本次調(diào)研報(bào)告旨在深入了解大學(xué)校園環(huán)境現(xiàn)狀，探討其存在的問題及改進(jìn)措施。通過問卷調(diào)查、座談會(huì)和隨機(jī)訪問等方式，調(diào)查小組對(duì)校園的自然環(huán)境、人文氛圍及建筑景觀進(jìn)行了全面分析。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)校園環(huán)境感到滿意，超過60%的同學(xué)認(rèn)為自然景觀優(yōu)美，但同時(shí)也反映出校園建筑缺乏特色，期待創(chuàng)新。人文環(huán)境方面，雖然90%的同學(xué)認(rèn)為校園文化良好，但圖書館座位不足和垃圾處理問題依然突出。調(diào)研建議包括加強(qiáng)環(huán)保宣傳、增設(shè)設(shè)施、提升文化氛圍等，強(qiáng)調(diào)全員參與共同維護(hù)校園環(huán)境的重要性，期待通過持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和美化。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 1篇

校園環(huán)境的建設(shè)不僅體現(xiàn)出一所高校的文化底蘊(yùn)與氣質(zhì)，更在于它能從某種角度反映出學(xué)校的吸引力和精神內(nèi)涵。正因如此，各大高校普遍非常重視校園環(huán)境的優(yōu)化。一個(gè)優(yōu)雅、寧?kù)o的校園能夠幫助學(xué)生更好地融入大學(xué)生活，感受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，置身于美麗的校園景觀中，享受著大學(xué)精神的滋養(yǎng)。為深入了解xx大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境的特色與不足，推動(dòng)校園環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展，文學(xué)院20xx級(jí)文秘專業(yè)特意組織了一個(gè)調(diào)查小組，采用多種調(diào)查方式對(duì)校內(nèi)各學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行信息采集，開展全面的調(diào)查。

　一、探究校園環(huán)境現(xiàn)狀

我們的調(diào)查小組多管齊下，圍繞校園環(huán)境展開深入了解，通過發(fā)放調(diào)查問卷作為主要手段，同時(shí)結(jié)合座談會(huì)和隨機(jī)訪問等方式協(xié)同開展，圓滿完成了校園環(huán)境的調(diào)查任務(wù)。我們共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份，并隨機(jī)訪問了100名同學(xué)，舉辦了兩場(chǎng)調(diào)查座談會(huì)。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們對(duì)校園環(huán)境的整體印象積極，超過60%的同學(xué)對(duì)當(dāng)前校園環(huán)境表示滿意。在自然環(huán)境方面，有60.1%的學(xué)生認(rèn)為校園的自然景觀非常優(yōu)美，38.3%的學(xué)生持一般看法，僅有1.7%的同學(xué)感到校園環(huán)境稍顯遜色。在校園建筑方面，53.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的建筑風(fēng)格較為簡(jiǎn)單，缺少特色，同時(shí)60.7%的同學(xué)期待校園景觀能夠進(jìn)行創(chuàng)新改造，顯然，學(xué)生們對(duì)校園的自然和建筑景觀有著濃厚的關(guān)注。在人文環(huán)境方面，50%的學(xué)生認(rèn)為校園文化氛圍優(yōu)秀，47%的學(xué)生認(rèn)為一般，只有3%的學(xué)生認(rèn)為略顯不足。我校的校園環(huán)境總體上是令人滿意的，但仍存有一些待改進(jìn)之處。

　二、識(shí)別問題，深入分析

1、自然景觀與人文氣息的融合

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的滿意度較高，但53%的同學(xué)認(rèn)為校園建筑缺乏特色，并希望能增設(shè)更具個(gè)性的建筑景觀。一些同學(xué)建議在西校區(qū)西湖東南角設(shè)置一處涼亭，既可增添雅致又便于休憩。對(duì)此，我們小組進(jìn)行了進(jìn)一步的隨機(jī)訪問，發(fā)現(xiàn)76%的同學(xué)認(rèn)為西校區(qū)北門的石壁顯得單調(diào)，89%的學(xué)生認(rèn)為如果在石壁上刻上校訓(xùn)，將更顯美觀和大氣。86%的同學(xué)希望在南大門的草地上增植以樹叢構(gòu)成的聊大圖標(biāo)，以提升校園氣質(zhì)。

除了對(duì)現(xiàn)有景觀的改造，我們還通過座談會(huì)討論了東校區(qū)生物制藥旁小丘的開發(fā)問題。會(huì)議中，97.8%的與會(huì)者認(rèn)為該處空曠亟待開發(fā)，89%的同學(xué)對(duì)在此設(shè)置古樹稀林的提案表示支持。關(guān)于設(shè)置“思考者”雕塑的問題，69%的同學(xué)持保留意見。我們一致認(rèn)為將該區(qū)域命名為“臥龍丘”比較合適，能夠與西校區(qū)的“棲鳳林”相呼應(yīng)，并在二者之間建立“學(xué)生活動(dòng)與思想交流基地”，以為同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流與文藝活動(dòng)的公共平臺(tái)，48.9%的同學(xué)對(duì)此表示贊同。

2、人文氛圍與精神理念的注入

在人文環(huán)境方面，盡管有90%的同學(xué)認(rèn)為校園文化氛圍良好，但仍存在一些問題。調(diào)查顯示圖書館自習(xí)室的座位難以滿足同學(xué)們的需求，尤其在考試周，圖書館內(nèi)占座現(xiàn)象尤為突出。若能夠在圖書館門口設(shè)置刷卡定位裝置，實(shí)施“一人一卡一座位”的管理，71%的同學(xué)表示支持這一建議，表明圖書館作為校園人文環(huán)境的核心，是學(xué)生們極為關(guān)注的。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，66%的同學(xué)認(rèn)為校園垃圾污染情況不嚴(yán)重，令人欣慰，反映出我校良好的衛(wèi)生管理與文化氛圍。然而，仍存在小廣告的張貼和隨意丟棄垃圾的問題，必須采取相應(yīng)措施來加以改善，通過宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)大家共同參與保護(hù)校園環(huán)境的行動(dòng)。

3、校園環(huán)境的美麗由誰(shuí)決定？

調(diào)查中雖然校園環(huán)境滿意度較高，但仍有不少問題。這就引出了一個(gè)問題，評(píng)判校園是否美麗的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有的同學(xué)認(rèn)為自然環(huán)境最重要，有的則認(rèn)為人文環(huán)境更為關(guān)鍵。生活在校園中的我們都認(rèn)為這里是美麗的。但即便多數(shù)同學(xué)感到校園美麗，依然會(huì)提出一些不滿。那么，究竟由誰(shuí)來定義校園的美麗？校園環(huán)境的美化與建設(shè)是對(duì)大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在需求的回應(yīng)，我們?cè)诿鎸?duì)不足時(shí)，應(yīng)該從自身做起，細(xì)致入微，保護(hù)我們的校園，共同努力，讓校園變得更加美麗。

在同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境提出的建議中，50%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)校園環(huán)境宣傳工作，通過海報(bào)和校媒體提高宣傳力度，從而使創(chuàng)建和諧美麗的校園環(huán)境深入人心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，組織主題講座或班級(jí)活動(dòng)，以提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，人人參與、共同負(fù)責(zé)，從細(xì)節(jié)入手，形成長(zhǎng)效機(jī)制。讓校園真正煥發(fā)出美麗的容顏！

　三、共同求索，不懈努力

顯然，我校在校園環(huán)境的建設(shè)上已做出了諸多努力，且效果顯著，得到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。然而，持續(xù)改善校園環(huán)境、注入新的精神與活力，還有很長(zhǎng)的路要走。只要認(rèn)真對(duì)待問題，逐一擊破，必能實(shí)現(xiàn)我們對(duì)美好校園的期望。將繼續(xù)努力，開辟出一條通往理想校園環(huán)境的道路！

