七年級語文上冊教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)。計劃強調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)、合作探究和情感教育。教材內(nèi)容包括30課文，分為多個模塊，涵蓋閱讀、寫作、口語交際等。針對學(xué)生的基本情況，教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的全面提升，特別是加強寫作技巧和語言表達(dá)能力。教學(xué)措施包括優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵課外閱讀，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，注重書寫規(guī)范和語言積累，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度安排合理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂教學(xué)效果及學(xué)習(xí)興趣。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想。

在國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》，認(rèn)真組織語文教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

　二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期負(fù)責(zé)初一的語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的升學(xué)會考數(shù)據(jù)，可以看到學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)都亟待提升。優(yōu)秀率不足10%，口頭與書面表達(dá)能力普遍偏低，自主探究和合作的能力也欠缺，這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨。然而，我將遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，專注于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特征，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。

　三、教材分析：

1、本冊教材共包含7個單元的30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號）14課。教材設(shè)置了5個現(xiàn)代文單元，每個單元包含4課。第一單元為記事類，第二單元為寫人類，第三單元為寫景類，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。這五個單元大多屬于記敘性文體。還有兩個文言詩文的單元，每個單元包含5課，大部分也為記敘性文體。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等附錄內(nèi)容。

2、寫作部分包括整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作共安排七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中每單元安排一到兩次，課外練筆旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣?？谡Z交際安排了7次，課后“思考與練習(xí)”中也適時設(shè)置了口語交際活動。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，涵蓋查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技對人類的影響等內(nèi)容。

4、寫字部分安排了兩次，重點復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習(xí)”中每單元也適當(dāng)安排了一到兩次的寫字練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)寫作興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐活動。教學(xué)設(shè)計上，以作者介紹引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文，激發(fā)興趣，然后幫助他們把握文章的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)置問題以促使學(xué)生積極表達(dá)看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的情感、正確的價值觀，使學(xué)生懂得如何對待親人和老師，體會他們的關(guān)愛，理解個人、家庭與國家之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計中幫助學(xué)生理清思路，把握要點。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解寫景文章的特點，掌握寫景方法（抓住景物特征，合理安排描寫順序），欣賞語言的準(zhǔn)確與生動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)流程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說的基本特點，認(rèn)識小說通過塑造人物、安排情節(jié)和描寫環(huán)境反映社會生活，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種優(yōu)秀小說，培養(yǎng)他們的想象力，學(xué)習(xí)簡單分析與評價人物。教學(xué)設(shè)計要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，教師給予適時的引導(dǎo)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)側(cè)重于發(fā)展思維與想象力，通過閱讀、討論和質(zhì)疑等方式，激活課堂氛圍。

第六和第七單元：古詩文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐步了解我國古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠信品德，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中鼓勵質(zhì)疑與探索，熱愛祖國的山河，感受古詩的美，初步了解我國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單純的教材教學(xué)目標(biāo)，而是著眼于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材的使用僅為例子，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求的生字詞音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊教材的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語文朗讀能力，使之能感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

5、廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，提高閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題及豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中貫穿情感與道德教育。

　五、教學(xué)措施

1、整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)往往注重結(jié)論而忽視過程，重認(rèn)知輕情感，新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。

2、開放教學(xué)內(nèi)容。語文課要由單一轉(zhuǎn)向綜合，拓展學(xué)生的視野，深化對課文的理解。

3、互動的教學(xué)方式。實現(xiàn)師生間和諧、平等、互動的學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)習(xí)共同體。

4、活躍教學(xué)過程。設(shè)計多種學(xué)生活動，通過自主活動來掌握知識，融會貫通。

5、多樣化教學(xué)手段。引入多種信息化手段，增強語文課的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

6、開展課前五分鐘的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的積累與表達(dá)能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。課堂作文之外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，激發(fā)寫作興趣，讓寫作成為表達(dá)自我的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字，確保每周完成練筆。

9、重視課外閱讀，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好閱讀筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，發(fā)展學(xué)生語言與思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

11、靈活的教學(xué)組織形式。在課堂中運用自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。

12、注重多元評價。改變傳統(tǒng)的評價機制，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)從每一個詞語、句子開始，構(gòu)建學(xué)生的語言世界，同時促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。

13、用愛心關(guān)懷每一位學(xué)生，關(guān)注他們的心理和自尊，用積極的評價鼓勵他們。

　六、進(jìn)程安排

1、每個單元安排兩周，講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外。

3、進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇2

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任七年級上冊的語文教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)活動，特制定以下計劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家教育方針政策，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，旨在傳承中華優(yōu)秀文化，融合世界文化精髓，全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；結(jié)合生活實際，將語文知識學(xué)習(xí)與實踐緊密相連，開展創(chuàng)新性和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究精神；同時提高學(xué)生的溝通能力，增強競爭與協(xié)作意識，以促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

　二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文基礎(chǔ)程度存在差異，特別是在閱讀理解方面，許多學(xué)生遇到困難。部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在字詞的使用上也存在問題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚待提升。我將在教學(xué)中增加課外閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸文學(xué)作品，同時留出時間對經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行分析和欣賞，力求首先培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們對文本的學(xué)習(xí)興趣。

　四、具體工作：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘，老師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也需積極配合：

①深入研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，理解每句話和每個字，掌握教材的結(jié)構(gòu)及其重點和難點，以便靈活運用于課堂，了解需要補充的資料和如何更好地傳授知識。

②了解學(xué)生現(xiàn)有知識技能的水平，了解他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，明確他們對新知識的接受能力。

③在新的教學(xué)實踐中，不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，而是要教會他們?nèi)绾芜\用知識去解決實際問題。

2、有效組織課堂教學(xué)：

課堂是教育的主要場所，良好的課堂組織對教學(xué)至關(guān)重要。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動他們的積極性，注意信息反饋，創(chuàng)造教學(xué)情境，提升學(xué)生的情感參與，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，營造良好的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用規(guī)范用語，提問時面向全體學(xué)生，不忽略后進(jìn)生，應(yīng)適當(dāng)設(shè)計問題以調(diào)動他們的興趣，注重講練結(jié)合，家庭作業(yè)要少而精，減輕負(fù)擔(dān)。

3、走近學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)，加強思想教育工作：

玩耍是學(xué)生的天性，尤其是七年級的學(xué)生因為自控能力較弱，常常無法按時完成作業(yè)，個別學(xué)生甚至抄襲他人作業(yè)。在這一學(xué)段中，應(yīng)當(dāng)努力改正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此需要關(guān)注學(xué)生的思想教育工作，特別是對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從友善入手，從贊美開始，盡量避免使用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己工作時間較短，對教學(xué)工作的把握還有待提升：

在教學(xué)設(shè)計上有時不夠完善，設(shè)計問題時考慮不周，造成課堂教學(xué)的雜亂。主要原因在于缺乏經(jīng)驗和閱歷，尚未調(diào)整好心態(tài)與角色。本學(xué)期我將積極鍛煉自己，參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，吸納優(yōu)點，以提高自己的教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，勇于進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新：

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)技巧，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法。

6、認(rèn)真記錄教學(xué)筆記和案例，分析教學(xué)中存在的問題，及時進(jìn)行調(diào)整，以便更有效地開展教學(xué)。

在新學(xué)期中，我將加倍努力，力求取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇3

為了保證本學(xué)期的語文教學(xué)工作順利開展，確保我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)能夠高效且高標(biāo)準(zhǔn)地完成，特制定以下的教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為基礎(chǔ)，遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，注重實踐訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。目標(biāo)是增強學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，使其具備一定的文學(xué)鑒賞能力及閱讀古文的能力。幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，引導(dǎo)他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)并掌握七年級上冊的生字、新詞；掌握朗讀技巧，注意語氣、停頓和感情的變化，為學(xué)生語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；廣泛閱讀課外書籍，提高對文本的理解深度；掌握寫作的基本技能，理解文章的思想和結(jié)構(gòu)，從而提升文字敏感度；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊圈點、提問和答辯的習(xí)慣。

