五年級下冊《品德與社會》教學計劃旨在通過學生的社會生活促進良好品德和社會性的發(fā)展。課堂活動圍繞學生的生活經(jīng)驗，強調情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與。教材分為多個單元，結合歷史、文化和社會教育，通過實踐活動增強學生的責任感和集體意識。教學目標包括培養(yǎng)學生的自我認知、尊重他人、遵守社會規(guī)則以及增強愛國情感。教學措施則注重與學生生活的結合，采用多樣化的教學方法，鼓勵實踐和反思，促進全面發(fā)展。該計劃致力于培養(yǎng)出具有愛心、責任感和良好行為習慣的合格社會主義公民。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 1篇

一，學情分析：

本班本學期共有同學65人，其中男生：30人，女生35人。學生思維靈活，集體意識強，參與活動的熱情非常高，擁有愛心，勇于表達自我，個性獨立，但有時不太善于傾聽他人意見，缺乏自我反省的意識，并且容易在潛移默化中模仿影視角色，導致偶爾出現(xiàn)錯誤。

二，指導思想：

落實國家基礎教育課程改革的指導思想，全面體現(xiàn)《品德與社會》課程規(guī)范的要求，充分展現(xiàn)課程的綜合特點。根據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認知方式，采用兒童易于接受的形式，創(chuàng)造條件使同學們積極參與各種學習活動，從中獲取知識，提升能力，掌握有效的學習策略。《品德與社會》教科書采用主題構建方式，運用講故事的手法，幫助學生完成《課程規(guī)范》中的教學內容。

三，教材的主要特征：

1、緊扣兒童生活，符合他們的興趣。

2、注重已有經(jīng)驗，貼近日常生活。

3、強調親身體驗，激發(fā)學習動力。

4、體現(xiàn)綜合主題，結構合理適度。

5、單元教材組織，突出學生的主體地位。

四，教學目標：

引導學生感受到生命中的愛——來自家庭、社會的關懷，理解人類社會對生命的尊重，意識到自身生命的價值，培養(yǎng)積極的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

引導學生在體驗和觀察中認識規(guī)則的重要性，明白各種規(guī)則既約束我們的行為，也保護我們的權益。

讓學生了解國家曾經(jīng)承受的恥辱，激發(fā)青少年的責任意識，鼓勵他們珍惜現(xiàn)在的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而努力。

通過生動例子，引導學生認識科學技術的雙刃劍特性，樹立科學的道德觀，培養(yǎng)人文精神。

讓學生意識到全球經(jīng)濟發(fā)展與相互聯(lián)系對人們生活的影響，理解開放的世界帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

五，教學措施：

積極注重與學生及社會的聯(lián)系。

1、教材編寫并非針對所有學校的學生，而是以學生的社會生活為基礎。

《品德與社會》課程規(guī)范強調必須以學生的社會生活為基礎，建議學生從自身的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用心靈感受社會，用適合的方式去探索社會。教材的使用必須與學生和社會結合起來，其內容僅作為教學的參考。

2、教材的呈現(xiàn)方式不同于思想品德課本所提供的固定教學過程。《品德與社會》課程具有社會性和地域性的特點，要求教材具備開放性。這種開放性使得教師與學生共同補充教材內容，增強教學與學生及社會的聯(lián)系。

注重學生的實踐活動。

實踐是學生最好的老師。德育的核心在于研究個體德行的形成規(guī)律。人的品德必須在自然的活動中培養(yǎng)，這是一條重要規(guī)律。單純依靠道德說教難以深入人心，也無法被真正掌握。

（三）注重學生的自我反省，使德行落實到行動。

六，學生學習習慣的培養(yǎng)：

1，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成用鋼筆書寫的習慣。

2，培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習慣。

3，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成做筆記和隨時查閱工具書的習慣。

4，培養(yǎng)專心傾聽他人講話的習慣；在公共場合能夠大方自信地表達，語句簡潔完整。

5，培養(yǎng)課前預習、認真聽講和積極思考的習慣，做好筆記。

6，培養(yǎng)按時完成作業(yè)并保持書寫整潔的習慣。

7，留意觀察生活細節(jié)的習慣。

七，潛能生輔導：

1，針對毛俊杰等喜歡打鬧的同學，引導其認識生命的珍貴，珍惜生命。

2，引導不愛科學的女生，如計智慧，樹立科學的道德觀念。

3，利用校園中的紅綠燈教育常犯紀律的張浩然等，幫助其理解規(guī)則的重要性。

八，教學業(yè)務研修：

積極參加教研活動，認真聽課、評課；投入課題研究，不斷提升業(yè)務水平；鼓勵學生參與學科競賽活動。

九，教學活動安排：

第一單元：生命之美 3課 10~14課時

第二單元：規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時

第三單元：歷史的記憶 4課 8~12課時

第四單元：科技改變生活 4課 7~9課時

第五單元：商品與世界 4課 9~12課時

總計：41——56課時

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 2篇

一、指導思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，致力于培養(yǎng)新時期社會主義核心價值觀，緊跟時代步伐，采用符合五年級學生認知特點的教學方法，全力做好《品德與社會》五年級下冊的教學工作。

二、教學目標：

1、鼓勵學生尊重各個行業(yè)的勞動者，明白勤勞是美好生活的基礎，培養(yǎng)集體意識，熱愛集體，人人爭做“小主人翁”。

2、引導學生了解祖國的悠久歷史，強調講文明、守禮儀是做人的基本素養(yǎng)，要求自覺遵循社會公德，成為一個誠實守信的學生。

3、激發(fā)學生對人民英雄的崇敬，銘記歷史，不忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，鼓勵他們虛心接受他人建議，樹立面對困難的勇氣，遇挫折不氣餒。

4、自尊自愛，避免驕傲自滿，胸懷寬廣，學會不計較瑣事，不為小事而生氣。

5、引導學生逐步認識自我，形成積極的自我認同。

6、幫助學生構建和諧共生的人格特征。

7、通過歷史與文化的教育激發(fā)學生對祖國的認同感和歸屬感。

三、班級情況分析：

班級為五年級，學生多為獨生子女，家庭寵愛較多，生活習慣依賴性強。他們正處于思想發(fā)展的關鍵時期，求知欲旺盛但社會經(jīng)驗不足。在教學中要重視集體意識、愛國情懷和社會責任感的培養(yǎng)，致力于打造綜合素質優(yōu)秀的人才。

