本學期數學學科工作計劃旨在提升教學質量與教師專業素養，圍繞課堂教學研究、校本教研及課程改革進行。工作重點包括落實常規教學、強化教研活動、提升教師專業能力以及關注學生學習成果。具體措施包括制定清晰的教學目標、優化教案與作業設計、開展數學競賽以及為教師提供培訓與資源共享平臺。計劃中強調減輕學生負擔、關注個別輔導、激發學習興趣，并利用教研活動解決教學中的問題，提高課堂教學效果，推動數學學科的持續發展。

數學學科工作計劃 篇1

一、 工作指導

在本學期，我鎮小學數學教研工作將緊緊圍繞市、鎮教育教研工作的要求，秉持“扎實、有效”的主題，聚焦于課堂教學研究，提升校本教研的深度，促進教師的專業成長，減輕學生的學習負擔，積極推動我鎮課程改革實驗的深入發展，力求提升我鎮的小學數學教學質量。

二、本學期具體工作計劃

1、認真落實常規教學：

（1）備課需充分，目標明確；課堂教學要專注，方法靈活；作業設計需突出重點，講求成效，做到讓學生有錯必改、有練必評。

（2）持續推進每日練習。我們將強化學生的計算與基本技能訓練，確保每個班級每天進行4至5分鐘的口算或基本計算訓練，力爭一、二年級學生的口算正確率達到90%以上。對于練習中發現的問題，及時分析，提出改進措施，以提高學生的計算能力。并安排一次小型數學競賽，以此激發學生對數學學習的熱情。

（3）各數學教師需認真制定教學計劃和輔導方案，特別應注重對學生學習方法的指導和良好習慣的培養，做好輔導和幫助工作。

（4）提升自身專業素養：鼓勵教師多閱讀專業書籍，參加校內外的講座、教材培訓和教研交流，爭取一學期聽課、評課達到15節以上。

2、強化教研活動：

（1）確保每次教研組活動的有效性，明確中心議題，活動過程中做好記錄，活動后進行有效分析。

（2）全體數學教師需運用新課程理念審視自己的教學設計和行為，開展專題教研活動，提高活動的針對性與有效性。本學期市教研室將重點圍繞“小學數學練習教學有效性探索”和“六年級復習教學”這兩個專題開展研討活動。

市教研室將于3月底組織“練習教學有效性探索”的專題研討，其中包括展示一節練習課和一節新授課，隨后教師將進行深入的教學反思，下午安排專家講座與評課。請在使用《小學同步精練與測試（三至六年級下冊）》過程中，反饋存在的問題和改進建議，務必于4月底上交書面材料。

（3）以發現問題為切入點，開展專項教研活動。本學期，鎮教辦要求根據實際情況，認真選擇教學中存在的核心問題（如如何開展有效的校本教研、如何提升教師水平、如何激發學生學習興趣、如何開拓學生思維、如何構建高效課堂等），開展有針對性的教研研究，增強活動的有效性和針對性。數學組將在觀摩“小學數學練習教學有效性探索”后，于校內開展相關專題活動，初步定于第8周。

三、數學學科競賽安排

1、下半學期（第13周）：組織一至六年級的數學計算比賽。

2、第12周將對六年級學生進行數學計算能力的摸底檢測。

四、各月活動安排：

2、3月份：

1、科組活動，制定并討論本學期工作要點與活動計劃。

2、業務學習：學習教學常規，規范教案及作業格式。

3、分享教學經驗。

4、五、六年級科任老師的課標教材分析與培訓。（河濱小學）。

6、師德師風：學習先進教師的感人事跡，提高師德素養。

7、組織部分數學教師參加廣東省優質課的觀摩活動。

9、做好科組板報的出版工作。

4月份：

1、教學常規檢查，涵蓋課前準備、課堂教學、教案及作業輔導等。

2、觀摩全國小學數學優質課。

3、科組活動：常規工作檢查的反饋與總結。

4、開展“練習教學有效性探索”的專題研討活動。

5月份：

1、分享教學經驗。

2、進行階段性復習，做好中段測試及反饋工作。

3、六年級復習教學專題的研討活動。

4、組織數學競賽。

5、上交小學數學優秀教學論文和優秀教研案例。

6、7月份：

1、科組活動：反饋總結上月的教學工作與活動情況。

2、進行教學常規檢查。

3、進行期末復習與測試。

4、進行學年總結并上交相關論文。

數學科業務學習計劃表

周 數

業務學習內容

第2周

反思上學期的教學成績及本學期建議。

第4周

布置科組計劃。

第6周

組織部分數學教師參加廣東省的優質課比賽觀摩。

第8周

開展“練習教學有效性探索”的專題研討活動。

第10周

研究教學中存在的問題。

第12周

進行期中做好中段測試及反饋，組織數學競賽。

第14周

開展六年級復習教學的專題研討活動。

第16周

提交小學數學優秀教學論文和優秀教研案例。

第18周

制定期末復習計劃。

第20周

進行期末總結。

數學學科工作計劃 篇2

一、指導思想

在本學期，我們五年級數學科組的工作將依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》，著重于培養學生的創新意識與實踐技能。我們將通過學校的課題研究來推進這一目標，利用課題研究有效應對課程改革中的實際問題，使課程改革與課題研究相輔相成，進一步增強教學與科研的結合，探索解決課程改革困惑的路徑與方法。我們將秉持“務實教研，教研務實”的方針，致力于提升我校數學教學的整體水平。

二、工作重點

（一）、加強理論學習，提升課程改革意識

1、本學期，教研組將組織教師開展教育教學理論的學習，教師們應認真閱讀《數學學科課程標準》和《走進新課程》，并結合教學中的實際問題，針對性地學習相關材料，以此在策略尋找與問題解決中加深對《標準》的理解與把握。

2、依據我校的教學特點、重點研究課題及教師個體需求，采用靈活多樣的學習方式，結合集體學習與自主學習、專題學習與問題探討、學術交流與教學反思，以提高理論學習的實踐性與有效性。

