此次遠程研修讓我深刻體會到教學的關鍵在于增強師生互動、提升家長參與感以及提高教師專業素質。研修中，專家的分享和成功案例激勵我們探索更具創意的教學方法，如在線投票和小組討論，以提升學生的參與度。家校合作被視為提升學習效果的重要因素，定期的線上家長會有效增進了家長與學校的信任與溝通。教師應不斷學習和創新，反思自身的教學實踐，以適應新的教學模式。整個研修過程不僅提升了我的專業能力，也使我更加明確了作為教師的責任與使命，為今后的教育實踐提供了寶貴的理論支持和實踐指導。

遠程研修工作總結 篇1

這次遠程研修讓我受益匪淺。如何在教學中更好地運用遠程教育的方式，如何讓學生在學習過程中更具參與感和獲得感，這是我們每位教育工作者需要思考的重要問題。此次研修為我提供了寶貴的學習機會，我深感收獲良多。感謝組織這次研修的老師們，通過他們的分享和經驗我們不僅看到了教育的多樣性，還感受到了他們對教育事業的熱愛，這種熱情激勵著我們去探索更好的教學方法。

通過這些豐富的講座，我認為遠程研修的核心在于：第一，增強師生間的互動；第二，提升家長的參與感；第三，提高教師的專業素質。這三點雖然聽起來簡單，但在實際操作中卻充滿了挑戰。教師在這其中默默付出，猶如春風化雨，滋潤著每一個學生的成長，讓知識在他們心中扎根發芽。

第一，增強師生間的互動。

溝通是開啟心靈之窗的鑰匙。在遠程教學中，如何打破距離的障礙，拉近師生之間的距離，是我們面臨的重要任務。

增強與學生的互動，我認為這是遠程教學成功的基礎。通過培訓我發現，很多優秀的教師為了增強學生的參與度，設計了許多富有創意的互動活動。例如，某位老師在課堂上引入了在線投票和小組討論的形式，讓每位學生都能參與進來。這樣的做法大大提高了學生的積極性，也讓他們在討論中相互學習，真正感受到了團隊合作的樂趣。

老師們還分享了如何利用數字平臺進行心理健康教育與疏導，幫助學生更好地表達自己的情感。我嘗試著在班上開展了一次心理話題的討論活動，結果孩子們的反應超出了我的預期，大家積極分享自己的看法，氣氛十分熱烈。這讓我認識到，適時給予學生表達的機會，可以使他們在情感上得到疏導，也增強了他們對課堂的認同感。

第二，提升家長的參與感。

在此次研修中，許多老師提到與家長溝通的重要性。家校合作是提升學生學習效果的關鍵因素。

家長是孩子學習的支持者，了解孩子的成長動態至關重要。為了更好地與家長溝通，老師們分享了一些成功的案例，例如定期舉辦線上家長會，通過視頻交流讓家長們更直接地了解孩子的學習狀況和心理變化。這種方式有效拉近了家長與學校的距離，讓家長更加信任我們，也更愿意配合學校的教育工作。

我們要關注到每一個孩子的成長，走進每一個家長的生活，讓家庭教育與學校教育相輔相成，共同促進孩子的發展。

第三，提高教師的專業素質。

教師的角色不再局限于知識的傳播者，更是學生成長的引導者和智慧的傳播者。提升自身的專業素養變得尤為重要。通過此次研修，我意識到，面對新的教學模式，教師需要具備不斷學習和創新的能力。

為了提高自身素養，我們需通過閱讀最新的教育理論、參加專業培訓以及反思自己的教學實踐，逐步摸索出一條符合自身發展的道路。正如一個教育者所說，“教育之路是漫長的，我們要堅持不懈，勇于探索。”

我相信，只有不斷提升自己，才能更好地服務于學生的成長與發展。

遠程研修工作總結 篇2

在遙遠的研修之旅中，我有幸成為了參與這一項目的指導教師。自那一刻起，我深感使命在肩，心中默念著要做好這份工作，決不能讓學員們失望。我認真負責地投入到這一角色中，盡可能為每一位學員提供所需的指導與支持。