四、教材分析：

《品德與社會》課程為小學中高年級開設的一門綜合課程，旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。五年級下冊教材在傳授知識的注重情感、態(tài)度、價值觀和能力的相互聯(lián)系，以實現(xiàn)全面發(fā)展。教材按單元編排，每個單元涵蓋生活的一個方面，突出教育主題，由多個引導性話題組成，激發(fā)學生的學習興趣。

五、教學措施：

1。關注學校和學生的實際情況，加強課程資源的開發(fā)，以提高教育的針對性和實效性。

2。進一步完善開放式教學法的研究，通過多樣的藝術和活動形式，增強情境教育，培養(yǎng)學生的辨別能力。

3。通過書面和口頭調查，深入了解學生的內心世界。

六、課時安排：

每周安排兩節(jié)課，同時可設計一些勞動實踐、踏青活動、參觀和調查等綜合性實踐活動。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 3篇

　一、學情分析：

本班共有學生35人，其中部分學生對學習的積極性較低。我計劃通過設計一系列體驗活動，幫助他們增強集體意識，培養(yǎng)熱愛祖國、尊重歷史、珍惜和平、勤儉節(jié)約、文明禮貌等重要思想，努力將學生培養(yǎng)成綜合素質高、適應社會發(fā)展的人才。

　二、教材分析：

教材分為五個單元，重點與難點分析如下：

一單元：

重點：通過對家庭、學校和社會關愛的了解，引導學生感受到生命的可貴，喚醒對生活的尊重。

難點：學生能夠真正理解并珍視生命的重要性。

二單元：

重點：通過演示和案例分析，使學生明白生活與學習中都存在明確的規(guī)則，人人應當遵守這些規(guī)章制度。

難點：學生能夠自覺地用紀律來約束自己，形成良好的習慣。

三單元：

重點：通過歷史事件的學習，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。

難點：學生能夠認識到現(xiàn)在學習的重要性，并努力學習。

四單元：

重點：收集與分析科技創(chuàng)新如何改善日常生活。

難點：培養(yǎng)學生從小熱愛科學，激發(fā)他們的科學探究精神。

五單元：

重點：通過網(wǎng)絡查詢，讓學生了解中國特色商品與國際市場的交流。

難點：發(fā)展學生對經(jīng)濟全球化的理解，培養(yǎng)他們的探究能力。

教學目標：

1、幫助學生理解生命中的不同角色與特征，認識到男女生的優(yōu)點，促進相互理解與尊重；

2、引導學生向歷史英雄致敬，銘記歷史，培養(yǎng)愛國情懷；

3、讓學生明白健康的重要性，增強鍛煉意識；

4、教育學生遵守規(guī)則，特別是學校的規(guī)章制度；

5、讓學生明白“落后就要挨打”的道理，以激發(fā)他們的民族精神和愛國熱情；

6、通過學習與互動，讓學生體驗科技為生活帶來的便利；

7、理解經(jīng)濟全球化對生活的深遠影響。

　三、課改理念：

1、培養(yǎng)學生融入社會及學習的重要性是課程的核心

課程應關注每個孩子的成長，幫助他們發(fā)展內心世界和個性，體現(xiàn)以學生為本的教育價值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和社會參與能力，成為有愛心、有責任感和良好品德的人。

2、兒童的生活是課程的基礎

兒童的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和思考，教育內容和形式應緊貼兒童的生活需求，讓他們用自己的視角觀察社會，用心感受社會，用個人的方式探究世界。課程以兒童生活為基礎，但不是簡單的生活復制，教育的意義在于引導兒童，幫助他們理解更加深刻的生活內涵。

3、教育的基礎性和有效性是課程追求的目標

兒童時期是品德與社會性發(fā)展的關鍵階段，教育應立足于他們發(fā)展的實際需要。有效的教育應采用生動活潑的方式，幫助學生解決實際問題，為其未來個性發(fā)展與完善打下堅實的基礎。

　四、教學措施：

1、深入研究教材，運用多樣化的教學手段來激發(fā)學生的興趣。

2、結合教材特點與學生的生活實際，引導他們多看、多聽、多問、多說，去發(fā)現(xiàn)生活的美與多樣性。

3、采用體驗、交流、查詢等多種形式進行情境教育，培養(yǎng)他們辨別是非的能力。

4、通過口頭和書面調查、在線查詢等方式，讓學生認識到生命的珍貴、法律的重要以及科學給生活帶來的便利。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 4篇

一、學生基本情況：

班級學生普遍能夠遵循老師的指導，積極遵守學校的規(guī)章制度，展現(xiàn)出良好的集體意識，愿意參與完成各項學校任務。他們具備一定的自理能力，并能夠與同學和睦相處。然而，部分男生在自我管理方面仍顯不足，缺乏必要的責任心，對待學習態(tài)度較為隨意。幫助學生培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣顯得尤為重要，任務艱巨且任重道遠。

二、教學內容：

1、成長過程中的快樂與煩惱；2、源起與發(fā)展；3、獨特的中華文化魅力；4、我們共同生活的地球。

三、教材特點：

本教材采用單元式編排和主題整合的方式，以構建全面的教學體系。本冊教材分為四個單元，每個單元下設的課文主題圍繞學生的學習與討論展開，引導學生深入思考相關的小話題。教材的主要特點包括：

1、教育性。本冊《品德與社會》課程旨在培養(yǎng)學生的道德人格，教材涵蓋多方面的教育內容，致力于促進學生自我認知的提升和人際關系的理解，從而幫助他們建立完整的人格，同時通過歷史和文化的啟蒙，培養(yǎng)學生的愛國情感和歸屬意識。

2、綜合性。教材內容涉及思想品德、歷史、地理及社會等多個領域，這些內容通過“個人—人際關系—社會”這一主線緊密關聯(lián)，形成完整的教學思路。

3、參與性。為了讓學生充分理解教材所傳達的理念，本冊教材設計了豐富的問題和案例，鼓勵學生積極參與，仿佛置身于真實的社會場景中，促使他們通過實際體驗不斷提升自我，實現(xiàn)自我完善。

4、直觀性。教材通過文字與圖像相結合的方式呈現(xiàn)，運用精選的圖片、照片、示意圖、地圖及表格等，旨在有效傳達教材的思想和意圖。

四、教學措施：

1、全面把握教學目標。在課堂上通過多樣化的教學活動，幫助學生積累情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提升適應社會的能力，并掌握必要的基礎知識。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗。教學過程中積極調動學生已有的生活體驗，結合學生日常生活中的實際問題，共同探討學習主題，不斷充實和發(fā)展他們的經(jīng)驗，讓學生在內心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學要與其他學科緊密結合，注重與學生的生活及社會實際相結合，將教學內容與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

