學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告對(duì)教師職業(yè)道德和師德風(fēng)貌進(jìn)行了全面分析，調(diào)研期間采用了問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和個(gè)別訪談等多種方式。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)出色，大部分教師具備較高的職業(yè)道德意識(shí)。然而，仍存在一些問(wèn)題：部分教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感不足、個(gè)別教師工作態(tài)度不端正及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，報(bào)告提出了具體的整改措施，包括加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)、完善評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化家校溝通、建立師德考核機(jī)制等。通過(guò)這些措施，學(xué)校期望營(yíng)造一個(gè)公平、公正的教育環(huán)境，確保每一個(gè)學(xué)生都能受到平等對(duì)待，促進(jìn)其全面發(fā)展。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 1

根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)通知，xx學(xué)校于3月中旬至4月初對(duì)全校師德師風(fēng)建設(shè)情況開(kāi)展了全面調(diào)研。調(diào)研組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查以及家長(zhǎng)意見(jiàn)等多種方式，收集了大量關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的“第一手資料”，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

xx學(xué)校在國(guó)家、省、市及區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求指導(dǎo)下，致力于培育一支道德高尚、熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況，積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責(zé)任感。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的思想境界和師德水平

師德師風(fēng)建設(shè)是提升教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)工作。xx學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神。學(xué)校通過(guò)分析教師違反師德問(wèn)題的案例，強(qiáng)化教師對(duì)《教師廉潔自律規(guī)范》的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師堅(jiān)定職業(yè)理想，盡職盡責(zé)，抵御各種誘惑，成為真正“守規(guī)矩”的教育者。全校未發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請(qǐng)禮物、以教謀私等師德失范現(xiàn)象。

二、建章立制，規(guī)范教師的從教行為

xx學(xué)校在思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，積極完善制度和管理，增強(qiáng)對(duì)教師的約束力，規(guī)范從教行為。學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的互動(dòng)制度、教育督導(dǎo)制度、考核制度及問(wèn)題處理報(bào)告制度等。通過(guò)解讀上級(jí)文件、警示教育和專項(xiàng)督查等方式，提升全體教師的法律意識(shí)和廉潔從教意識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀和利益觀。結(jié)合“人民滿意學(xué)校”評(píng)選活動(dòng)，積極開(kāi)展對(duì)教師的評(píng)議，并通過(guò)發(fā)放調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式，全面掌握師德師風(fēng)的現(xiàn)狀。特別開(kāi)展了“治理在職教師從事有償家教”的專項(xiàng)整治工作，對(duì)查擺出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理和整改，并持續(xù)跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。

三、開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)教師成為師德師風(fēng)的踐行者

xx學(xué)校為使師德師風(fēng)建設(shè)工作更具時(shí)代特色，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)“踐行師德、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的主題實(shí)踐，引導(dǎo)全體教師恪守職業(yè)規(guī)范，自覺(jué)履行職責(zé)，樹(shù)立良好形象。舉行師德公開(kāi)承諾暨教師集體宣誓儀式，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，追求卓越。學(xué)校還舉辦“教師的身正與學(xué)高追求”等專題報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一名敬業(yè)的智慧型教師。依據(jù)“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng)要求，開(kāi)展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)習(xí)表彰師德標(biāo)桿，激勵(lì)廣大教師堅(jiān)定職業(yè)理想。

學(xué)校還專門設(shè)立“明星”墻，張貼優(yōu)秀教師的事跡，通過(guò)身邊的榜樣激勵(lì)每位教師。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“責(zé)任”、“態(tài)度”和“服務(wù)”作為管理理念，深入開(kāi)展師德師風(fēng)的主題教育和警示教育，強(qiáng)化精神感召。通過(guò)讀書(shū)心得交流和“最美教師”評(píng)選等活動(dòng)，豐富師德教育載體，培育團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)仍存在一些問(wèn)題

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)面臨一些不容忽視的問(wèn)題。一是交流激勵(lì)機(jī)制不完善，部分教師的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)有待提升；二是在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，教育引導(dǎo)和考核力度不足，監(jiān)督處理不到位；三是個(gè)別教師仍存在有償家教和體罰學(xué)生現(xiàn)象；四是部分教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神薄弱，對(duì)教學(xué)工作的投入不足；五是少數(shù)教師缺乏作為人民教師的榮譽(yù)感，有些人工作態(tài)度消極。

五、關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，激發(fā)教師的職業(yè)熱情，提高教書(shū)育人的能力，確保教師牢記職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。

2、建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將師德師風(fēng)與教師的工資、晉升掛鉤，實(shí)行定期考核，確保結(jié)果公開(kāi)透明。

3、提高教師社會(huì)地位，改善教師的工作環(huán)境和生活條件，以“尊師重教”的氛圍激勵(lì)教師投身教育事業(yè)。

4、加大教育投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，確保教育資源的公平分配，支持教師發(fā)展。

5、規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)格管理程序，控制在校時(shí)間，保障學(xué)生的身心健康。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 2

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，確保教育教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、友好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行了全面的調(diào)研。在此過(guò)程中，我從三個(gè)方面進(jìn)行了分析：一是向全體家長(zhǎng)發(fā)放了“師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷”，以征求家長(zhǎng)們對(duì)教師師德方面的意見(jiàn)與建議；二是對(duì)四到六年級(jí)的80名學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教師表率作用的看法；三是全體教師填寫(xiě)了師德師風(fēng)自評(píng)問(wèn)卷，從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的一些突出問(wèn)題。

一、調(diào)查情況

此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷近200份，回收率達(dá)到100%。在學(xué)生調(diào)查方面，主要針對(duì)四到六年級(jí)的學(xué)生，我們以“學(xué)生眼中的教師”為主題，召開(kāi)了座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)記名地寫(xiě)出他們對(duì)教師行為的看法，并發(fā)放了80份調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果全部回收。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，大家都積極參與，并提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，教師們也借此機(jī)會(huì)對(duì)自身的師德師風(fēng)進(jìn)行了反思。

1. 家長(zhǎng)反饋

在為加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，特此發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，希望家長(zhǎng)配合填寫(xiě)，并注明任課教師所對(duì)應(yīng)的學(xué)科。

