重點不僅在于知識的傳授，更在于激發學生的閱讀興趣與思維能力。本學期，我們將圍繞文學作品的賞析與文化背景的理解，培養學生的語言表達能力和人文素養。結合多樣的教學活動，鼓勵學生積極參與討論與交流，從而在互動中豐富他們的語言體驗與思維深度。通過系統的學習與實踐，幫助學生在語文學習的旅程中，找到屬于自己的聲音與視角。

七年級下冊語文教學計劃 篇1

本學期我負責七年級下冊的語文教學工作，為了有效地推動教學進程，提高學生的語文能力，特制定以下教學計劃：

　一、學情分析

經過一個學期的教學實踐與觀察，我對班級學生的情況有了更深入的理解。兩個班的學生在語文基礎方面普遍一般。女生相對而言學習態度較積極，大部分能夠主動學習；然而，部分男生的學習態度較為消極，缺乏主動性，甚至有個別學生表現出對學習的不在乎。

　二、教材分析

七年級下冊的教材以人與自我、人與社會、人與自然三大板塊為主線進行單元劃分，共計六個單元，每一個單元包含閱讀、寫作以及綜合性學習三個部分。

全冊單元內容依次涉及：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元的五篇課文均與個人成長息息相關；第二單元則選取了歌頌祖國并表達愛國情懷的作品；第三單元聚焦于優秀的名人故事；第四單元主要展示與文化藝術相關的文章；第五單元探討人類挑戰自然的勇氣；第六單元則以描寫動物為主題，選取相關的文字。

該教材在閱讀材料的選擇上，從情感、態度、價值觀及語言表達等多個維度進行了嚴謹的篩選，涵蓋了許多經典名作，并倡導學生在閱讀過程中進行整體感悟、語言品味、思路理清、意蘊把握、核心要點提煉及觀點表達，全面提升其閱讀能力。

本冊書名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂內容有機結合，例如《童年》對應成長單元，《昆蟲記》則與動物單元相連，引導學生探索更廣闊的知識領域。

　三、教學目標

知識目標：掌握課文中重要作家及其作品的基礎常識，了解各種描寫手法、修辭方式及詞類相關知識，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

能力目標：指導學生正確理解并靈活運用漢語，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。學生應能夠理解詞句在特定語境中的意義和作用，理清文章思路、理解核心思想，掌握基本寫作技巧，并初步培養語言感受能力，熟練運用精讀和略讀方法，養成默讀習慣，提高閱讀速度，能夠流利地用普通話朗讀課文，背誦精華段落，并逐步具備欣賞文學作品的能力，學習文言文時要了解內容，能背誦一些必讀篇目，熟練使用常用的字典詞典，確保形成讀書看報的良好習慣。

　四、教學措施。

根據學生的具體情況和我校的實際情況，擬采取以下措施：

1、結合語文特性，潛移默化地提高學生的思想認知，陶冶情操，培養審美觀。

2、在語文教學中，注重綜合性，精簡思路，突出重點，強化知識、能力和情感之間的聯系，強調積累、感悟、熏陶，努力提高學生的語文素養。

3、重視學生思維能力的培養。在語文教學過程中，鼓勵學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察力、記憶力、思考能力、聯想能力和想象力，尤其要注重創造性思維的培養。

4、根據社會發展趨勢，推動語文素質教育的實施。

5、在作文教學中實行互評、共評策略，以此促進寫作水平的提升。

6、優化作業管理，確保每一課的目標達成以及單元的有效評估。

7、實施因材施教，面向所有學生，做到夯實基礎，拔高提高。

8、增強學生的閱讀量，激發興趣，從而提升寫作能力。

七年級下冊語文教學計劃 篇2

　教材分析：

本冊教材是依據《課程標準》進行編寫的全新教材，體現了現代教育理念和新的教學目標，旨在構建科學的教材體系，促進學生綜合素質的全面提升，確立學生在學習過程中的主體地位。

全書劃分為若干主題單元，每個單元圍繞一個中心主題展開綜合訓練，努力激發學生的學習興趣，提高他們的學習熱情。在這一框架下，推動學生的語文素養提升，通過實踐不斷增強他們的學習動力，培養其實踐能力、創新能力和探究能力。

　教學的總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確保學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供必要的條件，促進學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習打下堅實的基礎。