作為一名同時扮演學員與指導教師雙重角色的人，我與學員們一同參與學習，并通過“評論”、“回復”以及“公告”等方式，及時對數學學員的研修學習進行指導。在這次研修中，我一共批閱了超過500篇作業，推薦了34篇優秀作品。可見，許多老師們都是在深夜時分提交作業，這不僅反映出他們對工作的熱情，也體現了他們的敬業精神。作品的質量背后是老師們的能力與態度，對此我深感欽佩，內心無比感動。為了編寫簡報，我撰寫了三期內容，每一期都力求做到更加用心。在這個過程中，我不僅從其他老師的作品中汲取了靈感，也顯著提升了我的簡報制作技能。我還學習了課程資源，深入我們班級的各類作業、日志與話題，汲取所需的養分。通過瀏覽專家的簡報、文章以及點評，我不僅開闊了視野，也認真閱讀了每位學員的作業與反饋。盡管我們之間素未謀面，但通過這個研修平臺，我們的思想得以碰撞，產生了共鳴。從身邊優秀教師的身上，我確實學到了很多寶貴的經驗。

在我負責的乳山區數學研修3班，有76位學員。在這短短6天的研修中，我和我的同事孫老師都被學員們的熱情所鼓舞，心中滿是感動。每當學員們提交作業時，我都會認真閱讀，寫下自己的簡短感想，有時甚至寫得比較長。對于個別學員的觀點，我也會坦誠地交流，分享我的看法。有時，我會被某些優秀的作業深深吸引，坐在電腦前一評就要好幾個小時，盡管腰酸背痛，但我始終被學員們的積極態度所激勵，絲毫不敢懈怠。每一次的付出都是有意義的，我從中感受到了快樂與收獲。

培訓是一種手段，我希望能將其化為長久的動力。未來，我會將所學的新知識迅速轉化為自己的能力，將其運用到教育教學的實踐中去。借助他人的智慧，我將努力提高自己的教學水平，讓此次培訓的成果在教育事業中閃耀光輝。

遠程研修工作總結 篇3

遠程研修工作總結

本次研修共設有8個模塊，涵蓋了72個專題，全面涉及教師工作的各個方面。每個模塊的內容都相當豐富，包含在線講座、互動討論、作業反饋、學習日志和答疑解惑等環節。每場講座中，不僅有引人入勝的案例分享，還有深入的理論剖析。這次研修讓我受益良多，也讓我對未來的教學工作更加充滿信心。在每個專題的學習過程中，我都有意識地提升自己，積極聆聽一線優秀教師和教育專家的見解，認真閱讀案例分析和拓展材料。

此次研修讓我思想上得到了升華，為我的教育實踐提供了強有力的理論支持。遠程研修的春風吹拂著我身邊的每一個角落，這種改變不僅體現在我的教學觀念上，更在于我在行為和責任感上的提升，班級的氛圍和學生的習慣也得到了明顯改善。

我將此次研修中學到的理念、方法和要求與我班的實際情況結合起來，在反思中推進班級管理。作為一名教師，若想真正實現“教書育人”的根本目標，必須樹立終身學習的意識，不斷提高自身的道德修養和專業能力。要始終熱愛自己的工作，真心關愛每位學生，扎實做好教學，提高個人的師德修養。優秀的教師不僅應成為學生心中的榜樣，更要具有高尚的品德和遠大的理想，以此來激勵和感染學生，促進師生之間健康和諧的關系發展。只有這樣，才能為班級管理打下良好的基礎，更好地完成每一天的教學任務，無論是針對每個班級、每次活動，還是與每位學生的互動。

研修結束后，我在思想上對班級管理有了新的理解，實際行動中也發生了相應的變化。這些變化主要體現在：在假期接近尾聲與新學期開學之際，我為班級學生設定了一系列的奮斗目標。在參加研修之前，我并沒有如此強烈的意識去為班級制定整體目標，而經過網絡研修后的深思熟慮，這種想法愈加明顯。于是，根據本班學生的不同情況，我將他們分為不同層次，并分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，確保目標具體落實到每個學生。這不僅激發了他們的學習興趣，也調動了全班的學習熱情，促進整體進步。

我還結合研修中的啟發，制定了一份“班級干部選拔的細則”。我意識到應該讓民主真正融入我們的班級管理，因此在新學期開始時，決定通過民主方式選拔班干部。當然，這一選拔過程不能是隨意的，因此我制定了明確的條件和要求，讓學生依據這些標準進行公開投票，選出更受大家認可的班干部。這一班干部選拔的變革，是我在此次遠程研修后落實到實際工作中的重要舉措，必將對班級管理的推動發揮積極作用。

