在高校教學管理的復雜生態中，我們不僅要關注學生的課程學習與學業成績，更需深入挖掘學生在自主學習、自我管理及心理健康等方面的需求。通過對過去一年工作進行全面梳理與反思，我們發現，建立有效的溝通機制與個性化的管理策略，能夠顯著提升學生的參與感和歸屬感，從而促進其全面發展。只有在細致入微的管理中，才能真正實現高質量的教育目標與學生的自我成長。

高校教學管理工作總結 第1篇

一、日常教學管理：

在日常教學管理方面，為了確保教學工作的制度化和規范化，我們開始制定教學周歷，明確教學日常管理的內容和流程。開學初，我們對《美術系學生考勤、請假和銷假規定》進行了修訂，嚴格要求學生遵守紀律，加強教學過程的監控。在期初、期中和期末的教學檢查中，我們會關注教師對教學大綱的執行情況、考勤記錄、授課效果以及作業布置和批改情況，并要求教師遵循相應的工作流程。我們還頒布了《美術系教學工作規范化程序》等一系列管理文件。

問題點：需要落實和強化日常教學管理的巡視制度，完善教師教學和學生管理的監控方法及制度；加強對教師課程的監控與對學生學風的引導。

二、教學質量監控新舉措

為了提升教學質量，我們開始嘗試建立多維度的學生評教及教學質量評估考核方法。本學期，我們提出將制度化的工作要求納入年終的量化考核中，借此提高教學管理質量。

在系部的支持下，我們于4月底成立了教學管理委員會，制定《美術系教學管理委員會工作條例》，重點落實教學管理監控制度和實施方法。我們建立了教學信息反饋制度和學生信息員制度，通過《蘇州科技學院美術系學生教學信息員制度實施辦法》，建立了長期的教學反饋機制。我們與學院合作，建立了學生教師課堂教學質量評分制度，制定《XX科技學院美術系學生評教實施細則》，采用學生、教研室、教師和督導等多種方式進行評教，確保公平合理的評估。當前，這些措施已初見成效。

為了構建有效公正的評估監控制度，我們將評教、日常教學工作和各級考核作為整體評價指標，確保包括考勤、作業批改、檔案管理和教學大綱執行情況等多個方面與教師教學質量掛鉤，從而避免以單一的評價結果考核教師業績。我們還關注評教過程的分析，提出具體措施，并及時反饋評價意見，真正促進教學質量的提升。

問題點：需進一步完善考核委員會的運作方法和制度；量化考核中的積分計算方法需要明確；對存在問題的教職工需建立獎懲機制；明確責任人和問責制度。

三、教學檔案制度的完善與建立：

通過系領導工作會議的研究決定，由系領導親自牽頭組織，辦公室主任全程協調推進。在整體把握的基礎上，推動檔案管理的科學化和規范化，本學期成效顯著。

為加強教學檔案管理，我們特制定了《美術系檔案管理制度》，根據系特性設計檔案目錄和存檔形式，并強調對過程材料和基礎材料的建設，從而不斷積累經驗，規范管理。

問題點：需提高管理效率和責任制度，確定專人負責檔案管理；借鑒其他高校的先進檔案管理經驗，基本解決管理技術和方法的問題，這一要求非常緊迫。

四、建立網絡教學管理、監控與宣傳模式，探索新的教學管理方法

自今年初起，我們全力建設美術系網站和專業論壇，充分利用網絡媒體和資源，打造現代化的教學管理與監控模式。通過網站建設，探索教學管理的新方式，力求使網站成為教學管理與師生互動的信息共享平臺，并成為信息發布的重要窗口，增強政務公開和民主管理的有效性，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。本學期我們制定了《網站管理條例》和《美術系網站管理暫行辦法》，嘗試借助網站資源建立一個有效的教學和學生管理互動平臺，使其成為教學管理和專業建設中的一大亮點。推動學風建設，宣傳教學管理成果，促進管理平臺的多元化和網絡化。

問題點：需強化系部領導對網站的指導與管理，落實領導專人負責制，制定管理指標和標準，確保網站成為學生管理、行政管理和教學管理的綜合性平臺。本學期末，計劃正式移交網站與論壇，重新規劃經營模式，以促進網站的健康發展。

五、加強課程建設，推動教學教改項目申報工作

通過會議和網站，積極鼓勵教師參與科研與教改項目研究，推動設計專業的理論課程采用多媒體教學方式，鼓勵具備條件的教師逐步開展多媒體授課，并制作課程教學課件，充分利用現代化教學手段。

根據學院新的教學改革及課程建設預立項通知的要求，針對自身不足。在系部教學管理部門的積極爭取下，我們成功申報了院級《藝術設計基礎課程群教學研究》及《素描多媒體教學課件研究》兩項教學教改項目。

問題點：需加強教研室建設，確保課程與教學改革在教研室層面得到落實。

六、畢業設計（論文）工作

為進一步規范畢業設計和論文工作，我系在原有基礎上，修訂了《美術系畢業設計（論文）工作細則》，并對每個環節規劃了具體的執行流程和方法，加強過程管理與材料建設。本學期，通過增加中期檢查的頻次和力度，利用網站對各指導老師的監控，提高了畢業設計和論文的質量。我們對實踐中出現的問題進行了分析，提出了對畢業設計論文的改革嘗試，對執行流程中的各個環節進行了優化，并重新提出開題報告的形式和內容改革方案，并已獲得教務處的支持。

