教導處在本學年圍繞提升教學質量展開了多項工作，制定了詳細的工作計劃并嚴格落實。重點包括明確教學目標和課程標準，強化常規管理和教研活動，注重教師培訓與發展。通過組織集體備課、聽課評課及教研活動，提升教師的專業素養。實施分層教學與個性化輔導，嚴格檢查作業和考試管理，以確保學生的全面發展。積極開展各類文體活動，增強學生的學習興趣和能力。盡管取得了一定成績，但仍需改進教師的責任感和創新能力，未來將繼續加強管理與支持，以促進學校整體教育質量的提升。

教導處工作總結 1

本學年，在校長的指導下，教導處依據學校的四年發展規劃，圍繞高中新課程的實施，著重提升教學的有效性，著眼于教學管理的細化，認真制定了相應的工作計劃，合理安排各項工作。在實施過程中，我們秉承務實求真的態度，確保常規工作落實到位，并力求在各項工作中有所創新。教導處的工作為學校教學質量的穩步提升提供了有力支持，進一步推動了學生的全面發展。現將教導處本學年的工作總結如下：

一、明確目標，落實規范要求

我們認真貫徹上級部門的相關文件精神及學校工作計劃，嚴格依照新課程標準，確保各門課程的開設與課時計劃不缺不漏，努力堅持規范辦學，增強對常規教學工作各個環節的管理，全心全意支持教學工作，致力于提高學校的教學質量。在研究性學習、校本課程、學生社團和綜合實踐課程等方面，明確了教師責任和主題，確保課程的實施落到實處。進一步完善學籍管理，確保學生的轉入和轉出過程規范化、制度化，嚴格遵循領導審批流程。

二、抓實常規，規范教學工作

1、強化制度落實。教學常規是確保教學工作順利進行的基礎，是提高教學質量的重要保障。完善各項規章制度是教導處強化教學常規管理的重要措施。本學期，教導處在確保落實學校工作計劃和教導計劃的集中精力針對教學管理制度的完善與執行，加強管理意識，確保按制度辦事，提升管理效果。

2、以教研組為單位，組織全體教師深入學習教育理論、政策和新課程標準，學習教科研成果，以適應不斷深化的教育教學改革。依據《東莞高級中學校本教研活動規定》，每學期至少召開科組長會議3次；單周為科組活動，雙周為備課組活動，并要求活動內容有計劃、有主題。教導處將不定期進行督導，檢查各學科的教學進度、集體備課和教學情況，聽取各方意見。

3、加強對教學常規及教學秩序的檢查與督導。本學年，我們采取多種形式，認真落實教學常規檢查。教導處定期針對教師的備課、作業布置和批改進行專項檢查，例如高一和高二年級的每周小練和階段性大練習；高三年級的每周小練和兩周一次大練。檢查后及時反饋，重點明確各學科在作業量、形式和批改等方面的要求。

4、加大考試管理力度。高一、高二和高三年級自行命題，網上閱卷，閱卷后進行評價、分析和反思，客觀科學地評估教學質量，提高考試的可信度與有效性。我們與各年級協調，從試卷出卷、交卷、印刷、閱卷、考場安排和監考等細節入手，確保考試工作的順利進行。認真落實各備課組長對試卷質量的分析，對試卷進行全面明確成功與不足之處，并提出改進措施。任課教師在每學期的期中期末考試后也對班級學生的學習成績進行分析，以促進教師自我反思和調整教學，提高教學效果。

5、實施學生問卷調查。在中考之后，我們對各年級進行了兩項調查：一是針對班主任和科任教師的滿意度，調查教師的工作態度、教育方法及對學生的關心程度；二是關于作業量、批改情況與講評情況的調查。調查發現部分教師作業量過多，作業批改不夠及時。針對這些問題，各年級負責人與相關老師進行了溝通。

6、完善優秀教師評選條例，建立教師個人業務檔案。

7、認真落實高三英語聽說高考模擬和東莞市高三一模考試的工作。我們加強了高三英語聽說訓練的管理，每周一和周三的下午，英語老師進行全班指導，并每周帶學生到電腦室參加聽說課，以確保學生的機考訓練，提高聽說能力。高三一模考試做到早計劃、早準備，各項指標在市區內處于領先水平。

三、教育科研方面

本學期教育科研方面取得了良好成績。
1. 市級課題立項方面有所進展，四位年輕教師獲得市級課題立項：常寶娟、陳翠蘭、馬永剛、江勇。
2. 在品牌學科方面，語文和地理成功申報。
3. 部分教師獲選為市第四批學科帶頭人及第三批名師工作室，市第四批學科帶頭人包括江柳環、梁秋、常寶娟、陳翠蘭；市第三批名師工作室為李萱老師。

四、高效課堂的探究

五、統籌兼顧，做好其他工作

1、提高檔案意識，加強檔案管理，注重日常工作資料的收集和整理。
2、確保實驗室、微機室、通用技術實踐室、資料室、圖書室及文印室等各類功能室的正常運作，更好地服務于教學。
3、精心組織和周密部署，確保英語口語測試、信息技術水平測試、學業水平測試及高考等各種考試的順利進行，確保萬無一失。

盡管我們已經取得了一定的成績，但仍需改進之處：教導處的系統性、規范性和針對性需要進一步加強；在教學環節的過程管理和精細化管理上仍有待提升；創新工作亦需進一步加強。在新的一年中，教導處將與其他部門緊密配合，團結協作，不斷加強學習，積極做好本職工作，強化崗位責任，全方位服務全校師生，為學校的跨越式發展貢獻新的力量。

教導處工作總結 2

本學期教導處始終圍繞提升教學質量和學校辦學效益開展工作，注重培養高水平的師資隊伍，以實際行動推動教學改革和發展，確保教學工作的高效管理。

　1、完善課程體系，深化教學改革。

堅決執行課程計劃，確保各學科課程的全面開設。在教師資源有限的情況下，本學期采取了跨學科教學的方式，充分發揮每位教師的專長，以確保課程質量。我們嚴格按照課程標準進行教學，堅決不隨意調整教學內容的難易程度；依據教學計劃合理安排教學進度，避免突擊復習和提前結束課程；考試次數和形式也嚴格按規定執行，維護教學的規范性。

　2、強化管理制度，提升教學管理水平。

本學期，我們落實了定期的教學檢查工作，市教育局視導組對我校進行了指導，課堂教學得到了肯定，并提出了改進意見。在對五年級各學科教案和作業的檢查中，反饋了具體的建議。為進一步規范教學行為，我們在備課、上課、作業布置、評測及教研活動上制定了明確的規范，確保教師以優化課堂為目標，提升作業的管理和評改質量。各學科教師在教學檢查中獲得了及時的反饋，促進了整體教學水平的提高。

　3、著眼實踐，提升教學能力。

我們積極為教師搭建展示教學風采的平臺，自第十六周起，開展了以青年教師為主體的“一師一優課”活動，充分展現了我校的教學特色。在評課研討中，強調公正與客觀，促進教師之間的互助與學習。教導處記錄評課過程，確保青年教師在反思與交流中不斷成長，顯著提高了教學能力。

　4、積極參與賽事，突出教學成效。

教導處組織教師和學生參加各類競賽活動，取得了優異的成績。教師方面，共有5人次獲獎，其中包括省級三等獎一名及市級各類獎項；學生方面，共有8人次獲獎，包括省級一等獎和多項市級獎項，彰顯了我校的教學成果。

　5、嚴格教學質量檢測與考試管理。

開學初，教務處精心制定了教學計劃，明確了統一考試的時間安排。期中質量檢測由任課教師自行命題和閱卷，期末考試由外校教師命題，確保了考試的公平性。我們加強監考與閱卷的管理，減少人為失誤，確保考生成績真實可靠，并及時進行成績分析。

　6、重視骨干教師的培養與發展。

我們為教師提供發展平臺，讓他們“走出去”學習，促進年輕教師的成長。如劉老師等參加了多項專業培訓，返校后與全體教師分享了學習心得，并進行示范教學，帶來了新的教學理念與方法，推動了教師專業發展的深化。

