綜合實踐活動課程旨在通過信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，促進學生全面發展與創新能力的提升。課程圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等主題，通過實踐活動使學生在真實環境中獲得直接體驗，并理解自然、社會和自我之間的關系。教學目標包括激發學生的探究意識、培養合作與分享的能力、提升綜合運用知識的能力以及增強社會責任感。課程實施遵循主題性、生活性、開放性和全面性原則，鼓勵學生參與多樣化的實踐，利用各種資源進行綜合性學習，以形成良好的學習態度和價值觀。通過活動，學生將積累豐富的實踐經驗，并在參與中提升解決問題的能力。

綜合實踐活動課教學計劃 第1篇

一、教材分析：

《綜合實踐活動》是一門正在不斷發展的新型課程。本課程的核心內容涵蓋：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐，還有勞動技術教育。課程的選取著眼于學生所處的生活環境，圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等方面進行綜合性實踐活動，采用研究性學習作為主要的學習形式，并以“實踐、創新、發展”為線索進行展開。

二、學生分析：

1、經過一學年的《綜合實踐活動課》學習，學生們對這門課程已經有了一定了解，他們清楚課程是由多個活動組成，這也正是他們所喜愛的地方。然而，許多學生在課前準備方面的自覺性仍需加強。

2、盡管經過一年的學習，學生們的觀察能力有所提高，但他們的觀察力和思維能力仍有待進一步提升。很多學生往往只關注事物的表面，而忽視其內在聯系，難以深入理解事物之間的相互關系。

3、學生們對活動充滿興趣，但經常停留在表面，而缺乏對內在機制的深入探討。

4、本年級共有四個班級，每班大約50名學生。大部分學生具備一定的基礎知識，喜歡參與綜合實踐活動，樂于動腦、動手，但仍有一部分學生學習習慣較差，基礎知識不夠扎實，加之對自身要求不嚴格，給教師的日常教學帶來了一定困難。

三、教學活動目標：

1、以學生的發展為中心，圍繞挖掘學生潛能這一核心，妥善處理學生、教師、教材、學校與社會之間的關系，始終將學生視為學習的主體。

2、關注學生在實踐活動過程中的參與感，鼓勵他們積極參與，自由探索，激發學生活動的主動性和探索欲望。

3、注重學生綜合運用知識、經驗和技能的能力，培養他們發現問題與解決問題的能力。鼓勵學生通過多種思路和視角尋找解決方案，不僅關注事實的收集與了解，還要學會對事實進行加工、整理、抽象與概括。

4、倡導全體學生的共同參與，培養他們學會共處、分享與合作的能力。

5、促進學生在對社會現實問題的反思、探索與參與過程中，獲得生動活潑的發展機會。

四、教學活動的具體措施：

1、教師應明確教學目標，做好充分備課，收集各類資料，認真上好每一節課。在此基礎上，運用新課程理念，實現“用教材”，而非“教教材”。深入研究教材，設計典型的科學探究活動，并做好課前準備。通過多種評價手段來激勵學生的探究興趣，同時加強對基礎知識的掌握，使學生關注并理解事實的加工、整理、抽象與概括。

2、提倡學生主動參與交流與合作，開展探究性學習活動，尊重每位學生的個性發展，促進身心的全面和諧。

3、鼓勵學生大膽假設，對活動的結果提出多種預想。在著手解決問題之前，引導學生先制定行動計劃，包括步驟規劃、方法選擇及安全措施設想等，讓他們在思考、探索與參與中獲得積極而生動的成長。

4、通過實踐活動讓學生積累感性經驗，運用和驗證學科知識與技能，鼓勵他們從多個角度尋求問題的解決方案。

5、將獨立活動與合作活動緊密結合，讓學生學會與他人共處，學會溝通與合作，互相交流，共同分享研究成果。

6、充分利用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，特別是在組織觀察活動時，確保學生能夠親身體驗與感受每一個活動。

7、強調學科知識與日常生活的密切聯系，鼓勵學生運用所學知識來解決實際問題，特別是那些與自身生活緊密相關的實際問題，讓學生深刻領悟學習綜合實踐活動的價值。

綜合實踐活動課教學計劃 第2篇

一、班級情況分析：

綜合實踐活動作為一門國家規定的必修課，旨在增強學生與生活之間的聯系，提升他們對自然、社會及自身的全面認知和體驗，培養創新意識，并提高學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

二、教材分析

本冊教科書分為八個活動主題，分別是：主題一：豐富多彩的校園游戲；主題二：絢麗的春天；主題三：家鄉的民間故事與傳說；主題四：洗手絹；主題五：我作為學校的小主人；主題六：為“六一”慶祝增光添彩；主題七：電腦，我的新朋友；主題八：炎熱夏季與防暑知識。

本教材構建了內容豐富的新體系，結合學生的實際生活，強調自主、合作與探究，以全面提升學生的安全意識、法治意識、環境意識為目標，培養積極的心理素質和生活習慣，促進學生在復雜的自然和社會環境中健康成長和全面發展。

三、教學目標及任務：

知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

1、通過觀察與調查，幫助學生認識自我，善待他人，增強合作精神與分享意識，從而形成21世紀少年兒童應具備的優良品質。在“心靈驛站”中，引導學生正確地認識自我，學會與人友好相處，做到公正、互助和誠實。

2、通過觀察與訪問，讓學生認識到地球是人類共同的家園，與我們息息相關的山川河流以及與我們共存的動植物，它們是人類生存與發展的基石。學生在接觸、認識與欣賞自然時，應該自覺地保護自然。

3、通過訪問與調查，幫助學生認識社會這個廣闊的舞臺。社會就像一本取之不盡的活教材，為學習提供生動的材料，拓寬活動的空間，讓學生在“社會頻道”中培養團結、合作、交流與創新能力。

4、通過參加各類活動，在動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中感受到創作與勞動的艱辛，體會其中的樂趣和成功的喜悅。

5、引導學生積極學習相關法律法規，并簡單介紹有關環境保護法的知識。

四、教學具體措施：

本課程以活動為核心，以綜合為特性，以實踐為重點，主要采用以下形式：

1、以課題研究為基礎的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、資料收集等方法，獲取大量研究資料，結合實證等研究方法，深入探討課題并解決問題。

2、以實際應用為基礎的設計性學習活動。設計性學習活動強調創造性與開發性，側重解決學生在生活和社會中遇到的實際問題，更注重操作性與針對性，幫助學生掌握解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動的目標是豐富學生的社會經驗、生活積累和文化積累，參觀、考察以及訪問是進行體驗性學習的基本方式。

綜合實踐活動課教學計劃 第3篇

一、班級情況分析

本班學生大多來自農村，由于受到環境和年齡的限制，對外界的認知相對較少，生活常識及知識面都較為匱乏。他們對事物的認識還停留在具體和直觀的層面，但在面對新鮮事物時，表現出很強的模仿能力與接受能力，喜歡通過動手實踐和思考來獲取新知。

本班的學生在紀律性方面表現較好，大部分學生能夠自覺遵守行為規范，積極參與班級組織的各類活動，例如勞動實踐、科技節和文體活動等，且樂于參與學校安排的課外活動。然而，仍有一些學生自我控制能力較弱，學習積極性不足，缺乏互助習慣的培養。本學期將策劃多樣化的活動，旨在增強學生之間的互幫互助與團結協作的精神。

二、活動目的

1、通過實踐活動，提升學生對事物的認知能力，拓展知識面。

2、通過團隊活動，增強學生的集體榮譽感，建設一個團結有向心力的班級。

3、促進學生之間的互動交流，互相鼓勵共同進步。

4、開展尊師教育與團結教育，通過課堂學習和文體活動，培養學生尊師重道、互助友愛的品質，增強集體意識與榮譽感。

5、培養學生的自主性，鍛煉他們克服困難和解決問題的能力。

三、活動措施

1、改進教學方式，結合課外活動，將教育融入到實踐與興趣小組活動中。

2、培養班級骨干，樹立學習榜樣，通過典型帶動整體，提高學生的綜合素質。

3、完善教育網絡，形成多層次、多渠道的教育活動體系。

4、開展“學雷鋒周”“自律周”“自理周”等主題教育活動。

5、實施“手拉手”互助活動，促進學生在互助中培養合作精神和樂于助人的能力。

在活動中，我們將關注學生的成長，以發掘學生潛能為核心。在處理學生、教師、教材、學校和社會的關系時，始終將學生視為學習的主體。重視實踐活動的過程，讓學生在參與中獲得積極的體驗。鼓勵學生主動參與，自由探索，激發他們的積極性與求知欲。重視知識、經驗和技能的綜合運用，培養學生發現問題與解決問題的能力。引導學生多角度思考，積極尋找解決方案。讓學生學會合作與分享，學會與他人共處。

通過對現實問題的思考、探索與參與，學生能夠在自由的環境中實現積極且生動的成長。

綜合實踐活動課教學計劃 第4篇

一、綜合實踐活動展示平臺

這是一項旨在收集和展示各類綜合實踐活動成果的語文實踐活動。其目的是增強學生的實踐動手能力，激發他們對多元學習的興趣。這次活動需要關注以下幾個方面：

1.明確活動內容的范圍。（可以是科學實驗、藝術創作或社會調查等。）

2.提供活動的實施途徑，鼓勵學生自主選擇項目，進行探究。

3.對參與活動的成果進行整理，可以制作成果展板或進行口頭匯報。

二、誠信故事分享會

這是一次圍繞誠信主題開展的語文實踐活動，采用講故事的形式，讓學生在互動中領悟誠信的重要性，鍛煉語言表達能力。在此活動中建議關注以下幾點：

1.確定分享的重點，圍繞誠信的真實故事或寓言。

2.活動前，學生在小組內相互交流，分享自己準備的故事。

3.挑選出小組中的優秀故事，在班級中進行分享。

4.組織一次全班范圍的誠信故事分享會。

三、“自然探秘”交流活動

此次實踐活動旨在將語文學習與科學探索相結合，引導學生通過觀察自然，拓展知識面，提升實踐能力。建議在活動中著重以下內容：

1.選擇觀察對象，記錄觀察過程（如某種動植物或天氣現象）。

2.收集相關資料，了解生物多樣性或生態平衡的基本知識。

3.鼓勵學生進行小實驗，進行探究性的學習。

4.期間，教師應及時掌握學生的學習情況，給予指導和反饋。

四、“和平與戰爭”主題展覽

本次實踐活動是對課程學習內容的延伸，旨在引導學生關注歷史，理解戰爭對人類的影響，激發對和平的向往。通過多種形式的學習（如閱讀、觀看紀錄片、討論等），深入探討戰爭與和平的重要性。

