在師德師風建設中，教師不僅要傳授知識，更需關注學生的成長與品德塑造。教師應遵循法律法規，熱愛教育事業，以身作則，樹立良好的師表形象。通過不斷提升個人素質，關注每位學生的個體差異，建立和諧的師生關系，強化與家長的溝通，教師能夠有效促進學生的全面發展。學校通過簽訂責任書、開展學習活動和自查整改等措施，提升教師的職業道德水平，推動師德師風建設。教師需不斷反思自身不足，提升專業能力，追求教育創新，以確保能夠更好地服務學生，培養出優秀的人才，成為社會信賴的教育工作者。

師德師風工作總結 1

在師德師風建設的過程中，我深刻認識到，作為一名教師，肩負著傳授知識和塑造品德的雙重責任。結合《中小學教師職業道德規范》，我始終要求自己自覺遵循法律法規，忠誠于教育事業，努力成為學生的良師益友。

在日常教學中，我注重不斷提升自己的業務能力和教學水平。以高度的責任感和愛崗敬業的精神，始終堅持“以學生為中心”的教育理念，關注每位學生的全面發展。對待每位學生，我始終保持平等、尊重和關心的態度，努力營造和諧的師生關系，確保每個孩子都能在關愛中健康成長，切實避免對學生的體罰或變相體罰。

通過與學生家長的積極溝通，我注重建立良好的家庭與學校之間的互動關系，尊重家長的意見，共同探討促進學生發展的有效方法。我嚴禁收取任何形式的禮物，樹立起良好的師風，贏得了家長們的廣泛信任和支持。在教育過程中，我結合學科特點，注重對學生思想的引導，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，激發學習熱情，提升教學質量。

我認為，師德師風的核心就是“教書育人，為人師表”。作為教師，不僅需要具備扎實的學科知識，還應具備高尚的道德品質。我們應當以誠實守信為根本，傳承中華民族的優良傳統，關注學生的道德素養與人格發展。在課堂上，我努力做到身正為范，通過自己的言行影響學生，使他們在潛移默化中受到教育。

新時代的師德師風應當兼具傳統與現代元素，體現出平易近人、公正待人、樂于助人的特質。教師不僅要嚴格要求自己，也要尊重學生，理解他們的感受與需求，成為學生心靈成長的引導者。這種師生關系的轉變，既是時代進步的表現，也是教育理念發展的必然要求。

我們必須強調，教育不僅是知識的傳遞，更是品德的培養。良好的品德是教育成敗的關鍵。歷史告訴我們，缺乏品德的人，不論多么聰明，都可能導致災難性的后果。教師在傳授知識的也要潛移默化地培養學生的道德觀，使他們在未來的人生中能夠做出正確的選擇。

在自我反省的過程中，我發現自身依然存在一些問題，主要表現在工作態度和對學生的關愛上。面對教學中的困難，有時會選擇逃避而不是主動迎接挑戰。對于學生的心理狀態和需求關注不夠，導致無法及時有效地幫助他們解決問題。

為此，我將采取以下措施進行改進：增強責任感，把學生的發展放在首位。加強學習，不斷提升自身的專業素養和教學水平，切實做到理論與實踐相結合，時刻保持對教育的熱情與追求。注重與學生的溝通與交流，多傾聽他們的心聲，尊重他們的感受，幫助他們克服困難，使每一個學生都能在愛與關懷中茁壯成長。

師德師風工作總結 2

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，他們在教育事業中肩負著培養祖國未來棟梁的重要使命。為了不辜負這一光榮稱號，并更好地承擔起黨和人民賦予的責任，我們亟需加強教師的師德師風建設。為此，結合縣教育局的要求和慶安鎮中心小學的整體安排，我校特別成立了以田雷為組長的師德師風建設工作小組，并組建了包括學校中層管理人員、陳圩村支部書記、陳圩村委會主任及學生代表的師德檢查工作小組。

為全面加強師德師風建設，我校實施了以下措施：

1、校長與教師簽訂了《陳圩小學師德師風建設承諾書》，承諾書涵蓋師德學習、教師素養、收費標準、班主任職責以及值周工作等方面。

2、學校與教師簽訂了《陳圩小學紅線責任追究制目標管理責任書》，內容涉及教師道德素養、收費標準、班主任職責等多個領域。該責任書明確規定，任何違反紅線責任的行為將根據情節進行內部處理，并與學校績效考核相掛鉤，對造成重大影響的事件及時上報至中心校。

3、學校與教師簽訂了《陳圩小學安全責任書》，旨在全面貫徹師德師風建設理念，確保以育人為根本的思想指導，保障學生的安全與健康發展，推動校風、學風的根本轉變。對違反規定的教師，學校在考核時將給予相應的扣分，不包庇，對違反師德師風的行為及時上報中心校。

4、召開家長會，將家長會與民主評議活動結合，發放《陳圩小學教師情況問卷調查表》，邀請家長對教師進行評價并提出意見。征求師德檢查工作小組對學校及教師的反饋。

5、組織全體教師認真填寫《師德師風自查自糾表》，實事求是地查找不足，限期整改。

我校的師德師風建設取得了顯著成效。在師德師風建設工作小組和師德檢查工作小組的共同努力下，我校針對以下幾個方面進行了自查與整改：

一、在加強學習、依法執教方面

教師們始終忠于教育事業，愿意在教育一線默默奉獻。在教育教學工作中，能與黨和國家的教育方針、政策保持一致，做到言行一致。教師們定期鉆研業務知識，不斷充實自己，在完成本職工作的主動閱讀其他書籍，以拓寬視野，提升教書育人的能力，并自覺更新教育理念，改進教學方法，持續提升教學水平，勇于探索創新。

