高二語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告5篇
通過豐富的課堂活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法,我們發(fā)現(xiàn),語言的魅力在于溝通與理解,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與批判性思維是提升他們語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。總結(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們不僅清晰了自身的不足,也看到了學(xué)生在閱讀與寫作中逐漸展現(xiàn)出來的自信與獨(dú)立思考能力,期待在未來的教學(xué)中,繼續(xù)引導(dǎo)他們探索更廣闊的語言世界。
高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第1篇
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的高二語文教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期,我承擔(dān)了高二115和116班的語文教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,我對(duì)教學(xué)工作始終保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,仔細(xì)研讀教材,深入探討教學(xué)方法,虛心向前輩請(qǐng)教。在這一學(xué)期的努力中,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并獲得了可喜的進(jìn)展。以下是我的工作
一、精心研究教材,努力備課
在教學(xué)過程中,備課是不可或缺且極其重要的環(huán)節(jié)。如果備課不夠充分,課堂效果將大打折扣。曾有前輩告誡我:“備課做不好,不如不上課,否則就是浪費(fèi)精力。”從那時(shí)起,我更加意識(shí)到備課的重要性。我每天都投入大量時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)法,廣泛查閱相關(guān)資料,以求深入理解,準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我也十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,力求做到因材施教。教案的編寫上,我注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并時(shí)時(shí)反思以改善課堂效果。通過實(shí)踐,我確保教學(xué)以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),注重講練結(jié)合,重點(diǎn)突出,使學(xué)生易于理解。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)
語文作為一門充滿思想、人文精神與智慧的學(xué)科,在新課改的背景下,自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)愈加重要。討論、交流與探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主要形式。在語文教學(xué)中,我力求讓課堂充滿活力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提升他們的語文素養(yǎng)。
1、導(dǎo)入新穎,激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中,我十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在導(dǎo)入新課時(shí),我設(shè)計(jì)多樣的方式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自然而然地進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同課型,采用不同的導(dǎo)入方式來激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與,而非單純講解。
2、培養(yǎng)探究習(xí)慣,發(fā)展創(chuàng)新思維。
在語文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語言的理解與感悟往往與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累緊密相關(guān)。我努力在課堂上引導(dǎo)學(xué)生百花齊放,各抒己見。在討論中,我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在辯論中碰撞思維,提升對(duì)語言的領(lǐng)悟。教師應(yīng)適時(shí)提供指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在辯論中表達(dá)不同的觀點(diǎn),讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的廣泛性以及學(xué)習(xí)的無止境。
這樣的課堂氛圍活躍,開放的教學(xué)方法使學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的空間,我鼓勵(lì)他們思考與辯論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我價(jià)值。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)課文的理解與感受,促進(jìn)了他們的理解與表達(dá),兩者相輔相成,給予了他們廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三、重視朗讀,培養(yǎng)語感
1、利用每天的早讀時(shí)間,讓學(xué)生大聲朗讀,以提高語感。
由于農(nóng)村學(xué)生在聽說能力上相對(duì)較弱,語言表達(dá)能力不足,因此我要求兩個(gè)班的學(xué)生每天早晨必須大聲朗讀20分鐘,并確保使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。
2、選擇經(jīng)典美文,幫助學(xué)生感悟理解。
高二下冊(cè)的語文課本中,每篇課文都是精美的作品,其文字表達(dá)的美麗、思想深度的獨(dú)特,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要素材。由于課堂時(shí)間有限,我在教學(xué)中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,幫助他們領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵。我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過程中深化理解,升華認(rèn)識(shí)。例如,在閱讀《日》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生討論:“學(xué)習(xí)這篇課文,你印象最深刻的地方是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā!贝藭r(shí),學(xué)生們分享真實(shí)的感受,課堂討論變得生動(dòng)。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作與練字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀與寫作能力,這學(xué)期我加強(qiáng)了相關(guān)訓(xùn)練。我規(guī)定每周學(xué)生必須閱讀兩篇課外文章,并寫兩篇作文。課外文章應(yīng)與他們的年齡和理解能力相適應(yīng),而寫作訓(xùn)練則安排每周三和周日進(jìn)行,其中一篇寫讀后感,另一篇寫生活所見所感。我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,因此我要求他們每天練字,每周交上來。訓(xùn)練內(nèi)容既包括字帖的臨摹,也可以是課文的抄寫,重點(diǎn)是要認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們?cè)跁鴮懩芰ι洗_實(shí)有了進(jìn)步。