五、“生命之歌”詩歌朗誦活動

該活動的目的是讓學生感受祖國語言的魅力，培養對生命的熱愛。建議如下：

1.學生自行查找與生命相關的詩歌作品。

2.在小組內進行交流，選擇出感動大家的詩歌。

3.積極進行背誦，并準備好朗誦。

4.可通過個人、集體朗誦或配樂的形式進行展示。

六、走進鄉村的小小探訪

此次實踐活動旨在讓學生體驗自然、領略田園風光，激發對鄉村生活的熱愛。活動可包括：

1.請家鄉在農村的學生分享他們家鄉的特產和美景。

2.收集鄉村的圖片資料，并進行班級討論。

3.教師可以組織郊游，讓學生親身感受鄉村之美。

4.匯總信息，召開交流會。

七、名人故事閱讀交流會

本次活動是為了擴展學生的視野，通過閱讀不同領域名人的故事，激勵他們樹立理想與目標。

八、創意手抄報活動

此次實踐活動旨在總結所學內容，組織學生對課本中的詩詞成語進行整理，激發對祖國語言的熱愛。建議通過以下步驟進行：

1.學生自主整理所學的詩詞、名言等素材。

2.共同交流創意，設計手抄報版面。

3.展示和分享自己的成果，促進語言的積累和交流。

綜合實踐活動課教學計劃 第5篇

一、指導思想：

在本學期，我們將依照學校“綜合實踐活動課程實施計劃”的指導方針，結合年級的實際情況，積極開展綜合實踐活動。我們將以學生的直接體驗為基礎，充分考慮每位學生的興趣、愛好和特長，激發學生的主動性，使他們在活動中展現個性與才能。以“實踐、開放、自主”為主線，通過綜合性、開放性的實踐活動，讓學生在實踐中獲得全面發展，進一步培養他們的創新精神和實踐能力。

二、活動目標：

1、親近并熱愛自然，認識綠色植物在保護環境中的重要作用，學習一種植物的種植方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，提升校園環境，逐步形成自覺保護自然環境的意識和初步能力。

2、了解母親的辛勞，在母親節期間力所能及地為母親做一件事情，培養尊重長輩的優良品質。

3、關注校園文明衛生環境的建設，通過調查掌握校園內浪費現象的情況及其原因，提出相關對策，以培養良好的衛生習慣，形成自覺保護校園環境的意識，積極參與校園文化建設，為校園文化貢獻力量。

三、活動安排：

三月份：春意盎然

1、鼓勵學生在家庭周圍種植花草、樹木，美化環境。

2、為學校提供一株花卉，學習種植方法，并在校園內栽種，觀察其生長，確保其成活，為校園美化做貢獻。

四月份：親近自然

1、組織春游，欣賞家鄉的自然風光，陶冶學生情操。

2、安排前往生態園的兩日游，通過集體活動增進學生之間的友誼，培養集體主義精神。

五月份：感恩母親

1、開展“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事情，制作一張賀卡，寫一篇贊美母親的作文。

2、參與學校的征文和演講活動，推薦優秀作品參加縣級比賽。

六月份：學校是我家，愛護靠大家

1、開展“清理一處雜草，撿起一張廢紙，清除一處污垢”活動，提升校園環境衛生。

2、從日常小事做起，不吃零食，不亂扔垃圾，不隨意涂抹墻壁，不踩踏花草。

綜合實踐活動課教學計劃 第6篇

一、指導思想

秉持習近平總書記關于教育的系列重要論述，以“立德樹人”為根本任務，深入貫徹落實國家對基礎教育的要求，踐行素質教育的理念。為此，我們認真研究新課程標準，努力更新教育觀念，實現傳統教學向現代教育方式的轉變，務求打破學校與社會的界限，讓學生在實踐中全面掌握社會和學科知識。開展以學生為主體的實踐活動，著力加強和現實社會的連接，使學生及時接受時代的最新信息，緊跟科技迅猛發展的步伐，使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學習能力等方面得到全面發展，增強探索與創新意識，培養社會責任感，掌握科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力與創新精神。

二、活動目標

綜合實踐活動是教育部規定的必修課程，其總體目標在于加強學生與生活的連接，促進學生對自然、社會及自我的全面理解與體驗，培養學生的創新精神，提升實踐能力和良好個性品質。

1、親近自然，熱愛環境，初步建立自覺保護自然的意識與能力。

2、了解社會，遵守社會規范，增強溝通能力，培養服務意識與社會責任感。

3、掌握基本生活技能，養成自理的習慣，逐步提升自我認知能力，樹立積極向上的生活態度。

4、激發求知欲，養成參與探究活動的積極態度。

三、具體實施步驟與措施

在活動過程中，教師應引導學生實現個人、社會與自然間的深度整合，同時促進科學、藝術與道德的融合，促進每位學生的全面發展。教師引導時要體現課程的整體性、實踐性、開放性、協作性與自主性。主題的確立、探究方式的選擇、成果展示及評價環節均需在教師指導下由學生自主決定，鼓勵學生積極參與探究。

組織活動時，應盡量與學校其他活動相結合，形成合力，使綜合實踐活動滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，提升學生的實踐能力，確保學校各項目標在綜合實踐活動中取得實效。

綜合實踐活動鼓勵學生走出課堂，參與社會勞動，拓寬活動的空間。在設計內容時，應側重激發學生的參與動機，輔導活動方法，倡導自主、探究和合作的學習方式，培養觀察、發現、探究、實驗等研究方法，為課外活動的開展與延伸奠定基礎。

綜合實踐活動需要充分調動師生的協作力量，同時借助家庭和社會的支持，形成多層次的教育網絡，給予活動指導和監管。

利用學校和本地的資源優勢，發展具有校本特色的課程，激發學生對學科知識的熱情。

在這一階段，學生在教師指導下開展自主及合作的研究，經過信息的收集、處理與分析，提升解決問題的能力，豐富知識，同時在情感、態度與品格方面得到全面培養。

四、成果展示階段

學生將自己的實驗、實踐和體驗進行整理、加工和并進行成果分享與展示。教師引導學生重點回顧活動過程中的體驗、認識和收獲，并進行總結與反思。

五、活動評價

1、學生的評價

(1)評價內容：學生的參與態度、體驗感受、能力與方法的運用、創新意識及實踐能力的發展情況。

(2)評價方法：以激勵評價為主，管理性評價為輔;強調過程性評價，兼顧結果性評價;結合自我評價與他人評價;對書面材料與口頭報告進行綜合評價;定型與定量評價相結合。

2、教師的評價

應結合整體評價與階段性評價;自我評價與學生評價相結合;通過文件分析、課堂觀察、問卷調查及訪談等方法進行綜合評估。

全面開展綜合實踐活動課程，將徹底改變學生的學習方式與教師的教學方式，其最終目標是提升學生的整體素質，推進素質教育，培養新時代具有創新精神與實踐能力的人才。

綜合實踐活動課教學計劃 第7篇

一、工作思路及目標

本學期，綜合實踐活動的教學計劃將繼續圍繞素質教育的深入實施，推動課程改革的重要性。以課程改革為核心，依據教學常規，重點提升課堂教學的質量。秉持“以德為先，精心研教”的宗旨，進一步提高教育教學質量，以提升教師的綜合素質和專業能力為目標，推動各學科的教研及課程改革不斷深入，同時加大教學研究及改革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想

我市20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃，重點在于進一步突出課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，強調課程的“開放性”，關注探究的“過程”，不斷完善課程的形式。在研究過程與方法的指導方面，我們將推動深入的發展與創新。針對綜合實踐活動課程實施及管理中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究與培訓，加強指導，切實提高教師在各領域的研究水平和專業素養，在實踐中探索最佳的課程實施方法。

三、常規教研工作

1、組織教師認真學習國家、省、市關于綜合實踐活動課程的相關文件，對相關政策、指導思想及理論知識有深入的理解，從而認識到該課程的重要性，提升自身實施綜合實踐活動的能力和意識。

2、計劃于20xx年2月17日（周二）在青島市普通教育教研室五樓會議室，討論綜合實踐活動高初中課題研究的銜接事項及初中綜合實踐活動的集備等內容。

3、多年來，教師們在綜合實踐活動課程的實施中積累了大量優秀案例，將繼續開展多樣化的現場觀摩、公開課和研究課，重點關注黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地及膠州的研討活動。學生們將在基地技術人員和教師的指導下，參與技能培訓、學習小豆腐制作、編織中國結、插花藝術、消防演練等活動，讓同學們分享勞動成果，陶冶情操。活動旨在增強同學們的勞動觀念和實踐創新能力，同時提升對教學過程的指導，促進綜合實踐活動教學實踐的發展。

4、各學校在參加市區培訓的基礎上，將綜合實踐活動納入校本培訓內容，定期組織教師共同研究活動過程中的情況，鼓勵廣泛的建議與創意，推動全市綜合實踐活動課程的實施。學校應對綜合實踐活動進行系統規劃并開展校際觀摩活動，確保每所學校至少要組織一次公開的綜合實踐觀摩活動，以實現“由點及面”的發展模式。

5、希望每位老師按時積極參與教研常規活動，并在青島普通教研網上公布參與人員名單。

四、新學期綜合實踐活動公開課和研究課的開展

各校需確定新學期的綜合實踐活動課題，選擇五種課型中的課題（選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課），并提出課題要求。具體事項另行通知。

五、深化教研改革，加強業務學習

繼續加強教學調研與指導，深入課堂，研究教學方法與評價方式，提高教研工作的針對性與有效性。務必發現和總結符合新課程理念的教學范例，針對教學過程中出現的新情況、新問題，及時研究對策，通過各類培訓與交流活動解決問題，幫助教師專業成長。

加強對新課程理論的學習，組織學習課程標準和相關解讀，研究適用于新課程的學科評價體系，積極應對綜合實踐活動和通用技術學科的無教材和無教具等問題，為課程改革的落實提供支持。

定期組織綜合實踐活動優秀案例與論文的評比，選取優秀案例和論文參加市級交流，并利用網絡建立交流平臺，搭建市、區、校三級的“綜合實踐活動課程”網頁，支持教師及時了解課程發展動態，豐富教育資源。

六、加強教學常規管理，提升教師水平

繼續以主題研究的形式組織公開課、研究課或城鄉交流活動。本學期開展的主題包括初中綜合實踐活動的常態化教學模式及技能操作為主的主題研究課。加強城鄉教育交流，關注農村的綜合實踐活動，認真落實每一次常規教研活動。

