本教學計劃旨在提升六年級學生的英語綜合運用能力，強調任務型教學和實踐合作。通過豐富多樣的活動，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣和積極的學習態度。計劃包括對學生情況的分析，關注后進生的轉化，確保每位學生都能有所收獲。教材分析顯示，內容以實際運用為主，重視語音、詞匯和句型的掌握，強調語言的交際功能。具體教學目標包括掌握詞匯和句型、進行簡單交流、理解非語言提示下的語言，以及培養寫作和閱讀習慣。通過多樣化的教學措施，如對話教學、閱讀理解和語音訓練，力求提高學生的語言能力與文化意識，為其后續學習打下堅實基礎。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第1篇

一、英語學科教學指導思想

根據國家《英語課程標準》要求，我們應提倡任務型教學模式，重視綜合語言運用能力的培養。在教學過程中，需要倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，以實現學生的任務目標，感受成功感。教師應使學生明白他們能夠用英語完成實際事務。

二、學生情況

本學期我負責六年級的英語教學，共有36名學生。該班學生的學習習慣普遍較差，自我表現不夠積極。雖然我嘗試了多種方法進行教學，但由于學生的基礎較為薄弱，教師在課堂上的操練和課后輔導存在一定挑戰。然而，學生對英語的學習仍表現出濃厚的興趣。作為教師，我們應抓住這一優勢，激發學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，以高效完成教學任務。教師不僅要培養學生的聽說能力，還要注重他們綜合運用英語的能力，尤其是對于那些有潛力的學生，教師更應關注他們的思維、分析和理解能力的提升。

三、教材分析

《冀教版小學英語六年級上冊》包含若干模塊，每個模塊下設兩個單元。每個單元的結構主要包括：

首先是“Listen, Point and Find”，通過這一環節，學生們能接觸到單元的核心故事，觀察書中角色間的英語對話。學生需要認真聆聽與理解，模仿他們的交流方式。

接下來是“Listen and Say”，該部分重點練習和鞏固核心句型。然后是“Practice”，設計了一些課堂活動，鼓勵學生根據范例進行交流，進一步提升他們的聽說、做、玩、演技能。第二單元還特別設計了“Listen and Say, Then Sing”，通過歌曲和對話結合，使學生們快樂地學習英語。

在本學期的教學中，除了繼續培養學生的聽說讀寫能力外，還強調閱讀理解能力的提升。我將指導學生撰寫簡單的短文，如書信和海報等，以增強他們的寫作能力。各模塊的語法點也會進行形象、生動的講解，確保復習階段的有效性。在復習過程中，要注意區分優秀生與學困生，加大練習量，以幫助后者的提高，同時確保優秀生也能有所進步，注重口頭表達的提升。

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納從三年級上冊到六年級下冊的單詞，依據內容的數量，平均每天復習兩個模塊，進行循環復習。

2、語法講解：在語法講解中，特別強調學生?；煜臅r態，如一般現在時、現在進行時與一般過去式，通過實際題目訓練深化其理解。

4、試題練習：理論學習而無實踐不利于學生的掌握，因此精選考試題供學生練習，通過做題找出易錯或難理解的內容，反復講解以幫助學生深入掌握。

四、單元重點難點分析：

1. 復習一般將來時的用法；

2. 復習鞏固過去時；

3. 復習現在進行時；

4. 復習特殊疑問句：（1）What do you want to eat? （2）What’s the matter? （3）Why are you scared? （4）Who are they talking about？

5. 繼續學習動詞的過去時態；

6. 學習簡單的一般將來時態表示方法。

五、教學方法

1. 倡導任務型教學，鼓勵學生實踐所學。在教學中，根據內容設計貼近學生生活的任務，培養他們對語言的應用能力；鼓勵學生將語言視為工具而非最終產品，集中精力參與合作與競爭的活動，通過思考、調查和討論等方式交流、解決問題、完成任務并匯報結果，以實現“用英語做事情”的目標。

3. 實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎等活動，使學習過程充滿樂趣，激發學生的積極性，引導他們不斷進步。

