七年級語文上冊教學計劃旨在提升學生的語言能力和文化素養。計劃強調以學生為中心，注重自主學習、合作探究和情感教育。教材內容包括30課文，分為多個模塊，涵蓋閱讀、寫作、口語交際等。針對學生的基本情況，教學目標包括知識與能力、情感態度與價值觀的全面提升，特別是加強寫作技巧和語言表達能力。教學措施包括優化教學方法，鼓勵課外閱讀，開展綜合性學習活動，注重書寫規范和語言積累，以培養學生的創新精神和良好習慣。教學進度安排合理，確保教學目標的達成，提高課堂教學效果及學習興趣。

七年級語文上冊教學計劃 篇1

　一、指導思想。

在國家教育方針和《義務教育課程標準》的指導下，依據七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，認真組織語文教學，努力體現課程標準的核心理念。

　二、學生基本情況。

本學期負責初一的語文教學。根據學生的升學會考數據，可以看到學生的語文成績和綜合素養都亟待提升。優秀率不足10%，口頭與書面表達能力普遍偏低，自主探究和合作的能力也欠缺，這學期的語文教學任務十分艱巨。然而，我將遵循新課程標準的精神，專注于全面提高學生的語文素養，準確把握語文教育的特征，積極倡導自主、合作與探究的學習方式，努力為國家培養合格的人才。

　三、教材分析：

1、本冊教材共包含7個單元的30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。教材設置了5個現代文單元，每個單元包含4課。第一單元為記事類，第二單元為寫人類，第三單元為寫景類，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。這五個單元大多屬于記敘性文體。還有兩個文言詩文的單元，每個單元包含5課，大部分也為記敘性文體。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等附錄內容。

2、寫作部分包括整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作共安排七次，片段寫作結合課后“思考與練習”中每單元安排一到兩次，課外練筆旨在培養學生的寫作習慣。口語交際安排了7次，課后“思考與練習”中也適時設置了口語交際活動。

3、綜合性學習安排了3次，涵蓋查閱資料、調查社會用字、探究現代科技對人類的影響等內容。

4、寫字部分安排了兩次，重點復習正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習”中每單元也適當安排了一到兩次的寫字練習。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是喚起學生對生活的感受，激發寫作興趣，引導他們進行實踐活動。教學設計上，以作者介紹引導學生關注課文，激發興趣，然后幫助他們把握文章的結構及關鍵內容，設置問題以促使學生積極表達看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是培養健康的情感、正確的價值觀，使學生懂得如何對待親人和老師，體會他們的關愛，理解個人、家庭與國家之間的關系。教學設計中幫助學生理清思路，把握要點。

第三單元：寫景的散文單元。目標是讓學生了解寫景文章的特點，掌握寫景方法（抓住景物特征，合理安排描寫順序），欣賞語言的準確與生動。教學設計應根據實際情況調整，設計適合學生的教學流程。

第四單元：小說單元。目標是讓學生了解小說的基本特點，認識小說通過塑造人物、安排情節和描寫環境反映社會生活，激發閱讀興趣，引導學生閱讀各種優秀小說，培養他們的想象力，學習簡單分析與評價人物。教學設計要充分調動學生的學習積極性，促進自主學習，教師給予適時的引導。

第五單元：童話單元。目標是培養學生的想象力與創新意識，通過單元教學，落實國家課程標準關于“認識世界”、“發展思維”的要求，提升學生的審美能力。教學設計應側重于發展思維與想象力，通過閱讀、討論和質疑等方式，激活課堂氛圍。

第六和第七單元：古詩文單元。目標是讓學生逐步了解我國古代優秀文化，培養誠信品德，成為合格的現代公民。在學習中鼓勵質疑與探索，熱愛祖國的山河，感受古詩的美，初步了解我國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學目標

本課程的教學目標不再是單純的教材教學目標，而是著眼于學生的語文學習目標，教材的使用僅為例子，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求的生字詞音義，并學會運用。

2、學習本冊教材的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提高學生的語文朗讀能力，使之能感情豐富地朗讀課文，為培養語感奠定基礎。

5、廣泛閱讀課程標準推薦的課外讀物，提高閱讀量。

6、引導學生理解課文的主題及豐富的思想感情。

7、培養學生的語文素養，并在學習過程中貫穿情感與道德教育。

　五、教學措施

1、整合教學目標。傳統目標往往注重結論而忽視過程，重認知輕情感，新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的結合。

2、開放教學內容。語文課要由單一轉向綜合，拓展學生的視野，深化對課文的理解。

3、互動的教學方式。實現師生間和諧、平等、互動的學習氛圍，形成學習共同體。

4、活躍教學過程。設計多種學生活動，通過自主活動來掌握知識，融會貫通。

5、多樣化教學手段。引入多種信息化手段，增強語文課的吸引力，促進認知深化。

6、開展課前五分鐘的閱讀活動，培養學生的積累與表達能力。

7、打牢寫作基礎。課堂作文之外，鼓勵學生多寫心靈日記，激發寫作興趣，讓寫作成為表達自我的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫習慣等方面指導學生寫好每一個字，確保每周完成練筆。

9、重視課外閱讀，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好閱讀筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，發展學生語言與思維能力，激發想象力和創造潛能。

11、靈活的教學組織形式。在課堂中運用自主、合作、探究等多樣化學習方式。

12、注重多元評價。改變傳統的評價機制，全面評價學生的語文素養。

語文教學應從每一個詞語、句子開始，構建學生的語言世界，同時促進人文素養的提升。

13、用愛心關懷每一位學生，關注他們的心理和自尊，用積極的評價鼓勵他們。

　六、進程安排

1、每個單元安排兩周，講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，結合課內外。

3、進行階段性復習與總結。

七年級語文上冊教學計劃 篇2

本學期我將繼續擔任七年級上冊的語文教學工作，為了更好地開展教學活動，特制定以下計劃：

　一、指導思想

依據國家教育方針政策，以推進素質教育為目標，旨在傳承中華優秀文化，融合世界文化精髓，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力；結合生活實際，將語文知識學習與實踐緊密相連，開展創新性和探究性學習，培養學生的創新意識和研究精神；同時提高學生的溝通能力，增強競爭與協作意識，以促進學生語文綜合素質的全面提高。

　二、教學的總要求：

認真研讀新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生為學習的主體，為學生自主學習、協作學習、探究學習和創造性學習創造良好的條件，促進學生的語文素養進一步提升，為其他學科的學習打下堅實的基礎。

　三、學生現狀分析：

學生的語文基礎程度存在差異，特別是在閱讀理解方面，許多學生遇到困難。部分基礎薄弱的學生在字詞的使用上也存在問題，學生的自主學習能力尚待提升。我將在教學中增加課外閱讀的內容，讓學生多接觸文學作品，同時留出時間對經典文學進行分析和欣賞，力求首先培養學生的語感，激發他們對文本的學習興趣。

　四、具體工作：

1、提升教學質量，充分利用課堂45分鐘，老師需要認真備課，學生也需積極配合：

①深入研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，理解每句話和每個字，掌握教材的結構及其重點和難點，以便靈活運用于課堂，了解需要補充的資料和如何更好地傳授知識。

②了解學生現有知識技能的水平，了解他們的興趣、需求、學習方法及習慣，明確他們對新知識的接受能力。

③在新的教學實踐中，不僅僅是向學生灌輸知識，而是要教會他們如何運用知識去解決實際問題。

2、有效組織課堂教學：

課堂是教育的主要場所，良好的課堂組織對教學至關重要。關注學生群體，充分調動他們的積極性，注意信息反饋，創造教學情境，提升學生的情感參與，使他們感受到學習的樂趣，營造良好的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用規范用語，提問時面向全體學生，不忽略后進生，應適當設計問題以調動他們的興趣，注重講練結合，家庭作業要少而精，減輕負擔。

3、走近學生，了解他們的思想動態，加強思想教育工作：

玩耍是學生的天性，尤其是七年級的學生因為自控能力較弱，常常無法按時完成作業，個別學生甚至抄襲他人作業。在這一學段中，應當努力改正其不良的學習習慣，因此需要關注學生的思想教育工作，特別是對學困生的轉化，從友善入手，從贊美開始，盡量避免使用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己工作時間較短，對教學工作的把握還有待提升：