二、在愛崗敬業、教書育人方面

教師們認為教書育人是崇高的使命，能積極參加學校組織的各類學習活動，做到無故缺席率為零。在師德師風學習中，教師們認真做筆記，并撰寫學習心得，目前未發現教師在課堂上抱怨或飲酒現象。

三、在關愛學生、和諧發展方面

教師在教學過程中堅持面向全體學生，不歧視學習困難的學生，積極采取幫扶措施，建立一對一輔導制度。教師并能愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴謹要求，又耐心指導，使每位學生的個性得到充分發展。教師們在課后經常利用休息時間為學習困難的學生提供輔導，家長對此表示滿意。《陳圩小學教師情況問卷調查表》中，侯宜勝老師被評為家長心目中的優秀教師。校園內不存在教師用刻薄語言侮辱學生的現象，并且在處理紀律時未發現懲罰學生的情況。

四、在與時俱進，嚴謹治學方面

教師們在備課時深入理解教材，挖掘其思想內涵，認真設計教案。教學中注重學生的動手、動腦、動口，特別是王德玲教師和郭威校長的課程，深受學生喜愛。

在作業量方面，92%的家長認為布置合理，未有家長對收費方面表示不滿，92%的家長認為教師批改作業認真，98%的學生和家長對任課教師表示喜歡。大多數家長對學校及教師給予高度評價。未來，我們將繼續努力，力求讓每一位家長滿意我們的教學工作。

五、在尊重家長、服務學生方面

教師們能夠主動與家長溝通，認真傾聽家長的意見和建議，積極爭取家長的支持。在與家長談論學生情況時，能夠肯定學生的成績與進步，同時客觀指出不足之處。但在科學家庭教育的指導上仍需強化，未來將加強與家長的交流。

六、在謙虛謹慎，團結協作方面

教師們在他人取得成績時，能保持學習的態度，努力向他人看齊，絕無嫉妒心理。在師校事務上，教師們能夠主動表達意見，互相溝通，維護同事在學生中的威信，不在背后議論他人，做到“校榮我榮，校恥我恥”，共同維護學校的榮譽。

七、在廉潔從教、不謀私利方面

通過問卷調查，未發現教師利用職務之便向學生亂收費。師德檢查小組未發現教師違反收費政策的情況。

八、在加強修養、為人師表方面

教師們能夠保持衣著整潔，言談舉止文明，未出現不良行為。在辦公室物品擺放整齊，學校決定在值周檢查中納入教師辦公室衛生及物品擺放的檢查。未發現教師在上班時間進行娛樂活動，但仍有個別教師在公共場所抽煙。

通過深入學習和自查自糾，我校師德師風建設逐步完善，教師“敬業愛生，為人師表”的良好形象逐漸建立，社會各界對學校的滿意度也在提高。我們堅信，在縣教育局與中心校的正確領導下，通過師德師風建設工作小組和師德檢查小組的嚴格監督，我校的師德師風建設必將邁上新臺階，陳圩小學也將成為社會、家長和學生滿意的學校。

師德師風工作總結 3

在進行了一段時間的師德師風學習之后，我愈發意識到這項學習的重要性。這不僅讓我進入了師德師風的更高層次，同時也對我今后的教育教學工作具有重要的指導意義。然而，我在學習態度、知識運用以及面對實際問題時的反思等方面仍然存在不足，現將我在此次師德師風學習中所發現的問題及原因分析如下：

1、教育理論知識的掌握不足，學習深度不夠。在平時的工作中，我未能充分利用時間來進行相關教育教學的書籍閱讀，理論學習后往往不能及時深入思考、內化，從而在實踐中缺乏鍛煉，導致記憶迅速消退。

2、在教學過程中，我能較為準確地把握教材的基本內容，基本上不會出現明顯的知識性錯誤。但在對教材深層次內容的探索上，我的力度不足，未能有效理解知識的延展和內涵。對于課本中相對簡單的知識倒比較重視，而在深入研究方面的努力顯得不足，投入的時間和精力也有限。

3、對學生的關愛程度不夠。雖然我一直努力去關心學生，但在關愛投入上依然顯得不足。常常未能及時洞察學生的心理狀態，工作繁忙時容易忽略與學生的溝通，以至于拖延了對于學生的關注。與學生交流時，雖然能感覺到他們的變化，但有時未能做到及時跟進，因此缺乏有效的反饋，隨之而來的便是對自己的過度自信，認為只要心里有學生，便足夠了，這樣反而可能在學生的心中留下難以彌補的陰影。

改進措施及方法：

1、理論學習是提升自身素質的重要途徑。必須加強教育教學理論的學習，避免形式主義，理論與實踐相結合，才能更好地開展課堂教育。作為一名教師，要時刻保持學習的熱情，不斷充電，絕不能止步不前。尤其教師的角色需轉變為引導學生自主學習與探索知識的引路人。

2、在教學中要積極探索、鉆研教材。我需要緊緊圍繞教材進行思考，關注課程標準與學生的學習情況，同時將知識延伸與靈活運用。盡量將日常的閑聊時間轉換為努力鉆研的機會，讓課堂更加生動，確保學生能真正獲取有價值的知識。

3、要在課堂教學中追求質量與效率。要虛心向經驗豐富的教師請教，積極汲取他們的教學經驗，與同行們共同探討，以實現共同進步與合作發展。

師德師風工作總結 4

時光荏苒，轉瞬間，一個學期的教育教學工作已悄然結束。現將本學期的師德師風情況總結如下：

作為一名教師，教書育人是我們的根本職責。提高自身的道德素養和職業意識至關重要。只有嚴格要求自己的教師，才能更好地要求學生，成為同事、學生和家長心目中的優秀教師。本學期，我自覺對自己進行規范，力求在各個方面爭做一名優秀的教育工作者。

