三個方面：第一部分是基礎生活支出，例如餐飲和日常用品；第二部分是娛樂消費，主要涵蓋休閑活動及購物；第三部分則是學習相關的支出，包括購買教科書和學習工具等。在這三個方面中，生活消費和學習消費相對穩定，而娛樂消費則體現出較大的波動性。

根據調查顯示，大學生在電子產品消費上表現出強烈的追求新潮和個性化的傾向。隨著科技的進步，他們對手機、電腦及其他電子產品的需求日益增加。比如，剛入學時，擁有手機的學生只占20%，但到大三時，這一比例幾乎達到90%。大學生對于各類電子設備的消費意愿強烈，從入門的配件到高級的電子產品，幾乎無所不包。調查還顯示，是否具備時尚性也成為學生們選購產品的重要考慮因素，不少學生表示如果經濟條件允許，愿意購買高端品牌商品。

在考慮購買電子產品時，價格、性能和品牌是大學生最為關注的因素。調查結果表明，由于經濟能力有限，大學生在消費時通常會比較謹慎，力求物美價廉，因此常常會進行多方比較，以尋找最佳選擇。

在注重電子產品的大學生也未忽視社交消費，尤其是在與朋友的聚會和交往中，常常需要投入一定的經濟支出。他們普遍認為，建立良好的人際關系需要一定的物質基礎，消費決策在情感動因和理性分析之間往往處于一種微妙的平衡中。

整體來看，大學生的消費理念正逐漸向更為開放和多元的方向發展，但理性消費觀念依舊占據主流。在選購商品時，更多的學生會優先考慮產品的質量與性價比，尋求在滿足個人需求的同時實現經濟上的合理利用。少數學生在消費上則更傾向于展現個性和追求獨特的生活方式。

大學生消費狀況調查報告 6

　調查人員：

張曉華

　調查人員專業：

市場營銷

　調查地點：

XX大學

　調查時間：

20xx年11月

　調查方式：

問卷調查

　被調查者：

XX大學在校生

　訪問緣由：

隨著科技的迅猛發展和生活方式的不斷變化，電子產品已經成為人們日常生活的重要組成部分。尤其是大學生群體，作為新一代的消費者，他們對電子產品的需求日益增加，成為各大品牌市場營銷的重要目標。

一、電子產品在大學校園內流行的背景

1、經濟和技術的進步使得電子產品逐漸普及，生產成本降低，大學生需要與外界保持聯系，電子產品成為他們的首選工具。當前，價格親民且功能強大的電子產品在校園中隨處可見，成為大學生活的必需品。

2、國內主要電子產品品牌在市場上的推廣力度不斷加大，特別是針對大學生的優惠政策與促銷活動，使得這一消費群體能夠更輕松地獲取所需產品，進一步推動了電子產品在校園中的流行。

3、時代的快速變化使得人們對信息的獲取與交流方式有了更多的需求。電子產品不僅僅是溝通工具，其多樣化的功能使其成為獲取信息的重要載體。比如，許多學生將智能手機視為生活中不可或缺的設備，成為他們信息獲取、社交交流及娛樂休閑的重要工具，截至20xx年3月，我國的智能手機用戶已經突破4億，而大學生的占比也不容小覷。

二、大學生電子產品消費動機分析

通過對問卷調查的結果分析，我們可以明確大學生在電子產品消費上的動機，這些動機主要體現在以下幾個方面：

1、對質量與功能的需求。調查顯示，大學生在購買電子產品時，最看重的是產品的質量與實用性：42%的被調查者表示，產品的耐用性和易用性是首要考慮的因素。11%的學生認為良好的售后服務尤為重要。這一動機的形成既與他們對產品的基本需求有關，也與學生群體的經驗不足、消費能力有限等因素密切相關。

2、對新技術和創新功能的追求。調查中發現，大部分學生在選擇電子產品時，更加關注其外觀和新技術的應用，例如產品的設計、材料、顏色等方面。有68%的學生希望能擁有專為他們設計的電子產品。產品是否具備最新的科技功能，比如智能語音助手和云存儲等，成為購買時的重要參考。從學生的消費心理看，這一動機與他們對時尚和個性的追求密不可分。

3、方便性是購買的主要動力。目前，大約92%的大學生購買電子產品的主要目的是便于與家人、朋友及學校的聯系。調查結果也顯示，家長對于學生使用電子產品持支持態度，而這種支持進一步促進了學生的購買動機。一些即將畢業的學生對未來就業信息的關注，也促使他們更加傾向于選擇具備通訊及信息獲取功能的電子設備。

4、價格因素的重要性。調查結果顯示，70%的大學生希望購買的電子產品價格在800-1500元之間，反映出他們對中低價位產品的偏好。此消費動機與市場經濟狀況和學生的經濟能力緊密相關，許多學生在選擇產品時，會傾向于那些性價比高且符合其預算的電子設備。值得注意的是，這一動機并不單純追求低價，而是希望以合理的價格獲取高質量的產品。

