本學期的教研工作在學校領導的指導下，數學組全體教師圍繞課堂教學改革和提升教學質量，積極開展各類教研活動。教研組創(chuàng)新集體備課方式，注重具體教學過程和學生學習體驗，激發(fā)教師參與感。通過四校聯(lián)考與教學研究，教師們對自身教學質量有了更清晰的認識，并總結出有效的復習方法和策略。教研組借助區(qū)名師工作室資源，開展教學研究活動，促進教師專業(yè)成長。教師們重視常規(guī)管理，嚴格落實備課、授課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，確保教育質量的穩(wěn)定提升。通過互相聽課與評課，教師們不斷反思與改進教學方法，以實現學生的全面發(fā)展。盡管已取得一定成績，教研組仍需在理論指導與實踐結合，以及對青年教師的支持上不斷努力。

教研工作總結 第1篇

在本學期教研工作的開展過程中，數學組全體教師受到了一系列鼓勵與支持，秉持著團結協(xié)作、共同進步的信念，通過改革集體備課模式、提升論文撰寫及研究能力等維度，努力提高數學教學質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。具體工作總結如下：

1. 改革集體備課的模式

以往的集體備課常常局限于組長的講解與宏觀教學計劃的討論，實質性研究相對較少。從本學期起，在教務處的指導下，數學組積極探索新的備課形式，既注重整體教學進度，也深入微觀教學細節(jié)。每周，各備課組由一位教師主講，采取“說課”和點評結合的方式，將備課引導至關注教學過程和學生學習的層面，取得了良好的成效。本學期第二周，高一數學備課組的活動還開放給全校，張路明老師率先分享了自己關于《等差數列》的課時設計，隨后的討論中，雷亞慶、王進等教師針對等差數列概念的形成、形式化定義的理解以及練習題的難度設定等發(fā)表了許多建設性意見，余建國老師則在問題情境的設置和數學史的滲透方面提供了寶貴建議。張老師總結了不同層次班級的導學案處理方法，供全體教師參考。學校領導對此次活動十分重視，張言松副校長和陸忠主任也積極參與觀摩。

這種新的備課模式有幾個顯著優(yōu)點。一是教師的參與感增強，雖然主講者為一人，討論卻是全員參與，大家都能積極發(fā)言，提升了備課熱情；二是“凈化”了備課內容，轉移了以往集中于個人情緒的討論，將重點放在課堂、教學過程與學生等方面，真正實現了備課的目的；三是在骨干教師的帶領下，提升了整個團隊的教學研究水平。

值得注意的是，如何將討論研究的成果有效落實到課堂之中，仍需每位教師增強質量意識；提升研究成果的深入認識，也依賴于教師的個人專業(yè)發(fā)展意識。

2. 以四校聯(lián)考促進教學質量提升

在“規(guī)范辦學”的大背景下，本學期數學組持續(xù)開展導學案教學研究。高二理科的龔潔琳老師則整理了選修4-2《矩陣與變換》的學案，填補了這一學科的空白。我校自上學期起參與了南京市的四校聯(lián)考，通過此舉，教師們對自身教學質量有了更加清晰的認識，發(fā)現了與其他同類學校的差距，也看到了自身的優(yōu)勢。高一備課組的雷亞慶、王進、張路明等老師在教學中都展現出鮮明特色，教學質量相對較高；而高二備課組的龔潔琳老師秉持謙虛好學的態(tài)度，認真?zhèn)湔n，保持教學熱情；其他年輕教師也積極向上，如李素娟老師在產假結束后迅速返崗，楊洪格老師則熱心為同組教師提供支持等。

高三備課組的所有七位教師團結一心，在高三復習的關鍵階段，凝聚總結了五點有效做法：一是制定合理計劃，明確進度與目標；二是強化高考研究，因材施教；三是繼續(xù)發(fā)揚團隊合作精神，在市教研室的指導下，與骨干教師攜手共進；四是堅持有效復習方式，如制作“錯題集”，抓住分數提升的關鍵；五是關注藝體類考生，定期為他們提供補習，抓住這個增長點，努力在高考中取得佳績，為超額完成預期目標貢獻力量。

3. 利用工作室平臺開展教研活動

借助區(qū)名師工作室，本學期開展了一系列教學研究活動。一是舉辦了中學數學論文寫作的講座；二是邀請?zhí)丶壗處焺⒚鬟M行同課異構的評課活動，我校的龔潔琳老師進行了公開課，組內教師認真聽取了劉特級的講解；三是邀請《新高考》的數學主編來校授課。這些多樣化的舉措旨在促進教師的專業(yè)成長，成效顯著，本學年已在數學雜志上發(fā)表多篇論文并獲獎，許多教師開始意識到研究的重要性，并積累了寫作經驗。

本學期，我校成功舉辦了區(qū)級教研活動，張路明、龔潔琳老師向全區(qū)的高中教師進行了公開課展示，陳業(yè)代老師進行了精彩點評；在學校的開放日中，何明、陳慶武和仝建老師分別進行了一節(jié)公開課。本學期共計舉辦了六節(jié)區(qū)級公開課和兩次講座，龔潔琳老師還參與了區(qū)里比賽課，并獲得一等獎，將代表學校參與南京市的比賽。

目前，我組已有七人申請了南京市或區(qū)級個人課題，他們積極參與市區(qū)的統(tǒng)一學習，結合教學實踐開展課題研究，撰寫論文，以準備結題工作。

4. 需要進一步努力的幾個方面

部分教師的參與度尚有不足，體現在對學案的使用和教學研究活動的參與；課堂微觀教學研究尚未深入，表現在對理論與方法的理解不足；論文寫作的緊迫感不足，平時也缺乏必要的積累。

教研工作總結 第2篇

隨著學期的結束，我們的教學工作逐漸進入總結階段。在學校領導的精心指導下，我們教研組積極組織教師開展了各種教研活動。在持續(xù)推動“自主學習、合作學習和即時檢測”的教學模式的我們也深入學習了先進的教育教學理論和新的課程標準，力求不斷完善和改進教學方法。雖然我們數學教研組沒有華麗的獎項，也沒有耀眼的光環(huán)，但我們全體老師的辛勤付出，成為了我們共同的成就。結合學校的實際情況，根據開學初制定的教研計劃，我們堅持以數學課堂為中心，認真落實小學數學課程標準，注重課堂常規(guī)教育。通過全體教師的共同努力，實際開展了一系列形式多樣的活動，從而使我校數學教學質量穩(wěn)步提升。以下是本學期工作的

一、加強教學常規(guī)管理，扎實開展教學工作。

本學期，我們堅持以教學為核心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，力求將常規(guī)與創(chuàng)新有機結合。每位教師都形成了嚴謹、扎實和高效的良好教風，同時努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的學習風氣。我們秉持以人為本的理念，教師們在開學初根據教材內容和學生情況，認真制定了切實可行的教學計劃。我們要求教師備課時，在學習《新課程標準》的基礎上，深入研究教材，關注學生的需求，撰寫反思，并提倡使用電子教案，設置統(tǒng)一的教案格式。每周五被定為常規(guī)檢查日，教研組長負責檢查本組教師的備課和聽課筆記，并做好記錄。備課筆記上要體現二次備課和課后反思的痕跡，以便總結課堂教學中的成功與不足。大部分教師能夠做到一課一案，明確教學目標，具體講授內容，重點難點分析，教學過程設計周密，包括教學方法、板書設計、作業(yè)布置和教具準備情況，每位教師也能堅持撰寫課后反思，確保能夠進行有效的課堂準備，深入探討教材的深度與廣度，關注教法與學法的指導，及時研究教學的重點與難點，精心設計課堂教學過程，并根據自身教學體會撰寫教學后記。教師們合理布置作業(yè)，確保批改準確，反饋及時，認真做好查漏補缺、培優(yōu)輔差等工作。通過教師之間的互相學習與促進，我們扎實做好常規(guī)工作，致力于提升數學教學質量。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

發(fā)揮團隊教研的優(yōu)勢，加強聽課與評課活動。本學期，每位老師均參與了校內公開課活動，大家積極進行上課和聽評課，每次都開展深入的研討。老師們認真研究教材，撰寫詳細的教案和設計意圖。我們特別重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位教師授課后，教研組都會召開說課、評課會議。執(zhí)教者首先講述課程設計的意圖、思路與理念，并分享課堂教學中的效果與困惑，隨后組內教師圍繞亮點、困惑或觀課后的體會展開討論，從而實現教師間的互相學習與優(yōu)質資源共享。學校領導也積極支持教師外出學習，提供學習機會。

盧繪麟老師積極參加校內賽課活動，獲得了二等獎。

三、存在的不足與改進方向

1、聽課及評課的基本功仍需提升。例如，對于聽課的準備和觀察要領還需加強理解與應用。

2、理論與實踐結合的運用仍顯不足。由于我們的理論水平仍需提升，今后要繼續(xù)加強理論學習，結合實踐，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造一個學習型和研究型團隊。

3、課堂效率亟待提高，課堂紀律需加強，教師的教學水平仍有待提升。

4、部分班級的學生作業(yè)錯題未能及時更正，說明教師對學生要求仍不夠，未能培養(yǎng)起良好的習慣。

5、本學期定的口算本未能及時完成，顯示出時間安排不合理，需調整。

6、各班級作業(yè)書寫不夠工整，老師的批改符號及激勵性評價也有待加強，下學期要嚴格要求。

7、需多關注臨界生，加強對后進生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。

經過一個學期的努力，數學組教師在自我素養(yǎng)提升方面嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。通過一系列活動的開展，使每位教師都有所提高，學生也得到了進步。我們深知，這些成績的取得離不開各級領導的關心和其他學科老師的大力支持。我們也意識到，今后的工作中還有許多需要改進的地方，我們將繼續(xù)在教學工作中探索與創(chuàng)新，讓數學組更進一步。

教研工作總結 第3篇

隨著學期的結束，回顧我們二年級的教研工作，敬業(yè)與熱情始終是我們的主旋律。本組教師齊心協(xié)力，共同為教學工作付出了辛勤的汗水，譜寫出了充滿活力的樂章。

一、團結協(xié)作，共同進步

二年級語文教研組始終是一個團結的集體。在過去的半年里，面對教師資源緊張的挑戰(zhàn)，我們相互支持，積極代課。隨著新成員的加入，我們的團隊煥發(fā)出新的活力。在教學上，大家踴躍分享經驗、獻計獻策，營造了一個高效合作的氛圍，取得了顯著的教學成果。

二、學習氛圍濃厚

本學期，我們繼續(xù)推行集體學習和備課的方式，切實落實常規(guī)工作。教師們圍繞單元教學目標展開討論，然后根據個人理解和課堂反饋編寫詳盡的教案。在實踐教學后，教師們及時撰寫反思，總結教學設計和實際效果，探討改進之道。大家在教學過程中保持嚴謹的態(tài)度，注重課堂效率，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，課外則鼓勵學生自主閱讀，擴大閱讀范圍，積極參與各類活動。

三、教研活動落到實處

本學期，教研組不僅在固定的學習時間進行反思交流，還整理教師們的教學反思和存在的問題，形成階段性討論，針對普遍性問題展開深入研究。

四、豐富多樣的活動

1. 積極開展教研活動。

在這學期中，我們的教師積極參與學校組織的各項教學活動，互相聽課，相互學習。在期中考試后的試卷分析和教研活動中，老師們展現出濃厚的熱情，積極分享看法。

2. 豐富的教學活動。

新課程倡導為每一個學生服務，重視學生個性發(fā)展與實踐能力的培養(yǎng)。本學期，我們的教師積極參與學校的各項活動，通過活動促進學生發(fā)展，引導他們寫日記，提升語文綜合素養(yǎng)。

我們嚴格把控教學常規(guī)，確保教學任務的有效完成，提升學生素質。

五、反思與前行

在工作過程中，盡管我們也面臨一些挑戰(zhàn)，例如教師工作壓力的增大影響了教研活動的開展，但在總結本學期的經驗教訓后，我們對下學期的工作充滿信心，期待在各位教師的共同努力下做得更好。

教研工作總結 第4篇

在疫情的特殊時期，我們的開學時間被動延后，盡管線下課程暫停，但學習的腳步并未停止。為了不影響教學進度，我們的教研活動也迅速適應環(huán)境，轉向線上模式。這學期，數學教研組全體教師在區(qū)教育局及學校教科室的指導下，積極展開各項教研活動，專注于在線課堂的高效復習方法及基于核心素養(yǎng)的試卷設計。我們致力于全面提升教學質量，深入開展相關研究，現將本學期的教研工作總結如下：

一、規(guī)范常規(guī)，強化反饋

在學期初，根據數學組的實際情況制定了詳細的工作計劃，并通過微信群與大家進行了溝通。我們依據教務處的安排，對每位教師的教研計劃、線上聽課情況、作業(yè)批改、聽課筆記及培訓記錄等進行了定期檢查，并及時給予反饋，以確保教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。

二、高效課堂，聚焦計算教學

本學期的研討課主題專注于計算教學，采用在線形式進行。我們在釘釘群中聆聽了林老師的《兩位數是一位數的除法》和《除法估算》。課后，大家先分享了對課程的個人見解，然后進行多方位的點評，包括重難點的突破等。盡管線上研討的效果不如預期，但教師們都意識到必須樹立終身學習的理念，增強自身專業(yè)能力，以適應時代發(fā)展，成為更加研究型和創(chuàng)新型的教師。

三、聚焦復習，有效備課

圍繞“關注重難點，高效復習”這一主題，數學組開展了多次集體備課活動。各位教師仔細分析教材和教學建議書，明確復習課的目標及重點難點。隨后，主備老師分享了自己對于教材的理解，其他老師則對其教學設計進行討論和修改。

集體備課不僅僅是形式，更旨在提升教師的專業(yè)水平，幫助大家養(yǎng)成深入研究教材的習慣。在這一過程中，教師們積極發(fā)言、討論，互相啟發(fā)，在爭論中獲取成長。主備老師根據大家的反饋進一步修訂教學設計，使復習課真正做到高效。

四、素養(yǎng)引領，精準命題

我們明確了本學期的測試形式：一至三年級采用游學形式，每個年級實施兩個項目，以操作性為主。還需要進行口算過關測試；四至六年級則進行期末試卷的命題活動。在命題過程中，關注學生的數學學科素養(yǎng)，確保檢測內容能夠全面評估學生的知識掌握情況，并指向學生的核心素養(yǎng)，促進其能力提升。

教研工作任重道遠，我們數學團隊將繼續(xù)摸索前行，為學生創(chuàng)造更加廣闊的學習和探究的平臺。

教研工作總結 第5篇

在學校的統(tǒng)一指導下，語文教研組本學期的工作按照開學初制定的計劃開展，團結協(xié)作，注重實效，全面落實新課改精神，以提高學生語文素養(yǎng)為目標，形式多樣地開展教學活動，圓滿完成了教學與教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新教育理念

我們意識到必須站在課程改革的前沿，為提升學校的語文教學及整體教學水平貢獻智慧和力量。開學之初，全組老師共同研讀了《語文課程標準》，明確各年級的教學目標和要求，組織了關于新課程理論下的課堂教學標準的討論。通過個人學習和組內交流等方式，深入學習新課程，轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀和質量觀。

二、持續(xù)開展校內聽課評課活動

認真開展校內聽課活動，一直是我校提升教師教學水平的重要傳統(tǒng)。為了讓教研組內不同的教師共同成長，我們積極組織集體備課、專題討論、公開課等多項活動，其中公開課為相互學習提供了良好的平臺。每次活動中，我們都重視集體備課、聽課、評課及總結環(huán)節(jié)，確保活動的有效性。

三、進一步落實集體備課制度

每個人都有其長處和短處，互相學習、互相借鑒，可以實現資源的最優(yōu)配置。然而，過去的集體備課常常流于形式。為了解決這一問題，本學期我們嚴格落實教導處的相關規(guī)定，強化組織形式，定期確定課題、時間和主講人，確保全體教師參與。這大大提升了集體備課的質量，尤其在教學目標、學生練習及教學方法的備課環(huán)節(jié)，大家集思廣益，不斷探索與創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查持續(xù)推進，落實到位

為了使教學工作更加規(guī)范、制度化和科學化，我們每月的常規(guī)檢查都認真落實，確保不走過場。通過督促和檢查，教師們逐漸形成了良好的工作習慣，大家都能夠嚴格遵循五嚴規(guī)定，做到自我要求。

五、存在的問題及不足

當然，教研活動也存在一些不足之處，這些問題亟待改進。

1、教師面臨的壓力逐漸增大，工作繁忙，影響了教研活動的開展。

2、教研活動亟需強有力的教科研機構支持，同時應聘請上級教研部門擔任顧問，以激發(fā)教研活動的新活力。在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們有信心在下學期的工作中取得更好的成績，期待在全體教師的共同努力下實現更大進步。

教研工作總結 第6篇

這一學期的教研工作即將結束。在這一學期中，數學教研組的全體教師在學校領導的指導下，緊緊圍繞學校教研工作的目標，積極開展教學研究。我們以課堂教學改革為重點，努力提升課堂教學的有效性，進一步改善教育教學質量。現將本學期完成的工作總結如下：

一、加強教師隊伍建設，打造學習型與創(chuàng)新型的教師團隊

1、切實加強師德教育。我們積極組織各類師德師風學習活動，提升教師的思想認識，增強團隊凝聚力，更好地服務于教學工作。

2、深入學習《小學數學新課程標準》。通過學習，教師們更加全面地理解了課程標準的核心內容，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步更新教學觀念。

3、營造互助交流的學習文化。我們通過組織集體備課和聽評課的研討活動，促進教師之間的相互學習與成長，使教研活動更具活力。

二、強化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

本學期，數學教研組加強了對課堂教學的常規(guī)管理，確保備課、授課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)都符合學校的教學要求，積極推動課堂教學的高效開展。