2、人文素質(zhì)目標(biāo)：能夠根據(jù)對象和場合進(jìn)行文明得體的交流，能夠完整、生動地講述自己的見聞，復(fù)述內(nèi)容時突出重點，努力將課本知識活用到生活中，增強自身的文化修養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：在語文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助學(xué)生形成積極的人生觀。

　三、教材分析

本學(xué)期采用的是部編人教版20xx審定的七年級語文教材，共七個單元。

第一單元“四季歌”。選文通過優(yōu)美的文字描繪了四季的美麗景色，有助于陶冶學(xué)生的審美情操，提升他們發(fā)現(xiàn)美的能力。《春》和《濟(jì)南的冬天》都是優(yōu)秀的寫景抒情作品。

第二單元“親情呵護(hù)”。本單元課文通過不同視角展現(xiàn)了親人之間的深厚感情，深化了對親情的理解和體驗?！肚锾斓膽涯睢穫鬟f了對母親的深切懷念，贊美了母愛的偉大；《散步》展現(xiàn)了祖孫三代之間的親密情感；《金色花》以兒童的視角表達(dá)對母親的感激；《荷葉·母親》抒發(fā)了對母親的感恩之情。

第三單元“趣味童年”。本單元反映了不同歷史時期兒童的成長與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觸動著即將告別童年的學(xué)生。重點學(xué)習(xí)默讀技巧，注重把握文章的主題、開頭和結(jié)尾等重要部分，幫助學(xué)生充分理解課文的主旨?！稄陌俨輬@到三味書屋》是此單元的經(jīng)典文本。

第四單元“人生感悟”。此單元從多個角度探討人生的意義與價值，論述了品德、經(jīng)驗和修身養(yǎng)德的重要性，傳達(dá)了理想和人格的力量。繼續(xù)強調(diào)默讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中標(biāo)記出關(guān)鍵句子，理清文章思路。

第五單元“走近動物”。課文通過人與動物的關(guān)系，探討了欣賞與關(guān)心、沖突與和諧的主題。閱讀文章增強對自然和生命的理解，提高對動物的尊重與關(guān)愛。此單元繼續(xù)強調(diào)默讀技巧，促使學(xué)生在理解段落和理順?biāo)悸返幕A(chǔ)上，概括文章的中心思想。

第六單元“絢麗的想象”。本單元包含童話、詩歌、神話等富有想象力的作品，引導(dǎo)學(xué)生以不同視角看世界。學(xué)習(xí)快速閱讀，提升閱讀速度和理解力，鼓勵學(xué)生調(diào)動聯(lián)想與想象，深入理解文本。

　四、教學(xué)重、難點

1、要求學(xué)生掌握七年級上冊的生字詞，學(xué)會靈活運用。

2、學(xué)習(xí)教材中的主要課文，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語文朗讀能力，做到感情朗讀，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。

5、增加閱讀量，鼓勵廣泛閱讀課外書籍。

6、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題和情感。

7、在語文學(xué)習(xí)中融入情感教育與道德教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　五、學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級xxx和xxx兩個班的語文教師，班級人數(shù)均超過70人。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來看，整體語文成績和素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力尚待提升，大部分學(xué)生在小學(xué)階段主要進(jìn)行了接受式學(xué)習(xí)。綜合這些情況，本學(xué)期的語文教學(xué)需要重點關(guān)注兩個方面：一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽講；另一方面是教授有效的學(xué)習(xí)方法，通過“導(dǎo)學(xué)框架”的方式，促進(jìn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，全面提升語文素養(yǎng)。

　六、教學(xué)措施

1、課內(nèi)閱讀，制定“約課單”。根據(jù)約課單的要求進(jìn)行教學(xué)，在授課中引導(dǎo)學(xué)生掌握語文閱讀的基本方法：讀文、評句、談詞、舉例，確保全體學(xué)生參與并檢查學(xué)習(xí)效果。

2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過“閱讀卡”進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破閱讀瓶頸，開設(shè)班級讀書活動，鼓勵推薦優(yōu)秀作品、摘抄好句，提升學(xué)生的閱讀興趣和量。

3、寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“真情作文”。安排多次以“記錄事件”為主題的集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解敘事的結(jié)構(gòu)及主題突出的方法，結(jié)合寫作技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，使每次訓(xùn)練都能有效提高學(xué)生的寫作能力。同時安排編故事的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試自己的創(chuàng)作，鼓勵他們在平時的閱讀中進(jìn)行寫作練習(xí)。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為語文教學(xué)的核心理念，我們將在日常教學(xué)中充分落實相關(guān)指導(dǎo)思想。以學(xué)科目標(biāo)為引導(dǎo)，緊跟語文教學(xué)的動態(tài)，以確保教學(xué)方向的科學(xué)性。以語文課本為主要依據(jù)，深入解讀課內(nèi)的經(jīng)典作品，并輔以課外閱讀，以此全面提升學(xué)生的語文能力。在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)“大語文”的觀念，重視語言文字的基礎(chǔ)功能。

二、基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的語文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績狀況。根據(jù)六年級的入學(xué)測試結(jié)果，學(xué)生的語文水平存在較大差異。優(yōu)秀學(xué)生和中等生的數(shù)量較少，而學(xué)業(yè)成績較差的學(xué)生比例較高。究其原因，主要是學(xué)生的語文能力較弱。在考試中，雖然基礎(chǔ)知識的得分相對較好，但在閱讀理解和寫作方面得分普遍偏低，這顯然是影響語文成績的重要因素。

思想狀況。通過調(diào)查了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿期待，盼望迎接美好的中學(xué)體驗，同時也希望能在此階段獲得更多知識。大部分學(xué)生態(tài)度積極，學(xué)習(xí)意愿強烈，但也有少數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，過著隨波逐流的生活。

能力狀況。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，語文素養(yǎng)較為薄弱。他們也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需在學(xué)習(xí)上給予更多的監(jiān)督與引導(dǎo)。課外閱讀能力尤為匱乏，知識面較窄。不過，大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，能夠?qū)Ｗ⒙犞v并自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級的語文教材在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的橋梁作用，連接著小學(xué)的相關(guān)知識與中學(xué)的更深層次學(xué)習(xí)。七年級課程需要繼續(xù)強調(diào)字詞的擴展與鞏固，同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品。教材結(jié)合了表達(dá)日常生活的寫作和綜合實踐活動，以促進(jìn)學(xué)生全面提升語文能力。所選課文貼近學(xué)生的生活和思維，符合他們的心理特征。

本冊教材分為六個單元。第一單元聚焦奇妙的想象；第二單元展現(xiàn)多彩的童年回憶；第三單元探討親情的深厚情感；第四單元描繪各具特點的四季風(fēng)貌；第五單元提供經(jīng)典名作的欣賞；第六單元強調(diào)追求卓越，積極向上。

每個單元后配有相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)，涵蓋詩詞誦讀和寫作實踐，比如“讓想象起飛”、“留住童年的記憶”、“家庭的溫暖”、“關(guān)愛我們生活的環(huán)境”、“我與書的故事”和“小詩抒情”。拓展鏈接部分如“走進(jìn)哈利波特的童話世界”、“豐富多彩的語文活動”、“高爾基與他的《童年》”等，旨在激發(fā)學(xué)生的語文興趣和閱讀熱情。

教材的設(shè)計不僅包含語文知識的學(xué)習(xí)，還綜合體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的各個方面。每個單元之間相輔相成，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語文知識，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的練習(xí)與活動，圍繞單元內(nèi)容展開，注重知識的應(yīng)用與能力的培養(yǎng)。