　7、開展形式多樣的競賽活動。

本學期，根據工作計劃，我們組織了豐富多彩的競賽活動。例如，10月30日舉行了二、三年級的查字典比賽，11月26日則是一年級的拼音過關比賽，這些活動有效調動了學生的學習積極性，達到了全員參與的良好效果。

　8、加強日常管理與協調工作。

面對教師缺勤、外出學習等情況，教導處合理調整課程安排，確保教學秩序的正常運作。及時收集相關數據與統計，保證工作的實效性，得到了教師們的認可。

教導處工作總結 3

在過去的半年中，在教體局及相關部門的指導下，教導處全體成員秉持“以生為本”的理念，認真落實各項工作，積極推進教學和教研活動，取得了顯著的成效。以下是本階段的具體工作

一、教學管理

為提升學校的管理水平，完善制度建設，我們在廣泛征求教師意見的前提下，先后制定并實施了《教學教研工作的實施細則》、《教學過程評價標準》、《骨干教師考核辦法》、《教師職責標準》等規章制度。這些措施為規范教學行為、提升教育質量提供了堅實的保障。我們實行年級組管理，結合年級周考評與月度匯報，教導處進行隨機抽查，期中和期末檢測相結合的方式，對專任教師進行評估與管理，并建立教師業務檔案，按良、優秀、待改進的比例為3:5:2，對待改進教師設定限期改進要求。改進措施包括：先由年級組進行輔導，進行談話、學習和幫助，之后由教導處進行驗收，驗收不合格的由教導處負責改進。

二、課堂教學

課堂教學是我們工作的核心。今年尤其是本學期，我們確定了“保七年級課改，抓初三升學，促八年級奮進”的教學思路。根據教研室的要求，我們組建了一支年輕、高學歷、專業能力強的七年級教師隊伍，并成立了新課改實驗領導小組及普實領導小組，通過公開課、示范課等多種形式相互交流。我們還為新教師和改科教師安排了一對一的輔導，實行捆綁式幫教，同時組織市區骨干教師公開課及校級示范課等活動，積極優化課堂教學氛圍。我們鼓勵學生在探索和體驗中學習，為落實分層教學理念，我們向全體教師提出“不讓會說話的學生帶著遺憾坐下”的口號，張貼在教室中，確保教師關注到每位學生，從而增強學生的學習積極性。老師授課時遵循“三不原則”：即“學生不預習不講，學生不質疑不講，學生會的不講”，以實現學生的主體地位。

三、教學常規

1、備課

備好課是確保課堂教學質量的基礎。過去半年，我們引導全體教師深入學習縣教研室關于集體備課的相關規定與課程標準，通過學習提高了大家的認識與方向。我們堅持集體備課制度，多次對集體備課和教案進行檢查，及時糾正發現的問題，以此向實用化邁進。

集體備課安排在每周的二、四晚自習時間，由備課組長負責，教導處進行監督，以確保集體備課的制度化與規范化。

2、作業及輔導

作業的布置、批改與講評是課堂教學的重要延續，直接關系到學生知識的鞏固及能力的培養。我們嚴格要求及時批改，注重反饋，做到等級分明。我們提倡使用積極的評語，尤其在語文等學科中，激勵性評語得到了較好的運用。

3、單元檢測的使用

單元檢測由縣教研室組織骨干教師編寫，緊扣教材，難易適中，對學生基礎知識的鞏固與基本技能的提升有重要作用。但是，以往有些教師對單元檢測的重要性認識不足，使用不夠規范，存在與教材進度不同步的現象。為了解決這些問題，我們采取了以下措施：(1)

每單元學完后，教師需填寫“單元檢測申請表”，經年級主任簽字后上報教導處，由教導處統一安排檢測時間。

(2)教師需全批全改檢測卷，并在講評前親自完成試卷（作為業務檢查的一部分），講評時要求學生使用紅筆訂正錯誤。

(3)講評結束后，教師需將檢測卷及質量分析表、檢測記錄表交至年級組存檔。

(4)為了檢驗學生的理解程度，教導處會針對錯誤率較高的題目進行重測，確保學生真正掌握知識。

(5)單元測試后，師生利用課余時間舉行簡短的座談會，學生可以提出疑問，教師進行答疑，不留疑難。

通過這些措施，有效遏制了以往應付檢測的現象，使單元檢測發揮應有的效果。

4、質量評價

各類檢測的根本目標是及時發現教師教學與學生學習中的不足，以便進行調整與補救。我們對每次考試進行全面及時的分析至關重要。學校采取了以下措施：

(1)統一制定質量分析表，包括單元、期中、期末等不同層級的質量分析表，要求教師如實填寫。

(2)每次單元測試后，教師需撰寫單元質量分析，期中和期末考試后，要求每位教師完成質量分析并召開相關會議，討論問題與差距，分析原因，制定補救措施。

(3)在期中與期末考試后，教導處適時表彰表現優秀的學生與教師，以激勵教學積極性。

通過對檢測結果的系統分析和使得教學質量得到了有效監管。

四、教研活動

積極開展教學教研活動是進行課堂改革的保證。我們組織教師參加市、區教研室舉辦的各類活動，鼓勵教師走出去、請進來，相互學習，吸收先進經驗，提升教師專業素養。

我們認真組織教師聽評課活動，僅本學期聽課620節次，評課達到190節次。

組織教師參加市縣課改培訓，共有21人參與，確保七年級教師全部接受新課改培訓，做到“先培訓后上崗”。教師共進行公開課36節，均經過規范組織和檢查。

英語組制定了詳細的聽力與練筆計劃，語文教師則聚焦讀寫，開展了相關的教研課題，取得了良好效果。

教師每學期聽課不少于10節，教干則要求不少于20節，由年級及教導處對課堂情況進行監督，避免“假聽課”現象的發生。

對4位新教師和2名改科教師進行了幫教，教導處進行指導與驗收工作。

舉行了12人次的骨干教師示范課，得到積極反響，有效發揮了示范作用。

教導處還組織教師和管理人員參加新課改相關培訓，使其進一步增強對課改的理解。通過學習《走進新課程》等材料，組織新課改教師進行討論和總結經驗，從而保證新課改課堂的健康發展。

大語文教學充分落實，組建了語文實驗室，并由學生親自設計與布置，體現了學生的參與感。

班級圖書角共計2175冊，平均每生1.4冊，其中高價值文學作品及名著超過900冊，所有圖書均登記管理，并形成借閱制度，保證了學生的閱讀興趣。

四簿本的使用規范如下：

(1）每天練習正楷字100個。

(2）每天寫日記或讀書筆記累計不低于250字。

(3）積累讀書筆記，舉行了“十佳教案”和“二十佳作業”的評選活動。教師新課改學習筆記每人要求5000字。

五、教研成果

在過去的六個月，我們的教師在國家級論文中發表2篇，省級3篇，市級7篇，獲獎論文10余篇。

這些成就的取得，與教體局及相關管理單位的領導及關懷，是全體教師的努力密不可分的。在取得成績的我們深知“生在憂患，死于安樂”。在學期結束之際，我們決心認真總結經驗，鞏固成果，改進不足，使教導處的教學教研工作再上新臺階。

教導處工作總結 4

一、工作回顧

1、充分組織教師深入學習各學科課程標準及相關法律法規，確保教師認真學習并做好記錄。通過理解新課程改革的精神與理念，助力教師們轉變教育教學思想。各教研組根據實際情況積極搜集并研究相關教學理論，組織教師進行學習，以理論指導教學實踐，提升教師的科研理論水平，使教師能夠有效運用理論解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

（1）組織參與校內外研討課。

本學期學校開展了多項教學教研活動，包括教研組的校級公開課以及組內教師的研討課等。每次活動都進行充分討論、記錄、評價和為教師的專業成長提供了良好平臺，教師們在參與中獲得了成果，享受到了研討的樂趣。