1、嚴格執(zhí)行課程安排，確保每位教師從素質教育的角度認真實施課程，做到上足上好。

2、認真進行期中與期末的質量檢測分析。對檢測中發(fā)現的問題進行及時反思，吸取教訓，以改進后續(xù)教學。

3、開展教學常規(guī)檢查，督促教師教學工作。期中與期末對教師的教案、聽課記錄和學生作業(yè)等進行定期檢查，確保教師按要求備課及批改作業(yè)。

4、互相聽課，取長補短。每位教師在學期內聽課不少于10節(jié)，并進行及時的評課交流，以積極的反饋促進教師專業(yè)水平的提升。

三、立足于校本，扎實推進教科研活動

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘學校的內部優(yōu)勢，持續(xù)推進校本課程的建設。

2、積極開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的力量，注重集體備課，推動教師間的合作與智慧共享。本學期中，董學習、王陽蓉、張小群、季旭景、雷大林等老師分別進行了公開課，取得了良好的效果。

四、未來工作展望

隨著課程改革的深入推進，我們將積極適應教研工作的需求，計劃在新學年繼續(xù)努力，創(chuàng)新思維，確保教研工作的高效開展。

1、繼續(xù)加強教師隊伍的建設，以順應時代要求。

2、以集體備課為方向，探討有效的備課機制。

3、利用聽評課的平臺，在交流中促進教師的成長。

回顧本學期的工作，我們收獲頗豐，但也發(fā)現許多問題，如學生對數學學習的興趣仍需提升，如何提高學生整體的數學水平仍然是我們面臨的一個重要課題。教育改革與教學研究是教育事業(yè)永恒的主題。我們將在接下來的教學工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，使教研工作更上一層樓。

教研工作總結 第7篇

本學期遵循學校的教育改革及發(fā)展方針，積極落實教務處的年度工作計劃，致力于提高教學質量和科研水平。以“有效教研”為核心，旨在提升教師的專業(yè)能力和學生的學習成效，現將本學期的教研工作總結如下：

　1、教師專業(yè)發(fā)展：

本學期，結合教務處的安排，我們重點推動教師的專業(yè)發(fā)展，特別是對新教師的指導工作。通過組織師徒結對，鼓勵年輕教師與經驗豐富的老教師積極交流，互相聽課、評課，共同進步。特別是在本學期的課堂公開課活動中，年輕教師展現了良好的教學潛力，取得了可喜的成果。我們還為新教師舉辦了多場師德與專業(yè)技能培訓，幫助他們在教育教學中更好地發(fā)揮作用。

　2、常規(guī)教學管理：

本學期，我們加強了常規(guī)教學管理，樹立有效教學的理念，強調學生在課堂中的主體地位。我們還組織了教學常規(guī)的檢查，確保每位教師都能做到備課有計劃、上課有記錄、反饋及時。在作業(yè)布置和批改方面，注重實效，力求使其真正服務于教學，促進學生的成長。針對期中、期末考試進行質量分析，確保教學效果的持續(xù)改進。

　3、教學與科研結合：

轉變教育觀念，優(yōu)化課堂教學結構，提升課程質量，是我們本學期的另一項重要任務。我們不斷嘗試在“互動、體驗、發(fā)現、創(chuàng)新”這一核心理念下，推進探究式教學和實驗教學的有效結合，鼓勵教師挖掘實驗教學的潛力，豐富課程內容，讓學生在實踐中獲得更深的理解和認識。

　4、關注學優(yōu)生培養(yǎng)：

在本學期的教學過程中，針對班級中的學優(yōu)生，我們采取了分層教學的策略，以確保他們能夠在各項考試中取得優(yōu)異成績。通過個性化的輔導與提升方案，幫助學優(yōu)生更好地鞏固和拓展知識。

教研工作總結 第8篇

20xx年度秋季學期已經悄然結束。過去的一年里，我們教研組全體教師在學校領導的指導下，認真履行了教學工作職責，取得了令人滿意的效果，現將一年的工作進行

　一、工作重點：

1、積極提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

2、教師應保持嚴謹務實的學習態(tài)度，認真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，嚴格自我要求，持續(xù)總結反思，不斷優(yōu)化課堂教學，以提高教學質量。

3、教研組老師能夠互相交流教學經驗與教訓，共同探討優(yōu)秀的教學方法。

4、持續(xù)關注并支持學習困難的學生，克服各種困難，付諸大量心血，確保他們的進步。

5、課堂教學方式的改革。在新的課程標準的指引下，我們開始注重學生的主體地位。本學期，我們更加強調課堂的有效性，以便讓學生在40分鐘的課堂學習中充分參與。為了幫助他們更好地理解我國語言文字的豐富內涵，并提升語文課堂的人文性與情感性，我們想出了許多新穎的教學方法。我們會通過聊天、唱歌等輕松的方式引入今天的課題；注重小組合作的有效引導，教給學生合作的方法；通過分類闖關的復習形式提高復習效果；引導學生制定復習計劃，鼓勵他們成為復習的主角等。

6、批改作業(yè)的方式創(chuàng)新。除了等級評價外，我們還設計了手繪的簡筆畫作為評估方式。例如，對認真作業(yè)的學生，我們會給予一個微笑臉譜的獎勵，并寫上“你真棒”。而對作業(yè)不夠細致的學生，則用哭臉標注并鼓勵他們：“加油！”這種幽默的批改風格深受學生喜愛，也便于他們接受建議。

7、每位教師每學期至少承擔一次公開教學，以確保教學研討能真正落實到實處。要求每周至少聽一節(jié)課，聽課后及時總結、評課，為授課教師提供合理的改進建議。

8、借助博客平臺開展專題討論，例如“如何讓學生快樂寫作”、“趣味識字”等，定期召開教研組和備課組的總結交流會，以增進教師間的互學互助。

　二、團結合作，共享資源

我們組的教師在工作中總是互相扶持無論何時，只要有老師遇到困難，大家都會毫不猶豫地提供幫助。這樣的協(xié)作氛圍讓我們在繁忙中找到了樂趣與動力。在我們組內，每位教師都是班主任的得力助手，大家在班級工作和教學上互相支持，智慧共享。我們像一盤棋，每個人都在為整體的成功貢獻自己的力量，工作讓我們快樂！

　三、勞逸結合，愉悅心身

現代社會要求每位工作者不僅要努力，也要懂得生活，快樂的生活是勞動的最佳潤滑劑，是身心健康的基礎。在繁忙的工作之余，我們組織了豐富多彩的活動，真誠的交流與放松身心的機會一直持續(xù)。在這樣的互動中，我們增進了解，互相提醒，彼此鼓勵，情感更加深入。適當的運動也是我們的一部分，身體是工作的根本，我們在日常中進行一些簡單的保健運動。定期的聚餐增進了我們的友誼，老師們周末聚會，笑聲不斷。學校的獎勵金也常常用來購買水果或組織聚餐，大家一起歡聲笑語，釋放生活中的壓力與疲憊。

　四、存在的不足：

1、教師的教學能力和管理水平、學習意識與反思能力等方面仍有不足，如何不斷在工作中提升技能，實現自身價值，還需要進一步努力。

2、對于優(yōu)秀學生及有潛力學生的語文素養(yǎng)尚需提升，聽說讀寫的能力仍需深入挖掘與培養(yǎng)，整體語文水平需要進一步提高。

3、學習困難學生的問題依然是困擾我們組的難點，他們的學識水準仍然不如人意。提升他們的水平將是我們下學期的奮斗目標。

　五、下一步工作的建議：

1、作為教育的核心，教師要從自身找原因，不怨天尤人，增強學習意識，提高責任感與工作的藝術性，促使教研組之間更深入的交流合作，以提升專業(yè)水平。

2、嚴格落實日常教學規(guī)范工作，從備課、上課、作業(yè)批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，時刻牢記“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、積極做好學習困難學生的幫扶工作，想盡各種方法，持續(xù)關注，確保不讓任何一個學生掉隊。

雖然一個學期的時間不長，但我們所經歷的卻是難以用言語表述的。我們教研組的老師們實務型較強，不喜張揚，只希望“靜心教書，潛心育人”。有了這份追求，我們清楚該做什么，亦知道如何去做。無論名利如何遠離我們，都會盡己所能，履行教師的職責。

教研工作總結 第9篇

隨著學期的結束，我們的教研工作在緊張忙碌中取得了令人滿意的成果。整體來看，所有的數學教師積極落實學校的教育教學工作計劃，轉變思維，主動探索，進行教學改革。在推進“嘗試教學”這一課堂教學模式的將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路和設想相結合，取得了顯著的成效。

一、積極貫徹課程標準，切實落實到課堂教學中

如何教授數學，《國家數學課程標準》在教學內容、方式以及評估等多方面提出了嶄新的要求。每位數學教師都必須面對這個挑戰(zhàn)，重新思考自己的教學。開學初，我們組織教師和教研組長參加了有關新課程標準及新教材的培訓，并參與了相關的研究性學習。在深入學習的基礎上，全體數學教師堅持明確的教學理念，建立了全新的教學框架，明確了教學目標，深入理解新課程標準的基本思想、設計思路、課程目標和實施建議。本學期，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革邁上了一個新的臺階。

二、課堂教學注重師生互動與合作共進

在本學期的教學實踐中，我們每位數學教師都積極參與課堂教學的探索。為了確保新課程標準的落實，我們把課堂教學打造為一個有利于學生主動探索的環(huán)境，使學生在獲取知識與技能的情感和態(tài)度也能夠得到充分發(fā)展。我們組織了第六屆同組共研活動，在教研組長的帶領下，緊密圍繞新課程標準與我校的“自主——創(chuàng)新”教育模式進行備課。教師們充分利用教材，進行了精心的教案撰寫，借助小組討論的形式進行講解、評議互相學習。五年級教研組的《有趣的測量》一課成功展示，得到了師生們的好評，體現了這種協(xié)作備課方式的有效性。通過這種精心的準備與反思，教師們能夠總結經驗，吸取教訓，提高課堂教學質量。學生在觀察、操作、討論和歸納的過程中，自然掌握了周長公式，形成了深刻的理解。我們強調“學生是教學活動的主體，教師則是組織者、引導者和參與者”，這種觀念在課堂上得到了很好的體現。

我們努力轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的目標，重點研究和實踐“自主——創(chuàng)新”的課堂教學模式，以實現教學質量的提升和課堂效率的提高。

三、創(chuàng)新評價，促進學生全面發(fā)展

我們將評價作為全面了解學生學習狀況的關鍵手段，通過評價激勵學生學習的熱情，從而促進他們的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的重要工具。

在對學生學習的評價中，我們不僅關注學生對知識與技能的理解和掌握，還注重情感與態(tài)度的變化；關注學習結果，也關注學習過程中的成長與變化。我們重視基礎知識的掌握，通過定性與定量相結合的方式進行評價，定量采用等級制，定性則通過評語反饋，更多地關注學生的進步與能力的提升，從而幫助他們樹立學習數學的信心，激發(fā)他們的學習興趣。

四、扎實常規(guī)，確保教育教學任務的全面完成

我們始終以教學為中心，強化管理，規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師的嚴謹、高效的教學風格和學生的認真、勤奮的學習態(tài)度的形成。我們主要用五個環(huán)節(jié)進行考評：

1、自查——管理上，我們努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照制度，檢視自己的職業(yè)表現。

2、互觀——在組長的引導下，組員之間互相觀摩交流，取長補短，提升教學質量。

3、校查——管理人員會隨機進入課堂聽課，檢查教案、作業(yè)、學生的學習習慣與態(tài)度等，確保教學質量。

全體數學教師從細節(jié)入手，深入了解學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設舒適的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們求知的態(tài)度和良好的學習習慣。大家共同努力，積極進行教法交流，分析學習情況，以確保教學的每一環(huán)節(jié)都扎實有效，努力實現每一次單元檢測和期中質量檢測的良好成果。

每一份努力都會得到回報，我們將繼續(xù)秉持“勤學、善思、實干”的原則，進一步提高教研工作和教學質量，確保教育教學工作的順利進行。

教研工作總結 第10篇

在本學期，學校在教育主管部門的關心和支持下，結合教師的共同努力，以全面深化教研工作為目標，旨在提高教育教學的整體質量，推動素質教育向更高水平邁進。在這一過程中，我們重點圍繞教研活動的開展，以教研帶動課堂，以深厚的教研文化來保障教育質量的提升。

一、積極開展教研活動。

我們堅信教研是提高教學質量的重要途徑，因而在教研工作上態(tài)度積極，措施扎實，確保各項任務的落實。我們將教研活動融入到學校的整體教學理念中，切實加強對教研工作的指導和支持。

1、加強理論學習，全面提升教師素質。學校組織教師深入學習《教育部關于加強教研工作的指導意見》及各學科的教學標準，確保教師明確教研的目標、意義以及相關政策。通過講座和研討，激發(fā)教師的學習熱情，促進教研思想的轉變。

2、深化教研組建設，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。我們積極設置教研組，根據學科特點和教師專長進行合理分組，確保每位教師在團隊中能發(fā)揮自己的特長。在教研組內，教師們共同協(xié)作，分享教學經驗，開展主題研討，逐步形成良好的教研氛圍。

3、開展示范課和觀摩活動，提升教師教學能力。我們定期組織示范課活動，邀請優(yōu)秀教師進行教學展示，其他教師進行聽課和評課，形成經驗交流的良性循環(huán)。通過這樣的方式，幫助教師更好地掌握新課程的理念和教學方法。

二、注重教學反思與改進。

教研不僅僅是活動的開展，更強調教學后的反思和改進。我們鼓勵教師在每次教研活動后進行深入反思，總結教學中的亮點與不足，以此不斷提升自身的教學水平。

1、建立教研日志制度，記錄教學過程。鼓勵教師在教研日志中詳細記錄每次教研活動的內容、收獲及反思，形成學習檔案，幫助教師在實踐中不斷成長。

2、推進教師間的互助學習。通過“結對教研”的方式，引導經驗豐富的教師與新教師進行一對一的指導，幫助新教師快速適應教學工作，提升綜合素質。

3、定期舉辦教學成果匯報會，展示教研成果。我們將教研活動中的優(yōu)秀案例和成功經驗進行匯報與分享，以促進全校教師間的合作與交流，從而提升整體教學水平。

三、推動教研成果的轉化。

我們深知，不僅要開展教研活動，更要將教研成果轉化為實際的教學行為，提升課堂教學質量。

1、制定細化的教學改進措施。根據教研活動中總結的問題和建議，形成教學改進計劃，通過實施具體措施，切實提升課堂教學的有效性。

2、加強對學生學習狀況的關注。我們在教研工作中，注重收集學生的反饋與意見，了解學生在學習中遇到的問題，并在教研活動中進行討論和解決。

3、通過教研成果的展示，激勵教師的積極性和創(chuàng)造性。我們定期舉辦教研成果展覽，展示教師的教學案例和實踐經驗，鼓勵教師相互學習，共同進步。

四、優(yōu)化教研管理制度。

為更好地推進教研工作，我們意識到建立合理的管理制度是必要的保障。

1、完善教研活動記錄與評估機制。設立教研活動記錄表，對每次教研活動進行詳細記錄，并定期進行評估，以確保教研工作的有效性和針對性。

2、鼓勵教師參與省市級教研活動。我們鼓勵教師積極參與外部的教研活動，通過與外界的交流與學習，提升自身的教研水平。

3、獎勵表現突出的教研團隊和個人。通過設立“優(yōu)秀教研工作者”等獎項，激勵教師在教研活動中的積極參與，營造良好的教研氛圍。

教研工作總結 第11篇

隨著這一學期的結束，我們的教研工作也在緊張而富有成效的氛圍中圓滿收官。回顧這一學期的工作，我們感受到了無盡的挑戰(zhàn)與快樂，因為每位教師都全心投入，努力提升自我，共同營造出一個積極向上的教研氛圍。以下是本學期教研組的工作

一、強化理論學習，提升教學素養(yǎng)。

本學期，我們堅持“多讀書、勤思考”的原則，各位教師不僅認真閱讀相關的專業(yè)書籍及網絡資源，還共同研討了《有效課堂的構建》、《復習課的教學策略》等研究文章。我們還觀摩了市級專家的優(yōu)質課，并學習了先進的教學理念與方法，使得理論知識能夠更好地應用于實際教學中，進而提升了我們的教學水平。本學期有8位教師參與了市名師的課堂（復習課專場）觀摩活動，每位教師至少參與了3次網絡教研。

二、落實教學常規(guī)，豐富教學活動。

1、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保教學的高效性。本學期，在備課組的統(tǒng)一組織下，我們開展了多次集體備課，進行了同課異構的教學研討，深入研究教材內容，明確教學目標和重點，確保教學方法的有效應用，力求做到“三備”（備教學目標、備教材、備學生）。在備課過程中，我們注重設計的創(chuàng)新與實用性，討論教學中遇到的難題，確保教研活動的質量與效率。

2、堅持開展聽課與評課活動，將其視為重要的教研形式。本學期，我們至少舉辦了4次組內公開課和教師比賽課，參與教師備課充分，聽課教師認真記錄，課后及時交流與反思。每位教師根據聽課體驗進行依據評課教師的反饋，調整自己的教學方案，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

（1）推薦課：由李老師執(zhí)教的《分數的初步認識》，李老師在精心設計后，利用生活中的實例讓學生參與到教學中來，通過豐富的實踐活動使學生更加深刻地理解了分數的概念，受到了大家的高度評價。

（2）教師比賽課：本學期參與比賽的有張老師的《幾何圖形的特征》和王老師的《小數的加減法》，老師們運用生動的教學方式引導學生積極參與，重視動手操作與實踐，充分體現了學生中心的教學理念，得到了評委的一致好評。

3、數學活動周

在4月的最后一周，我們組織了一場以“活力數學、快樂學習”為主題的數學活動周，旨在通過一系列豐富多彩的數學活動，讓學生感受到數學的魅力，享受學習的樂趣。活動期間，孩子們通過各種形式的競賽與展示，鍛煉了思維能力與實踐能力，整個校園彌漫著濃厚的數學氛圍。