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，包括字詞的理解、句子的賞析和整體的文段感知。寫作實踐旨在提升學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期重點培訓(xùn)記敘文寫作。拓展鏈接拓寬學(xué)生視野，營造豐富的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文和文學(xué)的熱愛，增強他們對生活和社會的認(rèn)知能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，更傾向于是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，教材內(nèi)容只作為學(xué)習(xí)的范例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級上學(xué)期要求掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

2、背誦教材中規(guī)定的古詩詞、文言文及現(xiàn)代詩歌。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能夠帶有感情地朗讀課文，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

7、鼓勵學(xué)生閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣。

8、提升學(xué)生撰寫真情實感的記敘文的能力。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析

第一單元，主題為感知生命與體驗生活。本單元的文章主要聚焦于作者對理想的追求與思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會生命的意義，珍惜當(dāng)下。要求學(xué)生能夠全面理解文章的內(nèi)容，提升朗讀與表達(dá)能力。

第二單元，主題為感悟人生哲理，作為第一單元的延續(xù)，旨在通過贊美理想與闡述信念，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人生的修養(yǎng)與品位。學(xué)生需結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟文章背后的深意，在能力上注重朗讀與學(xué)習(xí)課文的技巧。

第三單元，主題為探索自然之美。天體的變遷與自然的輪回，四季的更替和萬物的生長，都展現(xiàn)了大自然的無盡魅力。本單元重點在于品味文章中優(yōu)美的語言，并探尋其背后所蘊含的深厚情感。旨在啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)其感受自然美的能力，并在整體把握的基礎(chǔ)上，欣賞精彩的句段與詞語，進(jìn)行積累。

第四單元，主題為追求科學(xué)知識。此單元鼓勵學(xué)生自主探索科學(xué)世界，搜集相關(guān)資料，以激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會提煉內(nèi)容要點，進(jìn)行快速閱讀，掌握主要內(nèi)容。

第五單元，主題為親情的傳遞。五篇文章通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)親情的豐富和多樣性，能夠引起讀者的深刻共鳴。學(xué)生需整體感悟文章，注意語言的積累與寫作手法的借鑒，并學(xué)會圈點和標(biāo)注重要句子。第六單元，主題為想象的世界。人類需要具備創(chuàng)造性的人才，本單元的文章展現(xiàn)了豐富的想象力，讓讀者驚嘆不已。學(xué)生需激活自己的想象力，以更深入理解文章內(nèi)容，同時繼續(xù)訓(xùn)練速讀、默讀與朗讀，掌握文章的核心內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極表達(dá)自己的想法。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期707班的語文教學(xué)經(jīng)過近一周的摸底，班級共有49名學(xué)生。部分學(xué)生基礎(chǔ)尚可，但大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在漢字書寫方面亟需提高。在教學(xué)過程中需逐步進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠全面理解文章內(nèi)容，掌握基本知識，重視字、詞、義的訓(xùn)練。

2、能夠朗讀課文，詩歌及文言文需記憶背誦。

3、能夠探究課文中的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4、除必背的課文外，要求學(xué)生至少能背誦20篇優(yōu)秀文章。

5、學(xué)會知識的積累，特別是成語與經(jīng)典文章。

6、提升寫作能力，能夠撰寫優(yōu)秀作文。

　四、教學(xué)策略和方法

1、讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法

（1）對課文中的生字生詞，除了課堂講解外，鼓勵學(xué)生通過查閱字典自學(xué)提高。

（2）培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，在讀課文時進(jìn)行熟讀并背誦經(jīng)典段落。

（3）獨立完成作業(yè)練習(xí)，并組織學(xué)生合作探討問題。

（4）學(xué)會給課文劃分段落，總結(jié)中心思想。

（5）用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（6）掌握語法與修辭知識，要求學(xué)生每周寫一篇作文，進(jìn)行訓(xùn)練。

2、課堂上著重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是閱讀和寫作方面的能力提升。

3、每篇作文都認(rèn)真批改，寫出評語，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作，以提高寫作水平。

　五、教學(xué)具體措施

1、經(jīng)常挑選名人名言及優(yōu)秀句子與學(xué)生分享，從小事做起。

2、積極鼓勵學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的交流，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

3、品讀優(yōu)秀學(xué)生的作文，讓學(xué)生體會到成就感。

4、鼓勵學(xué)生提出疑問，共同進(jìn)步。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，完成各項教學(xué)任務(wù)。

6、在教學(xué)過程中，關(guān)心和熱愛學(xué)生，結(jié)合自己的生命經(jīng)歷，傳遞健康的思想與道德觀，樹立正確的人生觀。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇6

莫泊桑曾說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或者實現(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期意味著新的起點、新的希望、新的征程和新的收獲。為了更有效地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下計劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生剛剛結(jié)束了六年的小學(xué)生活，懷著激動的心情步入這所新學(xué)校，對新學(xué)期充滿了期待?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而，學(xué)生在這方面的能力明顯不足，大部分學(xué)生在小學(xué)階段都是以接受式學(xué)習(xí)為主，語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握水平各異。本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從幾個方面入手：第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂聽講時記筆記、積極發(fā)言提問等；第二，提升學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高他們的語文素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)有用的人才；第三，增強學(xué)生的閱讀與寫作能力，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提升寫作水平；第四，及時了解每位學(xué)生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異進(jìn)行因材施教。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo):

1、掌握七年級上冊語文所需識記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的停頓與轉(zhuǎn)折，感情的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，并閱讀大量課外讀物，以提高文字敏感度和對文本的深度理解，體會其情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點、敢于提問和發(fā)言的習(xí)慣。

（二）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，促進(jìn)形成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：注意交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整地講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述內(nèi)容要完整準(zhǔn)確，突出重點，將課本上學(xué)習(xí)到的知識活用到生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中學(xué)習(xí)道理，形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀，可以組織課外朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間的協(xié)作能力，推廣“兵教兵”的教學(xué)方式。

6、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)分享自己的心得，進(jìn)行交流。背誦經(jīng)典篇章、名句并進(jìn)行默寫。

　四、七年級課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅·柯艾略）

《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》

《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

　五、寫作目標(biāo)

（一）從生活中學(xué)習(xí)寫作

1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活中的素材，學(xué)會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)其豐富多彩，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達(dá)。

3、具體表達(dá)情感，續(xù)寫故事，清晰傳達(dá)獨特感受與真切體驗。

4、以個人視角觀察、表現(xiàn)生活，追求獨到的生活見解。

（二）漫游語文世界

1、充分理解語文與生活的緊密聯(lián)系，嘗試在語文學(xué)習(xí)中建立課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)結(jié)，開發(fā)社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。

2、收集家庭、校園和社會中最新穎、最活潑的語言現(xiàn)象，關(guān)注語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。

3、通過寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出對社會生活中語言運用的獨特感受與真切體驗。

（三）文從字順

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想與感情，正確使用語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用語言文字的能力，提升他們的語言表達(dá)水平，培養(yǎng)修改能力。

（四）突出中心

1、圍繞主題選擇材料，突出中心，合理安排內(nèi)容的主次和詳略。

2、根據(jù)文章中心選取材料，確保線索貫穿全文，分清主次。

3、準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，分清材料主次，妥善處理詳略關(guān)系。

（五）條理清楚

1、使用流暢的文字，清晰表達(dá)所要闡述的內(nèi)容。

2、訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，提高條理清晰的材料安排能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，抓住特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。

（六）發(fā)揮聯(lián)想與想象

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上運用聯(lián)想與想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與合理的想象進(jìn)行寫作。