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 2篇

一、校園環(huán)境設(shè)計(jì)的整體分析

大學(xué)校園環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是打造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。校園不僅是師生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，更是學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要空間。一個(gè)安靜、整潔、美麗的校園環(huán)境能夠?yàn)閹熒峁┝己玫恼n外活動(dòng)場(chǎng)所，使他們能夠享受到豐盛的自然景觀，呼吸清新的空氣，緩解學(xué)習(xí)生活帶來的壓力。優(yōu)美的校園環(huán)境也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)他們的價(jià)值觀和人生觀形成具有潛移默化的影響。深入理解校園文化特征，研究校園環(huán)境的獨(dú)特性，對(duì)于建設(shè)一個(gè)生態(tài)優(yōu)良、美麗動(dòng)人的大學(xué)校園至關(guān)重要。

1、校園背景及地理位置調(diào)查

學(xué)校概況：黃河學(xué)院位于風(fēng)景如畫、文化底蘊(yùn)深厚的中國(guó)歷史名城——河南省洛陽(yáng)市，是一所綜合性公立本科院校。其前身是創(chuàng)建于1980年的洛陽(yáng)師范專科學(xué)校，20xx年升格為本科院校并更名為現(xiàn)今名稱。學(xué)校占地面積約為2000畝，校園生態(tài)系統(tǒng)豐富，環(huán)境優(yōu)雅，人文氣息濃厚。

二、調(diào)研內(nèi)容及分析：

一、校園空間分布與布局

1、功能區(qū)劃分

黃河學(xué)院的南校區(qū)在空間規(guī)劃上并沒有明顯的主軸線，然而從校門到廣場(chǎng)形成了一條清晰的走道。進(jìn)入校園后，從南門開始的主路將整個(gè)校園劃分為多個(gè)功能區(qū)域，包括教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)以及休閑娛樂區(qū)。功能區(qū)域劃分明確，布局合理，互相之間的聯(lián)系便捷且無(wú)干擾。通過園林植物、建筑設(shè)計(jì)及景觀小品等要素，各個(gè)功能區(qū)展現(xiàn)出獨(dú)特的特色。入口處設(shè)有景觀大道，路旁高大的銀杏樹屹立著，正對(duì)著校訓(xùn)，營(yíng)造出一種莊重的氛圍，沿道還種植了各類時(shí)令花卉。

2、交通流線

教學(xué)區(qū)域的交通流線通過多個(gè)支流將各個(gè)學(xué)院樓隔開，并在校園內(nèi)盡量避免機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入教學(xué)及宿舍區(qū)域，以保護(hù)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)生的人身安全。主要的機(jī)動(dòng)車流線設(shè)在校園的外環(huán)，或是少量必要的通過教學(xué)區(qū)域。

三、景觀設(shè)計(jì)要素

大學(xué)校園的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注建筑群體的空間布局、開放空間和環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀小品的空間安排等。校園的公共開放空間為師生提供了學(xué)習(xí)、休閑、思考、聚會(huì)與娛樂的便利，有助于促進(jìn)這些活動(dòng)的開展。

1、水景

自古以來，水源是環(huán)境發(fā)展的基礎(chǔ)，商業(yè)繁榮與水息息相關(guān)，建筑之美也往往因水而顯得靈動(dòng)。校園入口處的清水湖，采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，搭配石橋和石凳，湖中養(yǎng)有活潑的鯉魚，為校園增添了一抹生動(dòng)的景致，是師生學(xué)習(xí)和放松的理想場(chǎng)所。湖畔挺拔的樹木不僅生命力旺盛，亦成為校園發(fā)展的見證，是學(xué)校珍貴的自然資產(chǎn)，樹蔭下增設(shè)座椅，以增進(jìn)人與自然的親密感。

2、廣場(chǎng)

在教學(xué)樓、餐廳、宿舍等重要區(qū)域的周邊，設(shè)計(jì)成開放、和諧的廣場(chǎng)，為校園內(nèi)師生之間的交流打造了良好的場(chǎng)所，體現(xiàn)出學(xué)校自由、包容、團(tuán)結(jié)的精神文化。

在建筑群與開放空間中，應(yīng)設(shè)置滿足生理與心理需求的景觀設(shè)施，如座椅、樹池、景觀帶等，同時(shí)滿足人們對(duì)自然的渴望，將自然景觀與人工布置相結(jié)合，營(yíng)造出親和友好的校園環(huán)境。校內(nèi)在多個(gè)建筑前設(shè)有集散廣場(chǎng)，并配置了綠化小品，整體構(gòu)建體現(xiàn)出校園文化與空間結(jié)構(gòu)相融合的機(jī)制。

3、植物設(shè)計(jì)

植物群落是創(chuàng)造綠色空間環(huán)境的核心。校園應(yīng)以植物為主要景觀構(gòu)件，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，同時(shí)也是生態(tài)意識(shí)在校園中的體現(xiàn)。黃河學(xué)院主要以銀杏樹與桂花樹為主，教學(xué)區(qū)域兩側(cè)栽種了適宜生長(zhǎng)的行道樹。在清水湖邊，彎曲的柳樹在春天形成“柳絮飛揚(yáng)”的美麗景象，給校園帶來生機(jī)與活力。宿舍區(qū)前的植物配置則以綠化灌木和地被植物為主，營(yíng)造出宜人的環(huán)境氛圍。

4、景觀小品

大學(xué)校園中景觀小品的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，影響他們的心靈與個(gè)性培養(yǎng)。新校區(qū)內(nèi)的校園雕塑強(qiáng)調(diào)個(gè)性與簡(jiǎn)約，展現(xiàn)科學(xué)精神和時(shí)代的氣息。校園里的雕塑多以紀(jì)念特定事件或人物、象征思想的裝置、鼓勵(lì)人們追求真善美的作品為主，同時(shí)也有裝飾性的雕塑作為建筑及設(shè)施的美化裝飾。

例如，在教學(xué)樓前的小型廣場(chǎng)中，一座名為“陶行知”的雕塑矗立在大門旁，彰顯學(xué)校的文化精神及教育理念，活躍了校園的文化氛圍。校園內(nèi)還有一些小品如木亭等，增添了環(huán)境的趣味性。

校園環(huán)境設(shè)計(jì)的個(gè)性化不容忽視，它展現(xiàn)出學(xué)校與學(xué)生獨(dú)特的特性，使人更加深刻地體會(huì)到學(xué)校的文化與歷史內(nèi)涵。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 3篇

　調(diào)研時(shí)間：

20xx年xx月xx日。

　調(diào)研地點(diǎn)：

某某大學(xué)。

　調(diào)研目的：

深入了解高校校園環(huán)境的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，包括空間布局、綠化景觀、交通組織等方面，以識(shí)別存在的問題，提升對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的認(rèn)識(shí)，為未來校園環(huán)境的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

　項(xiàng)目概況：

某某大學(xué)成立于20xx年，是一所以人文社科和理工科相結(jié)合的全日制普通本科院校。隨著教育改革的深化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校秉承“厚德載物，追求卓越”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

　一、校園一隅。

（一）項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析：

某某是一座歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的城市，孕育了無(wú)數(shù)文化名人。學(xué)校位于城市中心地帶，周邊交通便利，環(huán)境優(yōu)美，背靠青山，臨近河流，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的自然環(huán)境。

（二）項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：

教學(xué)區(qū)域與學(xué)生生活區(qū)合理分布，運(yùn)動(dòng)設(shè)施與學(xué)習(xí)場(chǎng)所相互獨(dú)立，確保了校園內(nèi)的安靜環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)和鍛煉。

（三）項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析：

校園主干道貫穿整體規(guī)劃，寬敞平坦，方便車輛與行人通行。生活區(qū)內(nèi)的小道蜿蜒曲折，既美觀又滿足日常生活需求，使得校園內(nèi)部空間更具親和力。

