小學三年級英語教學計劃旨在激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度和自信心。通過系統的教學，目標是提升學生的語言運用能力，使其掌握基本的聽、說、讀、寫技能，并能夠進行簡單的日常交流。教材強調實踐性和交際性，涵蓋豐富的活動和任務，以符合學生的認知特點。教學中注重中西文化的引入，幫助學生建立全球視野。教師需關注不同學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，營造良好的學習氛圍，以提升整體英語教學質量。

小學三年級英語教學計劃 篇1

　一、教學目標

1、能夠敘述過去經歷的事情。

2、能掌握表達過往曾經做過的活動。

3、能詢問和描述用餐狀況。

4、掌握獲取信息的方法，并能描述事物的特征。

5、能夠熟練表達自己過去所做的事情。

6、熟悉發送電子郵件的相關詞匯和短語。

7、能夠詢問他人意見及提出建議，并學會同意與不同意的表達方法。

8、能靈活運用不同的動詞形式敘述過去發生的事件和動作。

9、能夠根據事件的時間、地點和參與人員進行詢問。

　二、學生分析

經過半年的學習，三年級學生對英語的興趣明顯增加，已掌握基本的句型和單詞發音。然而，部分學困生的學習進展較慢，面臨一定的困難。

　三、教材分析

本教材的主要內容包括常用英語句型及其在寫作中的準確使用，音標及其組合的掌握，以及拼讀單詞的能力培養，以幫助學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。教學中重點采用語音拼讀法，盡量減少字母拼讀法的使用。朗讀課文是重要環節，教師應該重視語音、語調和句子重音的訓練，同時根據圖畫進行簡單句子的寫作訓練。本冊教材引入了豐富的歌曲、課本劇和游戲活動，鼓勵學生逐步用讀和寫的方式來學習英語，從而提高他們的讀寫能力。

學生需能寫出簡單句子，依據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成基本的英語句子和對話等。本冊教材在對話難度上有了顯著提升，從簡單的口語交流到需要具備一定寫作能力并增加句型長度，這對學習基礎較弱的學生構成了挑戰。正確而有效地運用教材、處理好教材內容顯得尤為重要。

本冊教學重點：認識更多的動物、運動項目、時間和季節。

本冊教學難點：幾種固定句型的靈活運用。

　四、教學策略及采取的措施

　【教學策略】

1. 堅持常規教學，從每個小環節入手，培養學生的良好學習習慣。

2. 遵循小學英語教學規律，循序漸進，注重階段性、重復性和趣味性。

3. 采用互助學習的方式，解決學困生的問題，充分利用課外時間進行輔導。讓優秀生充當小老師，差生則樂于學習。

4. 加強家長與教師的交流，共同關注學生的成長。

5. 充分利用現代教學手段，增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。

6. 組織有益的英語課外活動，以提升學生對英語學習的興趣，如進行小課文朗讀、演講比賽、童謠演唱等。

　【采取的措施】

1. 將語法學習融入情境教學，通過比較法和歸納法讓學生感知英語語法現象。多聽錄音，模仿標準的語音與語調，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得所需的聽說能力，提升英語交際能力和學習興趣。

2. 利用圖畫、實物和多媒體等呈現情境，使語言與意義相結合，讓學生理解并掌握語言材料。通過串聯以前的知識，排練對話或小品，激發學生興趣，發揮他們的潛力。

3. 精心設計英語教學情境，讓學生在情境中學習和運用，通過多樣的教學手段如角色扮演、實物展示等，增強學生的參與感。

4. 利用直觀手段學習新詞匯，并結合詞語的形式，提升學生的認讀能力。注重視覺、聽覺和情境教學，通過豐富的教學活動讓學生體會到學習英語的樂趣。

5. 在講解抽象內容時使用漢語輔助，正面引導優生，培養他們謙虛和團隊合作的精神，鼓勵他們幫助學困生，起到榜樣作用。

6. 組織英語課外活動小組，通過周末興趣活動增強學生參與感；在課后布置英語作業，進行錄音練習并及時糾正發音。

7. 積極參與英語教研與改革活動，學習新經驗并在教學中實踐，總結經驗，通過撰寫教學體會和教研論文提升自身專業能力。

8. 將語法學習滲透至情境教學中，通過比較法讓學生深刻理解語法現象。

9. 每節課前進行自由對話，鼓勵學生利用已學知識自編對話，教師給予分層次的反饋和評價，激勵學生在原有基礎上進步。

10. 添加一些歌曲、詩歌和游戲，組織英語短劇和小品，通過表演激發學生的學習興趣。

11. 鼓勵學生大膽交流，成為英語交流的模范。

　五、教學活動安排

1、能夠掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、能夠按照四會要求掌握句型。

3、能夠靈活使用日常交際用語，利用四會句型進行簡單溝通，做到開口自信、發音正確。

4、能夠在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

小學三年級英語教學計劃 篇2

　一、學生基本情況分析

三年級共有學生210人，他們活潑開朗，學習熱情高漲。大多數學生在二年級時已經初體驗過英語，對這門語言充滿了興趣，學習的自信心也相對較強。然而，仍有幾位同學是從其他學校轉過來的，缺乏英語基礎，面臨較大的教學挑戰。有少數學生尚未養成良好的學習習慣。在今后的教學中，必須關注所有學生，激發他們學習英語的熱情，充分調動學習的積極性，并鼓勵團隊合作，創造一個互助共學的英語學習環境。