5、盡可能運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學資源。

五、教學進度表：

周別 教學內容及課時安排

1 第一個單元成長過程中的快樂與煩惱

1 生活中的快樂（3課時）

2 擁有好心情（3課時）

3 體驗苦澀（2課時）

4 第二個單元源起與發(fā)展

5 吃穿住談古今（一）（2課時）

6 吃穿住談古今（二）（2課時）

7 文化之火：陶與青銅（3課時）

8 漢字和書籍的故事（4課時）

9 第三個單元獨特的中華文化魅力

10 偉大的先輩（2課時）

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 5篇

一、學情分析

本學期我負責五年級的品德與社會課程。在過去的一學期中，學生們的素質普遍提升，學習習慣也有所改善，主動學習的意識增強，期末考試的優(yōu)秀率達到了100%。他們在接觸一個個感興趣的話題的過程中，逐步加深了對自身、他人及社會的認知，培養(yǎng)了良好的行為習慣，形成了一定的是非觀。盡管如此，學生們在行為習慣方面依然存在不少需要改進的地方，教師需要給予適當?shù)囊龑В瑤椭麄冊诮】档能壍郎喜粩嗲靶小１緦W期與學生共同設定的目標是：筆試平均分達到90分，使學習到的知識更好地轉化為實際行為。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》的要求編寫，體現(xiàn)了綜合性、開放性和情感性等特點，增強了教科書的趣味性和可讀性，形式活潑且富有童趣，使教材更具吸引力。

本冊教材分為四個單元，每個單元包含3到4個主題，具體結構如下：

主題文字：引入話題或對某一話題進行深化，通常是該主題的主旨和觀點。

提示語：作為對話題的擴展，引導學生思考和開展相應活動。

旁白：充當與學生對話的引導者，既能傳遞前后內容，又能引導學生思考某個觀點或提出問題。

情境對話：真實生活的再現(xiàn)，幫助學生反思和整理自己的生活經(jīng)驗，加深對自我和他人的感受。

照片：真實呈現(xiàn)社會現(xiàn)象，包括學生參與的活動，幫助學生拓寬視野，豐富認知，深化體驗。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導學生多樣化學習，啟發(fā)他們進行調查、體驗、討論等。

學生作品：作為討論案例，體現(xiàn)學習過程和成果，增強學生的參與感和表達欲。

空白框：啟發(fā)學生表達思想和生活體驗，記錄學習成果，鼓勵他們成為學習活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

三、教學目標

第一單元

1. 理解生活和學習中可能遇到的困難，鼓勵在困難面前不退縮，體驗克服困難后的成功感，并初步形成積極向上的生活態(tài)度。

2. 學習正確應對生活中的問題、壓力、沖突和挫折的方法，提高自我調節(jié)能力，增強適應能力。

第二單元

1. 了解我國是擁有幾千年歷史的文明古國，認識到中華民族對世界文化的重要貢獻，培養(yǎng)民族自豪感與自信心。

2. 通過對古代文化的探討與古今對比，學習如何記載歷史，明白歷史的根源，培養(yǎng)用歷史發(fā)展的視角看待事物的能力。

3. 探索中國文化對世界的巨大貢獻，感受中華民族的智慧，激發(fā)學生的民族自豪感和文化認同感。

第三單元

1. 了解中國歷史上有影響力的人物，學習他們的思想與精神。

2. 學習我國主要文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)進一步理解我國的歷史與文化，培養(yǎng)學生對文物古跡保護的責任感。

第四單元

1. 了解地球的基本常識，如形狀、大小、區(qū)域劃分、人種分布等。

2. 熟悉世界主要國家及其人種、語言與文化差異，以及與居住環(huán)境和氣候的關系，培養(yǎng)對差異的尊重和理解。

3. 認識到人們探索地球的漫長歷程，產(chǎn)生崇敬探索精神的情感，激發(fā)學生對地球奧秘的探索熱情。

4. 學會使用世界地圖和地球儀，并能將其應用于生活中。

四、教學措施

1. 在教學中打破單一學科的局限，整合多個學科的知識，讓學生沉浸于多元文化的學習中，開展體驗和探究式的學習。

2. 引導學生通過多種方式收集知識，不僅限于課本，通過查閱圖書、網(wǎng)絡查詢等途徑豐富知識，從而培養(yǎng)學習能力，加強與社會的聯(lián)系，鼓勵參與社會實踐，促進學生在體驗中成長。

3. 強調實踐的重要性，實踐是最好的老師，通過自然活動形成優(yōu)秀的品質，唯有在真實的環(huán)境中才能真正推動德行的形成。

4. 注重學生的自我反省，促進導行實際落到實處，提高自我教育的能力。

五、評價方式

1. 在評價方法上進行探索，力求評價過程多樣化，適應學生的個性。

2. 結合過程性評價與終結性評價，激勵與發(fā)展相結合，促進學生全面發(fā)展。

3. 根據(jù)“課后練習與評價”冊、信息收集、實踐活動、期末考核及課堂表現(xiàn)等進行多維度的評價。

六、課時安排：共計32課時

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 6篇

一、教材分析

本冊教材共包含四個單元：第一單元“做個對自己負責的人”，下設四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元“龍的傳人”，包括四節(jié)教材：遙遠的東方有一條龍、獨領風騷的中華文明、引領世界的古代科技、文明的使者；第三單元“團結的民族大家庭”，有三節(jié)教材：五十六個民族五十六朵花、不同地域的民族風情、民族團結一家親；第四單元“美麗的地球”，涵蓋三節(jié)教材：人類生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。

本冊教材緊密圍繞學生的社會生活而構建，以主題為框架組織教科書內容；強調德育的實際效果，使兒童在多元價值觀中進行正確合理的選擇；注重從生活中獲取體驗，加深合作與分享的意識；關注學習方法的多樣性，推動個性化的實踐；力求把書本打造成與兒童對話的文本，營造出富有兒童文化氛圍的教材，讓兒童在生活中成長，在成長中獲得快樂與意義。

二、教學目的要求

1、道德教育貫穿于兒童的日常生活中，讓道德的培養(yǎng)回歸到生活實際：通過探討生活中的倫理、價值和法律問題，認識到確立價值觀念和遵循社會規(guī)范對于構建有序、文明、可持續(xù)發(fā)展的社會的重要性，明確個人在集體中的權利、責任和使命，培養(yǎng)善于判斷是非、做出明智選擇的能力，樹立尊重他人、關愛同伴的同情心和良好的道德品質。