一、認真教學，積極研究教育教學，虛心向經驗豐富的教師請教，提升自己的教育教學能力。

要提升師德修養，首先需要增強教育教學的專業素養。這是師德的基礎，如果一位教師沒有扎實的教學能力，就難以成為一名優秀的教育者。教師應具備扎實寬廣的基礎知識和專業技能，深入理解所教授的學科內容。單純熟悉教學大綱和課程知識遠遠不夠，教師的知識面應該更為廣泛。我們常說，教師給學生一杯水，自己必須要有一桶水，這正是這個道理。

二、關心學生，熱愛學生是教師的職責所在，也是師德的核心，努力做一個讓學生信賴的好老師。

作為班主任，除了在學習方面對學生嚴格要求外，我在生活中也給予他們充分的關心，讓學生感受到我的關注與重視，從而優化班級管理。批評教育時，我始終尊重學生的自尊心，不隨意傷害他們。利用各種機會激勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既要有嚴格要求，又要熱情幫助，讓他們通過自我選擇與自我學習，實現自我提升。教師對學生的熱愛，成為教育的情感基礎，這種愛能轉化為學生接受教育的內在動力，贏得學生的尊重和愛戴，從而增強他們對教師的親近感和信任感。經過自身的努力和其他老師的言傳身教，我的師德水平顯著提升，獲得了家長和學生的信任。

師德師風工作總結 5

古語有云：“師者，傳道授業解惑也。”我從教多年，作為一名教師，對師德師風的理解與實踐，愈加深刻，隨著時間的積累，感悟也愈加豐富……

一、 教學反思：

回首這段教書育人的旅程，我深刻體會到教師不僅是知識的傳播者，更是學生人生道路上的引導者……

起初，我在課堂上多是依靠教科書，一味地傳授知識，學生的主動參與感相對薄弱。隨著從教時間的延長，我努力探索更有效的教學方法：

1、在教學中，傳授的知識固然重要，但如何將這些知識與學生的生活密切結合，才是我更應該關注的重點，讓學生在實踐中能夠感受到知識的魅力。

2、課堂上，鼓勵學生多動手、多思考的過程至關重要。作為教師，我會在他們的創作中給予及時反饋，幫助他們明確努力方向，從而激發他們的創造力。

3、評價學生的作品也顯得尤為重要。這不僅是對學生學習成果的認可，更是他們繼續追求夢想的動力。適時的鼓勵能幫助不同水平的學生建立自信，增強他們向上發展的愿望。

我樂于在這三尺講臺上，用知識滋養孩子的心靈，陪伴他們探索未知的世界，那便是我作為教師最大的快樂。

二、 組長經歷：

作為年組長已有六年，期間的經歷讓我成長頗豐。每一次的挑戰與解決問題的過程，都讓我深刻領悟到團隊合作與溝通的重要性。當遇到困難時，總能感受到同事間的支持與理解，而這些都是我前行的動力。

我意識到，領導團隊需要智慧與堅定。對于團隊成員，我學會了根據不同的性格與能力進行適當的引導和支持，而不是一味的包容與遷就。這樣的平衡讓我在處理事務時更加游刃有余。

三、 其他職責：

作為一名教師，我的工作不僅局限于課堂教學，還涉及到校內的各項活動管理。每次負責組織學生活動，都會讓我明白團隊協作的意義。這些經歷讓我感受到教育的延續性與多樣性。

在迎接各類檢查與活動時，我和我的團隊常常犧牲時間，努力確保每一個細節都做到位。在這過程中，我們的友情也在不斷加深，共同克服困難的經歷讓我們更加團結。

正如人生是一段旅程，我愿意在這條路上，仔細品味每一處風景。面對挑戰，我始終保持一顆積極的心，努力讓自己的工作與生活都充滿意義。

—————獻給每一位努力前行的自己

師德師風工作總結 6

時間飛逝，我已在教師崗位上奉獻了七個春秋，對于這段經歷，我感受到既有艱辛，也有無盡的快樂，既有成就，也有不足。以下是我對師德師風方面的自我檢查，希望與領導和同事們分享我的反思與體會。

一、師德師風方面存在的問題：

1、在愛崗敬業方面，我始終熱愛教育、熱愛這片校園，注重培養學生的良好思想道德，倡導有益于他們身心健康的理念。然而，有時我在工作中未能做到盡職盡責，特別是在批改作業和閱卷過程中，偶爾會出現敷衍的現象。

2、在關愛學生方面，我努力關心和尊重學生的個體差異，耐心指導，盡力保護他們的合法權益，促進學生的全面發展。但在平等對待學生和對他們的要求上，我有時可能不夠嚴格。愛學生是教師應有的品德，而我還有待進一步激發自己內心的愛心，以確保在教書中傳遞更多的關懷與支持。

3、在教書育人方面，我積極樹立良好的學風，認真鉆研教育業務，不斷更新自己的知識。我努力嚴謹治學，提升個人的業務水平，但在探索教育教學規律時，缺乏長久的堅持和靈活性，需加大改進和創新的力度。

4、在為人師表方面，我基本上謙遜謹慎，尊重同事，愿意互相學習與幫助，但這方面的相互支持還有待增強。我能維護其他教師在學生心中的威望，并關注集體利益，但在共同營造文明校風時，缺乏智慧與合作的深度。

