二年級語文教學計劃書(通用15篇)
小學二年級語文工作計劃旨在通過系統(tǒng)的教學安排，提高學生的語言能力和綜合素養(yǎng)。計劃包括漢語拼音的復習、400個漢字的識別與書寫、提升口語與書面表達能力、培養(yǎng)閱讀興趣及寫作技能。教材圍繞多個主題整合內(nèi)容，豐富的課文和活動促進學生的思維發(fā)展與情感教育。計劃強調(diào)教學方法的多樣化與個性化，關注學生差異，力求在提高識字能力的培養(yǎng)學生的學習習慣與溝通能力，以適應未來的學習需求。
小學二年級語文工作計劃 1
一、學情分析
本班有42名學生，經(jīng)過一學期的學習，絕大多數(shù)學生已能夠基本理解聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)等基礎知識；能夠運用部首和音序查字法查字；逐步掌握字的結構和書寫的規(guī)范，具備一定的自主識字能力。在口頭和書面表達方面都取得了顯著進步，能較流暢地進行交流，能夠理解和概括課外讀物的主要內(nèi)容。
然而，班級也存在一些不足之處：部分學生的漢語拼音掌握得不夠扎實，平翹舌音及前后鼻音混淆現(xiàn)象時有發(fā)生，普通話說得不夠標準，形近字和音近字常常混淆，生字的遺忘率較高，有些學生在組詞時會錯誤使用同音字；朗讀課文時常出現(xiàn)停頓不當，未能準確傳達感情色彩，仍有部分學生形成了指讀和唱讀的習慣。
二、教材分析
1、本冊語文教材圍繞八個專題進行整合式安排，主題包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；熱愛祖國、家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；合理看待問題，善于思考；走入科技的世界。
每個主題內(nèi)容相對豐富，為學生的知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)提供了豐富的素材。
2、本冊共包含32篇課文，為了與中年級銜接，特別安排了4篇略讀課文： 《卡羅爾與她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文中的課后練習較少，既有識字的任務，也未設寫字要求。
3、“語文園地”部分包括四到五個欄目，在上冊教材基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”功能。
4、在八組課文后，安排了六篇選讀課文供學生選擇課外閱讀，教師可靈活調(diào)整。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識字和正音。
2、認識400個字，能夠書寫300個字。認識的字要求能讀準音，結合詞句理解意思；而對于會寫的字，要求能讀、有理解，并正確書寫，運用在口頭和書面表達中。
3、繼續(xù)運用音序查字法和部首查字法，提高獨立識字的能力。
4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，能用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導下，學習默讀，以達到不出聲、不指讀的效果。
5、能夠結合上下文和生活經(jīng)驗理解課文中詞句的含義，主動積累詞句。
6、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩文和名言警句。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。能主動與人交談，分享簡短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度，培養(yǎng)禮貌意識，提升表達自信，能針對感興趣的話題發(fā)表觀點。
8、激發(fā)學生對寫作的興趣，鼓勵他們記錄所見所思。在寫作過程中，運用在閱讀和生活中學到的詞匯，并學習根據(jù)表達需要靈活使用標點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，同時學習寫日記。
四、教學重難點
學習認識400個生字（其中會寫300個），繼續(xù)培養(yǎng)識字的能力和運用部首查字法查找字典的技巧。要求書寫時姿勢正確、字跡端正清晰。學會默讀課文，并正確、流利地朗讀文章，背誦指定的課文。
五、教學措施
1、讓學生通過漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，結合圖畫和上下文理解詞義，采用多樣化的教學方法，通過游戲和活動在語言環(huán)境中鞏固識字，及時糾正寫字的姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、重視朗讀的指導，對于每篇課文，給予學生充分的朗讀時間，充分利用插圖和生活實際幫助學生理解詞句的意思。
3、注意每組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材，設計靈活的教學方案，有創(chuàng)造性地使用教材。
4、引導學生積累優(yōu)美的詞句和優(yōu)秀的篇段，并鞏固已學的字詞。
5、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相理解、合作討論，培養(yǎng)他們善于思考的習慣和問題解決能力。
第一單元：認識38個生字，會寫38個生字；能夠分辨文中使用的比喻句，包括本體和喻體，掌握偏正短語。 1找春天 2古詩兩首 3小鹿的玫瑰花 4筍芽兒 語文園地一 3課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第二單元：認識62個生字，會寫30個生字；了解合體字，積累文中的四字詞，掌握部分諺語，復習查字法，進行一篇看圖寫話的訓練。 5泉水 6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾與她的小貓 語文園地二 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第三單元：認識61個生字，會寫31個生字；理解詞性變化，區(qū)分動詞和名詞；掌握反義詞，學習運動相關偏正短語；口頭表達“夸夸我的家鄉(xiāng)”。 9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié) 12北京亮起來了 語文園地三 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第四單元：認識38個生字，會寫31個生字；體驗漢字的奧妙，區(qū)分形近字。 13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風 16充氣雨衣 語文園地四 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第五單元：認識36個生字，會寫38個生字；體會標點符號對句子意義的影響，正確使用標點符號，掌握動賓短語和偏正短語，熟讀節(jié)氣歌。 17故事兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路 語文園地五 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第六單元：認識38個生字，會寫30個生字；運用AABB式詞語，了解形近字，進行形近字的組詞和討論。 21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子 24玩具柜臺前的孩子 語文園地六 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第七單元：認識54個生字，會寫37個生字；區(qū)分同字不同義，掌握表達不同工具的詞語，學習成語和進行看圖寫話練習。 25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨 語文園地七 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
第八單元：認識10個生字，會寫32個生字；正確運用標點符號，區(qū)分形近字，并學習運用比喻句及諺語的使用。 29數(shù)星星的孩子 30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32阿德的夢 語文園地八 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時
小學二年級語文工作計劃 2
一、備課組概況：
備課組包含6個班級，承擔著整個二年級的語文教學任務。隨著新課程標準的深入實施，教師們的教育觀念有了轉變，教學能力在不同層面上得到了提高，這也激發(fā)了教師們對新教材的研究熱情。本年級的教師團隊年齡結構合理，資深教師積累了豐富的教研經(jīng)驗，而年輕教師則充滿活力和創(chuàng)新精神，這樣的團隊將推動備課組的教研工作更加和諧、統(tǒng)一且有序地進行。面對新學生和新教材，我們必將積極探索，努力構建符合學生需求的課堂教學模式。
二、指導思想：
1、將校本教研作為推動備課組提升的重要動力，圍繞“深化課程改革，爭創(chuàng)教育特色；促進教師發(fā)展，爭取優(yōu)異成績；實施教學評價，提高教學質量”的目標開展工作。
2、結合年級組的實際情況，立足于課堂，通過充分挖掘教材內(nèi)容，促進教師之間的交流與合作，進一步提升每位教師的綜合素質和教學質量。
三、實施方法：
1、在漢字學習中，融入趣味性，活躍教學內(nèi)容。通過游戲、朗朗上口的兒歌等多元化的形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習熱情，從而提高課堂教學效果。
2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。依據(jù)兒童的認知特點，將識字教學分為認識與書寫兩個部分，強調(diào)學生的主動參與，通過如圖識字、猜字、游戲等方式，引導學生自主探索識字方法，減輕他們的學習負擔。
3、在識字與閱讀教學中，隨時抓住機會，為學生創(chuàng)造口語交際的環(huán)境，并提供展示自我的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，將表演、競賽、游戲和音樂等引入課堂，使學生在實踐中鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的興趣，提升能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
四、主要工作：
1、重視學習習慣的培養(yǎng)：
聽：認真傾聽他人講話，保持注意力集中，并能邊聽邊思考，邊聽邊記錄。
說：說普通話，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度自然，學會使用禮貌用語。
讀：準確朗讀字音，不增減字詞，不拖延，不斷讀，能進行適合自己的課外閱讀。