在教學設計上有時不夠完善，設計問題時考慮不周，造成課堂教學的雜亂。主要原因在于缺乏經驗和閱歷，尚未調整好心態與角色。本學期我將積極鍛煉自己，參與教研組活動，虛心向其他老師學習，吸納優點，以提高自己的教學水平。

5、認真學習新課標，勇于進行語文教學的創新：

向優秀教師學習，吸取他們的教學技巧，同時學習作文教學中思維能力的培養方法。

6、認真記錄教學筆記和案例，分析教學中存在的問題，及時進行調整，以便更有效地開展教學。

在新學期中，我將加倍努力，力求取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。

七年級語文上冊教學計劃 篇3

為了保證本學期的語文教學工作順利開展，確保我所承擔的教學任務能夠高效且高標準地完成，特制定以下的教學計劃：

　一、指導思想

以學校工作計劃為基礎，遵循語文新課程標準，積極提升學生的閱讀和寫作能力，注重實踐訓練，全面提高學生的語文素養。目標是增強學生的現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，使其具備一定的文學鑒賞能力及閱讀古文的能力。幫助學生掌握語文學習的基本方法，引導他們從“要我學”轉變為“我要學”，培養獨立學習語文的習慣。

　二、教學目標

1、知識能力目標: 學習并掌握七年級上冊的生字、新詞；掌握朗讀技巧，注意語氣、停頓和感情的變化，為學生語感的培養奠定基礎；廣泛閱讀課外書籍，提高對文本的理解深度；掌握寫作的基本技能，理解文章的思想和結構，從而提升文字敏感度；培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生養成邊讀邊圈點、提問和答辯的習慣。

2、人文素質目標：能夠根據對象和場合進行文明得體的交流，能夠完整、生動地講述自己的見聞，復述內容時突出重點，努力將課本知識活用到生活中，增強自身的文化修養。

3、德育目標：在語文教學中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言的熱愛，幫助學生形成積極的人生觀。

　三、教材分析

本學期采用的是部編人教版20xx審定的七年級語文教材，共七個單元。

第一單元“四季歌”。選文通過優美的文字描繪了四季的美麗景色，有助于陶冶學生的審美情操，提升他們發現美的能力。《春》和《濟南的冬天》都是優秀的寫景抒情作品。

第二單元“親情呵護”。本單元課文通過不同視角展現了親人之間的深厚感情，深化了對親情的理解和體驗。《秋天的懷念》傳遞了對母親的深切懷念，贊美了母愛的偉大；《散步》展現了祖孫三代之間的親密情感；《金色花》以兒童的視角表達對母親的感激；《荷葉·母親》抒發了對母親的感恩之情。

第三單元“趣味童年”。本單元反映了不同歷史時期兒童的成長與學習經歷，觸動著即將告別童年的學生。重點學習默讀技巧，注重把握文章的主題、開頭和結尾等重要部分，幫助學生充分理解課文的主旨?！稄陌俨輬@到三味書屋》是此單元的經典文本。

第四單元“人生感悟”。此單元從多個角度探討人生的意義與價值，論述了品德、經驗和修身養德的重要性，傳達了理想和人格的力量。繼續強調默讀，鼓勵學生在閱讀中標記出關鍵句子，理清文章思路。

第五單元“走近動物”。課文通過人與動物的關系，探討了欣賞與關心、沖突與和諧的主題。閱讀文章增強對自然和生命的理解，提高對動物的尊重與關愛。此單元繼續強調默讀技巧，促使學生在理解段落和理順思路的基礎上，概括文章的中心思想。

第六單元“絢麗的想象”。本單元包含童話、詩歌、神話等富有想象力的作品，引導學生以不同視角看世界。學習快速閱讀，提升閱讀速度和理解力，鼓勵學生調動聯想與想象，深入理解文本。

　四、教學重、難點

1、要求學生掌握七年級上冊的生字詞，學會靈活運用。

2、學習教材中的主要課文，順利完成教學目標。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、提高學生的語文朗讀能力，做到感情朗讀，為培養語感打下基礎。

5、增加閱讀量，鼓勵廣泛閱讀課外書籍。

6、引導學生深入理解課文的主題和情感。

7、在語文學習中融入情感教育與道德教育，提升學生的綜合素養。

　五、學情分析

本學期我將擔任七年級xxx和xxx兩個班的語文教師，班級人數均超過70人。從學生的基礎情況來看，整體語文成績和素養不容樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力較弱，自主探究和合作學習的能力尚待提升，大部分學生在小學階段主要進行了接受式學習。綜合這些情況，本學期的語文教學需要重點關注兩個方面：一方面是激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，比如課堂上積極發言、認真聽講；另一方面是教授有效的學習方法，通過“導學框架”的方式，促進學生從被動學習轉變為主動學習，全面提升語文素養。

　六、教學措施

1、課內閱讀，制定“約課單”。根據約課單的要求進行教學，在授課中引導學生掌握語文閱讀的基本方法：讀文、評句、談詞、舉例，確保全體學生參與并檢查學習效果。

2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過“閱讀卡”進行專題訓練，幫助學生突破閱讀瓶頸，開設班級讀書活動，鼓勵推薦優秀作品、摘抄好句，提升學生的閱讀興趣和量。

3、寫作訓練，倡導“真情作文”。安排多次以“記錄事件”為主題的集中訓練，幫助學生理解敘事的結構及主題突出的方法，結合寫作技巧進行輔導，使每次訓練都能有效提高學生的寫作能力。同時安排編故事的訓練，引導學生發揮創意，嘗試自己的創作，鼓勵他們在平時的閱讀中進行寫作練習。

七年級語文上冊教學計劃 篇4

一、指導思想

秉持新課程標準，作為語文教學的核心理念，我們將在日常教學中充分落實相關指導思想。以學科目標為引導，緊跟語文教學的動態，以確保教學方向的科學性。以語文課本為主要依據，深入解讀課內的經典作品，并輔以課外閱讀，以此全面提升學生的語文能力。在教學過程中，始終體現“大語文”的觀念，重視語言文字的基礎功能。

二、基本情況

本學期我負責七年級的語文教學工作。

1、學生分析。

成績狀況。根據六年級的入學測試結果，學生的語文水平存在較大差異。優秀學生和中等生的數量較少，而學業成績較差的學生比例較高。究其原因，主要是學生的語文能力較弱。在考試中，雖然基礎知識的得分相對較好，但在閱讀理解和寫作方面得分普遍偏低，這顯然是影響語文成績的重要因素。

思想狀況。通過調查了解，學生對中學生活充滿期待，盼望迎接美好的中學體驗，同時也希望能在此階段獲得更多知識。大部分學生態度積極，學習意愿強烈，但也有少數學生對于學習缺乏興趣，過著隨波逐流的生活。

能力狀況。我們發現，大多數學生缺乏自主學習的能力，語文素養較為薄弱。他們也沒有養成良好的學習習慣，需在學習上給予更多的監督與引導。課外閱讀能力尤為匱乏，知識面較窄。不過，大多數學生在課堂學習上表現良好，能夠專注聽講并自覺完成作業。

2、教材分析。

七年級的語文教材在學生的語文學習中起著至關重要的橋梁作用，連接著小學的相關知識與中學的更深層次學習。七年級課程需要繼續強調字詞的擴展與鞏固，同時引導學生欣賞文學作品。教材結合了表達日常生活的寫作和綜合實踐活動，以促進學生全面提升語文能力。所選課文貼近學生的生活和思維，符合他們的心理特征。

本冊教材分為六個單元。第一單元聚焦奇妙的想象；第二單元展現多彩的童年回憶；第三單元探討親情的深厚情感；第四單元描繪各具特點的四季風貌；第五單元提供經典名作的欣賞；第六單元強調追求卓越，積極向上。

每個單元后配有相關內容和練習，涵蓋詩詞誦讀和寫作實踐，比如“讓想象起飛”、“留住童年的記憶”、“家庭的溫暖”、“關愛我們生活的環境”、“我與書的故事”和“小詩抒情”。拓展鏈接部分如“走進哈利波特的童話世界”、“豐富多彩的語文活動”、“高爾基與他的《童年》”等，旨在激發學生的語文興趣和閱讀熱情。