5、在終身學習的態度上，我意識到自己需要加強對職業知識的持續學習，努力提高綜合素質，拓寬自己的知識面，以應對教育工作中的各種挑戰。

二、造成以上問題的主要原因：

1、對于現代教育理論和政策法規的學習不夠深入，導致在依法治教方面的認識不足。

2、對教師職業愛心的培養不夠，導致在工作中出現了懈怠和敷衍的現象。

3、缺乏勤勉的精神和態度，使得在教育、教學和科研提升方面進步緩慢。

4、對自身要求的標準有所降低，缺乏對教師應有品德的深刻理解。

三、針對存在問題的改進措施：

根據中小學教師職業道德規范的要求，我制定了以下四項整改措施：

1、樹立理想信念，堅定教書育人的決心。

在思想上保持清醒，理想信念不動搖，努力增強理論水平。我將加強對黨的教育理論的學習，約束自我，認真進行整改，并培養積極的世界觀、人生觀和價值觀，建立先進純潔的教育理念。

2、完善校園管理，提升制度的嚴肅性。

加強對教育管理制度的宣傳，虛心聽取各方意見，增強自己在教育中抵制不良現象的勇氣，樹立良好的教師形象。

3、轉變工作作風，積極投入到教學中。

努力保持科學的態度與實事求是的精神，勤勉地做好教育工作，樹立強烈的時間、效率和質量意識。時刻嚴格要求自己，并在自我反省中持續進步，全心全意為學生服務。

4、加強語文業務的學習，努力提升綜合素質。

我將加強業務知識的學習，向同事學習先進的方法和理念，同時積極閱讀相關專業書籍，掌握教育教學的理論，并從挫折和經驗中不斷反思、改進，努力實現自我提升。

師德師風工作總結 7

教師師德師風，簡單來說就是教師在從教過程中所展現的道德情操與行為規范。教育者不僅要具備高深的知識，更要有高尚的品德。孔子曾指出：“德不修而學不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾心憂也。”提倡崇高的師德師風，是我們國家的優秀傳統，是新時代教師教育的核心任務，也是在青少年道德建設中不可或缺的一環。學校開展“師德師風”系列活動，恰恰抓住了教育工作的核心所在。

教師的職責不僅是傳授知識、啟迪智慧、影響人格，同時還是道德的實踐者和表率。師德師風對教育氛圍的影響深遠，直接關系到教育的形象和學生的健康成長。從教育的發展需求來看，教師的道德素養是教師個人發展的重要基礎。

我們校的教師們堅持數十年如一日，勤勤懇懇，默默奉獻；教書育人，傾注心血；為人師表，無私幫助，盡管處于平凡的崗位上，卻創造出了不平凡的成就，涌現出許多道德模范，贏得了師生們的信賴和尊重，為學校樹立了良好的社會聲譽。然而，在師德師風建設和教師隊伍發展中，依然存在一些問題，比如個別教師缺乏敬業精神，工作態度不佳，不能深入了解新時代學生的需求，有時對學生態度冷漠，甚至出現體罰現象，我們必須繼續強化師德師風的建設，努力成為讓社會滿意的教師。

師德師風建設要以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業精神、為人師表為基本準則，落實十條《規范》的要求，以終身學習的態度和無私奉獻的精神追求，確保師德師風建設的各個環節具體化、規范化和制度化。教師應當以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神為榜樣，保持清貧的心態，抵御誘惑，自覺抵制不良風氣的影響，始終維護“人類靈魂工程師”的神圣職責。

我們學校正在積極完善教師職業道德考核評價制度。定期對師德師風進行評議，并將評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據。我們也認為師德師風建設是一項社會系統工程，學校需要重視與社會各界特別是家長的合作，把尊師重教的觀念與教師教書育人的要求結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，努力為教師解決實際問題，讓社會和學校領導的關懷之情澆灌教師對學生的關愛。

我校開展的“師德師風”活動方案受到全體教師的認可。教師需要從小事做起，從自我做起，以身作則，樹立榜樣：以崇高的人格感染他人，以整潔的儀表影響他人，以和藹的態度對待他人，以豐富的知識引導他人，以寬厚的胸懷關愛他人。

盡管我們正全力以赴沖刺中考，但仍需意識到“師德師風”建設的重要性。教師工作的“示范性”以及學生獨有的“向師性”，使得教師在學生心目中的地位尤為重要。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生始終將教師視為學習和模仿的對象，只有具備良好的“師德師風”，學生才能與之親近，信任其道理，并享受學習的過程，確保教育的實效，促進學生在最佳的心理狀態下參與學習和活動，全面發展。

師德的核心在于關心和愛護每一位學生。熱愛學生就意味著培養學生，而忽視學生則會對他們造成極大的傷害。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾用十年的時間，把一位有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農場負責人。

每位學生都渴望獲得老師的關愛，特別是那些家庭有特殊情況的學生，他們往往會形成不同尋常的性格。教師需要真誠地對待他們，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖去融化他們內心的堅冰，讓他們在愉悅的情感體驗中接受教育。我們年級中，有幾位老師在這方面做得非常出色。

教師們探討新時代的師德師風，強調無論對學生有多嚴格的要求，師生之間都應保持平等的人格關系。師生應形成一種相互學習、相互尊重的和諧關系。老師們也提出，尊重學生是我們必須正視的重要問題。

各行各業的職業道德雖有各自特殊的要求，但也存在許多共性。在任何職業中，不論遇到怎樣的不順心之事，都不應把這種負面情緒轉移到服務對象身上。教師應明確，學生既是教育的對象，也是服務的對象。