七、以課題研究為突破，優化課堂教學

綜合實踐活動與通用技術學科的課題研究將持續深化，計劃申請國家社會科學基金等相關重點課題。在課題研究的基礎上，繼續進行專題調研，為教研與教學提供依據。通過各類教研活動吸引青年教師參與，推動課題研究與課堂教學、教師培養相結合，增強教師的科研意識和解決實際問題的能力。

八、深化課程評價

綜合實踐活動的評價應是一個發展性、協商共建的過程，注重發現和發展教師及學生的潛能，幫助教師和學生深入認識自我、建立自信。構建全面的評價體系，使評價成為實際教育過程的重要部分，繼續強調課程評價的方法及方式的落實。

九、月份工作安排

月份

主要活動內容

.2

1. 召開12區市教研員和兼職教研員會議;

2. 召開青島市中心組成員會議;

3. 初中綜合實踐常規教研;

4. 常規教研、中期培訓、專題講座;

5. 送教下鄉，參加省初中綜合實踐課程研究會議。

六、搭建網上教研平臺

青島市初中綜合實踐博客，青島市普通教育教研網，保留原網址，但不再上傳新資料，相關文件可通過山東教學研究網查詢。

希望在新學期中，教師們能在綜合實踐活動課程的理論與實踐方面取得更大進展，促進更多優秀教師關注綜合實踐活動課程的發展，共同探索新的教學方式與有效實施途徑。讓我們共同努力，使每位學生在豐富多彩的實踐活動中體驗樂趣、獲得成長。

綜合實踐活動課教學計劃 第8篇

一、學情分析

六年級三班共有38名學生，班級成員來源多樣，學習基礎各異。盡管他們具備一些實踐能力，但對綜合實踐活動課程的認知仍較為薄弱。本學期計劃逐步引導學生掌握探究問題的方法，提升他們的問題意識，讓他們能夠從日常生活和學習中找到感興趣的活動主題，嘗試與同學進行小組合作學習，通過有效的實踐活動提升他們的實踐與創新潛力。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家課程體系中的一部分，涵蓋研究性學習、勞動與技術教育、社區服務以及社會實踐四個方面。

總體指導思想包括：一是基于《基礎教育課程改革綱要》的理念，探索新的課程改革路徑，旨在改變課程結構過度強調學科知識和缺乏整合的問題，促進學生全面素質的發展，滿足他們成長的需求，塑造社會所需的人才，形成獨特的辦學特色。二是以學生的興趣和真實經驗為基石，圍繞生活和社會中緊密相關的實際、綜合性和實踐性問題，以研究性學習作為主要的學習方式，重點培養學生的創新精神和實踐能力，使他們能綜合運用知識。綜合實踐活動的目標是讓學生與現實生活和社會緊密聯系，通過親身體驗獲得學習的機會，豐富他們的直接經驗，培養創新思維和終身學習的能力；增強學生對自然、社會以及自我的責任感；擴展活動的空間和內容；引導學生在生活和實踐中學習，并積極參與到社會與生活中，為知識、生活和技能的結合提供平臺，助力學生整體素質的提升。

三、活動目的要求

1. 增進學生對自然的了解，增強愛護自然、保護環境的意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然環境的理解，認識人與自然之間的關系。

（2）培養環境保護意識，自主探究自然相關問題。

（3）積極參與環保活動，提高環境保護能力。

2. 積極參與社會活動和社區服務，增強對社會的理解與認識，提升社會實踐能力，形成社會責任感。

（1）接觸社會，了解社會運作，加深個體與社會的聯系。

（2）關注社會現實，主動探究社會問題，參與社區活動，服務社會，發展實踐能力。

（3）遵守社會規范，提升交往能力，學會與他人和諧共處。

（4）關心他人與社會，培養服務社會的意識和責任感。

3. 掌握基本生活技能與勞動技術，增強自我認知，樹立生活責任感。

（1）自我反省，增進自我認識，確立信心，樹立理想。

（2）學習基本生活技能，適應社會生活，培養負責任的生活態度。

（3）了解現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4. 開展課題實驗與研究。通過廣泛的調查、訪談和實踐不斷積累知識，撰寫實踐報告和論文。培養自主獲取知識和信息的能力，形成主動學習和探究的習慣，提升信息素養和創新精神。

（1）自主提出問題，制定獲取方案并付諸實施；

（2）培養自主信息收集與處理能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，深入研究自然、社會及自我問題；

（4）養成主動探究習慣，形成問題意識，發展探究能力與創新精神。

四、課程目標

1. 情感目標：通過綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度及參與活動的興趣。

2. 知識目標：引導學生主動探究和親身體驗，通過實踐開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務及探究法的一些基本知識。

3. 能力目標：使學生具備基本的生活自理、交往合作、觀察分析、動手實踐等能力，并能綜合運用知識，初步掌握社會實踐與調查的方法，學會信息的搜索、分析與處理。

4. 人格目標：通過積極參與綜合實踐活動，獲得豐富經驗與積極體驗，塑造健全人格，初步形成合作、分享與積極進取的良好品質，并增強對自然、社會和自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務和社會實踐三部分中選取有價值的實踐活動，通過競賽或專題匯報的形式展開，具體安排如下：

研究性學習：以研究性學習為主的綜合實踐活動，培養合作精神，提升信息收集與處理能力，激發探究意識與創新思維。

活動側重：關注周圍環境，善于觀察與思考，從生活中發現問題并轉化為課題，鼓勵學生動手搜集與處理信息，參與社會實踐，解決實際問題。

社區服務：參與社區服務，定期為環保貢獻力量，做好宣傳，增強環保和可持續發展的意識；

活動側重：綠色環保、關愛孤老、知識宣傳、衛生清理等志愿服務活動。

社會實踐：深入社會，學習知識，拓寬視野；為提升學生綜合素質、增強學習意識和吃苦耐勞精神，提高獨立生活能力，培養動手能力和團隊協作精神，本學期將開展社會調查《走近中秋》。

活動側重：鼓勵學生廣泛接觸社會、自然與生活，了解國家的快速發展、經濟改革及國情現狀。

六、活動措施和注意事項

1. 課題選擇要結合本地資源，從學生應具備的綜合能力出發進行全面考慮，反復論證所提出的課題，在活動課之前盡可能激發學生的興趣。

2. 通過實踐活動，提高學生的探究與創新意識，學習科學研究方法，增進學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

3. 積極開發具有本地特色的綜合實踐活動校本課程，形成一套校本課程體系。

4. 與其他學科進行合理整合，以提高綜合實踐活動的效果。

5. 多樣化開展綜合實踐活動，開發具有學校特色和本地資源特色的課程內容，與教導處、德育處合作，豐富實踐活動形式。

6. 探索綜合實踐活動中學生活動的評價機制，關注過程性評價。

7. 強調學生活動的自主性、探究性，鼓勵他們參與豐富多彩的探究學習，幫助學生發展發現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1. 關注過程性評價。綜合實踐活動課程中，評價以過程為主，考察學生在活動中的體驗和經歷。我們要認真組織每次活動，避免走過場，以學生的真實體驗和收獲為目標，合理客觀地評價他們。

2. 注重多元化評價。教師的評價應多元化，可采用教師點評、學生互評、班級互評以及家長評價等方式。從能力、知識、品德、技能和情感等多個方面對學生進行評價。

綜合實踐活動課教學計劃 第9篇

一、指導思想

在綜合實踐活動課的教學中，我們需考慮到學生的認知水平和實際能力，尤其是小學階段的學生，他們對外部世界的認知仍然處于探索階段。為了有效引導學生開展實踐活動，以主題為引領，讓他們在較為簡單的議題中找到興趣點，進而探索自我的研究方向。例如，主題可以包括校園環境的改善、學校的特色文化、課余活動的想法等。教師在此過程中提供適當的指導，讓學生體驗從選題到報告的研究過程。

二、課程目標

知識層面：通過實踐和探究，提升學生的知識儲備，豐富他們的認知體系。

能力層面：培養學生的獨立思考能力、發現問題和解決問題的能力；提升信息收集和處理能力；增強實踐能力和社會交往能力；鍛煉口頭與書面表達能力；激勵學生的創新思維。

情感、態度、價值觀層面：激發學生對探索的熱情；培養他們實事求是和勇于質疑的精神，建立關心他人、關注社會和生態環境的道德意識。

三、具體要求

1、積極接觸和探索周圍的自然環境，增強對自然的熱愛，逐步形成保護環境的意識和能力。

2、了解周圍的社會環境，自覺遵循社會規范，提升溝通能力，培養服務他人的意識和社會責任感。

3、掌握基本生活技能，養成良好的自理習慣，增強自我認知能力，樹立勤奮和積極的生活態度。

4、培養好奇心和求知欲，逐漸形成參與探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的執行，將改變學生的學習方式與教師的教學方法，最終目標是提升學生的綜合素質，落實素質教育，以培養新時代具有創新精神與實踐能力的人才。

四、方案實施

1、保證并合理安排課程時間

每周安排三節綜合實踐課。

3、具體形式

①集中授課：普及知識和技能。

②實踐活動課：實施勞動和技術相關的項目，進行社區服務。

③方案設計課：確定研究主題。

④綜合課：進行課題研究。

⑤成果交流課：分享體驗，展示學習成果。

⑥其他形式的活動。

五、具體時間安排

九月份：

1、組織學生組建研究小組，并創建一個積極向上的小組名稱，制定班級規則。

2、指導學生進行信息收集與處理。

3、教授研究方案撰寫的基本格式。

十月份：

1、圍繞“誠信與我同行”主題開展活動。

2、指導學生建立個人誠信檔案。

十一月份：

1、展示“誠信與我同行”的活動成果。

2、確立相關子課題，鼓勵嘗試研究。

十二月份：

1、組織觀看相關錄像，進行參觀與知識講座。

一月份：

1、繼續開展尚未結束的專題活動。

2、舉辦一次綜合實踐活動的成果展示會。

綜合實踐活動課教學計劃 第10篇

一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生的親身經歷為基礎，緊密連接學生生活與社會實際，表現出知識綜合運用的實踐課程。這樣的活動打破了教育與日常生活之間的壁壘，讓學生在校園里同樣能享受到完整的生活體驗。學習不僅是知識的獲取，更應是生活的實踐。無論是教學改革還是課程改革，首要任務都是將生活的權利還給學生，讓他們的學習過程融入到生活當中，增強學校教育與兒童生活及社會生活之間的聯系。這一理念推動了課程結構的多元化與教學方式的創新，為學生展現創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間。

二、學習情況分析：

三年級的小學生在文化知識、社會經驗和人生體驗上尚顯不足，因此實施綜合實踐活動課程的目標應著重于“通過體驗進行研究”，強調以直接體驗為核心來解決問題，培養初步的研究能力。綜合實踐課程的實施不僅要讓學生有更多機會了解周圍生活環境，還要讓他們關注自身及同伴的心理健康和人際交往，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴展視野，積累寶貴經驗。目標是讓他們更多地去觀察、去聆聽、去思考、去嘗試。

