20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃旨在通過多元化的實踐活動，培養學生的生活技能、觀察能力和創新精神。計劃強調學生的自主參與和實踐體驗，以促進他們的全面發展。活動內容涵蓋學生與自然、社會、自我的關系，鼓勵他們在真實情境中發現問題、提出解決方案。具體目標包括提升學生的探究意識、動手能力和信息技術能力，增強對自然和社會的責任感。活動將分主題進行，如“認識自我”、“環保小衛士”等，確保每班參與不同且富有意義的實踐活動。實施策略重視課堂與實踐相結合、自主與指導相結合，促進學生的個性發展和綜合素質提升。通過評價體系鼓勵學生自我反思與團隊合作，形成積極進取的學習氛圍。

20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃 1

一、指導思想：

通過多元化的實踐活動，幫助學生從課堂走向社會，從理論走向實踐，培養他們基本的生活和勞動能力，以及觀察、辨別的能力。通過同學間的相互交流與合作，提升他們的觀察、分析、調查和研究能力，使他們能夠初步掌握小課題的探索和實驗方法，將在各科學習中獲得的知識靈活運用，從而不斷擴展視野，提升綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級的學生已經具備了一定的實踐動手能力，因此接下來的重點是逐步培養他們的問題探究意識，讓學生能夠從日常生活和學習中發掘自己感興趣的活動主題，嘗試與同學進行小組合作學習。在有效的實踐活動中，激發學生的實踐與創新潛能，培養他們對生活與學習的積極態度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力和動手操作能力。要讓學生初步掌握參與社會實踐的方法，以及信息收集、分析和處理的技巧，形成積極合作、分享與進取的品格，成為生活中的小主人。

三、活動目標：

1、鼓勵學生自主選擇和積極參與，提升他們的創新精神和實踐能力。

2、關注學生的生活領域，為他們提供個性發展的開放空間，引導學生緊密聯系現實社會，促進與生活的結合，支持個性化的發展。

3、培養樂于探索、勤于動手和勇于實踐的精神，重視學生在實踐學習過程中的感受與體驗，使他們超越傳統的知識接受，親身參與實踐活動，進而實現學習方法的創新。

4、指導學生掌握計算機網絡的基本操作技能，利用網絡進行信息的收集、整理和分析，提升他們的信息技術意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間：

本學期的五年級綜合實踐活動將按班級為單位開展。各班需結合學生的生活經驗與社會實際，確立綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定切實可行的活動方案，以確保活動的有序和深入展開。現結合我校的特色教育及語文教材資源，提供如下備選課題，供各班選擇（班級之間不可重復），組織相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分挖掘學生的特長，為他們提供展示的舞臺，同時引導學生識別自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并記錄心靈日記;

主題二：《我們都是炎黃子孫》：圍繞中國古代歷史和文化，激發孩子們對祖國的歸屬感;

主題三：《珍愛生命》：了解生命的誕生歷程，珍惜生命的寶貴，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的植物，愛護環境，進行除草等勞動。

主題二：

開展“我與春天的約會”實踐活動。

陽春三月，組織學生爬山，開展“我與春天的約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環保小衛士》

多渠道了解并交流環保的重要性，針對身邊的環保問題，提出創意解決方案（如寫倡議書、設立環保標語等）

主題二：《我與消防》

六月份：

主題一：《祖國在我心中》：觀看國慶相關影視，搜集交流祖國發展資料，撰寫愛國詩文或制作手抄報。

主題二：《為家鄉特產做宣傳》。

20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃 2

一、指導思想：

以素質教育理念為基礎，全面落實國家基礎教育工作的方針政策，遵循《綜合實踐活動課程實施方案》及相關管理規定，結合學校的科技特色、地方特點以及校本特色；以綜合性為特征，以實踐性為核心，以活動為載體，圍繞“學校文化”建設為主線，探求“校本綜合實踐活動的特色”作為目標，貫徹新課程理念。通過讓學生積極參與，親自實踐組織各類研究性活動，激發他們的學習熱情，提升觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合素質，全面提高學生的能力水平，形成獨特的學校特色。

二、具體目標：

1、綜合實踐活動課程的實施，為學生提供一個開放的學習平臺。通過該課程，學生可以親身參與實踐，進行自主學習，從而在開放的學習環境中獲得積極體驗和豐富的實踐經歷。

2、通過綜合實踐活動，學生可以更全面地理解自然、社會與自我的內在聯系，培養他們親近自然、關心社會和自我發展的責任感，從而具備適應社會發展和生活方式變革所需的核心素質。

3、通過綜合實踐活動課程的實施，鍛煉學生在日常生活中發現和解決問題的能力，提升他們的認知水平，培養動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生綜合運用所學知識來分析和解決問題的能力，提升思維能力，促進他們的創新精神和實踐能力的發展。