遠程研修為教育界帶來了新的生機，尤其對于教師而言，在新思維、新理念、新方法的引領下，我的內心與工作中都綻放出了新的花朵。我堅信，這些花朵將在今后的教育實踐中更加璀璨奪目。在遠程研修過程中，我傾聽了多位專家的講座，感受到他們的教育魅力，并努力將這些寶貴的經驗與知識應用到實際的教學當中。

遠程研修工作總結 篇4

今天是遠程研修的最后一天，回想起這段時間的艱辛與收獲，我心中充滿感慨。起初，我帶著忐忑的心情踏上了這條學習之路，對于即將到來的知識充滿了未知。隨著對研修內容的逐漸熟悉，我發現自己內心的渴望逐漸被點燃，激情也隨之迸發。原來，我與這一場研修的約會，如同一場久違的重逢。

在安靜的學習環境中，耳邊偶爾傳來老師們低聲討論的細語，那聲音宛如輕柔的樂曲，為這段學習旅程增添了一份溫暖。每一位老師臉上的笑容，透出一種對知識的渴求，我深深地感受到，他們在這次研修中所收獲的不是單純的技能，而是對教育的熱愛與使命。通過這個平臺，老師們分享彼此的經驗，共同探討教育的未來，仿佛在一起架起了一道無形的橋，讓知識的光芒燦爛綻放。

聽完專家們的講座，我的心靈仿佛被清泉滋潤，充滿了新的啟迪。反思過往的教學，意識到關注每一位學生的重要性，真正的課堂不僅僅是知識的傳授，更是對人性的關懷與理解。我細細品味每一份資料，那些生動的案例讓我意識到自身的不足。我明白，作為一名教師，不能停滯不前，必須不懼困難，努力追求進步，為了學生的未來，我愿意勇于探索，不斷學習。

這個遠程研修平臺為我們提供了豐富的學習資源，正如春風化雨般滋潤著我們。每位教師在這里都是一顆種子，專家們的指導，如春雨般滋潤著我們的內心，引領我們不斷成長。我由衷地感激這次研修，讓我領悟到了真正的學習意義，感受到不斷收獲的喜悅，這對我們普通教師來說，真是一場豐盛的盛宴。

自從參與遠程研修以來，我在教育教學方面體會到了從迷茫到堅定的蛻變，教學觀念有了顯著提升，仿佛打開了一扇新的窗戶，讓我眼界更加開闊，思路更加清晰。研修帶來的，不僅是一段學習的經歷，更是一種靈魂的升華；是一雙助我騰飛的翅膀！

在這次與研修的美好相遇中，我將珍惜這份幸福，帶著滿滿的收獲，繼續前行！

遠程研修工作總結 篇5

人因思而貴。20xx年的遠程研修已接近尾聲，回望這些日子的點滴感悟與收獲，宛如一顆顆璀璨的明珠令我心潮澎湃，我小心翼翼地拾起每一顆，用心串成一條條美麗的項鏈……那一條因努力而熠熠生輝的項鏈。20xx年8月26日的早晨，我走進電腦室，映入眼簾的是一張張專注的面孔和鍵盤敲擊的聲音，眼前的畫面讓我感受到這里的精彩無比！打開第一段視頻，聆聽專家的啟示，我頓時豁然開朗，不時表達著自己的心得，與同事們的討論愈發深入。就這樣，思與行交融，思與做結合，悠然間一上午的時光悄然流逝，第一天的研修結束了，面對如此充實而又愉快的一天，我在隨筆中寫下，幸福是一種心情，有時忙碌也能化作一種幸福！那一條因感悟而華美的項鏈。一個優秀的教師除了要具備學習的精神和實踐的態度，還應當具備反思的能力，要做到時時有感悟，處處有思考。走進名師們的課堂，我的思想經歷了前所未有的洗禮，名師們的人格魅力和專業素養，舉手投足之間無不令我心生敬仰，正如泰戈爾所說，唯有在完美理解真理之時，我們才真正領悟到美，在專家與名師的引導下，我更深入地認識到了幼兒教育的真諦，從中體會到了教師的美麗與課堂的魅力！

那一條因對話而璀璨的項鏈。專業的研修在各處涌動，在遠程研修如火如荼的過程中，我們幸運地在教材培訓的講臺上見到了更多的專家與名師，借著研修的東風，我們團隊精心打磨每一節研討課，在真誠的對話中領悟到了教學的嚴謹與獨特的魅力，也讓我感受到了教師主動精神的重要性，試想，一位優秀教師的專業態度與自我發展的意識怎能與這種主動精神割舍開？只有以先進的理念武裝自己，不斷提升與完善自我，我們才能在專業的道路上走得更加穩健，走得更遠。