3、充分利用我校教師的優勢，發揮資深教師的引導作用，以教研組的學習培訓為基礎，圍繞教師在教學中遇到的困惑與問題，定期舉行學術研討，推動教師共同融入新課程。

（二）、強化教學研究，提升課程實施效果

1、本學期將加大新課程實驗教學的研究力度，宣傳課改的新理念，使課改的精神落實到每一位教師，提高教師對課程改革的關注和熱情。

2、積極開展小學數學學科課程與教學協同研究活動，明確活動目標，優化活動形式，提高活動質量。本學期將圍繞新課程理念下的小學數學有效教學進行研究，倡導互幫互助的精神，促進教師之間的交流，構建全校師生共同發展的研究網絡，實現教育資源與教學經驗的共享。

3、深化教師備課改革，定期組織集體備課。在常規調研中將備課情況作為重點，及時了解教師課前、課中、課后對教材的研究與課堂效果的把握，及時總結并推廣數學教師的成功經驗。

4、教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷規范化的過程。在新課程實施中，教育科研將起到重要支撐作用。借助課題研究解決課程改革中的問題，推動課題研究的深入。教研組將持續提升教科研水平，逐步實現教師的轉型，從“職業型”向“科研型”邁進。

5、基于理論學習與經驗組織教師開展教改實踐，讓教師在理論與實際的交互中不斷激發思維，積極撰寫教育教學論文。本學期將組織教師參加市征文活動；收集和整理“教學情景設計及典型教學案例”，以促進教師新理念的內化與教學行為的改善，逐步形成具有特色的數學課堂教學模式。

（三）、強化常規管理，提高教師專業水平

1、嚴格落實數學教學常規。學期初每位教師需認真制定各年級的教學計劃，熟練進行備課、授課、布置和批改作業、指導學生，以及組織數學學科的質量調查。結合教導處月度對教師業務常規的檢查與考核。

2、加強對優秀生與困難生的支持，教師應提前規劃、多采取行動、減少抱怨，落實轉化措施，給予學困生更多關心與幫助，努力提升合格率與優秀率。

3、自覺運用現代教育教學理論指導備課與授課，規范教師的業務行為，切實減輕學生的課業負擔。

4、繼續組織每月一次的業務學習。結合本學期的校本培訓，圍繞特定的課題研究與專著學習，通過教材分析、說課與評課等活動，定時、定人、定內容，提升教師參與的積極性、主動性，鼓勵認真準備與積極發言，繼續深化我校的數學教研氛圍。

5、認真組織教研課，塑造教師的課堂教學風格。本學期繼續要求每位教師上好教研課，并結合所報科研課題，將課題研究與日常教學、教研課及教學專題總結相結合，組織教師開展說課、聽課與評課，提高教師的說課與評課水平，選拔優秀教師進行校級研究課的教學。通過以上活動，幫助教師形成獨特的教學風格。

數學學科工作計劃 篇3

一、指導思想

在數學教學中，貫徹九年義務教育方針，落實新課程改革，體現教育的新理念，增強學生的創新精神。通過數學課程的實施，使學生扎實掌握參與現代化建設和進一步學習現代科學技術所必需的基本數學知識和技能，努力提升學生的運算能力、邏輯思維能力及分析和解決問題的能力。

二、學情分析

九年級是初中學習的重要階段，學生的基礎狀況直接影響他們的升學機會。目前來看，1班中優生人數較多，學生活躍度高，但也存在一些學習動力不足的學生，其思維未能及時跟上教師的節奏。還有部分學生基礎薄弱，問題較為突出。為了在本學期取得理想的成績，教師與學生需共同努力，查缺補漏。充分發揮學生作為學習主體的作用，以及教師作為教學主導的作用，注重教學方法，培養學生的能力。

三、教材分析

本學期的教學內容涵蓋五章，教材的知識架構、教學目標及重難點分析如下：

1、了解一元二次方程及相關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法。通過分析和解決實際問題，體會一元二次方程在應用中的重要性，進一步提升學生在實際問題中運用方程的能力。

2、學習二次函數的圖像及性質，利用其表示特定問題中的數量關系，解決實際問題，從而進一步增強對函數的理解和應用能力。

3、通過具體實例來認識旋轉，探索其基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用，探索圖形間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移及旋轉的組合進行設計。

4、理解圓及其相關概念，了解弧、弦與圓心角之間的關系及其性質特征，進一步培養學生的合情推理能力。

5、通過實例深化對概率的理解，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真開展教學工作，以提高學生成績為核心任務，深入研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新標準拓展教材內容，認真備課、批改作業和進行輔導，讓學生也學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，應激發學生的學習興趣，介紹數學家和數學史，分享有趣的數學題目，提供課外思考題，增加學生的學習積極性。

3、鼓勵學生參與知識構建，營造一個公正、和諧、平等的學習環境，促進自主探究、合作交流和分享，讓學生體驗學習的樂趣。

4、引導學生總結解題規律，培養他們多角度思考問題，提高舉一反三的能力，這是提升學生素質的有效途徑之一，激發學生的創新思維。

5、運用新課程標準的理念進行教學，積極更新個人的教育理念，以不同的教育思路帶來不同的教學效果。

6、培養學生良好的學習習慣，這些習慣包括：

①認真完成作業前后的準備與檢查;

②養成預習的習慣;

③重視批改后的作業，并及時更正;

④做好課前準備的習慣;

⑤在書本上做重要筆記的習慣;

⑥妥善保管學習資料和工具的習慣;

⑦認真閱讀數學教材的習慣。

7、實施分層教學，根據學生的基礎情況布置不同層次的作業（A、B、C），以確保每位學生都能得到適合的學習任務，同時課堂提問也應兼顧到不同層次的學生，幫助他們共同進步。

8、進行個別輔導，提升優生的能力，幫助基礎較薄弱的學生掌握關鍵知識，為他們的后續發展打下良好基礎。

五、課時安排

1、根據《教師用書》的安排，九年級上冊共需60課時，各章節教學時間分配如下：

⑴第21章 一元二次方程（12課時）；

⑵第22章 二次函數（12課時）；

⑶第23章 旋轉（6課時）；

⑷第24章 圓（20課時）；

⑸第25章 概率初步（10課時）。

2、根據學生的實時狀況和自身教學情況，制定合適的課時安排計劃。

數學學科工作計劃 篇4

一、指導思想

本學期將認真貫徹落實我校的教學工作規劃及相關方針政策，以愛國主義和集體主義教育為基本指導思想，深入開展教學改革，全面提升教育教學質量，探索創新的教學方法，轉變教育觀念，面向教學改革的前沿，力求學生的數學素養得到顯著提升。