教材的設計不僅包含語文知識的學習，還綜合體現了語文素養的各個方面。每個單元之間相輔相成，幫助學生循序漸進地掌握語文知識，符合學生的學習規律。單元課文后的練習與活動，圍繞單元內容展開，注重知識的應用與能力的培養。

教材特別注重培養學生的語文綜合素質，包括字詞的理解、句子的賞析和整體的文段感知。寫作實踐旨在提升學生的寫作能力，本學期重點培訓記敘文寫作。拓展鏈接拓寬學生視野，營造豐富的語文學習環境，激發學生對語文和文學的熱愛，增強他們對生活和社會的認知能力。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，更傾向于是學生在語文學習中應達到的目標，教材內容只作為學習的范例，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級上學期要求掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

2、背誦教材中規定的古詩詞、文言文及現代詩歌。

3、系統學習教材中的課文，完成本學期的教學任務。

4、培養學生自主探究和協作學習的能力。

5、幫助學生養成良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

6、提升學生的語文朗讀能力，使其能夠帶有感情地朗讀課文，為今后的語文學習打下堅實基礎。

7、鼓勵學生閱讀課程標準推薦的名著，培養他們的文學興趣。

8、提升學生撰寫真情實感的記敘文的能力。

七年級語文上冊教學計劃 篇5

　一、教材分析

第一單元，主題為感知生命與體驗生活。本單元的文章主要聚焦于作者對理想的追求與思考，旨在引導學生體會生命的意義，珍惜當下。要求學生能夠全面理解文章的內容，提升朗讀與表達能力。

第二單元，主題為感悟人生哲理，作為第一單元的延續，旨在通過贊美理想與闡述信念，引導學生深入探討人生的修養與品位。學生需結合自身的生活經歷，領悟文章背后的深意，在能力上注重朗讀與學習課文的技巧。

第三單元，主題為探索自然之美。天體的變遷與自然的輪回，四季的更替和萬物的生長，都展現了大自然的無盡魅力。本單元重點在于品味文章中優美的語言，并探尋其背后所蘊含的深厚情感。旨在啟發學生去發現美，培養其感受自然美的能力，并在整體把握的基礎上，欣賞精彩的句段與詞語，進行積累。

第四單元，主題為追求科學知識。此單元鼓勵學生自主探索科學世界，搜集相關資料，以激發他們的求知欲，培養科學精神。要求學生在理解課文的基礎上，學會提煉內容要點，進行快速閱讀，掌握主要內容。

第五單元，主題為親情的傳遞。五篇文章通過作者的親身經歷，展現親情的豐富和多樣性，能夠引起讀者的深刻共鳴。學生需整體感悟文章，注意語言的積累與寫作手法的借鑒，并學會圈點和標注重要句子。第六單元，主題為想象的世界。人類需要具備創造性的人才，本單元的文章展現了豐富的想象力，讓讀者驚嘆不已。學生需激活自己的想象力，以更深入理解文章內容，同時繼續訓練速讀、默讀與朗讀，掌握文章的核心內涵，鼓勵學生獨立思考，積極表達自己的想法。

　二、學情分析

本學期707班的語文教學經過近一周的摸底，班級共有49名學生。部分學生基礎尚可，但大多數學生基礎較為薄弱，尤其在漢字書寫方面亟需提高。在教學過程中需逐步進行相關訓練。

　三、教學目標

1、能夠全面理解文章內容，掌握基本知識，重視字、詞、義的訓練。

2、能夠朗讀課文，詩歌及文言文需記憶背誦。

3、能夠探究課文中的問題，進行合作學習。

4、除必背的課文外，要求學生至少能背誦20篇優秀文章。

5、學會知識的積累，特別是成語與經典文章。

6、提升寫作能力，能夠撰寫優秀作文。

　四、教學策略和方法

1、讓學生掌握語文學習方法

（1）對課文中的生字生詞，除了課堂講解外，鼓勵學生通過查閱字典自學提高。

（2）培養預習習慣，在讀課文時進行熟讀并背誦經典段落。

（3）獨立完成作業練習，并組織學生合作探討問題。

（4）學會給課文劃分段落，總結中心思想。

（5）用簡單的語言概括文章的主要內容。

（6）掌握語法與修辭知識，要求學生每周寫一篇作文，進行訓練。

2、課堂上著重訓練學生的聽、說、讀、寫能力，特別是閱讀和寫作方面的能力提升。

3、每篇作文都認真批改，寫出評語，并指導學生改進寫作，以提高寫作水平。

　五、教學具體措施

1、經常挑選名人名言及優秀句子與學生分享，從小事做起。

2、積極鼓勵學生，增進與學生的交流，激發他們對語文學習的興趣，充分發揮學習的潛能。

3、品讀優秀學生的作文，讓學生體會到成就感。

4、鼓勵學生提出疑問，共同進步。

5、認真備課，與同事交流教學經驗，完成各項教學任務。

6、在教學過程中，關心和熱愛學生，結合自己的生命經歷，傳遞健康的思想與道德觀，樹立正確的人生觀。

七年級語文上冊教學計劃 篇6

莫泊桑曾說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或者實現了，就會有新的希望產生?！毙聦W期意味著新的起點、新的希望、新的征程和新的收獲。為了更有效地開展本學期的教學工作，特制定如下計劃：

　一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛結束了六年的小學生活，懷著激動的心情步入這所新學校，對新學期充滿了期待?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，課堂教學中倡導自主、合作、探究的學習方式。然而，學生在這方面的能力明顯不足，大部分學生在小學階段都是以接受式學習為主，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握水平各異。本學期的語文教學應從幾個方面入手：第一，培養學生學習語文的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，比如課堂聽講時記筆記、積極發言提問等；第二，提升學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高他們的語文素養，為社會培養有用的人才；第三，增強學生的閱讀與寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提升寫作水平；第四，及時了解每位學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異進行因材施教。

　二、教學目標

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1、掌握七年級上冊語文所需識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀技巧，注意語氣的停頓與轉折，感情的變化，為培養學生的語文語感奠定基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章結構，并閱讀大量課外讀物，以提高文字敏感度和對文本的深度理解，體會其情感。

4、培養學生良好的學習習慣，養成邊讀邊圈點、敢于提問和發言的習慣。

（二）思想品德目標：在語文教學中，要逐步培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言的熱愛，促進形成良好的人生觀。培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發他們的創新能力與創新精神。

（三）人文素質目標：注意交流的對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整地講述見聞，內容具體、語言生動。復述內容要完整準確，突出重點，將課本上學習到的知識活用到生活中，提高自身的文化素養。

　三、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養，促進良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中學習道理，形成良好的人生觀。

3、改進教學方法，運用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求他們能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀，可以組織課外朗讀或演講比賽，促進學生之間的互動交流。

5、建立合作小組，加強學生之間的協作能力，推廣“兵教兵”的教學方式。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上與同學分享自己的心得，進行交流。背誦經典篇章、名句并進行默寫。

　四、七年級課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅·柯艾略）

《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》

《在人間》《我的大學》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學》

　五、寫作目標

（一）從生活中學習寫作

1、發現和積累家庭生活中的素材，學會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養成愛思考的習慣。

2、多角度觀察生活，發現其豐富多彩，捕捉事物特征，力求創意表達。

3、具體表達情感，續寫故事，清晰傳達獨特感受與真切體驗。

4、以個人視角觀察、表現生活，追求獨到的生活見解。

（二）漫游語文世界

1、充分理解語文與生活的緊密聯系，嘗試在語文學習中建立課堂內外、課本內外、學校內外的聯結，開發社會現實生活中的語文教育資源。

2、收集家庭、校園和社會中最新穎、最活潑的語言現象，關注語言文字使用中的不規范現象，培養熱愛祖國語言的情感。

3、通過寫作練習，學習多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出對社會生活中語言運用的獨特感受與真切體驗。