三、開展多樣化教研，夯實教學基礎。

1、圍繞主題開展深入研究

本學期的教研主題是“基于生態(tài)教育理念下，數學教學的整體設計與實施”。在此框架內，我們通過實踐研究探索適合的教學策略與模式，推動課堂的生態(tài)化，同時提升學生的學習能力。

2、視導活動

本學期我們進行了2次視導，主要針對新入職教師的課堂教學進行觀察與指導。通過聽課，我們發(fā)現教師們在教學上都有了明顯的進步，給予了他們具體的建議與指導，希望他們在未來的教學中能夠更進一步。

3、師徒結對

在本學期的師徒帶教中，老教師繼續(xù)指導年輕教師。在共同備課與課堂實踐中，年輕教師逐步提升了自己的教學能力，展示出越來越強的課堂管理能力，成長顯著。

四、科研引領，促進學生全面發(fā)展

本學期，教研組在科研方面的探索不斷深入，教師們積極參與各類課題研究。期待繼續(xù)通過科研活動深化教育教學改革，推動教師專業(yè)發(fā)展和學生學習的進一步提升。

教研工作總結 第12篇

本學期，我們學校開展了教研工作，總體上取得了顯著的成效。我們組的子課題為《教研活動的有效機制研究》，經過幾個月的努力探討，現將我們的工作總結如下，請各位領導和同仁給予指導。

　一、基礎

實施有效的教研工作，首先要強調基礎的重要性。要想在教研中取得成果，必須從扎實的備課和課堂教學入手。我們團隊認真研究了當前的教研模式，結合實際教學情況，選擇了適應課堂的有效模式。在每一次教研活動中，我們都積極探討，尋找最適合的教研方式。經過反復的實踐，我們發(fā)現“協(xié)作學習”成為了大家普遍采用并取得良好效果的方法。

我們始終堅信“教師是教研的基石”，我們從教師的實際需求出發(fā)，以“基礎”為目標，啟動我們的教研之旅。

　二、深入

在奠定好基礎之后，深化研究也是必要的。教研中存在許多值得探討的細節(jié)，如果僅僅表面探討，則難以獲得真正的收獲。我們針對教研中的每一個細節(jié)進行了深入研究。例如，王老師參加市級優(yōu)秀課評比時，我們反復聽課與評課，進行了多次討論和修改，請來專業(yè)領導指導。王老師在評比中表現出色，這不僅源于她的努力與扎實的基本功，更離不開我們團隊的共同鉆研和探索，“嚴謹”是我們工作的基本原則。

　三、反思

本學期，我們團隊承擔了新教研方案改革的任務，這既是一次機遇，更是責任。新的教研方案強調模式的研究與反思，要求每節(jié)課都需詳細記錄模式的應用。在實際教學中遇到的問題和可提煉的經驗，我們在每次教研后進行了深入的反思，撰寫了大量有價值的反思筆記，從中挑選出精華，形成了教研成果集，老師們發(fā)現通過寫反思，教學的每一個環(huán)節(jié)都有值得交流和學習的地方。

　四、創(chuàng)新

在教導處的指導下，我們本學期啟動了創(chuàng)新型教研活動，這與我們開學時的設想不謀而合。我們的教研組以“實踐探索”為主題，設計了五大系列活動：一、實踐觀察；二、合作學習；三、課例分享；四、案例研究；五、經驗交流。

“實踐探索”有效提升了教師的研究能力，豐富了教研活動，使得學習過程充滿了樂趣。

　五、積累

教研工作強調積累，課堂傳授的知識只是基礎，我們要將這一點擴展到更廣的層面，以便為教師的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。我們開展了多種閱讀與學習模式，設立了教師讀書角和定期的讀書分享會，每位老師都積極參與。在每次讀書之后，教師們能夠主動選擇相關書籍，形成了良好的學習氛圍。

在家長會上，我們向家長推薦閱讀資料，旨在提供參考資料的增強家長對教研工作的重視。家長會后，我在書店看到許多教師和家長積極選購推薦書目，欣喜不已。這一過程將為教師的成長和發(fā)展埋下更深的基礎。

“沒有熱情就沒有教育，沒有創(chuàng)意就沒有進步”，構建高效的教研工作機制，需要教師們樹立良好的職業(yè)品德，全心投入到這份工作中。我們教研組的每位老師都在努力前行，相信經過一學期的積累與探索，下學期我們將繼續(xù)在教研工作上向前邁進！

我們的教研工作如同一朵花，需要大家共同呵護與滋養(yǎng)。讓我們攜手努力，早日實現教研工作的理想！

教研工作總結 第13篇

在我們三年級語文教研組，有七位充滿熱情的老師，雖然性格各異、教學風格迥然不同，但共同的理想和目標讓我們團結一心。在這個充滿溫暖的辦公室里，每天圍繞著同樣的教材和課程內容進行討論，帶來了無數次的交流與分享。回顧這一學期的教研組工作，我們收獲頗豐，主要體現在以下幾個方面：

　1、細致備課

每個單元的教學前，我們都進行了深入的教材分析。通過大家對教材的共同認識和討論，確保了備課的科學性和系統(tǒng)性。我們制定了四個細致的備課原則：明確教學目標、精心設計過程、合理選擇方法、充分考慮學生的語言能力訓練。每位老師都嚴格遵循備課規(guī)范，深入研讀教學大綱和教材，緊扣目標，將訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力。

　2、用心上課

在課堂教學中，同事們積極分享新穎的教學方法和手段。在取消作業(yè)的情況下，我們如何提高課堂效率成為了我們的重點研究課題。老師們相互學習，力求在四十分鐘內最大限度地提高課堂質量。老教師李老師嚴謹的教學態(tài)度感染了我們年輕教師，學習她扎實有效的授課技巧。年輕教師們則展現出充沛的干勁，課堂上的細致入微和對教材深度的挖掘，讓我們意識到語文教學的潛力與深度。通過這樣的互相學習和借鑒，我們的課堂教學效率顯著提升，甚至把晚上的自習時間還給了學生。

　3、積極參與各項教研活動

本學期，我們在教研中心的組織下開展了豐富多彩的教研活動。開學初的模擬課中，老師們以飽滿的熱情投入到每一堂課的準備中，大家都努力設計精美的課件，展現出對教研的重視。在模擬課結束后，主任的肯定和鼓勵讓我們倍感振奮，增強了繼續(xù)參與教研的熱情。在隨后的實課演練中，大家相互借鑒，真正實現了教研活動為提高教學質量服務的目的。教研中心組織的在線評課活動中，我們也積極發(fā)表見解，多篇優(yōu)秀帖子被評選為精華，大家在交流中得到了良好的成長。后來，在教研活動中，年輕教師的表現也得到了與會教師的好評，顯示出我們團結協(xié)作的力量。

　4、青年教師銳意進取

我們教研組的教師組合尤為合理，既有經驗豐富的老教師，也有充滿活力的年輕教師，形成了良好的互相學習氛圍。在平時的教學工作中，老教師積極帶領年輕教師，共同探討新教學設計，加速年輕教師的成長。通過教研活動，我們幫助年輕教師不斷提升教學能力。比如，年輕教師小李在班級管理和活動組織方面展現出了獨特的方法，讓她所在班級的活動總能給人耳目一新的感覺。而年輕的王老師則一直以強烈的進取心在求索進步，最終的成長讓我們感到欣慰。這些年輕教師無不以良好的業(yè)績回饋著這個集體。

　5、齊心協(xié)力迎接期末考試

為了順利迎接期末考試，教研組教師們團結一致，共同制定復習計劃與內容。大家都積極主動承擔任務，復習計劃得以順利展開。在復習過程中，教師們又一次體現了合作的精神，大家互相交流，共同補充和完善復習資料。擬定的試題數量遠超教導處的要求，并得到了批準，這充分展示了大家的團結與奉獻。通過這樣的團體努力，我們共同提高、共同成功。通過鼓勵和交流，最終取得了出色的考試成績，凝聚了大家的心血和努力，充分體現了“付出必有回報”的道理。

　6、我們的思考與展望

（一）在本學期教研活動的基礎上，我們將進一步探索如何有效開展教研，特別是關注課改的深層次問題，幫助年輕教師更快成長，同時更新年長教師的知識，達到教研組成為教師成長搖籃的目標。

（二）希望未來的教研活動能有更多專家的指引，學校領導的指導將使我們的教研活動更有價值。

展望未來，教研組全體教師將以更大的熱情投入到語文教研工作中。只要認真總結、互相學習，我們相信下學期的教研工作一定會更加出色。

教研工作總結 第14篇

我們一年級語文教研組共有五位教師，雖在年限和性格上各有不同，但都秉持共同的信念，那就是對教育的熱愛與對自身的嚴格要求。本學期，在學校教務處的引領下，我們緊密團結，互相協(xié)作，以嚴謹負責的工作態(tài)度出色地完成了教研任務。以下是本學期的教學工作總結。

　一、學習與制訂計劃方面

常言道：“未雨綢繆”，學期初，我們組的老師認真研讀教育教學理論，依據我校的整體工作計劃、教學計劃和德育計劃，結合我們組的實際情況，進行了深入的討論，廣泛征求意見，統(tǒng)一思想，提高了認識。在此基礎上，制定了本組及個人的工作計劃。在具體實施過程中，時刻對照計劃展開工作，并根據需要適時調整，使得合理的工作計劃為我們完成各項任務打下了堅實的基礎。

　二、通過互相聽課，促進教師間的共同成長。

本學期，我們教研組積極開展互相聽課活動，要求主講教師認真準備，聽課教師在課后認真評課并記錄評課情況。教師們通過切磋與交流，收獲頗豐，大家都有展示自我的機會，在互相學習的過程中，掌握了許多教學知識，提升了教學水平。

　三、認真?zhèn)湔n與授課。

全體語文教師堅持以現代化的教學理念為指導，持續(xù)更新教學方法與手段，提升課堂教學效率。我們始終堅持四個“為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為宗旨。同時注重四個“突出”：強調啟發(fā)式教學，因材施教，激發(fā)學生興趣，以及教書育人。對作業(yè)的布置和批改更是嚴謹：根據教材特性，認真選擇和布置作業(yè)，做到減負原則，精心挑選適量的作業(yè)，以課文為主，因課而異，杜絕題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時而認真，確保學生當天完成。

　四、聚焦教研內容，轉變觀念。

我們每周一次的教研活動是交流經驗、提升認識的重要機會，教研組充分利用這段寶貴的時間，確保每位教師在活動中都有學習收獲。本學期我們更好地發(fā)揮了周四教研時間的作用，確保了討論的內容豐富多樣。集體備課時，各位教師積極發(fā)言，人人參與，深入理解每一課，通過集體討論及時掌握教育教學情況，針對教材特點進行探索與創(chuàng)新，充分挖掘教材中的德育因素，真正實現文道結合。面對新教材和新大綱的實施，教研組有意識地帶領教師學習，確保每位教師能適應新的教學需求。我們在公開課上也表現出色，共開設了五節(jié)公開課，執(zhí)教教師精心備課、上課和說課，聽課教師認真聆聽并記錄，最后進行集體評議，通過這樣的環(huán)節(jié)和討論，促進了良好的教研氛圍，教師們積極探索科學合理的教學模式，推動了基礎性課程的研究與實踐。

　五、重視教學常規(guī)，強化管理。

本學期，語文組與教務處協(xié)作進行了教學常規(guī)檢查，內容涵蓋教案撰寫、教學反思、學生作業(yè)設計及批改情況。從檢查結果來看，全組教師在備課上都非常認真，教案內容完整，重點突出，作業(yè)設計合理且批改細致，整體表現令人滿意。

走過一個充實且繁忙的學期，回顧語文教研的歷程，閃爍著每位語文教師的智慧與汗水。我們深知肩上的責任，探索的道路任重而道遠。只有持續(xù)學習、不斷進取，迎接更大的挑戰(zhàn)，我們才能取得更加優(yōu)異的成果。

教研工作總結 第15篇

在本學期，我們數學教研組秉持“強化學習、更新理念、確立新課程基本理念，穩(wěn)扎穩(wěn)打推進素質教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、探索意識與實踐能力為核心任務”的指導思想，得到了學校領導的支持，并在全體組員的合力下，認真開展了一系列教研活動，取得了顯著的成效。

一、主要工作與成績

1、增強教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每位教師在本學期都爭取上了一堂公開課。張興龍老師執(zhí)教的《中位數與眾數》在全縣中年教師優(yōu)質課評比中榮獲二等獎；多位教師的數學論文也在縣級比賽中取得了優(yōu)異的成績。

2、強化對輔優(yōu)補差工作的監(jiān)督。通過不斷努力，學生的不及格人數逐年減少，成效顯著。

二、主要做法與經驗

1、深入學習新課程標準，切實改進教育教學理念。

新課程標準為教育注入了新活力，明確了教育教學的發(fā)展方向，強調了學生的主體地位。本學期教研組將學習新課程標準作為重要業(yè)務學習內容，多位老師積極走出校園，吸取外校的優(yōu)秀經驗。馬亞紅老師更是赴武夷山參加省級課題“問題解決”的研討，將新理念帶回學校。全體教師對新課程標準的目標、內容與實施建議有了更為深刻的理解，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革邁上新臺階。大家普遍意識到，若不轉變傳統(tǒng)教學觀念，提升自身素養(yǎng)，便難以適應教育的新形勢。

2、課堂教學中教師間互助學習，共同成長。

本學期，每位數學教師都擔任課堂教學的實踐者，為確保新課程標準的全面落實，我們將課堂打造成有利于學生主動探索的學習環(huán)境，力求不僅在知識與技能上有所收獲，更在情感與價值觀等方面全面培養(yǎng)學生。我們每半個月召開一次教研活動，并設定每位教師在學期內進行互聽。在活動中，教師們就教學中遇到的問題和心得進行交流探討。我們數學教研組如同一個團結互助的大家庭，愿意在教研中暢所欲言，互相扶持，共同解決問題，默默奉獻于日常教學工作。

3、以教學為核心，努力實現常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合。

本學期，教研組堅守以教學為中心的原則，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，注重常規(guī)教學與創(chuàng)新實踐的結合，促進教師嚴謹、扎實的教風以及學生勤奮、求真的學習風氣的形成。我們的考評主要通過以下四個環(huán)節(jié)展開：自檢——教師對照相關制度，自我檢查職業(yè)行為是否規(guī)范；互觀——組長帶領組員間互相聽課、討論，取長補短，推動隨機教研；校查——包括隨機查和集中查兩種形式，管理人員定期進入課堂，檢查教案、作業(yè)及學生的學習狀態(tài)；集體備課常態(tài)化，每周組織一次，并設定主發(fā)言人，確保教學內容的深入討論。教師們在交流中不斷提升，尤其是高段備課組表現突出。數學教師從基礎做起，了解學生認知水平，查閱資料，精心備課，努力創(chuàng)造寬松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的學習態(tài)度和習慣，確保在40分鐘內獲得最佳學習效果。

三、存在的問題及未來的發(fā)展方向

在全體教職工的共同努力下，我們取得了豐碩的成果，但同時也意識到了不足之處：

1、理論指導實踐的應用尚顯不足。由于理論水平的欠缺，有些老師未能對豐富的教學經驗進行有效總結或缺乏活力的論文。在接下來的學期，我們將鼓勵教師多讀教育期刊，撰寫教學反思，以提高理論素養(yǎng)，指導實踐。

2、教師的聽課與評課能力還有待提升，未能全面掌握聽課的方向、準備與觀察要點，評課時也往往停留在表面。我們將采取每次授課由一名教師主評，其他老師輔評，以提升評課的能力。多觀看教學錄像，并進行綜合討論與建議，力求不斷提升自我。

教研工作總結 第16篇

轉瞬間，一個學期的教研工作如白駒過隙般悄然結束。回首這一學期的教研組活動，我們的工作條理清晰，有條不紊，既注重常規(guī)，也敢于創(chuàng)新。在這份總結中，我將對我們本學期的工作做一個簡要回顧：

　1、學習與提高

新課程標準的實施讓我們每位教師都感受到肩上的責任與挑戰(zhàn)。為此，本學期我們教研組持續(xù)強化新課標的學習，力求將理論與實踐相結合。在學期初，我們每位教師都認真?zhèn)湔n，并撰寫詳細的教學設計，以確保質量。從中選拔出唐老師、李老師和張老師參加了市級的課堂教學設計展示活動，得到了同行們的一致贊賞。在三月份，唐老師積極組織了一場關于《深入理解新課程》的講座，幫助大家更新教育理念。隨后，由從北京培訓歸來的李老師和王老師為大家進行了一次新課標理念下的示范課，讓我們領略了更前沿的教育理念。期中時，我們教研組還對一直以來在試卷中占比重的應用題進行革新，結合學生的生活實際，采用更加有趣、靈活與探討性的問題，使得教學更加貼近生活，受到了師生的一致好評。經過一個學期的努力，大家在課堂展示與案例撰寫方面都自然而然地運用了新課標理念，彰顯了新課程的實際效果。

　2、教研與實踐

教研活動作為我們的常態(tài)，每兩周一次的活動安排滿滿當當。老師們剛剛評完一位同事的課，緊接著便開始新課標的理論學習，隨后還進行聽課反饋，常常超出下班時間的安排。許多教師積極承擔教研課，并結合市級和區(qū)級的展示活動，在這一學期，絕大多數老師都參與了公開課的講授。我個人認為，盡管有些特級教師的課程確實值得學習，但我們自己學校教師的課設計也不乏精彩之處，這不僅體現了先進的理念，也更貼合實際。為了提升數學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動調整了評課標準，要求每位教師至少主評一次公開課，結合相關教學理論深入剖析。經過一學期的磨練，大家的評課能力顯著提升。

本學期，許多老師結合自己參與的立項課題，進行了材料收集與論文撰寫。其他教師則從日常教學中提煉出論文或心得。李老師的《創(chuàng)新教育的實踐探討》獲得省級二等獎，王老師的《我的外籍學生日記》在市報上發(fā)表，張老師的《鼓勵主體參與促進自主學習》榮獲全國優(yōu)秀論文評選二等獎，趙老師與唐老師共同撰寫的《開放式教學的實施路徑》在《現代教育研究》期刊發(fā)表，唐老師的論文《生活中的數學》也在《基礎教育進修》上公開發(fā)布。