二、實施方案

1. 更新教學理念

依據新課程標準，全面培養學生的數學素養，鼓勵學生多動手、多思考，以拓展他們的數學視野，增強學習能力。提倡學生多做練習、多參與討論，促進思維的寬廣與深刻，充分調動學生的主動性與創造性，使知識性與趣味性相結合。鼓勵研究性學習和主動學習的實踐，增加數學的人文特征，通過設置多樣化的問題激發不同水平學生的學習熱情，使學生從被動學習轉向自主探究，教師則轉變為引導者和支持者。

2. 扎實備課上課

深入研究教材，盡管我曾授課該教材，但仍感需不斷充實自己的知識儲備。教材的知識體系龐大，因此必須按照學校的要求認真撰寫教案，做到不備課不進課堂，并積極參與集體備課。教案要切合實際，上課時需以學生為中心，激發學生的學習熱情，合理設計問題，以點撥為主，促進每位學生參與到教學活動中。講解應精簡而準確，幫助四年級學生打好基礎，逐步培養他們的綜合分析能力，同時充分應用多媒體教學手段。

3. 認真批改作業

每節課都需布置基本作業，每個單元進行測驗，確保批改及時且認真，內容與學校要求一致。針對不同水平的學生進行靈活且有針對性的評價。每個單元結束后應有測試，每完成一課都要安排適當的小考，并布置拓展性練習，以拓寬學生的視野。

4. 潛心教學研究

積極參加教育主管部門及學校組織的各類業務培訓和活動，不斷提升自身的專業素養，力爭做到業務精湛與理論扎實，為我校的教育改革貢獻力量。

本學期我將積極參與各類業務學習，努力提升個人的業務素質，確保在教研、備課和聽課等方面達到學校的標準，為數學教學的提升貢獻自己的力量。

數學學科工作計劃 篇5

針對本年度我市數學學科的發展計劃，結合新課程改革的實際情況，我們將繼續深入推進數學教學工作，圍繞以下幾個方面開展主要工作。

1．深入各學校調研數學教學的實施現狀，收集教學數據，傳播成功案例，并積極積累有益的教學資源。

將對參與新課程改革的學校進行全面的教學調研與指導，以課堂教學觀摩為切入點，總結推廣成功經驗，借助點的經驗帶動面的提升，及時發現和解決在新課程實施過程中遇到的困難，提升教學效果。

與教研室合作，組織新課程課堂教學展示與交流活動，以促進新課程的順利推進。

2．加強新入職初中數學教師的專業培訓，培訓內容應基于總結的既有經驗，特別關注在教學過程中出現的問題，通過針對性的培訓提高教師的專業素養和教學水平。

3．結合新課程改革，持續開展教學研究。

鼓勵一線教師圍繞新課程改革開展教學探索與研究，特別支持課堂教學評價和學生學習評價的研究，促進新課改的有效落實。

結合新課程導向，開展中考研究，支持相關單位共同探討中考改革及考試方案的制定，同時提供新課程中考復習的指導。

4．利用初三復習的契機，總結近期實驗的成效，反思教學過程，不斷提升教師的專業能力，確保數學教學的高質量。

嚴格按照市教研室及課改領導小組的要求，做好相關學科的經驗總結與交流工作。

5．與市教研室密切配合，推進校本教研的研究與指導，確保教學研究的有效性和針對性。

數學學科工作計劃 篇6

以提升數學教學質量為核心，致力于培養學生的數學思維能力，結合學科特點和教學需求，通過深入的理論學習和教學研究，推動教學改革，增強教研活動的實效性，促進教師的專業成長和學生學習成果的提升。

一、主要工作：

1、借助參與區級教材分析及教研活動的機會，協助教師在課堂教學及教研活動中有效運用《學生學業評價標準》，探索試點學校《標準》的有效實施，并為市級《標準》的完善提供建議。

2、圍繞“常態練習課的有效設計與實施”，組織開展針對數學練習課特點與基本模式的實踐研討，提高課堂練習的有效性（每所學校至少開展一次關于練習課有效策略的研討活動）。

3、通過推門聽課的形式，促進江高鎮“有效教學”教研活動的開展，各學校積極組織學習與實踐《白云區小學數學課堂教學評價指導意見》和《學生學業評價標準》，結合課堂觀察等方法，力求在課堂教學評價中取得實質性突破。

4、組織教師認真研讀廣州市“十一五”規劃課題《新課程背景下小學數學練習有效性的實踐研究》，鼓勵學校和教師個人參與實踐，并指導教師關注數學練習個案研究，及時積累相關研究成果，激勵教師將研究成果整理成論文和案例，參與市、區組織的優秀“小學數學練習課”教學作品評選活動。

5、通過理論學習、專家培訓等途徑加強對新教材中“解決問題”教學法的研究，并開展有效作業的實踐研究（各年級備課組需進行一次課外作業的有效性探討活動）。

6、各學校數學教研組根據教學實際問題和專業發展規劃，提升教研活動的質量，幫助教師提升教學能力和專業素養，啟動廣州市第三屆優秀數學教研組創建工作。

7、各學校數學教研組及教師個人要針對不同層面的工作進行總結、反思和整理，撰寫論文，參加白云區第十屆教學論文年會的評選活動。

數學學科工作計劃 篇7

一、指導思想

我校小學數學學科基地依然秉承縣級教研室關于學科教研基地建設的工作目標，以“聚焦課堂，優化教學”和“聚焦師資，培養人才”為工作思路，將學科教研基地建設視為提升課堂教學有效性的關鍵舉措和骨干教師成長的重要途徑。我們將積極開展教育教學中的熱點問題研究，加強學科教學研究團隊建設，致力于解決學科教學中遇到的各類難題，發揮先鋒研究、交流研討、示范引領的作用，推動課堂教學質量和教師素質的提升，為我縣小學數學教育的發展貢獻力量。為確保數學學科基地工作的切實有效開展，特制定XX年上期工作計劃如下：

二、主要工作

1、圍繞“增強團隊、促進均衡、創建品牌、培養名師”的工作目標，構建“五大平臺”：一是網絡教研平臺，二是學科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學習平臺，五是成果展示平臺。