（四）項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析：

校園綠化布局合理，像一幅幅精美的畫作，各個(gè)景觀區(qū)域如花園、噴泉交相輝映，形成獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境。主景區(qū)采用中軸對(duì)稱的方式布置，貫穿校園中心，營(yíng)造出和諧美觀的景觀效果。

（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：

漫步校園，綠意盎然，寬闊的道路兩旁是整齊劃一的教學(xué)樓，給人開闊的視覺享受，空間布局的合理性使得師生在此學(xué)習(xí)、生活更加舒適。

（六）基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析：

校園內(nèi)新建的實(shí)驗(yàn)樓和圖書館在設(shè)計(jì)上別具一格，既現(xiàn)代又氣派，而教學(xué)樓在風(fēng)格上則顯得較為單一，缺少個(gè)性化的特色，需要進(jìn)一步的改進(jìn)與多樣化設(shè)計(jì)。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 4篇

　調(diào)查地點(diǎn)：某大學(xué)。

　調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

　調(diào)查對(duì)象：某大學(xué)在校師生及校園保潔人員。

　調(diào)查范圍：某大學(xué)校園環(huán)境。

　調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查與現(xiàn)場(chǎng)觀察。

　調(diào)查目的：了解校園環(huán)境現(xiàn)狀，倡導(dǎo)綠色校園。

我們每天在習(xí)以為常的校園中穿梭，從宏偉的校門走入，經(jīng)過一條鋪滿碎石的小徑，繞過青翠的松林來到廣場(chǎng)，再前往教室、宿舍、食堂。然而，不知不覺中，我們似乎對(duì)校園的環(huán)境沒有多少關(guān)注。填完這份問卷后，也許你會(huì)認(rèn)真走一遍校園，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園環(huán)境并不像我們所想的那般美好。

我們生活和學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們時(shí)常關(guān)注、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并積極尋求解決方案，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的校園環(huán)境，共同營(yíng)造一個(gè)更美麗的校園氛圍。

　一、全景校園。

（一）數(shù)據(jù)。

在我們所發(fā)放的50份問卷中，約有30%的人認(rèn)為校園環(huán)境較差，45%的人認(rèn)為環(huán)境尚可，15%的人認(rèn)為環(huán)境良好，10%的人對(duì)此表示無(wú)所謂。

（二）解讀。

這一組數(shù)據(jù)引發(fā)了我們的思考。如果認(rèn)真觀察校園，為什么會(huì)有45%的人認(rèn)為環(huán)境尚可？事實(shí)上，這些人多是大二、大三的學(xué)生，他們對(duì)校園的熟悉程度較高，覺得校園一切都與之前無(wú)異，而在與其他學(xué)校相比時(shí)，他們可能會(huì)覺得我們的校園還算不錯(cuò)。顯然，一半的數(shù)據(jù)來自于對(duì)環(huán)境問題的忽視。而對(duì)于10%無(wú)所謂的人群，多是大四的學(xué)生，他們正忙于實(shí)習(xí)和找工作，可能無(wú)暇顧及校園環(huán)境的變化，已經(jīng)對(duì)這熟悉的環(huán)境產(chǎn)生了麻木。

那么，認(rèn)為校園環(huán)境較差的30%呢？這些人群中，不少是大一新生以及保潔人員。大一的新生對(duì)初入大學(xué)的校園生活充滿了種種不適應(yīng)，自然對(duì)環(huán)境的細(xì)節(jié)要求更高。而每天從早到晚負(fù)責(zé)清掃校園的保潔阿姨則直言：“環(huán)境問題很嚴(yán)重，我們每天至少要清掃兩三遍，大家都不太注意?！敝劣谀?5%認(rèn)為環(huán)境良好的人群，可能是對(duì)細(xì)節(jié)不夠敏感，或者在某種程度上，心中渴望著理想化的環(huán)境。

（三）發(fā)現(xiàn)與解決。

　二、教室與圖書館。

（一）數(shù)據(jù)。

在關(guān)于教室和圖書館自習(xí)室的調(diào)查中，65%的人認(rèn)為環(huán)境較好，20%的人覺得差。

（二）解讀。

這組數(shù)據(jù)顯而易見，65%的人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境良好，主要是因?yàn)樗麄兇蠖嗍切氯雽W(xué)的大一學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境感到新鮮和愉悅，而教室每天都有清潔人員定期打掃保持干凈。相反，20%的人認(rèn)為環(huán)境差，常常是因?yàn)橛龅揭恍┥鐖F(tuán)在教室占據(jù)空間開會(huì)，讓原本安靜的自習(xí)環(huán)境變得嘈雜。“有時(shí)候晚上想自習(xí)卻找不到教室”，一位大二的學(xué)生如是說。更多的人寧愿選擇去圖書館自習(xí)。

（三）發(fā)現(xiàn)與解決。

　三、餐廳觀察。

（一）數(shù)據(jù)。

在餐廳方面，大約50%的人認(rèn)為環(huán)境較差，30%的人覺得環(huán)境尚可，20%無(wú)所謂。

（二）解讀。

這一數(shù)據(jù)引人關(guān)注。作為學(xué)生們?nèi)粘５娘嬍硤?chǎng)所，50%的人認(rèn)為餐廳環(huán)境較差，主要是因?yàn)椴蛷d的管理和衛(wèi)生狀況未能令人滿意。相比其他學(xué)校的餐廳，我校餐廳設(shè)有的回收餐具的功能并不完善，很多學(xué)生用餐后直接離開，導(dǎo)致餐桌桌面凌亂不堪。盡管最近餐廳嘗試設(shè)立了餐具回收站，但由于剛開始推行，仍無(wú)法得到大家的適應(yīng)與配合。

而30%認(rèn)為尚可的人群多為大一新生，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為大學(xué)餐廳比高中餐廳要好，因此心態(tài)較為寬松。至于那20%無(wú)所謂的人，則多半選擇去外面用餐或者在宿舍用餐，他們對(duì)于餐廳環(huán)境并不會(huì)有太多關(guān)注。

（三）發(fā)現(xiàn)與解決。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 5篇

大學(xué)校園環(huán)境的管理一直是高校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著校園文化建設(shè)和環(huán)境改善的不斷推進(jìn)，學(xué)校對(duì)校園環(huán)境的整治愈發(fā)重視，采取了一系列切實(shí)有效的措施，雖然在一定程度上改善了校園的衛(wèi)生狀況，但距離實(shí)現(xiàn)常態(tài)化管理的目標(biāo)仍有差距。根據(jù)相關(guān)要求，現(xiàn)將對(duì)校園環(huán)境情況做以下

　一、當(dāng)前存在的主要問題

（一）臨時(shí)占道現(xiàn)象較為嚴(yán)重

在校園周邊，尤其是一些熱門區(qū)域，臨時(shí)攤販數(shù)量較多，主要以快餐、小吃為主，尤其在課間和用餐時(shí)間段，學(xué)生流動(dòng)量大，造成交通秩序混亂，食品安全隱患也不容忽視。

（二）商鋪經(jīng)營(yíng)秩序不規(guī)范

校園周邊的商鋪多經(jīng)營(yíng)文具和食品，放學(xué)期間，部分商家還會(huì)將商品擺放至人行道上，學(xué)生在購(gòu)買時(shí)人流密集，極易導(dǎo)致交通擁堵，影響了交通安全和學(xué)生的生命安全。

（三）環(huán)境衛(wèi)生差異明顯

在上課和放學(xué)高峰期，某些臨時(shí)攤點(diǎn)未做好垃圾收集，造成校園周邊垃圾隨處可見，污染環(huán)境。人流集中的區(qū)域清掃難度加大，尤其是油炸、燒烤攤位產(chǎn)生的油漬和垃圾對(duì)環(huán)境的影響尤為顯著。

為了解決上述問題，學(xué)校和后勤部門已組織多次專項(xiàng)整治行動(dòng)，通過錯(cuò)時(shí)管控和定點(diǎn)巡查等方式，已取締非法經(jīng)營(yíng)攤位、處罰違規(guī)行為，然而，整治后的效果仍不理想。