問題點：需對開題報告的形式與方法進行改革，并對美術學專業畢業論文的考核方式進行論證與調整。

高校教學管理工作總結 第2篇

一、高校學生管理工作現狀及問題

1、管理理念陳舊

在一些高校中，管理者受傳統思想的影響，往往沒有真正意識到服務的重要性，依然存在重管理輕服務的傾向。這種缺乏“以人為本”的管理理念，長期以來，不僅未能激發學生的學習熱情和內在潛力，也使得管理者在工作中缺乏創新意識，遠遠不能滿足高校改革和學生管理的需要。

2、學生管理隊伍建設滯后

學生管理的質量直接影響到學校整體的教育水平，而這又與管理隊伍的整體素質息息相關。目前，高校學生管理隊伍存在的問題主要是：管理層雖具有較高的職稱和學歷，但基層工作人員普遍年齡偏大、學歷較低；具備教育學、心理學或管理學背景的人員比例不足，且基層管理經驗較為匱乏，適應新形式的能力較弱。學生管理工作往往局限于簡單的經驗管理，缺乏科學理論基礎，調查研究意識淡薄，創新能力較弱。

3、學生管理激勵機制不足

目前高校學生管理崗位的地位、待遇及進修機會等方面與教師或其他行政崗位相比，存在較大差距，個人的晉升和職業發展空間也相對有限。現行的薪酬體系未能與各部門、各崗位的業績直接掛鉤，導致部分管理者傾向于選擇低強度的工作和較多的閑暇時間，或在工作中尋求更多的自由度。加之，學生管理工作任務重且復雜，管理者容易產生心理疲憊，影響自我評價。探索有效的激勵機制以調動管理者的積極性，成為提升管理工作質量的關鍵。

4、學生管理手段落后

在信息技術迅猛發展的時代，運用現代化管理手段提升學生管理的效率已成為高校管理工作的重要選擇。許多高校紛紛投入資金購買或自研管理軟件，以推動管理手段的現代化。然而，由于這些軟件普遍技術要求高、復雜度大，各高校的具體需求也不盡相同，導致所購軟件價格昂貴且使用效果有限。自研的管理系統往往僅停留在基礎的自動化管理階段，未能達到真正的現代化水平，而大多數實施管理的人員在信息管理技術的應用能力上相對薄弱，這也是制約學生管理現代化的一個重要因素。

二、加強和改善高校學生管理工作的對策研究

1、更新管理理念

要加強高校的學生管理工作，首先必須破除傳統教育思想，樹立現代化的管理觀念。應從學生的角度出發，深入進行管理改革，提供更人性化的服務，推動從管理型向服務型轉變。只有明確正確的管理理念，才能制定出有效的管理隊伍建設政策，為提升學生管理質量提供堅實基礎。

2、增強學生管理隊伍建設

管理的核心在于合理使用人才，發掘潛力。人是管理中最重要的因素，人才的選拔和任用直接決定了管理工作的成效。建立健全的學生管理人員任用機制顯得尤為重要。高校需要認識到，優秀的學生管理人員對學校發展和社會進步的重要性，堅決杜絕隨意安排人員擔任管理工作的做法，通過公開招聘和嚴格選拔機制，確保引入優秀人才。

(1) 提升管理隊伍素質

實施崗前培訓制度，讓新員工了解學生管理的基本內容，掌握有效的知識和技能。鼓勵管理人員繼續教育和在職攻讀學位，提升學歷與工作能力。定期舉辦培訓和研討班，通過學習與交流，提升自我素質，獲取先進的學生管理理念。

(2) 推進管理隊伍專業化

需要結合高校的人事制度改革，推動以專業化為核心的學生管理人員聘任改革，通過政策保障建立公平、擇優的選人用人機制。應聘人員需通過組織推薦和嚴格審核，確保其具備扎實的專業知識和管理能力，錄用具備相關經驗并工作認真負責的人才。針對管理崗位的特點，制定具體的考核標準，組織培訓與考核，形成職責明確的考評體系，確保以實績為導向的激勵機制。

3、創新學生管理激勵機制

(1) 建立激勵機制策略

每位在工作中努力奉獻的人都應得到應有的認同與尊重，學生管理人員同樣需要。激勵機制的構建旨在通過適當手段，使管理目標與個人努力相結合，建立有效的考核機制，鼓勵勤奮工作，減少違規行為，提高工作質量。建立以效率為基礎的薪酬設計，通過適度提升薪酬來滿足管理者的生活需求，同時激勵他們提升工作效率。效率工資的使用不應孤立，還需加強日常管理，以激勵與約束相結合達到預期效果。

(2) 推進管理激勵制度的建設

學生管理工作通常屬于日常性事務，容易被忽視。高校應建立合理的獎勵和懲罰機制，滿足管理者的正當要求，塑造良好的工作氛圍。在物質激勵方面，可以探索引入薪酬制，推行優勞優酬和多勞多酬的分配模式。建立職位結構體系，明確各級管理職位的責任與要求，實施科學的輪崗和晉升機制，以調動管理人員的積極性，營造良好的用人、育人環境。

4、創新學生管理手段

推動學生管理手段的現代化是實現高校管理現代化的基礎。構建信息化的管理平臺，實現管理的網絡化和信息化。隨著在校生規模的擴大，傳統管理手段已經無法滿足管理需求。高校應充分利用現代信息技術，開發基于互聯網的管理系統，規范和優化各類信息和數據的處理，以提高管理的效率和效果，促進資源的共享和交流，營造良好的教育環境。