大學生在電子產品消費中展現出的四種動機并不是孤立存在的，而是相互關聯、共同影響其消費行為。消費者的動機最終會轉化為實際的消費行為，尤其在大學生這一消費群體中，他們的消費模式會隨著動機的深化而愈發明晰，進而影響到他們的購買決策。

大學生消費狀況調查報告 7

伴隨著我國經濟的穩步增長，國民的收入和支出水平也不斷上升。而大學生群體作為一類獨特的消費群體，其消費行為展現出顯著的個性化特征，這一現象的形成受多重因素的影響，其中消費觀念的變化是關鍵。為了深入了解當代大學生在電子產品領域的消費現狀，我們從消費來源、支出分配、購物心理、消費水平及收入來源等方面，開展了一項“大學生電子產品消費情況調查”。

目標在于提升大學生的消費認識，幫助他們辨別消費行為的合理性，并制定針對性的建議。

我們還對大學生的消費現狀及其心理因素進行了系統調研，并分析了社會因素對其消費行為的影響。由于大學生正處于心理、身體及社會經驗的過渡階段，正確引導他們的消費觀念顯得尤為重要。通過本次調查分析，我們期待能夠為廣大的大學生群體提供寶貴的指導和幫助。

調查時間：

調查地點：

調查對象：本科生

我們的問卷設計由王威力提出，并經過其他三位成員的審閱和修改。在問卷的分發過程中，各成員分工明確，共計發放近200份問卷，收回有效問卷178份。小組對收集的數據進行討論、總結與分析，歷時一周將問卷整理完成，最終由袁莉撰寫調查報告。我們的小組在工作中相互配合，極大提高了效率。

正文：

一、問題的提出

在快速變革的市場環境中，大學生作為一個特殊的消費群體日益受到關注。其成員普遍年輕，經驗相對不足，充滿活力并具備一定的購買力，導致其消費心理和行為與其他群體有顯著差異。大學生普遍存在強烈的消費需求，同時經濟獨立性不足，家庭的經濟支持在很大程度上決定了他們的消費能力。這種消費觀念的超前與實際經濟能力的滯后，構成了這一特殊群體面臨的主要問題。為此，我對大學生在電子產品方面的消費情況展開了一次深入的調查。

二、問卷情況

本次調查共發放200份問卷，有效回收192份，調查對象主要為校園內的同學與朋友。

三、問卷分析

1、通過調查我們發現，約12%的學生月生活費在1500元以上，而月生活費在800-1500元和500-800元的比例相當，這與我預期基本吻合，表明我校學生的消費能力在周邊高校中處于中等水平。

2、支出構成分析顯示，飲食及電子產品的消費占比最高，而通訊和社交支出幾乎持平。從具體數據看，越來越多的同學將大量資金投入到電子產品和社交娛樂中，反映出飲食消費的比重有所下降，相對而言，大學生在學習方面的支出顯得微不足道，這與當前不良的學習氛圍及社會環境有密切關系。

3、調查結果表明，約80%的學生經濟來源依賴于家庭，部分學生選擇做兼職來彌補日常開支，這不僅是為了經濟需求，更是為了獲取社會實踐經驗，部分人則依靠助學金和獎學金以支持日常生活。

4、在消費認知方面，調查顯示，許多同學存在消費沖動，常常難以控制欲望，購買自己喜歡的產品。相對之下，也有部分同學能保持理性，購買必需品。我們應向理性消費的同學學習。

5、關于網絡購物的調查結果顯示，絕大多數學生都參與過網絡購物，雖然消費金額差異很大，但這充分表明電子商務在大學生消費中日益重要。

6、在涉及消費習慣的調查中，表明有良好存錢及記賬習慣的學生僅占三分之一，具備消費計劃的人數也不足50%，大多數同學對自身消費缺乏認知，僅有少數人會自覺節儉。這表明學生們對科學消費的意識仍顯不足，消費管理方面存在較大漏洞。

四、問題總結與解決方案

根據調查結果，大學生作為特殊的消費群體，具備一定的消費特征和發展趨勢。如果能夠冷靜分析和控制消費，將會更加理性。

問題

（一）理性消費仍然是主流

調查顯示，質量、價格和品牌是大學生選擇消費的主要考量因素。由于家庭經濟來源有限，大學生們傾向于在消費時保持理性，盡量追求高性價比的商品。

（二）消費層次分化

調查中發現，消費較高的同學與消費較低的同學之間存在3-5倍的消費差距。這一現象的根源在于家庭經濟水平的差異，導致部分學生在旅游、電子產品等消費上表現出奢侈的趨勢。