3、培養(yǎng)想象能力，激發(fā)創(chuàng)新的寫作意識。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，針對學(xué)習(xí)中遇到的問題和取得的成就進(jìn)行反思。每節(jié)課后，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，及時糾正教學(xué)中的問題。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，要仔細(xì)分析并積極尋找解決方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，鼓勵他們多角度思考問題。在教學(xué)總結(jié)與反思中，實現(xiàn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

為提高我校七年級語文教學(xué)質(zhì)量，深化語文課堂改革，我們將圍繞課堂教學(xué)和課外讀書的活動，深入探討語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成“七年級語文高效課堂教學(xué)模式”，提升課堂效率，確保語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、過程以及課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級（1）班和（2）班的語文教學(xué)，兩個班的學(xué)生情況較為相似。由于地區(qū)原因以及學(xué)生語文基礎(chǔ)相對薄弱，部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的興趣不強，習(xí)慣養(yǎng)成不良，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動性和合作探究意識較弱，積累較少，閱讀面窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較清晰，然而仍然需要教師的鼓勵與引導(dǎo)。針對以上情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

1、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練，提升書寫質(zhì)量。優(yōu)美的書寫不僅能給人以美的享受，也有助于個人未來的發(fā)展。也能促進(jìn)與他人的有效交流。重點關(guān)注書寫較差的同學(xué)，從書寫方法、習(xí)慣的培養(yǎng)等方面給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、結(jié)合語文學(xué)科的特點，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

3、扎實寫作基礎(chǔ)。通過日記寫作等形式，靈活處理練筆與每兩周一次的作文練習(xí)。以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為切入點，讓他們將寫作作為表達(dá)自我情感的方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課都能有效掌握，單元測試合格。精心備課，關(guān)注每個學(xué)生，多表揚，少批評，實現(xiàn)既教書又育人的目標(biāo)。

　三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，減少教師講授的時間，力求精講，鼓勵學(xué)生多動手、動口、動腦，為他們提供更多自由發(fā)展的空間，注重課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)運用電子教育手段，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時加強對學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，力爭取得新進(jìn)展。

2、每周進(jìn)行至少一次集體教研活動，由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)，探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。

3、探索教學(xué)方法，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂，提升課堂教學(xué)效果”的活動，注重高效教學(xué)。

4、重視晨讀：

（1）目標(biāo)明確，在早讀前將內(nèi)容板書在黑板上。

（2）書聲響亮，關(guān)注全體同學(xué)的朗讀參與情況。

（3）加強檢查，確保積累工作落實到位。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從有利于學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué)過程。

（2）充分利用學(xué)校的信息和現(xiàn)代化教學(xué)平臺，創(chuàng)造活潑、積極參與的高效課堂環(huán)境。

（3）在語文課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們多交流、多表達(dá)讀書感受。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國家的教育方針與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》，我們將精心組織課堂教學(xué)，努力貫徹和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精髓。

　二、學(xué)生基本情況。

在初一的語文教學(xué)中，從入學(xué)考試結(jié)果來看，學(xué)生在語文方面的成績與素養(yǎng)都亟待提高。語文優(yōu)秀率不足10%，且學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力較弱，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也相對較差。這段時期的語文教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。盡管如此，我會繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，專注于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為國家培養(yǎng)出更具實用價值的人才。

　三、教材分析：

1.本教材由7個單元及30節(jié)課組成，其中包括16節(jié)精讀課與14節(jié)略讀課。教材包含五個現(xiàn)代文學(xué)單元，每個單元由四節(jié)課構(gòu)成。第一單元關(guān)注筆記，第二單元關(guān)注人物，第三單元關(guān)注風(fēng)景，第四單元關(guān)注小說，第五單元關(guān)注童話與科幻。這五個單元的文體大多為敘述文。此外還有兩個古典詩歌單元，每個單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本同樣可以歸為敘述文類型，并附有《名著引讀》《漢字形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。

2.寫作部分包括整體寫作、片段寫作及課外練習(xí)。整體寫作安排七次，結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一至兩次片段寫作。鼓勵學(xué)生在課外養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。口語交際部分安排七次，并在“思考練習(xí)”中適當(dāng)安排相關(guān)活動。

3.綜合學(xué)習(xí)安排三次，內(nèi)容包括查閱資料、考察社會上的漢字和探索現(xiàn)代科技為人類帶來的變化。

4.寫作部分安排兩次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷及了解正楷的基本筆畫組成。片段寫作練習(xí)也結(jié)合了課后的“思考練習(xí)”，每個單元安排一至兩次。

5.單元目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生活的感知，培養(yǎng)他們的寫作興趣，并引導(dǎo)開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計包括初步介紹作者，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的興趣；再引導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，理解作者的寫作思路與文章重點部分，提出問題促使學(xué)生表達(dá)觀點。

第二單元：寫人散文。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感與價值觀，引導(dǎo)他們理解如何對待親人和老師，感知愛的意義；同時處理個人、家庭和國家之間的關(guān)系，強調(diào)大局意識。進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)設(shè)計將幫助學(xué)生理清思路和要點。

第三單元：寫風(fēng)景散文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生理解寫景文章的特點，學(xué)習(xí)寫景的方法（掌握景物特點，合理順序安排），欣賞作品的生動語言。教學(xué)設(shè)計要結(jié)合實際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)流程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說的基本特征及相關(guān)知識，認(rèn)識到小說通過人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫來反映社會生活。同時激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力，學(xué)會基本的人物分析與評價。教學(xué)設(shè)計將調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵自主學(xué)習(xí)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造意識，通過單元教學(xué)達(dá)成國家課程標(biāo)準(zhǔn)的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)安排重在思維與想象力的發(fā)展，通過閱讀、討論和質(zhì)疑等活動，激活課堂的教與學(xué)氛圍。

第六、七單元：古詩詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和認(rèn)識中國優(yōu)秀的古代文化，培養(yǎng)誠信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑，勇于探索，熱愛祖國的大好河山，感受古詩的美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

　四、一般教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不單是教材本身的目標(biāo)，更是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的成長目標(biāo)。教材只是一種工具，重心在于學(xué)生的情感體驗。

1.掌握七年級（上）階段新單詞的發(fā)音和詞義，并能靈活運用。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)本書的課文，完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)技巧。

4.提升學(xué)生的閱讀能力，使其能夠深入理解課文，為培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外書籍，拓展閱讀范圍。

6.幫助學(xué)生理解課文的主題及其豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，情感教育和道德教育貫穿于語文學(xué)習(xí)的全過程。

　五、教學(xué)措施

1.整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計往往強調(diào)結(jié)論而非過程，重視認(rèn)知而非情感，新課程則強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合。

2.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課堂要從單一走向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉擴展到開放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)深化責(zé)任意識，更新教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，專注于提升課堂教學(xué)效果。我們將以課堂為核心，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點強調(diào)有效的課堂教學(xué)，力爭提高全年級的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取，語文素養(yǎng)發(fā)展較為均衡，尤其在口頭表達(dá)能力上較強，課堂發(fā)言積極。但也存在一些問題，如表達(dá)時缺乏邏輯性和層次感，書寫規(guī)范性不足，朗讀時鄉(xiāng)音較重，缺乏做筆記的習(xí)慣等，這些問題亟待全體師生共同努力，有計劃、有步驟地解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與第二單元均圍繞“人生”主題，但側(cè)重點不同，第一單元聚焦于如何應(yīng)對人生道路中的困難與挫折。

從課文內(nèi)容來看，五篇課文從不同角度探討如何走好人生之路?！对谏降哪沁叀吠ㄟ^象征手法指出通往理想之路需要翻越無數(shù)障礙，需勇敢面對艱辛?！蹲咭徊剑僮咭徊健分v述了一個擺脫險境的小故事，討論了如何應(yīng)對看似無解的困難。《短文兩篇》通過動物的生命現(xiàn)象抒發(fā)作者對生命的深刻思考?！蹲咸偬}瀑布》描繪盛開的藤蘿，以此引發(fā)對生命無盡流轉(zhuǎn)的感悟，倡導(dǎo)樂觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。《童趣》則通過作者童年對自然細(xì)微觀察，展示了一種純真的趣味。