2、吸納全縣小學數學中師德高、業務精、積極參與基地建設的教師，組建一個既具備“工作能力、研究能力，共同意愿、共同目標、共同追求”的學習共同體。

3、打造學習型團隊，樹立學科品牌，把小學數學學科教研基地建設成為在新課程改革實施中具有示范和引領作用的教育教學研究中心。

4、根據教育局的要求，確保全縣小學數學教師加入工作群，充分利用學科基地QQ群和小學數學教師QQ群，加強學科基地成員與全縣小學數學教師之間的聯系，以促進教學教研活動的順利進行。

5、每周指定基地中心組的成員擔任周主持人（由年級組長負責安排）。根據教學實踐，提出針對性問題（其他年級教師同樣可以提出問題），全縣小學數學教師參與交流討論（中心組成員應積極發言），隨后由年級組長負責收集整理討論成果。

6、立足課堂。課堂是數學教學的主要陣地，提升課堂教學水平、增強課堂教學藝術是教師專業化發展的基本追求，也是提高教學質量、促進學生成長的核心。研究課堂教學、提升課堂教學水平和效益是學科建設最基本、最核心的任務。

7、開展“有效課堂”教學系列研討活動，讓“規范課堂”落到實處，讓“反思課堂”成為常態，讓“有效課堂”成為追求目標。

8、中心組成員積極撰寫教學論文、案例分析、教學反思、教學隨筆等，并在群內分享。

9、努力培養名師、學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀等優秀教師團隊。

10、繼續開展集體備課活動，讓集體備課成為常態。按計劃在三月十日前完成一至六年級下冊的所有課件制作、學案和教案編寫，中心組成員應克服困難，利用課余時間進行交流與整理，并上傳至群內，以實現資源共享。

11、認真做好對縣內學科青年教師的支持、指導與培養工作。

12、學科基地成員應積極參與示范課、公開課、賽課等授課活動，并主動向幫扶的農村學校提供各種類型的教學支持。

13、積極開展讀書活動，豐富教師的業余生活，提升教師對職業的認同感和幸福感，以消除職業倦怠情緒。中心組成員將共同閱讀一本書（書籍內容經討論決定），期末舉行讀書交流活動。

14、加強校本教研和課題研究。

三、主要工作安排

二月份

1、組建學科團隊（共31人）。

由學校領導、教研組長及縣級優秀教師、骨干教師為主，吸納部分青年教師作為基地中心組成員，使其在本校及周邊學校發揮輻射作用。

2、召開中心組成員會議，布置集體備課和網絡研討等任務。

3、進行網絡基礎知識培訓（如資源上傳、下載等）。

三月份

1、邀請名師專家進行講座，提升教師的教學水平和研究能力。

2、召開中心組組長會議。

3、組織中心組成員開展集體教研活動。

4、為幫扶對口農村學校進行授課或送教下鄉。

四月份

1、協助縣教研室參與“小學數學教師素養”比賽活動。

2、召開中心組組長會議。

五月份

1、組織中心組成員的集體教研活動。

2、協助縣教研室舉辦“小學數學教師磨課”比賽。

3、召開中心組組長會議。

六月份

整理資料，進行總結和評比。

（歡迎各位領導和專家提出寶貴建議，感謝大家的支持！）

XX年2月

附：各校中心組成員名單及工作職責、學科基地組建情況

顧問：黎新愛、張蘇友、張相圣

組長：劉曉燕

副組長：肖海霞

成員：

城南：段滿輝、陳霞、段紅艷、凌青蘭、王宏華、張彩花

明德：鄒春輝、譚麗紅、羅紹軍、郭利軍、羅紅萍、劉建發、黃瓊、陳艷艷、羅淑玲

霞陽：羅立輝、朱春林

沔渡：吳淼源、曾書華

十都：金暉、孟麗萍

龍溪：石新榮

水口：劉顯平

龍渣：李丹

三河：段會明、曹青蘭

鹿原：劉艷華、尹雙平

船形：鄒瑛

魯坑：唐勤武

學科中心組成員主要工作職責

組長：負責小學數學學科基地建設的全面工作。包括科研基地總體建設方案的制定、實施及基地工作的重要活動的策劃、團隊建設和成員考核與資料整理，集體備課及課堂教學研討活動的組織等。

副組長：協助組長完成上述工作。

各年級組長：

負責本年級的活動組織，確保每次活動有明確主題、發言人和主持人，收集、整理活動資料（包括網上交流的各種資料）并在學科QQ群中分享。

及時安排本組成員擔任周主持人（針對教學實踐提出問題）。組織基地中心組成員與全縣小學數學教師進行交流討論，并整理匯總內容。

成員：

負責基地QQ群的管理與建設。

積極參與基地及全縣開展的各項教研活動。

按時、高質量完成各項任務（教案、課件、學案等）。

數學學科工作計劃 篇8

1．在新教材一輪教學的基礎上，結合近兩年高考的考題趨勢，進行經驗更新教學理念與方法，以更好地理解和貫徹教學大綱的核心思想，從而提升教學效率和質量。為此，將組織市區高中一年級教師的集體備課會議，集思廣益，共同探討教學策略。

2．以提高高中數學教學質量為目標，計劃開展xxxx高考解讀活動，深入研究高三年級的教學及復習策略。預計在10月份舉辦一次大型市級高三復習研討會，分享教學經驗。

3．繼續舉辦優質高中數學組的展示活動，進一步發揮優秀高中的示范作用，推動全市范圍內的高中數學教學。本學期將推出杭州七中與杭州高級中學的數學教學成果展示。

4．加強對高中課堂教學的調研工作，強化教學指導。

創造條件深入教學一線，關注實際課堂的教學情況，收集反饋信息，交流教育成果。

5．將繼續開展xxxx年高考的第一次教學質量檢測與高二年級的教學質量評估，并做好相應的質量分析工作。

數學學科工作計劃 篇9

一、指導思想

根據教育局關于和諧教育、科學發展與均衡發展的指導方針，圍繞提升教師專業水平與教學質量兩個核心目標，致力于研究課堂、指導課堂和服務課堂，緊密結合龍崗的實際情況，充分發揮骨干教師的示范與輻射效應，增大教研力度，持續推動我區初中數學課堂教學效果的提升，確保初中數學教學品質不斷改進。