1. 您認(rèn)為您孩子的任課教師在事業(yè)心和責(zé)任心方面（ ）。

A、很強(qiáng) B、較強(qiáng) C、一般 D、較差

2. 您認(rèn)為您孩子的任課教師對(duì)孩子的關(guān)懷程度為（ ）。

A、非常關(guān)心 B、較關(guān)心 C、一部分關(guān)心 D、很少關(guān)心

3. 您認(rèn)為您孩子的任課教師對(duì)孩子的了解程度為（ ）。

A、非常了解 B、較了解 C、一般 D、很少了解

4. 您的孩子對(duì)任課教師的喜愛(ài)程度為（ ）。

A、非常喜歡 B、較喜歡 C、一般 D、不喜歡

5. 您的孩子的任課教師是否存在體罰或變相體罰行為（ ）

A、沒(méi)有 B、偶爾有 C、經(jīng)常有

6. 您的孩子的任課教師與您溝通的方式（ ）。

A、打電話 B、學(xué)生轉(zhuǎn)告 C、家訪 D、其他

7. 您的孩子的任課教師在溝通時(shí)的態(tài)度為（ ）。

A、很好 B、較好 C、一般 D、較差

8. 您的孩子的任課教師是否利用工作之便索要財(cái)物或辦理私事（ ）。

A、沒(méi)有 B、偶爾有 C、有

9. 您孩子最喜歡的學(xué)科教師是 （ ）。

10. 您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議？

謝謝您的配合！

2. 學(xué)生反饋

為了全面了解我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)應(yīng)的選項(xiàng)（ ）內(nèi)如實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不需要填寫(xiě)姓名，感謝支持！

1. 教師是否關(guān)心你的學(xué)習(xí)和生活

( ) 關(guān)心 ( ) 一般 ( ) 不關(guān)心

2. 教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生

( ) 是 ( ) 否

3. 教師批評(píng)學(xué)生時(shí)的用語(yǔ)是否文明

( ) 文明 ( ) 不文明

4. 教師是否會(huì)諷刺或挖苦學(xué)生

( ) 會(huì) ( ) 不會(huì)

5. 教師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有良好的表率作用

( ) 有 ( ) 沒(méi)有

6. 教師是否在課堂上接打電話或抽煙

( ) 會(huì) ( ) 偶爾 ( ) 不會(huì)

7. 教師是否存在變相體罰學(xué)生的情況

( ) 存在 ( ) 不存在

8. 教師上課是否準(zhǔn)備充分

( ) 存在 ( ) 不存在

9. 教師是否存在有償家教現(xiàn)象

( ) 存在 ( ) 不存在

10. 教師是否按時(shí)上下課

( ) 按時(shí) ( ) 不按時(shí)

11. 教師是否按時(shí)批改作業(yè)

( ) 按時(shí) ( ) 不按時(shí)

12. 教師是否存在不批改作業(yè)的情況

( ) 存在 ( ) 不存在

13. 教師是否利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)

( ) 會(huì) ( ) 不會(huì)

14. 請(qǐng)對(duì)任課教師的師德師風(fēng)做出總體評(píng)價(jià)

( ) 優(yōu)，即90分以上；( ) 良，即75—89分；( ) 較差，即60—74分；( ) 差，即60分以下

15. 對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議？

二、問(wèn)題總結(jié)

1. 家長(zhǎng)反饋

經(jīng)過(guò)整理，家長(zhǎng)們提出了以下幾點(diǎn)建議：

(1) 提高對(duì)學(xué)生的管理，給予嚴(yán)格且耐心的教育，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生多加鼓勵(lì)；

(2) 建議教師多與學(xué)生溝通，了解孩子的心理，成為他們的知心朋友；

(3) 鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；

(4) 多組織活動(dòng)，讓孩子們接觸社會(huì)；

(5) 表?yè)P(yáng)學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面已取得的成效，希望繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)光大；

(6) 希望教師在課堂上使用普通話；

(7) 希望教師對(duì)要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行監(jiān)督；

(8) 希望老師能做到以理服人，細(xì)心引導(dǎo)，和藹可親；

(9) 期望學(xué)校能穩(wěn)定教師隊(duì)伍，盡量減少換任；

(10) 希望在重視學(xué)生成績(jī)的更加重視師德師風(fēng)建設(shè)，打造一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好品德與學(xué)業(yè)的搖籃；

(11) 強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要性，指出教師的一言一行對(duì)學(xué)生有直接或間接的影響。

2. 學(xué)生反饋

本次調(diào)查真實(shí)反映了部分教師存在的一些突出問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于教師形象的關(guān)注尤為明顯，部分教師在衛(wèi)生方面表現(xiàn)不佳，甚至在課堂上出現(xiàn)不文明舉止，如隨地吐痰。學(xué)生也對(duì)教師的態(tài)度表達(dá)了不滿，認(rèn)為部分教師上課時(shí)面無(wú)表情，對(duì)學(xué)生的批評(píng)時(shí)常缺乏耐心，容易產(chǎn)生誤會(huì)。

3. 教師自評(píng)

通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋，我還鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，全校教師紛紛表達(dá)了自己的看法，主要問(wèn)題集中在：

(1) 對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，無(wú)法做到平等對(duì)待，輔導(dǎo)時(shí)缺乏耐心，教育方式缺乏細(xì)致；

(2) 部分教師敬業(yè)精神有待提升，存在只求應(yīng)付差事的現(xiàn)象，工作熱情不足；

(3) 在師表作用上做得不夠，自我要求不高，甚至在遵守學(xué)校規(guī)定上存在松懈現(xiàn)象；

(4) 對(duì)學(xué)生的過(guò)度寬容缺乏適度的批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 3

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告是對(duì)教師職業(yè)道德和師德風(fēng)貌的重要考量，其中平等對(duì)待學(xué)生是關(guān)鍵要素之一。在教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，努力做到公平、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以期營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

　一、踐行平等對(duì)待原則

作為教師，我深知每位學(xué)生都有其獨(dú)特的背景和個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，我始終尊重每一位學(xué)生的差異，努力打造一個(gè)包容的課堂氛圍。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我盡量避免使用帶有偏見(jiàn)或歧視性的語(yǔ)言，以體現(xiàn)對(duì)他們的尊重和理解。

　二、關(guān)注每位學(xué)生的需求

在課堂教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我會(huì)通過(guò)一對(duì)一的交流，了解他們的需求，給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生互相支持，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能感受到來(lái)自同伴的關(guān)懷。

　三、建立開(kāi)放的溝通機(jī)制

我努力營(yíng)造與學(xué)生之間良好的溝通關(guān)系，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和表達(dá)自己的想法。在我的課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)言，分享他們對(duì)課程內(nèi)容的理解與疑慮。通過(guò)這種開(kāi)放的溝通機(jī)制，我希望學(xué)生能夠勇于表達(dá)自我，從而提升他們的自信心和表達(dá)能力。

　四、堅(jiān)持公平評(píng)價(jià)

我堅(jiān)信評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上，我堅(jiān)持客觀公正，不偏袒任何一方。對(duì)待表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我則更注重幫助與引導(dǎo)，確保他們都能在相同的起點(diǎn)上獲得成長(zhǎng)。

　五、尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)

為了更好地落實(shí)平等對(duì)待學(xué)生的原則，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尊重他們的意見(jiàn)與建議，共同探討教育孩子的有效方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更全面的支持。

　六、以身作則，樹(shù)立榜樣

作為教師，我深知自身言行對(duì)學(xué)生的影響。我努力做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。在日常生活中，我時(shí)時(shí)刻刻保持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的人生態(tài)度。

在教育的道路上，平等對(duì)待學(xué)生不僅是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容，也是教育公平的體現(xiàn)。作為教育工作者，我將始終秉持這一原則，不斷提升自身的職業(yè)道德和師風(fēng)，自覺(jué)維護(hù)和諧的校園氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心盡力。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 4