（三）文從字順

1、引導學生準確表達自己的思想與感情，正確使用語言。

2、培養學生使用語言文字的能力，提升他們的語言表達水平，培養修改能力。

（四）突出中心

1、圍繞主題選擇材料，突出中心，合理安排內容的主次和詳略。

2、根據文章中心選取材料，確保線索貫穿全文，分清主次。

3、準確表達中心思想，分清材料主次，妥善處理詳略關系。

（五）條理清楚

1、使用流暢的文字，清晰表達所要闡述的內容。

2、訓練學生的仿寫能力，提高條理清晰的材料安排能力。

3、培養學生認真觀察周圍事物，抓住特征進行文字表達的能力。

（六）發揮聯想與想象

1、讓學生在現實基礎上運用聯想與想象，豐富表達內容。

2、根據相關內容的內在聯系與合理的想象進行寫作。

3、培養想象能力，激發創新的寫作意識。

　六、教學總結及反思

在教學過程中，要及時總結教師的“教”和學生的“學”，針對學習中遇到的問題和取得的成就進行反思。每節課后，認真撰寫教學反思，及時糾正教學中的問題。對學生在學習中遇到的困難，要仔細分析并積極尋找解決方法。鼓勵學生進行創新思維，鼓勵他們多角度思考問題。在教學總結與反思中，實現教學的不斷進步。

七年級語文上冊教學計劃 篇7

　一、教學目標

為提高我校七年級語文教學質量，深化語文課堂改革，我們將圍繞課堂教學和課外讀書的活動，深入探討語文學習的規律，進一步規范教學行為，形成“七年級語文高效課堂教學模式”，提升課堂效率，確保語文學習目標、方法、過程以及課堂結構的轉變，全面提升學生的語文素養。

　二、學情分析：

本學期我負責七年級（1）班和（2）班的語文教學，兩個班的學生情況較為相似。由于地區原因以及學生語文基礎相對薄弱，部分同學對語文學習的興趣不強，習慣養成不良，缺乏明確的學習目標，主動性和合作探究意識較弱，積累較少，閱讀面窄。只有少數同學的學習目標比較清晰，然而仍然需要教師的鼓勵與引導。針對以上情況，現制定本學期教學計劃如下：

1、改進學生的學習習慣，重視基礎書寫訓練，提升書寫質量。優美的書寫不僅能給人以美的享受，也有助于個人未來的發展。也能促進與他人的有效交流。重點關注書寫較差的同學，從書寫方法、習慣的培養等方面給予指導和幫助，鼓勵學生進行朗讀，激發他們對語文學習的興趣。

2、結合語文學科的特點，幫助學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美能力。

3、扎實寫作基礎。通過日記寫作等形式，靈活處理練筆與每兩周一次的作文練習。以激發學生的寫作興趣為切入點，讓他們將寫作作為表達自我情感的方式。

4、優化作業管理，確保每課都能有效掌握，單元測試合格。精心備課，關注每個學生，多表揚，少批評，實現既教書又育人的目標。

　三、教學措施

1、在教學過程中，減少教師講授的時間，力求精講，鼓勵學生多動手、動口、動腦，為他們提供更多自由發展的空間，注重課前預習和課后復習，適當運用電子教育手段，減輕他們的學習負擔，同時加強對學生的培優輔差工作，力爭取得新進展。

2、每周進行至少一次集體教研活動，由中心發言人負責，探討信息化和現代化教學手段的使用。

3、探索教學方法，大力推進“關注課堂，提升課堂教學效果”的活動，注重高效教學。

4、重視晨讀：

（1）目標明確，在早讀前將內容板書在黑板上。

（2）書聲響亮，關注全體同學的朗讀參與情況。

（3）加強檢查，確保積累工作落實到位。

5、實現高效課堂：

（1）“以學生為中心”，培養學生主動學習的能力，從有利于學習的角度設計教學過程。

（2）充分利用學校的信息和現代化教學平臺，創造活潑、積極參與的高效課堂環境。

（3）在語文課堂中注重培養學生的學習能力，引導他們多交流、多表達讀書感受。

七年級語文上冊教學計劃 篇8

　一、指導思想。

依據國家的教育方針與《義務教育課程標準》，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，我們將精心組織課堂教學，努力貫徹和體現課程標準的核心精髓。

　二、學生基本情況。

在初一的語文教學中，從入學考試結果來看，學生在語文方面的成績與素養都亟待提高。語文優秀率不足10%，且學生的口頭與書面表達能力較弱，自主探究與合作學習的能力也相對較差。這段時期的語文教學面臨挑戰。盡管如此，我會繼續秉持新課程標準的理念，專注于全面提升學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為國家培養出更具實用價值的人才。

　三、教材分析：

1.本教材由7個單元及30節課組成，其中包括16節精讀課與14節略讀課。教材包含五個現代文學單元，每個單元由四節課構成。第一單元關注筆記，第二單元關注人物，第三單元關注風景，第四單元關注小說，第五單元關注童話與科幻。這五個單元的文體大多為敘述文。此外還有兩個古典詩歌單元，每個單元有五節課。大多數文本同樣可以歸為敘述文類型，并附有《名著引讀》《漢字形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2.寫作部分包括整體寫作、片段寫作及課外練習。整體寫作安排七次，結合“思考練習”進行一至兩次片段寫作。鼓勵學生在課外養成寫作的習慣?？谡Z交際部分安排七次，并在“思考練習”中適當安排相關活動。

3.綜合學習安排三次，內容包括查閱資料、考察社會上的漢字和探索現代科技為人類帶來的變化。

4.寫作部分安排兩次，內容涉及復習正楷及了解正楷的基本筆畫組成。片段寫作練習也結合了課后的“思考練習”，每個單元安排一至兩次。

5.單元目標

第一單元：敘事散文單元。目標是激發學生對生活的感知，培養他們的寫作興趣，并引導開展實踐活動。教學設計包括初步介紹作者，引起學生的關注，激發他們的興趣；再引導學生把握文章的脈絡，理解作者的寫作思路與文章重點部分，提出問題促使學生表達觀點。

第二單元：寫人散文。目標是培養學生的情感與價值觀，引導他們理解如何對待親人和老師，感知愛的意義；同時處理個人、家庭和國家之間的關系，強調大局意識。進一步提升學生的寫作技巧。教學設計將幫助學生理清思路和要點。

第三單元：寫風景散文單元。目標是讓學生理解寫景文章的特點，學習寫景的方法（掌握景物特點，合理順序安排），欣賞作品的生動語言。教學設計要結合實際情況，制定適合學生的教學流程。

第四單元：小說單元。目標是讓學生了解小說的基本特征及相關知識，認識到小說通過人物塑造、情節安排、環境描寫來反映社會生活。同時激發學生閱讀的興趣，引導他們閱讀優秀小說，培養想象力，學會基本的人物分析與評價。教學設計將調動學生的積極性，鼓勵自主學習。

第五單元：童話單元。目標是培養學生的想象力與創造意識，通過單元教學達成國家課程標準的“認識世界”、“發展思維”的要求，提升學生的審美能力。教學安排重在思維與想象力的發展，通過閱讀、討論和質疑等活動，激活課堂的教與學氛圍。

第六、七單元：古詩詞單元。目標是讓學生逐漸接觸和認識中國優秀的古代文化，培養誠信，成為合格的現代公民。在學習過程中敢于質疑，勇于探索，熱愛祖國的大好河山，感受古詩的美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

　四、一般教學目標。

新課程教材的教學目標不單是教材本身的目標，更是學生在語文學習過程中的成長目標。教材只是一種工具，重心在于學生的情感體驗。

1.掌握七年級（上）階段新單詞的發音和詞義，并能靈活運用。

2.認真學習本書的課文，完成學期的教學任務。

3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習技巧。

4.提升學生的閱讀能力，使其能夠深入理解課文，為培養語感奠定基礎。

5.引導學生閱讀大量課外書籍，拓展閱讀范圍。

6.幫助學生理解課文的主題及其豐富的思想感情。

7.培養學生良好的語文素養，情感教育和道德教育貫穿于語文學習的全過程。

　五、教學措施

1.整合教學目標。傳統目標設計往往強調結論而非過程，重視認知而非情感，新課程則強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2.關注教學內容的開放性。語文課堂要從單一走向綜合，從平面轉向立體，從封閉擴展到開放，激發學生的學習熱情。