寫：掌握正確的書寫方法和寫字姿勢，認真書寫，保持紙面整潔，愛護文具。
想：在學習過程中保持思考，邊聽邊想，邊讀邊思考。
問：對難以解決的問題勇于提出疑問。
2、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母以及聲調(diào)，掌握拼音拼讀的方法，能夠正確拼讀音節(jié)。借助漢語拼音進行識字和閱讀，做到有機結合，互相促進，借助拼音幫助識字，進一步鞏固拼音知識。
3、識字：學習400個生字，讀準字音、認清字形，了解其在語言環(huán)境中的意義。熟悉漢字的基本筆劃和常用偏旁部首，掌握筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步能力，做到識字多、寫字少，關注識字與書寫的有機結合。
4、閱讀：提高朗讀能力，培養(yǎng)對朗讀的興趣，能流利地朗讀課文，并能夠用感情讀書。背誦所學古詩及部分課文，并利用學習的字詞進行適合自己的課外閱讀，尤其古詩需熟讀成誦，定期復習。
5、加強備課組的集體力量：
（1）在教學過程中遇到問題，及時進行討論和研究，快速解決。
（2）本學期試卷的命題工作，組內(nèi)教師共同討論，確保每份考卷的質量。
五、活動安排：
（1）教師備課應詳細且注重創(chuàng)新，解決難點，確保備課質量。每周需撰寫一篇教學反思或隨筆。
（2）布置的作業(yè)要分層次，多面批改，力求做好培優(yōu)與補差的工作。
（3）實行多元化考核，教師需在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
（4）本學期將積極參與教學設計等基本功活動。
（5）在課外時間積極觀摩示范課并參與評課，努力上好一節(jié)教研課。
（6）我們二年級組的語文教師應立足崗位，團結協(xié)作，扎實工作，圓滿完成各項教育教學任務。
六、具體安排：
周次 時間 活動內(nèi)容
一 9月4日 制定二年級的教學進度及計劃。
二 9月11日 二年級語文集體備課（拼音教學）
三 9月18日 參加校教研活動。
主講：張宇
四 9月25日 二年級語文集體備課—關于課文理解的指導意見。
五 10月9日 參加校教研活動。
六 10月16日 二年級集體備課（寫字教學）主講：李華
七 10月23日 參加校教研活動。
八 10月30日 二年級語文集體備課（識字教學）主講：王麗
九 11月6日 參加校教研活動。
十 11月13日 二年級語文集體備課（閱讀教學）主講：陳明
十一 11月20日 參加校教研活動。
十二 11月27日 二年級語文集體備課（口語交際）主講：劉青
十三 12月4日 參加校教研活動。
十四 12月11日 二年級語文集體備課（看圖說話）主講：王芳
十五 12月18日 校級教研，期末復習工作。
十六 12月25日 二年級語文集體備課（復習計劃），主持：李娜
十七 1月9日 參加校級教研總結活動。
小學二年級語文工作計劃 3
一、學習目標
1、掌握400個常用漢字，能夠書寫300個字。要求認讀漢字時，能準確發(fā)音，并通過語境了解其意思。需要注意的是，識字時不要求細致的字形分析，書寫部分則需認清字形、了解意義，并正確書寫。鼓勵學生積極在生活中識字，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持字跡工整。感受漢字的美感與形體之美。
2、繼續(xù)培養(yǎng)音序和部首查字法的使用能力，以提升獨立識字的能力。
3、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，鼓勵使用普通話流暢、富有感情地朗讀課文。能夠背誦老師指定的課文及個人喜愛的篇章，在教師指導下練習默讀，做到不出聲、不指讀。
4、通過上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，自主積累詞句。
5、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享他們的想法和感受。注意愛護圖書的習慣。
6、學習使用基本標點（句號、問號、感嘆號），體會每種標點所傳達的語氣和情感。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。
8、逐步養(yǎng)成使用普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人的發(fā)言并理解其主要內(nèi)容，能主動與他人交談，分享短小的故事和經(jīng)歷，發(fā)言時態(tài)度自然、得體，保持禮貌，對表達充滿自信，能就感興趣的話題表達自己的看法。
9、培養(yǎng)學生的寫作興趣，能將所見所思記錄下來。在寫作中運用閱讀及生活中學到的詞匯。根據(jù)表達需要，學習使用各種標點符號，嘗試寫日記。
10、保持對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)的活動，能夠表達自己的感受。
二、教學重點
本學期的教學重點是：識字與寫字、閱讀及寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的主要難點。
1、識字與寫字教學
本冊教材要求學生認識400個字，書寫300個字，相比上冊識字量有所減少，減少了50個生字。教學中引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵學生使用記憶規(guī)律，把學過的部件和方法應用于生字學習。確保學生能準確拼讀和理解字義，對于同音字也要掌握準確，以避免混淆。在識字的方式上，可以豐富多樣，特別是針對容易混淆的字，可以通過編兒歌、順口溜等形式幫助記憶。鼓勵孩子們在日常生活中主動識字，以不斷增加識字量。本冊的四會字數(shù)量有所增加，要堅持“少寫字，寫好字”的原則，不應因寫字量的增加而降低標準。四會字需準確把握字形、字音及字義，并能靈活運用。擴詞及組詞需遵循學生的理解能力，確保所組詞語學生能夠理解和使用，以免增加學習負擔。
2、閱讀教學
閱讀教學應采用多樣化的閱讀形式，并重視朗讀指導。教師先示范朗讀，以幫助學生培養(yǎng)語感。《語文課程標準》強調(diào)，閱讀教學要重視學生的主體地位，關注他們的感受和體驗。閱讀教學不僅要關注理解，還需注重“表達”。在閱讀中滲透寫作方法的指導，鼓勵學生“得意又得言”，提高學生的閱讀能力和課外閱讀量，為學生推薦優(yōu)質書籍，做好課外閱讀的指導。
3、寫作指導
學生的寫作水平不是一蹴而就的。要提升寫作能力，首先需培養(yǎng)寫作興趣。可在課間或活動課上組織小游戲，讓學生有話可寫。引導學生觀察周圍的事物，鼓勵記錄書上及課外的好詞好句以便在寫作中運用。重視作文批改，給予學生表揚與改進建議，幫助他們逐步提高寫作能力。
三、教學措施：
1、幫助學生通過拼音準確讀音，分析記憶字形，結合圖片或上下文理解詞義，創(chuàng)造活潑多樣的教學方法，通過游戲和活動鞏固識字，注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、重視朗讀指導，讓每篇課文都有充分的朗讀時間，利用插圖及生活實際幫助學生在語境中理解詞語和句子。
3、注意教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，設計創(chuàng)造性的教學方案。
4、充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象，參與交流、討論及語文實踐活動，將游戲、歌唱、猜謎等融入課堂，同時走出校外，近距離接觸自然、社會，使學生在生活中學習與運用語文。
5、鼓勵學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段，并復習鞏固所學字詞，利用作業(yè)和展示機會綜合練習語文知識，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句并靈活運用于口頭和書面表達。
6、鼓勵學生在課堂上主動參與、發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)勤思善問的習慣和提出及解決問題的能力。
小學二年級語文工作計劃 4
一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)
目前，二年級班有學生52人。經(jīng)過一年半的學習，大多數(shù)學生基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母及音序查字典的方法。他們能夠正確讀出聲調(diào)，書寫字母和音節(jié)，掌握拼音的使用技巧。在漢字的學習方面，學生們已熟悉基本的偏旁、筆順規(guī)則，能夠通過分析漢字的偏旁和結構來認字和記字，具備了一定的聽說讀寫能力，能背誦和朗讀簡單的課文。學生們對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解簡單的注音讀物的大致內(nèi)容。
不過，在全班同學中也仍存在一些不足之處：有些學生的漢語拼音基礎不夠扎實，特別是在平翹舌音和前后鼻音的區(qū)分上顯得較為薄弱，普通話的表達也不夠規(guī)范，常會混淆音近或形近的生字；在組詞時也會出現(xiàn)同音字濫用的問題。朗讀課文時，有的學生停頓不當，未能正確表達出情感色彩，而且依然存在指讀、唱讀的習慣。由于家庭背景的不同，教育方式及經(jīng)濟條件也存在差異，導致學生的學習成績參差不齊。優(yōu)秀學生表現(xiàn)突出，而學習困難的學生也占一定比例。經(jīng)過一年半的學習生活，大多數(shù)學生已逐漸形成良好的學習習慣，但仍有幾位同學對語文的學習態(tài)度不夠端正，不愿意多讀書，識字量較少。這部分學生是我本學期重點關注和幫助的對象。對于本學期的語文教學工作，我充滿信心，堅信在師生的共同努力下，班級的整體表現(xiàn)會有顯著提升。
二、教材分析：
本冊教科書構建了開放且富有活力的教材體系，倡導自主、合作和探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，推動學生的全面發(fā)展。教科書采用專題組織單元的方式，共設計了八個專題，圍繞這些專題安排了八組教學內(nèi)容。具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考與勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題、善于思考；走進科技的世界。這些專題內(nèi)容豐富，為學生的知識、能力、學習方法、習慣及情感、態(tài)度、價值觀的提升提供了廣闊的平臺。教材緊密貼合兒童的生活，體現(xiàn)時代特點，并蘊含豐富的教育價值。
每組教材內(nèi)容包含導語、四篇課文及一個“語文園地”，這幾部分相互關聯(lián)，形成一個有機整體。與上冊相同，本冊課文不再提供全文注音，而是將多音字隨文注音，以方括號標出。生字在本頁的文下列出，并附有拼音和生動的背景圖，以引起學生的注意；特別需要說明的是，生字一律注本音，并在具體語句中體現(xiàn)出不同的讀音變化。
