本學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力提升與綜合素養(yǎng)發(fā)展。班級(jí)情況分析顯示，學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，但仍需加強(qiáng)部分學(xué)生的自律性與寫(xiě)作能力。教材按專題分為八組，設(shè)置多樣的閱讀與口語(yǔ)交際內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固識(shí)字與寫(xiě)字能力、提升閱讀理解與表達(dá)能力，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在于獨(dú)立識(shí)字、朗讀表達(dá)、理解文章情感等，難點(diǎn)則為閱讀基本功與習(xí)作能力的提升。為此，教師將采用靈活多樣的教學(xué)方法，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)情況分析（以602班為例）

本班共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人。整體來(lái)看，本班同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)扎實(shí)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性較高，理解能力和獨(dú)立思考的能力也較為突出。但仍有部分男同學(xué)因自律性不足，影響了他們的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果在知識(shí)運(yùn)用上出現(xiàn)了一些困難。在寫(xiě)作方面，大多數(shù)女生表現(xiàn)較好，男生中的部分同學(xué)表達(dá)能力尚需提升。造成這一情況的主要原因是平時(shí)對(duì)周遭事物關(guān)注不夠，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。

隨著六年級(jí)的學(xué)生即將邁入初中，教師需注重教學(xué)方法的銜接與轉(zhuǎn)換。為此，將開(kāi)展多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并進(jìn)行廣泛的文化積累，努力實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材情況分析

（一）教材概述

本冊(cè)教材按專題進(jìn)行編排，共分為8個(gè)組別，包含了綜合性學(xué)習(xí)模塊。第6組是綜合性學(xué)習(xí)，其余7組則分為導(dǎo)語(yǔ)、課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)以及語(yǔ)文園地四大部分。每組包含4篇課文，全冊(cè)共計(jì)28篇，其中精讀與略讀各14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文則提供有連接語(yǔ)，以幫助學(xué)生理解。這些課文后也安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”供深入學(xué)習(xí)。還有8篇選讀課文，為有額外時(shí)間的學(xué)生提供閱讀素材。

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)部分幫助學(xué)生進(jìn)行字詞的自我檢測(cè)和認(rèn)讀練習(xí)，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的內(nèi)容由精讀課文中的詞語(yǔ)組成，而“讀讀記記”則由略讀課文中的要求認(rèn)識(shí)的字構(gòu)成。

語(yǔ)文園地設(shè)有4個(gè)固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累，外加一個(gè)變化欄目（趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)、課外書(shū)屋、成語(yǔ)故事），靈活多樣以增加學(xué)習(xí)趣味性。綜合性學(xué)習(xí)模塊安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“邁向詩(shī)歌的世界”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題主題準(zhǔn)確多樣

本冊(cè)教材的編排依舊采用專題形式，但內(nèi)容的角度和主題更趨豐富多樣。有的專題從思想內(nèi)容出發(fā)，有的則側(cè)重于人物。例如“初識(shí)魯迅”便是從作者的身世與作品展開(kāi)討論。盡管有部分專題曾在之前的教材中出現(xiàn)過(guò)，但各專題的側(cè)重點(diǎn)卻大相徑庭，在“作家筆下的動(dòng)物”中，之前的單元注重動(dòng)物的外在特征，而本冊(cè)則更側(cè)重展現(xiàn)動(dòng)物的情感及人與動(dòng)物之間的互動(dòng)。

2、整合編寫(xiě)的目的更為清晰

本冊(cè)教材在編寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)整合，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊(cè)每組的導(dǎo)語(yǔ)通常由兩個(gè)自然段構(gòu)成，首段旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清晰引入學(xué)習(xí)主題，第二段則明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)與訓(xùn)練方向。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合，課文之間設(shè)置“連接語(yǔ)”，確保學(xué)習(xí)的流暢性與整體性，并明確略讀課文的學(xué)習(xí)要求與方法。

（3）單元之間的內(nèi)容相互支撐與呼應(yīng)。每組成從導(dǎo)語(yǔ)、課文思考題到口語(yǔ)交際，再到習(xí)作，力求凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確保結(jié)構(gòu)上的連貫與邏輯性。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦指定的篇章，理解文章的中心思想，掌握默讀及選擇句子表達(dá)方式的能力，積累詞語(yǔ)，提高閱讀理解能力。

4、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，查字典理解詞義，學(xué)到的詞語(yǔ)能夠進(jìn)行口頭及書(shū)面表達(dá)，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、能獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂(lè)于參與討論，能夠條理清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

7、能夠細(xì)致觀察，撰寫(xiě)簡(jiǎn)明的記實(shí)或想象作文，內(nèi)容要求具體，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)有條理。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，領(lǐng)悟其表達(dá)手法。

2、重點(diǎn)詞句的整理與理解，深入分析課文，體會(huì)表達(dá)效果。

3、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。

五、補(bǔ)差與優(yōu)質(zhì)生培養(yǎng)措施

1、增強(qiáng)閱讀教學(xué)，注重方法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，按篇章訓(xùn)練為核心，幫助他們提高概括課文主要內(nèi)容的能力。將重心放在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上，將教材視作“例子”，務(wù)必把教材應(yīng)用于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，特別關(guān)注朗讀訓(xùn)練以提升語(yǔ)言感悟力。

2、強(qiáng)化課外閱讀，重視背誦與語(yǔ)言積累。堅(jiān)持每日一詩(shī)、每日一句的背誦與積累，指導(dǎo)學(xué)生自讀課本，并重視課內(nèi)外的聯(lián)系，提升課外閱讀的興趣和質(zhì)量，建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織有趣的閱讀活動(dòng)。

3、營(yíng)造口語(yǔ)交際氛圍，重視口頭表達(dá)訓(xùn)練。在口語(yǔ)交際課中設(shè)定明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，及時(shí)給予正反饋，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇主題，以增強(qiáng)交際能力。

4、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。靈活布置作業(yè)，給予學(xué)生選擇權(quán)，以擴(kuò)展詞匯量及知識(shí)面，制定適宜的達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生在作業(yè)評(píng)價(jià)上進(jìn)行自我檢查。

5、整合資源，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)設(shè)豐富的閱讀內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際延展課堂訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)變。通過(guò)觀察，學(xué)困生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信，制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，激發(fā)其積極性，為他們提供支持與幫助，促進(jìn)其各項(xiàng)能力的提升。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

新學(xué)期開(kāi)始，面對(duì)熟悉的面孔與全新的教學(xué)挑戰(zhàn)，我們需要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，減輕教師的壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。經(jīng)過(guò)深入的分析與研究，我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析：六年級(jí)（6）班共有學(xué)生40人，絕大多數(shù)同學(xué)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)完成情況良好。在課堂上，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，但由于年齡的關(guān)系，主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)相對(duì)較少，愿意參與討論的熱情不高。在寫(xiě)作方面，能夠?qū)懗鰲l理清晰、表達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生大約占25%左右，而部分同學(xué)如李小明與張偉在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在一定困難，亟需教師的更多關(guān)注和指導(dǎo)。