遠程研修正從各個方面展現著自身的魅力。在美的面前，普通人看到的是零散而具體的美，而智者卻看到了整體與透徹的美，普通人只是欣賞美，而智者能夠將眼前的美轉化為自身的動力，真誠地期盼我們每位教師都能成為一位智者，盡情地汲取研修的美為我所用！

遠程研修工作總結 篇6

在為期一個月的遠程研修活動圓滿結束之際，教師們都對這次學習經歷進行了深入的總結和反思。為了幫助大家更好地吸收研修內容，提升自身職業能力，天橋區實驗幼兒園于8月30日下午召開了“20xx年度遠程研修總結大會”。

會議期間，郝園長對整個研修過程進行全面回顧，強調此次研修的多樣性和重要性，鼓勵每位教師積極分享自己的體會與收獲。郝園長指出，遠程研修不僅是知識的學習，更是思想觀念的更新、教育理念的提升，希望每位教師都能將所學知識融入實際工作中，真正做到學以致用。隨后，劉瑩副園長詳細介紹了學員反饋情況及優秀學員的評選標準，鼓勵廣大教師在今后的教學中繼續探索，勇于創新，力求在實踐中不斷成長。

與會教師們積極發言，分享了各自參與遠程研修的感受和成長經歷，大家紛紛表示，通過本次研修，不僅提升了專業素養，更拓寬了視野，加深了對教育工作的理解與認同。此次總結大會為教師們提供了一個寶貴的平臺，讓大家在交流中共同進步，推動了未來工作的順利開展。

遠程研修工作總結 篇7

8月30日，新一輪的遠程研修在山東省進入了第五天。文登市教育局的暑期研修項目組全體成員齊聚文登教育實驗幼兒園，共同召開階段性總結會議，抓住這一關鍵節點，及時總結進展，部署后續工作，激勵教師們全力以赴迎接暑期遠程研修的最后沖刺。

會議對前期的研修工作進行了全面的評價和指出：

一是近期受雙臺風影響，極端天氣給研修工作帶來了不小的壓力，但所有參訓人員都克服了高溫、潮濕和暴雨的挑戰，按時參與研修，未出現遲到或早退現象，確保了零缺勤，值得贊賞；二是文登今年的參訓教師人數較少，責任相對沉重，老師們在艱苦條件下，秉持高標準、嚴要求，積極尋求解決方案，每位教師日常作業完成率達到100%，反思感悟的提交率同樣為100%，所有人的發帖數量均超出要求；三是作業批改、簡報匯總和宣傳工作進展順利，各項職責充分履行，市縣集萃和教師心得等欄目稿件的采納率名列前茅；四是后勤技術保障團隊不畏強臺風，積極修繕避雷設施，確保了遠程研修工作的順利開展。

會議進一步指出，隨著遠程研修工作進入收尾階段，所有參訓教師應向表現優異的劉秀紅、侯永芹等老師學習，緊緊圍繞研修目標不放松，持之以恒不放松，借助省內專家的指導與優秀同行的經驗，特別加強精品作業的落實與提升，集中梳理、總結前期所學的成果，確保研修成果的有效展示，讓暑期研修之旅上的每一份收獲都能夠被完整地保存和呈現，確保暑期研修的圓滿成功。

遠程研修工作總結 篇8

經過幾天的遠程研修，在回顧這段學習經歷時，我感受到其中的挑戰、努力與收獲。每天早上，我認真觀看研修視頻，之后及時完成專家提出的問題，并積極參與討論，獲取了許多寶貴的教學資源。我也按時完成各項作業，這讓我對課程改革中的一些問題有了更清晰的理解，數學教學水平也有了顯著提升。以下是我在這次培訓中的學習

一、教學設計至關重要，學生參與是關鍵，教師引導不可或缺。

1、教學設計至關重要：創新教學需要在充分預設的基礎上開展，明確教學環節、問題、目標以及所需解決的重點與難點，都要在上課前進行深入思考。教學設計需從理解數學出發，通過典型案例幫助學生掌握概念，鼓勵他們不斷從中思考并解決問題。

2、學生參與是關鍵：學生的高度參與及其生成，是創新教學的體現。我們可以通過觀察學生的專注程度、參與表現以及與同學和教師的互動，來判斷他們的參與情況。積極參與的學生，會表現出自信，并樂于與他人合作，共同完成學習任務。