教師既是教育的傳播者，也是道德的引導者。正如孔子所言：“學高為師，德高為范。”站在三尺講臺上，教書育人；走下講臺，樹立榜樣。教師不僅是社會主義精神文明的建設者，更是學生道德基因的傳承者。師德不僅僅是一種說教，而是深厚的精神體現，是知識內涵和文化品位的集中表現。師德需要培養，更需要每位教師的自我修養和提升！

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就如同那無私奉獻的綠葉，默默襯托著學生的成長光輝。教師良好的思想品行，正是他們偉大人格力量的體現。讓我們共同以良好的師德，撐起教育的藍天！

師德師風工作總結 8

作為一名教師，踏上三尺講臺的那一刻，我便邁上了艱辛而又充滿意義的教育之路。選擇了教師這個職業，我便選擇了無悔的奉獻人生。經過近二十年的教育生涯，我深刻體會到教書育人的使命，以及教育事業的甘苦交織。在這段旅程中，我也愈發意識到師德師風建設的重要性。作為教育工作者，我的首要任務就是教書育人，必須不斷提升個人的道德修養和職業素養。只有對自己嚴格要求，才能更好地去影響和引導學生。力求做一名同事滿意、學生喜愛、家長放心的好教師。在這個學期中，我始終保持自我管理，努力在各個方面做到“以身作則”。

正如一位教育家所說：“愛學生是教師最基本的責任。”作為教師，愛護學生不僅能填補家庭和社會教育的空缺，更能在學生心中留下深遠的影響。作為一名合格的人民教師，我需要時刻關注學生的需求，無論是學習還是生活，都應給予適當的關心與支持。我常抽出時間與學生交流、談心，并參與他們的活動，以縮短師生之間的距離。由于我對學生的關愛和關心，及時且妥善地處理問題，與學生深入溝通，因此我的學生們信任我，喜愛我，也對我的課堂產生濃厚的興趣。熱愛學生不僅體現在關懷上，更體現在對學生的尊重、信任及嚴格要求上。

尊重學生的人格

深入了解學生的個性，堅信他們的潛力，對他們的成長給予關心。在嚴格要求的我也注重學生的個體差異，因材施教。無論是高水平還是低水平的學生，我都會采用適合他們的教育方法，努力讓每個學生都能有所收獲，不讓任何一個學生掉隊，進而培養出適應社會需要的人才。教師獲得學生的信任，是順利開展工作與學生健康成長的基礎，這也是我最大的成就與欣慰。

熱愛教師工作

“為教育事業奉獻終身”是教育工作者所追求的理想境界。忠誠于人民教育事業是教師應有的美德。對待工作，我始終保持勤懇、細致的態度，認真履行學校交給的各項任務，絕不敷衍。我對自己要求嚴格，對他人則盡量寬容。教書育人，樹立良好的教師形象，與學生之間營造和諧的氛圍，才能配得上“人民教師”的稱號。

要做好教師，單靠熱情是不夠的，還必須具備廣博的知識。在工作過程中，我虛心向資深教師學習、請教，不斷取長補短，勇于創新和實踐，認真鉆研教學內容，靈活運用多樣的教學方法，以提高教學效果。知識是無止境的。在我的職業生涯中，我注重從各個方面充實自己，例如參加音樂教育培訓、教育教學研討，學習網絡技術等，以便順應教育改革的發展步伐。

我們唯有不斷學習、不斷提升，才能更好地適應時代的要求。

師德師風工作總結 9

在這轉瞬即逝的一個學期，我和我們班的孩子們共同走過了難忘的時光。從晨曦初露的清晨到夕陽西下的傍晚，在這段旅程中，每一個孩子的成長都是我最深刻的感悟。作為一名班主任，我始終堅持以師德師風為導向，努力為孩子們營造良好的學習氛圍。在這個學期的工作中，我主要開展了以下幾項工作：

一、注重師德建設，樹立良好榜樣。

作為一名教師，我深知“身教重于言教”的道理。我努力將自己的行為規范與道德修養貫穿于日常教學中。在課堂上，我時刻保持良好的儀表和言行，努力為學生們樹立一個積極向上的榜樣。我也積極參與學校組織的師德師風培訓，提升個人的教育理念和專業素養，讓每一位學生在潛移默化中受到影響。

二、關愛每一個學生，關注個體差異。

在教學過程中，我關注到班級中存在一定的個體差異，針對不同學生的特點，我采取了不同的教育方式。對于學習上有困難的孩子，我利用課后時間進行一對一輔導，激發他們的學習興趣；對于表現突出的學生，我鼓勵他們幫助同學，共同進步。在這樣的關愛中，孩子們不僅學到了知識，也感受到了班級的溫暖。

三、積極開展豐富多彩的班級活動。

本學期我們組織了多種形式的班級活動。例如，舉行了“讀書分享會”，讓孩子們在分享中提高語言表達能力，培養閱讀興趣；還開展了“運動會”，孩子們在比賽中鍛煉身體、增強團隊意識。通過這些活動，孩子們不僅鍛煉了身體，提高了技能，更增強了班級的凝聚力，大家一起歡笑、一起成長。

四、重視學生思想引導，培養良好品德。

在日常教學中，我注重對學生進行思想品德教育，定期組織班會，討論誠信、友愛、責任等主題，引導孩子們樹立正確的價值觀。在生活中，我也時刻關注學生的行為表現，鼓勵他們在點滴小事中彰顯良好品德，培養他們的社會責任感。在這樣的引導下，班級風氣逐漸向好，孩子們的品德素養也在悄然提升。