2、關注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。通過參與社會調查、實踐活動、社會服務和公益活動，鼓勵學生與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗，掌握觀察和參與社會生活的基本技能與方法。

3.選擇有意義的教育內容，引導兒童正確地生活，彰顯教育在他們現(xiàn)實生活中的價值。

4.追求情感、態(tài)度、行為習慣與知識技能的內在統(tǒng)一，致力于學生的全面發(fā)展、自主成長，幫助他們理解社會、融入社會，成為具有愛心、責任感和良好行為習慣的社會公民。

5.體現(xiàn)課程標準的綜合性與社會性，倡導自主學習、探究學習和問題解決學習，在學習過程中幫助學生形成基本的思想道德和文明行為習慣。

三、班級學生狀況

本班共有49名學生，來自多個自然村，其中34名為獨生子女。經(jīng)過分析，情況如下：

1．獨生子女占70%；

2．父母在外工作的留守兒童占10%；

3．因父母的影響而沒有形成良好品德的占5%；

4．思想和行為缺乏自主性的占15%；

5．留守兒童中，因父母忙于工作而形成不良習慣但仍可教育的占5%；

6．思想積極、熱愛生活的學生占95%。

四、教學措施

(1) 我們要關注學生作為課堂中心的學習方式，通過多樣化的活動促進學生的發(fā)現(xiàn)和探究式學習，同時也不排斥一定程度的知識傳授。

(2) 克服“僅依賴聽講學習”的傾向，同時也要避免“該講而不敢講”的情況發(fā)生。

(3) 課堂教學的內容不僅要貼近學生的生活，更要深入到學生的實際體驗中。在課堂上，老師與學生討論的應是生活中的實際案例，學生要思考的是自己所經(jīng)歷的真實感受。

(4) 在課堂中，學生要調動全部生活經(jīng)驗，表達情感，展示態(tài)度……這樣的課堂應與學生的生活緊密相連，而非空洞無物的討論。這樣的開放是有價值的，有助于學生的全面發(fā)展。

(5) 我們應引導學生真實地生活，學生只有在能夠感知、觀察到的實際生活中，才能找到更有意義的生存方式。真實的生活才能帶來真實的教育。課堂教學要以學生生活為基礎，讓他們體驗“準生活”，并嘗試“真生活”，而非虛假生活。

(6) 需要深入關注學生的現(xiàn)實生活和有意義的未來，而不是停留在表面上的“口頭生活”。我們不追求課堂熱鬧的表象，而是希望通過實際生活的體驗激起學生的深層思考。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 7篇

　一、學生情況分析

五年級學生正處于思想發(fā)展和價值觀初步建立的關鍵階段，他們的求知欲望強烈，逐漸對自我、他人以及社會產(chǎn)生初步認識，基本形成了一定的良好行為習慣。隨著他們生活經(jīng)驗的增加，對社會的理解和道德品質的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。本課程因其開放性、社會性和時代感，廣受學生歡迎，學生們愿意積極參與到課內外的學習活動中。然而，他們的社會經(jīng)驗尚顯不足，課本知識與生活實踐的結合仍有待加強。

　二、教材分析（教材結構、內容等）

本冊教材依據(jù)《品德與社會課程標準》中的內容要求而編寫，覆蓋“我是中國人在”“走進世界”兩大板塊。在學生初步認識自我、家庭、學校和家鄉(xiāng)（社區(qū)）的基礎上，進一步拓展他們對祖國和社會的認識，讓他們走近世界，探索人類共同的地球村。本冊教材由四個單元組成：

第一單元 祖國的歷史與文化

第二單元 強國富民的道路

第三單元 中國崛起的歷程

第四單元 生活在全球化的時代

本冊教材在繼承《品德與社會》課程高年級教材的基礎上，具有以下幾個特點。

（一）學習內容更加深入，視野更加廣闊。

（二）教材內容的綜合性提高，鼓勵學生進行綜合學習。

（三）以情感、態(tài)度與價值觀為主線貫穿歷史與地理知識的學習。

（四）重視歷史和地理內容與學生生活實際的聯(lián)系。

（五）注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力和問題解決能力。

　三、教學目標

（一）課程總目標

《品德與社會》課程旨在幫助學生樹立良好的道德觀和社會責任感，使他們更好地認識社會、參與社會和適應社會，培養(yǎng)出具有愛心、責任感和良好品德的合格社會主義公民。

（二）全冊教學目標

1、了解我國豐富的歷史文化，感受到中華民族對世界文明的貢獻，增強民族自豪感與自信心。

2、認知近代歷史上外來侵略給中國帶來的屈辱與傷害，了解中國人民及中國共產(chǎn)黨在抗爭過程中的事跡，激勵學生珍惜當今生活，自覺樹立報國志向。

3、幫助學生感知改革開放以來中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，認識到中國在世界經(jīng)濟中的影響力，從而激發(fā)他們的愛國情感。

4、讓學生了解三峽工程的偉大成就，體會其在防洪、發(fā)電等方面的重要性，從而增強對祖國建設的熱愛。

5、探索西部地區(qū)的資源與風光，意識到促進中西部協(xié)調發(fā)展的重要性，激發(fā)他們參與西部開發(fā)的熱情。

6、體驗祖國交通日益發(fā)達的成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，認識交通工具與地理環(huán)境之間的關系。

7、了解中國全球化發(fā)展進程，認識對外開放政策對現(xiàn)代化建設的重要性，關注國家的發(fā)展。

8、熟悉聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織的作用，提高學生對全球性問題的關注度。

　四、教學策略：

在教學中，教師應根據(jù)教材特點引導學生進行探究學習，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生用自身的眼光和經(jīng)驗觀察生活。可以采用對話性、活動化、體驗性、開放性等多樣化的教學策略。

1、對話教學策略。教師應通過引導，與學生建立文本、師生及生生之間的多維對話，鼓勵學生結合實際提出問題，增強課堂互動。有效的反饋至關重要，它能夠提升對話質量，激勵學生探索更深層次的理解。

2、活動化教學策略。尊重學生的主體性，鼓勵他們全方位參與活動，注重體驗過程中的所見所感，融合學科知識與實踐活動。

3、體驗性教學策略。利用課程的開放性，引導學生在參與中體會人際關系、自然環(huán)境與社會角色的關聯(lián)，構建對知識的深刻理解。

4、開放性教學策略。教師可從傳統(tǒng)的灌輸角色轉變?yōu)榛顒拥囊龑д吆蜎Q策者，結合地方特色與學生生活經(jīng)驗對教材進行整合，營造靈活多變的學習環(huán)境。