　二、問題產(chǎn)生的主要原因

一是攤販流動(dòng)性大，往往利用課堂間隙與管理人員“斗智斗勇”，導(dǎo)致管理難度加大。

二是各部門間未形成協(xié)同合作機(jī)制。對(duì)于校園周邊的管理涉及多個(gè)部門，如校保衛(wèi)處、后勤處、衛(wèi)生科等，但缺乏有效的聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，導(dǎo)致管理的力度不足。

三是宣傳教育不到位。部分?jǐn)傌溤敢庠谛@周邊經(jīng)營(yíng)，是因?yàn)橛幸欢ǖ氖袌?chǎng)需求，而學(xué)生是主要的消費(fèi)群體，雖然學(xué)校有進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育，但缺乏切實(shí)可行的措施去落實(shí)。

四是“門前三包”落實(shí)不力。部分商鋪未能真正履行“門前三包”的責(zé)任，放任門前的占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，未能及時(shí)處理。

　三、幾點(diǎn)建議

一是加強(qiáng)宣傳教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生注意食品安全，盡量減少在校園周邊購(gòu)買不衛(wèi)生的食品，同時(shí)要培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾。

二是學(xué)校應(yīng)切實(shí)履行“門前三包”的職責(zé)，合理選擇承租商鋪的業(yè)主，同時(shí)可以安排專人負(fù)責(zé)門前的環(huán)境衛(wèi)生管理，確保校園周邊環(huán)境整潔。

三是各個(gè)管理部門需建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期開展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，以嚴(yán)厲打擊無(wú)證經(jīng)營(yíng)的攤點(diǎn)，確保校園環(huán)境的安全。

四是增加管理人員的經(jīng)費(fèi)投入，完善招生后的管理制度，加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域的管理，確保管理人員職責(zé)明確，考核到位，從而提高管理工作的成效。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 6篇

隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，校園環(huán)境的問題越來越受到關(guān)注。最近，我們對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下：

一，校園綠化狀況。

隨著學(xué)校擴(kuò)建和新建筑的增多，校園綠化的面積卻未能同步提升。有些地方被硬化的水泥占據(jù)，草坪和樹木的數(shù)量逐漸減少。通過我們的走訪，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在校園內(nèi)隨意踐踏草坪，導(dǎo)致綠化植被遭到破壞。我們相信，校園的綠化不僅能美化環(huán)境，更能為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活空間。

二，噪音污染。

伴隨著校園內(nèi)各類活動(dòng)的增多，噪音污染問題愈顯突出。特別是在課件展示、社團(tuán)活動(dòng)期間，校園內(nèi)的喧鬧聲會(huì)影響到周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息。我們調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對(duì)這種情況習(xí)以為常，極少有意識(shí)去維護(hù)校園的安靜氛圍。噪音不僅影響學(xué)習(xí)效果，也可能給同學(xué)們帶來心理壓力。

三，垃圾處理。

隨著校園活動(dòng)的頻繁，造成的垃圾問題日益突出。雖然學(xué)校設(shè)置了分類垃圾桶，但依然有不少同學(xué)對(duì)垃圾分類不夠重視，隨意投放垃圾，造成校園環(huán)境的臟亂。我們?cè)谛@各個(gè)角落都可以看到紙屑、塑料瓶等垃圾，如果不及時(shí)處理，將嚴(yán)重影響到校園的美觀和衛(wèi)生。而且，垃圾的堆積也可能滋生細(xì)菌，影響同學(xué)們的身體健康。

四，水資源浪費(fèi)。

在校園內(nèi)，我們注意到一些同學(xué)在洗手時(shí)水龍頭的使用不夠節(jié)約，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間流水的現(xiàn)象。這不僅浪費(fèi)水資源，也不符合當(dāng)前提倡節(jié)約環(huán)保的理念。校園里的水資源應(yīng)該被合理利用，以便為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

為了改善校園環(huán)境，我們建議學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)大家在日常生活中積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。也希望學(xué)校能增設(shè)綠化和美化措施，加強(qiáng)設(shè)施的維護(hù)與管理，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)美、更健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 7篇

近期，我們進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研，旨在引起大家對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的重視。遺憾的是，部分同學(xué)并未珍惜這一環(huán)境，造成了一定的破壞。我們的調(diào)查涵蓋了教學(xué)樓的衛(wèi)生、公共走廊的衛(wèi)生、操場(chǎng)的衛(wèi)生、植物園的衛(wèi)生和自主管理區(qū)域的衛(wèi)生。

以下是我們對(duì)于大學(xué)校園環(huán)境衛(wèi)生的分析，帶你們一起看看：

1、首先是教學(xué)樓的衛(wèi)生：

在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有55%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)樓衛(wèi)生良好，而45%的同學(xué)認(rèn)為衛(wèi)生一般，未發(fā)現(xiàn)同學(xué)認(rèn)為衛(wèi)生差。這表明大部分同學(xué)對(duì)教學(xué)樓的衛(wèi)生還是較為關(guān)注的，但也有部分同學(xué)表現(xiàn)出了忽視的態(tài)度，比如隨意丟棄紙屑等。為此，我們會(huì)積極進(jìn)行勸導(dǎo)。

2、接下來看公共走廊的衛(wèi)生：

調(diào)查顯示，只有30%的同學(xué)認(rèn)為公共走廊衛(wèi)生良好，而70%的同學(xué)覺得走廊衛(wèi)生一般，也沒發(fā)現(xiàn)有人給出衛(wèi)生差的評(píng)價(jià)。由此可見，雖然同學(xué)們對(duì)走廊的衛(wèi)生有一定關(guān)注，但仍存在許多人不太在意的情況，比如隨地吐痰、亂扔垃圾等。我們也會(huì)加大勸導(dǎo)力度。

3、再來看看操場(chǎng)的衛(wèi)生：

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)100%的同學(xué)都表示操場(chǎng)衛(wèi)生狀態(tài)良好，沒有同學(xué)認(rèn)為操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。這充分說明同學(xué)們對(duì)操場(chǎng)衛(wèi)生非常重視。

4、接著是植物園的衛(wèi)生：

調(diào)查顯示，只有25%的同學(xué)認(rèn)為植物園衛(wèi)生良好，60%的同學(xué)覺得衛(wèi)生一般，還有15%的同學(xué)評(píng)價(jià)為差。由此可知，同學(xué)們對(duì)植物園的衛(wèi)生關(guān)注度偏低，這部分區(qū)域亟需改進(jìn)。

5、最后是自主管理區(qū)域的衛(wèi)生：

調(diào)查結(jié)果顯示，85%的同學(xué)認(rèn)為自主管理區(qū)域衛(wèi)生良好，15%的同學(xué)則認(rèn)為衛(wèi)生一般，未見人認(rèn)為衛(wèi)生差。這顯示出同學(xué)們對(duì)自主管理區(qū)域的衛(wèi)生重視程度較高。

以上是我們的調(diào)研報(bào)告，我們認(rèn)為每位同學(xué)都應(yīng)積極參與到校園環(huán)境的衛(wèi)生維護(hù)中，共同營(yíng)造一個(gè)整潔舒適的校園環(huán)境。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 8篇

（一）調(diào)研目的

通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在了解當(dāng)前大學(xué)校園環(huán)境的整體狀況及存在的主要問題。了解大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的看法和態(tài)度，進(jìn)而為改善校園環(huán)境提供依據(jù)，營(yíng)造更為良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提升學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量方面做出貢獻(xiàn)。

（二）調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)查關(guān)注大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境中衛(wèi)生、綠化、安保等方面的滿意程度，以及他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。收集他們對(duì)建設(shè)更優(yōu)美校園環(huán)境的意見和建議。