　3、教師與教學

本學期，年輕教師展現出蓬勃的朝氣，骨干教師也展現了更高的教學水平。在奉化市的優(yōu)質課評比中，陳老師在深度鉆研、精心設計的基礎上，借助于兩位組長的指導，課堂表現不斷出彩，最終在評比中獲二等獎。而我們的李老師，經過幾年的實踐，不僅在課題和論文方面有了深厚的積累，在教學方面也不斷追求進步。為了在創(chuàng)新教育的優(yōu)質課評比中獲佳績，李老師查閱了大量資料，幾經修改教案，并請教多位名師與同事，最終其《數字的表達與運用》獲一等獎。盡管評比成績喜人，李老師的鉆研精神也值得我們共同學習。為了明年教壇新秀的比賽，我們對青年教師們進行了選拔和培訓，王老師與劉老師經過多輪的命題、說課、上課訓練，在各方面都有明顯提升，我們期待他們在明年的評比中取得好成績。

盡管本學期每位數學教師都忙得不可開交，但在常規(guī)教學工作中，每位老師都始終不渝，力求為每位學生提供最優(yōu)質的教育。大家在課堂中結合新的理念，營造輕松愉悅的氛圍，設計有趣的生活數學，使得學習過程變得生動有趣。在期末的作業(yè)交流中，我們看到老師們認真批改作業(yè)的身影，許多老師還在作業(yè)上留下了富有創(chuàng)意的評語。臨近期末的幾天，我常常看到數學組的教師們在放學后與學生們一起探討學習，這其中既有年輕教師的熱情，也有經驗豐富教師的耐心，這種忘我工作的態(tài)度讓人深感振奮。

本學期的工作踏實而富有創(chuàng)新。雖然我們數學組的人數不多，但在教研活動的開展及教師們的努力與成果上看，我們的團隊正在不斷成長，逐漸向其他教研組學習。未來，我們的數學組會愈加優(yōu)秀！

教研工作總結 第17篇

時光荏苒，一個充實而富有成效的學期即將結束。本學期，我們數學教研組的全體教師以推動素質教育為目標，以“以學定教”的課堂建設為核心，專注于課堂教學的改革與提升。在學校領導的支持與指導下，我們加大了教研力度，通過課題引領策略，積極開展教學研究。現就以下幾個方面進行

　一、重視常規(guī)工作的落實，使每位教師心中牢記教研

本學期，我們根據學校的教研主題，深入學習其精神，制定適合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷形式將計劃細化，確保每位教師了解工作安排，明確自己的常規(guī)職責。課堂是教師的立足之地，也是提升教學效果的重要場所。認真做好“創(chuàng)設情境導入新課”的常規(guī)教學工作，是每位數學教師的基本任務，我們要求教師們精心備課，扎實開展“教學五環(huán)節(jié)”，尤其重視備課、上課與反思這三個環(huán)節(jié)。

1、以教材為中心，深入研究教學內容。每一節(jié)課都需精心備課，明確教學目標、難點和疑點，仔細設計教學的五個環(huán)節(jié)。

我們的主要目標是培養(yǎng)學生的能力，因此在導入新課時選擇生動有效的情境，使學生在課堂開始時便能輕松融入數學世界，達到“一石激起千層浪”的效果。

2、以學生為中心，培養(yǎng)學生的能力。課堂教學應圍繞學生展開，注重激發(fā)學生的積極性，數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活，基于他們的生活經驗和已有的知識創(chuàng)設各種情境，為學生提供參與數學活動的機會，激發(fā)他們對數學的興趣和學習的愿望。學習應與實際情境結合，通過實境教學，幫助學生將新知識與原有知識進行有效整合，以便更好地吸收和遷移。我們提倡教師在教學中使用親切溫和的語言，讓學生在愉悅、寧靜的氛圍中學習，從而提升他們對數學的喜愛。

3、反思教學過程，受益匪淺。每一節(jié)課或每次聽課之后，都應安排交流和反思的時間。

這種反思常常帶來的收獲超出課堂教學本身，教研組在這一點上非常重視。每次活動后，在校領導的引導下，教師們積極交流，表達各自的見解，及時反思并撰寫聽課感悟，我們更加關注課堂導入的方法是否得當，是否能夠吸引學生的注意，以此不斷提升自身的教學水平。

　二、切實推進教研活動，確保教研取得實效

1、理論學習促進教師成長。

本學期，我們對《數學新課標》進行了深入學習，重新領會新課程標準的精髓；我們還一起探討《小學數學新課程教學法》與《數學學習心理學》等理論，提升教師的理論素養(yǎng)。理論水平的提升，助力大家理念的更新，從而更好地服務于教學工作。

2、專題教研活動結合理論與實踐，為教師提供解決困擾的鑰匙。本學期，我們開展了專題教研活動，集中研討教師在導入環(huán)節(jié)中遇到的共性問題，匯聚智慧，迅速解決，取得了良好成效。扎實推動公開課教學，為教研工作提供了有效的參考。

針對本學期的教研主題，我們進行了數學課的同課異構教學，通過校級公開課活動，我們運用互評與參與評課的方式，讓每位教師坦誠交流，針對公開課中的共性問題進行探討，通過研討和示范幫助大家解決實際工作中的困惑，使教學更為踏實，學生的學習也更為扎實，真正實現了學有所獲，全面提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

教育改革和教學研究始終是教育事業(yè)發(fā)展的重要課題。我們將在今后的教學工作中繼續(xù)大膽探索，勇于創(chuàng)新，推動教研工作再上新臺階。

教研工作總結 第18篇

在校長室和教務處的指導下，我們全體教師在新冠疫情的挑戰(zhàn)下，積極推進素質教育的實施，努力拼搏，追求創(chuàng)新，致力于提高教學質量。現將本組的工作總結如下：

一、教學常規(guī)管理：

我們在鼓勵教師開展創(chuàng)新工作的未松懈對教學常規(guī)的管理和監(jiān)督。根據學校的工作計劃，并結合我們組的實際情況，經過全體教師的討論，制定了具體的工作目標和計劃。在尊重教師個性化教學的基礎上，積極規(guī)范教案的書寫和課堂教學行為，并定期開展教研活動，互相聽課和備課，確保教研活動有主題、有內容，有組織和執(zhí)行，有詳細的記錄。在教研活動中，教師們積極交流，相互學習，本組教師每人聽課數量均超過12節(jié)，教研組長及備課組長更是達到了18節(jié)以上。

我們的教師在課堂上認真對待每一節(jié)課，積極落實素質教育的理念，時刻關注學生的學習指導。本學期重點關注初三的畢業(yè)升學工作，精心設計教案、作業(yè)及復習課，探索網課的有效開展。開學后，我們對學生上網課的情況進行調研，并結合實際，進行針對性的教學，確保貼近學生的需求。各年級依據因材施教的原則，實施分層教學，注重培優(yōu)和補差。初一重視建立良好的數學學習習慣；初二強調基礎知識的教學，培養(yǎng)數學素養(yǎng)；初三則從多個角度提升學生解題能力，增強思維品質。

我們堅持每雙周進行教研活動，每次活動都經過仔細準備，明確內容、時間和參與教師，多次組織學習教育理論及學科教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。對公開課的要求也非常嚴格，確保每節(jié)公開課前經過充分的備課，每節(jié)課后全組教師都認真評課，討論有研究性和爭議的問題。盡管討論過程中有時會爭論激烈，但辯論有助于大家的理解和反思，從中受益良多，同時也對本組教師的教學效果都有促進。

二、教研教改工作：

本組每位教師都十分重視自身的提高，不斷給自己加壓，以更好地應對教學工作。在繁重的教學任務之外，教師們潛心研究、自我反思，不斷總結與提升，營造了濃厚的教研氛圍。我們還組織數學教師再次學習了數學新課程標準的變化及最新的教育理念，確保能夠準確把握數學教育的特點，大力倡導自主、合作與探究的學習方式。

過去，我們的數學教師習慣于“先教后學”的教學方式，認為教師講解得越多、越細、越深入，學生理解得就越快、越好。實際上，這種方式容易導致學生思維的惰性，成為被動的學習者。如今，我組教師積極探索“先學后教、體驗教學”的模式，課堂上以學生自主學習為主，教師對學生進行有目的的引導。在學生自學前，教師明確知識點，提出問題，突出重點，幫助學生理清學習方向。上課伊始，教師定位教學目標，激勵學生的學習動機，并明確自學要求，即自學內容、時限及檢測方式，同時指導學生的自學策略。學生自學期間，教師通過巡視、答疑等方式進行跟進，及時發(fā)現并解決學生學習中的難點，重點輔導學困生。這樣的教師引導方式，既強調了學生的主體地位，又培養(yǎng)了學生良好的自學習慣。經過實踐，我們發(fā)現“先學后教、體驗教學”模式不僅僅是形式的轉換，更要結合所教班級的實際情況，靈活應用，提煉精華，這樣才能真正取得良好的教學成效。此模式有助于培養(yǎng)學生的自學能力，促進分層推進，教師需要逐步拋棄舊的方法與經驗，適應新的教學理念。最重要的是，學生在知識學習中主要通過自主體驗和自我講解來主導學習。如果學生的總結不夠深入，教師的引導將更為關鍵，我們需要在引導內容上下足功夫，只要引導得當，學生的思維往往會更加全面。

教研工作總結 第19篇

在充滿激情與挑戰(zhàn)的20xx年，我們的三年級教研組教師人數從五人增加到了六人，新加入的同事為團隊注入了新的活力，使得我們的教研氛圍更加濃厚。回顧這一學期的教研工作，總結如下：

　一、積極參與學習，共同成長

我們深知，教師的成長與進步源于持續(xù)的學習和思考。為了提升教學水平，教研組的老師們積極參加各類培訓與學習活動。本學期，我們參與了區(qū)內的教學研討會，觀摩了多場優(yōu)秀的數學課，尤其是在區(qū)域性教學觀摩活動中，教師們吸取了許多寶貴的教學經驗。通過這些活動，老師們不僅領會了新的教學理念和方法，也將這些新知識運用到日常教學中，推動了教學的不斷改進。

每位老師在自己的崗位上都盡心盡力，獲得了豐碩的成果。本學期的獲獎情況如下：

李華：在20xx年“星輝杯”全國小學數學教師教學水平競賽中，榮獲一等獎；在市級教師教學展示活動中，團隊獲得優(yōu)秀獎，同時個人展示課獲三等獎。

張婷：教學設計《邏輯游戲》獲得省級二等獎；論文《數學教育中的激勵機制研究》獲得省級一等獎；在區(qū)級優(yōu)質課評比中獲二等獎；參與市級青年教師課堂展示活動，個人展示獲三等獎。

王小紅：撰寫的案例分析《建立數與量的初步概念》在全國教育論壇中奪得一等獎；論文《信息技術助力數學課堂的有效方式》獲國家級二等獎；參與教研活動，獲得優(yōu)秀表現獎。

朱明：教學設計《分數的初步認識》在教研活動中獲二等獎；論文《如何在數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》榮獲市級一等獎。

　二、規(guī)范教學常規(guī)，豐富教研活動

1、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)

規(guī)范的教學常規(guī)是提升教學質量的重要保障，我們的教研組對此高度重視，嚴格按照學校的要求進行檢查與落實。教研組長會定期檢查老師們的教案、反思和作業(yè)批改情況，確保每位老師都能夠認真做好常規(guī)工作。通過這種方式，大家能在每一次課前精心準備，并在課后進行深入反思，真正做到“備課有道，教學有序”。

2、積極開展教研活動

本學期，我們根據學校的安排，按時開展教研活動，每周固定時間進行集中研討。每次活動都有明確的主題和記錄，重點分析教材內容，老師們提前做好準備工作，確保討論的深度與廣度。我們還組織了針對特定教學問題的專題研討，如“如何增強學生的課堂參與感”，通過案例分享和經驗交流，提升了教師的教學水平。

3、認真進行觀摩課

教研組內的觀摩課活動受到大家的重視，老師們在課前都投入了大量時間進行準備。比如，李華執(zhí)教的《圖形的初步認識》，通過生動的多媒體演示和互動游戲吸引了學生的注意力，課堂氣氛十分活躍；張婷的《乘法的奧秘》讓學生在探索中學習，增強了他們解決問題的能力。每節(jié)課結束后，我們也圍繞教學進行熱烈的討論，老師們積極發(fā)言，互相交流教學心得，不斷提升自我。

　三、強化口算訓練，提高學生能力

本學期，我們結合學校的“口算挑戰(zhàn)賽”活動，針對學生進行了系統(tǒng)的口算訓練。

1、鼓勵學生制作口算卡片并在課堂上進行練習。我們要求學生在學習乘法口訣時，不僅要熟記，還要通過制作卡片來鞏固記憶，加深理解。

2、教師之間合作共享口算測試卷，使得測試更具針對性與有效性。

3、各班級開展口算比賽，精心組織，力求公平公正，激發(fā)學生的積極性與競爭意識。180多名學生在比賽中表現優(yōu)異，獲得一、二、三等獎，有效提升了他們的數學計算能力與學習興趣。

　四、積極反思，查找不足

在這一學期中，老師們毫不懈怠，取得了一定的成績，同時也發(fā)現了自身的不足。在接下來的工作中，我們將努力改善以下幾點：

1、理論指導實踐的能力仍需增強。部分教師雖然在教學上積累了一定經驗，但未能有效提煉出理論支撐。下個學期，我們將鼓勵教師多閱讀教育相關書籍，提升理論素養(yǎng)，以指導教學實踐。

2、繼續(xù)增加開放課堂的活動，以更好地豐富教研組的教學研究，提升整體教學水平。

3、繼續(xù)推進“讀懂學生，提升課堂教學有效性”的研究，深入探討課堂的預設與生成，讓課題研究成為教研組的重要組成部分，進而促進教師的專業(yè)成長。

教研工作總結 第20篇

本學期的教研工作在學校的領導下，得到了全體教研組成員的密切配合，順利展開。我們教研組的成員齊心協(xié)力，積極投身于教育改革與研究活動，圓滿完成了各項工作任務。在過去的一年中，我們共同努力，共同探索，共同進步。以下是我們這個學期的教研工作

　一、團隊建設

我們教研組每位教師都擁有強烈的事業(yè)心與責任感，嚴謹治學，恪守師德，追求進步，形成了民主、競爭、團結和高效的組風。在教學過程中遇到問題時，我們總是積極討論，互相交流，通過取長補短，共同研究提高教學質量的方法和措施，分享經驗，教研組內部形成了一個團結奮進、不斷開拓的集體。

每位教師都秉持嚴謹扎實的教學作風，努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的優(yōu)良學習習慣。我們堅持以學生為中心的教育理念，認真?zhèn)湔n，深入探究教材的深度與廣度，注重教法與學法指導，及時分析教學的重點和難點，并精心設計課堂教學過程。對于作業(yè)，我們也嚴加要求，認真及時批改并反饋。教師們從細微之處入手，了解學生的認知水平，查找相關資料，精心備課，努力營造寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，不僅傳授知識，也培養(yǎng)他們的求知、合作和競爭意識。通過切磋教法與分析學情，我們互相學習，扎實做好日常工作，確保每一項教學活動落實到位。

　二、集體備課

為節(jié)省教師的備課時間，發(fā)揮每位教師的特長，我們教研組采用了集體分節(jié)備課的方式。在此基礎上，每位教師根據自身的特點和風格進行調整，力求教案符合以下要求：

1、教學目標需包括：認知目標、技能目標和情感教育目標，明確數學思想及方法的培養(yǎng)方向，提升學生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時引導和規(guī)范學生的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為依據，根據教學目標及學生的特點合理安排教材，深入理解教材內容，突出重點，分散難點，針對不同層次的學生，提供不同深度的教學內容和方法。

3、倡導多樣化的課堂教學模式。

　三、教研活動情況

我們制定了切實可行的教研計劃，采用豐富多樣的教研活動形式。在加強教研組建設的將集體學習與自主學習、專題學習與問題討論、經驗交流與教學反思結合起來，提高了理論學習的針對性與有效性。

在校本培訓中，教師們認真準備，積極參與討論，顯著提升了教學效率和參與積極性，進一步優(yōu)化了我校的教研氛圍。通過開展教研活動，我們注重解決教師在課堂教學改革中遇到的問題，改進教學手段，提升課堂教學效率，創(chuàng)建科學有效的課堂模式。

在數學組全體老師的共同努力下，我校成功舉辦了第一屆數學節(jié)，老師們組織了豐富多彩的數學活動，讓孩子們在活動中快樂學習、體驗數學、熱愛數學。這一過程涌現出大批數學人才，為今后培養(yǎng)數學優(yōu)秀生奠定了良好基礎。

我們的成員積極參與學校的教研活動，確保出勤率，并做好詳細記錄。每次教研活動前我們都會精心準備，積極發(fā)言，和其他學校的同科教師交流教學經驗，解決教學中的難題。我們還多次外出聽課，學習有效的課堂模式和教學方法，開闊了視野，激發(fā)了自己的教學靈感。

　四、教研成果

通過豐富多彩的教研活動，老師們積極性高漲，各類比賽人人參與，均取得了優(yōu)異成績。周小如老師的《認識四邊形》在龍灣區(qū)教師素養(yǎng)大賽中摘得一等獎，并獲得新常規(guī)新設計二等獎，錄像推薦至溫州市參加優(yōu)課比賽。她憑借《一節(jié)有“體積”的面積課》在龍灣區(qū)數學團隊比賽中獲得說課一等獎，其論文《心中有數不如紙上畫圖——談畫圖策略在低段數學學習中的應用》也獲龍灣區(qū)論文比賽三等獎。陳景朋老師的《條形統(tǒng)計圖》在龍灣區(qū)新常規(guī)新設計比賽中榮獲一等獎，也在溫州市新常規(guī)設計中取得三等獎，他的《長方形、正方形面積計算》在龍灣區(qū)數學團隊賽課中獲得一等獎，并在六年級復習研討會上作了觀點報告。林晨老師的《刨根問底尋誤點探徑循路找對策》在龍灣區(qū)論文比賽中獲二等獎，憑借《從“外輸入”走向“內打破”》在龍灣區(qū)數學團隊賽課中榮獲評課一等獎。王雪丹的《多視角策略探索創(chuàng)造出彩的數學課——對小學低段學生數學語言培養(yǎng)的策略思考與實踐》在龍灣區(qū)論文比賽中獲三等獎。張帆老師的《長方形和正方形的周長》在新常規(guī)新設計比賽中榮獲二等獎。我們數學組的多位教師在龍灣區(qū)團隊賽課中斬獲一等獎，成績斐然。