　五、教學進度（含課時分配）

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 8篇

　一、學生情況簡析：

五年級下冊的學生們熱情洋溢，思維靈活，充滿了對世界的好奇。他們正處在從依賴到獨立的轉型期，逐漸學會了基本的社會禮儀，理解了尊重他人、關心集體的重要性。盡管他們已是五年級的學生，但由于年齡較小，自控能力和社會經(jīng)驗相對欠缺，思維方式仍以直觀和具體為主，因此在思想教育上需進行針對性的引導。品德與社會課程的教學應避免枯燥無味的說教，而是要通過引人入勝的語言和情感交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動探索知識的渴望。

　二、教材分析：

本冊教材在編寫過程中充分體現(xiàn)了《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》的要求。教材的特點包括綜合性、開放性和情感性，這增強了教科書的趣味性和可讀性。整個教材分為四個單元，每個單元下設有2至3個主題，具體結構如下：主題文字引入話題或提升某一討論，提示語則拓展思考，引導相應活動。旁白部分是與學生對話的橋梁，引導思維方向。情境對話幫助學生反思生活經(jīng)驗，感受自我與他人。照片展示社會現(xiàn)實，豐富學生視野，圖標（如“活動，交流，小資料”）鼓勵多樣化學習活動，啟發(fā)學生進行探究與討論。學生作品則展現(xiàn)學習過程和成果，增強親切感，激勵溝通與表達。空白框為學生提供表達思想和記錄學習的空間，引導他們成為主動參與和創(chuàng)造的學習者。

　三、全冊教學目標：

1、通過道德認識的提升，情感的培養(yǎng)和行為的指導，讓學生理解應有的行為規(guī)范，明白如何更好地實踐這些規(guī)范。

2、通過觀察和體驗快樂，教導學生領悟到只有付出所帶來的快樂更為深刻。

3、借助中外文化的比較，讓學生認識到中國文化的獨特性，增強他們對祖國歷史的認同，激發(fā)對文明古國的敬佩。

4、借助中華文化的魅力，帶領學生領略文化的豐富性與多樣性，培養(yǎng)他們對中華文化的親近感和認同。

5、在學習地理和歷史的過程中，幫助學生理解各國平等的觀念，培養(yǎng)他們對地球的熱愛和探索精神。

　四、教學重點與難點：

1、通過教學活動，向學生傳遞熱愛祖國、人民和家鄉(xiāng)的思想教育。

2、讓學生理解做人的道理，培養(yǎng)他們觀察社會、認識社會及適應社會生活的能力，努力成為有理想、有文化的公民。

3、初步了解品德與生活的知識，培養(yǎng)學生遵守法律、保護環(huán)境和熱愛自然的品質。

4、有效利用教學資源，幫助學生掌握社會知識，成為對社會有用的人才。

　五、教學措施：

1、明確課程目標，改變以往偏重知識傳授，忽視能力與價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多元化的教學活動，掌握必要的知識。

2、積極調動學生已有經(jīng)驗，結合生活實際，促進共同探究。

3、創(chuàng)設充滿活力的學習情境，靈活運用多種教學形式，促進學生自主學習與發(fā)展。

4、豐富教學內容，將校內學習與生活實踐相結合，關注社會發(fā)展，增強課程的現(xiàn)實感。

5、拓展教學空間，讓學生參與社會實踐，通過體驗和感悟進行學習。

　六、教學進度表：

周次單元教學內容課時安排備注

1-2一1、從傳統(tǒng)文化說起2

3 2、紅色記憶2

4 3、生命的意義2

5-6二1、中國夢的追求2-3

7 2、成長的煩惱2

8 3、心靈的窗戶2

9-10三1、人與自然的和諧2清明節(jié)（周二）

11-12 2、我們共同的家園2

13-14 3、創(chuàng)新與科技的未來2勞動節(jié)（周一）

15四1、團結就是力量2

16-17 2、全球的視野3

18-19復習迎考端午節(jié)（周一）

20期末考試

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 9篇

一、教材分析

五年級《品德與社會》的下冊教材是在一至四年級基礎上逐步擴展到更廣泛的社會領域，旨在結合學生的社會生活，引導他們在品德、行為規(guī)范、法律意識、愛國主義、集體主義、社會主義教育，歷史、文化、地理及環(huán)境教育等方面，形成更加全面的認知和能力。教材通過與學生日常生活息息相關的社會環(huán)境和活動，引導他們積極參與，豐富和完善自己的經(jīng)驗和知識。

教材特點：

1、人文性：本教材以“做人”作為核心，強調學生品德和社會性的發(fā)展。教材關注育人的本質，重視學生的價值觀和態(tài)度的培養(yǎng)。例如，第一單元的第3課《我心中的那顆“星”》通過學生追星的現(xiàn)象，激發(fā)他們的理想和追求，促使他們?yōu)榇硕Α５诙卧?課則讓學生了解到交往的重要性，掌握基本的交往技巧，體驗與他人交往的快樂。

2、經(jīng)驗性：對五年級學生而言，正確的態(tài)度和價值觀是在他們的生活經(jīng)驗中逐漸形成的。教材構建在學生自身的經(jīng)歷上，通過豐富的社會參與活動促進他們的成長。教材中安排了多種問題、案例，引導學生主動參與，從而在實踐中提升自己。

3、綜合性：本教材將品德教育、法治教育、歷史與地理教學相結合，注重情感、態(tài)度、價值觀、能力與知識的整體發(fā)展。

4、基礎性：教材所要求的知識和能力目標，是為學生將來參與現(xiàn)代社會生活打下基礎，讓他們成長為合格的社會主義公民。

教學內容設置：

第一單元《家家有本難念的經(jīng)》旨在引導學生深入了解家庭內部關系，面對家庭矛盾，學習有效的溝通技巧。五、六年級的學生已逐漸具備獨立思考的能力，但在理解父母與家庭矛盾的處理上尚需學習，因此本單元的設置十分必要。

第二單元《我們的權利與責任》重點圍繞公民教育展開，結合權利與義務的觀念來引導學生。這一單元包括三節(jié)課，第一課《我來做市長》引導學生關注公共事務，第二課《我是共和國的公民》教授基本的公民權利與義務，第三課《法律護我成長》則側重法律意識的培養(yǎng)。