（三）抽樣方式

抽樣對(duì)象：在校大學(xué)生

抽樣范圍：福建省多所高校

樣本規(guī)模：總共150名學(xué)生

抽樣方法：主要在本校進(jìn)行隨機(jī)抽樣，同時(shí)各校按比例分配樣本量并進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

（四）調(diào)研方法

調(diào)研團(tuán)隊(duì)成員：8位

調(diào)研時(shí)間：20xx年3月20日至4月6日

數(shù)據(jù)收集方式：通過紙質(zhì)問卷、電子郵件等方式收集問卷。

（五）數(shù)據(jù)分析及處理流程

審核：調(diào)研小組成員分工對(duì)回收的問卷進(jìn)行審核并統(tǒng)計(jì)，最終有效問卷129份。

編碼與輸入：由小組成員對(duì)所有問卷進(jìn)行編碼，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和輸入，最后匯總結(jié)果。

數(shù)據(jù)處理工具：使用Word和Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，主要通過百分比和圖表的方式分析數(shù)據(jù)。

（六）調(diào)研結(jié)果

（一）大學(xué)生的環(huán)保行為

1、你在校園中是否會(huì)主動(dòng)將垃圾扔入垃圾桶？

A、一定會(huì)

B、一般會(huì)

C、偶爾會(huì)

D、不會(huì)

2、你如何處理購(gòu)物時(shí)的塑料袋？

A、自帶購(gòu)物袋

B、偶爾使用并重復(fù)利用

C、經(jīng)常使用，偶爾再利用

D、每次都用，直接扔掉

3、你是否會(huì)因看到節(jié)水標(biāo)識(shí)而節(jié)約用水？

A、會(huì)

B、看情況

C、或許會(huì)

D、不在乎

分析：

結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)環(huán)保行為的意識(shí)較強(qiáng)，大部分會(huì)自覺將垃圾丟入垃圾桶，也會(huì)在日常生活中節(jié)約用水。然而，對(duì)于校園環(huán)境維護(hù)的責(zé)任意識(shí)仍顯不足，許多學(xué)生傾向于只關(guān)注自我行為而缺乏對(duì)他人行為的糾正意識(shí)。

推薦：

1、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵(lì)大家共同維護(hù)校園環(huán)境。

2、學(xué)校應(yīng)加大環(huán)保宣傳力度，利用標(biāo)語(yǔ)和活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在食堂就餐，減少打包帶來的包裝廢棄物，提倡使用可重復(fù)利用的餐具。

（二）大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的滿意度

1、你覺得教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境如何？

A、非常干凈

B、還不錯(cuò)

C、不太干凈

D、很臟亂

2、你對(duì)寢室衛(wèi)生的滿意度如何？

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

3、你對(duì)校園安全的看法是？

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、無(wú)所謂

分析：

教學(xué)樓的衛(wèi)生情況較好，但寢室衛(wèi)生和校園的整體安全感仍需進(jìn)一步提升。

推薦：

1、制定衛(wèi)生檢查制度，并實(shí)施獎(jiǎng)懲措施提高衛(wèi)生水平。

2、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持宿舍和學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。

3、加強(qiáng)校園安全管理，定期組織安全演練，確保校園安全。

（三）校園環(huán)境的改進(jìn)方向

分析：大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境問題持積極態(tài)度，認(rèn)為改善校園環(huán)境十分必要。

推薦：

1、加強(qiáng)校園綠化、設(shè)施建設(shè)和環(huán)境美化，提升校園整體形象。

2、通過教學(xué)內(nèi)容引入環(huán)保觀念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、推動(dòng)學(xué)校向綠色校園發(fā)展，進(jìn)行可持續(xù)性的環(huán)境教育和管理。

（四）學(xué)生的意見與建議

無(wú)論性別年級(jí)，眾多學(xué)生呼吁增設(shè)垃圾桶并進(jìn)行垃圾分類。他們認(rèn)為校園環(huán)境的改善任重道遠(yuǎn)，包括環(huán)保意識(shí)、衛(wèi)生管理、設(shè)施更新等方面。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 9篇

　一、調(diào)查時(shí)間：

20XX年3月1日～10日

　二、調(diào)查地點(diǎn)：

某大學(xué)校園及附近商業(yè)區(qū)

　三、參加人員：

環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員及部分教師代表

　四、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查與觀察相結(jié)合

　五、調(diào)查內(nèi)容：

校園周邊環(huán)境及校園綠化現(xiàn)狀

　六、調(diào)查要求：

評(píng)估我校的校園環(huán)境狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)建議，并撰寫調(diào)研報(bào)告。

　七、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）總體評(píng)價(jià)

我校校園面積寬廣，達(dá)5XX平方米，綠化覆蓋率在50%以上，整體環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)樓及生活區(qū)布局合理，校內(nèi)綠樹成蔭、花卉盛開，景觀優(yōu)雅。校園整潔，空氣清新，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的理想場(chǎng)所。環(huán)境教育方面，我校積極開展“綠色校園”活動(dòng)，提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了師生與社區(qū)之間的互動(dòng)。

（二）存在的問題

1、雖然校園環(huán)境優(yōu)美，但仍存在一些有待改善的問題，主要包括噪音污染、垃圾處理不當(dāng)，以及部分區(qū)域的綠化不足。

2、環(huán)境教育方面，雖然已取得進(jìn)展，但依舊存在一些不足：

⑴部分學(xué)科在環(huán)境教育理念的滲透上不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。

⑵學(xué)生在校外的環(huán)境教育活動(dòng)參與度不高，活動(dòng)開展不夠規(guī)范。

⑶教師的環(huán)境教育培訓(xùn)尚未覆蓋全體教職工，部分教師對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)。

⑷教師在環(huán)境教育科研方面的資金投入不足。

（三）解決方案

1、成立校園環(huán)境保護(hù)工作小組，組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)境保護(hù)法律，提高環(huán)保意識(shí)。

2、教師在課堂中要注重環(huán)境保護(hù)理念的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注和熱愛，從自身做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3、結(jié)合課堂教學(xué)與多學(xué)科內(nèi)容，挖掘教材中涉及的環(huán)境教育主題，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。

4、積極舉辦課外環(huán)?；顒?dòng)，利用校園內(nèi)的宣傳工具，邀請(qǐng)環(huán)保專家來校交流，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、圍繞“綠色校園”的主題，結(jié)合讀書周和知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生中推廣相關(guān)活動(dòng)。

6、加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，形成全方位的環(huán)境教育機(jī)制，確保環(huán)保意識(shí)深入人心。

7、強(qiáng)化校園環(huán)境管理，制定相應(yīng)的管理措施，及時(shí)清理衛(wèi)生死角，提升校園整體環(huán)境質(zhì)量。

8、向相關(guān)部門提出合理溝通，規(guī)范校園周邊的商業(yè)活動(dòng)，減少噪聲污染及其對(duì)教學(xué)的影響。

　一、提出問題

你希望能在一個(gè)綠意盎然的校園中學(xué)習(xí)和生活嗎？“優(yōu)雅環(huán)境，靜謐求知”是每位學(xué)子所向往的理想狀態(tài)。但目前我們的校園環(huán)境在某些方面還亟待改善，尤其是噪聲污染對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響不容忽視。

　二、研究目的

校園環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)效率。本次調(diào)研旨在通過對(duì)校園及其周邊環(huán)境的觀察與分析，提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)“美化校園，人人有責(zé)”的理念。希望通過調(diào)研，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解環(huán)境問題，并為校園的改善提供切實(shí)可行的建議。

　三、研究方法與過程

本次研究以我校為例，主要通過問卷調(diào)查與實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，了解同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的看法及存在的問題。