六、學困生轉化措施

轉化“學困生”是教育工作者面臨的一大挑戰，任何班級中都可能存在這樣的問題。作為教師，應以平常心看待，施以真誠的關愛與耐心，幫助他們不斷進步。

通過觀察與分析，我總結出以下幾個原因：

(一) 學習目的不明確；

(二) 情緒波動影響學習熱情，導致成績下滑；

(三) 學習基礎薄弱；

(四) 啟蒙階段教育不良，思維活躍度不足；

(五) 接受能力差，影響后續學習；

(六) 學習習慣差，方法不當；

(七) 學習不主動，課堂參與度低；

(八) 家庭環境影響；

(九) 缺乏家庭支持和引導。

作為教師應考慮學生差異，努力讓每個學生都有收獲。

(一) 保護自尊心；

(二) 樹立自信心；

(三) 提供切實可行的學習方法，授人以漁：提高學困生成績必須教會他們有效的學習方法。

1. 在課前多指導預習；

2. 課堂上多關注學困生，設置易答問題，鼓勵他們發言并給予表揚；

3. 課下督促復習，特別關注作業完成情況，并給予充分的反饋與鼓勵，培養按時完成作業的好習慣。

(四) 動員周圍資源：建立一對一幫學對子，鼓勵優秀學生輔導學困生，協助他們掌握知識。爭取家長的配合，共同促進學生的進步。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第2篇

一、學生基本情況分析

教學對象為六年級學生。他們在英語學習上已有三年的基礎，但總體興趣有所下降，且存在較大差異。本學期我將以全體學生為目標，重視每位學生的發展，實施分層教學，以激發學生的學習興趣為首要任務，幫助他們端正學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材編寫依托我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對基礎教育的要求，以及新發布的《義務教育英語課程標準》(20xx年版)。教材堅持全面、協調和可持續的發展理念，貫徹國家教育方針，服務于現代化、國際化和未來發展的戰略方向，為建設人力資源大國和強國的目標奠定基礎。

本教材目的是幫助學生提升綜合語言運用能力，促進心智發展，提高人文素質。通過激發學生對英語的興趣，培養他們的積極學習態度，增強自信心。努力讓學生具備良好的語感、語音和書寫基礎，使其能夠進行簡單的日常交流。還將培養學生的注意力、記憶力、思維能力和創造力，適當介紹中西方文化，增強他們的愛國情懷和全球意識，為今后的學習打下良好基礎。

本冊六年級英語教材具備以下特點：

1、強調語言實際運用

2、注重能力提升

3、突出興趣導向

4、重視雙向互動

5、融合多學科知識

6、關注靈活擴展學習基礎

7、實現整體系統設計

8、提供豐富的多媒體輔助材料

該教材極為重視學習內容與其他學科知識的結合，精心選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易掌握的與日常生活密切相關的知識，融入到語言學習中。

三、本學期要達到的教學目標

根據小學生的心理、生理特征及發展需求，英語課程旨在激發學生的學習興趣，培養積極態度，建立自信心。六年級學生已具備一定基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按照要求掌握所學單詞。

2、能按照要求掌握所學句型。

3、能活用日常交際用語，進行簡單交流，敢于開口并確保發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能理解清晰的話語和錄音內容。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、積極培養聽、說、讀英語的良好習慣。

7、能夠運用相關語言知識和技能完成特定任務。

8、能演唱已學的英語歌曲。

四、采取措施

1.對話教學

對話教學的重點在于培養學生運用核心句型進行口頭表達，強調“說”的能力；要結合學生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達，同時兼顧準確性和流利性。

2.詞匯教學

要理解教材編寫者對詞匯選擇的意圖并進行恰當處理；詞匯教學順序應從音、義、形來考慮，而非傳統的音、形、義優先；教授新詞時不要急于強調拼寫的要求。

3.語音教學

引導學生直接模仿正確的發音；通過自然拼讀能力的培養，減少對音標教學的重視。

4.歌曲與歌謠教學

利用歌曲和歌謠創造輕松的課堂氛圍，幫助學生關注重點字母、單詞及句型，而不強求其完全理解其他新詞和句型。

5.趣味故事教學

故事教學旨在幫助學生在真實的語境中接觸和理解語言；應強調“講故事”，教學重點是理解，鼓勵學生觀察故事中的角色、環境和事件。

6.閱讀教學

培養學生獲取信息的能力和對閱讀的興趣，以及增強他們的自信心。

7.寫作教學

在小學階段開始培養學生寫作能力，應設立明確的寫作目的，寫作過程應循序漸進，并根據不同階段制定相應的評價標準。

8.聽力教學

教學著重于“聽”，培養學生對語音的敏感性，同時關注培養聽的策略，如抓取關鍵信息，而不是要求逐句理解。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第3篇