（2）努力開展全校范圍的公開課活動。教導處每期組織一次針對性強的公開課，由教導處主導，圍繞教學中的難點展開學習與討論，激發教師的參與意識和創造熱情，鼓勵教師之間的合作與交流，分享教研成果。各位老師積極發言，暢所欲言，從而在一定程度上提升了教師的理論知識和實際操作能力。

（3）學校領導深入課堂聽課，教師之間互相聽課。教導處及各教研組長以身作則，在全校范圍內營造了聽課熱潮。大家認真研究課堂教學中遇到的各種問題，積極發表見解，交流困惑，增強了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論結合實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、以及教師的聽課提出了具體要求，確保理論能夠有效應用于實際教學中。

4、規范常規管理。

（1）注重備課。備課是上好課程的關鍵。我們要求教師根據課程標準，創造性地使用教材，合理選擇教學方式與方法，提高課堂教學效率。本學期教導處對教師的教案進行了三次檢查，每次檢查后，教導處均認真總結并反饋，促使教師改進不足，發揚優點。

（2）關注課堂教學。上課是教學過程的核心環節，上好一節課對提升教學質量至關重要。本學期繼續強化聽課機制，采用隨堂聽課制度，促使教師轉變教學觀念，盡可能將更多時間留給學生，提高課堂效率。

（3）加強作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評標準，提高了作業批改的要求，增加了獎勵措施。教導處對各科作業批改情況進行了四次抽查，發現多數學生的作業書寫不夠規范，書寫習慣有待改善，作業本不夠整潔。而部分任課教師布置的作業不夠充分，批改不夠認真及時。針對這些問題，我們為每位教師制定了不同的整改要求，并以書面形式通知，重點關注下一次檢查的整改情況。總體來說，大部分教師能夠認真對待，針對學生作業中的問題給予及時輔導和修正。

（4）加強課后輔導。為了提高教學質量，我們注重課后輔導工作。小學生好動且缺乏自控能力，常在學習上未能按時完成作業，甚至出現抄襲現象。為此，我們加強了對學生的思想教育與課后輔導，引導他們增強學習責任感。

（5）重視教學反思。《課程標準》要求教師及時進行教學反思，以反思為基礎促進學生的全面發展，彰顯教學反思的重要性。為促進教師的專業發展，我校要求教師在課后進行及時的反思，并提出具體要求，以書面或小組形式進行，以便提升自身的教學水平。

5、強化教研組建設，實行組長負責制。各組長制定詳細計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材的調整意見，積極探索教學模式，開展各項活動，推動全體教師的專業水平不斷提升。

6、注重新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，給予更多的授課機會，使其教育教學能力得到提升。

7、對骨干教師進行針對性培養，賦予他們任務與責任，要求他們在學科活動中展示示范課，使其他教師能夠學習，從而實現快速成長，取得良好效果。

二、取得成績

（一）教學改革深入教師心中，進入課堂。

教師們積極參與，努力將新理念轉化為實踐，從注重知識的傳授轉向能力的培養，教師們付出了很多精力和時間，取得了一定的成績。

（二）課堂教學中，師生及學生間的互動交流促進共同發展。

本學期我們結合多種培訓機會，動員教師采用“自主高效的課堂教學模式”，每位教師都在努力學習并大膽實踐，課上、課下都在不斷努力。

（三）通過評價激勵，促進學生的全面發展。

我們將評價作為全面了解學生學習狀況的重要手段，激勵學生的學習熱情，并促進學生的全面發展，同時也是教師反思與改進教學的重要手段。

三、存在的問題

1、教師業務培訓缺乏系統性與全面性，模范教師的引導作用未能充分發揮，部分教師的基本素養尚未滿足時代的要求。

2、學生良好的學習與行為習慣仍有待進一步加強。

3、在學校工作管理方面還有欠缺，對周圍事物關注不夠，缺乏對與自己無關或不大相關事務的熱心和主動，未能積極關心和幫助同事，交流也相對不足，未能針對性地協助解決實際問題。

4、工作協調性較差。常常認為自己能完成的事情無需麻煩他人，反而未能關心和幫助他人，與他人交流的機會較少，因此雖然做了不少自認為不錯的事情，卻未能獲得教職員工的理解與認可。

四、今后打算

1、注重常規，檢查情況與教師工作量化考評相結合。

2、加強教師培養，全面提升教師素質。

3、組織開展興趣小組活動及評比，充分發揮教師的特長，豐富學生課余生活，發展學生興趣特長，做好培優工作。

教導處工作總結 5

一、指導思想：

根據教研室的工作要求，圍繞促進教師成長與學生發展的核心任務，著力提升課堂教學的有效性，持續深化教育改革，推進素質教育，強化教學常規管理，積極開展校本教研活動，努力實現教學質量的整體提升。

二、工作目標：

1、注重教研活動的組織與實施，確保每次教研活動都有明確的主題。本學期圍繞有效利用教學資源的主題舉辦校內教學研討。

2、嚴格把控教學質量，加強基礎知識的評估和監測，力爭使各科成績在鎮中名列前茅。

3、積極推進校本教研活動，以課堂為切入點，鼓勵教師反思自己的教學實踐，從而提升專業素養。

4、繼續開展隨堂聽課與一人一課等活動，關注教師的職業發展，明確各學科的高效課堂教學模式。

5、做好各級課題立項的檢查與準備工作。

三、工作具體措施：

（一）規范教學行為，強化教學常規管理。

按照學校的統一要求及學生實際編寫教案；嚴格遵循課程安排與教學進度進行授課；作業設計要突出重點，及時批改和反饋；認真輔導學生，并總結教學經驗。

1、每位教師在學期初制定各學科的教學計劃，各學科組長需結合學校的工作部署和本學科特點，制定教研活動計劃，并及時提交教導處。

2、確保教師備課的質量。備課過程需關注學生的實際情況，做到因材施教，教學過程要求詳細和具體，體現教學方法和學習策略；作業要有針對性，并按時評價。

3、每周組織教師進行分科集體備課，安排時間地點，采用討論或其他形式，互相交流，共同探討。集體備課時間安排如下：

語文組：星期一下午第一節。

數學組：星期四下午第一節。

英語組：星期三上午第三節。

體育藝術組：星期五上午第二節。

4、加強學生作業的管理，重視培養良好的作業習慣。老師布置作業要適量適度，保持書寫規范，作業材料要整潔完整，教師要做到及時批改，對錯題進行反饋。

5、落實教學檢查制度。

（1）單元知識檢測盡量按照預定計劃進行，語文檢測每周，數學檢測需在三天內批改完成，并交教導處審核。

（2）同學科的教師應互查備課本及學生作業，促進彼此的評議與提升。各科組長每月檢查一次，學校則進行隨機抽檢及期末全面檢查，并及時反饋檢查結果，做好記錄。

（二）強化教研組建設，扎實開展教研活動。

1、重視教研組的建設，健全資料積累機制，鼓勵教師平時收集資料并交給科組長歸檔。

2、圍繞有效課堂教學的主題，開展校內研討活動，探索有效的課堂教學模式，并征集教學案例進行評比。

3、促進教師之間的課堂交流，開展教研組內的聽課與評課活動。科組長需聽課不少于15節，其他教師不少于10節，并要求詳細記錄，期末上交聽課記錄。

4、積極進行校本教研活動，以課堂為切入點，激勵教師對自身教學進行反思，提升專業水平。所有資料需進行電子存檔。

5、為教師專業成長提供多樣化平臺，通過理論學習、骨干教師示范、實踐體驗、教學反思及專題研討等方式，提升教師的專業素養。

教導處工作總結 6

在這個學期，羊田中心校教導處在教育局教研室的指導下，依據學校工作計劃，通過教育科研引領，課堂教學改革為突破口，管理評價改革為保障，充分發揮了教導處的作用，嚴格落實教學常規，從而推動我校各項教學工作的順利完成。