研究方法：?jiǎn)柧矸?、觀察法。

時(shí)間安排：20XX年2月15日至20XX年3月5日。

研究過程：

1、召開會(huì)議討論研究?jī)?nèi)容，確定重點(diǎn)關(guān)注噪聲、空氣、衛(wèi)生等幾方面。

2、設(shè)計(jì)問卷200份，內(nèi)容涵蓋教室、宿舍、餐廳及周邊環(huán)境等。

3、調(diào)查對(duì)象為各年級(jí)的學(xué)生。

4、總結(jié)階段：收集和分析數(shù)據(jù)，識(shí)別出最突出的問題，并提出解決方案。

　四、調(diào)查總結(jié)與分析

本次調(diào)查采用問卷形式，針對(duì)我校學(xué)生的意見收集如下：

一）、環(huán)境滿意度分析：

1）空氣質(zhì)量滿意程度：40%

分析由于學(xué)校靠近繁忙的交通干道，雖然整體空氣質(zhì)量尚可，但仍有許多同學(xué)反映受到汽車尾氣和揚(yáng)塵的影響，建議增強(qiáng)校園綠化，提高空氣質(zhì)量。

2）噪聲質(zhì)量滿意程度：15%

分析學(xué)生普遍反映校園噪聲污染較為嚴(yán)重，主要來源于外部交通和校園內(nèi)部的人流。從調(diào)查中顯示，30%的同學(xué)認(rèn)為噪音對(duì)學(xué)習(xí)和休息產(chǎn)生了重大影響，尤其是在高峰時(shí)段。

3）衛(wèi)生質(zhì)量滿意程度：10%

分析關(guān)于校園衛(wèi)生，大部分學(xué)生表示不滿。尤其是食堂和宿舍的衛(wèi)生狀況，需要進(jìn)行定期的清潔和管理。

4）綠化質(zhì)量滿意程度：35%

分析同學(xué)們普遍希望能夠增加校園內(nèi)的綠化面積，改善視覺環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的舒適感。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 10篇

　目的：

調(diào)研大學(xué)校園內(nèi)存在的環(huán)境問題，尋找有效的改善措施，以提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

　時(shí)間：

4月15日

　地點(diǎn)：

華南理工大學(xué)

　指導(dǎo)老師：

李教授

　調(diào)查對(duì)象：

校園環(huán)境

　一、優(yōu)點(diǎn)：

1、校園內(nèi)的草坪修剪整齊，綠樹成蔭，每當(dāng)春夏季節(jié)，花香四溢，令人心曠神怡。

2、教學(xué)樓周圍的環(huán)境衛(wèi)生良好，地面上幾乎看不到垃圾，保持了整潔的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)校設(shè)有多個(gè)垃圾分類桶，使得同學(xué)們能夠方便地進(jìn)行垃圾分類，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

　二、缺點(diǎn)：

1、一些地方的垃圾桶已經(jīng)溢出，有時(shí)甚至有垃圾散落在地。

2、圖書館旁邊的小路上，偶爾會(huì)看見飲料瓶和食品包裝袋，影響視覺美觀。

3、部分同學(xué)在校園內(nèi)吸煙，煙蒂隨意丟棄，造成了環(huán)境污染。

4、有些花壇內(nèi)的植物被踩踏，顯得有些萎縮，影響了校園的整體景觀。

　三、建議：

1、希望同學(xué)們?cè)谙碛猛晔称泛?，能主?dòng)將垃圾帶走，不隨意丟棄。

2、建議校園內(nèi)增設(shè)更多的垃圾分類桶，尤其是在飲食區(qū)域，方便同學(xué)們投放垃圾。

3、呼吁全體同學(xué)在校園內(nèi)自覺遵守禁煙規(guī)定，維護(hù)一個(gè)清新的校園環(huán)境。

4、希望學(xué)校能夠定期組織志愿者活動(dòng)，清理校園內(nèi)的垃圾和雜物，提升環(huán)境質(zhì)量。

期待同學(xué)們能夠從小事做起，共同努力，保護(hù)我們美麗的校園環(huán)境。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 11篇

最近，我們小組進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研。大家都知道，維護(hù)一個(gè)良好的校園環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。然而，有些同學(xué)未能珍惜這一環(huán)境，甚至導(dǎo)致了破壞。我們對(duì)校園的多個(gè)區(qū)域進(jìn)行了調(diào)查，包括宿舍樓衛(wèi)生、教學(xué)樓走廊衛(wèi)生、校園操場(chǎng)衛(wèi)生、綠化帶衛(wèi)生以及公共區(qū)域衛(wèi)生。

讓我們來看看我們的調(diào)研結(jié)果：

1、首先是宿舍樓的衛(wèi)生：在我們的調(diào)查中，約有60%的同學(xué)認(rèn)為宿舍樓衛(wèi)生良好，30%的同學(xué)覺得一般，只有10%的同學(xué)認(rèn)為差。從結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)宿舍衛(wèi)生還是比較看重的，但也有少數(shù)同學(xué)在生活中不夠注意，以至于亂丟垃圾等行為時(shí)有發(fā)生，因此我們需要加強(qiáng)宣傳與勸導(dǎo)。

2、接下來是教學(xué)樓走廊的衛(wèi)生：調(diào)查顯示，有50%的同學(xué)認(rèn)為走廊衛(wèi)生良好，而40%的同學(xué)認(rèn)為一般，10%的同學(xué)認(rèn)為差。由此可見，雖然大部分同學(xué)對(duì)走廊衛(wèi)生有所關(guān)注，但還有不少同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出漠視，出現(xiàn)了亂扔垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象。對(duì)此，我們也加強(qiáng)了勸阻和引導(dǎo)。

3、然后是校園操場(chǎng)的衛(wèi)生：調(diào)查顯示，所有被訪學(xué)生（100%）都認(rèn)為操場(chǎng)的衛(wèi)生良好，沒有人認(rèn)為一般或差。這表明同學(xué)們對(duì)于操場(chǎng)的環(huán)境非常重視，大家都愿意參與到維護(hù)操場(chǎng)衛(wèi)生的行動(dòng)中來。

4、再來看綠化帶的衛(wèi)生情況：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有30%的同學(xué)認(rèn)為綠化帶衛(wèi)生良好，50%的同學(xué)覺得一般，20%的同學(xué)認(rèn)為差。這說明絕大多數(shù)學(xué)生并沒有充分重視綠化帶的衛(wèi)生問題，亟需改善和提升。

5、最后是公共區(qū)域的衛(wèi)生：調(diào)查結(jié)果顯示，有70%的同學(xué)認(rèn)為公共區(qū)域衛(wèi)生良好，30%的同學(xué)認(rèn)為一般，沒有同學(xué)認(rèn)為差。這表明大多數(shù)同學(xué)對(duì)公共區(qū)域的衛(wèi)生狀況表示認(rèn)可，但仍需保持警惕，隨時(shí)維護(hù)其整潔。

通過以上調(diào)研，我們認(rèn)為每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共同努力，維護(hù)我們美好的校園環(huán)境。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 12篇

隨著大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的日益增多，環(huán)境衛(wèi)生問題逐漸引起了我們的關(guān)注。基本的生活設(shè)施逐漸完善，然而不良的校園環(huán)境情況在某些方面依然存在，尤其是在年輕的學(xué)子們中間，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)并不強(qiáng)烈。那么，我們本校同學(xué)對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)意識(shí)究竟如何呢？以下是我們開展的調(diào)查報(bào)告：

　一、調(diào)查目的：

1、了解在校同學(xué)對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和態(tài)度。

2、評(píng)估校園內(nèi)各區(qū)域的衛(wèi)生狀況。

3、為進(jìn)一步改善校園環(huán)境提出建議。

4、通過調(diào)查結(jié)果增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：4月10、11日；

2、地點(diǎn)：本校校園各主要區(qū)域；

3、調(diào)查人：張偉、李華、王敏、陳剛；

4、調(diào)查對(duì)象：本校部分學(xué)生。

　三、調(diào)查經(jīng)過：

1、在4月10日上午，我們?cè)谛?nèi)隨機(jī)選擇了三位同學(xué)進(jìn)行面談，并記錄下他們的反饋。隨后，我們又通過問卷的形式對(duì)另外六位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，圓滿完成了第一階段的工作。下午，我們進(jìn)一步利用交談的方式，對(duì)校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了觀察和評(píng)估。