3、教師引導不可或缺：教師需具備良好的組織與管理學生的能力，善于抓住數學的核心知識和思想方法，合理使用教學工具（如數學情境、典型例子等），以最大程度地發揮教師的主導作用。每位學生都應掌握適合自己的數學知識，教師應因材施教，創造更多機會讓每個學生參與學習，開發他們的潛力，促進其全面發展。

二、擴大學生視野、激發興趣、推動創新的認識有所加深。

教師應該積極激勵學生的學習熱情，提供充足的數學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流中深入理解和掌握基本的數學知識與方法。在數學教學中，需有意識地設計各個教學環節，突出發現、探索與研究等過程，讓學生在教師精心設計的環境中，積極觀察、思考、發現與探究，參與生動活潑且富有個性的數學學習活動。教師應努力拓展課堂的學習空間，激發學生的探究欲望，提高他們后續學習的積極性，提升課堂教學的整體質量。

三、數學學習要與現實生活緊密聯系。

學生應積極搜集和處理數據，解決實際問題，完善函數模型的建立過程與方法，運用已有的數學知識分析和研究周圍的實際問題，通過數學觀察與探究提升整體素質。專家和學員們提供的方法很有啟示，促使我認真反思自己的教學方法與學習設計是否合理，教學過程是否有效激發了學生的學習興趣，以及情境創設的科學性等。

四、對DJP教學的理解更加全面深入。

DJP教學通過學案的引導，鼓勵學生自主學習和探究知識，通過與同伴的交流與老師的評析，獲得對知識更深入的理解，體驗數學思想方法，豐富數學活動的經驗。這種教學方式幫助學生增加科學素養，提高數學文化修養，形成和發展數學品質，從而使他們在學習、交流、思考、探究和評價方面得到全面提升。學案導學展現出其獨特的優越性。

這次遠程研修是一場新的教學方式嘗試，雖然過程艱辛，但我收獲頗豐，也感到無比愉快。未來我會繼續充實自己，不斷提升教學水平。

遠程研修工作總結 篇9

在遠程研修的第三天，我們懷著期待與疑問，隨著對研修內容的逐步深入，學習的熱情愈發高漲。這個遠程學習的平臺讓我們彼此分享、討論和進步，不時為同事們的努力與真誠所感動。歲月流逝，回顧這幾年的研修歷程，經歷了迷茫、困擾、驚喜與收獲。每一場研修，不僅是一種知識的獲取，更是個人的成長。這一切源于一句話：責任源于熱愛！在關愛學生的過程中，我們肩負著這份責任，因此忙碌著，卻也充實著；努力著，卻享受著；盡力而為，卻樂在其中……如今，我們已在遠程研修的模式中游刃有余，觀看視頻，通過視頻討論內容，完成課后作業。每天都期待新的課題與挑戰，渴望吸收新知識，培訓的過程既親切又富有新鮮感。從研修主題中可以感受到，大家愈發關注課堂本身，一同探討如何提升課堂的有效性、優化教學設計，甚至針對某一個特定教學問題或概念與學生的交流，各抒己見，更重要的是認真傾聽同仁與專家們的意見，收獲滿滿。

“學以致用，思以求知”，研修為我們提供了反思自我的良機，讓我意識到自己還有許多需要改進的地方，以及眾多必須學習的知識。面對學生，責任是源于愛，為了這份責任，我們需要不斷學習，提升自身素養；為了這份責任，我們要勇于探索，創新課堂。遠程研修仍在持續，未來我們要吸收更多的知識，承擔更大的責任。“漸行漸遠，漸無窮……”，在實際操作中，我們不斷學習、交流與反思，在無盡的學習旅程中，擔起這份愛的責任。感謝遠程研修，讓我們在其中成長；感謝遠程研修，讓我們在收獲中充實；感恩遠程研修，帶來無盡的幸福……

遠程研修工作總結 篇10

在這次遠程研修中，我的內心充滿了屢屢的思考與反思。教育的真諦究竟是什么？我們應該以怎樣的方式來培養孩子們？這些疑慮和困惑如影隨形。不過，參加了這次遠程研修之后，一切似乎都變得明朗了，正如黑暗中的一束光，照亮了我們前行的道路。