五篇課文涵蓋了人生各個方面，既探討了理想，又提及理想實現(xiàn)之路；既宣揚奮斗精神，又分享經(jīng)驗教訓(xùn)；既描述事業(yè)上的挑戰(zhàn)，又描繪命運的遭遇；既講述艱辛奮斗，又傳遞快樂趣味，為讀者提供多方面的啟迪。

在體裁、時代和國別上，選文構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)：以散文為主，有詩歌成分；以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，也包括古代經(jīng)典；中外作品交替，兼顧時代特點與人文精神。

課文選擇上盡量貼近學(xué)生生活，難易適度，激發(fā)親切感。例如，《在山的那邊》引發(fā)了學(xué)生對童年憧憬的共鳴，《走一步，再走一步》喚起了大家對童年經(jīng)歷的回憶，《童趣》則激發(fā)了探究的興趣。

單元編排上，常規(guī)為先精讀后略讀，而本單元采用略讀與精讀的結(jié)合，既考量課文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，也考慮到新學(xué)年初的教學(xué)氛圍。第一課為略讀《在山的那邊》，第二課為精讀《走一步，再走一步》，由粗到細(xì)，待學(xué)生情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行深度閱讀，效果會更好。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為“這就是我”，要求學(xué)生作自我介紹，緊密結(jié)合閱讀內(nèi)容，同時與校園生活密切連接，活動設(shè)計適度簡單，便于學(xué)生開展嘗試，積累經(jīng)驗。

本單元在初中階段屬于起步，教學(xué)要求也基于此，從閱讀理解上要求整體把握課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會寫作意圖，聯(lián)系自身體驗，思考人生重要問題。在閱讀方法上，重視提高朗讀能力，確保讀音清晰，停頓適宜，初步理解語氣的表達(dá)。

第二單元

本單元繼續(xù)探討人生主題，選文為《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一個廣泛且深入的話題，分析起來各方面層出不窮。前一單元聚焦于遇到挫折時的應(yīng)對，而本單元則更側(cè)重理想與信念的探討，是一種更深層次的提升。理想與信念實質(zhì)上是人生選擇的體現(xiàn)，選擇有所為，也必然有所不為，如《理想》中提到的，“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”。《行道樹》則提及奉獻(xiàn)的痛苦帶來的深沉價值，說明了深刻的追求需要付出代價。《人生寓言》中，白兔的選擇與落難王子的逆境也是一種選擇的體現(xiàn)。居里夫人的《我的信念》強調(diào)了她對此生選擇的堅定信念與犧牲的價值。《〈論語〉十則》則強調(diào)學(xué)習(xí)與為人之道。本單元內(nèi)容相較于前一個，有了更深沉、更理性的提升，三篇精讀課文幾乎處處流露哲理思考。這一編排彰顯出循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，適合上半個學(xué)期的學(xué)習(xí)高潮。

閱讀作為獲取信息與認(rèn)識世界的重要途徑，本單元的閱讀具備重要的認(rèn)識價值，能幫助學(xué)生理解高尚的理想和信念，促進(jìn)其價值觀與積極人生態(tài)度的形成。

本單元選文兼顧題材、體裁和風(fēng)格的豐富多樣。《理想》一詩、短文兩篇散文、現(xiàn)代寓言《人生寓言》、居里夫人的隨筆《我的信念》以及文言語錄《〈論語〉十則》交錯編排，既體現(xiàn)了時代的特征，又傳承和弘揚了中華文化的精髓。

五篇課文的順序編排充分考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系?！独硐搿纷鳛殚_篇精讀，接下來的兩課則為具象化的例證，幫助學(xué)生更好感受與理解哲理內(nèi)涵。在輕松的略讀后再深化為精讀《我的信念》，展現(xiàn)楷模，促使學(xué)生對自身人生開展更深思考。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)圍繞“漫游語文世界”開展，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，關(guān)注周遭的語文環(huán)境，吸取經(jīng)驗，并治理不規(guī)范和不文明的語言現(xiàn)象。

本單元的教學(xué)目標(biāo)在延續(xù)上單元的基礎(chǔ)上有所提高，要求學(xué)生熟讀課文，結(jié)合自身經(jīng)驗深入思考，反復(fù)推敲，從中領(lǐng)悟課文深邃的意義。繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

第四單元

第四單元主要聚焦于自然世界的科學(xué)探索。選文涵蓋了五篇文章，如《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》。這些文章囊括了古今中外的不同體裁，展示多樣化的內(nèi)容。

本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神與探索未知世界的興趣；

2、知識與能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高他們閱讀現(xiàn)代科技文的能力；

3、過程與方法目標(biāo)：增強默讀課文的速度，抓住主要信息，概括文章內(nèi)容。

第五單元

本單元的主題為“親情”。所選課文圍繞親情或家庭生活展開，此類題材常常能激發(fā)人們心中的感動與共鳴。描述親情的經(jīng)典作品層出不窮，動人心弦，家庭生活的溫馨令人向往。

魯迅的作品在中學(xué)教材中曾多次選用，但由于種種原因，往往強調(diào)其激進(jìn)的一面，使得學(xué)生對其印象偏頗。實際上，魯迅的作品中，他既有激昂的一面，也充滿柔情。作品《風(fēng)箏》就展現(xiàn)了溫暖的親情，通過兄弟童年的游戲故事，勾起每個人對美好童年的回憶。

家庭生活的和諧美滿是主旋律，但也難免會有小矛盾。家庭成員之間，往往會因各種原因產(chǎn)生沖突。張之路的《羚羊木雕》便講述了子女和父母之間發(fā)生的小摩擦，反映了代溝問題，使我們思考如何解決家庭關(guān)系中的理解與包容。

家庭的和諧需依靠所有成員的共同努力，尤其是對老人與孩子的關(guān)愛與包容。莫懷戚的《散步》講述了一家三代人共同散步的平常場景，體現(xiàn)出濃厚的親情，傳遞出尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

母愛是世界上的一種偉大情感，文學(xué)作品中永恒的主題。通過閱讀描寫母愛的作品，學(xué)生能更好地理解母愛的偉大，借此感受親情的珍貴。選文《詩兩首》便是專門獻(xiàn)給母親的詩歌。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中語文中的古詩文教學(xué)強調(diào)誦讀和理解，注重在積累、感悟及應(yīng)用中提高學(xué)生的審美能力。本單元的古詩文融入現(xiàn)代文，避免單獨設(shè)立，旨在提高學(xué)生的興趣和理解能力。

第六單元

本單元選文涵蓋童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言是富有想象力的文學(xué)作品，想象力是其共同特征。所選的詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，同樣展現(xiàn)了豐富的想象力。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞由“想象”創(chuàng)造的“別一世界”，并對聯(lián)想和想象有初步理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

通過活動激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬視野，獨立看待事物問題的能力。本單元的重點在于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)對事物看法的能力，這一目標(biāo)在各篇課文的閱讀提示、討論及練習(xí)中得以貫穿。

《皇帝的新裝》是安徒生的經(jīng)典童話，內(nèi)容深刻而富有啟迪意義，雖然是老課文，但仍然可以從中挖掘出新的時代意義，幫助學(xué)生建立良好的道德情操與個性。

《郭沫若的詩兩首》選擇了與夜空相關(guān)的作品，以便進(jìn)行對比教學(xué)。這兩首詩雖各有不同的景象，但喚起的聯(lián)想各不相同，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動想象力，將文字轉(zhuǎn)換成內(nèi)心畫面，使描述更加生動。

