校本教研工作在提升教育質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展和學生全面成長方面發(fā)揮了重要作用。各學校通過制定明確的教研計劃和建立有效的組織體系，推動教學改革和教育理念更新，強調(diào)以學生為中心的教學方法。教師們積極參與集體備課、聽課評課以及專題研討，提升教學效果和專業(yè)素養(yǎng)。校本教研注重實踐與理論結(jié)合，鼓勵教師進行反思與交流，以提升課堂教學質(zhì)量。通過豐富的教研活動，教師們在教學方法上有所創(chuàng)新，取得了顯著成效，盡管也面臨一些挑戰(zhàn)，如教師參與積極性和教學常規(guī)落實等問題。未來，學校將繼續(xù)鞏固校本教研模式，推動教育教學深化改革。

校本教研工作總結(jié) 篇1

小學20xx校本教研工作總結(jié)在當今教育教學研究中，課堂教學是重要的研究基地，成為了教學研究的核心。我們學校在新課程的推動下，繼續(xù)以更新的教育理念和觀念為引領(lǐng)，著力改革教學方法，各教研組有序地開展了一系列以學生為中心的教育教學研究活動。

在課堂教學的我們緊密圍繞教科處的工作計劃，積極參與各類競賽和教學活動，取得了令人欣喜的成果。總結(jié)如下：

一、強有力的領(lǐng)導團隊是成功的基礎(chǔ)在開校初期，我們制定了《校本教研工作計劃》，并成立了以校長為組長的領(lǐng)導團隊，教導主任和教科主任擔任副組長，有效推動了校本教研工作的進程。領(lǐng)導團隊經(jīng)常深入實際工作，致力于促進素質(zhì)教育的發(fā)展，著重于科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實以及考試改革的研究，積極探索，以校為本的教研特色。

二、健全教研組織，完善教研制度在開校之初，各教研組依據(jù)教育局教研室和中心學校的教研重點，結(jié)合本組教師的實際情況，制定了切實可行的學期教研計劃及學科課題計劃，強化了對教師教研和教改項目的指導。樹立科研興校的理念，建立了教學研究的保障機制，整合教科處、教導處、教研組和年級組的力量，形成一個服務于教學和教師專業(yè)成長的開放性教研網(wǎng)絡；

充分發(fā)揮教師個人、集體及校內(nèi)外專業(yè)人士的作用，為教師交流、經(jīng)驗分享、專業(yè)發(fā)展和成果展示提供了良好的平臺。

三、提升認識，豐富校本教研的內(nèi)涵學校作為教育教學研究的場所，意味著教學研究的重點應聚焦于具體的學校教學情境之中，教學研究的問題應在真實的教學環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決。我們不斷組織教師提升研究水平，充分發(fā)揮集體的研究潛能與意識，增強解決實際教學問題的能力，提升課程開發(fā)與建設能力，形成研究驅(qū)動的職業(yè)生活方式。通過相互學習、共同探討與經(jīng)驗交流，提升了教學研究的整體水平。

四、各教研組舉措得當，活動有序開展本學期，學校結(jié)合實際情況，對原有教研組進行了整合，從而實現(xiàn)了教研方式的多樣性，活動內(nèi)容也更加豐富。

1、文科組：深入學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教師教育觀念；

繼續(xù)聚焦轉(zhuǎn)變學生的學習方式；

教師在新理念的指導下，樹立以學生為中心的教學態(tài)度，平等而寬容的對待學生，通過有效溝通和“對話”實現(xiàn)師生共同發(fā)展，并按計劃開展了高質(zhì)量的教研活動。

2、理科組：重視理論學習，提升教師綜合素質(zhì)，以新課改為契機，積極探索新教學模式。我們參與課改實驗，深入開展課題研究。本學期，重點加強對一、二年級課改班的研究，通過集體備課和學習等形式，針對新教材中的實施問題，探索新教材特點、教學方法和學習方式，努力形成具有我校特色的教學模式。

3、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提升英語教師的教學理論水平，開展了“班級英語現(xiàn)狀”和“如何面對班中后進生”等教學沙龍，極大提高了學生學習英語的興趣。組織教師不斷學習，提升教師的業(yè)務能力。我們開展了特色鮮明的藝體活動，推動學生的全面發(fā)展，并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的冬季校運會。在教研活動中，我們突出“創(chuàng)新”理念。《科學》和《自然》學科圍繞“三新”開展課堂研討、說課和上課評課活動，進行了以《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》和《自然課程教師基本功及訓練》等為主題的四次培訓，顯著提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

在這個緊張而充實的學期里，回顧我們走過的路，既有值得銘記的成功，也有因為條件限制而感到遺憾的地方。我們堅信，隨著教學條件的改善和我們不斷的努力，未來一定能突破一個個難關(guān)，從勝利走向新的勝利！

校本教研工作總結(jié) 篇2

20xx年下半年天龍小學校本教研工作總結(jié)自20xx年x月我校申報昌吉州《開展校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來，采用了“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，努力改善我校校本教研的有效性，推動教師專業(yè)成長，打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、識別問題，前期準備，為教師專業(yè)成長鋪路。

體育學科教師認為立定跳遠是小學1-2年級課程中的核心內(nèi)容，因此圍繞“提升學生跳躍能力，讓學生掌握擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》作為研究案例。

音樂學科的教師發(fā)現(xiàn)三年級上冊《小小足球賽》一課節(jié)奏較難、音樂表情豐富，整體難度較大，學生的掌握情況不理想。圍繞“情境創(chuàng)設，讓學生享受音樂的樂趣”這一主題，選擇了《小小足球賽》作為研究課例。

在英語學科中，學生對英文數(shù)字的學習興趣較低，課堂顯得單調(diào)，學生學習存在一定的困難，但他們對英語游戲非常感興趣。因此圍繞“通過游戲激發(fā)學生對英語學習的熱情”目標，選定四年級上冊《What’s your number》作為典型課例。

美術(shù)學科教師認為繪畫的最終目的是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)制作性和研究性都很強的課程，旨在通過版畫制作方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和再創(chuàng)造能力，是探索學生想象力的最佳案例，因此被選為研究課例。

科學學科教師認為小學階段的科學課程在提升科學素養(yǎng)的過程中，重心不在于傳授科學知識體系，而在于引導學生親自經(jīng)歷科學探究。關(guān)注實踐中的動腦和動手，使學生在深思熟慮后再進行實驗，這對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和探究能力至關(guān)重要。因此選定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》作為典型課例。

二、策劃研修，實施活動，評價成為內(nèi)在動力。

我校通過理論學習、專家引導、同伴交流來獲取專業(yè)支持，并開展了聽課、備課、說課、講課、議課等活動。

1、聽課

我們總結(jié)出一套有效的聽課方法：首先作為學生閱讀教材，然后教師閱讀，再對教材進行定位，為教學設計打下基礎(chǔ)。內(nèi)容上包括學習《課標》、解讀教材、觀看專家的教學視頻、設計教學方案與分析學生情況。聽課方式上，教師們可以分組合作、查閱資料、上網(wǎng)搜尋信息。為了確保聽課質(zhì)量，制定了《天龍小學聽課評價標準》，在交流會上依據(jù)教師口語表達的流暢度、內(nèi)容的豐富性、學習的針對性、方法的多樣性等進行評價，按照自評占20%、同伴評占40%、教務教研占40%的比例進行綜合評價，從而讓教師們在橫向?qū)Ρ戎邪l(fā)現(xiàn)團隊中的不足，以及縱向?qū)Ρ戎姓J識到個人的不足。

2、備課

在聽課后，大家圍繞教學目標和難點達成了共識，解決了許多教師在備課中的“難題”。備課逐漸變得有條不紊，教師們自主設計教學流程，為說課做好充分準備。每一份《備課教案》都記錄了教師們的多次修改與研究的痕跡。