　二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》適用三年級，是由上海教育出版社編寫的一套全新英語教材。這本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》而開發的，專為小學三年級的學生在開設英語課程的第一學年第一學期使用。

本教材的設計和編寫充分體現了外語教學理念的傳承與創新。在分析和研究了多種國內外小學英語教材的基礎上，吸取了其精華，形成了本教材獨特的編寫系統。它結合了國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，確保與我國的小學外語教學實際相契合，進而建構出我國小學英語的教學模式和方法。

這本教材的主要特點包括：

1、突出學生語言運用能力的培養，強調語言的實踐性和交際性，注重語言的真實性與實用性。

2、重視學生自學能力和學習策略的提升，為后續學習和終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向互動，使學生在學習中培養未來跨文化交流的能力。

4、側重于激發學生的學習興趣，通過多樣化方式盡可能提升他們的學習動力。

5、強調學科內容的融合，加強不同學科之間的連接與滲透，使學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、強調教學資源的配備，為學生提供良好的英語學習環境，幫助他們拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以確保各學段的順利過渡，全面提升中小學英語教學的整體質量。

　三、教學目標

通過本課程的學習，旨在激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養積極的學習態度，增強他們的英語學習自信心，幫助他們形成初步的英語語感，奠定良好的語音和語調基礎。還希望他們具備初步的英語交流能力。教學的重點是幫助學生將所學知識靈活運用到生活中，真正實現學以致用。讓學生理解中西文化的差異，培養愛國情懷與全球視野，為他們未來的英語學習奠定堅實基礎。

　四、教學進度

本學期計劃每周學習一個單元，并完成相關的練習，每個模塊進行一次單元測驗。在期末復習階段，安排兩周的時間進行綜合復習，根據教學內容的難易程度進行適當調整。

　五、主要工作措施

1、深入研究教材，挖掘其內在聯系，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育理念，明確教師角色，建立以學生為中心的教育觀，營造民主、平等、和諧與合作的學習環境，讓學生在輕松的氛圍中汲取知識。

3、改進教學方法，提升教學效率，避免傳統的滿堂灌，努力讓課堂充滿活力，課堂上做到有效講解與練習相結合，動靜結合，讓學生積極參與。

4、實施開放式教學，讓每位學生在互動交流中提升英語交際能力，增強學習興趣與合作能力。

5、培養和提升學生的聽力水平，使他們能夠理解日常生活中常見的對話，并能進行簡單的英語交流。

小學三年級英語教學計劃 篇3

　一、教材分析

本課程共設置20個教學周，每周安排3節英語課。每個單元的教學計劃可通過5節課完成，整個教材共包含12個單元及50課時。復習單元則使用4節課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據教材的編寫宗旨，現對教材內容進行以下分析：

1、教材采用“話題—功能—結構—任務”的編排模式。通過話題、功能、結構和任務四個方面有機結合，既吸收了國外教材在情境交際方面的優點，也保留了國內教材結構清晰、系統性強的特點，幫助學生在掌握語言基本結構的培養聽、說、讀、寫的基本技能與能力。

教學中，句型并非通過單調的機械操練進行傳授，而是融入真實情境的對話中，努力讓學生在運用句型時學會現實生活中具備交際價值的語言。

2、教材內容簡單易懂，重點突出，題材貼近實際生活，語言規范且真實，配圖生動活潑，有趣且符合小學生的生理與心理特點，契合兒童的語言學習規律。

3、教材采用循環編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則，使得學習過程逐步擴展，點面結合，不斷重復鞏固。

4、在詞匯和語法項目的安排上，采取了“早接觸”和“重積累”的策略。所謂“早接觸”，是指在正式教學之前，相關詞匯和語法項目會在之前的課文中首次出現，讓學生有機會接觸與了解，以便在正式學習時更容易掌握。而“重積累”則強調將已學的內容與新教授的內容結合，通過復習鞏固，促進學生的不斷積累。

　二、教學建議

1、教學不應采用淘汰制，需面向全體學生，努力讓每位學生能認讀單詞和課文。

2、對每位學生應設置不同的評估標準，關注學生的個性發展，讓學生自主創造地學習。

3、學生學習的成功與否取決于他們的興趣（特別是對單詞認讀、課文整體理解和對話能力的興趣）。

4、應注意激發學生的學習欲望，設計真實的場景和人物，通過實際交流提高交際能力。教師需關注三年級學生的學習方法，確保平穩過渡到三級目標的要求。

5、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的感官進行語言學習，如耳、眼、口、鼻和身體等，利用學生的各種才能組織課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