《靜夜》初讀似乎平常，然而隨著深入分析，可以發(fā)掘出其中的美麗與和諧。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中描繪的人與自然的關(guān)系，體會其中的寂靜之美，最終形成統(tǒng)一的整體感。

《女媧造人》根據(jù)漢代記載的神話進(jìn)行改編，賦予女媧更多人性化特點，展現(xiàn)其母性之美。通過細(xì)膩的描寫與生動的情感，幫助學(xué)生理解生命的珍貴。

《盲孩子和他的影子》是一篇感人至深的童話，主題在于“關(guān)愛”，引導(dǎo)學(xué)生同情、幫助弱小者，從中提升自我精神境界。

《寓言四則》選擇了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言，教學(xué)時要求學(xué)生理解其寓意，鼓勵他們創(chuàng)新性思考，突破原有寓意進(jìn)行討論。

通過第六單元的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感受到想象類作品的藝術(shù)魅力，情感上受到感染，想象能力和表達(dá)能力得到提升。

四、本學(xué)期目標(biāo)及措施。

1、積極參加每周的集體備課活動，通過集體備課提升業(yè)務(wù)水平。在備課前仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，并將個人想法與主備人溝通。在會議中發(fā)表建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

2、做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每堂課后及時記錄成功與不足之處，周末總結(jié)心得與同事分享，討論教學(xué)中遇到的問題，請教經(jīng)驗豐富的老師。

3、本學(xué)期注重過程性評價，全方位監(jiān)控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，將作業(yè)、背誦、口語表達(dá)、課外閱讀及寫作訓(xùn)練等納入考核，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

4、精心準(zhǔn)備每一堂課。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反思，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在“長鴻杯”教學(xué)競賽中爭取佳績。

5、推進(jìn)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，弘揚傳統(tǒng)文化，全校范圍內(nèi)開展“閱讀工程”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，定期檢查閱讀進(jìn)度，并舉辦讀書分享活動。

6、組織豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，開展書法比賽、聽寫比賽等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇10

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級上冊語文課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將我的教學(xué)計劃整理如下：

　一、指導(dǎo)思想

通過語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和良好習(xí)慣，使學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)策略。通過語言能力的提升，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，樹立追求真理和科學(xué)的理念，逐步掌握科學(xué)思維方式。

　二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元聚焦于狀物散文，包含四篇課文。在教學(xué)過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狀物散文的特征，學(xué)會欣賞與理解這類文章；教授寫作方法，使學(xué)生掌握如何通過描述和敘述揭示事物特征，學(xué)習(xí)借物抒情、托物言志的方法；引導(dǎo)學(xué)生體會作者在描寫事物中所表達(dá)的情感與志向，培養(yǎng)他們高雅而健康的審美情趣。

2、第二單元

本單元的四篇課文均為傳記，涵蓋自傳與評傳。在教學(xué)中，需幫助學(xué)生理解傳記與記敘文的關(guān)系，介紹傳記的特性與寫作手法，提升閱讀與寫作的能力。通過學(xué)習(xí)著名人物的傳記，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，樹立積極向上的人生觀。

3、第三單元

四篇童話故事情節(jié)曲折，形象生動，富有童趣且蘊藏積極主題，是對青少年進(jìn)行道德與情感教育的優(yōu)秀素材。在教學(xué)中，要讓學(xué)生更深入地了解童話的特點，鍛煉他們的口頭與書寫能力，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟童話中的人文思想，陶冶和純潔心靈。

4、第四單元

本單元的幾首現(xiàn)代詩歌均為經(jīng)典名作，這是學(xué)生在初中階段首次接觸現(xiàn)代詩歌。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌這一文體，使他們初步理解與欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶。通過朗讀、背誦與比較閱讀，幫助學(xué)生體會詩中的情感，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣。

5、第五單元

本單元以說明文為主，教學(xué)中使學(xué)生初步掌握說明文的特征和寫作方法，提高他們的閱讀能力。重點關(guān)注說明文的語言特點與說明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，鼓勵他們養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，用準(zhǔn)確簡潔的語言介紹事物，激發(fā)動探索自然奧秘的興趣，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。

6、第六、七單元

這兩個單元為文言文，課文內(nèi)容淺顯但內(nèi)涵豐富。教學(xué)中應(yīng)著重于對課文思想內(nèi)容的理解，并補充相關(guān)背景知識。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，在自主合作和探究的環(huán)境中，利用工具書和教師的幫助，逐步認(rèn)識、理解古漢語的特點，并培養(yǎng)他們準(zhǔn)確翻譯的能力。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以國家教育方針和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《七年級上冊語文教科書》為核心，深入落實教學(xué)任務(wù)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精髓。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究意識，努力實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，以及工具性與人文性的統(tǒng)一，從而全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強他們的文化意識、思想意識和道德意識。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授七年級(7)語文，共有42名學(xué)生，其中男生24人，女生18人。根據(jù)他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績及期初的摸底情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文優(yōu)秀率不足10%，口頭和書面表達(dá)能力相對薄弱。在教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式亟待改善。本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從以下兩方面入手：一是激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言和提問等；二是注重學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升他們的語文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本冊教材的單元設(shè)計打破了傳統(tǒng)的文體分類，聚焦單元主題與學(xué)生的人文體驗。

第一單元：人與自我之一 生命體驗

第二單元：人與自我之二 理想信念

第三單元：人與自然之一 自然美景

第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一 家庭親情

第六單元：人與社會之二 想象世界

構(gòu)建新的教材體系。本冊以語文與生活（即自我、自然與社會）的關(guān)系為主線，力求建立綜合實踐體系。按照人與自我（生命、人格、人生等）、人與自然（生態(tài)環(huán)境等）、人與社會（家庭、民族、國家等）三大主題分類，每個主題下設(shè)若干單元，包括閱讀、寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。此編排使教材理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)綜合性，確保學(xué)生在實踐活動中掌握語文基本功，促進(jìn)個性發(fā)展和人格養(yǎng)成。

致力于提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，旨在提高學(xué)生對祖國語言文字的理解和運用能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，增強社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。教科書強調(diào)工具性與人文性的協(xié)調(diào)，確保扎實的語文基本功與潛在能力的開發(fā)、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的語文學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容和設(shè)計關(guān)注學(xué)生主體意識及其個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供成長空間。在閱讀部分，選文練習(xí)及指導(dǎo)尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建文本意義，鼓勵有個性的理解，使學(xué)生在閱讀中不僅獲取知識，更能自我升華。寫作和口語交際環(huán)節(jié)則注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，展現(xiàn)獨特個性，使學(xué)習(xí)成為健康人生的重要起點。尤其在綜合性學(xué)習(xí)中，突出自主性，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇內(nèi)容和形式，強調(diào)合作性，注重探索研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

遵循語文教育規(guī)律，強調(diào)學(xué)生的實踐活動，使學(xué)習(xí)過程充滿讀、寫、聽、說的實踐體驗，在實踐中不斷提升語文能力。

　四、教學(xué)措施

第一，注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計往往重結(jié)論、輕過程，重認(rèn)知、輕情感，而新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的有機結(jié)合。

第二，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，深化對課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等的互動，讓師生共建學(xué)習(xí)共同體。

第四，注重教學(xué)過程的活動性。將過去由教師主導(dǎo)的講解和提問轉(zhuǎn)化為多種學(xué)生自主活動，讓學(xué)生通過讀、寫、說、畫、唱、演等多樣形式掌握知識，融會貫通。

第五，實施多樣化的教學(xué)手段，引入信息化教學(xué)工具，讓學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來，提升課堂趣味性，促進(jìn)認(rèn)知的深度。