師德是教師的靈魂，是教育教學(xué)質(zhì)量的基石，是教師立身處世的根本。正如我國(guó)古代教育家孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，從自身做起，樹(shù)立榜樣，以崇高的人格感染學(xué)生，以端正的形象影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，以淵博的知識(shí)引導(dǎo)他們，以寬廣的胸懷愛(ài)護(hù)他們。

教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和氛圍有直接的影響，而教師的形象則關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的提升。師德是一種精神的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著深厚的知識(shí)和文化內(nèi)涵！師德的提升，不僅需要培養(yǎng)和教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！唯有通過(guò)自身的榜樣作用和人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任與敬佩。

為此，我在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行了自查和整改：

　一、存在的問(wèn)題：

1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到挫折時(shí)容易退縮，有時(shí)對(duì)工作存在松懈的態(tài)度。對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解不夠，導(dǎo)致解決學(xué)生思想問(wèn)題時(shí)常常無(wú)從下手。

2、專業(yè)素養(yǎng)有待提升，基本功不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)能力亟待加強(qiáng)。教研活動(dòng)參與不足，教學(xué)反思不夠深入，往往只是蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)缺乏系統(tǒng)性。工作中創(chuàng)新意識(shí)不足，實(shí)踐勇氣不夠。

3、與家長(zhǎng)的溝通不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)了解不深刻。

　二、原因分析：

這些問(wèn)題的產(chǎn)生有多方面原因：一是自身對(duì)學(xué)習(xí)和自我要求有所放松；二是思想上存在懈怠以及依賴他人的情緒；三是自我工作缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃。

　三、具體措施：

針對(duì)自查結(jié)果，我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教。

社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新。我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。遇到困難時(shí)不能退縮，要保持與困難作斗爭(zhēng)的決心與毅力。踏實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)遵守《教師法》，時(shí)刻提醒自己依法執(zhí)教，追求充實(shí)有意義的人生。

2、熱愛(ài)教育，和諧發(fā)展。

我深深愛(ài)著教育事業(yè)，熱愛(ài)我所在的工作和學(xué)校。關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的基本職責(zé)。在每一次活動(dòng)中，我都要以尊重和熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，關(guān)注每位學(xué)生的全面素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展，不僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，和每位學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，尊重他們的人格，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、尊重家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是我們工作的支持者，因此在工作中，我將積極與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議，爭(zhēng)取支持與配合，不指責(zé)或責(zé)備他們。在交流中，要以平和、委婉和真誠(chéng)的方式獲取家長(zhǎng)的信任，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，增強(qiáng)對(duì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的形象。

4、廉潔從教，不謀私利。

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課或收取額外報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往時(shí)不收禮、不接受請(qǐng)客，也不要求家長(zhǎng)辦事。

5、規(guī)范教學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，采取與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性。今后，我會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)與家庭作業(yè)，輔導(dǎo)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保不進(jìn)行無(wú)準(zhǔn)備課程，不體罰或變相體罰學(xué)生。

優(yōu)秀的師德是教師順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。展望未來(lái)，我對(duì)自己的工作充滿信心，同時(shí)也不忘保持警惕。我將始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步，勤奮踏實(shí)地投入工作，堅(jiān)信付出必有回報(bào)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 5

在本次師德師風(fēng)調(diào)研活動(dòng)中，我深入探討了平等對(duì)待學(xué)生的重要性，并結(jié)合自身的教育實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)這次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師肩負(fù)的責(zé)任與使命，具體分析如下：

一、工作現(xiàn)狀

我始終堅(jiān)持以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)公平、公正的課堂環(huán)境。我積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，深化對(duì)教育公平的理解。在日常教學(xué)中，我注重傾聽(tīng)每位學(xué)生的聲音，尊重他們的獨(dú)特性，努力做到不讓任何一個(gè)學(xué)生感到被忽視或排斥。

在教書(shū)育人方面，我始終以“愛(ài)與責(zé)任”為指導(dǎo)原則，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我在課堂上力爭(zhēng)做到公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)、不歧視，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并及時(shí)給予反饋，幫助他們改進(jìn)。我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在同事之間營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。

二、存在問(wèn)題

1、在平等對(duì)待學(xué)生的實(shí)踐中，有時(shí)由于個(gè)人情緒影響，未能做到百分之百的客觀公正。

2、在不同學(xué)生之間的差異化教學(xué)方面探索還不夠深入，未能真正做到因材施教。

3、在與學(xué)生溝通時(shí)，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，可能造成學(xué)生的誤解。

4、面對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，缺乏耐心和包容心，有時(shí)容易表現(xiàn)出焦慮。

三、存因剖析

1、在平等對(duì)待學(xué)生方面，意識(shí)到自身情緒對(duì)于教學(xué)的影響，尤其是在壓力大的時(shí)候，容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，對(duì)待學(xué)生時(shí)缺乏足夠的耐心與理解。

2、對(duì)差異化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，未能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，忽視了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求。

3、在溝通技能上仍需提高，有時(shí)難以用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生未能真正理解。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，情緒管理能力不足，使得在教學(xué)過(guò)程中缺乏應(yīng)有的耐心。

四、整改措施

1、我將努力提升自我情緒管理能力，保持情緒的穩(wěn)定，確保在教學(xué)中能夠平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正做到以身作則。

2、計(jì)劃在下學(xué)期加強(qiáng)對(duì)差異化教學(xué)的研究，參加相關(guān)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力，以滿足不同學(xué)生的需求。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)習(xí)有效的表達(dá)方式，努力做到言簡(jiǎn)意賅，讓每位學(xué)生都能理解知識(shí)點(diǎn)。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)更加耐心，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升自信心。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 6

為進(jìn)一步推動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)在師德師風(fēng)方面存在的種種問(wèn)題，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的感人事跡，營(yíng)造“好事有人贊，壞事有人管”的良好氛圍，根據(jù)浙江省教育廳以及市、區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師20xx年師德專題培訓(xùn)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的工作匯報(bào)如下：

一、 制定了符合我校特色的師德師風(fēng)規(guī)章制度

全校教職工秉持學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真履行本職工作，以身作則、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)，具體體現(xiàn)在：

1、德育優(yōu)先，展現(xiàn)良好師德。

自1985年建校以來(lái)，我校歷任校長(zhǎng)都高度重視教師的師德教育及學(xué)生的德育培養(yǎng)。雖然采用了不同的方法，取得了相似的教育效果，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的教師和學(xué)生。從我校調(diào)出的李峰、王曉東、陳麗華等教師在當(dāng)?shù)亟逃珙H具影響力，近年來(lái)新加盟的教師也普遍反映學(xué)校的教師勤奮敬業(yè)、踏實(shí)可靠。畢業(yè)生在各行各業(yè)中也取得了不俗的成績(jī)，許多畢業(yè)生的資產(chǎn)規(guī)模甚至超過(guò)了千萬(wàn)元。具體做法包括：

