小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃旨在根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建開放而富有活力的教材體系。教師將積極學(xué)習(xí)教育理論，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與實(shí)踐能力。本冊教材設(shè)有八個(gè)專題，關(guān)注學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)德育與語文學(xué)習(xí)的結(jié)合，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)包括識字、朗讀、理解課文及書寫能力的提升，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好習(xí)慣，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣。教師需關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)鞏固識字和閱讀能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

在即將到來的小學(xué)二年級上學(xué)期，作為語文教師，我將從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用兩個(gè)方面入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育教學(xué)理論，努力做到每一節(jié)課的教學(xué)要求。我要積極探索適合學(xué)生實(shí)際發(fā)展、促進(jìn)其長遠(yuǎn)進(jìn)步的教學(xué)方法和模式，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，充實(shí)自己的教學(xué)理念，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以爭取早日站穩(wěn)講臺(tái)，為未來的語文教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級上冊語文教材依托語文教育的規(guī)律，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，旨在構(gòu)建一個(gè)開放而充滿活力的語文教材體系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升他們的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材牢記傳承中華優(yōu)秀文化與弘揚(yáng)民族精神的使命，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)愛國情感。尊重多元文化，吸納全球文化的精華。總體來說，我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)教學(xué)思想，以指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，力爭快速進(jìn)入語文教學(xué)的領(lǐng)域：堅(jiān)持語文教學(xué)的總體方向；全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)；積極探索自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式；努力構(gòu)建開放而充滿活力的語文課程。

本冊教材以專題為單位組織單元，采用整合方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。教材共設(shè)八個(gè)專題，這些專題緊密貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。通過學(xué)習(xí)那些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅能夠識字，還能積累優(yōu)美的語言，豐富知識儲(chǔ)備，并受到思想與文化的熏陶。教育學(xué)生要關(guān)愛他人、尊敬長輩，并樂于助人。

本冊教材重視語言的積累和感悟，重視語文基本功的練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)。通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生也受到思想品德的教育。在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識博大精深的中華文化，吸收各民族文化的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感與社會(huì)主義道德品質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生語言能力的也要注重思維能力的發(fā)展，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，使他們初步掌握科學(xué)的思維方法，能夠主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，逐步具備信息收集和處理的能力。

在語文教學(xué)中滲透德育，如同春雨滋潤萬物無聲無息，在學(xué)生純潔的心靈深處播下美好的種子，必將綻放出絢麗的花朵。作為一名語文教師，必須提高滲透德育的自覺性，關(guān)注滲透的可行性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)反復(fù)滲透的重要性。我相信只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識接受能力，點(diǎn)滴滲透，潛移默化，將德育與智育有機(jī)結(jié)合，便能夠?qū)崿F(xiàn)雙重教育目標(biāo)。

小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo)，遵循語文教育的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，旨在構(gòu)建一個(gè)既開放又富有活力的語文教材體系。我們倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和生活在語文方面奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

目前二xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于家庭背景、教育水平及經(jīng)濟(jì)條件的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也存在差異。優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)較多，但同時(shí)也有一部分學(xué)困生。不過，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對語文有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在上一學(xué)年中，很多同學(xué)通過閱讀課外書籍，擴(kuò)大了識字量，豐富了知識積累，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文。然而，也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對閱讀不感興趣，我將集中精力支持和幫助這一部分同學(xué)。新學(xué)期我對語文教學(xué)充滿信心，相信在師生的共同努力下，全班同學(xué)一定能取得優(yōu)異的成績。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了靈活開放的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞每個(gè)專題整合了八組教材內(nèi)容，內(nèi)容包括：美麗的秋天，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何看待問題、思考問題，友好相處和團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的設(shè)計(jì)都較為寬泛，避免內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，并具有一定的德育價(jià)值。

在八組課文后，還安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，同時(shí)附有兩個(gè)生字表。生字表(一)包括全冊要求認(rèn)識的字，共450個(gè)；生字表(二)則是全冊要求會(huì)寫的字，共350個(gè)。這兩類字在課后練習(xí)中標(biāo)明不同的要求。在“語文園地”中也設(shè)置了一些要求認(rèn)識的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字和糾正發(fā)音。

2. 認(rèn)識450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能夠正確讀音，結(jié)合具體詞句理解含義，且不進(jìn)行字形分析；要求會(huì)寫的字能讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解意義，正確書寫，并在口頭和書面表達(dá)中積極使用。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使書寫規(guī)范、工整、整潔。

3. 學(xué)會(huì)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4. 對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜歡的段落。

5. 聯(lián)系上下文與生活實(shí)際，理解課文中詞句的意義，主動(dòng)積累詞匯。

6. 能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7. 認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 努力養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，樂于與人交流，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，并愿意主動(dòng)與他人交談，能夠講述簡短的故事和經(jīng)歷，表達(dá)自然大方且禮貌。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1. 能正確書寫350個(gè)字，確保識音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，并理解字詞在語言環(huán)境中的含義，正確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中運(yùn)用。

2. 認(rèn)識450個(gè)常用字，并能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解字義。

3. 能夠正確流利地朗讀課文，并能背誦指定及喜愛的課文片段，主動(dòng)積累詞匯。

難點(diǎn)：

1. 提高識字能力，鞏固識字，持續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 熟悉課文中常見的標(biāo)點(diǎn)符號并學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3. 培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將看到的與思考的表達(dá)出來，樂于在寫作中使用閱讀和生活中學(xué)會(huì)的詞匯。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一) 教學(xué)內(nèi)容方面。

1. 要注重把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

本冊教科書采用專題整合的編排方式，因此教師在備課時(shí)，需要關(guān)注每組教材的內(nèi)容聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如在第一組《秋天的圖畫》學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我想畫秋天的果園。” “我想收集幾片落葉做書簽。” “把我們的作品帶來，舉辦一個(gè)展覽吧！”這實(shí)際上是在為“語文園地”的展示內(nèi)容做準(zhǔn)備。學(xué)到這里，教師可以布置學(xué)生繪制秋天的畫作，收集描寫秋天的優(yōu)美詞句，并準(zhǔn)備利用落葉制作書簽、賀卡等，為作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材。例如，在《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺(tái)就可以加入這一內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境與學(xué)生實(shí)際情況，靈活應(yīng)用教材，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓展教學(xué)渠道。教師在備課時(shí)要有全局意識，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，確保教學(xué)過程既符合教材編排意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)始終充滿活力。

2. 識字和寫字教學(xué)的注意事項(xiàng)。

本冊教材仍遵循“先識后寫”的原則，旨在提早培養(yǎng)閱讀能力，而不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用已掌握的識字方法、偏旁部件進(jìn)行字形記憶。教師要相信學(xué)生具備獨(dú)立識字的能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用最喜歡、最熟悉的方法學(xué)習(xí)漢字。鞏固識字仍然是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)方法，通過游戲、活動(dòng)和語言環(huán)境來鞏固識字。復(fù)習(xí)和鞏固識字時(shí)，提倡同學(xué)之間的交流與合作，比如進(jìn)行字詞組詞游戲、制作生字卡片以及分享課外識字的收獲。

在識字要求上，應(yīng)避免“一刀切”，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。識字的首要任務(wù)是認(rèn)識。因?yàn)橹灰J(rèn)識字，就能夠閱讀，所以可以將要求認(rèn)識的字在語言環(huán)境中識別為主。但仍需鼓勵(lì)有余力的學(xué)生多識字。做到基本保障不低于要求，挑戰(zhàn)不封頂。不必強(qiáng)求每位學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前都要掌握所有生字，允許個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。

3. 閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)。