各學校和社區在“去極端化”工作中高度重視，積極投入資源，實施多項措施，旨在營造和諧安全的環境，提升居民和學生的法律意識與思想覺悟。學校通過主題活動、宣傳教育、講座和實踐活動，增強師生對去極端化的重要性認識，推動思想教育與活動相結合，形成良好的校園氛圍。社區則通過學習教育、責任制落實、文體活動和全方位宣傳，確保理念深入人心，增強居民的抵抗力，消除極端思想的滋生空間。各地共同努力，形成學校、家庭與社會的合力，推動去極端化工作取得顯著成效，促進社會穩定和民族團結。

去極端化工作總結 第1篇

學校領導對去極端化工作給予了高度重視，深刻認識到“去極端化”的重要性，并全力投入了時間、精力和財力來開展相關工作。我校在去極端化工作中始終走在本地區的前列。為了確保工作有效推進，學校明確了領導分工，全面開展去極端化主題活動，取得了一定成效。

　一、增強宣傳，提高認識。

去極端化的核心在于營造和諧安全的校園環境，提升學生的思想境界。學校領導充分利用各種活動時間，向學生宣傳去極端化的重要性，定期在校園內發布相關知識，舉辦“去極端化，共創和平”的主題活動及相關知識競賽，提升了師生的安全意識和法治觀念。

　二、強化領導，明確責任。

有力的組織保障是推進去極端化工作的基礎。學校成立了去極端化工作領導小組，李明校長擔任組長，負責整體規劃。領導小組始終堅持“去極端化工作與思想教育相結合”的原則，定期召開工作會議，總結經驗，研究工作計劃。

　三、加強管理，保障成效。

1、將去極端化內容納入班級日常活動中，班主任負責班級內的宣傳教育，確保每一位學生都能參與其中。

2、定期組織講座、座談，邀請專家學者為師生講解去極端化的重要性，提升大家的思想覺悟。

3、建立評估制度，定期檢查班級在去極端化工作中的表現，與年度考評掛鉤。

4、設立標識牌，引導學生認識去極端化的標語和內容，營造良好氛圍。

5、鼓勵教師與學生共同參加去極端化活動，增強參與意識。

　四、加大投入，確保效果。

在去極端化方面，學校樂于投入資源。在鞏固已有成果的基礎上，今年又引入了多項新活動，如開展去極端化知識主題的繪畫比賽和文藝匯演等，積極營造濃厚的氛圍。去極端化工作是學校整體管理水平的重要體現。經過我們的共同努力，如今的校園氛圍安全、和諧，師生關系更加融洽。

在全體師生的共同努力下，去極端化工作得到了顯著改善，使大家能夠在愉快的環境中健康學習，積極工作。讓每一位師生在充滿陽光的校園中，享受和諧、安全的生活體驗，攜手共建美好未來。

去極端化工作總結 第2篇

為深入推動意識形態領域的“去極端化”工作，切實增強轄區居民的法律意識和辨別能力，奇臺鎮東關社區多措并舉，以確保宣傳工作覆蓋到每一位居民。

一是重視學習教育，增強思想理論的武裝。通過定期集中學習、觀看教育片及開展討論等形式，讓各族居民和社區干部認識到“民族團結和宗教和諧是新疆最大的群眾工作”。作為基層民族與宗教工作的前沿陣地，社區要積極發揮作用，利用民族團結教育活動的契機，開展針對性的法制和宗教宣傳教育。

二是落實社區干部責任制，確保宣講到位。將工作組成員和社區干部混合編組，由社區干部帶隊進行入戶宣講，并定期走訪重點對象，深入開展談心談話，全面掌握其思想動態，幫助解決生活困境，以關愛和幫助的方式贏得居民的認可，使宣講活動真正深入人心。

三是組織群眾喜聞樂見的“去極端化”文體活動。社區活動中心的各類設施場地全部免費開放，積極挖掘優秀本土文化節目，鼓勵各族居民參與，制定每月活動計劃，確保文化體育活動月月有主題、周周有精彩。

四是營造“去極端化”的宣傳氛圍。社區通過制作雙語宣傳橫幅、利用LED電子屏幕等手段，開展全方位宣傳，確保宣傳活動無死角、全覆蓋，營造更加廣泛和深入的宣傳氛圍，使“民族團結一家親”、“穩定是新疆發展的基礎”等理念深入人心，成為各族居民的共同期盼，減少宗教極端主義的滋生空間。