　教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。

深入推進教學改革，積極響應新課程改革的號召，運用現代教學理念和多媒體手段進行課堂教學，在減輕學生負擔的激發他們的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主，努力提高課堂教學質量。

二、教師需落實教學“五認真”，進行集體備課，集思廣益，全面把握教學，確保面向全體學生，做好試卷分析，識別教學中的薄弱環節，注重補差補缺，力爭實現整體教學質的飛躍。

三、重視聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，通過對教材中經典文學作品的欣賞與誦讀，指導學生進行綜合訓練，特別要關注語言交際能力和寫作能力的培養。

四、培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，為他們未來的發展奠定基礎，同時注重人文精神和科學思維的培養，確立語文教學的現代理念。

五、積極開展第二課堂活動，引導學生多讀經典文學作品和與健康相關的課外讀物，提升他們的文學修養，陶冶情操，促進學生主動學習的方式，拓寬學習視野，使學生具備社會所需的終身語文能力。

六、加強學科之間的聯系與互動，強化綜合能力的培養，積極挖掘課堂與課外學習資源，促進課堂內外的溝通，打通平行學科的聯系，創造性地開展各類活動，努力提升學生的語文素養，確保語文能力的可持續發展，為中考和高考奠定堅實基礎。

七年級下冊語文教學計劃 篇3

春回大地，新的學期又如期而至。為了全面提升本學期的語文教學質量，特別是在上學期實踐的基礎上，我對七年級下冊的語文教學制定了以下計劃。

一、持續加強書寫訓練。

準確、規范的書寫不僅能為學生營造一種良好的學習氛圍，也對他們的語文成績產生直接影響。我將特別關注書寫較差的學生，從書寫技巧、習慣養成等多方面進行指導和幫助。計劃舉辦一次書寫比賽，以激發學生的積極性。

二、夯實寫作基礎。

在日記的基礎上，靈活安排練筆與定期作文的關系，重點是激發學生的寫作興趣，讓他們認識到寫作是表達心聲的重要方式。對于上學期日記質量不高的情況，我將采取嚴肅批評和耐心引導的雙重策略，并對其進步給予及時的反饋和表揚。

三、積極融入新課程理念。

在課堂上，我將把學生置于學習的核心地位，注重引導和啟發他們的思考。針對課堂反饋靈活調整教學方法，多鼓勵學生參與互動，培養他們的自主學習意識。努力讓課堂內容生動有趣，確保學生在45分鐘內得到充分的訓練。

四、設定單元目標，合理分配課時。

（一）第一單元：狀物類記敘文。

1、目標：

幫助學生理解和把握作者描寫對象的特征，體驗狀物記敘文的表達特點，通過學習激發他們對觀察和思考的興趣，逐步成為關注生活的“有情人”。

2、教學設計：

在課前要求學生對單元內容進行瀏覽，課中進行討論和活動，精讀一至二篇課文，并鼓勵學生自讀和進行思考交流，教師適時組織討論和共設12課時。

（二）第二單元：傳記類文本。

1、目標：

通過時間線索，幫助學生理解人物的成長背景，進行適當的評價。

2、教學設計：

在教學前應對名人進行簡要介紹，激發學生的興趣。課堂中指導學生自讀、理解課文框架，重點把握文章脈絡和重要部分。共設12課時。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標：

讓學生了解童話的語言運用和情節安排，幫助他們理解社會和人生。

2、教學設計：

根據學生的特點靈活調整教學方法，結合默讀和討論，鼓勵學生主動獲取知識，營造生動活潑的課堂氛圍，課時共12課時。

（四）第四單元：現代詩單元。

1、目標：

提升學生的審美能力和人文素養，鼓勵他們理解作品的深層含義。

2、教學設計：

在學習前給學生簡單介紹作者，激發學習興趣。鼓勵學生通過自讀整體把握課文內容，重視朗讀和背誦，課時共12課時。

（五）第五單元：事物說明文。

1、目標：

增強學生的科學意識，鼓勵創新思維，理解作者的說明思路。

2、教學設計：

不同課文采用不同教學重心，通過討論和自學幫助學生掌握說明文的特點，課時共12課時。

（六）第六單元：古詩文單元。

1、目標：

加深學生對古代散文的理解，培養他們對古詩文的興趣。

2、教學設計：

通過啟發式教學，引導學生理解文意，重視朗讀與感悟的結合，課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記。