5、在綜合實踐活動中，營造合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，使學生在與他人的交往中學會共享與合作。

三、學生分析：

高年級學生已具備一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程的了解不足。需要逐步培養他們的問題意識，提高他們探究問題的方法能力，使他們能夠從生活和學習中尋找感興趣的活動主題，并與同學進行小組合作學習，借助有效的活動不斷提升他們的實踐與創新潛能。

五年級的綜合實踐活動課程旨在培養學生對生活和學習的積極態度，提升交往與合作能力、觀察與分析能力以及動手操作能力；幫助他們初步掌握參與社會實踐的方法、信息資料的收集和處理技巧，以及研究探索的方法，培養合作、分享和積極進取的優良品質，使他們成為創新生活的小主人。

四、具體措施：

1、建立組織領導小組。

2、開發活動資源。

(1)開發學校資源。一方面，學校圖書室應增加藏書量，并提高圖書使用率，讓書籍走進課堂，建設班級圖書角；另一方面，應重視信息技術教育，指導學生圍繞主題進行網上資料檢索。還需完善科技和藝術體育教育特色的各類專用教室和宣傳陣地，同時傳承和發展學校的傳統活動，如藝術節和體育節。

(2)開發社區資源。一是考察學校周邊自然環境，定期組織學生參觀和考察社區，如大蓬蔬菜基地和城南風景區；二是與社區企業合作，了解地方經濟發展狀況，定期組織學生進行采訪和調研；三是積極參與社區活動；四是借助社區文化特色，利用社區教育資源建立穩定的綜合實踐活動基地；五是邀請關注學校教育且具備特長的社會人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

3、加強學科整合。

學科綜合學習強調知識的綜合運用、能力的整體發展、課程之間的聯系以及書本學習與實踐活動的密切結合，旨在培養學生的自主性、參與性和探索精神。本學期我們將通過教師會議，向全體教師宣傳綜合實踐活動與各學科整合的重要性，提升教師綜合運用學科知識的意識。

五、綜合實踐活動的評價：

綜合實踐活動應避免用量化手段對學生進行分級評價。評價過程應重視參與的態度、解決問題的能力和創造性，注重學習的過程和方法。采用“自我參照”標準，引導學生對自己在活動中的表現進行自我反思。強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮個性特長，展現自身才能，營造積極進取、勇于創新的氛圍。

20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃 3

一、指導思想

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，充分開展綜合實踐活動。我們將以學生的直接經驗和體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為核心主線，幫助學生通過多樣化和開放式的實踐活動獲得積極向上的全面發展，進一步培養他們的創新意識和實踐能力。我們將轉變教師的教學理念，鼓勵學生主動參與和親身實踐各種研究活動，從而激發他們的學習熱情，提升觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生的綜合素質。我們也會提供充足的時間和空間，將學校教育與社會生活相結合，讓學生回歸生動的社會現實，去探索自然的奧秘，解決實際問題，積極參與生活，成為有用的社會人才。

二、活動目標

1. 堅持學生的自主選擇和積極參與，全面發展他們的創新意識和實踐能力。

2. 面向學生的日常生活，為他們提供個性化發展的開放空間，引導學生融入真實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為他們的個性發展創造條件。

3. 培養學生探索、動手和實踐的熱情，注重他們在實踐學習中的感受與體驗，超越單一的接受學習，親身參與實踐過程，體驗各類實踐活動，完成學習方法的轉變。

4. 引導學生利用網絡進行信息的收集、整理和處理，增強他們的信息技術意識及能力。

5. 使學生能夠積極參與綜合實踐活動，獲得豐富的實踐經驗，塑造良好的人格特質，初步培養合作、分享和積極進取的品質，增強他們對自然和社會的責任感。

三、實施策略

1. 課堂與課外結合的策略。

教師應當尊重學生的需求，根據實踐活動的特點，確保活動內容的開放性和方法的靈活性。通過結合課堂教學與課外實踐，拓展活動空間，豐富實踐內容，提升學生的綜合素質。

2. 自主探索與指導相結合的策略。

實踐活動應遵循新課程理念，突出自主性、獨立性和創造性。教師的職責是幫助和引導學生，使他們在主動參與實踐的過程中，培養自主探究的能力。

3. 一般活動與專題活動相結合的策略。

在活動中，既要有一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。通過一般活動與專題研究的結合，讓每位學生的個性得到發展，培養創新學習能力。

四、實施步驟

1. 確定活動主題：本學期計劃每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由教師與學生共同探討并確認。