作為一名教師，在這條充滿挑戰與機遇的道路上，我將始終堅持以高尚的師德激勵自己，以良好的師風影響他人，愿與我的孩子們共同成長，共同迎接新的挑戰！

師德師風工作總結 10

根據“教師師德師風總結”學習活動的要求，我校認真學習并貫徹落實教育局關于開展師德師風建設活動的相關文件與通知精神，制定了具體實施方案，確保各項工作有序進行，成效顯著。現將自查結果報告如下：

一、領導重視，健全制度機制

我校領導對師德師風建設的教育和學習工作高度重視，將此項工作納入重點議程，及時召開動員大會，統一思想，增強抓好師德師風專題教育的責任感與緊迫感。

學校制定了師德師風專題教育活動實施方案，成立了師德師風建設領導小組。各項制度以展板形式進行展示，明確主要目標，即通過專題教育活動，提升教師的思想政治素質和職業道德水平，聚焦師德建設中的薄弱環節和教師隊伍中的突出問題，全力打造一支品德高尚、知識淵博、敬業愛崗的教師隊伍。致力于加強師德師風建設，促進教師政治素質和師德修養的提升，在服務社會、家長和學生方面形成新的進展。

二、加強學習，做好思想教育

我校積極開展學習活動，采用定期與不定期、集中與分散相結合的方式，強化教師的教書育人意識，堅定工作信念。先后組織教師學習了《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》及《關于進一步加強中小學教師職業道德建設的意見》等相關法律法規，認真研讀國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》《教師行為八不準》等政策文件。

為確保學習活動的效果，學校制定了師德師風建設教育活動的學習制度，并做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、以及有心得體會。每位教師都能遵循學校的要求，在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合，創造性地執行師德要求，持續提升思想境界和師德水平。學習活動不走形式，不擺花架子，收到了實際效果。我們還在學習過程中，開展座談會、經驗交流等，進一步深入學習教育活動，讓廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要性，有效提升了自覺性，為加強師德師風建設打下堅實的思想基礎。

三、查擺剖析，發現師德問題

為落實查擺剖析階段的工作，增強師德師風建設的針對性與時效性，學校分層次認真開展了“兩查四反思”活動，通過召開“師德師風民主生活會”和“師德師風查擺剖析會”，教師分組召開“師德師風教師查擺會”，通過自我剖析、互相交流、以及征求意見等方式，深入查找自身不足，明確改進方向。還通過召開家長與學生座談會，發放調查問卷等形式，指出了學校工作中的不足和師德師風方面的問題。現將查擺中提出和發現的問題匯總如下：

1、師德師風活動形式單一，缺少多樣性和針對性，需要將教育活動融入豐富多彩的活動中。

2、有部分教師對思想政治觀念認識不足，加強法律法規學習的主動性有待提高。

3、個別教職工言行不當，在課堂或公共場所講一些不適合學生成長的話；部分教職工責任心不強，對教學缺乏投入。

4、某些教師缺乏進取心，不重視知識更新與業務鉆研，存在得過且過的情況。

5、個別教師職業意識不足，情緒波動時易影響工作與課堂表現。

四、努力方向，提升師德水平

1、進一步加大學習力度，加強職業道德教育，持續開展教師職業道德培訓。通過走出去、請進來的方式，讓教師拓寬視野，學習兄弟學校的先進師德建設經驗。

2、學校需增強管理力度，進一步完善規章制度，規范學校工作流程，嚴格考核機制，明確獎懲措施，確保師德師風考核成為職稱評聘、評優的重要依據，讓教師真正認識到師德師風建設的重要性，務必從我做起，從現在做起。

3、教師需端正態度，認真工作，與同事團結合作，避免不利團結的言行，常與領導溝通交流，關心和尊重學生，將學生視如己出。

4、領導要以身作則，學校領導在師德師風方面應樹立榜樣，嚴格要求自己，以榜樣的力量影響每位教師。要求教師做到的，領導也必須首先做到，履行好自己的職責。

未來學校將從以上方面入手，進一步推動師德師風建設工作，強化學校德育工作，努力建設一支師德高尚、樂于奉獻、作風扎實、業務精良的教師隊伍，以滿足現代教育的需求。

師德師風工作總結 11

在最近的師德師風整改學習中，我對教師這一職業的獨特性有了更深刻的理解。通過這一系列的學習活動，我體會良多。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要關注學生的成長，言傳身教，時刻保持作為榜樣的責任感。這讓我更加意識到強化師德師風建設的必要性。以下是我在“六學六查”活動中所發現的問題及自我反思：

一、學習關愛學生的榜樣，反思自己在關注學生方面的不足

教師的職業道德，首先體現在對學生的熱愛與責任之中。不僅要關愛那些表現優異的學生，更應關注和幫助那些相對薄弱的學生，做到公平對待每一位學生。我努力在關愛與嚴格要求之間找到平衡。每位學生都是我們教育事業的一部分，同時也是教師成長的動力。

不足之處：在對待學生的態度上，有時缺乏耐心，容易語氣激烈，對個別學生的言辭欠妥。

二、學習教書育人的標桿，反思自己在熱愛崗位方面的表現

在教育教學過程中，我始終保持對教育的熱愛，認真對待每一節課。遵循以學生為本的原則，通過嚴格的教學管理和耐心的輔導，培養學生良好的道德品質。我力求備課充分，認真批改作業，努力提高教學質量，促進學生全面發展。