　三、實施方案

1、通過設計真實的場景和人物來激發學生的學習熱情，在學習過程中增強交際能力。

2、在日常生活中鼓勵學生多說多練，提升語言應用能力。

3、規范學生的書寫，幫助他們養成良好的書寫習慣。

4、引導學生充分利用感官來學習英語，通過唱歌、跳舞、繪畫等方式激發他們的學習興趣。

以上是為小學三年級英語教學制定的計劃，希望對大家的教學工作有所幫助！

小學三年級英語教學計劃 篇4

一、學情分析

三年級有六個班，每個班大約有43名學生。我所教授的是三年級（6）班的英語課程。學生們在一、二年級期間接觸過攀登英語，主要進行聽說訓練，課堂上有一定的表演和展示，但并未深入到閱讀和寫作的層面。三年級開始學習新標準英語時，學生們依舊在適應過渡期，習慣了之前輕松的課堂氛圍，因此教師需要在上課前向學生們詳細介紹新課本的內容大綱、學習要求和教學目標。我們可以先閱讀課本前言，并帶領學生快速瀏覽一遍，以感受新課本的魅力及其所包含的陪伴他們成長的故事角色。這樣能幫助學生逐漸接受并喜歡上這本新教材，同時也要針對教材的重難點進行適當介紹。由于他們已經學習過兩年的攀登英語，因此在教學中應著重于提高他們的英語表達能力，培養他們的常規習慣與學習興趣。作為英語教師，我會努力保持學生們的英語學習熱情，讓他們在掌握知識點的能夠了解和區別中西文化的差異。

本學期的教學形式發生了重大變化，采用的是外研版英語教材，同時增加了一門上海牛津英語課程。我們將結合兩者的優點，共同完成本學期的教學任務，這也將是我們學校的一大特色。

二、教材分析

外研版教材共設有11個模塊，包括一個復習模塊，每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要呈現本模塊需要掌握的語言內容，第二單元則提供一系列任務型的練習，通常還包括一首歌謠或小詩。該冊教材的設計圍繞學生日常生活中最常使用的句型，主要涵蓋問候和回復、詢問姓名、年齡、地點、物品名稱及回答、數字1-12、描述人、物、地點和動物，以及表達個人喜好等內容。所有內容都基于語用、語境和語義相結合的原則，讓學生通過學習掌握句子的基本語義，并逐步建立用英語進行交流的能力。整本教材的設計思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，同時兼顧語言結構，逐漸引導學生完成實際的語言任務。

牛津版教材同樣采用“話題—功能—結構—任務”的編寫體系，四個方面的內容緊密相連，融為一體。這套教材不僅吸收了國外教材重視交際和情境真實的優點，還繼承了國內教材結構清晰、系統性強的特點，便于學生在掌握語言基本結構時同時獲得聽、說、讀、寫的基礎技能。3B版本的教材設置了4個模塊，共12個單元。新授單元包含多個板塊：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點，Look and learn主要呈現詞匯，Say and act則是強調情景對話的形式，旨在提升學生的聽說能力，Sing and song則幫助學生建立初步的語感與良好的朗讀習慣。

這兩冊教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極向上的學習態度，從而建立起初步的學習自信心。教材還旨在培養學生一定的語感、良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣，并促進學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。通過適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神，增強他們的世界意識，為未來的學習奠定良好的基礎。

這兩冊教材融合了交際教學理念，非常注重學生語言應用能力的培養。在教材的整體構思、內容安排、活動設計及教學方法選擇方面都緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際能力。教學中應遵循語言應用的基本原則，將知識和技能目標融入任務完成的過程之中，因此教材提出的結合話題、功能、結構與任務的思路得以實現。在教學初期，可采用“全身反應法”，通過有節奏的說唱使學生在輕松愉快的氛圍中學習語言，讓他們在實踐中成長，從而為他們用英語進行流暢交流打下堅實基礎。

三、教學方法及措施

1、激發學生的學習興趣：利用學生對已有英語知識的理解，讓他們意識到英語學習的樂趣，激發他們進一步學習的欲望。

2、會話教學：將會話教學融入情景表演，讓學生通過表演練習和運用英語進行交際。

3、詞匯教學：采用游戲的形式，結合實物或卡片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯，并關注單詞發音的示范教學。

4、了解中西方文化：通過課堂活動帶領學生了解中西方文化，增強他們的愛國情感。

5、階段性復習：使用學生樂于參與的游戲，如指指說說、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍等進行復習。

6、給予學生信心：告訴他們英語是三年級的起始學科，只要認真聽講、按時完成作業、勇于表達，就一定能學好英語。在日常教學中要及時發現學生的閃光點，給予表揚和鼓勵，提升他們的自信心，進而提高成績。這是一個漸進的過程，需要耐心與堅持。

7、針對不同水平的學生：對于成績較差、不敢開口的學生，應設計一般難度的題目，幫助他們建立自信；成績中等的學生則需給予更多的提升空間，通過課堂指導和課后輔導相結合，逐步跟進；而對于表現優秀的學生，則可以布置更具挑戰性的作業，以推動其進一步提升。

8、培養書寫習慣：通過課堂練習及課后字帖，幫助學生養成良好的書寫習慣，提高書寫速度。

三年級英語（上）教學進度表（整合）

周次

外研版章節

牛津版章節

備注

1

Module 1 Greetings

M1 Greeting to know you

U1 How are you？

2

Module 2 –Introductions

U2 What’s your name?