一、本期工作總結

（一）以德為先，全面促進素質教育

1、注重課堂教學，融入德育教育。

通過舉行周會、班隊會、品德課、禮儀課等，多方面落實學生日常規范教育和良好習慣的培養，積極開展“文明班級”“優秀班級”的評選活動。

2、重視班主任隊伍的建設。

我們開展了一次班主任工作專題講座和經驗分享，邀請了我校6位優秀班主任與大家分享管理經驗。

（二）以科研為動力，推動教育創新

1、增強科研意識，積極開展教育研究。學校向教研室申報了《農村學校有效的作文指導與評估研究》這一縣級課題，各教研組及村完小紛紛向中心校申報校級課題。

2、結合學校實際，強化校本教研。校本教研主要圍繞學校教學實際問題及提升常規教學質量進行，重點在于開展真實問題的研究，以課例研究為載體，實現個人反思與同伴互助的結合。

3、加強教學反思，優化教學行為。教學反思是教師從經驗型向研究型、專業型轉變的重要途徑，每位教師需認真開展教學反思，將其融入教案中，并每月不少于1篇高質量的教學反思，教導處會對其備課情況進行監督檢查。

4、推進教學科研，促進教師專業發展

（1）啟動教科研管理措施，積極推進課題研究，爭取每個年級都有校級課題，參與教師比例達到60%以上；

（2）強化教研培訓。本期進行四項培訓：新教師分階段培訓；骨干教師評選與培訓；教科研及課題研究培訓。

（三）常規管理到位，促進教學規范

1、嚴謹制定教學計劃

語文和數學需制定提高教學質量的計劃，包括學情分析（優生與差生名單及診斷）、試卷分析（重點難點題、新題型等）、學期（學年）及月度目標、達標措施等方面的內容。

2、組織集體備課

在教研組的指導下，由各學科負責人組織，開展了4次集體備課。學科負責人將任務細化到每個人和每個單元，負責本單元的教師需擬定好備課稿和主講稿，內容包括每課的重難點、考點、教學目標等，備課文檔可手寫或打印，但需經過負責人審核。

3、上課組織

成立以校長為組長、分管領導為副組長的課堂教學指導組，負責對教師的教學進行驗收，指導課堂教學，力求建立有效的課堂教學方式。

4、作業布置與批改

教導處根據校情，制定了各學科的作業布置及批改要求，通過一期試行，學生的作業更加規范。

5、強化教研組建設，開展校本教研活動。教研活動定于每周三下午三節課后，要求教研組有具體詳細的活動計劃，并須進行記錄。

6、加強聽課、評課活動。45歲以下的教師參與說課及匯報展示課活動，共上合格課35節，期末對所聽課程進行檢查，所有教師及行政人員均達到規定的聽課量。

7、進行質量分析。

認真對待日常單元檢測，嚴謹考核并分析檢測質量，及時調整教學策略，特別針對期中、期末考試進行質量分析。

8、開展“國學教育進課堂”活動，每天組織學生誦讀“國學讀本”至少10分鐘。

9、嚴格管理學籍，確保所有適齡兒童接受義務教育的權利。

10、高度重視安全和藝術體育工作，組織美術教師參加全縣藝體學科的錄像課評選并贏得三等獎，安排體育教師參加縣中小學生運動會并取得團體第六名，開展學生安全知識競賽及專題講座。

（四）加強訓練，提升綜合素質

1、持續開展讀書活動，每周二統一進行教師讀書，并完成讀書筆記。

2、積極學習電腦應用技術，迅速熟悉現代技術操作。

3、加強新教師與骨干教師的培訓，提升教師的專業素質。

4、認真進行教師繼續教育學時的考核，所有教師均達到要求的學時標準。

二、存在的問題與改進方向

這一學期是近年最繁忙的時期，因時間緊、任務多，教導處的工作計劃未能完全落實，部分仍停留在計劃階段，這也是教學常規管理不到位的主要原因。下一階段，教導處將集中精力在以下幾個方面進行深入工作：

1、明確目標，精準定位。提升管理理念，更清晰管理目標，圍繞學校發展，注重教師成長與學生習慣培養。

2、深入開展師生活動，促進共同發展。計劃在學生中開展“經典誦讀”活動，并編寫“經典誦讀”讀本，以提升學生整體素質。

3、全面落實各項計劃，提高教學質量。安排語言及數學教研組和各年級組落實教導計劃中提到的“五項制度”，開展多項活動，確保教學質量的提升。

教導處工作總結 7

一、主要工作

（一）教學工作

1、明確教學目標。

1）各教研組應依據我校的整體教學計劃和具體要求，結合各學科的實際情況，制定相應的教學目標。

2）任課教師需在學校的總體目標及學科目標的基礎上，結合年級要求及學生個體情況，明確個人的教學目標。

2、加強教學常規管理，提升教研組的工作力度，重點突出三抓。

抓關鍵（抓常規、抓課堂、抓課程、抓教研、抓教師隊伍建設）

抓落實（確保各項工作有計劃、有布置、有檢查、有反饋和成效）抓質量（關注九年級/月考、期中期末考試及七、八年級的學科抽測，進一步發揮我校承上啟下的作用。）

1）每學期至少開展兩次教研組活動，隨時掌握組員的教案進度、難度和教學情況。每位教師至少進行一次聽課，聽后強化溝通和指導，促進教師的成長。教研組長每月應及時向學校反饋教師的教學信息。

2）在確保備課質量的基礎上，各教研組需優化集體備課制度，備課活動要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四備”（備教材、備學生、備教法、備學法）和“五統一”（統一教學進度、目的要求、重點難點、作業練習、測驗考試）。

3）本學期對全體教師的教案進行了細致的檢查，及時公示檢查結果。優秀教案的教師有：殷書榮、艾巧霞、馮慧君、孫金萍、岳曉麗、蘇培亮、苗春霞、孟笑納、周慧敏、馬紅英、裴素萍、王亞敏、李俊英、張志遠、趙亞敏等15名教師。各學科還著重對學生作業的布置、批改及書寫規范進行了管理，作業優秀的教師有辛根紅、艾巧霞、王葦婷、馮淑玲、司會萍、裴素萍、馬紅英、李俊英、穆俊香、楊淑艷等10位同志。安排了兩次學習質量測試（九年級月考、七八年級學科競賽），確保學生學習質量的落實，促進良好學習習慣的養成。

4）各教研組需認真組織匯報課、示范課和新教師的匯報課，公開課后集體評議并做好評課記錄，積極參與市教研室組織的賽課活動。

（1）推進課堂教學改革，努力構建“高效課堂”，推廣“自主學習、合作探究、當堂檢測”的教學方法，組織公開課，提升課堂教學效果。

（2）完善學科教研組制度，發揮教研組的功能，促進教師的相互交流與共同提高。要求每位教師在學年內至少進行一次校內公開課，每兩周召開一次定點定員的教研活動，每次活動需有主題，確保人人發言，并做好詳盡記錄。

（3）落實集體備課制度，加強備課組的指導，充分發揮集體備課的優勢，努力改變傳統的單兵作戰模式，積極推行“集體備課、資源共享、課后反思”的模式。備課組應將課堂研究、教學方法探討及考試信息交流作為核心內容。

（4）推動聽課和評課制度。鼓勵教師多聽課、多評課，積極參與課堂教學過程與問題探討。本學期共計有55位教師參加了賽課，有109位教師和領導參與聽評課。聽課次數達到30節的教師有8位，20節的教師有70位，評課次數達到20節的教師有29位，15節的教師有66位。通過此次賽課活動，教師們更新了教育理念，轉變了教學觀念，優化了教學模式，努力構建高效課堂，并鼓勵課后評課和交流。

3、以高效課堂賽課活動為平臺，加速培養青年教師。

經過對全體教師的初步評審，賽課評委組評議后，最終領導組審核出了一批優秀教師，具體如下：

優秀導學案設計教師（16人）：岳曉麗、楊麗兵、馬會杰、殷書榮、李雪霞、朱玉潔、周學英、王葦婷、蘇培亮、孔燕、劉曉栓。

優秀課件制作教師（16人）：李雪霞、龐義成、艾巧霞、馮衛君、辛根紅、蘇秋紅、賀志遠、周水峰、胡燕閣、張趁香、馬紅英、唐智慧、朱雙紅。

優質課教師（16人）：張麗敏、楊曉君、李志強、朱玉潔、周巧紅、楊鳳娟、馮淑玲、陳曉寧、張朝玲、吳曉、潘寧寧、王亞敏、王巧珍、劉勝潔、周慧敏、楊改平。

3、加強七、八年級學生的養成教育，提升教育質量。

4、注重九年級畢業班的教學工作。

1）在處理提高中考成績和為重點高中輸送優秀人才之間的關系時，畢業班要正確引導，既要輔導好臨界優生和合格生，提高優秀率和合格率，也要及早關注學生的動態，加強思想教育，關心學生，充分發揮非智力因素的積極作用，以提高教學效益。