本冊共設有32篇課文，其中為了銜接中年級的教學，安排了4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文僅設置了兩道課后練習；含有識字任務，但沒有寫字要求。“語文園地”中包括四至五個欄目，在上冊的基礎上新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生自主探究，了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系及表達方法和標點的使用等知識；“日積月累”則引導學生在復習已學字詞時學習新字新詞，強化詞語的搭配習慣并進行綜合練習。本冊“日積月累”特別增加了中華文化的精粹，如成語、對聯(lián)、節(jié)氣歌和古詩詞等，讓學生在復習的同時積累優(yōu)美的語言。“口語交際”部分與專題密切相關，旨在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語能力。為了初步培養(yǎng)學生的寫作能力，從本冊開始在“口語交際”中增設“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上進行寫作練習。“展示臺”則為學生提供展示課內(nèi)外學習成果的舞臺。“寬帶網(wǎng)”吸引學生跨越課堂，了解更多相關信息。
在八組課文后，還有六篇選讀課文供學生課外閱讀，教師可靈活安排。教材最后附有兩個生字表，其中生字表一是全冊要求認識的字，共400個；生字表二是全冊要求會寫的字，共300個。每課的課后練習中均標示要求認識和要求會寫的字。在“語文園地”中也設置了少量要求認識的字，學生可通過熟字幫助認識生字，同時借助生活經(jīng)驗，通過列舉同類事物進行識字。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習漢語拼音，鞏固基礎，利用漢語拼音幫助識字、正音。
2、認識400個字，能會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合語言環(huán)境理解其意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
4、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)其對閱讀的熱情。
5、聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀簡單的課外讀物，并能夠與他人分享自己的感受和想法；養(yǎng)成愛護書籍的良好習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，理解表達不同語氣的技巧。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
9、養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交談的意識，認真聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。
10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠寫下自己所見所想。
11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)活動，并能夠表達自己的體驗。
四、教學重、難點
重點：
1、熟練會寫300個生字，確保字音準確、字形清晰、理解字詞在具體語境中的意義，并能在口頭和書面表達中運用自如。
2、認識400個常用字，確保讀音準確，結合具體語句理解其含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段，主動積累詞匯。
難點：
1、提高識字能力，鞏固寫字習慣，培養(yǎng)良好的寫字風格。
2、認識文中常見的標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫作興趣，能夠將觀察和思考寫下來，樂于在寫作中使用閱讀和生活中學到的詞匯，鼓勵學生寫日記。
五、教學措施
(一)教學內(nèi)容方面。
1、變學會為會學，教給學生靈活的學習方法，將主動權交與學生。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不增加學生負擔的情況下，使他們盡早進入閱讀狀態(tài)。
3、重視學生的寫字習慣培養(yǎng)，加強寫字教學指導。
4、在閱讀教學中，重點指導朗讀。
5、在口語交際的教學中，提前布置準備工作。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中，積極鼓勵自主、合作和探究的學習方式，提升學生能力，發(fā)展思維方式。
2、合理安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以實現(xiàn)與教學的同步進行。
3、多采用激勵評價的方法，開展多樣的競技活動，激發(fā)學生求知欲，提高學習興趣。
4、及時與家長溝通，了解學生的學習狀態(tài)與行為習慣。
小學二年級語文工作計劃 5
一、指導思想
在《新課標》的指導下，吸收最新的語文教育研究成果，緊扣學校本期“細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，全面推進教學工作。
二、學生狀況分析
當學生升入二年級時，已認識近1000個漢字，對漢字的獨特特征有了較為直觀的理解，并掌握了30個左右的常用偏旁部首。他們也已掌握三種獨立識字的方法。
三、教學內(nèi)容
第一單元復習已學的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
第三、七、十二單元集中識字，學習25個常用部首。
第六單元的金鑰匙部分，對字形進行深入分析。
第十一單元的金鑰匙對識字方法進行了總結。
四、教學要點
本冊學生學習目標的基本要求：
1、識字方面：
(1)會認432個新字，能寫261個字。
(2)熟練掌握約70個常用偏旁部首，能夠說出其名稱及大致含義，能書寫相關的偏旁部首和例字。
(3)學會使用部首查字法查閱字典，能用拼音為生字注音，查找一個字的時間控制在90秒內(nèi)，能夠在需要時使用筆畫索引查找難字。
(4)能夠基本分析字形，把握字的結構、音和義。
(5)學習根據(jù)上下文線索猜字，并養(yǎng)成在寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是“寫對、寫好、寫快”。
2、閱讀方面
(1)能夠正確、流利及富有感情地朗讀26篇主要課文，理解其大意。
(2)能夠背誦至少17篇詩詞。
(3)了解默讀的概念，能夠默讀一段文字。
(4)養(yǎng)成愛讀書的習慣，每天都有閱讀的時間，能獨立閱讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)積極參與課堂討論。
3、表達方面
(1)可以準確清晰地與同桌或小組內(nèi)的同學交流，在全班發(fā)言時聲音響亮，表達清晰。
(2)能夠完整續(xù)寫句子，并模仿較短的課文段落。
(3)能夠書寫留言條。
(4)了解日記的寫法，并能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級的綜合性活動。
5、自檢
能夠在老師的指導下進行自我評價。
五、教學重難點
著重培養(yǎng)學生在語文學習中的實踐能力。鼓勵學生通過實踐感受漢字的特性，感悟漢字之美，確保在識字過程中形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。理清認字、識字能力與文字知識之間的關系，認識到認字量是提高識字能力的基礎，而文字知識則旨在為快速識字和提升識字能力服務。利用適當時機和方法，實現(xiàn)部分認字與寫字的融合。學生在學習字理的過程中，通過分析字形進行練習，這一過程實際上是識字與寫字的結合。
六、學習方式：
采用合作與探究的方式。
七、教具準備：
多媒體課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學時間安排：
1。秋天5- 6課時
2。自立6-7課時
3。丁丁冬冬學識字(1)5- 6課時
4。祖國5- 6課時
5。好奇5- 6課時
6。誠實6-7課時
7。畫7-8課時
8。書的世界3-4課時
9。合作7-8課時
10。丁丁冬冬學識字(2) 6-8課時
11。努力7-8課時
12。考驗6-7課時
13。風和水6- 7課時
14。玩具和游戲7- 8課時
15。歲月7- 8課時
九、教學措施
對于低年級的孩子而言，他們對新事物充滿了好奇，渴望探索。他們以純真的眼神期待著陽光的溫暖和清泉的滋潤，希望通過學習每一個漢字、每一個詞語來更好地理解世界。在實現(xiàn)這一目標的過程中，教師的愛與指導是至關重要的。“一滴水折射著陽光的光輝。”正如古語所言：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”在二年級的教學活動中，我們應注重“細節(jié)”，每一天努力做到“十個一”，專業(yè)專心將成為教學工作的核心。
小學二年級語文工作計劃 6
教學目標設計：
(1)掌握本課的生字新詞，理解重要詞句。
(2)流利、正確地朗讀課文，并富有感情。
(3)深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對自然的探索與觀察的興趣。
(4)初步培養(yǎng)學生利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料的能力，并嘗試進行探究性閱讀。
教學重點難點分析：
通過學習課文，理解三個學生畫風的表現(xiàn)手法，引導學生將新舊知識相結合，感知自然界中風的跡象，進而培養(yǎng)細致觀察和積累知識的習慣。
教學過程：
一、引入話題，激發(fā)興趣。
1、引導猜謎：
看不見，摸不著;花兒向它點頭;小草隨它彎腰。(板書：風)
2、你們知道有哪些風嗎?
學生自由發(fā)言。
有人能背誦與風有關的詩句嗎?請同學上來背。
3、今天我們就來畫畫風。
(板書課題，齊讀課題)
看到這個課題，你們有什么問題想問嗎?
(鼓勵：會提問題的孩子是熱愛學習的孩子!)
二、初步閱讀課文。
1、同學們真會提問題，讓我們一起在課文中尋找答案吧!老師會先給大家讀一遍這個有趣的課文，你們準備好認真傾聽了嗎?(老師提醒：專心傾聽也是一種良好的學習習慣!)
2、你們覺得劉老師讀得怎么樣?(……)想要挑戰(zhàn)老師嗎?希望大家用自己喜歡的方式來讀課文，不過，老師有一個小小的要求：請在讀書時把生字畫出來，讀一讀，把句子再多讀幾遍，待會兒我們來比比誰學得更棒。(生讀，老師觀察)
3、從你們自信的表情中，老師看出你們愿意接受大家的考核嗎?(生答)
(1)[出示：句子]
你們看!屏幕上這些句子里藏著生字，誰愿意站起來讀一讀?男同學和女同學來比賽讀。(生讀)女同學的聲音真好聽，小男子漢的聲音卻也很響亮。
(2)細致的小朋友一定會注意到，“桿”這個字顏色與其他字不同，你知道為什么嗎?(桿是個多音字)誰能用另一種讀音造個詞?