二、教材簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)教材共包含28篇課文，結(jié)構(gòu)包含導(dǎo)入、課文、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作及日積月累等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的循環(huán)過(guò)程。本冊(cè)要求學(xué)生掌握和運(yùn)用80個(gè)生字，且生字和多音字均有詳細(xì)注音，部分重要段落不注音，以培養(yǎng)學(xué)生自查字典的能力。

三、教學(xué)實(shí)施措施：

(一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)兼具思想性與人文性的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培育成為我們的教學(xué)重點(diǎn)。我旨在構(gòu)建積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而在此過(guò)程中提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1. 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重通過(guò)多樣的導(dǎo)入方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)課文中的情景或講述與課文相關(guān)的小故事，從而吸引學(xué)生的注意力和好奇心，使他們?cè)谟鋹傊羞M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，積極表達(dá)自己的見(jiàn)解。在辯論與討論中，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思考中碰撞出靈感的火花，以此刺激他們的創(chuàng)造力與思維深度。

(二) 重視朗讀與品評(píng)，讓課堂活躍。教材中的每篇課文都有其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力和思想深度，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的朗讀與反復(fù)品味，加深對(duì)文本的理解。在朗讀中，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出文本的情感與意境。

(三) 課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)視野。課堂教學(xué)要與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課外延伸，通過(guò)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用語(yǔ)文，提高綜合能力。

五、學(xué)困生情況及應(yīng)對(duì)措施

學(xué)困生主要可分為以下幾類：

(1) 不愿意學(xué)習(xí)。

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，常常導(dǎo)致消極態(tài)度。

(2) 不會(huì)學(xué)習(xí)。

一些學(xué)生雖然努力，卻因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

六、工作措施

1. 課外輔導(dǎo)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的幫助。

2. 利用優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)激情。

3. 對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步予以肯定，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4. 了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，教授正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

5. 定期與家長(zhǎng)溝通，共同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

6. 進(jìn)行家訪，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)，形成教育合力。

本學(xué)期，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，努力讓每位學(xué)生都能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班共有71名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。在學(xué)習(xí)上需要每天重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：、。在紀(jì)律上需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：、。本學(xué)期，我們將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立清晰的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化，確保不遺漏任何一位學(xué)生，讓每個(gè)人都能成為最好的自己。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提升基本能力。

作為教師，要深入研究教材，弄清楚每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，包括：易錯(cuò)字和易讀錯(cuò)的字。每一節(jié)課的教學(xué)都應(yīng)成為學(xué)生基本能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，例如：提高運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的能力（如結(jié)合上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括文章主要內(nèi)容的能力（通過(guò)課文標(biāo)題、段落連接法、抓住中心句和過(guò)渡句），以及分析句子、感悟能力（從作者的描寫(xiě)方式入手，品味重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句，并通過(guò)朗讀進(jìn)行感受；設(shè)計(jì)多種朗讀形式促進(jìn)情感的流動(dòng)；在具體語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)上下文理解作者用詞的精確度和句子的巧妙；想象畫(huà)面感情朗讀）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

在課文教學(xué)中，要讓學(xué)生實(shí)踐讀寫(xiě)結(jié)合，激勵(lì)他們通過(guò)品詞析句來(lái)積累語(yǔ)言，并在情境創(chuàng)設(shè)中遷移和運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；模仿課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)。

在課外閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)籍4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)和一個(gè)運(yùn)用修辭的句子，教師定期對(duì)這些摘抄進(jìn)行分類整理，如：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。

在生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。學(xué)生每天寫(xiě)下所發(fā)現(xiàn)的事，至少使用一個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，為寫(xiě)作積累素材。

關(guān)注身邊的事，勤于練筆。教師要善于挖掘課堂內(nèi)外的素材，鼓勵(lì)學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記和一篇作文。

寫(xiě)作后及時(shí)給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。無(wú)論是讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，還是日記、發(fā)現(xiàn)記錄，教師都要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，挑選優(yōu)秀作品分享，同時(shí)找出每個(gè)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行整理，形成專輯。

四、重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫(xiě)字提出明確要求：書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，整齊干凈。

教師要發(fā)揮示范作用。在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)，每一個(gè)字都應(yīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，成為學(xué)生的榜樣。

教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用。每節(jié)課對(duì)于難寫(xiě)或易錯(cuò)的字，都要進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，確保學(xué)生能一看、二寫(xiě)、三對(duì)照，教師必須示范書(shū)寫(xiě)。

養(yǎng)成隨時(shí)練字的習(xí)慣。每次寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃、寫(xiě)作文和筆記，都要視為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求。

開(kāi)展寫(xiě)字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周進(jìn)行一次，并給予表彰。

五、重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)美文積累。

每篇課文都要求學(xué)生朗讀正確、流利且富有感情。課上要結(jié)合品詞析句的教學(xué)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，開(kāi)展朗讀比賽進(jìn)行鞏固和激勵(lì)。

在美文積累方面，本學(xué)期我們計(jì)劃每周背誦一首宋詞或一個(gè)優(yōu)美段落。通過(guò)早讀、課前讀、家庭閱讀等方式，實(shí)現(xiàn)熟讀成誦的目標(biāo)。

六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

我會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于后進(jìn)生，要保持耐心，多在課堂上給予指導(dǎo)，并利用小組合作的方式幫助他們進(jìn)步；制定個(gè)性化的提升計(jì)劃，幫助有進(jìn)步的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課后也要多進(jìn)行幫助，對(duì)作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的批改，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與支持，力求每天都有進(jìn)步。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生52人，整體上大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，努力追求進(jìn)步，但仍有少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)的具體情況，采取針對(duì)性措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材依然按照專題組織，共分為八個(gè)單元，主題依次是：感悟自然、我的祖國(guó)、心靈之聲、珍惜家園、初識(shí)魯迅、詩(shī)歌之門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)之美。

綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在第二組“我的祖國(guó)”和第六組“詩(shī)歌之門(mén)”。“詩(shī)歌之門(mén)”專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，以“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”為主要內(nèi)容，始終貫穿學(xué)生參與的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字內(nèi)容，但要求學(xué)生能寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)或難寫(xiě)的字，既要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，也要適度提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具備了分析、概括和歸納能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授有效的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作能力的提升。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