一、指導思想

根據國家《英語課程標準》，我們強調任務型教學模式，旨在提升學生的綜合語言運用能力，將體驗、實踐、參與、交流和合作等學習方式貫穿于教學過程，實現學習目標，感受成功，提升學生運用英語的能力。

二、學生分析：

六年級的學生正處于身心發展的關鍵期，此階段他們的學習特點為活潑、好動，認知能力多以感性為主。課堂教學應注重趣味性和實效性，通過感性認識引導學生主動探索知識。我們要讓學生在活動中學習，在學習中活動，促使他們從“被動學習”轉向“主動樂學”，保持他們對英語學習的熱情。雖然學生在過去兩年的學習中積累了一定的英語基礎，但基礎參差不齊，因此需要加強對后進生的轉化力度，實施因材施教，確保每個層次的學生都能有所收獲。

三、教材與課程標準執行情況分析：

本教材是由冀教版依據教育部《英語課程標準》，經過調研和論證，與國外教育出版機構合作推出的小學英語教材。該教材從三年級開始使用，六年級上冊為第七冊，全書分為十一個模塊，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊由兩個單元組成。第一單元內容主要呈現學習的語言點，第二單元則提供多種任務型練習，包括歌曲或小詩。歌曲學習的目的主要有三點：

1、培養學生良好的語感和節奏感。

2、提高學生發音的準確性。

3、通過這些兒童熟知的歌曲，介紹一定的西方文化背景。

四、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：

①注重課堂的趣味性和實效性，通過感性認識引導學生探索知識，讓他們在活動中學習，激發學生的學習積極性，強化他們對英語學習的興趣。

②復習已學語法結構、技能等，鼓勵學生根據圖片獨立寫出完整的句子。

③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

④要求學生能初步運用課本中呈現的句型。

2、教學任務：

確保及格率達到80%以上，優秀率20%。“四位一體”的教學設計，結合話題、語境、結構與功能。學生應能抓住話題，聯系語境，明確語法結構和交際功能。重視語法知識在培養語言應用能力方面的基礎作用，注重教學方法的改革，課堂上要有生動活潑的教學活動，讓學生在語境中輕松學習英語。

③加強交際用語的教學。交際能力是英語學習的根本目標。在教授語言功能時，避免過于公式化，鼓勵學生靈活運用語言，提升其應變能力。

④重視閱讀能力的培養。閱讀能力是英語學習的另一個重點，教師在講解閱讀理解時，應幫助學生分析語言材料，而不是僅僅核對答案。

⑤積極學習并研究新課程與新標準。讓學生在英語學習和實踐中掌握知識和技能，提高語言應用能力，同時也豐富他們的生活經歷，拓展視野，提升思維能力和人文素養。

⑥重視學生良好學習習慣的培養，指導他們認真閱讀，處理好閱讀與寫作的關系，為學生的寫作打下堅實的基礎。

⑦鼓勵學生進行課外資料的收集，幫助他們在收集過程中實現課內外知識的遷移與學習。

3、認真批改作業。作業布置要有針對性和層次性，對學生的作業要及時、認真地批改，記錄學生的作業情況，分析并總結出現的問題，在教學中及時改進。

4、做好課后輔導和分層教學。在課后為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同需求，避免“一刀切”。加強對后進生的幫助，激發他們的學習興趣，讓他們意識到學習的樂趣，并在此基礎上教授學習方法，提高他們的技能，并認真做好查漏補缺的工作。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第4篇

一、教材分析

本冊教材是《冀教版小學英語六年級上冊》，該教材是由河北教育出版社依據國家教育部的《義務教育英語課程標準》所編制，專門為小學六年級的學生設計。本冊教材的主要特點包括：

1.強調語言實踐。

2.注重能力提升。

3.激發學習興趣。

4.促進雙向溝通。

5.融合跨學科內容。

6.關注靈活性擴展。

7.實現全面設計。

本冊教材的每個單元設有十個模塊，分別是①單元主題故事 ②要學習的單詞 ③聽力理解 ④歌曲學習 ⑤互動討論 ⑥聽音排序 ⑦閱讀寫作 ⑧聽力檢測 ⑨課堂活動 ⑩知識小測/游戲。這種設計合理，寓教于樂，幫助學生在實踐中學習。