(3)[出示：課件]現(xiàn)在讓我們把生字寶寶和他的朋友們請出來，開火車讀好嗎?你來當火車頭，這樣的火車可以開嗎?
(4)剛才大家的讀書表現(xiàn)真棒，但要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法來記住它們。請你們小組合作，來記住這些字。
(5)都記住了嗎?你覺得哪一個字最難記?你用了什么好方法記住它的?還能用其他方法記住嗎?(猜字謎、講故事)
(6)在這些生字中，哪個是你最喜歡的?你能用它造個詞說句子嗎?
三、學習課文。
這么短的時間內(nèi)我們就學會了生字，真了不起!大家給自己豎個大拇指!現(xiàn)在再來讀讀課文，看是不是讀得更流暢了。(生開火車讀課文)
老師有個問題想問你們，你說這篇課文講了一個什么故事?(指出課題，完整地說出內(nèi)容。)
你們知道課文中哪些自然段具體描述三個小朋友畫風的內(nèi)容嗎?2-8自然段具體寫了他們是如何畫風的。請默讀這幾個自然段，
想想你最喜歡的是誰?
老師請誰來分享你喜歡的原因?
(1)喜歡趙小藝。
A、因為她第一個畫出了風。
B、因為她非常聰明。她真的畫出了風嗎?
C、因為她畫出了飄動的旗幟和轉動的風車。她為什么選擇畫這些呢?
你從哪里看出她成功畫出了風呢?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉動的風車?你能讀讀描寫小藝畫風的句子嗎?
小藝第一個畫出風來，她心里會有什么想法?我們應該用什么樣的語氣來讀?讓老師試試讀，你們也來評一評誰讀得最好!她還加上了動作!
[板畫：飄動的旗幟][呼呼轉的風車]
(2)喜歡李衛(wèi)。
因為李衛(wèi)喜歡提問。他問了什么問題?讀出提問的語氣。他畫出風來了嗎?畫出了什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出了風，心情高興嗎?你能邊想象他的高興邊讀讀李衛(wèi)畫風的句子嗎?[指向李衛(wèi)畫風的句子]
為何要畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀得更有重點，那就更好了！誰愿意來試試?(齊讀)
(3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明，是嗎?她是如何畫出風的?[板：彎彎的小樹。]誰能再讀一讀丹丹畫風的句子?[指向丹丹畫風的句子]
通過剛才的討論，大家知道李衛(wèi)、小藝、丹丹的風畫在哪里了嗎?老師請那些還沒回答的同學回答。[指板]在飄動的旗幟中，呼呼轉動的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，這些畫面會美麗嗎?讓我們齊讀課文最后一段。
現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文，怎么樣?你們可以自由組合，扮演自己喜歡的角色。
哪個小組愿意來讀?他們讀得精彩嗎?
四、小結，
李衛(wèi)、丹丹、小藝他們?nèi)绱寺斆鳎銖乃麄兩砩蠈W到了什么?老師看到你們更聰明了!
五、擴展繪畫。
讓我們換換思路，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風呢?想好了就請拿起畫筆把風畫下來。指定兩個同學到臺前展示。(真像一群小畫家。)
愿意展示自己的畫嗎?[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不僅畫得好，用詞也很精彩!
同學們想出了這么多關于風的表現(xiàn)，大自然中還有更多，希望你們留心觀察。
六、作業(yè)：
課文我們已經(jīng)學完了，大家還有不明白的地方嗎?誰愿意為大家設計一個有趣的作業(yè)呢?(生答)你可以接受同學的建議，也可以自己構思一個有創(chuàng)意的作業(yè)。下節(jié)課，咱們比一比誰的收獲最多。
推薦閱讀—教學反思
在上完這一節(jié)關于畫風的課程后，自己感慨頗多。雖然這是我第一次上語文課，但我從中獲得了很多啟發(fā)，也意識到以下幾點：第一，無論是哪一門課程，都具有其學科特性，想要上好一堂優(yōu)秀的課，必須體現(xiàn)其學科性質。第二，各門學科在表面上看似沒有關聯(lián)，實際上卻是相通的。第三，不論是如何的課程，首先需要有一個明確的框架，思路要清晰，教師個人的積累至關重要。通過同事們的課后評議，我才意識到，要真正上好一堂課需要付出很多努力，并進行深思熟慮，如何上課才能使學生真正吸收到知識。同時我也深刻意識到自己還有很多不足之處，在今后的教學中需要更加努力，多向經(jīng)驗豐富的老師學習。在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。
一、課程特性不明顯
語文的人文性沒有得到充分體現(xiàn)，是這一堂課的一個遺憾。
語文的學科性可以分為工具性和人文性，我認為在語文教學中，人文性是最終的教學目標，是整個教學的靈魂。在制定教案時，我將這節(jié)課分成了三個部分，第一部分是生字教學，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展，讓學生進行創(chuàng)新繪畫。在課上，識字部分的教學分為兩步，首先教學生認讀三個小朋友的名字，這是必須認會的，其次是課文中的生詞，這一環(huán)節(jié)形式過于單一，只是讓學生朗讀，實際上可以更加豐富，比如可以讓學生猜測老師講的是哪個詞語，或依據(jù)板書的詞語造句，從而提升學生的口語表達能力。在初讀課文階段，雖然讓學生以不同方式朗讀了課文，但未能深入到課文精髓，沒有引導學生去品味思考。類似于一根空心的竹竿，缺乏實質內(nèi)容。我需要反思自己的教學，為什么這三個小朋友能畫出風呢?在他們找出畫風的段落時，可以設計引導學生思考喜歡哪位小朋友，因為什么，這樣能夠引導學生思考，鍛煉他們的觀察力。如果如此設計，課程的人文性就會更明顯。
二、語言表達不夠簡練
這也與個人的語言積累不足有關。如果個人的積累不夠，就無法靈活運用。這就需要我在未來多讀書、多學習。在教學過程中，我的語言表達不夠簡練，重復的地方太多，表述的句子不夠優(yōu)美，難以吸引學生。其實，語文課可以是一堂充滿美感的課程，教師的優(yōu)美語言能吸引學生，讓他們在美的氛圍中學習。
三、評價語言不夠豐富
在這堂課中使用最多的評價是：“你真棒”，“你真聰明”“你讀得好”，但具體指出學生哪里讀得好，確實缺乏具體性，美感也不足。記得曾聽過方老師在表揚學生時的語言是多么優(yōu)美，學生聽后倍感親切。“你的臉蛋就像一個紅蘋果”，這樣的表述讓我印象深刻。我認為這與平時的語言積累密不可分，今后需要多多積累。
四、拓展環(huán)節(jié)形式單一
本堂課最后的部分是讓學生用自己的創(chuàng)意來畫風。小朋友的想象力真豐富，他們的腦海中裝滿了無窮的創(chuàng)意。在畫完之后，直接讓他們展示其實是可以加一個“說一說”的環(huán)節(jié)：“風是…，風藏在…了。”讓學生對著自己的畫說句子，既能展示他們的畫，又能練習句型，為他們以后的作文奠定基礎。這與我缺乏經(jīng)驗有很大關系，真正要上好一堂課，需重視每個細節(jié)，并落實到位。還需多思考，多比較。
上述四點只是我部分的感受，還有更多問題等待我在教學中去慢慢探索。只有發(fā)現(xiàn)問題才能找到解決辦法，只有在不斷改進中才能讓自己成長。未來的教學，我還有很多需要學習的地方。我非常感謝學校給我這個鍛煉的機會，讓我意識到成長必須走踏實的每一步，認真做好每一件事情。
小學二年級語文工作計劃 7
一、學生情況分析：
本班共計有學生38名，其中男生19名。在過去的一年中，學生們對漢語拼音有了一定的掌握，能夠獨立拼讀音節(jié)，也能依靠拼音進行簡單的識字和閱讀，逐步驟入學習普通話的軌道。對于漢字的筆畫、偏旁和結構，學生已經(jīng)能夠基本分析和記憶，開始嘗試通過詞語幫助理解詞義，能運用所學詞匯進行造句，逐步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。學生們能夠較為流暢地朗讀課文，但在情感表達上還有待加強。他們能夠識別自然段，并了解句號、逗號、問號等基本標點符號。寫字姿勢基本正確，雖然仍有少數(shù)學生的執(zhí)筆方式需要改善。其中有5名學生由于智力和非智力因素的影響，在學習上面臨一些挑戰(zhàn)，需在新學期中加大關注與指導。
二、本學期的主要任務、要求：
本冊教材包含“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”和“識字”、“課文”兩個部分。其中“識字”包含兩個單元，每單元有4課，共8課；“課文”部分則由6個單元構成，每單元包含4課，總計24課。每個單元后面都有一個綜合練習，共8個。“識字”課程采取詞串識字、形近字比較及特殊偏旁認識等多樣形式。各單元的“課文”內(nèi)容如下：第一單元：春天的故事(1-4);第二單元：智慧的啟迪(5-8);第三單元：親密的情感(9-12);第四單元：勤奮學習(13-16);第五單元：祖國的未來(17-20);第六單元：科學的魅力(21-24)。這樣的內(nèi)容安排為學生提供了豐富的語言材料，幫助他們練習語文基本功并潛移默化地進行思想教育。每個單元的綜合練習既強調(diào)實用性又關注綜合，主要內(nèi)容包括字詞句的運用、朗讀與背誦、寫字、口語交際等，既獨立又形成合力，用以鞏固單元內(nèi)容并擴展學生的語文能力與品德教育。
三、教材的重點和難點：
學習本冊的393個生字，其中293個要求學生能夠書寫。繼續(xù)提升學生的識字能力，使其熟練運用部首查字法進行字形的分析。強調(diào)書寫姿勢的正確性，確保字跡端正、清晰。培養(yǎng)學生默讀能力，使他們能夠流利且正確地朗讀課文，并掌握背誦特定課文的技能。
四、教學措施：
1、通過語言文字的訓練融入思想品德教育，將語言學習與道德培養(yǎng)相結合，注重行為習慣的養(yǎng)成。
2、加強識字教學，幫助學生掌握有效的識字方法，重視形近字和同音字的比較，鼓勵邊讀邊寫及默寫自查，促進口頭和書面語言的應用。
3、針對閱讀教學，要逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，注重朗讀訓練，通過朗讀提升語言表達和思維能力。課堂中應給予充分的朗讀時間，確保每位學生都有發(fā)言機會，逐步開展默讀訓練。強調(diào)字詞句的學習應放在具體的語言環(huán)境中進行，重點突出難點，從而引導學生有效學習。
4、聽說訓練需在學生的實際語言活動中進行，創(chuàng)造多樣的聽說機會，激發(fā)學生的參與熱情，確保足夠的訓練時間，及時糾正語言錯誤，為每位學生提供說話的機會。