遠程研修讓我再次意識到，教學不僅是一種責任，更是一份關愛。參與研修的專家和團隊，擁有前沿的教育理念與教學方法，他們從國家與民族復興的高度出發，考慮學生未來的發展，深入思考教學的設計。他們不僅關注《課標》，更追溯其制定的背景，研究國家和民族發展對教育的要求。通過將教學從教材轉向課程，確立了大教育觀，讓我們在這個過程中學習到的不僅是教育知識，更是一種寬廣的胸懷與一種全新的思維方式，這將提升我們的教學能力，使我們逐漸成為合格的教師。

參加遠程研修后，我感受到自己漸漸成為了一名具備思考能力的教師。正如笛卡爾所言：“我思故我在。” 教書育人是教師的使命，而實現這一使命離不開深厚的教育思想。教師的教育思想涵蓋了政治、哲學和教育等方方面面，但核心依然是教師如何看待教育、如何理解教育。成為一名有思想的教師就是要對教育教學有獨到的見解，能自成體系，善于思考，勇于探索。研修中的專家們以其淵博的知識與嚴謹的學術態度，促使我意識到，教育者必須是思考者，唯有通過深入的思考，才能推動教育的創新與發展。

這次遠程研修也讓我邁向了研究者的角色。專家們的指導與點評，使我對教學中面臨的問題有了更清晰的認識，并明確了今后的教學目標。了解《課標》的內涵，每一句話都蘊含著豐富的教學智慧與研究方向。樹立正確的教育理念，制定科學的教學目標，將會有效提升我們的課堂教學水平，使我們更好地適應社會對教師提出的要求，成為一名合格的教育工作者。

研修的過程也讓我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引導者。通過來自專家的生動案例展示，我看到了教師如何關懷學生的學習與成長，如何與他們進行心靈的溝通。在課堂上，教師應該保持耐心與敏銳，關注每一個學生的需求，捕捉每一個學習的細節，通過這種方式來提升學生的素質。即使教學環境并不理想，作為一名教師，更應該積極面對困難，扎根于自己的教學崗位，努力提高自身的教學水平，使每一個學生都能夠在這片土地上茁壯成長。

作為教師，我們應當不斷學習并將新知融入教學中，善于從教材中挖掘有價值的內容，創造高效的教學環節，并在實踐中反思最終形成自身獨特的教學風格。

正如一位老師所說，這次培訓像一把梳子，幫助我梳理與反思以往的教學理念；像春風，給予我新的啟發；像舞臺，讓我有機會展示自我與收獲自信；又如明燈，指引我努力的方向。這一切讓我深刻體會到，努力學習與反思，終將在教育的路上收獲頗豐。

遠程研修工作總結 篇11

有一位教育家曾說過：“從‘理解’到‘實踐’的距離是最為遙遠的。”每年的遠程研修，都是我們教育理念的一次深刻洗禮，引導我們更新教學信念，實踐真正有智慧的教育。作為教育工作者，我們必須參與研修。

今年的網絡遠程研修，主題是“利用技術變革教學”，同樣為我們帶來了無限的期待與暢想。微課程以其強烈的現實感與時代感、新穎性與可操作性，使得教學內容更加動態、生動和有趣；通過多種信息資源拓寬學生的視野；借助微課程創設情境，激發學生的學習興趣與好奇心；利用微課程實現優質教育資源的交流與共享。

通過此次研修，我們開闊了視野，喚醒了教育情感，激發了教研熱情，獲取了教育智慧，體驗了一次真正意義上的學習之旅、幸福之旅，極大促進了教師的專業成長與課堂教學質量的提升。在研修過程中，我們組織井然有序，認真學習，滿懷激情，收獲頗豐。學校將老師們五年來的優秀原創教學成果整理編輯成《懷揣熱望 收獲激情——山東省萊州市第六中學教學研究與實踐成果集》，每一篇作品都精彩紛呈，展示了教師團隊的高超業務水平。當然，這一精神上的豐收背后，是老師們的辛勤付出。

微課程是一個精彩的世界。張志勇副廳長自豪地提到那些在深夜仍孜孜不倦探索知識海洋的“零點部隊”成員們，稱他們為為山東教育而奉獻的人。確實，在日常的研修工作中，我們教師任勞任怨，將這項工作視作神圣使命，滲透到每個工作細節中。每天十幾個小時埋頭于電腦前，認真批改每一份作業，與廣大教師分享自己的理念、經驗和做法，啟迪思維，深化培訓效果。這種甘愿奉獻、樂于教學的精神，和追逐夢想、享受生活的境界時時激勵著我們。