（三）攀比心理影響消費行為

在調查中，一些學生為了購買流行電子產品，甚至不惜借錢或節省必要的開支，這反映出校園內嚴重的攀比心理和虛榮心。

解決方案：

推進節約型消費模式，培養大學生健康消費觀念至關重要。可以從以下幾個方面著手：

（一）加強消費心理與行為的研究

在教學中結合調查研究，重視對大學生消費心理和行為的理解與關注，以發現與解決實際問題。

（二）樹立合理消費意識

引導大學生在消費過程中考慮家庭的經濟水平，避免盲目追求奢侈。

（三）改善消費環境

學校應提供良好的消費教育氛圍，以幫助學生樹立正確的消費觀念，倡導理性消費和節儉精神。

大學生消費狀況調查報告 8

通過以下調研，我們可以了解到，大學生在電子產品消費方面的行為基本上是理性和合理的，不過個體差異和離散趨勢依然明顯。主要分析可以歸納為以下幾個方面：

大學生在電子產品消費方面表現出一定的不理性

由于經濟來源有限，許多大學生的經濟獨立性較差，這使得他們在電子產品消費時缺乏足夠的經驗，無法理性地權衡價值與成本。缺乏穩定的消費觀念和自控能力，使得很多大學生的消費行為受到媒體宣傳或同伴影響，表現出隨機性和沖動性。以智能手機為例，許多大學生手中持有智能手機，有部分是因為實際的通訊需求，而另一部分則是追求流行和時尚帶來的影響。

當下社會在快速發展，新科技的普及使得電子產品更新換代極為迅速，大學生的消費方式和趨勢也隨之改變。消費觀念中“今朝有酒今朝醉”的思維似乎逐漸成為一種潮流，“負翁”和“月光族”的現象層出不窮。校園內，昔日的“書聲瑯瑯”中夾雜著“信息手機聲”。為了了解我校大學生在電子產品消費方面的現狀，并為貧困生標準的制定提供可靠的參考資料，同時為相關部門的教育引導工作提供基礎數據，學生信息中心進行了此次調研。

調研時間：XX年11月27日XX年12月15日

調研對象：校本部外語學院、水土學院、經管學院等九個學院

調研方式：問卷調查

調研情況：本次調研共發放問卷380份，回收376份，回收率高達98.95%，數據真實且可信。調研主要針對學生的消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好等方面展開。

調研結果及分析：

一、消費去向：

從數據顯示，我校學生在電子產品上的花費主要集中在電腦和手機上。雖然學校提供的設備不足以滿足所有學生的需求，因此很多學生選擇購買自己的電子產品，以適應學習和生活的需要。

在通訊費用上，大一和大四的學生占據了主要比例。大一新生對于新環境的不適應以及對老朋友的依賴，導致他們在通訊上花費較多。而大四學生則主要使用通訊費用進行求職和聯系工作。

在電子產品消費方面，不少同學會因為對最新款式的追求而進行“感情投資”。在電子產品不僅僅是工具，更成為一種身份和地位的象征。許多同學愿意在手機、電腦等電子產品上投入大量資金，而這種消費行為往往受到同齡人的影響。

學生們在日常消費中，電子產品也占據了一定比例。無論是學習、娛樂還是社交，電子產品都已成為大學生生活的一個重要組成部分。

從分析中可以看出，我校學生在電子產品消費上的去向多樣化，間接提升了整體的消費水平。以下是我校學生的月支出情況和學期總的支出情況：

二、月支出情況及學期支出情況：

月支出

學期支出

數據顯示，我校學生的消費水平存在顯著差異。大多數同學的月消費普遍集中在200-400元之間，但也有部分學生的消費顯著高于均值。這一現象在現代大學校園中已司空見慣。對于那些高消費的同學來說，他們的資金來源及其對家庭的影響值得深思。

三、經濟來源及對家庭的影響：

經濟來源

學院 | 父母 | 助學貸款 | 獎學金或助學金 | 勤工助學

資環 | 100%

水土 | 97.5% | 2.5%

外語 | 83.33% | 16.67%

機電 | 63.64% | 18.18% | 9.09% | 9.09%

生科 | 72.22% | 11.11% | 11.11% | 5.56%

經管 | 95.24% | 4.76% | 18.18% | 4.55%

以上表格顯示，我校學生的主要經濟來源以家庭支持為主，反映出學生對家庭的依賴程度較高，部分學院學生甚至達到百分之百。助學貸款占據了一定比例，說明國家助學政策的有效實施讓學生感受到了一定的支持。一些學生通過勤工儉學來提升自我獨立能力。

四、家庭消費壓力的影響

從數據中可以看出，大多數學生的消費需求在一定程度上加重了家庭的經濟負擔，為了滿足大學生的需求，家庭往往會做出犧牲。這種現象引發了社會對家庭負擔的廣泛關注。很多家長寧愿自己省吃儉用，也希望能給予孩子更好的學習環境和生活條件。

五、對學校消費引導力度的看法：

根據調查，學生們普遍認為學校在消費觀念與消費心理的引導上做得尚不夠。雖然學校在其他方面如安全保護意識展開了引導，但對于學生的日常消費引導仍顯不足。培養健康的消費觀是必要的，學校需加強對這方面的重視。

六、對“負翁”、“月光族”現象的看法：

絕大多數學生對高消費持否定態度，這表明盡管存在此類現象，但大部分同學依然保持正確的消費理念。學校應加強對高消費現象的教育和引導，幫助學生樹立合理的消費觀念，以避免負面影響。