要增強(qiáng)學(xué)生的參與感，推動(dòng)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的日常生活中提煉出口語(yǔ)交際的話題，部分專題還提供了多角度的討論主題，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和班級(jí)的實(shí)際情況，選擇合適的交流主題，確保學(xué)生有話可說(shuō)。根據(jù)每次口語(yǔ)交際的主題，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，明確交際目標(biāo)。教師在教學(xué)中要綜合考慮傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等方面，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。對(duì)于需要特別技能的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如辯論和演講，教師應(yīng)適度給予指導(dǎo)，但不能提出過(guò)高的要求。要適當(dāng)處理口語(yǔ)交際和寫(xiě)作之間的關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、有針對(duì)性，提升學(xué)生的交際能力。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)于教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)需突出要求與靈活應(yīng)用。在習(xí)作前的指導(dǎo)和后的評(píng)講中，應(yīng)滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的重要部分，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在講評(píng)中，要重視對(duì)習(xí)作的修改，幫助學(xué)生形成仔細(xì)審校的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)相關(guān)要求，背誦詩(shī)歌，理解其內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)。當(dāng)詩(shī)歌后附有注釋和賞析時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞并理解詩(shī)歌的情感，掌握獲取詩(shī)歌大意的方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保備課質(zhì)量高，提升課堂效率，樹(shù)立正確備課觀念，深入研究教材，注重課堂反思，避免馬虎和題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課，提高課堂管理，督促學(xué)生培養(yǎng)良好聽(tīng)課習(xí)慣，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

3、定期聽(tīng)課、說(shuō)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)實(shí)踐與反思提升自身的教學(xué)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況，深化對(duì)新課程和新課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們閱讀、做筆記以及積極提問(wèn)，保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。

5、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“以讀為主，以講促讀”，通過(guò)多種輔助手段指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解書(shū)籍，提高語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧，并能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特定措施，使其各方面才能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

3、優(yōu)等生應(yīng)在班級(jí)管理中發(fā)揮帶頭作用，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、關(guān)注優(yōu)等生的不足，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練助其全面提升。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)學(xué)困生的狀況，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，邀請(qǐng)優(yōu)等生支持學(xué)困生，共同進(jìn)步。

2、上課時(shí)，教師要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)。

3、在課堂上，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表達(dá)看法，鼓勵(lì)他們并給予充分交流的時(shí)間。

六、教學(xué)質(zhì)量：

通過(guò)本學(xué)年學(xué)習(xí)，期末考試力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)到50%以上，及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前共有學(xué)生46人，其中男生20人，女生26人。經(jīng)過(guò)幾年的共同努力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)于班級(jí)的規(guī)章制度有了一定的理解，集體意識(shí)日益增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)，很多學(xué)生意識(shí)到了升學(xué)的壓力，因此班級(jí)中涌現(xiàn)出了一些比較積極的同學(xué)，例如：張偉、李靜等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都起到了模范作用。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸提升，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，例如：王小明、趙晨曦等。然而，仍需關(guān)注的仍有約10%的學(xué)生：如陳思宇，雖然努力學(xué)習(xí)，但知識(shí)掌握不牢，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的情況；還有劉婷和何嘉等，他們雖然上進(jìn)心強(qiáng)，但成績(jī)卻不盡如人意。如何讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，始終是我關(guān)注的重點(diǎn)。我將在教學(xué)中因材施教，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材依舊按照專題的形式組織單元，共分為八組，分別是：探索自然，心系祖國(guó)，心靈之聲，珍惜我們的家園，初識(shí)魯迅，走進(jìn)詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)之美。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”中。“走進(jìn)詩(shī)歌”這一專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方法，主要包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共設(shè)有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四個(gè)部分組成。課例包含四篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際和習(xí)作”仍然作為獨(dú)立欄目。“回顧和拓展”由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目和“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”幾個(gè)不定欄目組成，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，而“展示臺(tái)”安排一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1、具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有專門(mén)安排識(shí)字內(nèi)容，要求掌握120個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)能達(dá)到書(shū)寫(xiě)的程度。

2、能夠較為規(guī)范地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊，具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。能夠使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能做到用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和自己的知識(shí)積累，推測(cè)課文中的詞句意思，理解其表達(dá)效果。

2、在閱讀過(guò)程中揣摩文章的表達(dá)邏輯，體會(huì)作者的情感，通過(guò)交流與討論，勇于表達(dá)個(gè)人看法，做出自己的判斷。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、班級(jí)基本狀況：

在這個(gè)學(xué)期，我接手了五年級(jí)的班級(jí)，班上的學(xué)生個(gè)性活潑，語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，水平差異較大。在新學(xué)期的教學(xué)中，我將同時(shí)著重加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練和閱讀、寫(xiě)作能力的提升；我會(huì)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和探究欲望，鼓勵(lì)他們觀察周圍的世界，進(jìn)行親身體驗(yàn)，從中感受、發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，從而整體提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求認(rèn)識(shí)120個(gè)常用字，并能用硬筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整，速度適中。

（二）閱讀

能流利、準(zhǔn)確地用普通話朗讀課文，默讀速度不低于每分鐘300字。能借助詞典理解詞匯的用法，掌握上下文關(guān)系，感受詞句的深層含義，理解作者的情感與思想。在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，抓住要點(diǎn)，了解基本說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)有效的信息搜集技巧。在閱讀中，掌握各種標(biāo)點(diǎn)的使用差異，并通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文感受作品的內(nèi)涵，背誦80篇優(yōu)秀詩(shī)文。

（三）習(xí)作

學(xué)生需在寫(xiě)作中表達(dá)清晰，條理分明，逐步提升寫(xiě)作能力。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

鼓勵(lì)學(xué)生尊重與理解他人，積極參與討論，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，做到表達(dá)有條理，語(yǔ)氣適合。根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言，注重語(yǔ)言的規(guī)范性，抵制不禮貌的言辭。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，策劃校園及社會(huì)活動(dòng)，組織主題討論，提高查找、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)辨別是非。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重整合各項(xiàng)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累和運(yùn)用能力，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的閱讀能力水平差異大，這一情況直接影響寫(xiě)作能力，因此提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平將是本學(xué)期教學(xué)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、更新教育理念，重視以育人為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)和合作交往能力，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，采用有趣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，避免重復(fù)工作，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、教師之間加強(qiáng)交流合作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

7、加大教學(xué)研究力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，提高教師自身素質(zhì)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

學(xué)生的后進(jìn)原因復(fù)雜，作為老師要先幫助學(xué)生重拾自信，鼓勵(lì)是最好的辦法。在課堂上積極提問(wèn)后進(jìn)生，并抓住他們的小進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，逐步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要耐心，允許多次嘗試，采取循序漸進(jìn)的方法，幫助他們逐步提高。