1、目標：

提升學生的品德修養與文化素養。

2、教學設計：

利用學生已有的知識激發閱讀興趣，引導學生理解文言字詞的意思，并理清事件的脈絡，課時共14課時。

教學過程的優化與方法創新，是提升語文教學效果的關鍵。我將不斷探索，學習優秀的教學經驗，提升自身的教學能力。

七年級下冊語文教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析

七年級的學生進入初中，面對新的學習環境，心中充滿期待與挑戰。在《全日制義務教育語文課程標準》的指導下，學生應當成為學習的主體，教學中要鼓勵他們采用自主、合作和探究的學習方式。然而，由于大多數學生在小學階段體驗的多為被動式學習，因此在此方面的能力還需提升。本學期的語文教學應從兩個方面著手，一方面要激發學生對語文學科的興趣，培養他們良好的學習習慣，如上課認真聽講、積極發言、及時提問等；另一方面，要強化學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，全面提升他們的語文素養。

二、教材分析

本學期采用的是人教版的最新教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元 親情

親情是人世間最真摯的情感，深深打動人心。單元中的課文以不同的生活場景為背景，展現了多樣而感人的親情故事。

本單元學習目標是：

1、熟悉并掌握單元內的生字詞。

2、學習正確的朗讀技巧，力求音準、停頓適當，能初步表現出語氣的變化。

3、全面理解課文內容，領悟作者的寫作意圖。

4、結合自身生活經驗和情感，體會課文所傳達的情感深度。

第二單元 青少年學習生活

學習是每個人生命中的重要組成部分，尤其對青少年而言，他們的時光多被學習所占據。本單元匯集了一組有關青少年學習生活的文章。這些文章讓我們了解到不同年代、不同文化背景下孩子們的學習狀態，為我們的學習和生活提供啟示。

本單元學習應關注：

1、繼續進行朗讀訓練，通過朗讀來感受情感和道理。

2、結合個人的生活體驗，深入思考，反復體會課文的深意義。

3、掌握課文的寫作技巧，理清敘述與議論之間的關系。

第三單元 自然

這一單元展示了生機勃勃的自然世界，通過美麗的自然景色，陶冶了人們的心靈，培養了他們發現美的能力。課文中介紹了如《春》、《濟南的冬天》等優美的景物描寫。

本單元的學習重點在于：

1、品味優美語言，反復朗讀，在整體理解內容的基礎上，揣摩精彩的句子和詞語。

2、學習觀察自然景物的技巧，把握其獨特之處進行描述。

第四單元 人生

生活中既有陽光明媚，也有風雨交加。追求美好人生是我們共同的追求。該單元的課文從不同的視角展現了作者對生活的思考與情感，以及對美好人生的贊美。

學習本單元的要點包括：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，保持口齒清晰，語言流暢；注意積累字詞句，掌握精讀技巧。

2、理解關鍵語句的含義，體會不同文體的語言特色。

七年級下冊語文教學計劃 篇5

　一、教材特點

這套教材在每一個單元的后面都設置了閱讀、寫作、口語交流與綜合性學習等模塊。這種設計使得語文學習與實踐活動緊密結合，充分體現了教材的綜合性，避免了知識的生搬硬套。重點突出，閱讀、寫作、口語交際與綜合性學習相結合，使得語文基本功的培養與個性發展、人格養成有效融合。

教材在內容安排上強調學生的主體意識，關注不同學生的個體差異。在練習設計上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀中自主發現問題并加以解決。注重學生的團隊合作精神，鼓勵學生在相互幫助中開展學習活動。

　二、教學目標

1、掌握七年級下冊所需識記的生字的字音、字形及字義。

2、學習標準的朗讀技巧，關注語氣的停頓、轉折及情感的表達，為培養學生的語文語感奠定基礎。

3、掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內容與結構，并大量閱讀課外書籍，提升文字敏感度和理解深度，體味文章情感。