七、對貧困生界定標準的看法：

調查表明，我校學生對貧困生標準的界定意見集中，為制定助學金的發放政策提供了重要的參考。學生們普遍認為，生活節儉、無經濟來源以及良好的學習成績是評定貧困生的重要依據。

八、解決調研中問題的提議

1. 學校應制定明確的消費引導政策，各學院團委需開展消費意識提升的專題會議。

2. 在校內主要道路設置宣傳標語，提醒同學們保持對消費的警惕。

3. 組織大型宣傳活動，增強學生對于高消費的認知。

4. 開展學生自我財務支出統計活動，促進學生對個人消費的反思。

5. 對新入校學生及時開展消費教育座談會，避免高消費現象的發生。

大學生消費狀況調查報告 9

一、調查說明：

（一）、調查目的：

本調查旨在深入了解大學生的消費習慣，特別是在電子產品方面的消費狀況，以幫助學生樹立合理的消費意識，提升其經濟管理能力，鼓勵勤儉節約的生活方式。為此，本課題組特別設計了本次電子產品市場調查。

（二）、調查時間： 年

（三）、調查地點：

為準確捕捉大學生在電子產品消費方面的動態，我們在市場營銷2班所在教室進行了為期一下午的問卷調查。

（四）、調查對象： 經濟管理系

（五）、調查方式：

本次問卷面向經濟管理系全體學生，采取普遍抽樣的方式，共發放100份問卷，收回有效問卷100份。

二、數據統計和分析

（一）、月生活費

調查結果顯示，80%的同學的月生活費在500-600元之間，這表明大部分學生的生活水平處于中等偏上的水平，而月生活費低于400元的占15%，高于800元的約占7.5%。這反映出目前大學生之間的經濟差距依舊存在。令人欣慰的是，有70%的同學在消費前會制定詳細的計劃，這在很大程度上避免了沖動消費，顯現出大學生較強的理性消費意識。

（二）、電子產品消費

在信息化迅速發展的今天，手機、電腦、平板等電子產品在大學生生活中扮演著重要角色。統計顯示，超95%的同學擁有手機，其中多部手機的占比達到80%，可見智能手機已成為學生生活的必需品。電腦的普及程度同樣不容忽視，83%的同學擁有自己的電腦，這表明電子產品對學習和生活的重要性。關于通信費用，90%的同學每月消費在20-50元之間，顯示出大學生在此方面的消費相對合理，有效控制了開支。

（三）、學習材料消費

隨著電子書籍的廣泛使用，大學生對傳統紙質書籍的需求逐步減少。調查數據顯示，50%的同學在學習文具及書籍的消費上每月花費不超過100元，這說明大學圖書館的資源豐富程度在一定程度上減輕了學生的經濟負擔。

（四）、消費觀念

消費觀念直接影響消費行為。調查結果顯示，有31.7%的大學生以經濟實惠為首要考慮，更有63.4%的學生兼顧實惠與品質。這表明，絕大多數大學生具備較為正確的消費觀。值得注意的是，7.1%的學生仍然追求品牌，顯示出一定的攀比心理。

（五）、消費構成

伙食費是大學生消費的主要開支，數據顯示97.6%的學生生活費主要用在伙食方面，毫無疑問。有83.3%的同學則在交通和通訊上花費較多，這表明當地交通設施的發展仍有待改善，可能阻礙學生在課余時間的工作與社交活動。

三、結論與建議

雖然大學生在消費時表現出理性，但感性消費的影響依然存在。為解決出現的問題，我們提出以下兩點建議：

（一）、加強學校教育，提升學生理財能力

在激烈的社會競爭中，大學生需要掌握必要的理財技能。學校應通過各種途徑幫助學生建立正確的消費觀念，例如開展課堂教育、邀請專家講座、利用線上資源等，引導學生形成合理的消費結構，從而促進理性的消費決策。

（二）、增強學生理財意識，營造良好消費環境

良好的校園文化有助于塑造學生的消費心理和行為。作為大學生，應明確學習目標，理性消費，避免盲目攀比和過度追求潮流。應主動學習理財知識，提升個人理財能力，通過提高精神文化消費和自身文化素養，促使良好的消費心理與行為的發展。

大學生消費狀況調查報告 10

一、當代大學生消費狀況概述

1．電子支付的全面普及

隨著互聯網技術的飛速發展，大學生的消費方式已經從傳統的現金交易轉向了更加便捷的電子支付。如今，校園內學生使用支付寶、微信支付等移動支付工具的比例逐年上升，幾乎所有的消費場景都可以通過手機輕松完成，方便快捷。

2．消費領域的多樣化

現代大學生在消費上呈現出明顯的多樣化特征，電子產品、服裝、旅游及美食等都成為他們的主要支出項目。在一次問卷調查中，超過70%的學生表示，最愿意在電子產品和旅游上花錢，緊隨其后的是時尚服裝和日常飲食等。

3．理性消費的普遍趨勢

盡管大學生們熱衷于消費，但理性消費已成為主流觀念。調查顯示，他們在購買商品時，首先考慮的是性價比與實用性。大多數學生的每月生活費大約在500到1500元之間，消費時，他們會仔細評估價格和質量，從而避免盲目消費。