3、說課

本學期，我校舉辦了“說課大賽”，各學科從體育、音樂、美術(shù)、科學、英語中各選出一名教師。來自全校的14位教師通過圖文并茂的演示文稿為在座評委展示了他們的說課成果。在阜康市教研室的支持下，市州級骨干教師擔任評委，為課堂教學提供了專業(yè)保障。

4、講課

為了確保聽課效果落實，我校首先組織教師學習“如何聽好一堂課”，教師們查閱大量教育學理論材料，共同制定了《天龍小學課堂觀察標準》，從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進行觀察，使教師們在聽課時能帶著任務，確保討論內(nèi)容豐富。

5、議課

利用《天龍小學議課評價標準》，改變了往年議課中模糊且缺乏深度的現(xiàn)狀。每位教師提前圍繞自己的聽課任務學習相關(guān)知識。在議課中，教師們不再隨波逐流，而是基于課堂觀察進行客觀公正的評議，盡管初次以觀察者身份評議會讓人感到陌生，但大家很快適應，新奇的討論方式增添了交流內(nèi)容。

經(jīng)過這次的校本研修活動，我校共收錄了23篇優(yōu)秀的校本研修作品，并匯編成《課題成果集》。

校本教研工作總結(jié) 篇3

在縣教育局及教師進修學校的指導下，依靠全體師生的共同努力，我校積極開展了一系列校本教研活動，校本教研工作在穩(wěn)步推進中取得了新的成效，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、文化建設，是校本教研的基礎(chǔ)。

作為一所山區(qū)學校，我們深知高效的管理是開展校本教研的重要前提，而教師的文化建設更是不可或缺的核心。教師的文化引領(lǐng)可以激發(fā)教育的內(nèi)在動力。我們采取了以下措施：

（一）弘揚學校文化，增強精神凝聚力

1、組織全校教職工閱讀《積極心態(tài)贏得成功》一書。

2、建立金溪文學社，定期發(fā)行校刊。

（二）規(guī)范管理，完善制度體系

1、健全制度，保障管理效能

根據(jù)實際教育教學工作的需要，結(jié)合上級的相關(guān)要求，我們相繼制定了《教師外出學習、培訓和考察管理辦法（試行）》和《巽宅鎮(zhèn)中學教學常規(guī)管理辦法（暫定）》。這為教師的專業(yè)發(fā)展提供了制度保障。

2、強化監(jiān)管，促進持續(xù)改進

每學期開展兩次教學常規(guī)檢查，圍繞課堂教學這一核心，實施備課、作業(yè)等多環(huán)節(jié)的管理，建立全面的跟進評價檔案，以確保教育教學質(zhì)量有保障。

組織班主任沙龍，圍繞日常管理和家訪工作等進行深入討論，并定期召開班主任例會。

二、啟發(fā)思維，堅守教育的初心。

啟發(fā)思維的關(guān)鍵在于教學科研，教學科研是提升教學質(zhì)量的重要措施。為進一步做好這項工作，我校采取了以下具體做法：

（一）立足校本教研，提升教師隊伍素養(yǎng)

學校始終堅持師德教育，注重班子帶頭作用，發(fā)揮黨員和骨干教師的引領(lǐng)作用。

一是加強班子建設，樹立榜樣。例如，組織教師隨堂聽課，積極學習和借鑒他人經(jīng)驗，鼓勵教師記錄工作日記和開展讀書活動。

二是推動教師的專業(yè)發(fā)展。要求校內(nèi)教師每學期至少開設一節(jié)公開課，并促使各教研組每學期至少舉行三次集體備課，通過集體探討與交流，促進教學設計水平的提升。我們的教師隊伍建設圍繞“一個主題、多個平臺、一個重點”，即通過精神引領(lǐng)為主題，借助學習、展示與評比的平臺，切實推進校本教研活動，聚焦教師的專業(yè)成長。

三、謹慎思考，推動校本教研的深化改革。

存在的問題：

1、四課一體化活動因師資力量不足，教師參與積極性不高，未能將其視為提升自我的有效途徑。如果能夠邀請縣、市級名師到校指導，必將提升教師參與教科研活動的積極性與實效性。

2、教師論文參與評比的范圍較窄，影響了獲獎的比例。為此，我們應加強對教師撰寫論文的指導。

3、教育共同體和聯(lián)片教研的實際效果尚需提升。

4、校本博客的更新頻率不夠，亟待改善。

校本教研工作總結(jié) 篇4

在這一學期的校本教研工作中，在校長的正確指導下，結(jié)合上級教育部門的要求，我們的校本教研小組順利完成了各項工作任務，并取得了顯著的成果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強學習，不斷提升理論素養(yǎng)和職業(yè)技能。

我們深入學習了新課程標準及各學科的教材，認真研究教材內(nèi)容，探討教學方法和策略；借鑒先進的教學理念，依據(jù)學校實際情況，制定出符合實際的教學計劃。

二、重視教學質(zhì)量，確保教學任務的有效落實。

1、在體育教學方面，秉承“健康第一”的理念，以“安全教育”和“常規(guī)教育”為核心目標，積極在課堂中培養(yǎng)學生自主鍛煉意識，提升他們的身體素質(zhì)，促進全面發(fā)展。備課過程中，備課組活動有序進行，大家積極發(fā)言，共同探討合適的教學方法；精心組織學生進行各種體育鍛煉，充分發(fā)揮每位學生的特長；利用室內(nèi)課程，向?qū)W生傳授體育理論知識和衛(wèi)生保健知識。課堂中堅持以人為本，重視安全教育，注重培養(yǎng)學生的自主意識，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、在音樂教學方面，借助學校優(yōu)秀的音樂專業(yè)教師，積極參與各種教研活動。教師們在教學中表現(xiàn)出極大的熱情，特別是在近期的“元旦”匯演中表現(xiàn)突出，期待在明年的縣級藝術(shù)節(jié)上為學校爭光。

3、社會學科方面，學校也有專業(yè)教師進行授課，過去一年中取得了顯著成績。學校領(lǐng)導對此非常重視，教師在課前準備、習作批改等方面表現(xiàn)尤為突出。

三、順利完成《學生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測驗及上報工作。

四、組織教師開展聽課評課，互相學習、共同提升。

全體教師積極參與聽課和評課活動，坦誠交流，互相切磋，在提高教學水平的加強了自我學習，自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。

五、踴躍參加各類教研活動和比賽。

1、體育組的潘秀花老師帶領(lǐng)學校田徑隊在體育運動會上取得了優(yōu)異成績，并在永嘉縣第38屆中小學田徑運動會上表現(xiàn)突出，個人獲得1金、4銀、4銅，并總計獲得26張獎狀，團體總分第6名。潘老師也因此被評為縣級田徑運動會的優(yōu)秀指導師，取得了先進工作者的稱號。雖然相比去年成績稍有下降，但我們對接下來的表現(xiàn)依然充滿信心。

2、繼續(xù)積極開展學校體育興趣小組的訓練，力爭明年取得更好成績。

3、本學期我們推薦了鄭艷艷和黃鯨思參加學區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽，鄭艷艷榮獲學區(qū)音樂組第一名，順利晉級縣級優(yōu)質(zhì)課評比，黃鯨思也在社會組中獲得了第二名的優(yōu)秀成績。

4、積極組織年級的各項競賽活動，在體育課和課余時間開展小型比賽，音樂和社會學科同樣積極參與。

回顧過去的一學期，我們在忙碌與辛勞中不斷前進，得到了領(lǐng)導的肯定和上級單位的認可。這些辛勤的付出不僅讓我們自己得到了成長，也讓全體師生在緊張的學習與工作中得到了鍛煉與快樂，我們的努力是值得的。