二、工作思路

以教師和課堂為中心，專注提升課堂教學效果，增強教學視導力度，擴展與教師之間的交流、研究和探討的頻率，努力提升課堂教學的有效性，進一步促進教師的專業成長。

依據教學調研和專項素質抽查中發現的問題，有針對性地開展教研活動，通過示范課、專題講座及案例對比研究等多種方式，解決教學中存在的典型和突出的問題。

充分發揮骨干教師的引領與輻射作用，創新跟蹤式教研形式，提升跟蹤教研的針對性和有效性，持續促進我區初中數學教學的均衡發展。

積極舉辦學科競賽，為教師和優秀學生提供展示才華的平臺，從而促進數學尖子學生的脫穎而出。

進一步加強學科網站的建設和完善，搭建區內優秀教學資源共享的平臺。

三、工作目標：

1、通過系列教研活動，推動教師專業的持續發展；

2、通過課堂教學研討活動，不斷提升課堂教學效果，確保教學質量穩步提升，中考合格率達到75%以上，C以下控制在5%以下……

四、具體工作安排

周次

時間

內容

第01周

2月21日－2月27日

學期前準備工作

第02周

2月28日－3月6日

科組長工作會議

第03周

3月7日－3月13日

跟蹤式教研（南聯學校）（初三專項）

第04周

3月14日－3月20日

跟蹤式教研（可園學校）（初三專項）

第05周

3月21日－3月27日

初三研訓活動（實驗學校）

第06周

3月28日－4月3日

初一研訓活動（學校待定）

第07周

4月4日－4月10日

跟蹤式教研（南聯學校）

第08周

4月11日－4月17日

跟蹤式教研（可園學校）

第09周

4月18日－4月24日

初二研訓活動

第10周

4月25日-5月1日

學校中段考

第11周

5月2日-5月8日

跟蹤式教研（南聯學校）

第12周

5月9日－5月15日

跟蹤式教研（可園學校）

第13周

5月16日－5月22日

中考模擬考試

第14周

5月23日－5月29日

青年教師教學調研

第15周

5月30日－6月5日

青年教師教學調研

第16周

6月6日－6月12日

青年教師教學調研

第17周

6月13日－6月19日

中考

第18周

6月20日－6月26日

期末命題工作

第19周

6月27日－7月3日

期末工作

第20周

7月4日－7月10日

學年考試

第21周

7月11日－

暑假

數學學科工作計劃 篇10

一、工作思路

我市的數學教學工作計劃要在教育部相關法律法規的指導下，深刻理解并貫徹《基礎教育改革綱要（試行）》及我市教育教學工作會議的相關精神。要全面認識到基礎教育課程改革的重要性和復雜性，研究過程中出現的新情況和問題，積極加強教育科研，尋求有效對策，持續推動課程和教育教學改革，為我市的素質教育實施貢獻力量。

二、主要工作

（一）建立校本研訓機制，厚實理論基礎。

1. 各校需建立校本研訓機制，健全教師學習教育理論的制度，強化理論學習的指導，組織有效的學習討論，利用先進的教育理念來支撐基礎教育課程改革的實施。本學期繼續組織教師深入學習《數學課程標準》及其解讀材料。建議各校組織學習《小學數學創新性備課》等相關課程改革資料。充分利用各種形式，如“集體備課、沙龍討論、專家講座、教師博客、教學網站探索、撰寫論文及教學反思”等，確保教師的學習效果最終轉化為課改實踐的基礎。倡導教師在理論指導下關注和研究課堂中學生的成長、教學的動態生成及對教材的處理，這是實現小學數學“真實有效的課堂教學”的必要前提。

2. 各校要認真組織學科教研組回顧第一輪課改的實施情況，集思廣益，在總結經驗的基礎上深入反思存在的問題，結合理論學習，從理念層面更新認識。根據實際情況，充分考慮教師需求，系統規劃學期的理論學習活動，以提高理論學習的針對性與系統性。

3. 在理論學習與經驗總結的基礎上，組織教師開展進一步的教學改革實踐，撰寫教育教學論文。本學期將舉行市小學數學年度論文評優活動，主題為“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”（包括“小學數學練習活動設計的探究與實踐”），截稿日期為10月10日。

（二）加強教學常規管理，夯實課程實施基礎。

1. 各校要繼續貫徹“減負”精神，杜絕隨意加快教學進度、提高教學要求，過度增加學生的課業負擔。應積極為素質教育創造寬松的環境和條件；組織教師深入研讀教材，在倡導學生自主學習的確保基本學習要求的落實，為學生的健康成長打下堅實基礎。

2. 各校應組織教師學習常州教研室編寫的《常州市小學學科教學建議（常規）》，規范教師的日常教學行為。同時可制定符合本校數學教學實際的常規，讓“常規”真正實現校本化。

3. 強化常規管理，必須以教研組建設為核心，以“備課、上課”為重點，增強集體備課的力度，鼓勵教師之間的互助，充分發揮團隊的優勢，提高備課質量。在落實“減負”精神的著重研究“常態課”，追求真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；應開展“課題+教研”的結合，確保教研活動圍繞主題展開，促進教研與科研的有機融合。

（三）加強對課程改革過程的研究，提高課程實施水平。

新課程改革的目標是確保每位學生都能學習到有價值的數學知識，并在數學學習上得到不同的發展。我們需要讓學生在課堂教學中體會到“生活數學”的實踐價值，同時保持課堂教學的數學特性。為此，我們應開展以下工作：

1. 積極開展小學數學學科的課程教學研究小組活動，明確活動目標，改善活動方式，提高活動水平。針對教師對于現行教材的熟悉度不足，各校在教研活動中應深入研究教材，了解學生的視角，識別教材的難點和不易理解之處，并制定相應的教學策略，提升校本教研的質量。

2. 本學期將對教材中“數與代數”領域部分內容進行專題研究，特別關注“整數計算的教學”，總結成功經驗并圍繞計算教學的基本理念與要求、教材特點及其教學啟示、教學中存在的問題及改進建議等展開討論。