①樹(shù)立勤奮勞動(dòng)的觀念，培養(yǎng)師生的毅力與拼搏精神，早期師生共同參與種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐活動(dòng)，到如今師生共同進(jìn)行績(jī)效檢查和晚自主管理。

②通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，展示尊師重道、愛(ài)生如子的高尚品質(zhì)。每年固定舉行的校園活動(dòng)，如元旦文藝匯演、藝術(shù)節(jié)、國(guó)慶合唱、校園吉尼斯活動(dòng)等，不僅增強(qiáng)了師生之間的友誼，也陶冶了情操，彰顯了師德師風(fēng)。

③課堂與課外的積極溝通，增強(qiáng)師生間的信任與價(jià)值觀的引導(dǎo)，實(shí)施德育導(dǎo)師制和全員德育活動(dòng)等。

④通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)師生的潛能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

⑤實(shí)施自我管理的“三駕馬車”模式，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

2、教學(xué)為重，培養(yǎng)高尚師德。

在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，應(yīng)注重因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，采用多樣化的教學(xué)方法，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，避免傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)討論，甚至允許學(xué)生組織講解，從而活躍課堂氛圍。學(xué)校逐漸引入項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、生本教學(xué)法，未來(lái)將繼續(xù)探索仿真教學(xué)等先進(jìn)方法，教師必須具備學(xué)習(xí)的精神，才能培養(yǎng)出高尚的師德。

3、活動(dòng)導(dǎo)向，陶冶情操。

學(xué)校或工會(huì)定期組織教職工參與各類有益活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念和責(zé)任感。每月規(guī)定全體教師參與趣味、體育等活動(dòng)，每年舉行一次慈善捐款活動(dòng)和每學(xué)期的辦公室美化評(píng)比，積極參與師德知識(shí)競(jìng)賽等，促進(jìn)教職工情操的升華。

通過(guò)德育、教學(xué)、活動(dòng)等多重規(guī)章制度，規(guī)范教師的行為，我校教師從未有體罰或變相體罰現(xiàn)象，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生采取歧視、威脅性或侮辱性行為，未收受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品與金錢，沒(méi)有有償補(bǔ)課現(xiàn)象，未強(qiáng)制推銷教輔材料。具體規(guī)章制度包括教師手冊(cè)、教師考核機(jī)制和德育導(dǎo)師制等。

二、師德師風(fēng)的培訓(xùn)情況

每學(xué)年伊始，學(xué)校召集各部門對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度、實(shí)際情況、招生和生源情況的詳細(xì)解讀，為他們順利進(jìn)入工作狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，德育部門還會(huì)召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)，重點(diǎn)介紹班級(jí)管理方法，并強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)具備高尚的道德情操，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教育理念，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神。

三、師德師風(fēng)的監(jiān)督情況與獎(jiǎng)懲機(jī)制

在師德師風(fēng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制上，學(xué)校工會(huì)和辦公室及時(shí)宣傳和表彰表現(xiàn)突出的師德優(yōu)秀教師，營(yíng)造良好的輿論氛圍，鼓勵(lì)全校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)。將教師的師德表現(xiàn)作為業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)，師德考核不合格的教師會(huì)面臨一票否決。但至今為止，我校從未行使過(guò)一票否決權(quán)，充分說(shuō)明教師師德普遍較高。

四、取得的成績(jī)及存在的不足

多年來(lái)，我校師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出一大批師德高尚、以身作則的優(yōu)秀教師，他們用崇高的理想和堅(jiān)定的信念潛移默化地影響著學(xué)生，陶冶了學(xué)生的心靈。比如，我校的張老師，20xx年被評(píng)為區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，她默默奉獻(xiàn)、任勞任怨，以高尚的品德感染了無(wú)數(shù)學(xué)生。再比如，王老師憑借感人的故事和辛勤的付出，使她所帶的班級(jí)在各類活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，她個(gè)人在20xx年師德演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

盡管我校師德師風(fēng)教育年復(fù)一年持續(xù)落實(shí)，但在資料積累、先進(jìn)事跡的及時(shí)宣傳及師德監(jiān)督和查處力度等方面還有進(jìn)一步提高的空間。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 7

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實(shí)師德師風(fēng)提升計(jì)劃，我校一直在努力營(yíng)造平等對(duì)待學(xué)生的教育氛圍，制定相應(yīng)制度、開(kāi)展培訓(xùn)、實(shí)施督查和獎(jiǎng)懲，并結(jié)合教育廳相關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)情況進(jìn)行了全面的調(diào)研，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、自查情況

(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況

我校結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)師德規(guī)范，制定并完善各項(xiàng)制度：

1、建立了預(yù)算管理及采購(gòu)制度、干部選拔制度、財(cái)務(wù)透明制度等，有效防控廉政風(fēng)險(xiǎn)，確保各項(xiàng)管理明確規(guī)范。

2、完善了教學(xué)秩序維護(hù)制度，如課堂紀(jì)律、師生互動(dòng)規(guī)范、教師服務(wù)承諾等，嚴(yán)明教師的行為準(zhǔn)則。

3、設(shè)立了師德考核制度，包括年度教師評(píng)估、師德監(jiān)督分析、獎(jiǎng)懲機(jī)制等，全面監(jiān)督教師的師德表現(xiàn)。

為使各項(xiàng)制度得以落實(shí)，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置了專門的考評(píng)組，對(duì)教師師德進(jìn)行一票否決，公告投訴電話，定期組織師德相關(guān)的交流會(huì)議，及時(shí)查找問(wèn)題并進(jìn)行整改。

(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況

學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際需求，分層次開(kāi)展多樣化的師德培訓(xùn)。

1、每學(xué)期初，學(xué)校組織新入職教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，校長(zhǎng)親自主持座談，強(qiáng)調(diào)工作要求，引導(dǎo)新教師快速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，努力提高業(yè)務(wù)能力，做到以愛(ài)心回饋教育。

2、每學(xué)期的暑期，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行為期一周的集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師分享學(xué)習(xí)心得，交流成長(zhǎng)體驗(yàn)，提升師德意識(shí)。

3、定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每?jī)芍荛_(kāi)展一次，結(jié)合正反面案例，增強(qiáng)教師履行職責(zé)和遵守職業(yè)道德的意識(shí)。

4、設(shè)立班主任培訓(xùn)，為提高班主任的管理水平，舉辦班主任工作交流活動(dòng)，分享成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀班主任的做法。

5、通過(guò)師德師風(fēng)主題活動(dòng)，加強(qiáng)教師道德建設(shè)，開(kāi)展“我為師德建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策”、“反對(duì)有償家教”等活動(dòng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)與師德水平的提升。

(三)師德師風(fēng)監(jiān)督管理情況

1、學(xué)校不定期進(jìn)行巡查，安排值周教師監(jiān)督教師上課和辦公的情況，依托《效能建設(shè)自查表》和《教師出勤抽查表》，及時(shí)反饋問(wèn)題。