3

Module 5 Numbers

Module 6 Birthday

U3 How old are you?

4

提前上 Module 3 Classroom

Review M1

5

Reviews 1~3

Review M1

6

國慶 + 月考

月考

7

M2 Me，my family and friends.

U1 My friends

8

Module 9 Friends

U2 My family

9

M10 Family-Body

U3 About me

10

復習 Module 1-2、Module 3-4 Introductions -- Classroom

Review M2

11

復習 Module 3-5 + 期中考試 Middle 5 ~ 6 -- Numbers ~ Birthday

期中考試

12

Module 7 School

Module 3 Classroom

M3 Places and activities

U1 My school

13

Module 8 Friends

U2 Shopping

14

Module 4 colors

U3 In the park

15

Review 5~8 + 月考

月考

16

Review Module 1~5

Review Module 6~10

M4 The nature world

U1 Insect

17

U2 On the farm

18

U3 Plants

19

Review M1~2

20

Review M3~4

21

期末復習 + 考試

期末復習

小學三年級英語教學計劃 篇5

　一、學生情況分析：

三年級的學生對英語學習普遍表現出濃厚的興趣，積極主動地參與課堂活動，并具備一定的模仿能力。然而，由于學習時間較短，他們在字母的認知上還不夠扎實，特別是在單詞發音中的字母組合發音方面，仍需進一步練習。記憶新單詞時容易出現困難，且對這些單詞的記憶也相對薄弱。學生的注意力持續時間有限，更傾向于通過游戲和生動的圖像來學習。結合這些特點，本學期將著重在激發他們學習興趣的努力培養良好的學習習慣，以實現更大的進步。

　二、全冊教材分析：

本冊教材于20xx年由外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版集團共同修訂，以符合新的《義務教育英語課程標準（xxxx年版）》。新版本教材依然保留了大家熟悉的四個主要角色：大明和玲玲（中國學生）以及Sam和Amy（英國學生），并增添了一些新的角色和動物。教材通過一系列趣味故事、對話、游戲、活動和歌曲等形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教材內容涵蓋10個學習模塊和一個復習模塊，包含四個單詞表以及一個補充閱讀板塊。每個學習模塊由兩個單元組成，第一個單元介紹本模塊的語言知識，第二個單元則包含多種任務型活動，比如歌曲、童謠或韻文。課文中涉及的語法內容只需在適當的情境中運用，無需教師進行理論講解，更不應單純要求學生脫離具體語境地理解語法。

　三、本冊教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫字母A-a至Z-z，并能夠依字母順序熟記和默寫這26個字母。

2、能根據實物和圖片準確說出所學單詞，確保發音正確。

3、能夠較熟練地運用所掌握的日常交流用語。

4、在不依賴語言提示的情況下，聽懂清晰的講話和錄音。

5、能夠演唱已學過的英語歌曲，并誦讀所學的童謠。

　四、教材重點：

1、會聽、說、讀、寫英語字母A-a至Z-z。

2、培養規范、整潔的書寫習慣，確保書寫符合標準。

3、能夠熟練運用日常交際用語。

　五、教材難點：

1、熟練運用所學日常交際用語。

2、養成良好的聽、說、讀英語的習慣。

　六、教學措施：

1、深入研究課程標準，確保明白英語教學在小學階段需完成的任務，對每個年級、學期、單元等的重難點內容有清晰的認識，以便全面評估學生對教材的掌握情況。課堂中要盡量使用英語，幫助學生通過情境、表情、手勢及輔助教具等理解內容，提高他們的聽力理解能力。

2、全面了解學生的學習動機、習慣、興趣、知識基礎、智力水平、學習能力、個性差異以及班級氛圍等。基于這些信息，合理設定教學時數和方法，循序漸進地實現教學目標。

3、采用合作學習的方式，鼓勵學生之間相互交流與練習，組織小組競賽以提升學習熱情。運用“任務型”教學法，確保不同水平的學生都能體會到成功的喜悅。

4、培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范且準確。

　七、教學進度表：

每周安排兩課時。

每個模塊計劃3個課時用于新內容學習，每兩個模塊之間進行綜合復習和作業講評。

小學三年級英語教學計劃 篇6

　一、學生情況分析：

小學三年級的學生正處在成長的關鍵階段，他們充滿好奇心，喜歡參與各種活動，樂于展示自己，并且非常善于模仿。他們對新事物充滿了探索的欲望，這種好奇心能夠有效地激發他們對英語學習的興趣。此階段的孩子們記憶力極佳，富有想象力，并且可塑性強，但在理性和邏輯思維方面仍顯不足。部分學生已經接觸過英語，有些則剛剛開始，但對于英語學習普遍表現出濃厚的興趣。