3. 維護并充實“金壇市小學數學交流中心”網站，整理教師的經驗和做法，實現資源共享。

（四）做好課題研究，促進教育科研，深化數學教學改革。

數學課堂是師生共同成長的地方，提升師生的生命質量是我們的追求。教學科研要成為先導。數學教師需聚焦課堂，深入研究教學，努力實現高效的課堂教學；教師要學習教學理論，增強科研意識，不斷反思教學，形成個人特色；鼓勵教師形成“教、學、研”的共同體，營造濃厚的教研文化氛圍。為此，需做好以下工作：

1. 各校已備案或立項的小學數學教育教學研究課題，需持續扎實推進研究過程，確保其真實有效。課題研究將圍繞小學數學課堂教學評價、轉變學習方式提升學習能力，以及及時有效反饋學習狀況等方面展開。

2. 本學期將繼續開展省教研第七批立項課題的研究，重點關注小學數學練習活動設計的目標及有效策略等，深入探討學生思維的發展和評價。

3. 在小學數學教學中，積極進行“預設與生成的關系研究”，特別是實驗小學要先行探索，提高教師的課堂駕馭能力，同時以“優化學生學習方式，提升學生學習能力”為核心，培養學生的創新意識與實踐能力，打下扎實的后續學習基礎。

（五）加強師資隊伍建設，提高青年教師的思想與業務素質。

在市“研訓一體化”的指導下，本學期數學學科將充分發揮兼職研訓員的引領作用，組織“小學數學青年教師協進會”與“學科中心組”，開展“同課異構”、“主題沙龍”、“讀書沙龍”等小型研討活動，加強校際交流與合作，提高青年教師的理論水平和教學能力，促進其專業成長。

3. 本學期將繼續建設小學數學學科基地，深入“基地”校與數學教師學習交流，參與教研組活動，圍繞專題開展相關研究，將經驗和發現的問題進行分享，發揮“基地”校的輻射作用。

4. 年9月至10月將組織金壇市小學數學教學評優活動，考核將圍繞“練習活動設計”和“課堂教學”展開（具體時間及辦法另行通知）。各校需積極準備，發揮集體智慧，爭取在常州市的評優活動中取得佳績。

數學學科工作計劃 篇11

一、本學期數學教學的指導思想

1、以學生的已有知識和生活經驗為基礎，創造學生熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。

2、增設與實際生活緊密相關的內容，使學生體會到數學在日常生活中的重要性。

3、選擇富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，提升他們的學習體驗。

4、重視引導學生自主探究與合作交流，促進他們在互動與探索的環境中學習。

5、準確把握教學目標，適當調整評價方法，以促進學生的全面發展。

二、班級分析：

經過一年的學習，二年級的學生在數學知識和技能方面均有顯著提升。他們的動手能力和語言表達能力增強，合作與互助意識也在提高。然而，學生之間的差異性仍然明顯。本學期的教學將重點關注激發學生的學習興趣，確保不同水平的學生都有所進步。

三、教材分析

本學期的教材涵蓋以下幾個方面：認識長度單位厘米和米，100以內的加減法筆算，初步認識角的概念，從不同視角觀察物體和簡單的對稱現象，基本的數據整理方法以及條形統計圖的應用等。

四、本學期教學的主要目標與要求

（一）知識與技能方面

1、初步理解厘米和米的長度單位概念，掌握1米=100厘米的關系，學會使用刻度尺量取物體的長度（限于整厘米），并培養估算長度的意識。

2、熟練掌握100以內加減法的計算方法，能夠正確進行運算，并初步理解估算方法的多樣性。

3、初步識別線段，掌握整厘米線段的量測，理解角及直角的概念，并能夠用三角板判別一個角是否為直角；學會畫線段和角。

4、能辨識從不同位置觀察到的物體形狀，初步了解軸對稱及鏡面對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單的對稱圖形。

5、初步理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述與分析的過程，能用簡便的方法進行數據整理。

（二）數學思考方面

1、通過生活經驗，能夠解釋相關數學信息，并學會用具體數據描繪現實中的簡單現象。

2、初步理解統計的意義，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。

3、通過觀察、猜測和實驗，探索事物的排列與組合，培養初步的觀察、分析與推理能力，逐步形成系統思考問題的習慣。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題到解決問題的過程，感受數學在生活中的作用。

2、明白同一問題可有多種解法。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步會表達解決問題的過程與結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵下，對數學周圍的事物保持好奇心，積極參與生動有趣的教學活動。

2、在他人的支持下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，從而增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納，感受到學習數學過程的合理性。

4、借助他人的指導，能夠及時發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升對數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學措施

1、全面把握教學目標，依據教學大綱適度調整，不應單純依賴以往經驗或課本內容，防止加重學生負擔。

2、尊重學生，注重學習方法滲透，避免教師主導教學，盡量讓學生在課堂上有更多的探索和交流機會。

3、培養學生的數學概括能力與邏輯思維能力，重視其知識獲取的思維過程。

4、加強學生計算能力和應用題的解答能力，鼓勵他們將所學知識應用于日常生活中的簡單問題，激發學以致用的意識。

5、適度滲透數學思想與方法，幫助學生更好地理解某些數學內容。

6、保持教學開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，引導他們展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、用心設計教案，充分利用多媒體工具，使學生在輕松愉快的氛圍中扎實學習。

8、滲透德育，培養學生良好的學習習慣以及獨立思考、克服困難的精神。

數學學科工作計劃 篇12

目前，小學數學教學進入了一個新的階段，作為教師，我們應積極思索如何提升數學教學的質量以及加強差生的轉化工作。為了激發三、三（5）班學生的學習興趣和主動性，我們將通過培優補差的方式，使學生更加認真對待學習，拓展智力發展，以點帶面，全面提高。特制定詳細的數學教學工作計劃。

一、情況分析

三（5）班共有學生104人，每班52人。通過對兩班學生的學習情況、知識技能掌握情況及日常行為規范的分析，可以看出，大多數同學的學習態度較為積極，學習目的明確，上課時能夠認真聽講。然而，仍有部分學生對數學課缺乏興趣，動手能力較弱，且日常行為較為懶散，自我控制能力不足，常出現上課說話、做小動作以及不完成作業等問題，特別是班干部未能很好地發揮模范帶頭作用，自我要求不夠嚴格。在上學期的數學期末考試中，兩班學生整體表現不佳，其中三（5）班的差生比例較高，有4名學生的數學成績僅為及格，優秀生極少，全班的數學綜合成績在全級中處于倒數最后位置。