5、繼續(xù)做好學優(yōu)補差工作，既關注優(yōu)秀學生的進一步提升，也對學習有困難的學生給予親切的關懷和支持，從而全面提高教學質量。
五、教學進度安排表
周次日期教學內(nèi)容與課時安排備注
12.15~2.15培養(yǎng)良好的學習習慣(4)識字12月15日上課
22.20~2.25識字2、3、4
32.27~3.3練習1課文1、2、3
43.6~3.10課文4、練習2、課文5
53.13~3.17課文6、7、8
63.20~3.24練習3、課文9、10
73.27~4.1課文11、12、練習4
84.4~4.7識字5、6、7清明節(jié)放假
94.10~4.14練習5、期中考試期中考試
104.17~4.21課文13、14
114.24~4.28課文15、16
125.1~5.5練習6、課文17、勞動節(jié)放假
135.8~5.12課文18、19
145.15~5.19課文20、練習7
155.22~5.26課文21、22
165.29~6.2課文23、24
176.6~6.9練習8、
186.12~6.16期末復習
196.19~6.23期末考試期末考試
206.26~6.30
小學二年級語文工作計劃 8
一、教材分析：
本學期的語文教材設計注重知識與能力的全面提升，鼓勵學生在自主、合作和探究中學習，致力于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動學生的全面發(fā)展。人教版小學二年級下冊語文教材不僅關注語言能力的提升，還通過豐富的內(nèi)容促進學生情感、態(tài)度與價值觀的形成，提供了良好的成長平臺。
二、學習目標：
（一）繼續(xù)進行漢語拼音的復習和鞏固，通過拼音輔助識字和發(fā)音。
（二）識字目標為400個，寫字目標為200個。學生需能夠準確讀出字音，理解字義，并在語言環(huán)境中運用這些字。要求學生書寫規(guī)范，字形端正，并在口語和書面表達中積極應用所學漢字，培養(yǎng)主動識字的興趣，形成良好的書寫習慣，美化漢字的形態(tài)。
（三）繼續(xù)學習音序和部首查字法，培養(yǎng)學生獨立查字的能力。
（四）激發(fā)學生的閱讀興趣，學習用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦老師指定的課文和個人喜愛的段落，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。
（五）通過上下文和生活經(jīng)驗，理解課文中詞句的意義，鼓勵在閱讀過程中積累語言素材。
（六）能夠閱讀適合自己年齡的課外讀物，并與他人分享所讀內(nèi)容和感受，培養(yǎng)愛護圖書的好習慣。
（七）學習正確使用句號、問號和感嘆號，理解不同語氣的表達。
（八）逐步積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。
（九）養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，專注聆聽他人的發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。
（十）對寫作產(chǎn)生興趣，將觀察到或想到的內(nèi)容記錄下來，學習在寫作中運用閱讀和生活中積累的詞匯，根據(jù)表達需要靈活使用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號，并嘗試寫日記。
三、使用本冊教材應注意的問題：
教師在使用教材時應關注各部分內(nèi)容之間的互相關聯(lián)，及時為學生安排前期準備內(nèi)容，以便后續(xù)學習的順利開展。
在識字和寫字的教學中，教師應注意避免兩大誤區(qū)：第一，切忌忽視學生個體差異，不能對所有學生一視同仁；第二，不能將學生是否能孤立地識記某個字作為評判是否掌握的唯一標準，需結合實際使用環(huán)境。
對于二年級學生而言，每節(jié)課的寫字安排應適量，避免過度疲勞，寫字練習應分散到每堂課中進行，以確保寫字質量和效果。
小學二年級語文工作計劃 9
一、班級學情：
我們班共有學生18人，大部分同學已經(jīng)能夠適應學校生活，了解并遵守學校及班級的各項規(guī)章制度，逐步形成了良好的學習習慣。但是，仍有個別學生在課堂上顯得過于活躍，自律性不足，難以集中注意力，常常做小動作，甚至上課打瞌睡，行為習慣亟待改善，學習狀態(tài)偏向被動。一些學生的注意力集中時間較短，學習目標不明確，課堂上聽講的專注力持續(xù)不久。少部分學生性格較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。
1、基礎知識：
經(jīng)過上學期的學習和課外閱讀，大部分學生能夠流利地閱讀簡單的注音書籍，并能背誦兒歌和講述故事，已有一定的閱讀習慣。然而，班級內(nèi)的知識水平存在差異。大部分學生好奇心旺盛，適應能力強，渴望老師的鼓勵和表揚，因此老師在日常教學中需不斷提醒和引導他們，使其盡快適應學校生活，培養(yǎng)出良好的學習習慣，為其終身受益奠定基礎。
2、閱讀方面：
一些同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，書包里每天必帶一本課外書，自覺進行閱讀，能夠大聲朗讀或專心閱讀，閱讀完畢后能闡述大意，表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣。然而，也有一些學生的閱讀習慣較差，缺乏閱讀的主動性，需要家長進行監(jiān)督，個別家長對孩子的閱讀重視程度也不足。本學期將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學生的閱讀習慣，并嘗試推進親子閱讀活動，以營造良好的閱讀環(huán)境。
3、作文：
學生的口語表達能力整體一般，看圖說話的能力較弱，難以清晰表達長句，并且未能靈活使用優(yōu)美詞匯。在寫作方面，大部分學生能夠寫出幾句話，并關注到開頭的縮進和標點符號的運用。然而，仍有學生連一句完整的話都無法表達清楚，本學期將加大口語表達和寫作練習的力度。
二、本學期重點教學目標：
(一)漢語拼音
復習和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。
(二)識字與寫字
1、認識500個字，能夠書寫400個字。識字方面要求能正確讀出字音，理解字意，而不進行字形的分析。書寫方面要求能正確書寫，認清字形，理解字義，能夠在口頭和書面表達中靈活運用，并有主動識字的意識。養(yǎng)成良好的寫字習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。
2、學會使用音序查字法，以及部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，增強閱讀的自覺性。
2、學習用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文和自己喜歡的段落。
3、通過上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，積極積累新詞匯。
4、能夠閱讀簡單的課外書，并與他人分享自己的感受和思考，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。
(四)口語交際與習作
1、認識常用的標點符號，學習如何使用句號、問號和嘆號。
2、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，能認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡單的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度和禮貌。
3、對寫作感興趣，能夠將觀察到或想到的內(nèi)容寫下來，樂于在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的寫作格式，學習寫作日記。
三、教學措施：
1、充分利用課堂教學時間，采用多樣化的教學方式激發(fā)學生對語文學習的興趣，使他們熱愛學習，認真對待語文課程。
2、利用課余時間進行輔導，尤其重視后進生的學習興趣和學習方法，使每位學生都能感受到學習的樂趣。
3、加強家校溝通，實現(xiàn)家校教育的協(xié)同發(fā)展。
4、運用多種教學方法，促進優(yōu)秀學生帶動其他同學共同進步，實現(xiàn)班級的整體提高。
5、通過晨會、班隊活動及課外閱讀課，開展豐富多彩的讀書、講故事及表演等活動，激勵學生主動學習，積累更多的詞匯，豐富語言表達。
6、注重各種識字教育，引導學生在日常生活中主動識字并加以運用，增強對語文學習的興趣。
小學二年級語文工作計劃 10
轉瞬間，新的學期又開始了！為更好地推進本學期的語文教學工作，特制定本工作計劃。
一、指導思想
依據(jù)各級教育部門發(fā)布的《中長期教育改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx）》及相關教育教學工作會議精神，以“縣域義務教育均衡發(fā)展”為契機，結合學校“科研興教、科研興校”的發(fā)展理念，圍繞課程改革和課堂教學研究為核心，優(yōu)化教學設計，改革教學過程，使學生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到全方位提升，個性特長得到發(fā)展，良好人格得到培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共包含30篇課文，其中略讀課文4篇，識字要求為400個字，書寫要求為300個字。教材充分利用圖文結合的方式，語言優(yōu)美流暢，適合小學生閱讀。教材體現(xiàn)出低年級向中年級的自然過渡，在教學過程中需要特別把握。4篇略讀課文只設定了兩項課后練習，雖有識字任務，但未設寫字要求，因此在教學時要在精讀課文與略讀課文之間合理安排。本冊的“語文園地”包含了多個欄目，新增“網(wǎng)絡探索”，其中“我的發(fā)現(xiàn)”旨在鼓勵學生探究漢字的構字特點、詞語之間的關系以及表達方法和標點使用等知識；“日積月累”引導學生復習鞏固已學的字詞，并學習新詞，體驗詞語搭配的習慣，同時進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”特別增加了與中華文化相關的成語、對聯(lián)、古詩詞等內(nèi)容，幫助學生積累優(yōu)美的語言素材；“口語交際”與本組專題密切結合，在雙向交流中提升學生的口語表達能力，并通過“寫一寫”欄目引導學生在口語交流的基礎上進行書寫訓練；“展示臺”是學生展示學習成果的平臺；“網(wǎng)絡探索”則鼓勵學生向課外延伸學習，獲得更多相關信息。