七年級語文上冊教學計劃 篇9

一、指導思想：

本學期將繼續深化責任意識，更新教育理念，全面推進素質教育，專注于提升課堂教學效果。我們將以課堂為核心，積極開展教學研究活動，不斷提升教學效率，努力培養學生的創新意識和進取精神，重點強調有效的課堂教學，力爭提高全年級的語文素養。

二、學情分析

本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學生是擇優錄取，語文素養發展較為均衡，尤其在口頭表達能力上較強，課堂發言積極。但也存在一些問題，如表達時缺乏邏輯性和層次感，書寫規范性不足，朗讀時鄉音較重，缺乏做筆記的習慣等，這些問題亟待全體師生共同努力，有計劃、有步驟地解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與第二單元均圍繞“人生”主題，但側重點不同，第一單元聚焦于如何應對人生道路中的困難與挫折。

從課文內容來看，五篇課文從不同角度探討如何走好人生之路?！对谏降哪沁叀吠ㄟ^象征手法指出通往理想之路需要翻越無數障礙，需勇敢面對艱辛?！蹲咭徊?，再走一步》講述了一個擺脫險境的小故事，討論了如何應對看似無解的困難?！抖涛膬善吠ㄟ^動物的生命現象抒發作者對生命的深刻思考。《紫藤蘿瀑布》描繪盛開的藤蘿，以此引發對生命無盡流轉的感悟，倡導樂觀、積極進取的人生態度?！锻ぁ穭t通過作者童年對自然細微觀察，展示了一種純真的趣味。

五篇課文涵蓋了人生各個方面，既探討了理想，又提及理想實現之路；既宣揚奮斗精神，又分享經驗教訓；既描述事業上的挑戰，又描繪命運的遭遇；既講述艱辛奮斗，又傳遞快樂趣味，為讀者提供多方面的啟迪。

在體裁、時代和國別上，選文構建嚴謹：以散文為主，有詩歌成分；以現當代作品為主，也包括古代經典；中外作品交替，兼顧時代特點與人文精神。

課文選擇上盡量貼近學生生活，難易適度，激發親切感。例如，《在山的那邊》引發了學生對童年憧憬的共鳴，《走一步，再走一步》喚起了大家對童年經歷的回憶，《童趣》則激發了探究的興趣。

單元編排上，常規為先精讀后略讀，而本單元采用略讀與精讀的結合，既考量課文內容之間的邏輯聯系，也考慮到新學年初的教學氛圍。第一課為略讀《在山的那邊》，第二課為精讀《走一步，再走一步》，由粗到細，待學生情緒穩定后再進行深度閱讀，效果會更好。

本單元的綜合性學習主題為“這就是我”，要求學生作自我介紹，緊密結合閱讀內容，同時與校園生活密切連接，活動設計適度簡單，便于學生開展嘗試，積累經驗。

本單元在初中階段屬于起步，教學要求也基于此，從閱讀理解上要求整體把握課文內容，深入領會寫作意圖，聯系自身體驗，思考人生重要問題。在閱讀方法上，重視提高朗讀能力，確保讀音清晰，停頓適宜，初步理解語氣的表達。

第二單元

本單元繼續探討人生主題，選文為《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周國平）、《〈論語〉十則》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一個廣泛且深入的話題，分析起來各方面層出不窮。前一單元聚焦于遇到挫折時的應對，而本單元則更側重理想與信念的探討，是一種更深層次的提升。理想與信念實質上是人生選擇的體現，選擇有所為，也必然有所不為，如《理想》中提到的，“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”。《行道樹》則提及奉獻的痛苦帶來的深沉價值，說明了深刻的追求需要付出代價。《人生寓言》中，白兔的選擇與落難王子的逆境也是一種選擇的體現。居里夫人的《我的信念》強調了她對此生選擇的堅定信念與犧牲的價值?！丁凑撜Z〉十則》則強調學習與為人之道。本單元內容相較于前一個，有了更深沉、更理性的提升，三篇精讀課文幾乎處處流露哲理思考。這一編排彰顯出循序漸進的學習原則，適合上半個學期的學習高潮。

閱讀作為獲取信息與認識世界的重要途徑，本單元的閱讀具備重要的認識價值，能幫助學生理解高尚的理想和信念，促進其價值觀與積極人生態度的形成。

本單元選文兼顧題材、體裁和風格的豐富多樣?！独硐搿芬辉姟⒍涛膬善⑽摹F代寓言《人生寓言》、居里夫人的隨筆《我的信念》以及文言語錄《〈論語〉十則》交錯編排，既體現了時代的特征，又傳承和弘揚了中華文化的精髓。

五篇課文的順序編排充分考慮內容的邏輯關系?！独硐搿纷鳛殚_篇精讀，接下來的兩課則為具象化的例證，幫助學生更好感受與理解哲理內涵。在輕松的略讀后再深化為精讀《我的信念》，展現楷模，促使學生對自身人生開展更深思考。

本單元的綜合性學習圍繞“漫游語文世界”開展，鼓勵學生在生活中學習語言，關注周遭的語文環境，吸取經驗，并治理不規范和不文明的語言現象。

本單元的教學目標在延續上單元的基礎上有所提高，要求學生熟讀課文，結合自身經驗深入思考，反復推敲，從中領悟課文深邃的意義。繼續練習朗讀，學習課文的表達技巧。

第四單元

第四單元主要聚焦于自然世界的科學探索。選文涵蓋了五篇文章，如《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》。這些文章囊括了古今中外的不同體裁，展示多樣化的內容。

本單元的教學目標包括：

1、情感態度目標：激發學生的求知欲，培養科學精神與探索未知世界的興趣；

2、知識與能力目標：豐富學生的科學知識，提高他們閱讀現代科技文的能力；

3、過程與方法目標：增強默讀課文的速度，抓住主要信息，概括文章內容。

第五單元

本單元的主題為“親情”。所選課文圍繞親情或家庭生活展開，此類題材常常能激發人們心中的感動與共鳴。描述親情的經典作品層出不窮，動人心弦，家庭生活的溫馨令人向往。

魯迅的作品在中學教材中曾多次選用，但由于種種原因，往往強調其激進的一面，使得學生對其印象偏頗。實際上，魯迅的作品中，他既有激昂的一面，也充滿柔情。作品《風箏》就展現了溫暖的親情，通過兄弟童年的游戲故事，勾起每個人對美好童年的回憶。

家庭生活的和諧美滿是主旋律，但也難免會有小矛盾。家庭成員之間，往往會因各種原因產生沖突。張之路的《羚羊木雕》便講述了子女和父母之間發生的小摩擦，反映了代溝問題，使我們思考如何解決家庭關系中的理解與包容。

家庭的和諧需依靠所有成員的共同努力，尤其是對老人與孩子的關愛與包容。莫懷戚的《散步》講述了一家三代人共同散步的平常場景，體現出濃厚的親情，傳遞出尊老愛幼的傳統美德。

母愛是世界上的一種偉大情感，文學作品中永恒的主題。通過閱讀描寫母愛的作品，學生能更好地理解母愛的偉大，借此感受親情的珍貴。選文《詩兩首》便是專門獻給母親的詩歌。

根據課程標準，初中語文中的古詩文教學強調誦讀和理解，注重在積累、感悟及應用中提高學生的審美能力。本單元的古詩文融入現代文，避免單獨設立，旨在提高學生的興趣和理解能力。

第六單元

本單元選文涵蓋童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言是富有想象力的文學作品，想象力是其共同特征。所選的詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，同樣展現了豐富的想象力。本單元旨在引導學生欣賞由“想象”創造的“別一世界”，并對聯想和想象有初步理解，培養他們的創造性思維。

通過活動激發學生的思維，拓寬視野，獨立看待事物問題的能力。本單元的重點在于培養學生表達對事物看法的能力，這一目標在各篇課文的閱讀提示、討論及練習中得以貫穿。

《皇帝的新裝》是安徒生的經典童話，內容深刻而富有啟迪意義，雖然是老課文，但仍然可以從中挖掘出新的時代意義，幫助學生建立良好的道德情操與個性。

《郭沫若的詩兩首》選擇了與夜空相關的作品，以便進行對比教學。這兩首詩雖各有不同的景象，但喚起的聯想各不相同，教學時可以引導學生調動想象力，將文字轉換成內心畫面，使描述更加生動。