七、加強(qiáng)家校合作。

家長(zhǎng)是我們教學(xué)的重要支持者，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)和思想相對(duì)滯后的學(xué)生，保持與家長(zhǎng)的溝通，達(dá)到“共同發(fā)力”的效果至關(guān)重要。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

第一周《聰明的一休》《魯濱遜漂流記》6課時(shí)

第二周《草地上的小白兔》《春天的故事》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試一2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第三周《小英雄雨來(lái)》《我們的生活充滿陽(yáng)光》6課時(shí)

第四周《長(zhǎng)襪子皮皮》《海底兩萬(wàn)里》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試二2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第五周國(guó)慶節(jié)

第六周《稻草人》《小王子》6課時(shí)

第七周《陽(yáng)光照耀著大地》《玻璃罐里的種子》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試三2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第八周《生態(tài)家園》《小熊維尼》6課時(shí)

第九周《神奇的魔法船》《愛(ài)的教育》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試四2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十周復(fù)習(xí)期中考試（2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十一周《蕩秋千的女孩》《我們一起去冒險(xiǎn)》6課時(shí)

第十二周《小小的船》《人間四月芳菲盡》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試五2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：詩(shī)歌的魅力6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試六2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十四周《白餓的公雞》《飛向太空的夢(mèng)想》6課時(shí)

第十五周《美麗的中國(guó)》《我們都是追夢(mèng)人》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試七2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十六周《木蘭辭》《靜夜思》6課時(shí)

第十七周《沒(méi)有什么不可以》《夢(mèng)想的翅膀》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試八2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十八周復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)6課時(shí)

第十九周綜合復(fù)習(xí)6課時(shí)

第二十周復(fù)習(xí)期終考試

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇。新增的課文有《竊讀記》、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等。本冊(cè)教材聚焦于2個(gè)主要訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是《感知句子所蘊(yùn)含的深意》和《提高閱讀速度》。教材識(shí)字量為200個(gè)字符，其中要求學(xué)習(xí)者掌握150個(gè)。

三、教學(xué)要求：

1、繼續(xù)加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固，善用拼音幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言與文字訓(xùn)練中，融入愛(ài)國(guó)主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、繼續(xù)著重于正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和朗讀技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能夠背誦指定課文，進(jìn)行課文復(fù)述，并能進(jìn)行角色朗讀。

4、繼續(xù)加強(qiáng)默讀能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做到不出聲、不指讀，能夠一邊閱讀一邊思考;并通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際理解常用詞匯的含義。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握預(yù)習(xí)課文的技能。能夠借助語(yǔ)言與文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場(chǎng)景，明了課文的主旨。

6、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍;并且養(yǎng)成在讀書(shū)時(shí)做標(biāo)記的習(xí)慣。能夠閱讀適合他們年齡的少年兒童書(shū)籍，了解其主要內(nèi)容。

7、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣;要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，做好讀書(shū)筆記并隨時(shí)使用工具書(shū)。

8、運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，能夠理順順序混亂的句子。學(xué)習(xí)按步驟觀察圖畫(huà)與事物，并寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

9、能夠理解適合其程度的講話并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。用普通話清晰地表達(dá)一件事情，討論問(wèn)題時(shí)能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣，做到說(shuō)話禮貌。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教材分析

本冊(cè)教材注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的理解、積累與應(yīng)用，專注于基本技能的提升，以整體性地提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。精選的課文數(shù)量有限，全冊(cè)共安排閱讀課文22篇，其中包含韻文2篇。課文圍繞特定主題精心組織單元，通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，潛移默化地進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)；培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

語(yǔ)文知識(shí)方面

1、識(shí)字和寫(xiě)字

①本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方式安排生字，共安排學(xué)習(xí)生字180個(gè)，認(rèn)字40個(gè)。

②能夠熟練運(yùn)用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能夠運(yùn)用硬筆正確書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)楷書(shū)，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊，持續(xù)提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、閱讀

①加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章，進(jìn)行復(fù)述和角色朗讀。

②熟練掌握默讀技巧，能夠針對(duì)課文中的理解難點(diǎn)提出問(wèn)題。

③學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文理解詞句含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，能借助字典和日常積累理解新詞匯。學(xué)過(guò)的詞匯大多數(shù)能夠在口頭和書(shū)面中靈活運(yùn)用。

④在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)語(yǔ)言文字剖析課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，感受課文所傳達(dá)的思想情感。

⑥在理解句子時(shí)，掌握句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，熟悉冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的一般應(yīng)用。

⑦鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，通過(guò)摘抄提升語(yǔ)言積累的意識(shí)。

⑧誦讀經(jīng)典詩(shī)文，借助誦讀感受情感，理解內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索和瀏覽，擴(kuò)充知識(shí)面。

3、習(xí)作

①鼓勵(lì)學(xué)生有序觀察周圍事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。

②自由表達(dá)見(jiàn)聞、感受及想象，注重描寫(xiě)自己覺(jué)得有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、句式和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改，掌握基本的標(biāo)點(diǎn)使用。

④在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的語(yǔ)言材料，尤其是最新鮮的詞句，能理順結(jié)構(gòu)混亂的句子。

⑤根據(jù)表達(dá)需要，在理解語(yǔ)句時(shí)正確運(yùn)用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、口語(yǔ)交際

①能夠用普通話進(jìn)行對(duì)話，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并就不理解的內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn)，能與他人討論不同觀點(diǎn)。

②能夠生動(dòng)詳細(xì)地講述故事、分享幽默，努力用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能夠提出生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有目的地收集資料，進(jìn)行討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，并將觀察的結(jié)果進(jìn)行書(shū)面與口頭表達(dá)。

③圍繞“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”、“讀報(bào)與剪報(bào)”等主題，安排了“小組交流”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“剪報(bào)制作”和“成果展示”等環(huán)節(jié)。

④在家庭和學(xué)校環(huán)境中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)與能力解決實(shí)際問(wèn)題。

二、學(xué)生情況分析：

六（4）班共有學(xué)生52名，其中男生23名，女生29名。經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度認(rèn)真，能專心聽(tīng)講，按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)使他們受益匪淺。部分學(xué)生反應(yīng)靈活、思維敏捷，積極參與課堂互動(dòng)，朗讀水平普遍較高。但仍有部分學(xué)生的寫(xiě)作水平較低，缺乏寫(xiě)作興趣，觀察生活的能力不足，常導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏情感。

還有一些學(xué)生的寫(xiě)作基本功較為薄弱，出現(xiàn)較多的病句與錯(cuò)別字。他們多為農(nóng)村學(xué)生，整體閱讀量偏少，閱讀面窄，許多學(xué)生的閱讀僅限于作文選，積累相對(duì)不足。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)，亟待教師的引導(dǎo)以提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