校本教研工作總結(jié) 篇5

自我校開展校本教研以來，教師的教學理念和課堂實踐經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)變。學校在領(lǐng)導力和管理規(guī)范方面不斷加強，針對教師在教學中遇到的熱點和難點問題，采取了一系列有效措施，確保校本教研工作扎實推進、逐步深入。

（一）完善“教學、教研、培訓”三位一體的校本教研制度。“校本教研”是一種靈活且務實的活動，能夠結(jié)合本校實際情況，為教師提供一個教學交流與討論的平臺，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。今年我校在此教研形式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強化和改進。每周的校本教研嚴格做到“四個固定”，即固定時間、固定內(nèi)容、固定地點、固定主講人。豐富教研內(nèi)容，拓展教研的廣度和深度。每周研討的主要內(nèi)容包括：

1、學習并理解課程標準，掌握新的教學理念，組織教師觀看新課程優(yōu)質(zhì)課堂和專家講座的影帶；組織教師閱讀《福建教育》、《明日教育論壇》等相關(guān)刊物，并積極撰寫課后反思、體會，踴躍向期刊投稿。

2、研究當周的教學內(nèi)容，進行集體備課。

3、針對學習中遇到的困惑，討論解決方案，統(tǒng)一認識。

4、開展課堂實踐，一位教師授課，其他教師進行評析。研討要注重實效，提升教學研究的效益，不斷促進教師的專業(yè)成長，確保新課程理念和目標的有效實施，推動校本教研的全面、健康、深入發(fā)展。每位教師每學期需上一堂校級公開課，聽課18節(jié)以上；每個練習單元必須在教學筆記上撰寫一篇課后反思。學區(qū)將通過觀摩研討、教研沙龍、教學開放日等活動促進橫向交流，共同提高。

（二）加大課堂教學改革力度，推動校本教研工作。聚焦實驗啟動年級，帶動滾動實驗年級及非實驗年級。我校將根據(jù)實際情況，針對農(nóng)村學校辦學條件艱苦、經(jīng)費有限和課改實驗教師包班等問題，因地制宜，在教育教學實施、教育內(nèi)容、教學方式、管理方法和教研形式等方面，研究確定推動農(nóng)村課改的措施。繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動，加強與課改先進學校的聯(lián)系與互動，通過手拉手活動共同學習、取長補短，提升教師的業(yè)務水平。

我校將根據(jù)自身辦學特色，圍繞課堂教學改革、學生和教師的發(fā)展性評價、教學管理制度重建等，確定一個教研課題或研究項目，制定實施方案，開展實驗研究。積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與教育科研，立足教師的教學實踐，推動教改實驗，營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參與教研和科研工作；努力建立完善科研制度，收集、整理和存檔過程材料。

（三）建立質(zhì)量監(jiān)控機制。我校將切實加強教學常規(guī)檢查，注重強化教師在各教學環(huán)節(jié)中的反思；進一步落實行政領(lǐng)導、教師聽課制度和教學開放活動，通過課堂開放機制加強督導和相互促進；堅持并完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制，通過教學管理檢查和課堂教學情況檢查，指導學校教育教學工作；重視畢業(yè)班的復習與考試管理，遵循教育規(guī)律，講求策略，科學安排。

經(jīng)過對課程改革理念的深入學習，本校教師在教學思想、觀念和方式上都有了很大變化，取得了可喜進展。特別在教學設計、過程和方法等方面，教師的教學觀念得到了有效轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出較強的課改意識，更好地貫徹了課程標準的精神。課改年段的教師依托教材，從教材出發(fā)，但又不斷創(chuàng)新，靈活運用教材，符合本校學生的實際情況，使學科與生活緊密聯(lián)系，學科與學科之間實現(xiàn)有機整合。通過校本教研，本校的教學在以下幾個方面發(fā)生了顯著變化：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。參與課程改革的學校領(lǐng)導和教師在教育觀念方面開始形成共識，比如，強調(diào)“以人的發(fā)展為本”，追求師生共同發(fā)展；認識到學生是學習的主體，教師則是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師需尊重學生、關(guān)注學生，信任和贊賞他們，滿足學生的需求；教師的評價方式和語言應體現(xiàn)人文關(guān)懷；有效的教學需促進師生互動，鼓勵學生自主探究和合作學習等。

2、課堂教學的變化。許多課堂教學突破了過去封閉、呆板、純粹傳授的模式，嘗試將多種實踐活動結(jié)合在每一節(jié)課中，教師不再是單純教授教材，而是運用教材進行教學。課堂教學更加注重教材與社會生活和學生經(jīng)驗的結(jié)合，活躍了教學氛圍。教師鼓勵學生對教材進行質(zhì)疑和超越，賦予學生更多的自由和權(quán)利，激發(fā)了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。課堂上，學生們充滿活力、自信，勇于表達自己的見解和感受，樂于分享心中的想法。這種樂于學習、積極參與的課堂氛圍已經(jīng)開始形成。

我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步，初步成效也逐漸顯現(xiàn)，盡管還有許多困難和挑戰(zhàn)，但我們必須繼續(xù)前進，積極探索與實踐，不斷推進基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。

校本教研工作總結(jié) 篇6

在本學期的校本教研活動中，我們團隊始終圍繞提升教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展為核心任務，盡管面臨繁重的教學責任，各位教師依然以堅定的信念和高度的責任感投身于教研工作，毫無怨言，順利完成各項教學任務。以下是本學期校本教研工作

一、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學效果。

教師是教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，我組教師深入領(lǐng)會《小學英語課程標準》的精髓，認真分析教材，結(jié)合各班學生的實際情況和英語教學的特點，努力提升學生的閱讀和表達能力。我們堅持聽讀檢測的功能，讓學生在校內(nèi)外自覺接觸英語，激發(fā)他們對英語學習的熱情。在備課過程中，嚴格按照學校的要求，確保備課內(nèi)容清晰、規(guī)范，做到心中有本、心中有生。

二、優(yōu)化課堂教學，促進學生能力發(fā)展。

課堂教學是教育的核心，提升課堂教學效果直接關(guān)系到學生的學習成績。我組教師積極學習教學理論，借助理論指導實踐，扎實練習基本功，深入研究課堂組織、教學方法優(yōu)化、情境創(chuàng)設等方面。我們定期集體備課、討論教法、聽課交流，課后總結(jié)教學得失，互相學習，取長補短。充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)他們的學習興趣。在實踐中明確目標，采用合適的方法，落實每次練習，為提升教師專業(yè)能力提供有力支持。根據(jù)年級和教材特點，我們組織集體備課、自選課和課后討論，取得了新的收獲。我們會針對教學活動的效果進行討論，分享各自的見解，從而共同進步。為了更好地提升教學質(zhì)量，我們針對學生在學習中面臨的實際問題，及時補差補缺，確保教學目標與教材內(nèi)容的一致性，積極進行幫助，努力做到每節(jié)課都能達到預期效果，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。針對學習困難的學生，做到定時、定量、定效的輔導，確保補救措施不流于表面，幫助他們在學習上取得進步。我們也在班級中開展優(yōu)秀學習小組評比活動，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、背誦、聽寫等多方面進行評分，并及時公布結(jié)果，極大地激勵了學生的學習熱情，提高了學習效果。我們也組織了優(yōu)秀書寫展覽、英語聽寫比賽及每周五的英語廣播等活動，營造了濃厚的英語學習氛圍，為學生提供了展現(xiàn)自我的平臺，從而提升了他們的英語素養(yǎng)。在全縣的水平檢測中，我們學校的英語成績有了顯著提升。

三、積極參與學校活動，促進教師專業(yè)成長。

在本學期，我們組新入職的教師進行了展示課，40歲以下的年輕教師參加了教師素養(yǎng)大賽，王XX老師到405學校進行英語課的交流，任XX老師撰寫的《淺析小學英語閱讀教學》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文評選中獲得三等獎。在全國小學生英語比賽中，我校名列前茅，取得了優(yōu)異的成績，共有35人獲得一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，翟XX、王XX、全XX等9位教師被評為優(yōu)秀指導教師。