考慮到三年級學生的心理特點，我們的綜合實踐課程設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發學生的獨立思考能力與創新意識。

三、課程總體目標：

增強學生與生活的聯系，加深他們對自然、社會與自我之間內在聯系的理解與體驗，培養學生的創新能力、實踐能力及良好的個性品質。

1、通過親身參與實踐，重視自主學習與實踐，在開放的學習環境中獲得豐富的實踐體驗。

2、形成對自然、社會與自我之間內在聯系的整體認識，培養親近自然、關愛社會與積極自我發展的責任感。

3、提高學生發現與解決生活中問題的能力，幫助他們培養認知能力與動手能力，養成探索學習的態度和習慣。

4、鼓勵學生通過多種渠道獲取、整理和運用信息的能力。

5、激發學生充分發揮想象力，鼓勵獨立思考，大膽提出新觀點與新方法，提升他們的探究與創新欲望。

6、培養學生的合作意識、民主意識、科學意識與環保意識，促進積極進取與良好人際交往等個性素養。

四、活動重點：

針對三年級孩子的身心發展特點，編寫“活動資料”時，特別強調了提高學生的觀察能力。

1. 在活動中有意識地培養兒童的觀察能力，使學生能進行有目的的系統觀察，全面了解周圍事物，促進五官感知的整合與思考。

2. 在深入觀察的過程中，鼓勵學生對問題進行深入研究，培養他們獨立思考的能力，重視在觀察后發現問題并提出見解，這對他們素質的提升極為重要。

五、活動難點：

主要在于如何從直接經驗中提取出問題的本質，以促進學生思維能力的飛躍，進而提高素質。

六、實施策略：

1、與學科教學相結合

每一學科之間并非孤立存在，它們是相互滲透的。在學科教學中，教師應敏銳捕捉到具有研究價值的問題，將其轉化為綜合實踐活動的研究課題，培養教師挖掘綜合實踐素材的意識，深化學科教學與綜合實踐活動的結合。

2、與學生的生活實際相結合

生活是學生學習的重要舞臺。許多學生對周圍生活習以為常，因此應以研究的眼光看待身邊的小事，理解它們的教育意義，提升思維品質和研究習慣。

3、與社會熱點問題相結合

如今的學生不再僅僅關注學業。他們對國家大事與社會問題各有獨特見解，渴望表達自我。將社會熱點引入課堂，引導他們用個性化的方式進行深入探究，幫助他們獲得獨特理解。

4、與傳統節日相結合

中華民族擁有五千年的文化傳統，豐富的節日活動為課程提供了極佳的學習資源。結合傳統節日開展綜合實踐活動，可以讓學生銘記民族的優良傳統。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動作為一門課程，雖然沒有固定教材，但卻有明確的目標。這些目標與學校的德育工作密切相關，結合德育、少先隊活動與校本課程的開發，可以促進學生的全面發展。

七、課時安排：

每周安排一課時，以便師生做好充分的課前準備并進行資源共享。

周次教學內容課時備注

21、我的偶像1

32、校園安全搜查線1

43、意外受傷的原因1

54、自制賀卡1

65、走進春天1

76、標志面面觀1

87、奇妙的零1

98、我愛學校1

109、頭發1

1110、校園綠化情況調查1

1211、愛護水資源1

綜合實踐活動課教學計劃 第11篇

綜合實踐活動課程的設置是新課程體系中的一項重要創新。其核心理念在于“關注每位學生的全面發展”，強調基于學生的直接經驗與生活實際，促進知識的綜合應用與實踐能力的提升。這門課程注重整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性，為學生創新精神與實踐能力的培養提供了廣闊的空間。為確保我校綜合實踐課程的健康有序推進，特制訂以下教學計劃：

一、指導思想：

以《基礎教育改革與發展綱要》的指導原則為目標，通過實踐活動，激發學生探索與創新的意識，掌握科學研究的方法，提升知識的綜合運用能力，深化學校與社會的聯系，增強學生的社會責任感，確保每位學生的充分成長。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走出課堂，提升學生的信息收集與處理能力，拓展科學知識，增強社交能力、實踐能力及團隊協作精神。

2、使學生在參與活動的過程中，感受到科學的魅力，體驗成功的喜悅，增強自信心。

3、通過活動，提高學生的動手、動腦和表達能力，從而激發創造潛力，培養創新精神。

三、活動理念：

1、走進自然，學習自然：自然是一本生動的教材，學生走出課堂，才能真實地體驗學習的樂趣和成長。

2、融入社會，學習社會：社會是一個廣闊的平臺，將學生帶入社會，才能實現所學知識的應用與提升。

3、在實踐中學習實踐：實踐是知識與技能教育有效結合的關鍵，也是課程成功實施的核心。

4、在生活中獲取生活技能：生活能力是生存的基礎，直接關系到學生的終身發展，具有重要意義。

5、在研究中深化研究能力：研究是學習的主要策略之一，也是綜合實踐活動的主題，關注學生科學素質的提升不可忽視。

四、內容規劃：

活動將圍繞以下四個方面展開：1、親近自然；2、動手實踐；3、走向社會；4、體驗生活。

五、實施策略：

1、弘揚主題：綜合實踐活動強調“親身實踐，深入探索”，這是一門促進學生全面發展的課程。整體活動應當讓學生作為主體，全身心參與活動，完成學習與自我建構的雙向體驗，獲得參與成功的滿足感。

2、營造氛圍：結合我校豐富的人文與自然資源，營造良好的活動氛圍，實現個體與他人、個體與社會之間的全面對話，讓學生享受活動的樂趣，彰顯自我價值，促進健康的人格發展。

3、增強合作：學習與交往是一種共生關系，學生的學習本質是社會性建構的過程。通過活動鍛煉學生的能力，培養合作精神，增強參與感和競爭意識，確保每位學生都能在自由空間中得到充分發展。

4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互作用的過程，以活動為基礎，構建開放、互動、自主的過程，讓學生全程參與，投入精力，有效地培養學生的實踐能力和創造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在實踐活動中，難免會遇到各種實際問題和認知偏差。我們將深入研究，做好充分的準備，堅持從實際出發，實事求是。

2、理論與實踐相結合原則：用理論指導實踐，以實踐檢驗和發展理論，確保持續深入推進。

3、主體性原則：包括教師與學生的主體作用，同時也強調教育本身的主體功能，從全方位保障師生的綜合素質提升，實現師生共同成長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動注重親歷體驗，因此我們將創造各種機會為課程實施提供必要條件，確保教育生動有效，煥發活力。

七、工作重點：

1、理念深入：開展培訓活動，使教師深刻理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及其重要性，明確任務，為課程的順利實施奠定基礎。

2、課程整合：加強各學科間以及學科與社會生活的整合，重視綜合實踐活動課的專題研究，促進學生全面協調發展。

3、資源開發：課程資源的開發與利用正日益受到重視，因為豐富的資源將影響課程目標的實現。特別強調對圖書館、社區及網絡資源的動態應用，打破傳統課程的局限，為學習創造更廣闊的空間。

4、評價創新：我們的綜合實踐活動倡導“關注過程，促進發展”的評價理念，結合我校實際情況，建立多元化的評價體系，關注學習的過程，激勵學生、教師和學校的內在發展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步確定師生共同開展四個活動課題，課題由學生提議，教師結合實際進行指導與組織。

2、組織活動：教師依據活動方案，靈活運用多種方法，根據實際情況給予學生有效幫助，注重引導學生的后續思維，體現活動的生成性。

3、活動每次活動結束后，教師必須組織學生進行合理的評價與反思，幫助學生自我認識，建立信心。

綜合實踐活動課教學計劃 第12篇

一、課程目標

1. 強調學生在參與實踐活動時體驗其中的價值，通過反思和總結來深入理解自我，發現生活的意義。

2. 在相同主題下，根據學生的不同能力、興趣和需求設計多樣化的活動內容，為他們提供個性化發展的學習機會。

3. 注重培養學生在真實生活中的實踐能力，幫助他們更好地表達自我并驗證所學知識。

4. 綜合利用校內外多種資源，以整合各學科知識為目標。

二、課程原則

(1) 采用研究性學習方式作為綜合實踐活動的主要形式;

(2) 鼓勵學生自主選擇和參與實踐活動，尊重他們基于個人需求、動機和興趣的選擇;

(3) 實行靈活的課時安排，結合集中與分散的使用方式;

(4) 鼓勵學生發掘并利用校內外的資源，增強學校、家庭和社區之間的互動。

三、課程評價：

1. 評價對象：包括學生、教師及課程本身三部分。

2. 評價方式：采用多元化的評價機制。

3. 對課程的整體評價：由學校管理層、教師和學生共同構成。

4. 對學生的評價：運用形成性激勵評價。為每位學生建立“綜合實踐活動檔案”，在教師指導下，由學生自行整理：

(1) 學習成果：包括手工，科技作品，實地調查報告，專題研究論文等;

(2) 多元評價：以學生自我評價為主，允許他們對不滿意的評價進行重修，直至獲得滿意結果。

5. 對教師的評價：由學校管理層和學生共同評估。

四、工作重點

(一) 加強理論學習，推行聽評課制度：

提升綜合實踐活動任課教師的培訓力度，鼓勵他們根據各自學科特點設計有意義且學生感興趣的活動。通過學習《綜合實踐活動指導綱要》和《綜合實踐活動教學框架》等，不斷更新教師的教育觀念，明確綜合實踐活動的內涵，促使教師積極開發創新的活動。

重視綜合實踐活動的課堂教學，確保科學性、實用性和創新性，促進教師教學理念轉變，幫助學生真正走入生活、實踐與創新。這一過程中，要培養綜合實踐活動領域的骨干教師，發揮示范作用，積極參與各級教學評比。

(二) 合理選擇活動內容

1. 從日常生活中提煉。

隨著改革開放深入，生活水平不斷提升，日常生活中的細微變化也能成為活動主題。例如，飲食習慣的改變可以引出關于健康飲食的討論及實踐活動，這些活動更貼近日常生活，簡便易行。