《靜夜》初讀似乎平常，然而隨著深入分析，可以發掘出其中的美麗與和諧。引導學生關注詩中描繪的人與自然的關系，體會其中的寂靜之美，最終形成統一的整體感。

《女媧造人》根據漢代記載的神話進行改編，賦予女媧更多人性化特點，展現其母性之美。通過細膩的描寫與生動的情感，幫助學生理解生命的珍貴。

《盲孩子和他的影子》是一篇感人至深的童話，主題在于“關愛”，引導學生同情、幫助弱小者，從中提升自我精神境界。

《寓言四則》選擇了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言，教學時要求學生理解其寓意，鼓勵他們創新性思考，突破原有寓意進行討論。

通過第六單元的學習，旨在讓學生初步感受到想象類作品的藝術魅力，情感上受到感染，想象能力和表達能力得到提升。

四、本學期目標及措施。

1、積極參加每周的集體備課活動，通過集體備課提升業務水平。在備課前仔細閱讀教材，結合新課程標準確定教學目標，并將個人想法與主備人溝通。在會議中發表建議，學習他人的優點。

2、做好二次備課中的“教學反思”。每堂課后及時記錄成功與不足之處，周末總結心得與同事分享，討論教學中遇到的問題，請教經驗豐富的老師。

3、本學期注重過程性評價，全方位監控學生的語文學習，將作業、背誦、口語表達、課外閱讀及寫作訓練等納入考核，鼓勵學生關注自己的學習表現。

4、精心準備每一堂課。保持學習的態度，認真備課、及時反思，提升課堂教學質量，在“長鴻杯”教學競賽中爭取佳績。

5、推進“閱讀工程”。為激發學生學習的興趣，弘揚傳統文化，全校范圍內開展“閱讀工程”，指導學生閱讀方法，定期檢查閱讀進度，并舉辦讀書分享活動。

6、組織豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，開展書法比賽、聽寫比賽等活動，提高學生的綜合素質。

七年級語文上冊教學計劃 篇10

本學期我負責七年級上冊語文課程的教學工作，現將我的教學計劃整理如下：

　一、指導思想

通過語文教學，激發學生對祖國語言的熱愛，培養他們的學習信心和良好習慣，使學生掌握基本的語文學習策略。通過語言能力的提升，促進學生思維能力的發展，激發他們的想象力與創造潛能。培養學生實事求是的態度，樹立追求真理和科學的理念，逐步掌握科學思維方式。

　二、教材內容

1、第一單元

本單元聚焦于狀物散文，包含四篇課文。在教學過程中，首先引導學生認識狀物散文的特征，學會欣賞與理解這類文章；教授寫作方法，使學生掌握如何通過描述和敘述揭示事物特征，學習借物抒情、托物言志的方法；引導學生體會作者在描寫事物中所表達的情感與志向，培養他們高雅而健康的審美情趣。

2、第二單元

本單元的四篇課文均為傳記，涵蓋自傳與評傳。在教學中，需幫助學生理解傳記與記敘文的關系，介紹傳記的特性與寫作手法，提升閱讀與寫作的能力。通過學習著名人物的傳記，培養學生的情感意識，樹立積極向上的人生觀。

3、第三單元

四篇童話故事情節曲折，形象生動，富有童趣且蘊藏積極主題，是對青少年進行道德與情感教育的優秀素材。在教學中，要讓學生更深入地了解童話的特點，鍛煉他們的口頭與書寫能力，引導他們領悟童話中的人文思想，陶冶和純潔心靈。

4、第四單元

本單元的幾首現代詩歌均為經典名作，這是學生在初中階段首次接觸現代詩歌。按照課程標準，教學中需引導學生了解詩歌這一文體，使他們初步理解與欣賞文學作品，受到高尚情操的熏陶。通過朗讀、背誦與比較閱讀，幫助學生體會詩中的情感，培養他們對詩歌的興趣。

5、第五單元

本單元以說明文為主，教學中使學生初步掌握說明文的特征和寫作方法，提高他們的閱讀能力。重點關注說明文的語言特點與說明方法，引導學生認真閱讀課文，培養他們獨立發現與解決問題的能力，鼓勵他們養成觀察事物的習慣，用準確簡潔的語言介紹事物，激發動探索自然奧秘的興趣，提升創新思維和創造意識。

6、第六、七單元

這兩個單元為文言文，課文內容淺顯但內涵豐富。教學中應著重于對課文思想內容的理解，并補充相關背景知識。引導學生改變學習方式，在自主合作和探究的環境中，利用工具書和教師的幫助，逐步認識、理解古漢語的特點，并培養他們準確翻譯的能力。

七年級語文上冊教學計劃 篇11

　一、指導思想

本教學計劃以國家教育方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為核心，深入落實教學任務，力求體現新課標的精髓。通過培養學生的自主學習能力、合作精神和探究意識，努力實現理論與實踐的結合，以及工具性與人文性的統一，從而全方位提升學生的語文素養，增強他們的文化意識、思想意識和道德意識。

　二、學情分析

本學期我負責教授七年級(7)語文，共有42名學生，其中男生24人，女生18人。根據他們的小學畢業考試成績及期初的摸底情況，發現學生的語文優秀率不足10%，口頭和書面表達能力相對薄弱。在教學過程中，學生的自主學習、合作學習及探究學習的方式亟待改善。本學期的語文教學應從以下兩方面入手：一是激發學生對語文的興趣，培養良好的學習習慣，如課堂上認真聽講、積極發言和提問等；二是注重學生自主、合作和探究的學習方式，以全面提升他們的語文素養。

　三、教材分析

本冊教材的單元設計打破了傳統的文體分類，聚焦單元主題與學生的人文體驗。

第一單元：人與自我之一 生命體驗

第二單元：人與自我之二 理想信念

第三單元：人與自然之一 自然美景

第四單元：人與自然之二 科學世界

第五單元：人與社會之一 家庭親情

第六單元：人與社會之二 想象世界

構建新的教材體系。本冊以語文與生活（即自我、自然與社會）的關系為主線，力求建立綜合實踐體系。按照人與自我（生命、人格、人生等）、人與自然（生態環境等）、人與社會（家庭、民族、國家等）三大主題分類，每個主題下設若干單元，包括閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習等內容。此編排使教材理論與實踐相結合，強調綜合性，確保學生在實踐活動中掌握語文基本功，促進個性發展和人格養成。

致力于提升學生的整體語文素養。教學設計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，旨在提高學生對祖國語言文字的理解和運用能力，培養良好的語文學習習慣，豐富人文素養，增強社會責任感和創新意識。教科書強調工具性與人文性的協調，確保扎實的語文基本功與潛在能力的開發、創新能力的統一。

第三，積極倡導自主、合作和探究的語文學習方式，培養學生的創新思維。教材內容和設計關注學生主體意識及其個體差異，滿足不同學習需求，為學生提供成長空間。在閱讀部分，選文練習及指導尊重學生的自主性，引導他們在閱讀中主動發現和構建文本意義，鼓勵有個性的理解，使學生在閱讀中不僅獲取知識，更能自我升華。寫作和口語交際環節則注重引導學生表達真情實感，展現獨特個性，使學習成為健康人生的重要起點。尤其在綜合性學習中，突出自主性，學生自行設計和組織活動，自主選擇內容和形式，強調合作性，注重探索研究過程，培養創新精神。

遵循語文教育規律，強調學生的實踐活動，使學習過程充滿讀、寫、聽、說的實踐體驗，在實踐中不斷提升語文能力。

　四、教學措施

第一，注重教學目標的整合性。傳統的目標設計往往重結論、輕過程，重認知、輕情感，而新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機結合。