二、工作目標

1、加強日常教學管理，努力提高學生的學習成績。

2、做好對差生的輔導，盡量減少學生學業上的差距。

三、具體措施

1、強化班級氛圍，促進教學質量的提升。

①注重班干部的骨干作用，營造良好的學習風氣。定期教育學生要確立明確的學習目標，端正學習態度，嚴格遵守課堂紀律，幫助學生選擇適合的學習方式，提高他們的自覺性，養成良好的學習習慣，以提升學習成績。

②使每位同學都參與到班級氛圍的建設中。及時與每位學生進行深入溝通，觀察他們的言行以及對待人際關系的態度，特別關注他們喜歡的活動和交友情況，從而把握他們的思想動態、情緒及心理特點，因材施教；對待每位學生公平公正，在某些領域給予“傾斜”關注，比如上課多提問、多鼓勵，幫助他們樹立自信，創造成功的機會。

2、規范課堂教學，以全面提升教學質量為目標。

①認真備課，確保每節課的質量。在集體備課時，深入分析每個單元的教學目標、重點和難點，以及教學方法和作業布置，充分利用集體的智慧，提高課堂教學效果。

②課堂教學中，以培養學生的學習興趣和思維能力為出發點，力求做到“四讓”：課本讓學生讀，問題讓學生討論，思路讓學生講，小結讓學生進行。同時落實“三講五給”：講解重點和難點及方法；給學生動腦筋、動眼看、動耳聽、動口講、動手做的機會，使學生積極參與到課堂教學中。

③提升學生的計算能力，讓他們體驗成功。

（1）培養“一看、二想、三算、四演”的計算習慣。計算時要求學生清晰看題目中的數字和符號，思考應采用的計算方法和注意事項，先算什么后算什么，計算完成后及時發現并糾正錯誤。

（2）培養口算和估算的習慣。針對簡單的計算題，鼓勵學生進行口算，提升計算速度，通過口算訓練和比賽等形式提高口算能力，同時重視學生的估算能力培養。

④細心批改作業，進行面對面的輔導，鼓勵多做多練。在批改作業時，對差生的作業進行面批，及時了解問題并給以指導；而對優生和中等生，則采取抽查或互批的方式，鼓勵他們多樣化思考解題，及時與全班分享經驗。

3、耐心輔導差生，努力減少學業差距。

①加強思想教育，激發差生的學習動力。教學中應結合所學內容進行理想教育，分享優秀學生的學習經歷，幫助差生樹立正確的學習目標，提高學習動力，激發他們對數學學習的熱情。

②適度降低要求，減輕作業負擔，幫助差生掌握有效的學習和思維方法。以課本為主，不做偏題和怪題，鼓勵多做基礎訓練，通過不斷的練習來提高數學成績。依據學生的能力差異，實施分層次教學，引導學生發現解題規律，掌握有效學習和思維技巧。

數學學科工作計劃 篇13

　一、指導思想

本學期我校數學教學工作計劃以區教育研究室的工作計劃為指導，緊密圍繞學校的整體發展規劃，致力于提高教師的專業素養和課堂教學效果，推動學生數學能力的全面提升。我們將以校本教研為抓手，通過課題研究深化教學反思，促進教師的專業成長，特別關注新教師的培養，積極開展形式多樣的教研活動，力求在教學中創新，形成我們學校的特色教學模式。

　二、核心工作

1、加強教學常規管理。

完善教學計劃，細化各個單元的知識點（以表格形式列出），強化教案的編寫和課堂教學的設計，注重教學過程的優化與教學方法的多樣化。針對作業布置，務必確保各集備組討論并形成統一標準，重視作業的批改、測試等環節，努力減輕學生負擔，提高課堂效率和學習成果。

2、開展教師培訓。

充分運用學科優勢，利用網絡資源加強理論學習，提升學科教學的系統性與連貫性，引導教師深入理解新課程標準在不同年級的具體要求，從而使教師對小學階段的數學知識有更全面的把握。

3、優化集體備課工作。

利用天河部落平臺，教師可以及時上傳教學計劃、教學反思及聽課記錄，集備組長需做好活動計劃和確保各年級組之間資料的共享和參考。

4、專題化教研活動。

圍繞廣州市數學科本學期的“解決問題優秀案例評比”活動，所有理論學習及校級研討課均聚焦于如何解決問題。集備組應積極發動成員收集相關學習資料，確保理論學習的系統性和實效性。

5、實施師徒結對助教計劃。

為提升新教師的教學能力，繼續推行師徒結對形式，以促進新教師快速適應教學工作。每對師徒每月至少互聽一節新授課，課后進行互動反饋，及時撰寫聽課反思，促進互相學習。

6、建立科組資源庫。

各位教師需將自己收集的學習資料、教案、教學反思及制作的課件等匯集到由科組長建立的資源庫，促進資源共享，便于教師交流學習與互助。

7、關注學生學習情況。

深入進行學困生研究，搜集整理有關學生學習的問題資料，為青年教師日后撰寫教學論文積累素材。每個年級需針對單元中的錯例進行收集與分析，集備組長將負責組織整理這些資料。結合教育聯盟的活動，成立試卷數據分析小組，提升教師分析試卷及發現問題的能力，進而改進教學策略，減少學困生的產生。

8、利用課題推動教學發展。

全科組教師需群策群力，整理課題研究相關材料，完成區級課題“空間與圖形”學困生研究的結題工作。教師可結合自身教學需求和困惑，申請小課題，以此促進個人教育科研水平的提升。

9、豐富學生活動。

根據不同年級的特點，在第12周組織一二年級的口算比賽，三四年級的豎式計算比賽，以及五六年級的數學綜合能力競賽，提前準備好相關競賽內容。

10、配合學校整體工作。

積極參與家長開放日的展示課集備和上課活動，展示優秀作業等，確保活動的順利進行。

　第二課堂的思維培訓工作。

數學學科工作計劃 篇14

本學期，數學學科的工作將圍繞教學改革展開，認真執行學校的新學期計劃。我們將以學校的工作規劃為基礎，塑造學科特色，增強團隊文化；深入開展國家課程的本土化研究，穩妥推進課程改革。我們的主要目標是創建活動平臺，促進教師的專業成長，培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，以課堂教學改革為切入點，通過課題研究進行支持，以教學常規為規范，探索和研究課程改革過程中遇到的多種挑戰，促進課程改革的健康發展。要認真落實常州市數學教學的相關建議，并在實踐中進行創造性應用，全面提升我校數學教學的質量，推動數學學科各項工作再上新臺階。