4、培養良好的語文學習習慣，養成邊讀邊圈點、勇于提問、主動發言的習慣。思想品德目標：在語文教學中，積極培養學生的愛國精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進他們形成正確的人生觀。還需培養學生的自主、合作與探究能力，激勵他們開發創新能力和創新精神。人文素養目標：關注交流對象與場合，學習文明得體地溝通，能夠有條理地講述經歷，內容具體、語言生動，復述時準確完整并突出重點。將課堂所學運用到日常生活中，提升自身的文化素養。

　三、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養，提供必要的入學教育，明確學習要求，給予方法指導，讓學生了解如何高效學習語文，促進良好學習習慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學習環境，讓學生在知識的學習中獲取道理，開啟愉快的語文之旅。

3、不斷改進教學方法，以新課程理念指導課堂教學，運用現代教育技術提升教學效果，及時發現并反思教學中存在的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保他們能夠用標準的普通話流利且富有感情地朗讀。可以組織課外朗讀比賽或演講比賽，促進學生之間的互動與交流。

5、組建合作小組，增強學生間的協作能力。通過學習互助小組，優秀的學生幫助學業較為困難的同學，共同營造良好的班級學習氛圍。

6、引導學生廣泛閱讀課外書籍，并寫讀書筆記，在課堂上與同學分享學習心得，進行互動交流，背誦經典篇章與名句，并進行默寫。

7、安排早自習，指定學生進行必背內容的背誦或課文預習。

8、每日布置適量的書寫作業，確保學生能掌握正確的書寫規范。

9、每周進行一次大小作文的訓練，逐步推進寫作能力的提升。

　四、教學進度預設

略

七年級下冊語文教學計劃 篇6

根據學校的要求，為了更好地組織教學，確保順利完成教學目標，提高學生的語文綜合能力，特制定七年級下冊語文教學計劃如下：

一、基本情況

本學期繼續擔任七（6）班的語文教學，該班共有學生79名。學生們對學習表現出一定的積極性，能夠按時交作業，但也存在一些不足，主要包括：

1、朗讀水平較低，缺乏對朗讀技巧和文字處理的積累；

2、閱讀理解能力有待提高；

3、寫作水平需要進一步加強；

4、部分學生的語文能力較差，成為本學期教學的重點。

二、教學目標

新課程教材的教學目標是基于學生的語文學習，而非單純的教材目標，教材只是提供參考，核心在于學生的情感與體驗。

1、掌握七年級下冊應掌握的生字詞的拼音和意義，并能夠靈活運用；

2、學習本冊的課文，完成本學期的教學任務；

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法；

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為培養語感打下基礎；

5、引導學生理解課文主題及其所蘊含的思想情感；

6、提升學生的語文素養，在語文學習中融入情感與道德教育。

三、教學措施

整合教學目標，避免只關注結果而忽視過程，重視情感體驗；

開放教學內容，讓語文課程由單一轉變為綜合，拓寬學生的視野，深化對課文的理解；

第三，注重互動的教學方式，營造師生共同學習的平等環境，形成學習共同體；

第四，增強教學活動性，將傳統講解轉化為多樣化的學生活動，讓學生通過閱讀、書寫、表演等多種方式參與學習；

第五，采用多樣化的教學手段，引入信息化技術，提升課堂的吸引力，促進學生的認知深化；

第六，靈活組織教學形式，鼓勵學生通過自主、合作、探究等多種方式進行學習；

第七，重視多元化的評價機制，全面評估學生的語文素養，避免單一評價帶來的偏差。

語文教學應從每一個標點、每一個詞語、每一個句子入手，構建和更新學生的語言世界，同時塑造他們的人文素養。

七年級下冊語文教學計劃 篇7

　一、班級基本情況分析

在多方面因素的影響下，我班大部分學生學習態度積極，能夠掌握有效的學習方法，并逐漸養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了一定的語文學習能力和素養。然而，仍有少部分學生在不同學科之間的平衡性上存在問題，語文學科的學習對他們而言較為吃力，甚至未能達到班級平均水平。

　二、教材分析

本冊教材依據《全日制九年制新課程標準》進行編排，體現了新理念與新目標，旨在構建一套全新的教材系統，以促進學生綜合素質的提升，并確立學生在學習中的主體地位。本冊教材分為六個單元，每個單元將內容相關的文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的腳本。教材內容豐富多樣，緊密結合學生生活，并反映時代特征，蘊含文化內涵。每個單元包括四篇課文、課后題和語文樂園三部分，課后題以閱讀積累為主，特別加強了語言積累的內容，同時設計了結合課文和兒童生活的思考拓展題目，其中還包含口語交際和表演性內容，力求吸引學生，激發學習積極性。在綜合學科的學習中提高學生的語文素養，通過不斷的實踐，增強學生學習語文的主動性，培養他們的實踐能力、創新精神和探究能力。教學要求為：在教學改革的過程中，教師需要更新教學理念，積極開展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供良好的條件。