六（3）班共有學(xué)生50名，男生18名，女生32名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)。部分學(xué)生思維靈活，積極參與回答問(wèn)題，擁有獨(dú)立見(jiàn)解，朗讀能力普遍較高。但仍存在以下主要問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的被動(dòng)性。

2、寫(xiě)作水平普遍較低，缺乏寫(xiě)作興趣，未能留心生活，導(dǎo)致文章內(nèi)容寡淡、情感乏味。部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功需要加強(qiáng)，病句和錯(cuò)字頻繁。

3、整體閱讀量不足，閱讀范圍窄，許多學(xué)生的閱讀主要集中于作文集，導(dǎo)致積累較少。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，策略性地選擇教學(xué)方法，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多樣化手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀多思多寫(xiě)，積極拓寬閱讀領(lǐng)域，豐富語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中逐步將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自身表述，在教學(xué)中關(guān)注重點(diǎn)詞句的品析，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練相結(jié)合。

3、教授學(xué)生進(jìn)行資料查找，確保課內(nèi)外知識(shí)的有效遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞句來(lái)把握課文內(nèi)容，通過(guò)討論促進(jìn)理解，同時(shí)在把握內(nèi)容、抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的讀書(shū)與寫(xiě)字姿勢(shì)。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)在于構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，力求全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為終身學(xué)習(xí)和生活、工作奠定良好基礎(chǔ)。基于這一教學(xué)理念，我們?cè)诜治鼋滩暮蛯W(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出詳盡的學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有55名學(xué)生，人數(shù)較多，管理難度大。班級(jí)中部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，容易依賴他人，因此整體學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。針對(duì)這一情況，我們需要在今后的教學(xué)中采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，逐步形成自我發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。

三、教材分析

1、資料和編排

本冊(cè)教材繼續(xù)采取以專題為組成單元的結(jié)構(gòu)，共分為八個(gè)組，分別為：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。

其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。特別是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一專題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，貫穿活動(dòng)與閱讀材料兩大部分。

除第六組外，共涵蓋課文二十八篇，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組均設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分。每組課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)設(shè)有“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目存在。回顧與拓展部分由“交流平臺(tái)”、“日積月累”等固定欄目組成，其余如“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等欄目則交替安排。“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

本冊(cè)教材要求學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)120個(gè)字。這些字在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，教材后附有生字表，以便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字，同時(shí)在每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則包括精讀和略讀課文的內(nèi)容，僅要求認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材形成一個(gè)有機(jī)整體

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”部分明確要求，提供更加強(qiáng)有力的指導(dǎo)

（五）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；引導(dǎo)他們感受作者的觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)各自的感受；通過(guò)背誦和練筆等方式積累優(yōu)美語(yǔ)言。

第二組：讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與自豪感；通過(guò)多種途徑表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)信息搜集和處理能力。

第三組：引導(dǎo)學(xué)生感知課文中人物的美好心靈，樹(shù)立真誠(chéng)和樂(lè)于助人的風(fēng)尚；學(xué)習(xí)環(huán)境與人物心理的描寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)作方法。

第四組：認(rèn)識(shí)人類生存與自然生態(tài)的聯(lián)系，懂得珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性；培養(yǎng)深入思考與實(shí)際聯(lián)系的閱讀習(xí)慣。

第五組：初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就與高尚品質(zhì)，明白為人民服務(wù)的道理。

第六組：通過(guò)搜集與閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解其特點(diǎn)；進(jìn)行朗誦和創(chuàng)作，體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

第七組：練習(xí)快速閱讀，理解情感表達(dá)；學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)致的寫(xiě)作方法。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受作品情感；了解更多藝術(shù)形式。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字與良好寫(xiě)字習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文推測(cè)詞句意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，理解作者思想感情，勇于交流自己的看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)聲調(diào)與節(jié)奏。

6、理解和運(yùn)用多種表達(dá)方法。

7、珍視獨(dú)特感受，積累素材，合理分段表述，主動(dòng)交換修改習(xí)作。

8、根據(jù)場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、理解單元內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。

4、指導(dǎo)平時(shí)練筆。

5、教授學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1. 精心設(shè)計(jì)每堂課的教案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重教材各部分之間的聯(lián)系。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)狀況設(shè)定分層目標(biāo)，避免一刀切的教學(xué)方式。

3. 上課前，深入研究教材，參閱相關(guān)資料，與備課組教師討論，做好課程準(zhǔn)備。

4. 在課堂中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探究。

5. 課后，進(jìn)行針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋。

7. 向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與備課和教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，建立良好的聯(lián)系。

2、建立情感聯(lián)系

（1）與后進(jìn)生多交流，了解他們的思想和生活狀況。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

（3）指出錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

A、課堂提問(wèn)和練習(xí)給予更多機(jī)會(huì)（難度適中）。

B、作業(yè)布置多樣化。

C、盡量進(jìn)行面批。

D、利用課余時(shí)間提供輔導(dǎo)。

3、持之以恒，持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生的變化，通過(guò)愛(ài)心和耐心幫助他們追趕上來(lái)。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)優(yōu)秀生自我提高和超越。

2、給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中關(guān)注其他方面的成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓優(yōu)秀生參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)探索精神。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，滿足優(yōu)秀生的求知欲。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決難題。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

持續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的核心思想為指引，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體實(shí)施依據(jù)，積極開(kāi)展“提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性”的課題研究，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提升語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解其核心理念，重視新的語(yǔ)文教學(xué)理念。充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的新方法和新思路，針對(duì)本校實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

2、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)，確保素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的落地，做好教學(xué)常規(guī)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的前提。抓常規(guī)應(yīng)聚焦課堂教學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)以及良好品格的形成。

3、推動(dòng)課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校的課題研究已取得豐碩的成果，但為了再上臺(tái)階，我們應(yīng)重視課題的管理和研究過(guò)程，將課題研究與青年教師的培養(yǎng)緊密結(jié)合，使課題研究真正成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。我們將著重開(kāi)展以下工作：

(1)提升教師專業(yè)素養(yǎng)：全體教師特別是青年教師積極自我施壓，確保每節(jié)課都能成為高質(zhì)量的研究課。

(2)語(yǔ)文教師需加強(qiáng)教學(xué)理論和文化素養(yǎng)的提升。

(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文教師勤于寫(xiě)作，建議老師們定期撰寫(xiě)教學(xué)反思，這對(duì)自我提升教學(xué)水平將大有裨益。

5、組織豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

三、具體安排

二月份：

1、制定語(yǔ)文組的活動(dòng)計(jì)劃，各語(yǔ)文教師需制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃;

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》相關(guān)材料;

3、進(jìn)行教學(xué)檢查。

三月份：

1、進(jìn)行課題分工與設(shè)計(jì);