校本教研工作總結(jié) 篇7

時光荏苒，我們的校本教研活動在緊張而充實的氛圍中逐漸推進。回顧這一學期，我們教研組全體教師以提升教育質(zhì)量為核心，圍繞課程改革與教學創(chuàng)新，積極開展了一系列富有成效的教研活動。現(xiàn)將我們在以下幾個方面的工作進行

　一、優(yōu)化備課流程，提升備課效率。

我們在原有備課的基礎(chǔ)上，充分利用年級組的資源，采用集體備課與分組備課相結(jié)合的方式，鼓勵教師間進行反思與交流，從而有效提升備課質(zhì)量。

　二、加強學習，提升教師素養(yǎng)

教師的專業(yè)成長離不開持續(xù)的學習。為此，我們首先參與了校內(nèi)組織的政治及業(yè)務學習，深入學習教育教學理論，同時借助教研活動時間，研讀相關(guān)學科期刊及課題研究資料，掌握最新的教研動態(tài)和信息。只有不斷學習，才能更好地進行研究和教學，這已成為我們教研組老師的共識。我們也注重將教學理論與實踐相結(jié)合，認真進行教后反思。

　三、積極參與并組織教研活動。

在本學期初，我們制定了詳細的教研活動計劃，并在學期末進行了總結(jié)評估。為更好地落實新課程的教學，增強學生的數(shù)學理解能力，我們圍繞提升學生的計算能力及問題解決能力積極開展聽課、評課及說課的活動。各年級的教師積極參與，提供了一系列的專題研討課，教師們在互聽互評中不斷提升自己的教學水平，反思教學內(nèi)容、教學方法及手段是否符合素質(zhì)教育的要求，形成了良好的教學交流氛圍。

　四、創(chuàng)新教學方式，提高課堂效率

考慮到我校學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍偏弱，尤其在計算能力上存在較大困難，我們圍繞《如何提升學生課堂合作有效性》這一課題開展探索，旨在激發(fā)學生的學習興趣與思維能力。在教學過程中注重使用激勵性語言，增強學生自信心，使他們真正成為學習的主體。

　五、加強常規(guī)教學管理

我們要求每位教師認真制定教學計劃，確保備課、授課、作業(yè)布置及批改等環(huán)節(jié)的規(guī)范與落實。教導主任對教材的教學計劃和教案進行了詳細指導與檢查，從而推動了數(shù)學組常規(guī)教學資料的規(guī)范化與質(zhì)量提升，下一步我們將針對不足之處提出改進建議。

　六、定期組織業(yè)務學習

本學期，數(shù)學組的業(yè)務學習重點集中在提高課堂教學實效上，涵蓋教材分析、理論學習及觀摩教學。教師們的參與熱情高漲，形成了良好的研討氛圍，延續(xù)了我組教研活動的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　七、完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機制，強化質(zhì)量意識。

我們重視教學質(zhì)量的分析工作，鼓勵教師將教學質(zhì)量分析融入日常教學中。每次測驗后，我們均會對試卷的難度、學生的答題情況及教學中存在的問題進行全面分析，為下一步的改進指明方向。

　八、加強“六環(huán)”管理

我們從優(yōu)化整體教學出發(fā)，強化備課、上課、作業(yè)、輔導、考查及反思等六個環(huán)節(jié)的管理，以提高課堂教學效率。我們積極開展教學科研活動，利用教育科學指導教學，組織公開課、聽課及評課，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。

在這一學期的教研探索中，我們不斷收獲成長。我們?nèi)w教師將繼續(xù)秉持“勤學、善思、實干”的原則，持續(xù)努力，不斷提升教育教學質(zhì)量。

校本教研工作總結(jié) 篇8

踏上教育之路已近二十年，作為一名“老兵”，我習慣于依靠過往的經(jīng)驗認真教書，細致地批改學生的作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學教材中出現(xiàn)了很多新穎的內(nèi)容，曾經(jīng)的方法在現(xiàn)在的課堂上似乎不再奏效，甚至學生對這種傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了抵觸情緒……

當面對教材的挑戰(zhàn)，當教育理念亟需更新，當信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代來臨，我們這一代老教師迫切需要集思廣益，借助專家的引領(lǐng)和同行的幫助來打破現(xiàn)有的瓶頸，轉(zhuǎn)變觀念。這一切都需要學習，只有不斷學習，才能改變和提升自我，豐富自己的內(nèi)涵。我積極加入了校本教研的學習行列。

在這個秋季學期，校內(nèi)的“主題式教研活動”如火如荼地展開。全體教師踴躍參與，為教研活動貢獻智慧和力量。在這一系列活動中，雖然忙碌得讓我有些手忙腳亂，但回過頭細細品味，更多的是一種甜蜜的成長體驗、一種力量的轉(zhuǎn)化，以及充實的喜悅。“我參與，我成長。”可以說，這正是我的真實感受。

在每一堂教科研討課中，我都積極投入：或?qū)Ｐ穆犞v、認真記錄；或精心選材、共同備課；或從容探討、指出不足并反思總結(jié)。每一份教案，我都用心打磨，認真準備，教學中反復實踐，在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗。兩個學期的校本學習結(jié)束后，我確實感到時間沒有浪費，受益良多。在中心組的研討中，每個年級組的發(fā)言都十分精彩，令我深感佩服的我更加注重從中汲取養(yǎng)分。

一、觀念的轉(zhuǎn)變。

隨著社會的日益發(fā)展，家長們越來越重視教育，普遍認為“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們輸在起跑線”已成為共識。作為教師的我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思路，改變教學方式，跟上時代的步伐。我們不應再只是知識的傳授者，而應成為學生學習的引導者、合作者，與學生共同探索知識的過程。要做一個適應社會發(fā)展、受學生喜愛并得到家長信任的教師。

二、加強學習。

要成為被孩子喜歡、家長信任的好老師，我們必須不斷更新知識、完善自我，保持一桶活水的狀態(tài)。在校本學習中，我從多個方面學習，互相借鑒，增強自身能力。過去不等同于未來，只有通過學習來實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，以學習來提升自我。在本次校本培訓中，我深刻意識到自己知識的局限。每一位年輕教師都令人欽佩，尹文老師的備課理念新穎，凡榮老師的教學風范獨特，薛興峰老師的沉穩(wěn)冷靜，陳偉艷老師的扎實精神，都讓我意識到自己的不足。

在這些年輕教師面前，我仿佛是一只井底之蛙，面對新的教科研理念感到無比新鮮，因此我意識到學習的重要性迫在眉睫。只有這樣才能將危機轉(zhuǎn)化為機遇，正如“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”我盡量讓自己沉下心來閱讀，在學校的教育雜志中，學習到許多先進的理論知識以及同行的教學經(jīng)驗，逐漸將所學應用于課堂教學中，慢慢摸索實踐，這猶如在沙漠中找到了一片綠洲，心中的驚喜無法用言語表達。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也曾指出：“沒有反思的經(jīng)驗是膚淺的，如果教師只滿足于獲得經(jīng)驗而忽視深入思考，那么他的教學水平將受到限制，甚至可能倒退。”在過去的工作中，我雖然進行過反思，但從未認真將其納入正規(guī)工作，只是隨意思考。

本學期在教授中位數(shù)時，我完成教學任務后，總覺得不盡人意，課堂上有太多地方亟需提升。課后，我仔細研讀教材，與年級組老師討論，反復查找資料，學習專家的心得體會，觀看名師的上課實錄……經(jīng)過這些努力，我逐漸意識到自己的不足，并開始修正。于是，我嘗試在其他班級進行教學，徹底改變以往的“填鴨式”教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為中心的課堂，讓學生真正參與進來，從以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生活躍的“多言堂”。