2. 組織活動：教師應根據計劃與學生共同參與實踐，并在活動中給予及時的指導，幫助學生克服實際困難，關注生成性專題以豐富活動內容。

3. 總結反思：幫助學生進行活動積累經驗，彌補不足，并提出改進建議，展示成果，培養能力。

五、活動評價

1. 自我評價：以學生自我為主體的評價方式，結合綜合實踐活動目標，學生設計自我評價表，明確自身的學習成果、思維方式、生活方式和心理變化，促進自我向好發展。

2. 他人評價：從學生角度出發，以評價手冊體現自我評價的過程與方法，同時同學、教師和家長對學生的評價也是非常重要的。為此，我們設計了一張評價卡，在每次活動后，由同學、老師或家長填寫，評價學生在活動中的表現。

六、活動安排

擁抱自然

1. 不懈的“探險”

了解哪些動物具有遷徙行為，初步認識不同類別動物的不同遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，深入了解動物遷徙的原因，增強探究和合作意識，培養關心自然、探索自然的興趣。

2. 風與我們的生活

風對生活的影響如何？引導學生結合個人生活經歷，通過查閱相關資料，認識風的雙重特性，整理信息并在班級內進行展示。

3. 關注沙塵暴

沙塵暴是什么？近年來我們當地沙塵暴天氣的變化如何？引導學生記錄今年春季沙塵暴的天數，并通過訪問和查閱資料，了解當地春季沙塵暴的發生情況，進行統計比較，研究天氣變化。

走進社會

4. 我是社區小主人

關注我們的社區（村莊），建設與管理皆需大家的參與。引導學生觀察社區（村莊），發現問題并記錄感想，與同學進行交流。

5. 地名的由來

城市、村莊、社區、街道、公園等地名是如何產生的？引導學生自主選定研究主題，通過調查、訪問和查閱資料，撰寫研究報告，在班級內交流所獲成果。

6. 媽媽，我想對您說

召開主題班會：媽媽，我想對您說。每位學生準備一段發言，分享對媽媽的感恩與思念，體驗母愛的偉大。

體驗生活

7. 老師的一天

老師一天都做什么工作？引導學生選擇一位教師進行觀察與訪談，記錄其工作內容，體會教師的職責與職業特性，發表自己的看法。

8. 家庭生活采購員

家庭需要哪些采購物品？與家長溝通后，承擔家庭采購員的角色，記錄一周的采購經歷以及家長的評價。

動手操作

9. 學烹飪

向家長學習，掌握幾道家常菜的做法。班級舉行烹飪大賽，讓同學們展示自己的廚藝，互相品嘗。

10. 學編織

生活中有許多編織能手，他們使用的材料各不相同。尋訪身邊的編織高手，學習編織技巧，帶上自己的作品進行展示與評比。

20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃 4

一、指導思想

綜合實踐活動課是以研究為主的學習方式，同時也是一種讓學生在實踐中體驗情感、技能與知識的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》及五年級學生身心發展的特點，結合相關學科的需求（如環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等），強調挖掘社區資源，旨在提升學生的實踐能力與創新意識，注重學生身心體驗的獲得，全面提高其綜合素養。

二、目標要求

以學生為主體，緊密結合學生的日常生活，運用所學知識，引導學生主動探究，親身體驗實踐活動中的喜怒哀樂。激發學生發現問題、提出問題、研究問題及解決問題的興趣與能力，增強他們探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧共生的積極性與創新精神。在實踐中培養學生的合作學習能力與團隊探索精神，塑造健全人格，增強對自然的關愛以及對社會與自我的責任感，建立良好的人際關系。

三、活動內容

圍繞以學生為中心的主題，組織開展活動，主要聚焦三條線索：①學生與自然的關系。②學生與他人及社會的關系。③學生與自我的關系。活動內容涵蓋：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等。