2、組織講故事比賽活動(dòng);

3、進(jìn)行每月的教學(xué)檢查。

四月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的材料;

2、組織寫(xiě)字比賽活動(dòng);

3、部分教師進(jìn)行研討課展示;

4、進(jìn)行期中的教學(xué)檢查。

五月份：

1、部分教師進(jìn)行研討課展示;

2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);

3、進(jìn)行每月的教學(xué)檢查。

六月份：

1、觀看教學(xué)錄像;

2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參加區(qū)內(nèi)論文評(píng)比活動(dòng);

3、開(kāi)展期末教學(xué)檢查;

4、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量分析。

20xx年部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材后面還編排了8篇選讀課文，總計(jì)36篇。全冊(cè)分為8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧、拓展等四大部分。課例部分由4篇課文構(gòu)成，其中包含2篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后附有生字學(xué)習(xí)要求及課后練習(xí)，略讀課文前有連接語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。每組課文結(jié)尾有詞語(yǔ)總結(jié)、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧、拓展展示等內(nèi)容。本冊(cè)教材的特色為：

(1) 整合專題，系統(tǒng)組織教材內(nèi)容。

(2) 引入“綜合性學(xué)習(xí)”，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

(3) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

(4) 豐富課本內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1) 在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育。

(2) 學(xué)會(huì)200個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)150個(gè)生字。

(3) 會(huì)利用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠使用圓珠筆或鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(4) 能用普通話準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)行交流。

(5) 理解課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的意義。

(6) 能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想及情感，能夠復(fù)述敘事性課文的主要意思。

(7) 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

(8) 在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)向人請(qǐng)教、共同討論的習(xí)慣，能準(zhǔn)確歸納他人講述的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)明扼要地轉(zhuǎn)述；能清晰表達(dá)自己的見(jiàn)解與感受。

(9) 留意周圍事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，力求內(nèi)容清晰具體，能撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的信件和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

(10) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，繼續(xù)強(qiáng)化課堂常規(guī)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)展理想信念教育，努力做好學(xué)生思想工作的落實(shí)。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，提升學(xué)生的識(shí)字能力。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提升學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

為進(jìn)一步落實(shí)新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，確保語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力提升，并為即將到來(lái)的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃結(jié)合了班級(jí)的實(shí)際情況及所使用的語(yǔ)文教材內(nèi)容。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，目標(biāo)是使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的基本知識(shí)與技能，能夠理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握記敘文的寫(xiě)作技巧。促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。希望全體學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，能夠在原有基礎(chǔ)上得到顯著提升，從而提升整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我所接任的六年級(jí)(2)班，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍存在差異，因此在新學(xué)期的教學(xué)中，需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面重視閱讀和寫(xiě)作能力的提升；同時(shí)也要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，讓他們通過(guò)觀察生活、親身體驗(yàn)來(lái)感受與發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)參與意識(shí)與合作精神，全面提高班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2) 努力培養(yǎng)朗讀的興趣，掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成規(guī)律的朗讀與背誦習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)課外閱讀的興趣，勤查字典，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

(4) 培養(yǎng)集中注意力聽(tīng)取別人講話的習(xí)慣，能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮，態(tài)度自然，同時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

(5) 學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并持之以恒；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6) 掌握毛筆字的正確書(shū)寫(xiě)方式，努力練習(xí)，細(xì)致入微。

(7) 培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣和選讀課外書(shū)籍的能力，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)做標(biāo)記的習(xí)慣。

(8) 繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記，讓學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)圖書(shū)，自覺(jué)維護(hù)書(shū)籍的完好。

(9) 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，能熟練使用工具書(shū)。

(10) 培養(yǎng)不斷修改作文的能力，并探索多樣的學(xué)習(xí)渠道提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(11) 培養(yǎng)積極搜集資料和不懂便問(wèn)的習(xí)慣。

(12) 培養(yǎng)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的意識(shí)，將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，運(yùn)用拼音幫助識(shí)字與閱讀，并學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀148個(gè)生字。

(2) 能夠按筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)125個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。

(3) 繼續(xù)練習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求正確、端正、整潔。

(4) 練習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

(1) 能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解所聽(tīng)內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述基本信息。

(2) 能在觀察圖畫(huà)或事物后，用流利的普通話描述完整的內(nèi)容。

(3) 能用普通話準(zhǔn)確回答所讀內(nèi)容的問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整。

(4) 能夠在眾人面前自信地發(fā)言，做到條理清晰，禮貌得體。

(5) 積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利及有感情地朗讀課文的能力，能背誦部分課文，并進(jìn)行角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀的技巧，做到心中有數(shù)、思維貫通，同時(shí)控制好默讀速度。

(3) 能結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞語(yǔ)。

(4) 憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠設(shè)想課文描繪的情境，掌握大意。

(5) 學(xué)習(xí)根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，借助字典進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，并提出疑難問(wèn)題，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6) 閱讀適合自己年齡段的兒童讀物，了解大致內(nèi)容。

(7) 學(xué)習(xí)有效瀏覽，拓寬知識(shí)面，并根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

6、習(xí)作。

(1) 能用所學(xué)的詞語(yǔ)造句，并理順句子的次序。

(2) 學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫(huà)與事物，寫(xiě)出通順簡(jiǎn)潔的短文。

(3) 能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

(4) 學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等，并認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5) 學(xué)會(huì)從內(nèi)容、詞句與標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，掌握常用的修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，針對(duì)本學(xué)期安排的習(xí)慣，如讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)等，另一方面，維持已有的良好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，以讀為主，講解輔助，通過(guò)多種教輔手段促進(jìn)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解、積累與運(yùn)用知識(shí)。提升語(yǔ)文水平。

3、授課時(shí)，依照設(shè)計(jì)的教案，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法及視聽(tīng)輔助設(shè)備，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累與運(yùn)用范文的語(yǔ)言，吸取寫(xiě)作方法，并將其轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力。