第三、第四單元《走出深重的災難（上、下）》鼓勵學生走進歷史，感受歷史人物的情感與經(jīng)歷，注重將歷史與學生的內心世界結合。通過細節(jié)的描繪，使歷史生動起來，栩栩如生的故事使學生能夠與歷史產(chǎn)生共鳴。

根據(jù)研究，五、六年級學生對祖國的認知以情感為主，表現(xiàn)為親切感與自豪感。編寫教材時，我們期待培養(yǎng)出有著中國心的學生，讓他們在成長中形成對國家的熱愛與責任感。

二、教學建議

1、教師需全面通讀教材，了解各個部分的內容，以便于更好地執(zhí)教。

2、在使用教材時，應注重與學生和社會的聯(lián)系，適時充實和拓展教材內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3、重視學生實踐，通過實踐活動幫助學生更好地理解和內化知識，使其形成良好的道德觀念。

4、按單元進行備課，授課時間與空間靈活安排，教師應結合德育活動進行教學。

5、明確活動目標，根據(jù)學生已有知識進行切入，確保活動高效開展。

6、設計以“做中學”為主的活動，通過豐富的實踐機會讓學生自主探索，增加他們的學習體驗。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 10篇

　一、教材分析

本冊教材由四個單元構成，其中包括《認識多姿多彩的社會》、《我與他人的關系》、《珍愛家園，共建美麗社會》和《祖國的故事與使命》。這些單元旨在幫助學生理解社會的多樣性，樹立正確的價值觀。

五年級的思品與社會課程，強調的是知識性和情感性的結合。“啟發(fā)、實踐、引導”是教學的核心要素，而激勵學生的情感尤為重要。在教學過程中，應避免空洞的說教，通過情感教育引導學生積極參與，使他們能在愉快的學習氛圍中深化對社會的理解和認識，培養(yǎng)良好的道德品質與行為習慣。在教學設計中，我會根據(jù)學生的實際情況，利用教材中的情感因素，力求課題的設計新穎獨特，以增強課堂的吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。學習和理解社會規(guī)則是此課程的重要環(huán)節(jié)。我通過引導學生分析和反思，讓他們從中獲取道理，培養(yǎng)他們的社會意識；情感是在思考問題時產(chǎn)生的，只有在扎實的知識基礎上，學生的感情才能有效升華。在學習過程中，我會設計一些有啟發(fā)性的問題，引導學生進行聯(lián)想與想象，將知識的獲取與情感的認同相結合。

學生需要將所學的社會知識轉化為實際的行為，因而“辯析導行”顯得尤為重要。我會根據(jù)學生的認知水平和教材中的重點難點，設計一些具啟發(fā)性的問題，引導學生辨別是非，提高他們的道德判斷能力。

　二、學生情況分析

經(jīng)過五年的品德學習，學生已經(jīng)掌握了豐富的知識，能夠理解許多行為規(guī)范，初步具備觀察社會、認識自我的能力，成為有理想、有文化、有責任心的小學生。現(xiàn)在學生已經(jīng)進入小學的最后一年，品德與社會課程的學習即將結束。本學年，我們將結合學生的實際情況，有效地開展各種活動，進一步推動學生的思想進步與提升。

　三、教學目標

1. 學會尊重自己與他人，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成開朗的性格，友好地與同學交往，理解共同成長的重要性，培養(yǎng)感恩意識。

2. 了解祖國的歷史與現(xiàn)狀，增強愛國意識。

3. 通過探索中華文化的魅力，引導學生深入各個文化領域，領略中華文化豐富的內涵，增強學生對本土文化的認同感與自豪感。

4. 通過歷史與文化的教育，引發(fā)對國家的認同感和歸屬感，理解祖國繁榮發(fā)展的進程，培養(yǎng)民族自豪感與奮發(fā)有為的責任感。

　四、教學重點難點

“了解社會，熱愛生活”是本冊教材的重難點，此主題的呈現(xiàn)與傳統(tǒng)歷史教材大相徑庭，更注重讓歷史在學生面前生動起來，引導他們與歷史對話，從日常生活中接觸歷史，激起他們對祖國歷史和民族發(fā)展的熱情，從而激勵學生為了未來的繁榮努力學習。

　五、教學措施

1. 破除單一的知識傳授模式，促進學生在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面的全面發(fā)展，以實現(xiàn)課程目標的綜合性。

2. 根據(jù)學校和學生的實際情況，深入挖掘課程資源，提高教育的針對性與有效性。

3. 進一步推進課程的開放式教學，利用藝術、活動等多種形式進行情景教育，培養(yǎng)學生的判斷與思考能力。

4. 通過書面及口頭的方式了解學生的內心想法，指導課堂教學。

5. 為了幫助學生更好地理解課程的教育目標，將盡可能提供參與和實踐的機會。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 11篇

一、班級情況分析

五年級的學生多為獨生子女，作為家庭的中心，他們習慣了受到特別的關注，生活中依賴性較強。這一階段是他們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，他們對知識的渴望愈加明顯，但社會經(jīng)驗相對匱乏。在教學中，我們應當重視引導他們樹立集體意識，培養(yǎng)他們對集體榮譽感、熱愛祖國、銘記歷史、不忘國恥、勤儉節(jié)約、文明禮貌等基本品質，致力于把他們培養(yǎng)成綜合素質高的優(yōu)秀人才。

二、教學目標

1、尊重各行各業(yè)的勞動者，認識到勤勞是美好生活的基礎，倡導每個學生爭做小小的主人翁，珍惜集體的榮譽。

2、了解祖國的輝煌歷史，理解文明禮貌是個人的基本素養(yǎng)，自覺遵守社會公德，做一個誠實守信的好學生。

3、向人民英雄致以敬意，牢記歷史教訓，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，學會虛心傾聽他人的意見，樹立勇于面對困難的信心，勇敢地面對失敗與挫折。

4、自尊自愛，保持謙虛，心胸開闊，不斤斤計較，不因小事而生氣。

5、引導學生逐步完成自我認知的提升。

6、幫助學生構建積極向上的人際關系。

7、通過歷史和文化的學習增強學生對祖國的認同感與歸屬感。

三、教學措施

1. 根據(jù)學校及學生的實際情況，強化課程資源的開發(fā)，提高教學的針對性和效果。

2. 加強課程開放式教學的研究，通過藝術活動等多樣化的形式對學生進行情境教育，幫助學生提高分辨是非的能力。

3. 通過書面和口頭的調查了解學生的內心需求與想法。

四、課時安排

每周一課，期間可以安排一些勞動、踏青、參觀、調查等實踐活動。

周次：教學內容

1-3周：溫馨的家

4-6周：祖國的壯麗山河

7-9周：各地的風土人情

10-12周：民族團結一家親

13-15周：自然災害與應對

16-18周：生命的珍貴

19-20周：期末總結復習

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 12篇

　一、學情分析：

在過去的學期中，學生對于《品德與社會》中涉及的社會知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是與他們日常生活緊密相關的內容。本學期，我將更注重通過實踐和互動來激發(fā)學生的自主學習。通過開展豐富多彩的班級活動，強調團隊合作，培養(yǎng)他們的責任心、集體榮譽感以及對國家和社會的熱愛。積極引導學生樹立正確的價值觀，以培養(yǎng)出更具綜合素質的人才。