第二，關注教學內容的開放性。語文課應從單一轉向綜合，從平面轉向立體，從封閉轉向開放，以激發學生的學習興趣，拓寬視野，深化對課文的理解。

第三，重視教學方式的互動性。實現師生之間的和諧、民主、平等的互動，讓師生共建學習共同體。

第四，注重教學過程的活動性。將過去由教師主導的講解和提問轉化為多種學生自主活動，讓學生通過讀、寫、說、畫、唱、演等多樣形式掌握知識，融會貫通。

第五，實施多樣化的教學手段，引入信息化教學工具，讓學生從單調的學習中解放出來，提升課堂趣味性，促進認知的深度。

第六，保持教學組織形式的靈活性，積極引導學生運用自主、合作和探究等多種靈活的學習方式。

第七，實現多元化的評價體系，避免一刀切的評價機制，以更加全面的方式評估學生的語文素養。

語文教學應從每一個標點、每一個詞語、每一個句子開始，構建或更新學生的語言世界，同時也在潛移默化中塑造他們的人文視野。

七年級語文上冊教學計劃 篇12

為實現七年級上冊語文教學目標，提高課堂教學效果，增進學生的語文能力，提升他們的語文素養，并通過語文教學加強思想品德教育，特制定如下教學計劃：

　一、教材概述

七年級上冊語文教材包含6個單元，共30課，其中深入學習的課文有15篇，略讀的課文同樣為15篇。第一單元集中于家庭親情，第二單元探討生命體驗，第三單元展示自然美景，第四單元關注理想信念，第五單元涉及科學知識，第六單元則展開想象的世界。

教學的重點放在閱讀與寫作上。

教學的難點在于古文的理解和現代文的寫作。這是由于古文較難閱讀，學生普遍缺乏興趣，而寫作則是學生語文學習中的普遍挑戰。

教師可利用的教學資源包括網絡平臺、教學雜志、教學參考書以及音頻資料等。

　二、教學目標：

根據語文課程標準及教材內容，我設定本冊語文的教學目標如下：

（一）識字與寫字

掌握每課的新生字和詞匯，積累語言能力。通過練習硬筆行楷字，提升學生的書寫技能。

（二）閱讀教學

1、能夠正確并流暢地朗讀課文，全面理解文章的核心內容，結合閱讀提示和課后練習，深化理解；同時通過個人的生活和情感體驗，感受課文豐富的情感表達。

2、采用默讀的方式，在整體理解文本的基礎上，重點感受作者的情感，品味文字中蘊藏的細膩情感。

3、通過反復朗讀，深入領會作者傳遞的微妙情感，揣摩并欣賞婉轉生動的語言，積累精彩的表達。文中常用的比喻與擬人等修辭手法需特別關注其表達效果。

4、繼續練習默讀，力求在閱讀時做到眼到、手到、心到?？稍谡n本上隨手圈點，標出關鍵句，畫出自己喜歡或有疑問的部分。在整體把握課文的前提下，通過把握線索和理清關鍵句，提煉文章主旨。

5、學習邊默讀邊摘錄的方法，注意理清文章的內在邏輯，厘清作者的思路。

6、培養快速閱讀的能力，爭取每分鐘閱讀不少于500字。閱讀時，盡量擴大視野，通過關鍵詞匯引導整體理解，提高閱讀速度。

7、開展課外閱讀，例如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，以培養學生良好的閱讀習慣和深厚的文學素養。

8、課外背誦古詩詞10首，以提升學生的文學修養和語言積累。

（三）寫作教學

根據每個單元的主題，指導學生進行寫作，發展他們的寫作能力。

（四）綜合性學習

進行3次綜合性學習活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、信息收集和處理能力，使語文學習與生活緊密相連。

　三、學生基本情況分析

七年級學生剛剛進入中學階段，我對他們的語文學習情況了解不夠：小學階段的語文學習重點與中學差異較大，學生的學習方式和方法仍需培養自主性，他們對中學語文的學習亦需要時間適應。我將通過多種途徑了解學生的語文基礎，以便進行針對性教學，采用合作、探究和自主學習的方法，激發他們的學習熱情，努力讓每位學生在語文學習中獲益，提升相應的素養。

　四、教學方法設計

為實現我的教學目標，我將結合本冊教材內容、學生實際情況及可用教學資源，采用教師引導與學生自主探索相結合的教學模式，精心設計每篇課文的教學，力求上好每一堂課。加強課前預習、古詩文的背誦與默寫，增強寫作指導和評講，以優秀學生的習作激發寫作思維。強化識字與寫字的訓練，鼓勵學生堅持每天進行鋼筆小楷的書寫，并指導他們練習對對聯。

　五、教學進度與課時分配

1、教學進度安排如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫作綜合

第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫作綜合

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機動安排

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜合寫作

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫作綜合

第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫作綜合

第十四周：古詩詞背誦

第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀

第十七周：期末復習

第十八周：期末復習

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（約10課時）

第二單元（約10課時）

第三單元（約13課時）

第四單元（約7課時）

第五單元（約10課時）

第六單元（約10課時）

古詩詞背誦（約10課時）以及期末復習。

七年級語文上冊教學計劃 篇13

　一、指導思想：

為了順利推進七年級語文的教學工作，依據《語文教學大綱》和《新課程標準》，我們將致力于開展教研和教學改革活動；搭建以學生為中心的教學平臺，促進學生自主學習的習慣培養，提高語文教學質量，重視學生從小學向初中的知識銜接，引導學生將語文基本能力拓展至課外，全面提升學生的語言素養，使他們不僅熱愛語文，更能夠靈活運用語文，從而實質性地提高語文成績與能力。

　二、工作目標和任務：

（一）注重學生三維目標的達成：

1、知識與能力目標：加強對常用字詞的認讀與書寫，培養規范的書寫習慣，逐步積累多樣的語言材料，理解文章的中心思想，領會作者意圖，具備一定的閱讀速度，培養良好的閱讀習慣，提升獨立閱讀的能力，重視情感體驗。特別加強記敘文的寫作技巧，力求清晰交待文中的六要素，學會細致描寫，做到具體生動。

2、過程與方法目標：鼓勵自主、合作和探究的學習方式，能夠積極開展探究性學習，結合實踐提升語文能力。語文能力的提升必須依賴于語文實踐，學生是學習的主體，要逐步打破以往知識傳授與被動接受的教學模式，關注語文學習與實際生活的聯系。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生的高尚道德情操和審美能力，形成正確的價值觀和積極的人生觀，是語文課程的重要任務。通過潛移默化的教學手段將情感態度和價值觀融入教學過程中，以培養學生的審美和人生觀。

（二）提升教師專業素養：

充分發揮備課組的集體力量，促進組員的教學水平提升，提高教師的專業素養。

　三、具體措施：

（一）增強學習，優化教學理念

本學期我們將重點進行教育理論學習，通過專題交流與探討，提高教師的理論素質，更新教學觀念，將理論與語文教學實踐相結合，探索有效的教學策略。

（二）落實教研，保障教學順利推進

1、推進課堂教學改革，提升教學效率。共同努力，分享資源與經驗。我們將通過集體備課、校內研修等形式開展研究課，進行課例分析，以提高課堂的有效性，爭取實現高效課堂。

2、結合新課程改革，倡導學生自主學習與協作，通過精心設計導學案，確保學生能在課前進行充分預習，課中積極展示，課后通過反饋練習加以鞏固。

3、做好教學評估，每個單元進行測試反饋，年級統一安排時間。為合理安排時間，每單元分為兩次檢測，分別為基礎知識與閱讀以及寫作，以雙方成績相加的方式上報教務處。

4、每周組織教研活動，各教師輪流開設校級公開課，進行相互交流與研討。

5、配合年級組，開展補差工作，認真準備兩次基礎知識評比的題庫，并準備A、B卷，對基礎薄弱的15名學生進行針對性輔導。

6、提升初一學生的拼寫能力，除了常規聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下組織初一學生的打字比賽。

7、強化學生的閱讀訓練，每周推薦一篇閱讀材料，并進行周記練習，以《評價手冊》為主要訓練工具，增強拓展閱讀的能力。

8、加強學生書寫的規范和美觀，定期舉辦硬筆書法比賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵和推廣書寫規范。

（三）聚焦教研，提升教學質量。

1、積極參與各類教研活動，學習先進的教學經驗。

2、加強集體備課，匯聚集體智慧，提高每位教師課堂教學質量。以單元為單位，確定備課組的教研主題，解決教學實施中的困惑。每位老師承擔一部分備課主講，分析教學要點、難點和疑惑，明確課文的切入點，精心準備導學案，制作課件，設計切實可行的練習，最后進行集體討論和補充，確保教師個人的復備和完善。