我們教研組全體教師利用休息時間積極輔導，并全力以赴地落實各項工作。展望未來，我們數學組將繼續(xù)團結協(xié)作，增強責任意識，以提高教學質量、實施素質教育為目標，不斷努力，為把我校建設成一流小學貢獻自己的力量。

教研工作總結 第21篇

　一、強化常規(guī)工作監(jiān)督。

常規(guī)工作是教育教學的基石，若常規(guī)工作落實到位，教學質量自然會有保障。我們教研組將常規(guī)工作檢查作為重點，主要檢查備課、聽課、教學反思、作業(yè)布置以及課后輔導的落實情況。對于檢查中發(fā)現的問題，及時與相關教師溝通解決，以期將常規(guī)工作做得更好。

　二、重視校本教研活動的開展。

鑒于我校班級數量較少，僅有6個班級，而數學教師僅4名，其中2位教師需要兼教多個年級，致使組內教師在教研活動中面臨挑戰(zhàn)。由于缺乏平行班的設置，聽課借鑒的效果受到限制。但經過討論，我們認識到，雖然課堂知識點的教學互相借鑒效果有限，但在關注學困生方面，仍可互相學習和參考，如如何有效關注差生，如何在課堂上落實“關愛學生”的研究主題。外出學習考察時，也會關注這些方面的問題，發(fā)現其他學校的優(yōu)秀教學方法后，我們會進行集中討論與交流。

　三、加強教學過程管理，提升教學常規(guī)的質量。

1. 本學期教導處對上學期期末考試的成績與區(qū)內其他學校進行對比，制定班級目標，明確達成目標的相關措施。

2. 優(yōu)化課堂教學，增強質量意識。本學期將繼續(xù)重點關注課堂教學的優(yōu)化，提高教學過程質量，強調課堂教學的實效性，注重教學過程管理。

3. 進一步規(guī)范學生作業(yè)，提升作業(yè)練習的有效性，確保作業(yè)布置的合理性，批改準確，反饋及時，適當給予鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，切實減輕學生的學習負擔。我們還將堅持每月一次的作業(yè)量化考核，并在學期末對作業(yè)情況進行全面評估。

4. 本學期教師認真?zhèn)湔n，確保課前充分準備，課堂教學中堅持面向全體學生，兼顧不同層次的需求，尤其加強對后進生的輔導。

　四、存在的不足與提升方向

1. 教師參與教研活動的積極性較低，在活動中未能充分發(fā)揮主動性，未能有效推動教研組的發(fā)展。

2. 由于全校數學教師僅有4名，導致教研活動的針對性不足，今后活動中需著重研討這一問題。

3. 進一步加強對后進生的輔導，減少不及格現象，提升優(yōu)秀率。

教研工作總結 第22篇

在學校新一輪教研工作的指引下，我們教研組堅持以學生發(fā)展和教師成長為核心，深入落實課程改革的理念。工作中，我們明確發(fā)揮“一個核心”的引領作用，加強“兩條線”的深入探討，積極建設“三個團隊”，以確保教研工作的高效和諧開展。

　一個核心：

這是指我們組內的教學骨干，他們具備優(yōu)良的思想素養(yǎng)、扎實的專業(yè)能力、認真負責的工作態(tài)度和持續(xù)進取的精神。我們充分調動核心成員的智慧，在做好日常教學的基礎上，依據各自特長，進行示范授課、舉辦講座、組織集體備課等活動，引導大家參與教育理論和實踐的深度研究，實現資源的有效共享。

　二條線：

這強調了教育理論研究與課堂教學實踐的雙向發(fā)展。要提升教學質量，關鍵在于建立一支思想前衛(wèi)、能力卓越的教師團隊，因此我們致力于培養(yǎng)科研型教師，推動科研興校、個性強校、特色活校的戰(zhàn)略目標。

　三個團隊：

指的是年級備課組和師徒組合。在教研組的統(tǒng)一規(guī)劃下，各年級備課組都制定了明確的教學計劃，并建立了健全的集體備課制度。

1、規(guī)范數學教學的常規(guī)管理，確保備課、上課、作業(yè)布置及批改、學生輔導等各環(huán)節(jié)的落實。進一步完善集體備課制度，將集體備課從“形式化”轉向“實效化”，努力提升個人備課質量，真正為課堂教學質量的提升打下堅實基礎。備課組長應加強對本組教學質量和命題質量的把關，以增強團隊的整體質量意識。

2、定期組織教研組活動（周一下午），圍繞理論學習和課題研究開展集體備課和公開課等形式，為成員提供交流學習的平臺，營造良好的教研氛圍，提升數學教學品質。積極參與來自市教育局、教科所及學校的各種教研活動，不斷了解外部動態(tài)，借鑒先進經驗，避免閉門造車。

3、強化青年教師的培養(yǎng)，幫助中老年教師提升聲譽。鼓勵教師參與各類優(yōu)質課、公開課比賽，并積極撰寫教學論文。根據教研組的實際情況，有效促進他們對教育教學的深入研究和角色的轉變，確保教學的順利推進。

我們將繼續(xù)加強課堂教學效率提升的研究，以促進教研組的健康和諧發(fā)展，為學校的進一步發(fā)展貢獻我們的力量。

　教研組建設的構思：

1、進一步加強新課程標準的學習與研究；

2、對課堂教學的設計、研究及效果進行更深入的探討；

3、持續(xù)修訂和討論本組的教學資料與校本作業(yè)；

4、鼓勵全組成員走出去聽課；

5、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的策略還有待進一步完善；

6、鼓勵青年教師多進行公開課教學。

教研工作總結 第23篇

教研工作總結是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這一過程中，教師們通過共同探討、反思實踐，不斷提升自身教學水平和教育質量。我們小組從以下幾個方面著手進行教研工作

（1）轉變教育思維，注重對教學質量的嚴格把控；

（2）探索有效的教研方式，促進教師間的合作與交流；

（3）積極營造共享的教研氛圍，鼓勵教師自主創(chuàng)新。我們的具體做法如下：

　一、集體討論、資源整合

為有效利用時間，發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，我們采取集體討論的形式，促進資源整合。在本學期的教研活動中，教師們共同探討教學中的問題，分享各自的成功案例和經驗，以求在教學上實現優(yōu)勢互補，提升整體教學質量。

1、明確教研目標，結合教材與教學標準，著重提升教師的教學能力和學生的學習效果。通過規(guī)范化的教研活動，使教師在實踐中積累經驗，形成良好的教學習慣。

2、深入研究教學內容，關注學生的特點和需求，根據不同層次的學生實施差異化教學，以確保每位學生都能得到充分的發(fā)展。

　二、認真執(zhí)行每一次教研活動

在教研工作中，我們不僅關注理論的學習，更注重實踐的執(zhí)行，確保教研成果能夠有效落實到課堂教學中。教師在參與教研時，應不斷思考如何更好地指導學生學習，提升學生的學習能力。本學期的重點是交流學習方法，幫助教師掌握更科學的教學策略，以提高學生的學習效率。

　三、課后反饋與交流

教研工作不僅局限于課堂上，更需在課后進行深入的反饋與交流。教師們應珍惜提出問題和反饋思想的機會，通過討論，促進相互間的理解與合作，從而提升整體教學水平。

　四、互相觀摩教學

每周組織教師進行課堂觀摩，互相學習。觀摩結束后，教師們應積極進行評課，分享觀摩體會。通過這種方式，教師們不僅能吸收他人的優(yōu)點，還能不斷反思和改進自己的教學方法。

教研工作總結 第24篇

在本學期的教研組工作中，我們的團隊成員，雖然性格各異，但都有一個共同的目標，那就是追求專業(yè)成長和教育質量的提升。通過緊密合作與積極探索，我們較為圓滿地完成了本學期的教研任務，現將相關情況進行總結。

一、教研氛圍融洽

1、人際關系融洽

我們教研組共有五位教師，其中三位是剛調入的青年老師，大家都帶著互相學習的心態(tài)參與到教研活動中。我們共同探討新課程標準，接受新教學理念，努力轉變教學觀念，關注學生成長，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。

2、研究氛圍融洽

在日常交流中，我們經常圍繞教學中的熱點話題展開討論。例如，開學初的拼音教學如何激發(fā)學生興趣？如何鞏固識字量龐大的知識？在寫字教學中，如何高效利用有限的課時來完成教學目標？這些問題在我們相互探討中得到了解決。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，大家齊心協(xié)力，眾智成城。對于公開課的教學，執(zhí)教的老師認真準備教案，邀請同事參與試講，虛心聽取建議，經過反復實踐提升教學效果。同組老師也積極聽課，相互反饋，無疑展示了我們教研組團結、和諧的氛圍。我們意識到，學習的道路依然漫長，因此常常把網上讀到的好文章推薦給彼此，幫助大家在識字、寫字及閱讀教學中獲得啟發(fā)。

二、課堂教學評價落實

學生各具個性，如何為他們提供展示自我的機會呢？在教學中，我們采用小組合作學習、“我當小老師”等多種手段，使課堂氛圍愉悅活躍。

每位學生都希望得到認可，當老師的稱贊和同學們的掌聲響起時，他們會感受到上課的樂趣。我們的五個班級各具特色，包括“星級評比”、“班級小明星”等多元化評價機制，激勵著學生踴躍參與，活躍課堂氛圍，情感得以被認可，促進了他們的成長。

三、扎實推進教研工作

開學伊始，為確保教研組計劃的順利實施，我們認真學習教導處的教學計劃，并在充分討論后制定了切實可行的教研組工作計劃，并努力落實。

1、深入研究教材教法，積極開展集體備課。

我們每周進行一次集體教研，本學期共組織了20次，每次討論主題各不相同，但教研氛圍十分濃厚。每位老師都勇于分享自己在教學中的問題及處理方法，尤其是經驗豐富的徐老師，總是能傳授珍貴的教學經驗。而謝老師、潘老師和呂老師則憑借他們獨特的教學風格，為我們的教學提供了實用的方法，特別適合低年級學生的學習特點。雖然年輕的金仁潔老師在教學理念上頗具前瞻性，熱情高漲，總是積極請教各種不明之處。

2、課堂教學中創(chuàng)造生動活潑的環(huán)境。

面對好動的二年級學生，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段，鼓勵老師們動手制作教學輔助材料，以吸引學生注意，激發(fā)他們的學習興趣。我們的教室配備了先進的教學設備，老師們通過共享資源，如課件和電子幻燈片，大大提高了課堂效率。

3、作業(yè)批改做到人人面批，關注良好寫字習慣的培養(yǎng)。

在本學期，我們特別注重學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。每周邀請外校書法老師進行寫字課，老師們在黑板上示范，及時指導，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、強化教學研究

在期中考試前，我們圍繞“小學低年級趣味閱讀教學”主題進行了深入探討，明確了集體備課的程序，并通過對課標和教材的研究，制定了具體的教學設計。4月份，我們教研組成員分工明確，由潘小月主持，林老師上課，其他老師記錄講座，就“小學低年級繪本閱讀趣味化教學”主題進行了全校公開展示，獲得了老師們的認同。

我們還組織了課外閱讀考評，及時測試學生的閱讀情況，評選出優(yōu)秀學生，激勵大家努力提升閱讀能力，取得了良好的效果。

四、存在的問題：

當然，在工作的過程中，我們也發(fā)現了一些不足，這為我們未來的工作指明了方向。

1、雖然平時教研氣氛活躍，但在教學論文的撰寫上有所欠缺，未來需積累經驗，留下寶貴案例。

2、工作認真扎實，但缺乏創(chuàng)新意識，今后將在完成計劃任務的基礎上，創(chuàng)造性地開展教學研究。

3、對學生口語表達的訓練有所忽視，應該根據學生的實際情況，開展說話和寫作的訓練，作文教學應從二年級起步。

4、由于時間緊張，未能如期完成課題研究，下一步將進一步完善。教學工作伴隨著挑戰(zhàn)與收獲，雖然我們教研組沒有轟動一時的成就，但每位老師都能扎實認真地履行職責，默默奉獻。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)關注課程改革，聚焦課堂，秉持“勤學、善思、實干”的信念，爭取在今后的教研工作中做得更細更實，勇于發(fā)現問題，并利用集體的智慧進行解決，提升工作效率，實現更好的成果。

教研工作總結 第25篇

本學期，數學教研組的全體教師緊密圍繞素質教育的整體推進，以課程改革為核心，以課堂教學的創(chuàng)新為重點，深入開展教學研究。在學校領導的支持與協(xié)助下，我們增強了教研的深度，采取課題驅動的方式，以課堂教學的改革為切入點，遵循“關注學生成長，提升課堂教學”的思路，力求使學生在愉悅的學習環(huán)境中積極參與，努力提升課堂教學的效果，切實提高教育教學質量。現將本學期的工作情況總結如下：

一、加強理論學習。

思想是行動的引導者，教師的教學理念對數學教育具有舉足輕重的影響。在本學期，我們將教師的專業(yè)學習放在首位，鼓勵大家完成閱讀任務，推薦前沿的教育教學文章，精心準備每一次學習材料，從教師對學習的認知到專業(yè)的培訓，都關注細節(jié)，潛移默化地提升教師的素養(yǎng)。

經過一系列的學習與討論，大家的理論水平有所提升。在學習過程中，教師們積極交流新理念，并在組內進行匯報與分享。大家認識到，數學教學必須在“和諧”的環(huán)境和“以生為本”的理念中，發(fā)展數學的“智慧”，提煉數學的“簡潔”，豐富數學的“文化”，確保每一個孩子都能享受到優(yōu)質的數學教育，使不同的學子在數學素養(yǎng)上實現不同的突破。教師的專業(yè)成長離不開個人發(fā)展需求、學校氛圍以及一支優(yōu)秀的研究團隊。為此，我們還組織了教學設計與評析比賽、數學解題能力比賽、課堂教學、說課、評課等多項活動，以切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、落實教學常規(guī)。

教學始終是我們工作的核心。在教務處的統(tǒng)一指導下，我們強化了常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學行為，力求將常規(guī)與創(chuàng)新結合，促進教師形成嚴謹、高效、科學的教風。

1、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，認真組織備課活動，加強對教材教學法的研究，明確教材的編寫意圖、教學目標、重點和難點，制定有效的教學方法，做到“三備”（備教材、備目標和重難點、備學生）。備課力求深入挖掘、創(chuàng)新設計、內容真實，并在活動中探討教學中的問題與收獲，使教研組活動穩(wěn)健而高效。

2、持續(xù)開展聽課、評課和說課活動，將其視為重要的教研活動。本學期，各位老師都在校內進行了“一人一課”的活動。講課教師認真?zhèn)湔n、撰寫詳案；聽課教師做記錄，課后及時交流，互相學習，而每位教師也都會根據自己的課堂效果進行反思，并根據評課者的建議，對自己的教案進行二次設計，以優(yōu)化課堂教學過程。

3、所有數學教師嚴格執(zhí)行課程計劃，準時上下課，維護正常的教學秩序和教學質量。同時在課間幫助學生查缺補漏，強化優(yōu)生轉化和差生的輔導。

4、本學期，我們按照學校安排，1——6年級開展了一次期中測試及“我愛學習”測評、筆試，6年級進行了四次月考。每次考試都進行了質量和試卷分析，以達到檢驗效果。

5、數學教研組積極配合教導處，定期進行教案和作業(yè)的檢查（開學、期中、期末各一次），確保每次檢查及時記錄和反饋。

6、按部就班開展學生科技節(jié)的七巧板組合與拆解訓練，并進行三年級數學拓展課程的教學，豐富孩子們的數學學習經驗，讓他們體驗數學的樂趣，成效顯著。

三、展現課堂魅力。

課堂始終是教師的主戰(zhàn)場。認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)高效的數學課，是我們數學教師的首要任務。為了提升每位教師的課堂教學能力，形成個人教學風格，本學期要求所有教師上好教研課，并結合所報的科研課題，將課題研究與日常教學實踐、教研課及教學專題總結融為一體。組織教師進行說課、聽課和評課，以提升教師的專業(yè)水準，同時推選優(yōu)秀教師上校級研究課。

通過以上活動，每位教師逐漸形成自己的教學風格。本學期，領導有針對性地聽取了隨堂課，備課組教師之間相互聽課，教研課人人參與。每位數學教師的聽課量均超過15節(jié)，大家共同研討，互相學習，取長補短，迅速提升。本學期成立的研究團隊，由鄒靜和郎林梅擔任主力，輔以高級骨干教師、市區(qū)級教學能手和青年教師，發(fā)揮了重要作用，在市內教學教研活動中表現突出。本學期參與太行連片教研的劉彥華教師積極獻策，展現出優(yōu)秀而精彩的課堂。在榆次區(qū)的賽課和磨課過程中，我校教師經過多次試教與研討，提出了許多寶貴的見解與方法，得到了區(qū)教研員及合作老師的高度認可。這一活動帶來了極大的提升。

四、彰顯教研特色。

在加強課堂教學研究的本學期我們特別關注了對骨干教師研究指導能力的提升，以及年輕教師的獨立備課能力的培養(yǎng)，將骨干教師與年輕教師結成師徒小組，共同完成公開教研活動與課題研究，真正實現以老帶新、優(yōu)促后，促進不同層次的共同成長。