一、工作思路

1.目前，數學教師隊伍中年輕教師比例較高，急需加強對教學過程的指導和管理。我們將繼續加強備課組的建設，推進校本教研的深入開展，主攻教師教學方式與學生學習方式的轉變，進一步深化課堂教學改革。

2.各備課組需將學習數學課程標準和有效利用新教材作為業務學習的重要內容。教師們應對各版本教材進行比較，研究新教材中新增及刪減的教學內容對學生未來學習的影響，確保掌握新教材的教學要求。

3.備課組應當多關注“常態課”和“常規課”的研究，探索教學方法，不斷提升課堂教學效果，形成具有我校特色的課堂新模式。研究如何引導學生改進學習方式，促進學習方式多樣化，推動學生學習方式的轉變。

4.各備課組應推薦優秀教師開設“示范課”，分享學校優秀數學教師的教育教學經驗，進一步擴大優質教育資源，促進學科教學的協調發展。

5.按計劃推進與其他學校的學術交流活動。

二、主要工作

1.持續完善與實施學科指導意見，切實加強教學常規管理，優化學科組建設，努力提升師資水平。

2.以教育科學研究為指導，深入進行課堂教學改革，創建有利于學生主動學習的環境，促進學生的自主發展。

3.加強教育教學理論的學習，創造一個濃厚的書香校園，提高教師的理論研究能力。

4.繼續組織學科骨干教師對新課程標準和新教材進行專題研討，引導教師圍繞問題開展研究，力求破解課程改革中的重點與難點。

5.召開教師座談會，研討20xx年數學中考試題，并對20xx年數學中考提出建設性建議。

6.各年級開設數學研究課，明確研究主題，指定中心發言人。

7.積極開展《初中數學課堂動態生成性研究》課題，努力提高研究的針對性與實效性。

8.根據數學競賽大綱的要求，持續推進數學課外活動，幫助有潛力的學生在數學能力上獲得更好的培養，促進他們的數學才能進一步發展。我們將組織九年級學生參加江蘇初中數學競賽，爭取為學校爭光。

9.開展多媒體數學課件征集及教學研究活動，建立數學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學的問題，以服務于數學教師的課堂教學；引導教師充分利用信息技術提升數學課堂教學水平，大幅提高我校的數學教學質量。

三、日程安排

九月份

（1）8月29日至30日，各年級教師參加市教委組織的教材培訓。

（2）對20xx年中考數學試題進行深入分析，并召開小型中考研討會。

（3）組織教師學習《初中數學學科教學工作規范》。

（4）七年級開設一節研究課。

（5）與相關教研組成員探討校本教研等工作。

（6）完成七、八、九年級第一次數學質量調研。

（7）各年級成立數學興趣小組，幫助有余力的學生在數學能力方面得到更好的培養。

（8）課題組活動一次，邀請八年級老師開設一節研究課，其他課題組成員分享各自在實驗中的見解。

數學學科工作計劃 篇15

數學學科組的工作應緊密圍繞教務處和教科研處對教學研究組的計劃進行，目標是通過教學改革推動教學進程，以學校創建為基礎，以提高課堂效率為宗旨，以自主教育為模式，運用現代信息技術，致力于培養學生的創新能力，全面改進教育方法，更新教學觀念，改變傳統教學模式，提升學生綜合素質，努力做好學科組的各項工作。

（1）每周，學科組將組織全體數學教師開展聽評課活動，確保活動準備充分、目的明確、效果顯著。

（2）為實現學校資源的共享，各年級備課組應加強數學學科資源平臺的管理，將本年級教師的教案、單元測試題等資料上傳至資源平臺，盡快形成具有本年級特色的系統資料。

為確保各年級的教學工作順利進行，特別制定高中一年級數學組的工作計劃如下：

高中一年級數學組教學工作計劃

整體目標：

通過教師的教學和學生的學習，使學生能夠迅速適應高中數學的教學環境（如課堂節奏快、思維含量高、思維抽象等），促進學生對數學的興趣，確保學生掌握數學的“三基”（基本知識、基本方法、基本能力），進一步提升學生的數學意識與素養。

措施：

（一）學生方面

高一年級是進入高中的第一個年級，學生心理發展尚不穩定，空間思維、抽象思維和邏輯思維較為薄弱，而要學習的數學一、二、四、五冊則涵蓋了高中數學的重要且難以理解的內容如函數、立體幾何和解析幾何。在教學過程中，我們將以課本為基礎，注重基礎知識與規范性，不隨意提高難度，力求讓絕大部分學生打好“三基”。在完成市定教學進度的前提下，盡可能放慢速度，確保學生的學習質量。教師在教學中要不斷鼓勵學生，欣賞他們的優點與進步，使他們體驗到學習數學的樂趣。平時的測試將重點考查“三基”，嚴格控制難度，確保大多數學生能及格，讓學生體驗到進步與成功的喜悅！

（二）教師方面

由于高年級教師中有不少是曾教過畢業班的教師，因此高一與高三的教學方式有較大區別，因此我們將注重提升教師的業務水平與個人素養，同時優化教師的教學習慣。（1）請專家組教師定期參與聽評課，提供業務指導。

（2）鼓勵教師之間進行相互聽評課，促進交流和共同提升。

（3）在備課的基礎上進行通課，及時分享經驗，取長補短。

（4）重視教學感受的交流，持續進行教學反思和改進。

（5）精心挑選作業和試題，認真批改并進行統計，及時掌握學生的學習情況，使得課堂教學更具針對性。

（6）鼓勵每位教師在備課和自我教學素養提高上努力，并不斷學習與教學相關的理論，推動自身教學實踐的改進。

（7）重視外出學習與進修，借鑒先進的教學理念和方法。

在數學組內部，我們努力實施以“激勵”為核心的管理策略，包括思想激勵、目標激勵，以及和諧、創新與創業激勵，努力實現教師職業成就與個人價值提升的平衡，以優化人力、物力及信息資源的配置與高效運作。