　三、教改措施

1、以深化語文教學改革為抓手，加強課堂教學改革，積極響應新課改，結合先進的教學理念和多媒體技術開展教學，在減輕學生負擔的努力提升課堂教學的質量。

2、借助新的教學理念指導新課改，教師應做到教學五認真，全面把握教學全局，注重信息反饋，分析試卷，及時調整教學思路，確保教學成果的豐碩。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的實踐，結合教材中的經典作品進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別要加強語言交際能力和寫作能力的培養。

4、著重培養學生的良好學習習慣，幫助他們掌握有效的學習方法，增強學習的持續發展能力，為未來的發展奠定良好的基礎。

5、開展豐富的第二課堂活動，引導學生多閱讀文學名著和健康向上的課外書籍，提升他們的文學修養，陶冶情操。

6、重視學科之間的聯系與滲透，強化課堂內外的溝通，強化平行學科的融合，為中考和高考打下堅實基礎。

7、充分挖掘地方語文教學資源，組織學生進行民間文化采風，領略民族文化的博大精深，培養科學精神與人文精神。

8、探索構建學生評價體系，實施學生學業成績的綜合性評價，關注學生終身發展和長期受益，致力于提升學生的語文素養。

七年級下冊語文教學計劃 篇8

　一、學情分析：

本學期我擔任七年級（下）班的語文教學工作。由于學生在小學階段的語文基礎水平存在差異，為了幫助他們盡快適應中學的語文學習，特制定以下教學計劃。

　二、課標要求：

認真理解和貫徹初中語文新課程標準的要求，注重培養學生的學習主動性和良好學習習慣，面向全體學生，強調基礎知識與基本技能的訓練，重點加強古詩文和名篇名段的背誦，強化書寫能力，提升識字、組詞、造句及片段描寫的能力，注重學生文化素養和語文基礎知識的積累，鼓勵學生獨立思考和提升口語及書面表達能力，培養人文素養與情感把握能力，全面提升學生的綜合素質。

　三、教材分析：

本冊教材根據《課程標準》編寫，體現了新的教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，明確學生在學習過程中的主體地位。教材按主題整合成單元，每個單元圍繞主題進行綜合性訓練，以增強學生的學習興趣，提升語文素養，在不斷的實踐中激發學生的學習積極性，并培養他們的實踐、創新及探究能力。

　四、教學目標和要求：

通過對新課程標準的深入學習，著重提高學生的語言積累和語感，增強聽、說、讀、寫的實際運用能力，提升他們的文化品位、審美情趣、思維能力和道德修養。指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備適應現實需求的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，確保每位學生在學習中有所收獲，成績得到不同程度的提升，完成學校設定的各項教學目標。

　五、方法措施：

1、根據本班學生的實際情況，制定詳細的教學計劃和課時安排。

2、建立有效的落實機制：班級內部組成四個學習小組，選舉學習積極且成績優秀的同學擔任組長，同時指定一名語文課代表，老師布置的學習任務將通過課代表和組長的檢查來落實，確保學習任務的有效執行。

3、認真學習新課程標準，落實“學生為主體，老師為主導”的教學理念，時刻銘記教師的職責是促進學生的學習，盡量采用實際操作指導的方式，減少單純講授的時間，盡可能讓學生參與到語文學習中來，遵循“學生能解決的問題，老師不插手”的原則，充分調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習與生活中的語言運用有機結合，幫助學生認識到學好語文的重要性，培養他們動手動腦的能力及學以致用的思維。

5、認真對待月考、期中及期末考試的試卷批改和反饋工作，關注錯題的整理和查漏補缺，確保培優補差的工作落實到日常教學中。

6、每節課要突出一到兩個重點進行深入學習和訓練，不可求全責備，對于較難的內容應進行分解，引導學生逐步攻克難點，避免形成老師滿堂灌、學生被動學習的無效課堂。

7、學習目標設計應符合學生的實際情況，針對不同的學生設定不同的要求，實施分層次教學，確保每節課學生都有所收獲，不可設置過高或過低的目標，以免造成學生的學習畏懼或驕傲情緒。