集體備課能夠提升教師間的合作意識，凝聚團隊合力，營造良好的教學研究氛圍，這也是我校教育質量優(yōu)異的重要保障。本學期，小學數學組進一步探索了集體備課的模式。在集體備課中，首先對本周的教學內容進行整體安排，重點針對其中一節(jié)課展開討論。主備教師詳細闡述自己的設計與思考，備課組成員基于教案初稿提供反饋，暢所欲言，共同討論，提出改進建議，最后形成精品課教案，并進行課堂實踐，組內全體成員參與聽課。教學實踐后，備課組再次對教學設計與課堂實施的得失進行反思與交流，在反思中成長，在交流中提升。

本學期的課題研究是另一個重點，數學組共有市級課題1個，區(qū)級1個，以及校級課題1個。教師們達成共識，依托課題積極研究，讓自己成為研究型教師，使學生受益于嶄新的教學方式。在原有課題研究的基礎上，結合“十二五”規(guī)劃課題，教師們不斷參與研究，撰寫教學論文，參加各類比賽，取得顯著成績。在不斷的研究中，教師們迅速成長，并在各類比賽中獲得諸多獎項，多篇論文發(fā)表在不同刊物上。今年是區(qū)級課題結題的關鍵時期，我們已做好準備，計劃利用暑假的時間對前期研究進行整理，爭取在開學前提交結題報告。

五、存在的不足與改進方向。

1、理論與實踐結合不夠深入，今后有必要提高理論學習的重視程度，以進一步提升教師的教學藝術。

2、創(chuàng)造探究學習與合作學習的良好氛圍仍有待加強。

盡管我們在工作中取得了一些成績，但距離“品質團隊”的目標仍有較長的路要走。通過集體備課和教研活動，教師對教材的理解能力和推進新課程的意識得到了提升，小學數學教研組正逐步由“經驗型”向“反思型”和“研究型”發(fā)展。我們認為，課程改革與教研是永恒主題，下學期將繼續(xù)提升對實踐過程的深入反思，讓“研”更具深度，并有效利用小學數學教研組的博客與同行分享思想，為學生提供更優(yōu)質的服務。

教研工作總結 第26篇

本學期，我校教研組在區(qū)教研室的指導下，認真落實教學工作要點，圍繞“基于課程標準的教學與評價”進行深入研究和實踐。我們以提升課堂教學效率為目標，聚焦探究主動課堂的教學模式，規(guī)范教學常規(guī)，努力提高教研品質和教學質量。現將本學期的工作總結如下：

一、加強校本培訓，切實提升教師素養(yǎng)

本學期我們以校本培訓為切入點，開展了系列培訓活動，旨在明確目標、豐富形式。組織教師深入學習《上海市小學數學學科教學基本要求》和《評價指南》，以新教育理念為指導，推動教師教學觀念的轉變。我們探索新型教學策略，并引導教師在課堂教學中應用新方法，提升專業(yè)水平。

針對實際需求，我們還在教研活動期間進行了一次關于“命題”的培訓和一次“微課寶”軟件的應用培訓。本組19位數學教師均積極參與各類研討與學習活動，秉持端正的態(tài)度，努力實現師生共同成長，建立起良好的互動關系。

二、扎實做好教學常規(guī)，全面提升教學質量

1、我們注重課堂教學常規(guī)，認真對待每一次授課，確保教學環(huán)節(jié)的扎實落實，努力提升課堂質量。在教學中，我們還特別關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2、加強備課和聽課制度，進一步完善相關流程，實現及時評課和交流。全體數學教師本學期均上了一節(jié)公開課，聽課次數達到12節(jié)以上，促進了教師間的交流與成長。

3、認真落實作業(yè)輔導環(huán)節(jié)，及時記錄作業(yè)情況，并針對存在問題的學生進行有效提醒，促進其限時改正。嚴加管理，杜絕抄襲現象，端正學生作業(yè)態(tài)度。各年級根據學生年齡特征和教材內容，有針對性地設計練習，并制定統(tǒng)一的作業(yè)格式和批改要求。

4、開展課后輔導，確保培優(yōu)補差工作到位。

作業(yè)批改采用統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等方式。老師們利用午休和下班后的時間，針對學習困難的學生進行個別輔導，并對有潛力的學生進行額外培訓。

三、加強教學研討，提升課堂教學效率

1、本學期我們組織了5次教學教研活動，其中4次為研討課。教師們積極參與，研討活動經過精心準備，明確主題與內容，確保實效。老師們態(tài)度端正，執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n、上課及反思，其他教師熱心于磨課、觀課和議課，形成了良好的教研氛圍。

在4月份，我們成功舉辦了一次區(qū)級研討活動，主題為“聚焦數據分析助推思維發(fā)展”。活動內容豐富，包括課堂教學展示、微論壇講座以及專家與老師的現場互動，數學組全體教師參與了學習過程。開學初期，我們積極準備文本申請，并成功通過現場答辯，教研組制定了詳細的活動方案，年輕教師馮雪萍和周雪認真準備了實踐課程《折線統(tǒng)計圖的認識》和《條形統(tǒng)計圖（二）》，得到了充分的磨課和展示機會，最終獲得了教研員的認可和好評。

5月份，我們進行了學區(qū)化聯(lián)合教研活動，吳曉麗老師的《周長》為我們提供了寶貴的教學研討機會。桂琦老師和楊浩琦老師分別執(zhí)教的《巧算》和《各人眼中的20》也得到了大家的積極反饋，促進了老師之間的深入交流。

2、我們進一步推進數學學科的校本化實施。通過細化各年級的教學目標及學習習慣培養(yǎng)目標，各備課組制定了“學期課程實施計劃表”，并選取一個單元進行詳細設計，力求體現課程內容的完整性和層次性。

3、優(yōu)化集體備課制度，實施“教評一體備課樣式”，提倡按內容、章節(jié)進行分工備課，確保備出精品課，并共享各年級積累的教學資源，形成教研合力。

4、重視課程教學與學科建設的雙向推進，各備課組在“單元整體教學設計”、“檢測命題設計”、“微視頻制作”等工作中認真落實，匯集相關資料。

四、注重課題研究，轉變學生學習方式

本學期，在學校主課題《基于主題式校本研修下的主動課堂打造》的引導下，教研組圍繞《落實學科教學要求優(yōu)化單元整體設計提升數學核心能力》開展教研活動，探索主動課堂的教學模式，致力于提升學生的數學核心能力與綜合素養(yǎng)。

五、存在的問題與改進方向

1、在理論指導實踐方面尚顯不足，教師們需進一步研究如何將理論知識有效地應用于課堂，提高自身教學藝術。

2、教研組的研討氛圍有待提升，評課環(huán)節(jié)還需更加深入，積極發(fā)現問題并提出建設性建議。

3、聽評課的機會不足，教師們需加強聽課基本功的提升，掌握聽課時的關鍵觀察要領。

4、課題研究力度不夠，今后將把課題研究作為重點工作。

5、學科競賽未能及時開展，建議培優(yōu)與拉差工作并行，提高數學教學質量。

6、教研組對青年教師的支持力度有待加強，今后將爭取為他們提供更多學習與實踐機會，鼓勵教師自我提升。

教無止境、研無止境……我們教研組將繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補不足，積極探索，努力為學校的教學工作貢獻力量。

教研工作總結 第27篇

六月份的工作結束了，回顧這一整月的教研活動，雖然經歷了不少挑戰(zhàn)，卻收獲了豐碩的成果。具體工作如下：

1、期末考試結束后，為確保教學的有效性，我們教研組進行了深入的反思。特別是在6月10日下午，我們在辦公室召開了期末考試質量分析會議。會議中，各位老師就學生在考試中的表現進行了詳細的總結與反饋，重點分析了學生在試卷中存在的問題，并針對這些問題提出了改進建議，以此提升以后的教學效果。這次會議的召開，不僅讓老師們找到了不足，也增強了團隊的凝聚力。

2、教研活動有序進行。除了日常的專題學習交流外，我們在本月內開展了三次集體備課活動。每次備課，老師們都積極參與，分享各自的教學經驗。例如，由李老師主講的《春天的故事》，以及王老師的《海底世界》，都引發(fā)了熱烈的討論。在集體說課時，老師們毫不吝惜地提出自己的意見，從重點段落的講解到課件的制作，甚至對每個細節(jié)進行細致的探討，確保最后達成共識。每次活動結束時，大家都意猶未盡，常常超出預定時間。課后，我們還隨機進行了評課，及時指出不足之處，以便在今后的教學中加以改進。通過這些活動，我們體會到了團隊合作的力量，感受到了彼此的進步與成長。

3、本組在各項工作中始終保持高效。學校要求完成的任務，我們總是第一時間完成，尤其是在上傳教學資料至FTP方面，我們是最早的團隊，并且所上傳的內容總是最為齊全。另外，在月初時，負責美術、音樂等課程的老師參加了中考的監(jiān)考工作，各個班主任都積極承擔起代課的責任，沒有任何怨言。值得一提的是，張老師在數次單元測試中主動承擔起修改試卷與設計試卷的任務，為其他老師減輕了不少負擔。

4、認真履行各自的職責。我們組的教師，特別是班主任，無論是否有課，都在班上忙于批改作業(yè)和管理學生，或是在辦公室和其他教師探討教學中的問題以及分享有趣的教學經歷。可以說，大家都非常專注于工作，沒有人會無所事事。如果需要找他們，班主任通常都能在辦公室或教室中找到，幾乎沒有離崗的情況。

我們教研組的教師始終關注學校的需求，積極配合各項工作。在日常的教研活動中，提升了個人能力，也增強了團隊合作的精神。通過和諧的相處，將快樂分享給他人，同時也收獲了自身的幸福感。

教研工作總結 第28篇

這個學期即將結束，回顧本學期的教研工作，盡管受疫情影響，我們無法進行面對面的集體研討，但我們對教育的熱情、對工作的認真態(tài)度以及對學生的熱愛始終如一。在這個學期中，我們依舊盡心盡力，注重細節(jié)，力求通過點滴進步提升自身的教學水平。以下是本學期工作的簡要總結。

　一、抓住機遇，強化學習，更新理念

新課程要求我們在語文教學中，以促進學生個性發(fā)展為中心，改變以往的教學模式，轉變師生角色，構建靈活多變的教學形式。在這一過程中，我們增強了資源共享的意識，通過共同學習和交流，借助先進的教育理念來推動和深化教學改革，提升大家對新課改的理解和認識。

　二、扎根課堂，落實常規(guī)，加強實踐。

1.為改進課堂結構與教學方法，提高教師的課堂教學素養(yǎng)，我們本學期組織了一次集體備課活動，老師們積極參與，從對語言點的分析到課文的重點難點把握，從教學方法的運用到學生學習策略的探討，大家認真細致，力求完美。

2.我們的教研活動強調全員參與，共同進步。在研討中，授課教師認真準備，虛心聽取建議，而評課教師則積極發(fā)言，真實地交流意見，幫助授課者不斷提升。

3.在常規(guī)教學中，教師們相互交流，互相幫助，教室和辦公室內時常洋溢著合作和支持的氛圍。當某位教師在授課中遇到突發(fā)問題時，其他老師都會積極出謀劃策，共同尋找解決方案。

4.嚴格的教學常規(guī)是學校語文教學工作順利推進的保障，也是提升語文教學質量的有效途徑。本學期，我們的教研組與教導處緊密配合，從備課、上課、聽課、批改、輔導和反思“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。

　三、重視習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

低年級是學生習慣形成的關鍵階段，我們在語文教學上要細致指導，嚴格要求，反復訓練，以形成正確的讀寫姿勢，教會學生在課堂上專心聽講、認真思考和大膽發(fā)言，為今后的學習奠定基礎。低年級的學生學習剛開始，極具可塑性。我們在教學中堅持嚴格的訓練，經常性地進行交流和借鑒優(yōu)秀做法，采用班級之間的經驗分享與激勵措施，取得了良好效果。

　四、利用多樣化手段激發(fā)學生的閱讀興趣，重視語言能力的培養(yǎng)。

根據學生的特點以及新教材的特性，我們將“玩”引入課堂，采用兒歌、游戲和活動等兒童喜愛的形式，激發(fā)他們學習語文的興趣，提升課堂的趣味性。應用多媒體課件和直觀教具，營造情境以激發(fā)學習熱情。低年級學生更注重形象學習，多媒體課件和直觀教具通過鮮艷的圖像、聲音和動畫吸引他們的注意，使他們迅速進入學習狀態(tài)，從而通過有感情的朗讀來表達對課文的理解，提升語言感悟能力。我們經常進行資源共享，由一位教師制作課件，大家共同使用，從而節(jié)省時間和精力。

在這一學期中，我們的付出與收獲并存，積累了許多經驗，也吸取了不少教訓。相信在總結本學期工作的基礎上，憑借每位教師的共同努力，下學期我們將秉持“勤學、善思、實干”的原則，再接再厲，努力將工作提升到一個新的高度，爭取在各領域取得更大的成績，持續(xù)朝著“學無止境、教無止境、研無止境”的目標邁進。對此，我們充滿信心。

教研工作總結 第29篇

本學期，我校教研組積極貫徹實施課程改革，深入學習現代教育理論，努力提升教育教學水平，實現教育觀念的轉變與更新。

本教研組由三年級的數學教師組成，共有教師12位。其中高級教師有5人，市級教學能手2人，市數學骨干教師1人。教師中，大專學歷4人，本科學歷8人，年輕教師占比達到83%。從這些數據可見，這是一支素質優(yōu)良、充滿活力的團隊。接下來將從以下幾個方面進行簡要總結。

　一、強化常規(guī)工作，扎實基礎建設

1、 注重學習

在新課程的背景下，教師的學習至關重要。我們教研組的數學教師在本學期內，認真研讀了《數學新課程標準》，借此提升實踐能力。采用集中與分散相結合的學習方式，深入學習《課程改革的教育新視野》，每月進行重點摘錄，以備后續(xù)總結時使用。教師們還根據各自班級的特點，學習相關的教育心理學，力求將其運用到教學中。本學期，我們開展了《提升小學生數學思維能力的研究》課題，幫助新教師們更好地進行課題設計，從而建立理論基礎。

2、 強化備課

備課是教學的基礎環(huán)節(jié)。我們的教師在每周認真?zhèn)湔n，力求做到充分了解教材與學生，考慮班級特點，創(chuàng)新備課內容。尤其是李老師，她每堂課都認真?zhèn)湔n，對重點與難點部分用不同顏色進行標識，成為新教師學習的典范。教研組中有三位新教師：周晨、李曉青、趙麗華，她們積極向經驗豐富的同事請教，逐漸提升了備課質量。一學期下來，她們的備課不僅結構清晰，教學環(huán)節(jié)也展現出不少創(chuàng)意。

我們加大了集體備課的力度，經過集思廣益，開發(fā)出一系列優(yōu)質課。教師們每節(jié)課后都進行反思，并每月撰寫教學隨筆，及時總結經驗教訓。

3、 改進上課方式

上課是教學的核心環(huán)節(jié)。本組教師以認真負責的態(tài)度上好每一節(jié)課，人人上好先行課，并盡量自行制作課件。張老師不僅自己制作優(yōu)質課件，還常常幫助其他同事，她制作的課件做到精致美觀，幾近專業(yè)水平。

本學期，教研組的王老師承擔了“新課程改革示范課”任務。她精心設計教案，反復備課，放棄了大量的私人時間，進行多次試教與修改，始終保持積極的態(tài)度，最終『功夫不負有心人』，她的《神奇的數學世界》獲得了成功，為學校增光添彩。

4、 重視聽課

教研組教師重視聽課活動，凡是有公開課，大家都會盡量去聽。低年級的公開課較多，但參與老師較少，因此我們往往需要協(xié)調調課，但大家依然樂意參與，因為他們意識到聽課是一次學習和進步的機會，絕不能錯過。年級組教師每月超額完成聽課任務，少則三十節(jié)，多則上百節(jié)。

我們不僅鼓勵教師聽數學課，也建議聽取其他學科的課程，以多元化的視角尋找教學的共通之處。

5、 加強輔導

全體教師都非常重視輔導工作，不僅針對優(yōu)生進行指導，也對后進生給予充分關心與支持，確保他們能夠跟上班級的學習進度。王老師、張老師、李老師及周老師，常常在課后利用休息時間對后進生進行一對一輔導，直到學生真正理解為止。在她們的耐心指導下，后進生的學習表現有了顯著提升。“不放棄任何一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是我們教師共同遵循的信條。

無論是在思想上，還是在行動上，大家都默默付出，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力。

　二、提升教師素養(yǎng)，樹立學校形象

我們的教研組教師具有較高的教學和教育能力，樂于學習，積極參加各類進修。教師的綜合素質直接影響著學校的整體形象。只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能提升學校的聲譽與知名度。

教研工作總結 第30篇

在這個緊湊而富有成效的學期即將結束之際，回顧這一段時間的教研工作：我們以區(qū)教師發(fā)展中心的數學教研活動及學校相關部門的工作方案為指引，始終圍繞課堂教學改革，強化教學常規(guī)管理，致力于深化課堂教學研究。在校領導的推動下，教研組不斷轉變教育理念，腳踏實地抓教研，集思廣益提升教學質量，取得了一定的成績。本學期的工作已經順利完成，現將主要工作總結如下：

一、優(yōu)化團隊建設，提高教師素養(yǎng)

為了培養(yǎng)名師和支持年輕教師的發(fā)展，讓每位教師都能充分發(fā)揮自己的潛力，提升專業(yè)素養(yǎng)，教研組采取了多種措施。一是組織教師參加各類專業(yè)素養(yǎng)提升培訓，聚焦課堂教學和命題說題的研究，以“理論引領—教學觀摩—評價指導—改進提升”的模式開展教研活動。二是組建學習共同體，以備課組為單位，教師之間互相開放課堂，進行小組討論，促進優(yōu)勢互補和共同發(fā)展。本學期，各備課組積極創(chuàng)建學習共同體，共同推動進步。三是利用網絡建立QQ群，進行資源共享，方便集體備課和信息交流，學期結束時，各備課組會將資料整理后上傳到校園網，供后續(xù)教師使用，確保優(yōu)質資源的傳承與發(fā)展。四是鼓勵教師積極參與各類教研活動和培訓，促進內外交流。例如，王艷蓉老師參加了市鄭銀鳳名師工作室活動，黃安偉老師參與了州溫市數學“課程整合與拓展”研修班，李林華老師參加了市校長管理培訓等，九年級教師還參與了市、區(qū)級初中學業(yè)考試復習專題研討會，七八年級教師則參加了區(qū)初中數學教師的新常規(guī)培訓活動。他們在外出學習時，不負眾望，積極整理學習資料，撰寫學習體會或論文，或向組內成員分享講座，例如黃安偉老師的講座《有用的一招》和王艷蓉老師的講座《問題促思維，細節(jié)提質量》。全體教師還根據區(qū)發(fā)展中心“新常規(guī)，新設計”的要求，設計了助學問題的設計單。