2、4月11日上午，我們走訪了在教學(xué)樓和食堂的同學(xué)們，盡管部分同學(xué)并不積極參與，但我們依然獲得了一定的有價(jià)值的信息。

　四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：如果你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾，你會(huì)怎么做？

簡(jiǎn)答題2：當(dāng)看到他人亂丟垃圾時(shí)，你會(huì)如何反應(yīng)？

簡(jiǎn)答題3：假如你手中有垃圾而周圍沒有垃圾桶，你會(huì)怎么處理？

簡(jiǎn)答題4：在無(wú)人監(jiān)督的情況下，你會(huì)選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、我們通過被調(diào)查者在不同情況下的反應(yīng)，評(píng)估他們對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與態(tài)度。

2、通過被調(diào)查者的回答和觀點(diǎn)，分析他們的環(huán)保意識(shí)。結(jié)果顯示，10位同學(xué)中，有7名對(duì)校園環(huán)境問題持關(guān)注態(tài)度，3名同學(xué)則對(duì)此毫不在意。

　六、調(diào)查分析：

這一結(jié)果讓我們感到不安，在這10位同學(xué)中，僅有70%的人具備了一定的環(huán)保意識(shí)，這表明部分同學(xué)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注仍顯不足。我們需要采取更多措施來提升大家的環(huán)保意識(shí)。

　七、結(jié)論：

1、本校同學(xué)對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注度不夠高，在判斷和反應(yīng)上顯得較為草率。

2、同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境保護(hù)的知識(shí)了解還比較欠缺，遇到小問題時(shí)往往缺乏應(yīng)對(duì)措施。

3、校園環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)狀急需改善，尤其是在垃圾處理方面，部分同學(xué)甚至將垃圾隨意丟棄。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)定期組織環(huán)保知識(shí)講座和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的參與感。

2、老師和家長(zhǎng)也應(yīng)在日常生活中強(qiáng)化孩子們的環(huán)保教育。

3、建議開展校園環(huán)境整治活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們共同維護(hù)校園衛(wèi)生。

4、在每個(gè)教學(xué)樓和公共區(qū)域設(shè)置環(huán)保箱，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)上報(bào)環(huán)境問題。

　九、針對(duì)結(jié)論的討論：

我們認(rèn)為強(qiáng)化同學(xué)們的校園環(huán)保意識(shí)，是一項(xiàng)需要全校共同努力的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作。通過不斷的宣傳與教育，相信我們的校園環(huán)境必將得到顯著改善。只有大家齊心協(xié)力，才能建立一個(gè)更加潔凈和美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 13篇

　調(diào)查目的：

校學(xué)生會(huì)旨在通過此次調(diào)研，收集學(xué)生們對(duì)于大學(xué)校園環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提出相應(yīng)的建議和解決辦法。我們希望借此機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)全體師生共同努力改善校園環(huán)境，使其更加和諧美好。讓“校園文明行動(dòng)”的實(shí)施有更加堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，從而增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，并贏得廣大學(xué)生的支持。

　調(diào)查方法：

本次調(diào)查的對(duì)象為校內(nèi)的全體學(xué)生，采用分層抽樣的方法從各個(gè)學(xué)院中隨機(jī)選取學(xué)生作為調(diào)查樣本。調(diào)查范圍包括文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院和法學(xué)院等。問卷共發(fā)放700份，回收有效問卷為630份，有效問卷率為90%。

　調(diào)查結(jié)果分析：

　一、 關(guān)于校園環(huán)境

校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要，良好的環(huán)境可以提升學(xué)生的校園體驗(yàn)。然而，在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題：

1、校園內(nèi)的綠化維護(hù)不足，部分草坪上雜草叢生，影響了美觀。

2、部分公共設(shè)施使用頻繁，卻缺乏及時(shí)的維護(hù)和更新，導(dǎo)致?lián)p壞嚴(yán)重。

　二、關(guān)于教學(xué)樓

教學(xué)樓是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，舒適、整潔的環(huán)境有助于提高學(xué)習(xí)效率。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，教學(xué)樓的環(huán)境問題同樣不容忽視：

1)教室內(nèi)的衛(wèi)生狀況堪憂，隨地亂扔的紙屑、飲料瓶等垃圾現(xiàn)象普遍，影響了學(xué)習(xí)氛圍。

2)部分教室的桌椅損壞，許多同學(xué)習(xí)慣將垃圾塞入桌洞，導(dǎo)致桌洞內(nèi)雜物堆積如山，形成了衛(wèi)生死角。

3)教室文化現(xiàn)象明顯，墻壁上涂鴉和亂寫亂畫的情況嚴(yán)重，調(diào)查顯示，80%的學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象表示反感。

4)窗臺(tái)和空調(diào)出風(fēng)口的灰塵積累較多，因此經(jīng)常需要進(jìn)行清潔維護(hù)，以保持環(huán)境的整潔。

5)課堂氛圍有待改善，許多同學(xué)在上課時(shí)注意力不集中，玩手機(jī)、聊天的現(xiàn)象普遍，影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。如何提升課堂的參與度與積極性，成為了亟需解決的問題。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 14篇

學(xué)校是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，大家都希望能在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為此，我校環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)開展了一項(xiàng)關(guān)于校園環(huán)境的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)查的主要目的是了解我校環(huán)境衛(wèi)生狀況，通過多種方式如問卷、訪談和實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在的主要環(huán)境問題，尤其是在垃圾處理方面的不足。調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)仍有待提升，學(xué)校在校園衛(wèi)生管理方面的力度亟需加強(qiáng)。

一、調(diào)研目的

校園環(huán)境與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。良好的校園環(huán)境不僅能讓我們心情愉悅，也能提升學(xué)習(xí)和工作的效率。相反，較差的環(huán)境會(huì)對(duì)我們的身心產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至干擾正常的生活和學(xué)習(xí)。

此次校園環(huán)境調(diào)研旨在為全體學(xué)生提供一個(gè)更加健康、舒適的學(xué)習(xí)空間，并為同學(xué)們提供一個(gè)反饋問題的途徑。通過鼓勵(lì)同學(xué)們參與環(huán)境建設(shè)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，共同推動(dòng)校園環(huán)境的改善，努力創(chuàng)建一個(gè)綠色校園。

二、調(diào)研時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：20xx年3月26日

地點(diǎn)：廣藥九幢籃球場(chǎng)舉辦的“志愿廣藥，幸福你我”——第五屆服務(wù)一條街之校園護(hù)綠行動(dòng)攤位

三、調(diào)研方式及對(duì)象

方式：收集意見征集表；訪談；實(shí)地考察

對(duì)象：廣東藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)全體學(xué)生

四、調(diào)研過程時(shí)間安排

時(shí)間工作安排人員

3月17日~21日 預(yù)調(diào)研：向朋友詢問校園環(huán)境存在的問題并拍照，設(shè)計(jì)意見征集表及宣傳攤位；染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)籌備組成員

3月24、25日 到各班宣傳并發(fā)放意見征集表；染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員

3月26日 擺攤，收集同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的意見；染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員

五、調(diào)研結(jié)果與分析

關(guān)于學(xué)生意見的征集調(diào)查結(jié)果：

本次調(diào)研共收集到361名同學(xué)的意見，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境有待改善。其中158名同學(xué)指出校園周圍垃圾較多，占比43.80%；另有13.80%的同學(xué)反映校園內(nèi)垃圾桶數(shù)量不足，2.22%的同學(xué)則對(duì)垃圾池的分布和衛(wèi)生狀況表示不滿，這些都表明我校在垃圾管理和處理方面存在顯著問題，成為同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。

還有多名同學(xué)提到食堂衛(wèi)生狀況不佳、教學(xué)區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍里傳單亂飛、一次性餐具使用過多等問題，分別占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。