全面把握新教材的特點，教師的任務是引導學生深入探索教材內(nèi)容，通過教師的引導能力來提升他們的綜合素質(zhì)，最終取得了良好的教學效果。我明白，在今后的工作中，我必須時常反思這樣才能逐步提高自己的教學水平。

校本教研工作總結(jié) 篇9

根據(jù)本學期的校本教研工作計劃，以教師專業(yè)成長為出發(fā)點，旨在提升教師的教育教學能力與研究水平，通過組織主題教研、教研組的活動，切實提高我校校本教研的有效性，豐富其內(nèi)涵，并進一步營造獨特的教研氛圍。我們總結(jié)出一套成熟且具有推廣價值的校本教研經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期的校本教研總結(jié)如下：

1. 學期伊始，我校圍繞“提升作文教學效果的途徑”這一主題，積極開展了針對四至六年級的作文輔導工作，組織了“探索作文教學最佳路徑”的教學研討活動。活動內(nèi)容涵蓋了課堂教學、經(jīng)驗分享和熱點話題討論，增強了語文學科教師之間的交流，促進教師深入思考如何在語文教學中實施有效的寫作指導，以提升課堂教學的效率。

2. 本學期，我們進一步豐富了交流活動的內(nèi)容。本次活動包括了教學工作交流、公開課以及課題匯報展示。教師們通過不同的教學方法，從多學科的視角出發(fā)，展現(xiàn)了對教材和課程的獨到理解。在常規(guī)教學中，教師們的教育智慧與專業(yè)技能得到了充分體現(xiàn)，學生們在這樣的課堂中輕松學習、牢牢記憶，并靈活運用。四至六年級的習作課題匯報為我校的交流活動注入了新的活力。通過這些活動，取得了如下

　（1）走進生活，積累寫作素材

寫作源于生活，生活為創(chuàng)作提供靈感。讓小學生接觸大自然和社會，在尋常的生活中發(fā)現(xiàn)新奇，拓寬視野，增加見識，從而積累寫作素材。教師應該引導小學生真實地記錄他們的周記，記錄所見、所聞、所感，這樣就為寫作提供了豐富的素材庫。農(nóng)村的優(yōu)美風景和濃厚的鄉(xiāng)土氣息也為學生提供了廣泛接觸自然的機會。教師應利用這一優(yōu)勢，激發(fā)學生“見景生情”，將情景教育融入到小學作文教學中，事半功倍，打下學生寫作的堅實基礎(chǔ)。

　（2）從書本中獲取素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基石，沒有足夠的閱讀，學生對事物的表達往往會顯得無序且乏味。我們強調(diào)課外閱讀的重要性，指導學生多讀書、讀好書，積極積累精彩的句子和段落，豐富知識。我們還強調(diào)作文與閱讀的結(jié)合，要求學生及時記錄生活中有趣的對話及討論，這有助于他們理解不同人物表達思想和性格的方式。

本學期，在保證教學工作的穩(wěn)定有效開展的我們進一步提升了教育教學質(zhì)量，提高了校本教研工作的整體水平，推動了校內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

校本教研工作總結(jié) 篇10

本學期，我校以推動課堂教學的改進為核心，緊密圍繞教師在實施過程中所遇到的具體問題開展研究，充分利用同伴互助的力量，將日常教學與教學研究緊密結(jié)合。在強調(diào)教師個人學習與反思的重要性時，我們也特別突出集體教研的作用。為加強教師間的交流與經(jīng)驗分享，本學期我們組織了多達12次的公開課和教研活動。這些活動在校領(lǐng)導的指導下，得到了教師們的積極響應，豐富了校本教研的內(nèi)容，取得了顯著的成效。

開展校本教研活動的目的在于提升教師的理論水平與綜合素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展與教育觀念的更新，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。

1、將課堂作為教研的主陣地，讓教師在實踐中鍛煉與展示自己。本學期我們要求每位教師認真?zhèn)湔n，確保“深度”與“實用”相結(jié)合，作業(yè)設計上追求“精致”，課堂教學要“活躍”，教學手段要“創(chuàng)新”，活動安排要“頻繁”，考核要“公平”，輔導要“細致”，負擔要“適度”，而教學質(zhì)量則要“高標準”。這“十字”方針將是我校強化教學中心意識、走素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展之路的基石。在學期末的檢查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師能夠按照計劃認真實施各項工作，努力提升課堂教學效果，但也有部分教師未能達到預期，流于形式。

2、開展公開課教學活動，豐富校本教研資料。本學期我們原計劃組織12位年輕教師進行定期的公開課，但由于各校工作繁忙，未能全面落實。最終我們實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過這些課堂展示，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)年輕教師如xxx、xxx等不僅具備扎實的教學基本功，還展現(xiàn)出良好的課堂組織能力和教材駕馭潛力，他們謙遜好學、熱愛教學的態(tài)度令人欽佩。每堂課都是一次學習與理念的碰撞，遺憾的是許多教師錯過了這些寶貴的學習機會。

3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們開展了高年級學生數(shù)學日記和小論文的評選推薦活動。撰寫數(shù)學日記和小論文一直是我校的弱項，目前只有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導。為完成縣教研室下達的任務，數(shù)學中心的教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學教師團結(jié)合作，高效完成了教研室的要求。

4、教學設計現(xiàn)場比賽，提高了教師的教材處理能力。本學期有13位教師參與了教學設計的現(xiàn)場比賽，通過比賽，教師們認識到教學設計是教案的高級形式，是教師完成教學任務的重要文本。盡管教師的教學設計質(zhì)量參差不齊，然而他們對教學設計的重視和追求卓越的態(tài)度值得贊賞。為了鼓勵廣泛參與教研活動，學校對表現(xiàn)突出的教師發(fā)放了榮譽證書，激勵大家踴躍參與。

5、《課堂教學改善計劃實施記載》的填寫仍存在不夠全面和規(guī)范的問題。在學期末的常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，很多教師在填寫《課堂教學改善計劃實施記載》時存在遺漏，比如只填寫了一個案例，或者未填寫總結(jié)與自評，某些地方則是把教學案例寫成普通教案，甚至有教師把班主任工作內(nèi)容混入其中。這些問題需要在今后的工作中加強規(guī)范指導。

6、重視教學反思，大力推進課堂教學改善計劃。教學反思是教師對自身教學效果的評估與整理，是找出教學成敗與不足的重要過程。定期撰寫教學反思能夠有效提升教師自身的教學水平，推進課堂教學的改進。我們在日常教學中非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真記錄反思。但真正能夠重視并積極進行反思的教師依然較少，未來我們需加強對這一環(huán)節(jié)的關(guān)注。

7、加強校本研修，致力于提升教師的業(yè)務理論水平。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)與業(yè)務現(xiàn)狀，我校今后應充分利用培訓資源，尤其是遠程教育設施，加強校本研修，多渠道進行教師的培訓，拓寬教師的知識面，提升綜合素質(zhì)。學校每學期需將教師的校本研修情況記錄在《課堂教學改善計劃實施記載》檔案中，這對提升教師的理論水平將有積極作用。

在校本教研工作中，我校取得了一定成果，積累了一些經(jīng)驗，同時也存在一定不足。我們將持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善方法，創(chuàng)新模式，努力使我們的教研工作形成獨特特色，走出符合我校實際的校本教研之路。

校本教研工作總結(jié) 篇11

根據(jù)《烏蘭浩特市教研室20xx年工作要點》的要求，我校對校本教研計劃進行了必要的調(diào)整和補充，踏實有序地開展了校本教研工作，現(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下：