二、完善制度落到實處，積極開展教研活動

數學組建立了嚴格的教研制度，每兩周至少組織一次集體教研活動，嚴格執(zhí)行出勤考核，并做好會議記錄，確保活動的時間、內容和目標得到落實。

(一) 教研工作有計劃、有實施、有改進

每學期初，教研組根據學校的統(tǒng)一要求，按時制定工作計劃，明確活動目標、具體內容及實施措施，確保這些計劃在集體備課中得到討論并落實。每學期進行兩次教案、作業(yè)批改及聽評課的檢查，以及時反饋不足之處。教研組還需制定“教師學習培訓和主題教研活動計劃”，基本形式包括專題學習、閱讀自學、案例反思、交流研討及專題講座等。學期結束時，教研組和備課組會對本學期的學習和活動進行反思，總結經驗，提出存在的問題及整改措施。

教研工作還包括教師教學常規(guī)方面的要求，每學期要進行集體備課，形式豐富，需包含優(yōu)秀課件與教案、個人反思與修改、學案設計與整改、章節(jié)整理與檢測等。聽課次數不少于15節(jié)，并進行評課；撰寫期中質量分析報告、教后反思或教學案例；設計一份課時作業(yè)；撰寫讀書心得體會；撰寫一篇教育教學論文或教學經驗總結。將常規(guī)要求與各類評比活動相結合，如區(qū)學科素養(yǎng)考核、市數學教師學科知識競賽和區(qū)學本案例評比等，以促進教師個人素質提升。

(二) 教研活動有主題、有研討、有交流

數學組以三個備課組為單位，以“學本課堂”為抓手，致力于打造高效的小班化課堂，以“數學課堂中，如何設計啟發(fā)學生思考的問題”為主題深入開展教研活動，構建高效課堂。三個備課組圍繞以下三個問題展開研討：

①七年級：自主閱讀后的問題設計；

②八年級：例題學習的問題設計；

③九年級：小組探究活動的問題設計。以骨干教師為引領，其他老師積極嘗試，探索“以學為中心”的課堂教學基本模式；圍繞課堂問題及練習的設計，教師如何組織、引導、幫助學生學習的主題開展校本研訓活動，明確活動時間、內容及主題，并設定發(fā)言人，組織教師進行相關理論學習，隨后在教學實踐中進行嘗試、研討及反思，努力提升教研活動的實效性。活動主題涉及：“數學常態(tài)復習課的有效性”，在20xx年3月吳大清老師的九年級復習常態(tài)課《等腰三角形復習課》中，各位教師積極討論常態(tài)復習課中存在的主要問題：

①復習模式單一，方式偏于講授；

②例題教學重綜合輕基礎，重數量輕質量，重題型輕反思，重結果輕過程，重正確答案輕錯誤資源；

③復習目標不明確，關注中間忽視兩端，僅僅完成任務，缺乏落實到每節(jié)課及每位學生的意識。

強調復習課需精心設計，從易到難、從淺入深，提出的問題要自然銜接，盡量讓學生嘗試解決問題，暴露出錯誤后與教師共同分析，最后進行當堂練習反饋，檢查學生的復習效果。

最后結合市復習會議的精神，所有老師學習了《20xx年中考復習建議》，解讀考試說明及20xx年中考命題趨勢，并結合我校學生的特點，合理安排有效的復習策略和計劃。

教研工作總結 第31篇

轉瞬間，這個充實而緊張的學期即將結束。在學校領導的指導下，我校教研組積極組織各類教育研究活動，推動教師不斷提升教學水平。本學期，我們圍繞“先學后教，構建高效課堂”的教學理念，結合新的課程標準和數學課堂的創(chuàng)新思路，全力提高課堂教學的有效性，確保教育質量的提升。以下是本學期的主要工作

一、重視學習，提升教師素質

隨著教育理念的不斷演變，我們深刻認識到，教師若不持續(xù)學習，教研活動就會失去活力。我們圍繞課程改革，組織數學教師深入學習數學課程標準、教學參考資料，觀摩名師的教學視頻，以增強教師對課程改革的認知和自覺性，推動改革的深入實施。我們還關注最新的教育理念、信息與科研成果，努力更新知識，豐富教師專業(yè)素養(yǎng)。

為了促進教師的專業(yè)成長，我們鼓勵教師出外學習，組織多次校外觀摩活動。例如，組織四、五年級的數學教師前往三鄉(xiāng)光后小學和石岐中心小學進行教材分析觀摩；安排骨干教師去小欖觀摩優(yōu)質課程教學；并組織老師參加說課比賽及鎮(zhèn)教研組的各類活動。通過這些活動，我們希望教師們能從實踐中獲取經驗與啟示。

二、實踐探索

1. 強化校本教研活動

在學期初，我們組織了多次示范課和匯報課，以提高課堂教學交流的質量，特別是對新入職教師的支持。邀請專家來校進行指導，為即將到來的市一級學校評估做好準備，教研組組織老師們進行公開課，每位教師都參與聽課與評課，從中提出建議和意見，并進行整合。我們還舉辦了“劉闖杯”初賽，并推選優(yōu)秀教師參加復賽。

2. 加強集體備課

我們每周都開展一次集體備課活動，大家共同參與，認真研讀教材，并結合年級組的實際情況進行討論。通過明確的流程——分工主備、主備人講解、集體評議與整合，教師們逐漸形成了各自的教學風格。每次活動都堅持“定資料、定時間、定中心發(fā)言人”的原則，以年級組為單位，由組長負責，確保活動的有效開展。

3. 優(yōu)化課堂教學，提升質量意識

本學期，我們繼續(xù)把提高課堂教學質量作為重點工作，注重教學過程的管理，力求在課堂上實現良好的教學效果。通過持續(xù)的努力，教師們的積極性得到了有效提升。

4. 規(guī)范學生作業(yè)，提升練習效能

我們注重學生作業(yè)的布置與批改，力求做到作業(yè)內容精心合理，批改準確及時，反饋和糾錯迅速。在作業(yè)本上保持整潔，書寫規(guī)范，以幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而減輕他們的課業(yè)負擔。堅持每月進行學生作業(yè)量化考核。

三、存在的不足與改進方向

1. 由于自身經驗不足，初次參與教研工作，創(chuàng)新意識尚顯不足。今后需進一步加強學習，提高個人的教研水平。

2. 教師的教學水平尚待提升，尤其是在語言組織方面，需要更多的訓練與提升。

3. 加強對后進生的輔導，努力減少不及格率，提升優(yōu)秀率。

本學期我們每位數學教師都積極參與課堂教學的實踐。在構筑有效課堂的過程中，我們致力于為學生創(chuàng)造一個有利的數學學習環(huán)境，確保學生在知識與技能的學習中，同時在情感與價值觀等方面得到充分發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)在教學研究上開拓創(chuàng)新，圍繞學校的目標，高標準、嚴要求，努力做好每一件事情，不斷提升我們的工作質量。

教研工作總結 第32篇

在這一學期里，在校長的指引下以及教育主管部門的支持下，教研組順利完成了本學期的各項任務，并取得了一定的成績，現將總結如下：

一、加強學習，提升理論素養(yǎng)與專業(yè)技能。

深入學習了新課程標準和各學科教材，認真鉆研教材內容，積極探討教育教學方法及手段；學習現代教學理念，結合學校實際制定切實可行的教學計劃。

二、注重提升教學質量，確保完成教學任務。

1、在數學教學方面，以“培養(yǎng)學生的邏輯思維能力”為核心，注重安全教育和學習常規(guī)。通過分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數學素養(yǎng)。備課組定期開展集體備課，積極探討教學策略，確保每節(jié)課的教學質量。通過多樣化的教學形式，讓每位學生的特長得到發(fā)揮，同時注重理論知識的傳授，注重學生的主體意識，尤其是安全教育。

2、在科學教學方面：教研組新招募了一位專業(yè)教師，她積極參與各類教研活動，并在課堂教學中展現出極大的熱情。在本學期的科技節(jié)中，她的課程得到了學生和家長的一致好評，期待在明年的科技大賽中取得更大成績。

3、在語文教學方面：新來的語文教師在備課和作業(yè)批改中展現出極高的效率和認真態(tài)度，受到學校領導的充分肯定，學生的學習成績也顯著提升。

四、認真完成學生《體質健康數據》測評及上報工作。

五、組織教師開展聽課評課活動，相互學習，共同提高。

全體教師積極參與聽課評課活動，誠懇交流意見，努力提升自身的教學水平，加強教師的自我學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。

六、積極參與各類教研活動和比賽。

1、在體育組方面，由李老師帶領的田徑隊在學校運動會上表現優(yōu)異，并在市級運動會上取得了良好的成績，學生個人獲得了多枚獎牌，團體也名列前茅。李老師本人被評為優(yōu)秀指導教師，盡管成績相比去年有所波動，但整體上還是有進步的。

2、繼續(xù)積極進行體育興趣小組的訓練，力爭在下一個學期再創(chuàng)佳績。

3、在本學期，我們推薦的張老師在學區(qū)優(yōu)質課比賽中獲得了第一名，進一步被推薦參加縣級評比；李老師也在社會組中取得了不錯的成績。

4、積極開展班級之間的競賽活動，體育、音樂和語文等課都開展了不同形式的小比賽，旨在激發(fā)學生的學習熱情。

回首過去的一學期，盡管工作繁忙且辛苦，但我們的努力得到了學校領導的認可，工作得到了教育部門的贊賞。我們的努力讓全校師生在繁重的學習中得到了鍛煉和快樂，這一切都是值得的。

教研工作總結 第33篇

在本學期的教研工作中，在校長室的指導下，感受到學校各部門的關心與支持，得以在大家的共同努力下，積極推進教研活動，始終堅持以提升教學質量為核心，全面提升學生的學業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，現將本學期的教研工作總結如下：

一、教研組建設加強

本學期教研組全體成員目標明確，團結一致，齊心協(xié)力，認真做好各自的教學工作。教研組每周定期召開會議，討論工作進展，氛圍活躍。每次會議都圍繞具體主題展開，明確分工，對即將開展的活動進行詳細規(guī)劃，對已經結束的活動進行回顧確保教研資料的完整與積累，為學校的教學改革積蓄力量。

二、教學工作落實

開學初，教研組召開了教學工作布置會議，將本學期的教學目標提升到新的高度。全體教師積極響應，切實將理論與實踐相結合，以提高學生的學業(yè)水平為導向。在課堂教學中，始終堅持以學生為中心，教師主導的教學理念，確保每節(jié)課的準備充分，內容安排合理、組織形式多樣，推動課堂教學質量提升。

在3月和4月，教研組鼓勵全體學生完成各項素質練習和專項學習，教師根據不同學科設計不同練習，師生互動緊密，促進了學生能力的顯著提高；在6月，教研組的李老師參加了市級公開課，并進行了互聽評課活動，大家積極交流，收獲頗豐，增強了教學的針對性和有效性。學校的各項輔導和考核工作也順利展開，高三年級在專業(yè)課程上成績斐然，文化課同樣不落后。

三、教研活動開展

1、3月，我校舉辦了教研活動月，老師們積極參與，相互交流，展示各自的教學成果，促進了教師間的學習與互動。

2、4月，我們成功實施了多項校內外的合作教學活動，教師們帶領學生積極參與，取得了良好的效果。

3、5月，教研組組織了校園科研成果展示活動，教師們紛紛展出自己的研究成果，為教學創(chuàng)新提供了良好的借鑒。

4、6月，舉行了年度教研總結大會，各班教師分享了本學期的教學經驗與感悟，推動了全校教研工作的進一步深入。

四、教育科研發(fā)展

本學期我們加強了教育科研工作，教師們深刻認識到科研對教學的重要性，積極撰寫論文。經過努力，數篇論文在省級和國家級雜志上發(fā)表，部分論文也在校內獲獎，形成了一定的研究氛圍。

五、存在的問題

1、部分學生的自主學習意識需要進一步提高，需激發(fā)學生對學習的熱情，不僅局限于為考試而學習。

2、教師在科研論文撰寫和課題研究方面還有待加強。

3、年輕教師需多參加聽課活動，汲取經驗，不斷提升教學能力，彌補自身的不足。

六、下學期工作規(guī)劃

1、繼續(xù)加強團隊協(xié)作，發(fā)揮各自特長，互相支持，提高教研工作效率。

2、創(chuàng)新教研工作方式，學習新理念，推動教研活動的更好開展，進一步促進學校教育教學的提升。

感謝學校各部門對教研組工作的支持！

教研工作總結 第34篇

本學期的教研工作在學校的整體規(guī)劃下圓滿結束，各學科的教師共同攜手，共同推進教研活動，盡管未曾掀起波瀾，但每一步都踏實穩(wěn)健。回顧這一學期，教研組的老師們相互支持、攜手并進，收獲頗豐。

　一、強化學習，提高專業(yè)素養(yǎng)

本學期，教研組定期組織教師在每周二晚開展教研活動，集中學習當下最新的教育理念與課程標準，探討如何有效實施以學生為中心的教學方法，設計高效的教學問題。這一過程中，教師們積極吸收與交流，借助網絡資源，及時掌握教育改革的動態(tài)，提升自身的理論知識。

　二、豐富教研活動，提升教學質量

1、提高課堂教學效率。本學期，教研組共組織公開課4節(jié)，參與教師在備課、上課和課后反思過程中，互相聽課、評課，積極討論，逐漸形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課機制。不同年級的教師們在備課時倡導按章節(jié)和內容進行分工合作，力求創(chuàng)作優(yōu)質的課件。大家利用網絡共用教學資源，積累了豐富的資料，不僅在本年級使用，還能傳遞給下一年級，真正實現資源共享。這種集體備課方式使教師們能夠互補優(yōu)勢，共同提升整體教研水平。

　三、嚴格常規(guī)管理，強化教學監(jiān)督

在鼓勵創(chuàng)新與自由探索的教研組也未放松對教學常規(guī)的指導與監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處進行了三次教學規(guī)范檢查，開學初評估教學計劃的落實情況，學期中核查教案的編寫與作業(yè)批改的及時性，期末則重點檢查教學記錄與學生作業(yè)的分析，評選出優(yōu)秀的作業(yè)和教師，成果令人欣慰。

　四、注重個人提升，推動專業(yè)發(fā)展

教研組的每位教師都極為重視自我提升，努力在繁忙的教學工作中尋找學習機會，個別教師更是深入研究，自覺進行反思形成了一種濃厚的教研氛圍。

這一學期已經在忙碌和充實中畫上句號。展望未來，我們深知教書育人的重任，要不斷學習與進步，迎接接下來的挑戰(zhàn)。

教研工作總結 第35篇

我們三年級語文教研組有七位成員，雖然在經驗、個性和教學風格上有所不同，但大家都充滿熱情，認真探索，本學期我們合作緊密，努力工作，較好地完成了教研任務。

　一．學習制度，合理規(guī)劃

學期初，我們教研組認真研讀了課程標準與新教學大綱，統(tǒng)一了思想，制定了詳細的工作計劃。每兩周根據計劃開展教研活動，良好的計劃為我們出色完成教研工作奠定了堅實的基礎。

　二．組內互聽課與評課

本學期，我們教研組內實施了一對一的聽課評課活動，教師們互相觀摩、分析課程，從備課到試講、聽課、評價，都非常用心，準備充分，提出寶貴意見，及時進行改進。大家在互相學習的過程中提升了自己的教學能力，收獲頗豐。組內的聽評課活動明顯推動了我們的教學進展。

　三．提升課堂效率，注重作業(yè)管理

我們充分利用現代化教學設備，更新教學方法，提高課堂教學效率。在課堂上堅持四個主要方向：以教師為引導，以學生為主體，以訓練為貫穿，以關注全體學生為目標。同時強調兩個重點，突出啟發(fā)式教學和創(chuàng)設真實情境。作業(yè)管理方面，我們堅守布置、檢查、反饋的原則，注重習題的精講和練習，確保以教材為骨架、適度拓展，幫助學生做到認真學習、輕松掌握，進而提升學習成績。

　四．扎實有效的校本教研

根據三年級學生的認知特點，本學期我們加大了課外閱讀的指導力度，鼓勵學生多讀書、讀報。教師們及時給予點撥，必讀書籍《了不起的狐貍爸爸》，孩子們已經閱讀了多遍。班級的圖書涵蓋了童話故事、科學知識和繪本，學生們都愛不釋手，成為了課余討論的熱點。在寫字方面，我們也相應加強了課外指導，組織學生欣賞集郵冊以認識郵票，仔細觀察中國地圖，了解各個省市的分布，觀察春天開放的花朵，把學生的視野擴展到第二課堂，有效推進了校本教研。

　五．落實培優(yōu)扶困，做到堂清日清

本學期，我們組重視培優(yōu)扶困的工作，嚴格執(zhí)行堂清日清的要求。實踐結果表明，優(yōu)生在原有基礎上更加積極，而學困生的學習態(tài)度和習慣也有了明顯改善。

　六．關注常規(guī)工作的檢查

我們與學校密切配合，認真落實教學常規(guī)工作的檢查。從檢查反饋來看，我們組的備課、講課、批改等環(huán)節(jié)全都達到了標準，教案完整且重點突出，作業(yè)和試卷設計合理，書寫規(guī)范，批改細致周到。