二、教學目標

1.能夠掌握本單元的詞匯，達到四會、三會的要求。

2.熟練運用所學句型，滿足四會標準。

3.使用日常交流用語，活用句型，進行簡單對話，做到口齒清晰，發音準確。

4.憑借圖片、手勢及情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音內容。

5.培養良好的書寫習慣。

6.養成聽說讀英語的良好習慣，增強語言實際運用能力。

7.運用所學語言知識和技能，完成特定語言任務。

8.能夠演唱學習過的英語歌曲，朗誦相關詩歌。

三、教材重難點

重點：

1.掌握本單元的詞匯，達到四會、三會的要求。

2.熟練運用所學句型，滿足四會標準。

3.運用日常交際用語，進行簡單交流，確保發音準確。

4.借助非語言提示，理解清晰的語音和錄音內容。

難點：

1.對人稱、be動詞的變化及行為動詞的使用進行掌握。

2.靈活運用四會要求的句型，進行對話、寫作和閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗相結合。

四、教學措施

1.根據教材內容，將教學目標進行分層設定，確保全班學生掌握基本目標的部分學生能夠實現更高目標。

2.布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，鼓勵接觸教材以外的英語內容。以朗讀為主，書面作業為輔，課堂上給予學生充分時間完成，課后朗讀由家長協助簽字，第二天在學校進行檢查。

3.設計課外活動，如英語角，圍繞本單元學習的主題進行英語交流，組織單詞接龍等競賽活動。

4.與學生和家長保持良好互動，及時給予表揚和幫助。

5.要求學生對單詞和句型進行積累，在每個單元結束時進行復習，聽寫單詞并進行講評，聽寫本及時回收，由老師檢查。

后進生轉化措施：

1.針對后進生的要求應適度，注重“小目標，大步走”。

2.幫助后進生獲得成功的體驗。

3.充分發掘后進生的潛能。

務必監督學生完成課堂作業與課后練習，必要時進行個別輔導，減少成績落后的學生數量。與家長溝通，班主任保持良好交流，齊心協力完成教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行更深層次的培養，激發潛力，設計彈性問題，讓他們有機會拓展知識，積極引導他們獨立思考，探索問題的解決方式。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第5篇

一、班級情況分析：

經過五年的學習，學生們已經掌握了基本的英語知識，整體上對英語學習仍然充滿熱情。然而，對于部分基礎較弱的學生而言，他們在學習過程中難免會面臨一些困難，導致學習興趣有所下降。在本學期的教學中，我們將以學生的全面發展為目標，重點培養他們的創新意識和實踐能力。我們會關注到每位學生的需求，力求在激發學習興趣的也確保他們在知識和技能上的扎實提高。六年級的學生思維相對理性，因此教師在課堂教學時應以活動為主，同時合理運用任務型教學法，設計多樣化的教學活動，確保教學任務的有效落實。

我們也會關注學生之間的差異化，教學內容將從易到難，循序漸進，及時對不同水平的學生進行針對性輔導。在這一過程中，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是閱讀能力和寫作能力的同步提升，強調英語作為交際工具的重要性。

二、教材分析：

本冊教材共設有八個單元，其中第一、第二、第三和第五至第七單元為新授內容，而第四和第八單元則作為復習單元進行設計。新授單元包含八個學習板塊，復習單元則由四個板塊構成。

教材的設計理念與5A、5B一致，采用“話題——功能——結構——任務”的綜合體系，安排了豐富多樣、真實情境、自然語言和趣味性強的實踐活動，注重綜合訓練與整體優化，力求突顯學習的整體感知。這樣的設計目的在于通過體驗、實踐、合作、交流和探究，讓學生能夠綜合運用所學的語言知識與技能，順利完成學習任務。教學過程應該成為教師與學生、學生彼此之間相互交流、溝通和理解的過程。與之前的教材相比，本冊的增補內容在于閱讀和寫作的比重增加，對這兩項能力的要求也相應提高。

第三和第八單元通過多樣化、生動的練習，系統地復習和鞏固所學的詞匯、句型及日常交際用語。在教學實施過程中，教師可根據實際情況靈活調整這些板塊的組合，也可以適度增加內容，以便于更好地進行綜合復習，確保學習目標的實現。

三、教學目標與要求

(一)知識目標

1、掌握所學單詞，符合四會與三會的標準。

2、熟練運用所學句型，達到四會的要求。

3、能夠使用日常交際用語進行簡單交流，發音清晰，語調自然，實現學以致用。

4、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的對話與錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，書寫規范整潔。