有一個平臺，如果沒有參與，就無法感受到其中的精彩；有一種交流，若沒有融入，就無法享受其中的盛宴；有一段經歷，沒有堅持，便無法品味到那份幸福；有一段成長，沒有經歷，便不會領悟到真正的豁然開朗。

七月流火，別樣的情懷！讓我們始終懷抱真誠的渴望，堅守生活中的永恒精彩！

遠程研修工作總結 篇12

繁忙而富有成效的遠程研修已然悄然走過了五天，老師們的熱情似乎愈加高漲，一股濃厚的學習氛圍悄然彌漫開來。然而，在這緊張的研修過程中，我們也收獲了許多歡聲笑語。

趣事一：老師們的創意“碰撞”

這次研修讓每位老師都有了重新審視自己的機會，大家紛紛驚嘆于身邊同事的才華橫溢。各位老師的隨筆一篇接一篇被推薦，大家切身體會到了心潮澎湃的激動。想看那句“月明夜，星如聚，獨坐對窗思緒飛”，真是一首美麗的《夜思》。再聽那句“研修如晨曦，給予我無限的可能”，盡管唱得稍顯生澀，卻依然讓人耳目一新。平時話不多的張老師，今天也忍不住抒發情感，發表了一篇酣暢淋漓的詩作，表達對研修的感激之情，氣氛頓時變得歡快無比。研修的魅力，真的讓我們在歡聲笑語中度過每一天！

趣事二：夫妻之間的“較量”

有趣的故事總是層出不窮。在這次研修中，李老師和王老師這對“夫妻檔”也為大家帶來了不少歡笑。記得某次在微機室，大家都在認真學習，突然傳來李老師的尖叫聲，大家的目光齊刷刷地轉向他：“我的隨筆被推薦了！”李老師興奮地舞動著雙手，得意地對王老師喊道。

王老師略顯不服：“低調點，別太驕傲。”隨即她開玩笑道：“今晚你來做飯！”本來一向在廚房忙碌的李老師，這下可是高興得無從發泄。

“同學們”紛紛調侃王老師，王老師一時無言以對。原來他們之前打了個賭，誰的隨筆首被推薦，誰就贏了，輸了的那位晚上要下廚。然而，沒過多久，王老師的隨筆也被推薦了。她并沒有表現出得意，反而淡定地說：“李老師，今天你繼續做飯。”

“作為老師，咱得言而有信！”李老師微笑著回應。

“我也被推薦了！”

李老師愣了一下，隨即大笑道：“那今晚咱們就不做了，去外面吃吧！”

此時，研修室里的“同學們”都笑成一團，其中一個聲音調皮地說道：“那你們就橫空出世吧。”哈哈，這真是夫妻同修，笑聲不斷啊！……

遠程研修中有太多的趣事與歡樂，每個瞬間都閃爍著光芒。感謝這段時光，因為有你們的陪伴，讓我們在這個夏天樂在其中！

遠程研修工作總結 篇13

各位領導、各位同事：

大家好！

隨著我們學校遠程研修工作的推進，我們共同走過了充實而富有成效的一年。我衷心感謝學校領導和各位同事的支持與幫助，正是有了你們的配合，我們才能在遠程研修的道路上穩步前行。

回顧這一年來的遠程研修工作，我常常思考：作為一名參與者，我在這一過程中應當如何更好地發揮作用？怎樣才能提升研修的效果？這些反思讓我更加明確自己的職責，讓我全身心地投入其中，享受著這份工作的樂趣。因為我深信，努力與收獲是成正比的，我愿意用最大的熱情，來對待這份責任。

一、提升自身素養，增強學習意識。

作為一名參與遠程研修的教師，我始終堅信不斷學習的重要性。過去的一年中，我認真參與了各項學習活動，全力以赴以提高個人的專業素養。通過集體學習、交流討論，我從中吸取了大量的教學經驗，使自己的教學水平不斷提升。我參加了多次線上專題研討，認真記錄并反思，力求將所學知識運用到實際教學中。

二、優化教學方法，提升課堂效果。

在參與遠程研修的過程中，我逐步掌握了多種新穎的教學方法。每次課程結束后，我都會認真結合課堂實際反思教學的優劣。在課堂上，我積極運用所學的教育理念，充分調動學生的積極性，讓他們參與到學習中來。例如，通過小組討論和互動式教學方式，使學生在學習中不僅得到知識，還提高了他們的思維能力和團隊合作意識。