五、積極參與教研,取長補(bǔ)短
我積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)水平。我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,并與同事們一起討論教學(xué)問題。
本學(xué)期,我按照教研組的安排,聽取了不少同事的公開課,通過參與討論以及集體備課,我從他人的教學(xué)中汲取了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。在過去的這個(gè)學(xué)期里,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)他人的長處,持續(xù)更新自己的教學(xué)理念,并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,使每堂課都能取得良好的教學(xué)效果,幫助學(xué)生真正提高語文素養(yǎng)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第2篇
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二(1)和高二(5)兩個(gè)班的語文課,這兩個(gè)班都是理科班,其中1班是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。面對(duì)更高的教學(xué)要求與挑戰(zhàn),我感受到了較大的壓力。不過,在不斷的努力下,我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期,除了忙碌,更有充實(shí)與收獲,以下是我對(duì)本學(xué)期工作的
一、注重學(xué)習(xí),持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)
“學(xué)習(xí)無止境,教學(xué)無終點(diǎn)”,只有通過不斷學(xué)習(xí),才能保持教學(xué)的生機(jī)與活力。我始終把提高自己的專業(yè)知識(shí)與教育理論放在首位。我細(xì)致學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),并利用書籍與網(wǎng)絡(luò)資源深入研究相關(guān)語文教育的資料。我關(guān)注了多位語文名師的教育實(shí)踐,像是張偉、李娜和王麗等,從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感,為我的語文教學(xué)提供借鑒。我還積極參加各類教研活動(dòng),外出聽取優(yōu)秀教師的課,組織校內(nèi)的教師共同討論與分享,使自己不斷進(jìn)步,打好堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。
二、腳踏實(shí)地,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)和教研任務(wù)
教學(xué)是我們教師的核心職責(zé)。本學(xué)期,我基于“靈活運(yùn)用新教材,踐行新理念”的原則,努力讓我的語文課堂更具特色。我一直堅(jiān)持精讀課文,聚焦文章中最具特征的部分作為教學(xué)重點(diǎn)。我堅(jiān)守以學(xué)生為中心的教育理念,積極探索更適合高中語文教學(xué)的方式,以此更好地貫徹素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)的效果。
在高二年級(jí),我負(fù)責(zé)的兩個(gè)班的語文課,我保持在課前獨(dú)立深入閱讀課文,多次思考,盡力將文章的語言、思想與表現(xiàn)手法等各個(gè)方面都熟稔于心,再精心設(shè)計(jì)教案。同時(shí)根據(jù)班級(jí)的具體情況,明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),力求每一堂課都能深入淺出。這學(xué)期開設(shè)的《古詩文鑒賞》選修課里,我所教的許多作品都是新教材中的內(nèi)容,且沒有現(xiàn)成的教師用書,因此我需獨(dú)立自主地解讀教材,選擇合適的教學(xué)法,這對(duì)我來說是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的任務(wù)。盡管如此,我依然樂于其中,課堂上能夠分享我的獨(dú)特見解,讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
高二階段是與高三銜接的重要時(shí)期,我注重關(guān)注高考的最新信息,通過研究歷年高考題及各地的模擬考試,深入了解高考的趨勢(shì)與出題重點(diǎn),思考學(xué)生在備考中需要掌握的能力與方法。
在日常教學(xué)中,我也能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,每節(jié)課結(jié)束后布置適量的小作業(yè),作業(yè)的難度適中,時(shí)間控制在10-15分鐘內(nèi),我堅(jiān)決反對(duì)與課堂內(nèi)容無關(guān)的作業(yè),尤其是超過30分鐘才能完成的作業(yè)。在授課后,我會(huì)根據(jù)課堂效果進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,輔助教學(xué)
我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源來支持我的教學(xué)和教研工作。許多與課文相關(guān)的資料可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松找到,但信息量龐大,我需要更加謹(jǐn)慎地挑選和篩選,確保所用材料與教學(xué)目標(biāo)相符,避免給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生誤解。網(wǎng)絡(luò)中信息良莠不齊,有些資料如金子般珍貴,而有些則可能是無用的沙礫。我在收集資料后,總是仔細(xì)挑選、組合,再應(yīng)用于課堂教學(xué)。在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代,合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源也是提升教師教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足
回顧本學(xué)期的工作,我意識(shí)到存在以下不足之處:
1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解尚不夠深入,雖然理論框架明晰,但在具體教學(xué)實(shí)踐中仍感到迷茫,常常不自覺地依賴于老師講授而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與。這一點(diǎn)仍需我不斷摸索,努力讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主角。
2、雖然我進(jìn)行了一些教學(xué)反思,但大多停留在思考層面,缺少文字使得反思的隨意性過高,不利于后續(xù)教學(xué)的調(diào)整與改進(jìn)。
3、在教研方面,雖然閱讀了一些相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)文章,但在實(shí)際教學(xué)中尚未有效應(yīng)用,尤其是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,離自己預(yù)期的目標(biāo)還有差距。
在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,做到心中有課程標(biāo)準(zhǔn)、心中有教材、心中有學(xué)生,竭盡全力提升學(xué)生的語文能力。
高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第3篇
在本學(xué)期,我承擔(dān)了高二(4、5)班的語文教學(xué)任務(wù),回顧這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,收獲頗豐。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行梳理經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),以期促進(jìn)未來的教學(xué)工作不斷提升。
一、主要工作措施
(一)、積極聽課,精心備課,善于總結(jié)反思
通過聽課,不僅拓寬了我的教學(xué)思路,還為我的備課提供了豐富的素材。在各種生動(dòng)的實(shí)例和教學(xué)方法的展示中,我發(fā)現(xiàn)課堂的活力不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容,也能改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的枯燥感。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)中存在的問題,我有意識(shí)地進(jìn)行階段性的反思,涵蓋從一節(jié)課到一個(gè)學(xué)期的各個(gè)層面;無論是上節(jié)課的一個(gè)小錯(cuò)誤,還是對(duì)教學(xué)理念的深刻思考,盡管這些反思仍顯得不夠深入,但我相信“千里之行,始于足下”,只要堅(jiān)持積累,總能有所收獲。
(二)、注重作業(yè)批改,加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的批改是了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的重要手段。我始終堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),這不僅有助于我掌握學(xué)生的知識(shí)掌握程度,也讓我對(duì)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這些情況,我能更有效地調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于班里的后進(jìn)生,我堅(jiān)持采取個(gè)別輔導(dǎo)與思想教育相結(jié)合的方式,在與他們探討理想與目標(biāo)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(三)、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課
語文是一門非常實(shí)用的學(xué)科,與數(shù)學(xué)不同,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言文字與情節(jié)、內(nèi)容的結(jié)合。尤其在低年級(jí),語言文字的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),其中“說”和“讀”的練習(xí)尤為重要。在教學(xué)中我特別注重這兩個(gè)方面的訓(xùn)練。說得好,代表著一個(gè)人的智慧與思維的靈活。現(xiàn)代語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“多說多練”,我在課堂上注重合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示成果,鼓勵(lì)學(xué)生之間互評(píng),從而共同成長。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生們的表達(dá)能力和邏輯思維都有了顯著提高。在“說”的過程中不可忽視的是“讀”。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)。”在理解文章的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀尤為重要。朗讀的方式多樣,可以進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀、小組讀以及分角色朗讀等。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘記,定期檢查手抄本,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)。
除了重視“說”和“讀”,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)單元后,應(yīng)能夠自行歸納所學(xué)知識(shí),明確存在的問題。正如孔子所說:“溫故而知新”,經(jīng)常復(fù)習(xí)課程,才能減輕后續(xù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、下期工作的思路和改進(jìn)方向:
1、對(duì)于基礎(chǔ)字詞和課文背誦方面,雖然指導(dǎo)得當(dāng),但督促檢查不足,下一步我將加大檢查力度。
2、平時(shí)的寫作練習(xí)相對(duì)自由,缺乏系統(tǒng)性和層次感,有必要借鑒其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),探索高效的作文訓(xùn)練方法,并擴(kuò)大學(xué)生的信息閱讀量。
3、增強(qiáng)高考意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信心,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,逐步滲透高考要求與題型,幫助學(xué)生提前適應(yīng)高考,減輕畏懼心理。
4、強(qiáng)化檢查,落實(shí)教學(xué),針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生開展更深入的輔導(dǎo),尤其對(duì)語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,需多動(dòng)腦筋,探索多元化的提升方法,努力提高他們的成績(jī)。
5、對(duì)于四班和五班的后進(jìn)生,需強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,重視作文教學(xué),提升整體的語文水平,確保班級(jí)的平均分和及格率。
