初三下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，強(qiáng)化語言交流功能，激發(fā)文學(xué)鑒賞能力。班級(jí)共有54名學(xué)生，通過教師的教學(xué)改革，大部分學(xué)生的語文能力有所提升，但仍有部分學(xué)生需在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)。教材結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，分為單元整合、專題研究、名著閱讀，重視學(xué)生的主體地位和綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，推動(dòng)自主、合作和探究學(xué)習(xí)。教改措施包括深化課堂教學(xué)改革、重視聽說讀寫訓(xùn)練、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)化學(xué)科融合、重視作文教學(xué)等。課程實(shí)施采用多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力提升，旨在為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初三下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，其中男生30人，女生24人。在前一階段的教學(xué)中，教師積極踐行新課程理念，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)改革。大部分學(xué)生展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在語文學(xué)科的知識(shí)掌握、閱讀理解和寫作能力上都有了顯著提升，在各項(xiàng)語文考試中也取得了較好的成績。目前，本屆學(xué)生正處于初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，基本能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有部分學(xué)生在語文學(xué)科上的成績不盡如人意，亟待在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面提升，以求在中考中取得更理想的成績。

教材分析：

本冊(cè)教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，在內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)上均有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標(biāo)，旨在建立一個(gè)新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。教材分為三個(gè)主要部分：單元整合、專題研究以及名著推薦和閱讀，旨在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)綜合教學(xué)效果，確保學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

教學(xué)的總要求：

在中考的備考中，從提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)切入，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于開展教學(xué)改革，推動(dòng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、深化語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解教材的編寫意圖，厘清教材的文化內(nèi)涵，理順形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局。在備課時(shí)，要充分利用教材留出的空間，合理把握教材的深度與廣度，面向所有學(xué)生，對(duì)整套教材進(jìn)行宏觀把握，明確知識(shí)和能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，以爭取更好的教學(xué)效果。

三、重視聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，特別是在語言交際能力和寫作能力方面。根據(jù)中考的新題型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上精選有趣時(shí)事與美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，提升綜合能力，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科，創(chuàng)造性地組織各種活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教研組要與外界保持緊密聯(lián)系，適時(shí)引入高水平與高質(zhì)量的試卷，教師要謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，注意優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭實(shí)現(xiàn)全面豐收的教學(xué)質(zhì)量。

六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，尤其側(cè)重于記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出真實(shí)感受與親身經(jīng)歷。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，關(guān)注文章的表面形式與內(nèi)容的包裝，增強(qiáng)一類文的比重，減少四類文的寫作。

初三下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：旨在提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，使他們意識(shí)到語言在生活中的重要性，發(fā)揮交流的功能，從而更好地融入社會(huì)。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國語言文化的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義的道德品質(zhì)，拓寬學(xué)生視野，重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，提升審美情趣，增強(qiáng)文化修養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展，逐步形成完善的人格。

3、課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)在日常生活中有效使用語言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用課本所學(xué)的語文素養(yǎng)，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握課文中重要作家與作品的常識(shí)，了解描寫手法及修辭知識(shí)，熟悉課文中的生字詞的讀音、形態(tài)和意義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字語言，培養(yǎng)基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)精讀與略讀的技巧，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，并能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，背誦經(jīng)典段落。閱讀古文時(shí)，能理解內(nèi)容，背誦一些基礎(chǔ)篇章，培養(yǎng)讀書和關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：本教材的主要特點(diǎn)可概括為以下幾點(diǎn)：一是全面落實(shí)義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱的要求；二是建立了新的“單元合成，整體訓(xùn)練”的教學(xué)體系；三是設(shè)計(jì)了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便教學(xué)與學(xué)習(xí)；四是確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量的統(tǒng)一，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初三的語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，幫助其理解語文對(duì)生活的作用，增強(qiáng)語言的交際功能，順應(yīng)社會(huì)需求，提升文學(xué)鑒賞能力。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。第一單元為詩歌，感受愛國情懷；第二單元探討人生與社會(huì)，理解世態(tài)人情；第三單元包含散文，領(lǐng)悟生命的獨(dú)特感悟；第四單元以戲劇為主，展示人生百態(tài)；第五、第六單元專注古文，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

3、呈現(xiàn)方式：采用整體綜合的“單元合成，整體訓(xùn)練”的編排模式，以增強(qiáng)語文教學(xué)的效果。

三、課程實(shí)施：

1、方法

1) 從語文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的新需求出發(fā)，幫助學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶品德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)育人與授業(yè)的統(tǒng)一。

2) 關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其應(yīng)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3) 教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，專注于重點(diǎn)與難點(diǎn)，避免繁瑣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)靈活多樣的啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免無效的細(xì)節(jié)分析和機(jī)械練習(xí)。

4) 作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，富有生活氣息，命題靈活多樣，鼓勵(lì)寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評(píng)互改，以寫促改，提升作文水平。

5) 鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)興趣和成績較弱的同學(xué)提升語文能力。

6) 優(yōu)化作業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，發(fā)揮課代表和小組長的監(jiān)督與引導(dǎo)作用，確保每節(jié)課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。

7) 利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等多樣化的教學(xué)形式，舉行豐富的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)以及手抄文學(xué)報(bào)，增強(qiáng)興趣與能力。

8) 開展一分鐘演講活動(dòng)，包括自我介紹、新聞播報(bào)、簡單故事、成語解說等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

9) 教導(dǎo)學(xué)生掌握歸納分析的能力，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，使其成為能夠“會(huì)思考”的學(xué)習(xí)者，和教師一起從大量練習(xí)中總結(jié)答題技巧，真正掌握答題的方法。

組織形式：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。

四、課程評(píng)價(jià)：

采用多元評(píng)價(jià)體系（定性、定量或兩者結(jié)合）。

課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程本身的評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

(1) 學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式的態(tài)度。

(2) 學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)中的態(tài)度及方式。

(3) 學(xué)生使用祖國語言文字進(jìn)行交流表達(dá)的能力。

2、評(píng)價(jià)形式

(1) 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自身在自主合作探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自評(píng)內(nèi)容包括基本的聽說讀寫能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精讀與略讀的技巧，默讀習(xí)慣，閱讀速度，流利朗讀課文的能力，背誦經(jīng)典片段的能力，以及文學(xué)作品的欣賞能力，使用字典的熟練程度和讀書看報(bào)的習(xí)慣。

(2) 教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐訓(xùn)練態(tài)度和技巧運(yùn)用能力進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，利用檔案袋、成績冊(cè)等方式記錄學(xué)生表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

(3) 學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校通過了解課程進(jìn)展情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，或根據(jù)學(xué)生在某些活動(dòng)中的特長給予認(rèn)可。

(4) 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)同學(xué)運(yùn)用語言文字能力的評(píng)價(jià)。

(5) 他評(píng)：家長及社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，比如參與社會(huì)實(shí)踐后對(duì)學(xué)生語言能力的了解。

(6) 本課程將學(xué)生的參與過程與情感態(tài)度作為首要評(píng)價(jià)依據(jù)，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。