5、課后為學(xué)生提供針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、班況分析：

本班共有學(xué)生x人，其中男生x人。部分學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)優(yōu)異，但后20%的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)薄弱，尤其在閱讀理解和寫(xiě)作能力上存在困難。雖然大多數(shù)學(xué)生積極參與課外閱讀，但我們?nèi)孕柙趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，注重訓(xùn)練的廣度和深度，以提升學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材按照專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國(guó)，心靈之歌，珍愛(ài)家園，初識(shí)魯迅，詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心中的祖國(guó)”和第六組“詩(shī)歌的大門(mén)”。在“詩(shī)歌的大門(mén)”專題中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和互動(dòng)活動(dòng)的編排方式，其中包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除了第六組，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例有4篇課文，精讀2篇，略讀2篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)中安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際與習(xí)作”依舊作為獨(dú)立欄目。回顧拓展部分包括“交流平臺(tái)”“日積月累”，還有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”等欄目穿插其中，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，這些字安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)，教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字及詞語(yǔ)，在每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)包括精讀和略讀課文中的，只要求認(rèn)記。生字采用圓括號(hào)注音的方式，習(xí)慣同五年級(jí)保持一致。同一篇課文中同一字只在首次出現(xiàn)時(shí)注音，其他部分生字則不再注音。生字的注音在課文中以標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)注，一些需在特定語(yǔ)境下變音或輕聲字，教師應(yīng)給予必要提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注整體目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。首先需從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及小學(xué)高年級(jí)階段性目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段的后兩年能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中的重要性，清楚教材教到何種程度，學(xué)生掌握到何級(jí)別。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有專門(mén)安排識(shí)字內(nèi)容，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)進(jìn)行。教師可針對(duì)難寫(xiě)的字和易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，確保課堂上留有足夠的時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順及字形結(jié)構(gòu)，努力寫(xiě)好字。在強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的也要適當(dāng)提高寫(xiě)字速度，并培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于生字和新詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抄寫(xiě)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

書(shū)寫(xiě)練習(xí)除在閱讀課上指導(dǎo)外，結(jié)合配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，激發(fā)他們的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增長(zhǎng)，逐漸具備分析、概括的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解決課文的基礎(chǔ)上，教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想，增強(qiáng)對(duì)父母的孝敬、對(duì)他人的關(guān)心及助人的精神，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)保持朗朗書(shū)聲，多讀少講，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生需學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考，重視閱讀中的感悟和獨(dú)特體驗(yàn)。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，尤其是記敘文的寫(xiě)作。

5、語(yǔ)言積累同樣是教學(xué)重心。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)等內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化并進(jìn)行語(yǔ)言積累，做到熟讀成誦。要充分利用網(wǎng)站上的豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，為學(xué)生的語(yǔ)言積累與應(yīng)用訓(xùn)練提供支持。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、班況分析：

本班有學(xué)生32人，男生18人。部分學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)優(yōu)異，但后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，尤其在閱讀理解和寫(xiě)作能力方面存在困難。大部分學(xué)生積極參與課外閱讀，鑒于此，我們將在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重訓(xùn)練的廣度與深度，以此提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作水平，力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材圍繞八個(gè)主題進(jìn)行單元組織，分別為：共同成長(zhǎng)，感受祖國(guó)之美，心聲探索，珍視家園，入門(mén)魯迅，探索詩(shī)歌世界，人與自然的和諧，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“感受祖國(guó)之美”和第六組“探索詩(shī)歌世界”。在“探索詩(shī)歌世界”這個(gè)專題中，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，活動(dòng)貫穿始終，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。全冊(cè)有28篇課文，精讀和略讀課文各14篇。這七組教材的結(jié)構(gòu)包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四個(gè)模塊，每組中包含四篇課文，精讀和略讀各兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)。部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”的安排。全冊(cè)有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際習(xí)作”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目存在。“回顧拓展”由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目，以及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排。不同欄目分布在八組教材中，實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本冊(cè)要求學(xué)生掌握120個(gè)字，書(shū)寫(xiě)要求在精讀課文之后以方格形式呈現(xiàn)，并附有生字表。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字，教材在每組課文后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”部分包含精讀課文中的字詞，要求學(xué)生能夠讀懂并書(shū)寫(xiě)；“讀讀記記”部分則包含精讀和略讀課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生能夠認(rèn)記但不需書(shū)寫(xiě)。生字的注音方式延續(xù)五年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，初次出現(xiàn)的生字注音，后續(xù)不再重復(fù)注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多個(gè)音節(jié)的字用方括號(hào)標(biāo)注。在教學(xué)中，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的正確發(fā)音及讀音變化。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中需兼顧總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，同時(shí)注意其銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)能夠全面落實(shí)。首先需在整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)與高年級(jí)階段目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年是否達(dá)到相應(yīng)要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的位置和作用，了解教材的教學(xué)深度和學(xué)生掌握的程度。在教學(xué)每個(gè)專題時(shí)，需明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)，確保各個(gè)部分相互聯(lián)系，能做到“前后呼應(yīng)”──對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)適時(shí)鋪墊。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未專門(mén)安排識(shí)字，但會(huì)寫(xiě)的120個(gè)字則包含在精讀課文中，課堂上隨教學(xué)進(jìn)行。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難度較大的字及易混淆字形。課堂上需留有寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順及字的結(jié)構(gòu)，確保字寫(xiě)得規(guī)范。在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要適當(dāng)提升書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于所需書(shū)寫(xiě)的生字、新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抄寫(xiě)和檢測(cè)，復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞匯。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)方面，除了語(yǔ)文課堂的指導(dǎo)外，還應(yīng)借助配套的鋼筆和毛筆字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備在閱讀中分析、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)和寫(xiě)作的能力。

(二) 過(guò)程與方法：

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和素養(yǎng)。

(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心他人、樹(shù)立助人意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，應(yīng)提升要求，指引學(xué)生利用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方式，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上要保持積極的讀書(shū)氣氛，多讀少講，給予學(xué)生更多練習(xí)朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、思考，重視獨(dú)特感受與領(lǐng)悟。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)的重要任務(wù)，也是一大難點(diǎn)。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫(xiě)作能力。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)重點(diǎn)。本期安排了名句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，旨在啟發(fā)學(xué)生了解優(yōu)秀文化，語(yǔ)言積累，形成背誦習(xí)慣。可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然之情;

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與想象表達(dá)獨(dú)特感受;

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生從文章中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，驕傲于作為中國(guó)人的身份;

2、通過(guò)多種途徑表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶與感染作用，培養(yǎng)信息搜集與處理能力。

第三組：

1、讓學(xué)生在閱讀中感受到人物的美好心靈，樹(shù)立誠(chéng)心、真情、樂(lè)于助人的風(fēng)尚;

2、學(xué)習(xí)作者借助環(huán)境、心理活動(dòng)等描寫(xiě)手法，塑造人物形象。

第四組：

1、理解人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，懂得珍惜資源、保護(hù)環(huán)境;

2、掌握課文主要內(nèi)容，能運(yùn)用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)深入思考，加深理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)，為建設(shè)美好地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就;

2、感受魯迅的愛(ài)憎分明與為他人考慮的高尚品質(zhì);

3、理解魯迅關(guān)愛(ài)青年的情懷;

4、懂得為人民服務(wù)的人能夠獲得永生，而與人對(duì)立者必將消亡。

第六組：

1、通過(guò)詩(shī)歌的收集與閱讀，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感悟詩(shī)歌特點(diǎn);