　二、課程教學目的：

結合小學生的生理、心理特點及其發展需求，三年級英語教學的目標是激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，增強他們的自信心；通過系統的實踐，幫助學生初步建立起英語語感，掌握良好的語音及語調基礎，培養他們進行簡單日常交流的能力。還應重視培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，并適度引入中西文化，增強學生的愛國情懷和全球視野，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

　三、教材思路：

本教材以主題為主線，以交際功能為核心，兼顧語法結構，并致力于通過實際任務讓學生使用英語。即： 主題-功能--結構--任務

　四、教材結構與內容：

教材整體以單元形式設計，共計6個單元以及2個復習單元，每個單元細分為“A”、“B”、“C”三個部分。教師可以根據實際情況靈活選擇和調整教學內容，以提升教學效果。課程的開頭設計新穎，避免了典型的“零基礎”引入，采用“Welcome to English”的方式。

內容安排：

單元 內容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5 Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

總目標要求：

1）能夠理解并運用12組會話進行簡單交流；

2）能夠聽說和認讀73個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、食品、數字等6個主題），并靈活運用；

3）能夠聽、做、演18個游戲；

4）能夠參與12個TPR活動；

5）能夠完成8個手工制作；

6）能夠唱14首歌曲；

7）能夠理解并表演10首歌謠；

8）能夠參與8個形成性評價活動；

9）能夠理解6個幽默故事；

10）能夠掌握6項簡單的中西文化知識。

　五、教學措施：

在英語對話教學中，如何充分體現學生的主體地位是非常重要的。教材中安排了許多生動有趣的對話，教師可以通過精心設計這些對話，讓學生成為學習的主體，達到預期的學習效果。

　（一）建立和諧民主的教學環境，創造良好的學習氛圍。

通過復習與新內容相關的對話來引導學生，形成良好的導入。對話可由教師和全班或學生之間進行，通過問候、互動等方式激活課堂氣氛。

?。ǘ┮詫W生為中心，創設情境，表演對話。

在對話教學前，為學生設置一個真實的情境，激發他們參與的積極性。教師可以引導學生串聯句子，組織成對話，并鼓勵他們進行多次練習，最終在設置的場景中進行表演。觀眾可以參與評分，并分享他們的評語，進一步增強學生的聽說能力和學習興趣。

　（三）通過趣味性和競賽形式激勵學習動機。

小學生天性中充滿了玩耍的欲望，教師可利用這一點通過設計各種競賽和游戲，激發學生的參與感，促進他們在比賽中學習，比如隱藏卡片、快答等，增強課堂的活躍度。

　（四）注意在教學過程中結合手勢教學。

將單詞、短語和肢體語言結合起來，鼓勵學生積極參與，讓他們在動手動腦中加深記憶，從而有效抓住他們的注意力。

小學三年級英語教學計劃 篇7

　一、學生情況分析：

大多數三年級學生在一、二年級接觸過英語，然而他們對英語的興趣不強，口語能力也有待提高。一些新轉入的學生沒有英語基礎，學習困難較大。

　二、教材分析：

本冊教材開篇設置了一個“Do you know...?”單元，用于引導學生進入學習狀態。本冊共包含9個核心單元，3個復習單元，2個文化單元和3個獎勵單元。每個核心單元設計豐富，涵蓋對話、詞匯、目標語言、練習、歌曲及多種活動，確保學生在實踐中學習。在復習單元中，學生能對所學知識進行階段性鞏固。文化單元則通過話題介紹多樣的動物和美食，內容貼近學生生活并與教材主題相關，幫助學生在已學習句型的基礎上擴展新詞匯。獎勵單元則可依據班級實際情況進行靈活安排，作為額外的復習資源。

　三、教學目的要求：

這冊三年級英語教材旨在激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，自信心，初步語感，打下良好的語音和語調基礎，以助于他們初步具備用英語進行交流的能力。

　四、教學重點難點：

1. 聽：能根據聽到的單詞、短語或主要句子選出對應的圖畫。

2. 說：能模仿教師示范，提出和回答簡單問題。

3. 讀：能夠識別字母（大小寫）和主要單詞。

4. 寫：能描摹字母（大小寫）和重要單詞。

　五、教學安排：

每個核心單元初步安排4課時：1. 詞匯；2. 對話；3. 字母與單詞；4. 單元練習。復習單元安排各2課時，文化單元各1課時。

教學時間

第__1___周到第__3___周

教學內容

Unit1 Hello!

Unit2 What’s this?

教學目的

目標：What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you. 學習字母“Aa,Bb,Cc”。

What’s this? It’s a desk. And this? Oh, it’s an eraser. 學習字母“Dd,Ee,Ff”。

教學重點

難點

關鍵詞：hello, hi, goodbye, bye, Gogo, Tony, Jenny, Boomer, Boonie, apple, ant, banana, bear, cat, carrot。

表格、桌子、椅子、書、本子、橡皮、箱子、叉子、刀子、筆、盤子、狗、鴨子、大象、蛋、魚、狐。

教學時間

第___4__周到第_ 6__周

教學內容

Unit3 Can you sing?