2）九年級教師需廣泛收集信息，精心授課和編制練習，以高質量的教學減輕學生負擔，確保和提升學習成績。要求學生堅持預習，認真聽講，按時完成作業，并做好錯題筆記，對較好學生提出要求：基礎題確保速度與質量，中檔題穩扎穩打，爭取少失分，挑戰較難題時依據時間決定取舍，力求多得分。

各學科教師在教學中要落實“精”字，九年級時間緊迫，需精講、精練、精批和精評，科學合理地安排課堂以減少浪費。

3）通過任課教師會、學生座談會和家長會等多種形式，及時掌握九年級教學現狀，發現并解決問題。全體教師要統一思想，提升認識，協調各學科，共同構建合力。定期召開家長會，要求家長配合學校，共同做好九年級學生的教育工作；定期召開班會，嚴格學習要求，科學指導學習，及時疏導心理，確保學生盡快進入學習狀態，建立中考意識和競爭意識。

4）關注當前教育改革的動態，積極參與長葛市、許昌市的教研活動，認真研究中考命題的思路與指導思想；借鑒上一屆九年級的經驗教訓，深刻理解本屆學生的特點與現狀，制定新的思路和對策。

5）面對中考改革的趨勢，要有充分的準備和拼搏精神，增強團隊意識和“年級一盤棋”的意識，避免各自為政，構建良好的升學基礎。

5、強化科學、藝術和體育教育，提高學生的文化素養與身體素質。

1）創新體育課程模式，開展多樣化的小型體育活動，提升學生的身體素質，并提高學生的體育傷害自我防范意識。

2）加強課間操和課外活動管理，給學生提供充分的活動時間與空間。

3）結合校園文化建設，倡導班班有歌聲，課前呼號，以振奮精神，集中注意力。

6、組織豐富多彩的學科競賽活動，以提高學生的能力。本學期分別在10月和12月進行九年級月考及七、八年級抽測。

1）本學期各教研組在上好基礎課的增加拓展性與探究性課程的開發。

2）各教研組應根據學生實際情況，落實輔導工作，舉辦小型學科知識競賽，以激發學習興趣，活躍課外生活，提高學生的應用能力。

3）依據上級具體計劃要求，各學科組織參加市級競賽，并爭取在各類比賽中取得優異成績。

（二）增強教師教研氛圍，加強校本培訓工作

1、推進課程改革，突出本校特色。

深入學習“高效課堂”課改理念，盡快掌握“自主學習、合作探究、當堂檢測”的教學模式，推動學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

1）年級教師應積極構建以課改自主學習為特征的學習模式，發展學生的基本能力，提升知識質量，增強課堂活動性，將教學融入到“高效課堂”的大潮流中。

2）加強課程研究，進一步探索符合學生個性與能力發展的課程設置，并形成系列性，總結提煉已有經驗，提升辦學質量。

2、扎實推進校本培訓，追求實效，提高內涵。

1）貫徹學校對新學期教師推進“高效課堂”的相關要求，積極營造和諧奮進的工作與生活氛圍，組織完成教師培訓及業務能力提升的相關任務，創造機會搭建舞臺，讓教師在寬松和諧的教育環境中成長。

2）要求每周進行集中學習、自學與分組學習，深入學習“高效課堂”的教育理念與課改新思想，并寫出讀書心得，以提升業務水平，切實解決教學中的問題，認真開展教學活動。

3）組織教師進行教研經驗交流，取長補短。本學期優秀論文評選中，獲獎教師有（10人）：楊麗兵、郭素平、許帥、孟笑納、馮淑玲、齊會芳、王亞敏、王天英、趙亞敏、陳曉寧。

3、鼓勵教師參加國家培訓計劃。本學期共安排34位教師參與國培計劃，特別是在學科提升方面，優秀率達到70%。

4、積極組織教師申報長葛市的課例研究課題。目前我校已有17個課題獲得長葛市教研室立項，正在進行結題工作。

二、存在問題

學習觀念尚需提升，教育管理能力和信息化應用能力有限，科研能力也有待加強。作為學校教學管理者，應將學習和研究視作工作中最重要的部分，只有思想成熟、業務精湛、理念領先，方能充分發揮我校的教學指導作用。處理和協調問題的能力也需加強。學校新人較多，但實驗室管理專業人員缺乏，工作顯得被動。

三、改進措施：

不斷加強業務培訓與學習，增強紀律意識，提升自身業務能力與專業素養，提高服務一線的質量與技能，推動自身的管理水平提升。積極主動融入工作中，宣傳學校，表彰工作突出的人士，嚴格要求全體教職員工做好日常工作，做好服務。做到：手勤、腿勤、嘴勤、腦勤。學會尋找工作機會，開展主動性工作，及時總結與反思工作經驗，勤思考、多反思。

教導處工作總結 8

在本學年教導處的工作中，依據教育局和校長室的指導，緊緊圍繞提升教學質量這一核心目標，結合我校的教育教學實際，深入剖析教學過程中出現的新情況與新問題。針對課堂與教師兩大關鍵環節，我們強化教育教學管理，通過細致的常規管理與精準的服務，積極推動教導處各項工作的開展。

我們主要完成了以下幾項重要工作：

1、加強課程改革與管理

嚴格執行新的課程計劃與標準，確保多樣課程的全面開設，注重整體推進。我校堅決執行各年級的教學活動，按照要求開齊課程，不得隨意增減學科課時。我們根據縣教研室規定的教學進度和內容開展教學，始終把學生的整體發展放在首位。學籍管理規范有序，控輟措施得力，自初一新生入學以來，堅持均衡編班，不進行優慢班分班，保證每位學生享有平等的教育權益，并充分利用學校的教學資源。注重教學過程管理，整體提升作為學校教育的最終目標。教導處倡導“減少差異，促進均衡，提升均衡，促進優質”的教學理念，并將其作為教師考核的重要依據。教學設計與管理必須符合學生身心發展規律，教導處與年級組共同把控，嚴格規定學生學業負擔，限制課業量，依據相關規定調整在校學習時間，以確保學生有足夠的活動時間。我們不集體訂購規定書目之外的教輔書和復習材料，措施得當，管理到位，產生了顯著成效。

2、以學生為中心，努力提升教學質量

我校提倡用新的教學觀念來分析和反思課堂教學。在多次討論中，教師們認為結合我校實際應采取嚴格的管理措施，糾正與素質教育不相符的教學管理做法。我們強調，教學工作應圍繞學生為中心，學生在學習中應為認知的主體，最終成效應以學生實際學習成果和素質提升來衡量。為此，我們開展分層教學法，教導處定期組織科組教師深入課堂聽課，通過以點帶面、以老帶新等方式互相學習借鑒。教師們還前往深圳南山區等地學習交流，積極引入外部先進教學理念。通過校內外交流和合作，教師們逐漸形成了勤奮主動學習的良好氛圍，特別是在化學、數學和物理等學科，教師們與學生的互動日益密切，掀起了學習的熱潮，教師們感受到來自學生的學習壓力。

3、強化教研、促進質量提升

本學期，我們在責任和制度落實的針對教研的開展制定了切實可行的措施，實施“一人一課”的教研活動。我們督促教師認真備課，要求采用新教案，禁用舊備課；在備課內容上深入研究。通過學科備課組的集體備課，確保同年級同一學科的教學目標、重點難點、教學方法等方面的一致性。特別是在初三級，要求每節課備考綱與教綱的關系，清晰了解學生不同層次的學習要求。新教師的教案需由教研組長或指導教師簽字確認后方可上課。