2、能夠流暢朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人情感;

3、通過(guò)朗誦、欣賞詩(shī)歌、寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力;

4、能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)訓(xùn)練較快速度閱讀，掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)情感;

2、學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體地傳達(dá)情感的方法。

第八組：

1、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)藝術(shù)情操;

2、學(xué)習(xí)作者在敘述中運(yùn)用聯(lián)想與想象的技巧，學(xué)會(huì)將所見(jiàn)與內(nèi)心感受自然結(jié)合;

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解課文情感;

4、通過(guò)閱讀等途徑多方面了解藝術(shù)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，注意把握內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，并結(jié)合實(shí)際情況，融合理論與實(shí)踐。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3、上課前，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，廣泛參考教學(xué)資料及教研成果，與備課組老師討論，精心設(shè)計(jì)每堂課教案。

4、依照設(shè)計(jì)的教案靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，以學(xué)生為主導(dǎo)，激發(fā)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，針對(duì)性地進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7、關(guān)注向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與備課組和教研組活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提升措施

(一) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與后進(jìn)生積極交流，了解其思想、學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)。

2、對(duì)于取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生19人，女生11人。經(jīng)過(guò)多年的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)形成了認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)章制度有了一定的認(rèn)識(shí)，集體主義精神也在悄然增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生們逐漸意識(shí)到升初中所帶來(lái)的壓力，因此班級(jí)中也出現(xiàn)了少數(shù)愿意在學(xué)習(xí)上投入更多時(shí)間和精力的孩子，如：李明、張華等，他們不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，還在日常行為上起到積極的榜樣作用。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，努力的態(tài)度明顯提升，如：王偉、張靜等。不可忽視的是后50%的學(xué)生：小王雖然渴望提升，但因缺乏方法而進(jìn)展緩慢；小李努力地學(xué)習(xí)，卻常常記不住知識(shí)點(diǎn)；而小張和小趙也是充滿上進(jìn)心的孩子，但成績(jī)卻不盡如人意。較為棘手的是：小陳與小黃經(jīng)常不完成作業(yè)，小徐則時(shí)常遲到，課堂表現(xiàn)也不太理想。如何讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，是我一直以來(lái)的思考方向。在教學(xué)中，我將努力因材施教，根據(jù)畢業(yè)班的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的要求，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專題組織，共分為七組，分別是：自然之美，心系祖國(guó)，心靈的歌，愛(ài)護(hù)家園，走近魯迅，詩(shī)歌的魅力，人與動(dòng)物。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心系祖國(guó)”和第五組“走近魯迅”。尤其是“走近魯迅”這一專題，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿始終，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文二十篇，精讀與略讀各十篇。每組教材都有“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”四個(gè)部分。課例包括四篇課文，其中精讀與略讀各兩篇，精讀課文后附有思考題，而略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)共安排“資料袋”三次，閱讀鏈接兩次，同時(shí)“口語(yǔ)交際習(xí)作”作為獨(dú)立欄目。“回顧拓展”由“交流平臺(tái)”、“日積月累”兩個(gè)固定欄目和“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等欄目組成，并進(jìn)行穿插安排。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1. 學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材未設(shè)置識(shí)字環(huán)節(jié)，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2800個(gè)，其中2400個(gè)左右能寫(xiě)。

2. 能熟練進(jìn)行硬筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整，書(shū)寫(xiě)速度適中；能通過(guò)毛筆書(shū)寫(xiě)體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀：

1. 能用普通話流利且富有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文與個(gè)人積累，推測(cè)詞句含義，理解其表達(dá)效果。

2. 在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)分析文章的表達(dá)方式，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，勇于提出自己的看法并作出判斷。

3. 閱讀敘事作品，理解事件的主要脈絡(luò)，描述印象最深的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，并表達(dá)個(gè)人的情感，例如喜好、厭惡、崇敬、向往等。閱讀詩(shī)歌，大致把握詩(shī)的意境，想象詩(shī)歌描述的情況，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)，向往完美的理想。

4. 熟練誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重詩(shī)文的節(jié)奏與聲調(diào)，感知作品的內(nèi)容與情感。

5. 利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

(三)習(xí)作：

1. 理解寫(xiě)作的目的在于表達(dá)與交流，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，有意識(shí)地積累素材，珍視個(gè)人的獨(dú)特視角。

2. 習(xí)作內(nèi)容應(yīng)具體，情感真實(shí)，能夠按段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行陳述。

3. 學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4. 主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改意見(jiàn)。

(四)口語(yǔ)交際：

1. 能根據(jù)交流的對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2. 在交際時(shí)注意言語(yǔ)的禮貌與美感，避免使用不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1. 策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，進(jìn)行討論與分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

2. 針對(duì)身邊的共同關(guān)注問(wèn)題，以及影視作品中的故事，進(jìn)行討論與專題演講，學(xué)會(huì)辨別是非善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并在默讀中保持一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3. 結(jié)合上下文與自己的知識(shí)，推測(cè)詞句意思，理解表達(dá)效果。

4. 在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，感受作者情感，初步掌握文章的表達(dá)方式，能在討論中提出個(gè)人觀點(diǎn)。

5. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重作品的聲調(diào)與節(jié)奏，感知作品內(nèi)容與情感。

6. 珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材；能對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分段表達(dá)；主動(dòng)修改習(xí)作并交換修改意見(jiàn)。

7. 根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8. 組織討論身邊共同關(guān)注的問(wèn)題，或影視故事的形象，進(jìn)行專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2. 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，掌握表達(dá)技巧。

3. 理解每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價(jià)值觀融入教學(xué)中。

4. 加強(qiáng)日常練筆的指導(dǎo)。

5. 學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想與具體措施：

1. 明確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中注意總目標(biāo)與階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，全面有效地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2. 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未設(shè)置識(shí)字環(huán)節(jié)，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師應(yīng)著重指導(dǎo)難寫(xiě)字和易混淆的字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)速度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

3. 閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提高，在閱讀中要關(guān)注教給學(xué)生分析、概括、歸納的方法，培養(yǎng)自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

4. 口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)互動(dòng)。本冊(cè)教材從學(xué)生的實(shí)際生活中提煉口語(yǔ)交際的話題，教師要結(jié)合地區(qū)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行主題選擇，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，確保學(xué)生積極參與，并關(guān)注語(yǔ)言的規(guī)范與禮貌。

5. 習(xí)作教學(xué)

習(xí)作中既要注意教材要求，也要靈活運(yùn)用。在指導(dǎo)與講評(píng)中，滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。

6. 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞，并教會(huì)他們掌握詩(shī)歌大意與情感的體驗(yàn)方法。

七、教學(xué)進(jìn)度表：（略）