本學期，我們繼續(xù)強化“我能行”的教學理念，宗旨在于提升教師隊伍整體素質(zhì)、提高教學質(zhì)量、增強教科研水平以及學生的綜合能力。我們加強教育教學研究，將課程改革的先進理念有效轉(zhuǎn)化為教師的日常教學行為，積極應對教研過程中出現(xiàn)的各種問題，最終掌握教育規(guī)律，提升教學效率和質(zhì)量，促進每位學生的全面發(fā)展。

（一）堅持和完善校本教研機制，健全校本教研制度。

本學期繼續(xù)實施“講-評-研-講”制度；個案學習創(chuàng)新制度；外出學習匯報制度；教育教學反思制度；課堂教學評價制度；優(yōu)秀問題征集制度。

確保三個時間段，扎實開展教研活動。

1、周五講座

講：每周五的前兩節(jié)課，由教研老師授課，校領(lǐng)導及年組教師共同聽課，從不同視角觀察學生的課堂表現(xiàn)。授課教師需提前一周做好準備。

談：周五下午學校召開的會議上，各位教師利用20分鐘分享自己的教育故事。每次挑選兩位教師講述個人的成長經(jīng)歷，互相學習，促進交流。

2、周一研討

對上周五的課程進行分科集體評課。評課時，要以學生的需求和發(fā)展為導向，分析教師的教法；以學生的表現(xiàn)和情感為標準，評價教師的授課效果。每次安排一名教學領(lǐng)導或骨干教師圍繞教師在教學中遇到的熱點與難點問題進行主評。

3、周一至周三的集體備課和周一下午的業(yè)務學習時間。

利用該時間段深化講、評、研、講的教研模式，力求在研上有所突破，提高科研含量，使每位教師在理論的高度審視我們的課堂教學，提升第二次講課的效率。

4、圍繞課程改革，開展豐富多樣的教研活動，為教師和學生提供展示的平臺。

本學期，我校將圍繞轉(zhuǎn)變教師的教學方法和學生的學習方式，扎實推進以下四項活動：1、年組或?qū)W科教研課；2、開展骨干教師引路課和教師展示課程；3、進行家長開放課活動；4、組織一次多學科綜合實踐活動。（本次活動將作為校本教研的突破點）

（二）持續(xù)研究學生多元評價體系。

根據(jù)我校學生的特點，研究適合學生發(fā)展的教學策略。在“我能行”理念的指導下，評價不僅關(guān)注學生的學科成績，還要關(guān)注學生的身心發(fā)展、文明習慣、學習態(tài)度和能力培養(yǎng)等綜合素質(zhì)。避免僅用考試成績?yōu)閷W生定性評價的做法，讓學生、家長和同學看到成長過程，享受成功與快樂的評價結(jié)果，充分利用學生評價手冊。

（三）扎實開展課題研究活動，主要包括：

1、規(guī)范已立項課題的管理。本年度的主要領(lǐng)導要繼續(xù)加強對實驗課題常規(guī)工作的檢查、指導和管理，提升科研的實效性。

本學期的課題實驗工作必須堅持以提高課堂教學質(zhì)量為目標，降低科研重心，促進教師的教科研與教育實踐的緊密結(jié)合，樹立科研興校的思想。確立三種科研觀念：第一，教學質(zhì)量應依賴科研，通過科學探索發(fā)現(xiàn)新規(guī)律并解決教學中存在的問題；第二，教師應為教育科研的主力軍，鼓勵人人參與，全面提升教學質(zhì)量；第三，將科研視為提升個人素質(zhì)的重要途徑，促進教師、學生與新課程改革共同成長。

2、加強對語文實踐活動和大課間活動兩個市級課題的指導與管理，深化校級小班化教學實驗工作。

3、改革教科研學習方式，變單一的學習專著和理論為問題討論、實踐展示和反思交流等形式。

本學期的教科研重點是做好大課間多學科綜合實踐的小班化教學實驗課題。

（四）深入開展校本培訓，轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提升專業(yè)素質(zhì)。

在課程改革的新形勢下，本學期將重視教師培訓，積極加強教師隊伍建設，制定與素質(zhì)教育相適應的教師發(fā)展目標，轉(zhuǎn)變教育思想、提高教學能力，樹立為人的可持續(xù)性發(fā)展而教的現(xiàn)代教育理念，提升教師的整體素質(zhì)。

(1) 組織教師深入學習新課程標準和新課程改革內(nèi)容。

本年度，我們將繼續(xù)加強教師的理論與業(yè)務學習，采用理論與實際結(jié)合、集體學習與個人自學相結(jié)合的方法，鼓勵每位教師積極參與校本教研活動，并進行經(jīng)驗總結(jié)與分享，使先進的教育思想落地到每位教師的教學實踐中，更好地為教育教學服務。

(2) 建設書香校園，倡導教師讀書，繼續(xù)開展讀書推薦活動。

每位教師本學期需閱讀一本教育專著，了解一種教育思想。學校將組織一次讀書交流活動，促進教師認真閱讀、勤于思考，豐富自身的文化知識儲備。

(3) 鼓勵教師在課堂教學中形成個人風格，結(jié)合自身的教學特點及優(yōu)勢，使教學真正具有特色。

(4) 學校將積極創(chuàng)造條件，為教師提供培訓機會，獲取先進的教改信息，學習新的教育理論及實踐經(jīng)驗。

(5) 專業(yè)引領(lǐng)──為教師學習搭建對話平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究難以提升到更高的水平。除了個人學習，還可以從以下兩方面為教師提供學習機會。

①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，采取新老教師結(jié)對學習的方式，要求教齡未滿6年的教師向一名老教師請教，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗與敬業(yè)精神。學校繼續(xù)實施推門聽課制度，要求業(yè)務領(lǐng)導每周聽課不少于3節(jié)，每學期不少于50節(jié)，教師每學期聽評課不少于16節(jié)，并定期交流教學情況，形成深入課堂、研究教學的良好氛圍。

②校外：積極推動教師外出學習，特別是對青年教師給予支持，同時為他們提供展示與鍛煉的機會，讓他們在各類競賽中展現(xiàn)風采。邀請市教育局、教研室的領(lǐng)導、教師和教研員進行指導。

校本教研工作總結(jié) 篇12

校本教研是推動教育教學改革的重要途徑，課堂教學是我們實踐和研究的主要場所。在新課程改革的浪潮中，我校全體教師積極更新教育理念，改革教學方法，圍繞學生的需求，開展了一系列豐富多彩的教育教學研究活動；

在確保課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，緊密圍繞教科處的開校工作計劃，參與各類教育競賽與教學活動，取得了令人振奮的成果。具體總結(jié)如下：

一、高效的領(lǐng)導小組是成功的保障

開校初期，我們制定了《校本教研工作計劃》，成立了以校長為組長，教導主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導小組，確保了校本教研工作的順利推進。領(lǐng)導小組定期深入教學實踐，強調(diào)素質(zhì)教育，關(guān)注科研氛圍的營造、教育理論的傳播、常規(guī)教研的落實以及考試改革的探索等關(guān)鍵領(lǐng)域，積極創(chuàng)新，確保以校為本的教育研究真正落到實處。

二、健全教研組織，完善教研制度

在開校之初，教研組根據(jù)教育局和中心學校的教研工作要點，結(jié)合實際情況，制定了切合實際的學期教研計劃和學科課題計劃，加強了對教師教研與教學改革的支持。樹立科研興校的理念，搭建了教學研究的保障機制，整合校內(nèi)外的資源，建立了服務教師專業(yè)成長的開放式教研網(wǎng)絡，為教師提供了信息交流、經(jīng)驗分享和展示成果的重要平臺。

三、提升認知，豐富校本教研的內(nèi)涵

校本教研不僅是教育教學研究的核心載體，更是聚焦于學校實際教學情境的問題研究。我們鼓勵教師持續(xù)提升研究水平，發(fā)揮團隊的集體智慧，不斷增強解決實際教學問題的能力，推動課程開發(fā)與建設，形成一種以研究為導向的職業(yè)生活方式，實現(xiàn)共同學習、相互借鑒與經(jīng)驗分享，提升整體教學研究水平。