在課堂教學方面，我們重視聽課，深入了解教師的教學效果、師生互動以及知識傳授和能力培養等方面。對于青年教師，我們關注他們的基本功與教學程序；對于骨干教師，還重點關注他們對學生學習方法的指導。我們提倡開展輔導課，但不允許統一授課，必須遵循因材施教原則，提供個性化輔導。

根據學校的工作安排，本學期第11周對初一、二年級任課教師的課堂教學進行了問卷調查。選派學生代表填寫匿名問卷，對反饋滿意度低于60分的11位教師，級行政將及時進行面對面的交流與整改，并跟蹤落實整改措施。

在作業管理方面，我們不僅關注文理科作業的平衡，還針對不同年級的學生需求制定具體的作業量要求。教師在布置作業時需考慮不同層次學生的能力，確保優生能夠完成，普通生能夠掌握，后進生能夠理解。我們強調在作業質量上做到鞏固與創新結合，單一與綜合結合，知識與能力結合。對于考試，我們不僅視其為教學過程的還要及時反饋、進行分析，制定改進措施。在期中和期末考試結束后，依據分析數據，召開年級、班級及學科質量分析會，針對不同維度進行全面的總結與反思，尋找經驗與不足，研究并落實分層指導與補救措施。通過這一系列措施，教師們在備課、作業批改和教研活動中都取得了顯著成效。

在海豐縣“一人一課”教研活動中，我校有6位教師參與優質課評比，表現優異，蔡海萍老師的《一次函數的性質》等課程獲得了全縣的高度認可。我校課題組積極申報立項的“十一五”規劃課題《初中作文教學創新能力培養的研究》和《優化農村初中語文課堂教學設計的研究》，均已獲批立項。我校鼓勵教師深入學習新課程標準，積極撰寫論文，爭取在各類評選中獲獎，整體獲獎情況良好。

4、舉辦各類競賽，活躍第二課堂

為激發學生的學習興趣，改善校風、班風、學風，我校舉辦了作文比賽、朗誦比賽、英語競賽、成語接力賽、數學競賽等多項活動，初三級學生也積極參與了全國數學和化學競賽等。

經過一年的努力，教導處為推動各項工作付出了諸多心血，取得了一定的成績，但也顯現出一些不足，主要包括：

1、作為一所農村中學，教師的業務水平與奉獻精神仍需提高。

2、學生的鞏固率有待加強，防流控失問題亟需解決。

3、教師參與課程改革的主動性與創造性不足，部分教師依然停留在傳統的教學模式上，未能充分適應當前中考改革的要求，思想觀念的轉變需要時間。

4、教導處需進一步提升服務意識與責任意識，勇于創新，迎接挑戰。

教導處工作總結 9

教導處工作是學校教育管理的重要環節，根據本學期初制定的工作計劃，教導處開展了多項工作，現將工作總結如下，以便為未來工作提供借鑒和改進的方向：

一、強化教學管理

為促進教學活動的順利進行，我們著重做好教學管理工作。首先進行了課程安排，對新入學高一年級的學生進行學籍注冊，并根據學校的整體安排調整了作息時間。高一的文理分科、教學計劃制定以及高三的復習備考方案也在有序推進。

二、關注常規教學

1、著重推行“教案、授課、反饋”的高效教學模式。從10月中旬開始，我們結合早自習和下午自習進行了一系列教學比賽，目前已順利完成第一輪的比賽。教導處積極參與課堂聽課，與教師進行及時交流，提出教學改進建議。

2、加強教學常規檢查。我們每月對教案及錯題本進行檢查并給予反饋，以此作為教師考核的重要參考依據。定期對課堂和自習的情況進行檢查，并公示檢查結果，與教師的績效考核掛鉤。

3、組織各類考試。我們在本學期內組織了兩次月考、一次期中考和一次期末考，共計四次大型考試，嚴格要求考風考紀，并及時匯總成績。

4、召開考后分析會。每次考試結束后，我們都會召開教學質量分析會議，討論各自面臨的問題，并提出可行的解決方案，確保分析內容具有實用性和參考價值。

5、開展學生調查。為更好了解教學中遇到的問題，我們召開了高一、二、三各班的班長會議，并進行課堂情況的調查，學期末還進行了一次全面的學生評教活動，這為未來的工作改進提供了依據。

本學期教導處在各項工作中都非常忙碌，雖然按時完成了既定的教學任務，并達到了學期初設定的工作目標，但我們仍然面臨諸多問題。

1、教師在教學中的積極性不足，許多教師對教學改革的主動性不高，尤其在高效課堂的實踐中，部分教師依舊未能創新教學方式，未能真正理解教改的核心意義。

2、教學檢查的形式依然存在應付現象，雖有檢查卻未能充分發揮教案和錯題本的作用，管理和考核工作仍有待加強。

3、制度落實不夠到位，盡管在教學質量分析會上提出了許多問題，但后續的解決措施卻少之又少。

4、教師考核標準有待完善，應該減少對形式的追求，更多地以教學實績作為考量依據，并確保考核結果的及時公示。

5、教師的責任感亟需增強，部分教師缺乏請假制度的遵守，造成教學過程中出現空課現象，影響了教學秩序。

教導處在這個學期的工作總結中，認識到自身的不足與挑戰，接下來將會制定切實可行的改進措施，努力提升教學質量，改善工作態度。

教導處工作總結 10

本學期教導處緊緊圍繞教學工作，致力于提升教育質量和辦學效果，注重師資隊伍建設，強調實踐、務實與高效的原則，進一步加強教學常規管理，認真落實課程計劃以及教學監控，努力提升整體教學質量。

一、加強理論學習，樹立新理念。

1、組織教師深入學習《課程標準》，形成共識：新課程的成敗在于教師，教師需更新教學觀念。倡導以學生為主體，實施民主教學，營造和諧的師生關系，尊重學生的個性和觀點，挖掘學生的潛力，關注他們的全面發展，使知識獲取與情感豐富、人格完善和合作能力提升相結合。

2、提升教育的開放性，增強教學與學生生活、現代社會和科技之間的聯系。教師需從課堂出發，超越教材的限制，靈活融入現代社會和科技的最新成果，豐富教學內容，拓寬學生視野，激發教學活力。如通過“一課兩講”、開展“同課異構”的研究，提高教師的課程執行力。

3、開展校本培訓與教研活動，積極組織教師參與論文撰寫和基本功訓練，定期邀請專家和教研員來校指導教學，結合理論學習進行基本功訓練，鼓勵青年教師參與外部教學展示與比賽，促進新理念與新收獲的獲得。

4、強化教師網上學習的管理，確保其落實到位，取得預期效果。繼續加強對青年教師的指導，結合教研活動和日常教學，對35歲及以下的青年教師執行“六個一”措施，確保他們在研究、教學和反思中不斷提升。

5、結合教學研究開展課題研究，關注教師能力提升，將教育科研視作教師專業成長的途徑，根據可行性和必要性積極申請各類課題，注重資料的收集整理與總結。

二、規范教學常規，強化過程管理。

1、備課

45歲以下中青年教師備課必須做到“四有”、“四備”。在二次備課中，重點關注教學目標的準確性和針對性，確保教學過程設計合理，著重提升教學的可操作性。職初教師必須手寫詳細教案，包括導語和過渡語句。

教師需認真進行教學反思，結合教學目標和實際情況，從思效、思得、思失、思改四個方面進行單元教學反思，逐步改善教學行為。

2、上課

落實行政蹲點制度，通過聽課檢查教案、作業和學生課堂行為，及時評估教學效果并提出改進建議，以提高課堂效率。

3、作業

精心選擇與設計作業，嚴格執行課程計劃要求，教師需先解答習題并及時批改作業，重視信息反饋，根據作業情況調整教學進度與難易度。加強作業講評，督促學生及時訂正，培養良好的作業習慣。