四、實施要點

1、家庭生活與自我管理。

(1)描述自己在家庭和班級中的角色。

(2)簡述自己在日常生活中的興趣、愛好與特長。

(3)保持個人整潔，養成良好的生活習慣，維護學校的秩序與衛生。

(4)積極參與家庭中的洗衣、做飯、洗碗、整理打掃等家務勞動。

(5)了解日常生活中的基本禮儀和相關表現。

(6)認知自己與家庭、社區環境的關系，并能表達自己的角色。

2、社區服務實踐活動。

(1)了解所在社區的鄰里情況，開展適宜的鄰里交往與服務。

(2)熟悉各種社會資源及支援系統，幫助自己與他人。

(3)了解相關社會行政機構及其功能，認識社會資源對日常生活的重要影響。

3、戶外休閑與探索活動。

(1)觀察戶外生活中的自然現象變化。

(2)規劃適合學生的戶外活動，逐步學習生存技能。

4、人際關系與溝通活動。

(1)分享自己與家庭成員的溝通方式，感受家庭生活的重要性。

(2)講述與他人相處的經驗與體會。

(3)積極參與團體活動，了解小組的特色，樂于表達自己，傾向于互相關心并遵守紀律。

5、環境教育活動。

(1)觀察家庭與學校周邊環境，了解環境保護與個人的關系。

(2)探討環境變化與破壞可能帶來的后果，討論如何更好地保護和改善環境。

五、時間安排

時間課題

第1至第3周探索紙的樂趣

第4、5周錢幣的故事與生活

第6、7周校園里的浪費現象

第8至第10周生活中的藝術表現

第11至第13周成為社區小主人

第14、15周為交通出謀劃策

第16至第18周小小導游的實踐

20xx年小學五年級綜合實踐活動教學計劃 5

一、指導思想：

依據本校“綜合實踐活動實施方案”，結合五年級的實際情況，積極開展綜合實踐活動，旨在培養學生的實踐能力和創新精神。活動以學生的個人體驗為基礎，以“實踐、探索、自主”為主線，通過多樣化的實踐活動，促進學生的全面發展。教師的角色在于引導和支持，要激發學生的學習熱情，提升他們觀察、分析和解決實際問題的能力，從而培養出具有創新精神的學生。活動要將學校教育與社會生活相結合，讓學生走出課堂，去探索自然與社會，成為對社會有用的人才。

二、活動目標

1.鼓勵學生自主選擇和積極參與，提升他們的創新意識和實踐能力。

2.關注學生的生活實際，提供廣闊的發展空間，使學生在真實的社會環境中成長。

3.培養學生探索、動手和實踐的熱情，注重他們在實踐中的體驗與感受，幫助他們從單一的學習轉向更深入的實踐探索。

4.引導學生運用網絡資源進行信息收集與處理，提升他們的信息素養和技術能力。

5.讓學生在參與綜合實踐活動中獲得積極體驗和豐富的經歷，培養良好的人格品質，形成對自然、社會和自我的責任感。

三、實施策略

1.課內外結合的策略。

教師要關注學生的成長需求，設計內容開放、過程靈活的實踐活動，將課內學習與課外實踐結合起來，拓展學生的視野，提升其綜合素養。

2.自主與指導相結合的策略。

實踐活動遵循新課程理念，突出學生的自主性和創造性。教師作為引導者，鼓勵學生主動參與和探索，培養他們獨立思考的能力。

3.常規活動與專題研究相結合的策略。

在活動中設計既有常規實踐，又有專題研究任務，通過不同層次的活動促進學生個性發展，培養他們的創新能力。

四、實施步驟：

1.明確活動主題：根據學期規劃，每班開展四次綜合實踐活動，主題由師生共同討論確定。

2.制定詳細方案：每次活動需經過師生共同討論，明確活動的目的、內容、方法、步驟及預期成果，確保活動的有效性。

3.組織實施活動：教師需根據活動方案與學生一起親自參與實踐，并給予必要指導以解決實際問題，同時注意活動的生成性。

4.總結反思：活動結束后，引導學生進行記錄經驗和不足，提出建議，展示學習成果。

五、活動評價

方式：采用形成性評價，注重學生在實踐過程中的積極性、合作性和創新能力。主要通過自我評價、同伴評價和教師評價進行。

(1)自我評價：讓學生設計自我評價表，反思自己的學習過程與結果，促進個人成長。

(2)他人評價：同學、教師和家長的評價同樣重要。學生在活動后填寫評價卡，記錄他人在活動中的表現。

六、活動安排

走進自然

1.發現遷徙的秘密

了解動物遷徙的現象，探索不同動物的遷徙方式。通過查閱資料，增強對自然的探索精神和保護意識。

2.風的足跡

探討風對日常生活的影響，引導學生結合個人經驗和資料研究，認識風的不同特性，并進行班內展示。

3.沙塵暴的軌跡

了解沙塵暴的定義及其變化，記錄當地春季沙塵暴的情況，進行數據分析和研究。

參與社會

4.社區小主人

引導學生觀察并記錄社區的變化，關注身邊的事情，進行討論并分享感想。

5.地名背后的故事

通過調查和訪談，了解不可見的地名由來，撰寫報告并在班級交流。

6.對媽媽說的話

召開班會，分享自己對媽媽的感激與愛，提升學生的情感表達能力。

體驗生活

7.老師的日常

觀察一位老師的工作，通過訪談了解教師的日常職責，記錄并分享所得體驗。

8.家庭小采購

擔任家中的采購員，記錄采購物品及家長的反饋，體驗家庭生活的責任。

動手實踐

9.烹飪小能手

向家長學習制作簡單家常菜，舉辦班級烹飪比賽，分享自己的烹飪成果。

10.編織藝術

學習編織技藝，向身邊的編織達人請教，并將自己的作品帶到班級展示、評比。