單元備課具體分工如下：

單元

篇目

課時

第一單元

1散步

兩課時

2秋天的懷念

兩課時

3羚羊木雕

兩課時

4散文詩兩首《金色花》《荷葉》

兩課時

5《世說新語》兩則

兩課時

寫作從生活中學習寫作

兩課時

第二單元

6我的老師

兩課時

7再塑生命的人

兩課時

8我的早年生活

一課時

9王幾何

一課時

10《論語》十二章

兩課時

寫作說真話抒真情

兩課時

綜合性學習漫游語文世界

一課時

第三單元

11春

三課時

12濟南的冬天

兩課時

13風雨

一課時

14秋天

一課時

15古代詩歌四首

兩課時

寫作從字順

兩課時

第四單元

16紫藤蘿瀑布

兩課時

17走一步，再走一步

兩課時

18短文兩篇《蟬》《貝殼》

兩課時

19在山的那邊

一課時

20雖有嘉肴

兩課時

寫作突出中心

兩課時

綜合性學習成長的煩惱

一課時

第五單元

21化石吟

兩課時

22看云識天氣

兩課時

23綠色蟈蟈

一課時

24月亮上的足跡

一課時

25河中石獸

兩課時

寫作條理清楚

兩課時

第六單元

26小圣施威降大圣

兩課時

27皇帝的新裝

兩課時

28女媧造人

一課時

29盲孩子和他的影子

一課時

30寓言四則

兩課時

寫作發揮聯想和想象

兩課時

綜合性學習少年正是讀書時

一課時

七年級語文上冊教學計劃 篇14

　一、基本情況：

本期負責七年級1、2班的語文教學。經過一周的觀察，我發現兩個班的學生都表現出色，課堂上積極發言，新學期之初，大家的學習熱情十足，很多同學在老師的引導下，已經自覺完成了初步的背誦任務。然而，兩個班級也存在各自的特點：

1班活潑開朗，敢于展示自我，遇到問題時能夠迅速反應；

2班則相對沉穩，傾向于進行有準備的課堂展示，表現得更加精彩。需要改進的是，學生們在自我質疑和自主學習方面的意識較弱，上課記筆記的習慣也有待加強。這個學期，我計劃秉持新課標理念，注重全面提升學生的語文素養，重點培養他們良好的學習習慣，合理把握語文教育的特色，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習，努力為學生創造愉快的學習氛圍，維持他們的良好狀態，深入發掘他們的潛能。

　二、指導思想

在教學中培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強語文學習的信心和習慣，掌握語文學習的基本方法。鼓勵學生多閱讀、多交流、多摘抄，系統地進行語言基礎的積累，同時促進思維能力的發展，激發他們的想象力和創造潛力。逐步建立實事求是、追求真知的科學態度，掌握科學的思維方法。

　三、教材分析（參考初一語文組教學計劃作補充說明）

1、本冊教材共包含6個單元30課，每個單元5課，并附有《詞的分類簡表》、《寫好楷書》等相關資料。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作計劃6篇，著重訓練寫作速度和篇幅；

片段和短文寫作結合課后“思考與練習”以及鮮明特色的課文寫作（例如：通過小物品引發的人生思考），每單元安排一到兩次（限制時間和篇幅）；

課外練筆鼓勵學生有感而發并精心打磨，每周進行一次檢查，目的是培養學生的寫作興趣和自信。

口語交流安排6次，課后“思考與練習”中也會適當安排分散的口語活動。

3、綜合性學習安排6次，內容包括自我介紹、探索語言世界、感受自然、探討月球的奧秘等。

4、單元目標

第一單元：著重激發學生的學習興趣。七年級新生入校，是他們人生新階段的開始。通過集中閱讀以勇敢和善良為主題的神話，鼓勵他們以昂揚的斗志投入學習。

第二單元：側重回憶童年和感悟，有的闡述理想，有的講述信念，有的探討人生價值，突出語文與生活的聯系，培養良好的觀察與閱讀習慣。

第三單元：聚焦生活中的親情，感受生活的溫暖與美好，學習通過多種描寫手法展示人物內心感受的方法。

第四單元：側重于景物描寫，展現各種風格迥異的四季美景，從中體會美的過程，學習描寫景物的方法。

第五單元：本單元有中國古代和現代思想家的經典論述，也有外國哲學家的深刻觀點，使學生在潛移默化中受到熏陶。

第六單元：以詩歌為重點，告訴我們要自尊、自信、自立、自強，從積極向上的生活態度中汲取人生的力量，感受詩歌的音樂美和韻律美。

　四、教學目標和舉措

1、以語文課程目標為指導，在教學中融入情感教育和思想教育，全面提升學生的語文素養。將新課程理念貫穿課堂教學，讓每節課既生動又高效。

2、積極參與每周集體備課活動，提前做好準備，主動發言討論；課前針對班上情況做好教學設計，充分準備相關知識；課堂上根據學生反應靈活調節教學方式，讓學生成為學習的主體，激發他們的自主學習意識；課后認真進行“教學反思”，為下次改進提供依據；每周至少聽課兩節，學習他人的優點，及時糾正自身教學中的不足。

3、夯實寫作基礎。鼓勵學生除課堂作文外，多寫心靈日記，合理安排練筆與每兩周一次的作文關系，以激發學生的寫作興趣，使寫作成為他們表達情感的有效途徑。

4、重視書寫規范。從書寫方式、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周要求完成一到兩次的書寫練習。

5、每節晚自習安排5至10分鐘，讓兩名同學進行新聞或故事講述，提高口頭表達能力。

6、重視學生課外閱讀和語言積累，要求本學期至少讀六本文學名著，除了教師指定的以外，自行選擇兩本，并做好摘抄和讀書筆記。每周要求完成四到五則摘抄，總字數不少于500字，摘抄本要隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每節課留出兩到三分鐘時間讓學生總結收獲，鼓勵他們表達自己的思考。

8、注意每節課的檢查落實，做好階段性的復習與總結。

9、用愛心關注每位學生，不僅關心他們的學習成績，更要關注他們的心理健康，給予他們更多的鼓勵與關心。

10、在教育教學中勇于創新，大膽嘗試新的教學方法，積極學習他人的先進經驗，以提升自己的教學能力。

七年級語文上冊教學計劃 篇15

七年級語文上冊教材，彰顯了以學生為中心的教育理念，充分展現出語文的獨特魅力，成為文化傳承的重要載體。為順利完成本學期的教學任務，提升學生的文化素養，特制定以下教學計劃。

　一、教材分析

本冊教材共包含30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及課外古詩詞背誦等多個模塊。

　二、學生情況分析

本班為七年級一班，共有62名學生。由于他們剛剛進入初中，適應新教材的過程還需時間，因此本學期的教學任務相對較重。希望通過師生的共同努力，能在期末考試中取得顯著的進步。

　三、學期目標

思想目標：

以實際生活為基礎，系統地提高學生的語文素養，增強其對祖國語言文字的理解與運用能力，培養學生的語感和思維能力，形成良好的學習習慣，擴展視野，注重創新精神的培育，提升文化品位與審美情趣，培養學生的社會主義道德，使其在健康的環境中逐步塑造健全的人格。

知識目標：

理解記敘文的基本知識，能夠運用所學知識進行閱讀和分析簡短的記敘文，同時增強朗讀和背誦的能力，提升語感，積累語言素材。

能力目標：

通過學習，掌握有效的學習方法，養成積累詞匯的習慣，能夠用語言文字表達內心的情感和思想，學會觀察分析生活，并進行有效表達。

　四、實現目標的途徑與措施

在教學過程中，改變以教師講授為主的方式，更加注重學生的參與，鼓勵他們動手、動口、動腦，給予學生自主發展的空間，加強預習和復習的指導，鼓勵多讀書，適度運用現代教育技術，減輕學生的學習負擔，注重分類輔導和提升工作，爭取在本學期取得新的進展。

　五、教學進度表

周內容課時數

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》第二單元作文檢測5

周內容課時數

7《春》《濟南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復習中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復習檢測

21復習期考

22期考