第六，保持教學(xué)組織形式的靈活性，積極引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作和探究等多種靈活的學(xué)習(xí)方式。

第七，實現(xiàn)多元化的評價體系，避免一刀切的評價機制，以更加全面的方式評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)從每一個標(biāo)點、每一個詞語、每一個句子開始，構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，同時也在潛移默化中塑造他們的人文視野。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇12

為實現(xiàn)七年級上冊語文教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的語文能力，提升他們的語文素養(yǎng)，并通過語文教學(xué)加強思想品德教育，特制定如下教學(xué)計劃：

　一、教材概述

七年級上冊語文教材包含6個單元，共30課，其中深入學(xué)習(xí)的課文有15篇，略讀的課文同樣為15篇。第一單元集中于家庭親情，第二單元探討生命體驗，第三單元展示自然美景，第四單元關(guān)注理想信念，第五單元涉及科學(xué)知識，第六單元則展開想象的世界。

教學(xué)的重點放在閱讀與寫作上。

教學(xué)的難點在于古文的理解和現(xiàn)代文的寫作。這是由于古文較難閱讀，學(xué)生普遍缺乏興趣，而寫作則是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的普遍挑戰(zhàn)。

教師可利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)雜志、教學(xué)參考書以及音頻資料等。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，我設(shè)定本冊語文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）識字與寫字

掌握每課的新生字和詞匯，積累語言能力。通過練習(xí)硬筆行楷字，提升學(xué)生的書寫技能。

（二）閱讀教學(xué)

1、能夠正確并流暢地朗讀課文，全面理解文章的核心內(nèi)容，結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，深化理解；同時通過個人的生活和情感體驗，感受課文豐富的情感表達(dá)。

2、采用默讀的方式，在整體理解文本的基礎(chǔ)上，重點感受作者的情感，品味文字中蘊藏的細(xì)膩情感。

3、通過反復(fù)朗讀，深入領(lǐng)會作者傳遞的微妙情感，揣摩并欣賞婉轉(zhuǎn)生動的語言，積累精彩的表達(dá)。文中常用的比喻與擬人等修辭手法需特別關(guān)注其表達(dá)效果。

4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求在閱讀時做到眼到、手到、心到?？稍谡n本上隨手圈點，標(biāo)出關(guān)鍵句，畫出自己喜歡或有疑問的部分。在整體把握課文的前提下，通過把握線索和理清關(guān)鍵句，提煉文章主旨。

5、學(xué)習(xí)邊默讀邊摘錄的方法，注意理清文章的內(nèi)在邏輯，厘清作者的思路。

6、培養(yǎng)快速閱讀的能力，爭取每分鐘閱讀不少于500字。閱讀時，盡量擴大視野，通過關(guān)鍵詞匯引導(dǎo)整體理解，提高閱讀速度。

7、開展課外閱讀，例如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

8、課外背誦古詩詞10首，以提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語言積累。

（三）寫作教學(xué)

根據(jù)每個單元的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，發(fā)展他們的寫作能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

進(jìn)行3次綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、信息收集和處理能力，使語文學(xué)習(xí)與生活緊密相連。

　三、學(xué)生基本情況分析

七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，我對他們的語文學(xué)習(xí)情況了解不夠：小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重點與中學(xué)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法仍需培養(yǎng)自主性，他們對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)亦需要時間適應(yīng)。我將通過多種途徑了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)，以便進(jìn)行針對性教學(xué)，采用合作、探究和自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力讓每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲益，提升相應(yīng)的素養(yǎng)。

　四、教學(xué)方法設(shè)計

為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合本冊教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況及可用教學(xué)資源，采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合的教學(xué)模式，精心設(shè)計每篇課文的教學(xué)，力求上好每一堂課。加強課前預(yù)習(xí)、古詩文的背誦與默寫，增強寫作指導(dǎo)和評講，以優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作激發(fā)寫作思維。強化識字與寫字的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生堅持每天進(jìn)行鋼筆小楷的書寫，并指導(dǎo)他們練習(xí)對對聯(lián)。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

1、教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫作綜合

第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫作綜合

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機動安排

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜合寫作

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫作綜合

第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫作綜合

第十四周：古詩詞背誦

第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀

第十七周：期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（約10課時）

第二單元（約10課時）

第三單元（約13課時）

第四單元（約7課時）

第五單元（約10課時）

第六單元（約10課時）

古詩詞背誦（約10課時）以及期末復(fù)習(xí)。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想：

為了順利推進(jìn)七年級語文的教學(xué)工作，依據(jù)《語文教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將致力于開展教研和教學(xué)改革活動；搭建以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生從小學(xué)向初中的知識銜接，引導(dǎo)學(xué)生將語文基本能力拓展至課外，全面提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，使他們不僅熱愛語文，更能夠靈活運用語文，從而實質(zhì)性地提高語文成績與能力。

　二、工作目標(biāo)和任務(wù)：

（一）注重學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成：

1、知識與能力目標(biāo)：加強對常用字詞的認(rèn)讀與書寫，培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣，逐步積累多樣的語言材料，理解文章的中心思想，領(lǐng)會作者意圖，具備一定的閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升獨立閱讀的能力，重視情感體驗。特別加強記敘文的寫作技巧，力求清晰交待文中的六要素，學(xué)會細(xì)致描寫，做到具體生動。

2、過程與方法目標(biāo)：鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，能夠積極開展探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐提升語文能力。語文能力的提升必須依賴于語文實踐，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要逐步打破以往知識傳授與被動接受的教學(xué)模式，關(guān)注語文學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和審美能力，形成正確的價值觀和積極的人生觀，是語文課程的重要任務(wù)。通過潛移默化的教學(xué)手段將情感態(tài)度和價值觀融入教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的審美和人生觀。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)：

充分發(fā)揮備課組的集體力量，促進(jìn)組員的教學(xué)水平提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　三、具體措施：

（一）增強學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)理念

本學(xué)期我們將重點進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，通過專題交流與探討，提高教師的理論素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，將理論與語文教學(xué)實踐相結(jié)合，探索有效的教學(xué)策略。

（二）落實教研，保障教學(xué)順利推進(jìn)

1、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率。共同努力，分享資源與經(jīng)驗。我們將通過集體備課、校內(nèi)研修等形式開展研究課，進(jìn)行課例分析，以提高課堂的有效性，爭取實現(xiàn)高效課堂。

2、結(jié)合新課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作，通過精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，確保學(xué)生能在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，課中積極展示，課后通過反饋練習(xí)加以鞏固。

3、做好教學(xué)評估，每個單元進(jìn)行測試反饋，年級統(tǒng)一安排時間。為合理安排時間，每單元分為兩次檢測，分別為基礎(chǔ)知識與閱讀以及寫作，以雙方成績相加的方式上報教務(wù)處。

4、每周組織教研活動，各教師輪流開設(shè)校級公開課，進(jìn)行相互交流與研討。

5、配合年級組，開展補差工作，認(rèn)真準(zhǔn)備兩次基礎(chǔ)知識評比的題庫，并準(zhǔn)備A、B卷，對基礎(chǔ)薄弱的15名學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

6、提升初一學(xué)生的拼寫能力，除了常規(guī)聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下組織初一學(xué)生的打字比賽。

7、強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，每周推薦一篇閱讀材料，并進(jìn)行周記練習(xí)，以《評價手冊》為主要訓(xùn)練工具，增強拓展閱讀的能力。

8、加強學(xué)生書寫的規(guī)范和美觀，定期舉辦硬筆書法比賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵和推廣書寫規(guī)范。

（三）聚焦教研，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、積極參與各類教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