需要注意的是，在八組課文后，安排了數(shù)篇選讀課文，供學生進行課外閱讀，這一資源往往容易被忽視。
三、學生情況分析
二（5）班共有56名學生，其中男生25名，女生31名。經(jīng)過一年半的學習，學生們已經(jīng)適應了小學的生活，形成了良好的學習習慣，特別是在語文課程方面有了初步認識。在詩文的誦讀中，他們感受到祖國語言的優(yōu)美，并能夠專心聽講、認真思考，積極發(fā)言，獨立完成作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，尤其是在朗讀課文時，能正確流利地朗讀，且能有感情地表達句子的情感。然而，班級中也有部分同學基礎較弱，自覺性不足，在語文學習上存在一定困難。從整體來看，孩子們在寫作方面盡管有興趣，但尚未能清晰表達自己的情感和相關圖意。本學期的教學需根據(jù)學生的不同情況，進行因材施教，既關注全體學生的發(fā)展，也要照顧到個別學生的需求。
四、教學目標
1、繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字和正音。
2、認識400個漢字，書寫300個漢字。要求學生能夠正確朗讀這些字音，結合詞句了解其意義；書寫的字能夠正確書寫并運用到口頭和書面表達中，同時培養(yǎng)自主識字的意識，保持良好的寫字習慣，書寫端正、整潔，感受漢字的形態(tài)美。
3、繼續(xù)使用音序和部首查字法，提高學生的獨立識字能力。
4、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。
5、通過聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞句。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。
7、學習使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。
9、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，講述簡單的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強表達的自信心。
10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把看到和想到的內(nèi)容記錄下來，學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達需要使用標點符號，繼續(xù)學習寫日記。
11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)活動，并表達自己的感受。
五、教學措施：
1、創(chuàng)造性使用教材，教授學生靈活的學習方法，將主動權交給學生，鼓勵他們勇敢嘗試。
2、在識字教學中遵循識寫分開的原則，減少學生書寫負擔，盡早培養(yǎng)閱讀能力。在具體教學過程中，鼓勵學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，培養(yǎng)高效的識字方法。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學指導，通過豐富的活動開展規(guī)范漢字書寫比賽，向規(guī)范漢字書寫教育特色學校努力。
4、在閱讀教學中注重朗讀指導，通過多種形式幫助學生正確流利地閱讀課文，引導他們投入情境，感受作者的情感，并形成自己的閱讀表達。建立監(jiān)督檢查機制，強化閱讀能力的培養(yǎng)，同時開展詩文朗誦活動，提升學生的興趣和積極性。
重視課外閱讀指導，建立班級圖書角，擴大閱讀資源，幫助學生選擇內(nèi)容豐富的優(yōu)秀讀物，并提供交流閱讀感受和成果的機會。
5、進行口語交際與小練筆的教學，提前布置準備工作，重視情境創(chuàng)設，通過多種方式激發(fā)學生的對話興趣。在交流過程中，教師積極參與，提供可模仿的榜樣，關注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，促進有效的師生互動。在課堂上鼓勵學生通過日記和小作文表達口語交際內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站和少兒書畫報等媒介，樹立寫作榜樣，激發(fā)寫作熱情。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，使學生在生活中學習和運用語文。
六、班級管理工作
1、嚴格落實常規(guī)管理，追求精細化管理。
以“干凈、守時、有禮、有序”的德育目標為導向，在開學初的常規(guī)管理周內(nèi)，進行嚴格要求，及時糾正不良行為，幫助學生盡快適應，恢復良好的行為習慣。重溫班規(guī)和校規(guī)，確保課堂、課間及上下學的紀律得到落實。
小學二年級語文工作計劃 11
一、班級情況分析
2（3）班共有學生41人。隨著二年級上學期的學習，學生在識字方面取得了顯著進展，識字的速度有所提高。然而，由于內(nèi)容的增加，同音字的混淆偶爾會出現(xiàn)，但孩子們渴望主動識字的愿望非常強烈。
學生們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的寫字習慣，書寫規(guī)范且端正。他們對閱讀充滿熱情，能夠流利地朗讀課文，并且能理解一些簡單的課外讀物，還能與同伴分享自己的感受與想法。學生們常常積累自己感興趣的成語、古詩、格言等，并愿意與他人交流，傾聽他人的發(fā)言并能理解主要內(nèi)容。在口語表達上，能主動與他人進行對話，講述簡短的故事和觀察，表達自然大方，禮貌得體。學生們對周圍的事物充滿好奇，樂于觀察大自然，能夠將看到的和想象的用文字表達出來，語言也較為連貫。本學期的重點是鞏固已識字的漢字，防止遺忘。為此，我將在教學中采用集體讀、分組讀、領讀及配樂朗誦等多種形式，以幫助學生在實踐中正確、流利地朗讀課文，鼓勵他們代入課文角色，去感受和思考，從而理解作者的情感并通過自己的方式表達出來。
二、教材分析
1. 人教版新課標語文第四冊教科書圍繞八個主題整合教學內(nèi)容，具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；熱愛祖國和家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；神奇而美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
每個主題都蘊含豐富的內(nèi)涵，能夠為學生的知識和能力、方法與習慣，以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提供廣闊的平臺。
2. 本冊教科書共包含35篇課文。為更好地銜接中年級，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。
3. 在八組課文之后，設有六篇選讀課文，供學生課外閱讀，教師可根據(jù)情況靈活處理。教材最后附有兩個生字表。生字表（一）列出了本冊要求認識的470個字；生字表（二）列出了要求會寫的330個字。每課的課后練習中也標明了要求認識和會寫的字。
除了隨課文識字外，“語文園地”中也安排了一定量的要求認識的字，學生可以通過已知字識別生字，或借助生活經(jīng)驗在類似事物中認字。
三、學習目標
1. 繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，并借助拼音進行識字和正音。
2. 認識470個字，能寫330個字。要求認識的字能準確讀音，并結合上下文理解其意思。特別說明，要求認識的字不需細致分析字形，也不要求書寫；而要求會寫的字則必須正確讀音，認清字形，明確含義，進行書寫并在口頭和書面表達中運用。鼓勵學生在生活中自主識字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習慣，感受漢字的美。
3. 學習使用音序查字法和部首查字法查字典，提高獨立識字能力。
4. 培養(yǎng)閱讀興趣，流利、準確、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文及自己喜愛的課文片段，學習在教師指導下進行默讀，做到不出聲、不指讀。
5. 能結合上下文和生活經(jīng)驗，理解課文中詞句的含義，主動積累詞匯。
6. 能閱讀簡易的課外讀物，和他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7. 學會使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達。
8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。
9. 漸漸形成講普通話的習慣，自信與他人交流，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動分享自己的故事和見聞，表達自然大方，禮貌得體，增強自信心，能夠在感興趣的話題上發(fā)表看法。
10. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠將看到和想到的進行書寫。在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)需要學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，嘗試寫日記。
11. 對周圍事物保持好奇心，積極觀察自然，熱心參與學校和社區(qū)的活動，并能表達自己的感受。
四、重點與難點
學習470個生字（包括330個書寫字），繼續(xù)提升識字能力，熟練使用部首查字法查字，能夠分析字形結構或筆畫。保持正確的寫字姿勢，書寫端正、清晰。掌握默讀技巧，能夠流利、準確地朗讀課文，并背誦指定的課文。
五、使用教材的注意事項
1. 要把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在關聯(lián)。教材通過專題整合，每組內(nèi)容圍繞一個主題，互有呼應。教師應在學習課文時，及時做好前期準備，以便后續(xù)學習的順利進行。
2. 在識字和寫字的教學中，教師要鼓勵學生通過多種渠道增加識字量，并積極提倡同學們交流識字的方法和經(jīng)驗，一同進行識字、組詞的游戲，或共同制作生字卡片，以促進合作學習，分享識字的樂趣。