七年級下冊語文教學計劃 篇9

　一、單元主題

本單元圍繞“友誼”這一主題，五篇課文均為對友誼理解與珍惜的深刻表達。友誼是人生中不可或缺的一部分，閱讀這些課文，旨在幫助學生感受友誼的美好與重要性，學會如何珍視和維護友誼。

　二、教材分析

這一單元主要描述作者對友誼的體驗和思考，閱讀這些作品，應引導學生理解友誼的真諦，樹立正確的價值觀。

(一)單元內容特點

1、本單元包含五篇課文，分別是《海邊的朋友》、《成長的足跡》、《友情的花朵》、《寒冬里的溫暖》、《相伴的時光》。

2、《海邊的朋友》是一篇描寫青少年友誼的散文，文章通過對海邊歡笑場景的描繪，展現了孩子們純真而美好的友誼，傳遞出友誼要像大海一樣包容、深遠的理念。

《成長的足跡》是一篇講述成長過程中朋友的支持與陪伴的重要性，強調在面對挑戰時，擁有朋友的陪伴就能增加勇氣與力量，共同迎接未來。

《友情的花朵》則用豐富的比喻，形象地描繪出友誼如花般絢麗多彩，而真誠的友誼更是如同一股甘泉，滋潤心田。

《寒冬里的溫暖》通過講述在逆境中朋友如何互相扶持，傳達出困難時期真友情的可貴，強調面對挑戰時不應孤單，友誼能給予我們溫暖和力量。

《相伴的時光》是一篇懷念舊友的散文，作者通過簡單卻動人的回憶，表達了對友情長存的期許，勾起讀者對曾經陪伴的珍惜與思考。

同一單元的作品雖然風格各異，但都圍繞友誼的主題展開，具有很強的連貫性。

3、本單元的友誼主題與后續單元中的責任、信任、溝通等內容相結合，共同構建對學生情感教育的全面引導。

(二)知識結構

1、字詞學習

2、閱讀技巧

3、朗讀訓練

4、綜合性活動

　三、單元總體目標

1、掌握朗讀的基本技巧，努力做到讀音準確、感情到位、節奏自然。

2、全面理解課文內容，感悟作者對友誼的真摯情感，領會優美語言對主題表達的作用。

3、結合個人經歷，思考友誼在生活中的意義，鼓勵學生積極與他人溝通、交往，建立深厚的友誼。

4、在綜合性學習活動中，提升學生的表達能力和合作意識。

　四、教學重難點

(一)教學重點

1、學習朗讀的技巧，做到讀音清晰、情感表達準確。

2、理解課文中所折射的友誼真諦，領會作品的深層含義。

3、聯系自身經歷，積極思考友誼的必要性與珍貴性，培養健康的人際關系。

4、能夠在全班同學面前自信地分享自己的友誼故事。

(二)教學難點

1、掌握朗讀技巧，能夠較好地表達出文章的情感與層次。

2、深入理解文本中的隱含意義與情感聯結。

3、培養學生進行想象與聯想的能力，增強文本解讀的深度。

　五、教學方法與措施

1、字詞學習時，鼓勵學生自主探索，教師進行適時引導和反饋。

2、在閱讀教學中，教師應著重引導學生學習分析經典文本，提升其邏輯思維與表達能力，讓學生體驗文本之美。

3、朗讀訓練過程中，教師應示范并給予指導，幫助學生在朗讀中表達感情，增強理解能力。

4、進行綜合性學習活動時，教師要充分調動學生的參與積極性，通過多種形式的活動提升學生的實踐能力。

5、根據新課程標準，教師需深入理解教材，靈活運用教學策略，及時調整教學方式，確保教學效果的提升。

6、培養學生的學習興趣，引入多樣化的教學手段，激發學生的主動學習意識，提高課堂參與度。

　六、教學實施

教學內容教學時數資源與媒體

海邊的朋友2課時教材、課后練習

成長的足跡3課時小組活動與多媒體演示

友情的花朵2課時工具書查閱與自主探究

寒冬里的溫暖3課時多媒體教學與討論交流

相伴的時光2課時結合生活經歷，寫作練習

綜合性學習3課時自主學習，利用經典作品，教師引導

七年級下冊語文教學計劃 篇10

一、教學目標。

1. 提高學生的記敘文寫作能力，要求語言簡潔流暢，結構完整，并能夠根據內容進行有效選材，真實刻畫人物形象，表達真摯情感。

2. 培養學生的表達能力，注重細節描寫，能夠條理清晰地敘述事件和人物，形成良好的寫作習慣。

二、學情分析。