Unit4 Review 1

教學目的

目標：Can you read? Yes, I can. What about you? No, I can’t. But I can fly. 學習字母“Gg,Hh,Ii”。

教學重點

難點

關鍵詞：fly, read, sing, draw, swim, cook, goat, girl, hippo, hat, insect, ink。

教學時間

第__7___周到第__9___周

教學內容

Unit5 Who’s she?

Unit6 What’s his name?

教學目的

目標：Who’s she? She’s my mother. Who’s he? He’s my friend. Who’s that boy? He’s my friend. His name’s Ben. Look, that’s my teacher. What’s her name? Her name’s Ms Black。

教學重點

難點

關鍵詞：family, mother, father, sister, brother, friend。

teacher, student, parent, baby, girl, boy。

教學時間

第__10__周到第__11___周

教學內容

Reviews of Unit 1-6.

教學目的

復習關鍵詞和核心句型。

教學重點

難點

關鍵詞和核心句型。

教學時間

第__12___周到第__14___周

教學內容

Unit7 Is this a dog?

Unit8 Review 2

教學目的

目標：Is this a panda? No, it isn’t. Is this a panda? Yes, it is. 學習字母“Pp-Rr?！?/p>

教學重點

難點

關鍵詞

核心句型。

教學時間

第___15__周到第_ 17__周

教學內容

Unit9 What color is this?

Unit10 How old are you?

教學目的

目標：What color is this? It’s orange. Look, it’s an apple. It’s red. Yes, it is. How old are you? I’m ten. This is my brother. How old is he? He’s ten.

學習字母“Pp-Xx?！?/p>

教學重點

難點

關鍵詞

核心句型。

教學時間

第__18___周到第__20___周

教學內容

Unit11 What do you like?

Unit12 Review 3

教學目的

目標：What do you like, Tony? I like cheese. What do you like, Jenny? I like cake. Yum! I don’t like ants.

學習字母“Yy-Zz?！?/p>

教學重點

難點

關鍵詞

核心句型。

小學三年級英語教學計劃 篇8

　一、指導思想

在教育工作中，要貫徹“提升小學英語教育質量”的理念，遵循以“教育為先、德育為重”的方針，圍繞提高學生英語綜合能力這一核心目標，努力深化教學改革，推動課程的有效實施，加強教育研究，以全面提升學生的素質教育水平為宗旨，確保以教學為本、服務為輔、管理為助的整體教育策略，從而不斷優化教學效果，促進我校教育教學的持續健康發展。

　二、學情分析

三年級共有五個班，學生總數為xx人。此年齡段的兒童正處于發展階段，他們具有好奇心強、積極主動、愛探索和模仿能力突出的特點。學生們對新知識有著強烈的求知欲，尤其是學習外語時，這種好奇心更能激發他們的學習興趣。經過一年的學習，學生們已經掌握了26個字母的基本聽、說、讀、寫能力，但在口語交流及邏輯思維能力上仍然存在差異。本學期教師應注重激勵學生學習英語的積極性，幫助他們建立自信，并初步認識中西文化的差異。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是專為三年級學生設計的一套新教材，由人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團聯合編寫。這套教材依據教育部的《國家英語課程標準》與《小學英語教學基本要求》，旨在為學生提供適合他們的學習支持。

該教材在設計上秉承了外語教學理念的延續與創新，通過對多種國內外小學英語教材的比較與分析，提煉其優點，從而形成了一套獨特的編寫體系。該教材融合了當前國內外外語教學的理論與成功經驗，并結合我國的實際情況，形成了一種適合我國小學英語教育的教學模式。教材的整體框架圍繞話題展開，突出交際功能，同時兼顧語言結構，逐步引導學生完成實際的語言任務。

　四、教學目標

1、激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，初步建立他們的學習自信。

2、培養學生的語感，提高語音、語調的表達能力，打下良好的書寫基礎及學習習慣。

3、使學生具備進行簡單日常交流的能力。

4、提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。

5、適度介紹中西文化，增強學生的愛國情懷與全球視野，為后續學習奠定基礎。

　五、教學重難點

1、重點培養學生的語言運用能力，突出語言的實踐性與交際性，同時強調語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為他們未來的學習或終身學習打下良好基礎。

3、推動中外文化的雙向交流，幫助學生培養未來跨文化交際所需的能力。

4、激發學生的學習興趣，以多樣化的方式調動他們的學習動機。

5、加強學科內容的融合，促進學科間的整合與滲透，使學生在英語學習中獲得其他學科的知識。

6、重視教材的靈活性與適應性，以滿足不同學生的學習需求。

7、提供良好的教學資源，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重各學階段的銜接，確保各個教育階段的順利過渡，全面提升中小學英語教學的整體質量。