不足之處：受到個人情緒的影響，有時課堂氣氛受影響，未能做到情緒管理。

三、學習遵守紀律的典范，反思自己在師表形象上的缺陷

作為教師，我深知自己的一言一行對學生有著深遠影響，因此我始終嚴格要求自己，樹立良好的榜樣。在日常工作與生活中，我遵循社會公德，克制以自我為中心的行為，注意用詞文明，努力維護自身形象，不參與任何有損教師形象的活動。時刻提醒自己保持良好的生活習慣。

不足之處：在與學生溝通時，有時言辭較為激烈。

四、學習團結協作的典型，反思自己在合作精神方面的不足

我與同事們保持良好的合作關系，尊重他們的意見，虛心學習。我們共同探討教學問題，互相幫助，共同進步。

不足之處：對周圍同事的關心和支持仍顯不足。

五、學習廉潔從教的典范，反思自己在清白從教方面的表現

我深知陶行知先生所言：“一切不良行為都源于不廉潔。”在工作中，我始終堅持高尚的職業操守，自覺抵制不良風氣的侵蝕。絕不利用職務之便謀取私利，杜絕向學生推銷教輔資料以及索要不當物品等行為。

不足之處：在奉獻精神方面，仍需更進一步。

六、學習開拓創新的典范，反思自己在教學嚴謹性上的不足

在這個知識和技術快速發展的時代，教師需不斷學習以適應新的教育要求。我認真鉆研教材，反思教學行為，努力探索教學規律，提升教育理念，增強自身的專業能力和研究水平。不斷學習新知識、改進教學方法。

不足之處：創新教學方法的意識不夠強烈，實踐探索方面尚顯不足。

未來的努力方向：

1、樹立先進的教育理念，積極開展教育創新，確保以德為先，全面關注每位學生的成長，做到公正平等。

2、深入學習教育教學理論，專注于業務提升，追求卓越。

3、不斷加強專業知識的學習，虛心請教，尋求更加有效的教學方式。

我將以此次師德師風教育活動為契機，進一步提高自身認識，以更大的熱情關心每一位學生，追求教育的更高境界，做一個讓學生、家長、社會和自己都能滿意的人民教師。

師德師風工作總結 12

為進一步提升教師隊伍的師德師風建設，增強教師的職業素養，按照學校的相關要求，高中部結合實際情況，特別開展了“師德師風教育宣傳活動”，現將活動的實施情況總結如下：

一是重視程度高。為了確保師德師風教育活動的有效開展，高中部成立了專項工作領導小組，制定了詳細的活動實施計劃。校長明確指出，此次活動應視為師德師風建設的核心內容，全力以赴落實，并將其納入全年工作規劃和教學安排中。賈彥軍主任進行了全面的統籌安排，確保活動的深入推進。

二是宣傳到位。為營造良好的師德師風建設氛圍，高中部設立了專門的宣傳欄，張貼了師德師風的相關標語，確保每位教師都能了解、感受和加強師德師風，自覺遵守師德規范，時刻保持警覺。

三是活動形式多樣。高中部在每周五的下午組織教師在階梯教室進行集體學習，并鼓勵教師分享個人或身邊同事的師德故事，營造出一種學習有榜樣、追趕有目標的氛圍。高中部要求每位教師認真進行自學，熟悉《中小學教師職業道德規范》，深入了解師德的根源，詳細解讀相關規范，以提升自身的師德修養，整體提升師德建設水平。學習過程中，教師們撰寫了高質量的心得體會，并在宣傳欄展示。

通過“師德師風教育宣傳活動”，高中部全體教師的師德意識得到了進一步提升，精神面貌煥然一新，師德水平顯著提高，師德建設的良好氛圍愈加濃厚，為打造出學生喜愛的教師團隊奠定了堅實基礎。

師德師風工作總結 13

為深入貫徹上級關于師德師風建設的相關文件要求，進一步提升教師的思想政治素養和職業道德水平，努力辦好讓人民滿意的教育，我鎮根據實際情況，開展了師德師風專項治理工作，取得了一定成效，現將活動情況總結如下：

一、加強重視、制定實施方案

我鎮對此次師德師風專項治理工作高度重視，召開專題會議，仔細研究并部署了治理方案，結合實際情況，制定了切實可行的工作方案，聚焦社會上反映強烈的問題作為此次治理的重點。

二、強化領導、明確責任分工

為確保師德師風專項治理工作的順利進行，鎮學區成立了由學區主任擔任組長，分管紀檢的工作人員為副組長，其他人員為成員的領導小組，并明確了各成員的職責，確保責任落實到位，任務落實到人。領導小組的成立為專項治理工作的順利開展提供了有力的組織保障。

三、圍繞目標、深入開展部署

我們在方案中明確了此次專項治理的具體目標，在專題會議上進行了詳細的部署：一方面進行思想動員，提升教師的認識，明確開展師德師風專項治理活動的重要性、目標任務和具體要求。另一方面積極調動教師的參與熱情，強調要找準問題、深挖根源、及時整改，確保方案的有效實施。

四、完善機制、落實監督措施

在專項治理過程中，各學校結合自身實際，制定切實可行的治理方案，開展有針對性的整治工作。學區相關人員按照分工，前往各校進行工作指導和監督，有條件的學校還邀請家長和學生參與監督，確保師德師風建設的管理和監督到位。這些措施有助于教師養成良好的行為習慣和工作規范，從而為學校的發展奠定堅實基礎。

五、集中整治、重點督查

我們堅持學習新《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規，重點對照檢查方案，剖析教師在師德師風方面存在的問題，找出思想根源與外在表現。特別是對送教上門的情況，鎮學區安排專人對受教對象進行逐一核實，確保送教次數和資料的真實性。學校領導班子及教職工也撰寫了整改措施，明確了自身在師德師風建設方面存在的問題，制定了具體的整改承諾、時限及改進措施。