4、輔導

教師要以高度的責任心為學生提供個別輔導，幫助有困難的學生，確保學科合格率達到100%。對隨班就讀生和學困生要進行全面分析，課堂上應落實提問、輔導和巡視。

教導處定期抽查教師的輔導情況，召開座談會了解學生的學習狀況和教師的輔導效果。

5、考查與考試

初步實施質量監控措施，規范操作，認真分析反饋，縮小年級和班級間差距，逐步提升整體教學質量。期中練習和期末考試由教導處統一組織，確保評估的科學性與有效性。

三、聚焦課堂，鉆研教材教法，提高教研實效

1、教研組和備課組需依據教導處的規劃，制定有效的教研計劃，每兩周開展一次教研組活動，每周組織備課組活動。

2、開展“同課異構”等專題研討，注重課后反饋，提升教師課堂執行力。

3、重視“學科資源庫”的建設與共享，以每學科的教研組為單位，創建各類教學資源的文件夾，期末上傳，實現資源共享。

4、逐步完善優秀教研組和備課組的評比機制，鼓勵創新，形成特色。

5、配合學校與上級部門完成各項教學與教研活動。

四、其他工作

1、體育學科在保證陽光體育活動的基礎上，加強教學研究，落實《學生健康體質標準》，定期檢查和評估。

2、倡導“書香校園”文化，鼓勵學生背誦古詩文，通過課前時間進行朗讀與欣賞。

3、綜合學科教師開展多樣化的競賽和活動，激發學生的學習興趣，積極參加市區各類比賽。

4、認真推進語言文字規范化工作，確保各項活動的順利開展。

5、開展健康教育課和心理咨詢活動，做好眼保健操及環境衛生檢查工作。

6、規范填寫《學生成長記錄冊》，各年級進行定期檢查。

7、做好學籍管理、畢業工作以及資料整理歸檔等教務工作。

未來工作展望。

教導處將繼續保持積極向上的精神，努力提升教學質量，完善教師績效考核，調動教師積極性，為實現新目標不斷奮斗。

教導處工作總結 11

20xx年光陰荏苒，回首這一年，教導處在全體教師的共同努力下，始終堅持以提升教學質量為核心，全面落實各項教育工作。在師德培養、教研活動、課堂改革、評價機制等方面持續探索，逐步形成了充實而獨特的工作特色。本學期，教導處的工作亮點紛呈。

一、師德建設

為進一步提升教師的職業素養和道德修養，教導處于今年9月開展了為期一周的師德培訓。通過系統的學習與交流，教師們共同探討教育初心與使命，以增強師德意識，促進彼此間的合作與溝通，為良好的教育氛圍打下堅實基礎。

二、教學創新

注重教學研究與實踐，提升教學質量。為深入貫徹新的教育理念，提升教師運用新教材的能力，教導處組織開展了以“信息技術賦能課堂教學”為主題的教學研討活動。通過分享各自的實踐經驗和成功案例，教師們互相學習，共同探討如何提高課堂的活躍度和教學效果。

三、教研活動

為匯聚教師智慧，加強學科之間的交流與合作，教導處精心策劃了系列教研活動。通過專業的教研組討論，教師們能夠分享教學經驗，獲取更高效的教學策略，以便更好地服務于學生的學習需求。

四、提升質量

圍繞“雙減”政策的落實，教導處為進一步提高課堂效率與作業質量，強調教學內容的實效性，特別是在語文、數學、英語等科目的教學中，組織教研組長召開專題研討會。通過深入研討“雙減”政策的具體落實辦法，確保每一位教師都能清晰地理解并應用相關要求，努力實現課堂教學與課后作業的有效銜接。

教導處的工作是提升學校教育質量的重要支柱，因此我們始終堅持以教學為中心，以常規管理和校本研訓為抓手，確保教導處的工作扎實推進，使得我校在教育教學改革中不斷邁上新臺階。

教導處工作總結 12

在一個學期的忙碌和奮斗中，我校教導處在校領導的指導下，圍繞教學工作展開了全面的建設和改進。我們注重校本教研，突出教研組特色，著力提高課堂教學有效性，以期促進教師的專業成長與發展。將對教導處本學期的工作進行回顧：

一、加強校本研訓，提升教師的專業素養。

1. 拓寬知識面，積極學習

為提升教師的專業素養，我校有計劃地組織教師參與區域內的各類培訓與學習。全體教師本學年參加了區組織的各類培訓，累計學時達到106小時，包括了數學和語文教師參與的溫州“現代與經典”學習等。各教研組內積極開展隨堂課、觀摩課等研討活動，校級及以上公開課數量達到31節。教導處也積極鼓勵青年教師參與集團校的青年教師教學節活動，參與率高，公開課質量得到了充分體現。

2. 有效教研促成長

教研組的建設是提升學科教學能力的關鍵。我們對各教研組提出了關注課堂、結合課題和深化教學改革的要求，使得各教研組的活動更加規范有序。各教研組以“研修課”為主要內容，加強協作與探討，認真落實每次教研活動。每次活動都明確時間、地點和參與人員，以確保每位教師的積極參與。各備課組加強集體備課，采用“合作式教研”的方式，共同探討解決教學中的實際問題。在區、市級的各類教學比賽中，共有24位教師獲得獎項，如林西西老師獲溫州市書香論文一等獎，而陳龍春校區主任和鄭豐老師主編的《美麗瞿溪我的家》獲得溫州市校本課程二等獎。

3. 課題研究見成效

本學期，我校繼續實施以課題為載體的教科研工作。語文、數學、英語教研組的活動圍繞課題展開，教師通過理論學習和課堂研討等活動收獲頗豐。教導處將鼓勵更多教研組教師參與教學現象與思考的研究，以推動教師在研究中不斷成長。本校在原有課題的基礎上又新報了三個課題，分別是《廣閱讀校園特色構建》、體育課題《跳繩文化研究》和數學小課題。

二、舉辦豐富多彩的活動，促進學生成長

實效比賽增才干

根據集團校的要求，本學期我校開展了一、二年級的口算和三到六年級的計算考試。口算和計算是重要的數學技能，我校非常重視，將其作為常規的數學競賽項目。在學期初，教導處明確了比賽要求，并督促班主任和數學教師組織學生練習，經過一段時間的訓練，各班的學生口算能力顯著提高。

我校在11月組織了三到六年級的語文閱讀與作文競賽，語文教師通過動員和輔導，激勵學生重視活動，學生們閱讀了大量課外書籍，積累了豐富的語文知識，許多參加比賽的學生取得了優異的成績，教導處及時評選出獲獎名單，提升了學生對語文學習的興趣。

三、細化教學管理，努力提高教學質量

1. 課程管理嚴格落實

教導處嚴格執行集團校“考勤請假制度”，按校“總課表”和班級“課程表”進行巡課，發現問題及時記錄并糾正，確保學校課程設置的嚴格實施。本學年，共有個別教師請病假，教導處積極安排代課，保障正常的教學活動順利進行。

2. 業務檢查關注日常

學校對教師的教學常規檢查靈活多樣，注重日常的業務指導，已開展四次月檢并及時反饋，按照“檢查—反饋—改進—復查”的方式，確保教師在日常工作中落實到位，求實創新，為教學服務。我們還實行推門聽課制度，通過“聽課評課捆綁制”，使教師的學習與聽課更加有效。

3. 規范常規做保障

我們要求教師遵循學校的工作制度，規范教學行為，尤其在教學細節的管理上不放松。教導處繼續加強對“六認真”工作的監督，提出更細致的備課、上課、作業布置與批改等要求，特別是教學計劃中需對學情分析、優差生輔導措施、試卷分析等進行詳細的指導與規定，全體教師均能按照要求認真執行，力求課堂質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過努力，學校在全縣教育教學檢查中受到了上級的肯定。

4. 教學管理提升質量

本學期重點抓課堂教學管理，通過嚴格的教學管理取得良好的教學質量。教導處加強對日常教學的監控，發現問題及時分析并研究解決辦法；不斷創新質量監控方式，鞏固與提高教學質量；召開家長會反饋教學情況；加強作業、輔導和檢測的管理力度，減少重復性作業，確保課堂40分鐘的教學質量；同時著重做好畢業班的教學管理，為他們提供良好的教學環境。