　六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保學生能在課堂上即時掌握所學內容。

2、運用多種肢體語言輔助教學，提高學生的參與度。

3、在課堂中融入趣味活動與游戲，讓學生在愉悅中學習英語，在生活中運用英語。

4、創造良好的學習氛圍，例如設立英語角等，以激發學生的學習熱情。

5、鼓勵學生在課外時間盡量使用已學的英語進行溝通。

6、引導學生閱讀英語圖書、故事，提升他們的英語閱讀興趣。

7、增加與學生的交流，強化口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃 篇9

　一、教材分析：

本冊教材分為10個模塊，其中包含1個復習模塊，每個模塊設有兩個單元。主要的教學方式包括Listen and repeat; Listen and act; Listen, point and say; Role play; Creative games等多種形式。

本套教材采用“以功能為核心的交際任務導向”理念編寫，強調學生運用英語的實踐能力，體現語言學習與跨文化意識的結合，確保以興趣為先導，實現學習與未來生活的有效連接。教材全程關注培養學生的學習方法、創新能力、自主學習能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習設計力求通過任務型學習，避免單純的模仿和機械重復，注重內容的趣味性和相關性，以激發學生的學習熱情。整套教材堅持促進兒童和青少年身心可持續發展和終身學習能力，教學活動鼓勵學生通過聽、說、讀、唱、游戲與表演等方式積極參與學習。情境會話與互動活動貫穿始終，提供真實的語言環境與練習場景，詞匯與句型主要從日常對話中提取，以符合聽說讀寫的實際運用需求。娛樂活動部分旨在復習常用表達，鞏固學習效果。

教材的安排特點主要體現在以下幾個方面：

1、內容淺顯易懂，生動活潑，適合三年級學生的認知水平。

2、系統性強，循序漸進，由易到難，逐步擴展，反復練習，加深記憶。

3、注重在實際交流中學習語言，通過實踐提高運用能力。

4、內容緊扣學生的興趣，最大限度激發學習動機，注重實際應用。

5、強化聽說與語法的結合，為學生提供較為完整的語言學習框架。

6、本冊教材緊密銜接義務教育階段的英語教材，注重語音、語調與書寫基礎的培養，兼顧普遍需求與特殊情況，以便教師靈活教學，學生輕松學習。

第一模塊教材分析：重點在于字母表的學習和表達喜好。

第二模塊教材分析：側重談論他人的喜好。

第三模塊教材分析：重點是描述自己的日常飲食時間及詢問時間。

第四模塊教材分析：關注周末活動的詢問與回答，以及第三人稱的表達。

第五模塊教材分析：介紹春節，同時了解西方圣誕節的習俗。

第六模塊教材分析：討論各季節的氣候與相應活動。

第七模塊教材分析：談論自己和他人擁有的物品。

第八模塊教材分析：描述圖片中正在發生的事情。

第九模塊教材分析：識別和計算數字，進行簡單的游戲得分。

第十模塊教材分析：強調問路和指路的表達，制定出行計劃。

　二、學生分析：

本學期我教授三年級的英語課，共設有一個教學班，學生人數為28人。由于本年級的學生剛接觸英語，學習熱情較高，但也面臨一定的學習難度。必須做好師生互動，提高課堂參與度。課堂上要求學生集中注意力，認真完成作業，及時復習鞏固所學知識；教師則需精心備課，提供必要的輔導，以全面提升教學質量，確保學生能夠將所學知識運用到實際中。鼓勵學生持之以恒，多聽、多讀、多說、多練，通過多樣化的活動提升他們的聽說讀寫能力和綜合運用能力，養成良好的學習習慣。

　三、教學目標：

1、學習英語不僅要模仿和背誦，更要全身心參與，通過聽、說、唱、游戲、表演等形式學習，活學活用。使用活動手冊時，鼓勵學生進行生動有趣的練習，適時開展手工活動。

2、在學習過程中，學生要敢于開口、積極參與，善于聯想與創新。

3、學過的對話能夠靈活運用到生活和學習中，例如通過課本劇的表演實踐運用。

4、能夠理解適度難度的英語對話，并掌握主要內容。

5、學習簡單的語法知識，并能夠在實際中理解與運用。

6、幫助學生更深入了解英語國家的文化，同時加強對中國文化的認知與介紹。

　四、教學措施：

1、充分調動學生的學習興趣，尋找各類方法引導他們積極參與，興趣是最好的老師。

2、營造適合的學習氛圍，設置真實語境，讓學生感受英語對話的魅力。

3、幫助學生明確每節課的重點與難點，以促進英語水平的提高，為后續學習奠定良好基礎。

4、針對學生進行啟發式教學，循序漸進，讓他們真正成為課堂的主角。

5、教育學生在課外也要保持學習熱情，鼓勵多聽錄音、觀看英語動畫片，多讀課文，主動參與更多運用英語的活動。

小學三年級英語教學計劃 篇10

　一、學情分析

在小學三年級，英語學習開始進入學生們的學習生活。這個年級的學生通常性格活潑，活躍好動，且注意力集中時間較短。由于他們之前缺乏英語基礎，因此在教學時，教師應當采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣以及語言運用能力。英語教學過程中，教師要遵循以學生為中心的教育理念，促進學生的創新意識和實踐能力發展。