小學二年級語文工作計劃 12
一、 指導思想
以現(xiàn)代教育理念為基礎，嚴格落實《小學語文新課程標準》，積極響應學校新學期工作安排，以學校的辦學目標為導向，繼續(xù)推進“構建有效教學”的主題。我們將加強師資隊伍的建設，實施語文教學環(huán)節(jié)管理，深化課堂教學改革，建立健全質量監(jiān)控機制，以全面提升語文教學的質量。注重學生的德育和思想教育，培養(yǎng)他們良好的品德與行為習慣，營造和諧的校園氛圍。本學期，我們的教研組將以學校的教研教學計劃為依據(jù)，按照教研室的統(tǒng)一安排，圍繞以下幾方面持續(xù)深入開展教研工作。我們將重點關注新課程改革，樹立科研興校、科研興教的理念，推動教育科研與教學實踐的結合，開展系統(tǒng)的教研活動，提升教師的教科研意識，并提高整體的教科研水平，以確保學校教育質量的全面提升。
二、 工作重點
（一）、加強理論學習，勇于實踐，深化小學語文教學改革。
1、深化語文課堂教學改革，積極開展實踐探索。要樹立通過活動促進發(fā)展的意識，組織多層面的課堂教學展示與研討活動，進行多角度的評議與交流，借助活動發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。我們要有效轉變學生的學習方式，結合自主學習、合作學習與探究學習，重點關注激發(fā)興趣、增強獨特體驗和發(fā)揮朗讀作用。課堂教學既要有明確的預設，又應具有靈活性，適應生成的需要。教師要敏銳把握師生互動中的創(chuàng)造火花，及時響應并引導，使不同的學習體驗能夠相互交流與分享，從而超越預期的教學目標。
2、深入學習《語文課程標準》等相關教育文件，更新教育觀念。務必深入研究語文課程改革的背景、指導思想和改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要特別關注以下方面的觀念轉變：課程觀要從“文本”轉變?yōu)椤绑w驗”；教學觀要從“傳授知識”轉變?yōu)椤肮餐砷L”；人才觀要從培養(yǎng)“書面表達能力”轉向做人基礎的培養(yǎng)；科學觀要從“封閉式”轉變?yōu)椤伴_放式”；目標觀要從單一目標轉向多維整合的目標。努力將教改的基本理念落實到語文教學的具體實踐中，以優(yōu)化和整合教學過程。
3、強化課堂改革的過程管理。各備課組要積極交流教學方法，認真準備課改實踐課和研究課，并進行評課和反思，總結實踐經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領作用，努力將教研組建設成學習型組織，注重組內(nèi)和組際的團隊學習與合作，逐步推進教研組的信息化建設，嘗試網(wǎng)絡教研和在線討論，全面提升教研組的業(yè)務水平。
4、本學期將以集體備課為單位，按“備課——上課——說課——評課——結課”的流程，健全主題式的教研氛圍，推動學校語文教學的薄弱環(huán)節(jié)改進。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提高教師的整體水平。
（二）、規(guī)范語文教學常規(guī)管理，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵他們熱愛祖國的語言文字，提升欣賞優(yōu)秀作品的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)以及運用母語的能力。加強學生的寫作訓練，促進閱讀和寫作能力的融合與發(fā)展。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其要強調(diào)上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀和寫字等習慣的養(yǎng)成，采取有效措施，持續(xù)關注，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。
3、加強教學質量的監(jiān)控。教研組將配合教導處進行多次小范圍的質量抽測，及時分析反饋情況，靈活調(diào)控。加強各類素質競賽，以促進學生的全面發(fā)展。
（三）、加大力度，培養(yǎng)骨干教師，推動師資隊伍建設。
1、加強教師的培訓。教研組將在教導處和研究中心的支持下，定期開展多層級的校本培訓，確保教師觀念的轉變，進一步推進課堂教學的結構、內(nèi)容、方法和手段的改革。結合學校的管理制度，組織教師積極撰寫反思與隨筆。
2、重視對學科骨干教師的跟蹤培養(yǎng)和使用，做好推薦授課、講學培訓、外出學習等活動。也要關注非骨干教師在語文課程改革中重要的作用，實現(xiàn)教師發(fā)展的均衡，落實以人為本的教學管理理念，推動教師隊伍的整體建設。
3．鼓勵教師立足于自己的實踐平臺開展課題研究，并要求每位教師認真閱讀有益的書籍和刊物，及時編寫特色教案和教學反思。積極組織參加各級教學評優(yōu)活動，為青年教師的成長提供更廣闊的機會。
三、 工作目標
1、通過新課程的實踐，將新理念轉化為教師的內(nèi)在觀念，形成更新的教育教學理念，從而具體指導課堂教學，提升課堂效率。
2、通過教學研討與理論學習，改變“高耗低產(chǎn)”的課堂現(xiàn)狀，提升課堂的教學效果。
3、在教研活動中，提高教師的教研能力，積累豐富的教學經(jīng)驗。
4、在課題研究中提升教師的科研能力，使科研能夠有效服務于課堂教學。
四、 活動方式
新課程理論的學習將通過集中學習與個人自學相結合的方式展開，使新課程理念逐步深入教師的思維。理論學習的充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐相結合，通過課堂作為實踐陣地，逐漸改革課堂教學理念，使理論學習更加具有效果。
小學二年級語文工作計劃 13
一、本冊教材分析：
本冊教材由“識字”、“課文”和“語言園地”三部分組成。各部分之間互為依存，共同構成一個完整的教學體系。“課文”分為8個單元，每單元包含4～5課，共計34課。每個單元設有1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的教學方式，安排生字學習。全冊共設計生字450個，其中要求學生能寫出的生字為350個。
教材共收錄34篇課文，其中韻文部分有8篇。內(nèi)容大致分為8個單元：1～4課為“秋天篇”，課文圍繞秋季的自然現(xiàn)象展開; 5～8課為“生活篇”，反映兒童生活的樂趣; 9～12課為“祖國篇”，旨在激發(fā)學生對祖國、對首都和中華民族的熱愛; 13～17課為“人生篇”，引導學生認識社會、判斷是非，通過故事感悟生活; 18～21課為“團結篇”，旨在培養(yǎng)學生友好相處、團結合作的意識; 22～25課為“情感篇”，鼓勵學生用真心換取真情，培養(yǎng)愛心; 26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境; 30～34課為“科學篇”，旨在引導學生關注、熱愛科學，學習科學知識。
本冊教材堅持“多編少搬”的選文原則，所選的課文內(nèi)容豐富且富有趣味性。
課文語言通俗易懂，方便學生進行朗讀、背誦、復述和口語交際等訓練。插圖設計精美，充滿童趣，有助于學生理解課文，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班共有學生51人，年齡大多數(shù)在7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，學生已具備一定的語言基礎，但由于教材內(nèi)容的變化較大，要求識字和書寫的生字數(shù)量增加，同時課文篇幅較長且完全脫離拼音，這對剛升入二年級的學生來說確實是一項挑戰(zhàn)。我班男女生比例不均，男生較多且相對活躍，上課時集中注意力比較困難。由于年齡較小，學生容易受到他人影響，學習效果受到一定干擾。大部分同學學習態(tài)度認真，能專心聽講，積極發(fā)言并按時完成作業(yè)，整體上他們聰明好學。但仍有部分同學基礎較弱，個別同學反應較慢，因此在教學中需要特別關注后進生的學習，幫助他們逐步跟上大多數(shù)同學的步伐。
三、教學目標：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成良好習慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講的習慣，確保認真書寫鉛筆字。
(3)鼓勵多讀多背，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字、閱讀和學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字，并能默寫350個生字。
(2)按筆順正確書寫、默寫生字，并確保書寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)認真聽取他人講話，理解他人所表達的內(nèi)容。
(2)能以普通話表達看圖或觀察事物后的想法，句子完整連貫。
(3)在公開場合表達觀點，做到口齒清晰、語句完整且有禮貌。
5、閱讀
(1)學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，并進行復述。能進行角色朗讀。
(2)結合語言環(huán)境和生活實踐，理解常用詞語的意思。
(3)借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握故事大意。
6、作文
(1)能夠運用所學詞匯造句，并理順錯亂句子的次序。
(2)學習按順序描述圖畫和簡單事物，寫出連貫的句子。
(3)掌握“祝賀”、“購物”、“招待客人”等方面的交際能力，能夠用幾句連貫的話表達相關內(nèi)容。
(4)學習正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫的結合。
2、利用多種現(xiàn)代教育技術，提高學生的寫作興趣。
3、作文內(nèi)容與生活實際緊密相連，為學生提供豐富的寫作素材。
4、加強課外閱讀，開闊學生的寫作視野，豐富其生活經(jīng)歷，積累詞匯。
五、教學進度
第一周 識字1、第一課
第二周 第三課、第四課、語言園地一
第三周 識字2、第五課、第六課
第四周 第七課、第八課、語言園地二
第五周 識字3、第九課、第十課
第六周 第十一課、第十二課、語言園地三
第七周 識字4、第十三課、第十四課
第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語言園地四