2、加強集體備課，匯聚集體智慧，提高每位教師課堂教學(xué)質(zhì)量。以單元為單位，確定備課組的教研主題，解決教學(xué)實施中的困惑。每位老師承擔(dān)一部分備課主講，分析教學(xué)要點、難點和疑惑，明確課文的切入點，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，制作課件，設(shè)計切實可行的練習(xí)，最后進(jìn)行集體討論和補充，確保教師個人的復(fù)備和完善。

單元備課具體分工如下：

單元

篇目

課時

第一單元

1散步

兩課時

2秋天的懷念

兩課時

3羚羊木雕

兩課時

4散文詩兩首《金色花》《荷葉》

兩課時

5《世說新語》兩則

兩課時

寫作從生活中學(xué)習(xí)寫作

兩課時

第二單元

6我的老師

兩課時

7再塑生命的人

兩課時

8我的早年生活

一課時

9王幾何

一課時

10《論語》十二章

兩課時

寫作說真話抒真情

兩課時

綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界

一課時

第三單元

11春

三課時

12濟(jì)南的冬天

兩課時

13風(fēng)雨

一課時

14秋天

一課時

15古代詩歌四首

兩課時

寫作從字順

兩課時

第四單元

16紫藤蘿瀑布

兩課時

17走一步，再走一步

兩課時

18短文兩篇《蟬》《貝殼》

兩課時

19在山的那邊

一課時

20雖有嘉肴

兩課時

寫作突出中心

兩課時

綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱

一課時

第五單元

21化石吟

兩課時

22看云識天氣

兩課時

23綠色蟈蟈

一課時

24月亮上的足跡

一課時

25河中石獸

兩課時

寫作條理清楚

兩課時

第六單元

26小圣施威降大圣

兩課時

27皇帝的新裝

兩課時

28女媧造人

一課時

29盲孩子和他的影子

一課時

30寓言四則

兩課時

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象

兩課時

綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時

一課時

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇14

　一、基本情況：

本期負(fù)責(zé)七年級1、2班的語文教學(xué)。經(jīng)過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都表現(xiàn)出色，課堂上積極發(fā)言，新學(xué)期之初，大家的學(xué)習(xí)熱情十足，很多同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)自覺完成了初步的背誦任務(wù)。然而，兩個班級也存在各自的特點：

1班活潑開朗，敢于展示自我，遇到問題時能夠迅速反應(yīng)；

2班則相對沉穩(wěn)，傾向于進(jìn)行有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)得更加精彩。需要改進(jìn)的是，學(xué)生們在自我質(zhì)疑和自主學(xué)習(xí)方面的意識較弱，上課記筆記的習(xí)慣也有待加強。這個學(xué)期，我計劃秉持新課標(biāo)理念，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理把握語文教育的特色，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，維持他們的良好狀態(tài)，深入發(fā)掘他們的潛能。

　二、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強語文學(xué)習(xí)的信心和習(xí)慣，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。鼓勵學(xué)生多閱讀、多交流、多摘抄，系統(tǒng)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)的積累，同時促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛力。逐步建立實事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

　三、教材分析（參考初一語文組教學(xué)計劃作補充說明）

1、本冊教材共包含6個單元30課，每個單元5課，并附有《詞的分類簡表》、《寫好楷書》等相關(guān)資料。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作計劃6篇，著重訓(xùn)練寫作速度和篇幅；

片段和短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”以及鮮明特色的課文寫作（例如：通過小物品引發(fā)的人生思考），每單元安排一到兩次（限制時間和篇幅）；

課外練筆鼓勵學(xué)生有感而發(fā)并精心打磨，每周進(jìn)行一次檢查，目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信。

口語交流安排6次，課后“思考與練習(xí)”中也會適當(dāng)安排分散的口語活動。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容包括自我介紹、探索語言世界、感受自然、探討月球的奧秘等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級新生入校，是他們?nèi)松码A段的開始。通過集中閱讀以勇敢和善良為主題的神話，鼓勵他們以昂揚的斗志投入學(xué)習(xí)。

第二單元：側(cè)重回憶童年和感悟，有的闡述理想，有的講述信念，有的探討人生價值，突出語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察與閱讀習(xí)慣。

第三單元：聚焦生活中的親情，感受生活的溫暖與美好，學(xué)習(xí)通過多種描寫手法展示人物內(nèi)心感受的方法。

第四單元：側(cè)重于景物描寫，展現(xiàn)各種風(fēng)格迥異的四季美景，從中體會美的過程，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

第五單元：本單元有中國古代和現(xiàn)代思想家的經(jīng)典論述，也有外國哲學(xué)家的深刻觀點，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

第六單元：以詩歌為重點，告訴我們要自尊、自信、自立、自強，從積極向上的生活態(tài)度中汲取人生的力量，感受詩歌的音樂美和韻律美。

　四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語文課程目標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中融入情感教育和思想教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念貫穿課堂教學(xué)，讓每節(jié)課既生動又高效。

2、積極參與每周集體備課活動，提前做好準(zhǔn)備，主動發(fā)言討論；課前針對班上情況做好教學(xué)設(shè)計，充分準(zhǔn)備相關(guān)知識；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)節(jié)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識；課后認(rèn)真進(jìn)行“教學(xué)反思”，為下次改進(jìn)提供依據(jù)；每周至少聽課兩節(jié)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，及時糾正自身教學(xué)中的不足。

3、夯實寫作基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生除課堂作文外，多寫心靈日記，合理安排練筆與每兩周一次的作文關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為他們表達(dá)情感的有效途徑。

4、重視書寫規(guī)范。從書寫方式、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周要求完成一到兩次的書寫練習(xí)。

5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘，讓兩名同學(xué)進(jìn)行新聞或故事講述，提高口頭表達(dá)能力。

6、重視學(xué)生課外閱讀和語言積累，要求本學(xué)期至少讀六本文學(xué)名著，除了教師指定的以外，自行選擇兩本，并做好摘抄和讀書筆記。每周要求完成四到五則摘抄，總字?jǐn)?shù)不少于500字，摘抄本要隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每節(jié)課留出兩到三分鐘時間讓學(xué)生總結(jié)收獲，鼓勵他們表達(dá)自己的思考。

8、注意每節(jié)課的檢查落實，做好階段性的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

9、用愛心關(guān)注每位學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的心理健康，給予他們更多的鼓勵與關(guān)心。

10、在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽嘗試新的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)能力。

七年級語文上冊教學(xué)計劃 篇15

七年級語文上冊教材，彰顯了以學(xué)生為中心的教育理念，充分展現(xiàn)出語文的獨特魅力，成為文化傳承的重要載體。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)計劃。

　一、教材分析

本冊教材共包含30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及課外古詩詞背誦等多個模塊。

　二、學(xué)生情況分析

本班為七年級一班，共有62名學(xué)生。由于他們剛剛進(jìn)入初中，適應(yīng)新教材的過程還需時間，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對較重。希望通過師生的共同努力，能在期末考試中取得顯著的進(jìn)步。

　三、學(xué)期目標(biāo)

思想目標(biāo)：

以實際生活為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強其對祖國語言文字的理解與運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴展視野，注重創(chuàng)新精神的培育，提升文化品位與審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德，使其在健康的環(huán)境中逐步塑造健全的人格。

知識目標(biāo)：

理解記敘文的基本知識，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和分析簡短的記敘文，同時增強朗讀和背誦的能力，提升語感，積累語言素材。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣，能夠用語言文字表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，學(xué)會觀察分析生活，并進(jìn)行有效表達(dá)。

　四、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)過程中，改變以教師講授為主的方式，更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們動手、動口、動腦，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵多讀書，適度運用現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重分類輔導(dǎo)和提升工作，爭取在本學(xué)期取得新的進(jìn)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

周內(nèi)容課時數(shù)

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》第二單元作文檢測5

周內(nèi)容課時數(shù)

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復(fù)習(xí)檢測

21復(fù)習(xí)期考

22期考