2. 從學科知識中引發。

綜合實踐活動并非與學科知識割裂，而是可有效融合各學科的知識應用，讓學生所學的知識在綜合實踐中得到延伸與提升。

3. 從節假日中提煉。

中外節日，如春節、愚人節等，都可以成為活動主題。學生對節日的由來、意義進行了解，不僅豐富了他們的知識，也增強了對傳統文化的理解。

4. 從環境中提煉。

學生的成長與周圍環境息息相關，應充分挖掘身邊的環境資源。學生一旦確定研究課題，就能隨時投入實踐活動，激發他們的學習興趣，促進知識的探索與應用。

(三) 教師備課與學生作業雙管齊下。

教師要確保備課充分，做到有記錄、有總結。作業設計應合理科學，著眼于拓展學生的實踐和創新能力，重視作業的反饋與評價，每次作業需設置封面，明確主題及相關信息。

(四) 確保活動時間，加強過程管理。

綜合實踐活動應專注于學生的成長過程，重視體驗與參與。教師應選擇易于實施的主題，引導學生從生活中選擇感興趣的項目，并鼓勵他們積極參與，收獲樂趣。

(五) 評價制度

本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研管理中，實施動態評價，涵蓋活動的各個階段，以期通過科學的評價機制來不斷提升活動質量，推動綜合實踐活動課程的發展。

綜合實踐活動課教學計劃 第13篇

一、指導思想

依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》，我們要更加關注學生的個性發展和社會需求。在教學中應以學生的直接體驗為基礎，貫穿“實踐、創新、發展”的理念，有效提升素質教育的廣泛內涵。通過綜合實踐活動，讓學生在觀察中思考，在實踐中體驗，在探究中創新，拓寬他們的知識與技能，提高分析和解決問題的能力，培養自主實踐和正確面對挫折的能力。激發學生艱苦奮斗、創新探索的精神，使他們有機會探索現實問題，參與實際生活，成為有素養有能力的現代中學生。

二、課程實施的原則

1. 主題性原則

傳統課程融合了知識與經驗，并依照其系統結構進行組織。綜合實踐活動課程盡管也包含知識和經驗，但它以現實主題為中心，用問題形式展示，通過活動實施。它不是單一學科課程，而是綜合各種課程優點，形成主題性特色的課程。

2. 生活性原則

學校教育常常將現實問題與生活課題置之度外，造成學生缺乏基本的社會常識。綜合實踐活動課程應注重將理論與實際結合，未來與現實的統一。在教學內容的選擇上，避免學術化，多選取與學生生活密切相關的課題，如環境、健康、交通等。

3. 開放性原則

綜合實踐活動課程的主題多樣性要求其教學形式應當開放，而非僅限于教室和45分鐘的課時。教師應引導學生走進生活，走向社會，在豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發展實踐能力和創新意識。

4. 全面性原則

綜合實踐活動課程應注重學生的全面發展，既要提升認知能力，也要關注心理因素的發展。開展綜合實踐活動時，不僅要重視知識與技能，還要關注學習過程中的態度、情感和價值觀，促進學生的全面成長。

三、課程的實施

(一) 目標

知識層面：通過實踐和探究，豐富學生的知識體系。

能力層面：培養學生獨立思考、發現問題、分析問題與解決問題的能力；培養信息收集與處理能力；提升實踐能力及語言表達能力；激發創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生的實踐和探索興趣；培養學生追求真理、勇于質疑與開拓的精神，建立艱苦奮斗、創新探索的價值觀。

(二) 內容指向

綜合實踐活動課程的內容選擇應考慮以下幾個方面：自然、社會及人類的知識與直接經驗；旨在培養綜合能力的經驗及素材；在整體背景中形成的態度與情感。基于以上原則，我校的綜合實踐活動課程內容應涵蓋：(1) 思維能力發展；(2) 培養閱讀興趣和習慣；(3) 認識社會問題；(4) 發展想象力與審美能力；(5) 從事勞動與技術活動；(6) 信息收集；(7) 促進身心健康；(8) 展示個人特長。通過上述八個方面的課程內容選擇與組織，能夠有效促進學生的全面發展。

(三) 教學活動的具體措施

1. 教師需明確教學目標，認真備課，收集資料，全力上好每一課。運用新課程理念，實現“用教材”，而非“教教材”。重視對學生科學探究活動的設計，做好課前準備，并運用多種評價手段激勵學生探究的興趣。

2. 鼓勵學生積極參與交流與合作，進行探究性學習活動，尊重學生個體差異，促進身心的全面和諧發展。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對于活動結果進行多種假設和預測。教育學生在解決問題前，思考行動計劃，包括步驟制定、方法選擇和安全措施設想，讓學生在自由探索中積極發展。

4. 讓學生在實踐活動中積累真實經驗，運用已有的學科知識和技能，從多角度尋找問題解決方法。

5. 結合獨立活動與合作活動，培養學生的溝通與合作能力，學習與他人分享研究成果。

6. 發揮學科知識與生活實際的廣泛聯系，引導學生運用知識解決與自身密切相關的實際問題，讓他們體會綜合實踐活動課程的價值。

(四) 活動主題

書香伴我成長

附：學校綜合實踐活動課程教學內容

初一年級：

三月份：苦難伴我成長

《童年》導讀

讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》

四月份：勇敢、頑強讓我成功

《魯濱遜漂流記》導讀

讀書活動及《成功故事》故事會

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：昆蟲王國探秘

《昆蟲記》導讀

讀書活動及《科學小品》綜合性學習

初二年級：

三月份：

《海底兩萬里》導讀

讀書活動及綜合性學習

四月份：

《名人傳》導讀

讀書活動及綜合性學習

五月份：

《母愛伴我成長》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：

讀書活動及綜合性學習

初三年級：名著促我成功

三月份：

七年級名著導讀

四月份：

八年級名著導讀

五月份：

九年級名著導讀

六月份：

名著綜合閱讀

綜合實踐活動課教學計劃 第14篇

一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生的直接體驗為基礎，緊密結合學生的日常生活和社會實際，體現知識綜合運用的實踐課程。這種教學方式打破了教育與生活的界限，讓孩子們在校內外都能享受完整的生活體驗。學習本身即是生活的延續，教育改革與課程改革的首要任務是將生活的權利還給孩子們，將學習轉化為生活的一部分，增強學校教育與兒童生活及社會實踐的聯系。綜合實踐活動改變了單一的課程結構與教學方式，為學生展現創新精神及實踐能力提供了更廣闊的空間。

二、學習情況分析：

三年級的小學生在文化基礎知識、社會經歷和人生體驗方面相對有限，因此綜合實踐活動的目標應聚焦于“在體驗中學習”。我們強調通過直接經驗來研究和解決問題，培養學生初步的觀察和思考能力。實施綜合實踐課程，我們應該為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的環境，關注自身與同伴的心理健康以及人際交往問題，激發他們對自然和社會現象的好奇心，拓寬視野，積累生活經驗。學生需要更多地去看、聽、思考和實踐。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課程設定了三個主要主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三個主題來激發學生的獨立思考能力和創新意識。

三、課程總體目標：

加強學生與生活的聯系，促進他們對自然、社會和自我之間內在聯系的理解與體驗，提升學生的創新能力、實踐能力和良好的性格品質。

1、鼓勵學生親自參與實踐，重視自主學習和實際操作，在開放的學習環境中獲得積極的實踐體驗和豐富的經驗。

2、幫助學生形成對自然、社會和自我之間的全面認知，激發他們熱愛自然、關心社會和自我發展的責任感。

3、培養學生在生活中發現和解決問題的能力，提升他們的認知能力，發展動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、引導學生通過多種渠道獲取信息，整理和歸納信息，并恰當地運用這些信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，大膽提出新的觀點、思路和方法，并積極探索，激發他們的探究欲望，培養創新能力。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，形成積極向上、善于交往的良好性格品質。

四、活動重點：

針對三年級兒童的身心發展特點，在設計“活動資料”時，將提升學生的觀察力作為重點。

1.在活動中，需有意識地培養兒童的觀察力，讓學生學會有目標和系統地進行觀察，全面探索。要求他們能夠看、聽、嗅、嘗和觸摸，并將多種感覺綜合進行思考。

2.在深入觀察中，要求學生獨立思考，開展深入研究（概括與比較），并重要培養他們的創新思維。通過觀察后提出自己的見解，對他們的素質提升大有裨益。

五、活動難點：

關鍵在于從直接經驗中提煉出問題本質，實現思維的飛躍，從而提升學生的綜合素養。

六、實施策略：

1、與學科教學相結合

各學科之間并非孤立，存在交融關系。在學科教學中，學生會產生很多具有研究價值的問題，這時教師應具備敏銳的觀察能力，幫助學生提煉出適合綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中主動挖掘綜合實踐素材，使課堂教學更加深入、全面。

2、與學生日常生活相結合

生活是學生學習的主要場景，但許多學生往往對周圍生活缺乏關注。將日常生活中的小事用研究的眼光來觀察和分析，不僅能夠理解其教育意義，還能提高他們的思維品質和研究習慣，這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現代學生不僅限于書本知識，他們還關心國家大事和社會熱點。通過引入社會熱點問題，指導他們以個性化的方式進行深入探討，幫助他們獲取獨特的理解，這是綜合實踐活動的重要目標。通過觀察自然，進行參觀和調研，幫助學生理解人與自然的和諧關系，珍視生命，讓他們從中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

中國有著悠久的文化傳統，積淀了豐富的文化內涵，這是學生學習的重要資源。結合傳統節日開展綜合實踐活動，例如圍繞中秋節和重陽節主題進行敬老愛老的系列活動，能夠讓學生更好地傳承中華優秀傳統文化。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，盡管沒有固定教材，但有明確目標。而這些目標往往與學校德育工作相一致。我們可以將綜合實踐活動與學校德育、少先隊活動及校本課程結合，互相借鑒，促進學生全面發展，如結合國旗下講話內容、紅領巾廣播等，開展一系列關于行為習慣、文明道德、時事熱點和自主管理的主題活動。

綜合實踐活動課教學計劃 第15篇

一、工作思路及目標

在本學期，綜合實踐活動的教學工作依然以貫徹素質教育為核心，推動課程改革為目標;我們將以課程改革為導向，以教學常規為規范，以提升課堂教學質量為重點，秉持“厚德育人，精心教學”的原則，進一步提高教育教學質量，提升中學教師的綜合素質、專業技能及教學能力，推動教研工作和課程改革的深入發展，加強教學研究與改革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想

20xx-20xx學年度第二學期的綜合實踐活動課程實施計劃，重點聚焦課程特性，圍繞“走向社會，走進生活，走進自然”的主題，強調課程的“開放性”，注重探究的“過程”，不斷完善課程框架。在研究方法和指導方面力求深度發展和創新突破。針對實施和管理過程中遇到的重點和難點問題，積極開展專題研究及課題培訓，強化指導，提高教師在綜合實踐活動各領域的研究能力與專業素養，探索最佳的課程實施方法。組織教師深入學習綜合實踐活動課程的相關理論與經驗，以進一步提升課程意識，增強組織與指導課程實施的能力。