四、各教研組措施得當，活動有序開展

本學期，我們根據(jù)實際情況，對原有教研組進行整合，使得各教研組的活動形式更加豐富，內(nèi)容更加精彩。

1、文科組：通過學習新課程標準，促使教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學重點圍繞提高學生的學習方式，教師們在新理念的指導下，樹立以學生為中心的教學態(tài)度，通過有效的溝通與互動，實現(xiàn)師生的共同成長，開展了一系列優(yōu)質(zhì)的教研活動。

2、理科組：強調(diào)理論學習，提升教師素質(zhì)，借助新課程改革的契機，探索新的教學模式。積極參與課程改革實驗，加大對初年級課改班的研究力度，利用集體備課和學習等形式，針對新教材中的問題深入探討，努力形成我校特色的教學模式。

3、綜合組：組織全校英語教師學習《課程改革綱要》和《課程標準》，提升教學理論水平，舉辦了“班級英語現(xiàn)狀”和“如何對待班中后進生”的教學沙龍，顯著提高了學生對英語學習的興趣。組織教師不斷學習，努力提升業(yè)務能力，開展富有特色的藝術(shù)與體育活動，促進學生全面發(fā)展。我們還積極配合學校的養(yǎng)成教育和冬季校運會等活動，在教研活動中突出“新”的元素，圍繞《科學》和《自然》學科開展了多次課堂研討與培訓，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

經(jīng)過一個充實而緊張的學期，我們共同努力、共同奮斗，收獲了可喜的成果，也意識到在一些方面仍需改進。隨著學校教學條件的不斷改善和我們的不懈努力，相信未來我們一定會克服更多的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更好的成績！

校本教研工作總結(jié) 篇13

為了進一步提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)與教學能力，我校將校本教研和校本培訓作為重要抓手，著力培養(yǎng)教師在素質(zhì)教育實施中的實際能力，推動教育教學質(zhì)量的全面提高。這一舉措旨在打造一支適應新課程改革、具備現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的教師團隊，是提高師資素質(zhì)和教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑之一。在此過程中，我校緊密圍繞教學質(zhì)量的核心目標，充分利用校本教研平臺，深入開展校本教研活動。

一、制定校本教研與培訓目標

1.總體目標

構(gòu)建科學合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與專業(yè)水平，增強教師隊伍的整體實力。重點培養(yǎng)實施與推廣新課程的教師團隊，為基礎(chǔ)教育課程改革的順利推進提供保障。

2.具體目標：

立足于學校實際與教師崗位，提升教師綜合素質(zhì)與新課程實踐能力。關(guān)注教師適應新課程的過程，致力于幫助他們在實施新課程的過程中實現(xiàn)專業(yè)水平的提升，力求教師能夠快速成為新課程的有效參與者與積極的建設者。特別要加強對新任教師的理論學習和實踐指導，幫助他們迅速融入教學工作，成為教學主力。

二、加強管理，確保校本教研的順利推進

1.建立教研制度

結(jié)合本校實際，我校制定了《校本教研管理制度》，并在實施過程中不斷調(diào)整和完善。成立了“校本教研領(lǐng)導小組”，由校長全面負責，分管校長具體抓，教導處和教科室負責人負責落實，形成層級管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制，確保教研工作切實推進，逐步走向規(guī)范化和制度化。

2.確定周研討制度

我校規(guī)定每周固定時段為教研活動時間，例如每周二上午為專科組的教研時間，周三下午為語文組的教研活動。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動，教師們可以總結(jié)、交流和反思教學實踐，從而在共同研討中達成共識，找到解決教學問題的有效途徑。

3.建立理論學習制度

每雙周組織教師集中學習，通過多種形式深入學習課改理論，開展校本培訓。為教師提供專家講座、示范課觀摩和學習專著的機會，要求每位教師每周撰寫一篇理論學習心得以促進內(nèi)化與反思。

三、豐富校本教研與培訓內(nèi)容

1.教師應通過實踐剖析自我教育行為，反思教育觀念

每兩周至少進行一次教學反思，每學期提交至少四篇整理過的教學反思材料。

2.推行讀書筆記的積累與撰寫

每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結(jié)合自己的教學實際撰寫反思。

3.注重骨干教師的培養(yǎng)

保持城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。每學期，骨干教師需在學校上示范課，并與其他教師分享經(jīng)驗，積極進行教學研究與探討。骨干教師與新任教師結(jié)成“師徒對子”，經(jīng)期末考核后予以獎勵。

4.年級間的定期研討交流

實施集體備課，增強集體合作與教學交流。鼓勵教師結(jié)合研究專題，以新理念指導教學，促進即時交流與互動，聚焦解決課程改革中的實際問題，推動教師自我發(fā)展。

5.教學論文與課題研究

每學期結(jié)合教育教學實踐，教師需提交至少一篇教學論文或案例分析，并積極參與課題研究。

6.校際交流與學習

每學期組織教師外出參加專業(yè)培訓與研討，回校后需進行成果匯報，通過示范課或?qū)ｎ}講座等形式促進學習成效。邀請優(yōu)秀教師走訪其他學校，進行教學交流，促進相互學習與提升。

7.課堂觀察

校長和教研組長應不定期進入課堂進行聽課，研究教師教學中的問題，探討改進的方法，確保教學質(zhì)量的提升，每學期聽課不少于16-32節(jié)。

8.城鄉(xiāng)教學互助

自XX年10月起，我校啟動了每周送教下鄉(xiāng)活動，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校需求，開展多項示范課，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供指導，促進城鄉(xiāng)教學水平的提升。還為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供相關(guān)培訓和講座，以提高教學基本功，實現(xiàn)校際的共同發(fā)展。

校本教研工作總結(jié) 篇14

　一、校本教研工作開展情況

在過去的一學期中，我校的校本教研工作緊緊圍繞教育局新理念的貫徹與落實，積極實踐新課程，全面推動素質(zhì)教育的實施，致力于提升教育質(zhì)量。我們堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，將課程改革和課堂改革作為重點，以提高課堂教學效率為目標，大力推進校本教研，更新教育理念，創(chuàng)新管理機制，確保校本教研工作與時俱進，使我校的教學研究工作邁上新的臺階。

　二、主要成績與經(jīng)驗

（一）主要成績

1、教學常規(guī)

（1）學期初，學校組織全體教師深入學習《教學常規(guī)》，在學科教研組內(nèi)研討各學科課程標準及新理念。根據(jù)《教學常規(guī)》結(jié)合新課程改革的精神，學校制定了《白土初級中學教學常規(guī)管理制度》以及《教師教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細則》，并進行了廣泛學習，確保每位教師熟知并落實其內(nèi)容。

（2）整個學期內(nèi)，進行了兩次全面的檢查評價，檢查內(nèi)容包括教案、備課、作業(yè)布置、授課情況、課后輔導、聽課、教學研究和論文總結(jié)等。檢查評價形式涵蓋了集中查閱資料、平時考查、學生座談以及問卷調(diào)查等，參與人員包括學校行政、教研組長、學生及家長。評價結(jié)果包含述評和分數(shù)，體現(xiàn)了內(nèi)容的全面性與多樣性，確保了評價的公平、公正與公開。

教師在備課時采取研究性備課的方式，深入研讀教材及課標，認真了解學情。所有備課均體現(xiàn)新的教育思想與理念，目標設定涵蓋“知識與能力”“過程與方法”以及“情感態(tài)度與價值觀”三個維度，教學重難點具體且合理，教學方法多樣新穎，積極倡導啟發(fā)式與討論式教學，鼓勵自主與合作探究學習。課后，教師認真撰寫教學后記，總結(jié)反思并提升理論水平。