五是發揮樓棟長和信息員在去極端化工作中的作用。將關心社區建設的高素質黨員、個體工商戶及退休人員納入樓棟長和信息員隊伍，積極發揮他們的作用，通過集中宣講和面對面交流，引導周圍的居民，傳遞社會正能量，營造良好的社會風尚。

去極端化工作總結 第3篇

為深入推進去極端化工作，過去一年我校始終以“構建和諧校園環境，培養健康向上的學生”為核心目標，不斷加強去極端化的理論學習和實踐應用，初步形成了健康、積極、向上的校園氛圍。我們通過開展講座、研討和實踐活動，進一步增強了師生的認知和理解，提升了校園整體的文化素養。

一、加強理論學習，提升思想認識

學校領導非常重視去極端化的理論宣傳工作，積極組織各類學習活動，邀請專家學者進行專題講座，使全體師生對去極端化的政策法規有了更深入的理解。在這一過程中，學校充分利用現有的資源，結合自身的實際情況，通過線上線下相結合的方式，確保每位師生都能參與其中。通過學習，師生們的思想觀念得到了積極轉變，意識到去極端化工作的重要性和緊迫性。

在這一年里，我們舉行了多場專題講座，參與人數超過2000人次，發放相關學習材料5000余份，確保信息傳達的全面與準確。

二、開展實踐活動，鞏固學習成果

我們圍繞去極端化工作的主題，精心設計了一系列實踐活動，鼓勵師生積極參與。活動主要包括“去極端化”主題班會、校園文化宣傳設計大賽、社會服務實踐等，充分調動了師生的積極性。

在“去極端化”主題班會上，班主任引導同學們結合自身經歷，分享對去極端化的理解，通過互動討論，激發了學生們的思維深度和參與感。校園文化宣傳設計大賽吸引了眾多師生報名參與，作品涵蓋海報、短視頻及手抄報等，多達300件作品展現了師生的創意與熱情。

三、搭建交流平臺，加強交流合作

學校鼓勵構建多層次的交流平臺，與其他學校和社會組織積極合作，分享去極端化工作的經驗與做法。通過定期組織交流會，加深了彼此之間的溝通與理解，形成了良好的合作氛圍。尤其是在與社區聯合開展的“去極端化知識進社區”活動中，我們的學生成為了小小宣傳員，用自己的力量向社區居民傳播去極端化的理念。

四、加強管理，確保成效

為了確保去極端化工作取得實效，學校制定了詳細的管理計劃，明確責任，落實到人。定期對各項工作進行檢查與評估，確保各項活動和措施落實到位。學校還通過開展評比活動，鼓勵表現突出的班級和個人，讓大家感受到付出與收獲的關系。

盡管我們在去極端化工作中取得了一定的成果，但與理想目標仍有差距。面向未來，我們將繼續努力，力爭在去極端化工作中實現更大的突破，不斷增強全校師生的認同感與責任感，共同營造一個健康、和諧的校園環境。

去極端化工作總結 第4篇

為了深入貫徹落實縣委關于“去極端化”工作的重要指示，進一步增強學校“去極端化”工作的效果，霍城縣水定鎮中心學校在寒假前后采取多種措施，積極推進“去宗教極端化”教育活動。

開展主題教育觀摩活動。1月19日，我校在學生期末總結教育課上，以班級為單位，通過觀看宣傳教育影片、班主任解讀和學生討論的形式，向學生宣傳“去宗教極端化”的相關知識。為了增強學習效果，我校低、中、高段各選取了一個班級召開主題班隊會，邀請同年級的班主任、教師及班干部進行觀摩和交流。全校共舉辦“去宗教極端化”宣教活動19場次，受教育學生達916人。組織的主題班隊會觀摩活動共計3場，參會教師105人。

舉辦專題家長會議。我們組織了一年級三個班級的158名學生家長召開了“去宗教極端化”主題家長會。會議上，通過觀看宣傳教育視頻、班主任的講解及家長間的交流，向家長進行了生動而詳細的正面教育，提升了他們在“去宗教極端化”方面對孩子的教育能力。

簽訂承諾書，并發放《告家長一封信》。為了擴大“去極端化”主題的宣傳力度，學校與所有學生家長簽署了《家長承諾書》，承諾在寒假期間不讓孩子參與任何形式的宗教活動。發放了《告家長一封信》，告知家長學校寒假期間的工作安排及對學生的相關要求，強調家長應切實履行監護責任，做好孩子的安全教育工作。共簽署承諾書1079份，發放告家長一封信1079份。

安排寒假繪畫和手抄報創作活動。圍繞“去宗教極端化”主題，我們計劃在寒假期間組織學生進行繪畫與手抄報創作，鼓勵他們從自身所見、所聞、所思、所想出發，進行“去宗教極端化”的創作，提升學生對反對宗教極端化的意識，為開學后的“去宗教極端化”手抄報和繪畫評比活動打下基礎。