6、運用相關的語言知識和技能，完成特定任務。

7、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀相關的兒歌。

(二)、情感目標

1、通過聽、說、讀、唱、演、玩等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們對英語的興趣，并將這種興趣逐漸轉化為持續的學習動力。

2、通過游戲、調查和動手活動等形式，鞏固所學內容，培養學生的聽、說、讀、寫能力，以及注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力和動手能力。

3、培養良好的學習習慣。

4、增強同學之間的合作精神和愛國情懷。

四、教學重點和難點：

1、單詞和句型的正確書寫及流利朗讀。

2、能夠準確流利地朗讀會話，并靈活應用。

3、確保單詞和句型的書寫正確。

五、教學措施：

1、課堂中盡量使用英語進行教學，持之以恒，以此創建良好的英語語言氛圍，培養學生聽說的習慣。

2、根據學生特點，科學合理地重新組合單元教學內容，融匯詞匯教學、對話練習、復習鞏固。

3、借助圖像和手勢呈現單詞及對話情景，通過靈活多樣的方法組織學習活動，如師生問候、學生間相互介紹，情景表演等，讓學生在不同情境中使用所學對話，采用“先聽說，再讀寫”的教學方法。

4、在課堂教學中采用豐富多樣的活動來提高學習興趣和效率。詞匯教學中，結合實物和圖片的使用來增加詞匯復現的機會，注重師生、生生之間的實操練習。

5、逐步引入任務型教學，致力于培養學生用英語完成實際任務的能力。

6、適當增加教學內容量，實施滾動式教學，通過反復鞏固以提升學習效果。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第6篇

一、學生基本情況分析

教學對象為六年級學生。他們已經學習英語三年，具備一定的基礎。然而，整體來看，六年級學生對英語學習的興趣有所下降，且興趣差異呈現兩極分化的現象。本學期我將著眼于全體學生的發展，以激發學生的學習興趣為首要任務，因材施教，實施分層教學，努力引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的設計依據中國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__~20__年)》對基礎教育的具體要求及新頒布的《義務教育英語課程標準》(20__年版)。教材旨在促進學生全面、協調的可持續發展，貫徹國家的教育政策，落實“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，為培養人力資源大國、強國服務。

本套教材的目標在于培養學生初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高人文素養。我們旨在激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，并幫助他們建立英語學習的自信心；培養一定的語感及良好的語音、語調和書寫能力，以及良好的學習習慣，使其具備日常簡單交流的能力。還應激發學生的專注力、記憶力、思維能力、想象力與創造力，引入中西方文化，增強愛國情懷，提升全球視野，為后續學習打下堅實的基礎。

教材內容強調與其他學科知識的結合，精選學生所需了解的、感興趣的、易于掌握的、與生活緊密相關的內容，將其融入語言材料中。

教材采用“教案式”編排結構，共分為8個單元，包含2個復習單元，每個單元分為A、B、C三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

根據小學生的心理特點及成長需求，英語課程旨在激發其學習興趣，培養積極態度，建立初步自信心，培養一定的語感及良好的語音、語調基礎。六年級學生在已有基礎上，本學期應達到以下目標：

1、能夠按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按四會要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型，進行簡單交流，做到大膽表達，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語言和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步培養聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能夠運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲。

四、采取措施

1.對話教學

對話教學的重點在于提升學生運用單元核心句型的口頭表達能力，側重“說”；要將教學內容與學生的生活實際結合，鼓勵真實、自然的表達，同時兼顧準確性與流利性。

2.詞匯教學

需理解教材編寫者在詞匯選擇上的意圖，采取不同策略；詞匯教學應從音、義、形順序來考慮，而非單純按音、形、義順序教學; 在教授新詞時，不應過早強調拼寫的準確性。

3.語音教學

引導學生模仿正確的發音，培養自然拼讀能力，避免過度強調音標的教學。

4.歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍，引導學生關注歌謠中的重點字母、單詞和句型，但不必要求他們完全掌握歌謠中的其他新詞和句型。

5.趣味故事教學

故事教學的主要目的是讓學生在真實、完整的語境中接觸、體驗和理解語言，突出“講故事”，教學重點應放在理解，而非語音、詞匯或語法。

6.閱讀教學

培養學生獲取信息的能力，提高他們的閱讀興趣和自信心。

7.寫作教學

小學階段應開始培養學生的寫作技能，寫作應有明確目的；寫作教學過程應循序漸進，不同階段應有不同的評價標準。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第7篇