回顧這一學期的教研工作，充滿了團體的智慧與努力，只要我們持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新，相信未來的工作一定會更上一個臺階！

教研工作總結 第36篇

時光荏苒，一個緊張而富有成效的學期即將劃上句號。本學期，我們的教研組結合學校的整體工作計劃及教務處的教學研究安排，始終圍繞課堂教學這一中心，以因材施教為原則，注重學生的主體地位，積極開展各類教學研究活動，力求提升課堂教學效率，切實提升教育教學質量。以下是我們在多個方面的

　一、增強教師隊伍建設，打造學習型、創(chuàng)新型的教師團隊。

1、營造教師之間互學互助、切磋交流的教研氛圍。本學期每位教師至少開設一次公開課，實現全員參與，按照低年級組和高年級組的分組進行同步教研。

2、加大新教師的培訓力度，激勵他們主動學習，鼓勵創(chuàng)新思維。借助“青藍工程”，通過師徒結對的方式，利用傳授、輔導、帶教等多種方式，助力新教師快速成長，提升其教育教學能力與研究水平。

3、組織教師認真學習《新課程標準》，深入理解新課標的核心理念，以基礎教育改革的新思想為引導，進一步轉變教師的教學觀念。

　二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。

本學期，教研組注重強化課堂教學的常規(guī)管理，配合教務處持續(xù)推進教學工作，確保備課、授課、質量檢測、作業(yè)布置、學生輔導等各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化教學的要求。

1、嚴格遵循課程計劃，各位教師從素質教育的高度出發(fā)，確保按照安排完成教學內容，不影響學生的課余時間及綜合學科的學習，提高課堂教學效率。

2、教師們認真落實“五認真”工作要求，及時上傳教學設計與反思記錄。在提升學生綜合素質的不忘自身的專業(yè)發(fā)展。

　三、深化課題運作，扎實推進教學科研活動。

1、我們持續(xù)開展聽課、評課和說課活動，并將其作為重要的教研內容。聽課前做好充分準備，備齊教案，課后認真評議教學，針對教學內容的安排、教學難點的突破、教學方法的有效性及教學思想的實施等方面進行全面和深入的探討。

2、積極開展“以校為本”的教學研究，充分挖掘教研組的研究能力。由于班級中常常存在基礎參差不齊的情況，本學期我們重點關注幫助學困生的也致力于提高優(yōu)生的能力。

3、針對新教師教學經驗不足的問題，我們組織各年級的數學教師，選取本冊教材中最具挑戰(zhàn)性的課程進行匯總，邀請有經驗的外部教師進行示范課教學，針對教學中遇到的困難進行現場討論和求助。

　四、積極推進新課程改革，不斷深化課堂教學改革。

1、不斷構建符合新課標要求的課堂教學理念、方法及評價體系，確保每位教師以“努力上好每一節(jié)課”為基本工作目標，切實提升課堂四十分鐘的教學效率，真正落實“有效教學”。

2、加強課程改革的研究，鼓勵教師在校園網發(fā)表論文、教學設計、反思及教學故事等，形成良好的教研氛圍。

3、逐步建立與現代教育相契合的評價體系，激勵教師積極參與課程改革。在學生評價方面，不僅關注學業(yè)成績，更要挖掘學生的特長和潛力，滿足他們的發(fā)展需求，幫助他們自我認知和建立自信。

教育創(chuàng)新及教學研究是推動教育事業(yè)不斷前行的重要主題。我們將在接下來的教學過程中大膽探索、持續(xù)創(chuàng)新，圍繞學校制定的目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、扎實研究，勇于創(chuàng)新，認真做好每一項工作。

教研工作總結 第37篇

本學期在學校領導的指引下，數學組全體教職工發(fā)揮團隊合作精神，以集體備課和教學研究為重點，推動教研工作的扎實開展，提升數學教學效果，支持教師的專業(yè)成長。以下是本學期工作的詳細

　1、創(chuàng)新集體備課的方式

以往的集體備課主要集中在教學進度的講解和大方向的討論。自本學期起，在教務處的倡導下，數學組積極探索新的集體備課形式，不再滿足于宏觀的進度安排，而是更加關注具體的課堂教學。如每周各備課組的教師輪流進行“說課”，并進行深度評議，從而將備課的重點轉向教學過程及學生的學習體驗。本學期第二周，高一數學備課組還邀請全校老師參加，青年教師張路明分享了他在《等差數列》第一課時的備課經驗，隨后，其他老師各抒己見，圍繞如何引導學生理解等差數列的概念、設定有效的練習題等進行了深入探討，收獲頗豐。校領導對此次活動高度重視，張言松副校長和陸忠主任親自參與了觀摩。

這種新型備課形式有以下優(yōu)點：

教師的參與感得到了顯著提升，雖然是由一位教師主講，但其他教師的討論參與讓大家都能積極發(fā)言，增強了備課的熱情；

備課內容更加“純粹”，避免了以往對教學內容的空談，轉而關注如何備好課堂、備好教材及備好學生；

骨干教師的引領作用提升了整個教學研究的水平。

需要強調的是，將研究成果有效落實到課堂教學還需要各位教師的質量意識；研究成果的深度理解也離不開教師個人的專業(yè)發(fā)展意識。

　2、通過聯(lián)考促進教學質量提升

在“規(guī)范辦學”的大背景下，數學組繼續(xù)開展導學案的教學研究。高二理科的龔潔琳老師本學期整理了選修4-2《矩陣與變換》的全部教學方案，填補了這一領域的空白。自上學期起，我校參與了南京市四校聯(lián)考，通過聯(lián)考，我們對自身的教學質量有了更清晰的認識，老師們也意識到了與其他學校的差距，同時看到了自身的優(yōu)勢。高一備課組的雷亞慶、王進、張路明等教師的教學風格各具特色，質量較高；高二備課組的龔潔琳老師專注于教學工作，盡管第一次教授理科課程，但依然謙虛好學，準確把握教材；其他年輕教師也積極參與教學，如李素娟老師在產假結束后立即回到工作崗位，楊洪格老師熱心幫助同事等。

在高三復習的關鍵階段，備課組的七位老師攜手共進，總結出五點有效做法：

一是制定合理的復習計劃，明確學習進度和目標；

二是深入研究高考，根據我校生源情況進行有針對性的備課；

三是繼續(xù)發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，集思廣益，在市教研室的指導下共同進步；

四是堅持有效的復習策略，例如制作“錯題本”，抓住分數提升的關鍵；

五是關注藝體生等專業(yè)考生的補習需求，每周為他們提供補習支持，以進一步提升質量。在今年的高考中，數學學科為超額完成預定目標做出了突出貢獻。

　3、以工作室為平臺開展教學研究活動

借助區(qū)名師工作室的資源，本學期我們開展了多項教學研究活動。

一是舉辦了中學數學論文撰寫的講座；

二是邀請教授級特級教師劉明進行評課活動，我校的龔潔琳老師上了一節(jié)公開課，全組教師認真聽取了劉老師的評課反饋；

三是邀請《新高考》的數學主編來校進行講座。通過多種措施，我們旨在促進教師的專業(yè)成長，成效顯著。本學年，我組已有多篇論文在數學雜志上發(fā)表并獲獎，提升了老師們的研究意識和寫作技能。

本學期我校成功舉辦了區(qū)級教研活動，張路明、龔潔琳老師為全區(qū)高中教師開設了公開課，并進行了深入的點評。在開放日中，何明、陳慶武和仝建老師各自展示了一節(jié)公開課。本學期內，共進行6節(jié)區(qū)級公開課及2次講座，龔潔琳老師還在區(qū)賽課中獲得一等獎，并將代表我校參加南京市賽課活動。

我組的七名教師申請了南京市或區(qū)級個人課題，并積極參與市區(qū)的統(tǒng)一學習。在數學組內部組織的研討小組中，結合教學實踐，深入開展課題研究，積極撰寫論文，為結題做好充分準備。

　4、需要進一步努力的幾點

一是個別教師在團隊活動中參與度不夠，體現在學案使用和教研活動參與上；

二是對課堂微觀教學的研究仍處于初步階段，缺乏深入理解與實踐；

三是教師在論文寫作方面缺乏緊迫感，沒有及時積累相關的研究材料。

教研工作總結 第38篇

　一、擴展學習途徑，激發(fā)教研熱情

眾所周知，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，因此我們教研組經常組織定期的研討會，深入探討教學中的新收獲與遇到的困惑。我們把問題細節(jié)化，開展有針對性的討論。組內教師充分利用聽課的機會，向其他組的教師學習，通過交流聽課心得，分享成功的教學經驗，使大家更加了解不同組的課堂教學變化，并反思自身的教學方法，從而提升自己的課堂教學能力。

　二、規(guī)范教學常規(guī)，提升教學質量

1 、強化教學常規(guī)管理。

我們重視集體備課，增強資源共享意識，確保備課的深入性，努力提升課堂教學藝術，力求“真實、真切、生動、新穎”，充分利用現有的現代教育技術，借助網絡信息資源拓寬學習空間，以不斷提高課堂教學效率。課后要認真撰寫教學反思，作業(yè)設計要做到精細，體現“輕負擔、高質量”的教學理念，批改作業(yè)要細致、及時，重視糾錯與反饋，確保能及時補救學生的不足。我們要因材施教，時常分析學生，鼓勵他們的閃光點，利用課外活動時間進行分層指導，使每位學生都有充分的發(fā)展空間。

2 、注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

我們將加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，提高他們的作業(yè)習慣和聽課習慣，尤其要重視上課時保持專注，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字和答題等習慣的養(yǎng)成。我們會采取切實有效的措施，持之以恒地抓落實，以為學生的成長奠定良好的基礎。

　三、以“問題”為導向，形成教研特色

扎實開展富有特色的校本教研，是促進教師專業(yè)成長、提升教學水平和科研能力的重要途徑，也是我們組教學特色的最佳體現。本學期，我們語文教研組圍繞“高效閱讀”這一課題開展了教研活動，在日常教學中不斷實踐、反思和總結。我們真正實現了教研活動的常態(tài)化和實效化，形成了扎實的教研氛圍。

　四、搭建活動平臺，提升語文綜合能力

為了展示學生的語言積累和運用能力，我們開展了豐富多彩的語文活動，例如朗誦比賽，并選拔出表現優(yōu)秀的學生參加了小學部的詩歌朗誦會。

　五、辛勤耕耘，碩果累累

在本學期中，我們教研組的成員們取得了不小的成績，孫燕彩老師撰寫的論文《淺談小學語文低年級語文識字教學》獲省級論文評比二等獎。華曉慶老師的論文《淺談識字教學》同樣獲得省級二等獎，她制作的小小學語文課件《秋天的雨》也獲省級課件評比三等獎。輔導的學生在課外閱讀知識競賽中獲一等獎。黃小紅老師不僅被評為教育中心的優(yōu)秀人才，她的論文《如何培養(yǎng)低年級學生良好習慣》獲省級論文評比三等獎，而她制作的課件《四季》在省級評比中榮獲一等獎，并在教育中心第十七屆中小學學生文化藝術節(jié)中被評為優(yōu)秀輔導教師。

回顧本年級組的成績，我內心充滿期待與反思，意識到自己還有許多需要改進的地方。比如，我有時處理事情顯得急躁，缺乏足夠的耐心；在信息的捕捉和傳遞方面也不夠敏銳，未能有效發(fā)揮橋梁的作用。還需根據組內教師的需求，組織一些特色鮮明的集體活動，以活躍氣氛，凝聚人心。在新的學期里，我希望和全組老師密切合作，攜手打造一個團結奮進、和諧向上的團隊。

教研工作總結 第39篇

轉瞬間，一個學期的教研工作即將落下帷幕。回顧過去的教學與教研歷程，我們倍感滿意。這學期四年級數學教研組的兩位教師在學校的教學與教研指導下，以開展課堂教學達標晉級活動為契機，積極探討課堂教學的有效性。在互助合作與不斷學習中，教研組逐漸形成了一個充滿凝聚力的團隊。老師們對待工作的熱情與專業(yè)，確保了教學任務的圓滿完成。現將這一學期的工作進展簡要匯報如下。

一、強化理論學習，更新教育理念，提升自身素養(yǎng)。

本學期我們采取了教研小組討論與個人自主學習相結合的方式。在每次的教研活動中，我們都安排了學習《新課程標準》及相關教育理論，如《新課程的教學策略》、《新課程下的學生觀念》、《在數學課堂上如何落實新理念》、《關注學生情感與態(tài)度以促進其可持續(xù)發(fā)展》、《開放課堂激活思維》、《有效選擇以促進發(fā)展》、《為了學生終身發(fā)展的教學策略》等等。教師們的教育觀念有所變化，然而教學理念的真正轉變以及基本理念的確立并非一蹴而就。我們借助課余時間，積極閱讀與當前教育改革相關的文章，學習先進的教學經驗，從中吸取豐富的營養(yǎng)，并進行內化，定期撰寫教育教學反思，以確保我們的教育教學工作有理論支撐。

二、做好常規(guī)工作，提高教學效能。

學期初，我們組內教師認真學習了教導處的工作計劃，并明確了工作重心與方向。根據班級實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位教師的獨特優(yōu)勢，大家互相學習、借鑒，采用了集體備課與討論的方式，重點攻克教學中的難點與重點。每位老師在這一基礎上，結合自己班級學生的特點與個人的教學風格進行適當調整，確保每節(jié)課都能展示出自身特色。教研組重視學生對數學認知的過程，讓學生領悟解決數學問題的過程是充滿觀察、實驗、歸納、類比和推測的。課堂中我們強調學生的情感體驗，使他們在學習數學時能夠收獲成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；強調在問題解決中鼓勵探索與創(chuàng)新，體驗多樣的解決策略，培養(yǎng)合作學習能力，掌握數學表達與交流的技巧。作業(yè)批改及時且認真，能夠對學生的訂正及時復評。每位老師確保當天學習內容當天理清。針對本學期的主要計算內容，我們特別重視培養(yǎng)學生的計算能力和良好的計算習慣，同時注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

三、提升教研活動質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1. 依托校本教研，積極推進教研活動。

本學期，我們以“課例研究”為平臺，積極開展課堂教學達標晉級活動。根據學校《教師課堂教學達標晉級活動方案》，我們在3月份深入學習了區(qū)、校相關方案與實施細則，并組織教師進行課堂教學達標晉級的申請。在4月份，我們啟動了學科立標與學標工作，確定了立標課的類型及課題，如《小數加減法的簡算》、《整數運算定律推廣到小數》、《數學廣角》等。5月份，結合班級的具體情況與教師的教學特色，確定了立標課的教法與學法，設計教案，并制作相應的多媒體課件。每位教師在組內開展教學研討的立標課。在課堂中，教師們積極發(fā)揮主觀能動性，深入研究教材，靈活運用教材。在教學過程中，老師們以學生為中心，營造學生主動實踐、自主探索和合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、推測、驗證與互動中感受知識的形成與理解。課程結束后，我們進行總結與反思，交流成功與不足，以達到經驗共享、共同提升的目的。本學期我們隨時進行課后反思和期末以客觀分析教與學中的不足。

依托校本教研的積極開展教研活動是提升我們教育教學能力的重要途徑，只有扎實做好校本教研，才能不斷提高我們的育人質量。

2. 深入課題研究，優(yōu)化課堂教學。

我們將科研課題研究與校本教研緊密結合，以科研推動教研，以教研促進教學。積極開展有效備課研究。本學期教研組制定了以年級組為單位的集體備課計劃，探索“研教參-議教材-備教案-上實課-評教案”的備課模式。通過集體備課，加強了教師間的溝通與協(xié)作。運用校本研究的力量，探討課堂教學的有效性。我們組的研究課題是“數學課堂有效教學策略”，全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行集體備課，交流教案，讓課題研究融入到學科教學中。在教學過程中，我們根據學生的實際情況，堅持啟發(fā)式教學原則，注重以學生為主體，強調能力訓練，不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，在應用題教學中，老師們結合新理念，營造輕松愉快的學習氛圍，設計生活化的數學問題，提升學生的學習興趣。在教學《數學廣角》時，讓學生親身參與，動手動腦，幫助他們更好地理解與掌握知識。

3. 建設學習型教研組，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

依托校本教研，扎實開展“組本教研”。每次教研活動我們都做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，并做好討論記錄。本學期我們繼續(xù)深入學習國內外教育家如陶行知和蘇霍姆林斯基的思想，將其理念內化為我們的教學行為。教研組內倡導合作教研與集體備課，互相學習，豐富彼此的教學策略。提倡討論問題，發(fā)展教師的個性，教案資料統(tǒng)一編印但又有個人筆記，統(tǒng)一教學目標與進度，每位教師結合聽課與自我授課及時總結反思，撰寫教學后記，并在每周二的教研學習中交流分享。每位教師結合自身研究撰寫專業(yè)論文。

4. 開展信息技術與數學學科整合的研討活動，提升信息技術與學科教學的結合力度，切實激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率。每位教師充分利用網絡資源，利用課余時間制作多媒體課件，并上傳到校園服務器，實現資源共享。

5. 不足之處與改進措施。由于個人能力的限制，在教研組工作中，我雖有所探索，但依然存在不少不足，主要體現在：

（1）教師獨立學習后，教研組未能有效組織學習成果的交流，導致更多教師沒有獲得提升，今后需加強信息與成果的共享。

（2）在業(yè)務學習推進上，由于各項工作任務繁重，結合個人工作經驗不足，業(yè)務學習的開展缺乏常規(guī)性，效果不明顯。對此，我將在下學期予以改進。

盡管我們四年級數學教研組的成員不多，但我們是一個團結溫暖的團隊。我們充分利用每周二下午進行學習與討論，交流教材、教學及學生相關問題，大家暢所欲言，相互支持，解決教學中的困難。雖然我們沒有耀眼的成績，但大家都在日常教學工作中踏實努力。一份辛勤一份收獲，教學工作中的成長與挑戰(zhàn)相伴而生。我們將繼續(xù)秉持“勤學、善思、實干”的原則，堅定前行，使工作更上一層樓。