第九周 期中復習
第十周 期中考試
第十一周 識字5、第十八課、第十九課
第十二周 第二十課、第二十一課、語言園地五
第十三周 識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周 第二十四課、第二十五課、語言園地六
第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周 第二十八課、第二十九課、語言園地七
第十七周 識字8、第三十課、第三十一課
第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周 語言園地八、期末總復習
第二十周 期末總復習
小學二年級語文工作計劃 14
一、學情分析：
上學期，在學校的指導下，我專注于研究教材和學生的特點，認真?zhèn)湔n，力求每節(jié)課都能有效開展。在基礎知識的教學上，我著重于成語的收集與運用，加強了讀寫和背誦的練習。我安排學生在周末寫讀書筆記和日記，有條件的同學將作品發(fā)表在博客上，從而提高他們的寫作能力，取得了一定的成效。在課堂教學中，我注重組織和管理，關注到每位學生的表現(xiàn)，及時獲取反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)他們的學習情感，營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生，努力引導他們對語文的興趣，強調(diào)理論與實踐相結合的教學模式。
然而，要進一步提升教學質量，課后的輔導工作同樣重要。二年級的學生活潑好動，缺乏自我控制能力，加上部分家長的過度溺愛，導致一些學生未能按時完成作業(yè)，成績較為落后。針對這一情況，我在日常工作中注重加強思想教育，使其貫穿于對學生的學習引導中，同時加強對學生的輔導和支持，特別是在后進生的轉化方面，努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教材分析
本冊教材共包含32篇課文。
教材分為8個專題，分別為：春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻與關愛、愛國愛鄉(xiāng)、用心思考與勇于創(chuàng)造、美麗的自然、培養(yǎng)良好品質、正確看待問題與善于思考、走進科技世界。
此外還有4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。“語文園地”欄目包括四到五個部分，在上冊基礎上新增了“寬帶網(wǎng)”。在8組課文后，還有6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材的最后提供了兩個生字表，生字表（一）包含要求認識的400個字，生字表（二）則是要求會寫的300個字。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，通過拼音幫助學生識字和糾正發(fā)音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求學生能夠準確讀出字音，結合詞句理解字義，尤其要注意不要過于細致地分析漢字的字形，而會寫的字則需做到能讀準、認清形狀、了解意思，并進行規(guī)范書寫，注重字形的美感。
3、繼續(xù)運用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
4、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利而有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的段落。在教師的指導下，學習默讀技巧，做到靜音不指讀。
5、通過上下文和生活實踐來理解課文中詞句的意義，積極積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，理解不同語氣的表達。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名人名言。
9、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人講話，并能理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，能夠簡短講述故事和見聞，態(tài)度自然大方、禮貌大方，增強表達自信，能夠就感興趣的話題提出自己的看法。
10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠將看到和思考的內(nèi)容寫下來。在寫作中運用所學的詞匯，并根據(jù)需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習寫日記。
11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)活動，能表達自己的感受。
四、教學重難點
1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和對學習用品的愛惜，培養(yǎng)專注聽講和主動發(fā)言的習慣，鼓勵勤奮朗讀和樂于課外閱讀，做到認真完成作業(yè)并掌握查字典的技能。
2、鞏固漢語拼音，通過其輔助識字，學習標準普通話，了解隔音符號的使用。
3、能夠依照筆順正確默寫生字，按字形結構寫出端正勻稱的字。
4、結合觀察圖畫或實物，能夠用普通話說出幾句連貫通順的話。
5、繼續(xù)練習流暢而有感情地朗讀課文，學習默讀技巧。
6、通過語言環(huán)境和生活經(jīng)驗理解常用詞語，憑借文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，借助字典學習生字，初步閱讀課文并提出問題。
五、教學措施：
1、學生可以借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，通過觀察圖片或結合上下文理解詞語含義。采用多樣化的教學方法，讓學生在游戲和活動中鞏固識字，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，給予每篇課文充分的朗讀時間，利用插圖并聯(lián)系實際幫助學生理解詞句的意思。
3、關注各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設計合理的教學方案，有創(chuàng)意地使用教材。
4、充分發(fā)揮“學習伙伴”在課堂上的作用，引導學生認真思考，展開聯(lián)想和想象，積極參與討論和實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎、表演等融入課堂教學，并引導學生走出教室，走向自然、社會，以實際生活學習和運用語文。
5、引導學生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀文本，并復習鞏固已學的字詞，通過周末作業(yè)和展示要求進行綜合練習，教師在教學時應鼓勵學生獨立完成任務，主動積累語句，將所學詞匯靈活運用到口頭和書面表達中。
小學二年級語文工作計劃 15
一、班級概況分析：
我班共有學生38名，在過去的一學年中，學生們在語文學習方面表現(xiàn)積極，絕大多數(shù)同學對于課外讀物抱有濃厚興趣，喜歡分享故事，愿意在課堂上展現(xiàn)自我。他們普遍在學習習慣上比較良好，上課時注意力集中，思維活躍，能按時完成作業(yè)，字跡工整，發(fā)言也很踴躍。不過，班上仍有少部分同學在課堂上參與度不高，偶爾出現(xiàn)小動作，表現(xiàn)出不太嚴肅的態(tài)度，學習興趣相對不高，習慣有待改善。盡管如此，孩子們的可塑性很強，我相信他們在語文學習上能夠取得優(yōu)秀的進步。
二、教材分析：
1、教材內(nèi)容圍繞主題進行有機整合。每個單元的教材均通過“導語”明確主題，識字課、課文及“語文園地”中的口語交際、展示臺等教學內(nèi)容均與本組主題緊密相關。
2、識字課內(nèi)容豐富且形式多樣。識字課圍繞主題設計，內(nèi)容包括描繪自然景觀、表現(xiàn)校園生活以及引導學生熱愛科學的相關詞語，還有傳遞愛國情感的傳統(tǒng)詩詞等。
3、課文內(nèi)容全面，體裁豐富，貼近兒童生活。新選的課文包含關于自然現(xiàn)象的《秋天的畫卷》，以及反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，還有表達愛國熱情的《歡慶》和《成功的喜悅》等。
4、課后習題注重與學生生活的聯(lián)系，旨在積累語言、拓展思維，提升語文實踐能力。教材中課后的練習不僅包括朗讀、背誦、寫字和詞句理解，也增設了詞匯積累與擴展的練習，積極引導學生的思維發(fā)展。
5、教材形式創(chuàng)新且具親和力。全新的教材在呈現(xiàn)方式上進行了大膽的創(chuàng)新，從關注教師的“教本”轉向學生的“學本”，并且在“語文園地”中增設“展示臺”，為學生提供展示學習成果和能力的舞臺。
6、教材內(nèi)容具有靈活性和開放性。本冊教材設定了識字量，但同時鼓勵學生在日常生活中主動識字，并激勵有能力的學生超越這一標準。
三、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字和發(fā)音。
2、識別450個漢字，能書寫350個漢字。要求學生能夠正確朗讀這些漢字，并理解其詞句含義，但不要求進行字形分析，也不設書寫的要求。
3、能夠使用音序查字法，并學習用部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立識字能力。
4、培養(yǎng)閱讀興趣，樂于閱讀。學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文以及自己喜歡的片段。
5、通過上下文和生活經(jīng)驗理解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞匯。
6、能夠讀懂淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，樂于與他人溝通，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流。
9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠將觀察到的或想到的內(nèi)容記錄下來。在寫作中樂于運用在閱讀和生活中學習到的詞語，并學習日記的寫作格式。