走訪及實(shí)地考察結(jié)果：

1、校園內(nèi)存在大量垃圾，主要集中在二飯門口、垃圾桶旁、綠化帶、宿舍樓梯口等地，影響了校園的美觀。

2、食堂環(huán)境較差，許多同學(xué)反映二飯一樓內(nèi)部氣味刺鼻，且餐具清洗不夠干凈，亟需加強(qiáng)食堂及周邊的衛(wèi)生管理。

3、靠近食堂或垃圾池的宿舍鼠患嚴(yán)重，影響了同學(xué)們的休息。

4、教學(xué)樓的廁所環(huán)境較差，尤其是A、B區(qū)常用的廁所，常常出現(xiàn)異味且水源不足，給同學(xué)們帶來諸多不便，另外，廁所內(nèi)亂貼廣告的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，增加了學(xué)生受騙的風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。

5、共享單車放置混亂，常常阻塞通道，導(dǎo)致后續(xù)的單車只能繞行，甚至踩踏草坪，影響了校園的綠化及秩序。

六、意見與建議

學(xué)校方面：

1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要增加垃圾桶的數(shù)量，以便于學(xué)生投放垃圾。

2、應(yīng)加強(qiáng)校園衛(wèi)生管理，定期清理廁所、垃圾桶及垃圾池內(nèi)的垃圾，并進(jìn)行消毒、除臭等處理，以保障師生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生。

3、對(duì)于亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的行為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行教育和處罰。

4、應(yīng)強(qiáng)化對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管，要求衛(wèi)生條件不佳的區(qū)域進(jìn)行整改，以確保全校學(xué)生的飲食安全。

5、推行環(huán)保教育課程，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)；通過舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境保護(hù)氛圍。

6、設(shè)立專門部門或指定人員負(fù)責(zé)校園環(huán)境的維護(hù)，以便學(xué)生能夠及時(shí)反饋環(huán)境問題并促進(jìn)解決。

學(xué)生方面：

1、校園環(huán)境需要全體同學(xué)的共同維護(hù)，大家應(yīng)從身邊的小事做起，如不亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在指定區(qū)域內(nèi)將單車有序停放，維護(hù)校園的整潔，樹立母校的良好形象。

2、同學(xué)們應(yīng)互相監(jiān)督，營(yíng)造講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的校園氛圍。

大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 15篇

　一、調(diào)查的目的及出發(fā)點(diǎn)

為了落實(shí)高?！吧鷳B(tài)校園”建設(shè)理念，提高我校校園環(huán)境的整體質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了多項(xiàng)關(guān)于改善校園環(huán)境的措施。作為在校大學(xué)生，我們也應(yīng)積極參與到校園環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。為此，我對(duì)我校的校園環(huán)境進(jìn)行了初步調(diào)查。

時(shí)間：20xx年3月15日

地點(diǎn)：我校各個(gè)主要區(qū)域

參加人員：本人

　二、調(diào)查的內(nèi)容及方法:

通過對(duì)同學(xué)和校園保潔人員的訪談，了解他們對(duì)校園環(huán)境的看法。我也將事先準(zhǔn)備好的問卷發(fā)給他們填寫，以便于后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和整理。

　三、總體狀況及分析

經(jīng)過對(duì)同學(xué)和保潔人員的調(diào)查，以及對(duì)問卷的整理，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)目前的校園環(huán)境表示不滿，只有少數(shù)地方的環(huán)境情況受到好評(píng)。針對(duì)這些問題，我將進(jìn)行系統(tǒng)的匯報(bào)和討論。

1.調(diào)查人群

由于調(diào)查時(shí)間恰逢假期，校園內(nèi)的活動(dòng)較少，參與的同學(xué)和保潔人員數(shù)量相對(duì)有限。調(diào)查結(jié)果可能僅代表部分觀點(diǎn)，但這并不影響整體的判斷，仍能對(duì)我校的校園環(huán)境狀況提供參考。

2.發(fā)現(xiàn)問題

a.許多同學(xué)表示平時(shí)很少與家人或朋友討論校園環(huán)境的問題，對(duì)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的興趣也較低，有些同學(xué)甚至表示并不知道有這樣的活動(dòng)。

b.盡管許多人認(rèn)識(shí)到校園環(huán)境的重要性，但由于各種原因，他們并未積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

c.人們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)總體偏低，尤其在一些需要付出較多努力的活動(dòng)（如垃圾分類）上，普遍感到無(wú)能為力。

d.不少同學(xué)反映，學(xué)校的一些環(huán)?；顒?dòng)信息未能有效傳達(dá)給在校生，缺乏必要的溝通機(jī)制。

e.學(xué)校在環(huán)境保護(hù)方面的投資較少，對(duì)一些高污染源的管理力度不足，使得校園環(huán)境的改善進(jìn)展緩慢。

f.大部分參與調(diào)查的同學(xué)表示自律意識(shí)不強(qiáng)。

3.分析原因

a.個(gè)人素質(zhì)的差異是主要因素。許多同學(xué)由于文化水平有限，對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和重視程度較低。

b.學(xué)校相關(guān)部門的措施未能深入到每一個(gè)班級(jí)，不同部門之間的協(xié)作力度不足，導(dǎo)致環(huán)保措施無(wú)法有效落地。

c.環(huán)境保護(hù)組織的能力相對(duì)欠缺，缺乏具體的執(zhí)行方案和監(jiān)管措施，造成政策執(zhí)行上的漏洞。

d.個(gè)體之間在思想道德水平上存在差異，導(dǎo)致他們?cè)诃h(huán)境保護(hù)中的積極性和參與度各不相同。

e.社會(huì)教育和宣傳力度不足，尤其是對(duì)年輕一代的環(huán)境教育尚顯不足，影響了他們對(duì)環(huán)保的理解。

f.家庭對(duì)子女的監(jiān)督與引導(dǎo)也相對(duì)薄弱。

　四、解決措施及建議

a.個(gè)人應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的理解。

b.家庭應(yīng)重視對(duì)子女的環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

c.學(xué)校應(yīng)建立有效的環(huán)境保護(hù)機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的監(jiān)管力度。

d.實(shí)施環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)在環(huán)保方面表現(xiàn)突出的個(gè)人。

e.加強(qiáng)廢棄物的有效利用，提高資源使用效率，推行垃圾分類處理。

f.學(xué)校在組織環(huán)保活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)信息傳達(dá)，確保每位同學(xué)都能參與其中。

g.加強(qiáng)思想道德教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，使他們自覺參與環(huán)境保護(hù)，從自我做起。

h.最重要的是將所有措施付諸實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)際操作。

　五、個(gè)人心得

通過此次實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多，也加深了對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，雖然很多同學(xué)在校園環(huán)境方面有看法，但他們的聲音往往未能被充分傾聽。這讓我深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，以及作為學(xué)生我們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

在和同學(xué)們的交流中，一位高年級(jí)的學(xué)姐讓我印象深刻。她說，隨著校園規(guī)模的擴(kuò)大，環(huán)境問題日益突出，單靠個(gè)人的力量是有限的。她強(qiáng)調(diào)，只有大家共同努力，參與到環(huán)保行動(dòng)中，才能真正改善校園環(huán)境。她的發(fā)言讓我感受到學(xué)生們對(duì)環(huán)境的關(guān)心與期待。

盡管參與調(diào)查的人數(shù)不多，但每個(gè)人都表達(dá)了自己的真實(shí)想法，充分體現(xiàn)了對(duì)改善校園環(huán)境的渴望。這說明，只要我們每個(gè)人都能盡自己的一份力量，校園的未來將更美好。

通過此次調(diào)研，我深刻理解了如何與他人進(jìn)行有效溝通，并找到了自己的社會(huì)定位，也讓我意識(shí)到，環(huán)保需要全社會(huì)的共同努力，受益匪淺。