通過一系列的活動，我們形成了學校、家庭和社會共同參與的教育合力，幫助學生抵制宗教極端思想的滲透，為學生的健康成長創造了良好的環境。

去極端化工作總結 第5篇

近期，尉犁縣團結鄉各村（社區）為進一步推動“去極端化”工作，充分利用冬季農閑及中小學生返鄉的機會，開展了多種形式的“引導現代文化、消除極端思想”宣傳教育活動，旨在提升廣大群眾抵御極端思想滲透的能力，鞏固社會穩定和民族團結的理念。

11月20日，鄉機關在二樓會議室組織了50余名干部群眾參加“去極端化”專題講座，講座主題為《認清宗教極端思想的本質及危害》，內容重點圍繞宗教極端主義的基本特征及其滲透和破壞活動等方面。通過集中講解與互動交流的方式，與會人員進一步深化了對講座內容的理解，增強了對非法宗教活動危害性的認知。

12月8日，富強社區組織了30余名居民參加去極端化趣味活動，通過頂乒乓球和“桃花朵朵開”等活動，加深了居民對團結維護民族團結意識的認識。12月12日，南門社區開展了“我運動 我健康 我快樂”主題的冬季長跑活動，各族群眾積極參與，體驗體育的激情與運動的樂趣，提高了民族團結意識。

12月16日，東海子村組織了60余名農民，開展宣講與文娛活動，其中包含由農民自編自演的“去極端化”小品，作為文體活動競賽的開場。西海子村則通過發放“去極端化”小品光盤10張及書籍60余本，讓農民在農閑時光豐富精神生活。

12月17日，團結新村組織了30余名農民進行了法制教育，鄉司法所專門針對勞務法和合同履行等進行詳細講解，幫助農民在了解法律、遵守法律、運用法律的基礎上，積極參與“去極端化”活動，共同建設和諧、穩定的尉犁。

參與長跑比賽的南門社區居民熱依拉興奮地表示：“這樣的活動真好，通過跑步我和鄰居朱麗婷的關系更密切了，感情也加深了，熱斯亞克西！”鄉機關干部阿依先木卡德爾也強調，堅決反對極端勢力，努力做一個守法、維護法律的人。

據了解，尉犁縣鄉鎮通過積極開展各類農村文化活動及去極端化宣傳教育，鞏固和加強了宣傳文化陣地，充分發揮了群眾在維護社會穩定和長治久安方面的責任，爭取在意識形態反對分裂斗爭中取得主動權。

去極端化工作總結 第6篇

為深入貫徹實施“去極端化條例”，提升工作成效，托乎拉鄉積極將“去極端化”理念融入日常的基層組織建設，利用“十個起步”活動為載體，推動“去極端化”工作快速發展。

陣地建設方面，建立專門的“去極端化”中心站。每周一、三、五的下午，結合《托乎拉鄉“五日”學習法》，在各行政村的黨支部會議室和圖書閱覽室開展27場“去極端化”學習講座，持續增強村民對該活動的認知和重視。每周一中午12點至2點，安排1至2名村干部在村委會附近發放“去極端化”宣傳資料并進行講解，進一步提升村民的思想意識。建立“去極端化”信息收集制度，充分利用“十支隊伍”在全鄉范圍內廣泛收集信息，截至目前，共收集到有用信息48條。

活動開展方面，構建“去極端化”寓教于樂的橋梁。組建托乎拉鄉“去極端化”模特隊，在全鄉9個行政村開展“最美服飾秀，扮靚托乎拉”的走秀活動，共舉辦18場次。舉辦了1場“去極端化，民族同喜”的集體婚禮，參與的13對新人中包括漢族和少數民族，弘揚了民族團結的精神。以鄉村大舞臺為平臺，組織業余文化演出隊巡演18場次，通過小品、詩朗誦和歌舞等形式，向群眾傳達“去極端化”活動的重要性和緊迫性。

廣播宣傳方面，啟動“去極端化”廣播臺，更新每日廣播內容，主動傾斜于“去極端化”的正面教育。每天早、中、晚各播放一次，鄉黨政主要領導、鄉“去極端化”辦公室干部及愛國宗教人士參與訪談，宣傳和解讀“去極端化”活動的重大意義。還增設“去極端化，你問我答”廣播欄目，針對群眾最關心的19個問題進行詳細解答，進一步增強活動效果，使群眾對此有更深刻的理解。