一、學生情況分析

今年六年級的學生學習冀教版小學英語六年級上冊教材。這些學生已經學習英語三年，具備了一定的基礎。由于學生的年齡特點，他們通?；顫?、好動，對新知識充滿好奇，同時也希望在學習中表現自己。我所教的班級英語水平差異較大，有些班級在學習過程中出現了明顯的分化。在本學期的教學中，我計劃采用小組合作的形式，根據學生的英語學習程度進行分組，開展“一幫一”的活動，旨在提高學生的學習興趣，增強團隊合作意識，促進同學之間的互幫互學。

二、教材分析

本教材的難度設置合理，內容銜接自然。教材主要采用全身反應（Total Physical Response）教學法，通過多種學習活動幫助學生感知和運用英語。教材的編排依據每單元三課時的結構，每個單元包括九個部分：首先是全單元的主要句型和詞匯的集中展示；接著是主要句型和單詞的重點板塊；之后是鞏固知識的活動；接下來是閱讀部分，以拓展前面的學習內容；然后是學生間的合作活動，以便他們能夠有效地運用語言；緊接著是讀寫部分和拼讀部分；最后則是娛樂部分。教材設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣且富有活力，適合該年齡段的兒童。

三、教學目標

1、能夠聽說讀寫96個單詞或短語，以及14組句子和10個單句，并在真實語境中正確運用，理解簡短的語篇。

2、能夠聽說認讀18個單詞。

3、能夠學會7個手工制作。

4、能夠聽懂并會唱9首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱15首歌謠。

6、能夠理解7個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞主題進行分類，與前幾冊不同，從六年級開始，要求學生在聽、說、讀、寫方面全面掌握這些詞匯。在與學生的互動中，也可以自然而然地引入新詞，確保他們在理解詞義的基礎上進行朗讀和拼讀。詞匯教學應與交流結合，讓學生在具體對話中學習，而不是單純地死記硬背。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材更加突出情景會話中的目標句型，為學生提供了靈活運用語言的機會。教師應適當調整要求，不必強求學生全部會認讀，也要鼓勵學生通過變化內容參與其中。

教學注意事項：

1、在Let’s talk中應降低教學要求，不要求學生全部會認讀；

2、Students should not just copy the writing examples, but rather expand and應用到實際中；

3、應表揚和鼓勵寫得好的學生，讓他們可以少寫；

4、從一開始就要培養學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這一部分的教學目標包括：理解對話或短文，完成檢測學生理解程度的填空練習，掌握一組句子并參與一項綜合運用語言的任務。

課堂建議：

1、學生以小組合作的形式進行對話閱讀；

2、教師解答疑惑，設計問題以考察理解程度，并指導學生完成填空練習；

3、全體學生參與任務型活動，實際運用所學語言；

4、課堂內完成活動手冊中的任務。

(4)、語音訓練（Pronunciation）

在這一冊的Part C中，語音訓練是非常重要的，教師需在教學中啟發學生通過仔細聆聽錄音和觀察單詞結構來發現發音規則，而非直接告知發音。掌握后，鼓勵學生嘗試閱讀一些未學過的符合讀音規律的新詞，這樣能增強他們的成就感并培養自主學習能力。

五、教學進度（因課程內容需在一學年內完成，本學期將為三個單元的教學留足充分的時間，課時安排如下：）

Unit 1 My new teacher 12課時

Unit 2 My days of the week 12課時

Unit 3 What’s your favourite food? 12課時

Recycle One 4課時

總課時 40

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第8篇

在本學期中，我繼續負責六年級上冊的英語教學工作，主要涵蓋一、二、三班的學生?；趯W生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學情分析

六年級的學生對英語學習的興趣普遍下降，且存在較明顯的兩極分化。本學期要特別關注后進生的轉化工作，激發他們學習英語的熱情，培養積極的學習態度，并逐步建立他們的自信心。幫助學生培養一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，從而使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還需培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教學過程中，我將強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，注重激發學習興趣，重視知識的靈活擴展，確保英語教學的目標真正落實。在五年級的對話基礎上，增加了閱讀內容和難度。所涉及的語法知識，如一般現在時、一般將來時及過去時等，對小學生而言是個難點，因此需扎實教學，為六年級的畢業考試打下良好基礎。