2、開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱和舉報(bào)電話，便于獲得師德師風(fēng)方面的信息，確保其制度化、常態(tài)化。

3、校長(zhǎng)室組織家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，收集意見(jiàn)與建議，了解師德執(zhí)行情況。

4、設(shè)立家長(zhǎng)監(jiān)督員，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與師德監(jiān)督，及時(shí)與校方溝通問(wèn)題。

5、教導(dǎo)處定期進(jìn)行教學(xué)工作的認(rèn)真落實(shí)檢查，形成制度化，并及時(shí)反饋評(píng)估結(jié)果。

(四)師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度情況

我校將教師的師德師風(fēng)作為績(jī)效考評(píng)的首要依據(jù)，在年度考核和職務(wù)評(píng)聘中予以重點(diǎn)考慮，對(duì)師德表現(xiàn)優(yōu)秀者給予優(yōu)先推薦，師德不合格者則一票否決，年度考核未通過(guò)的教師將影響績(jī)效工資，直至解除聘用合同。

二、存在問(wèn)題及整改措施

經(jīng)過(guò)自查，我校教師普遍能夠遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，但在某些方面仍有待加強(qiáng)。

(一)存在問(wèn)題

1、個(gè)別教師師德師風(fēng)意識(shí)不足，特別是年輕教師中，仍需通過(guò)抽檢和培訓(xùn)加強(qiáng)自我意識(shí)。

2、部分教師的工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教育學(xué)生的方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心與藝術(shù)性。

3、教師與學(xué)生之間的溝通不足，課外聯(lián)系和家長(zhǎng)溝通相對(duì)較少。

4、學(xué)校缺少持續(xù)的行風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督員的任命和行動(dòng)需加強(qiáng)。

5、師德師風(fēng)個(gè)人檔案尚未建立，相關(guān)記錄需系統(tǒng)化整理。

(二)整改措施

針對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期采取以下措施：

1、重新聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員，從家長(zhǎng)和社區(qū)中選拔代表，了解社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。

2、建立教師師德師風(fēng)檔案，記錄相關(guān)培訓(xùn)、違規(guī)與獎(jiǎng)勵(lì)情況，全面反映師德師風(fēng)建設(shè)成果。

3、加強(qiáng)對(duì)教書(shū)育人職責(zé)的宣傳，提升教師責(zé)任感，尊重每位學(xué)生，杜絕體罰現(xiàn)象。

4、增強(qiáng)管理力度，完善規(guī)章制度，對(duì)師德考評(píng)納入重要考核內(nèi)容，提高教師重視程度。

5、引導(dǎo)教師主動(dòng)溝通、互助合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮榜樣作用，以身作則，激勵(lì)教師共同提高師德水平。

7、積極開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，定期組織學(xué)習(xí)與宣傳，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)提升師德修養(yǎng)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 8

為深入開(kāi)展“平等對(duì)待學(xué)生”相關(guān)主題教育工作，根據(jù)上級(jí)黨委的要求和安排，切實(shí)將調(diào)研工作落實(shí)到位，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

根據(jù)教育工委的工作安排，我校黨支部立足學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞落實(shí)黨中央關(guān)于教育工作的決策部署和省市縣委的相關(guān)工作要求，重點(diǎn)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)以及如何在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)平等對(duì)待每一位學(xué)生的問(wèn)題。師德師風(fēng)是推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。教師素質(zhì)的高低直接影響到教育的成效，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性不言而喻。支部確定調(diào)研主題為“如何在新時(shí)代背景下強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，確保平等對(duì)待學(xué)生。”

一、調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研采取了座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談及實(shí)地考察等多種方式進(jìn)行。

(1) 在師德師風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行了全面的專項(xiàng)調(diào)查；

一是向全體家長(zhǎng)發(fā)放了“師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷”，征詢他們對(duì)教師在平等對(duì)待學(xué)生方面的意見(jiàn)和建議。

二是選取四到六年級(jí)的100名學(xué)生，通過(guò)匿名的方式評(píng)估教師的教學(xué)行為，特別是關(guān)于平等對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)；

三是向校內(nèi)所有教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，梳理出師德師風(fēng)建設(shè)中亟需改善的問(wèn)題。

此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷200份，回收200份，回收率為百分之百。針對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們以“學(xué)生眼中教師的平等對(duì)待”為主題召開(kāi)了座談會(huì)，讓學(xué)生以無(wú)記名的方式寫(xiě)下他們所觀察到的教師行為，并發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷100份，全部回收。家長(zhǎng)和學(xué)生積極參與調(diào)查，提出了有價(jià)值的反饋。教師們也借此機(jī)會(huì)對(duì)自身行為進(jìn)行反思，并分享了對(duì)師德師風(fēng)的看法。

(2) 近日，我校召開(kāi)了以“如何強(qiáng)化新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設(shè)，確保平等對(duì)待學(xué)生”為主題的座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與十余名教師及家長(zhǎng)代表共同參與，大家結(jié)合自身工作與思考，對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題逐一發(fā)表看法。

(3) 在調(diào)研的過(guò)程中，黨支部利用下班時(shí)間走訪教師，深入了解黨員與家長(zhǎng)的需求與心聲，針對(duì)提出的問(wèn)題與困難進(jìn)行討論與解決。

二、工作成效

1、通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談，廣泛收集各方意見(jiàn)，尤其是有關(guān)教師是否存在區(qū)別對(duì)待學(xué)生的行為，全面掌握學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀。

2、為進(jìn)一步提升師德師風(fēng)，發(fā)起了自查自糾活動(dòng)。教師根據(jù)職位對(duì)自身的工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、教育公平性等方面進(jìn)行反思與整改。通過(guò)走訪及自查，各類問(wèn)題得到了及時(shí)的改正。

3、隨著師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)的深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作作風(fēng)得到改善，服務(wù)于學(xué)生的能力不斷提高。針對(duì)體罰或不當(dāng)行為，學(xué)校采取有效措施進(jìn)行制止，社會(huì)反響良好，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度顯著上升。

三、查擺問(wèn)題 加強(qiáng)整改

通過(guò)調(diào)研，我們總結(jié)出以下幾個(gè)問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施：

(一) 主要存在的問(wèn)題

1、教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任感表現(xiàn)不夠突出。

2、在教育理論的學(xué)習(xí)方面缺乏持續(xù)性。

3、對(duì)學(xué)生關(guān)心的深度和熱情不夠，沒(méi)有做到民主、平等。

4、在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

5、對(duì)師德師風(fēng)教育的認(rèn)識(shí)不足，部分教師認(rèn)為這是形式主義的活動(dòng)。

6、學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。

7、與家長(zhǎng)的溝通不暢，影響了教育效果。

(二) 采取的主要措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我校開(kāi)展了深入的調(diào)查與重點(diǎn)分析了尚待解決以及新出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極采取以下整改措施，以確保學(xué)校的健康有序發(fā)展：

1、建立“師德師風(fēng)相關(guān)制度”