（3）教師們積極參與聽課和評課活動，其中校長聽課20節(jié)/期，教導主任聽課40節(jié)/期，每位教師聽課不少于20節(jié)/期。教師們在評課時能夠提出專業(yè)問題和改進意見，不流于形式。

2、學籍管理

嚴格遵循學籍管理的相關(guān)規(guī)定，保持各年級學生基本情況的花名冊、學籍冊和成績冊的完整準確，確保內(nèi)容真實。

3、考試考查

（1）按照學校要求，認真組織了各類考試與考查，確保有明確的安排、試卷及成績分析與總結(jié)。

（2）成功組織了學生參與教育委員會的期末統(tǒng)考，考風良好，成績優(yōu)秀。

4、校本教研

（1）學期初制定的校本教研計劃充分貫徹新課程理念，理解課標精神，并結(jié)合學校實際情況，具有可行性與指導性。

（2）學科教研機制完善，制訂了教研制度與教研組長目標管理，建立了以校長為主體的教學教研領(lǐng)導小組，分為語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、物理、化學及藝體八個教研組，每位教師參與相關(guān)研究活動，形成“教務處—教研組—教師”的教研網(wǎng)絡。

（3）每位教師都有一次圍繞新理念的教學研討課，學校平均每月開展一次教研活動，每次活動都有一個教學案例，活動中教師們分享解決問題的經(jīng)驗和學習體會。

（4）全力推進新課程改革實驗，成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導小組，制定了《課程改革實施方案》和《課程改革實驗計劃》。所有參與實驗的教師均參加了相關(guān)培訓，更新教育觀念，改變教學方法，積極探索評價方式，贏得了家長和社會的一致好評。在新課程改革實踐中，學校召開了多次專題會議，落實課程的國家、地方與學校三級管理體系，開發(fā)校本課程，并制定了多項校本課程開發(fā)與實施的方案，通過一學期的努力，校本課程開發(fā)工作已初見成效。

（5）教師們積極參加各類業(yè)務比賽及撰寫教研論文，多次獲獎。

5、藝體衛(wèi)工作

（1）十分重視音、體、美等課程的教學，實施專職教師配備；

（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，各年級學生達標率達到92%以上，優(yōu)秀率為15%以上。

（3）成功舉辦了全校性的田徑運動會和球類運動會各一次，組織嚴密，參與面廣，活動有序。

（4）組織開展了參與面超過90%的素質(zhì)教育匯報展示活動，反響良好，組織有序。

（5）結(jié)合區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作，認真做好學生的健康教育、衛(wèi)生保健與體檢工作，學生個人衛(wèi)生習慣良好，在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作中獲得上級的高度評價。

（二）工作經(jīng)驗

1、加強學習，提高教師素養(yǎng)；

2、完善制度，推動工作落實；

3、營造氛圍，促進工作開展；

4、注重促進持續(xù)提升。

　三、存在的問題及改進措施

存在的主要問題在于工作實效性不足，如學習習慣并未有根本性的轉(zhuǎn)變；學生的自主學習、合作學習與探究學習氛圍不夠濃厚，整體效率偏低等。

改進措施包括繼續(xù)加強學習，更新教師的教育理念；提高研究的深度與廣度，增強各項工作的實效性。

校本教研工作總結(jié) 篇15

本學期的校本教研工作，圍繞提升教育質(zhì)量為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以促進學生全面發(fā)展為導向，努力探索有效的教研活動形式和內(nèi)容，切實加強教研活動的組織與管理，推動教師團隊的積極性和創(chuàng)造力，努力提升我校的教育教學水平。

一、強化理論學習，提升教育教學理念。

持續(xù)推動教師學習教育教學相關(guān)理論，樹立科學的教育觀、教學觀和學生觀。組織開展教師業(yè)務學習，不僅要有計劃、有目的地進行，還要保證時間和人員的安排，切實讓教師深入理解教育教學的重要性。鼓勵教師進行自主學習，提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

二、加強管理，促進學生全面發(fā)展。

（一）深化教研活動，提高教學效果。

1.按照教育主管部門的要求，開設完整的課程，保證課程的全面性和有效性。

2.每位教師需嚴格遵循課程設置，確保每一堂課的質(zhì)量。教師們在缺課時需提前與教務處溝通，以合理安排，盡量避免空堂現(xiàn)象的發(fā)生。

3.強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)，注重課堂學習與作業(yè)完成兩個方面，具體措施包括：確保學生上課時三到位（到教室、到位上座、準備好學習工具），積極參與互動；作業(yè)方面做到統(tǒng)一要求、及時反饋、認真修改及自主選擇的權(quán)利。

4.重視教學常規(guī)的執(zhí)行與評價，制定公正、科學的檢查制度，確保教師教學常規(guī)的落實。

①教師應認真研究教學常規(guī)，逐條落實，細化教學計劃，集體備課確保教案的高質(zhì)量。

②上課是教學的重中之重，教師需合理安排各個教學環(huán)節(jié)，并注重非智力因素的培養(yǎng)，以激發(fā)學生的學習興趣。

③布置和批改作業(yè)要認真及時，作業(yè)難度適中、形式多樣，并重視面批反饋，兼顧課內(nèi)外作業(yè)的合理安排。

④教師要關(guān)注每位學生的學習狀況，注重對不同層次學生的指導，提升班級整體成績。

⑤通過科學的評價體系促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)的自我提升，推進各學科教學改革。

⑥組織豐富的課外活動，鼓勵學生走出教室進行實地體驗，激發(fā)他們的學習興趣及動手能力。

5.加強寫字教學，提升學生的書寫能力，班主任要給予個別指導，幫助學生形成良好的寫字習慣。

（二）規(guī)范教研管理，提升教學質(zhì)量。

1.開學伊始，修訂完善教學常規(guī)檢查制度，增強可操作性。

2.加強教研活動組織，采用多樣化的形式，鼓勵教師之間的交流與探討，提高教研質(zhì)量。

3.定期與不定期地開展教學常規(guī)檢查，記錄反饋意見，助力教師改進教學。

4.重視課堂聽課及評課活動，將反饋及時分享給執(zhí)教老師，形成良好的教學氛圍。

5.關(guān)注學科教學質(zhì)量，通過過程管理提高教師的教學效果。

6.規(guī)范和積累日常教學資料，便于總結(jié)與反思。

7.加強對學習困難學生的關(guān)注，制定個性化的輔導方案，確保每個學生都有所提高。

8.組織各類學科競賽，激發(fā)學生學習熱情，提高綜合素質(zhì)。

9.積極開展學校間的交流活動，增進友誼，提升教師的教學水平。

10.鼓勵教師主動參與課題研究，提升教育科研能力，分享研究成果，為后續(xù)的教研工作提供支持。

三、其他工作

1.加強畢業(yè)班的管理，選派責任心強、經(jīng)驗豐富的教師擔任畢業(yè)班的教學與班主任工作。

2.注重骨干教師的培養(yǎng)，通過系列活動提升他們的專業(yè)引領(lǐng)能力。

3.規(guī)范電教工作，確保設施設備的有效利用，提升教學質(zhì)量。

4.嚴格管理學籍，及時做好學生流動情況的記錄與跟蹤，確保每位適齡學生都能接受良好的教育。

5.加強體育與藝術(shù)教育，豐富校園活動，增強學校的活力與特色。

6.密切家校聯(lián)系，借助“開放日”的活動形式，加強與家長的溝通，增進家庭與學校之間的合作。

雖然我們在校本教研方面取得了一定的進展，但也發(fā)現(xiàn)了存在的問題。我們將繼續(xù)努力，針對薄弱環(huán)節(jié)進行整改，進一步推動教研活動的深入開展，確保素質(zhì)教育的落實與成效提升。