六、整改到位、成效顯著

通過學習與整改，教師們進一步規范了自己的言行，明確了教師的職責以及新時代對教師的要求，樹立忠誠于教育事業、淡泊名利的精神風貌，以高尚的人格影響學生，努力成為學生的良師益友，并在社會中贏得尊重，增強事業心和責任感，提高依法治教的水平，努力做到“學高為師、德高為范”，在內提升素質、外樹形象。在不斷加強業務能力的教育教學責任感也得到了顯著增強，工作的積極性和主動性大大提升，過去教育教學中的一些不良現象也得到了有效轉變。

在本次師德師風專項治理活動中，我們深刻認識到，師德師風建設重在教育，搞好師德建設必須通過宣傳教育，讓廣大教師意識到師德師風建設的重要性和必要性，進而形成共識，提升認識水平。同時也認識到，師德師風重在規范，更重在落實，這是一項長期艱巨的任務，必須持之以恒，常抓不懈。

師德師風工作總結 14

“為了深入推進師德建設，提升教師的師德師風，為學校的長遠發展注入強大的精神動力，結合新時期中小學教師職業道德建設的實際需求及教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》，依據市教育局相關文件要求，黃莊中心學校聚焦師德主題，全面開展了學習活動，全體教師積極參與，提升認知，開展常態化對照和自查，扎實推動師德學習活動，并順利完成各項任務：

　1、成立領導小組，確保組織保障

為確保師德學習活動的順利實施，學校成立了以張振華為組長、陳彩云為副組長的領導小組，全體教師共同參與，統一領導師德師風建設，領導小組的設立為全面落實師德教育活動提供了堅實的組織保障。

　2、周密部署與安排

學校召開領導小組會議，認真學習《中小學教師職業道德規范》及《界首市教育局關于開展以學習規范為主題的師德主題活動的通知》。在此基礎上，黃莊中心學校對師德師風建設和形象塑造等工作進行了詳細的安排，制定了《界首市黃莊中心小學校規》，精心策劃并實施了師德學習活動。

　3、廣泛動員，召開動員部署會

“為確保學習規范主題活動的順利開展，并強化師德建設，學校特別召開了動員大會，會上強調“強化師德，樹立良好形象”。會議指出我校部分教師在師德表現方面存在的諸多問題，如奉獻精神不足、進取意識淡漠、教育管理方式單一等，針對以上問題，提出了明確的整改要求。動員大會的召開為師德學習和教育活動的順利推進奠定了思想基礎。

　4、領導講求榜樣作用

在師德主題學習活動中，學校領導積極帶頭學習，身體力行，始終以身作則。領導們能深入學習，掌握更深的知識，能夠認真安排學習時間，以保證學習的質量；能夠積極參與專業討論，帶頭發言、評議和分析師德問題，倡導整改措施等，通過示范作用推動師德學習教育活動的全面開展。

師德師風工作總結 15

在教育工作中，定期總結自身的師德師風建設是十分重要的。每當工作總結結束時，對過去的工作進行回顧和是一種良好的習慣。以下是我個人在師德師風專項整治活動中的總結。

在教育局和學校領導的高度重視下，學校開展了師德師風專項整治活動。現將我在此活動中的學習情況總結如下：

　一、學習階段

在學年初，學校領導召開了動員大會，進一步推動教師的師德學習活動，使每位教師從內心深處意識到師德的重要性。這一階段不僅提升了教師的思想道德素養，也樹立了良好的師德形象。學習活動在學校的統一安排下，以集中學習與個人自學相結合的方式開展。

　二、自查階段

本階段的主要任務是認真學習、提高認識，并找出自身存在的問題。在這段時間里，我通過與同事的交流、對學生的評估調查以及與家長的溝通等方式，加深了對師德教育的理解。也對照自身的工作，查找不足，與老師們進行真誠的討論。通過自查自評，我樂于接受批評，并認真匯總學生及其家長的反饋意見，逐一分析問題根源，以便加以改善。在這一階段，我開始著手撰寫個人的師德分析材料，剖析自身存在的問題，并提出整改措施，明確今后的努力方向。

　三、整改階段

在整改階段，我根據自查中發現的問題，采取相應措施，建立整改方案，推動自己的師德師風建設向制度化、常態化發展。針對師德師風中突出的問題，我提出具體的整改措施并接受同事的監督，力求在較短時間內顯著改善自己的師德師風狀況，從而提升自我的教學工作和生活質量，激發自己的積極性和主動性。

　四、未來的努力方向

在今后的工作中，我將堅守“愛崗敬業、關愛學生”的責任；以“刻苦鉆研、嚴謹治學”來激勵自己；追求“勇于創新、奮發有為”的進取精神；以“淡泊名利、高瞻遠矚”的價值觀為導向。我會牢記“致富思源、富而思進”，持續學習，振奮精神。

在今后的工作中，我將積極更新教育理念，樹立正確的教育觀，徹底摒棄以懲罰方式對待學生的錯誤觀念，轉變對學生的態度，以積極、平等的姿態建立和諧的師生關系，尊重每位學生，尤其是那些基礎較弱的學生。我將堅定“育人先育己、身教重于言教”的意識；樹立“學校的每一件事都是育人的機會，教師的每一個細節都要做表率”的觀念；加強服務意識和使命感，以“主人翁”的精神投入到工作中。

通過這次學習，我深刻認識到，作為教育工作者，必須具備高尚的道德品質，懷有對學生的無私愛心，力爭成為學生喜愛的老師，不斷提升自己的知識水平，努力成為學生心中理想的教師將是我不懈的追求。