三、活動措施

1、定期組織區級綜合實踐活動評比，以總結、反思和交流活動成果，為學生提供更多的素材與資源。

2、借助網絡優勢，搭建交流平臺，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程”網站，幫助學生及時獲取課程發展的理論與動態，豐富教育資源，交流經驗，解決困惑。

3、在新學期繼續組織學生，積極開展綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，創造良好的學術環境，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施與提升。

綜合實踐活動課教學計劃 第16篇

一、指導思想

促進學生學習與日常生活之間的緊密聯系，增強學生對綜合實踐活動的理解與體驗，提升學生在實際生活中運用所學知識的能力，以激發其創新和實踐能力。

二、實施內容與方法

基于地區內不同學校英語教學發展不均的現狀，特別是部分學校在英語學科上表現較為突出，其他學校則相對薄弱的情況，我設計了以下計劃：

(一) 組建英語興趣小組。

作為實踐活動的首要步驟，英語興趣小組的組建至關重要，下列幾點應予以遵循：

① 小組人數應保持在合理范圍內，通常保持在6至8人之間，便于溝通和交流。我班以6人為一組，共設立9組。

② 小組成員應男女搭配，性別的多樣性有助于提高學生的參與熱情和積極性。

③ 小組成員的英語能力需合理搭配，準確測評學生的口語、寫作等基本能力是前期工作的重要環節。實施分組時，應從多方面進行評估，這一過程我通常會花費約兩周時間來完成。

④ 小組成員的性格差異應有所考慮，適當混合開朗與內向的學生。此步驟必須謹慎對待。

(二) 角色扮演活動

為了鍛煉學生的實踐能力和團隊合作精神，通過角色扮演豐富班級文化生活，借助節日的契機讓學生在活動中體驗不同角色，增強對英語知識的理解。在活動中，老師應提前給予購物、問路等常用英語表達的指導，各小組可負責培訓英語翻譯者，為在活動中不會說英語的同學提供翻譯服務。此活動不僅深受學生喜愛，更取得了超出預期的效果。

在這一部分中，老師必須重視基礎薄弱學生的補習工作，否則角色扮演可能呈現出生硬和不流暢的狀態。

(三) 組織競賽活動

考慮到小學生的好勝心和表現欲望，我決定將競爭機制引入活動中，組織不同層次的學生參與各類競賽，以激勵他們積極參與，為每個學生提供展示聰明才智的機會。競賽形式應伴隨學生能力進行適度調整，主導和組織競賽的工作由學生在師長的指導下共同完成，英語課將因此變得生動有趣，學生們也在其中收獲了學習的樂趣。主要競賽形式包括：

(1) 制作英語手抄報比賽

(2) 英語朗讀演講比賽

(3) 英語小品表演比賽

通過競賽，勝利者得到鼓勵，內心充滿自信，而未獲勝者也受到激勵，決心在下次超越競爭者。這種積極的競爭氛圍提升了學生學習的內在動力，激發了他們對語言學習的熱情。我們應尊重每位學生的差異性，兼顧不同的學習風格，尤其要關注那些性格內向或學習有困難的學生，為他們創造更多的實踐機會，使得每位學生都能充分參與、不斷進步。

三、活動反饋與評價

這一階段常常被許多實踐活動的參與者所忽視，很多人錯誤地認為活動結束即為完結，然而反饋與評價并同樣重要。在角色扮演和競賽過程中，及時掌握學生的英語水平和存在的問題是最終目標，并應迅速對新出現的問題作出回應。可通過設立各種獎項來激勵學生的積極性，表彰獲勝組并鼓勵未獲勝組。這些措施與活動的成功密切相關。

四、可持續的循環活動建立

在每次實踐活動結束后，需及時解決學生暴露出來的問題，并設定新的目標，基于新目標設計下一輪的實踐活動。如此，實踐活動與學生能力將實現可持續發展。

綜合實踐活動課教學計劃 第17篇

一、指導思想

綜合實踐活動課是九年義務教育階段不可或缺的一門學科，旨在以學生主導的方式，通過自主選擇、實踐體驗和探索研究來開展學習。課程內容緊密貼近學生的日常生活，涵蓋社會、自然和科學等多種實踐領域。為了有效實施這一實踐課程，培養學生的創新能力和實踐技能，使其能全面運用所學知識，推動素質教育的發展，特制定本學期的八年級綜合實踐活動教學計劃。

二、活動目標

本次活動的目標在于讓學生在親身參與中積累寶貴的實踐經驗，增強他們對自然與社會之間內在聯系的整體理解。通過活動，讓同學們欣賞和感悟大自然，在自然中接受陶冶和啟發，逐步培養他們主動發現和解決生活中問題的能力與態度，提升實踐能力和知識綜合運用能力，培養合作、分享和積極向上的個性品質。

具體目標：

1、使學生更深入地了解自然，逐步培養關愛自然、珍惜環境的責任感與能力。

2、鼓勵學生積極參與社會活動，增強對社會的認知，提升社會實踐能力，并植入社會責任感。

3、幫助學生掌握基本的生活技能和勞動技術，增強自我認知能力，培養負責的生活態度。

4、促進學生主動獲取知識和信息的能力，養成積極探索與學習的習慣，提升信息素養與創新精神。

三、課程內容

(一)總體內容

綜合實踐活動的選擇與組織將以學生為中心，結合八年級的課程要求，以人與自然的關系為主題開展各類活動。

(二)綜合實踐活動的內容范圍

綜合實踐活動課程的主要內容包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐，以及勞動與技術教育。這四大領域并非孤立存在，而是緊密相連。在實際操作中，“研究性學習”作為基礎，倡導探索式學習，其他三者則是其重要內容。這些領域將通過綜合課程或項目的形式進行整合，促進學科間的滲透，實現課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。

(三)時間安排及課時

本學期安排15個教學周，每周進行一次課。

四、活動課題

1、珍惜生命，抵制毒品

2、走進花卉的世界

五、活動課組織分工

1、組織領導：一名校級管理人員

2、負責教師：閆老師

3、參與成員：八年級各班學生

綜合實踐活動課教學計劃 第18篇

一、活動指導思想：

本活動將以科學發展觀為指導，圍繞“生態文明、文化傳承、家鄉經濟、動手實踐”四大主題，強調綜合性和實踐性，致力于提升學生的創新意識和實踐能力，推動素質教育的深化，形成我校的獨特教育特色。我們將根據學生的個性發展和社會需求，從學生的親身經歷出發，幫助他們掌握一種主動探索、重視解決實際問題的現代學習方法，從而使教師更新教育理念，轉變教學行為，提升綜合素質，積極推動素質教育的實施。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與活動的興趣。

2、知識目標：使學生了解信息技術、勞動技能、社區服務及探究方法的相關知識。

3、能力目標：培養學生基本的生活自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及創新能力的綜合運用。

4、過程目標：初步掌握社會實踐、調查研究的方法，以及信息資料的收集、分析與處理的基本技能。

5、人格目標：通過實踐活動獲得積極體驗，豐富人生經驗，促進良好個性品質的養成，樹立對自然的關愛及對社會和自我的責任感。

三、主要工作任務：

1、構建“以研究性學習為核心、補充以信息技術教育、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐活動”的綜合實踐活動基本模式。

2、為小學一至二年級設計家庭和校內活動為主的課程，班主任和任課教師需依據班級及學生實際情況進行詳細規劃，每周安排2課時。其他年級的活動時間為每學期不少于10天，而初中七至九年級應每學期不少于20天，教師需布置綜合實踐性作業，指導學生進行學科型活動。

3、在校內及社區建立綜合實踐活動基地，開發活動資源，為學生提供豐富的實踐平臺。

4、提供多樣的綜合實踐活動主題供學生選擇，重視資料的積累與整理，并在期末上交總結。

5、各年級班主任和任課教師作為學生活動的指導老師，全程參與和支持實踐活動的開展。

6、將綜合實踐活動與校本資源、社區資源有效結合，并與學校的科技課題研究相融合，形成獨特的辦學特色。

四、課型及步驟：

1、方案設計型：指導老師從“親近生態、個人發展、社會、科學及文化”等多個角度為學生設定活動主題，協助制定活動的指導思想和實施方案。

2、知識普及型：在活動前對學生進行方法指導，并在活動中及時解決所遇到的問題。

3、實踐活動型：每次活動需進行詳細記錄，活動后學生應撰寫心得體會，指導教師給予科學的評估。

4、專題研討型：引導學生提出在活動中遇到的問題，與同伴展開討論，達成共識，這是活動的最終目標。

五、具體活動安排：

1、九月上旬：以校內勞動實踐為活動主要基地，各班負責整理承包園地，培養學生的審美意識和勞動習慣。

2、九月中旬：結合學校周邊環境問題，組織學生走出校園，關注家鄉的變化，培養學生對自然和家鄉的熱愛及環保意識。

3、九月下旬：在中秋和國慶假期前組織研討中國傳統節日（如中秋、端午、清明）的認識，增強學生對傳統文化的理解。

4、十月中下旬：開學后，組織學生到村莊家庭調查農村近年變化，激發學生熱愛祖國及對社會的認同感，教師進行數據匯總。

5、十一月上旬和中旬，組織八九年級學生參觀職業學校，進行動手操作培養動手能力，同時低年級學生調研水庫水文情況，增強環境保護意識。

6、十一月下旬，組織五年級與八年級學生到青少年活動中心進行為期一天的培訓，拓寬視野，提升適應能力。

7、十二月上旬，在全校范圍內開展手工制作及設計比賽，促進學生的科技創新能力。

8、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山，觀察冬季景觀，引導學生思考如何改善環境。

9、20xx年一月份：教師引導學生總結學期內活動，撰寫心得體會，并在班級內進行小組討論，為下學期的活動做好準備。

綜合實踐活動課教學計劃 第19篇

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種探索性和實踐性結合的綜合課程。我們將重點關注學生的綜合實踐能力、創新意識和探究能力的培養。我們的宗旨是全方位地提升學生的綜合素質，挖掘他們的潛能，促進其全面、協調和充分發展。實踐活動將作為核心形式，鼓勵學生積極投入到各類活動中。

二、課程目標：

1、通過開展綜合實踐活動，激發學生對社會生活的熱情和參與實踐活動的興趣；

2、培養學生基本的生活自理能力、溝通協作能力、觀察和分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創新能力；

3、通過對家鄉的地理、人文、風俗及特產等方面進行調查，使學生對家鄉的基本情況有總體的認識。

4、通過親身體驗綜合實踐活動，獲取豐富的經歷，塑造良好的個人品質，初步培養合作、分享、積極進取等道德素養，成為創造新生活的小主人，形成對自然和社會的關愛及自我責任感。