一是指定專人負(fù)責(zé)師德學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，并嚴(yán)格考勤。

二是要求每位教師在學(xué)習(xí)后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期末進(jìn)行檢查，考核結(jié)果將影響評(píng)優(yōu)資格。

三是積極表彰在師德建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師，并以此激勵(lì)全體教師的學(xué)習(xí)熱情。

四是對(duì)于違反師德師風(fēng)的行為，根據(jù)情況輕重給予相應(yīng)的處理。

2、將師德師風(fēng)納入教師的日常考核體系

細(xì)化師德建設(shè)的獎(jiǎng)懲措施，將師德表現(xiàn)作為年度考核及績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

3、樹(shù)立典型，幫助教師改進(jìn)不足

通過(guò)大力宣傳師德模范的先進(jìn)事跡，促使教師學(xué)習(xí)、思考與改進(jìn)。要積極糾正影響教育質(zhì)量的不良行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 9

“平等對(duì)待學(xué)生”是指教師在教育過(guò)程中對(duì)每一位學(xué)生都持有公正的態(tài)度，以確保他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都能得到公平的對(duì)待。教師的教育理念、價(jià)值觀念和道德修養(yǎng)都與其在課堂上的表現(xiàn)密切相關(guān)。由于教師職業(yè)的特殊性，教育者必須具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，以真誠(chéng)的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)識(shí)和良好的品德去影響學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，他們的言行直接影響著學(xué)生的思想品德和未來(lái)發(fā)展。學(xué)院決定開(kāi)展關(guān)于師德師風(fēng)的調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　一、學(xué)院師德師風(fēng)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)我院師德師風(fēng)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)中，選擇“優(yōu)秀”和“良好”的比例分別為18.54%和57.22%，選擇“一般”和“差”的比例分別為21.16%和3.08%；這表明學(xué)生對(duì)教師的總體評(píng)價(jià)還算可以，但仍有超過(guò)20%的學(xué)生希望教師能夠更進(jìn)一步。

2、關(guān)于課堂教學(xué)的滿意度調(diào)查中，選擇“非常滿意”或“比較滿意”的比例為65.74%，對(duì)此表示不滿意的比例為4.56%；這一數(shù)據(jù)反映出專業(yè)教師在課堂表現(xiàn)上與學(xué)生的期望之間存在一定的差距，仍需進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師在課堂中的主導(dǎo)作用。

3、在關(guān)于師德建設(shè)中所存在的主要問(wèn)題調(diào)查中，“育人意識(shí)不足”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”以及“自身表率作用欠缺”分別占據(jù)38.12%、25.32%、19.65%和17.91%；從教師的視角來(lái)看，目前師德師風(fēng)建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題依次為：“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“缺乏合作與創(chuàng)新精神”和“愛(ài)崗敬業(yè)精神不足”，其中占比分別為33.8%、28.4%和22.9%。在“育人意識(shí)不足”這一方面，學(xué)生和教師的看法存在明顯差異，學(xué)生感受到教師在育人方面的意識(shí)仍顯得薄弱，而教師則認(rèn)為這一點(diǎn)尚可；教師需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，更貼近他們的需求，確保在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生都能有效參與。學(xué)術(shù)功利化問(wèn)題顯然是當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的主要障礙，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向工作。

4、在提升學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)措施的選擇上，“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺(jué)”的選項(xiàng)高達(dá)61.5%，而“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“以獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，側(cè)重于獎(jiǎng)勵(lì)”均為18.7%。這表明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐，既要傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，同時(shí)也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力進(jìn)行創(chuàng)新，唯有以高昂的精神狀態(tài)，結(jié)合必要的制度和激勵(lì)措施，才能扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

　二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管的師德建設(shè)工作格局

加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立以領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組和輔導(dǎo)員等為成員的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組。學(xué)院黨委書(shū)記擔(dān)任師德建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人，主要責(zé)任人包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室人員、辦公室工作人員及輔導(dǎo)員。建立和完善“師德信息員”制度，組建一支信息員隊(duì)伍，及時(shí)反饋學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)情況。

2、堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度

進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔工作，始終堅(jiān)持嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔新教師。每學(xué)年舉行一次“新教師交流會(huì)”，開(kāi)展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與新教師的一對(duì)一聯(lián)系與指導(dǎo)，確保青年教師在入職前能夠接受必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，繼續(xù)推行青年教師導(dǎo)師制度。

3、強(qiáng)化師德教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，組織專題討論與培訓(xùn)，以提升班主任的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。開(kāi)展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家培訓(xùn)，深入推進(jìn)政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育及職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。

4、開(kāi)展模范教師表彰活動(dòng)

建立師德師風(fēng)建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步加大對(duì)師德高尚和教書(shū)育人成績(jī)顯著的教師的表彰力度。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教師、“我最喜愛(ài)的老師”、優(yōu)秀班主任與優(yōu)秀導(dǎo)師等，給予表現(xiàn)突出的教師以獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職務(wù)晉升與崗位聘任的依據(jù)之一。對(duì)于影響教師形象的不當(dāng)行為，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)給予勸誡、警示或處分，并在年終考核中將師德師風(fēng)考核不合格的教師評(píng)為不合格。

5、加大師德師風(fēng)宣傳力度

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)善于營(yíng)造良好氛圍，發(fā)現(xiàn)和宣傳先進(jìn)典型的事跡和思想，及時(shí)總結(jié)教師在教書(shū)育人過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報(bào)等渠道加以宣傳，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（1）在宿舍樓道、課堂、專業(yè)教室等場(chǎng)所營(yíng)造良好氛圍，懸掛標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖片等，潛移默化中對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（2）定期舉辦師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)新入職的青年教師參與，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)遵守教師規(guī)范，弘揚(yáng)高尚師德。

（3）在學(xué)院的網(wǎng)站上設(shè)立專欄，定期介紹優(yōu)秀教師、黨員、班主任、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員等先進(jìn)個(gè)人的感人事跡。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 10

為深入貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，全面提升我校教師的師德師風(fēng)水平，按照縣教育局的相關(guān)要求，我校對(duì)此次“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。以下是調(diào)研的相關(guān)情況報(bào)告：

一、學(xué)校師德師風(fēng)中存在的主要問(wèn)題：

在自查自糾的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我校教師在師德師風(fēng)方面整體表現(xiàn)良好，多數(shù)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵守法律法規(guī)、無(wú)私奉獻(xiàn)，未發(fā)現(xiàn)聚眾賭博、推銷商品、索要財(cái)物等不良行為。

然而，也存在一些突出的個(gè)別問(wèn)題。

1、部分教師對(duì)自身的要求不夠嚴(yán)格，存在違反學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的現(xiàn)象，且在背后議論他人，不愿意當(dāng)面解決問(wèn)題。個(gè)別教師的言辭不夠文明，不利于團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

2、極少數(shù)教師在政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松了自我要求，認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平已經(jīng)足以應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，缺乏深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和關(guān)注度不足，關(guān)愛(ài)學(xué)生的舉動(dòng)明顯不足。