　二、教材分析：

本冊教材共分為三個單元，共八個章節(jié)。第一單元側重于《我們的生活多姿多彩》，第二單元聚焦于《人與社會的關系》，第三單元則涵蓋了《共建美好家園》的重要主題。

　三、教學目標：

1、教育學生重視團隊合作，培養(yǎng)他們的集體主義精神，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)和民族；通過具體的活動引導學生樹立對生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們對社會的責任感。

2、讓學生了解社會規(guī)范的重要性，認識到遵守法律法規(guī)對維護社會秩序的必要性，增強法治意識；通過歷史與現(xiàn)實的結合，引導學生尊重社會道德和法律，樹立良好的公民意識。

3、通過課題研究和實踐活動，讓學生體驗社區(qū)生活中人與人之間的互助與合作，明白在社會中每個人都能發(fā)揮作用，共同營造和諧的社會氛圍。

4、引導學生關注環(huán)保，了解自然與人類生活的密切關系；通過探索身邊的環(huán)境問題，提升學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念。

5、通過豐富多彩的活動來增強學生的自我意識與社會參與感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵他們用行動參與到社會事務中去。

　四、教學措施：

1、深入研究教材內容，靈活運用多種教學方法，以提升學生的學習興趣和參與度。

2、鼓勵學生結合自身的社會生活，主動提問和分享見解，在探討中發(fā)現(xiàn)問題，共同學習和成長。

3、通過小組討論、角色扮演、實地考察等多樣化形式，進行情境教學，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。

4、定期組織調研、問卷調查，讓學生在實踐中學習社會的重要性，增強對法律和公民權利的認識。

　五、教學注意的問題：

（一）注重教材與學生生活的結合。教材的編寫不可能覆蓋所有學生的生活經(jīng)歷，因此在使用教材時，要注意與學生實際生活的關聯(lián)，通過實際案例增強學生的學習效果。

（二）重視實踐活動的開展。實踐是學生獲取知識的重要途徑，德育教育更需通過真實的社會體驗來實現(xiàn)，幫助他們在生活中理解道德的重要性。

（三）鼓勵學生進行自我反思，讓學習扎根于實際，做到知行合一。

　六、課時安排

1、第1周生活中的禮儀

2、第2周家鄉(xiāng)的文化特色

3、第3周社會角色與責任

4、第4周保護環(huán)境的行動

5、第5周人與自然的和諧

6、第6周我們需要的法律知識

7、第7周團隊合作的重要性

8、第8周文明禮儀從我做起

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 13篇

一、總目標

《品德與社會》課程旨在幫助五年級學生建立良好的品德和社會意識，幫助他們了解社會、參與社會、適應社會，從而成為心懷愛心、負責任、具備良好行為習慣和個性特質的社會主義合格公民。

二、分目標

（一）情感·態(tài)度·價值觀

1. 珍惜生命，熱愛生活。培養(yǎng)自尊、自主、樂觀向上的態(tài)度，熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約。

2. 在日常生活中，努力養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結互助和有責任心的品質。

3. 初步形成對民主和法治的認識及規(guī)則意識。

4. 熱愛祖國，了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，逐步具備開放的國際視野。

5. 珍視自然，感受大自然對人類的饋贈，逐漸形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）能力

1. 初步認識自我，能夠控制和調整自身的情緒與行為，掌握基本的自護自救技能，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2. 能夠清晰表達自己的感受和想法，傾聽他人意見，與他人平等交流合作，學習民主地參與集體生活。

3. 學會從不同的角度觀察、理解和分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決生活中的問題，學習對遇到的道德問題進行判斷與選擇。

4. 學習如何搜集、整理、分析和利用社會信息，能夠運用簡單學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1. 了解兒童的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系，熟悉一些社會組織和規(guī)則，認識規(guī)則、法律對公共生活的重要性。

2. 理解生產(chǎn)與消費活動與人類生活的密切關系，認識科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3. 掌握一些基本的地理知識，理解人與自然環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的共同問題。

4. 了解中國歷史上的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步知曉重大歷史事件對中國發(fā)展的影響，以及新中國成立以來的偉大成就。

5. 了解世界歷史發(fā)展中的重要知識，認識不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，理解社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要性。

三、教材分析

《品德與社會》是一門適合五年級學生的課程，著眼于兒童的社會生活，旨在促進他們的品德形成與社會性發(fā)展。這門課具有綜合性、經(jīng)驗性和基礎性，以兒童的社會生活為主線，在逐漸擴大的生活領域中，精選重要內容進行教學。

四、教學措施

1. 全面把握課程目標，幫助學生體驗豐富的情感，形成積極向上的生活態(tài)度。

2. 豐富學生的生活經(jīng)歷，使他們在內心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

五、教學進度表

周次  主要內容

第1周  第一單元

第2、3、4周  第二單元

第5、6、7周  第三單元

第8、9、10周  第四單元

第11、12周  第五單元

第13、14、15周  第五單元

第16、17周 復習

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 14篇

　課標要求：

一、總目標培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、分目標

（一）情感與態(tài)度

熱愛父母、尊敬長輩、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)和祖國。 珍視生命，熱愛自然與科學。 自信、誠實、勤奮向上。

（二）行為與習慣

初步養(yǎng)成良好的生活及勞動習慣。 養(yǎng)成文明行為，遵守紀律。 熱心參與有意義的活動。 保護環(huán)境，珍惜資源。

（三）知識與技能

掌握生活中所需的基本知識與勞動技能。 初步了解自然和社會的常識。 認識有關祖國的基本知識。

（四）過程與方法

體驗提出問題與探究問題的過程。 嘗試多樣化的方法進行探究活動。

　學情分析：

在本學期，我負責五年級的品德與社會課程。經(jīng)過幾年的學習，學生們在教師的引導下，深入接觸了眾多感興趣的話題，加深了對自我、他人和社會的理解，并在此過程中逐漸形成了較好的行為習慣和是非觀。學生們的情感、態(tài)度、價值觀及能力都得到了顯著提升。但仍有一些不良行為和習慣需要教師進一步引導，以幫助他們沿著健康道路逐步成長。