4．對品牌及潮流的追求

大學生群體普遍對潮流和品牌有較強的敏感性，愿意為時尚買單。從調查結果來看，“品牌影響力”在他們的購買決策中占據重要地位，約75%的學生表示如果經濟條件允許，他們會選擇購買名牌產品。

二、大學生消費現狀中存在的問題

1．消費能力的差異化

調查數據顯示，大學生的消費水平存在顯著差異。約10%的學生每月消費低于400元，而有20%的學生則超出1000元。這種消費差異導致一些學生有時會感到心理壓力，尤其是在物質享受方面。

2．虛榮消費與攀比心理

部分學生為了追求時尚與潮流，往往會過度消費，甚至通過借貸來滿足自己的消費欲望。有些同學為了一雙限量版鞋子或一款熱門手機，寧愿削減其他必要開支，導致經濟負擔加重。

3．戀愛中的不理性消費

在戀愛關系中的大學生，往往會為營造浪漫而增加額外支出，每月的戀愛支出不等，普遍在200-500元之間。對此，許多學生承認，他們在追求情感的過程中容易忽視合理的消費原則。

三、消費心理偏差的原因分析

當代大學生在消費上表現出的無計劃支出、結構性失衡及攀比心理等現象，既源自社會環境的影響，也與家庭及校園教育的缺失密不可分。很多大學生生活在信息高度發達的時代，容易受到奢侈消費文化的影響，如果沒有及時的引導，則容易形成不良的消費觀。

大學生往往處于青春期，對物質與心理需求的認同極易受到外界的影響，尤其受到來自同齡人的攀比和壓力。家庭經濟條件較好的學生，往往因為過高的消費期待而導致盲目消費；而家庭條件有限的學生，則可能通過不正當的手段來滿足自己的消費需求。

四、改善大學生消費狀況的建議

1. 樹立理性的消費觀

大學生應當明確自己的經濟來源，培養正確的消費意識。增強預算管理能力；克服不必要的攀比心理，形成適合自己的消費計劃，通過合理規劃來控制支出。

2. 營造積極的消費環境

構建良好的家庭及校園消費環境至關重要。父母的消費習慣和態度會直接影響到孩子的消費觀，因此家長應以身作則，傳授正確的消費理念。學校應在課程中加強對理性消費的教育，引導學生樹立勤儉節約的意識。

3. 促進健康的消費文化

高校應積極引導校園消費文化，通過宣傳與活動推廣理性消費。利用校園媒體對消費行為進行引導，鼓勵學生形成科學合理的消費習慣，提升他們的消費素養與自我管理能力。

劉旭

20xx年xx月xx日

大學生消費狀況調查報告 11

一、大學生消費電子產品的基本情況

隨著科技的迅猛發展，電子產品的市場正呈現出蓬勃的生機。雖然我國的電子產品市場起步較晚，但近年來其增長速度不容小覷。例如，截止到20xx年，國內電子產品的銷量已經突破了數億臺。然而，與成熟的國際市場相比，我國的電子產品市場依然面臨著許多挑戰，比如產品同質化嚴重、價格競爭激烈、以及大學生群體的消費習慣不夠理性等。為了深入了解大學生對電子產品的消費狀況，我對某高校的大學生電子產品消費情況進行了調查，探討其消費現狀及面臨的問題，并提出相應的解決辦法。

本次調查采用了問卷調查法，通過隨機抽樣的方式，共發放了300份問卷，調查對象主要是目前在該高校就讀的大學生。

二、大學生消費電子產品的調查分析

（一）大學生電子產品消費過度

圖1  大學生電子產品消費金額情況

根據調查結果顯示，大部分學生每月用于購買電子產品的消費額度在500-1000元之間，占總調查人數的56%。然而，作為在校大學生，他們通常沒有穩定收入來源，過度消費容易導致財務壓力。許多學生在消費時往往缺乏合理的預算，刷卡支付帶來的便利反而讓他們體驗不到現金消費的震懾感，從而導致不理性的消費行為。這不僅增加了家庭的經濟負擔，也使得大學生們對理財的意識逐漸淡薄。

（二）電子產品市場的競爭激烈

調查顯示，大學生在選擇電子產品時，多數表示受到品牌、價格、以及產品性能等因素的影響，其中23%的學生認為品牌是最重要的考慮因素。有12%的學生因無法找到性價比高的產品而感到困擾，11%的學生表示對市場上新產品的信息了解不足，這些都影響了他們的消費選擇。調查還發現，大部分學生對新興品牌的信任度較低，選擇購買知名品牌的意愿明顯更高，導致新興品牌入市難度加大。

三、 對大學生消費電子產品的建議

在當今市場中，電子產品的功能不斷升級，但大學生的實際需求往往集中在學習和日常生活上。品牌商應拓展產品線，設計出更適合大學生使用的電子產品，比如在學習方面具有輔助作用的應用程序或設備，以滿足他們的實際需求。