4、少數(shù)教師在工作中只考慮個(gè)人利益，忽視學(xué)校和集體的整體利益，對(duì)學(xué)校的工作安排表達(dá)不滿，缺乏大局觀念。

5、部分教師對(duì)小學(xué)教育事業(yè)熱情不足，對(duì)在校工作的態(tài)度不夠端正。

二、整改措施：

1、建立師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作運(yùn)作和決策，落實(shí)措施。

學(xué)校成立了專門的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了相關(guān)會(huì)議，討論如何貫徹實(shí)施師德師風(fēng)活動(dòng)的方案與細(xì)則，明確工作目標(biāo)及實(shí)施步驟。

動(dòng)員全校教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，規(guī)范教師的職業(yè)行為，自覺(jué)遵守自律、修身、反省和自強(qiáng)的原則，提升師德修養(yǎng)。

通過(guò)組織教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行討論，大家意識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的核心，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。教職工均簽署了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，承諾做到在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)刻依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等文件來(lái)規(guī)范自己的言行，始終以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，秉持正己、愛(ài)生、敬業(yè)的精神。

2、組織教職工學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)師德建設(shè)的認(rèn)知。

組織教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的重要性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)教師的工作生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是在義務(wù)教育階段，教師面臨著各種挑戰(zhàn)。有些教師因此產(chǎn)生了心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育理念和行為的偏差，極少數(shù)教師出現(xiàn)了消極怠工的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)法規(guī)和文件，大家的認(rèn)識(shí)和思想得到了明顯提升。

每位教師均撰寫(xiě)了師德學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

3、提高對(duì)糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重視和緊迫感，增強(qiáng)主動(dòng)性。

社會(huì)上常有人提到目前教師的職業(yè)道德問(wèn)題，比如有教師接受家長(zhǎng)請(qǐng)客，有的收取家長(zhǎng)禮物等，這些行為都嚴(yán)重影響了師德形象。在實(shí)際工作中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以身作則，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心教職工的需求，及時(shí)解決他們的困難，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用。對(duì)待問(wèn)題，必須詳細(xì)調(diào)查，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，確保工作落實(shí)到位。計(jì)劃適時(shí)召開(kāi)教職工代表大會(huì)，及時(shí)整改提出的問(wèn)題，積極推動(dòng)工會(huì)工作，做好校務(wù)公開(kāi)，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 11

一、我系師德師風(fēng)現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題及原因分析

1、教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)知與態(tài)度

大多數(shù)教師對(duì)教師這一職業(yè)充滿熱情，認(rèn)為其光榮而神圣，同時(shí)也享受工作帶來(lái)的穩(wěn)定性，并與學(xué)生建立了深厚的情感。然而，仍有少數(shù)教師感到工作枯燥，學(xué)生教育難度大，因而產(chǎn)生了職業(yè)疲憊的狀況。

原因分析：

(1)教師職業(yè)具有一定的周期性。缺乏對(duì)平凡工作的堅(jiān)持和創(chuàng)新精神，反復(fù)的教學(xué)工作容易讓部分教師感到乏味，導(dǎo)致職業(yè)倦怠;

(2)相較于以往，現(xiàn)階段學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立性有了顯著提高，若我們的教育方式未能適應(yīng)這種變化，與學(xué)生的關(guān)系變得不平等，就會(huì)使一些教師感到學(xué)生難以教導(dǎo)。

2、教師的道德價(jià)值觀與育人理念

教師普遍認(rèn)為，需將思想道德教育融入課堂教學(xué)中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教師在學(xué)生心中應(yīng)該是高水平、責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)淵博的人物，教書(shū)育人更應(yīng)并重。盡管我系教師在教育理念上較為到位，但實(shí)際上，其效果仍與預(yù)期存在一定差距。

原因分析：

(1)思想政治教育需要教師具備高度的職業(yè)道德與責(zé)任感，并在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)自身的言行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，落實(shí)德育工作;

(2)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面改革，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、教師的職業(yè)操守

我系的教職工普遍能遵循教育規(guī)律，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提升自身素質(zhì)，并尊重學(xué)生的人格，強(qiáng)化社會(huì)公德意識(shí)。全體教職工自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，以身作則，做到言傳身教并重。

二、對(duì)師德師風(fēng)改進(jìn)的建議

1、應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)方面：

熱愛(ài)學(xué)生、謙遜謹(jǐn)慎、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、通過(guò)多種途徑加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：

(1)組織教師參加高水平的講座和有效培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感，創(chuàng)造尊重和理解教師的環(huán)境;

(2)營(yíng)造良好的教研氛圍，鼓勵(lì)教師深入鉆研專業(yè)知識(shí)，減少日常瑣事干擾。

3、其他方面的建議：

(1)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師的發(fā)展;

(2)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助教師緩解壓力;

(3)建立明確的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明。

教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，教師承擔(dān)著培育未來(lái)的使命。打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量的基石。每位教育工作者都應(yīng)不斷提升自身素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而無(wú)愧于“教師”這一神圣職業(yè)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 12

師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告是學(xué)校教育體系中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，其中平等對(duì)待學(xué)生是師德師風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。教師的道德行為和風(fēng)范直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，確保每位學(xué)生都能在公平的環(huán)境中接受教育，是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、調(diào)研基本情況

本次關(guān)于平等對(duì)待學(xué)生的調(diào)研活動(dòng)自8月初啟動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分成多個(gè)調(diào)研組，覆蓋全校的各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，涉及到教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)三方面的意見(jiàn)反饋。調(diào)研的形式主要有以下三種：

一是針對(duì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查；

二是組織個(gè)別訪談；

三是召開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行集體討論。

1、問(wèn)卷調(diào)查基本情況

問(wèn)卷調(diào)查分為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三類，共發(fā)放了800份問(wèn)卷材料，其中教師305份、家長(zhǎng)200份、學(xué)生295份；參與問(wèn)卷的對(duì)象都表現(xiàn)出積極的配合態(tài)度。調(diào)查內(nèi)容主要集中在對(duì)平等對(duì)待學(xué)生現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)、存在的不足以及改進(jìn)建議等方面。為確保調(diào)查的真實(shí)性，我們采用了無(wú)記名的方式，較為全面地反映了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀。

2、座談?dòng)懻摃?huì)

在8月5日至8月12日期間，學(xué)校組織了多次座談會(huì)，邀請(qǐng)了中層干部、班主任及部分家長(zhǎng)代表，認(rèn)真聽(tīng)取他們關(guān)于平等對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

3、個(gè)別交流

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與多位教師、部分學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的個(gè)別交流，探討在日常教育中如何更好地實(shí)現(xiàn)平等對(duì)待學(xué)生的目標(biāo)。

二、存在的問(wèn)題

1、部分教師對(duì)于平等對(duì)待學(xué)生的理解不夠深入，偏向于傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中存在差異對(duì)待。

2、由于工作壓力大，部分教師在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，缺乏耐心，偶爾忽視學(xué)生的個(gè)體差異，未能做到因材施教。