三、內容安排：

1、校園之美

2、白色污染的挑戰

四、綜合實踐活動的指導：

1、通過調查、統計、觀察、游戲、資料收集和實踐等多種方式，教授學生掌握一些基本的科學解決方法。

2、為激發學生的興趣并培養他們的合作能力，本課程將采取集中與分散相結合的小組活動形式，提升活動的效率。

3、采用相應的激勵措施，鼓勵學生積極思考并勇于發言，注重師生之間、生生之間的互動與合作。

4、活動總結與交流：將組織“匯報會”、“展示會”等活動，對實踐活動進行總結與反思，增強活動的實效性。

五、綜合實踐活動的評價：

綜合實踐活動鼓勵學生展示個人特長，發揮才能，營造一種積極進取和勇于創新的氛圍。特別是要建立綜合實踐活動檔案袋，以便學生深入了解并認可自身能力，同時能夠與他人分享自我探索的經歷和成長的快樂。

綜合實踐活動課教學計劃 第20篇

一、指導思想

繼續實施新課程改革理念，推進素質教育，以更好地培養學生在各方面的綜合實踐能力，讓他們更深入地融入社會活動，豐富知識與情感體驗。活動課程應源于學生的生活和真實的社會背景，同時具備一定的研究難度與意義。在開展活動之前，應積極調動學生的參與熱情，讓他們真正成為學習的主人。

二、學情分析

我任教的六年級共有三個班，約有三百多名學生，他們在過去幾年中參與了多項課題研究，積累了一定的研究經驗，對新事物保持了濃厚的興趣。本學期，我將結合日照提倡的文明主題教育，旨在培養學生成為文明公民，提升他們的合作精神和人際交往能力，使他們對身邊的環境有更加深入的理解。

三、活動目標

1、在情感態度方面：

使學生理解日照的文化與習俗，關心父母的工作環境，關注日常生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任，培養合作精神和自我發展的意識，使學生珍視與熱愛生活，響應日照文明城市建設的號召，教育他們做一個文明人。

2、在能力方面：

重點培養學生的研究能力與創新能力，提升獨立思考與解決問題的能力，增強信息收集和處理的能力，以及人際交往與動手操作的能力等。

3、在知識方面：

通過探究學習，讓學生主動發現與獲得知識。學習不再以間接經驗為主，而是以直接經驗為主，使他們了解日照的名人，關注日照的未來與周圍環境。

四、教學措施

1、根據不同內容采用相應的教學方法，將模仿、體驗、探究、反思與自主學習、合作學習、網絡學習和社會實踐等形式有效結合，使綜合實踐活動的學習過程生動而活潑，充滿趣味和多樣性。

2、深入了解與研究學生，理清綜合實踐活動課程與其他課程之間的關系。努力創造條件，讓所有學生都能自主愉快地學習，進行探究，關注個性的發展，指導他們在主動學習中獲得成功，并分享成功的喜悅。

綜合實踐活動課教學計劃 第21篇

一、活動目標：

1、引導學生觀察身邊的社會環境，增強遵守社會行為規范的意識，提高與他人溝通的能力，逐步培養服務社會的意識及對社會的責任感。

2、激勵學生的好奇心和求知欲，鼓勵他們樹立探究活動的積極態度，提升利用探究方法解決問題的能力。

3、讓學生掌握必要的生活技能，培養自理能力，逐漸增強自我認知，形成勤奮和積極向上的生活態度。

二、活動內容：

1、結合各學科教學，組織以“實驗探究”、“創新能力培養和實踐技能”為核心的科學探究及實踐活動。

2、通過課間操、升旗儀式、重要節日及法制教育等活動，培養學生的愛國情懷，關注國家事務，遵守學校規章制度，養成良好的行為習慣，增強集體意識和社會責任感。

三、教學方法與措施：

1、精心組織教學活動，全面理解課程目標，按照計劃執行教學活動。

2、根據班級學生的實際情況，設計有效的教學策略，及時進行教學反思，靈活調整教學方案。

3、營造民主、和諧的課堂氛圍，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，充分調動學生的學習積極性。

4、開發并利用多種教育資源，創造性地組織豐富多彩的實踐活動。

綜合實踐活動課教學計劃 第22篇

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程改革的重要組成部分，旨在提升學生綜合運用知識和解決實際問題的能力，通過體驗和參與活動來培養實踐能力，增強創新意識。

二、活動目標

1、加深學生對自然環境的了解，逐步樹立關愛自然和保護環境的責任感和能力。

2、鼓勵學生積極參與社會活動，增強對社會的認知與理解，提升社會實踐能力，同時培養社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，增強自我認知能力，養成負責任的生活態度。

4、激勵學生主動獲取知識和信息，培養主動學習的習慣和探究態度，提升信息素養、探究能力及創造精神。

5、初步掌握參與社會實踐與調研的方法，掌握信息資料的搜集、分析與整理的技巧。

三、學生基本情況分析

初中生經過系統的學習，已在知識和技能方面打下了良好的基礎。他們能夠認真完成課堂任務，對于小組實驗、研究、調查和制作等任務表現出較高的配合度。課堂上，學生積極參與動手動腦的活動，常規行為已基本形成，紀律相對穩定，這些都為新課程的學習提供了良好的支持，為進一步的研究打下了堅實基礎。

四、具體教學措施

1、教師需深入研究《綱要》，精心設計活動過程，對活動操作流程做到心中有數。全面了解學生的特點，設計有效的教學思路，及時反思教學，并適時調整教學方法。

2、創造豐富的活動情景，引導學生在實踐中有所創意，獲取實際收獲。

3、充分利用現代教育資源和媒體手段，提升學生對綜合實踐課程的興趣，激發學生的學習熱情。

4、有效組織小組活動，確保每位學生都有展示自我的機會，并促進互助和共同提高。

5、結合《綱要》理解綜合實踐課的設計意圖和目標，有計劃地實施各項活動。

6、每個活動主題應根據本地實際和學生特點靈活調整，創造性地實施。

7、指導學生觀察和思考，在獨立思考中培養分析能力，鼓勵學生表達不同見解。教師評價學生時要使用鼓勵和欣賞的語言，激發學生的創造熱情。

8、在指導學生進行實際操作時，應從激發興趣和實踐欲望入手，使學生主動想要參與實踐，明確如何進行動手操作。

綜合實踐活動課教學計劃 第23篇

一、指導思想：

綜合實踐活動課程的目的是促使學生全面提升各方面的素質，打破課堂和教材在時間、空間及材料上的限制，鼓勵學生深入探索知識的領域，發掘豐富的學習資源。此舉不僅能夠彰顯學生的智慧與個性，還能促進他們的才能發展。以學生的接受能力為依據，旨在推動學生的主動與全面發展，以提升英語素養為目標，秉持“為學生一切，一切為了學生”的原則。

二、活動目的：

1、通過生動的課外活動，從小培養學生對英語語言和文化的熱愛。

2、增強學生的英語學習興趣，提高學習能力。

3、養成良好的學習習慣，促進學生在聽說讀寫各方面的全面發展。

4、提升學生整體素質，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。

三、活動內容：(每次將選擇一個主題)

1、進行課文的朗讀與演練。

2、分享有效的英語學習方法，讓學生用英語積極表達，圍繞主題展開討論，編寫對話并進行表演。

3、舉行詞匯知識競技活動，增強學生的詞匯運用能力。

4、開展自由對話，鼓勵學生用英語進行交流。

四、活動要求：

每位同學需按時參與興趣小組活動，積極互動，互相支持。

五、活動措施：

1、充分運用電子書和點讀設備進行朗讀訓練，組織朗讀比賽，激勵學生參與。

綜合實踐活動課教學計劃 第24篇

一、指導思想：

根據《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，在深入學習濱城區《小學綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校的課程建設，圍繞“三大線索、四個領域及非指定領域”的課程內容，著眼于培養學生的創新意識與實踐能力，推動課程改革和綜合實踐活動的實際效果。

二、班級情況分析：

三、活動內容：《誠信，從我做起》、《眼睛保護與近視防治》、《低碳生活，從我做起》、《歡度中國年》

四、活動目標：

1、通過《誠信，從我做起》的活動，讓學生更好地理解誠信的意義，提升信息收集能力，激發學生從小樹立誠信觀念，從我做起，從小事做起，從現在做起。

2、通過查閱資料及咨詢家長和老師，學生將了解用眼衛生的習慣、合理膳食對預防近視的重要性，以及眼保健操的好處，最終總結實踐經驗，撰寫《眼睛保護與近視防治》的倡議書，并指導低年級同學注意用眼衛生。

3、了解低碳及低碳生活的概念，提升在日常生活中踐行低碳生活的能力；培養學生進行調查統計、參觀學習、收集和分析數據、撰寫研究報告的能力。深入理解倡導與實踐低碳生活的重要性，激發學生主動宣傳和踐行低碳生活的熱情，樹立正確的生活理念。

4、通過開展《傳統節日》活動，讓學生正確看待文化全球化，增強對中國傳統節日的重視與理解，激發學生對傳統節日的研究興趣，了解節日的基本知識，培養他們勇于實踐和探索的科學精神。

5、通過親身實踐，提高學生在實踐中探究的能力，增強探究與創新意識，提升綜合實踐能力。培養學生利用圖書和互聯網等渠道收集信息，并進行簡單的信息加工處理。通過小組自主參與活動，運用科學方法研究感興趣的問題，培養他們分享勞動成果的合作意識與能力。

五、教學措施：

1、加強現場教學，教師需認真備課，精心選擇教學地點，運用現代教學手段與操作示范，幫助學生更好理解教學內容，并提供更多自主探索的機會。

2、加強與社會和家長的聯系，有計劃、有步驟地組織學生進行校外參觀調查，既開拓學生視野，又在活動中培養其實踐能力。

3、采用集中與分散課時相結合的方式安排綜合實踐活動，課內與課外相結合。

4、組織好活動過程，注重學生在活動中的實際體驗以及變化，記錄活動的過程與結果。

5、為學生創造更多機會，讓他們關注周圍的生活環境，重視自身與同伴的心理健康及人際交往問題，激發他們對自然與社會的好奇心，拓寬視野，積累經驗。

6、以研究性學習為主線，融合綜合主題或項目，將研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等四大領域內容有機結合，實現理想的綜合狀態。