七（2）班學生的寫作水平普遍較低，大部分學生在寫作時缺乏新意，常常陷入內容單薄或陳詞濫調的困境，敘述不夠完整，無法深入表現人物的精神和情感。也有一部分學生在面對寫作時感到畏懼，不知從何下手，缺乏靈感。針對這些問題，本學期計劃通過激勵學生多動筆，從簡單到復雜，逐漸提升寫作水平，鼓勵學生建立寫作自信，并傳授有效的寫作技巧。

三、寫作要求：

1. 寫作記敘文時，要明確表達意圖，內容要具體且充實；學生需具備獨立完成寫作的能力，注意搜集素材、構思立意、撰寫大綱和修改潤色等環節；合理安排內容的順序和詳略，清晰表達觀點。

2. 需明確交代事件發生的時間、地點、經過及因果關系，細致描寫事件進程，突出重點。在記敘文的六個要素中，起因、經過和結果是最重要的部分。

3. 強調寫作時要做到文從字順，語言簡明，合理選材，確保敘事完整，真實反映人物精神，傳達真情實感。

四、主要措施。

1. 指導學生多誦讀課文，積累詞匯，多閱讀優秀作品，拓寬他們的閱讀視野。

2. 鼓勵學生積極參與口頭表達和寫作練習，激發他們的寫作興趣。

3. 引導學生堅持記筆記，寫日記、周記，從生活中積累寫作素材。

4. 激勵學生大膽發揮想象力，靈活運用所學知識，確保寫作流暢、語言簡潔，準確傳達內容，深刻抒發人物情感。

五、教學安排。

1. 第一單元：刻畫人物精神

（1）寫作要求：

① 通過典型細節展示人物的精神面貌。

② 運用多種寫作手法加強人物形象的表現。

③ 通過抒情或議論的句子提煉人物品質。

（2）參考題目：

① 以《爭論》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇不少于500字的作文。

2. 第二單元：學習抒情

（1）寫作要求：

① 理解抒情的本質。

② 情感是真正的關鍵，要真情實感地表達自己。

③ 掌握常見的抒情方式。

（2）參考題目：

① 以《鄉情》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《我的煩惱》為題，寫一篇不少于500字的作文。

3. 第三單元：細節描寫

（1）寫作要求：

① 理解細節描寫的重要性。

② 注意細節描寫的要點：

a. 真實。

b. 典型。

c. 生動。

（2）參考題目：

① 以《 的那一刻》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《照片里的故事》為題，寫一篇不少于500字的作文。

4. 第四單元：選材技巧

（1）寫作要求：

① 認識生活是寫作的素材來源。

② 學會圍繞中心進行選材。

③ 注意材料的真實性和新穎性。

（2）參考題目：

① 以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇不少于500字的作文。

② 以《我的那一天》為題，寫一篇不少于500字的作文。

5. 第五單元：文從字順

（1）寫作要求：

① 理解文從字順是寫作的基本要求。

② 語句表達應準確，避免用詞產生歧義。

③ 注意語句的連貫性。

④ 寫作后自我朗讀檢查。

（2）參考題目：

① 擴展寫景或狀物的段落為一篇抒情或托物言志的文章，不少于500字。

② 以《月亮》為題，寫一篇不少于500字的作文。

6. 第六單元：語言簡明

（1）寫作要求：

① 理解除簡明就是簡要明了。

② 寫作時應圍繞中心，避免偏題。

③ 避免不必要的詞語重復。

④ 注意避免堆砌詞語。

（2）參考題目：

① 用簡潔的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容，不超過150字。

② 航天、生物、計算機、新能源——選擇你最感興趣的科學技術領域，收集相關資料，深入理解后，結合想象寫一篇不少于500字的作文。