3、一些教師在課堂管理中不能有效控制情緒，造成學(xué)生在課堂上感受到不平等的對(duì)待，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4、教師職業(yè)道德意識(shí)有待提升，未能充分認(rèn)識(shí)到平等對(duì)待學(xué)生的重要性，一定程度上形成了教育公平的障礙。

三、整改意見(jiàn)

本次調(diào)研活動(dòng)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是平等對(duì)待學(xué)生的措施提供了依據(jù)。未來(lái)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改：

1、加強(qiáng)平等教育理念的宣傳，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師對(duì)平等對(duì)待學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，確立全員參與、人人達(dá)標(biāo)的工作氛圍。

2、開(kāi)展師德師風(fēng)專題研討，鼓勵(lì)教師分享平等對(duì)待學(xué)生的成功案例，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升全體教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)。

3、實(shí)施教育過(guò)程中的師德考核機(jī)制，每學(xué)期將平等對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)納入教師考核評(píng)分，以減少差異對(duì)待現(xiàn)象，促進(jìn)教師行為自律。

4、設(shè)立舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)師生和家長(zhǎng)反映在平等對(duì)待學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改，并確保對(duì)不當(dāng)行為的及時(shí)處理。

通過(guò)以上整改措施，我們期待能夠在學(xué)校形成一個(gè)公平、公正、平等的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這一環(huán)境中健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛力。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 13

一、調(diào)研背景與目的

師德師風(fēng)不僅關(guān)乎教師的職業(yè)形象，更是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。為了全面了解我校教師在平等對(duì)待學(xué)生方面的師德師風(fēng)現(xiàn)狀，識(shí)別潛在問(wèn)題并提出相應(yīng)改進(jìn)措施，特此進(jìn)行本次調(diào)研。調(diào)研旨在通過(guò)問(wèn)卷、訪談和課堂觀察等多種方式，全方位、客觀地評(píng)估我校教師在該領(lǐng)域的表現(xiàn)，為進(jìn)一步提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造良好的教育環(huán)境提供依據(jù)。

二、調(diào)研方法與樣本

調(diào)研方法：采取問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、課堂觀察以及個(gè)案分析等多元化方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。

樣本選擇：隨機(jī)抽取全校教師的30%進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)選取不同學(xué)科、年齡和職稱的教師進(jìn)行深度訪談，確保調(diào)研結(jié)果具備廣泛性和代表性。

三、調(diào)研結(jié)果

師德認(rèn)知：

大多數(shù)教師（90%）認(rèn)為平等對(duì)待學(xué)生是師德師風(fēng)的重要組成部分，這對(duì)提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。

大部分教師（85%）能清楚理解并認(rèn)同學(xué)校的師德師風(fēng)相關(guān)規(guī)定及要求。

師德實(shí)踐：

在平等對(duì)待學(xué)生的實(shí)際行為中，絕大多數(shù)教師（95%）表現(xiàn)突出，能夠耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)注每位學(xué)生的特殊需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

在愛(ài)崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，大部分教師（80%）認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與教學(xué)改革，不斷提升自身的教學(xué)能力。

然而，也有少數(shù)教師（5%）在工作期間處理個(gè)人事務(wù)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

師德問(wèn)題與挑戰(zhàn)：

部分教師（20%）反映工作壓力較大，情緒波動(dòng)，導(dǎo)致難以保持最佳的教學(xué)狀態(tài)。

還有少數(shù)教師（10%）在與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通時(shí)方式不當(dāng)，影響了家校溝通的效果。

職業(yè)道德培訓(xùn)力度不足，使得部分教師對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的新要求缺乏深入了解。

四、問(wèn)題分析與建議

加強(qiáng)師德教育：定期舉辦關(guān)于師德及師風(fēng)的專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)，提升師德水平。

完善評(píng)價(jià)體系：建立更加科學(xué)、全面的教師評(píng)價(jià)體系，將師德表現(xiàn)納入考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師自覺(jué)踐行師德規(guī)范。

優(yōu)化工作環(huán)境：關(guān)注教師心理健康，提供必要的心理支持與輔導(dǎo)，減少工作壓力，營(yíng)造和諧積極的工作氛圍。

強(qiáng)化家校溝通：提升教師的溝通技巧，建立有效的家校溝通機(jī)制，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的理解與支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報(bào)告 14

一、師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

主流情況良好：

我校教師隊(duì)伍整體表現(xiàn)積極，教師們熱愛(ài)教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德，力求在教學(xué)過(guò)程中平等對(duì)待每一位學(xué)生。他們用自己的行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)一線，涌現(xiàn)出一批師德高尚、成果顯著的優(yōu)秀教師，他們?cè)诮逃I(lǐng)域樹(shù)立了良好的榜樣，以愛(ài)崗敬業(yè)的精神影響著同行，提升了整個(gè)教師群體的士氣。

存在的問(wèn)題：

然而，部分教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)知仍顯不足，存在將教學(xué)質(zhì)量與師德建設(shè)割裂開(kāi)來(lái)的傾向。他們往往認(rèn)為關(guān)注教學(xué)質(zhì)量是首要任務(wù)，而忽視了師德的重要性，導(dǎo)致師德建設(shè)工作欠缺深入推進(jìn)。

還有個(gè)別教師對(duì)待教育的態(tài)度不夠認(rèn)真，將教學(xué)視為謀生之道，而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)缺乏必要的關(guān)注與責(zé)任感，甚至對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取放任態(tài)度。

更有一些教師的行為違反了道德規(guī)范，例如進(jìn)行有償家教或?qū)W(xué)生實(shí)施體罰等，不僅損害了教師的形象，也影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：

為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，確保每項(xiàng)措施都能落實(shí)到位。

完善制度建設(shè)：

我校建立了多項(xiàng)制度，包括師德培訓(xùn)制度、師德民主評(píng)議制度及師德考核評(píng)估制度等，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了全面的制度保障。

開(kāi)展教育培訓(xùn)：

定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如《教師法》和《職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)專題培訓(xùn)提升教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

強(qiáng)化監(jiān)督考核：

學(xué)校通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)及同事的評(píng)教方式，對(duì)教師進(jìn)行全方位的考核，將師德表現(xiàn)作為職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。

樹(shù)立典型榜樣：

我們將大力表彰師德模范教師，通過(guò)舉辦師德演講比賽、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，激勵(lì)教師們向先進(jìn)看齊，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

三、建議與展望

進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)：

學(xué)校將持續(xù)強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，將其納入教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容，常抓不懈。

加強(qiáng)宣傳教育：

通過(guò)多種形式加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，以營(yíng)造全校尊重教師、重視教育的良好氛圍，提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

完善激勵(lì)機(jī)制：

建立師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極投入教育事業(yè)。

加強(qiáng)監(jiān)督檢查：

加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理違反者，確保教師隊(duì)伍的純潔和形象維護(hù)。

推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展：

鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升教育質(zhì)量，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。