三、積極分享經驗，實現共同成長。

在遠程研修的過程中，我意識到分享的重要性。我主動與同事分享研修中獲得的知識和經驗，幫助大家共同進步。我組織了幾次教師交流會，通過案例分享、教學觀摩，讓更多的老師參與進來，促進了學校內部的學習氛圍。我也鼓勵大家積極反饋，讓每一位教師都能在交流中找到自己的不足，從而不斷完善自己的教學藝術。

四、關注學生發展，認真對待教學。

作為一名教師，我始終把學生的發展放在首位。在遠程研修中，我學習到如何更好地了解學生的需求，關注他們的學習興趣與成長。通過對學生的觀察和了解，我能夠更好地制定針對性的教學計劃，幫助每一個學生在原有基礎上實現提升。在日常教學中，我努力創造一個輕松愉快的學習環境，讓每位學生都能在這個環境中積極探索、快樂學習。

在這一年的遠程研修工作中，雖然面臨著各種挑戰與壓力，但我始終保持著積極的態度，通過學習、實踐和反思，一步步提升自己，做到更好。未來，我將繼續努力，以更大的熱情投入到工作中，為學校的發展貢獻自己的力量。

遠程研修工作總結 篇14

在遠程研修的最后一天，老師們滿懷期待地再次齊聚在線課堂，繼續深入探討這一階段所學的內容。

今天的學習內容是張教授的專題講座《教育技術與教師職業發展》，老師們積極參與，認真聆聽并記錄。討論中，老師們分享了各自的教學經驗，尤其是在信息技術融入課堂教學中的挑戰與創新。通過張教授的啟發，我們更加明白了教育技術在提高教學效率和改善學習體驗方面的重要性，激發了我們對教育改革的思考。正如孔子所言：“三人行，必有我師。”同伴間的交流讓我體會到，學習不僅在于聽課，更在于實踐與反思。

午餐時間，老師們選擇繼續留在電腦前，利用這個時間再次研讀相關資料，討論如何將所學知識應用于日常教學中。難得的學習機會讓我們意識到，遠程研修不僅拓寬了我們的視野，也增強了我們的專業能力。我為已參與這次遠程研修感到榮幸，同時也期待把這些新知運用到教學實踐中，讓我們的學生們在學習中更加快樂和充實！

遠程研修工作總結 篇15

今年的遠程研修即將結束，回顧這六天的學習歷程，感慨萬千，收獲滿滿。

炎熱中的堅持

在研修的最初兩天，給我留下深刻印象的就是“熱”——不僅是高溫的天氣，還有老師們參與學習的熱情，實在讓人敬佩。

室內電風扇呼呼作響，中央空調的溫度顯示器顯示著37度。回頭看看那些在電腦前忙碌的身影，不禁讓我感嘆，老師們的學習熱情絕不僅限于這個數字。

微微的汗水順著額頭滑落，我輕輕一抹，竟又讓它滴落在面前。周圍的老師們，無論是誰，都是滿頭大汗。這次的暑期遠程研修，我們和汗水同在。但為了教育的提升，為了孩子們的未來，所有的付出都值得，我一定會在這炎熱的日子里堅持下去。

被贊賞的幸福

剛上傳的作業，很快就看到了宋老師的點評，緊接著又有兩位指導老師給予了關注。“兩個專題設計得非常周到，層次分明；活動安排具體且富有實用性；思維導圖結構清晰、詳細、實用。”這是對我幾天努力的鼓勵；“專題設計合理，導圖直觀易懂，值得借鑒。”這是對我努力的認可；“選題不錯，但活動設計略顯簡單。”這是對作業不足之處的中肯建議……

看著一條條真誠的點評，我的心中感受到了一陣暖流，幸福感油然而生。

被推薦的自豪

我的前兩篇作業都得到了指導教師的推薦，老師們在討論中溢出的羨慕之情，讓我內心充滿了自豪感。自己的努力終于得到了認可，怎能不高興呢？

然而，接下來的兩天里，我的隨筆卻未能獲得推薦，心里難免有些失落。正當我想著努力似乎沒有回報時，我的隨筆《研修微電影》終于得到了指導教師的認可。在這一刻，我感到無比激動，同時也更加欽佩老師們的辛勤付出。我們晚上五六點完成作業后便可休息，而他們則還要認真閱讀每一篇文章，精心進行點評。

在今年的遠程研修中，酷熱與雨水交織，辛勤與歡樂同在。