5. “四點鐘學校”顯成效

教導處期初將“四點鐘學校”工作列入計劃，并及時向教師傳達相關會議精神，通過告家長書等渠道做好宣傳工作。由于工作到位，本學期參與“四點鐘學校”活動的學生從上學期的972人增長到1012人，有效遏制了無證托管機構的違規招生，產生了顯著的社會效應。

6. 期末工作注重細致

期末檢測工作需精細安排，教導處加班加點制定方案，安排評卷人員、統考考場布置、學生名單核實等，確保各項工作萬無一失。指導班主任核對每位學生的信息，以確保準確無誤，保證畢業名冊與畢業證書的制作規范、及時送審。

四、教務工作感悟與反思

1. 樹立全心全意為師生服務的意識

教導處的日常工作繁重。學期初，當學生們還在享受假期時，教導處已開始緊張的準備。從課務、班務安排到制定教研活動計劃，各類統籌無不需要周密考慮。開學后，各項統計與會議的召開，以及各類學生的常規檢測，又成為我們工作的重點。我們必須高效開展，確保教導處工作穩步推進。期末復習期間，我們深入薄弱班級和學科，幫助教師督促學生復習，確保不放棄任何一個學生。雖然工作繁瑣，但我們感受到的不僅是艱辛，更是充實與成就。我們在假期中也不松懈，細致做好期末收尾工作。

2. 建立邊工作邊反思的機制

盡管教導處工作顯著，但仍存在不足，如部分教師對學生的訓練缺乏長期規劃，班級活動開展不夠細致，個別工作流于形式，導致學生能力提升緩慢。有些班級只重視學習，而忽視學生思想與班級管理，影響了學風。這些問題都需要我們在未來的工作中逐步完善。要進一步增加課堂教學與質量檢測的力度，以提高整體教學質量，積極面對問題，實現更大的進步。

教導處工作總結 13

根據學期初設定的工作計劃，本著“深入、有效”的原則，旨在提升學校的教育教學質量，加強常規教學管理，強化教師專業發展，努力提升教師的教育教學能力。現將本學期工作總結如下：

一、推動教師業務學習，提升教師綜合素養。

為增強教師的業務素質，我們從加強理論學習與基本技能訓練等多方面進行努力。

1、各教研組基于廣泛的調查與教師意見，制定了本學期的校本教研計劃。重點依然放在明確各年級的教學目標和內容上，找出教材的銜接點，以便教師更好地把握小學階段的各科教學。通過教學過程中反映出來的共性問題，我們及時開展專題研討，充分利用教研組的集體力量解決問題。

2、根據區“春季讀書”計劃，本學期在繼續學習《教師的幸福人生與專業成長》、《教育心理學》等書籍的基礎上，學校又購置了部分優秀書籍，旨在豐富教師的業余生活，同時拓寬視野，激勵教師以更加積極的態度投入工作。伴隨著讀書計劃的深入，教師們的讀書心得愈發精彩，展現了對教學與生活的熱愛和感悟。

3、采取“走出去，請進來”的培訓形式提高教師的專業水平。本學期教師外出參加各級培訓90余人次，極大促進了教育教學能力的提升。

4、通過聽課和評課活動提升教學能力。本學期教導處組織了年級組和教研組進行四輪聽課，包括年級組的推門聽課、教研組的課堂展示及區教研中心的調研課，共計40課時。每輪聽課后，及時組織相關教師進行評課，分析問題，發現不足，有針對性地推動教師的教學能力提升。

二、強化常規管理，確保教學秩序。

教學常規管理是教學管理的基礎內容，強化常規的建設與執行是提升教學質量的根本舉措。本學期，教導處加強了對教學常規的檢查管理。

1、本學期定期與不定期對教師的作業批改、課堂測驗、教學隨筆等進行認真檢查，并將每次檢查結果作為考核依據。從抽查效果來看，家庭作業的批改率和訂正率均達到85%，學生書寫認真程度顯著提升。但也發現一些問題，如部分隨筆較為敷衍、書寫質量班級和年級間差異較大等。

2、加強晨讀、午練的管理。大部分班級能利用早自習進行古詩詞背誦和語言積累等，午練的開展情況也較為理想。

3、本學期繼續開設古箏、電子琴和英語等校本課程，以培養學生個性特長，活動課的開展得到了家長和學生的好評。

4、家校合作，共建和諧校園。由于學校搬遷影響，本學期除了在校內召開一次家長會外，其余的家校交流均以“一封信”的形式進行，受到了家長的認可。這種形式使家長更加詳細地了解學生學習情況和學校活動，同時也為學校工作提供了寶貴建議，促進工作有序開展。

5、組織和開展學科競賽活動，夯實基礎。

（1）語文組組織了“字詞訓練”和“寫作”比賽。

（2）數學組進行口算和計算比賽。

（3）常識組舉辦了三至五年級的英語讀寫能力比賽。

三、對未來工作的思考與反思。

1、在工作協調性方面仍有待提升，服務教學、教師和學生的工作還未完全到位，與教師的溝通相對不足，未能及時了解問題，導致一些工作被動。

2、各學科骨干教師的示范作用有待進一步增強，以此推動教師整體業務水平提升。

3、如何進一步優化考核制度，使其監督和促進作用更為明確，仍需深入思考。

回顧過去，我們的成績有所提升，展望未來，壓力依然很大。在校領導的帶領下，在全體教師的支持下，我們將繼續堅定信心，理清思路，明確重點，努力工作，追求實效，以期在新學期取得更優異的成績。

教導處

20xx年12月

教導處工作總結 14

本學期，教導處根據年初制定的工作目標，扎實開展了各類教學研究活動，力求提升教師的教育教學水平。加大了對常規教學管理的力度，順利完成本學期的各項工作，現將主要工作總結如下：

我們重視備課、上課、學生練習、作業批改、講評、課外輔導和測驗等環節的研究與管理，確保常規教學的周查月檢落實到位。

加強了聽課活動，提升常態課堂的教學質量。校領導積極深入課堂，掌握教師教學動態及學生學習情況，進行有效指導，提升教師的課堂教學效率和學生的學習效果。

按照學校“三段六步”課堂教學改革方案，我們腳踏實地，積極推動新課改，在全校范圍內深入落實“情境教學之快樂課堂”教學模式。

在本學期中，校長和多位教師參加了各類教學研討和學習活動，將先進理念和寶貴經驗帶回學校，促進教學科研的發展。

新招聘的教師都進行了入門課程的講授，在我校優秀教師和名師的指導下，他們迅速成長。

我們繼續開展“一師一優課”的課堂教學教研活動。年輕教師代表我校參加了相關錄課比賽，展現了良好的教學能力。

1、在本學期，我們結合新教育實驗，在閱讀和寫字方面下了功夫，努力營造書香校園。我們力求讓經典誦讀成為常態，并融入學生的日常生活。每天早晨8點到8點30分進行晨誦，中午安排寫字訓練，重點培養學生的自覺閱讀和規范書寫的習慣。

2、開展了豐富的學生讀書活動。開學初制定了讀書活動實施方案，并于10月進行書香少年的評比活動，經過層層選拔，黃子清獲得縣書香少年第一名的榮譽。12月舉行了學生誦讀展示活動，內容豐富多樣，這些活動有效推動了讀書活動的開展。

3、每周二、三下午第二節課組織學生練習抖空竹。11月成功舉行了第六屆空竹操比賽，取得了圓滿成功。

4、藝術節活動精彩紛呈。我校的情景劇和課本劇在縣第二屆藝術節上分別獲得二、三等獎，其中情景劇還參加了州級編鐘美育節的演出。

在20xx年1月，我校的課題研究由探索階段向拓展階段轉變，并在相關場所進行研討展示交流。我校組織人員積極參與。

本學期教導處的工作取得了一定的成績，同時也存在一些不足之處。我們將繼續以學校創優精神為動力，樹立信心，理清思路，突出重點，努力工作，注重實效，力爭創造我校教育的新局面！