教材分析本冊教材共包含五個單元，每個單元下設3—5個主題，結構如下：

題文字：引出或提升某個話題，通常是該主題的核心思想和觀點。

提示語：一般用于拓展某個話題，引導學生思考或開展相關活動。旁白：作為與學生對話的引導者，有時為內容做前后的銜接，有時為學生提供思考方向或揭示觀點，或提出問題，功能較為靈活。

情境對話：真實生活場景的再現(xiàn)，幫助學生反思與整理生活經(jīng)驗，深入感受自我與他人。

照片：真實展現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生活動的場景，幫助學生開闊視野、豐富認知、深化體驗、開展活動等。

圖標：包含“活動、交流、小資料”等，引導學生進行多樣化的學習體驗，啟發(fā)他們進行調查、討論、探究、閱讀、制作和整理信息等。

學生作品：可以是供討論的案例，或體現(xiàn)學習過程與成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想與生活體驗，記錄學習成果，引導他們成為主動參與者與創(chuàng)造者。

　教學目標：

1、通過引導學生感受親人、老師及社會的關愛，理解生活的美好與生命的珍貴，樹立“生命至高無上”的觀念；幫助學生樹立自信，正確面對人生的挑戰(zhàn)與挫折，引導他們形成積極的自我期待，勇敢實現(xiàn)人生目標。

2、通過游戲規(guī)則與學校紀律，引導學生認識規(guī)則的重要性，理解規(guī)則是對行為的約束，為生活與學習服務，從而自覺遵守規(guī)則。讓學生初步了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步樹立守法意識，自覺遵守活動規(guī)則及學校紀律。

3、了解近代以來列強對中國的侵略給人民帶來的屈辱與危害，認識到人民，尤其在中國共產(chǎn)黨領導下進行救亡圖存的抗爭，敬仰革命先輩。通過歷史教育激發(fā)孩子們的憂患意識，珍惜現(xiàn)今日美好生活，銘記歷史，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力樹立愛國志向。

4、通過調查、訪問與實踐活動，調動學生的生活經(jīng)驗，讓學生真實感受“科技創(chuàng)造新生活”。通過生動案例深入淺出地讓學生明白科學技術是把“雙刃劍”，認識科學需為人類福祉服務，初步樹立科學道德觀與可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)人文精神。

5、幫助學生形象感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設上的成就及其對人民生活的巨大影響，了解中國經(jīng)濟在世界日益增長的影響力，培養(yǎng)學生的自豪感與愛國熱情；同時認識我國參與的一些國際組織及其作用。

　教學重點難點：

1、重視與學生和社會的聯(lián)系，將教材作為教學的“范例”。

2、開放性內容需要教師與學生共同補充，增強教學與學生及社會的聯(lián)系。

3、注重學生的實踐。

4、關注學生的自我反思，將導行落到實處。

措施與方法

1、注重班級整體發(fā)展，采用抓兩頭促中間的策略。

2、與有潛力的學生進行溝通，幫助他們樹立信心，實現(xiàn)自我轉化。

3、結合個別輔導與小組輔導的方法對潛能生進行指導。

4、尊重四個方面：學生的生活體驗、選擇、人格和個性。

5、實現(xiàn)四個轉變：由灌輸轉向積極引導；由問題主考官轉向積極啟發(fā)者；由課堂主宰者轉向與學生共同探討的伙伴；由道德評判者轉向輔導者。

6、體現(xiàn)四個互動：師生互動、教材與學生生活的互動、學習與實踐的互動、個體學習與合作的互動。

五年級下冊《品德與社會》教學計劃 15篇

　一、學情分析

五年級學生正處于心理和人格發(fā)展的重要階段，他們對自身、他人、家庭以及社會有了初步的認知，并逐漸形成了一些良好的行為習慣。隨著他們接觸社會的機會增加，對社會的深入理解和道德品質的培養(yǎng)顯得越來越重要。本課程具備較強的開放性和實踐性，大多數(shù)學生對這門課程充滿了興趣，能夠積極參與到課堂內外的學習活動中。

　二、指導思想

《品德與社會》課程是為小學中高年級學生特設的一門課程，旨在通過兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德的養(yǎng)成和社會實踐能力的發(fā)展。本冊教材注重打破單一知識傳授的模式，強調學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力與知識的全面發(fā)展，以實現(xiàn)“三維目標”的有效落實。

　三、教材的主要特征

《品德與社會》是九年義務教育課程中開設的一門綜合性課程，注重社會基本認知方法和技能的培養(yǎng)。教材將以具體化、生活化和情境化的知識呈現(xiàn)給學生，鼓勵他們自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并注重兒童化的教材編排理念。教材編寫理念如下：

1、道德教育貫穿于兒童的日常生活中，使道德培養(yǎng)回歸生活。

2、關注學生的現(xiàn)實經(jīng)歷，促進他們在發(fā)展中更好地生活。

3、選取具有教育意義的內容，引導學生的生活感悟。

4、追求情感、態(tài)度、行為習慣和知識技能培養(yǎng)之間的內在統(tǒng)一。

5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性和生活性，倡導自主體驗學習、探究學習以及問題解決學習。

　四、教學目標

本冊書的總體目標是促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展，為他們認識社會、參與社會、適應社會打下基礎，使他們成為富有愛心、責任感、良好行為習慣與個性品質的社會主義合格公民。

　五、教學措施

1、增強四種意識：目標意識、主體意識、情感意識、診斷意識。

2、踐行四種尊重：尊重學生的生活體驗；尊重學生的選擇；尊重學生的人格；尊重學生的個性。

3、實現(xiàn)四種轉變：從灌輸向積極引導的轉變；從問題的主考官轉變?yōu)閱l(fā)者；從課堂主宰者轉變?yōu)榕c學生共同探討問題的伙伴；從道德行為評判者轉變?yōu)檩o導者。

4、促進四種互動：師生之間的信息互動；教材內容與兒童生活的互動；學習活動與實際活動的互動；個體獨立學習與小組合作學習的互動。

　六、教學進度安排

周次，內容

第1—5周，文明古國的榮辱；

第6—10周，富國強民之路；

第11—15周，巨龍騰飛；

第16—19周，生活在地球村；

第20—21周，復習。