大學生消費者的需求多樣且復雜，若處理得當，將會給品牌帶來豐厚的收益，同時也為學生提供了便利的生活。然而，若過度追求高檔產品，會導致部分學生財務負擔加重。為此，在分析大學生電子產品消費情況后，提出以下建議：

1. 高校應加強對大學生的消費教育，開設有關“消費觀念”、“理性消費”及“品牌選擇”的相關課程，幫助學生樹立正確的消費觀念，理性對待電子產品的消費。

2. 鑒于大學生普遍缺乏財務管理能力，建議在辦理消費信貸產品時，采取與父母的賬戶綁定的方式，確保學生在滿足必要消費的不會因此引發沉重的經濟壓力，通過設定消費上限來避免過度消費。

3. 很多學生由于資金有限，對電子產品的需求主要集中在必要的學習工具上，因此品牌商應考慮針對大學生定制較為經濟的產品包，以免因高昂的價格導致潛在客戶流失。政府、企業與高校共同努力，推動透明的消費市場環境，建立相關的消費信用體系。

四、 結論

1. 高校大學生的電子產品市場前景廣闊。通過本次調查發現，雖然持有電子產品的大學生占比不高，但電子產品的需求依然強勁，因此未來市場的拓展潛力巨大。

盡管在校大學生的收入來源不穩定，但他們的消費能力和對新事物的接受度普遍較高，形成了有效的潛在消費群體。大學生在社會中將成為主要的消費力量，市場對這一群體的開發應被視為重要的戰略方向。

2. 從一定程度上來看，電子產品在高校中的流通與使用已顯著影響了大學生的消費觀念，推動了整個市場的增長。如何以健康的方式引導大學生樹立科學的消費觀念，將是教育機構、品牌商及社會各界共同需要面對的重要課題。

大學生消費狀況調查報告 12

概況

調查目的：了解大學生在電子產品方面的消費現狀

調查

對象：在校大學生

調查項目：

1、明確大學生購買電子產品的頻率和類型

2、明確大學生在電子產品上的消費金額

3、明確大學生對電子產品品牌的偏好

4、明確大學生在購買電子產品時的決策因素

調查范圍：在校大學生

問卷以及調查情況

本次問卷發放50份，有效問卷50份。問卷內容主要包括消費習慣、品牌偏好和購買決策等部分，問題涉及：每月電子產品消費金額、購買頻率、品牌偏好、購買途徑、使用滿意度等。

大學生的電子產品消費狀況調查結果

1、月電子產品消費金額

在接受調查的學生中，有30人每月在電子產品上的消費在200-500元之間，這表明大學生在此領域的消費相對合理，雖然個別學生的消費較高，可能與個人需求及家庭條件相關。

2、電子產品購買頻率

調查數據顯示，40人每月至少購買一次電子產品，顯示出大學生對新技術和新產品的關注度較高，購買頻率也相對頻繁。

3、品牌偏好

數據顯示，大多數學生傾向于購買蘋果、華為和小米等品牌，表明品牌影響力在大學生消費中起著重要作用。

4、購買途徑

調查結果顯示，30名同學通過線上平臺（如京東、淘寶等）購買電子產品，表明大學生更傾向于便利性和價格透明度。

5、購買決策因素

統計結果表明，大學生在購買電子產品時主要考慮的因素包括性價比、品牌影響和朋友推薦，這顯示出他們在消費時會受到多方面因素的影響。

6、使用滿意度

絕大部分學生對所購買電子產品的使用滿意度較高，但也有約20%的學生表示對某些產品的實際體驗感到失望。

分析大學生電子產品消費存在的問題

消費差異明顯

調查中發現，月消費在200元以下的學生約占10%，而月消費在500元以上的學生則占到30%。這表明大學生在電子產品消費上存在明顯的差異化現象，較高消費的學生往往來自經濟條件較好的家庭。

品牌依賴性強

在品牌選擇上，大部分學生對知名品牌的依賴性較強，忽略了性價比更高的其他品牌。這種品牌忠誠度在一定程度上加重了學生的經濟負擔。

盲目跟風消費

調查表明，許多學生在購買電子產品時受同學和朋友的影響較大，常常會根據流行趨勢而做出消費決策，缺乏理性思考與獨立判斷。

建議和意見

大學生在電子產品消費方面表現出理性與非理性的并存狀態，為了改善這一現狀，以下幾點建議應予以重視：

1、增強消費獨立性，合理制定預算。大學生應在消費前制定合理的預算計劃，避免因盲目跟風而導致的經濟壓力，逐步培養良好的消費習慣。

2、提升對品牌的認知能力，鼓勵多樣化選擇。大學生在選擇電子產品時應多考慮性價比和實際需求，不僅關注知名品牌，同時要關注性價比高的其他品牌。

3、加強對理性消費的教育引導。學校可以通過開展消費觀念的學習活動，提高學生們的理性消費意識，讓他們在消費時能夠更加注重產品的實際使用價值。

4、促進更多適合大學生的產品市場開發。企業應關注大學生的消費需求，推出一些價格適中、符合學生使用需求的電子產品，以滿足學生的實際需求。

5、鼓勵養成儲蓄和投資意識。學生在合理消費的也應考慮節約和投資，幫助自己建立良好的經濟基礎，為未來的生活提供保障。

大學生消費狀況調查報告 13

一．調查時間（20xx年3月1日-20xx年3月10日）

二．調查對象：大一學生

三．調查方式:問卷調查

四．調查內容:

大學生在消費方面展現出獨特的心理和行為模式。近期，我對一部分大一學生進行了關于電子產品消費狀況的調查，采用了QQ發送問卷，共發放28份，回收有效問卷28份。

1.消費用途：

（1）根據統計結果，在電子產品消費中，手機和電腦的開支占據了最大的比例，分別約為40%和30%，其余消費如耳機、配件等占30%。認為自己電子產品消費合理的學生比例為68%。

（2）大一學生普遍對電子產品的需求較高，尤其是智能手機，調查顯示有90%的同學表示在寒假期間考慮更換或購買新手機。

（3）大部分同學使用電子產品的花費在400-800元之間，只有少部分同學支出在800元以上。

（4）在所調查的同學中，約75%的人選擇在網上購物，認為網上購物更加方便，適合大學生的生活節奏。

（5）在問卷中，有約50%的學生表示在寒假期間有計劃性地進行電子產品消費，其余同學則傾向于沖動消費。

（6）學生對于電子產品的品牌偏好明顯，約60%的同學傾向于購買知名品牌的手機或電腦，而愿意選擇國產品牌的學生不足30%。

（7）大約35%的同學認為電子產品的促銷活動會影響購買決策，顯示出學生們對于價格敏感度較高。

（8）在寒假期間，近40%的同學參與了兼職工作，認為可以通過打工來支持個人的消費需求。

（9）關于個人消費觀，支持“量入為出”的同學占70%，而認為“看到喜歡的就能買”的同學比例僅為20%。

2.存在問題及其原因和建議：

（1）存在的問題：結合調查結果，我認為大一學生在電子產品的消費狀況良好，但也暴露出一些問題。

部分同學的電子產品消費過于沖動，缺乏理性規劃，導致不必要的開支。對品牌的過度追求使得學生在消費時容易忽視實際需求。部分學生在選擇購物渠道時缺乏多樣性，只偏向于網上購物，可能導致信息的片面。

（2）原因：大一學生剛步入大學，面臨更大的自由和選擇，而對電子產品的需求又受到社交媒體和同伴影響。在消費觀念上，很多同學對品牌和產品功能的認知不足，容易受到廣告的誘惑。網絡購物的便利使得他們在消費時缺乏足夠的自我控制。

（3）建議：我們應提升消費意識，增強理財能力。第一，鼓勵大一新生在學習之余，進行消費教育，幫助他們樹立合理的消費觀。第二，促進多樣化的購物渠道，避免單一依賴網絡購物。第三，建議學生在購買電子產品前，進行比較和篩選，提高消費的理性。

附錄1

調查問卷如下：

為了解大一學生在電子產品方面的消費情況，請您完成以下問卷，結果僅用于科學研究，不對個人評價產生影響。謝謝！

1.您在寒假期間購買的電子產品主要是什么？

A.手機 B.電腦 C.耳機 D.配件 E.其它

2.您在電子產品上的花費大概是多少？

A.0元 B.400元以下 C.400-800元 D.800元以上

3.您在寒假期間通過何種渠道購買電子產品？

A.線上購物 B.線下實體店 C.兩者均有

4.您的品牌偏好是？

A.知名品牌 B.國產品牌 C.無特別偏好

5.您認為自己在電子產品消費上是否理性？

A.非常理性 B.較為理性 C.不太理性 D.非常不理性

6.您在寒假期間有進行兼職工作嗎？

A.沒有 B.有，但沒收入 C.有，收入大于300元

7.您對電子產品促銷活動的看法是？

A.很重要 B.一般 C.不太關心

8.關于您的消費理念，您更傾向于？

A.量入為出 B.喜歡就買 C.能省則省 D.隨意花費

9.您對電子產品的需求主要來源于？

A.自身需求 B.同伴影響 C.廣告宣傳 D.其它

10.您對未來的電子產品消費有什么期待？

A.追求新技術 B.關注性價比 C.保持現狀 D.其它

大學生消費狀況調查報告 14

消費行為雖然看似是個體的選擇，但細究其背后，消費心理、消費趨勢、消費意識及消費偏好等因素，實際上是一種文化現象。在校園環境中，不良的消費現象也給學子們帶來了諸多負面影響。這不僅加重了家庭的經濟負擔，也在一定程度上影響了學生之間的關系和學習氛圍。大學生的消費問題亟需引起重視。

本調查旨在深入分析大學生尤其是經濟困難學生的消費行為，了解他們的消費現狀，并在此基礎上發現潛在問題，提出切實可行的改進建議，幫助大學生培養良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀念。