本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,雖然取得了一些成績(jī),但仍存在不足,我將在今后的工作中不斷完善,爭(zhēng)取做得更好。
高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第4篇
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)高二的語文教學(xué)工作,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)進(jìn)行反思經(jīng)驗(yàn)與不足,以期在今后的教學(xué)工作中不斷提升。
一、重視思想教育與興趣的培養(yǎng)
通過分析課文中的人物和作者的思想情感,結(jié)合朗讀、講解與討論,我們學(xué)習(xí)了主人公的優(yōu)秀品質(zhì),促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴,使他們的價(jià)值觀和人生觀得到積極影響。在課堂中,我注重將語文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,讓他們認(rèn)識(shí)到語文的實(shí)用性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了文化素養(yǎng)與審美能力,促進(jìn)了健康個(gè)性的發(fā)展,逐漸形成了健全的人格。
二、提升課堂教學(xué)質(zhì)量,精心利用每一分鐘
作為教師,我們的責(zé)任不僅限于知識(shí)的傳授,更在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。本學(xué)期,我努力打破傳統(tǒng)課文分析的桎梏,在課堂中營造平等、和諧的師生關(guān)系。教師更注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索,幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。學(xué)生在課堂中通過自主討論、分享觀點(diǎn),增加了表達(dá)與互動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)了思維的碰撞。這樣的課堂方式,使學(xué)生從單純的聽課中解放出來,明確了從不同角度理解課文的方式,培養(yǎng)了他們分析與解決問題的能力,從而提高了課堂的效率與效果。
三、將課堂教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合
事實(shí)上,現(xiàn)在很多中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高,課堂上常常出現(xiàn)機(jī)械化教學(xué)的現(xiàn)象。為了避免這種情況,我在講解字詞和解讀文章時(shí)力求與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,運(yùn)用豐富的實(shí)例讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣。這樣的做法不僅拓展了學(xué)生的視野,也增強(qiáng)了他們對(duì)文章的理解,提升了學(xué)習(xí)語文的熱情。
四、注重課后輔導(dǎo)與分層教學(xué)
課后,我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)服務(wù),以滿足他們各自的需求,避免一刀切的教學(xué)方式,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的幫助不僅限于學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充,更重要的是心態(tài)的調(diào)整,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和必要性,激發(fā)他們的興趣。通過多樣化的方式激發(fā)求知欲,讓他們明白學(xué)習(xí)并非負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知,讓學(xué)習(xí)成為他們意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,我還將著重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧,以提高他們的學(xué)習(xí)能力并認(rèn)真細(xì)致地解決知識(shí)的斷層問題。關(guān)注知識(shí)的補(bǔ)缺工作,有助于后進(jìn)生的快速提升,讓他們重拾信心與興趣。
高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第5篇
在過去的一個(gè)學(xué)期里,高二語文組在學(xué)校的支持下,順利完成了既定的工作計(jì)劃,并在多個(gè)方面取得了顯著成績(jī)。在文登市組織的期末統(tǒng)考中,高二語文組榮獲全市第二名的佳績(jī)。為了更好地推動(dòng)下一學(xué)期的教學(xué)工作,特對(duì)上學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、集體備課情況
高二語文組始終堅(jiān)持集體備課的工作原則,每周四我們便會(huì)對(duì)一周的授課內(nèi)容與教學(xué)思路進(jìn)行集中梳理,個(gè)人負(fù)責(zé)的單節(jié)備課內(nèi)容則由大家共同打印,以求不同意見的碰撞與融合。
二、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是我們投入精力最多的部分,經(jīng)過多次討論與實(shí)踐,我們探索出多種備課模式,最終確定出最適合我組教學(xué)的備課方式。
三、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)
上學(xué)期,各科任教師的作業(yè)布置基本保持一致,針對(duì)個(gè)人及班級(jí)的具體情況進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,作業(yè)的布置注重適時(shí)適量,確保了全批全改。在批改工作上,教師們付出了極大的努力。然而,課余時(shí)間與學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)較少,未能讓學(xué)生深入了解自己在語文學(xué)科上的具體問題。
四、改進(jìn)措施
盡管在教學(xué)方面取得了一定成績(jī),但教師之間的發(fā)展仍存在不平衡的現(xiàn)象。孫桂芳老師位列全市第一,而其他兩位老師的成績(jī)則未達(dá)理想。我們計(jì)劃在集體備課上加大力度,力求改進(jìn)。我們將群策群力,及早制定計(jì)劃,確保不局限于一周的工作。每次集體備課需認(rèn)真準(zhǔn)備和記錄,保持每周四的集體備課制度。每次集體備課都要指定一位中心發(fā)言人,詳細(xì)解讀本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并就教材處理發(fā)表意見。備課組全體成員應(yīng)積極發(fā)言,深入討論,最終達(dá)成共識(shí)。
本學(xué)期還需加強(qiáng)檢測(cè)力度,每個(gè)單元都要進(jìn)行階段性測(cè)試。根據(jù)考試的情況及時(shí)調(diào)整教研策略,并加以改進(jìn)。
相信通過一系列的改進(jìn)舉措,學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有顯著提高,讓人滿意。