二、教材分析

本冊教材為《冀教版小學英語》系列，專為六年級學生設計，符合《國家英語課程標準》。這套教材強調語言的實際運用，以能力培養和興趣激發為主要特色，并注重雙向交流、學科融合及內容的靈活擴展，從而實現整體設計。

三、教學目標

1. 學生能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個獨立句子，能在真實語境中正確使用，并理解簡短的語篇。

2. 完成至少1個手工制作。

3. 能聽懂并會唱6首歌曲。

4. 會吟唱6首兒歌。

5. 完成4個自我評價活動。

6. 理解6個幽默小故事。

7. 了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

1. 學生需掌握詞匯的聽、說、讀、寫能力。

2. 理解和運用所學句型的四會要求。

3. 能夠使用日常交際用語靈活交流，做到大膽開口，發音準確。

4. 在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，聽懂清晰的表達和錄音。

難點：

1. 掌握一般過去時和一般將來時等語法結構中人稱及動詞變化的靈活運用。

2. 將所學句型應用于對話、寫作和閱讀中。

3. 教學內容與學生生活經驗的有效結合。

五、教學措施

1. 以活動為主線，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，確保他們的英語學習可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種途徑進行充分的語言練習。

3. 培養學生拼讀音標的能力，提升自主學習的質量。

4. 設計豐富有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保整潔規范。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要適度，做到“大目標，小步走”。

2. 讓后進生體驗成功。

3. 發展后進生的潛能。

我將加強對課堂和課后作業的監督，確保對后進生進行個別輔導，努力減少差生數量。并與家長溝通，與班主任保持交流，共同推進六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

針對優秀生，提供更高層次的培養，發掘他們的潛力，設計更多的拓展問題，讓他們在知識上得到延伸，積極引導獨立思考與探索解決問題的方式。

六、教學進度

由于本學年的教學時間有限，內容繁多，特對此進行規劃：整個教材包括六個單元，每個單元包含6節課，其中5節為新授，預計每兩周完成一個單元。預計的課文總數為32課，若因課文難度及學生接受能力需增加課時將靈活調整。教學中還將穿插小測驗、豐富多彩的英語活動及多次作業與考試評析。由于假期、學生差異、教學容量、教師進修、考試等多種因素影響，我會根據實際情況適當調整課時安排，力求教學效果最佳。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第9篇

一、學情分析

六年級學生在英語學習上已有三年的經驗，他們掌握了一定的基本知識，具有較強的好奇心和探索精神，活潑好動的性格使得他們對新知識充滿熱情。然而，隨著年級的提升，部分學生對英語的興趣出現了下滑，整體呈現出兩極分化的趨勢。在本學期的教學中，我將堅持以學生的個性發展為中心，實施因材施教的方法，針對不同層次的學生開展分層教學，重點關注激發學生學習英語的興趣，幫助他們樹立正確的學習態度，同時掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本學期使用的教材充分體現了“以學生為中心”的教學理念，內容豐富多樣，形式生動活潑，非常符合六年級學生的心理特點。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生使用英語完成實際的語言任務，體現了交際教學的原則，注重學生語言應用能力的鍛煉。教材的整體構思、內容編排和活動設計均緊密結合學生的日常生活，貫徹語言交流的基本原則。本冊教材涵蓋的話題包括交通工具與交通規則、方位與方向、閑暇活動、愛好與日常生活、職業以及水循環與植物等。

三、學期教學目標

結合小學生的心理和生理特點，以及他們的發展需求，小學階段的英語課程旨在激勵學生的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立初步的學習自信心；要培養學生一定的語言感覺，打下良好的語音和語調基礎。對于六年級的學生來說，本學期應達到以下目標：

1. 能夠掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2. 能夠按四會要求掌握所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交流用語，積極運用已學句型進行簡單的溝通，確保發音準確。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5. 進一步培養良好的書寫習慣。

6. 進一步養成聽、說、讀、寫英語的良好習慣。

7. 能夠運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

8. 能夠演唱已學英語歌曲，并誦讀已掌握的歌謠。

四、教材重點和難點

1. 掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2. 掌握所學句型，達到四會的要求。

3. 運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的交流，確保發音規范。

4. 借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的話語和錄音內容。

五、主要教學措施

1. 以活動為主導，設計豐富多樣的課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，從而促進他們英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，展開大量的語言操練和實踐。

3. 培養學生拼讀音標的能力，以確保他們自主學習的質量。

4. 設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。