綜合實踐活動課教學計劃 第25篇

一、指導思想

依據科學發展觀，全面落實黨的教育方針，以提升學生的創新意識與實踐能力為核心，面向所有學生，引導他們自主探索、發現知識的演變過程及規律，促進其全面而積極的發展。

綜合實踐活動課程是義務教育階段國家規定的必修課，它基于學生的真實體驗，與他們的生活及社會生活緊密相關，體現基礎知識與技能的綜合運用。該課程面向所有學生，以自主選擇、親身體驗和探索學習為基本形式，主題聚焦于與學生日常生活、社會實踐及科學實踐息息相關的內容，旨在培養他們的個性與綜合素養。這一課程的設立既滿足了學生個性發展的需求，也適應了社會發展的趨勢，是基礎教育課程體系改革的重要組成部分。

二、實施目標

(一)總體目標

1. 綜合實踐活動的實施旨在讓學生獲得實踐的積極體驗和豐富的經歷。

2. 加強學生對自然、社會及自身關系的整體理解，培養他們對自然的熱愛和對社會與自我的責任感。

3. 培養學生主動發現問題和獨立解決問題的能力和態度。

4. 提升他們的實踐能力，以及運用與創新知識的能力。

5. 培養合作、分享及積極進取等良好的個人品質。

(二)具體目標

內容包括《綜合實踐活動指導綱要》所規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

A、研究性學習

1. 激發學生觀察生活、發現及探究問題的興趣。

2. 初步掌握觀察與發現的能力，發展探究問題的技能。

3. 培養合作與分享的初步意識。

4. 形成尊重科學的意識以及認真實踐、努力探究的態度。

5. 初步樹立社會責任感。

B、社區服務與社會實踐活動

1. 拓寬經驗，增強社會適應能力與創新意識。

2. 融入生活，學習溝通與合作。

3. 積極參與公益活動，關心他人和社會。

4. 珍視生命，陶冶情操，熱愛生活。

5. 認識自我，發展興趣，展現才能。

C、勞動與技術教育

1. 了解勞動的理念，領悟勞動的意義，樹立正確的勞動觀。

2. 注重技能學習，掌握生活自理能力，形成積極的生活態度。

3. 積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。

4. 激發對技術學習的興趣，初步具備進行簡單技術活動的能力。

D、信息技術教育

1. 認識信息技術的應用環境及表現形式。

2. 建立對計算機的基本認知，了解信息技術在生活中的應用，培養學習與使用計算機的興趣。

3. 在使用信息技術時，學會合作，能夠使用與年齡相符的多媒體和網絡資源。

4. 在他人幫助下，能夠遠程獲取信息、溝通交流，開展獨立學習，發展個人愛好。

5. 理解對信息技術系統及軟件的責任，養成良好的使用習慣。

三、綜合實踐活動的內容范圍

研究性學習——學生根據自身興趣，在教師指導下，從自然、社會及自身生活中選擇研究主題，主動獲取、應用知識，解決問題。可充分結合當代社會關注的主題，如環境教育、價值觀教育、國際理解教育等。

社區服務與社會實踐——在教師的引導下，學生走出教室參與社區和社會活動，以積累直接經驗、提升實踐能力，增強社會責任感。

信息技術教育——信息技術是綜合實踐活動的重要手段，也是其內容之一。其目的是幫助學生發展適應信息時代需求的信息素養，包括運用信息技術的意識與能力，對信息的反思和辨識能力，形成積極向上的信息倫理觀。

勞動與技術教育——強調學生通過操作性學習，在人與物、人與人之間的互動中進行學習，結合信息技術教育，了解必要的通用技術和職業分工。

四、活動方式

綜合實踐活動的實施方式多樣，但任何活動形式都應服務于活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，確保安全、高效地開展活動。通常情況下可以采取以下三種組織形式：

1、個人活動

個人活動適用于對某一問題有濃厚興趣的學生，他們在教師的指導下，能夠獨立完成相關任務。這種形式有助于學生發展獨立思考和解決問題的能力。活動結束后，鼓勵學生積極交流與分享心路歷程。

2、小組活動

小組活動是綜合實踐活動的基本組織形式。鼓勵學生以小組的方式開展活動，組員由學生自行協商確定，教師不過多介入小組構成。小組成員可跨班級或年級組合，以促進深入的實踐與探究。

3、集體活動

集體活動以班級、年級或學校為單位，共同完成某一主題的活動組織形式，通過分工合作、共同探討，以實現對特定主題的全面理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以靈活組合多種形式。由于這類活動要求學生走出校園，接觸自然，深入社區與社會，在開放的環境中進行實踐學習。因此教師應進行安全教育，培養學生自我保護的意識，并精心規劃與組織校外活動，確保活動的安全性與有效性。同時應爭取社會相關部門及學生家長的支持，鼓勵適當的家長參與學生的校外活動。

五、“常態化實施”的工作措施

綜合實踐活動課程的“常態化”具備以下基本特征：課程必修，廣泛實施；教師可教，便于操作；學生樂學，積極參與；效果顯著，收獲實在。

1、課程計劃

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》中規定的必修課程。根據國家指導綱要及當前學校的實際情況，制定具體的實施安排。

2、規范管理

制度政策是實現綜合實踐活動課程“規范化”和“常態化”的基礎條件。學校必須建立必要的管理制度和激勵機制，以確保綜合實踐活動課程的順利開展。

3、師資建設

鑒于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍的建設是實現該課程“規范化”、“常態化”的重要條件。

(1)對指導教師進行培訓，提高其對綜合實踐活動課程的認知，掌握課程特點及實施方法。

(2)通過校本培訓，促進指導教師的專業成長。

4、課程開發

綜合實踐活動作為必修課程，承載著獨特的教育功能。必須系統性地支持課程所需的資源，提供系列學習材料和工具。國家雖規定了學習領域，但未規定具體學習內容，課程資源的開發是實現課程常態化的核心任務。

(1)依據校本開發理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設實踐基地;

(3)持續開發非指定性領域的相關課程內容。

六、評價獎勵

對綜合實踐活動的學生評價應遵循發展性、客觀性和激勵性原則。評價方式主要包括測試、觀察、匯報展示、成果展示、答辯及競賽等。

(一)評價內容

1. 參與活動的時長與態度。

2. 活動中獲得的體驗。

3. 知識、方法、技能的掌握情況。

4. 創新意識與實踐能力的發展。

(二)評價方式

1. 自我評價與他人評價，個體評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。

2. 提倡協商式評價，即教師與學生共同商定評價標準與方式，并據此進行評價。

3. 評價應客觀、公正、合理，從促進學生學習的角度恰當解釋評價數據，增強學生的學習自信，提升學習興趣，激發學習動力。

4. 教師在評價中應關注方法、態度及體驗的評價，重視用文字記錄學生活動的表現，指出滿意之處或改進建議。

綜合實踐活動課教學計劃 第26篇

一、指導思想

全面落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以適應學生個性化發展和社會需求為目標，注重學生的直接經驗與體驗，圍繞“實踐、創新、發展”三條主線，深化素質教育的內涵。力求通過綜合實踐活動，讓學生在觀察中反思、在實踐中體驗、在探究中創新，拓寬其知識與技能，提升分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力，并正確面對挫折與挑戰。激勵學生培養艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏和團隊合作的精神，幫助他們積極參與實際問題的探索與社會生活的參與，培養成為具有素質和能力的新時代中學生。

二、課程實施的原則

1. 主題性原則

綜合實踐活動課程以現實問題和主題為中心，融合知識和經驗的元素，通過問題導向的活動實施，使其既不是單一學科課程，也不是單純的活動課程，而是各類課程優勢的整合，以主題性為顯著特征。

2. 生活性原則

過往教育理念的局限，使得學校教育往往將現實問題與學生的生活經驗割裂，造成學生對社會生活常識的缺乏。綜合實踐活動課程應注重解決這一現實問題，將學校教育與社會生活緊密聯系，教學內容應關注與學生生活密切相關的實際問題，如家庭、環境、健康與文化等。

3. 開放性原則

綜合實踐活動課程因其主題的廣泛性，使得教學組織的時間與空間必須開放，教師應引導學生走出教室，走進生活和社會，通過豐富多樣的實踐活動獲取知識，發展實踐能力，增強創新意識。

4. 全面性原則

綜合實踐活動課程應致力于學生的全面發展，不僅關注知識和能力的提升，也需重視學習方法、過程以及學生的態度、情感與價值觀，以促進其綜合素質的提升。

三、課程實施的具體措施

(一)目標

知識層面：通過實踐和探究，豐富學生的知識儲備。

能力層面：培養學生獨立思考、發現問題、分析問題和解決問題的能力；提升信息收集與處理能力；增強實踐能力和語言表達能力；激發創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生對實踐與探索的興趣；培養求真務實、大膽質疑與開拓的學習態度，形成勇于拼搏、不斷進取的精神。

(二)內容指向

綜合實踐活動課程的內容應綜合考慮以下幾個方面：與自然、社會和人相關的知識和經驗；旨在提升綜合能力的實踐素材；在整體視角中形成的態度與情感。基于這些原則，我校的綜合實踐活動課程內容應涵蓋以下八個方面：(1) 思維能力的提升；(2) 讀書興趣與習慣的培養；(3) 社會問題的認識；(4) 想象力與鑒賞能力的發展；(5) 勞動與技術活動；(6) 信息收集；(7) 身心健康促進；(8) 個人才能的展現。

(三)教學活動的具體措施

1. 教師需明確教學目標，認真備課，收集各類材料，確保每節課的教學質量，運用新課程理念，實現“用教材而非教教材”。

2. 鼓勵學生積極參與交流合作，進行探究性學習，充分尊重學生的個性，促進其全面和諧發展。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對活動結果提出多種假設和預測，指導學生在解決問題前制定詳細的行動計劃。

4. 通過實踐活動積累經驗，運用與驗證已有的學科知識與技能，多角度尋找解決問題的辦法。

5. 結合獨立活動與合作活動，讓學生學會溝通與分享，相互交流研究成果。

6. 利用學科知識與生活實際的密切關系，指導學生運用所學知識解決與他們生活息息相關的實際問題。

(四)活動主題

書香伴我成長

附：學校綜合實踐活動課程教學內容

初一：

三月份：苦難伴我成長

《童年》導讀

讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》

四月份：勇敢、頑強讓我成功

《魯濱遜漂流記》導讀

讀書活動及《成功故事》故事會

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：昆蟲王國探秘

《昆蟲記》導讀

讀書活動及《科學小品》綜合性學習

初二：

三月份：

《海底兩萬里》導讀

讀書活動及綜合性學習

四月份：

《名人傳》導讀

讀書活動及綜合性學習

五月份：

《母愛伴我成長》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：

讀書活動及綜合性學習

初三：名著促我成功

三月份：

七年級名著導讀

四月份：

八年級名著導讀

五月份：

九年級名著導讀

六月份：

名著綜合閱讀