一、對象與方法

1.對象：我們對全國多所高校的在校大學生進行了隨機性匿名問卷調查與訪談，參與調查的院校包括華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學等，共計320名學生，平均年齡為20.8歲，年級平均為大二。

2.方法：采用問卷調查法。我們設計了涵蓋大學生消費情況的問卷，經過多次修訂后發放。本次調查共收回145份問卷，剔除無效問卷后，得出有效問卷138份；借助網絡調查，通過QQ、EMAIL等平臺隨機邀請學生填寫問卷，參與人數達110人；通過一對一訪談和座談會進一步探討受訪者的消費心理與價值取向，受訪者人數為65人。這三種方法的結合，使得我們的研究更為全面和客觀。

3.資料處理：所有的原始數據采用EXCEL 20xx進行統計分析。

二、調查結果與分析

1.消費水平差異明顯。調查結果顯示，大多數大學生的月消費額集中在350元至800元之間，低于350元或高于1200元的情況較少。經濟困難學生的消費額普遍低于350元，說明不同學生的消費能力存在明顯差距。

2.飲食開支比例高。無論貧困與否，飲食支出占消費總額的絕大部分，這與健康消費的理念相符。許多學生積極參與聚餐和與好友外出用餐的活動，雖然這部分開支不算太高，但仍對整體消費水平產生影響，顯示出學生們逐漸重視社會交際。

3.通訊與網絡費用偏高。調查中，92%的受訪者擁有手機，其中70%的貧困生也持有。大多數學生每月的手機費用在50至100元之間，而部分同學的費用則超過150元。貧困生通常能夠將消費控制在50元以下。

4.休閑與戀愛支出逐步增加。大學生的消費結構中，旅游和戀愛相關的支出逐漸上升。許多學生每年都有至少兩次的旅行計劃，戀愛支出則普遍在200至350元之間。這顯示了當代學子對于休閑和戀愛的重視，但同時也可能帶來不合理的消費觀。

5.新的消費方式逐漸普及。大多數學生在購物時偏好現金支付，大約三分之一的同學選擇使用銀行卡或信用卡，證明現代的消費方式已深入大學生的日常生活中，校園卡、銀行卡的使用逐漸成為標配。

6.男女生消費模式的差異。調查結果顯示，男女生在戀愛支出上基本持平，部分女生的開支甚至高于男生。在人際關系的建立和維護上，男生的消費更為顯著，而女生則在形象打扮上稍占優勢。在月生活費的規劃方面，28.4%的女同學計劃開支，而男生則為37.1%。

7.資金來源與家庭收入。大多數大學生的經濟主要依賴家庭支持。相比之下，經濟困難的學生有更高比例選擇勤工儉學。大學生的家庭月收入多在1000至2000元之間，而貧困生的家庭收入普遍較低，很多家庭的月收入在500元以下。

8.學生對消費現狀的看法。對于自身的消費狀況，約三分之一的學生認為花費合適，認為支出偏低的貧困生占比僅為10%。而大多數學生普遍認為消費偏高，顯示出他們對消費現狀的敏感性，但大多數并未采取切實措施來改善消費習慣。

三、結論與討論

1.結論

(1)大學生消費構成與時代發展同步，外出聚餐、旅游等新型消費行為漸趨普遍，顯示出大學生群體渴望融入社會。

(2)理性消費仍是主流，大學生在飲食方面的支出占優，而娛樂消費則相對克制，顯示出對學習的重視。

(3)消費趨向多元化，除了基本生活需求，許多學生也開始關注于形象和娛樂消費的提升。

(4)戀愛支出過于高昂，不合理的消費可能影響大學生的價值觀，導致對愛情的錯誤理解。

(5)貧困生雖然消費水平較低，但開支構成較為合理，能夠對所需支出進行合理規劃。

(6)理財與儲蓄意識仍顯薄弱，大多數學生尚未形成合理的消費計劃，缺乏理性消費觀。

2.影響消費不合理的因素分析。大學生的心理發育尚未成熟，易受社會及校園環境的影響，錯誤的消費觀念可能誤導他們的消費行為。

(1)社會不良消費風氣的影響，助長了學生之間的攀比心理，而缺乏合理的消費指導。

(2)校園環境的消費氛圍，加劇了大學生的消費沖動，但學校對消費觀教育的缺乏使得這種情況更為突出。

(3)家長對消費觀念的教育不足，很多家庭在消費教育上存在短板，使學生在消費上缺乏方向。

四、對策與建議

1.合理規劃消費，增強理財意識。在大學生活中，學生需要培養理性的消費觀，倡導量入為出，發揚勤儉節約的精神。

2.克服攀比心理，選擇符合自身實際的消費標準，樹立科學的價值觀，不被外界影響。

3.貧困生應面對消費現狀，維護良好的消費心態，更應注重自身的實際情況。

4.注重精神消費，通過參與文化活動來提升內涵，并堅持綠色消費，保護生態環境。

5.營造良好的校園消費氛圍，學校應重視對學生消費觀的引導與教育，通過豐富的活動形式，使學生建立正確的消費觀念，從而形成良好的生活習慣。