　二、教材分析

本冊教材是針對小學三年級第一學年的第一學期設計的，具有以下幾個特點：

1、本書強調語言運用能力的培養，突顯英語知識的實用性和交際性，注重實際應用。

2、教材重視學生自主學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習策略，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

3、教材注重中西文化意識的培養，促進學生的語言交流能力，為未來的跨文化交際提供支持。

4、通過豐富多樣的圖像、對話和故事等，教材致力于提升學生的學習興趣，激發他們的學習動力。

5、本冊教材強調各學科之間的聯系，增強學科間的相互滲透，使學生在學習英語的同時也能獲取其他學科的知識。

　三、教學目標

1、學生能夠聽、說、讀、寫26個英語字母，并能按字母的順序進行背誦和默寫。

2、能根據實物或圖片準確說出所學單詞的讀音。

3、能夠熟練使用所學的日常用語。

　四、教材重難點

重點：

1、能夠聽、說、讀、寫26個英語字母。

2、規范地書寫英語字母，做到整潔規范。

3、學生能夠熟練運用所學的日常用語和詞匯。

難點：

1、學生能夠熟練地使用所學的日常用語。

　五、方法措施

1、小學三年級學生好動，注意力較難集中，因此課堂教學應以活動為主，促使學生積極參與，從而增強學習興趣，提高注意力。

2、結合直觀教具和多媒體教學手段，培養學生的良好學習習慣。

3、教師應設計有效的課外作業，以提升學生的知識運用能力。

　六、教學進度及課時安排

年級

學科

周次

進度

三年級

英語

第1周

學生安全教育，復習上冊知識

三年級

英語

第2周

Unit1PartA

三年級

英語

第3周

Unit1PartB

三年級

英語

第4周

Unit2PartA

三年級

英語

第5周

Unit2PartB

三年級

英語

第6周

復習Unit1—2

三年級

英語

第7周

Unit3PartA

三年級

英語

第8周

Unit3PartB

三年級

英語

第9周

Recycle1

三年級

英語

第10周

期中復習Unit1—3

三年級

英語

第11周

期中考試

三年級

英語

第12周

Unit4PartA

三年級

英語

第13周

Unit4PartB

三年級

英語

第14周

Unit5PartA

三年級

英語

第15周

Unit5PartB

三年級

英語

第16周

Unit6PartA

三年級

英語

第17周

Unit6PartB

三年級

英語

第18周

Recycle2

三年級

英語

第19周

期末復習Unit1—3

三年級

英語

第20周

期末復習Unit4—6

小學三年級英語教學計劃 篇11

　教學資料

本冊是小學三年級英語學習資料的第一冊，教材具有以下幾個特點：

1、著重培養學生的語言運用能力，強調語言的實用性和交際性，確保學習內容的真實和有效。

2、重視學生自主學習能力和學習策略的培養，為他們將來的學習和終身學習奠定堅實的基礎。

3、鼓勵師生、學生之間的互動與合作，形成環環相扣的整體學習，促進個體的發展。

4、加強中外文化的引入與交流，幫助學生掌握跨文化溝通所需的能力和技巧。

5、關注學科知識的融合，實現學科之間的相互滲透，幫助學生在學習英語的同時掌握其它學科的知識。

6、重視教材的靈活性和多樣性，以滿足不同水平學生的學習需求。

7、注重教學資源的配套，為學生提供良好的英語學習環境，支持他們自我發展的空間。

8、強化中小學各階段內容的銜接，以確保各學段的平穩過渡，提高整體教學質量。

　教學目標

激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立英語學習的自信心；提高學生的語感和正確發音，語調和規范書寫，養成良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單交流的能力。培養學生的觀察力、記憶力和創新思維，適度介紹中西方文化，增強愛國情懷和全球視野，為今后的學習打下良好的基礎。

　教學任務

1、正確書寫26個英文字母，強調書寫的規范性，通過聽說讀寫檢驗學生的基礎。

2、通過實物和圖片練習對目標單詞的正確發音。

3、能夠熟練使用簡單的日常用語進行交流。

4、在非語言提示的情境中清晰地聽懂和說出語句和錄音。

5、能夠演唱所學的英文歌曲和背誦課文內容。

　教學措施

1、通過游戲等趣味教學方式提高英語學習的樂趣。

2、利用圖片和手勢等輔助學生開口說英語，并進行小組評分，增加學習的挑戰性。

3、設計全面、高效的家庭作業，以鞏固所學的知識。

　教學進度安排

周次資料

1、課堂導入

2、第一單元

3、第二單元

4、第三單元

5、復習所學內容

6、第四單元

7、第五單元

8、第六單元

9、期中測評

10、總結上半學期知識

11、第七單元

12、第八單元

13、第九單元

14、第十單元

15、復習前面的知識

16、自主復習

17、綜合復習

18、復習總結

19、復習檢驗

20、期末考試